優(yōu)質小班語言幼兒園也是我家教案大全(18篇)

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優(yōu)質小班語言幼兒園也是我家教案大全(18篇)
時間:2023-11-04 06:17:03     小編:XY字客

編寫教案應注重教學方法的選擇和教學資源的合理利用。教師在編寫教案時,應該注重反思和總結,及時調整教學策略,滿足學生的學習需求。如果你需要一些教案的靈感,不妨看看下面的范文,或許能夠幫到你。

小班語言幼兒園也是我家教案篇一

場景:貝貝的家、幼兒園以及貝貝和爸爸媽媽的圖片各一。

1、設置懸念,引出話題。

揭示答案:貝貝說幼兒園是他的另一個家。

2、教師邊出示圖片邊完整地朗誦一遍兒歌。

提問:早晨,貝貝是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?

提問:到了幼兒園,貝貝做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?

3、幼兒學念兒歌。

(1)教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。

(2)引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

(3)引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。

建議:

1、用兩拍子的節(jié)奏念出兒歌的韻律,在念到家時可適當加重語氣。

2、平時可引導幼兒自己閱讀《幼兒畫冊》(第一冊p8)的相應內容。

附:兒歌。

親親爸爸,

親親媽媽,

高高興興離開家。

做做游戲,

聽聽故事,

小班語言幼兒園也是我家教案篇二

目標:

1、學習量詞:一個xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。

2、能積極參與游戲活動。

準備:

蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

過程:

一、利用情景活動,引進幼兒興趣。

今天我請小動物到小二班做客,你們愿意去嗎?

二、學習量詞

有多少蘋果???”(一個蘋果)學習量詞:一個蘋果。

2、用以上的辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

3、游戲:我吃了……

1)師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

2)幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯。

3)教師請個別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說出量詞。

小班語言幼兒園也是我家教案篇三

1.閱讀畫面根據(jù)線索猜測理解兒歌內容。

2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。

口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。

1.掛圖:《河馬洗澡》。

:《河馬洗澡》。

一、請幼兒一起觀察掛圖,大膽猜測并講述畫面內容。

――畫面中有哪兩個動物呀?

――它們分別在干什么呀?你從那里看出來的呢?

――河馬為什么要刷牙你呢?

二、邊聽cd邊觀察畫面,初步理解兒歌內容。

――河馬是怎么刷牙的?為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢?

――因為河馬的嘴實在是太大了,自己夠不著,所以小鳥幫它刷刷牙。

――刷牙時河馬發(fā)生了什么聲音呀?

三、請幼兒跟著教師學念兒歌。

四、請幼兒分角色扮演河馬刷牙。

1.請幼兒分角色扮演,請幼兒扮演河馬,教師扮演小鳥,在幼兒面前模仿刷牙的動作,如上下刷一刷、左右刷一刷。

――請一位小朋友來扮演河馬,我來扮演小鳥來給河馬刷刷牙,其他小朋友念兒歌。

2.請幾名幼兒扮演小鳥,請求幼兒扮演河馬,扮演小鳥的幼兒在河馬面前模仿刷牙的`動作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。

小班語言幼兒園也是我家教案篇四

教學

目標:

1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動作、表情表達自己的理解。

2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習慣。

教學重點、難點:

重點:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。

難點:能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

教學準備:

一、開始部分

1.聽聲音,感受樂器的音色,認識新樂器--呱呱筒。

老師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學一學這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。

2.玩游戲"小鼓會唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。

(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動,鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動做鋪墊。)

二、基本部分

1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。

(伴隨著樂器進行木偶表演,使木偶表演更加生動有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

3.分角色表演故事。

(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

三、

結束部分

再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

(從認識樂器到自選角色的表演,總有新內容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領、引導,到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

四、延伸活動

在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊,鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

教學反思:

活動目標的制定:活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點制訂了以下目標:

1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動作、表情表達自己的理解。

2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習慣。

重難點的突破:本次活動的重點是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是:能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化?;顒忧拔易隽顺浞值臏蕚?,對幼兒和教學內容進行細致的分析后,就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂器進行表演,使表演更加生動有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點,優(yōu)化了活動內。

教學方法:教學中,我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑,以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。

活動過程的組織:結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動,鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進行表演,使表演更加生動有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認識樂器到角色的表演,總有新內容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

教學的不足:由于時間關系沒有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。

小班語言幼兒園也是我家教案篇五

1.通過活動,幼兒學會多角度將樹葉分類擺放。

2.幼兒能用語言表述自己的分類標準,進一步體驗大小、顏色、形狀標記的意義。

材料準備:各種標記卡一套;大、小標記頭飾、紅、黃、綠標記頭飾;

收集各種樹葉若干;分類盒人手一個、筐子若干。

1.比一比,說特征

(1)樹葉飛飛

師:秋天到了,秋風把樹葉吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教師隨著《小樹葉》的音樂打開電風扇讓樹葉從風扇上飄落到孩子的手上)請小朋友撿起一片樹葉與旁邊的小朋友比一比,它們什么地方相同,什么地方不同。哪個小朋友能講給大家聽聽?幼兒觀看,并用小手觸摸、感覺。(通過這個環(huán)節(jié),幼兒的情緒一下子被調動起來,他們驚喜、驚奇的表情,再加上歡快的音樂,讓有些緊張的氣氛活躍了起來)

