用文字記錄總結(jié)，就像給思緒畫上點(diǎn)睛之筆。寫一篇較為完美的總結(jié)，需要我們?nèi)鏈?zhǔn)確地反映自己在學(xué)習(xí)或工作中的表現(xiàn)和收獲。以下是小編為大家整理的相關(guān)資料，希望對(duì)大家有所幫助。
師德與班級(jí)管理心得篇一
師德管理作為一項(xiàng)重要的教育管理工作，在當(dāng)前社會(huì)中備受關(guān)注。隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教師的師德問(wèn)題也日漸成為了廣大社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在教育管理工作中，師德管理是教育工作的重要組成部分，也是學(xué)校教育工作中重中之重。在日常的教學(xué)工作中，教師們需要時(shí)刻提醒自己關(guān)注師德問(wèn)題，保持良好的師范形象，才能讓更多的學(xué)生信任自己，愿意學(xué)習(xí)自己所教授的知識(shí)。本文將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享在師德管理方面所得到的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
什么是師德管理？師德管理，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教師需要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格、教育觀念、學(xué)識(shí)、道德品質(zhì)等方面，從而以良好的形象和教育理念影響和引領(lǐng)學(xué)生。師德管理，目的是讓教師們秉持以人為本的教育理念，遵循教育規(guī)律，合理運(yùn)用各種教育資源，以及秉持良好的師德，維護(hù)學(xué)校教育聲譽(yù)，提升教育質(zhì)量和水平，使學(xué)生的全面發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。
第三段：師德管理需要注重的方面。
師德管理廣泛而復(fù)雜，包括對(duì)教師所從事的各個(gè)方面的要求，如對(duì)教師的道德、學(xué)風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)精神、服務(wù)態(tài)度、形象修養(yǎng)等方面的要求，都要求教師們注意。如在教育教學(xué)中，教師必須要注重學(xué)生的情感和心理健康，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；而在教育管理中，教師應(yīng)該要注重秉持廉潔從教的意識(shí)，維護(hù)學(xué)校的形象，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。因此，師德管理需要全方位和全過(guò)程的注重，以達(dá)到全面提高教育質(zhì)量和水平的目的。
在自己的教學(xué)工作中，我對(duì)師德管理也有自己的理解和體會(huì)。首先，要始終保持對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛，尊重學(xué)生的個(gè)性和意愿，關(guān)心學(xué)生的身心健康，盡自己的職責(zé)去引領(lǐng)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)。其次，在日常的教學(xué)工作中，要盡量減少一切可能傷害學(xué)生的行為，如批評(píng)之類，盡量采用耐心、友善的方式去引導(dǎo)和教育學(xué)生。還有，在個(gè)人形象方面，教師要始終保持專業(yè)的師德風(fēng)范，以自己的言行舉止為學(xué)生們樹立良好的榜樣。在教學(xué)的過(guò)程中，要不斷研究教育教學(xué)方面的問(wèn)題，提升自己的教育教學(xué)水平，以便更好地完成工作。
師德管理不是一朝一夕的工作，需要教師們始終保持心態(tài)的調(diào)整和更新，在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、提高。師德管理需要大家的共同努力，學(xué)校和教師們應(yīng)該強(qiáng)化師德管理工作的重要性，圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，建立健全的管理機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，打造良好的教育環(huán)境，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。師德管理是一項(xiàng)重要的教育工作，需要每一位教師的共同努力，才能取得好的成效。
師德與班級(jí)管理心得篇二
班主任是班級(jí)的主要領(lǐng)航者，想要管理好班級(jí)需要班主任方方面面都做到位，一個(gè)優(yōu)秀的班集體會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到不可估量的'作用。
班主任要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，讓他們不斷提高。這些學(xué)生身上也是有閃光點(diǎn)的，作為老師要鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的耐心幫忙和扶持，相信他們也是會(huì)有提高的。每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。
寫日記是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。我認(rèn)為比較好的一種方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。寫日記不僅能鍛煉孩子的書寫和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠讓學(xué)生對(duì)于生活做一個(gè)較為具體的記錄。
師德與班級(jí)管理心得篇三
聽了鄭增儀理事長(zhǎng)的講座，感觸很深。
學(xué)校安全管理涉及到方方面面，安全事故牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶的心，更涉及到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。
安全責(zé)任重于泰山，安全管理必須警鐘長(zhǎng)鳴，安全工作必須常抓不懈。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：
學(xué)校必須建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的`安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自抓、時(shí)時(shí)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
確保安全工作有計(jì)劃并能定期研究學(xué)校安全工作，與各部門、各班級(jí)、各崗位層層簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書，確保安全管理人員落實(shí)，職責(zé)落實(shí)，安全保衛(wèi)人員24小時(shí)值班、巡查。
進(jìn)一步健全學(xué)校各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、安全管理、責(zé)任落實(shí)及操作流程等進(jìn)行全面覆蓋，做到有章可循，有據(jù)可依。
在安全教育實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持“六必講”制度，即開學(xué)初必講，季節(jié)互替時(shí)必講，周末放學(xué)時(shí)必講，出現(xiàn)安全事故必講，放長(zhǎng)假必講，每天晚讀報(bào)時(shí)班主任必講。
真正做到安全教育經(jīng)常化、制度化、精細(xì)化，切實(shí)做到學(xué)校工作萬(wàn)無(wú)一失。
學(xué)校堅(jiān)持由安全管理員月查、周查及各部門日查制度，對(duì)查出的安全隱患及時(shí)上報(bào)，及時(shí)處理和整改，從而避免安全事故的發(fā)生。
師德與班級(jí)管理心得篇四
一個(gè)亂班對(duì)學(xué)生的危害是很大的。找到班級(jí)亂的原因，我們一定要對(duì)癥下藥，千方百計(jì)讓一個(gè)班集體朝著健康的方向發(fā)展。
一個(gè)班集體，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)單位，一個(gè)德育的組織，而是一個(gè)以對(duì)學(xué)生的可持續(xù)性教育和發(fā)展為目的，讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的教育組織和教育系統(tǒng)。作為亂班的班主任，一定要認(rèn)真觀察、分析亂根源，采取果斷措施，切忌放任不管。
