總結(jié)是對(duì)自己過(guò)去一段時(shí)間的努力和成果的呈現(xiàn),我們應(yīng)該寫(xiě)下來(lái)紀(jì)念一下。如果我們想寫(xiě)出一篇好的文章,首先要做好充分的準(zhǔn)備工作。總結(jié)是一個(gè)有趣又有挑戰(zhàn)的寫(xiě)作任務(wù),通過(guò)范文的學(xué)習(xí),我們可以提高自己的寫(xiě)作水平。
班主任心得發(fā)言篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們、親愛(ài)的學(xué)生家長(zhǎng)和親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我是XX中職學(xué)校的班主任。今天,我很榮幸站在這里,與大家分享我作為一名班主任的心得體會(huì)。
作為一名班主任,我始終把學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)放在心中的首位。首先,我認(rèn)為作為一名班主任,我們首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),并加以培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們都有自己的閃光點(diǎn)。所以,我們要耐心地觀察,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)做出正確的選擇。在日常教育工作中,我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng),包括體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)、科技創(chuàng)新等,以便培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),并激發(fā)他們的潛能。
此外,作為一名班主任,我們還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。中職學(xué)生在校期間,除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)外,還要進(jìn)行實(shí)踐操作。所以,我們班主任要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),促使他們將自己所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工作中。除此之外,我還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加各類比賽和競(jìng)賽,以提高他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力。相信通過(guò)這樣的努力,我們的學(xué)生能夠更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
除了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)外,作為一名班主任,我們還承擔(dān)著學(xué)生的思想教育責(zé)任。在中職階段,學(xué)生正處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期,他們?cè)谒枷肷先菀桩a(chǎn)生偏差。所以,我們班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,傾聽(tīng)他們的心聲。通過(guò)這樣的溝通交流,我們能夠更好地理解他們的需求和困惑,并給予他們正確的引導(dǎo)和幫助。另外,我們也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的性教育,提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí),使他們能夠遠(yuǎn)離各類不良誘惑,走上正確的成長(zhǎng)之路。
最后,作為一名班主任,我認(rèn)為我們還要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累,我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。我不僅努力提高自己的知識(shí)和技能水平,還積極參加各類培訓(xùn)和研討會(huì),與教育界的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的渴求和興趣。只有不斷追求進(jìn)步,我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生,成為他們的良師、益友。
以上就是我作為一名班主任的心得體會(huì)。我深知這個(gè)崗位的重要性,也清楚其中的困難和挑戰(zhàn)。但是,我愿意一直堅(jiān)守在這個(gè)崗位上,不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信,只要我們班主任和學(xué)生家長(zhǎng)、同事們共同努力,我們的學(xué)生一定能夠茁壯成長(zhǎng),為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)!
謝謝大家!
班主任心得發(fā)言篇二
這個(gè)班我是從一年級(jí)接手一直到現(xiàn)在。經(jīng)驗(yàn)稱不上,簡(jiǎn)單說(shuō)一下自己的心得體會(huì)吧。
一、恩威并施,寬嚴(yán)并濟(jì)。
我認(rèn)為嚴(yán)厲的老師并不等同于壞老師,時(shí)時(shí)刻刻的嚴(yán)格要求學(xué)生,才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其是對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),我班男生較多,他們的自制力相對(duì)較差,這就更需要我時(shí)刻監(jiān)督他們,鞭策他們。所以,當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律,觸犯班規(guī)的時(shí)候我通常是“毫不留情”的。“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,原則性的問(wèn)題絕不姑息。
但是在嚴(yán)格要求的前提下,也要學(xué)會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的或者進(jìn)步較大的學(xué)生,及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是那些后進(jìn)生,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我也會(huì)放大在全班學(xué)生面前對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),讓他們知道在老師眼里他們和好學(xué)生是一樣,他們一樣可以做得很好。好的表?yè)P(yáng),錯(cuò)的批評(píng),恩威并施,寬嚴(yán)并濟(jì)。讓孩子們知道什么該做,什么不該做,什么可以做,什么不能做。
二、樹(shù)立個(gè)人的人格魅力。
如果一個(gè)孩子喜歡這個(gè)老師,他就愿意聽(tīng)這個(gè)老師的話。這樣,班級(jí)管理起來(lái)就容易多了。我總是利用課余時(shí)間和孩子們聊天,給他們講我小時(shí)候的趣事,有時(shí)候也和孩子們一起跑步、運(yùn)動(dòng),冬天一起打雪仗,臟活累活和他們一起干,課下不擺老師的架子,不讓學(xué)生覺(jué)得我高高在上。也許是性格的關(guān)系,我平時(shí)喜歡大大咧咧的和孩子們開(kāi)玩笑,也不介意他們和我開(kāi)玩笑,所以能和孩子們相處的很融洽。孩子們喜歡我自然就愿意聽(tīng)我的。
除此之外,還要以身作則,起好模范帶頭作用,要求學(xué)生做到的自己要先做到,要求學(xué)生執(zhí)行的,自己絕不違反。這樣才能有說(shuō)服力。
三、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
班主任的工作零散瑣碎,正是一些不起眼的小細(xì)節(jié)會(huì)讓孩子感受到你對(duì)他們的愛(ài),他們也才會(huì)回報(bào)你的付出。比如,我經(jīng)常在學(xué)校舉行活動(dòng)時(shí)自己貼錢(qián)買(mǎi)適合孩子們的東西;會(huì)在學(xué)生生病的時(shí)候親自送他回家;會(huì)教育他們不準(zhǔn)欺負(fù)低年級(jí)的學(xué)生,但也絕對(duì)不允許任何人欺負(fù)我的學(xué)生。
四、選擇、培養(yǎng)得力干部。
好的班干部就是老師的左右手,能讓班主任省不少心。首先要樹(shù)立班干部在學(xué)生心中的威嚴(yán)。我總是對(duì)學(xué)生說(shuō):“我不在教室的時(shí)候,班長(zhǎng)就代表我,班長(zhǎng)說(shuō)的話就是我說(shuō)的話,如果誰(shuí)不聽(tīng)從班長(zhǎng)的命令,就是不聽(tīng)我的命令”剛開(kāi)始的時(shí)候有學(xué)生不把班干部當(dāng)回事,我就來(lái)了個(gè)“殺雞儆猴”,在全班學(xué)生面前狠批了兩個(gè)不聽(tīng)班長(zhǎng)話的學(xué)生,現(xiàn)在班長(zhǎng)的話在班上就很有分量了。
另一方面放手讓他們?nèi)プ觯也辉谑卤毓H,事事插手。簡(jiǎn)單的讓他們自己解決,復(fù)雜的我一邊教給他們方法,一邊告訴他們?yōu)槭裁匆菢幼?,這樣下次遇到同樣的問(wèn)題他們自己就可以搞定了。通過(guò)培養(yǎng),現(xiàn)在我們班的班干部個(gè)個(gè)都很得力:衛(wèi)生班長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),黑板報(bào)、班級(jí)文化建設(shè)在班長(zhǎng)、語(yǔ)文班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下搞得有聲有色;上課鈴響后班上學(xué)生都可以安靜的學(xué)習(xí),這是紀(jì)律班長(zhǎng)的功勞。
五、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,創(chuàng)建平等、民主的班級(jí)氛圍。
每次布置教室的時(shí)候我都努力把教室營(yíng)造成一個(gè)溫馨、和諧的家。我也經(jīng)常教育孩子們要有集體榮譽(yù)感,我們是一個(gè)集體,每個(gè)學(xué)生代表的都是我們班的形象,()我們學(xué)校的形象,教育他們注意自己的一言一行。另外,在很多事情的決定上,我都會(huì)征求孩子們的意見(jiàn),并盡量滿足他們的要求。比如六一的時(shí)候我會(huì)買(mǎi)孩子們想要吃的東西,班級(jí)文化建設(shè)時(shí)我會(huì)讓他們按自己的想法去布置。讓孩子們感受到自己說(shuō)話的分量,覺(jué)得自己受重視了,這樣他們才會(huì)時(shí)刻都有一種主人翁意識(shí),班集體才會(huì)更有向心力。我還會(huì)經(jīng)?;貞浳倚r(shí)候喜歡什么樣的老師,不喜歡老師對(duì)我們?cè)趺礃?,盡量不讓我童年不快樂(lè)的記憶重復(fù)在我學(xué)生的身上。
以上是我對(duì)班級(jí)管理的一些看法,當(dāng)然,我從事班主任工作的時(shí)間也不長(zhǎng),在平時(shí)的工作中還有很多不足之處,比如有時(shí)候會(huì)比較暴躁,對(duì)孩子們過(guò)于嚴(yán)厲,也很缺乏耐心。希望在此次的交流中,可以從其他優(yōu)秀的班主任那里多學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己的不足。
班主任心得發(fā)言篇三
在我們的日常生活中,能做大事的實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況是做一些具體的、瑣碎的事。作為班主任,尤其是小學(xué)的班主任,管理班級(jí)正是如此。在管理班級(jí)過(guò)程中,我們必需能夠不時(shí)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)并應(yīng)用細(xì)節(jié),這樣才干帶好班級(jí),能使小朋友們健康地生長(zhǎng)。也許過(guò)于平淡,也許過(guò)于雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成績(jī)大事的不可缺少的基礎(chǔ)。
記得開(kāi)學(xué)初,為鼓勵(lì)同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè),每次作業(yè)完成好的都蓋上一個(gè)紅花印章,學(xué)校給每位班主任發(fā)了幾個(gè)好看的印章。但是,過(guò)了幾天,放在盒子里印章居然不見(jiàn)了,而我就一個(gè)晚上讓這個(gè)盒子在教室里過(guò)夜,沒(méi)有拿到辦公室去。我想,一定是哪個(gè)小孩發(fā)覺(jué)好玩拿走了,那就算了??捎窒?,或許是這個(gè)小朋友也想要老師為他印個(gè)章,而自身的表示達(dá)不到要求,丟了一個(gè)印章,不是最重要的,但是,假如我再麻痹大意的話,會(huì)縱容小朋友走向不老實(shí)的道路,我得留意了。不過(guò),這個(gè)拿了印章的小朋友,知道老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)印章不見(jiàn)了一定是忐忑不安的,假如我再在班級(jí)中把事情擴(kuò)大,可能達(dá)不到教育的效果。于是,我只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了一句,我想給那些作業(yè)好的小朋友印章,但是現(xiàn)在紅花印章不見(jiàn)了,算了,不印了。
過(guò)了一段時(shí)間,我改給小朋友印五星時(shí),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友在自身本上印了好幾個(gè)紅花。我一下子悶住了,難道這印章是他拿的?我就問(wèn)了一句:“這究竟是怎么回事?”他回答了一句:“是我自身印的?!薄澳氵@印章哪兒來(lái)的?”他吱吱唔唔的,說(shuō)不清楚。我的火一下子吊了起來(lái)。但我強(qiáng)壓住火,不動(dòng)聲色地對(duì)對(duì)他說(shuō):“你走吧?!?/p>
又過(guò)了一天,我抽空讓這個(gè)小朋友跟我到辦公室去。在走廊上,我邊走邊和顏悅色地問(wèn)他:“今天放學(xué)后,誰(shuí)來(lái)接你?”當(dāng)他告訴我說(shuō)是他奶奶接時(shí),我又對(duì)他說(shuō):“我想讓你媽媽來(lái)接你,我想跟你媽媽聊聊。”然后,一路到辦公室沒(méi)有說(shuō)話。走進(jìn)辦公室,或許是事隔了一天,我一點(diǎn)火氣都沒(méi)有了,只問(wèn)了他一句:“你的紅花本子究竟是怎么回事?”他就告訴了我,印章是他拿的,并且供認(rèn)了錯(cuò)誤,并保證下次在也不做這樣的錯(cuò)事了。從這以后,這個(gè)小朋友真的不再犯這樣的'錯(cuò)誤,而且在其他方面的表示進(jìn)步也很大。
看來(lái),對(duì)待同學(xué)的犯錯(cuò),你一味地去訓(xùn)斥,效果不一定好。假如你為該小朋友留有空間去考慮,在同學(xué)面前為他保存一點(diǎn)面子,讓他自身去認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,會(huì)得到意想不到的效果。
是呀,細(xì)節(jié),最能反映出一個(gè)人的修養(yǎng)。班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來(lái)教育和影響同學(xué)的,班主任在同學(xué)心目中的形象,不只是無(wú)字之書(shū),也是無(wú)言之教。作為與同學(xué)接觸最多的人,班主任平時(shí)要注意細(xì)節(jié),在平時(shí)與同學(xué)的交流中,要注意說(shuō)話的細(xì)節(jié),讓同學(xué)感覺(jué)到你的善解人意、親切友好,把你當(dāng)成知心朋友?,F(xiàn)在的小朋友,自我意識(shí)很強(qiáng),假如一味地居高臨下的說(shuō)教,反而會(huì)引起小朋友們的反感,收不到教育的效果。
從這個(gè)案例中可以看出,班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),在工作中,你要善于抓住細(xì)節(jié),讓你的教育像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著小朋友們的心田。
班主任心得發(fā)言篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
新時(shí)期的班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒,其工作的方法也多種多樣,現(xiàn)就“如何做好小學(xué)班主任工作”,特結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際作以下幾點(diǎn)體會(huì)。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的直接“土壤”,班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo),全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保障作用。
班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心,在思想上和學(xué)校保持一致,帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中去,上下齊心,形成教育的合力,努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。
比如:我們學(xué)校為了抓好校風(fēng)建設(shè),對(duì)學(xué)生安全、衛(wèi)生、言行舉止等方面都作了較詳細(xì)的規(guī)定,學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部將對(duì)各班進(jìn)行以上方面的監(jiān)督、并以此為依據(jù)進(jìn)行班級(jí)考核,每個(gè)學(xué)期這些考核成績(jī)還將影響到班主任的工作量化成績(jī)。
我想,作為班主任,應(yīng)該以大局為重,以少先隊(duì)的檢查為契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,擺正自己的心態(tài),看到自己的學(xué)生違反了紀(jì)律,被扣了分,要做到不包庇學(xué)生,對(duì)學(xué)生的違紀(jì)不隱瞞,更不要去找什么客觀原因,要根據(jù)存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生及時(shí)地有針對(duì)性地批評(píng)教育。班主任在平時(shí)的工作中要和學(xué)校保持一致的'思想,有了一致的思想,全校各部門(mén)之間,各位老師之間,形成了一股凝聚力,一種教育的合力。大家都用一致的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,去管理學(xué)生,學(xué)生也就能認(rèn)真地遵守校園紀(jì)律,使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。
“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?!边@些道理是顯而易見(jiàn)的,所以班主任要模范遵守師德,品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆?,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)要細(xì)致,要有原則,關(guān)心他們的身體健康成長(zhǎng),也關(guān)心他們的心理發(fā)展。在關(guān)心學(xué)生身體健康,引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉,配合體育老師做好班級(jí)的體育教學(xué)工作。班主任還要關(guān)心學(xué)生的心理健康,把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,把自己也當(dāng)作學(xué)生的朋友,建立平等的師生關(guān)系?!皭?ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之?!边@幾年我都在關(guān)注著我們學(xué)校學(xué)生品德言行的發(fā)展變化,感觸最深的一點(diǎn)是我們以前全校出名的“問(wèn)題學(xué)生”少了,以往五六年級(jí)總有讓全校老師頭痛的幾個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生,而近幾年來(lái)這樣的學(xué)生沒(méi)有了,我們的生源沒(méi)有變,是我們老師的觀念變了,和學(xué)生相處的方式變了,因此我們的學(xué)生也變得懂事了、守紀(jì)了,這就是教師們愛(ài)的投入,愛(ài)的力量。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先要體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心,對(duì)學(xué)生一視同仁,對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤要給予寬容,給予積極耐心的引導(dǎo),要想到孩子犯錯(cuò)誤這是正常的事,誰(shuí)叫他們是孩子呢?把對(duì)孩子的愛(ài)融入到對(duì)他們的批評(píng)教育之中。
要做好班主任工作,必須了解每一個(gè)學(xué)生,了解他們的家庭環(huán)境,了解他們的性格特點(diǎn),只有了解,才有溝通。只有了解,才有有的放矢的教育效果。
在關(guān)愛(ài)和親近學(xué)生的同時(shí),班主任要想讓學(xué)生愛(ài)自己,尊重自己,佩服自己,班主任還必須不斷地學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí),要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你即親近又崇拜,即認(rèn)定你是值得信任的老師,又把你當(dāng)作好朋友,在學(xué)生中樹(shù)立起威望是情理之中的事兒了,那么,學(xué)生就會(huì)“親其師,信其道”,這樣會(huì)有力的促進(jìn)你的教育教學(xué)工作。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面,以面帶面”的作用,我稱他們?yōu)椤袄蠋煹淖笥沂??!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):
其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;
其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立健全的班級(jí)管理制度,樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),嚴(yán)肅集體的組織性和紀(jì)律性,最終形成積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。
班主任心得發(fā)言篇五
各位老師:
上午好!
