健康飲食是指合理搭配食物、科學(xué)吃飯，以達(dá)到身體健康的一種飲食方式。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練，用詞準(zhǔn)確，符合讀者的理解習(xí)慣。隨著社會(huì)的發(fā)展，總結(jié)越來(lái)越重要，以下是一些相關(guān)范文，供大家閱讀。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇一
培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣需要以下幾個(gè)步驟：
1.營(yíng)造讀書氛圍：在家里，圖書館應(yīng)該是一個(gè)受歡迎的場(chǎng)所。書籍應(yīng)該放在孩子們可以輕易觸及的地方，而且應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)诳臻e時(shí)間閱讀。
2.給孩子提供適合他們年齡的書籍：家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣，選擇適合他們的書籍。這樣可以幫助他們培養(yǎng)閱讀興趣，并從閱讀中獲得樂(lè)趣。
3.鼓勵(lì)孩子閱讀：家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子閱讀，并給予他們足夠的時(shí)間來(lái)閱讀。他們可以嘗試與孩子一起閱讀，討論書籍的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們分享他們的閱讀體驗(yàn)。
4.鼓勵(lì)孩子寫讀書筆記：在閱讀完一本書后，鼓勵(lì)孩子寫下他們的想法和感受。這可以幫助他們更好地理解書籍，并提高他們的寫作能力。
5.給孩子提供多樣化的書籍：家長(zhǎng)應(yīng)該提供不同類型的書籍，包括小說(shuō)、傳記、歷史、科學(xué)等等。這樣可以幫助孩子培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，并從閱讀中獲得不同的體驗(yàn)。
6.給予孩子正面的反饋：當(dāng)孩子分享他們的閱讀體驗(yàn)時(shí)，給予他們正面的反饋和鼓勵(lì)。這可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)閱讀。
總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣需要家長(zhǎng)的耐心和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間來(lái)閱讀，并鼓勵(lì)他們分享他們的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該提供適合孩子年齡的書籍，并給予孩子正面的反饋，以幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心和閱讀興趣。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇二
兒童做事往往只重視行為過(guò)程本身，而對(duì)行為所導(dǎo)致的結(jié)果，他們可能想也沒(méi)想過(guò)。但責(zé)任感是人安身立命的基礎(chǔ)，沒(méi)有父母的指導(dǎo)，孩子是很難懂得這點(diǎn)的，因此，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，就必須讓他們習(xí)慣于對(duì)自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)。
1.簽訂責(zé)任合同
孩子做事往往是憑興趣的，要讓孩子對(duì)某件事負(fù)責(zé)到底，必須清楚告訴他做事的要求，即讓孩子明白該做
什么
、怎樣
做，否則將會(huì)受到哪些懲罰。2.對(duì)有責(zé)任心，引以為榮
有位10歲的小女孩，她負(fù)責(zé)倒家中的垃圾已經(jīng)5年了。在她5歲那年，她突然對(duì)倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲就提著垃圾桶去倒。父母為了支持她參加家務(wù)勞動(dòng)的興趣，對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還經(jīng)常在外人面前稱贊她。這樣就激發(fā)了孩子主動(dòng)倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習(xí)慣，把這項(xiàng)勞動(dòng)看成一種責(zé)任。
3.自己的事，自己負(fù)責(zé)
當(dāng)要孩子記住做某事時(shí)，與其讓大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子就會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。也只有當(dāng)孩子明白了這點(diǎn)，才能逐步地發(fā)展為對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
4.補(bǔ)救自己犯的錯(cuò)
如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買了還給人家，或許對(duì)方會(huì)認(rèn)為小孩子損壞玩具是常有的'事，而無(wú)需賠償，但此時(shí)父母仍應(yīng)堅(jiān)持讓孩子給予對(duì)方補(bǔ)償，這樣能讓孩子懂得，自己造成的不良后果，就該由自己負(fù)責(zé)。同時(shí)，父母也要為孩子樹立好榜樣，這樣才能有威信要求他們負(fù)責(zé)任，并讓他們有效仿的對(duì)象。
在智力開發(fā)的前提下，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是必需的。責(zé)任心不僅是一種心理品格，也是一種道德素質(zhì)和能力要素。它作為一種重要的非智力因素，影響到兒童的
學(xué)習(xí)
和智力的開發(fā)，同時(shí)，它也是一個(gè)人以后能夠立足于社會(huì)，獲得事業(yè)成功、家庭幸福
的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。1、對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，應(yīng)從小做起，培養(yǎng)他作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，為自己的行為負(fù)責(zé)任，培養(yǎng)他作為一個(gè)家庭成員，有對(duì)家庭的責(zé)任感。孩子從一入學(xué)開始，就承擔(dān)了作為一名學(xué)校學(xué)生的責(zé)任，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，也要讓他意識(shí)到自己作為一名公民的社會(huì)責(zé)任。
2、培養(yǎng)孩子的自我責(zé)任心。培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，如按時(shí)到校不遲到，獨(dú)立完成作業(yè)；有錯(cuò)及時(shí)改正；積極思考，敢于發(fā)表自己不同的見解。同時(shí)，教育孩子自己的事情自己做，對(duì)自己的
生活
負(fù)責(zé)，如做事專心，有始有終；遇到問(wèn)題，設(shè)法獨(dú)立解決。此外，讓孩子懂得珍愛
生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，如學(xué)習(xí)、掌握必要的自我保護(hù)方法。3、培養(yǎng)孩子的他人責(zé)任心。讓孩子幫到心中有他人，對(duì)他負(fù)責(zé)，如尊敬師長(zhǎng)，體諒父母辛勞，關(guān)心身邊朋友；守信用；尊重每個(gè)
同學(xué)
的人格，學(xué)會(huì)寬容、謙讓，體諒他人困難，樂(lè)于助人等。4、培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，如外出打招呼，不讓父母擔(dān)心；主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。同時(shí)，讓孩子懂得集體的利益高于一切，對(duì)集體負(fù)責(zé)，如熱愛班集體，關(guān)心集體榮譽(yù)，遵守集體記錄；努力完成集體任務(wù)；積極參加集體活動(dòng)，為集體增光，熱心為集體服務(wù)等。此外，教會(huì)孩子講公德、守規(guī)則，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，如熱愛祖國(guó)，遵守公共秩序，愛護(hù)公共設(shè)施等。
5、培養(yǎng)孩子的自然責(zé)任心。教孩子從小熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境。包括愛護(hù)花草樹木，保護(hù)動(dòng)物；自覺分類回收廢品，不亂扔廢電池；節(jié)約用電、用水；自覺保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇三
背景介紹：
孩子的閱讀習(xí)慣對(duì)于其語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展都至關(guān)重要。通過(guò)閱讀，孩子可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)展詞匯，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維，并且享受閱讀的樂(lè)趣。然而，一些家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子可能對(duì)閱讀缺乏興趣，或者難以堅(jiān)持每天的閱讀習(xí)慣。
對(duì)比與參照：
相比于其他娛樂(lè)活動(dòng)，如看電視或玩手機(jī)，閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)更有益。通過(guò)對(duì)比，我們可以看出閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。同時(shí)，我們也可以參照其他成功培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教育方法，如為孩子選擇合適的書籍，定期帶孩子去圖書館，或者與孩子分享讀后感。
創(chuàng)作風(fēng)格：
在創(chuàng)作這篇讀書心得時(shí)，我們采用了清晰、簡(jiǎn)潔的行文風(fēng)格，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)分明。同時(shí)，我們使用了生動(dòng)的例子和形象的比喻來(lái)幫助讀者更好地理解如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
深入分析：
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要家長(zhǎng)耐心和堅(jiān)持。通過(guò)深入分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)可能會(huì)在孩子閱讀時(shí)過(guò)于干涉，或者沒(méi)有給孩子足夠的時(shí)間和空間去自己探索。因此，我們需要避免這些錯(cuò)誤，給孩子足夠的自由，同時(shí)也要給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。
個(gè)人觀點(diǎn)：
在這個(gè)問(wèn)題上，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是十分值得的。通過(guò)閱讀，孩子可以獲得知識(shí)和樂(lè)趣，同時(shí)也可以提高他們的思維能力。因此，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地為孩子提供閱讀的機(jī)會(huì)，并且給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)。
結(jié)論和評(píng)分：
總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要家長(zhǎng)耐心和堅(jiān)持。通過(guò)閱讀，孩子可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)展詞匯，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維，并且享受閱讀的樂(lè)趣。因此，我建議家長(zhǎng)們可以嘗試以下方法來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣：
1.為孩子選擇合適的書籍，包括有趣的插圖、簡(jiǎn)潔易懂的文字，以及孩子感興趣的主題。
2.定期帶孩子去圖書館或者書店，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸到不同類型的書籍。