實(shí)踐證明，一個(gè)差班、亂班，經(jīng)過(guò)班主任的辛勤勞動(dòng)，方法得體，可以轉(zhuǎn)化為好班、優(yōu)秀班集體。而一個(gè)好班，由于班主任不負(fù)責(zé)任或者工作不力，可以淪為左班。
可見班主任工作的質(zhì)量，在很大程度上決定著一個(gè)的發(fā)展趨向，深刻影響著班級(jí)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)系著學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
所以，作為亂班的班主任，一定要提高認(rèn)識(shí)，全面樹立學(xué)生為本的教學(xué)思想，尊重和平等對(duì)待亂班里的每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間，讓亂盡快變?yōu)椴粊y。
俗話說(shuō)重病猶需猛藥，要迅速扭轉(zhuǎn)一個(gè)亂班亂七八糟的局面，也需要一劑猛藥，而這劑猛藥我認(rèn)為就是嚴(yán)格的規(guī)章制度！
對(duì)一些常規(guī)，我們?nèi)绻L(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，就會(huì)在學(xué)生頭腦中建立起一系列條件反射，形成行為上的高層次的動(dòng)力定型，使之獲得最佳效果。反復(fù)的行為實(shí)踐會(huì)使學(xué)生裝形成一種行為定勢(shì)，而嚴(yán)格的訓(xùn)練又會(huì)使學(xué)生表現(xiàn)更趨于穩(wěn)定，最終習(xí)慣成自然。
班主任一定要根據(jù)學(xué)校的管理要求，結(jié)合本班實(shí)際，制定出明確具體的規(guī)章制度。要把貫徹執(zhí)行規(guī)章制度視為學(xué)生思想教育的`一個(gè)重要組成部分，通過(guò)加強(qiáng)宣傳教育，使學(xué)生都能自覺遵守和執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，使其成為全班同學(xué)的自覺要求。
在貫徹執(zhí)行規(guī)章制度的過(guò)程中，班主任要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促，并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做出相應(yīng)的調(diào)整。在檢查督促的過(guò)程中，還應(yīng)做到班級(jí)成員在制度面前人人平等，任何人都不能有任何特殊。
當(dāng)然，對(duì)亂班，我們首先需要的是嚴(yán)格，但真正在對(duì)班級(jí)進(jìn)行調(diào)控時(shí)，只有嚴(yán)是不夠的。如何有效調(diào)控亂，尤其需要班主任的智慧。亂班班主任如同一名要給有頑疾的人施救的醫(yī)生，一定要做個(gè)有心人，如果一貫施以猛藥，也不一定能奏效。
教育改革家魏書生老師在他的《班主任工作漫談》一書中有一章為《科學(xué)管理班集體》，其中有兩篇文章對(duì)調(diào)控亂班很有借鑒意義。一篇是《治病救人周》，另一篇是《控制三閑》。
作為班主任除了要能調(diào)控亂，更重要的是要將可能產(chǎn)生的亂扼殺在萌芽狀態(tài)中。工作要有預(yù)見性哪些場(chǎng)合，哪些時(shí)間班級(jí)可能會(huì)亂，班主任一定要心里有數(shù)！
另外，對(duì)班級(jí)的點(diǎn)滴進(jìn)步，班主任都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。當(dāng)班主任就意味著付出，當(dāng)亂班的班主任尤其如此！
師德與班級(jí)管理心得篇五
通過(guò)王穎老師的班級(jí)6s管理培訓(xùn)主題分享，使我更深刻地意識(shí)到在今天這樣的時(shí)代，班主任不再是班級(jí)的主體，而是要讓學(xué)生有主人翁意識(shí)，自覺做好班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，只有這樣才能讓班級(jí)變得更好。過(guò)多的管理干預(yù)容易造成反面效果。因此恰到好處地放手，讓學(xué)生自己去管理班級(jí)，做班級(jí)的主人翁，才更能夠把班級(jí)集中起來(lái)管理。
班級(jí)工作，事無(wú)巨細(xì)，精細(xì)化管理，是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作。任何事情都會(huì)有它與眾不同的規(guī)律，熟練地掌握和運(yùn)用方法與技巧，會(huì)使班主任工作收到事半功倍的'效果。班級(jí)管理中最重要的一項(xiàng)工作是與學(xué)生的溝通，而勤于溝通既是一門學(xué)問(wèn)，又是一門藝術(shù)，更需要做到耐心、周到、妥帖、細(xì)致。
師德與班級(jí)管理心得篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！今天我作為潛山三中班主任的代表在這里發(fā)言感到非常高興和榮幸。首先我代表潛山三中全體班主任對(duì)太湖縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和天華中學(xué)同仁的到來(lái)表示熱烈的歡迎！同時(shí)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)交流班主任工作的平臺(tái)！在這里，我談不上交流經(jīng)驗(yàn)，只是談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(huì)，如有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁斧正。下面我從四個(gè)方面談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳌?/p>
依靠學(xué)校規(guī)章制度，進(jìn)行“法”治。
沒有規(guī)矩，不成方圓。不管是哪方面的管理都要有切實(shí)可行的規(guī)章制度。近年來(lái)，我們學(xué)校逐漸健全和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)生管理方面除了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》外，還有《學(xué)生文明禮貌規(guī)范》、《學(xué)生禮儀常規(guī)》、《潛山三中學(xué)生儀容儀表要求細(xì)則》和班級(jí)管理的《潛山三中文明班級(jí)評(píng)比方案》。班級(jí)管理有章可循，有“法”可依。近兩年來(lái)，學(xué)校推出了“班級(jí)目標(biāo)管理”和“學(xué)生自治互治管理”辦法更是體現(xiàn)了我們?nèi)械奶厣?，使我校的班?jí)管理工作出現(xiàn)了前所未有的大好局面。
班級(jí)目標(biāo)管理。在我們學(xué)校每個(gè)教室門口都懸掛有班級(jí)目標(biāo)牌，上面都有每個(gè)班主任根據(jù)各班實(shí)際情況和自己管理班級(jí)的特點(diǎn)制定的班級(jí)特色和目標(biāo)。這增強(qiáng)了我們每個(gè)班級(jí)的凝聚力，明確了我們每個(gè)班級(jí)奮斗的目標(biāo)。我現(xiàn)在帶的705的班級(jí)特色是：團(tuán)結(jié)友愛，享受家庭溫馨；快樂學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣；愉悅身心，品味美好人生。班級(jí)目標(biāo)是：心動(dòng)付諸行動(dòng)，是我們共同的誓言；創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)，是我們共同的目標(biāo)；成為學(xué)校驕傲，是我們共同的追求。所以我和我的學(xué)生們會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。
學(xué)生的自治互治管理。我們學(xué)校規(guī)模較大，學(xué)生較多，管理任務(wù)重，難度大。學(xué)校和班級(jí)發(fā)動(dòng)學(xué)生實(shí)行自治互治，學(xué)校制定了自治互治管理工作定崗、定員、定責(zé)、定目標(biāo)一覽表，對(duì)于各班級(jí)班委會(huì)一日值班長(zhǎng)、愛衛(wèi)會(huì)、團(tuán)隊(duì)、教室管理、六禁管理小組、學(xué)習(xí)小組都有明確的負(fù)責(zé)人和明確的職責(zé)。各班級(jí)的管理也依此有序開展。
