通過(guò)總結(jié)，我們可以看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也可以為自己設(shè)定更有針對(duì)性的目標(biāo)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意客觀、公正、真實(shí)地反映自己的經(jīng)歷和表現(xiàn)。請(qǐng)大家看看下面這些總結(jié)范文，它們或許能夠給您帶來(lái)一些啟示和思考。
帶教老師總結(jié)與反思篇一
有了前面句式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幼兒在猜測(cè)小黑貓變色的時(shí)候，答案是豐富多彩的。而我并沒(méi)有局限孩子的思維，只要他說(shuō)出的是綠色的食物，我都給予肯定。在最后總結(jié)時(shí)，我也以孩子的立場(chǎng)改編了故事內(nèi)容：“小黑貓給奶牛吃綠色的食物，就擠出綠色的牛奶，小黑貓喝了變成一只小綠貓。”滿足了孩子的成就感。同時(shí)，在四次變色后，我并沒(méi)有結(jié)束第二環(huán)節(jié)直接進(jìn)入完整欣賞，而是繼續(xù)追問(wèn)：“怎樣才能變回原來(lái)的顏色呢” ?孩子們能夠從故事的邏輯思維中立刻推斷出：小白兔只要再喝一杯白色的牛奶就能變回去了……”我在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)出方法“只要再喝一杯和自己原來(lái)一樣顏色的牛奶，就變回去了”，及時(shí)有效地回應(yīng)，體現(xiàn)了故事的完整性。
當(dāng)然，活動(dòng)中我也存在著很多不足之處：
1、最后環(huán)節(jié)，要求幼兒以“我喂奶牛吃______擠出______的牛奶…”這樣的句式來(lái)仿編，突然的角色變換和任務(wù)要求，容易讓幼兒無(wú)所適從。有一些孩子還是一小動(dòng)物的身份來(lái)仿編的，而有的孩子會(huì)說(shuō)：“我給奶牛吃綠色的青菜，就擠出綠色的牛奶，小黑貓喝了變成一只小綠貓。”人稱的不統(tǒng)一容易讓幼兒混淆。
2、同時(shí)，本活動(dòng)的重點(diǎn)在“彩色”，作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，與彩色有關(guān)的成語(yǔ)(五顏六色、五彩繽紛等)可以在教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行滲透。
3、故事的情境營(yíng)造的不夠，教師的語(yǔ)言沒(méi)有體現(xiàn)神奇色彩。
我會(huì)將這些思考帶進(jìn)下一次的教學(xué)中，以期到達(dá)預(yù)設(shè)的效果。
帶教老師總結(jié)與反思篇二
各位老師：
下午好！
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家一起探討關(guān)于師徒結(jié)對(duì)的問(wèn)題。二中新老教師之間能形成這種教學(xué)關(guān)系，這是我們每個(gè)二中人的幸事。我接觸到的很多學(xué)校都沒(méi)有這種關(guān)系。對(duì)新同志而言，剛工作不知如何上講臺(tái)，如墜五里霧中（即使曾經(jīng)實(shí)習(xí)過(guò)，有很多工作也是初次接觸，更何況有些同志是非師范專業(yè)畢業(yè)，就更有必要結(jié)對(duì)）；對(duì)老同志而言是一種優(yōu)秀資源的浪費(fèi)、流失。所以我們師徒雙方都應(yīng)感到自豪和榮幸。
我本人從十八歲來(lái)到二中，是“眾里尋她千百度”般的自己尋找學(xué)習(xí)的長(zhǎng)輩，一直有“走白專道路”“跟著老教師后面聞香風(fēng)臭氣”的美稱，我拜師是在85年第一次教師節(jié)上，在人民大會(huì)堂，向我校語(yǔ)文特級(jí)教師?？道蠋煱莸膸煟?。那已是我工作十多年之后的事了。今天的年輕教師不必有這種擔(dān)心，沒(méi)有人再會(huì)對(duì)你聽(tīng)老教師的課指手劃腳，評(píng)頭品足了。
但是師徒究竟是一種怎樣的結(jié)合形式，分寸、尺度的把握該怎樣確定，值得我們大家探討。我看到有些師傅對(duì)徒弟的熱心幫助，有板有眼，筆記是一樣的，例題是一樣的，甚至說(shuō)話的腔調(diào)、語(yǔ)氣都如出一轍；還看到一些徒弟，將師父的教案原封不動(dòng)地拿去照本宣科……在這里我沒(méi)有權(quán)力指責(zé)某種做法的對(duì)錯(cuò)。但是起碼要避免兩種傾向或說(shuō)兩個(gè)極端：一是大包大攬，管得過(guò)碎、過(guò)細(xì)、過(guò)于刻板，束縛了徒弟，使之不能自由釋放；二是大撒把，根本不管，使徒弟無(wú)任何章法可循。
我只想談?wù)勎业膸熗浇Y(jié)對(duì)觀。我的想法僅限于個(gè)人見(jiàn)解，而且語(yǔ)文學(xué)科本身的靈活性決定了它的教法的隨意性，不那么嚴(yán)謹(jǐn)。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的。
我想談兩大方面問(wèn)題。
就師傅而言：
年輕人思想活躍，接受新事物快，決不要將他們的思想束縛在一定的框式之中。我自己講課屬于心血來(lái)潮型的。學(xué)生是在不斷變化的，教材也在不斷變化。在我想到的教法中從沒(méi)有重樣的，我也不去參考別人怎么上這種課，只要自己感到學(xué)生的積極性可以調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以完成自己的教學(xué)設(shè)想就開(kāi)始操作，比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節(jié)全國(guó)性的研究性學(xué)習(xí)課，學(xué)校各科老師都有來(lái)聽(tīng)課的，那時(shí)對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”也不是非常明確，只是在理論上看了一些材料，課上下來(lái)，有說(shuō)好的、說(shuō)有啟發(fā)性的、有說(shuō)還存在問(wèn)題的，對(duì)于這些看法，我一一總結(jié)，在下一次課中不斷改進(jìn)、完善。我想，我自己比年輕教師多的也只是教齡上的長(zhǎng)度。我這里不是假謙虛，新教材的變化、新課標(biāo)的即將實(shí)施，我們就是邁著大步緊趕，也還是有跟不上時(shí)代要求的可能。所以，我們沒(méi)有必要將自己的課視為金科玉律，讓徒弟一字一句，一點(diǎn)一滴模仿下來(lái)。
就徒弟而言：
徒弟是我們教育界的新鮮血液，帶著時(shí)代的最新信息，自己最鮮活的教育構(gòu)想，沒(méi)有必要非要按照某種老套路教學(xué)。但是我在這里要強(qiáng)調(diào)的是，徒弟對(duì)老教師的尊重是必不可少的，要勤提問(wèn)、多探討。（我常講給年輕教師和學(xué)生的一句話是：?jiǎn)?，一時(shí)糊涂；不問(wèn)，一生糊涂）況且語(yǔ)文課本是教無(wú)定法。正如鄧小平所言，不管黑貓白貓，只要學(xué)生喜歡上你的課就達(dá)到了教學(xué)目的。
另外，初入學(xué)校的新教師和教過(guò)三年初中繼續(xù)上高中的徒弟在帶法上還是有區(qū)別的。帶剛進(jìn)校的教師徒弟要做到有板有眼，從基礎(chǔ)抓起。諸如：板書(shū)設(shè)計(jì)，教案寫(xiě)法，教學(xué)語(yǔ)言，教態(tài)；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)；臨時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的處理辦法；師傅要抓得比較細(xì)密，要嚴(yán)格。體現(xiàn)“手把手教”，就像我們教初、高一的學(xué)生。（我這里講的原則多是針對(duì)教過(guò)初中三年的徒弟而言）
三不：
1、不強(qiáng)求聽(tīng)課；怕自己的想法、做法制約了年輕人的設(shè)想；
2、不檢查教案；相信他們會(huì)經(jīng)過(guò)自己的鉆研有更新的見(jiàn)解；
3、不給現(xiàn)成教案；不是留一手，這里有一個(gè)尊嚴(yán)的問(wèn)題。要互相尊重。
三提供：
1、備課提供總體原則綱要；集體備課、個(gè)別備課時(shí)將課文中該講的都明確提出，重點(diǎn)難點(diǎn)、考試的點(diǎn)等等，不留“問(wèn)題”，避免新教師出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，所以備課要細(xì)，要充分。至于板書(shū)怎樣設(shè)計(jì)，問(wèn)題怎樣提出，新課怎樣導(dǎo)入屬于自由發(fā)揮部分，都不作統(tǒng)一要求，新教師應(yīng)該結(jié)合自己的班級(jí)，教學(xué)實(shí)際情況逐漸摸索，形成自己的風(fēng)格。
2、做課、講解提供翔實(shí)資料；除帶徒弟外，作為組長(zhǎng)我還有指導(dǎo)青年教師上公開(kāi)課、參加區(qū)教研任務(wù)，我的想法是要大膽放手讓年輕人鍛煉，給他們機(jī)會(huì)。俗語(yǔ)說(shuō)“初生牛犢不怕虎”正是因?yàn)槟贻p，她們有老教師所不具備的闖勁，有敢拼敢打的沖勁，師傅的任務(wù)是做好后援工作，做好準(zhǔn)備工作，徒弟上陣時(shí)助推一把，她的成功就是你的喜悅。
比如：前年陳惠蓮在區(qū)里做的“戴望舒詩(shī)歌鑒賞”課；那是她做我的徒弟第二年，我們協(xié)商主動(dòng)向區(qū)里提出做的課。做課后受到好評(píng)。
去年陳惠蓮、楊柳燕合作為全區(qū)教師做的外國(guó)文學(xué)現(xiàn)代派作品介紹；這是區(qū)里布置給二中老師的任務(wù)，我們都是第一次接觸新教材，但這“堅(jiān)硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕教師攻下來(lái)了。
去年成穎在區(qū)里做的《閨塾》研究課；也是我向成穎提出的挑戰(zhàn)，劉智清做完“示范?！惫_(kāi)課后，我問(wèn)她敢不敢在區(qū)里做一節(jié)課？她答應(yīng)后，我們向區(qū)里發(fā)出邀請(qǐng)。凡跟著我的.徒弟和年輕教師，都有一個(gè)共同的感受，就是累。課要自己備，資料要全看，活動(dòng)要搞，做課后還要寫(xiě)出論文。
徒弟、年輕教師每次做課時(shí)，我都提供大致框架、思路，并將手頭可參考的書(shū)拿出來(lái)，供她們研究使用。這時(shí)師父的職責(zé)、任務(wù)應(yīng)定位在盡快使年輕教師成長(zhǎng)、成熟上。我認(rèn)為師傅不要總是“帶”，不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨，師父要提供機(jī)會(huì)促使她們盡快成長(zhǎng)?！叭藷o(wú)壓力輕飄飄”，現(xiàn)在的青年教師起點(diǎn)高，悟性強(qiáng)，壓一壓促一促，會(huì)很快從未知走向已知，走向成熟。
3、平時(shí)提供全方位咨詢；我向徒弟和想聽(tīng)我課的青年教師常說(shuō)的一句話是，聽(tīng)課不是主要的，要多探討，多鉆研。教師在課上講的一節(jié)課，下面不知要看多少本書(shū)，經(jīng)過(guò)幾年的修改。僅以剛開(kāi)學(xué)講的初、高中起始課為例，過(guò)去沒(méi)有《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》時(shí)，一堂課要向?qū)W生介紹古今中外100種圖書(shū)。講初、稿中銜接，不僅要知道高中講什么，還要知道初中講了什么，教師講的例子要順手拈來(lái)，是所有學(xué)生熟知的，這是功底，這是積累。是聽(tīng)一節(jié)課所學(xué)不來(lái)的。徒弟要做有心人，在探討之中不斷積累，不斷摸索，不斷豐富。
