教案可以幫助教師明確教學目標、選擇適當?shù)慕虒W方法和資源、組織課堂教學活動。教案需要與教學實際相結(jié)合，靈活運用，以適應不同教學場合和教學環(huán)境。請大家充分發(fā)揮教案的指導作用，不斷優(yōu)化自己的教學設(shè)計，提高教育教學質(zhì)量。
教案大樹媽媽教案篇一
1．熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2．能在圖譜的暗示下自主學習歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。
3．會用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲，體驗合作表演的.快樂。
圖片、圖譜、伴奏音樂。
一、故事導入。
師：今天我給大家?guī)怼洞髽鋴寢尅返墓适?。從前，有一棵大樹，個兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用她的樹枝和樹葉做了一個溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）。
二、熟悉歌曲。
（一）學習第一段歌曲。
1．教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？
2．一起朗誦第一段歌詞。
3．聽音樂齊唱第一段。
（二）學習第二段歌曲。
2．教師范唱第二段。
師幼一起完整演唱第二段。
3．有表情演唱第二段。
三、完整演唱歌曲。
四、分角色表演。
1．教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，表演歌曲。
2．一組孩子扮大樹媽媽，一組孩子扮小鳥，表演歌曲。
3．女孩扮大樹媽媽，男孩扮小鳥，表演歌曲。
4．幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。
教案大樹媽媽教案篇二
1、通過學習歌曲《大樹媽媽》，使學生掌握八分休止符的時值，并能熟練的演唱。
2、指導學生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，培養(yǎng)學生對大自然、對生活的熱愛之情。
3、鼓勵并啟發(fā)學生能自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，深刻體會母愛的偉大，從而提高學生的創(chuàng)編能力。
歌曲《大樹媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲，f宮五聲調(diào)式，2/4拍，共兩段。中速輕柔的演唱，旋律優(yōu)美動聽。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿了活潑,親切的兒童氣息，增強了音樂感染力。通過學習歌曲來表達對大自然的熱愛，深刻體會母愛的偉大。
本學期我繼續(xù)擔任二年級音樂課。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二年級學生在以前學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經(jīng)過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規(guī)教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓練。
使學生充分發(fā)揮自己的特長，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。
歌曲中八分休止符的準確演唱。
緊緊圍繞提高學生的學習興趣為主，引導學生自主學習，通過聽、想、看、演等學習方法來表現(xiàn)歌曲。
：電子琴、圖片。
一、導入新課
1、師生用音樂問好
2、故事導入
師：同學們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個《大樹媽媽》的故事，（將大樹媽媽圖畫貼在黑板上）。
師：請看圖畫，聽：從前，有一顆茂盛的大樹，個兒長的好高，每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:"別哭，別哭孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！
師：同學們，故事講完了，假如你是這只小鳥，你此時此刻會有什么樣的感覺？
生：幸福、溫暖等等。
(1)xxx x x|xxx x x|
(2)xxxx xx|xxxx xx|
師：我們用這幾種不同的擊掌方法分別來鼓勵一下剛才表現(xiàn)好的同學。
（設(shè)計意圖：通過設(shè)計不同的拍手方法鼓勵積極回答問題的同學，既能調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極性，又能為學習歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。）
二、學唱歌曲《大樹媽媽》。
1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開）
師：請看，這就是我們今天要學唱的歌曲《大樹媽媽》。
（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。
師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧！
（2）教師拍節(jié)奏，學生按著節(jié)奏讀歌詞。
師：你們很聰明，聲音非常好聽。
2、聽歌曲錄音，感受意境。
師：下面請聽歌曲范唱。（師放錄音）
師：好聽嗎？
生：好聽。
師：那一定更想學啦?
