教案的編寫需要注意語言的簡(jiǎn)練和結(jié)構(gòu)的清晰。教案的步驟安排要科學(xué)合理,注重學(xué)習(xí)的層次和教學(xué)的次序。教案范文中的評(píng)價(jià)方式和教學(xué)反思也給我們提供了很好的借鑒。
江蘇版茉莉花教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、在視聽中初步了解各種演唱形式,體驗(yàn)各種形式的演唱效果,大班音樂教案:茉莉花。
2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《茉莉花》dvd、課件、音塊琴。
活動(dòng)過程:
欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》。
知道是什么曲子嗎?
對(duì)啊,《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶曉的民歌。
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》(周靈燕版本)。今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂器伴奏,也有用樂隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》。小朋友唱的歌叫做童聲,兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。
3、我們?cè)賮砜匆皇住盾岳蚧ā返难莩#▋陕暡繉?duì)唱:任靜、付笛聲)。跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”,根據(jù)聲部的不同還可分為:女聲對(duì)唱,男聲對(duì)唱,男女聲對(duì)唱等,也有兩組歌唱者的對(duì)唱。演唱形式不同,一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱,兩個(gè)人叫對(duì)唱,他們還是唱兩聲部旋律的。
*你們想不想也來對(duì)唱一下?(分兩組)(電子琴伴奏)。
1、看歌詞唱:好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。(一組唱一句)。
2、改編歌詞對(duì)唱:茉莉花是什么季節(jié)開放的?,F(xiàn)在是什么季節(jié)?哪些花是冬天開的`呢?讓我們來唱一唱吧!好一朵美麗的_____好一朵美麗的_____,_____滿枝丫,_____人人夸。
3、游戲:唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱:由兩組或兩組以上的歌唱者,各按每組的曲調(diào),同時(shí)演唱同一樂曲稱“合唱”。分聲部的合作演唱。
游戲:分三聲部唱do、so,感受合唱的形式。
今天,我們音樂幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了,我們來試著演唱一下吧!用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部。
江蘇版茉莉花教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知:認(rèn)識(shí)生字6個(gè),積累abb形式的詞語。區(qū)別“希望”和“盼望”,“驚奇”和“驚喜”的意思,并能根據(jù)具體的語言環(huán)境正確使用。
操作:
1、能正確、流暢地朗讀課文,背誦課文第4節(jié)。
2、默讀課文,邊讀邊思,體會(huì)人物的心情變化。
情感:體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情與美的喜悅。
創(chuàng)新:體會(huì)比喻、泥人等手法的運(yùn)用,能模仿課文有關(guān)語句,選擇校園中的一株花寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住相關(guān)語句,體會(huì)人物的心情變化。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情與美的喜悅,讀出不同心情的不同語氣,學(xué)習(xí)聽寫句子。
教學(xué)過程:
一.情景導(dǎo)入整體感知。
2、引出課題茉莉花。
3、介紹自己知道的茉莉花是怎樣的?
4、學(xué)生自由朗讀課文,遇到生字多讀幾遍。
(1)學(xué)生交流。
(2)接力朗讀,正音,重點(diǎn):逛。
學(xué)習(xí)生字:茉(形聲字)、疏(書空左半部分)、比較:霞-瑕-假。
花蕾:學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解。
綻開:a.查字典“綻”
b.看圖理解。
c、動(dòng)作演示理解。
重點(diǎn)突破,讀中感悟。
2、根據(jù)學(xué)生交流,出示第四小節(jié)重點(diǎn)句。
茉莉花已長(zhǎng)出了(),枝尖上鼓出了()。過了幾天,()開放了。它們(),(),綻開了(),送來了()。媽媽摘下一朵叫我聞,茉莉花的香味(),花香()。
3、指名學(xué)生口頭完成填空。
4、茉莉花在不知不覺中發(fā)生了很大的變化,我們一起讀一讀。
師生對(duì)讀,同桌讀,男女生分句讀,體會(huì)喜悅的心情。
5、指導(dǎo)背誦。
茉莉花長(zhǎng)出了枝丫,鼓出了花蕾dd過了幾天,開放了dd摘下一朵叫我聞。
師范讀,進(jìn)一步思考:作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢?
板書:花蕾:鼓。
花朵:潔白無瑕。
似雪如玉。
花香:濃郁真醉人。
四.品讀課文,感悟心情的變化。
默讀課文,邊讀邊思邊劃:“我”在養(yǎng)花的過程中心情變化的語句。
交流、出示。
(1)回家后,我把茉莉花發(fā)陽臺(tái)上,每天都精心照料它,焦急地盼望它能早日開放。
用找近義詞的方法解“焦急”,區(qū)別“盼望”―“希望”。
指導(dǎo)朗讀:指名讀,齊讀。
(2)漸漸地,我不再關(guān)心它了。
我為什么不再關(guān)心它了呢?聯(lián)系上下文,說說自己的理解。
(3)初夏的一天早上,我在陽臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子,整株茉莉花都綠油油的了。
感受茉莉花勃勃的生機(jī),區(qū)別“驚喜”與“驚奇”。體會(huì)“驚”什么,“喜”什么的心情。
指導(dǎo)朗讀:指名讀,比賽讀。
五.積累詞語總結(jié)全文。
放茉莉花的音樂,自由朗讀整篇課文。
3.試試你的身手,照樣子寫詞語:綠油油。
4.積累表示顏色的詞語:
潔白無瑕似雪如玉……。
5、請(qǐng)你用幾句話夸夸茉莉花。
六.寫段練習(xí)。
選擇校園的一株花,仿照課文第3節(jié)寫一段話。
江蘇版茉莉花教案篇三
教材分析:《茉莉花》是一首由江蘇民歌改編的民族管弦樂曲。這首樂曲的主題是我國(guó)廣大流傳的民間小調(diào)。我們介紹的這首樂曲的主題細(xì)膩優(yōu)美,它曾被意大利作曲家普西尼用于《圖蘭多》的歌劇中,作為公主的主題音樂。這個(gè)主題屬單樂章的分節(jié)歌,音樂的結(jié)構(gòu)均衡,它的第三、四樂句歌詞的連成一片也促成了音樂委婉流暢的獨(dú)特風(fēng)格。此外,句尾的切分節(jié)奏,也給人以輕盈活潑的感覺。
課型:思維訓(xùn)練課。
教學(xué)目的:
