優(yōu)質(zhì)參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)(模板17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 06:06:15
優(yōu)質(zhì)參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)(模板17篇)
時(shí)間:2023-11-04 06:06:15     小編:靈魂曲

通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們能夠更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。"那么,我們應(yīng)該怎樣寫一篇有深度、有觸動(dòng)力的心得體會(huì)呢?"以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能對(duì)大家有所幫助。其中包含了各個(gè)領(lǐng)域的心得體會(huì),包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面。大家可以通過(guò)閱讀這些心得體會(huì),總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟,更好地提升自己。希望大家喜歡,并能從中收獲知識(shí)和成長(zhǎng)!

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇一

作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來(lái)到了荊州市機(jī)關(guān)幼兒園參加了(20xx)“國(guó)培計(jì)劃”影子教師基地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。非常感謝機(jī)關(guān)幼兒園老師們,領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),為我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),指導(dǎo)老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)指導(dǎo)我們,我佩服他們的自信,佩服她們的敏銳,佩服她們知識(shí)的淵博。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。

這幾天通過(guò)藝術(shù)教育的結(jié)對(duì)研修,我知道了什么是:幼兒舞蹈的創(chuàng)編,幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng),美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,游戲計(jì)劃組織與實(shí)施,早操活動(dòng)的設(shè)計(jì),這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會(huì)的。每一場(chǎng)培訓(xùn),每一次觀摩,都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限,又使得我們學(xué)有收獲,學(xué)有長(zhǎng)進(jìn);既啟迪心智,又鼓舞信心。

因此,通過(guò)這次國(guó)培,既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來(lái),也讓我們體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在,現(xiàn)實(shí)告訴我們:作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持學(xué)習(xí),勤于研究,善于發(fā)現(xiàn),才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到:從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮,而且也責(zé)任重大. 讓我充分認(rèn)識(shí)到:作為一名幼兒教師,必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系,從“以幼兒為本的幼教,適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā),備課從孩子的實(shí)際出發(fā),重視示范作用,作好表率,搞好直觀教學(xué),用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo).

國(guó)培,讓我收獲了快樂(lè),收獲了知識(shí),收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名教師,此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

國(guó)培心得體會(huì)。

在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,首先非常感謝教育部門為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),我每一分每一秒都在收獲知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),因?yàn)閹缀趺刻於寄苈牭絹?lái)自全國(guó)各地權(quán)威專家不同課程的講座。 例如:《科學(xué)的兒童觀與教育觀》,《幼兒園課程價(jià)值取向》,《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范與行為》,《農(nóng)村幼兒園生活化課程》,《一日生活中的保教結(jié)合》,《學(xué)前兒童全納教育》,《語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值取向與目標(biāo)》,《語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》,《農(nóng)村幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”原則的貫徹落實(shí)》等等重要理論和實(shí)踐課程。

在這里,有專家教授循循善誘的指導(dǎo)和耐心細(xì)致的講解,令我們?nèi)w學(xué)員無(wú)不為之高興和感動(dòng);在這里還有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默風(fēng)趣的班主任李文治老師在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷,讓我們?cè)陂L(zhǎng)沙師范能扎實(shí)學(xué)習(xí),放心學(xué)習(xí),開心學(xué)習(xí)。

國(guó)培,讓我收獲了知識(shí),收獲了快樂(lè)、看到了希望……

本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》,《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,《幼兒園音樂(lè)教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評(píng)價(jià)幼兒》,《以管理促發(fā)展,創(chuàng)建幼教品牌》,《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《師幼互動(dòng)與教育過(guò)程公平》,《一日生活中的保教結(jié)合 》《幼兒園園本研修的設(shè)計(jì)寫實(shí)施》《農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化管理兼談作園長(zhǎng)的感悟》等。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過(guò)程中,我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:

教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”,知道了過(guò)分的早期開發(fā)會(huì)妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)越早越好,越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間。“一年有四季,人也有自己的童年、青年、老年,這是一個(gè)自然的發(fā)展規(guī)律,這是不能違背地真理,而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí),以至于孩子的人生不飽滿,” 現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去,游戲是兒童天賦的權(quán)利,不要讓他背負(fù)焦慮、緊張,對(duì)他的以后影響很大,現(xiàn)在的教育特別是家長(zhǎng)走入了一種誤區(qū),贏在起跑線上的孩子也許會(huì)輸在終點(diǎn)線上??墒呛芏嘟處熾m然知道家長(zhǎng)的觀念明明不對(duì),可是還是說(shuō)服不了家長(zhǎng)跟著我們的理念走,甚至還迎合家長(zhǎng),被他們帶著走。葉教授有句話說(shuō)得好:“家長(zhǎng)是需要教育的!”我覺(jué)得這句話說(shuō)得真是太好了,不僅僅是我們學(xué)生的家長(zhǎng),就連我們自己,作為園長(zhǎng)我認(rèn)為家長(zhǎng)培訓(xùn)工作迫在眉睫,我們的工作必須要家長(zhǎng)的理解和支持。

還有向園長(zhǎng)的講座深深刻在心里:“一個(gè)好園長(zhǎng)決定了一所好幼兒園,一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級(jí),一個(gè)好班級(jí)成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛(ài)心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng),一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能,具備善于觀察的科研性眼睛,這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時(shí)我認(rèn)為作為一名園長(zhǎng),我認(rèn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。

這次培訓(xùn),我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念,聽都沒(méi)有聽到名詞,還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能。如:學(xué)習(xí)了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動(dòng)診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開展園本教研,如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)等等,我認(rèn)為我園要時(shí)常要更新血液,把視野打開,帶教師走出去,把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合,前沿與后方陣地的有效合作。

這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們,可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我的心路歷程:自卑—感動(dòng)—自信。

自卑:現(xiàn)實(shí)中我是一個(gè)樂(lè)觀的人,說(shuō)實(shí)話,我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好,對(duì)自己的定位和評(píng)價(jià)也比較中肯,長(zhǎng)這么大很少自卑過(guò),可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感。為什么這么說(shuō)呢?培訓(xùn)中,一共有位15專家給我們授課,3位幼兒園園長(zhǎng),他們的課理論性非常強(qiáng),有的關(guān)鍵詞我聽都沒(méi)有聽說(shuō)過(guò),比如:基于問(wèn)題,幼態(tài)持續(xù),奧爾夫音樂(lè),圖譜感受,購(gòu)買服務(wù)等等,有的關(guān)鍵詞聽說(shuō)過(guò)但是不了解內(nèi)涵,如:園本教研,生態(tài)學(xué)研究,行動(dòng)研究等等,,同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑,我這樣一個(gè)如此話多的人在他們面前卻低頭了。而且,我領(lǐng)略的僅僅是來(lái)湖南省培訓(xùn)的老師們,可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè),我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑,她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識(shí)。

以前對(duì)什么外國(guó)專家什么,學(xué)術(shù)專家等一點(diǎn)不感興趣,現(xiàn)在我知道了皮亞杰,知道了他的一句話“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專業(yè)地位?!逼鋵?shí),我們一線老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),當(dāng)我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候,就是我們成長(zhǎng)為研究型老師的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候我們的專業(yè)地位才能形成,當(dāng)我們不可替代的時(shí)候,當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請(qǐng)教學(xué)前教育的相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)們就會(huì)信服我們,社會(huì)就會(huì)尊敬我們。我們也才會(huì)找到自己的職業(yè)幸福感。

有人總結(jié):“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng),培訓(xùn)后激動(dòng),回去后一動(dòng)不動(dòng)。”這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照,但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外。

我深深地感到自己這幾天的辛勞沒(méi)有白費(fèi),“國(guó)培”沒(méi)有“白培”。

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇二

五十年的教師生涯,桃李滿天下,半個(gè)世紀(jì)孜孜不倦,心血灑講壇。這是名師于漪人生的真實(shí)寫照。聽了李樹澤老師對(duì)于漪老師的教學(xué)方法及人格魅力的解讀,心潮起伏,久久不能平靜。這位老人對(duì)教育事業(yè)有如此大的激情,如此的熱愛(ài)學(xué)生,如此熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷,深深打動(dòng)著我。她老人家一生勤于學(xué)習(xí),勇于鉆研的精神是非??少F的?!爸侨缛?,形可以為表議者”是她對(duì)一個(gè)老師的詮釋。聽了她的解釋,學(xué)習(xí)她的理論,我感覺(jué)自己愧做一名教師。