約束是絕對(duì)的，自由是相對(duì)的。寒冷的冬天，人、不可能穿著單衣長(zhǎng)時(shí)間在室外活動(dòng)，這是因?yàn)槭艿胶涞募s束；飛翔在藍(lán)天的風(fēng)箏，很自由自在，但它離不開放風(fēng)箏的人的牽線的約束。正因?yàn)橛辛诉@些規(guī)章制度的“法”治，我們學(xué)校在任何時(shí)候都秩序井然。
二、憑借自身愛生之心，予以“情”治。
1.“蹲下身子”，關(guān)愛學(xué)生。
大家常說(shuō)，教師做的越久，“教師本位”的心理就越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即教師盡可能地蹲下來(lái)，設(shè)身處地地以學(xué)生的眼光、站在學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題。通過(guò)師生角色互換，“蹲下來(lái)”看學(xué)生，班主任和學(xué)生才能平等的交流，學(xué)生才會(huì)向你袒露一個(gè)真實(shí)的自我。對(duì)此我有切身的感受：在學(xué)校組織的“我心目中的好老師”征文活動(dòng)中，我們班（911）班有一位學(xué)生這樣寫道：“老師，您知道嗎？在我的印象中，你對(duì)我們的教育付出了很多，記不清您為我們講了多少做人的道理，記不清您為我們說(shuō)了多少學(xué)習(xí)的重要，記不清您找我們多少次促膝談心，說(shuō)真的，這些我都記不清了。但那次意味深長(zhǎng)的‘懲罰’我卻記憶猶新，我才深深懂得教育不只是在話語(yǔ)中。記得一次學(xué)校組織大掃除，你讓一些男生負(fù)責(zé)擦窗戶，可能是男生貪玩的天性，個(gè)別人竟忘記了這件事，其他男生也是草率的完成任務(wù)。他們本以為您會(huì)大發(fā)雷霆，顯現(xiàn)自己的威嚴(yán)，但沒想到，您只讓他們做了幾十個(gè)俯臥撐。一會(huì)兒，幾個(gè)動(dòng)作粗糙的同學(xué)馬上就完成了，而剩下的兩位同學(xué)卻仍在老老實(shí)實(shí)的做著，雖氣喘喘吁吁卻很到位。最后，您不緊不慢的說(shuō)道，這兩位同學(xué)才是真正完成任務(wù)的，我在這兒為他們的認(rèn)真鞠一躬。于是，在全班同學(xué)的注視下，您身體向下彎曲，深深地鞠了一躬。頓時(shí)，空氣好像凝固了，教室里靜悄悄的。突然，教室里響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。我想，您的這一躬，鞠出了師生之間的真正平等，把我們的靈魂引向了一個(gè)更溫暖，更有高度的地方。俯仰之間，是劃破師生間不可逾越的鴻溝的一道閃電。”其實(shí)，這件事我早已經(jīng)淡忘了，但沒想到在學(xué)生心中留下了如此深的印象！
所以，在工作中，我努力蹲下來(lái)，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈、前因后果；我努力蹲下來(lái)，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我努力蹲下來(lái)，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)，不是用自己的，而是用學(xué)生的眼光與內(nèi)心去發(fā)現(xiàn)，用平等的眼光去和學(xué)生交流。
“敞開心扉”，贏得學(xué)生。
也就是說(shuō)，不能只是我們愛學(xué)生，如何讓學(xué)生也愛上你。這就需要和學(xué)生坦誠(chéng)相對(duì)，用“君子坦蕩蕩”的心境，和學(xué)生多一些親密的接觸。但這些親密接觸不是和學(xué)生同桌就餐、不是和他們一起打球跳繩、不是一起打掃衛(wèi)生……真正的親密接觸是師生間的心靈交流，我利用每周周記的批語(yǔ)和作文的評(píng)語(yǔ)一次次潛移默化地引導(dǎo)鼓勵(lì)他們，幫助他們解開心結(jié)，激勵(lì)他們能用樂觀的心態(tài)面對(duì)遇到的暫時(shí)的挫折。
因此，我常常讓自己的微笑時(shí)時(shí)綻放在唇邊嘴角，把自己最真實(shí)最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會(huì)毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色，甚至仰天長(zhǎng)笑；也會(huì)毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當(dāng)然也為自己的某個(gè)錯(cuò)誤在學(xué)生面前真誠(chéng)的說(shuō)聲對(duì)不起，甚至我曾經(jīng)在學(xué)生面前聲淚俱下……正所謂“親其師而信其道”，我在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其他班內(nèi)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。那是去年冬天的一個(gè)晚自習(xí)的第二節(jié)課，我在班上談到班級(jí)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀。我說(shuō)，兩次月考我們班成績(jī)沒有明顯的轉(zhuǎn)變，我不知道我們有的同學(xué)在想些什么，也不知道我們有些同學(xué)真正做了些什么。但作為老師的我自認(rèn)為已經(jīng)為你們付出了很多：我和你們每天朝夕相處，早晨六點(diǎn)多到校，晚上你們走了以后才能回家。我與你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間比與家人團(tuán)聚的時(shí)間要多得多，我的孩子正在讀高二，他每天早晨很早去了學(xué)校，晚上很晚才能到家，我和他見面的機(jī)會(huì)都少得可憐，更不用說(shuō)輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，關(guān)心的他的生活了。我的老婆說(shuō)，每個(gè)星期和我吃一頓飯都很難，快把自己賣給學(xué)校了，還說(shuō)對(duì)別人的孩子比對(duì)自家的孩子還要好。這時(shí)本來(lái)還有些說(shuō)話聲的教室頓時(shí)安靜下來(lái)了，全班同學(xué)都在靜靜地聽著。我接著和他們說(shuō)，是的，我確實(shí)愛你們勝過(guò)愛自己的孩子，你們的父母把你們送到三中，交到我手中，我就得對(duì)你們負(fù)責(zé)。我如果把精力放在自己孩子身上，耽誤的是我們?cè)谧牧辔坏膶W(xué)業(yè)，孰輕孰重，我掂量得很清楚啊。可我們大家呢？真的有點(diǎn)讓老師失望。老師圖的是什么呀，是你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，是你們真心付出后的效果。付出應(yīng)該有收獲，而我呢？付出這么多，收獲了什么？收獲的是我們有的同學(xué)無(wú)所事事混日子?收獲的是有的同學(xué)明目張膽與學(xué)科老師對(duì)抗?收獲的是有的同學(xué)考試時(shí)大片的空白試卷？這時(shí)教室了有了許多抽泣聲，仔細(xì)看時(shí)，許多同學(xué)都趴在課桌上哭了。我自己說(shuō)著說(shuō)著，不覺也嗓子變得喑啞了，眼里也流出了淚水，我感到自己真的動(dòng)情了。我最后說(shuō)，好了，我終于有收獲了，收獲了大家的眼淚，這眼淚給了我信心，給了我希望。我相信，只要我們共同努力，我們班一定能夠振作起來(lái)，一定能夠在明年中考中取得優(yōu)異成績(jī)。許多同學(xué)后來(lái)在周記、作文、日志中都寫到了這件事。這個(gè)晚上的真情流露，收到了意想不到的效果，期末考試我們班取得了全年級(jí)第一的好成績(jī)。
當(dāng)然，有時(shí)候交流不需要說(shuō)話，或許一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)拍肩的動(dòng)作，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。眉目傳情，飛鴻傳信何嘗不會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心呢！3.創(chuàng)新方法，走進(jìn)學(xué)生。
作為一個(gè)班主任要想學(xué)生之所想，做學(xué)生之想做。要做到這樣，就必須真正了解學(xué)生，現(xiàn)在的許多學(xué)生并不是所有的心里話都和老師交流，他們更多是與同學(xué)交流。所以，要通過(guò)一些特殊的渠道去了解。上屆我們班在八年級(jí)的時(shí)候就由班長(zhǎng)朱晉文同學(xué)創(chuàng)建了qq群，多次邀請(qǐng)我加入，開始我并不支持，但后來(lái)一想，如果能正確引導(dǎo)，未必是壞事。事實(shí)證明確實(shí)如此，在群內(nèi)交流中，我們都敞開心扉，暢所欲言，獲得了許多有利于班級(jí)管理的東西。根據(jù)他們的想法，我利用一些課余的時(shí)間開展學(xué)生喜愛的活動(dòng)，不僅不影響學(xué)習(xí)，相反更能激發(fā)學(xué)生的熱情。在九年級(jí)的時(shí)候，我們班一些男生很愛打籃球，而且技術(shù)也還不錯(cuò)，我就利用周末的時(shí)間和他們一起活動(dòng)，組織班內(nèi)小組賽。今年上半年，距離中考時(shí)間不長(zhǎng)了，我在全校率先組織學(xué)生出去踏青，在保證花最少的錢，走最少的路，絕對(duì)安全的原則下，使學(xué)生身心愉悅，促進(jìn)了學(xué)習(xí)。