1、通過欣賞《茉莉花》辨別樂器組的音色,從音樂要素入手,分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn),感受作品中的音樂情緒及力度變化。
2、聯(lián)系樂曲中演奏樂器的變化,使學(xué)生了解民族管弦樂隊(duì)的排列及特點(diǎn)。
3、通過欣賞,熟記旋律指導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏重復(fù)變化音高的方法來續(xù)寫樂段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教具:微機(jī)、電子琴、錄音機(jī)、vcd等。
內(nèi)容:a:音樂知識(shí):譜表知識(shí)、民族管弦樂隊(duì)b:欣賞:《茉莉花》c:創(chuàng)作。
重點(diǎn):a、感受欣賞樂曲中主題音樂情緒的對(duì)比。b、辨別樂器的音色并感受其在樂曲中所創(chuàng)設(shè)的意境及作用。
難點(diǎn):a、用節(jié)奏重復(fù)、變化音高的方法續(xù)寫樂段。b、學(xué)唱所欣賞的歌曲。
教學(xué)步驟:
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、導(dǎo)入新課:利用學(xué)生制作的樂器引起學(xué)生的興趣,進(jìn)而導(dǎo)入音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
3、通過學(xué)生親手制作的樂器引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、音樂知識(shí)。
1、民族管弦樂隊(duì)通過學(xué)習(xí)知識(shí)使學(xué)生了解民族管弦樂隊(duì)的排列等。
2、譜表知識(shí)微機(jī)(顯示)通過學(xué)習(xí)知識(shí)使學(xué)生了解民族管弦樂隊(duì)的排列等。
三、新授欣賞。
1、初聽樂曲:a這首樂曲好不好聽?b為什么好聽?c用什么樂器演奏的?有幾個(gè)段落?
d表現(xiàn)的情感是怎樣的?
2、介紹作品:a《茉莉花》是一首江浙一帶人們非常熟悉的民間小調(diào)歌曲,歌曲既能反映出江浙一帶的風(fēng)土人情,又能反映出人們對(duì)委婉動(dòng)聽美的追求。b樂器(民族管弦樂隊(duì))。
3、復(fù)聽作品:a歌曲在節(jié)奏、速度、力度上的特點(diǎn)。b理解講述歌曲情緒及形式特點(diǎn)。c聽其它形式的作品,感受效果及情緒。d聽演唱的效果并隨音樂哼唱旋律。
4、演唱歌曲:a聽音樂。b練習(xí)節(jié)奏。c初唱歌曲。d進(jìn)一步演唱處理歌曲。
自然導(dǎo)入欣賞。先給學(xué)生對(duì)曲子的整體印象并能辨別音色。用對(duì)比的方法感受不同形式的音樂效果并通過演唱進(jìn)一步了解歌曲和指導(dǎo)學(xué)生掌握民族管弦樂隊(duì)的演奏效果。通過完整復(fù)聽進(jìn)一步提高學(xué)生感受理解樂曲能力。
切分節(jié)奏xxx、xxxx。
前松后緊xxx。
前緊后松xxx。
四、創(chuàng)作。
1、進(jìn)一步感受在欣賞演唱過程中的旋律。
2、給出旋律并講解創(chuàng)作要求和方法。
3、學(xué)生創(chuàng)作、演示。4總結(jié)創(chuàng)作練習(xí)。
復(fù)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力、創(chuàng)造力。
五、總結(jié)。
1、小結(jié)。2、師生再見。
江蘇版茉莉花教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在視聽中初步了解各種演唱形式,體驗(yàn)各種形式的演唱效果。
2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《茉莉花》dvd、課件、音塊琴。
活動(dòng)過程:
欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》。
知道是什么曲子嗎?
對(duì)啊,《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶曉的民歌。
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》(周靈燕版本)·今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂器伴奏,也有用樂隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》·小朋友唱的歌叫做童聲,兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。·請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。
3、我們?cè)賮砜匆皇住盾岳蚧ā返难莩?。(兩聲部?duì)唱:任靜、付笛聲)·跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”,根據(jù)聲部的不同還可分為:女聲對(duì)唱,男聲對(duì)唱,男女聲對(duì)唱等,也有兩組歌唱者的對(duì)唱。演唱形式不同,一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱,兩個(gè)人叫對(duì)唱,他們還是唱兩聲部旋律的。
你們想不想也來對(duì)唱一下?(分兩組)(電子琴伴奏)。
1、看歌詞唱:好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。(一組唱一句)。
2、改編歌詞對(duì)唱:茉莉花是什么季節(jié)開放的?,F(xiàn)在是什么季節(jié)?哪些花是冬天開的呢?讓我們來唱一唱吧!
3、·游戲:唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱:由兩組或兩組以上的歌唱者,各按每組的曲調(diào),同時(shí)演唱同一樂曲稱“合唱”?!し致暡康暮献餮莩?。
江蘇版茉莉花教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《茉莉花》。
2、綜合練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教唱歌曲,使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
教學(xué)重點(diǎn):
歌曲學(xué)唱。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情的歌唱。
教學(xué)方法:
聽唱法、欣賞法、討論法。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課:
老師唱一首歌曲,同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)。
教師:對(duì),民歌。中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩。今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌。
民歌的題材有幾種?(課件)。
同學(xué)們,今天給你們帶來了幾首歌曲,你聽一聽都是屬于什么體裁?