(2)比比樹葉的大小

師:你的樹葉是大的還是小的?你是跟誰比的?(小朋友拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比,又跟右邊的伙伴比比,邊比邊說,非常投入)

師(戴上大標記頭飾):誰來跟我做朋友?(手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友)同樣老師再戴上小標記頭飾邀請小朋友一起游戲。

(3)看看樹葉的顏色

師:你的樹葉是什么顏色的呢?請幾個有代表性的幼兒說說樹葉顏色。

師(戴上紅顏色標記頭飾):誰來跟我做朋友?依次戴上黃顏色、綠顏色標記頭飾邀請幼兒做朋友。

(4)說說樹葉的形狀

師:你的樹葉是什么形狀的?

(幼兒仔細觀察比較樹葉的形狀)教師戴上不同的頭飾再次邀請樹葉朋友來做客。

2.分一分,送樹葉回家

(1)教師出示帶有大小標記的筐子

請1―2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。

師:為什么你將這片樹葉放在這個筐里?

鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。

師:小朋友請你再從桌上拿一片樹葉放進筐子里,邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的。

教師(拿一片大樹葉):大樹葉我送你回有大標記的家里。

師:你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標記(大標記)的筐子里呢?(引導幼兒說出理由)

(2)教師出示帶有顏色標記的筐子

師:這是什么樹葉的家?誰來送小樹葉回家?

提問:為什么你將這片樹葉放在這個筐里?(鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù))

師:請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子,要邊放邊講出送樹葉的理由。(紅樹葉我送你進有紅標記的家里,綠樹葉我送你進有綠標記的.家里)

師:你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉(綠樹葉、黃樹葉)放在有這樣標記(紅標記、綠標記、黃標記)的筐子里呢?(引導幼兒說出理由:上面有紅標記,所以我把紅樹葉放在里面;上面有黃標記,所以我把黃樹葉放在里面;上面有綠標記,所以我把綠樹葉放在里面)

(3)教師出示帶有形狀標記的筐子

師:這是什么樹葉的家?誰來送小樹葉回家?

提問:為什么你將這片樹葉放在這個筐里?鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。

師:請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子里,要邊放邊講出理由。

橢圓形樹葉(扇形樹葉、針形樹葉)我送你進××標記的家里。

師:你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉(扇形樹葉、針形樹葉)放在有這樣標記(橢圓形標記、扇形標記、針形標記)的筐子里呢?(引導幼兒說出理由)

3.試一試,誰的方法多

(1)認識分類盒

師(拿起分類盒向幼兒介紹):這是小樹葉住的地方,名字叫分類盒,分類盒的每一個格里可以住不同的小樹葉。

(2)幼兒嘗試用同一個分類標準,將小樹葉分類擺放。

教師巡回檢查,并請個別幼兒說出自己的分類標準。

(3)幼兒自己選擇分類標準,嘗試多角度給樹葉分類。

教師巡回指導,檢查幼兒是否按同一個標準將樹葉分完,然后再選擇另一個分類標準進行操作,并提醒幼兒要邊操作邊說出理由。

小結:讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹葉回“家”的。

小班語言幼兒園也是我家教案篇六

設計意圖:

小班幼兒有一定的認知能力,能認識一些簡單的水果;喜歡參與游戲活動,特別是“開火車”游戲;對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點,設計了此活動,讓幼兒在游戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。

活動目標:

1、理解兒歌內容,能用簡短的語言回答問題,大膽表達自己的想法。

2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。

3、樂于嘗試仿編兒歌。

活動準備:音樂、ppt、小火車圖片人手一張,記號筆人手一支

活動重點:理解兒歌的內容

活動難點:仿編兒歌

活動過程:

1、以游戲進入情景,熟悉兒歌

(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行?!闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)

(2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰???(蘋果)老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細聽:“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來學一學吧。(師幼一同請?zhí)O果上火車)

(3)小朋友,穿著黃色的衣服,長得像月亮的水果是誰???(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

(4)老師這還有一個謎語,你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰啊?(葡萄)原來是葡萄,那位小朋友用好聽的話請它上火車???(請個別幼兒回答后集體念一遍)

(5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

2、播放ppt,完整欣賞兒歌

(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)

(2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師

幼隨音樂同念兒歌一遍)

(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了?誰愿意請舉手。(請個別小朋友上臺念兒歌)

3、仿編兒歌

(1)小朋友們你還想請什么水果上火車???你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)

(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌)

活動反思:

在組織活動時,我采用多媒體教學,將水果擬人化,整個活動生動、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗,將認知內容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學習興趣,營造良好的學習氛圍,啟發(fā)引導,探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動”的良好氛圍,教育效果顯著?;顒右杂螒蜇灤┦冀K,讓幼兒在玩中學、學中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學途徑,符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。

小班語言幼兒園也是我家教案篇七

1.引導幼兒感受一起分享的快樂。

2.引導幼兒理解故事內容。

1.活動開展前與家長配合,注意引導幼兒養(yǎng)成分享的習慣。

2.故事圖片;小推車、各種動物愛吃的食物(如:蟲子、餅干、魚、肉骨頭等)道具。

3.背景音樂《我愛我的小動物》

1.引導幼兒看故事圖片,聽故事。

2.組織幼兒討論:

(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?