三、團(tuán)結(jié)一切幫手力量，實(shí)現(xiàn)“共”治。
俗話說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，其實(shí)班級(jí)管理工作靠一個(gè)人的力量是很難做得好的，需要?jiǎng)訂T各方面的'力量實(shí)現(xiàn)共治。班級(jí)工作中有三個(gè)非常重要的幫手。
一是班級(jí)班團(tuán)干部。選好班團(tuán)干部，培養(yǎng)他們，信任他們，放手放權(quán)，會(huì)極大地促進(jìn)班級(jí)管理質(zhì)量的提高。上屆我們班的班長(zhǎng)朱晉文，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)突出，在年級(jí)名列前茅，更重要的是各方面都很優(yōu)秀，演講、音樂、舞蹈、體育，樣樣全能，組織能力也是一流，班級(jí)的一些活動(dòng)都是他和班委會(huì)團(tuán)支部的同學(xué)完成的，效果非常好。我的語(yǔ)文課代表能夠獨(dú)自布置作業(yè)、檢查作業(yè)，質(zhì)量不好的直接退回重做，而且沒有哪一個(gè)同學(xué)埋怨。
二是授課老師。班級(jí)的授課老師齊心協(xié)力，擰成一股繩，齊抓共管。當(dāng)時(shí)我們班的數(shù)學(xué)英語(yǔ)兩位老師也都是班主任，我們經(jīng)常在一起，交流班級(jí)情況，把我們班當(dāng)做他們自己的班一樣去管理。我們學(xué)校班級(jí)之間尤其是平行班級(jí)之間充滿了競(jìng)爭(zhēng)，但這并不影響我們之間的合作和交流，即使不帶本班課程的老師也可能成為我們班主任工作的幫手。因?yàn)槲覀內(nèi)惺且粋€(gè)和諧、互助、共進(jìn)的大家庭。
三是學(xué)生家長(zhǎng)。班級(jí)管理離不開家長(zhǎng)這個(gè)非常重要的幫手。我和家長(zhǎng)的交流很多。除了電話聯(lián)系，我利用周末、假期的時(shí)間和我們班的老師，甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起深入學(xué)生家庭，同時(shí)建立了家校聯(lián)系本，將學(xué)生在校的情況及時(shí)在上面的記錄，讓學(xué)生每天帶回家家長(zhǎng)過(guò)目簽字，并且提出意見和建議。家校緊密配合，收到了良好的效果。
四、營(yíng)造良好育人環(huán)境，感染熏陶。
俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人?！蔽幕h(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在我們的校園文化建設(shè)中學(xué)校要求做到“一磚一瓦都育人，一花一草都說(shuō)話”，各位走進(jìn)我們的校園，應(yīng)該有所感受。班級(jí)文化建設(shè)是營(yíng)造良好環(huán)境的重要一環(huán)。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍，影響深遠(yuǎn)。在班級(jí)文化建設(shè)中，要給予學(xué)生人文關(guān)懷，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。班級(jí)文化建設(shè)不同于班風(fēng)，班風(fēng)建設(shè)是孤立的，而班級(jí)文化建設(shè)是方方面面融成的一個(gè)整體。它與學(xué)生的成績(jī)并不矛盾，班級(jí)文化培養(yǎng)的是學(xué)生的情商，是非智力因素。隨情商的提高，學(xué)生的成績(jī)也必然會(huì)得到提升，學(xué)生也因此體驗(yàn)享受學(xué)習(xí)的樂趣。班級(jí)文化首先是一種文化，包含物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化、精神文化等。具體到班級(jí)文化而言，有顯性文化和隱性文化之別。顯性文化包括班級(jí)環(huán)境的布置、班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班級(jí)活動(dòng)、班規(guī)等等；而隱性文化包括班級(jí)風(fēng)氣、氛圍和精神面貌等。從內(nèi)涵來(lái)講，班級(jí)文化比以往我們所談到的班風(fēng)更豐富。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級(jí)文化有助于班集體建設(shè)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽、改寫班歌，教室設(shè)置群星臺(tái)、思想角、目標(biāo)樹等等。期待引導(dǎo)學(xué)生向著健康、積極的方向發(fā)展。
我曾多次告訴我的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)授課老師的優(yōu)點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)欣賞這些優(yōu)點(diǎn)，你就會(huì)對(duì)這個(gè)老師感興趣，你就會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)科感興趣，你就能學(xué)好這個(gè)學(xué)科。對(duì)于班主任工作，我也這樣認(rèn)為，班主任工作的確很苦、很累，但我們要善于發(fā)現(xiàn)班主任工作中的樂趣，并且享受這些樂趣，就一定能更加投入工作，從而取得良好的效果。我上一屆的畢業(yè)班在中考中達(dá)普高線的有43人，其中24人達(dá)到了省重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線。班長(zhǎng)朱晉文榮獲全縣第一名，團(tuán)支部書記宋依娜取得全縣第九名的優(yōu)異成績(jī)。這不可以說(shuō)是成功，但可以說(shuō)是班主任三年工作獲得的最好回報(bào)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“班級(jí)建設(shè)的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬，也是我們的快樂所在?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，這是教育管理的極至，是典型的教育理想主義的深情呼喚，是每一位教育工作者，特別是班主任老師值得傾力追求的目標(biāo)。班主任工作有三個(gè)境界；初級(jí)，按部就班；中級(jí)，有條不紊；高級(jí)，游刃有余；班級(jí)管理也有三個(gè)境界：初級(jí)，學(xué)生聽你的號(hào)令行事；中級(jí)，學(xué)生聽你的學(xué)生干部行事；高級(jí)，學(xué)生聽自己心的召喚行事。其實(shí)人人都可以做個(gè)好班主任，做個(gè)自己心目中的優(yōu)秀班主任，但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任，希望我們都能積極、樂觀地做好班主任工作！
謝謝大家！
師德與班級(jí)管理心得篇七
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育”，”愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但”可敬”而且”可親”.在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語(yǔ)、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵饭?jié)目等等。
對(duì)于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。
一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。
“萬(wàn)事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
師德與班級(jí)管理心得篇八
1、評(píng)價(jià)原則