她謙虛好學(xué),不斷的充實(shí)自己。于老師對(duì)自己有著清醒的認(rèn)識(shí)。她是改行教語(yǔ)文的,由此她拼命吸取知識(shí),打好業(yè)務(wù)底子。她用數(shù)倍的功夫,從系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法,漢語(yǔ)拼音,修辭入手,到文,史,哲廣為涉獵,以中外文學(xué)史為經(jīng)線,選讀了各個(gè)時(shí)期有代表性的有影響的作品?!疤焯烀鳠舭橹^(guò)午夜”,不僅如此,她還要求自己對(duì)重要理論反復(fù)學(xué)習(xí),廣泛學(xué)。她把平時(shí)所得寫成了《學(xué)海探珠》一書。

于老師在教學(xué)中注重用真情感染學(xué)生,她認(rèn)為善用“情”才會(huì)創(chuàng)新。“生命的閃光無(wú)過(guò)于站在課堂上,面對(duì)幾十雙充滿求知渴望的眼睛,我深切地感受到我是因他們而存在”這是于老師最幸福的時(shí)刻。她的課堂都是用真情導(dǎo)入,讓學(xué)生置身于情境之中,使他們耳濡目染,身臨其境。講解過(guò)程中也不斷的變換角度提問(wèn),選擇最佳切入口處激發(fā)學(xué)生的情感。聯(lián)系拓展,增添感情濃度,形成余音繚繞。她所追求的語(yǔ)文效果是每堂課記錄下來(lái)都是一篇優(yōu)美的散文。她的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到綜合效應(yīng),要把“新”“趣”“情”“思”結(jié)合起來(lái),達(dá)到最佳的效果。

于老師用“愛(ài)”將教學(xué)的境界推向了高峰。一位教師有了一定的學(xué)識(shí)水平,加上智能高,心理情緒好,就有可能把教學(xué)推向完美的藝術(shù)高峰。于老師的課以教人為宗旨,總是以極大的愛(ài)心,賞識(shí)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,指導(dǎo)他們成長(zhǎng)。她用愛(ài)去對(duì)待每一位學(xué)生,在她的眼里一個(gè)學(xué)生就是一件藝術(shù)品,教出優(yōu)秀的學(xué)生就她人生中最完美的作品。

于老師不但自己刻苦學(xué)習(xí),還虛心向別人學(xué)習(xí),在她眼中人人都有長(zhǎng)處。為了更好的了解當(dāng)代中學(xué)生的心理,人到八十了還去研究周杰倫。作為名師,她怕給別人的工作帶來(lái)影響,從不用別人的學(xué)生上課,可見(jiàn)她的人格是多么的高尚。

于老師的研究理論是我們工作中的明燈,她的偉大的人格的魅力和高尚的道德情操,更是我們?nèi)松男袠?biāo),她不愧于人民教師的偉大稱號(hào),她是一個(gè)大寫的人!

讓我們共同祝愿我們的于老師:身體安康,晚年幸福!

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇三

2018年10月25日至26日,我有幸來(lái)到衛(wèi)輝市教師進(jìn)修校參加了“國(guó)培計(jì)劃”送教到縣項(xiàng)目培訓(xùn),真的是機(jī)會(huì)難得,讓我受益匪淺,幾位專家老師的精彩講解如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的`心田,對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。這次給我們培訓(xùn)的專家都是來(lái)自鄭州市幾所著名小學(xué)的一線教師,他們以自己在教學(xué)中的豐富經(jīng)驗(yàn)結(jié)合農(nóng)村實(shí)際從“閱讀教學(xué)”和“習(xí)作教學(xué)”兩個(gè)方面對(duì)在座的教師進(jìn)行諄諄教導(dǎo)。在這兩天的學(xué)習(xí)中,我感受最深的是鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校的馮宇老師講的《經(jīng)典繪本閱讀為學(xué)生打開一扇窗》,以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)進(jìn)行的回顧和總結(jié),感悟如下:

通過(guò)馮宇老師的講解,我了解到繪本是圖文結(jié)合的一種復(fù)合文本,栩栩如生的圖畫是它的亮點(diǎn)。一本繪本至少包含三種故事:文字講的故事、圖畫呈現(xiàn)的故事,以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事。在開展班級(jí)讀書會(huì)進(jìn)行繪本閱讀時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮圖畫的作用,引導(dǎo)兒童閱讀圖畫,既可幫助兒童理解繪本內(nèi)容,也可發(fā)展兒童的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。與此同時(shí),還應(yīng)利用繪本簡(jiǎn)明而優(yōu)美的文字,品味語(yǔ)言、想象情節(jié)、聯(lián)系生活、體驗(yàn)情感,發(fā)揮繪本中文字的作用,使繪本閱讀成為兒童快樂(lè)生活的一部分。

繪本的語(yǔ)言具有形象性、重復(fù)性及簡(jiǎn)潔性。首先,教師可以通過(guò)自己聲情并茂的朗讀,帶領(lǐng)學(xué)生感悟文字的形象性。在朗讀中,注意語(yǔ)速要慢,給予學(xué)生想象的時(shí)間,使故事內(nèi)容在兒童腦海中形成一幅畫,并與繪本上的圖畫相互碰撞,相互補(bǔ)充。繪本的語(yǔ)言還經(jīng)常反復(fù)。教師可以利用這種語(yǔ)言現(xiàn)象,先由教師示范朗讀,逐步引導(dǎo)學(xué)生和教師共讀,感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。

《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)充滿了愛(ài)的氣氛和童趣的故事,通過(guò)大兔子和小兔子的對(duì)話揭示了愛(ài)是需要表達(dá)的這樣一個(gè)道理。大兔子的語(yǔ)言一直和小兔子一樣,相同的話,出自不同的人物,展示了大兔子的一片童心,同時(shí)構(gòu)成了文本語(yǔ)言的節(jié)奏美。教師先自己讀小兔子對(duì)媽媽說(shuō)的話——“我愛(ài)你有這么多!”看圖后,師生共同讀兔媽媽的話——“我愛(ài)你有這么多?!痹诖嘶A(chǔ)上,教師范讀第二段小兔子的話:“我的手舉得有多高就有多愛(ài)你!”讓學(xué)生單獨(dú)讀兔媽媽的話:“我的手舉得有多高就有多愛(ài)你!”通過(guò)聽老師讀,和老師共讀以及自己讀等多種朗讀方式,幫助學(xué)生感受語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。

《爺爺一定有辦法》是一個(gè)非常有趣的故事。故事一直圍繞著“小毯子”的變化,不斷地制造懸念。教師可以選擇其中的一次變化,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,畫面內(nèi)容想象,從而感受爺爺?shù)男撵`手巧。當(dāng)約瑟的小背心變得又破又舊后,他向爺爺提出幫助的時(shí)候,爺爺將布喀哧喀哧地裁剪起來(lái),并說(shuō)“這塊料子還夠做——”,讓學(xué)生想象這小毯子在爺爺手中會(huì)變成什么。在學(xué)生充分想象后,共同朗讀“一件奇妙的外套”。還可以想象,媽媽、鄰居、同伴看到他穿上這外套后,會(huì)說(shuō)些什么。適度的情節(jié)推想,可以讓學(xué)生獲得閱讀和創(chuàng)造的愉悅。

兒童的生活充滿了童年特有的樂(lè)趣?!稜敔斠欢ㄓ修k法》就是一個(gè)典型記錄的兒童生活習(xí)慣的故事?;貞浲辏S多孩子都會(huì)一種癖好,那就是伴隨著長(zhǎng)大的玩具、衣物中總有一樣,要隨時(shí)帶著,不管是睡覺(jué)、活動(dòng),甚至是上廁所。雖然這件物品變得老舊了,但是在孩子看來(lái)就是至寶?!稜敔斠欢ㄓ修k法》的主人公約瑟的寶貝,就是出生時(shí)爺爺為他縫的小毯子。當(dāng)教師朗讀到這部分內(nèi)容的時(shí)候,充分依據(jù)學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn),提出“你小時(shí)候也有最喜歡的東西嗎?”聯(lián)系生活實(shí)際,激起學(xué)生與繪本的共鳴。

情感是人格中最重要的因素,它決定了一個(gè)人的生命質(zhì)量。特別是剛?cè)雽W(xué)的兒童,正處于關(guān)鍵生長(zhǎng)期,他們所接觸的東西,直接影響著將來(lái)的發(fā)展。繪本通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣、感人的故事,向兒童展現(xiàn)了人類美好、純潔的感情。閱讀繪本,兒童體驗(yàn)了各種情感,并慢慢成為一個(gè)充滿愛(ài)心的人。

以前總以為繪本只不過(guò)是給小孩子看的圖畫書而已,通過(guò)馮老師的講解我才知道原來(lái)小小的繪本竟能在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮如此大的作用,希望有機(jī)會(huì)自己也能和學(xué)生在課堂上讀一讀繪本!