3.與孩子分享讀后感，讓孩子感受到閱讀的價(jià)值和意義。
4.給予孩子足夠的自由和時(shí)間，讓他們自己探索和發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。
在評(píng)分方面，我認(rèn)為這篇讀書心得的優(yōu)點(diǎn)在于行文清晰、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)分明，同時(shí)生動(dòng)形象的例子和比喻也使得文章更加易于理解。然而，文章可能缺乏一些深入的分析，以及對(duì)不同年齡段孩子的不同閱讀需求的探討。因此，我會(huì)給這篇讀書心得8.5分。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇四
作為家長(zhǎng)，我們都深知閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。然而，當(dāng)我們面對(duì)繁雜的書籍市場(chǎng)時(shí)，卻常常感到無(wú)從下手，不知道如何選擇適合孩子的讀物。本文將分享一些培養(yǎng)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助家長(zhǎng)們更好地引導(dǎo)孩子愛上閱讀。
一、選擇適合孩子的書籍
選擇適合孩子的書籍是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的第一步。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡、興趣和閱讀能力來(lái)選擇合適的書籍。對(duì)于年齡較小的孩子，可以選擇一些帶有圖畫、簡(jiǎn)單易懂的繪本；而對(duì)于年齡較大的孩子，可以選擇一些故事性強(qiáng)、文字較多的書籍。此外，家長(zhǎng)還可以關(guān)注孩子的興趣愛好，選擇與孩子交流的書籍，這樣更容易激發(fā)孩子的閱讀興趣。
二、與孩子共讀一本好書
家長(zhǎng)與孩子共讀一本好書，不僅可以幫助孩子理解書籍內(nèi)容，還可以增強(qiáng)親子關(guān)系。在共讀過(guò)程中，家長(zhǎng)可以適時(shí)地與孩子交流，引導(dǎo)孩子理解書籍中的道理，培養(yǎng)孩子的閱讀能力和思維能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)自己的閱讀經(jīng)歷，給孩子提供一些閱讀建議，幫助孩子更好地理解書籍。
三、營(yíng)造良好的閱讀氛圍
營(yíng)造良好的閱讀氛圍是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要手段。在家里，家長(zhǎng)可以設(shè)置一個(gè)安靜的閱讀空間，為孩子提供舒適的閱讀環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在家里、外出等場(chǎng)合多讀書，讓孩子感受到閱讀的氛圍，從而更容易被閱讀所吸引。
四、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣需要堅(jiān)持不懈的努力。家長(zhǎng)可以嘗試多種方法，逐步引導(dǎo)孩子愛上閱讀。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要耐心、細(xì)心地引導(dǎo)，不要急于求成，給孩子足夠的時(shí)間和空間去體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子的需求，及時(shí)給予幫助和支持，讓孩子在閱讀中找到成就感和自信心。
總之，培養(yǎng)孩子閱讀興趣需要家長(zhǎng)的耐心和努力。通過(guò)選擇適合孩子的書籍、與孩子共讀一本好書、營(yíng)造良好的閱讀氛圍以及堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)可以幫助孩子愛上閱讀，提高孩子的閱讀能力和思維能力，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意，閱讀是一種習(xí)慣，需要家長(zhǎng)不斷地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子在閱讀中感受到快樂(lè)和成長(zhǎng)。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇五
很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，往往只注意他們的學(xué)習(xí)，而忽略他們安全意識(shí)的培養(yǎng)，這本身就是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn)讓我們知道安全應(yīng)是第一位的，其它都放在其次。只有有了安全，其他才能談及。呢？英國(guó)頒布的《兒童宣言》可能對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)借鑒：
1.“平安成長(zhǎng)比成功更重要”。等于告訴孩子，生命安全比一切都重要，任何人都不能剝奪。
2.“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”。告訴孩子身體屬于自己，有保護(hù)自己身體的權(quán)力。兒童有拒絕觸摸、親吻的權(quán)力。
3.“生命第一，財(cái)產(chǎn)第二”。要告訴孩子，一旦出現(xiàn)威脅自己生命的時(shí)候，比如遇到壞人持刀搶劫，保全生命安全是第一位的，身體比物品要重要。
4.“小秘密要告訴媽媽”。要向孩子保證，無(wú)論發(fā)生什么事情，只要孩子向父母說(shuō)實(shí)話，父母都不會(huì)怪罪，而且會(huì)盡最大努力幫助孩子。父母一定要說(shuō)到做到，不能出爾反爾，否則，孩子向你隱瞞實(shí)情，或許會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。
5.“不喝陌生人的飲料，不吃生人的糖果” 。父母要給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，不要在生活上過(guò)分壓抑孩子對(duì)物質(zhì)的享受；從小向孩子講授要?jiǎng)e人東西的害處；讓孩子對(duì)毒品、煙酒說(shuō)不。
走開。遇到陌生人敲門，可以不回答，不開門。因?yàn)樾『⒆記](méi)有能力幫助陌生人。大人絕對(duì)不會(huì)認(rèn)為這是不禮貌的。
以上幾條希望對(duì)孩子的成長(zhǎng)有所幫助，讓我們共同祝愿我們的孩子們平安，健康，快樂(lè)。
現(xiàn)在的家庭教育存在一種弊端：父母總是習(xí)慣于擔(dān)負(fù)起幼兒安全的責(zé)任，總是“不厭其煩”地告訴幼兒：“當(dāng)心，這樣太危險(xiǎn)，不能做?！倍⒆颖旧砗苌訇P(guān)心自己的安全問(wèn)題。如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)，那么父母、教師再嚴(yán)密的保護(hù)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。我們既不可能時(shí)時(shí)刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因?yàn)榕鲁鍪鹿识`孩子的手腳，限制他們的行為。家長(zhǎng)和教師要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識(shí)。
一、 讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能
為重要。有的家長(zhǎng)或教師喜歡用禁止式的方法，例如告訴幼兒“不玩火”“不把手指插入電插座的孔內(nèi)”“不用繩索套在頸項(xiàng)上”“不探身窗外”“不拿滾燙的東西”等。
二、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。 著名教育家布羅菲、古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)提出了11個(gè)目標(biāo)，其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”。因此，我們首先精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我們將原先是水門汀的活動(dòng)場(chǎng)地修建鋪上了塑膠場(chǎng)地，為幼兒提供了安全的活動(dòng)場(chǎng)所；我們師生一起設(shè)計(jì)標(biāo)志，并把它們貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希骸靶⌒挠|電”的標(biāo)志貼在了活動(dòng)室的電源插座旁，“當(dāng)心滑倒”的標(biāo)志掛在了易摔跟頭的廁所臺(tái)階旁，“上下樓梯靠右走”的標(biāo)志貼在了每一個(gè)樓梯口等等；我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過(guò)失行為，給幼兒以安全感和信任感。
三、讓孩子珍視生命、保護(hù)生命。
自我，又成全他人。從認(rèn)識(shí)生命的起源，從熱愛生命的角度，注重對(duì)兒童進(jìn)行關(guān)注自己、關(guān)注他人、關(guān)注環(huán)境的教育。
四、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展。
“習(xí)慣養(yǎng)得好、終身受其益”。幼兒期容易形成條件反射，所以要抓住這個(gè)契機(jī)，探索有效方法，使其從小懂得注意安全和養(yǎng)成良好的自護(hù)習(xí)慣，而這些習(xí)慣又是在日常生活活動(dòng)中隨機(jī)進(jìn)行的。例如：進(jìn)食前要教幼兒吹一吹、摸一摸食物、避免燙嘴、燙手；上下樓要靠右走，同時(shí)不要奔跑，也不要從樓梯上往下跳，這樣可避免同伴間的相互碰撞，保護(hù)了自己和他人的安全。又如戶外活動(dòng)時(shí)，要向幼兒介紹各類大型玩具的材料、特點(diǎn)及正確玩法，引導(dǎo)他們互相間團(tuán)結(jié)友愛、相互合作、彼此謙讓，避免發(fā)生意外。同時(shí)，通過(guò)“病從口入”的教育，讓幼兒知道食物的分類、作用，知道病從口入的含義，了解飲食衛(wèi)生的重要性。教育他們不吃不干凈或變質(zhì)、發(fā)霉以及不隨便吃不認(rèn)識(shí)的食物；學(xué)會(huì)通過(guò)看、摸、聞、詢問(wèn)等方法辨別能吃和不能吃的食物，同時(shí)養(yǎng)成不暴飲暴食、不偏食、不挑食和手臟洗手的好習(xí)慣。由于幼兒年齡小，缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)的常識(shí)，自覺性、自制力比較差，而良好習(xí)慣的培養(yǎng)和形成又不是一兩次就能湊效的。因此，教師要經(jīng)常提醒幼兒，不斷強(qiáng)化他們的良好習(xí)慣，逐步養(yǎng)成自覺的意識(shí)和行為。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇六
一、走出家庭教育的誤區(qū)
作為家長(zhǎng)，應(yīng)多關(guān)心孩子的身心健康及正常人格的培養(yǎng)，使孩子的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子的正常人格，從而使孩子能為自己的幸福人生做準(zhǔn)備。
二、學(xué)校教育的無(wú)奈
不知從什么時(shí)候開始，孩子在學(xué)校受到批評(píng)或與別的孩子發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)總是先挑學(xué)校、老師或是其他孩子的毛病，而不是考慮自己孩子的問(wèn)題。最后甚至演變?yōu)椴蛔尯⒆邮艿饺魏挝?。我們的家長(zhǎng)剝奪了孩子們體驗(yàn)生活、體驗(yàn)挫折的權(quán)利，使現(xiàn)在的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折，稍有不如意就以死要挾。
我們總是鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，少了批評(píng)和應(yīng)有的懲戒，讓他們養(yǎng)成了為我獨(dú)尊的習(xí)慣，當(dāng)老師表?yè)P(yáng)別的同學(xué)的時(shí)候，他們總是表現(xiàn)出不屑的神情。心中沒(méi)了榜樣的形象，沒(méi)有辨別是非的能力。(西方教育從一年級(jí)的規(guī)矩)很少有人主動(dòng)為班集體服務(wù)，都希望人人為我服務(wù)。是我們的德育教育缺失了嗎？不是，要是考試的話，試卷上的德育分?jǐn)?shù)應(yīng)該都是優(yōu)，可實(shí)際行動(dòng)中能得幾分呢？如何讓孩子明白自己在集體中的責(zé)任，學(xué)校教育任重而道遠(yuǎn)。
三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的缺失