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單、實(shí)用。一個(gè)人管事太多會(huì)管不過(guò)來(lái)，容易疏漏，多人管一件事，又容易出現(xiàn)偏差。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為原則應(yīng)該是：“專（專人負(fù)責(zé)專門事務(wù)）、細(xì)（職責(zé)分工細(xì)致，責(zé)任具體明確）、公開透明、公正全面”。
2、班規(guī)的作用
班規(guī)是我們班每人必須嚴(yán)格執(zhí)行的制度，我們的班規(guī)制訂得很詳細(xì)，共分為六大板塊。每個(gè)板塊又分了許多欄目，上面規(guī)定了應(yīng)該怎樣做，違犯后應(yīng)該接受怎樣的處罰，需要扣多少班級(jí)量化分，由誰(shuí)負(fù)責(zé)等，非常清晰。
制訂好班規(guī)后，下一步就是陽(yáng)光操作。我在班級(jí)內(nèi)張貼了“班級(jí)管理積分表”。在積分表上，誰(shuí)扣了多少分，獎(jiǎng)了多少分，一目了然。對(duì)于有疑問(wèn)的，當(dāng)事人可以找負(fù)責(zé)人查看扣分原因。
3、細(xì)化分工，明確責(zé)任
我們班負(fù)責(zé)打掃學(xué)校餐廳，需要收拾盤子，拖地，抹桌子。以前，我都是分給各組，每組一片區(qū)域。這樣，一個(gè)組要干好幾樣活，干得不夠好。后來(lái)，我改為一個(gè)組專干一樣，這樣，學(xué)生打掃餐廳時(shí)就干得又快又好，“專”則“精”。
每天的小組值日也是，每個(gè)人負(fù)責(zé)什么，在值日生表上一目了然。這樣，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就可以直接追究責(zé)任人。每半學(xué)期還要進(jìn)行輪換。
為了合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，我把班級(jí)事務(wù)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生、其他幾個(gè)大板塊，然后具體分工。每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志，隨時(shí)記錄。
每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志。為了彰顯管理的`公平性，我定期舉行小組日志展評(píng)，小組內(nèi)每個(gè)人、每天的表現(xiàn)，扣多少分或者加多少分，原因是什么，表格上都可以一目了然。
學(xué)習(xí)方面，對(duì)于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量，由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生課堂回答問(wèn)題、討論問(wèn)題的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量，根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣分和加分，并記錄在小組日志上。為提高學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的責(zé)任心，各科課代表收作業(yè)不能從個(gè)人那里收取，只能以組為單位從組長(zhǎng)那里收取，并負(fù)責(zé)記錄各個(gè)組作業(yè)上交情況，對(duì)作業(yè)不能按時(shí)全部上交的，要扣組長(zhǎng)相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
另外，課間的紀(jì)律，由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)記錄，中午的午休紀(jì)律和當(dāng)天的上課遲到情況，由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)并記錄，對(duì)于值日出現(xiàn)問(wèn)題，或者衛(wèi)生不徹底，則扣罰勞動(dòng)組長(zhǎng)的量化分?jǐn)?shù)，每天值日生值日情況，由勞動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，衛(wèi)生區(qū)、自行車、擦黑板、掃教室，哪個(gè)地方出現(xiàn)問(wèn)題，勞動(dòng)組長(zhǎng)根據(jù)張貼的值日生表，扣罰相關(guān)責(zé)任人一定分?jǐn)?shù)。學(xué)校的勞動(dòng)任務(wù)，勞動(dòng)組長(zhǎng)記錄本組組員情況評(píng)價(jià)組員，勞動(dòng)委員記錄各組的情況，評(píng)價(jià)組長(zhǎng)，體育委員負(fù)責(zé)記錄兩操的紀(jì)律并記錄。好人好事，拾金不昧，比賽獲獎(jiǎng)等情況，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)并記錄。由于學(xué)校經(jīng)常抽調(diào)班長(zhǎng)組成學(xué)生會(huì)檢查組值勤，所以我班專門設(shè)一個(gè)副班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)工作。
為了防止負(fù)責(zé)人不作為，班規(guī)中規(guī)定，如果扣分時(shí)，各負(fù)責(zé)人瞞報(bào)、漏報(bào)、少報(bào)，一經(jīng)查實(shí)，則從負(fù)責(zé)人身上在扣除雙倍分?jǐn)?shù)。如果是加分，出現(xiàn)問(wèn)題，則將扣除負(fù)責(zé)人身上的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)者。
1、對(duì)于量化分?jǐn)?shù)，每天各負(fù)責(zé)人匯總記錄在班級(jí)管理積分表上，每周利用班會(huì)進(jìn)行一次總結(jié)，一個(gè)月一次評(píng)選最佳，每學(xué)期一次總評(píng)。
2、一周內(nèi)扣分最多的學(xué)生要在班會(huì)上進(jìn)行自我檢討。
班主任應(yīng)是幕后指揮者，班長(zhǎng)才是班級(jí)總負(fù)責(zé)人，對(duì)班級(jí)內(nèi)各組長(zhǎng)和負(fù)責(zé)人是否落實(shí)責(zé)任負(fù)監(jiān)督責(zé)任。同時(shí)，班長(zhǎng)又是班級(jí)政策的執(zhí)行者，一般情況下，我總是先把任務(wù)交給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)再將其落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人。這樣，突出了班長(zhǎng)在班級(jí)內(nèi)的作用，班主任需要做的只是查找問(wèn)題，查找原因，找出漏洞，對(duì)癥下藥。再一個(gè)就是班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)班干部及各組長(zhǎng)等。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱。
經(jīng)過(guò)不懈努力，我班班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚，班級(jí)工作開展得井井有條。
師德與班級(jí)管理心得篇九
作為一名教師，師德是我們工作中最為關(guān)鍵的因素之一。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們需要貫徹師德精神，不斷弘揚(yáng)良好的職業(yè)風(fēng)尚，這不僅是對(duì)我們自身的要求，更是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的負(fù)責(zé)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深感師德管理對(duì)于我自己所從事的教育工作的重要性和意義。以下是我的一些心得體會(huì)。
第一段：堅(jiān)持職業(yè)操守，樹立良好的職業(yè)形象。
良好的職業(yè)形象是一名教師最基本的要求。除了專業(yè)知識(shí)和高超的教育教學(xué)技巧之外，我們還需要培養(yǎng)出自身的職業(yè)操守和職業(yè)道德，樹立正面的職業(yè)形象。這可以從平時(shí)的言行、儀表舉止、處理事物的方式和態(tài)度等多個(gè)方面體現(xiàn)。例如，我們需要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與呵護(hù)，尊重他們的人格尊嚴(yán)，不輕易批評(píng)和嘲諷，更不能有橫挑鼻子豎挑眼的不良表現(xiàn)。只有在平時(shí)的生活中不斷熏陶自己，才能真正的樹立良好的職業(yè)形象。
第二段：堅(jiān)守教育理念，服務(wù)教育事業(yè)。