方錄音或者范唱。
1、《太陽出來喜洋洋》。
2、《放馬山歌》。
3、《川江船夫號(hào)子》。
4、《無錫景》。
學(xué)生回答。
4、板書:
民歌的體裁:山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。
5、聽一聽這是什么地方的民歌?(放錄音)《茉莉花》。
三、歌曲學(xué)唱。
1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的?選擇:(課件)。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2——3遍。
劃拍唱——難點(diǎn)糾正:
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞(課件)。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地,奇歌詞基本相同或者大同小異,旋律上既有相同的因素,由尤其獨(dú)特的地方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。
3、欣賞不同地域的《茉莉花》。
山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》。
河北民歌《茉莉花》。
4、唱唱歌曲,并表演動(dòng)作。
五欣賞各種形式的《茉莉花》。
《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中華民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂,其中就有茉莉花》。很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見,《茉莉花》的魅力。
1、電子琴曲《茉莉花》。
2、古箏曲《茉莉花》。
3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》。
六、小結(jié):
雖然音樂形式不同,但是他們都演繹這同一個(gè)主題:那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨眯念I(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
齊唱歌曲,下課。
板書設(shè)計(jì)。
優(yōu)美芬芳的《茉莉花》。
江蘇民歌。
親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩。
江蘇版茉莉花教案篇六
1、通過讓幼兒欣賞,使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu),并能感受a段音樂的起止,能按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作來表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作,分角色進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯。
(一)隨《新疆舞》的音樂跳入場(chǎng)。
師:剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快,很高興)。
師:今天老師請(qǐng)來了一位爸爸老師,我們掌聲歡迎,爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道),那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來問問題)。
(二)欣賞樂曲,感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
1、師:今天,爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽聽。(音樂一次、cd加薩克斯)。
2、師:你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師:這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢,給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好,我們?cè)賮硇蕾p一次,拿起你手中的小畫筆,我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、cd加薩克斯)。
3、師:你們畫的真不錯(cuò),閉上你們的小眼睛,看,誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、cd加薩克斯)師:你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛,你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說,再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演。)。
4、幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、cd加薩克斯)。
(三)欣賞a段音樂,感受a段音樂的起止。
1、組織幼兒聽a段音樂,感受a段音樂的起止。
師:蝴蝶來到花園里,飛一飛,歇一歇,飛一飛,又歇一歇,讓我們來看一看它歇了幾次呢?(a段音樂1次、停止)。
2、啟發(fā)幼兒用開花的動(dòng)作表示a段音樂的起止。
師:我們?cè)賮砺犚槐?,?dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候,我們手中的花就開一次。(a段音樂1次、停止)。
3、啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來表示a段音樂的起止。
師:我們除了可以用開花的動(dòng)作來表現(xiàn)這八個(gè)樂句外,你們想想看,還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答,并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂,邊把你想的各種動(dòng)作跳出來。(a段音樂1次、暫停)。
(四)欣賞b段音樂,結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂。
師:花園里除了有蝴蝶飛,還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,花兒開了,小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂一次)。
(五)欣賞最后一段音樂,幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師:天黑了,小動(dòng)物們?cè)摶丶伊?,它們飛一飛,歇一歇,飛一飛又歇一歇,高高興興回家了。(a段音樂一次)。
(六)完整欣賞音樂。
師:今天,我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧,來,坐上我們的小船,準(zhǔn)備出發(fā)羅!(音樂一次、cd加薩克斯)。
(七)活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來說,他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng),都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。
不足:
由于著急走流程,忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí),沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中,一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié),真正面對(duì)孩子,把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),做個(gè)有心人、用心人。
江蘇版茉莉花教案篇七
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,理解“濃郁”等詞語。
2、了解茉莉花的特點(diǎn),能寫一句話。
3、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化,并能讀出喜愛之情。
4、嘗試背誦第四小節(jié)。
1、了解茉莉花的特點(diǎn),嘗試背誦第四小節(jié)。
2、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化,并能讀出喜愛之情。
生字卡片、投影、錄音等。
一、情景導(dǎo)入,整體感知。
1、(出示圖:茉莉花)激發(fā)興趣,引出課題。
2、學(xué)習(xí)生字“茉”
3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的?自由朗讀課文,遇到生字多讀幾遍。
二、重點(diǎn)突破,讀中感悟。
1、(根據(jù)學(xué)生交流,出示第四小節(jié)重點(diǎn)句)接力朗讀,正音。
2、學(xué)習(xí)生字“蕾、綻”。
(1)“花蕾”:學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解。
(2)“綻開”:a、查字典“綻”;b、看圖理解。
3、學(xué)生默讀重點(diǎn)句,在描寫茉莉花特點(diǎn)的詞語上作記號(hào)。
4、聽老師范讀,進(jìn)一步思考:作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢?根據(jù)學(xué)生交流,歸納板書:
花蕾:鼓。
花朵:潔白無暇似雪如玉。
花香:濃郁真醉人。
5、學(xué)生自由朗讀句子,練習(xí)讀出對(duì)茉莉花的喜愛之情。齊讀。
6、嘗試背誦。
(1)出示背誦指導(dǎo)。
a、填空:
茉莉花已長(zhǎng)出了(),枝尖上鼓出了()。過了幾天,()開放了。它們(),(),綻開了(),送來了()。媽媽摘下一朵叫我聞,茉莉花的香味(),花香()。
b、看提示背誦。
茉莉花長(zhǎng)出了枝丫,鼓出了花蕾——過了幾天,開放了——摘下一朵叫我聞。
c、出示圖片。
(2)學(xué)生根據(jù)不同選擇,反饋背誦情況。
7、齊讀第五小節(jié)。
三、聯(lián)系上下文,體會(huì)心情。
1、默讀課文2、3小節(jié),看看“我”在養(yǎng)花的過程中,心情有什么變化?