3、師范唱。（加動作）
師：下面我來唱唱。
師：我唱的怎樣？
生：好。
師：那就鼓勵鼓勵我吧！
生：拍手感謝。
（設(shè)計意圖：通過聽錄音，師范唱的過程，讓學生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生對音樂的興趣。讓學生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學生們會很快的掌握歌曲旋律并演唱）
4、采用聽唱方式學唱歌曲。
（1）放錄音。師：學生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準確、清楚。
師：大家好認真呀！我為你們驕傲。
（2）師彈琴。
師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。（反復）
（3）輕聲跟琴唱歌詞。
師：現(xiàn)在請同學們小聲來唱歌詞，比比看誰唱的準確。（反復唱）
5、學習音樂知識：休止符。
師：唱的很棒，我想考考你們，認識它嗎？
（板書：“0”）生：（答）
師：它在數(shù)學中的名字是零，而在音樂中它有一個更好聽的名字叫休止符。你們呀可別小看它，他在這兒作用可大啦！就請你們找找歌譜中的它在那兒吧！
生：（答）
師：我們在唱歌時要把它表現(xiàn)出來，做到音斷氣不斷，下面你們聽老師兩次唱的有什么不一樣。
（1）唱出休止符。
（2）不唱出休止符。
生：第一次唱的動聽。
師：嗯！遇到休止符就要聽話這就是它的作用。同學們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。
6、有感情的唱歌曲。
師：學完這首歌曲想一想，你認為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？
生：親切地，溫柔地
生：用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。
師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。
7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。
師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，有碰鈡，響板，沙球，你可以選擇你認為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏?，F(xiàn)在又打擊樂器的同學伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（學生按要求唱奏歌曲一遍）
8、為歌曲創(chuàng)編動作。
師：同學們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個小組表演的最美。（分別展示，給予鼓勵）
（設(shè)計意圖：為歌曲創(chuàng)編動作，創(chuàng)編旋律，遵循注重個性發(fā)展，鼓勵音樂創(chuàng)作，有力于提高學生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強自信心。又提高了學生的團結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學習奠定較好的合作基礎(chǔ)。）
三、總結(jié)。
師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，會怎么想，又會怎么做？生：（答）師：所以我們要愛護樹木，保護大自然，相信在大家的保護下大樹媽媽一定長得更加茂盛，小鳥也會更幸?？鞓罚屛覀兂饋硖饋戆?！
四、作業(yè)布置。
課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。
（設(shè)計意圖：課堂教學向課外延伸，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。）
五、教學反思
對二年級學生來說，歌曲內(nèi)容較短，學生自制力又差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式，也就是用歌表演的形式來進行，通過聽、說、唱等活動，進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學生通過藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學生喜愛自然，更加熱愛生活。
欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，我給學生創(chuàng)造一切“動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達對歌的理解。這樣，學生進入了參與音樂的積極狀態(tài)，更好地體驗音樂情緒。這種全體參與不要求“動”的統(tǒng)一、優(yōu)美，只需要與音樂情緒吻合。應給予充分肯定。
但在細節(jié)上尚有一些不足，比如說在發(fā)揮學生想象這點上。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象，但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導學生通過母愛的偉大情懷，創(chuàng)作出更多的歌。
教案大樹媽媽教案篇三
1、感受樂曲輕松、愉快的.情緒，理解歌詞內(nèi)容。
2、復習邀請舞《找朋友》，能在音樂伴奏下進行舞蹈，體驗參與舞蹈活動的樂趣。
一、開始部分。
復習歌曲《好寶寶有禮貌》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）。
1、通過視頻轉(zhuǎn)換儀，看圖片，引起幼兒興趣，引出主題。
師：小朋友唱得不錯，還是個有禮貌的孩子?？矗▲B也飛到小三班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。