教育事業(yè)是一項(xiàng)光榮而又偉大的事業(yè)，教師在其中扮演著重要的角色。我們作為教育工作者，需要時(shí)刻堅(jiān)守教育理念，秉承教育公益的愿景，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我們也需要著眼于社會(huì)發(fā)展潮流，不斷修煉自己的知識(shí)和技能，尋求創(chuàng)新和改進(jìn)的辦法。只有不斷地汲取新的教育理念，以完美自我、服務(wù)教育事業(yè)。
第三段：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，負(fù)責(zé)任的幫助他們。
作為教育工作者，我們需要全心全意地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，認(rèn)真了解他們的成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)，努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)之路。在教學(xué)過(guò)程中，我們要充分發(fā)揚(yáng)師生之間互相尊重、相互幫助、相互鼓勵(lì)的師德精神，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和自我完善的目標(biāo)。我們要教學(xué)相長(zhǎng)，好好傾聽學(xué)生的意見和想法，以及協(xié)助他們尋找規(guī)劃好自己的成長(zhǎng)之路。
第四段：營(yíng)造良好的校園文化，增進(jìn)師生之間的情感。
良好的師生關(guān)系是一個(gè)良好校園的基礎(chǔ)。在教師和學(xué)生相處中，不但要僅僅做到純粹的教育教學(xué)，而且需要多關(guān)注那些利于師生情感關(guān)系的因素，比如，多組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)、傾聽和尊重學(xué)生的想法、多涉獵豐富的文學(xué)作品、和校領(lǐng)導(dǎo)共同推進(jìn)校園文化建設(shè)等。只有在這些方面用心用力，才能營(yíng)造出一個(gè)良好的校園文化，增進(jìn)師生之間的情感，從而為教育工作打下牢固的基礎(chǔ)。
第五段：強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)自我反思。
強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是教育工作者必須要具備的素質(zhì)之一。在教學(xué)和管理方面，我們要立足于工作職責(zé)和工作計(jì)劃，嚴(yán)格認(rèn)真地執(zhí)行教育管理制度，做到盡職盡責(zé)，確保工作的順利進(jìn)行。另一方面，我們也要不斷加強(qiáng)自我反思，對(duì)自己在教育工作中的表現(xiàn)進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)不足，改正缺陷，提高自身素質(zhì)。這樣，才能不斷提高自己在教育領(lǐng)域的表現(xiàn)和水平。
總之，作為一名教育工作者，師德管理是我們必須要貫徹的不竭動(dòng)力。只有在不斷深化實(shí)踐的過(guò)程中，才能不斷提高自己的教育素質(zhì)和水平，做出更大的貢獻(xiàn)，為教育教學(xué)事業(yè)做出更多的犧牲。
師德與班級(jí)管理心得篇十
作為班主任，是一個(gè)班級(jí)的重要，而且不僅僅是班級(jí)前進(jìn)的大方向，還要關(guān)心著班級(jí)中的各種小問(wèn)題。如同培養(yǎng)珍貴的花卉一樣，每一次澆水、每一次施肥，都要小心翼翼。如今，又是一輪三年的走過(guò)，___班的同學(xué)們都綻放出了絢爛的花朵，作為班主任，我非常欣慰大家的成長(zhǎng)，但是為了今后的教學(xué)，我必須忍住離別的不舍，及時(shí)的將自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)。以下是我對(duì)這一學(xué)年的工作總結(jié)：
已經(jīng)到了初三的學(xué)年，不少的老師都在全力以赴的教導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是作為班主任，我不能僅僅盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)。正是因?yàn)閬?lái)到了初三，因?yàn)榧磳⒁鎸?duì)畢業(yè)考試的壓力，不少的同學(xué)都在壓力中出現(xiàn)了消極的現(xiàn)象。
為此，我在每天的早讀、課堂前后、以及晚自習(xí)前都積極的鼓勵(lì)同學(xué)們，并增加作為班主任的查堂頻率，管理好學(xué)生的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，更加積極的去面對(duì)考試。
當(dāng)然，我也不僅僅是廣泛的管理，上學(xué)期，我按照計(jì)劃與全班__名同學(xué)做好了溝通，了解了他們的目前的狀況，并給予他們一些建議和幫助，掌握了同學(xué)們的情況，并對(duì)下個(gè)學(xué)期的工作做好了計(jì)劃。
在初三的學(xué)習(xí)中，我在班級(jí)的紀(jì)律上嚴(yán)格的加強(qiáng)了管理力度，以此保證同學(xué)們能將更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。同時(shí)，我也同樣加強(qiáng)了對(duì)自我的要求，給同學(xué)們做出榜樣，并且在施加壓力的同時(shí)也不忘加以引導(dǎo)，讓班級(jí)能朝著正確的方向大步前進(jìn)！
在今年，我積極抓住家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向各位學(xué)生家長(zhǎng)介紹同學(xué)們的情況，并呼吁家長(zhǎng)配合學(xué)校，在家中督促好學(xué)生學(xué)習(xí)，但也不要給學(xué)生太大的壓力。并且在日常的時(shí)候，我也常常聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)交流學(xué)生在學(xué)校中的`情況，并且給家長(zhǎng)建議，讓家長(zhǎng)更好的引導(dǎo)學(xué)生。
這一年的努力中，我們班上的學(xué)生都發(fā)生了很大的變化，每位同學(xué)都在積極的朝著正確的方向前進(jìn)，即使那些過(guò)去調(diào)皮的學(xué)生，也意識(shí)到了現(xiàn)在的情況，開始在課堂上更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。
如今，這些學(xué)生都已經(jīng)完成了學(xué)業(yè)，而我也會(huì)嚴(yán)格的做好準(zhǔn)備，重新整裝待發(fā)，迎接下一屆學(xué)生的到來(lái)！
師德與班級(jí)管理心得篇十一
"我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。"魏書生如是說(shuō)。的確，魏書生教了解18年的書，當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)兼書記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見其對(duì)班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級(jí)管理搞好，就需要做大量深入細(xì)致的工作。
師德與班級(jí)管理心得篇十二
積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
師德與班級(jí)管理心得篇十三
這學(xué)期，我試著調(diào)整策略，變管理為引導(dǎo)，隔三差五地運(yùn)用“競(jìng)猜法”，昔日的對(duì)手如今大多變成了我的助手，“一副擔(dān)子眾人挑，人人肩上有指標(biāo)?！卑嘀魅屋p松了，班級(jí)風(fēng)貌卻煥然一新了。
“同學(xué)們，下個(gè)月就要進(jìn)行期中考試了，猜一猜，咱們班有哪些同學(xué)能躋身級(jí)部百?gòu)?qiáng)？再猜一猜，還有哪些同學(xué)能成為進(jìn)步之星？你如果全猜對(duì)了，而且沒有漏的，就證明你獨(dú)具慧眼，下個(gè)月的表彰會(huì)上就給你發(fā)“伯樂獎(jiǎng)”，還有精美獎(jiǎng)品等你拿?！?/p>