自從我參加工作以來(lái),一直在咸保中學(xué)任教,雖然當(dāng)了五、六年左右的班主任,但也沒(méi)有什么特別好的方法和經(jīng)驗(yàn)。今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作,我感到非常榮幸?,F(xiàn)在,我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下,不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正!
正是有了這種換位思考的心態(tài),在班級(jí)管理中,我適時(shí)調(diào)整自己,向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學(xué)高為師,身正為范,要想學(xué)生信服你并愛(ài)戴你,教師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng),能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和感動(dòng)學(xué)生。
首先,我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,能在各方面注意為人師表,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂(lè)觀開(kāi)朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的追求,樂(lè)觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生,以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天,不管自己的心情如何,我在學(xué)生面前都是微笑的,開(kāi)心的,讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是新的,都應(yīng)該輕松的去面對(duì),學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的,但是作為老師,如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí),輕裝上陣,學(xué)生是很感謝你的。
同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任,我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但久而久之,學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變,學(xué)生的課桌椅排列整齊了,桌上的書(shū)籍也整齊了。
我們知道,對(duì)學(xué)生的教育,應(yīng)該把如何做人放在第一位,我想,對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人,與其說(shuō)大道理,還不如自己以身師范,讓學(xué)生感覺(jué)到你就是他的榜樣,從而潛移默化的影響他,感染他,從而達(dá)到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好,如果你的課上不好,學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你,以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從;而如果你的課上的好,學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺(jué)得,上好課對(duì)班主任很重要。
班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué),才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù),推動(dòng)班集體建設(shè);才能在教師和學(xué)生中樹(shù)立威信,取得老師和學(xué)生的信任;才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個(gè)班主任,一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說(shuō)專業(yè)技能上征服學(xué)生,要讓學(xué)生迷戀自己的課堂……讓學(xué)生覺(jué)得上你的課時(shí)間過(guò)得特別快,下課后又盼望著明天上你的課",所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。
班主任心得發(fā)言篇六
主任工作給我的的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠(chéng)盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī),就務(wù)必以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步構(gòu)成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為老師,個(gè)性是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯(cuò)就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō):“對(duì)不起,這件事是我沒(méi)查清楚,錯(cuò)怪你了?!边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)。
每個(gè)學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的職責(zé)就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛(ài)中,增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生,她平日里默默無(wú)聞,學(xué)習(xí)成績(jī)一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫(xiě)得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫(xiě)板頭。我就找到她,說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫(xiě)得不錯(cuò)。
在那個(gè)周的周記里,她說(shuō)真的十分感謝老班讓我寫(xiě)黑板報(bào)的板頭,初中這兩年里,她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò),太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。透過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開(kāi)贊美。這樣,贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用。
班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級(jí)骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個(gè)重要條件,使群眾有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是透過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際潛質(zhì),組織潛質(zhì)和獨(dú)立工作潛質(zhì)。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生用心、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動(dòng),如戶外會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。透過(guò)群眾活動(dòng),開(kāi)闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),培養(yǎng)他們熱愛(ài)群眾、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng),無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表?yè)P(yáng),差的批評(píng),這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對(duì)整個(gè)班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進(jìn)作用。
班主任心得發(fā)言篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),班主任們:
下午好!
很榮幸在這里為大家分享的班主任心得。
我是來(lái)自綿陽(yáng)師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)的汪亞瓊,來(lái)到寶中,帶著一份竊喜與自信,竊喜是因?yàn)檫@個(gè)機(jī)會(huì)通過(guò)努力爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的,自信是因?yàn)楦嬖V我自己我要努力學(xué)習(xí)我的專業(yè)知識(shí),以自信的姿態(tài)站在講臺(tái)上。一周后,我成為了13班實(shí)習(xí)班主任,在當(dāng)見(jiàn)習(xí)班主任這段時(shí)間我感受頗多,漸漸明白了作為一名老師的不易,做一名班主任更不易。
記得在學(xué)校老師講怎樣做好一名班主任時(shí),說(shuō)到班主任老師類型:智慧加愛(ài)心型,愛(ài)心加勞動(dòng)型,良心加應(yīng)付型。曾聽(tīng)過(guò)一位老班主任這樣說(shuō),“如果班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;如果班主任不在,學(xué)生仍能做好,那就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)非常失敗的班主任。”這句話道出了事實(shí),因?yàn)?,我在,班上有時(shí)能做好,有時(shí)卻又做不好,說(shuō)明我還是缺乏魄力。
這兩個(gè)月以來(lái),讓我真正了解到了班主任的工作。班級(jí)日常管理管理是一項(xiàng)繁瑣而艱巨的一項(xiàng)工作,跟著梁熊梁主任,我尊稱為:梁班,我學(xué)習(xí)到的第一個(gè)是:班主任自身首先應(yīng)具備較強(qiáng)的管理能力。在管理中,為了讓班里所有學(xué)生都能進(jìn)步,梁班首先在班內(nèi)挑選能力強(qiáng)的學(xué)生做班干部,班里的事情基本上以他們?yōu)楹诵?,成為班主任的左膀右臂,每周開(kāi)一次班干部大會(huì),了解班級(jí)新動(dòng)向,那么以后,我當(dāng)班主任第一件重要的事就是了解我的學(xué)生,挖掘出具有管理能力的班干部團(tuán)隊(duì)。
我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談我如何提高自己:
(一)充滿自信,尊重學(xué)生,為人師表。
高中學(xué)生正處于人生黃金期,情感不斷豐富,思維相當(dāng)活躍。日常生活中班主任的外在的言行舉止都會(huì)或多或少地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種榜樣和示范的作用,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任站在講臺(tái)上首先要充滿自信,堅(jiān)信會(huì)把班級(jí)管好,把自信展現(xiàn)在自己的言談舉止上,同時(shí)注意尊重學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體,所以只有尊重學(xué)生才能獲得學(xué)生的尊重,這樣才能真正做到為人師表。但要記住,尊重不等于放縱。
(二)努力鉆研教學(xué),提高自己的形象。
我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,應(yīng)學(xué)生心里樹(shù)立良好形象,怎樣樹(shù)立呢?并不是每天穿得花枝招展,最重要的知識(shí)的魅力,拓展自己的知識(shí)面,在課堂上讓學(xué)生感覺(jué)自己的課是非常有意義的,能真正學(xué)到東西,進(jìn)而使學(xué)生喜歡自己、佩服自己,慢慢的便在學(xué)生心里樹(shù)立良好形象,得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可,有助于教學(xué)與班級(jí)管理。
(三)抓住時(shí)機(jī),增進(jìn)了解。
我始終相信,要想教好學(xué)生,要真正了解學(xué)生,懂學(xué)生才是最正確的教育方法。我有時(shí)候思考我在讀高中時(shí)期,我希望我的班主任是怎樣的一位班主任,我便以這種期望來(lái)要求我自己。同時(shí),我也明白自己的工作對(duì)象是千差萬(wàn)別的學(xué)生,他們的個(gè)性差異大,在調(diào)整我自己的同時(shí),也必須要顯現(xiàn)出的我的行為準(zhǔn)則。
因此,我要懂得因材施教,用自己的愛(ài)心與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,在日常生活中盡可能多地關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。除了上課時(shí)間,我會(huì)盡力抓住機(jī)會(huì)和他們接觸,早操時(shí),去了跟來(lái)得最早的學(xué)生聊一聊,夸夸他們起得早,很棒,并跟她們交流,起得早的也要帶動(dòng)寢室的其他同學(xué)也早起。
(四)團(tuán)結(jié)科任老師、家長(zhǎng),走近學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)狀況。
要緊跟班主任的步伐,班上出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)跟班主任溝通,班主任要團(tuán)結(jié)各科任老師,聽(tīng)聽(tīng)科任老師對(duì)學(xué)生的反映情況,才能更加全面的.了解學(xué)生。
在課余時(shí)間我經(jīng)常找學(xué)生聊天談心,幫他們樹(shù)立信心,并培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。走近學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生一起參加活動(dòng),十分有助于和她們的相處,上周日的主題班會(huì),梁班十分信任的將主題班會(huì)的工作交與我,我希望我們的班會(huì)可以更加生動(dòng),便在班會(huì)中插入了學(xué)生的朗誦,更多討論,發(fā)言等活動(dòng),鼓勵(lì)他們自信,班會(huì)效果很好。我們也把班會(huì)的照片傳到家長(zhǎng)群,得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可,以此和她們共同探討教育孩子。
總之,這兩個(gè)月實(shí)習(xí)班主任工作讓我成熟了不少,學(xué)到了很多與學(xué)生相處的知識(shí)。當(dāng)然,在實(shí)習(xí)班主任工作中也存在很多問(wèn)題,有時(shí)疲倦了會(huì)懈怠,沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)班中存在的問(wèn)題。最后最想說(shuō)的是:感謝學(xué)校給我提供了這樣一個(gè)平臺(tái)讓我切實(shí)得到了鍛煉,感謝梁班悉心教育指導(dǎo),我也要多多向我們的班主任前輩們請(qǐng)教,取經(jīng)。我將會(huì)繼續(xù)懷著我的教育熱情投身班級(jí),同時(shí)也不斷進(jìn)行反思和對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改正,不忘初心,繼續(xù)學(xué)習(xí)。
班主任心得發(fā)言篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們,大家好!我是某中職班主任,今天非常榮幸能在這里與大家分享我的工作心得和體會(huì)。
首先,我想說(shuō)的是作為一名中職班主任,我們要有堅(jiān)定的信念和使命感。作為學(xué)生學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)的引路人,我們要時(shí)刻明確自己的職責(zé),不僅僅是傳授知識(shí),更要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力和品德。我們要相信每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力,我們要用心去呵護(hù)他們的成長(zhǎng),在他們最困惑、最迷茫的時(shí)候給予他們悉心的關(guān)懷和支持。
其次,班主任要注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。班級(jí)是一個(gè)小社會(huì),每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)中的一員。班主任要經(jīng)常與學(xué)生交心交流,了解他們的想法、困惑和需求。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng),我們可以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。同時(shí),班主任也要從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)身處地地站在他們的位置上思考問(wèn)題,尊重他們的意見(jiàn)和想法。
第三,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任和壓力。中職學(xué)生正處于特定的年齡階段,他們的心理和生理發(fā)育都面臨著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。班主任要主動(dòng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問(wèn)題。在班級(jí)管理中,面對(duì)各種各樣的問(wèn)題和困難,我們要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和處事能力。同時(shí),我們還要處理好與家長(zhǎng)、教師和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,協(xié)調(diào)各方的利益,確保班級(jí)的和諧穩(wěn)定運(yùn)行。
第四,班主任要積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和工作。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為班主任,我們要積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參與學(xué)校的各種活動(dòng),組織班級(jí)的社團(tuán)和實(shí)踐課程,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。我們還要關(guān)注學(xué)校的教學(xué)改革和教育發(fā)展,參與各種與班級(jí)和學(xué)生相關(guān)的課題研究,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后,作為一名中職班主任,我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。教育環(huán)境在不斷變化,新教育理念和技術(shù)層出不窮。作為班主任,我們要不斷更新觀念,學(xué)習(xí)新知識(shí)和新方法,做到與時(shí)俱進(jìn)。我們要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和研究,不斷提升自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
親愛(ài)的同事們,中職班主任工作既辛苦又充實(shí),但是只要我們堅(jiān)持初心,不忘使命,相信每一個(gè)學(xué)生都能在我們的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。讓我們一起努力,為學(xué)生的未來(lái)搭起一座讓他們展翅高飛的舞臺(tái)!