師徒結(jié)對(duì)的意義在于要將師父的經(jīng)驗(yàn)傳給新一代，徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長(zhǎng)，少走彎路，教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去，二中的榮譽(yù)也就在這傳遞中再添輝煌。
最后我想借用一位高僧的話結(jié)束我的發(fā)言：“通過(guò)我的手指，你可以看到月亮；但你最終看到的不是手指而是月亮”。我所講的不過(guò)是一孔之見(jiàn)，希望能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的意圖和大家的期望；也期待著我們所有的師傅都能做合格的、有特色的指向月亮的手指；所有的徒弟都能沿著師傅引導(dǎo)的途徑最終到達(dá)夢(mèng)寐以求的月亮——我們的教育教學(xué)目標(biāo)！
帶教老師總結(jié)與反思篇三
很榮幸被科室推薦優(yōu)秀帶教老師評(píng)選，作為一名有著十多年工作經(jīng)驗(yàn)的骨科主治醫(yī)師，對(duì)我的帶教工作做以下小結(jié)。
骨科對(duì)于沒(méi)有臨床經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的科室，但安排的實(shí)習(xí)時(shí)間又相對(duì)較短，只有2周（?？疲┗?周（本科）。怎樣讓同學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)掌握比較專業(yè)和復(fù)雜的骨科知識(shí)確實(shí)比較難。但我想到了自己讀書(shū)的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)骨科的總論是非常重要的，總論的內(nèi)容學(xué)好了，各論的具體類型的骨折可以融會(huì)貫通。因此我在教學(xué)中，重視讓學(xué)生對(duì)骨科總論的學(xué)習(xí)，同學(xué)來(lái)到骨科的前幾天，我會(huì)讓他們先把書(shū)本上總論的內(nèi)容好好復(fù)習(xí)一遍。我會(huì)以提問(wèn)的方式讓他們帶著問(wèn)題去看書(shū)，看好書(shū)后再來(lái)回答我的問(wèn)題，這樣能加深他們對(duì)知識(shí)的印象。
在有了一定總論知識(shí)的基礎(chǔ)后，我會(huì)在查房時(shí)根據(jù)不同的骨折患者展開(kāi)知識(shí)的傳授，從骨折的創(chuàng)傷機(jī)制，到特有體征，到分型，到鑒別診斷，到治療，逐一向同學(xué)講述，鼓勵(lì)同學(xué)多提問(wèn)，因?yàn)槟芴釂?wèn)，說(shuō)明你在思考，在回答同學(xué)提問(wèn)的同時(shí)也是對(duì)自己的進(jìn)步。
臨床操作中，我會(huì)帶同學(xué)參與換藥，打石膏，骨折及脫位復(fù)位，清創(chuàng)手術(shù)及骨折內(nèi)固定手術(shù)，讓同學(xué)對(duì)骨科的手術(shù)治療有一個(gè)出步的認(rèn)識(shí)和了解。
在同學(xué)的生活上我也做到關(guān)系愛(ài)護(hù)，考慮同學(xué)的飯卡需要自己充錢，經(jīng)常請(qǐng)同學(xué)吃吃飯，同學(xué)有事請(qǐng)假?gòu)牟粸殡y。因?yàn)楣强频膶?shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，我個(gè)人工作又相對(duì)較忙，因此我在帶教工作中還存在許多不足，在今后的帶教工作中，我將繼續(xù)努力，讓同學(xué)來(lái)骨科都能記住張老師，出骨科都能有收獲。
帶教老師總結(jié)與反思篇四
一晃來(lái)育才小學(xué)將近一學(xué)期了，在育才里我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)精湛的精英老師，他們的教學(xué)風(fēng)采讓我驚嘆不已，他們獨(dú)特的工作及管理能力讓我心生佩服，他們的友好為人讓我倍感溫暖。在此期間，我有幸被分在了三年級(jí)組，并與年級(jí)組長(zhǎng)翟老師結(jié)為帶教與被帶教關(guān)系。就這樣，在育才我開(kāi)始了自己的被帶教職業(yè)學(xué)習(xí)生涯。
翟老師級(jí)既是我的帶教老師又是我的學(xué)姐，平易近人，成為她的弟子，很榮幸。記得，第一次上新老師了解性聽(tīng)課時(shí)，我特別茫然，不知道怎么去選材，翟老師看出來(lái)了，主動(dòng)告訴我，應(yīng)該怎么去選上課，如何去備課，并且在備課過(guò)程中無(wú)私地給予我無(wú)限的指導(dǎo)。就這樣伴著翟老師的指導(dǎo)我有了基本的課堂結(jié)構(gòu)框架。
作為一個(gè)新老師，剛剛從大學(xué)過(guò)渡到職教，我一開(kāi)始很不適應(yīng)，天天覺(jué)得有做不完的事，每天泡在學(xué)校很晚回家，看著那些老教師每天不僅事半功倍而且班級(jí)管理得又很出色。心急的同時(shí)也主動(dòng)去請(qǐng)教他們一些教學(xué)方法，以及班級(jí)管理措施。翟老師告訴我，一開(kāi)始都是這樣的，你適應(yīng)得算不錯(cuò)了。在翟老師的鼓勵(lì)下，我不斷鼓舞自己我能行，平時(shí)多向他們請(qǐng)教，多去研究教學(xué)，多聽(tīng)他們的課，認(rèn)真地反思，多去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，去不斷改進(jìn)自己。
上要說(shuō)的每一句話都完整地記錄下來(lái)，對(duì)照著制作的課件模擬上課，多說(shuō)幾遍，這樣，周而復(fù)始，我的課堂用語(yǔ)有了明顯的提高。在熟練的基礎(chǔ)下我的課堂用語(yǔ)也開(kāi)始變活潑起來(lái)了，在我的小幽默下，同學(xué)也越來(lái)越愛(ài)上了語(yǔ)文課。
有了一個(gè)具體的課堂結(jié)構(gòu)框架，我開(kāi)始追求高質(zhì)量的課堂，一開(kāi)始，只知道多看看教案，多想想每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。后來(lái)翟老師告訴我，每一課的教學(xué)都有想應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的，你每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施要為你的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。明白了這一點(diǎn)，在備課過(guò)程中我更加清醒的知道課堂重要的并不是那些花哨的設(shè)計(jì)，更重要的是教學(xué)目標(biāo)能夠貫徹到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。如其讓學(xué)生耳目一新地上后就忘不如讓他們?cè)鷮?shí)實(shí)地學(xué)到基本知識(shí)，于是在課堂中我開(kāi)始學(xué)會(huì)了抓基礎(chǔ)，重訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下去訓(xùn)練他們想象說(shuō)話。
在被帶教的生涯中我學(xué)懂了很多，除了建立起了基本的課堂框架，我還學(xué)會(huì)了一些駕馭課堂的技巧，慢慢地學(xué)會(huì)了怎么去有效的去上一節(jié)課，對(duì)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也漸漸有了自己的想法，有時(shí)也會(huì)針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，課堂用語(yǔ)提高了，課堂上也有了小幽默的風(fēng)格。但我知道，一堂好課，僅僅學(xué)會(huì)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)無(wú)止盡，在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往地虛心請(qǐng)教，鉆研教材，全身心投入教學(xué)。在此也非常感謝我的帶教老師——翟老師，感謝身邊那些孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們，謝謝你們，沒(méi)有你們就沒(méi)有我的進(jìn)步！
帶教老師總結(jié)與反思篇五
大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將我擔(dān)任806班班主任工作的實(shí)際做法總結(jié)如下：
一、德育工作
我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)的：
1、教會(huì)學(xué)生如何做人;(如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。)
2、教會(huì)學(xué)生如何生活;(要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人理財(cái)、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。)
3、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。)
二、班級(jí)管理
加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。一方面，通過(guò)各種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。
一方面，我有效地利用班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)。例如：人生觀教育、意志教育、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、辯論會(huì)、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
一方面，我針對(duì)本班的具體情況，制訂了一套班規(guī)。對(duì)學(xué)生在校的日常行為規(guī)范提出了明確的規(guī)定。如：儀容儀表、遵守課堂紀(jì)律、早讀午寫(xiě)到校時(shí)間、分學(xué)習(xí)小組等等。采用量化分制，每周評(píng)選出文明組(比賽到期末哪組獲紅旗最多)，由值日班干部負(fù)責(zé)登記并評(píng)選。學(xué)生可自由查閱登記本。一方面，培養(yǎng)得力的助手。
三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
四、重視對(duì)優(yōu)等生的教育
對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上，正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)。
五、積極開(kāi)展好各項(xiàng)體育活動(dòng)，做好課間操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的效率
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校個(gè)方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在不足之處。今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到!