不明白的地方可以提問。
2、學(xué)生交流。(板書:焦急地盼望我不再關(guān)心它了驚喜。)。
3、發(fā)生了什么事,讓“我”如此驚喜?(出示相應(yīng)句子)。
可是,茉莉花始終是那副老樣子,稀疏的樣子,連花的影子也不著。
茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子,整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞,它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。
(1)學(xué)習(xí)生字:“副、疏”。
(2)茉莉花在不知不覺中發(fā)生了如此大的變化,我們一起讀一讀。
(師生對(duì)讀,同桌讀,男女生分句讀,體會(huì)心情的變化。)。
四、積累詞語,總結(jié)全文。
2、試試你的身手。
照樣子寫詞語:綠油油。
3、詞語寶典:潔白無暇似雪如玉等(描寫“茉莉花”的詞語。)。
4、(出示畫面:“茉莉花”)。
時(shí)光飛逝,2010年我們就要迎來五湖四海的朋友。到那時(shí),作為主人的你將怎樣夸夸茉莉花呢?請(qǐng)?jiān)谀愕氖种心嵌涿利惖摹败岳蚧ā鄙蠈懸痪湓挕?/p>
江蘇版茉莉花教案篇八
1.能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng),體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒。
2.通過觀賞、體驗(yàn),了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯(cuò)落造型。
3.嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。
1.實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。
2.呼拉圈若干個(gè)、麻繩2~3根。
1.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花,重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造。
型,了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
(1)師:每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)開了,有的已經(jīng)枯萎,有的是含苞欲放,有的花瓣快脫落了……。
(2)師:你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)。
這朵茉莉花很高興,這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……。
(3)制作茉莉花茶,簡(jiǎn)單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。)。
2.扮演游戲:我是一朵茉莉花。
幼兒討論:怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)。
幼兒自由感受茉莉花香,觀看茉莉花圖片,欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3.師生分享所見所聞,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲:
(1)小時(shí)候,去到揚(yáng)州,聞到花香,聽到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水?!?教師清唱《茉莉花》。)。
(2)在宴會(huì)上,一群穿著白紗裙,拿著茉莉花,戴著茉莉花環(huán)的女孩,也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)。
4.師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化,進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法,靈活把握演唱時(shí)間。)。
(1)師生分享對(duì)歌曲的理解。
(2)結(jié)合幼兒的想像,采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(guó)(見資料鏈接)。
(3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎樣的茉莉花?”“哦,這是一朵害羞的茉莉花。…‘這是一朵高興的茉莉花。”“這是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5.扮演游戲:幼兒扮演茉莉花,教師扮演摘花人,并鼓勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。
(1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花,教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”,教師可抱起一幼兒,送到另一教師手中,以增強(qiáng)游戲的趣味性。)。
(2)幼兒自由組合,兩人一組,做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色,強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下,放置在地板上,當(dāng)作花盆。
(4)造型表現(xiàn)過程中,幼兒隨歌曲的意境表演。
師:太陽剛剛露出笑臉,茉莉花也慢慢睜開眼睛,微風(fēng)輕輕吹過,花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)。
1.扮演表現(xiàn):幼兒戴上茉莉花環(huán),裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2.繪畫表現(xiàn):合作繪畫,描繪自己心目中的茉莉花王國(guó)。
這是一個(gè)以音樂為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng),圍繞著中國(guó)民歌《茉莉花》,開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動(dòng)?;顒?dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為:從感性人手,以情動(dòng)人、以美感人,重視教育的潛效應(yīng)。在活動(dòng)過程中,更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng),注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)诘逑?、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。
1.作品分析:《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào),它有許多變體,曲調(diào)大同小異,如出一轍。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》,版本最早,也最具代表性,源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》,曲調(diào)優(yōu)美,表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》,旋律輕盈流暢,易唱易學(xué),更是家喻戶曉,廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭,到維也納的音樂大廳,從港澳回歸的盛典到apec的歡迎宴會(huì),《茉莉花》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。
江蘇版茉莉花教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過讓幼兒欣賞,使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu),并能感受a段音樂的起止,能按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作來表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作,分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯。
活動(dòng)過程:
一、隨《新疆舞》的音樂跳入場(chǎng)。
師:剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快,很高興)。
師:今天老師請(qǐng)來了一位爸爸老師,我們掌聲歡迎,爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道),那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來問問題)。
二、欣賞樂曲,感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
(1)師:今天,爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽聽。(音樂一次、cd加薩克斯)。
(2)師:你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師:這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢,給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好,我們?cè)賮硇蕾p一次,拿起你手中的小畫筆,我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、cd加薩克斯)。
(3)師:你們畫的真不錯(cuò),閉上你們的小眼睛,看,誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、cd加薩克斯)師:你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛,你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說,再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演。)。
(4)幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、cd加薩克斯)。
三、欣賞a段音樂,感受a段音樂的起止。
(1)組織幼兒聽a段音樂,感受a段音樂的起止。
師:蝴蝶來到花園里,飛一飛,歇一歇,飛一飛,又歇一歇,讓我們來看一看它歇了幾次呢?(a段音樂1次、停止)。
(2)啟發(fā)幼兒用開花的動(dòng)作表示a段音樂的起止。
師:我們?cè)賮砺犚槐?,?dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候,我們手中的花就開一次。(a段音樂1次、停止)。
(3)啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來表示a段音樂的起止。
師:我們除了可以用開花的動(dòng)作來表現(xiàn)這八個(gè)樂句外,你們想想看,還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答,并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂,邊把你想的各種動(dòng)作跳出來。(a段音樂1次、暫停)。
四:欣賞b段音樂,結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂。
師:花園里除了有蝴蝶飛,還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,花兒開了,小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂一次)。
五:欣賞最后一段音樂,幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師:天黑了,小動(dòng)物們?cè)摶丶伊?,它們飛一飛,歇一歇,飛一飛又歇一歇,高高興興回家了。(a段音樂一次)。
7、完整欣賞音樂。
師:今天,我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧,來,坐上我們的小船,準(zhǔn)備出發(fā)羅!(音樂一次、cd加薩克斯)。
江蘇版茉莉花教案篇十
設(shè)計(jì)意圖:
《茉莉花》是一首家喻戶曉、廣為流傳的中國(guó)民歌,曲調(diào)優(yōu)美,樂句鮮明,幼兒容易接受。
圍繞《茉莉花》我們開展了一系列活動(dòng),如賞花、欣賞樂曲《茉莉花》等。在欣賞樂曲過程中,幼兒對(duì)樂曲的旋律、結(jié)構(gòu)有了一定的了解,并且對(duì)模仿茉莉花的造型產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是設(shè)計(jì)了本次韻律活動(dòng)《茉莉花》。我們通過創(chuàng)設(shè)“充滿花香”的茉莉園,引導(dǎo)幼兒在自然、愉悅的氛圍中,用自己不同的動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài),進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂曲旋律,積極主動(dòng)地參與表演,體驗(yàn)表演的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂曲旋律。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動(dòng)地參與表演,體驗(yàn)表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)茉莉花,了解茉莉花的顏色、形態(tài)等基本特征。
2、欣賞樂曲《茉莉花》。
3、茉莉花頭飾若干,蝴蝶翅膀若干。
4、“茉莉園”場(chǎng)景布置。
5、白紙若干張、記號(hào)筆兩只。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、師幼一起,伴著音樂《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師:“孩子們,春天來了,我們一起去春游吧!”