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇四

20xx年10月7日17日,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃(20xx)中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)高中語(yǔ)文班的研修活動(dòng)。這次國(guó)培活動(dòng),人大附中從文學(xué)的素養(yǎng)、老師的專業(yè)成長(zhǎng)、語(yǔ)文課堂教學(xué)、語(yǔ)文課外活動(dòng)、學(xué)生管理等多個(gè)角度,聘請(qǐng)著名專家、學(xué)者以及專家型的老師給我們進(jìn)行了盡心盡意的培訓(xùn),讓我每天都處于感動(dòng)與感激之中,受益匪淺,感觸良多。我相信本次培訓(xùn)將可能影響我一生的專業(yè)發(fā)展與人生態(tài)度。現(xiàn)簡(jiǎn)要小結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲與體會(huì):

“老師的高度,決定著教學(xué)的高度”,這是翟小寧校長(zhǎng)對(duì)我們所講的話,這句話一下子就震撼了我,是的,教學(xué)改革,最主要、最關(guān)鍵的是老師,夏尊說(shuō)李叔同:“李先生教圖畫、音樂(lè),學(xué)生對(duì)圖畫、音樂(lè)看得比國(guó)文、數(shù)學(xué)更重要,這是有人格作背景的緣故。因?yàn)樗脑?shī)文比國(guó)文先生更好,他的書法比習(xí)字先生更好……這就好比一尊佛像,有后光,故能令人敬仰?!?/p>

周建華校長(zhǎng)是人大附中一位研究型的教授校長(zhǎng),他在講座中說(shuō)老師的成長(zhǎng)歷程分為三個(gè)階段:第一階段是“新手教師”階段,自己做不好自己的事情,需要模仿同行,這模仿就是他的第一次成長(zhǎng);第二階段是“骨干教師”階段,自己能做好自己的事情,不需要?jiǎng)e人幫助,但也幫不了別人,他需要反思與專家的引領(lǐng),這反思與引領(lǐng)就是他的`第二次成長(zhǎng);第三個(gè)階段是“專家教師”階段,自己能做好自己的事情,還能幫助別人,指導(dǎo)別人,并讓自己進(jìn)步。

周校長(zhǎng)講到老師做課堂研究時(shí)要完成三步:一是走進(jìn)“課堂”做研究以“課堂”觀察為出發(fā)點(diǎn);二是走出“課堂”講故事敘事反饋,共同面對(duì)教學(xué);三是依托“課堂”寫案例專業(yè)寫作,實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論概括。

周校長(zhǎng)的課堂教學(xué)量化分析方法,目的是要讓老師明白課堂教學(xué)高效的標(biāo)準(zhǔn),讓老師懂得課堂提問(wèn)的質(zhì)量,讓老師懂得課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而讓我們帶領(lǐng)著我們的同事們一起走向課改的路程,最終大家都走向?qū)<倚偷睦蠋煛?/p>

程翔校長(zhǎng)的講座在講到老師的專業(yè)發(fā)展歷程時(shí),提到老師的成功有三種類型:一是理論型的,一是實(shí)踐型的,一是科研型的。對(duì)于一般老師而言,能成為實(shí)踐型的老師是最實(shí)在的,也是最容易達(dá)到的目標(biāo)。而成為實(shí)踐型成功的老師,主要做三個(gè)方面的工作:一是積累自己的課堂作品,二是進(jìn)行精品模塊的建設(shè),三是努力開發(fā)自己擅長(zhǎng)的校本選修課程。

而我們老師只要在每個(gè)學(xué)期好好準(zhǔn)備一節(jié)課的課堂作品,讓它成為精品,能體現(xiàn)出老師對(duì)文本準(zhǔn)確而深刻的把握,能體現(xiàn)出老師的精心設(shè)計(jì),能包含老師的情感投入。長(zhǎng)年積累下來(lái),匯聚在一起,隨時(shí)隨地都可拿出幾十節(jié)課成功地教出來(lái),那一定就會(huì)成為名師。原來(lái)成為名師,就這么簡(jiǎn)單。

可親可敬可慕的鄭國(guó)民老師在講座中,給我們描繪出了語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建形式:

第一步,初讀課文,學(xué)生整體感知,解決生字詞,交流個(gè)人第一印象;第二步,再讀課文,學(xué)生摘錄、積累、分享自己最喜歡的詞、句、段落,并闡述喜歡之因;第三步,三讀課文,讓學(xué)生提出問(wèn)題,老師從中選出二三個(gè)典型問(wèn)題進(jìn)生討論交流;第四步,四讀課文,老師提供名家的解讀資料,再讓學(xué)生談?wù)勑碌恼J(rèn)識(shí)與感受。

而后的劉宇新教授特別提倡了“專題式教學(xué)”,要求:

(一)打破“必修”思維,學(xué)會(huì)“用教材”,有效采用“專題式整合”選修。

我們從現(xiàn)有的選修教材中開發(fā)確立供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)專題,讓學(xué)生在現(xiàn)有教材內(nèi),實(shí)現(xiàn)“專題選修”;在專題選修的基礎(chǔ)上,再去開發(fā)適合本校學(xué)生的選修課程,力爭(zhēng)使我們的選修課堂做到連點(diǎn)成線、織線成面、組面成體。例如,人教版選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》“詩(shī)歌之部”立足于古代詩(shī)歌的鑒賞,分別從“以意逆志,知人論世”(探究詩(shī)歌的旨意)、“置身詩(shī)境,緣景明情”(把握詩(shī)歌的意境)、“因聲求氣,吟詠詩(shī)韻”(體會(huì)詩(shī)歌的聲韻)三個(gè)專題入手,在教學(xué)時(shí)我們可以打破這一課程框架,在原有專題的基礎(chǔ)上,重新組織內(nèi)容,再開發(fā)出一些專題,以滿足學(xué)生的選擇需求。通過(guò)“專題整合”的方式,我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了靈活地選擇。這樣的方式讓我們的學(xué)生不再是被動(dòng)的“等待”“接受”,而是充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,積極參與,在這樣的訓(xùn)練下,學(xué)生的探究能力得以提高,課堂氛圍也由“一潭死水”變?yōu)榱恕耙怀卮核薄?/p>

(二)“專題選修”聯(lián)系“必修”,法乎其上,得乎其中“基礎(chǔ)”與“發(fā)展”共進(jìn)退。

“專題式教學(xué)”在確立專題的時(shí)候,必須處理好“基礎(chǔ)”與“發(fā)展”的關(guān)系。具體一點(diǎn)說(shuō),就是教材在確立每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),選擇每課文時(shí),都是經(jīng)過(guò)一番精心選擇和深思熟慮才做出的,從這個(gè)意義上講,教材是“集大成者”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,如果不重視對(duì)教材的研究和利用,輕易遠(yuǎn)離或者拋棄教材,另起爐灶,我們往往容易“出力不討好”,走了一大圈彎路回來(lái),發(fā)現(xiàn)還是“這里的青草更肥美”。因此在實(shí)踐教學(xué)中,我們要做到在“選修”中聯(lián)系“必修”,在“共同”中促進(jìn)“發(fā)展”。“專題式整合”對(duì)全新的語(yǔ)文選修教學(xué)來(lái)說(shuō),是值得重視和借鑒的。它可以避免把選修教學(xué)混同為必修教學(xué),教學(xué)專題也會(huì)是在正視學(xué)生的知識(shí)能力水平下,不盲目攀高而設(shè)計(jì)出來(lái)的一些適宜的內(nèi)容,它將體現(xiàn)過(guò)程的細(xì)嚼慢咽,而非追求數(shù)量的囫圇吞棗。