帶教老師總結(jié)與反思篇六
xxxx年度，我院共計(jì)接收各專業(yè)院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生60人次。我部采取全院各臨床科室每科室輪轉(zhuǎn)4周的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行帶教輪轉(zhuǎn)管理。期間每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)完成外科8周、婦產(chǎn)科、急診科、手術(shù)室各4周，內(nèi)科系統(tǒng)20周的實(shí)習(xí)工作和學(xué)習(xí)過(guò)程。20xx年度的實(shí)習(xí)帶教工作現(xiàn)已結(jié)束，我部就期間工作總結(jié)如下：
一、實(shí)習(xí)生對(duì)輪轉(zhuǎn)管理能夠適應(yīng)，并能按各院校實(shí)習(xí)大綱要求完成實(shí)習(xí)工作。
二、大部分實(shí)習(xí)學(xué)生能自覺(jué)遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度和護(hù)理部實(shí)習(xí)管理規(guī)定，整個(gè)實(shí)習(xí)期間未發(fā)現(xiàn)有學(xué)生群體投訴帶教教師和所在科室的情況，也未發(fā)生各科室反映學(xué)生有嚴(yán)重違反紀(jì)律的情況。
三、大部分實(shí)習(xí)學(xué)生工作態(tài)度積極、認(rèn)真好學(xué)，能與帶教教師和病人和睦相處，無(wú)病人投訴。
四、實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)大綱要求掌握的內(nèi)容能認(rèn)真學(xué)習(xí)并按時(shí)完成考核。
五、整個(gè)實(shí)習(xí)期間，有12名學(xué)生因表現(xiàn)優(yōu)秀而被臨床科室選中，要求留院工作。
一、個(gè)別學(xué)生違反勞動(dòng)紀(jì)律，私自換班、缺班;我部已按照實(shí)習(xí)帶教管理規(guī)定進(jìn)行了相應(yīng)的處理，并在個(gè)人實(shí)習(xí)鑒定上注明。
二、個(gè)別學(xué)生在工作中與帶教教師發(fā)生肢體沖突，造成嚴(yán)重影響，已進(jìn)行相應(yīng)處罰。
三、部分學(xué)生對(duì)遵守職業(yè)規(guī)范意識(shí)淡薄，各科室時(shí)有發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程的事例。
一、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)帶教工作和教師的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)。
二、完善實(shí)習(xí)帶教管理各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)處理。
三、加強(qiáng)對(duì)各科室?guī)Ы套o(hù)士的培訓(xùn)和思想教育，做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)、耐心、細(xì)致;及時(shí)糾正學(xué)生工作中的錯(cuò)誤。
四、加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作，完善節(jié)假日、特殊事宜的聯(lián)系與溝通工作。
帶教老師總結(jié)與反思篇七
首先我仔細(xì)分析了陳老師和耿老師的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)勢(shì)是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀念，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，勇于創(chuàng)造新事物。欠缺的是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力，不熟悉班主任工作。在實(shí)際的工作中，我教給了她很多班級(jí)的管理方法。而每當(dāng)她工作上有困難，我都耐心地給予及時(shí)的指導(dǎo)，幫助解決困難。在這一學(xué)期的時(shí)間里，她們逐漸適應(yīng)了班主任的工作，勤奮工作，也取得了明顯的進(jìn)步。
在日常的培訓(xùn)中，兩位老師聽(tīng)了許多教育的例子，優(yōu)秀班主任們的耐心仔細(xì)和游刃有余給她們留下了深刻的印象。但是，在真實(shí)的校園生活中，會(huì)發(fā)生許多各種類型的事，每個(gè)孩子，每個(gè)班級(jí)情況都不同，處理起來(lái)更不會(huì)那么的得心應(yīng)手。從上手到處置得當(dāng)，兩位老師在平時(shí)與學(xué)生的相處中學(xué)到了很多。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，兩個(gè)學(xué)生在大課間體育活動(dòng)時(shí)，發(fā)生沖突。他們相互對(duì)踢，當(dāng)時(shí)我因教研活動(dòng)外出并不知情，被踢倒的學(xué)生就告訴陳老師他大腿根部有點(diǎn)疼，陳老師立刻把他帶到辦公室查看，見(jiàn)沒(méi)有什么異樣，就沒(méi)有打電話給家長(zhǎng)。她把那個(gè)踢人的學(xué)生批評(píng)了一頓，并叫他家長(zhǎng)中午來(lái)接他時(shí)把被踢的同學(xué)帶到醫(yī)院去看一下。她和我打電話溝通，以為這件事情就這么結(jié)束了，然而直覺(jué)告訴我不會(huì)那么簡(jiǎn)單。果然，第二天中午一個(gè)家長(zhǎng)找到陳老師說(shuō)他的兒子沒(méi)有被送去及時(shí)就醫(yī)，態(tài)度非常粗暴。雖然事后他的兒子平安無(wú)事，但這件事卻給陳老師很大震撼。我安慰了陳老師，雖然她沒(méi)有錯(cuò)，可是作為班主任，當(dāng)學(xué)生受到傷害時(shí)就應(yīng)該盡快安排他去就醫(yī)，了解事情真相，并第一時(shí)間通知雙方家長(zhǎng)，教育學(xué)生不能做傷害同學(xué)的事，并以此為戒。陳老師在深思有些學(xué)生不知道怎樣與人相處，特意就“怎樣與同學(xué)和諧相處為話題”召開(kāi)了一次班會(huì)，大家暢所欲言，明白了在班級(jí)這個(gè)大家庭里，人與人和諧相處的道理。
陳老師和耿老師事后和我談起這件事，說(shuō)了自己的反思。現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)家庭對(duì)于孩子都十分重視，孩子受了一點(diǎn)傷害，并剜他們心還要難受。我們作為班主任，必須考慮到他們的心理特點(diǎn)，一切從孩子出發(fā)，并在處理好事情之后，思考能不能推己及人，在班級(jí)中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找契機(jī)使學(xué)生們明白做人的基本道理。
其次，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。要想做一個(gè)合格的班主任，一定要掌握學(xué)生的心理。為此，盡管朱老師本身的教學(xué)工作并不輕松，但還是利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，閱讀德育書(shū)籍，與老班主任們交流閱讀心得。使她的師德修養(yǎng)有了明顯提高，對(duì)班主任的工作意義和內(nèi)涵也有了深入的理解。
以身作則，認(rèn)真工作。勤懇、踏實(shí)、好學(xué)的她，盡管家距學(xué)校路途遙遠(yuǎn)，十分奔波，但自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，每天總是早早地來(lái)到學(xué)校，從早操到眼保健操，事必躬行，認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動(dòng)地與我交流溝通，并及時(shí)調(diào)整自己的工作方法。她們的以身作則，認(rèn)真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生，學(xué)生從開(kāi)始時(shí)的冷淡漠視，到現(xiàn)在的認(rèn)同，這期間包含了陳老師和耿老師長(zhǎng)期努力的心血。
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的核心就是始終讓學(xué)生體會(huì)到尊嚴(yán)感?！卞X鐘書(shū)先生也說(shuō)過(guò)：“世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地管理得天朗日清，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生?！弊鳛榻逃ぷ髡?，應(yīng)該使學(xué)生始終保有自尊自信，始終有昂揚(yáng)的姿態(tài)。教書(shū)育人是教師的職業(yè)道德核心，而熱愛(ài)學(xué)生是教書(shū)育人的最基本落腳點(diǎn)。要當(dāng)一名深受學(xué)生愛(ài)戴的合格班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、高超的組織能力、廣博的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和平易近人的工作風(fēng)格。只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起高大的形象，才能具備崇高的威信，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能不斷適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要，使我們的教育走向成功，使學(xué)生成長(zhǎng)為真正有自尊，有自信的人。
在這一學(xué)期中，我和陳老師，耿老師在實(shí)踐中共同學(xué)習(xí)，收獲著，成長(zhǎng)著。她們的進(jìn)步是可喜的。一學(xué)期來(lái)，好學(xué)上進(jìn)的她們樂(lè)意學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長(zhǎng)。希望兩位老師在今后不斷地充實(shí)自己，把班主任工作做得更為出色。
帶教老師總結(jié)與反思篇八
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已擔(dān)任班主任帶教教師工作一學(xué)期，期間有辛苦，但更多的是收獲。
很榮幸，能有機(jī)會(huì)與朱老師結(jié)為師徒，我感到肩上有沉重的責(zé)任感和壓力。
同時(shí)我又感到無(wú)比的幸運(yùn)，朱老師是一名剛開(kāi)始帶班主任的新教師，年輕、好學(xué)、有沖勁。
我和她一起能夠做到互相學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彼此都會(huì)有進(jìn)步。
把它視為互相學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，相互交流、相互促進(jìn)，敢于創(chuàng)新。
想到這，我下定決心好好把握領(lǐng)導(dǎo)給我的這個(gè)機(jī)會(huì)。