2、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“茉莉園”。
師:“哇,這里的花好美好香啊!你們知道這些花叫什么名字嗎?”
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲,進(jìn)一步感受樂曲旋律。
師:“聽,茉莉園里響起了好聽的樂曲,趕快坐下來聽聽吧!”
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂用不同的動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的.造型。
(1)、幼兒聽音樂創(chuàng)編茉莉花的造型動(dòng)作,并用圖譜記錄,幫助幼兒記憶。
a.師:“誰來說說你看見的茉莉花是什么樣的?你能用動(dòng)作來告訴大家嗎?”b.師:“這朵茉莉花真漂亮,我把它記錄下來,好嗎?”(教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒動(dòng)作)c.引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記做動(dòng)作。
(2)、引導(dǎo)幼兒按樂句做“花開”動(dòng)作,在句尾擺放茉莉花的造型。
師:“呀,茉莉花開得真漂亮,可以用這么多動(dòng)作來表示的。下面我們聽著音樂來開花吧!到每一句的句尾要擺放好茉莉花開的造型哦。”
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂用動(dòng)作、表情創(chuàng)編茉莉花的不同神態(tài)。
(1)、引導(dǎo)幼兒觀看不同神態(tài)的茉莉花,并用動(dòng)作、表情進(jìn)行模仿。
師:“春風(fēng)姐姐輕輕一吹,茉莉花又會(huì)有什么變化呢?讓我們?cè)僖黄鹑タ纯窗?。?/p>
(2)、引導(dǎo)幼兒按樂句在句尾擺放茉莉花的不同神態(tài)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a、b兩段音樂,用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
師:“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來吧!”
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)c段音樂,在句尾擺放茉莉花的造型。
師:“春風(fēng)姐姐一吹,茉莉花又要開啦!開花吧!”
6、完整表演。
(1)、打扮自己,聽音樂進(jìn)行表演。
(2)、另外一名教師扮演小蝴蝶,和幼兒一起聽音樂完整表演。(蝴蝶在a、c兩段音樂每句句尾處“親吻”茉莉花)。
三.結(jié)束部分。
扮“蝴蝶”的教師:“茉莉花們,你們開得都很漂亮,所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國(guó)去做客,好嗎?”(好)(幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優(yōu)美的音樂一起飛著離開活動(dòng)室。)。
江蘇版茉莉花教案篇十一
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國(guó)民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國(guó),讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中,情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗(yàn)的積累是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》,并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》,他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的?;顒?dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索,當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí),你感受到的是一種和諧、充滿生機(jī)的情境。
1.能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng),體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒。
2.通過觀賞、體驗(yàn),了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯(cuò)落造型。
3.嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。
1.實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。
2.呼拉圈若干個(gè)、麻繩2~3根。
1.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花,重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造
型,了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
(1)師:每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)開了,有的已經(jīng)枯萎,有的是含苞欲放,有的花瓣快脫落了……
(2)師:你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)
這朵茉莉花很高興,這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……
(3)制作茉莉花茶,簡(jiǎn)單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。)
2.扮演游戲:我是一朵茉莉花。
幼兒討論:怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)
幼兒自由感受茉莉花香,觀看茉莉花圖片,欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3.師生分享所見所聞,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲:
(1)小時(shí)候,去到揚(yáng)州,聞到花香,聽到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”(教師清唱《茉莉花》。)
(2)在宴會(huì)上,一群穿著白紗裙,拿著茉莉花,戴著茉莉花環(huán)的女孩,也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)
4.師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化,進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法,靈活把握演唱時(shí)間。)
(1)師生分享對(duì)歌曲的理解。
(2)結(jié)合幼兒的想像,采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(guó)(見資料鏈接)。
(3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感?!澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦,這是一朵害羞的茉莉花?!@是一朵高興的茉莉花?!薄斑@是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5.扮演游戲:幼兒扮演茉莉花,教師扮演摘花人,并鼓勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。
(1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花,教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”,教師可抱起一幼兒,送到另一教師手中,以增強(qiáng)游戲的趣味性。)
(2)幼兒自由組合,兩人一組,做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色,強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下,放置在地板上,當(dāng)作花盆。
(4)造型表現(xiàn)過程中,幼兒隨歌曲的意境表演。
師:太陽剛剛露出笑臉,茉莉花也慢慢睜開眼睛,微風(fēng)輕輕吹過,花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)
(5)簡(jiǎn)單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。
(播放《茉莉花》。)-
1.扮演表現(xiàn):幼兒戴上茉莉花環(huán),裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2.繪畫表現(xiàn):合作繪畫,描繪自己心目中的茉莉花王國(guó)。
這是一個(gè)以音樂為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng),圍繞著中國(guó)民歌《茉莉花》,開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動(dòng)?;顒?dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為:從感性人手,以情動(dòng)人、以美感人,重視教育的潛效應(yīng)。在活動(dòng)過程中,更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng),注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)诘逑?、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。