(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃?

3.和幼兒一起表演游戲《美味食品車》

(1)幼兒扮演各種小動物,教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具),引導幼兒學說故事中的對話。

(2)車子推到誰的身邊,該幼兒應與教師模仿故事中的對話。

4.談話:你還知道其他小動物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰吃?

5.引導幼兒在日常活動中繼續(xù)做表演游戲,多提供機會引導幼兒分享。

美味食品車

六一節(jié)到了,貝貝可高興了,她要給小動物們送禮物啦!讓他們也過一個快樂的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天,終于有了一個好主意。

“美味食品車來了!”貝貝拉著玩具小卡車,一邊走一邊喊。

一只小雞跑來了,問貝貝:“有蟲子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草,對小雞說:“這是一條長長的蟲子,味道好極了,今天六一節(jié),送給你!”小雞說:“這條小蟲好長呀,帶回家去和哥哥姐姐一起吃?!?/p>

一只螞蟻爬過來了,問貝貝:“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒,對螞蟻說:“這是一塊大大的餅干,可香了,今天六一節(jié),送給你!”螞蟻接過花瓣兒,說:“這塊餅干好重呀,帶回家去和爺爺奶奶一起吃。”

小狗呢?接過貝貝給他的“肉骨頭”一瞧,是石頭,就對貝貝說:“我餓得慌,我要吃真的肉骨頭。”扔下石頭就要走。

貝貝大聲喊:“別走,別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢,快快跟我走!”

小狗聽了,搖搖尾巴,跟著貝貝回家了!

小班語言幼兒園也是我家教案篇八

1、理解故事內容,學習詞匯“變大”和“變小”。

2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。

3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。

米老鼠頭飾一個,魔術棒一根,魔術杯一個, 小魔術棒若干,故事圖片四張。

1.以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

3.完整講述故事一遍。

1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當念到時,幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與的相反。)

2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。

1、如果你有“魔術棒”,你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)

2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。

有只米老鼠,它有一根神奇的魔術棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分?!泵桌鲜笳f:“ 別擔心,試試我的魔術棒。”米老鼠用“魔術棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續(xù)向前走。

走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命啊!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞,它趕緊拿出魔術棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小小!米老鼠說:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。

小班語言幼兒園也是我家教案篇九

1.引導幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣,嘗試運用語言,想像和創(chuàng)造。

3.鼓勵幼兒積極參與表演,大膽在全班幼兒前表述。

1.自制一張與本課相應的投影片,小兔子為動片。

2.道具:掛有紅燈籠的房屋,有蘿卜的菜地,有掛紅氣球的樹。

3.故事錄音及1個紅皮球。

一、布置教學場景,導入課題

出示投影,提問:圖上畫的誰?畫了什么東西?師:這幅美麗的圖畫,說的是一個很好聽的故事,小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學習的興趣)

二、學習故事內容

1.教師邊出示投影,邊操作動片小兔,示范講故事。當講到小兔子焦急地喊:“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止,提出嘗試問題:

小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當成了太陽?

2.引導幼兒說出:小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。

三、讓幼兒聯(lián)系已有知識,大膽表述

1.提出嘗試問題:

你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)

太陽升起時,高樓、小樹都有什么留在地上?

我們在太陽下有什么感覺?

2.引導說出:太陽照在身上暖洋洋的,身上發(fā)熱,冒汗,盯著太陽看,眼睛會發(fā)花……

3.學習詞:亮亮的。

練說短語:亮亮的太陽、亮亮的星星。

4.用相聲中打岔的技法,幫助小兔子找太陽。

過渡提問:什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

教師出示紅皮球,提示幼兒,小兔子可能又把紅皮球當成了太陽,激發(fā)幼兒動腦,嘗試講述。(關鍵處加以引導)

四、到太陽下玩游戲

師:今天天氣真好,我們到外面玩踩影子的游戲吧!

小班語言幼兒園也是我家教案篇十

:獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學過程:

教師播放錄音請幼兒回報結果。

接著老師又問以下的問題:

1、為什小老鼠,猴子找不到尾巴呢?

2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢?

3、獅子的尾巴是在哪找到的呢?

所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。

我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧!

當我們遇到問題時,一定要動腦子,這樣在難的問題也是能解決的。

再放錄音你最喜歡誰呀?為什呢?

老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾,讓我們來表演一下這個故事吧。(找了兩組表演)這個故事多有趣呀,回到家講給我們的家長聽一聽,也讓他們也高興一下吧!

是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題:

1、獅子遇到了什么傷心的事了呢?

2、都有誰來幫助了它呢?

3、誰幫助了獅子了呢?