謝謝大家!
班主任心得發(fā)言篇九
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事,
大家下午好。
我是地理組的羅__,這次,我們地理組讓我作為代表參加這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),與大家進(jìn)行交流。如果我說(shuō)的不好,只能說(shuō)明我個(gè)人的說(shuō)話能力比較差,并不代表地理組的工作做的不踏實(shí)。我們組的老師也很擔(dān)心我說(shuō)不好,建議我到網(wǎng)上下載一些東西進(jìn)行參考,我也知道怎么進(jìn)行下載,復(fù)制,粘貼,修改,但是,前不久,魏書(shū)生老師在我們學(xué)校作報(bào)告時(shí)說(shuō)過(guò):那點(diǎn)破事,誰(shuí)看不明白啊?所以,不是不想寫(xiě)一篇好的發(fā)言稿,是不敢那樣去寫(xiě)一篇好的發(fā)言稿!
我知道,每個(gè)人都有一扇只能從內(nèi)心開(kāi)啟的大門(mén),我不能保證我說(shuō)的話能進(jìn)入大家從內(nèi)心開(kāi)啟的那道大門(mén),但我能保證,我說(shuō)的話都是從我內(nèi)心開(kāi)啟的那道大門(mén)里出來(lái)的。
在高效課堂改革方面,我們地理組也是積極進(jìn)行探索和和實(shí)踐的,其中取得的經(jīng)驗(yàn)中,比較有價(jià)值的,主要是以下六個(gè)方面:
一、在課堂教學(xué)方面,我們組要求老師們都要改,怎么改?
方向是,把“教”“學(xué)”,改為“學(xué)”“導(dǎo)”,即把教師教,學(xué)生學(xué),改為學(xué)生先學(xué),然后教師引導(dǎo)。我們?cè)诼?tīng)地理公開(kāi)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn),不同的老師,做出來(lái)的課堂確實(shí)不一樣。其實(shí),堂課,還真是老師說(shuō)了算,有什么樣的老師,就有什么樣的課堂。所以,老師自己不變,課堂就無(wú)法改變。其實(shí)每位老師都希望課堂變得更高效,更完美,但是老師不知道自己應(yīng)該怎么改變,改變的方式很多,可能改了變好,也可能改了變差,我們組要求老師們?cè)诜此贾懈淖?,好的,繼續(xù);不好的,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。參考別人改革的模式去感悟。在傳統(tǒng)的老師教,學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式中,其實(shí),對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)是先學(xué)后導(dǎo)了,因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,是主動(dòng)學(xué)習(xí)的,聽(tīng)課只是聽(tīng)自己不懂的那一點(diǎn),到高三畢業(yè)的時(shí)候,大家發(fā)現(xiàn),考上二本的,幾乎也是這些主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,不管哪個(gè)老師講課怎么精彩,表演的多么完美,最終,那些被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,成績(jī)理想的不多。改為先學(xué)后導(dǎo),能讓更多的學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
二、我們?cè)趺簇瀼刈鲋袑W(xué)?
做的過(guò)程中去學(xué),也是新課程改革倡導(dǎo),確實(shí)能提高課堂教學(xué)效率的。我舉兩個(gè)實(shí)例:一個(gè)是我們地理教材中,如何讓學(xué)生搞清楚太陽(yáng)日和恒星日的區(qū)別,以往老師們用半節(jié)課講了,大多數(shù)學(xué)生不懂,現(xiàn)在改為,請(qǐng)兩位學(xué)生分別代表太陽(yáng)和太陽(yáng)以外的恒星,老師代表地球做自傳和公轉(zhuǎn)的演示,學(xué)生邊看邊思考,老師一邊模擬地球運(yùn)動(dòng)一邊提問(wèn),不到5分鐘,全部同學(xué)都能把恒星日和太陽(yáng)日的內(nèi)容搞清楚;另一個(gè)例子是關(guān)于三圈環(huán)流,有老師認(rèn)為,在高中階段,只要能把三圈環(huán)流講清楚,就沒(méi)有那一節(jié)地理教材內(nèi)容講不清楚,確實(shí),三圈環(huán)流很難講清楚,但是,我們地理組老師通過(guò)讓學(xué)生做三圈環(huán)流的模型,學(xué)生居然在一到兩節(jié)課內(nèi)把三圈環(huán)流搞清楚了。不過(guò),我們也知道,課堂中不是什么時(shí)候都可以做模型,做演示,但是,很多時(shí)候都可以做學(xué)生展示,做練習(xí)題,課堂上還真是什么時(shí)候都能做到做中學(xué)的,絕大多數(shù)時(shí)候可以做練習(xí)題嘛!我們備課的時(shí)候,先備教材,備完教材,就備練習(xí)題。
三、我們地理組曾經(jīng)專題研究過(guò)如何讓地理綜合題回答得到較高的分?jǐn)?shù)。
20xx年,我校高三文科班學(xué)生韋池文科綜合考了280分的好成績(jī),說(shuō)明他的地理成績(jī)至少也是80分,錯(cuò)了一個(gè)地理選擇題的情況下,還能得這么高的.分,證明他的綜合題回答很少被扣分。是不是他回答的語(yǔ)言專業(yè)而準(zhǔn)確?是不是他回答問(wèn)題的邏輯科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?是不是他的關(guān)鍵詞很突出醒目?是不是他的字寫(xiě)的好?是不是他答題的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)答案吻合程度高?種種疑問(wèn)不得而知,只有看過(guò)他平時(shí)的試卷,才能找到正確答案,可惜的是,我們暫時(shí)沒(méi)有找到他以前在我們學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)的試卷,只能聽(tīng)他高三時(shí)的地理老師穆朝君進(jìn)行介紹,穆老師說(shuō):韋池平時(shí)回答問(wèn)題,從不先看答案,等自己回答完以后,再看參考答案,找出參考答案里的關(guān)鍵詞,與自己回答的關(guān)鍵詞進(jìn)行比對(duì),看自己的回答有哪些關(guān)鍵詞沒(méi)有回答出來(lái),對(duì)參考答案中為什么有某個(gè)點(diǎn)理解不清楚的時(shí)候,才來(lái)問(wèn)老師。我們沒(méi)有保留他曾經(jīng)的試卷,覺(jué)得很遺憾,不過(guò),穆老師說(shuō),等韋池今年假期回來(lái)后,聯(lián)系他,找他平時(shí)回答的試卷來(lái)看看。我們覺(jué)得這樣的研究是有意義的,我們今后將會(huì)注意收集和保留一部分優(yōu)秀學(xué)生的試卷和作業(yè),以供我們研究和借鑒。
四、我們地理題庫(kù)基本成型。
這個(gè)題庫(kù)是是適合大方一中考試的題庫(kù)!20xx年,地理組建了一個(gè)公共郵箱,每次考完試后,出題老師就把試題和參考答案發(fā)送到地理組郵箱,不知不覺(jué),現(xiàn)在那里面儲(chǔ)存了好多題目,我們準(zhǔn)備把那些題目按章節(jié)存放,以后出題就可以真的先確定知識(shí)點(diǎn),在找相應(yīng)的題目,出題所需的時(shí)間將會(huì)大大縮短,質(zhì)量大大提高,而且,從現(xiàn)在起,我們對(duì)儲(chǔ)存的題目,將把根據(jù)學(xué)校考試結(jié)束后統(tǒng)計(jì)的難度系數(shù),標(biāo)注在相應(yīng)的題目后,今后我們地理考試,不僅能用于同一屆不同班級(jí)的比較,由于有了大方一中自己考試的難度系數(shù),也能夠用于不同屆學(xué)生的地理成績(jī)比較了。
以上四點(diǎn),是我們地理組在工作實(shí)踐中總結(jié)的,覺(jué)得有點(diǎn)價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),拿來(lái)與大家共享!
班主任心得發(fā)言篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
大家好!我是某中職班主任XX。非常榮幸能夠站在這里,向大家分享我的工作心得和體會(huì)。
作為一名中職班主任,我深知自己肩負(fù)著深重的責(zé)任。在無(wú)數(shù)個(gè)清晨,當(dāng)同學(xué)們踏進(jìn)教室的一剎那,我就能感受到對(duì)他們未來(lái)道路的祝福與期望。因此,作為班主任,我的首要任務(wù)就是保證每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果,為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先,我意識(shí)到建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立而獨(dú)特的個(gè)體,有自己的思想、情感和需求。我們班級(jí)的船只,需要一個(gè)舵手來(lái)引領(lǐng)方向,因此我認(rèn)為班主任是不可或缺的一個(gè)角色。我盡力幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,傾聽(tīng)他們的心聲,并予以合理的指導(dǎo)和建議。與此同時(shí),我也尊重每位學(xué)生的個(gè)性差異,盡可能給予他們多樣化的關(guān)注與支持。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系,我能更好地關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng),深入了解學(xué)生需求,為他們提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。
其次,我注重班級(jí)管理與班級(jí)文化的培養(yǎng)。班級(jí)是一個(gè)小社會(huì),更是學(xué)生成長(zhǎng)的集體。為了讓大家形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體氛圍,我積極推行班級(jí)活動(dòng)。例如,每月選舉一位同學(xué)成為“明星學(xué)習(xí)達(dá)人”,鼓勵(lì)大家在學(xué)習(xí)上相互學(xué)習(xí)借鑒;定期組織班級(jí)會(huì)議,讓學(xué)生們分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方法,為大家提供學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái);每學(xué)期開(kāi)展一次班級(jí)活動(dòng),如郊游、義工活動(dòng)等,旨在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體責(zé)任感。通過(guò)班級(jí)管理與文化的培養(yǎng),我希望每個(gè)同學(xué)都能積極參與、主動(dòng)貢獻(xiàn),形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
第三,我努力構(gòu)建與家長(zhǎng)的良好溝通機(jī)制。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要支持系統(tǒng),與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的互動(dòng)有助于學(xué)生的全面發(fā)展。我積極參與家長(zhǎng)會(huì),了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望和需求,同時(shí)與家長(zhǎng)分享學(xué)生的成績(jī)和潛在問(wèn)題,并提供解決方案。在日常工作中,我主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),及時(shí)反饋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,共同合作,共同努力,為學(xué)生提供良好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)與家長(zhǎng)的良好溝通機(jī)制,我相信學(xué)生的成長(zhǎng)路徑會(huì)更加順暢和高效。
第四,我持續(xù)提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和人文關(guān)懷能力。作為班主任,教育教學(xué)是工作的核心,我始終不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。我積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì),在多方面提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育技能。同時(shí),我也注重培養(yǎng)自己的人文關(guān)懷能力,學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和關(guān)愛(ài)。從與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的交往中,我不斷反思自己,提升自身的情商和溝通能力,為更好地履行班主任職責(zé)做好準(zhǔn)備。
最后,我要感謝班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)們的支持和理解。沒(méi)有大家的配合與支持,我的工作將無(wú)法順利進(jìn)行。我堅(jiān)信,只有與大家真心合作,才能共同創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的教育環(huán)境,讓每個(gè)孩子都能在這里茁壯成長(zhǎng)。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們,作為一名中職班主任,我將始終兢兢業(yè)業(yè),盡心盡力地履行自己的職責(zé)。我相信,只要我們心手相連,共同努力,我們一定能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生成就更多的輝煌!謝謝大家!