現(xiàn)在的孩子生活軌跡就是家里學(xué)校兩點(diǎn)一線，大多數(shù)家長(zhǎng)都關(guān)注孩子的成績(jī)，只要與智育相沖突的都會(huì)毫不猶豫的拒絕，所以孩子根本沒(méi)機(jī)會(huì)參加公益活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。去敬老院看望老人怕孩子染上什么疾?。粚W(xué)雷鋒日外出義務(wù)勞動(dòng)要耽誤學(xué)習(xí)，何況孩子在家什么都不會(huì)做；甚至有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子為班集體做點(diǎn)事都是耽誤學(xué)習(xí)。
因此，要想讓孩子長(zhǎng)大了有責(zé)任感，敢于擔(dān)當(dāng)，只有從小就培養(yǎng)他們心中有他人，尊重他人，對(duì)因自己的過(guò)失或故意行為產(chǎn)生的不良后果必須承擔(dān)責(zé)任，才能讓孩子從小樹立責(zé)任意識(shí)。
責(zé)任，是一種道德認(rèn)識(shí)，也是一種行為實(shí)踐。，是個(gè)人對(duì)自己工作、所屬群體、所生活的社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、應(yīng)盡義務(wù)的自覺態(tài)度。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，責(zé)任是指幼兒對(duì)待自己應(yīng)該做的事，在幼兒園、社會(huì)、家庭中應(yīng)該遵守的規(guī)則，應(yīng)完成任務(wù)時(shí)的自覺態(tài)度和行為。
1、在幼兒園的工作中我發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：
在班上，有的孩子做事情不有始有終，愿玩玩具，而不愿很好地收玩具；有的孩子做了錯(cuò)事老師批評(píng)他時(shí)，他的.第一句話就是：“不是我，是×××小朋友”；有的孩子不能積極參與班級(jí)活動(dòng)，哪怕班里發(fā)生了再大的事情也認(rèn)為和他無(wú)關(guān)，甚至嘲笑別人；有的孩子沒(méi)有自信心，認(rèn)為什么事情“我不會(huì)”是理所當(dāng)然的，依賴他人；有的孩子不樂(lè)意與人交往、合作與分享取而代之的是幼兒以自我為中心。
《如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇七
隨著人類的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展,責(zé)任心、責(zé)任感漸漸被提到一個(gè)新的高度。下面是本站為大家準(zhǔn)備的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)
心得體會(huì)
，希望大家喜歡!一、解放思想
解放思想就能打破思想禁錮，激發(fā)工作活力。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有開放的思想才能有效地指導(dǎo)教育事業(yè)的發(fā)展。
解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識(shí)，是一種“思”與“想”的結(jié)合。我想只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì);更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問(wèn)題。
解放思想不是一句空
口號(hào)
，而是要落實(shí)到自己的具體行動(dòng)上來(lái)，聯(lián)系目前的實(shí)際工作，我覺得解放思想要從以下幾方面做起：1、要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。
2、要善于思考?！皩W(xué)而不思則罔”，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。我們必須善于思考自己的角色定位，要開動(dòng)腦筋，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何創(chuàng)新工作，如何創(chuàng)造性的教好書育好人，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，打開工作的新局面。
3、要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹立“認(rèn)真做事，把事做對(duì);用心做事，把事做好;專心做事，做出特色?！钡睦砟?，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中促進(jìn)自己的發(fā)展。一是對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)做好“誠(chéng)信”服務(wù)，做到有諾必踐，絕不信口雌黃。二是為學(xué)生家長(zhǎng)積極主動(dòng)的排憂解難，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教子知識(shí)，努力減少家長(zhǎng)不必要的負(fù)擔(dān)。三是為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從思想教育、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能等方面積極為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、矯正。將自己所學(xué)毫無(wú)保留的支付給學(xué)生。
4、要敢于轉(zhuǎn)變。我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)生，面臨著各種考驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。做到廉潔自律，自覺抵制住各種誘惑。同時(shí)，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與學(xué)生拉近距離，熱情周到地為他們做好服務(wù)。要將“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師”等光輝燦爛的頭銜放于“引導(dǎo)者、合作者”的同伴互助地位，從思想上、行動(dòng)上解放自己，敢于低頭服務(wù)。
腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只有勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，才能促使自己不斷的發(fā)展，在時(shí)代發(fā)展的步履中才能行動(dòng)自如，才是時(shí)代需要的教師!
二、樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)
自學(xué)校召開“進(jìn)一步解放思想，樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”大學(xué)習(xí)、大討論動(dòng)員大會(huì)以來(lái)，學(xué)校下發(fā)了學(xué)習(xí)材料，制定了《西壩小學(xué)開展“進(jìn)一步解放思想，樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”大學(xué)習(xí)、大討論
活動(dòng)方案
》，每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全市“進(jìn)一步解放思想，樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，領(lǐng)導(dǎo)講話精神;把握指導(dǎo)思想、目的要求、主要任務(wù)。并且每位教師結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)，回顧自身在工作，特別在師德方面的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、故事、教學(xué)案例、實(shí)踐新教育的做法，暢談如何融入全市 “進(jìn)一步解放思想，樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”活動(dòng)中，如何做師德高尚教師。在活動(dòng)中，老師們不約而同地達(dá)成共識(shí)：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“20xx年感動(dòng)中國(guó)十大人物”的事跡，就要學(xué)習(xí)他們的愛，學(xué)習(xí)他們的精神，全心全意為學(xué)生服務(wù)，凝心聚力為教育奉獻(xiàn)。不僅需要感動(dòng)，更需要行動(dòng)：在工作中勇于擔(dān)當(dāng)、敢爭(zhēng)一流、跨越趕超，用突出的實(shí)績(jī)感動(dòng)人;涵養(yǎng)師德、注重學(xué)習(xí)、錘煉教技，用平凡的工作感動(dòng)人;以身示范、以愛育人、以情感人，用日常的愛心感動(dòng)人。以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感，同心同德，大干實(shí)干，開創(chuàng)我校更好更快發(fā)展的新局面。總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)討論，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，我決心進(jìn)一步解放思想、更新觀念，樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，用全新的思想，全新的理念，提高自己素質(zhì)，為促進(jìn)我?？缭绞桨l(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
全面學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的xx屆三中全會(huì)精神是我們當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部是政策的宣傳者和執(zhí)行者，在工作中既要堅(jiān)持落實(shí)政策為群眾辦好事辦實(shí)事，還要堅(jiān)持工作原則，實(shí)事求是，堅(jiān)持廉潔，不越紅線，不以權(quán)謀私，不權(quán)錢交易，更要的是以此為契機(jī)，努力提升自己，盡快適應(yīng)全會(huì)提出的全面深化改革發(fā)展需要，適應(yīng)農(nóng)村新形勢(shì)、新任務(wù)，適應(yīng)群眾新需求、新期待，強(qiáng)化學(xué)習(xí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升自身能力，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。
二、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
黨的報(bào)告中明確指出：堅(jiān)持實(shí)干富民，實(shí)干興邦，敢于開拓，勇于擔(dān)當(dāng)，多干讓人民滿意的好事實(shí)事。勇于擔(dān)當(dāng)， 敢于負(fù)責(zé)是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部的基本素質(zhì)，只有盡心盡力、敢于負(fù)責(zé)，不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)，才是一個(gè)符合時(shí)代要求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部。一要牢記責(zé)任?，F(xiàn)在灣里正處于“大投入、大建設(shè)、大發(fā)展”和全力支持南昌打造核心增長(zhǎng)極的關(guān)鍵時(shí)期，承接著產(chǎn)業(yè)提升轉(zhuǎn)移，迎來(lái)了加速融入大南昌的歷史機(jī)遇，時(shí)代賦予了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部加快發(fā)展、奮起趕超的光榮使命，良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)令人振奮催人奮進(jìn)。招賢鎮(zhèn)是灣里區(qū)的城區(qū)鎮(zhèn)，是灣里經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，舊城改造、項(xiàng)目推進(jìn)、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)房監(jiān)控和信訪維穩(wěn)等工作任務(wù)十分繁重，順利推進(jìn)各項(xiàng)工作，需要我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，把崗位當(dāng)責(zé)任，全力干好自己的本職工作。需要我們愛崗敬業(yè)、忠于職守，對(duì)待崗位有如履薄冰、如臨深淵責(zé)任意識(shí)。需要我們對(duì)待工作有夜不能寐、食不甘味的工作態(tài)度，竭盡所能，對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)。二要敢擔(dān)責(zé)任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部為官一任、主政一方、重任在肩，必須有膽有識(shí)、敢作敢為、敢擔(dān)責(zé)任。