（1）請幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。
（2）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？
（3）第二次欣賞曲子。
師：我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？
（4）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？
師：因為有了大樹媽媽的愛護、關(guān)心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。
（5）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。
（6）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。
三、結(jié)束部分：復習邀請舞《找朋友》。
幼兒在音樂伴奏下跳邀請舞，提醒幼兒在唱到“找到一個好朋友”這一句時，能馬上找到朋友，兩人面對面做動作，最后打招呼“再見”時，交換位置，重新開始舞蹈。
教案大樹媽媽教案篇四
一、設(shè)計思路：
樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進行初步的立體造型練習。根據(jù)小小班幼兒的心理特點，創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動情境導入新課，并以此貫穿于整個教學過程。利用多媒體教學引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的.情感。
二、教學活動。
活動目標：1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
活動準備：1、多媒體教學光盤。
2、幼兒已學會了鳥飛的律動。
活動過程：
一、教師演示多媒體。
以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。
二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風吹大樹狀。
(用多媒體光盤放音樂)。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。
四、分角色表演。
教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風下雨及依偎大樹媽媽的動作。
五、結(jié)伴表演。
三、點評：
這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達已知，在設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進，在集體活動中教師不僅運用師生互動發(fā)展幼兒，還運用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
教案大樹媽媽教案篇五
二早睡早起，有上學的時間觀念。
三提高幼兒的.語言歌唱能力和自控能力。
一詢問導入。
幼兒即將升一年級，心情怎么樣。
二觀察圖片。
說一下圖上的孩子們準備干嘛，時間，地點。
三說明上學是一件很快樂的事情，引入兒歌。
四聽兒歌回答問題。
上學路上都有誰，時間是什么時候，小朋友心情如何等。
五學唱兒歌。
六情景表演，讓幼兒切身實地的感受。
教案大樹媽媽教案篇六
1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關(guān)愛的情感。
2 、欣賞散文，知道秋天來臨時樹葉的變化，理解和大樹之間的關(guān)系。
3、學習并理解“筆直，吸收，露出笑臉”等詞的含義。
出示圖片（畫面上有一棵掉光樹葉的樹干，大樹因為思念小樹葉在流淚，遠處有一只美麗的小鳥，銜著一封信，信封上寫著：大樹媽媽收）教師引導幼兒觀察圖片，提問：
1、大樹媽媽為什么哭了？
2、小鳥的信是從哪里寄來的？
教師拆信：（信里是一片金黃色的小樹葉，樹葉上寫著密密麻麻的字）師有感情的朗讀信，讀完后提問，大樹媽媽看了小樹葉的信后心情會發(fā)生什么變化？請一幼兒幫大樹媽媽擦去眼淚（淚珠是活動的，嘴巴也可移動）
提問：大樹媽媽為什么開心的笑了？聽老師再一次朗讀信，讓幼兒回答問題，并幫助幼兒回憶樹的內(nèi)容：
提問：
（1）小樹葉一路上看到了什么？（祖國媽媽）
（2）大樹媽媽是怎樣關(guān)心小樹葉的呢？
（3）春天到來的時候，小樹葉會帶來什么禮物給媽媽？
如果你是小樹葉，春天里你給大樹媽媽帶來什么禮物？讓幼兒將禮物畫下來，并想好為對大樹媽媽要說的話。
將幼兒畫好的圖畫粘在大樹下，并對大樹媽媽說想好的話。集體圍繞大樹唱歌跳舞。
討論：你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？你長大了準備怎么報答你的媽媽？
鼓勵幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖隆?/p>
小樹葉給大樹媽媽的一封信
我是小樹葉，您接到我的信一定很高興吧。秋天到來的時候，您給我們換上了黃色的紅色的衣服，送我們?nèi)⒓印靶淙~旅行團”，現(xiàn)在，我們跟著秋風阿姨飄過城市，農(nóng)村和草原，一路上的風景真是美極了：那高高的立交橋，筆直的高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。這使我們更加想念您——親愛的媽媽，我們永遠不會忘記：有一次，我們生病了，是您請來了森林醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤和陽光中吸取養(yǎng)分，從不說一聲辛苦。每當大風大雨來臨的時候，您把我們緊緊地摟在懷里，在這里，我們要從心里說一句：謝謝您，親愛的媽媽，祝您永遠年輕，健康！等到春天到來的時候，我們會帶來最好的禮物給您！再見吧，媽媽！