1.作品分析:《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào),它有許多變體,曲調(diào)大同小異,如出一轍。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》,版本最早,也最具代表性,源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》,曲調(diào)優(yōu)美,表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》,旋律輕盈流暢,易唱易學(xué),更是家喻戶曉,廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭,到維也納的音樂大廳,從港澳回歸的盛典到apec的歡迎宴會(huì),《茉莉花》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。
江蘇版茉莉花教案篇十二
滿園花草香也香不過它;。
奴有心采一朵戴,
又怕來年不發(fā)芽。
好一朵金銀花,好一朵金銀花,
金銀花開好比勾兒牙;。
奴有心采一朵戴,
看花的人兒要將奴罵。
玫瑰花開碗呀碗口大;。
奴有心采一朵戴,
又怕刺兒把手扎。
滿園花開香也香不過它;。
我有心采一朵戴,
又怕看花的人兒罵。
茉莉花開雪也白不過它;。
我有心采一朵戴,
又怕旁人笑話。
滿園花開比也比不過它;。
我有心采一朵戴,
又怕來年不發(fā)芽。
《茉莉花》旋律優(yōu)美,清麗、婉轉(zhuǎn),波動(dòng)流暢,感情細(xì)膩,樂聲委婉中帶著剛勁,細(xì)膩中含著激情,飄動(dòng)中蘊(yùn)含堅(jiān)定。《茉莉花》將茉莉花開時(shí)節(jié),滿園飄香,美麗的少女們熱愛生活、熱愛大自然、愛花、惜花、憐花、欲采又舍不得采的美好心愿,表達(dá)得淋漓盡致。這首民歌旋律優(yōu)美平和,符合中國(guó)人"以柔克剛"的個(gè)性。歌曲明朗歡快,展現(xiàn)出少女們對(duì)大自然和生活的熱愛;周總理:"你們的歌聲把我?guī)Щ亓思亦l(xiāng)。"。
江蘇版茉莉花教案篇十三
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,理解綻開、花蕾等詞語。
2.了解茉莉花的特點(diǎn),能寫一句話。
3.體會(huì)我在養(yǎng)花過程中心理的變化,并能讀出喜愛之情。
4.嘗試背誦第4小節(jié)。
一、導(dǎo)入:
1.播放音樂:茉莉花。
2.學(xué)習(xí)生字:茉。
3.說說你對(duì)茉莉花的了解。
二、整體了解:
1.范讀課文,想一想:你對(duì)茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。
2.交流。
三、學(xué)習(xí)課文:
(一)了解內(nèi)容:
1.自讀課文,把描寫茉莉花的句子用―――劃出來。
2.交流,出示。
1)自讀,同桌讀,指名讀。
2)學(xué)習(xí)生字:逛,副,疏,蕾,綻。
3)正音:綻(開火車讀);記字形:逛,蕾;比較:副、幅;理解:稀疏,花蕾,綻開。
4)積累詞語:綠油油,你還能說幾個(gè)這樣的詞語?
5)在讀一讀這幾句句子,發(fā)現(xiàn)了什么?(茉莉花在成長(zhǎng)中一直在變化)。
(二)體會(huì)心情:
1.茉莉花在變化,作者的心情也在變化,默讀全文,看看他的心情發(fā)生了怎樣的變化,把有關(guān)的詞語用小圓圈圈出來。
2.交流:焦急盼望,不再關(guān)心,驚喜,喜悅。
3.再讀這5句話,體會(huì)作者心情的變化。
4.教師引讀。
5.用喜歡的方式讀第四小節(jié),試背。
四、擴(kuò)展積累:
1.說說課文中你喜歡的詞語,讀一讀,記一記。
2.茉莉花顏色潔白無暇,似雪如玉,花香又是那么濃郁醉人,茉莉花茶是那么清香可口,種植茉莉花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又那樣令人難忘,你喜歡茉莉花嗎?你又會(huì)怎樣向別人介紹這種花呢?用一兩句說一說,寫一寫。
江蘇版茉莉花教案篇十四
2、綜合練習(xí)。
1、通過教唱歌曲,使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
歌曲學(xué)唱。
有感情的歌唱。
聽唱法、欣賞法、討論法。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課:
老師唱一首歌曲,同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)。
教師:對(duì),民歌。中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩。今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌。
民歌的題材有幾種?(課件)。
同學(xué)們,今天給你們帶來了幾首歌曲,你聽一聽都是屬于什么體裁?
方錄音或者范唱。
1、《太陽出來喜洋洋》。
2、《放馬山歌》。
3、《川江船夫號(hào)子》。
4、《無錫景》。
學(xué)生回答。
4、板書:
民歌的體裁:山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。
5、聽一聽這是什么地方的民歌?(放錄音)《茉莉花》。
三、歌曲學(xué)唱。
1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的?選擇:(課件)。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2——3遍。
劃拍唱——難點(diǎn)糾正:
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞(課件)。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地,奇歌詞基本相同或者大同小異,旋律上既有相同的因素,由尤其獨(dú)特的地方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。
4、唱唱歌曲,并表演動(dòng)作。
《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中華民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂,其中就有《茉莉花》。很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見,《茉莉花》的魅力。
六、小結(jié):
雖然音樂形式不同,但是他們都演繹這同一個(gè)主題:那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?,用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
齊唱歌曲,下課。
江蘇民歌。
親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩。
江蘇版茉莉花教案篇十五
媽媽在花壇里種了許多花。有粉紅的月季,鮮紅的玫瑰、潔白的牡丹……可我最喜歡的是芬芳美麗的茉莉花。茉莉花枝條細(xì)長(zhǎng),可是這細(xì)長(zhǎng)的枝條上卻長(zhǎng)滿了茂盛的葉子,像小樹林一樣翠綠的葉子在陽光下啊閃閃發(fā)光好看極了。用手去摸它的葉片,就像嬰兒的手臂一樣光滑柔軟。茉莉花開的時(shí)候,花兒就躲在葉子下面,微風(fēng)一吹白色的花朵時(shí)隱時(shí)現(xiàn),好像星星忽閃忽閃地眨眼。
我最喜歡茉莉花的香氣,清新而不濃郁。每當(dāng)你走近它時(shí),一股清香就撲面而來,讓你的精神為之一振。茉莉花還可以用來泡茶,泡上一杯香氣四溢的茉莉花茶,是我爸爸的最愛。我喜歡茉莉花,因?yàn)樗銡饷匀?,我愛茉莉花,因?yàn)樗赖米匀欢鴺銓?shí)。
江蘇版茉莉花教案篇十六
隨著清脆的上課鈴聲,我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師,我姓季,大家叫我季老師就可以了。
從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感,從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
教師導(dǎo)語:季老師教音樂,也會(huì)講故事。不信,我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。
傳說在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主,名叫圖蘭多,但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件,能回答出她提的三個(gè)問題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出,就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。
看,劊子手們又在磨刀了(開始播放話劇片斷)
原來有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng),決心不顧一切要娶到圖蘭多,對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題,對(duì)答如流,終于獲勝,可圖蘭多仍不甘心。這時(shí),王子倒慷慨地來幫她,請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣,被處死刑。(播放到百姓的場(chǎng)面)此夜,全城無人入睡,百姓和僧侶們都在向月神祈禱,希望圖蘭多誠(chéng)服,從此結(jié)束殺戮。瞧,月亮出來了,僧侶的祈禱樂響起(茉莉花的旋律響起)
或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽?