遇到問(wèn)題不上推下卸，遇到困難不躲避退卻，遇到風(fēng)險(xiǎn)勇于靠前，特別是在當(dāng)前舊城改造和項(xiàng)目推進(jìn)任務(wù)艱巨、矛盾增多的情況下，尤其需要我們鎮(zhèn)、村干部直面矛盾、奮勇向前，抓難、碰硬、治亂，以過(guò)硬的作風(fēng)做好各項(xiàng)工作。三要有實(shí)干精神。在參觀大型展覽《復(fù)興之路》發(fā)表重要講話中諄諄教導(dǎo)我們：空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。我們要切實(shí)把的教導(dǎo)牢記在心。招賢鎮(zhèn)正處在加速發(fā)展的重要機(jī)遇期和加速發(fā)展期，抓住機(jī)遇，真抓實(shí)干，取得成就，我們就是歷史的功臣;錯(cuò)失機(jī)遇，觀望等待，我們將成為歷史的罪人。因此，在實(shí)際工作中，我們要積極落實(shí)責(zé)任，真抓實(shí)干，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部，我清醒的認(rèn)識(shí)到我鎮(zhèn)的發(fā)展還存在諸多困難和問(wèn)題，只要大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，躬行實(shí)為，放下架子、撲下身子，深入基層、深入一線，重實(shí)干，加巧干，求實(shí)效，才能取得實(shí)實(shí)在在的成績(jī)，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)如期實(shí)現(xiàn)。
總之，xx屆三中全會(huì)為我們指明了前進(jìn)的方向。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力，勇于擔(dān)當(dāng)，真抓實(shí)干，我們的事業(yè)將會(huì)開創(chuàng)出一片嶄新的天地。
今年七月，我廳組織召開了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。我中心也幾次集中學(xué)習(xí)了習(xí)和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話內(nèi)容，充分體現(xiàn)了我們中心大事大抓的政治敏銳、大事快抓的政治自覺和大事實(shí)抓的政治素養(yǎng)。
省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心是住建廳的窗口單位，中心工作人員的一言一行都代表著住建廳的整體形象。要抓好教育實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵要牢固樹立服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)水平，增強(qiáng)責(zé)任心。勇挑重?fù)?dān)，以深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為新的動(dòng)力，在轉(zhuǎn)變服務(wù)理念上求突破，在提升服務(wù)水平上下功夫，從我做起，從日常工作中的每件小事做起。
下面，我結(jié)合實(shí)際工作，談一談自己的心得體會(huì)。
一、提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升服務(wù)能力。
在平時(shí)工作中，充分利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，熟悉相關(guān)政策法規(guī)，虛心向身邊的領(lǐng)導(dǎo)同事求教，用心提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。以勤補(bǔ)拙，為提高自己的工作能力打下堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心工作是為企業(yè)和群眾服務(wù)的，每天要接受各種辦事群眾的咨詢和業(yè)務(wù)辦理，經(jīng)常是中心一開門，我們的窗口就排起了“長(zhǎng)龍”。如果業(yè)務(wù)不熟，就會(huì)造成辦事群眾擁堵、情緒急躁等不良后果。我深刻意識(shí)到培訓(xùn)與注冊(cè)工作處處皆學(xué)問(wèn)，自己說(shuō)出的每句話做出的每個(gè)解釋，對(duì)那些信任我們中心的企業(yè)和群眾是多么的重要。中心窗口的工作量很大，窗口接待的辦事群眾和企業(yè)成千上萬(wàn)，加班加點(diǎn)幫助辦事人員解決問(wèn)題更是家常便飯。但被誤解受委屈的情況也時(shí)有發(fā)生，有時(shí)甚至?xí)鎸?duì)辦事人員的侮辱責(zé)罵，在這種情況下，我們工作人員要冷靜思考、沉著應(yīng)對(duì)，將個(gè)人負(fù)面情緒和內(nèi)心委屈暫時(shí)擱置，積極主動(dòng)與企業(yè)溝通，平復(fù)辦事人員情緒，減少群眾圍觀造成的不良影響，認(rèn)真了解企業(yè)在辦理業(yè)務(wù)過(guò)程中遇到的困難，提出切實(shí)可行的解決辦法，真正做到“想企業(yè)所想，急企業(yè)所急”。我們應(yīng)經(jīng)常換位思考，不能讓群眾白跑一趟、多跑一趟，即便他們有誤會(huì)不理解，我們還是要替其解答疑惑，真正做到“讓企業(yè)揣著疑惑來(lái)，帶著明白走”，那么再多的辛苦和付出都是值得的。在培訓(xùn)與注冊(cè)的工作過(guò)程中將原則性、靈活性相互結(jié)合，滲入人性化、情理化的服務(wù)模式，做到“大事講原則，小事講風(fēng)格”。 相對(duì)廳機(jī)關(guān)各業(yè)務(wù)處室而言，我們中心可以說(shuō)算是一個(gè)大單位了，人員相對(duì)比較多，每個(gè)人手頭上都有自己的任務(wù)，工作分工很明確，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，但我們分工不分家，內(nèi)部人員要多溝通。我們要充分意識(shí)到我們是一個(gè)集體，有什么困難大家互相幫忙，準(zhǔn)確把握政策文件，對(duì)外答復(fù)口徑要統(tǒng)一，進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。
二、增強(qiáng)責(zé)任心
責(zé)任心就是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，是對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)單位、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。追本溯源，有責(zé)任心，就不會(huì)有借口、講借口。一個(gè)單位，一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果注重責(zé)任心，強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向，管理層制定的戰(zhàn)略就能夠開花結(jié)果，取得持續(xù)性的成功。“人人都管事，事事有人管”，在我們中心，任何一個(gè)人的崗位都承擔(dān)著具體的職責(zé)。其中，最直接、最具體的責(zé)任，都體現(xiàn)在恪守崗位的職責(zé)上。要做好自己的本職工作，就要對(duì)工作付出應(yīng)有的熱情，就要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。不能把前來(lái)我們中心辦事的人員當(dāng)“皮球”一樣踢。一位工作人員的責(zé)任心強(qiáng)與否本是十分微小的因素，但其潛臺(tái)詞卻是職業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)素質(zhì)決定成敗的年代，肯定會(huì)影響一個(gè)單位的執(zhí)行力。任何一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都可能帶來(lái)不可思議的結(jié)果。老子說(shuō)“天下大事，必作于細(xì);天下難事，必成于易”，蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許過(guò)于雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。因此，我們需要改變心浮氣躁的毛病，注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做實(shí)。責(zé)任是重視細(xì)節(jié)的程度，正如我們做考試準(zhǔn)考證，這項(xiàng)工作可謂細(xì)小，又龐雜。但如果你錄入考生信息錯(cuò)了，后面可能會(huì)引發(fā)一系列的麻煩，再如我們打印十大員的崗位證，一旦馬虎，很可能是要進(jìn)行全部返工，一是浪費(fèi)資源，二是浪費(fèi)時(shí)間和精力。所以，無(wú)論是做準(zhǔn)考證，還是打印證書，還是培訓(xùn)……，都需要我們仔細(xì)，再仔細(xì)。無(wú)論做什么事情，都應(yīng)記住自己的責(zé)任，無(wú)論在什么樣的工作崗位，都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。接受了任務(wù)就意味著做出了承諾，而完成不了自己的承諾是不該找任何借口的，這是一種思想，是體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)自己的責(zé)任和使命的態(tài)度。思想影響態(tài)度，態(tài)度影響行動(dòng)。把責(zé)任放在心中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在其位，謀其事，擔(dān)其責(zé)，人人都能成為負(fù)責(zé)的人，成為具有高度責(zé)任心的人。
我們常常認(rèn)為只要準(zhǔn)時(shí)上班，按時(shí)下班，不遲到、不早退就是敬業(yè)了，就可以心安理得地去領(lǐng)工資了。其實(shí)，每一個(gè)職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。一個(gè)人不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任感，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的精神。這不禁讓我聯(lián)想到身邊的一些人和事。比如歐陽(yáng)姐，她是我們中心工作人員中的一員，每天早出晚歸，穿梭在我們中心的每間辦公室，努力清掃著辦公室的塵埃。是什么使她長(zhǎng)年如一日、不知疲倦的重復(fù)著這樣的工作呢?答案很簡(jiǎn)單——就是責(zé)任。 “對(duì)工作負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)”，一個(gè)人有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，即使能力相對(duì)弱一點(diǎn)，也能夠全力以赴、用心做事。所以說(shuō)，凡對(duì)所擔(dān)負(fù)的工作充滿責(zé)任感的人，他們的工作則必定會(huì)令人刮目相看，也必定更讓人敬重。我們中心，有明確的工作內(nèi)容，有詳細(xì)的工作分工，有具體的工作任務(wù)，每個(gè)人都各司其職、各負(fù)其責(zé)，這樣，中心的工作才能有序開展。
三、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神
所謂團(tuán)隊(duì)精神，就是全體成員要有集體觀念、大局意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。俗話說(shuō)“一滴水只有融入大海才不會(huì)干枯，才能掀起滔天大浪”，同樣，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作無(wú)間的團(tuán)隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。 有這樣一句話，“不要以為你什么都行，離開團(tuán)隊(duì)，你可能一事無(wú)成，也不要以為你什么都不行，有團(tuán)隊(duì)，你也許什么都行。”團(tuán)隊(duì)精神的力量是無(wú)窮的，大到一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的發(fā)展和強(qiáng)盛，小到一個(gè)單位一個(gè)部門的發(fā)展及提高。我們培訓(xùn)中心是一個(gè)培訓(xùn)注冊(cè)機(jī)構(gòu)，也可以說(shuō)是一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，我們不但要有優(yōu)秀的員工個(gè)人，更要有團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，有凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這樣，我們中心才能保持強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展的希望。