因為小老鼠是東找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。

小烏龜是轉了一圈,然后又讓獅子站起來才找到的。

是在獅子的屁股底下找到的。

幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》

幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜,因為它很聰明,遇到問題能認真思考,想辦法解決。

幼兒自愿選頭飾,扮演小動物。

放錄音時最好是分圖播放的好,這樣幼兒就會聽的清楚,說的更準確。

可以讓幼兒做一下小動物的動作,為表演做準備。

幼兒表演的很精彩,故事復述的也很準確。

:這節(jié)課,我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進行了,所以上起來很緊張,幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進行,第一課時是讓幼兒進行感知,初步了解故事的主要內容,體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,這個環(huán)節(jié)可以設計一個游戲進行也可以是在講故事中進行,從而進入《找尾巴》的故事情境中,也讓幼兒充滿興趣的來學習這個故事。第二課時主要理解故事的主要內容,在復述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,在表演中體會朋友之間的那種友情,誰遇到困難大家都要來幫忙,從而教育了幼兒之間要互相關心、互相幫助。

這一課,不足的地方還有在聽錄音時,教師應注意的問題就是:因為幼兒的年齡較小,尤其是小班的孩子,在聽錄音想問題時,他們的注意力只是那幾分鐘的時間,時間過長幼兒的注意力就會分散,所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽,這樣也讓幼兒聽的認真、仔細,回答問題時也就很容易了。

通過這節(jié)課我的感觸很深,那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內容的基礎上,才能很好的進行復述、表演,以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力,盡可能的要讓幼兒說完整話,讓別人聽的懂的話,所以這不是一朝一夕的,要在我們平時的積累,平時的訓練,老師的責任是為之重要的。

小班語言幼兒園也是我家教案篇十一

活動目標:

1.熟悉兒歌內容,能跟教師一起念兒歌。

2.能在集體面前大聲的說出自己的名字。

3.意識到自己長大了,愿意在集體面前說話。

活動準備:

1.請幼兒帶自己小時候的照片,衣物等。

2.幼兒用書,教學掛圖。

活動過程:

1.帶領幼兒念兒歌并做動作。

(1)小朋友,我們一起來唱一唱,動一動,“小手小小,小腳小小??”

(2)你們的手和我的手比起來有什么不一樣?

(3)你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣?

2.帶領幼兒一起看幼兒用書。

教師:

(1)誰能說說看,圖片上的人誰比較大?誰比較小呢?

3.教師出示自己小時候的照片,讓幼兒猜一猜。

教師:

(1)大家一起猜猜看,照片上的人是誰?

(2)這張是老師小時候的照片.

(3) 我好想知道每一位小朋友的名字,大家都來說說自己的名字.

4.請幼兒輪流上臺拿出自己小時候的照片和衣物,在教師的引導下做自我介紹。

5.教師小結:

(1)今天我們認識了好多新的同學,你們開心嗎?你能說出你認識的好朋友的名字嗎?

(2)我邀請第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領大家讀兒歌。

6.教師教讀兒歌。

7.請學會兒歌的小朋友上臺誦讀。

8.認字:小,大。

結束部分:鼓勵幼兒回家讀兒歌給家長聽。

(小朋友,我們今天學習的兒歌好聽嗎?小朋友把學會的兒歌回家 念給你的爸爸媽媽,爺爺奶奶聽,好嗎?)

活動目標:

1.學習圍繞生日禮物談話,能用自己的語言表達意思。

2.嘗試用大大的,圓圓的,紅紅的來形容物品的特征。

3.喜歡聽故事,樂意與教師同伴交流。

活動準備:

1.娃娃布偶

2.幼兒用書,教學掛圖,神秘箱。

活動過程:

1.教師講述故事《生日禮物》,當講到大大的,紅紅的,圓圓的時候用比較夸張的口吻說出,引起幼兒的注意。

(1)媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的?

(2)爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的?

(3)爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的?

2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱,扮演娃娃布偶說:我是萍萍,今天是我的生日,而后,教師把萍萍放在神秘箱旁,引導幼兒討論。

教師:

(1)我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么?

(2)我們一起看看畫中的萍萍,她想到了什么禮物呢?

3.教師帶領幼兒唱《生日快樂》歌,并打開神秘箱。

教師:

(1)今天是萍萍的生日,我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧!

(2)和孩子一起數(shù),1,2,3,我們一起看看萍萍的生日禮物吧!

4.教師和幼兒一起討論生日是什么?用開放性的問題提問,聆聽幼兒們的各種回應。

(1)你知道什么是生日嗎?

(2)今年生日,你最想要的生日禮物是什么?

結束部分:請幼兒排隊入廁。

活動目標:

1.認識玩具的外表特征。

2.學習聆聽他人的發(fā)言,了解分享玩具的相關細節(jié)。

3.愿意與他人分享自己的玩具。

活動準備:

1.請幼兒每人帶一個自己喜歡的玩具。

2.在教師布置一個玩具展覽區(qū)。

活動過程:

1.教師和幼兒一起參觀玩具展覽區(qū),引起幼兒的興趣和好奇心。教師:

2.請幼兒向同伴介紹自己的玩具。

教師:

(1)每到一個玩具面前時,教師就請玩具的主人向大家介紹自己的玩具。(這個玩具是什么顏色呢?這是什么形狀啊?是誰送給你的?)