無(wú)論是鄭教授的高效課堂的構(gòu)建,還是劉宇新教授的“專題式教學(xué)”,無(wú)論是程翔老師、陳蓮春老師的立體作文寫作策略的建構(gòu),還是廖昌燕老師的“文言文專題”教學(xué),無(wú)論是佟世祥老師的《記念劉和君》專題教學(xué),還是王艷老師《生命的放逐,詩(shī)意的突圍》專題教學(xué),都體現(xiàn)出來(lái)“教”的關(guān)鍵是“聽”,“學(xué)”的關(guān)鍵是“說(shuō)”,而我們老師的作用僅在于:一是發(fā)現(xiàn)并提出學(xué)生忽視或沒(méi)認(rèn)識(shí)到的但對(duì)文章的理解又極其重要的問(wèn)題,二是為學(xué)生提供相關(guān)名家的解讀資料,供學(xué)生參考,讓學(xué)生的理解又上一個(gè)新的臺(tái)階。

民進(jìn)中央副主席朱永新教授的講座,真是“同樣的精彩,不一樣的感受”。朱教授給我們描繪出了一幅全民閱讀的美好情景,給我們描繪出了一幅書香校園所形成的美好畫卷。他給我們介紹了他的“新教育實(shí)驗(yàn)”,它是一個(gè)以老師發(fā)展為起點(diǎn),以六大行動(dòng)為路徑,以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。是一種心靈的教育,是一種閱讀教育。

翟小寧校長(zhǎng)與申怡老師的報(bào)告,要我們發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì),給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)深厚的學(xué)校文化場(chǎng):

首先,要重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的涵養(yǎng),讓學(xué)生多讀書,讀好書,讀《論語(yǔ)》,讀整本的書,在品味中重塑優(yōu)良道義,培養(yǎng)學(xué)生悲憫情懷,享受情調(diào)生活。

然后,尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,開設(shè)選修課程,設(shè)計(jì)與開展高品位的學(xué)生文化活動(dòng),打造高水平的文化社團(tuán),朗誦詩(shī)歌,創(chuàng)作詩(shī)歌,開展文化行,讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)文化中去,我們要讓學(xué)生明白從哪個(gè)方向努力,勇敢去追求自己的心靈與直覺(jué)。

白遼玲老師為我們具體展示了“《論語(yǔ)》專題研讀課的開設(shè)”,告訴了我們這次專題研讀課共分了三個(gè)專題:一是仁者重德,仁者愛(ài)人;二是修身崇德,涵養(yǎng)品格;三是德侔天地,道冠古今。讓學(xué)生從自主閱讀研讀材料、翻譯、寫心得,到分小組研讀,精讀、質(zhì)疑、探討,再到班級(jí)研讀展示,寫出心得,全班交流。這種設(shè)計(jì)安排讓我們明白了課外是如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著經(jīng)典的閱讀,如何去讀一整本的書,具體實(shí)際,可操作性強(qiáng)。

北京四中學(xué)校處處洋溢著文化的氣息,那走廊石柱上的碑刻,那教室門口的對(duì)聯(lián),那小水流邊的漱石亭……學(xué)校所開展的“雙課堂”教學(xué)模式,學(xué)校所開設(shè)的人文教育實(shí)驗(yàn)班、人文游學(xué)的活動(dòng)形式,學(xué)校所進(jìn)行的文化專題學(xué)習(xí)活動(dòng)以及學(xué)校校刊的創(chuàng)辦。

只有讓學(xué)生讀書,懂得了文化,他們就不會(huì)再覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)味只有累,而且積累深厚了,學(xué)習(xí)考試起來(lái)才能更輕松,不出高分也是不可能的。涵養(yǎng)心靈出成績(jī)是一定的!這是新的課改精神!

閱讀是改變一個(gè)國(guó)家民族素質(zhì)的重要手段,因?yàn)橐粋€(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平,一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,一個(gè)書香充盈的城市必然是美麗的城市,如果沒(méi)有老師的閱讀,就沒(méi)有老師的真正意義上的成長(zhǎng)與發(fā)展,閱讀經(jīng)典,與過(guò)去的教育家對(duì)話是老師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。可見(jiàn)閱讀對(duì)個(gè)人、學(xué)校、民族、國(guó)家、社會(huì)有著多么偉大的意義。

人大附中劉彭芝校長(zhǎng)的報(bào)告,讓我得到了感動(dòng),心中充滿了感激!

我感動(dòng)于劉校長(zhǎng)以天下為己任,立志辦好教育,為國(guó)家培養(yǎng)一流頂級(jí)人才,創(chuàng)造了適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育,創(chuàng)造了適合每個(gè)教職員工發(fā)展的教育。你讓我想起了蔡元培先生,“有教無(wú)類”。

我感激于劉校長(zhǎng)為社會(huì)所做貢獻(xiàn),既真正的幫助薄弱學(xué)校,又承擔(dān)國(guó)家教育部各類教育培訓(xùn),讓人大附中的精神傳遍全球,讓人大附中的經(jīng)驗(yàn)傳揚(yáng)神州。有了劉校長(zhǎng)這份貢獻(xiàn),我才有了這次機(jī)會(huì),有了這次聆聽大師教育的機(jī)會(huì),才有了我以后人生奮斗的方向及為教育奉獻(xiàn)終生的決心。

于樹泉老師的“云飛”故事,高三短短一年,云飛同學(xué)就歷經(jīng)了“成績(jī)下滑,沉重打擊”“施以援手,調(diào)整睡眼眠”“會(huì)考臨近,舊病復(fù)發(fā)”“心理調(diào)適,暫得平復(fù)”“時(shí)隔兩月,再度復(fù)發(fā)”“送書贈(zèng)言,重解危機(jī)”“高考逼近,精神崩潰”“遠(yuǎn)足談云,志在拯救”“峰回路轉(zhuǎn),奇跡發(fā)生”“順利高考,家長(zhǎng)致謝”,若沒(méi)有于樹泉老師的“愛(ài)與尊重”,云飛同學(xué)何來(lái)成功,云飛同學(xué)家庭何來(lái)奇跡,奇跡是人創(chuàng)造的,只要我們能真心地“愛(ài)與尊重”每一位同學(xué),我們真的就能達(dá)到“有教無(wú)類”,我們真的就能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)教育的奇跡。

本次國(guó)培收獲豐富,感謝人大附中領(lǐng)導(dǎo)與老師的精心安排與精彩奉獻(xiàn),感謝一流大師的傾囊相授與專業(yè)引領(lǐng),感謝學(xué)員們的精彩互動(dòng)與團(tuán)結(jié)合作。

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇五

“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)猶如清風(fēng)活水,給我注入了新的活力,也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的時(shí)機(jī),為我們教師的成長(zhǎng)提供了一條新路徑。

這次學(xué)習(xí),對(duì)我們教師的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和教育教研的蓬勃開展,我們是推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力,成為提高自己教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí),讓我想了很多,也思考了很多。學(xué)習(xí)中,我有以下心得體會(huì):

1、要刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。認(rèn)真鉆研教材,寫好每一課教案,上好每一堂課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,不斷反思自己的課堂,找出不足加以改進(jìn)。

2、在新課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同事們學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。

3、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的`各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力,并學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇六

教育部“xx國(guó)培計(jì)劃——中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”于12月20日至29日在廣西師范大學(xué)舉辦,由廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院承辦。我有幸參加了這次的國(guó)培計(jì)劃骨干教師培訓(xùn),成為了國(guó)培小數(shù)班的一員。能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,我深感自豪和榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!