回培訓(xùn)中心工作已經(jīng)五個(gè)多月了，在工作上得到了中心同事的大力支持和幫助。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，這個(gè)看似普通卻又不平凡的崗位讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，過(guò)程有不足有挫折，但收獲了經(jīng)驗(yàn)，有意義，同時(shí)也感到了壓力。但我有信心和決心，盡快轉(zhuǎn)換角色，盡快適應(yīng)環(huán)境，努力做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的每件事。在未來(lái)的工作中，我將牢記責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)，在實(shí)際工作中查找問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積極改正，以優(yōu)良的素質(zhì)和扎實(shí)的工作作風(fēng)，努力在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績(jī)來(lái)。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇八
在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，我們家長(zhǎng)往往需要付出很多的心血和時(shí)間。但每個(gè)孩子的個(gè)性和興趣都是獨(dú)特的，因此，我們需要找到一種能夠激發(fā)孩子閱讀興趣的方法。這篇文章將分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得。
一、從興趣開始
每個(gè)孩子都有自己的興趣和愛好，有些孩子可能對(duì)動(dòng)物有特別的熱愛，有些孩子可能對(duì)歷史事件充滿好奇。作為家長(zhǎng)，我們需要了解孩子的興趣，然后引導(dǎo)他們閱讀相關(guān)的書籍。例如，如果孩子對(duì)動(dòng)物有特別的熱愛，我們可以引導(dǎo)他們閱讀關(guān)于動(dòng)物的書籍，如《小王子》、《哈利·波特》等。如果孩子對(duì)歷史事件有興趣，我們可以推薦他們閱讀《人類簡(jiǎn)史》、《世界歷史》等書籍。
二、融入生活
讓孩子閱讀并不意味著他們必須在一個(gè)封閉的房間里，枯坐在書桌前。我們可以將閱讀融入孩子的生活中，如每天晚上讀一段故事給孩子聽，或者讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴下一起閱讀。同時(shí)，我們也可以鼓勵(lì)孩子在空閑時(shí)間里閱讀，如在公共交通工具上、戶外活動(dòng)時(shí)等。
三、持久引導(dǎo)
要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要我們持久的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，我們應(yīng)給予他們正面的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，如贊揚(yáng)、小禮物或者特權(quán)時(shí)間。同時(shí)，我們也可以引導(dǎo)孩子在家里自己閱讀，并且鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)校里積極參與閱讀活動(dòng)，和老師建立良好的溝通關(guān)系。
總結(jié)，孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)持久的工程，需要我們家長(zhǎng)的耐心和努力。通過(guò)找到孩子興趣的切入點(diǎn)，將閱讀融入生活，以及持久地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我們能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇九
在我看來(lái)，閱讀是一種無(wú)處不在的能力。它不僅幫助我們理解世界，更能讓我們的生活變得更加豐富。我一直堅(jiān)信，閱讀應(yīng)該成為每個(gè)孩子生活的一部分。然而，在我孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我意識(shí)到培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣并非易事。因此，我希望能分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得。
首先，我們作為父母或監(jiān)護(hù)人，需要為孩子提供適合他們年齡的書籍。對(duì)于小孩子，他們可能需要一些帶有大量插圖的書籍，以幫助他們理解故事的內(nèi)容。而對(duì)于較大的孩子，我們可以提供一些更具深度的書籍，如經(jīng)典小說(shuō)或歷史書籍，讓他們逐漸提升閱讀難度。
其次，我們需要在孩子閱讀時(shí)給予他們足夠的鼓勵(lì)和贊美。當(dāng)孩子捧起一本書時(shí)，無(wú)論他們是否讀懂，都值得我們的鼓勵(lì)。我們可以夸獎(jiǎng)他們的努力，贊美他們對(duì)知識(shí)的探索精神。這樣的鼓勵(lì)和贊美可以激發(fā)孩子對(duì)閱讀的熱情。
此外，我們還可以通過(guò)家庭活動(dòng)，如讀書俱樂(lè)部、讀書角等方式，來(lái)營(yíng)造閱讀的氛圍。這樣，孩子們可以在一個(gè)他們感到舒適的環(huán)境中，感受到閱讀的樂(lè)趣。
最后，我們也需要給孩子足夠的時(shí)間。閱讀需要耐心，需要時(shí)間。我們不能期望孩子在短時(shí)間內(nèi)就能愛上閱讀。我們需要給他們足夠的時(shí)間，讓他們逐漸體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。
總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要我們提供適合他們的書籍，給予他們鼓勵(lì)和贊美，營(yíng)造閱讀的氛圍，并給孩子足夠的時(shí)間。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈，孩子們一定能夠愛上閱讀，從中受益一生。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇十
今年七月，我廳組織召開了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。我中心也幾次集中學(xué)習(xí)了習(xí)和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話內(nèi)容，充分體現(xiàn)了我們中心大事大抓的政治敏銳、大事快抓的政治自覺和大事實(shí)抓的政治素養(yǎng)。
省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心是住建廳的窗口單位，中心工作人員的一言一行都代表著住建廳的整體形象。要抓好教育實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵要牢固樹立服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)水平，增強(qiáng)責(zé)任心。勇挑重?fù)?dān)，以深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為新的動(dòng)力，在轉(zhuǎn)變服務(wù)理念上求突破，在提升服務(wù)水平上下功夫，從我做起，從日常工作中的每件小事做起。
下面，我結(jié)合實(shí)際工作，談一談自己的心得體會(huì)。
一、提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升服務(wù)能力。
在平時(shí)工作中，充分利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，熟悉相關(guān)政策法規(guī)，虛心向身邊的領(lǐng)導(dǎo)同事求教，用心提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。以勤補(bǔ)拙，為提高自己的工作能力打下堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心工作是為企業(yè)和群眾服務(wù)的，每天要接受各種辦事群眾的咨詢和業(yè)務(wù)辦理，經(jīng)常是中心一開門，我們的窗口就排起了“長(zhǎng)龍”。如果業(yè)務(wù)不熟，就會(huì)造成辦事群眾擁堵、情緒急躁等不良后果。我深刻意識(shí)到培訓(xùn)與注冊(cè)工作處處皆學(xué)問(wèn)，自己說(shuō)出的每句話做出的每個(gè)解釋，對(duì)那些信任我們中心的企業(yè)和群眾是多么的重要。中心窗口的工作量很大，窗口接待的辦事群眾和企業(yè)成千上萬(wàn)，加班加點(diǎn)幫助辦事人員解決問(wèn)題更是家常便飯。但被誤解受委屈的情況也時(shí)有發(fā)生，有時(shí)甚至?xí)鎸?duì)辦事人員的侮辱責(zé)罵，在這種情況下，我們工作人員要冷靜思考、沉著應(yīng)對(duì)，將個(gè)人負(fù)面情緒和內(nèi)心委屈暫時(shí)擱置，積極主動(dòng)與企業(yè)溝通，平復(fù)辦事人員情緒，減少群眾圍觀造成的不良影響，認(rèn)真了解企業(yè)在辦理業(yè)務(wù)過(guò)程中遇到的困難，提出切實(shí)可行的解決辦法，真正做到“想企業(yè)所想，急企業(yè)所急”。我們應(yīng)經(jīng)常換位思考，不能讓群眾白跑一趟、多跑一趟，即便他們有誤會(huì)不理解，我們還是要替其解答疑惑，真正做到“讓企業(yè)揣著疑惑來(lái)，帶著明白走”，那么再多的辛苦和付出都是值得的。在培訓(xùn)與注冊(cè)的工作過(guò)程中將原則性、靈活性相互結(jié)合，滲入人性化、情理化的服務(wù)模式，做到“大事講原則，小事講風(fēng)格”。 相對(duì)廳機(jī)關(guān)各業(yè)務(wù)處室而言，我們中心可以說(shuō)算是一個(gè)大單位了，人員相對(duì)比較多，每個(gè)人手頭上都有自己的任務(wù)，工作分工很明確，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，但我們分工不分家，內(nèi)部人員要多溝通。我們要充分意識(shí)到我們是一個(gè)集體，有什么困難大家互相幫忙，準(zhǔn)確把握政策文件，對(duì)外答復(fù)口徑要統(tǒng)一，進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。
二、增強(qiáng)責(zé)任心