1.歷史簡(jiǎn)介
在中國(guó),這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。(據(jù)史料記載,《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州,大概是明朝時(shí)期,原來的歌名是《鮮花調(diào)》。)
2.聽旋律
老師今天帶來一樣樂器,認(rèn)識(shí)嗎?(對(duì)了)這叫二胡,是我國(guó)的民族樂器。民族歌曲,就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段,看學(xué)生狀態(tài),“抓住”聽得入神的同學(xué):“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神,老師也一樣,快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎?比如說,用手來表示聽到的旋律的高低起伏?!?/p>
教師示范,再拉第二遍。
3.原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱,清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽,邊聽邊留意一下歌詞,看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱)
滿園花草香也香不過它!真的有這么香嗎?我們一起來切身體會(huì)一下。(噴灑空氣清新劑)
茉莉花開雪也白不過它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來看看(播放照片)
茉莉花亦稱“茉莉”,為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤(rùn),仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。
自明代起,揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植,但大批種植至少始于清光緒初年。
4.新版《茉莉花》
5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡(jiǎn)短的一句)。學(xué)生對(duì)比,知道的確發(fā)生了變化。
6.師生互動(dòng),說說茉莉花
歌里一直唱茉莉花好,其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞,你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等)
老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶,我們一起來嘗嘗。
要說這泡茶呀,可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶,一般是將少量茶葉放在杯子里,然后往里面加入開水。水溫不能太高,80℃左右即可,如果溫度太高,就會(huì)傷害茶葉,影響茶的味道。
所以倒水就很有講究。水壺要高些,這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低,這樣的倒法還有個(gè)好聽的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾,讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。
請(qǐng)幾位同學(xué)來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞(有股茉莉花的清香)剛進(jìn)口怎們樣?(有點(diǎn)苦)再喝一口呢?(還是苦)那么閉上眼睛,吸一口氣,再感覺一下口中的味道(苦后是一陣清香)是的,苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓,這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。
7.學(xué)唱《茉莉花》
茉莉花在我國(guó)歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。
(學(xué)生總結(jié):感到驕傲自豪)
教師接:是呀,老師也想起一句話——越是民族的,越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。
8.尾聲:宋祖英悉尼放歌(視頻)
前不久,我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里,她深情演繹了《茉莉花》,將《茉莉花》再度介紹給了全世界,獲得全場(chǎng)來自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。老師有個(gè)提議,我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱,感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面。(起立)
江蘇版茉莉花教案篇十七
2、綜合練習(xí)。
1、通過教唱歌曲,使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
歌曲學(xué)唱。
有感情的歌唱。
聽唱法、欣賞法、討論法。
老師唱一首歌曲,同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)。
教師:對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.
民歌的題材有幾種?(課件)。
同學(xué)們,今天給你們帶來了幾首歌曲,你聽一聽都是屬于什么體裁?
(放錄音或者范唱)。
1、《太陽出來喜洋洋》2、《放馬山歌》》。
3、《川江船夫號(hào)子》》4、《無錫景》。
板書:
民歌的體裁:山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。
5、聽一聽這是什么地方的民歌?(放錄音)《茉莉花》。
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:(課件)。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱。
(1)隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
(2)劃拍唱-----難點(diǎn)糾正:
(3)把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的.錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地,奇歌詞基本相同或者大同小異,旋律上既有相同的因素,由尤其獨(dú)特的地方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。
江蘇版茉莉花教案篇十八
2.動(dòng):采集與分享:中外音樂文化的交流。
1.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》,并能與同學(xué)一起合奏。
2.通過“采集與分享”活動(dòng),增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力,并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。
1.“高音孔”的開閉。
2.四個(gè)音連奏要均勻、流暢。
一、組織教學(xué):師生用親切的音樂語言互致問候,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。
二、導(dǎo)入:投影展示中國(guó)地圖,讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述:我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚,素有魚米之鄉(xiāng)的美稱,千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息,創(chuàng)造了燦爛的文化,孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天,我們來欣賞一組江蘇民歌。
聽江蘇民歌,說出歌名。
1.《紫竹調(diào)》(教師用豎笛演奏)。
2.《拔根蘆柴花》(聽錄音)。
1.分聲部學(xué)唱旋律。
2.學(xué)習(xí)吹奏。
(1)做“無聲”的手指練習(xí),提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。
(2)試一試,吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。
學(xué)生討論。
(3)重點(diǎn)難點(diǎn)解決。
“高音孔”的開閉,用左手拇指開閉。教師示范,學(xué)生練習(xí),教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
“四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié),進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
(4)分聲部學(xué)習(xí)吹奏。
讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部;
做重奏練習(xí);
合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊,配合默契,音量均衡,音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。
四、采集與分享:中外音樂文化的交流。
1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》;中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》:中華民族音樂轟動(dòng)維也納金色大廳。
2.學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。
3.分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。
五、總結(jié)本課,師生再見!