班主任心得發(fā)言篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!首先,很高興新老師加入我們?nèi)行倪@個(gè)大家庭,今后我們將在這里攜手并肩一起工作,共同學(xué)習(xí)。今天我想和大家來(lái)聊聊如何來(lái)培養(yǎng)一年級(jí)新生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
有位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“播種行為,就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運(yùn)”。因此,對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),養(yǎng)成好的行為習(xí)慣尤其重要。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下,學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生。那么,如何能讓孩子們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)懂得自己應(yīng)該如何做一名小學(xué)生呢?通過(guò)去年一年的學(xué)習(xí)和鍛煉我總結(jié)了以下幾個(gè)方法:
一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息……該怎么做,不該怎么做,無(wú)一不需要老師的引導(dǎo)和教育,如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇,單憑老師的說(shuō)教很難達(dá)到好的教育效果。由于一年級(jí)的小學(xué)生剛接觸課堂紀(jì)律,很容易形成條件反射,所以要根據(jù)學(xué)生的興奮點(diǎn)反復(fù)的練習(xí)。我也查找和編制了一些簡(jiǎn)單的口令式歌謠對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)式的教育。如:“一二三鈴聲響,比比哪個(gè)哪個(gè)做的好”。課堂里,有時(shí)候因?yàn)橛懻摶蛘咂渌寣W(xué)生感興趣的事情而使學(xué)生到達(dá)一個(gè)興奮的極致,很長(zhǎng)時(shí)間不能安靜下來(lái),我就會(huì)說(shuō):一、二、三,學(xué)生馬上跟著喊出:手背后!并立刻坐好;學(xué)生坐姿不規(guī)范時(shí),我就大聲說(shuō):請(qǐng)你像我這樣做,學(xué)生馬上喊出:我就像你這樣做!并隨之坐好…站隊(duì)前我會(huì)問(wèn)學(xué)生站隊(duì)要領(lǐng),他們會(huì)回答:快靜齊。用這樣的小方法,小口訣,讓學(xué)生不但明確了自己應(yīng)該怎么樣去做,而且讓他們懂得了課堂上是有紀(jì)律約束的,不能任由自己的想法去做自己想做的事。在寫(xiě)字的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿極其不正確,歪著身子的,兩腿在桌子下面晃來(lái)晃去的,趴在桌子上的,雙手不能配合,一只手寫(xiě)字,一只手卻在擺弄文具的……這些寫(xiě)字的不良行為極易造成學(xué)生身體上的不適和欠缺,所以,每當(dāng)學(xué)生寫(xiě)字之前,我會(huì)說(shuō)這樣的口令:頭----(學(xué)生喊)正;肩---(學(xué)生喊)平;身---(學(xué)生喊)坐直;腳--(學(xué)生喊)放平。在這樣的口令帶動(dòng)下,學(xué)生馬上坐正身體,擺好姿勢(shì),做好了寫(xiě)字前的準(zhǔn)備,使學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)認(rèn)真踏實(shí),保證了寫(xiě)字質(zhì)量,也對(duì)良好習(xí)慣的培養(yǎng)起了重要的作用。這樣把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌或順口溜,符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn),貼近學(xué)生的生活。而適時(shí)地讓學(xué)生誦讀,使其明白了什么時(shí)候該做什么,不該做什么,學(xué)生在讀中學(xué),在學(xué)中讀,在行動(dòng)中鞏固,不知不覺(jué)中使行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。
對(duì)于學(xué)生而言,教師的一言一行,不管有無(wú)進(jìn)行教育的自覺(jué)性,都會(huì)成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。特別是一年級(jí)的小學(xué)生,他們的.模仿力強(qiáng),可塑性大,熱切地關(guān)注著周圍的人和事,尤其是班主任老師,每天大部分的時(shí)間都和學(xué)生在一起,對(duì)學(xué)生的影響極大。一年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)教師特有的期望和依賴,往往是他們?cè)谟^察老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。也就是說(shuō),老師一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學(xué)生行為,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應(yīng)。在與學(xué)生、家長(zhǎng)、他人的交往中,教師要特別重視語(yǔ)言行為內(nèi)在和外顯的教育、引導(dǎo)作用,要求教師無(wú)論在什么場(chǎng)合下都要講普通話、用文明語(yǔ),都要注意語(yǔ)言的感染力和親和力,要求學(xué)生做到的,教師首先要坐到,而且要作得更好。當(dāng)在樓道走路時(shí),我總是靠右邊走;當(dāng)遇到學(xué)生向我問(wèn)好時(shí),我總是微笑著說(shuō)聲:你好!……我相信這一切,學(xué)生會(huì)看在眼里,記在心上,慢慢地學(xué)生都會(huì)照樣子去做。教室樓道有紙屑時(shí),總有學(xué)生去撿拾干凈;走在樓道里時(shí),在慢慢地主動(dòng)靠右行……只有從最細(xì)微、最切近的事入手,才能用行為指導(dǎo)學(xué)生,才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性,學(xué)生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣,不少學(xué)生還能舉一反三,各方面做的都很好。成為學(xué)生仿效的榜樣。
學(xué)生的自制力弱,要求學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持而形成習(xí)慣,必須靠監(jiān)督來(lái)保證。因此,應(yīng)聯(lián)系各科任課教師從中了解學(xué)生在他們課堂上的表現(xiàn),多和科任老師溝通,以求教育方法和行動(dòng)目標(biāo)達(dá)成一致,共同要求和訓(xùn)練學(xué)生,使習(xí)慣教育成為各科老師共同的責(zé)任。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,在上學(xué)前孩子的教育主要來(lái)自家長(zhǎng),孩子上學(xué)成為小學(xué)生,在學(xué)校的時(shí)間也不過(guò)7、8個(gè)小時(shí),其它的時(shí)間大部分與家長(zhǎng)相處。社會(huì)風(fēng)氣對(duì)小學(xué)生的影響也不可忽視。因此,小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),決不是學(xué)校一方的事,要把家庭、社會(huì)結(jié)合起來(lái),齊抓共管。讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育方法和教育目標(biāo),引起家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的重視,爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,形成合力。
在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中,行為習(xí)慣的最終形成則需要老師的常抓不懈、規(guī)范不止。并且適時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際更換新的奮斗目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí),還要注重激勵(lì),每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,每個(gè)孩子都有閃光的地方,作為老師我們一定要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給與表?yè)P(yáng)。剛開(kāi)始可以先以個(gè)人為單位獎(jiǎng)勵(lì)小印章、小粘貼,等分好小組后一定要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),以小組為單位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。我們首先要把握好開(kāi)學(xué)第一周這個(gè)黃金期對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練。然后,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。我相信通過(guò)我們的共同努力,孩子們一定會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,謝謝大家!
班主任心得發(fā)言篇十二
各位家長(zhǎng):
大家好!首先感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們畢業(yè)班工作的大力支持,能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心。試想,哪一位家長(zhǎng)不望子成龍?哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?一個(gè)孩子的成長(zhǎng),不是光靠學(xué)校才能夠做到的,只有家校形成一股合力才能做得更好。我想大家聚在一起交流如何進(jìn)行有效的家校配合是非常必要的。
首先,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)這段時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)你的孩子的重要性。第一、孩子們辛苦了六年,現(xiàn)在到了最后收獲的季節(jié)。這一個(gè)句號(hào)是否能夠劃得圓滿,關(guān)系著他這六年定論問(wèn)題。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學(xué)校門(mén)。
第二、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的積極性,以及學(xué)習(xí)的興趣。如果你的孩子以較好的成績(jī)步入初中,我想他一定會(huì)充滿信心,對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂(lè)觀的、向上的態(tài)度;有句話說(shuō):態(tài)度決定一切。
第三、這段時(shí)間學(xué)習(xí)是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象,也可謂是展現(xiàn)給老師們的第二張臉。多多少少會(huì)影響初中老師對(duì)你的孩子的判斷,以及將采取的一些策略。所以也可以這么說(shuō),小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束,也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始。
第四、有一部分家長(zhǎng)希望自己的孩子升入一個(gè)比較好的初中。能夠在將來(lái)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;那這段時(shí)間學(xué)習(xí)就是必經(jīng)的一道坎;某種程度上說(shuō)這也可能是你的孩子在這個(gè)社會(huì)對(duì)將來(lái)人生第一次抉擇,一次可能并不是自覺(jué)的抉擇。但的確是隱含著的,真實(shí)存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
我上面只是簡(jiǎn)單地列舉了一些六年級(jí)學(xué)習(xí)的重要性,其實(shí)對(duì)不同的學(xué)生,不同的家庭,學(xué)習(xí)成績(jī)的意義會(huì)不同。一句話,我們每一個(gè)人,只要是與孩子有關(guān)系的人,我們都應(yīng)該重視孩子的這一段學(xué)習(xí),把他當(dāng)作自己人生中的一件大事來(lái)看待。在最后不要讓任何一個(gè)人留下遺憾。
下面我就從語(yǔ)文教學(xué)方面進(jìn)行匯報(bào):
上課:是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課,如果上
課不認(rèn)真聽(tīng)講,那么課后是難以彌補(bǔ)的。可以說(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。但認(rèn)真聽(tīng)講還不夠,還必須要積極思考,踴躍發(fā)言。比如班上 等同學(xué)發(fā)言比較積極,所以每一次的考試都比較優(yōu)秀。而那些考試成績(jī)不太理想的,大多數(shù)上課容易開(kāi)小差,聽(tīng)講不夠認(rèn)真。
作業(yè):作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的檢測(cè),作業(yè)正確率高,說(shuō)明對(duì)老師講的知識(shí)掌握比較好,正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題,字跡工整,態(tài)度就比較認(rèn)真;字跡馬虎,態(tài)度就比較馬虎。一馬虎,就是再聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績(jī)。要想改變孩子學(xué)習(xí)態(tài)度,從寫(xiě)字做起。
作文:是語(yǔ)文成績(jī)最重要的一個(gè)方面。成績(jī)是否優(yōu)秀就看作文。比如班上語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)等就是因?yàn)樽魑谋容^好,還有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò),但就是得不到高分,原因就是作文水平的差距。小學(xué)寫(xiě)好作文,上中學(xué)在語(yǔ)文方面就不用發(fā)愁了。
課外閱讀:在語(yǔ)文教學(xué)方面,有一句老話:“三分課內(nèi),七分課外?!边@不是所課內(nèi)不重要,而是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用,真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平,還能夠豐富知識(shí),現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,有時(shí)我們老師家長(zhǎng)說(shuō)一些道理,他們可能覺(jué)得有些煩,但在讀書(shū)的過(guò)程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書(shū)就認(rèn)為是在看閑書(shū),就進(jìn)行制止,而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書(shū),如何是有益的書(shū)還要鼓勵(lì)他看,還要給孩子多買(mǎi)一些好書(shū)。
那么,作為家長(zhǎng)在這段時(shí)間里我們應(yīng)該做一些什么呢?