責(zé)任心就是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，是對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)單位、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。追本溯源，有責(zé)任心，就不會(huì)有借口、講借口。一個(gè)單位，一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果注重責(zé)任心，強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向，管理層制定的戰(zhàn)略就能夠開花結(jié)果，取得持續(xù)性的成功。“人人都管事，事事有人管”，在我們中心，任何一個(gè)人的崗位都承擔(dān)著具體的職責(zé)。其中，最直接、最具體的責(zé)任，都體現(xiàn)在恪守崗位的職責(zé)上。要做好自己的本職工作，就要對(duì)工作付出應(yīng)有的熱情，就要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。不能把前來(lái)我們中心辦事的人員當(dāng)“皮球”一樣踢。一位工作人員的責(zé)任心強(qiáng)與否本是十分微小的因素，但其潛臺(tái)詞卻是職業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)素質(zhì)決定成敗的年代，肯定會(huì)影響一個(gè)單位的執(zhí)行力。任何一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都可能帶來(lái)不可思議的結(jié)果。老子說(shuō)“天下大事，必作于細(xì);天下難事，必成于易”，蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許過(guò)于雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。因此，我們需要改變心浮氣躁的毛病，注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做實(shí)。責(zé)任是重視細(xì)節(jié)的程度，正如我們做考試準(zhǔn)考證，這項(xiàng)工作可謂細(xì)小，又龐雜。但如果你錄入考生信息錯(cuò)了，后面可能會(huì)引發(fā)一系列的麻煩，再如我們打印十大員的崗位證，一旦馬虎，很可能是要進(jìn)行全部返工，一是浪費(fèi)資源，二是浪費(fèi)時(shí)間和精力。所以，無(wú)論是做準(zhǔn)考證，還是打印證書，還是培訓(xùn)……，都需要我們仔細(xì)，再仔細(xì)。無(wú)論做什么事情，都應(yīng)記住自己的責(zé)任，無(wú)論在什么樣的工作崗位，都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。接受了任務(wù)就意味著做出了承諾，而完成不了自己的承諾是不該找任何借口的，這是一種思想，是體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)自己的責(zé)任和使命的態(tài)度。思想影響態(tài)度，態(tài)度影響行動(dòng)。把責(zé)任放在心中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在其位，謀其事，擔(dān)其責(zé)，人人都能成為負(fù)責(zé)的人，成為具有高度責(zé)任心的人。
我們常常認(rèn)為只要準(zhǔn)時(shí)上班，按時(shí)下班，不遲到、不早退就是敬業(yè)了，就可以心安理得地去領(lǐng)工資了。其實(shí)，每一個(gè)職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。一個(gè)人不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任感，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的精神。這不禁讓我聯(lián)想到身邊的一些人和事。比如歐陽(yáng)姐，她是我們中心工作人員中的一員，每天早出晚歸，穿梭在我們中心的每間辦公室，努力清掃著辦公室的塵埃。是什么使她長(zhǎng)年如一日、不知疲倦的重復(fù)著這樣的工作呢?答案很簡(jiǎn)單——就是責(zé)任。 “對(duì)工作負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)”，一個(gè)人有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，即使能力相對(duì)弱一點(diǎn)，也能夠全力以赴、用心做事。所以說(shuō)，凡對(duì)所擔(dān)負(fù)的工作充滿責(zé)任感的人，他們的工作則必定會(huì)令人刮目相看，也必定更讓人敬重。我們中心，有明確的工作內(nèi)容，有詳細(xì)的工作分工，有具體的工作任務(wù)，每個(gè)人都各司其職、各負(fù)其責(zé)，這樣，中心的工作才能有序開展。
三、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神
所謂團(tuán)隊(duì)精神，就是全體成員要有集體觀念、大局意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。俗話說(shuō)“一滴水只有融入大海才不會(huì)干枯，才能掀起滔天大浪”，同樣，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作無(wú)間的團(tuán)隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。 有這樣一句話，“不要以為你什么都行，離開團(tuán)隊(duì)，你可能一事無(wú)成，也不要以為你什么都不行，有團(tuán)隊(duì)，你也許什么都行。”團(tuán)隊(duì)精神的力量是無(wú)窮的，大到一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的發(fā)展和強(qiáng)盛，小到一個(gè)單位一個(gè)部門的發(fā)展及提高。我們培訓(xùn)中心是一個(gè)培訓(xùn)注冊(cè)機(jī)構(gòu)，也可以說(shuō)是一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，我們不但要有優(yōu)秀的員工個(gè)人，更要有團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，有凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這樣，我們中心才能保持強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展的希望。
回培訓(xùn)中心工作已經(jīng)五個(gè)多月了，在工作上得到了中心同事的大力支持和幫助。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，這個(gè)看似普通卻又不平凡的崗位讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，過(guò)程有不足有挫折，但收獲了經(jīng)驗(yàn)，有意義，同時(shí)也感到了壓力。但我有信心和決心，盡快轉(zhuǎn)換角色，盡快適應(yīng)環(huán)境，努力做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的每件事。在未來(lái)的工作中，我將牢記責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)，在實(shí)際工作中查找問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積極改正，以優(yōu)良的素質(zhì)和扎實(shí)的工作作風(fēng)，努力在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績(jī)來(lái)。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇十一
全面學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的xx屆三中全會(huì)精神是我們當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部是政策的宣傳者和執(zhí)行者，在工作中既要堅(jiān)持落實(shí)政策為群眾辦好事辦實(shí)事，還要堅(jiān)持工作原則，實(shí)事求是，堅(jiān)持廉潔，不越紅線，不以權(quán)謀私，不權(quán)錢交易，更要的是以此為契機(jī)，努力提升自己，盡快適應(yīng)全會(huì)提出的全面深化改革發(fā)展需要，適應(yīng)農(nóng)村新形勢(shì)、新任務(wù)，適應(yīng)群眾新需求、新期待，強(qiáng)化學(xué)習(xí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升自身能力，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。
二、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
黨的報(bào)告中明確指出：堅(jiān)持實(shí)干富民，實(shí)干興邦，敢于開拓，勇于擔(dān)當(dāng)，多干讓人民滿意的好事實(shí)事。勇于擔(dān)當(dāng)， 敢于負(fù)責(zé)是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部的基本素質(zhì)，只有盡心盡力、敢于負(fù)責(zé)，不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)，才是一個(gè)符合時(shí)代要求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部。一要牢記責(zé)任。現(xiàn)在灣里正處于“大投入、大建設(shè)、大發(fā)展”和全力支持南昌打造核心增長(zhǎng)極的關(guān)鍵時(shí)期，承接著產(chǎn)業(yè)提升轉(zhuǎn)移，迎來(lái)了加速融入大南昌的歷史機(jī)遇，時(shí)代賦予了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部加快發(fā)展、奮起趕超的光榮使命，良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)令人振奮催人奮進(jìn)。招賢鎮(zhèn)是灣里區(qū)的城區(qū)鎮(zhèn)，是灣里經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，舊城改造、項(xiàng)目推進(jìn)、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)房監(jiān)控和信訪維穩(wěn)等工作任務(wù)十分繁重，順利推進(jìn)各項(xiàng)工作，需要我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，把崗位當(dāng)責(zé)任，全力干好自己的本職工作。需要我們愛崗敬業(yè)、忠于職守，對(duì)待崗位有如履薄冰、如臨深淵責(zé)任意識(shí)。需要我們對(duì)待工作有夜不能寐、食不甘味的工作態(tài)度，竭盡所能，對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)。二要敢擔(dān)責(zé)任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部為官一任、主政一方、重任在肩，必須有膽有識(shí)、敢作敢為、敢擔(dān)責(zé)任。
遇到問(wèn)題不上推下卸，遇到困難不躲避退卻，遇到風(fēng)險(xiǎn)勇于靠前，特別是在當(dāng)前舊城改造和項(xiàng)目推進(jìn)任務(wù)艱巨、矛盾增多的情況下，尤其需要我們鎮(zhèn)、村干部直面矛盾、奮勇向前，抓難、碰硬、治亂，以過(guò)硬的作風(fēng)做好各項(xiàng)工作。三要有實(shí)干精神。在參觀大型展覽《復(fù)興之路》發(fā)表重要講話中諄諄教導(dǎo)我們：空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。我們要切實(shí)把的教導(dǎo)牢記在心。招賢鎮(zhèn)正處在加速發(fā)展的重要機(jī)遇期和加速發(fā)展期，抓住機(jī)遇，真抓實(shí)干，取得成就，我們就是歷史的功臣;錯(cuò)失機(jī)遇，觀望等待，我們將成為歷史的罪人。因此，在實(shí)際工作中，我們要積極落實(shí)責(zé)任，真抓實(shí)干，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部，我清醒的認(rèn)識(shí)到我鎮(zhèn)的發(fā)展還存在諸多困難和問(wèn)題，只要大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，躬行實(shí)為，放下架子、撲下身子，深入基層、深入一線，重實(shí)干，加巧干，求實(shí)效，才能取得實(shí)實(shí)在在的成績(jī)，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)如期實(shí)現(xiàn)。
總之，xx屆三中全會(huì)為我們指明了前進(jìn)的方向。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力，勇于擔(dān)當(dāng)，真抓實(shí)干，我們的事業(yè)將會(huì)開創(chuàng)出一片嶄新的天地。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇十二
家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛?！俺跎俨慌禄ⅰ?，孩子很小的時(shí)候是不知道害怕的，但是由于很多家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)于關(guān)注，擔(dān)心孩子受委屈、受傷害，當(dāng)孩子面臨小小的困難或考驗(yàn)時(shí)，馬上就把孩子置于“保護(hù)傘”下，剝奪了孩子鍛煉勇敢品質(zhì)的機(jī)會(huì)。如此以往就造成孩子膽小怕事的個(gè)性，以致長(zhǎng)大后都很難糾正。
為培養(yǎng)孩子的勇敢精神我曾做過(guò)以下努力,家長(zhǎng)可以參考一下.