(2)請玩具的住人示范玩具的玩法。

3.教師鼓勵幼兒幼兒愿意和大家分享玩具的行為表現(xiàn),病強調愛護玩具的重要性。

教師小結:

(1)大家都好棒呀,愿意和小朋友一起分享自己喜歡的玩具。

(2)小朋友們想想,要想玩別人的玩具,該怎么做?小朋友要記住,想要玩別人的玩具時,要說:我想借你你的玩具玩會,可以嗎?住人同意了才能拿走,可不能搶玩具哦!

(3) 當我們玩別人的玩具,一定要保護的好好的,玩完了以后講玩具還給主人。

4.讓幼兒和同伴共同分享帶來的玩具。

活動名稱:快樂上幼兒園

活動目標:

1.引導幼兒說出圖畫中的動物。

2.加深對動物以及幼兒園活動的認識。

3.學習大膽清晰的說話。

活動準備:

1.故事動畫dvd

2.幼兒用書,教學掛圖。

活動過程:

1.教師請幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的,并且用動作增加趣味性,引起幼兒的注意,由此將幼兒帶入閱讀活動。

教師:

(1)小朋友們早上好!今天,小朋友是怎么來到幼兒園的呢?老師今天是騎自行車來到幼兒園的.

(2)小朋友也來說說看。(教師邀請幾位幼兒說一說,并在旁邊重復,配合動作,如走路,坐車,騎自行車等,引起幼兒的興趣可邊說邊做動作。)

(3)這么多方法可以讓我們來到幼兒園,那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的?

2.教師出示教學掛圖,引導幼兒看圖說話。

教師:

(1)小烏龜抬頭看見了誰?

(2)小烏龜和小鳥說了什么?

(3)后來,小烏龜還看見了誰?它們見面說了什么?

(4)平常早上起床后,見到爸爸媽媽,我們也都會說聲什么呢???從家到幼兒園的路上,看到鄰居,小朋友,老師的時候,說聲:早上好!這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子,也會讓大家都很開心哦!

(5)哇,小烏龜遇見了許多動物朋友,小烏龜最先看到的是誰?后來呢?還有呢?

3.教師引導幼兒逐步看圖并討論畫面中的小動物都在做什么?教師:

(1)這些游戲,小朋友有玩過嗎?你最喜歡哪一個呢?

(2)誰能告訴老師,玩游戲的時候,要注意什么呢?做游戲是有規(guī)則的。守規(guī)則的小朋友才能玩的很開心,而且不會受傷,大家才會跟你一起玩哦!

4.教師小結:

(1)圖中的小動物是怎么上幼兒園的?

(2)哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動物一樣的?請小朋友舉起手,讓大家看看?。

(3)那誰和小動物不一樣呢? 說一說你們是怎么上幼兒園的,而且還要配上動作哦!(請小朋友們一同上臺演演看吧?。?/p>

活動名稱:小葉子的話

活動目標:

1.理解兒歌內容,并能欣賞作品的意境。

2.學習用朗誦兒歌。

3.感受兒歌中的歡樂情趣。

活動準備:

1.觀察過秋天的落葉

2.幼兒用書,教學掛圖,字卡,cd。

活動過程:

1.教師

(1)媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的?

(2)爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的?

(3)爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的?

2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱,扮演娃娃布偶說:我是萍萍,今天是我的生日,而后,教師把萍萍放在神秘箱旁,引導幼兒討論。

教師:

(1)我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么?

(2)我們一起看看畫中的萍萍,她想到了什么禮物呢?

3.教師帶領幼兒唱《生日快樂》歌,并打開神秘箱。

教師:

(1)今天是萍萍的生日,我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧!

(2)和孩子一起數(shù),1,2,3,我們一起看看萍萍的生日禮物吧!

4.教師和幼兒一起討論生日是什么?用開放性的問題提問,聆聽幼兒們的各種回應。

(1)你知道什么是生日嗎?

(2)今年生日,你最想要的生日禮物是什么?

結束部分:請幼兒排隊入廁。

小班語言幼兒園也是我家教案篇十二

1.理解故事內容和發(fā)展的情節(jié),能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程

2.初步學習細致觀察圖片,能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。

3.感受故事情趣,懂得幫助別人是快樂的。

經(jīng)驗:熟悉多種動物尾巴的外形特點,了解小松鼠尾巴的特征及作用。

物質:故事課件背景音樂

一、激趣導入,開展互動游戲“猜尾巴”。

通過出示動物尾巴的局部圖片,猜測動物名稱,激發(fā)幼兒參與興趣。

二、分段賞析故事,學習理解作品內容。引導幼兒在觀察、講述、 猜測、表演的過程中,逐步感受故事情趣,理解作品內涵。

1.出示松鼠尾巴的圖片,引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測,并圍繞尾巴的外形及功能進行交流講述。

重點提問:“你們知道這是誰的尾巴嗎?它的尾巴有什么作用呢?”