1、加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。最后這一段時(shí)間,由于學(xué)習(xí)任務(wù)
的增加,孩子肯定會(huì)覺(jué)得比平時(shí)更辛苦。但是從人的一生來(lái)看這種辛苦,是孩子的一筆最好的精神財(cái)富。我們家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),為他們講道理,使他們懂得,不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他們通過(guò)努力、勤奮得到的進(jìn)步要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使他們苦中有樂(lè)、苦中有希望。
2、加強(qiáng)對(duì)孩子們的身體健康方面關(guān)心。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。平時(shí)看到孩子晚回家,一定要問(wèn)清原因,有必要打電話與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。查明原因,進(jìn)行相關(guān)的教育。在星期六或星期天的休息時(shí)間,也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握?,F(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象,就是一到星期天,學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣,一下子全放湯了??梢钥闯鲂瞧谔?,孩子在家缺少管理,把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。
4、加強(qiáng)安全意識(shí)。主要上下學(xué)交通安全,學(xué)校周邊工地安全。
二、家長(zhǎng)要有正確的方法。
只要你在教育子女上不斷體會(huì)琢磨總結(jié)反思,及時(shí)調(diào)整策略,你的孩子真的會(huì)朝著更好、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)。在這里我提幾個(gè)想法,供大家去思考。
(一)、真愛(ài)孩子。指的是你要真正關(guān)愛(ài)孩子,熟悉孩子,理解孩子,能成為孩子的知心朋友。對(duì)孩子光有愛(ài)的熱情還不夠,還要有愛(ài)的能力,更要有愛(ài)的藝術(shù),放松了不好,過(guò)嚴(yán)也不好,逼得太急,還會(huì)造成極個(gè)別學(xué)生離家出走,甚至自殺,后果十分嚴(yán)重,在全國(guó)范圍內(nèi),這些例子都發(fā)生過(guò)。因此要寬嚴(yán)結(jié)合,恰到好處,真的也不容易。
便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在安全中,便學(xué)會(huì)相信自己周圍的人們。因此這段時(shí)間盡量減少社會(huì)應(yīng)酬,尤其不要邀請(qǐng)三朋四友到家中進(jìn)行打麻將等娛樂(lè)活動(dòng),給孩子一個(gè)清靜的復(fù)習(xí)環(huán)境。
(三)、用心激勵(lì)。孩子只有時(shí)時(shí)受到表?yè)P(yáng)、激勵(lì),才能不斷生上進(jìn)的動(dòng)力。教育子女時(shí)正面賞識(shí)引導(dǎo)比直接批評(píng)懲罰效果好十倍百倍。有句話叫“說(shuō)你好,真的好,不好也好。說(shuō)你不好,真的不好,好也不好?!逼鋵?shí)謊言重復(fù)一千遍就會(huì)變成真理,在激勵(lì)孩子時(shí)父母美麗的謊言就更為重要。就拿考試來(lái)說(shuō):有2個(gè)學(xué)生同樣考了個(gè)70分,一個(gè)家長(zhǎng)狠狠批評(píng)孩子,要求下次一定要考到95分以上,考不到還要采取相應(yīng)的懲罰,結(jié)果這個(gè)學(xué)生憂心忡忡,最后仍沒(méi)達(dá)到要求,面對(duì)的是又一次失敗,一次次失敗只能導(dǎo)致喪失信心,變得越來(lái)越糟,家長(zhǎng)的心情也變得越來(lái)越差。相反,另一個(gè)家長(zhǎng)針對(duì)這種情況提出要努力就行,相信下次能考80分,孩子感到家長(zhǎng)很體諒尊重他,提的要求不是很高,充滿信心,果然一次比一次進(jìn)步。激勵(lì)能讓孩子看到希望,看到光明。
(四)、絕不放棄
故事:絕不輕言放棄。
窗臺(tái)上放著一罐沒(méi)有蓋上蓋子的奶油,有兩只小青娃一不留神跌進(jìn)罐子里了,他們?cè)诠拮永锲疵鼟暝氡某龉蘅?,可是由于奶油太粘稠了,很難輕松地跳出來(lái)。它們只能一次一次地努力往上蹦,但每次只能蹦出一點(diǎn)點(diǎn),而且越蹦越?jīng)]有力氣。
其中一只青娃跳累了,認(rèn)為反正自己再怎么努力也不可能跳出去,與其這樣白費(fèi)力氣,還不如放棄算了。它這樣想著,身體也隨之松懈下來(lái),開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)往下陷,很快就沉到了罐底,被奶油淹沒(méi)了。
而另一只青蛙卻不放棄,在奶油中拼命掙扎,拿出全身的力氣持續(xù)地往瓶口蹦,一次又一次,終于到天亮的時(shí)候,它蹦出了奶油罐。
還有一個(gè)故事是說(shuō)一個(gè)人挖井,挖了很久,也沒(méi)有出水,于是就放棄了,他斷定這個(gè)地方?jīng)]有水。接著又換一個(gè)地方,再換一個(gè)地方,就是找不到水。其實(shí),只要再往下挖一點(diǎn)點(diǎn),水就會(huì)出來(lái)。
了又犯,你絕不能放棄,你再堅(jiān)持一次也許那就是最后一次,你的孩子從此開(kāi)始學(xué)業(yè)進(jìn)步,壞習(xí)慣也徹底改了。
當(dāng)然,更希望你們家長(zhǎng)能配合老師,在家督促自己的孩子:
首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境??措娨晻r(shí),盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。
第三是仔細(xì)檢查。雖父母不一定能看得懂孩子的作業(yè),不一定天天有時(shí)間,但也要經(jīng)常仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫(huà),甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問(wèn)原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,傾聽(tīng)老師的意見(jiàn),把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師,并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處,采取相應(yīng)的措施,幫助孩子學(xué)習(xí)好的功課。
孩子畢竟是孩子,對(duì)學(xué)習(xí)的重要性、目的性不一定十分明確,因而,孩子的自覺(jué)性不可能像我們成年人想象的那樣自覺(jué),難免會(huì)出現(xiàn)一些不自覺(jué)、或不認(rèn)真現(xiàn)象,少不了家長(zhǎng)的督促提醒,所以需要廣大家長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任來(lái),做好孩子的引路人和鞭策者。
班主任心得發(fā)言篇十三
這兩年我都擔(dān)任一年級(jí)的副班主任,而班的班主任的剛參加工作的老師,這讓我多少有點(diǎn),一年級(jí)的學(xué)生調(diào)皮,剛從幼兒園,在紀(jì)律可想而知,是開(kāi)學(xué)個(gè)月,課堂能做滿10分鐘,課間打鬧,是很了不起的事情了,那么我副班主任該如何去協(xié)助班主任一起管理班級(jí)呢,在開(kāi)學(xué)前我先網(wǎng)上瀏覽了一年級(jí)班主任工作的案例,心中有數(shù),萬(wàn)一班級(jí)類似的情況可以拿出對(duì)策,不慌不忙.一段的學(xué)習(xí)和摸索,我也體會(huì):。
三、
榜樣。
讓學(xué)生養(yǎng)成好衛(wèi)生的好習(xí)慣,我常常以身作則,讓的一言一行學(xué)生的表率.每當(dāng)走入教室,只要看到地上有雜物就彎腰撿起來(lái),看到桌子歪了就馬上擺齊了不經(jīng)意的舉動(dòng),潛移默化地著每一位學(xué)生,開(kāi)始模仿的同學(xué)并不多,但只要我有跟著我學(xué)的同學(xué),我就馬上表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)笑臉,慢慢的全班同學(xué)都由被動(dòng)變?yōu)?自覺(jué)看到雜物撿起、看到桌子不齊馬上擺齊.或許有人會(huì)說(shuō)班主任的工作,那班主任的瑣碎小事太多了,也要為分擔(dān)一點(diǎn),好讓有更大的精力管理班級(jí),教育孩子.總之,副班主任工作正班主任那么忙,那么千頭萬(wàn)緒,要想帶好班級(jí),副班主任的工作不可缺少的,需要去,去多想方法.我相信,團(tuán)結(jié)力量,只要付出真誠(chéng)與愛(ài)心,和正班主任擰成一股繩,勁往一處使,擔(dān)起同等的責(zé)任,互相合作就會(huì)把的班級(jí)管理得.是我年來(lái)副班主任的做法和感受,真誠(chéng)希望大家寶貴意見(jiàn)和建議,謝謝大家!
這兩年我都擔(dān)任一年級(jí)的副班主任,而班的班主任的剛參加工作的老師,這讓我多少有點(diǎn),一年級(jí)的學(xué)生調(diào)皮,剛從幼兒園,在紀(jì)律可想而知,是開(kāi)學(xué)個(gè)月,課堂能做滿10分鐘,課間打鬧,是很了不起的事情了,那么我副班主任該如何去協(xié)助班主任一起管理班級(jí)呢,在開(kāi)學(xué)前我先網(wǎng)上瀏覽了一年級(jí)班主任工作的案例,心中有數(shù),萬(wàn)一班級(jí)類似的情況可以拿出對(duì)策,不慌不忙.一段的學(xué)習(xí)和摸索,我也體會(huì):。
三、榜樣。
讓學(xué)生養(yǎng)成好衛(wèi)生的好習(xí)慣,我常常以身作則,讓的一言一行學(xué)生的表率.每當(dāng)走入教室,只要看到地上有雜物就彎腰撿起來(lái),看到桌子歪了就馬上擺齊了不經(jīng)意的舉動(dòng),潛移默化地著每一位學(xué)生,開(kāi)始模仿的同學(xué)并不多,但只要我有跟著我學(xué)的同學(xué),我就馬上表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)笑臉,慢慢的全班同學(xué)都由被動(dòng)變?yōu)?自覺(jué)看到雜物撿起、看到桌子不齊馬上擺齊.或許有人會(huì)說(shuō)班主任的工作,那班主任的瑣碎小事太多了,也要為分擔(dān)一點(diǎn),好讓有更大的精力管理班級(jí),教育孩子.總之,副班主任工作正班主任那么忙,那么千頭萬(wàn)緒,要想帶好班級(jí),副班主任的工作不可缺少的,需要去,去多想方法.我相信,團(tuán)結(jié)力量,只要付出真誠(chéng)與愛(ài)心,和正班主任擰成一股繩,勁往一處使,擔(dān)起同等的責(zé)任,互相合作就會(huì)把的班級(jí)管理得.是我年來(lái)副班主任的做法和感受,真誠(chéng)希望大家寶貴意見(jiàn)和建議,謝謝大家!
班主任心得發(fā)言篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
寒冷的冬天已銷聲匿跡,迎來(lái)了暖暖的春天。在這樣一個(gè)春天里,站在國(guó)旗下發(fā)言,我感到非常的榮幸和激動(dòng)!
感謝政教處給我們××班這次升國(guó)旗的榮譽(yù)。感謝××班的全體任課教師的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勤教導(dǎo),是您們帶領(lǐng)××班的孩子們遨游在知識(shí)的海洋。感謝××班這個(gè)家庭里51個(gè)可愛(ài)的孩子,是你們讓我品嘗到做一名班主任的幸福與快樂(lè)。
在班級(jí)管理方面,我繼承了原班主任許××老師的學(xué)生自主管理理念,把權(quán)力下放讓班干部負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理工作。開(kāi)學(xué)初修訂了上學(xué)期制定《××班自主管理評(píng)分細(xì)則》,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、其他等四個(gè)方面做了詳細(xì)的劃分,以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),全班13個(gè)小組循環(huán)考核計(jì)分,每周五放假前進(jìn)行匯總,選出前兩名為優(yōu)秀小組,后兩名為趕超小組并分別寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思總結(jié)。在周日的班會(huì)課上班干部代表從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面總結(jié)上周學(xué)生表現(xiàn),優(yōu)秀小組和趕超小組每個(gè)成員上臺(tái)談經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思總結(jié)。
開(kāi)學(xué)兩周以來(lái),××班的每個(gè)孩子都在努力著,他們不甘落后,互相趕、幫、超,在班級(jí)里形成了一股良好的氛圍,每個(gè)孩子都在努力地上好每一節(jié)課,都在盡力做好自己的衛(wèi)生值日工作,都在以一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的言行。我也真正地把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子,和他們一起喜怒哀樂(lè),努力做好這個(gè)大家庭的家長(zhǎng),為每個(gè)孩子最強(qiáng)有力的保護(hù),給每一個(gè)孩子送去幫助和溫暖,讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng),讓他們能為××班驕傲和自豪!