教案大樹媽媽教案篇七
本次活動選自小康軒課程中班下學期藝術(shù)領(lǐng)域《大樹媽媽》。
在活動設(shè)計上，我奧爾夫音樂課程理念融入到活動中。在活動中孩子們通過自由探索、創(chuàng)作，用動作、游戲打擊樂來表現(xiàn)自己對歌曲的感受和理解，體現(xiàn)奧爾夫音樂內(nèi)容的生活化、本土化、綜合化。
孩子們在玩玩樂樂中感受到大樹媽媽對小鳥的愛，感受到音樂帶來的快樂。
1.用肢體動作感知音階5和3。
2.探索使用沙錘、撞鐘、棒鈐表現(xiàn)音樂。
3.通過和小伙伴合作表演感受大樹媽媽對小鳥的愛。
通過不同的表演形式感受大樹媽媽對小鳥的愛。
嘗試根據(jù)歌曲所表達的情感用適宜的樂器進行表現(xiàn)。
琴、《大樹媽媽》音樂、大樹媽媽ppt、彩虹傘、打擊樂器（沙錘、撞鐘、棒鈴各8個）。
一、問候禮。
師幼跟隨音樂一起唱問候歌，行問候禮。
你好你好我們一起sayhell。
你好，你好我們一起握握手，你好你好我們一起抱一抱。
二、音感練習。
你好你好小朋友們下午好，小手舉起來，小手放眉毛……。
（一）導入（出示大樹媽媽ppt）。
師：幾只小烏寶寶在大樹媽媽的懷抱里安了家，大樹媽媽可喜歡他們啦！請你想想：大樹媽媽會怎樣照顧小鳥寶寶呢？（幼兒討論）。
（二）初步欣賞歌曲。
為小鳥做了哪些事情？可以用怎樣動作來表現(xiàn)？
（三）再次感受歌曲，表演歌曲一一自由表現(xiàn)。
（四）深入體會歌曲，表演歌曲一一自由創(chuàng)作。
請孩子用不同的動作來表演歌曲。
四、道具表演。
1.介紹道具。
師：下面老師要和你們一起做音樂游戲了，在游戲中我們會用到彩虹傘，你覺得彩傘可以用來做什么呢？（引導幼兒討論可以用來做大樹、鳥果、風、雨、雨傘）。
2.介紹表演方法。
一會兒我們一起圍個圓把彩虹傘撐起來，跟隨音樂表演，我們把彩虹傘舉高來表現(xiàn)大樹媽媽和雨傘，放低表現(xiàn)鳥巢，上下?lián)]動彩虹傘表現(xiàn)制風下雨?，F(xiàn)在讓我們變成大樹媽媽跟隨音樂一起照顧小鳥吧。
3.幼兒和同伴跟隨歌曲一起表演，感受大樹媽媽對小鳥的愛，體驗合作表演的樂趣。
五、樂器演奏。
1.介紹樂器：沙錘、撞鐘、棒鈴。
2.採索為歌曲演奏的方法。
3.熟悉演奏方法：教師唱歌練習如何演奏。
4.跟隨音樂進行演奏。
六、綜合呈現(xiàn)：演奏會。
1.幼兒進行自由分組。
2.幼兒一起合作表演。
七、師幼一起唱《再見歌》（音樂同問候禮），行再見禮。
問候禮：再見再見，我們一起saybaybay，再見，再見，我們一起saybayaybaybay，再見，我們一起握握手，再見，再見，我們一起抱一抱。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！庇變簭男〗佑|好的文學作品，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。
本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境。培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力。使幼兒從中感受語言的美好，從而懇意用語言來表達，并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學習感恩。
反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下方面。
活動目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學知識，學習中有快樂，活動結(jié)束后，幼兒精神輸悅，多種能力得到了鍛煉。
如在這個環(huán)節(jié)中教師提同：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒回答。中班的孩了年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩了都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛白己的話，還會從媽媽幫姓做的'事情等方面進行講述。
教案大樹媽媽教案篇八
在進入冬季，感受寒冷的時候，外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當看到大樹媽媽的“孩子”一個個離開，在寒風中略顯孤單時，我們的孩子表現(xiàn)出了同情。這是一個很好的人文關(guān)懷的題材，與次，便有了這么一個上集體活動的想法。
1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，懂得關(guān)心、疼愛大樹媽媽。（難點）
2、根據(jù)生活已有經(jīng)驗，樂意用完整的語言大膽表達自己的想法。（重點）
圖片（大樹媽媽、小鳥、星星等）樹干三棵（貼在凳子上）
準備道具：角色頭飾及樹葉細條。
一、引發(fā)興趣
1、出示四個字，讓幼兒認讀（大樹媽媽）
2、跟大樹媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很傷心呢？（幼兒自由表達）
3、老師總結(jié)； 原來，秋天到，大樹媽媽的孩子一個個都離開了媽媽，大樹媽媽感到很傷心，很孤單，你們愿意做大樹媽媽的娃娃嗎?你有辦法讓大樹媽媽開心起來嗎？（幼兒自由大膽表達）
1、第一遍，把幼兒的話編成散文詩讓幼兒欣賞。
2、第二遍在與幼兒討論的基礎(chǔ)上再增加提升詩歌內(nèi)容。
4、第三遍欣賞感受：
1）你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？
2）理解比喻詞
a、小鳥會唱歌嗎？為什么詩歌里說小鳥會唱歌？（引導幼兒理解小鳥的叫聲和動聽，好像唱歌。）
b、小松鼠為什么說：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴擺動起來的姿態(tài)很美，好像在跳舞。）