第一步，個(gè)人將競(jìng)猜結(jié)果寫在紙條上；第二步，各學(xué)習(xí)組長(zhǎng)分別統(tǒng)計(jì)本組的競(jìng)猜結(jié)果，并謄寫在黑板上；第三步，在全體師生的監(jiān)督下，班長(zhǎng)及助理匯總得票，排出人氣榜。第四步，作為班主任，我對(duì)準(zhǔn)“級(jí)部百?gòu)?qiáng)”和準(zhǔn)“進(jìn)步之星”們給予熱情鼓勵(lì)，充分肯定他們前段時(shí)間所付出的努力，并預(yù)祝他們不負(fù)眾望馬到成功。如果時(shí)間允許，我再引導(dǎo)三兩個(gè)“伯樂”說(shuō)說(shuō)自己競(jìng)猜的依據(jù)，并挑選三兩位獲獎(jiǎng)?wù)邥痴劔@“獎(jiǎng)”感言。經(jīng)過(guò)一番番鼓動(dòng)與渲染，同學(xué)們心潮澎湃勁頭倍增。短短一個(gè)月之后，奇跡出現(xiàn)了，我們級(jí)部有9個(gè)班，我班就有22人躋身“級(jí)部百?gòu)?qiáng)”；競(jìng)猜出來(lái)的13位準(zhǔn)“進(jìn)步之星”，竟有11位夢(mèng)想成真！
我深深地感覺到，這次競(jìng)猜活動(dòng)，不是熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)，而是滲透著人與人之間的理解與信賴，尊重與期待。如果說(shuō)考后的評(píng)價(jià)教育是亡羊補(bǔ)牢為時(shí)偏晚，那考前的競(jìng)猜就是未雨綢繆加油充電。我竊喜，競(jìng)猜在學(xué)習(xí)方面初見成效。
“同學(xué)們，開學(xué)已有三個(gè)多月了。從衛(wèi)生到紀(jì)律，從三操到公寓，從好人好事到車區(qū)秩序，我們班都走到了全年級(jí)的前頭……”
“嘩——”掌聲響起來(lái)，打斷了我的發(fā)言。
“同學(xué)們肯定不會(huì)忘記，期中考試之前，我們對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的競(jìng)猜活動(dòng)，激發(fā)了活力，濃厚了學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了奇跡，這足以說(shuō)明大家的眼睛是亮的。這堂班會(huì)課呢，我們?cè)賮?lái)猜一猜，誰(shuí)是我班的十大功臣，應(yīng)該受到表彰?！蔽遗e起一摞精美的a4開本筆記簿，“頒獎(jiǎng)詞已經(jīng)蓋好了獎(jiǎng)?wù)?。誰(shuí)是功臣？就是那些對(duì)咱們班貢獻(xiàn)特別大的同學(xué)。如果覺得自己符合條件，當(dāng)然也可以猜選自己?！笔畮追昼娺^(guò)后，競(jìng)猜有了結(jié)果，衛(wèi)生委員燕濤、領(lǐng)操員宋濤、公寓檢評(píng)員王進(jìn)強(qiáng)、車區(qū)負(fù)責(zé)人張?chǎng)蔚热税裆嫌忻?。在同學(xué)們潮水般的掌聲中，“十大功臣”登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我將隨身攜帶的一盒金嗓子喉寶，也作為獎(jiǎng)品送給了宋濤，因?yàn)樗褪?1班領(lǐng)操的“頭羊”，因呼號(hào)太響喊啞了嗓子。
由于學(xué)校組織班主任開會(huì)，下一節(jié)班會(huì)課就由女班長(zhǎng)主持。聽說(shuō)，領(lǐng)操員與衛(wèi)生委員等人不約而同地給同學(xué)們發(fā)了喜糖，還發(fā)表了演說(shuō)：“同學(xué)們，要不是由于大家的理解、支持、勞動(dòng)，單靠我們幾個(gè)人是不可能為班級(jí)贏得這些榮譽(yù)的。成績(jī)是大家共同努力的結(jié)果，我們學(xué)生不能喝慶功酒，就吃塊慶功糖祝賀祝賀吧。我們相信，咱們21班明天會(huì)更好，同學(xué)們有沒有信心？”
“有！”掌聲雷動(dòng)。
快放暑假了，學(xué)校將政教管理和文化科成績(jī)綜合排名，在同年級(jí)42個(gè)班級(jí)中，我們21班位居第三。
競(jìng)猜，體現(xiàn)了成員對(duì)班集體的依戀與熱愛，體現(xiàn)了自己對(duì)好友的信任與期待，更體現(xiàn)了中學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬與追求。競(jìng)猜，幫助我從工作對(duì)象中找到了更多的助手，引導(dǎo)我從繁瑣的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，帶領(lǐng)我進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的新天地。
競(jìng)猜，真好！
師德與班級(jí)管理心得篇十四
做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
師德與班級(jí)管理心得篇十五
班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(zhǎng)。對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的'注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動(dòng)親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對(duì)新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，個(gè)別學(xué)生特別愛告狀，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭(zhēng)做一名講文明、講禮貌、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí)，我還積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)談話，了解孩子各方面情況，認(rèn)真填寫家防記載。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷，得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時(shí)，我還針對(duì)學(xué)生間的差異，在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的評(píng)比臺(tái)，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo)，如：十個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰(shuí)的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這一系列的評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。
為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí)，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛。對(duì)一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差，通過(guò)觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此在學(xué)習(xí)上，我對(duì)他降低要求，對(duì)知識(shí)的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)寫生字和拼音……經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進(jìn)步。
教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，并通過(guò)以身作則來(lái)教育學(xué)生成長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì)，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)，并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會(huì)達(dá)到育人的目的。在我剛召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長(zhǎng)的話。經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育，在上周開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長(zhǎng)輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，最終達(dá)到育人的目的。
作為一名班主任，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級(jí)管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭(zhēng)取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做得更好!