首先我仔細(xì)分析朱老師的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)勢(shì)是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀念，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，勇于創(chuàng)造新事物。
欠缺的是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力，不熟悉班主任工作。
在實(shí)際的工作中，我教給了她很多班級(jí)的管理方法。
而每當(dāng)她工作上有困難，我都耐心地給予及時(shí)的指導(dǎo)，幫助解決困難。
在這一學(xué)期的時(shí)間里，她逐漸適應(yīng)了班主任的工作，勤奮工作，取得了明顯的進(jìn)步。
其次，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。
要想做一個(gè)合格的班主任，一定要掌握學(xué)生的心理。
為此，盡管朱老師本身的教學(xué)工作并不輕松，但還是利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，閱讀德育書(shū)籍，與老班主任們交流閱讀心得。
使她的師德修養(yǎng)有了明顯提高，對(duì)班主任的工作意義和內(nèi)涵也有了深入的理解。
以身作則，認(rèn)真工作。
勤懇、踏實(shí)、好學(xué)的她，盡管家距學(xué)校路途遙遠(yuǎn)，十分奔波，但自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，每天總是早早地來(lái)到學(xué)校，從早操到眼保健操，事必躬行，認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作。
一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動(dòng)地與我交流溝通，并及時(shí)調(diào)整自己的工作方法。
她的以身作則，認(rèn)真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生，學(xué)生從開(kāi)始時(shí)的冷淡漠視，到現(xiàn)在的認(rèn)同，這期間包含了朱老師努力的心血。
在這一學(xué)期中，我和朱老師在實(shí)踐中共同學(xué)習(xí)，收獲著，成長(zhǎng)著。
朱老師的進(jìn)步是可喜的，一學(xué)期來(lái)，好學(xué)上進(jìn)的她樂(lè)意學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長(zhǎng)。
希望朱老師在今后不斷地充實(shí)自己，使班級(jí)工作做得更為出色。
帶教老師總結(jié)與反思篇九
按照全年教學(xué)工作計(jì)劃，護(hù)理部較好的完成了帶教任務(wù)。
一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)。護(hù)理部對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行為期一周的系統(tǒng)化崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括中西醫(yī)理論及技術(shù)操作、護(hù)理核心制度、實(shí)習(xí)生請(qǐng)休假制度、醫(yī)院感染及傳染病管理、護(hù)士禮儀等，經(jīng)考核合格后，由護(hù)理部統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)科室。
二、重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量，制定不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)計(jì)劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量。
三、補(bǔ)充完善了實(shí)習(xí)帶教管理制度，制定了優(yōu)秀帶教老師、優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生評(píng)選條件，重新修訂了帶教老師任職條件，對(duì)實(shí)習(xí)生、帶教老師實(shí)行雙向考評(píng)。
四、護(hù)理部定期召開(kāi)實(shí)習(xí)生座談會(huì)，充分聽(tīng)取實(shí)習(xí)學(xué)生的合理化建議，并及時(shí)與各科護(hù)士長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)、解決科室存在的問(wèn)題。
五、全年組織學(xué)生參加“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程活動(dòng)”專題講座3次，護(hù)理專題講座4次。
六、根據(jù)評(píng)選條件，全年共評(píng)選出優(yōu)秀帶教老師23人，優(yōu)秀實(shí)習(xí)生22人。
2月25日，護(hù)理部又組織實(shí)習(xí)生召開(kāi)了臨床教學(xué)總結(jié)會(huì)，對(duì)22名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生進(jìn)行了表彰。會(huì)上實(shí)習(xí)生暢所欲言，對(duì)我院的護(hù)理教學(xué)工作予以高度評(píng)價(jià)和肯定，同時(shí)也提出了以下建議：
1、帶教老師嚴(yán)格要求自己，以身作則。
3、希望帶教老師多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，耐心教導(dǎo)。
會(huì)后，針對(duì)以上存在問(wèn)題，護(hù)理部制定了相關(guān)整改措施，明確了今后工作的改進(jìn)方向。
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帶教老師總結(jié)與反思篇十
緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一下總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高
本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高。用心參加政治學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作的不足，找出自己與其他教師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的青春和活力。一年來(lái)，除了用心參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還用心進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作潛力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任教師工作。透過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷充實(shí)了自己，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的很多不足，為自己教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)潛力的提高做好了準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真通讀教材，語(yǔ)文學(xué)科以提高學(xué)生閱讀潛力作為教學(xué)重點(diǎn)，數(shù)學(xué)力爭(zhēng)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。認(rèn)真制定好群眾備課計(jì)劃。課前，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，用心運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件以及多種教育方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求讓我的教學(xué)更具特色，構(gòu)成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，每上一堂課，我都做好充分的準(zhǔn)備，絕不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。課后注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每講完一節(jié)課，及時(shí)反思，找出自己教學(xué)中的不足。本學(xué)期參加了學(xué)校的教研示范課活動(dòng)，講的是21課《鄉(xiāng)下人家》，透過(guò)講課我的收獲很大，明確了識(shí)字教學(xué)對(duì)于高年級(jí)學(xué)生同樣重要。作業(yè)能做到及時(shí)批改認(rèn)真糾錯(cuò)及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)對(duì)待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法。個(gè)性是對(duì)待后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關(guān)心，樹(shù)立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)努力，一部分后進(jìn)生發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不少。另外，我還把自己在教學(xué)中比較成功的地方收獲與不足等寫(xiě)進(jìn)每月的教學(xué)反思中，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
三、班主任工作
1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作
四年級(jí)孩子的一般年齡是9--11歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力、情緒潛力、意志潛力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。同時(shí)，四年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開(kāi)始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的潛力還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始。如果經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)，孩子能夠安然度過(guò)這個(gè)不安的時(shí)期，綜合潛力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生好處的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。因此作為班主任我用心引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。