2.講述故事第一部分(2、3、4 幅圖片),知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。

3.講述故事第二部分(5、6、7、8 幅圖片),重點觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。

引導性提問:“小松鼠被雨淋成什么樣子了?表情怎樣?”

“你從哪里看出媽媽生氣了?請你表演一下,媽媽生氣時會說什么?

4.觀察閱讀圖片(9、10 幅圖片),鼓勵幼兒猜測情節(jié)、講述故事結尾,知道小松鼠被雨淋濕的原因。

啟發(fā)性提問:“小松鼠為什么會被雨淋濕呢?”“剛才發(fā)生了什么事情?”

三、結合課件、背景音樂完整賞析故事,在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內涵,進一步懂得并體會幫助別人的快樂。

引導性提問:“為什么小松鼠被雨淋濕了,心里還美滋滋的?”

小結:幫助別人是快樂的。

你幫助過別人嗎?幫助別人做了哪些事情?你的心情是怎樣的?我們回教室說說吧。

附原教材選自《山東省幼兒園課程指導――教師用書》小班下冊小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。

你看見過雨天的松鼠嗎?他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上,像雨傘一樣。等雨過去了,把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。

可是,今天小松鼠回來的時候,從頭到腳淋個精濕,水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!

松鼠媽媽可生氣了。她想:小松鼠準是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責怪他說:“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不!他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲,抬頭一看,原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說:“我生病了,小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨,我沒淋濕,他全淋濕了?!?/p>

媽媽聽了小百靈鳥的話,對小松鼠說:“對不起,媽媽錯怪你了,你真是一只又聰明又善良的小松鼠。

聽了小百靈鳥和媽媽的話,小松鼠心里美滋滋的。

小班語言幼兒園也是我家教案篇十三

1、發(fā)展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力,提高幼兒的語言表達能力。

2、培養(yǎng)幼兒關心集體、熱愛集體的感情。

3、提高幼兒的組織協(xié)調能力,并協(xié)助老師進行班級的日常管理,增強幼兒的自信心。

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境,一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請幾位老師表演。)

2、事先讓家長了解競選班長的信息,幼兒可在家長的幫助下,在家中準備好自己的競職演說。

3、從外班請來幾位小評委,對參選的幼兒進行評定。

一、教師宣布本次活動的內容是"競選小班長"。

幼兒:愿意。

老師:那老師希望每個小朋友都積極地報名哦,老師相信你們都是最棒的!

(評析:教師的鼓勵話語,具有很大的激勵性,孩子們都開始躍躍欲試了。)

二、幼兒進行選舉,并說明理由。

老師:下面請小朋友們說說吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

幼兒自由發(fā)言,說出選別人或是自己的原因。

老師:剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!

(初選出四位小朋友)(評析:通過幼兒選別人或者自己當小班長的過程,無形中提出了好多關于當好小班長的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內容,效果要好的多。)

三、教師請出外班的小評委們,對選舉出的幼兒進行"考核"。

老師:小朋友們,你們知道嗎,當一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級,更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

(幼兒鼓掌,小評委入席。)(評析:從外班請來了"小評委"這種形式對于孩子來說,真的很稀奇,不但外來的小評委會很盡力,而本班的寶貝們也會更出色的表現(xiàn)的。而老師此時看起來似乎已不重要了,孩子們已融入到整個氣氛中了。)進行情境表演,讓競選的小選手們說說自己的看法,并融入到情境中,進行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。

1、情境一:兩個幼兒玩玩具,玩著玩著,爭搶起來,還打了起來。

競選的幼兒說己的看法和做法。

2、情境二:一個小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。

老師:小朋友們,我們每個人都應該愛護花草,這個小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?

競選的幼兒說自己看法。

競選的幼兒說自己的想法和看法。

4、情境四:一個小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

競選的幼兒說自己的看法。

小班語言幼兒園也是我家教案篇十四

1.學習辨認詩歌結構圖上的各種標記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學習。

2.學習詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。

根據(jù)詩歌內容繪制的教學結構圖一張。

(一)萌發(fā)興趣

1、教師出示魔術棒:瞧,這是什么呀?(魔術棒)真聰明,老師要請魔術棒幫幫忙,一會兒會變出許多小動物來我們班做客哦!想知道他們是誰嗎?小眼睛閉起來,叮當法術變變變?。ǔ鍪窘Y構圖)

(二)觀察圖片

1、教師:瞧,變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰啊?

2、教師:哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學學小雞的樣子吧!

3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。

4、教師:你們看得真仔細,看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。

5、教師:魔術棒請來了那么多好朋友,開心嗎?我們一起向新朋友打個招呼吧!小動物們好,歡迎你們來做客。

2、教師(裝扮小雞):嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標記?這個標記像什么?

教師:你們講的真好,這個小腳印就是小雞的,我們可以這么說:小雞,跟著媽媽,走!走!走!

教師:你們觀察真仔細,說的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游!游!游!

2、教師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的,小袋鼠是怎么樣的?

3、教師:瞧,小袋鼠被你們這么一說,臉色都變了,變得怎么樣了?

4、教師:是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽見大家都笑話他,他會怎么想呢?