親愛(ài)的同學(xué)們,理想的校園生活,應(yīng)該是五彩斑斕、輕松活潑的;然而,現(xiàn)實(shí)的校園生活,不只是輕松與舒適,更多的是緊張的生活節(jié)奏,嚴(yán)明的紀(jì)律,繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。在理想和現(xiàn)實(shí)的碰撞中,同學(xué)們都應(yīng)懂得這樣一個(gè)道理:沒(méi)有默默的耕耘,就沒(méi)有讓人喜笑顏開(kāi)的收獲;希望同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期遠(yuǎn)離浮躁,親近生活,親近書(shū)本,認(rèn)真做人,認(rèn)真學(xué)習(xí),做一名追求進(jìn)步、超越自我、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
萬(wàn)木復(fù)蘇,春草吐綠,春天來(lái)了!尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們,請(qǐng)讓我們攜起手來(lái),一同走進(jìn)春天,一同踏上新的征程,一同播種新的希望,共同創(chuàng)造新初的輝煌。
最后恭祝全體師生,身體健康!祝愿我們的學(xué)校明天更美好!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班主任心得發(fā)言篇十五
各位家長(zhǎng)同志們:
大家好。 首先我代表七班全體師生歡迎你們的到來(lái)以及對(duì)班主任工作的支持和對(duì)孩子教育的關(guān)心。
今天家長(zhǎng)會(huì)的主要議題,一是向家長(zhǎng)同志們匯報(bào)一下我們九年級(jí)半個(gè)學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)基本情況。二是和家長(zhǎng)們探討今后學(xué)生的教育問(wèn)題,特別是畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意的一些問(wèn)題,給大家一些建議和要求。三是請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言,最后讓優(yōu)秀學(xué)生作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。
首先向家長(zhǎng)們匯報(bào)年級(jí)教育教學(xué)工作:
從整個(gè)九年級(jí)來(lái)看,半個(gè)學(xué)期以來(lái),在全體師生的共同努力下,各項(xiàng)工作均取得了很大的進(jìn)步。開(kāi)學(xué)之初,我們首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律整頓、和畢業(yè)年級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)員。通過(guò)整頓,目前有了一個(gè)良好的風(fēng)氣,也形成了相互理解相互尊重的融洽的師生關(guān)系,給我們的教學(xué)工作提供了良好環(huán)境。
九年級(jí)是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),新添了化學(xué)這個(gè)主要學(xué)科,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)分化開(kāi)始進(jìn)一步加大??梢哉f(shuō)九年級(jí)這一年將基本決定每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、升學(xué)方面的前途命運(yùn)。九年級(jí)的每一位教師也都深知責(zé)任重大,都在千方百計(jì)把教育學(xué)生的工作干好,八位班主任老師一有空就往教室跑,甚至每個(gè)課間都要到教室察看。各科教師認(rèn)真研究教學(xué),各學(xué)科的教學(xué)情況也有了很大突破。所以我代表九年級(jí)全體教師請(qǐng)家長(zhǎng)們放心,九年級(jí)的教師有能力有信心能夠把我們的教學(xué)工作做得更好,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步。
本周,期中考試剛剛結(jié)束。期中考試是對(duì)本學(xué)期前一階段學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),結(jié)果我們還是比較滿意的,但我們不能驕傲,更不能滿足,要在現(xiàn)在的基礎(chǔ)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。這次考試,總分760分,其中700分以上的全年級(jí)35個(gè),我們班有8人,600—700分有16人,450—600分有11人,450以下有12人。其中,七班大部分學(xué)科在全年級(jí)八個(gè)班中平均分都排在前面,總分一直排在前四名。本次考試,所有同學(xué)都基本沒(méi)有大的后退,這說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)基本已經(jīng)平穩(wěn)。大部分同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步,但是還有一部分同學(xué)進(jìn)步不明顯,少數(shù)同學(xué)成績(jī)有所下降,具體情況請(qǐng)各位家長(zhǎng)等會(huì)議結(jié)束后向班主任了解具體情況。
同時(shí)從這次考試中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:
1.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。
大部分學(xué)生都想提高成績(jī),但學(xué)習(xí)不得法,學(xué)習(xí)上三分鐘熱度,往往堅(jiān)持兩天就不再堅(jiān)持了,毅力不夠,一遇困難就放棄,其實(shí)還是學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠,或不重視各課知識(shí)的系統(tǒng)梳理,做到融會(huì)貫通,舉一反三;再就是不注重徹底弄懂平時(shí)的練習(xí)訓(xùn)練上做錯(cuò)的題目,不知道積累錯(cuò)題,而是老做無(wú)用功,做一遍又一遍,考到原題還是出錯(cuò);另一個(gè)表現(xiàn)是平時(shí)只顧于應(yīng)付老師布置的作業(yè),昨晚就萬(wàn)事大吉,不去深入鉆研,遇到不懂的問(wèn)題不去及時(shí)請(qǐng)教老師,喜歡與其他同學(xué)的對(duì)答案,或者只滿足于聽(tīng)老師課上來(lái)講解,似懂非懂,能力水平老得不到提高。還有一種情況是壓力過(guò)重,一味用功,不會(huì)合理安排時(shí)間,不會(huì)休息,往往上課無(wú)精打采,這樣事半功倍,得不償失。
2.學(xué)習(xí)自覺(jué)性還存在一些問(wèn)題。 成績(jī)一直不理想的學(xué)生,缺乏動(dòng)力,沒(méi)有時(shí)間緊迫感,自暴自棄嚴(yán)重,上課不專心聽(tīng)講,作業(yè)馬虎應(yīng)付甚至抄襲、不做。
3.部分學(xué)生自信心嚴(yán)重不足,少部分同學(xué)盲目自大。
4.最突出的問(wèn)題是偏科嚴(yán)重,具體情況家長(zhǎng)可以會(huì)后具體了解。這種孩子潛力巨大,希望家長(zhǎng)要引起重視。
學(xué)生管理方面,特別是針對(duì)畢業(yè)班我們主要抓以下幾個(gè)方面工作:
1.服裝要穿戴整潔,樸素大方。不許穿奇裝異服。 讓學(xué)生吃好,當(dāng)然家長(zhǎng)也很重視子女生活質(zhì)量,但由于家長(zhǎng)很少與老帥溝通,很多學(xué)生在家以買(mǎi)東西吃或買(mǎi)資料為名,要錢(qián)來(lái)校亂買(mǎi)亂花,我們的家長(zhǎng)應(yīng)該在學(xué)生要錢(qián)時(shí)多問(wèn)問(wèn)別的學(xué)生,確認(rèn)一下是否是真有其事,然后在給他們。當(dāng)然,在家里,也要讓學(xué)生多參加勞動(dòng),增強(qiáng)他們的體質(zhì)。
2.按照學(xué)校要求,學(xué)生不得留長(zhǎng)發(fā)。
3. 學(xué)校里不許佩帶首飾,如:戒指、手鏈、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等。
5.嚴(yán)禁學(xué)生佩帶手機(jī)、電話、mp3、mp4等,實(shí)際上多數(shù)學(xué)生都用于上網(wǎng),聽(tīng)歌,上課發(fā)短信,下課聊天,考試作弊、放學(xué)聯(lián)系上網(wǎng),聚會(huì)。(具體講解)
1、 學(xué)生處于發(fā)展成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型時(shí)期,好習(xí)慣很容易養(yǎng)成,壞習(xí)慣也很容易學(xué),
建議家長(zhǎng)騰出空來(lái)了解一下孩子目前的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想動(dòng)態(tài),然后對(duì)癥下藥,幫孩子擬定合理的時(shí)間,周末或假期給孩子規(guī)定專門(mén)的學(xué)習(xí)時(shí)間。一些心理的想法可以給孩子交流,要多交流。
2、家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,積極配合學(xué)校做好工作。中考期間不施加壓力,讓孩子心情輕松、自信、健康,保持最佳發(fā)揮狀態(tài)。讓孩子在溫馨、寬松的氛圍中發(fā)揮出最佳水平。
3、思想上鼓勁加壓:明確目標(biāo),相信孩子的能力,子女成績(jī)好并不意味著他們思想好、能力高;子女成績(jī)平平也并不意味著他們思想差、能力差?,F(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才,只要有能力,任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足,并且能成就一番事業(yè)。
4、生活上貼心照顧:孩子思想高度緊張,精力高度集中,身體便容易虛弱。這時(shí)一定要堅(jiān)持勞逸結(jié)合,保證較充足的睡眠,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與休息的良性循環(huán),不鼓勵(lì)晚上開(kāi)夜車,否則白天沒(méi)精神,只能導(dǎo)致功課沒(méi)長(zhǎng)進(jìn),身體也垮了。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)也要關(guān)心孩子的起居飲食,督促孩子勞逸結(jié)合。
5、心理上熱情疏導(dǎo):要學(xué)會(huì)欣賞孩子,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行,是好樣的。試想當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀,當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí),學(xué)生能學(xué)不好嗎?要理解他們、尊重他們,不要對(duì)他們施加太多壓力,要對(duì)他們說(shuō)你能行。事實(shí)上,學(xué)生要求也不在乎家長(zhǎng)給他們買(mǎi)多少好吃的多少穿的,有時(shí)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可以使他們很滿足、充滿動(dòng)力了。
不要期望過(guò)高。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的期望,愛(ài)把“至少要考600分”、“一定要上重點(diǎn)之類的話掛在嘴邊,其實(shí)這樣做不僅起不到激勵(lì)作用,反而讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮,給孩子造成不必要的心理壓力。其實(shí),到了這個(gè)時(shí)候,孩子的知識(shí)水平和能力基本上已成定局,短時(shí)間內(nèi)不可能有很大變化,因此,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),首要任務(wù)就是正確了解孩子的狀況,接納孩子的現(xiàn)狀,不提不切實(shí)際的要求,你不妨告訴孩子:“只要盡到最大努力就行了!注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,切記家長(zhǎng)不要包辦代替,要注意學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
切忌嘮叨。在孩子九年級(jí)這個(gè)期間,一些家長(zhǎng)總愛(ài)在孩子面前反復(fù)念叨“你要加把勁??!”、“你一定要考好呀!”等等,這容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理,加重思想包袱。你有這嘮叨的功夫,不如給孩子講講家里發(fā)生的一些好的事情,讓孩子輕松一下。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,有三個(gè)方面對(duì)其起著重要影響作用,即學(xué)校、家庭和社會(huì)。在這三個(gè)方面中,如果我們能有效地抓住前兩個(gè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,那么實(shí)際上也就抓住了學(xué)生教育的主要方面,在對(duì)學(xué)生教育中,教師和家長(zhǎng)的目的是一致的,家長(zhǎng)與教師的關(guān)系實(shí)際上是一種協(xié)作關(guān)系,家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常與老師聯(lián)系。有些家長(zhǎng)不與老師接觸,只是單方面聽(tīng)學(xué)生的評(píng)價(jià),可能就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生誤解。這樣不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)?;蛟S我們有的家長(zhǎng)認(rèn)為來(lái)校是丟面子,實(shí)際上不是這樣,現(xiàn)在不配合我們學(xué)校教育,將來(lái)釀成大錯(cuò),可就更丟面子了,現(xiàn)在我們家庭基本上都只有一個(gè)孩子,孩子就是你們家庭的全部,你們所做的一切都是為了孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常和老師取得聯(lián)系,協(xié)調(diào)好孩子的教育工作。各位家長(zhǎng),孩子是我們永遠(yuǎn)的希望,教育孩子是我們共同的責(zé)任,就讓我們攜起手來(lái),為孩子的健康成長(zhǎng)而共同努力!
最后祝家長(zhǎng)們身體健康!萬(wàn)事如意!工作快樂(lè)!
班主任心得發(fā)言篇十六
我相信:給孩子一個(gè)微笑,他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。這句話時(shí)刻提醒我,要愛(ài)學(xué)生,因?yàn)橹挥性趷?ài)的雨露下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才是健康的。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種魅力,愛(ài)是一種激勵(lì),愛(ài)是一種能觸及靈魂,動(dòng)人心魄的教育過(guò)程,充滿愛(ài)的教育是凈化學(xué)生心靈的洗滌劑;是綿綿細(xì)雨,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,使他們悄悄改變著,這正是愛(ài)的力量。
現(xiàn)在的這個(gè)班級(jí),我已經(jīng)帶了整整四年,這四年我傾注了許多許多,其間也發(fā)生了許多令我累并感動(dòng)著的事情。記得和他們第一次接觸,一個(gè)很特別學(xué)生就給我留下了這樣的印象:聰明,腦子活,反應(yīng)快。我在這兒叫他小楊吧!隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn),他雖然上課發(fā)言積極,思維敏捷,但他的行為習(xí)慣卻常令我擔(dān)憂:坐沒(méi)坐相站沒(méi)站相,一年級(jí)就戴上了眼鏡。衛(wèi)生習(xí)慣不好,因?yàn)橛斜茄祝?jīng)常鼻涕長(zhǎng)流,然后用手一抹,就會(huì)干在臉上,孩子們都不太喜歡和他玩。性格爭(zhēng)強(qiáng)好勝,有理時(shí)他總是據(jù)理力爭(zhēng),從不肯吃虧,寬容在他的眼中是懦弱的表現(xiàn);沒(méi)理時(shí)聲音更大,要是誰(shuí)冤枉了他,他甚至?xí)囋诘厣嫌挚抻拄[,常常惹事生非。有時(shí),他違反了班規(guī),我找他談話,他總是滿臉不服氣。因此,當(dāng)楊承昀出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候,我總是靜靜地觀察他的一言一行,看到他那天真無(wú)邪充滿稚氣的臉,厚厚的鏡片下那翹起的長(zhǎng)長(zhǎng)睫毛,我常常又好氣又好笑,我暗暗下決心,用自己的愛(ài),去感染他,使他健康地成長(zhǎng)。
終于有一天下午我找到一個(gè)合適的機(jī)會(huì),教室里只剩下我和他,我想和他好好聊聊。我問(wèn)他:“為什么總不接受老師對(duì)你的批評(píng),總愛(ài)跟我對(duì)著干呢?”“你為什么總是指責(zé)我呢?”他居然反問(wèn)我。聽(tīng)了他的話,我回憶起以前對(duì)他的態(tài)度,一下子感到,我平時(shí)對(duì)他的指責(zé)太多,或許已傷了他的自尊心。我沉默了一下,對(duì)他說(shuō):“老師以前可能是誤會(huì)過(guò)你,只看到你的不足,常當(dāng)著大家的面批評(píng)你,老師以后會(huì)注意的?!甭?tīng)了我的話,他居然臉漲得通紅,有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō):“至少我都不是故意去犯錯(cuò)的?!甭?tīng)到他稚嫩的回答,我不禁笑了?!澳呛茫覀兙蛠?lái)個(gè)君子協(xié)定,我們互相尊重,你有事的時(shí)候我盡量不在同學(xué)面前說(shuō),咱們私下解決,可你也要做到在同學(xué)面前不頂撞我?!?/p>
小楊一聲不吭,但我依然可以從他的眼中看到了“不解”和“不信任”。真是個(gè)個(gè)性極強(qiáng)的孩子。我知道孩子的媽媽是成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校的輔導(dǎo)員,爸爸是在鐵二局機(jī)關(guān)上班,家庭條件應(yīng)該算不錯(cuò)。但是為什么孩子會(huì)這樣呢?我心中充滿了疑問(wèn)。
找了個(gè)機(jī)會(huì),我找到了孩子的媽媽,她告訴我:她和孩子的爸爸在還沒(méi)有心理準(zhǔn)備的時(shí)候就懷上了這個(gè)孩子,所以媽媽在懷著他的時(shí)候一直比較憂郁,孩子出生以后,隨著年齡越來(lái)越大,就比同齡的孩子顯得幼稚并且敏感。再加上孩子爸爸經(jīng)常出差在外,和孩子的感情很淡,回來(lái)得時(shí)候要是孩子有一點(diǎn)不乖,就是一頓暴打,媽媽覺(jué)得心疼,就很寵著他。小楊就特別親媽媽,疏遠(yuǎn)爸爸,基本不和爸爸說(shuō)話。時(shí)間一長(zhǎng),小楊就受不了任何人冤枉他,或者欺負(fù)他,并且對(duì)外人很不信任。但是我發(fā)現(xiàn)其實(shí)小楊是個(gè)善良的孩子,他要是真心接納了誰(shuí),一定會(huì)為他“兩肋插刀”。而且他很獨(dú)立,從一年級(jí)開(kāi)始就自己趕公交車上學(xué)放學(xué)。
于是,我準(zhǔn)備從小楊爸爸那方面入手,我要到了孩子爸爸的qq號(hào),我想:家長(zhǎng)在面對(duì)老師的時(shí)候難免是有一層防備的,所以不采取面對(duì)面的方式,只是對(duì)著電腦,可能孩子爸爸要自然一些,比較容易接受我的意見(jiàn)。當(dāng)我告訴他孩子在學(xué)校的一些狀況,他一開(kāi)始很生氣,說(shuō)回家要好好收拾小楊。我一看,馬上意識(shí)到小楊的爸爸在教育孩子的問(wèn)題上確實(shí)存在一些問(wèn)題。后來(lái)我和他慢慢地聊,一點(diǎn)一點(diǎn)地深入孩子的問(wèn)題,我告訴他,作為孩子的爸爸你要起好父親的示范作用——堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、智慧、包容、耐心并且有擔(dān)當(dāng)。這樣的話很多時(shí)候你不用說(shuō)出口,孩子也會(huì)受到耳濡目染的影響……這樣的聊天進(jìn)行了很多次,小楊爸爸在我面前顯得漸漸越來(lái)越自然,話也越來(lái)越多。與此同時(shí),孩子的媽媽也告訴我爸爸在家時(shí)態(tài)度的慢慢轉(zhuǎn)變,小楊在班上的狀況也好了很多,雖然有時(shí)難免還是會(huì)犯些讓人哭笑不得的錯(cuò)誤,但是畢竟有了很大的進(jìn)步,我真的感到由衷的高興。
后來(lái)有一天,孩子?jì)寢尳o我打電話,電話那頭的聲音顯得非常的激動(dòng),她告訴我,今天孩子爸爸居然很興奮的告訴她,兒子主動(dòng)和爸爸聊天了!這在一般的家庭看起來(lái)是多么不起眼的一件事,可是在這個(gè)家庭居然有這么大的影響。孩子?jì)寢尯芨兄x我,當(dāng)時(shí)那種幸福感和成就感是難以用語(yǔ)言表達(dá)的。
一天放學(xué),小楊爸爸來(lái)接他出去吃飯,我看著小楊爸爸搭著小楊的肩膀,父子兩有說(shuō)有笑漸漸遠(yuǎn)去的背影時(shí),真的覺(jué)得作為一個(gè)班主任老師最大的滿足感也不過(guò)如此吧!