2、以身作則給學(xué)生做榜樣
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，時(shí)刻牢記身正為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)不僅僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，個(gè)性是每一天一大早，我總是早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生不僅僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班群眾爭(zhēng)光。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
四年級(jí)學(xué)生自控力不強(qiáng)。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另外注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃零食、浪費(fèi)沒(méi)用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。應(yīng)對(duì)這種狀況，我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待我班的學(xué)生。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見(jiàn)，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，災(zāi)區(qū)的孩子需要什么?漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來(lái)的錢捐給需要幫忙的孩子。
4、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班群眾有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼裕液苌髦氐卦诎鄡?nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理潛力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹(shù)立威信鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點(diǎn)帶面";培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠透過(guò)干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾，即"以面帶面"。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。
做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。個(gè)性是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。她們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠鯓舆^(guò);談?wù)勊麄兏改?、家庭的狀況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，個(gè)性是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生無(wú)歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。
在這學(xué)期中，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，今后我將更加努力工作，不斷提高自己。
帶教老師總結(jié)與反思篇十一
光陰似箭歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已擔(dān)任班主任帶教教師工作一學(xué)期，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機(jī)會(huì)與陳老師和耿老師結(jié)為師徒，同時(shí)，我也感受到了肩上那沉重的責(zé)任。我本人擔(dān)任班主任的時(shí)日尚淺，因此絲毫不敢怠慢，把我自己的一些與家長(zhǎng)溝通的經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)生，組織班級(jí)活動(dòng)，開(kāi)展班隊(duì)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)，在日常帶教活動(dòng)中傾囊相授。陳老師和耿老師都是剛開(kāi)始教學(xué)生涯的新教師，熱情、好學(xué)、有沖勁。我和她們一起能夠做到互相學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彼此都會(huì)有進(jìn)步。把它視為互相學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，相互交流、相互促進(jìn)，敢于創(chuàng)新。想到這，我下定決心好好把握學(xué)校給我的這個(gè)機(jī)會(huì)。
首先我仔細(xì)分析了陳老師和耿老師的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)勢(shì)是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀念，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，勇于創(chuàng)造新事物。欠缺的是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力，不熟悉班主任工作。在實(shí)際的工作中，我教給了她很多班級(jí)的管理方法。而每當(dāng)她工作上有困難，我都耐心地給予及時(shí)的指導(dǎo)，幫助解決困難。在這一學(xué)期的時(shí)間里，她們逐漸適應(yīng)了班主任的工作，勤奮工作，也取得了明顯的進(jìn)步。
在日常的培訓(xùn)中，兩位老師聽(tīng)了許多教育的例子，優(yōu)秀班主任們的耐心仔細(xì)和游刃有余給她們留下了深刻的印象。但是，在真實(shí)的校園生活中，會(huì)發(fā)生許多各種類型的事，每個(gè)孩子，每個(gè)班級(jí)情況都不同，處理起來(lái)更不會(huì)那么的得心應(yīng)手。從上手到處置得當(dāng)，兩位老師在平時(shí)與學(xué)生的相處中學(xué)到了很多。
安慰了陳老師，雖然她沒(méi)有錯(cuò)，可是作為班主任，當(dāng)學(xué)生受到傷害時(shí)就應(yīng)該盡快安排他去就醫(yī)，了解事情真相，并第一時(shí)間通知雙方家長(zhǎng)，教育學(xué)生不能做傷害同學(xué)的事，并以此為戒。陳老師在深思有些學(xué)生不知道怎樣與人相處，特意就“怎樣與同學(xué)和諧相處為話題”召開(kāi)了一次班會(huì)，大家暢所欲言，明白了在班級(jí)這個(gè)大家庭里，人與人和諧相處的道理。
陳老師和耿老師事后和我談起這件事，說(shuō)了自己的反思。現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)家庭對(duì)于孩子都十分重視，孩子受了一點(diǎn)傷害，并剜他們心還要難受。我們作為班主任，必須考慮到他們的心理特點(diǎn)，一切從孩子出發(fā)，并在處理好事情之后，思考能不能推己及人，在班級(jí)中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找契機(jī)使學(xué)生們明白做人的基本道理。
其次，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。要想做一個(gè)合格的班主任，一定要掌握學(xué)生的心理。為此，盡管朱老師本身的教學(xué)工作并不輕松，但還是利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，閱讀德育書(shū)籍，與老班主任們交流閱讀心得。使她的師德修養(yǎng)有了明顯提高，對(duì)班主任的工作意義和內(nèi)涵也有了深入的理解。
以身作則，認(rèn)真工作。勤懇、踏實(shí)、好學(xué)的她，盡管家距學(xué)校路途遙遠(yuǎn)，十分奔波，但自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，每天總是早早地來(lái)到學(xué)校，從早操到眼保健操，事必躬行，認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動(dòng)地與我交流溝通，并及時(shí)調(diào)整自己的工作方法。她們的以身作則，認(rèn)真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生，學(xué)生從開(kāi)始時(shí)的冷淡漠視，到現(xiàn)在的認(rèn)同，這期間包含了陳老師和耿老師長(zhǎng)期努力的心血。
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的核心就是始終讓學(xué)生體會(huì)到尊嚴(yán)感。”錢鐘書(shū)先生也說(shuō)過(guò)：“世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地管理得天朗日清，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生。”作為教育工作者，應(yīng)該使學(xué)生始終保有自尊自信，始終有昂揚(yáng)的姿態(tài)。教書(shū)育人是教師的職業(yè)道德核心，而熱愛(ài)學(xué)生是教書(shū)育人的最基本落腳點(diǎn)。要當(dāng)一名深受學(xué)生愛(ài)戴的合格班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、高超的組織能力、廣博的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和平易近人的工作風(fēng)格。只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起高大的形象，才能具備崇高的威信，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能不斷適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要，使我們的教育走向成功，使學(xué)生成長(zhǎng)為真正有自尊，有自信的人。
在這一學(xué)期中，我和陳老師，耿老師在實(shí)踐中共同學(xué)習(xí)，收獲著，成長(zhǎng)著。她們的進(jìn)步是可喜的。一學(xué)期來(lái)，好學(xué)上進(jìn)的她們樂(lè)意學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長(zhǎng)。希望兩位老師在今后不斷地充實(shí)自己，把班主任工作做得更為出色。
帶教老師總結(jié)與反思篇十二
教案。
設(shè)計(jì)和。
課件。
制作入手，利用好校本，適應(yīng)學(xué)生，落實(shí)教學(xué)。下面是本站小編整理帶教老師總結(jié)的范文，歡迎閱讀!