6、相互學一學害羞的動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

7、教師:這里也藏了一句關于小袋鼠的詩歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞!”

(五)完整朗誦1、教師:原來,這些小動物來做客還給我們帶來了禮物,他們教給了我們一首好聽的詩歌,名字叫“誰最羞”。

現(xiàn)在請小朋友看著圖,仔細聽老師念一遍。

2、詩歌里有誰?它們在干什么?

3、教師:小朋友喜歡這首詩歌嗎?我們一起來念一念?

2、教師:小雞、小鴨、小兔子,它們會自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對它說:“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”

3、教師:小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時應該怎么樣呢?

1.引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進行詩歌仿編。

2.鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。

附:誰最羞小雞,跟著媽媽,走!走!走!

小鴨,跟著媽媽,游!游!游!

小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!

小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!

小班語言幼兒園也是我家教案篇十五

1.在情境中理解兒歌內容、欣賞兒歌。

2.鼓勵幼兒大膽表述。

1.大樹、搖籃、小鳥若干。

2.音樂:搖籃曲、風聲、雨聲。

一、談話導入。

1.師:剛才小朋友在樓下玩得有點累了,讓我們一起到大樹底下休息休息一會兒吧。

2.師:你覺得我們小五班的這棵樹高嗎?想和它比比看嗎?

3.幼兒和大樹比高矮。

二、理解兒歌。

(1)播放搖籃曲。

師:聽,大樹在唱歌,仔細聽聽它在唱什么呢?誰睡著了?

(2)播放風聲和雨聲。

師:什么聲音?風來了,雨來了,小鳥要被淋濕了,怎么辦呢?

三、欣賞兒歌。

1.結合教具,教師完整朗誦兒歌。

2.幼兒在大樹下欣賞兒歌。

小班語言幼兒園也是我家教案篇十六

能感受兒歌優(yōu)美的意境。

嘗試仿編兒歌,體會創(chuàng)作的樂趣。

課件準備:

《家》兒歌音頻及伴奏;“家”兒歌插圖。

與幼兒談論“家”的話題,激發(fā)課堂興趣。

――小朋友,你們的家在哪里呢?

――幼兒園溫馨又快樂,也是小朋友的第二個家哦!

出示圖片“家”,引導幼兒觀察圖片景色,鼓勵幼兒大膽猜測這是誰的家。

――圖片上有哪些景色呀?(藍天、樹林、草地、小河和紅紅的花朵)

――你覺得藍天/樹林/草地/小河/花朵分別是誰的家呢?

播放兒歌音頻及圖片《家》,引導幼兒感受優(yōu)美的意境,理解這些都是誰的家。

――這么美麗的風景是誰的家呢?小主人就藏在下面這首兒歌里,讓我們一起來聽一聽吧!

播放兒歌伴奏及圖片《家》,帶領幼兒熟讀兒歌,并鼓勵幼兒進行仿編。

1.教師跟隨伴奏帶領幼兒誦讀兒歌。

――天空、樹林、草地、小河、花兒分別是誰的家呀?

――幼兒園又是誰的家呢?

2.鼓勵幼兒大膽仿編。

――你還能想出其他動物也可以住在這些家里嗎?(如:綠綠的草地,是小牛的家;藍藍的大海,是海豚的家。)

發(fā)放繪畫材料,鼓勵幼兒把兒歌里聽到的或自己想象中的家畫出來。

1.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回協(xié)助。

2.鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫作。

小班語言幼兒園也是我家教案篇十七

1.通過觀察畫面理解故事內容。

2.學會主動與客人交流,并使用禮貌語言。

3.樂意參與表演,大膽學說角色對話。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

《神奇的報紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個故事活動。雖說是一則故事,但相對小班其他故事內容比較枯燥,原因是故事缺乏角色對話,旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與,引導幼兒復述故事難度也較大,對于大班幼兒來說,教師更不好組織。一不小心便將目標定位為健康或社會領域中“引導幼兒克服膽怯心理,大膽與人交往”,失去了語言活動的功能。結合教材和本班幼兒實際,我將活動目標適當降低,不要求幼兒講述故事,但要通過觀察畫面理解故事內容,并鼓勵幼兒學會用禮貌性語言主動與客人交流。小班孩子的思維特點是“形象直觀”,為了讓孩子們形象直觀地理解故事內容,我準備了圖片、頭飾等,讓幼兒在游戲中獲得情感體驗,發(fā)展語言能力。

1.運用展示故事圖片和演示實物報紙,結合教師講述、提問交流等方式,引導幼兒理解故事內容。

2.在音樂游戲中,鼓勵幼兒大膽主動與客人老師問好、交流。

情感態(tài)度價值觀:鼓勵幼兒大膽與人交往,樂意主動與別人交流。

理解故事內容

主動與客人交流,并使用禮貌用語。

故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙若干

一、游戲“猜猜我是誰”導入。

1.師拿出一張廢舊報紙,與幼兒談話。

師:小朋友,看看這是什么?(報紙)我們一起來做個游戲吧!