時(shí)間慢慢過(guò)去,我發(fā)現(xiàn)小楊做事比以前認(rèn)真了。有時(shí)候他趕車上學(xué)時(shí)會(huì)遇到我,還熱情地幫我占座位,看來(lái)他是真心接納了我……我知道:當(dāng)我滿懷愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生時(shí),我已在愛(ài)中獲得了愛(ài),那愛(ài)甜甜的,沁人心脾,回味無(wú)窮。生命是教育之本,教育意在使學(xué)生在人文陽(yáng)光的照耀下?lián)碛凶杂傻目諝?、民主的精神、平等的?duì)話、心靈的撞擊、成長(zhǎng)的體驗(yàn)探索的追求、豐富的生活和對(duì)未來(lái)生活的憧憬。
班主任心得發(fā)言篇十七
同學(xué)們:
你們好!感謝你們和我一起走過(guò)了過(guò)去一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,對(duì)于第二次當(dāng)班主任的我是你們給了我支持和勇氣。你們?cè)?jīng)諒解了我的過(guò)失、包容了我的缺點(diǎn),給了我歡笑和無(wú)盡的希望,我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子我是不會(huì)忘記的。我記得你們每個(gè)同學(xué)的憨笑、沮喪和你們每一次的進(jìn)步。你們軍訓(xùn)時(shí)候的高亢和毅力、學(xué)習(xí)時(shí)候的認(rèn)真和執(zhí)著、走上舞臺(tái)和操場(chǎng)時(shí)候的無(wú)畏和勇氣停留在了我的腦海。在你們親切地問(wèn)候、無(wú)言地幫助中我很感動(dòng),我早想好一定要成為你們的朋友,我愿意在你們生病的時(shí)候、在你們需要理解的時(shí)候、在你們不開(kāi)心的時(shí)候、在你們尋求進(jìn)步的時(shí)候付出我最大的努力和你們?cè)谝黄?。也許我做的還不夠,也不知道你們心中的我是什么樣子的?而你們自己在這里又得到了什么,失去的又是什么呢?對(duì)我這個(gè)問(wèn)題的回答是:我失去了很多,也得到了很多,我失去了比其它老師更多的休息時(shí)間,失去了我不少的愛(ài)好,但我也得到了你們給我的從來(lái)沒(méi)有過(guò)的歡樂(lè),這也足以讓我無(wú)怨無(wú)悔。
過(guò)去的一學(xué)期就這樣很快的過(guò)去了,我的付出和遺憾也就這樣記載在了二0xx年的最后一個(gè)學(xué)期里,回頭,我只是想說(shuō)聲謝謝你們。
我也知道四個(gè)月后你們將要各奔東西,有的可能考入高中進(jìn)入大學(xué),有的可能就此放下學(xué)業(yè)步入社會(huì),請(qǐng)相信在這里沒(méi)有什么好與不好。殊不知有大學(xué)生畢業(yè)后來(lái)賣雞蛋的,也有初中生后來(lái)成為著名企業(yè)家的。人生就是這樣,進(jìn)入大學(xué)和步入社會(huì)只是道路不同而已,成功都很公平的擺在多年后的未來(lái),就看你各自怎么樣努力去實(shí)現(xiàn)它了。當(dāng)然,在這樣的過(guò)程中你的能力就是決定你是否能夠成功的最重要的因素。所以,還記得我給大家說(shuō)的那句話嗎?我曾告訴過(guò)你們:我并不是要讓你們每個(gè)同學(xué)都要考出好的成績(jī),因?yàn)槲抑酪粋€(gè)同學(xué)成績(jī)好不是說(shuō)這個(gè)同學(xué)就什么都好,不是說(shuō)他以后就一定有好的作為。一個(gè)人要成功就必須多鍛煉自己多方面的能力,比如,和同學(xué)老師交往的能力、團(tuán)結(jié)同學(xué)的能力,大膽展示自己的能力、寬容理解別人的能力、守紀(jì)律守信用的能力、不怕吃苦遵守時(shí)間的能力。在我看來(lái),這些能力才是我最欣賞最倡導(dǎo)的能力,簡(jiǎn)言之這些能力稱為“學(xué)會(huì)做人”。所以我在努力想讓你們搞好自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候,我更在乎你們是不是學(xué)會(huì)了上面的能力。所以,平時(shí)候我也特別讓你們著重練習(xí)這樣的能力。你們知道嗎?這些能力就是你們以后出去將要用到的,它也決定了你是不是成功。也正是這個(gè)原因,我曾經(jīng)給你們提供了很多鍛煉的機(jī)會(huì),這一點(diǎn)你們應(yīng)該知道。所以,以后你們?cè)谧⒁馄綍r(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候,一定要努力鍛煉自己這些方面的能力。這樣,在你們畢業(yè)的時(shí)候你們才能對(duì)自己說(shuō):“我沒(méi)有后悔,在這里我學(xué)到了我所要的東西”。
歸納以上,我要對(duì)你們講的就是:希望你們?cè)谑O碌乃膫€(gè)月的時(shí)間里,學(xué)會(huì)去寬容別人,學(xué)會(huì)和別人去做真正的好朋友,學(xué)會(huì)去認(rèn)認(rèn)真真地完成自己的學(xué)習(xí)生活,樹(shù)立自己的理想并努力去準(zhǔn)備去實(shí)現(xiàn)。新年 新開(kāi)始 新希望 我希望你們都能在新的一年里實(shí)現(xiàn)自己的愿望,畢竟我們距離分開(kāi)的時(shí)間只有四個(gè)月了。
同學(xué)們,就讓我們抓緊時(shí)間,拿出點(diǎn)干勁,為自己學(xué)習(xí),為自己能力提高而努力,相信我們?cè)陂_(kāi)畢業(yè)晚會(huì)的時(shí)候,我們會(huì)為我們?nèi)〉玫膭倮舐暩璩?/p>
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班主任心得發(fā)言篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師、同學(xué)們:
大家晚上好!
又是一年畢業(yè)季,又是一年離別時(shí)。時(shí)光飛逝,歲月荏苒,轉(zhuǎn)眼間我們迎來(lái)了大家的畢業(yè)!再次提前祝賀你們!
首先,我想帶領(lǐng)大家再一次重溫"立藝樹(shù)人"的校訓(xùn)。"立藝樹(shù)人"實(shí)為"立德立藝、樹(shù)木樹(shù)人"之濃縮。"立德"意為具有完備的道德人格,與人為善。"立藝"要求大家在專業(yè)學(xué)術(shù)技能和為人處事藝術(shù)上頗有建樹(shù)。"樹(shù)木"是林業(yè)職業(yè)教育的特殊性和專業(yè)特色,"樹(shù)人"是高等職業(yè)教育的普遍性和根本任務(wù),是辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。"樹(shù)木"要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的考驗(yàn),"樹(shù)人"要經(jīng)得住社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。
同學(xué)們,你們是八九點(diǎn)的太陽(yáng),是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的重要推動(dòng)力量。習(xí)近平總書(shū)記在xx年新年賀詞中勉勵(lì)大家"只要堅(jiān)持,夢(mèng)想總是可以實(shí)現(xiàn)的。"作為當(dāng)代青年,大家要努力提升個(gè)人修養(yǎng),錘煉道德品行,敢于有夢(mèng),勇于追夢(mèng),奮于圓夢(mèng),共同擁抱更加美好的明天。
"少年智則國(guó)智,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步"。夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始,事業(yè)靠本領(lǐng)成就,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。哈佛畢業(yè)典禮登臺(tái)演講的首位大陸學(xué)生何江曾談到:"教育能夠改變一個(gè)人的生活軌跡,能夠把一個(gè)人從一個(gè)世界帶到另一個(gè)不同的世界。"同學(xué)們,你們馬上即將別離環(huán)境學(xué)院這個(gè)知識(shí)的殿堂,開(kāi)啟挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的社會(huì)教育。大家要像習(xí)近平總書(shū)記囑咐的"勤于學(xué)習(xí)、敏于求知,注重把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心,形成自己的見(jiàn)解,既要專攻博覽,又要關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人民、關(guān)心世界,學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。"大力弘揚(yáng)工匠精神,發(fā)揮不怕苦不怕累的作風(fēng),努力在實(shí)踐中探索,提升自身的技能,為中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。
"道不可坐論,德不能空談。"人生偉業(yè)的建立,不在能知,乃在能行,任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。同學(xué)們,人生之路很長(zhǎng),但也很短,我們無(wú)法去改變它的長(zhǎng)度,但是可以延展它的寬度。今后的工作中,大家一定要立足本職、埋頭苦干,從自身做起,從點(diǎn)滴做起,用勤勞的雙手、一流的業(yè)績(jī)成就屬于自己的人生精彩。
"茍日新,日日新,又日新"。這是一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、呼喚創(chuàng)新的時(shí)代。大家是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍,我相信在未來(lái)之旅中你們能夠讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力,讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量,讓青春年華在為國(guó)家、為人民的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出絢麗光彩。
都說(shuō)離別苦,還邁離別步。三年大學(xué)時(shí)光匆匆而過(guò),留下的是實(shí)訓(xùn)基地里干涸的汗水,留下的是寢室里臥談的溫馨,留下的是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上追逐的情誼。你不能改變過(guò)去,但你可以向過(guò)去學(xué)習(xí),讓我們一起銘記過(guò)去,讓我們一起展望未來(lái)。
同學(xué)們,既然愛(ài),為什么不說(shuō)出口,有些東西失去了,就再也回不來(lái)了!親愛(ài)的同學(xué)們,通信學(xué)院愛(ài)你們,這里是你們永遠(yuǎn)的家!
最后,祝大家工作順利,前程似錦,一年更比一年好!
謝謝大家!