江蘇版茉莉花教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,理解“綻開”、“花蕾”等詞語。
2、了解茉莉花的特點(diǎn),能寫一句話。
3、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化,并能讀出喜愛之情。
4、嘗試背誦第4小節(jié)。
一、導(dǎo)入:
1、播放音樂:茉莉花。
2、學(xué)習(xí)生字:茉
3、說說你對(duì)茉莉花的了解。
二、整體了解:
1、范讀課文,想一想:你對(duì)茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、交流。
三、學(xué)習(xí)課文:
(一)了解內(nèi)容:
1、自讀課文,把描寫茉莉花的句子用“―――”劃出來。
2、交流,出示
一天,我和媽媽逛花市時(shí)買了一盆茉莉花,聽攤主介紹說,茉莉花開,滿屋飄香。
茉莉花始終是那副老樣子,稀疏的葉子,連花的影子也見不著。
初夏的一天早上,我在陽臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子,整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞,它們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫,枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天,一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無暇,似雪如玉,綻開了張張笑臉,送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞,茉莉花的香味真醉人,花香沁入了我的心田。
過了一段時(shí)間,媽媽泡了一杯茉莉花茶叫我品嘗,那味道真是好極了!
1)自讀,同桌讀,指名讀。
2)學(xué)習(xí)生字:逛,副,疏,蕾,綻。
3)正音:綻(開火車讀);記字形:逛,蕾;比較:副、幅;理解:稀疏,花蕾,綻開。
4)積累詞語:綠油油,你還能說幾個(gè)這樣的詞語?
5)在讀一讀這幾句句子,發(fā)現(xiàn)了什么?(茉莉花在成長(zhǎng)中一直在變化)
(二)體會(huì)心情:
1、茉莉花在變化,作者的心情也在變化,默讀全文,看看他的心情發(fā)生了怎樣的變化,把有關(guān)的詞語用小圓圈圈出來。
2、交流:焦急盼望,不再關(guān)心,驚喜,喜悅
3、再讀這5句話,體會(huì)作者心情的變化
4、教師引讀。
5、用喜歡的方式讀第四小節(jié),試背。
四、擴(kuò)展積累:
1、說說課文中你喜歡的詞語,讀一讀,記一記。
2、茉莉花顏色潔白無暇,似雪如玉,花香又是那么濃郁醉人,茉莉花茶是那么清香可口,種植茉莉花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又那樣令人難忘,你喜歡茉莉花嗎?你又會(huì)怎樣向別人介紹這種花呢?用一兩句說一說,寫一寫。
江蘇版茉莉花教案篇二十
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,理解“綻開”、“花蕾”等詞語。
2.了解茉莉花的特點(diǎn),能寫一句話。
3.體會(huì)“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化,并能讀出喜愛之情。
4.嘗試背誦第4小節(jié)。
一.導(dǎo)入:
2.學(xué)習(xí)生字:茉。
3.說說你對(duì)茉莉花的了解。
二.整體了解:
1.范讀課文,想一想:你對(duì)茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。
2.交流。
三.學(xué)習(xí)課文:
(一)了解內(nèi)容:
1.自讀課文,把描寫茉莉花的句子用“―――”劃出來。
2.交流,出示。
一天,我和媽媽逛花市時(shí)買了一盆茉莉花,聽攤主介紹說,茉莉花開,滿屋飄香。
茉莉花始終是那副老樣子,稀疏的葉子,連花的影子也見不著。
初夏的一天早上,我在陽臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子,整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞,它們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫,枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天,一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無暇,似雪如玉,綻開了張張笑臉,送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞,茉莉花的香味真醉人,花香沁入了我的心田。
過了一段時(shí)間,媽媽泡了一杯茉莉花茶叫我品嘗,那味道真是好極了!
1)自讀,同桌讀,指名讀。
2)學(xué)習(xí)生字:逛,副,疏,蕾,綻。
3)正音:綻(開火車讀);記字形:逛,蕾;比較:副、幅;理解:稀疏,花蕾,綻開。
4)積累詞語:綠油油,你還能說幾個(gè)這樣的詞語?
5)在讀一讀這幾句句子,發(fā)現(xiàn)了什么?(茉莉花在成長(zhǎng)中一直在變化)。
(二)體會(huì)心情:
1.茉莉花在變化,作者的心情也在變化,默讀全文,看看他的心情發(fā)生了怎樣的變化,把有關(guān)的詞語用小圓圈圈出來。
2.交流:焦急盼望,不再關(guān)心,驚喜,喜悅。
3.再讀這5句話,體會(huì)作者心情的變化。
4.教師引讀。
5.用喜歡的方式讀第四小節(jié),試背。
四.擴(kuò)展積累:
1.說說課文中你喜歡的詞語,讀一讀,記一記。
2.茉莉花顏色潔白無暇,似雪如玉,花香又是那么濃郁醉人,茉莉花茶是那么清香可口,種植茉莉花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又那樣令人難忘,你喜歡茉莉花嗎?你又會(huì)怎樣向別人介紹這種花呢?用一兩句說一說,寫一寫。
江蘇版茉莉花教案篇二十一
世界上有許多的花,我最喜歡的就是茉莉花了。
茉莉花的花期很長(zhǎng),從六月到十月,從初夏到晚秋,開花不絕。它的葉子是橢圓型的.,葉面微皺,葉柄向上彎曲。
茉莉花的花苞圓圓的,花很美,它的花雖說不大,但潔白如玉的小花卻能散發(fā)出濃濃的香氣。
茉莉花的用途也很大,用它熏制成的茶葉名揚(yáng)四海,它還可以提取茉莉油。茉莉油是制作香精的主要材料。另外,它還可以入藥。
茉莉花不但很美,作用也很大,我非常喜歡它。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/7348576.html】