2.與報紙玩游戲:

(1)將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出來,讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?并請小猴大方地走出來與小朋友問好。

(2)將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出來,讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?請小熊大方地走出來問好。

(3)小老鼠躲在報紙后面,既不好意思打招呼,更不敢出來和大家交朋友。

二、借助圖片,引導幼兒理解故事內容。

1.師:這是一只膽小害羞的小老鼠,它不敢見陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。大家看(出示圖一),今天小老鼠家來了一位客人阿姨,小老鼠好害怕,怎么辦呢?大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言)

2.師:小老鼠自己想了一個好辦法(出示圖二),它躲在一張有小洞洞的報紙后面,這下客人阿姨看不見它了,它有點不害怕了(教師將有小洞的報紙覆蓋在小鼠圖片上,只露出小老鼠的眼睛)。

3.師:第二天,(出示圖三)客人阿姨在看報紙,阿姨看上去很漂亮,小老鼠覺得洞洞太小了,看不清楚,就把洞洞挖大了一點,露出了半邊臉(將有稍大一點洞洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出老鼠的半邊臉)。

4.師:第三天,(出示圖四)客人阿姨在看電視,阿姨看上去好溫柔呀,小老鼠又把報紙的洞洞挖大了一點,小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了(將有大洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出小老鼠的整個腦袋)。

5.師:小老鼠不再害怕了,它扔掉報紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。

6.提問:是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了?(報紙)對,是神奇的報紙,那報紙上的小洞洞是誰挖的?(小老鼠自己)它為什么要在報紙上挖洞洞呢?(因為它害怕陌生人)報紙上的洞洞一天天越變越大,小老鼠的膽子也一天天越變越大,最后它不再害怕,還和客人阿姨做起了游戲。

三、完整欣賞故事。

1、報紙排排隊:

報紙上的洞洞真有趣,它們從小慢慢變大,我請三個小朋友來給報紙排排隊,要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。(幼兒手舉報紙排隊)

2.請一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾),三名舉報紙的的幼兒分散站開,師完整講述故事,“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié),表演露出一只眼睛――露出半邊臉――露出腦袋。

四、游戲“找朋友”鼓勵幼兒大膽與人交往。

師:膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了,你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢?(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音:大家好!我是小老鼠,認識你們我很高興!)“小老鼠”(戴頭飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問好嗎?(鼓勵幼兒主動上前與某位老師問好)小朋友們,你們見到客人害怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做游戲呢?讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧!(一二三四五六七,我的朋友在哪里?在這里,在這里,我的朋友就是你?。?/p>

五、總結

鼓勵幼兒在生活中大膽與人交往,見到認識的人有禮貌的稱呼、問好。

本次活動,我采用“環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則來組織,以《綱要》為指導,從“理解――感受――體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。設計程序為:情境導入―故事講述―情境體驗―角色表演―活動延伸。

《綱要》指出“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?;顒又校彝ㄟ^游戲“猜猜我是誰”導入活動,讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動;運用直觀的的教具――報紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示,幫助幼兒理解了故事內容;并通過音樂游戲鼓勵幼兒大膽主動地與客人老師問好,交流,讓幼兒在親身實踐中客服膽小害羞心理,掌握了一些與客人交流的禮貌用語,基本達到了活動目標。

同時也存在幾點不足之處:一是教學語言不夠簡練,隨意性強;二是缺乏教育機智,不敢超越“教學設計”而是自始至終嚴格按教案執(zhí)行。比如:有的小朋友就是膽小的幼兒之一,在音樂游戲中,抗拒與客人老師交流,我擔心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機,耐心引導。

小班語言幼兒園也是我家教案篇十八

1.嘗試一頁一頁地翻看書,學會正確地翻閱圖書。

2.知道書中有好聽的故事,能根據(jù)畫面內容嘗試著猜想故事情節(jié)。

3.能保持良好的看書姿勢,對閱讀活動有興趣。

4.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

【活動重難點】。

1.重點:喜歡看書,能保持良好的看書姿勢,會逐頁翻書。

2.難點:能根據(jù)畫面能嘗試著猜想故事情節(jié)。

【活動過程】。

一、談話導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣:

小結:手帕是我們的好朋友,它能為我們做好多事情,擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...

二、欣賞故事《方方的手帕》,引發(fā)幼兒看書的興趣。

師:那今天老師帶來了一個關于手帕的故事,你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。

(2)故事結束后,鼓勵幼兒動腦筋想一想,說一說。

(出示ppt1)師:小動物們非常聰明,用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。

那我們小朋友是不是更聰明啊,請你告訴我,你想用方方的手帕做什么呢?

二、拓展經(jīng)驗,了解各種各樣有趣的書。

(出示ppt2-8及相關視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書:布制書、立體書、塑料書、熒光書,以及能發(fā)出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。

三、看一看,說一說。

讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說:誰做得對,誰做得不對?

小結:當我們看書的時候,我們應該保持良好的看書姿勢(眼離書一尺距,腰要直背要挺,站如松坐如鐘,身要端姿要正)。我們不可以趴著看書,不可以乘坐車的時候看書,也不可以躺著看書。

初造書契,依類象形,故謂之文,其后形聲相益,卽謂之字。著於竹帛謂之書。書者,如也。

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