師德與班級(jí)管理心得篇十六
班級(jí)管理的基本原則是我們?cè)诎嗉?jí)管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。按照綠色成長(zhǎng)計(jì)劃的要求，我們?cè)O(shè)計(jì)班級(jí)管理的基本原則，目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級(jí)管理實(shí)施。
（一）班級(jí)管理制度化
在班級(jí)管理中，根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級(jí)管理制度，通過(guò)制度化管理，強(qiáng)化學(xué)生的法規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，制度管理，要力求科學(xué)。除其之外，要處理好制度管理與班級(jí)管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級(jí)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，以構(gòu)成動(dòng)態(tài)的班級(jí)管理系統(tǒng)。
（二）班級(jí)管理民主化
班級(jí)管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級(jí)文化。班級(jí)文化象“水”，學(xué)生象“魚”；學(xué)生在民主、平等、健康的班級(jí)文化氛圍中，會(huì)表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。
（三）班級(jí)管理個(gè)性化
（四）班級(jí)管理主體多元化
在班級(jí)管理中，不僅強(qiáng)調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓全體學(xué)生參與到班級(jí)管理中去，成為班級(jí)管理的主體。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。
二、自主參與型的班級(jí)管理模式
（一）模式之一——實(shí)施“三制”班級(jí)管理
“三制”即值日班長(zhǎng)制、班委輪值制、人人崗位責(zé)任制。
值日班長(zhǎng)制，就是按學(xué)號(hào)人人輪流當(dāng)班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)的主要職責(zé)是：
1、負(fù)責(zé)一切班務(wù)工作。
2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。
3、課間擦凈黑板，檢查課前準(zhǔn)備，維持課間紀(jì)律。
4、領(lǐng)隊(duì)并檢查做操情況。
5、放學(xué)后，督促檢查清潔工作，填好班級(jí)日志。
班委輪值制就是學(xué)生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長(zhǎng)和委員若干人組成，其主要職責(zé)是：
2、負(fù)責(zé)搞好一次班隊(duì)活動(dòng)課；
3、出一期黑板報(bào)；
4、組織一次有益于學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動(dòng)；
5、周未寫好簡(jiǎn)單的總結(jié)。
人人崗位責(zé)任制就是人人是班級(jí)的管理者，每個(gè)學(xué)生在集體中負(fù)一定的責(zé)任，既管理別人，又被別人管理，以加強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
（二）模式之二一一一班級(jí)校園值周制
即各年級(jí)輪流由一個(gè)班來(lái)全面管理校園，其工作職責(zé)是：
1、值周前一天，大隊(duì)部組織召開值周動(dòng)員會(huì)議，明確分工，領(lǐng)取值勤標(biāo)志、授帶。
2、每天提前半小時(shí)到校。部分同學(xué)在校門口檢查學(xué)生到校情況和紅領(lǐng)中、?；张宕髑闆r。
3、周一組織全校同學(xué)參加升旗儀式，聽升旗講話。
4、成立衛(wèi)生、做操、愛護(hù)公物、守紀(jì)四個(gè)檢查小組，每天檢查記載。另外，成立“服務(wù)小組”專門幫助低年級(jí)學(xué)生或老師打掃衛(wèi)生?！敖哟〗M”負(fù)責(zé)接待來(lái)訪客人，介紹學(xué)校情況。“宣傳小組”負(fù)責(zé)每天更換校黑板報(bào)的“常規(guī)管理一日談”，留好底稿。
師德與班級(jí)管理心得篇十七
班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上五點(diǎn)，只是我做班主任時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)，在實(shí)際班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之處請(qǐng)各位老師指正。
師德與班級(jí)管理心得篇十八
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。
當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識(shí)，而是你為人處世的能力和判斷事情及處理事情的一種能力。而我現(xiàn)在和學(xué)生交往的能力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅可以鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力，你自己管理也會(huì)很省心。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯(cuò)事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生，后半年宿舍管理基本可以不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，他們真的可以還你一片精彩。
2、建立良好的師生關(guān)系。
讓學(xué)生信你，服你，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實(shí)的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會(huì)很容易接受，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一直堅(jiān)信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí)，它也會(huì)對(duì)你微笑。”學(xué)生管理也是如此，只有你對(duì)他付出真感情時(shí)，孩子們能感知的到。我一直堅(jiān)信，如果用感情做不到的時(shí)候，用打罵更做不到！所以一定要對(duì)學(xué)生投入真感情，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè)。班級(jí)管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情，用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會(huì)有一種超凡的指揮能力，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。
3、找到適合班情的管理方法。
走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)積極相印對(duì)的辦法，正確的方法可以讓你事半功倍。
4、與其抱怨，不如改變
我一直很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，接受不能改變的?！蔽矣X得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí)，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?，班容量過(guò)大，所以學(xué)校決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí)，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛，方法簡(jiǎn)單，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該聽老師的話，班主任就是班級(jí)的權(quán)威，我一直強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果形成很被動(dòng)的局面，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽話，不能客觀的面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學(xué)生。我覺得很有道理，一個(gè)學(xué)校不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí)，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的接受學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。
之后我開始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多，收獲最多的一屆。
5、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量。
團(tuán)結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系可以助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生情況。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師形成合力，定會(huì)事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力！
6、做學(xué)生心中的偶像。
努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既可以過(guò)一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又可以增加學(xué)生對(duì)你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把最佳的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時(shí)刻感覺到你的激情和活力。
無(wú)論做什么工作，一段時(shí)間后，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費(fèi)神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無(wú)奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個(gè)班主任都應(yīng)該學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài)，時(shí)刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個(gè)積極的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時(shí)刻感覺到你的激情和快樂。昨天岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實(shí)就是一種感覺，快樂就是一種心態(tài)。自己的幸福永遠(yuǎn)都在別人的眼里，而快樂的情緒可以相互傳遞。
快樂是一種很神奇的力量，它可以拉近人與人之間的距離，它是一種無(wú)形的吸引力，可以把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍。
我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你面對(duì)一個(gè)新的班級(jí)，還沒有很好的想法或班級(jí)管理還沒有良好的對(duì)策，那你就先選擇做一只勤勞的蜜蜂。
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