時(shí)間流逝，一年的帶教生活轉(zhuǎn)眼即逝。20xx年9月，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和被帶教教師的信任，我承擔(dān)了陳翠苗老師的帶教工作。帶教雙贏，使我得到的是更多的收獲。在工作中，我和陳老師共健師德，共同探討教材教法，以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，我們共同成長(zhǎng)，共同提高，現(xiàn)將有關(guān)。
工作總結(jié)。
如下：
一、主要活動(dòng)與形式。
據(jù)陳老師的實(shí)際情況，我以聽(tīng)課、評(píng)課為主，本學(xué)年共聽(tīng)課20節(jié)。聽(tīng)課評(píng)課時(shí)請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師作指導(dǎo)，作好筆記，重點(diǎn)分析，提出改進(jìn)方案。本人也充分體現(xiàn)帶教教師的示范作用，本學(xué)年共上2節(jié)示范課。另外，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實(shí)錄與自身作比，找差距，促改進(jìn)。公開(kāi)課盡量用多媒體教學(xué)，自制課件，促進(jìn)教學(xué)綜合能力的提高。
陳翠苗老師是極富悟性和靈性的人，工作中的點(diǎn)滴都能體現(xiàn)她“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的特點(diǎn)。以我個(gè)人庸見(jiàn)認(rèn)為她的教學(xué)水平有很大的提高，主要體現(xiàn)如下幾方面：
1、師德健全。
教書(shū)育人、為人師表、關(guān)心學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事等品行，陳老師表現(xiàn)得非常出色，得到同行及家長(zhǎng)們的肯定。
2、教態(tài)穩(wěn)健走向成熟。
一學(xué)年以來(lái)的帶教工作，我覺(jué)得陳老師正在向一個(gè)成熟、穩(wěn)健的資深教師看齊。通過(guò)幾堂公開(kāi)課的歷練，她自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語(yǔ)滔滔不絕，學(xué)生的反應(yīng)說(shuō)明了一切。
3、課堂操控能力的全面提高。
陳老師處處以自身的標(biāo)準(zhǔn)和要求去衡量學(xué)生。因此，教學(xué)中常遇尷尬局面，原因在于她高估了學(xué)生的成績(jī)，“因材實(shí)教，因生定法”是我向她推薦的課堂教學(xué)理念，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)重基礎(chǔ)教學(xué)，加以適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展教學(xué)，那我們就必須要從教案設(shè)計(jì)和課件制作入手，利用好校本，適應(yīng)學(xué)生，落實(shí)教學(xué)。
4、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量的好壞源于平時(shí)知識(shí)點(diǎn)的是否落實(shí)，這一點(diǎn)陳老師在這一年的帶教工作中，很快就找到了一條明徑。“與生共處，眼見(jiàn)為實(shí)”是她端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的良方，學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成她陪，學(xué)生遲到、早退她問(wèn)，學(xué)生不會(huì)做她教，學(xué)生有難處她愛(ài)，實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念。xx學(xué)年指導(dǎo)學(xué)生參加校級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽分別獲得一、二、三等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)生參加同安區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng);在期末統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控中，陳老師所任教的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅。
一年的帶教生活很快結(jié)束了，從陳老師的全面工作來(lái)看，她成熟、干練了。她是合格的，她是優(yōu)秀稱職的?！皼](méi)有最好，只有更好”，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學(xué)基本功的同時(shí)，去備好教材，備好新課標(biāo)，備好學(xué)生，巧設(shè)教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn)。相信不久的將來(lái)，陳老師一定會(huì)成為教壇上的一顆新星。
護(hù)理臨床教學(xué)是培養(yǎng)合格護(hù)士必不可少的一環(huán)，也是非常重要的一環(huán)，因?yàn)樽o(hù)理學(xué)是動(dòng)手實(shí)踐較多的一門學(xué)科，大部分的護(hù)理工作必須通過(guò)臨床實(shí)踐才能掌握，因此臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到護(hù)理質(zhì)量的優(yōu)劣，所以做好護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教工作非常重要。
隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以及人們法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)，人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的要求將越來(lái)越高，而醫(yī)務(wù)人員的法律意識(shí)相對(duì)滯后。在這種新的形勢(shì)下，臨床護(hù)理教學(xué)與患者之間對(duì)醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的要求產(chǎn)生了矛盾，甚至由于帶教工作引起醫(yī)療糾紛。因此，在護(hù)理工作中，既要提高臨床帶教質(zhì)量，又要保證患者滿意，減少和杜絕醫(yī)療糾紛是護(hù)理工作者不容忽視的重要問(wèn)題。
護(hù)理實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)興致高，但護(hù)理操作技術(shù)不過(guò)關(guān)。護(hù)理實(shí)習(xí)生來(lái)到醫(yī)院，對(duì)醫(yī)院充滿著神圣的向往，對(duì)自己將來(lái)從事的專業(yè)有一種強(qiáng)烈的探知欲望，希望能盡快學(xué)得一身過(guò)硬的本領(lǐng)。但由于當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場(chǎng)中患者地位的改變，實(shí)習(xí)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)相對(duì)減少，我們帶教老師需要為我們的接班人創(chuàng)造機(jī)會(huì)。每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)來(lái)我們科室的時(shí)候，帶教老師首先告訴她們的就是先要培養(yǎng)自己認(rèn)真、細(xì)心、慎獨(dú)的品質(zhì)，然后熟悉各種常規(guī)護(hù)理操作，學(xué)習(xí)各科室?？谱o(hù)理操作和護(hù)理常規(guī)，因人施教，根據(jù)實(shí)習(xí)生自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教育計(jì)劃，循序進(jìn)見(jiàn)的方式，使實(shí)習(xí)同學(xué)逐步掌握各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)。比如有的實(shí)習(xí)生比較內(nèi)向，不善于與病人溝通，那么在帶教過(guò)程中，經(jīng)常鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生多說(shuō)話、多與病人聊天。目前，在實(shí)習(xí)生中，不少是獨(dú)生子女，在實(shí)際工作中，往往缺乏從病人角度考慮問(wèn)題的基本素質(zhì)，在帶教過(guò)程中，要經(jīng)常提醒實(shí)習(xí)生換位思考，讓她們主動(dòng)為病人提供完善舒心的服務(wù)，從而較好地培養(yǎng)實(shí)習(xí)生良好的護(hù)理態(tài)度。