廣西師范大學(xué)非常重視這次培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境,成立包括吳剛平、王枬、高金嶺、孫杰遠(yuǎn)、陳時(shí)見(jiàn)、王尚志、熊宜勤等知名專家、教授在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),選定豐富的形式多樣的培訓(xùn)內(nèi)容,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,有外地專家和地方專家相結(jié)合進(jìn)行的專題講座。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深剩在這10天的學(xué)習(xí)中,我時(shí)常被各位專家及教師深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服。希望自己能加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐和反思,讓我的孩子們能夠更多的感受到數(shù)學(xué)的精彩和成功的喜悅!

這次培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們來(lái)自四面八方的老師能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲很多,眼界開闊了,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。此次培訓(xùn)安排了9場(chǎng)專題講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,拓展了我們的視界,提升了我們的認(rèn)識(shí)。

特別是12月24日下午廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院熊宜勤教授給我們作了《課堂觀察與聽課評(píng)課》專題報(bào)告,熊教授的報(bào)告給我的觸動(dòng)非常大。

我從第一天走上講臺(tái)做老師開始,就一直在不斷地參與聽課評(píng)課活動(dòng)。但是往往去聽課的目的卻并不明確,甚至很多時(shí)候是為了完成任務(wù),完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù),完成教研組長(zhǎng)的任務(wù)而去聽課的,而很少想到“我在他人的課堂中學(xué)到了什么、得到了什么?”在評(píng)課的時(shí)候,往往是三、五分,講講幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),講講幾點(diǎn)缺點(diǎn),就算完了。我們也感受到了這樣的聽課、評(píng)課活動(dòng),不管對(duì)于上課的老師還是聽課的老師,都起不到什么促進(jìn)作用,有時(shí)候甚至是一種形式,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān)。但是卻找不到什么更好的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

聽了熊老師的報(bào)告以后,我明白了怎樣的聽課、評(píng)課才是有效的,有用的。我們?nèi)ヂ犝n,要有明確的目的,不是去批判上課人的缺點(diǎn),而是去學(xué)習(xí)他人的課堂經(jīng)驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)他人課堂上那些對(duì)自己有幫助的優(yōu)點(diǎn);去探索與學(xué)習(xí)上課人取得課堂優(yōu)點(diǎn)的原因,通過(guò)對(duì)上課人取得課堂優(yōu)點(diǎn)原因的移植,來(lái)優(yōu)化和改造自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與情境,從而讓自己的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)更多而缺點(diǎn)更少。在實(shí)施新課程的今天,人們對(duì)課堂教學(xué)有了空前的重視,人們對(duì)一堂好課的評(píng)價(jià)有教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)手段的先進(jìn)性等因素,從這些方面我們可以看出更多的是關(guān)注教師如何教。其實(shí),教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生相互作用的過(guò)程,教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”,教師教得怎樣,最終是看學(xué)生學(xué)得怎樣,學(xué)生是否積極參與是衡量課堂有效的一面鏡子。

12月25日上午,我們國(guó)培小數(shù)班在xx市桂嶺小學(xué)組織了一次關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀察活動(dòng)。在這次觀察活動(dòng)中,我?guī)е鞔_的目的,把關(guān)注的視角對(duì)準(zhǔn)了學(xué)生的課堂參與度,觀察學(xué)生是如何學(xué)的。這次的聽課活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己的聽課感受開始與以往有點(diǎn)點(diǎn)的不同。在觀察中我發(fā)現(xiàn)課始學(xué)生的參與度比較高,這與學(xué)生上課的注意力有關(guān),年級(jí)越低越是如此,所以在課堂教學(xué)中一定要抓住最佳時(shí)段展開教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)上宜緊湊、不拖沓。另外,學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)參與度都很高,這說(shuō)明在課堂中重視練習(xí)是實(shí)施有效教學(xué)的一個(gè)重要因素。

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇七

一個(gè)多月的國(guó)培學(xué)習(xí)即將結(jié)束,使我不僅在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上也得到了革新,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。

結(jié)合專家的講座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)我認(rèn)真聆聽了專家的講座,鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。

專題一《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》及專題四《教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》使我獲益匪淺,為我指明了教學(xué)的方向,使我的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。通過(guò)學(xué)習(xí),明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。

讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用畫筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求,營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課。

在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

我想說(shuō):做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。

過(guò)去的美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)模式常常是以“師”為中心,按照常規(guī)的教學(xué)模式一步一步的教給學(xué)生,學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得不到發(fā)揮。而新教材擴(kuò)展了美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,注重與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活以及未來(lái)發(fā)展的密切聯(lián)系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念,倡導(dǎo)多樣化的自主參與、樂(lè)于探究,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能,情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

國(guó)培學(xué)習(xí)讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。俗話說(shuō)的好想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,今后我要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇八

近日,我作為一名園長(zhǎng)有幸參加了國(guó)培課程,這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這個(gè)短短的時(shí)間里,我不僅收獲了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),更深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教育管理領(lǐng)域的不足之處。接下來(lái),我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)分享我在國(guó)培課程中的心得體會(huì)。

首先,在國(guó)培課程中,我充分體會(huì)到了教育管理的重要性以及自己在這方面的欠缺。作為一個(gè)園長(zhǎng),不僅需要具備優(yōu)秀的教育理念和教學(xué)能力,還需要具備較高的管理水平。在國(guó)培課程中,我了解到了各種先進(jìn)的管理方法和理念,如團(tuán)隊(duì)管理、員工激勵(lì)、決策制定等。這些知識(shí)不僅讓我眼界大開,也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教育管理方面的不足之處。我要立即通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升自己的管理水平,為學(xué)校的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

其次,國(guó)培課程對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。在這次培訓(xùn)中,我與來(lái)自各地的園長(zhǎng)進(jìn)行了深入交流與互動(dòng),共同探討了教育管理的技巧和經(jīng)驗(yàn)。這不僅讓我學(xué)到了很多新的理念和方法,也拓寬了我的眼界,提高了我的綜合素質(zhì)。同時(shí),通過(guò)與其他園長(zhǎng)的交流,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并意識(shí)到了自己需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。我將把這次培訓(xùn)中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中,努力成為一個(gè)更好的園長(zhǎng)。

第三,國(guó)培課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名園長(zhǎng),建立良好的師生關(guān)系的重要性。在課程中,我們學(xué)習(xí)到了教育管理中關(guān)于師生關(guān)系的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我意識(shí)到,只有與教師建立起良好的師生關(guān)系,才能營(yíng)造出一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,我要加強(qiáng)與教師的溝通和交流,尊重他們的意見(jiàn)和需求,建立起一種互信、互助的關(guān)系,共同為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第四,國(guó)培課程讓我深入了解了教育管理中的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力。在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了與團(tuán)隊(duì)成員合作、協(xié)調(diào)和激勵(lì)的方法和技巧。團(tuán)隊(duì)合作是教育管理中非常重要的一環(huán),只有建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì),才能高效地完成各項(xiàng)工作。同時(shí),一個(gè)園長(zhǎng)要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)力,能夠凝聚團(tuán)隊(duì)成員,推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力的重要性,我將運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)打造學(xué)校的團(tuán)隊(duì),推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

最后,國(guó)培課程讓我意識(shí)到了自己在教育管理中的責(zé)任和使命。作為一名園長(zhǎng),我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。在這個(gè)過(guò)程中,我們要有正確的教育理念和教學(xué)能力,同時(shí)也要有高尚的師德和敬業(yè)精神。通過(guò)國(guó)培課程,我更加明確了自己的責(zé)任和使命,我將全身心地投入到學(xué)校的工作中,努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

總之,我參加國(guó)培課程的經(jīng)歷是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我受益匪淺。通過(guò)這次課程,我不僅對(duì)教育管理有了更深入的認(rèn)識(shí),也找到了自己在這方面的不足之處,并意識(shí)到了自己需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。我要立即投入到實(shí)際工作中,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),改進(jìn)學(xué)校的管理水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信,通過(guò)我的不懈努力,學(xué)校一定能夠取得更大的發(fā)展。

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇九

20xx年3月8日至3月28日期間,我有幸參加了在揚(yáng)州大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了歷史文化底蘊(yùn)的重要性、明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、提高了專業(yè)理論水平。20天的培訓(xùn),接受了專家、教授的33堂講座,聽了1節(jié)示范課、4節(jié)同課異構(gòu),共120個(gè)學(xué)時(shí),不但使我提高了認(rèn)識(shí),而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。下面對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下:

一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、培訓(xùn)提高了我的思想認(rèn)識(shí)和改革意識(shí)。

班級(jí)學(xué)員間討論、合作式探究互動(dòng)等,讓我們培訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。讓我對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考,通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段。

三、這次培訓(xùn)精心組織、科學(xué)管理、合理安排,收獲頗豐。

1、提高教育思想,開闊改革視野。

在聽課中,授課專家有新課標(biāo)的修訂者、教學(xué)課本的編寫者,教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物,他們各具特色,見(jiàn)解獨(dú)到。身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì):刻苦鉆研、學(xué)識(shí)淵博、思想開放,實(shí)事求是,對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。

2、做一個(gè)講真話的歷史教師。

用思想點(diǎn)亮課堂,做一個(gè)講真話的歷史教師。所有專家的講座,都體現(xiàn)一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。論從史出,真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),盡可能地搜集史料,復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而,教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性,應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)學(xué)生看到社會(huì)光明的一面。

3、做一個(gè)終生學(xué)習(xí)的歷史教師。

“百年大計(jì),教育為本”;“教育大計(jì),教師為本?!弊鳛橐幻麣v史教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,適應(yīng)改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)、人文素養(yǎng)。制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案發(fā)展自己:立德、立行、立言。

4、做一個(gè)開放性、研究型的教師。

做一個(gè)開放型的、研究型的教師。教師要快速成長(zhǎng),必須開放自。

己。海納百川,有容乃大。通過(guò)這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地的骨干教師、名師,相信這將為參訓(xùn)成員帶來(lái)強(qiáng)大的優(yōu)化資源,今后的工作中學(xué)員間一定要利用這個(gè)平臺(tái),交流學(xué)習(xí),不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師,甚至是名師。雖然學(xué)習(xí)結(jié)束了,我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究,深入思想,提升能力。

5、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。

在培訓(xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)也敢于創(chuàng)新??梢哉f(shuō),是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。

6、以課例研究為載體,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

培訓(xùn)過(guò)程中每一位專家都付出了艱辛的努力,一次次的課例視頻講座,我們都有很大的收獲。一次次的課后交流,我們思想碰撞出的火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。短短20天的學(xué)習(xí)時(shí)間,大家共同的心聲產(chǎn)生了共鳴:收獲多多,感悟多多,每一天都與精彩相伴,每一刻都與精彩相約,每一秒都與精彩共舞!一路走來(lái)我們看到了學(xué)員們勤勉踏實(shí),滿腔熱情。通過(guò)這次“國(guó)培”學(xué)習(xí),使我走上了初中歷史教改路上的又一個(gè)起點(diǎn),我將迎著教改的春風(fēng)奔向教改的陽(yáng)光大道。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理論的引領(lǐng)下,不斷反思,調(diào)整我的教育觀。今后我要努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇十

能有幸參加這次國(guó)培教育,使我深深地感覺(jué)到學(xué)問(wèn)的博大精深,也使我在美術(shù)教學(xué)的道路上又邁進(jìn)了一大步,從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),使我認(rèn)清了思路,學(xué)到了很多新的教學(xué)理念,將使我在以后的教學(xué)中受益終生。

聽了各位老師的講解,頓覺(jué)茅塞頓開,在以往的教學(xué)中雖也緊跟新課標(biāo)得步伐,但在對(duì)一些概念的理解中還存在偏差,使自己在教學(xué)中走進(jìn)了很多誤區(qū),通過(guò)和各位老師的交流覺(jué)得自己在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)上做的還不夠。

在以后的教學(xué)中,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是應(yīng)該多注意的:

一、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造有利于能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù),讓美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而視為一種文化學(xué)習(xí)。在課堂中創(chuàng)設(shè)多元化的情感空間,使能力的形成融匯于統(tǒng)一的整體布局中,才會(huì)使學(xué)生在充滿情感、美感和想象的教學(xué)情境中不斷體驗(yàn),從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、圍繞問(wèn)題,以學(xué)為主以教為輔,以教師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的多方向發(fā)展思維。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上,要多于日常生活相聯(lián)系,力求有實(shí)用價(jià)值,具有開放性,以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的追問(wèn)解答中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、圍繞活動(dòng),讓學(xué)生在自主、合作中交流。讓學(xué)生們親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究與感悟過(guò)程的課堂,多帶學(xué)生參與實(shí)踐,動(dòng)手做一做或出去寫生,親自探索大自然的奧秘,體驗(yàn)生活的美,這也是“綜合探索”的課程要求。這樣孩子們?cè)诨顒?dòng)中去探索,發(fā)掘,主動(dòng)參與,使美術(shù)課充滿生機(jī)與活力。

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇十一

平定縣槐樹鋪中學(xué) 董海昌 金秋十月,桃李芳菲,在這收獲的季節(jié)里,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?!坝癫蛔?,不成器。人不學(xué),不知禮?!边@次培訓(xùn)收獲最大的是教授、優(yōu)秀教師們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。初中語(yǔ)文課堂應(yīng)遵循的原則是什么?怎么樣落實(shí)?如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),過(guò)程及結(jié)果?如何用觀察的方法評(píng)價(jià)課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)學(xué)生的原則是什么,如何進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)?如何進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)?初中教學(xué)的重點(diǎn)是什么,如何設(shè)計(jì)活動(dòng)……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

其次,如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“大餐”!

第三,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,以學(xué)生為主體,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重情感方法的滲透,讓學(xué)生在交流、溝通、合作、探究的過(guò)程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

有方法和思維,同時(shí)也有價(jià)值觀、世界觀以及做人的道理。 三要學(xué)習(xí)名家的優(yōu)秀課例,教學(xué)設(shè)計(jì)等。我們每個(gè)人的思維是有限的,閉門造車的備課室無(wú)效的。應(yīng)該學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,搜集大量的優(yōu)秀課例,教學(xué)設(shè)計(jì),看過(guò)之后學(xué)會(huì)有選擇的應(yīng)用到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。著名教育家于漪的三次備課大家都聽過(guò)吧!其中第二次備課即廣泛收集各種參考文獻(xiàn),看看名師、教育專家是如何授課和對(duì)教材進(jìn)行分析的,同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題:哪些問(wèn)題參考書上想到了,我也想到了;哪些問(wèn)題參考書上想到了,我沒(méi)有想到;哪些問(wèn)題我想到了,參考書上沒(méi)有想到。這樣把前人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)為我所用,避免自己走彎路。四要寫好導(dǎo)學(xué)案。注意要寫周到的、有用的詳案——特別是引入、承轉(zhuǎn)、重難點(diǎn)的突破、板書的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置及處理、學(xué)法的指導(dǎo)等都要完善。尤其要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)策略是如何指導(dǎo)的。 通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇十二

金秋十月,桃李芳菲,在這收獲的季節(jié)里,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?!坝癫蛔?,不成器。人不學(xué),不知禮?!边@次培訓(xùn)收獲最大的是教授、優(yōu)秀教師們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。初中語(yǔ)文課堂應(yīng)遵循的原則是什么?怎么樣落實(shí)?如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),過(guò)程及結(jié)果?如何用觀察的方法評(píng)價(jià)課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)學(xué)生的原則是什么,如何進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)?如何進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)?初中教學(xué)的重點(diǎn)是什么,如何設(shè)計(jì)活動(dòng)……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

其次,如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“大餐”!