班主任心得發(fā)言篇十九
金珊珊 20xx年8月21日
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好!秋風(fēng)送爽,又是一年好時(shí)節(jié),很高興再次見(jiàn)到各位領(lǐng)導(dǎo)和主任們。依稀還記得去年的這個(gè)時(shí)候,第一次參加我校班主任研討交流會(huì)時(shí)的緊張興奮,聆聽(tīng)著班主任的工作交流,感受著思維的碰撞,收獲著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在上一學(xué)年的工作中,我有幸擔(dān)任46級(jí)5班的班主任工作,謝謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持,讓我有機(jī)會(huì)體味作為一位班主任的幸福。在一年的工作中,有順利也有挫折,有困惑也有啟迪,雖然在班主任工作中我依然很稚嫩,但是在工作實(shí)踐的摸索中我也成長(zhǎng)著。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)在我工作中的支持,你們?cè)谖夜ぷ髦锌偸悄芨呶萁驳慕o出一些指導(dǎo)意見(jiàn);謝謝各位資深班主任在我工作迷茫時(shí)不知所措時(shí)給我的好主意,從你們身上我學(xué)到了好多經(jīng)驗(yàn),讓我在工作中少走了很多彎路;謝謝各位年輕班主任在工作中的相互幫助,從你們身上我學(xué)到了很多新鮮的好方法。今天我收獲頗豐,聽(tīng)了其他班主任在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn),我都有種躍躍欲試的感覺(jué),希望把這些好的方法運(yùn)用到我的班級(jí)之中。
下面,我想就中學(xué)生的激勵(lì)教育說(shuō)說(shuō)我自己的淺薄認(rèn)識(shí),有不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),主任批評(píng)指正。
首先,和大家分享這么一個(gè)故事:兩只青蛙掉到一個(gè)坑里,因?yàn)榭雍苌?,上面的青蛙們就?duì)它們喊:“別跳了,坑太深了。一只青蛙果然沒(méi)跳,趴在坑底,太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被曬死了。另一只青蛙卻一直跳個(gè)不停。外面的青蛙越喊,它跳得越歡,最后一躍出了坑。青蛙們問(wèn)它為什么能跳出來(lái)?這只青蛙回答:“我誤會(huì)了。因?yàn)槲业?耳朵有點(diǎn)聽(tīng)不清,以為你們這么多人給我加油呢!” 通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的小故事,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)激勵(lì)會(huì)產(chǎn)生那么大的力量。
顏元也有“數(shù)子十過(guò),不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”之說(shuō)。因此,在我們班主任工作中,應(yīng)該拿起激勵(lì)的武器,合理運(yùn)用激勵(lì),促進(jìn)我們學(xué)生的全面發(fā)展。在去年,我們學(xué)校也開(kāi)展了激勵(lì)教育,在班級(jí)中定期評(píng)選班級(jí)之星,校園之星,并進(jìn)行表?yè)P(yáng)宣傳,在貫徹這一項(xiàng)工作時(shí),我就在思考如何把這項(xiàng)工作做實(shí)做好,讓學(xué)生真正體會(huì)到自己的進(jìn)步,在學(xué)生中間樹(shù)立榜樣,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣,爭(zhēng)做榜樣,我也試著轉(zhuǎn)變我的工作思路,下面我把的工作向各位匯報(bào)一下:
一、激勵(lì)教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
作為教師都有這樣一種感覺(jué),每班總有幾個(gè)不聽(tīng)話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想的學(xué)生,即所謂的“后進(jìn)生”。他們也是讓我們班主任最頭疼得一個(gè)群體。在與這群學(xué)生接觸的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)總是一味繃著臉、目光嚴(yán)厲,振振有詞地與他們講道理似乎收效甚微.結(jié)果往往就是三分鐘的熱度,沒(méi)過(guò)幾天就一切又恢復(fù)到原樣,我們的教育就在屢犯屢教,屢教屢犯中簡(jiǎn)單重復(fù)。我們班孫悅就是一個(gè)典型的例子。她平時(shí)自由散漫,總是遲到,不參加班里的活動(dòng),也不善和同學(xué)交流,還有小偷小摸的習(xí)慣,隔三差五就有同學(xué)給我告狀,一段時(shí)間內(nèi)我也是拿她沒(méi)有辦法,批評(píng)教育似乎也聽(tīng)不進(jìn)去,依然我行我素。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。一天早自習(xí),孫悅剛剛踏進(jìn)班門(mén)就打上課鈴了,“擦邊球”,班里同學(xué)都看著我,她也瞪著大大的眼睛看著我,因?yàn)閷O悅總是遲到,所以全班同學(xué)等著我批評(píng)她呢,她好像也習(xí)慣了。一時(shí)間我也不知道說(shuō)她什么好,便讓她先回到座位上,然后開(kāi)始我們的自習(xí)。我也想我必須要說(shuō)點(diǎn)什么,要給同學(xué)們一個(gè)交代,臨下早自習(xí)時(shí),我對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“今天我要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)——孫悅,今天她沒(méi)有遲到,”許多同學(xué)吃了一驚,也有同學(xué)以為我說(shuō)反話,我接著說(shuō)“孫悅同學(xué)的家是距離學(xué)校最遠(yuǎn)的,她家住家西郊,每天早上五點(diǎn)多她就要起床來(lái)上學(xué),還要轉(zhuǎn)兩次車,大家能在家吃熱乎乎的早飯,她只能在公交車上吃飯,她為了不遲到,不扣班里的量化分,她是班里第一個(gè)起床 ,第一個(gè)出門(mén)的同學(xué),我們要理解她。今天孫悅就沒(méi)有遲到,相信以后她也不會(huì)遲到?!?此后,孫悅幾乎沒(méi)有遲到。我又發(fā)現(xiàn)她比較喜歡看書(shū)并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),并讓她負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)角的管理,她也做得井井有條。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了,上課認(rèn)真聽(tīng)講了,和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了很好,班里沒(méi)有同學(xué)給她告狀說(shuō)她偷東西了。
通過(guò)這件事情,我認(rèn)識(shí)到: 批評(píng)一個(gè)同學(xué),否定一個(gè)同學(xué)很容易,但是這種方法會(huì)讓越來(lái)越多的學(xué)生自卑、自暴自棄,我為什么不改變一下呢?改變一下自己的工作方法,變批評(píng)為表?yè)P(yáng),肯定和激勵(lì)。在每一個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),用真誠(chéng)去關(guān)心,幫助他們。在工作中我也發(fā)現(xiàn)了激勵(lì)三部曲的方法。
第一步,尋找閃光點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)表?yè)P(yáng),樹(shù)立學(xué)生的自信,其使他們不“玻罐子破摔”,而是感到我還行,我不錯(cuò)。
第二步,有的放矢,通過(guò)談心,活動(dòng)等方式激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生重拾自尊、自信,從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己可以做的很好,會(huì)得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。
第三步為同學(xué)在班級(jí)中重塑形象。要讓同學(xué)順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前,班主任必須在班中對(duì)他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持,給他們以改正的機(jī)會(huì)。讓全班認(rèn)可他的進(jìn)步和改變,同時(shí),給他一定的輿論壓力,接受全班同學(xué)的監(jiān)督當(dāng)然,學(xué)生是善變的,還必須反復(fù)找其談心,開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)他,使他的轉(zhuǎn)化保持持久性。
二、采用激勵(lì)教育增強(qiáng)班集體的凝聚力
一開(kāi)始在每周一的班會(huì)課上,我總是傳達(dá)一下學(xué)校的事情后就班里一周的情況進(jìn)行總結(jié),指出班中存在的種種不足,認(rèn)為對(duì)學(xué)生要求越嚴(yán)格,學(xué)生的行為就會(huì)越完善。而忽視了班中發(fā)生的好人好事。在學(xué)校開(kāi)展激勵(lì)教育以后,我也轉(zhuǎn)變工作思路,改變班會(huì)形式現(xiàn)在的班會(huì)課是班委對(duì)各自所負(fù)責(zé)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)在各個(gè)方面做得好的同學(xué),然后再由同學(xué)講述自己身邊同學(xué)的進(jìn)步,這樣做能給學(xué)生一種感覺(jué):班里的好人好事真多,優(yōu)秀的同學(xué)真多,我也應(yīng)該為集體爭(zhēng)光。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)和信心,增強(qiáng)集體凝聚力。而受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)會(huì)繼續(xù)努力做得更好。班里自然就會(huì)形成一種積極向上的班風(fēng),班級(jí)的凝聚力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。我還經(jīng)常在集體活動(dòng)時(shí),通過(guò)激勵(lì)的方法,讓同學(xué)們心中充滿力量,通過(guò)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在去年,我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì),跳大繩,廣播操比賽等活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié),積極,使我們班里每一位同學(xué)為之驕傲和感動(dòng)。而這種凝聚力又會(huì)激勵(lì)著同學(xué)們?cè)倨綍r(shí)的學(xué)習(xí),衛(wèi)生,行為規(guī)范中做得更好。
來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。讓我們多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和贊美吧,也許他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的關(guān)愛(ài)和贊美之中。
班主任心得發(fā)言篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好!
首先感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)交流的平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)向各位學(xué)習(xí),在班級(jí)管理方面,我還在摸索中,經(jīng)驗(yàn)談不上,現(xiàn)將我在關(guān)注留守兒童方面的一些做法在這里談?wù)?,?jǐn)以此拋磚引玉,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
隨著外出務(wù)工人員的逐年增長(zhǎng),社會(huì)上的留守兒童也越來(lái)越多。留守兒童逐漸成為農(nóng)村中小學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn)。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,我班百分之七十的學(xué)生父母在外打工,其中的一大部分“留守兒童”在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn),明顯差于其他兒童,主要表現(xiàn)在以下方面:
多數(shù)家長(zhǎng)之所以選擇背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工,是希望通過(guò)白己的艱辛努力,讓家人的生活越來(lái)越好,讓孩子能有條件上好學(xué),讀好書(shū),日后有出息。但大部分人的希望最后都是事與愿違,結(jié)果是“掙了票子誤了孩子”、因?yàn)檫@些父母一年到頭忙于打工,沒(méi)有時(shí)間與精力過(guò)問(wèn)孩子,對(duì)孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無(wú)法關(guān)注。有的即使有心,限于經(jīng)濟(jì)條件,他們也很少給孩子打電話或經(jīng)?;丶铱春⒆?,造成了“留守兒童”道德教育上的真空。而對(duì)正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的兒童,因缺乏對(duì)是非的判斷能力,一旦從父母那里得不到正確的教育,就很容易從其他渠道染上一些不良習(xí)慣、越軌行為等。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。
“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多僅局限于讓“留守兒童”吃飽穿暖之類的淺針對(duì)以上情況,我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的:
1、關(guān)注“留守兒童”的思想,做他們的知心朋友
作為班主任,我時(shí)刻關(guān)注“留守兒童”的思想動(dòng)態(tài),全面地了解和掌握其各方面的情況。如:個(gè)人基本情況、代管人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等方面做到知情,并對(duì)每位“留守兒童”的家庭構(gòu)成、親屬、學(xué)習(xí)和生活情況等做到心中有數(shù)。除此以外,我還組織學(xué)生開(kāi)展給在外打工的父母寫(xiě)一封信、給父母打電話報(bào)喜等活動(dòng),鼓勵(lì)孩子與他們的父母溝通交流,讓孩子接受父母的祝?;蛳蚋改竷A訴心中的委屈。
2、關(guān)注“留守兒童”的心理,做他們心靈的引領(lǐng)人
我經(jīng)常在班級(jí)開(kāi)展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)。從情感上打動(dòng)他們。激起他們心中情感的漣漪。如開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)?!皩W(xué)習(xí)雷鋒,獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng),小組合辦“手抄報(bào)”的活動(dòng),借助于文學(xué),美學(xué)、音樂(lè)等對(duì)他們進(jìn)行美育教育,陶冶他們的性情。使他們的心胸開(kāi)闊起來(lái)。從而,以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度對(duì)待生活,克服生活中遇到的種種困難。
3、關(guān)注“留守兒童”的生活,做他們生活的貼心人
父母長(zhǎng)期在外,給“留守兒童”生活上帶來(lái)一定的困難,雖然有其他親友照顧,但也有不周到之處,例如:我們班的張某某,父母一直在外打工,他一直由爺爺奶奶照顧。前年,由于奶奶生病,爺爺每天都要照顧臥病在床的奶奶,無(wú)暇顧及到他,他的學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下降,經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),并且個(gè)人衛(wèi)生極差,身上常常散發(fā)出一股臭味兒。坐在他周圍的學(xué)生私下向我反映,都要求調(diào)換座位,而他自己卻一無(wú)所知,絲毫沒(méi)有感覺(jué)到同學(xué)們的反應(yīng)。面對(duì)這一情況,我先找他了解了他最近的生活情況,并幫他分析臭味產(chǎn)生的原因;然后,教給他解決的辦法;最后,我又通過(guò)qq聯(lián)系了他的爸爸媽媽,將孩子的情況及時(shí)的反饋給他們,希望他們多和孩子溝通,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活。后來(lái),我又時(shí)常提醒他要認(rèn)真學(xué)習(xí),注意個(gè)人衛(wèi)生。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和衛(wèi)生情況都在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的好轉(zhuǎn)。上學(xué)期,他還主動(dòng)要求擔(dān)任我們班的勞動(dòng)委員,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。期末,我班學(xué)生推選他為學(xué)校的“環(huán)保小衛(wèi)士”、同時(shí),他期末考試的成績(jī)也達(dá)到了要求。由此可見(jiàn),老師在生活上關(guān)心幫助“留守兒童”,不僅可以解除他們的后顧之憂,還可以使他們?nèi)硇牡赝度说綄W(xué)習(xí)中來(lái)。
4、解開(kāi)心靈的“疙瘩”
我常常用班會(huì)和課余時(shí)間,與“留守兒童”進(jìn)行談心,及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題。解開(kāi)心靈的“疙瘩”、如:我們班的周某某,她一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子??墒沁@學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久,我就發(fā)現(xiàn)她上課沒(méi)精神,情緒不高,不愛(ài)發(fā)言,比以前沉默了不少,好像有什么心事。于是,我利用課余時(shí)間找她談了幾次心,才了解到:由于老家蓋房,媽媽一直呆在老家,將她寄放在一位阿姨家。突然住在別人家,她感到不適應(yīng),覺(jué)得自己很孤獨(dú),尤其是晚上一個(gè)人睡覺(jué)時(shí),心里很害怕,常常失眠。聽(tīng)了她的心里話,我對(duì)她進(jìn)行了安慰和耐心地勸導(dǎo)。并通過(guò)電話聯(lián)系了她的媽媽,將孩子在校情況告知了她,她的媽媽得知孩子的情況后,迅速處理好家庭事務(wù),很快地回到了孩子的身邊。周唯唯又恢復(fù)到以前的樣子,在課堂上又能看到她精彩的表現(xiàn)。從這件事中,讓我深深的感到,作為班主任要及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題。解開(kāi)他們心靈的“疙瘩”,讓他們心靈的大門(mén)向春天打開(kāi)。
總之,關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)“留守兒童”,是我們每一位班主任應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的美德。能得到老師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理要求,老師要用真摯的愛(ài)心,啟迪該子們的心靈,無(wú)私的奉獻(xiàn),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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