一是讓孩子多進(jìn)行戶外活動(dòng)。如爬高、跳躍、蒙眼前進(jìn)等等，鼓勵(lì)孩子參加體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有意加入一些碰撞性活動(dòng)，使孩子在活動(dòng)中既學(xué)會(huì)保護(hù)自己，又能爭(zhēng)取勝利。
二是給孩子講故事，讓孩子從故事里的人物身上學(xué)習(xí)勇敢精神；當(dāng)圖書中或影視節(jié)目中出現(xiàn)勇敢人物時(shí)，我就表示出贊嘆和欽佩，但這時(shí)不直接要求孩子向他們學(xué)習(xí)什么，讓孩子從成人的贊嘆和欽佩中領(lǐng)會(huì)積極的東西。
險(xiǎn)程度，學(xué)會(huì)避免危險(xiǎn)，不產(chǎn)生恐懼心理
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇十三
今天聽了郭老師講的如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格后，我意識(shí)到了認(rèn)真的重要性。我們做任何事情都離不開認(rèn)真。認(rèn)真是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)和做事態(tài)度是能做好每一件事的前提。俗話說(shuō)“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要用心做事、學(xué)習(xí)，再困難的事也能迎刃而解。有些人不屑于每天做簡(jiǎn)單的小事，其實(shí)一些看似簡(jiǎn)單容易的小事，每天也并不簡(jiǎn)單的重復(fù)。我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事，并且堅(jiān)持不懈地把這些簡(jiǎn)單、容易的事做好。就像郭老師在片中講的.，認(rèn)真的品格是支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)能量，所以不管是孩子，還是大人都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇十四
聽了這次講座，我受益匪淺。認(rèn)真很關(guān)鍵，我們要從小培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度與習(xí)慣，懂得不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守，盡職盡責(zé)，把自己負(fù)責(zé)的.事辦好。我們家長(zhǎng)也要做好榜樣，父母是孩子的第一任老師，孩子的某些行為習(xí)慣大多和父母有著直接關(guān)系。例如要求孩子自己的事自己做，可以布置一些力所能及的任務(wù)，如倒垃圾，洗自己的紅領(lǐng)巾，并督促孩子完成，注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從生活小事培養(yǎng)認(rèn)真的品格影響深遠(yuǎn)。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇十五
作為一種極其殘酷和破壞性的人類活動(dòng)，戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該是我們最渴望避免的。然而，歷史上戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有發(fā)生，并且在現(xiàn)代社會(huì)仍然有潛在的戰(zhàn)爭(zhēng)威脅存在。在這種背景下，培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)變得尤為重要，以便增加對(duì)和平的珍惜和對(duì)人類痛苦的同理心。本文將探討如何培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的重要性，并提出一些建議以加強(qiáng)這種意識(shí)。
培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的重要性不可忽視。首先，戰(zhàn)爭(zhēng)使人們意識(shí)到和平是多么寶貴。在沖突爆發(fā)的地方，人們經(jīng)歷著難以想象的痛苦和摧殘。失去家園、家人和生活的穩(wěn)定性，是戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們最直接的傷害。當(dāng)我們看到這些事實(shí)時(shí)，我們不禁開始反思自己生活中的幸福和快樂(lè)，并更珍惜和平。其次，培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)可以激發(fā)人們對(duì)人道主義行動(dòng)的熱情。戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的人道災(zāi)難需要人們的援助和支持。培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)可以激發(fā)人們主動(dòng)參與救助工作，并以此為動(dòng)力，為受苦的人們提供幫助和支持。
要培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，重溫歷史，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類社會(huì)帶來(lái)的傷害。戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史是一個(gè)痛苦的記憶，但正是這種痛苦讓人們更加警覺。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)事件，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的摧毀性影響，從而培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)。其次，借助文藝作品，深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。文學(xué)、電影、音樂(lè)等藝術(shù)形式能夠喚起人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的同理心和理解。通過(guò)閱讀具有戰(zhàn)爭(zhēng)背景的文學(xué)作品，觀看戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、紀(jì)錄片和聽?wèi)?zhàn)爭(zhēng)歌曲，我們可以感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的痛苦和恐懼，從而增強(qiáng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)。再次，關(guān)注全球事件以及與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的問(wèn)題。時(shí)事新聞中經(jīng)常有關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)、政治沖突和人權(quán)侵犯的報(bào)道。通過(guò)關(guān)注這些事件，并深入了解其中的背景和原因，我們可以更加全面地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性，并從中培養(yǎng)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的敏感和關(guān)注。
當(dāng)我們培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)時(shí)，還應(yīng)該將其轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。首先，參與和平教育。和平教育是培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)的有效途徑之一。學(xué)校和社區(qū)可以開展各種形式的和平教育活動(dòng)，包括講座、研討會(huì)和藝術(shù)創(chuàng)作等，以傳達(dá)和平的重要性，并樹立和平的價(jià)值觀。其次，積極參與和平組織和非政府組織的活動(dòng)。和平組織和非政府組織通過(guò)開展各種項(xiàng)目和行動(dòng)，旨在推動(dòng)和平和減少戰(zhàn)爭(zhēng)。我們可以積極參與這些組織的活動(dòng)，為和平事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。最后，推動(dòng)更廣泛的和平對(duì)話和交流。戰(zhàn)爭(zhēng)的主要根源之一是缺乏有效的溝通和理解。我們可以通過(guò)推動(dòng)和參與和平對(duì)話和交流來(lái)增進(jìn)不同國(guó)家和民族的相互理解，從而減少誤解和沖突，實(shí)現(xiàn)和平共處。
總之，培養(yǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)是我們應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)威脅和推動(dòng)和平的重要途徑。通過(guò)了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史、文藝作品和全球事件，我們可以深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和影響。將戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)，包括參與和平教育、支持和平組織和促進(jìn)和平對(duì)話等，可以更好地推動(dòng)和平事業(yè)。只有通過(guò)共同努力，提高戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)并付諸行動(dòng)，我們才能為實(shí)現(xiàn)持久和平而努力。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇十六
一，做父母的在準(zhǔn)備對(duì)自己的孩子進(jìn)行性教育之前，首先應(yīng)該檢查一下自己是否擁有正確的性教育常識(shí)、健康的性觀念和性行為。我們需要查找資料和閱讀有關(guān)書籍 去完善我們的性教育常識(shí)和豐富的性教育經(jīng)驗(yàn)。我們都懂得，在如今追求質(zhì)量的時(shí)代，只有一個(gè)性健康的成人，才能擁有幸福的婚姻生活，擁有甜蜜的家庭生活，對(duì) 孩子進(jìn)行引導(dǎo)，更重要的是讓孩子成為健康的人，擁有一個(gè)幸福快樂(lè)的人生。我們必須充分認(rèn)識(shí)到，性教育也是人生價(jià)值觀的一個(gè)重要部分，是一個(gè)不斷需要進(jìn)行的 教育過(guò)程。