言傳身教，作為帶教老師，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實(shí)習(xí)同學(xué)，帶實(shí)習(xí)生一起去病人病床前進(jìn)行操作時(shí)，要告知病人，向病人解釋，征得病人的同意后，正確指導(dǎo)實(shí)習(xí)生進(jìn)行護(hù)理操作。在實(shí)習(xí)生操作過(guò)程中，指導(dǎo)老師要嚴(yán)格做到放手不放眼，注意實(shí)習(xí)生操作是否準(zhǔn)確和規(guī)范，并及時(shí)提出指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助實(shí)習(xí)生快速提高操作技術(shù)和能力。如果實(shí)習(xí)生在操作過(guò)程中，不小心出現(xiàn)失敗，老師和同學(xué)一定要向病人道歉，并且取得病人的諒解。
做為帶教老師，除了在工作中指導(dǎo)實(shí)習(xí)生外，也要關(guān)心了解實(shí)習(xí)生的生活。在醫(yī)院實(shí)習(xí)，是很多實(shí)習(xí)學(xué)生從校園邁向社會(huì)的第一步，與學(xué)校生活有很多區(qū)別，可能還有不少不適應(yīng)，做為“過(guò)來(lái)人”，帶教老師比較有經(jīng)驗(yàn)，可以適當(dāng)?shù)亓私鈱?shí)習(xí)生生活，給她們提供一些建議，必要時(shí)能給她們一些幫助。生活問(wèn)題解決好了，實(shí)習(xí)生便能安心的實(shí)習(xí)，在醫(yī)院實(shí)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)對(duì)自己工作的盡職盡責(zé)，對(duì)醫(yī)院也會(huì)懷著一顆感激的心，在實(shí)習(xí)過(guò)程中做出更多貢獻(xiàn)。
總之，護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教工作是每位老師應(yīng)盡的神圣義務(wù)，帶教老師應(yīng)該盡心盡力指導(dǎo)好學(xué)生。以上是本人一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的帶教體會(huì)，在日后工作中，本人將繼續(xù)摸索，將帶教工作做得更好，不瀆于職責(zé)和不愧于內(nèi)心。
各位老師，下午好。
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家一起探討關(guān)于師徒結(jié)對(duì)的問(wèn)題。二中新老教師之間能形成這種教學(xué)關(guān)系，這是我們每個(gè)二中人的幸事。我接觸到的很多學(xué)校都沒(méi)有這種關(guān)系。對(duì)新同志而言，剛工作不知如何上講臺(tái)，如墜五里霧中(即使曾經(jīng)實(shí)習(xí)過(guò)，有很多工作也是初次接觸，更何況有些同志是非師范專業(yè)畢業(yè)，就更有必要結(jié)對(duì));對(duì)老同志而言是一種優(yōu)秀資源的浪費(fèi)、流失。所以我們師徒雙方都應(yīng)感到自豪和榮幸。
我本人從十八歲來(lái)到二中，是“眾里尋她千百度”般的自己尋找學(xué)習(xí)的長(zhǎng)輩，一直有“走白專道路”“跟著老教師后面聞香風(fēng)臭氣”的美稱，我拜師是在85年第一次教師節(jié)上，在人民大會(huì)堂，向我校語(yǔ)文特級(jí)教師常康老師拜的師，。那已是我工作十多年之后的事了。今天的年輕教師不必有這種擔(dān)心，沒(méi)有人再會(huì)對(duì)你聽(tīng)老教師的課指手劃腳，評(píng)頭品足了。
但是師徒究竟是一種怎樣的結(jié)合形式，分寸、尺度的把握該怎樣確定，值得我們大家探討。我看到有些師傅對(duì)徒弟的熱心幫助，有板有眼，筆記是一樣的，例題是一樣的，甚至說(shuō)話的腔調(diào)、語(yǔ)氣都如出一轍;還看到一些徒弟，將師父的教案原封不動(dòng)地拿去照本宣科……在這里我沒(méi)有權(quán)力指責(zé)某種做法的對(duì)錯(cuò)。但是起碼要避免兩種傾向或說(shuō)兩個(gè)極端：一是大包大攬，管得過(guò)碎、過(guò)細(xì)、過(guò)于刻板，束縛了徒弟，使之不能自由釋放;二是大撒把，根本不管，使徒弟無(wú)任何章法可循。
我只想談?wù)勎业膸熗浇Y(jié)對(duì)觀。我的想法僅限于個(gè)人見(jiàn)解，而且語(yǔ)文學(xué)科本身的靈活性決定了它的教法的隨意性，不那么嚴(yán)謹(jǐn)。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的。
我想談兩大方面問(wèn)題。
(一)我做師傅的指導(dǎo)思想是：
就師傅而言：
年輕人思想活躍，接受新事物快，決不要將他們的思想束縛在一定的框式之中。我自己講課屬于心血來(lái)潮型的。學(xué)生是在不斷變化的，教材也在不斷變化。在我想到的教法中從沒(méi)有重樣的，我也不去參考別人怎么上這種課，只要自己感到學(xué)生的積極性可以調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以完成自己的教學(xué)設(shè)想就開(kāi)始操作，比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節(jié)全國(guó)性的研究性學(xué)習(xí)課，學(xué)校各科老師都有來(lái)聽(tīng)課的，那時(shí)對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”也不是非常明確，只是在理論上看了一些材料，課上下來(lái)，有說(shuō)好的、說(shuō)有啟發(fā)性的、有說(shuō)還存在問(wèn)題的，對(duì)于這些看法，我一一總結(jié)，在下一次課中不斷改進(jìn)、完善。我想，我自己比年輕教師多的也只是教齡上的長(zhǎng)度。我這里不是假謙虛，新教材的變化、新課標(biāo)的即將實(shí)施，我們就是邁著大步緊趕，也還是有跟不上時(shí)代要求的可能。所以，我們沒(méi)有必要將自己的課視為金科玉律，讓徒弟一字一句，一點(diǎn)一滴模仿下來(lái)。
就徒弟而言：
徒弟是我們教育界的新鮮血液，帶著時(shí)代的最新信息，自己最鮮活的教育構(gòu)想，沒(méi)有必要非要按照某種老套路教學(xué)。但是我在這里要強(qiáng)調(diào)的是，徒弟對(duì)老教師的尊重是必不可少的，要勤提問(wèn)、多探討。(我常講給年輕教師和學(xué)生的一句話是：?jiǎn)枺粫r(shí)糊涂;不問(wèn)，一生糊涂)況且語(yǔ)文課本是教無(wú)定法。正如鄧小平所言，不管黑貓白貓，只要學(xué)生喜歡上你的課就達(dá)到了教學(xué)目的。
另外，初入學(xué)校的新教師和教過(guò)三年初中繼續(xù)上高中的徒弟在帶法上還是有區(qū)別的。帶剛進(jìn)校的教師徒弟要做到有板有眼，從基礎(chǔ)抓起。諸如：板書(shū)設(shè)計(jì)，教案寫(xiě)法，教學(xué)語(yǔ)言，教態(tài);教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì);臨時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的處理辦法;師傅要抓得比較細(xì)密，要嚴(yán)格。體現(xiàn)“手把手教”，就像我們教初、高一的學(xué)生。(我這里講的原則多是針對(duì)教過(guò)初中三年的徒弟而言)。
(二)我的具體做法是：“三不”“三提供”原則。
三不：
1、不強(qiáng)求聽(tīng)課;怕自己的想法、做法制約了年輕人的設(shè)想;。
2、不檢查教案;相信他們會(huì)經(jīng)過(guò)自己的鉆研有更新的見(jiàn)解;。
3、不給現(xiàn)成教案;不是留一手，這里有一個(gè)尊嚴(yán)的問(wèn)題。要互相尊重。
三提供：
1、備課提供總體原則綱要;集體備課、個(gè)別備課時(shí)將課文中該講的都明確提出，重點(diǎn)難點(diǎn)、考試的點(diǎn)等等，不留“問(wèn)題”，避免新教師出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，所以備課要細(xì)，要充分。至于板書(shū)怎樣設(shè)計(jì)，問(wèn)題怎樣提出，新課怎樣導(dǎo)入屬于自由發(fā)揮部分，都不作統(tǒng)一要求，新教師應(yīng)該結(jié)合自己的班級(jí)，教學(xué)實(shí)際情況逐漸摸索，形成自己的風(fēng)格。
2、做課、講解提供翔實(shí)資料;除帶徒弟外，作為組長(zhǎng)我還有指導(dǎo)青年教師上公開(kāi)課、參加區(qū)教研任務(wù)，我的想法是要大膽放手讓年輕人鍛煉，給他們機(jī)會(huì)。俗語(yǔ)說(shuō)“初生牛犢不怕虎”正是因?yàn)槟贻p，她們有老教師所不具備的闖勁，有敢拼敢打的沖勁，師傅的任務(wù)是做好后援工作，做好準(zhǔn)備工作，徒弟上陣時(shí)助推一把，她的成功就是你的喜悅。
比如：前年陳惠蓮在區(qū)里做的“戴望舒詩(shī)歌鑒賞”課;那是她做我的徒弟第二年，我們協(xié)商主動(dòng)向區(qū)里提出做的課。做課后受到好評(píng)。
去年陳惠蓮、楊柳燕合作為全區(qū)教師做的外國(guó)文學(xué)現(xiàn)代派作品介紹;這是區(qū)里布置給二中老師的任務(wù)，我們都是第一次接觸新教材，但這“堅(jiān)硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕教師攻下來(lái)了。