第三,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,以學(xué)生為主體,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重情感方法的滲透,讓學(xué)生在交流、溝通、合作、探究的過(guò)程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

今后我要從以下幾個(gè)方面著眼:

一是認(rèn)真讀原文。首先結(jié)合課標(biāo)及練習(xí)仔細(xì)通讀兩三遍教材甚至比這還要多的讀。通過(guò)反復(fù)通讀教材,吃透教材的編寫意圖,深入地研究教材中基礎(chǔ)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,以及它們?cè)诮滩哪酥两窈髮W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)中的地位和作用,對(duì)重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)的篇章、段落、句子、詞語(yǔ)等,教師都應(yīng)深記心中,做到心中有“書”。為后面的教學(xué)設(shè)計(jì)做好鋪墊。設(shè)想如果沒(méi)有老師深入的讀文,沒(méi)有老師的動(dòng)情體驗(yàn)又如何能把學(xué)生帶入那時(shí)那境呢?二要思考設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容及思路。思考教材,明確知識(shí)積累點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)和思想滲透點(diǎn)。分析每篇教材一般可分為五步:

(—)從字詞句入手,把握思想內(nèi)容,確定中心;

(二)理清課文的行文線索;

(三)抓住課文的語(yǔ)言特色;

(四)讀出課文的思想感情;

(五)做好課后練習(xí)答案。

通過(guò)以上的分析鉆研,明確憑借教材讓學(xué)生獲得哪些知識(shí),包括語(yǔ)文知識(shí)和其它知識(shí),即知識(shí)積累點(diǎn);要弄清憑借教材培養(yǎng)學(xué)生哪些語(yǔ)文能力和良好習(xí)慣,掌握哪些學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行哪些思想品德教育,即能力訓(xùn)練點(diǎn)和思想滲透點(diǎn)。但是,需要注意的是這里要有取舍,一節(jié)課時(shí)間有限,我們不可能面面俱到,要學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)放棄。然后確定本課教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn),明確課堂方向。然后根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn),妥善安排,設(shè)計(jì)“三法”。教師要根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),縝密地考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織、課程結(jié)構(gòu)的安排,設(shè)計(jì)出以教師為主導(dǎo)的教法,以學(xué)生為主體的學(xué)法,以培養(yǎng)能力為主線的練法。需要注意的是:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,充分認(rèn)識(shí)到以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的首要目標(biāo)。一切目標(biāo),重難點(diǎn)的制定都該從學(xué)生的角度出發(fā),否則則是無(wú)效備課教的本質(zhì)在于引導(dǎo),其特點(diǎn)是含而不露,指而不明,開而不達(dá),引而不發(fā);引導(dǎo)可以是一種啟迪,也可以是一種激勵(lì);引導(dǎo)的內(nèi)容既有方法和思維,同時(shí)也有價(jià)值觀、世界觀以及做人的道理。

三要學(xué)習(xí)名家的優(yōu)秀課例,教學(xué)設(shè)計(jì)等。我們每個(gè)人的思維是有限的,閉門造車的備課室無(wú)效的。應(yīng)該學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,搜集大量的優(yōu)秀課例,教學(xué)設(shè)計(jì),看過(guò)之后學(xué)會(huì)有選擇的應(yīng)用到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。著名教育家于漪的三次備課大家都聽過(guò)吧!其中第二次備課即廣泛收集各種參考文獻(xiàn),看看名師、教育專家是如何授課和對(duì)教材進(jìn)行分析的,同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題:哪些問(wèn)題參考書上想到了,我也想到了;哪些問(wèn)題參考書上想到了,我沒(méi)有想到;哪些問(wèn)題我想到了,參考書上沒(méi)有想到。這樣把前人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)為我所用,避免自己走彎路。四要寫好導(dǎo)學(xué)案。注意要寫周到的、有用的詳案——特別是引入、承轉(zhuǎn)、重難點(diǎn)的突破、板書的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置及處理、學(xué)法的指導(dǎo)等都要完善。尤其要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)策略是如何指導(dǎo)的。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇十三

當(dāng)今是教師培訓(xùn)最好的時(shí)代。對(duì)教師而言,“國(guó)培”不僅是好事,更是幸事。扎實(shí)的課程內(nèi)容,為全國(guó)教師奉上了一道精美的成長(zhǎng)大餐。

在國(guó)培學(xué)習(xí)中,老師們“動(dòng)”起來(lái)了,“活”起來(lái)了,不管是還沒(méi)有熟悉新課程理念的教師,還是進(jìn)入“課改高原期”的教師,大家在“國(guó)培”中互助合作,迸發(fā)出巨大的教育能量。

這種學(xué)習(xí)熱情來(lái)之不易,這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)值得珍惜。我們看到了國(guó)家提升教師素質(zhì)的一種決心。教育的希望在教師,教師培訓(xùn)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣受到如此高的重視。今天的教師培訓(xùn),決定著今天的課堂和明天的教育。有了好的培訓(xùn),才會(huì)有的好的教師、好的課堂、好的學(xué)生。

“國(guó)培”更加注重以問(wèn)題為中心,以案例為載體,科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,提升教師的課堂技能,加速教師在新課程背景下的角色轉(zhuǎn)變,更加適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。

所以,我呼吁:盡快增加學(xué)校的電腦硬件設(shè)施,使所學(xué)達(dá)到所用。

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇十四

在金秋十月,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說(shuō)“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮?!边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。 雖然只有短短的十幾天,但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。內(nèi)蒙古師范大學(xué)每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。

在國(guó)培計(jì)劃的開班典禮上,智學(xué)博士做了《中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題和對(duì)策》的演講,其中提到了一個(gè)問(wèn)題,就是教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題。智學(xué)博士的演講非常精彩也充滿了激情,同時(shí)也用一種靈活通俗的方式解答了很多令我困惑的問(wèn)題,其中給我印象最深的就是說(shuō)的他的一段自己在中學(xué)階段輟學(xué)的經(jīng)歷。我想只所以輟學(xué)肯定是厭倦學(xué)習(xí)同時(shí)沒(méi)有目標(biāo)造成的,后來(lái)是什么力量鼓舞著他從一名農(nóng)村的輟學(xué)生成長(zhǎng)為博士呢?他的回答是音樂(lè),在他輟學(xué)的那段日子里,他跟隨著母親面朝黃土背朝天的在田間勞動(dòng),生活找不到一線的希望,正是他熱愛(ài)的音樂(lè)慢慢為他療傷,慢慢的喚起了他的夢(mèng)想和激情。從輟學(xué)的陰影中慢慢走出,重新走向課堂,走向大學(xué),走向博士。他的這段經(jīng)歷給了我很多的啟示和思考。智學(xué)博士提到的中學(xué)時(shí)的厭倦學(xué)習(xí)而輟學(xué)的經(jīng)歷和他提到的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠問(wèn)題是一個(gè)同樣的問(wèn)題。 國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)的課程設(shè)置非常的科學(xué)和合理,我想他背后的設(shè)計(jì)人員是非常的專業(yè)和智慧的。它安排的課程對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展確實(shí)是非常的實(shí)用,他極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平,極大的提升了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題的能力,使大家真的成為具有專業(yè)發(fā)展理念,可持續(xù)發(fā)展能力、高尚師德的現(xiàn)代教師和區(qū)域教育發(fā)展的骨干。 我們培訓(xùn)的第一課,破冰訓(xùn)練就設(shè)計(jì)的非常合理和專業(yè),他使我們學(xué)員從陌生到相識(shí)到合作。我想任何一項(xiàng)事業(yè)要想成功就需要合作精神和團(tuán)隊(duì)精神,破冰訓(xùn)練恰恰告訴了我們這一點(diǎn)。破冰不僅教師之間的堅(jiān)冰,同時(shí)也破除了教師與國(guó)培計(jì)劃之間的堅(jiān)冰。他讓我深深的感受到國(guó)培計(jì)劃的智慧和善良。

師范大學(xué)李毅瑋教授的《如何提高教育智慧》報(bào)告深入淺出,她通過(guò)許多教育實(shí)例的闡述,使我們充分領(lǐng)會(huì)了教育智慧的重要性,也受到了很大啟發(fā)。同時(shí)李毅瑋教授也非常關(guān)心教師的心理健康問(wèn)題,她提到:

(1)人們習(xí)慣性地去關(guān)注下一個(gè)目標(biāo),而常常忽略了眼前的事情。犧牲眼前的幸福,為的是追求未來(lái)的目標(biāo),大部分人是屬于這種為“忙碌奔波型”的人。 “忙碌奔波型”的人,錯(cuò)誤地認(rèn)為成功就是幸?!鋵?shí)它只是“幸福的假象” ,堅(jiān)信目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的放松和解脫,就是幸福。因此,他們不停地從一個(gè)目標(biāo)奔向另一個(gè)目標(biāo)。