c、小星星會說話嗎，為什么小星星說“晚上陪你說悄悄話？”（理解星星只有晚上看得見，而且一閃一閃好像在說話。）
d、夜晚的天空，星星閃亮，小鳥和小松鼠在樹上休息，樹枝隨風輕輕地搖擺，好像大樹媽媽在娃娃們講故事，娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說悄悄話。
樹林里還有很多的 大樹媽媽呢？我們都用自己最大的本領(lǐng)去關(guān)心她們好嗎？ 在老師的帶領(lǐng)下，孩子自由分散走到大樹媽媽的 身旁說一些好聽的話?；丶乙惨@樣關(guān)心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。
教案大樹媽媽教案篇九
目標：
1、讓幼兒在體驗的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學的興趣。
2、引導幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。
3、感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護樹木的情感。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演的老師。
2、小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。
3、小鳥飛音樂帶，錄音機。
4、畫紙、水彩筆人手一份。
過程：
一、開始部分。
1、以小鳥練習飛翔本領(lǐng)導入課題。
放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(教師)樹林。
二、基本部分。
1、小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因。
鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導幼兒討論。
鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧??
大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。
鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點好。
小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話……。
小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道。
(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風下雨我們也不怕。
(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。
(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。
(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。
5、鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。
6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫……)。
7、幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。
大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。
三、結(jié)束部分。
小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。
四、延伸部分。
人類收到畫后，就注意保護樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為奧運會的勝利舉行而做準備。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。
教案大樹媽媽教案篇十
本次活動雖無只接表達母親與孩子之間的愛意，但樸實的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。
本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話，有表情地表述。
在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強化語言訴感染力，通過理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。
1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛他人的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
欣賞——熟悉對話——創(chuàng)編詩歌——幼兒討論
幼兒準備：課件(大樹媽媽)
一、引題
媽媽喜歡你嗎?那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢?
二、欣賞和感受詩歌的意境
觀看課件
欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細聽一聽。
再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?
三、創(chuàng)編詩歌
1、小動物知道了，都想來當大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢?
2、幼兒創(chuàng)編，相互交流
四、幼兒討論
大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?