去年成穎在區(qū)里做的《閨塾》研究課;也是我向成穎提出的挑戰(zhàn)，劉智清做完“示范?！惫_(kāi)課后，我問(wèn)她敢不敢在區(qū)里做一節(jié)課?她答應(yīng)后，我們向區(qū)里發(fā)出邀請(qǐng)。凡跟著我的徒弟和年輕教師，都有一個(gè)共同的感受，就是累。課要自己備，資料要全看，活動(dòng)要搞，做課后還要寫(xiě)出論文。
徒弟、年輕教師每次做課時(shí)，我都提供大致框架、思路，并將手頭可參考的書(shū)拿出來(lái)，供她們研究使用。這時(shí)師父的職責(zé)、任務(wù)應(yīng)定位在盡快使年輕教師成長(zhǎng)、成熟上。我認(rèn)為師傅不要總是“帶”，不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨，師父要提供機(jī)會(huì)促使她們盡快成長(zhǎng)?！叭藷o(wú)壓力輕飄飄”，現(xiàn)在的青年教師起點(diǎn)高，悟性強(qiáng)，壓一壓促一促，會(huì)很快從未知走向已知，走向成熟。
3、平時(shí)提供全方位咨詢;我向徒弟和想聽(tīng)我課的青年教師常說(shuō)的一句話是，聽(tīng)課不是主要的，要多探討，多鉆研。教師在課上講的一節(jié)課，下面不知要看多少本書(shū)，經(jīng)過(guò)幾年的修改。僅以剛開(kāi)學(xué)講的初、高中起始課為例，過(guò)去沒(méi)有《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》時(shí)，一堂課要向?qū)W生介紹古今中外100種圖書(shū)。講初、稿中銜接，不僅要知道高中講什么，還要知道初中講了什么，教師講的例子要順手拈來(lái)，是所有學(xué)生熟知的，這是功底，這是積累。是聽(tīng)一節(jié)課所學(xué)不來(lái)的。徒弟要做有心人，在探討之中不斷積累，不斷摸索，不斷豐富。
師徒結(jié)對(duì)的意義在于要將師父的經(jīng)驗(yàn)傳給新一代，徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長(zhǎng)，少走彎路，教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去，二中的榮譽(yù)也就在這傳遞中再添輝煌。
最后我想借用一位高僧的話結(jié)束我的發(fā)言：
“通過(guò)我的手指，你可以看到月亮;但你最終看到的不是手指而是月亮”。我所講的不過(guò)是一孔之見(jiàn)，希望能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的意圖和大家的期望;也期待著我們所有的師傅都能做合格的、有特色的指向月亮的手指;所有的徒弟都能沿著師傅引導(dǎo)的途徑最終到達(dá)夢(mèng)寐以求的月亮——我們的教育教學(xué)目標(biāo)!
帶教老師總結(jié)與反思篇十三
護(hù)理臨床教學(xué)是培養(yǎng)合格護(hù)士必不可少的一環(huán)，也是非常重要的一環(huán)，因?yàn)樽o(hù)理學(xué)是動(dòng)手實(shí)踐較多的一門學(xué)科，大部分的護(hù)理工作必須通過(guò)臨床實(shí)踐才能掌握，因此臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到護(hù)理質(zhì)量的優(yōu)劣，所以做好護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教工作非常重要。
隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以及人們法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)，人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的要求將越來(lái)越高，而醫(yī)務(wù)人員的法律意識(shí)相對(duì)滯后。在這種新的形勢(shì)下，臨床護(hù)理教學(xué)與患者之間對(duì)醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的要求產(chǎn)生了矛盾，甚至由于帶教工作引起醫(yī)療糾紛。因此，在護(hù)理工作中，既要提高臨床帶教質(zhì)量，又要保證患者滿意，減少和杜絕醫(yī)療糾紛是護(hù)理工作者不容忽視的重要問(wèn)題。
護(hù)理實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)興致高，但護(hù)理操作技術(shù)不過(guò)關(guān)。護(hù)理實(shí)習(xí)生來(lái)到醫(yī)院，對(duì)醫(yī)院充滿著神圣的向往，對(duì)自己將來(lái)從事的專業(yè)有一種強(qiáng)烈的探知欲望，希望能盡快學(xué)得一身過(guò)硬的本領(lǐng)。但由于當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場(chǎng)中患者地位的改變，實(shí)習(xí)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)相對(duì)減少，我們帶教老師需要為我們的接班人創(chuàng)造機(jī)會(huì)。每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)來(lái)我們科室的時(shí)候，帶教老師首先告訴她們的就是先要培養(yǎng)自己認(rèn)真、細(xì)心、慎獨(dú)的品質(zhì)，然后熟悉各種常規(guī)護(hù)理操作，學(xué)習(xí)各科室?？谱o(hù)理操作和護(hù)理常規(guī)，因人施教，根據(jù)實(shí)習(xí)生自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教育計(jì)劃，循序進(jìn)見(jiàn)的方式，使實(shí)習(xí)同學(xué)逐步掌握各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)。比如有的實(shí)習(xí)生比較內(nèi)向，不善于與病人溝通，那么在帶教過(guò)程中，經(jīng)常鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生多說(shuō)話、多與病人聊天。目前，在實(shí)習(xí)生中，不少是獨(dú)生子女，在實(shí)際工作中，往往缺乏從病人角度考慮問(wèn)題的基本素質(zhì)，在帶教過(guò)程中，要經(jīng)常提醒實(shí)習(xí)生換位思考，讓她們主動(dòng)為病人提供完善舒心的服務(wù)，從而較好地培養(yǎng)實(shí)習(xí)生良好的護(hù)理態(tài)度。
言傳身教，作為帶教老師，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實(shí)習(xí)同學(xué)，帶實(shí)習(xí)生一起去病人病床前進(jìn)行操作時(shí)，要告知病人，向病人解釋，征得病人的同意后，正確指導(dǎo)實(shí)習(xí)生進(jìn)行護(hù)理操作。在實(shí)習(xí)生操作過(guò)程中，指導(dǎo)老師要嚴(yán)格做到放手不放眼，注意實(shí)習(xí)生操作是否準(zhǔn)確和規(guī)范，并及時(shí)提出指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助實(shí)習(xí)生快速提高操作技術(shù)和能力。如果實(shí)習(xí)生在操作過(guò)程中，不小心出現(xiàn)失敗，老師和同學(xué)一定要向病人道歉，并且取得病人的諒解。
做為帶教老師，除了在工作中指導(dǎo)實(shí)習(xí)生外，也要關(guān)心了解實(shí)習(xí)生的生活。在醫(yī)院實(shí)習(xí)，是很多實(shí)習(xí)學(xué)生從校園邁向社會(huì)的第一步，與學(xué)校生活有很多區(qū)別，可能還有不少不適應(yīng)，做為“過(guò)來(lái)人”，帶教老師比較有經(jīng)驗(yàn)，可以適當(dāng)?shù)亓私鈱?shí)習(xí)生生活，給她們提供一些建議，必要時(shí)能給她們一些幫助。生活問(wèn)題解決好了，實(shí)習(xí)生便能安心的實(shí)習(xí)，在醫(yī)院實(shí)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)對(duì)自己工作的盡職盡責(zé)，對(duì)醫(yī)院也會(huì)懷著一顆感激的心，在實(shí)習(xí)過(guò)程中做出更多貢獻(xiàn)。
總之，護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教工作是每位老師應(yīng)盡的神圣義務(wù)，帶教老師應(yīng)該盡心盡力指導(dǎo)好學(xué)生。以上是本人一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的帶教體會(huì)，在日后工作中，本人將繼續(xù)摸索，將帶教工作做得更好，不瀆于職責(zé)和不愧于內(nèi)心。
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