(2)尋找真正能讓自己快樂(lè)而有意義的目標(biāo),才是獲得幸福的關(guān)鍵。

(3) “其實(shí)每個(gè)人都在完全的幸福和完全的不幸之間的中間地帶,沒(méi)有完全的‘幸福’和‘不幸’。幸福應(yīng)該是一個(gè)不斷的、更幸福的過(guò)程。同時(shí)她又告訴了我們快樂(lè)的十七種方法。這些教育智慧和快樂(lè)方法真的對(duì)教師的幫助很大。

百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。 總之,在課改的浪潮中,如果一個(gè)教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我,就能夠很快地成長(zhǎng)起來(lái),成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師! 這些就是我對(duì)于國(guó)培計(jì)劃和課程學(xué)習(xí)后的一些感悟和反思。

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇十五

20xx年第一學(xué)期,我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn),不但使我提高了認(rèn)識(shí),而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。下面對(duì)此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

一、通過(guò)學(xué)習(xí),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

由于工作在農(nóng)村中學(xué),對(duì)于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面情況的了解,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次學(xué)習(xí),對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚知道新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,不斷提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。讓我對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。在“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等,讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。

二、精心組織、科學(xué)管理、合理安排,收獲頗豐。

(1)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗,便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無(wú)論是年青還是年老,身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì):刻苦鉆研、學(xué)識(shí)淵博、思想開放,實(shí)事求是、對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。

(2)做一個(gè)講真話的歷史教師。做一個(gè)講真話的歷史教師。所有專家的講座,都體現(xiàn)一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),盡可能地搜集史料,復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而,教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性,應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。

(3)做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的歷史教師?!鞍倌甏笥?jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。”作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,適應(yīng)改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)人文素養(yǎng)。制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案,從立德、立行、立言發(fā)展自己。

(4)做一個(gè)開放性、研究型的教師。做一個(gè)開放型的、研究型的教師。教師要快速成長(zhǎng),必須開放自己。通過(guò)這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地的骨干教師、名師,相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來(lái)強(qiáng)大的優(yōu)化資源,參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師,甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究,深入思想,提升能力。

三、通過(guò)培訓(xùn),教育教學(xué)水平有很大提高,體會(huì)深刻。

(1)提高教育思想,開闊改革視野。通過(guò)這次學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。每位專家精彩的講座,讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí)。對(duì)歷史思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗(yàn),從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)理論,不斷應(yīng)用實(shí)踐。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理論的引領(lǐng)下,不斷反思,調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。

(3)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。在學(xué)習(xí)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新??梢哉f(shuō),是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。

總之,在學(xué)習(xí)中,我又學(xué)到了不少新理念,反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將遵守新課程的精神,踏實(shí)、努力地做好我的工作,樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我,使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇十六

光陰似箭,日月如梭,兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間馬上就要結(jié)束了。時(shí)間雖短,但對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻有莫大的收獲:

一、通過(guò)本輪國(guó)培,我的傳統(tǒng)教學(xué)觀念受到?jīng)_擊,教育教學(xué)理論得到提升。

本次培訓(xùn)中,專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,再次讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍,讓我們走出老式教育的誤區(qū)。

在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過(guò)程中,從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足。在自己平時(shí)歷史課教學(xué)中,僅重視歷史知識(shí)的傳授,忽略了對(duì)學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會(huì)意識(shí)等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中,專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,再次讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍,讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師,我深刻的感受到來(lái)自歷史教師身上的壓力。

其實(shí),任何一種教育,其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展,指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展,歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試,而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課,應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面都有所收獲。

二、對(duì)整合教學(xué)技巧有了新的認(rèn)識(shí)。

二是由傳授知識(shí)向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用,合理整合各種教學(xué)技巧,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。

三、要不斷把學(xué)習(xí)理論知識(shí)用之于教育教學(xué)實(shí)踐。

我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中,我把自身對(duì)歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級(jí)內(nèi)的老師交流,驗(yàn)證著收獲;在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我不斷用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

“興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn),給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進(jìn)課堂,給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要與學(xué)生互動(dòng),要關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng);教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學(xué)生做到的,教師必須做到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個(gè)小故事,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒,活躍課堂氣氛,從而收到良好的效果。

通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到,歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科,里面的知識(shí)豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要,讓他們自動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受影響,形成新的歷史史觀,從而認(rèn)識(shí)社會(huì),達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

培訓(xùn)馬上就要結(jié)束,學(xué)習(xí)仍會(huì)將繼續(xù)!“學(xué)無(wú)止境”!“活到老學(xué)到老”!通過(guò)本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅(jiān)定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念!

參加國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)篇十七

很多同學(xué)都寫得很認(rèn)真。題目是:二十年后,喬安西成為一名畫家,結(jié)婚了,有了自己的孩子,在一個(gè)同樣風(fēng)雨交加的晚上,她會(huì)對(duì)孩子說(shuō)些什么。

許多同學(xué)說(shuō),喬安西向孩子講起自己的故事,很感激老貝爾曼做出的犧牲,并希望自己的孩子可以珍惜生命。有個(gè)學(xué)生的切入角度很獨(dú)特,他讓喬安西問(wèn)孩子,一片葉子的份量有多重。孩子說(shuō)很輕很輕。喬安西微笑,是啊,一片很輕的葉子,有時(shí)候,它的份量卻很重很重,因?yàn)樗攘藡寢尩拿S谑且龉适?,并告訴大家一個(gè)道理:“每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值,生命永遠(yuǎn)不會(huì)像一片葉子那樣無(wú)足輕重,人生的路很漫長(zhǎng),有很多挫折,不要害怕,不要膽怯。只要面對(duì),總會(huì)過(guò)去的,不要放棄生的希望,活著比什么都強(qiáng)?!憋@然這個(gè)續(xù)寫很成功。

還有很多人說(shuō),喬安西希望自己的孩子能夠向老貝爾曼學(xué)習(xí),幫助有困難的人;有人說(shuō),很不幸,喬安西的孩子也得了肺炎,但是這個(gè)故事也鼓舞孩子去戰(zhàn)勝疾?。贿€有個(gè)學(xué)生以對(duì)話的方式寫到喬安西以老貝爾曼為榜樣,也在有生之年畫出一幅“驚世之作”,無(wú)疑,這樣的續(xù)寫是成功的。

總的來(lái)說(shuō)呢,學(xué)生的續(xù)寫還是成功的。我也想到,我們?cè)诒г拱押⒆咏坛梢粋€(gè)模子,缺乏想象時(shí),或許也是因?yàn)槲覀儧](méi)有抓住學(xué)生的興趣,留的作業(yè)無(wú)味。

最近在聽國(guó)培計(jì)劃的一些課程,講到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要具體,有彈性,要集中,是連續(xù)的。我印象最深的是那個(gè)教授舉例子說(shuō),一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師,讓學(xué)生概括《背影》的故事,教學(xué)目標(biāo)是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括,第一個(gè)學(xué)生是用四五句話來(lái)說(shuō)的,很顯然不夠簡(jiǎn)潔,第二學(xué)生用六句話,第三個(gè)學(xué)生用差不多十句話,當(dāng)然,這個(gè)老師很不滿意。下課后,教授對(duì)那個(gè)教師說(shuō),你應(yīng)該給他們明確,用一兩句話來(lái)概括,學(xué)生就心里有數(shù)了。

其實(shí)在平時(shí)我有這個(gè)毛病。學(xué)生每次都會(huì)對(duì)著參考書上的答案念,實(shí)在是無(wú)用。而上次在參考書上看到,怎樣概括故事情節(jié),要抓住哪些內(nèi)容,把這個(gè)很籠統(tǒng)的問(wèn)題就肢解了:什么時(shí)間,什么人,在什么地方,什么情況下,發(fā)生了什么事情,結(jié)局如何。這樣以來(lái),學(xué)生只要把這些要素找出來(lái),連成一句完整的話,就概括出了故事情節(jié),而且也不會(huì)落下關(guān)鍵的東西。《兩個(gè)天鵝的故事》我用的就是這個(gè)方法,感覺(jué)效果還好。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/7348217.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