附：散文大樹媽媽
大樹媽媽，喜歡娃娃，
小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”
大樹媽媽說：“好哇，好哇”
小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞?！?/p>
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
大樹媽媽有了很多娃娃。
小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。
大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。
在此次活動設(shè)計中，抓住大班幼兒的年齡的特點，利用幼兒喜歡的圖片和感興趣的直觀課件，特征和關(guān)鍵情節(jié)，啟發(fā)幼兒觀察圖片情節(jié)發(fā)展，激發(fā)起幼兒觀察圖片的欲望。在感知理解時，我采用提問導入的方式，問幼兒媽媽喜歡你嗎?那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢?在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上再欣賞和感受詩:歌的意境、看課件，大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃?你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?然后，想哪些小動物都想來當大樹媽媽的娃娃，想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢?創(chuàng)編詩歌。最后，從童話的角色，遷移到現(xiàn)實的人物，從童話的事件遷移到現(xiàn)實事件，大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?幼兒可以自由的說出他愛的人和事，進行有序的講述，達到遷移的目的。有效地促進了幼兒的思維能力和語言表達能力的提高。
教案大樹媽媽教案篇十一
通過本課的學習，讓學生體會母愛的偉大，感受搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格，培養(yǎng)學生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。
體會搖籃曲風格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。
電子琴、多媒體。
1、初聽歌曲（教師范唱）。
師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”
2、復聽歌曲。
3、師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學生進一步感受音樂、熟悉旋律）。
4、歌詞學習。
（1）提出節(jié)奏x0xx|x—|拍念。
（2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感）。
（3）變換形式讀歌詞。
5、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
6、跟琴分句教唱歌詞。
7、跟琴輕聲唱歌詞。
二、歌曲處理，拓展知識，激發(fā)學生情感。
生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的'朋友——小鳥！
師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。
三、小結(jié):。
師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做？所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂。
教案大樹媽媽教案篇十二
1、要求幼兒會唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。
2、要求孩子能根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編動作和舞蹈。
3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
唱會歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男?，讓孩子通過歌曲進行想象。
投影儀、歌曲視頻 圖片
（1） 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。
（2） 學歌詞。大樹媽媽，個兒高，對著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個兒高，對著搖籃呵呵笑，風來了，雨來了，搖籃上的大傘撐開了。
（3） 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。
（4） 問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請把它說出來或者哼出來。
（5） 說一說。老師把機會留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學新歌的時候，都不可能一下學會，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學會了。
（6） 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務去唱，老師就會事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學著唱。
（7） 老師請能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請個會唱的孩子，這個過程里，不會唱的孩子也被調(diào)動起來，不會唱得孩子也在學習，唱會了的也想展示自己。
（8） 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當觀眾進行欣賞。
（9） 邊唱邊跳，老師請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，分組進行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風避雨。
（10） 活動延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動作不動，看誰保持得久，動了的進行節(jié)目表演，活動繼續(xù)進行。所有的游戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。
（11） 節(jié)奏練習。請幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對他們進行分工后再進行節(jié)奏的練習和表演。
活動反思：這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和老師互動得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補容易了。
其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應該先要求孩子們自己進行創(chuàng)編動作，不要給他們一個定勢的思維模式，我也不應該在唱歌的時候配上自己的動作，那樣就讓孩子以為老師的這個動作是標準的模式，他們的思維就束縛在這個范疇里面，他們在創(chuàng)編的時候就以老師的為標準，他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響，。
最后，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對和錯之分，只有鼓勵和贊揚，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。
教案大樹媽媽教案篇十三
一、設(shè)計思路：
2、幼兒已學會了鳥飛的律動。
活動過程：
一、教師演示多媒體。
以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。
二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風吹大樹狀。
(用多媒體光盤放音樂)。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。
四、分角色表演。
教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風下雨及依偎大樹媽媽的動作。
五、結(jié)伴表演。
三、點評：
教案大樹媽媽教案篇十四
在進入冬季，感受寒冷的時候，外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當看到大樹媽媽的“孩子”一個個離開，在寒風中略顯孤單時，我們的孩子表現(xiàn)出了同情。這是一個很好的人文關(guān)懷的題材，與次，便有了這么一個上集體活動的想法。
活動目標1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，懂得關(guān)心、疼愛大樹媽媽。（難點）。
2、根據(jù)生活已有經(jīng)驗，樂意用完整的語言大膽表達自己的想法。（重點）。
活動準備。
圖片（大樹媽媽、小鳥、星星等）樹干三棵（貼在凳子上）。
準備道具：角色頭飾及樹葉細條。
活動過程。
一、引發(fā)興趣。
1、出示四個字，讓幼兒認讀（大樹媽媽）。
2、跟大樹媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很傷心呢？（幼兒自由表達）。
3、老師總結(jié)；原來，秋天到，大樹媽媽的孩子一個個都離開了媽媽，大樹媽媽感到很傷心，很孤單，你們愿意做大樹媽媽的娃娃嗎?你有辦法讓大樹媽媽開心起來嗎？（幼兒自由大膽表達）。
二、欣賞和感受1、第一遍，把幼兒的話編成散文詩讓幼兒欣賞。
2、第二遍在與幼兒討論的基礎(chǔ)上再增加提升詩歌內(nèi)容。
4、第三遍欣賞感受：
1、你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？
2、理解比喻詞。
a、小鳥會唱歌嗎？為什么詩歌里說小鳥會唱歌？（引導幼兒理解小鳥的叫聲和動聽，好像唱歌。）。
b、小松鼠為什么說：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴擺動起來的姿態(tài)很美，好像在跳舞。）。
c、小星星會說話嗎，為什么小星星說“晚上陪你說悄悄話？”（理解星星只有晚上看得見，而且一閃一閃好像在說話。）。
d、夜晚的天空，星星閃亮，小鳥和小松鼠在樹上休息，樹枝隨風輕輕地搖擺，好像大樹媽媽在娃娃們講故事，娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說悄悄話。
三、遷移自由表演樹林里還有很多的大樹媽媽呢？我們都用自己最大的本領(lǐng)去關(guān)心她們好嗎？在老師的帶領(lǐng)下，孩子自由分散走到大樹媽媽的身旁說一些好聽的話?；丶乙惨@樣關(guān)心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。
教案大樹媽媽教案篇十五
1、學唱歌曲，并感受樂曲輕松、愉快的情緒。（重點）。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)樹和小鳥。（難點）。
3、體驗“樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗。
2、音樂，與歌曲配套的圖片。
1、遷移經(jīng)驗導入：
提問：你愛媽媽嗎？怎樣愛媽媽的？媽媽愛你嗎？怎樣愛的？
老師帶來了一個故事，守于樹和小鳥之間的愛，一起聽一聽。
2、理解歌詞內(nèi)容，感受樂曲輕松、愉快的情緒。
（1）范唱歌曲《樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。
師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌，認真聽，看看歌曲里面唱了什么。
師：你都聽到了什么？
鼓勵幼兒將自己聽到的說出來，根據(jù)幼兒的答案出示樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。
（2）集中交流。
師：這首歌聽上去怎么樣呀？
鼓勵幼兒說說聽了樂曲后的.感受如：很好聽、很溫柔、很開心等都可以，教師都給予肯定。
（3）學唱歌曲。
師：你們想學嗎？
師幼共同學唱歌曲。
3、結(jié)伴表演，體驗“樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。
（1）提問：你們喜歡樹媽媽和小鳥嗎？你們想扮演他們嗎？
（2）提醒樹媽媽要溫柔的愛護小鳥，小鳥要做出“愛媽媽”的動作，在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛的情感。
（3）根據(jù)幼兒興趣表演12次。
4、結(jié)束活動。
師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺了，我們抱著樹媽媽睡覺吧。
（幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動在溫馨的氛圍中結(jié)束。）。
活動思：
這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達已知，在設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進，在集體活動中教師不僅運用師生互動發(fā)展幼兒，還運用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
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