二、改變守株待兔等著孩子來(lái)問(wèn)問(wèn)題的方式，主動(dòng)尋找生活中對(duì)孩子進(jìn)行性教育方面的最佳時(shí)機(jī)，依據(jù)孩子各個(gè)時(shí)期的成長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)循序漸進(jìn)培養(yǎng)孩子擁有健康的性知識(shí)。
1．嬰兒階段 當(dāng)孩子從7、8個(gè)月開始吃手啃腳趾、觸摸身體各個(gè)部位時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用正確的名稱來(lái)稱呼身體各部位，讓孩子認(rèn)識(shí)到身體各個(gè)部位是平等的，這種平等意識(shí)的傳 輸讓孩子對(duì)自己的身體有安逸感，喜愛并欣賞自己的身體。事實(shí)上一個(gè)性健康的孩子是非常喜歡自己身體的。
2．學(xué)齡前階段 3-4歲的兒童會(huì)吸收大量信息去確認(rèn)自己的性別，從中了解到男孩和女孩之間的區(qū)別，從玩玩具中和平時(shí)父母對(duì)孩子的打扮和如廁的規(guī)則，開始確認(rèn)他們自己的身分。我們可以捕捉生活中最佳教育時(shí)機(jī)幫助孩子提供正確的信息：
1）當(dāng)你幫助孩子洗澡或淋浴時(shí)，告訴孩子男孩與女孩的差別，幫助孩子保持生殖器的清潔工作時(shí)，嘗試讓孩子擦自己的陰-部和陰-莖，教會(huì)他們從前往后擦以防細(xì)菌 感染。告訴孩子身體是屬于自己的，除了醫(yī)生和爸爸媽做健康檢查外，其他人是不可以觸摸他們生殖器的，這是屬于個(gè)人的隱私，同時(shí)也不能隨意去觸摸別人的隱私 部位，讓孩子懂得尊重別人，同時(shí)也有意識(shí)地讓孩子有保護(hù)自己的意識(shí)。
為，就像上衛(wèi)生間屬于私人的行為 一樣，不能當(dāng)眾觸摸，是應(yīng)該在屬于自己的私人空間里才允許有的行為。
3）耐心正確并樂(lè)意地回答孩子提出的性方面的問(wèn)題，采用主動(dòng)提問(wèn)和反問(wèn)的方式和孩子進(jìn)行這方面的溝通。
家長(zhǎng)可以采用主動(dòng)提問(wèn)的方式：比如看到馬路上走著的孕婦可以向孩子提問(wèn)：“你知道那阿姨肚子里有什么嗎？”當(dāng)引起孩子的興趣時(shí)，你可以告訴孩子：“那位女 士懷孕了，肚子里有一個(gè)小寶寶，正在她身體內(nèi)的一個(gè)叫子宮的地方生長(zhǎng)?！币部梢杂梅磫?wèn)的方式來(lái)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。比如當(dāng)孩子問(wèn)自己是從哪里來(lái)時(shí)，家 長(zhǎng)就可以反問(wèn)孩子：“你認(rèn)為是從哪里來(lái)的呢？”孩子可能會(huì)說(shuō)是從肚臍來(lái)的，那就可以告知正確的知識(shí)，不但適時(shí)糾正了孩子已有的錯(cuò)誤觀念，還引入正確的觀 念。家長(zhǎng)切忌三言兩語(yǔ)，敷衍了事，應(yīng)該盡自己的最大努力公正客觀地回答孩子提出的問(wèn)題，不帶有自己的個(gè)人偏見。讓學(xué)齡前的孩子知道，你非常樂(lè)意回答他們提 出的有關(guān)出生和生育的問(wèn)題，這樣的態(tài)度非常有利于孩子和你保持良好的溝通，為今后對(duì)孩子培養(yǎng)健康的性意識(shí)而做準(zhǔn)備。
4）對(duì)于這個(gè)階段“我從哪里來(lái)的？”問(wèn)題的回答：
孩子：我是從哪兒來(lái)的？
父母：寶寶是在媽媽身體內(nèi)一個(gè)叫子宮的地方生長(zhǎng)的。
孩子：子宮是什么？
父母：它是女人身體里一個(gè)特殊的地方。只有女人有子宮，男人沒(méi)有，所以只有女人才會(huì)生孩子。
媽媽：開始媽媽有寶寶時(shí)需要一個(gè)媽媽和爸爸。媽媽身體里有一個(gè)微小的卵細(xì)胞，爸爸男人身體內(nèi)有一些微小的.精子細(xì)胞。當(dāng)這個(gè)卵細(xì)胞和這個(gè)精子細(xì)胞結(jié)合在一起時(shí)，就開始有了寶寶。
這樣的回答對(duì)于大多數(shù)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。
3. 小學(xué)低年級(jí)（6-9歲）時(shí)期
這個(gè)時(shí)期的孩子不僅要讓孩子懂得如何性-交的概念，而且讓孩子懂得如何避孕的知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)分辨哪些行為是性侵害的行為，如何避免傷害和保護(hù)自己。
1）尋找此階段合適的教育時(shí)機(jī)，當(dāng)父母和孩子在公園里看到孕婦的時(shí)候，當(dāng)和孩子
《如何幫助孩子培養(yǎng)健康的性意識(shí)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇十七
在課堂教學(xué)中，我們常常會(huì)看到一些同學(xué)游離于課堂之外，老師說(shuō)什么，同學(xué)說(shuō)什么，他一概不聽；還有一些同學(xué)在課堂上總是默不作聲，不愿發(fā)言。究 其原因，不外乎兩種：第一類學(xué)生往往缺乏責(zé)任意識(shí)，第二類學(xué)生往往沒(méi)有自信心。而責(zé)任意識(shí)和自信心是人終身健康發(fā)展必不可少的重要內(nèi)在動(dòng)力。因而，作為教 學(xué)主陣地的課堂應(yīng)當(dāng)關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和自信心的問(wèn)題，使所有學(xué)生都能全面健康快樂(lè)的發(fā)展。
1、在組織課堂時(shí)教師要樹立全體意識(shí)，即必須著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育改革和新課程改革的深入開展，“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué) 理念已逐步深入人心。這要求教師必須尊重學(xué)生的差異與個(gè)性，充分了解每一位學(xué)生的心理狀況和當(dāng)前的知識(shí)水平，然后分層次地設(shè)置問(wèn)題，有步驟地開展課堂教 學(xué)。盡最大力氣調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生，挖掘每一位學(xué)生的潛力，給每一位學(xué)生的發(fā)展提供切實(shí)有效的引導(dǎo)和幫助，讓每一位學(xué)生都感覺到老師對(duì)他有一份獨(dú)特的希望與關(guān) 愛。這樣才能喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和自信心。
2、應(yīng)加強(qiáng)課堂上的交流與合作。新課程理念下的課堂要求要以傳授知識(shí)為主變?yōu)橐园l(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲得知識(shí)與獲得情感體驗(yàn)為主。這就要求課堂上要加強(qiáng)教 師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教材之間的合作與交流。教師要注意課堂的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，促使每一位學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、自身體驗(yàn)與自我價(jià)值觀，主動(dòng)地去 認(rèn)識(shí)知識(shí)，并改造知識(shí)，形成富有個(gè)體特征的知識(shí)體系。這樣學(xué)習(xí)的過(guò)程才變得有滋有味，有活力，有生命。于是，知識(shí)的學(xué)習(xí)便可以超越認(rèn)知的范疇而達(dá)到影響人 的情感和人格的領(lǐng)域。只有這樣，每一位學(xué)生才會(huì)得到適合自己的合理的發(fā)展與提高，進(jìn)而獲得滿足感和自信心，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
3、應(yīng)建立民主平等、互相影響、共同提高的師生關(guān)系。良好師生關(guān)系的建立，是順利實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要保障。教師要完全放 下師者的架子，將自己完全融入到學(xué)生之中，和學(xué)生一起共同創(chuàng)設(shè)課堂情景，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，必要時(shí)還要學(xué)會(huì)向?qū)W生示弱。這樣學(xué)生的自我意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)、 責(zé)任意識(shí)都會(huì)得到加強(qiáng)，進(jìn)而會(huì)使學(xué)生自覺不自覺地參與到課堂中來(lái)，并且樂(lè)意積極主動(dòng)地探究，在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中感受成功的喜悅。這樣， 自然會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
一、什么是學(xué)生干部？
1、首先要弄清楚“什么是學(xué)生干部”這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)椋绻磺宄裁词菍W(xué)生干部，就肯定不清楚如何當(dāng)學(xué)生干部，更談不上當(dāng)一個(gè)好的學(xué)生干部。這個(gè)問(wèn)題雖然是一個(gè)基本的問(wèn)題，但卻并不是所有的人都明白。
我們有些學(xué)生干部，不知道怎樣去做同學(xué)工作，不能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，有的認(rèn)為班干只是喊喊“起立”、“坐下”，收發(fā)作業(yè)本等等，這些學(xué)生干部在同學(xué)們心目中是缺乏威信的，也是不適宜做干部的。
還有一些學(xué)生，不愿意當(dāng)“小干部”，甚至不愿意當(dāng)“干部”。他們熱衷學(xué)生會(huì)工作或班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記等工作，而不愿意當(dāng)班上其他干部，比如生活委員、勞動(dòng)委員、課代表等這種“官小”事多的干部。有的學(xué)生干部怕影響自己的學(xué)習(xí)，而不愿意腳踏實(shí)地、默默無(wú)聞地為同學(xué)做些實(shí)事。顯然，這些學(xué)生干部也是為廣大同學(xué)所不滿的。
還有少數(shù)學(xué)生干部素質(zhì)低下，有的甚至不如普通的學(xué)生，向這樣的學(xué)生干部不僅不能起到模范作用，而且敗壞的學(xué)生干部的形象，是廣大同學(xué)極力反對(duì)的。
更有極少數(shù)學(xué)生干部，與老師關(guān)系很好，但與同學(xué)關(guān)系一般。更有甚者，個(gè)別學(xué)生干部誤把老師對(duì)他的信任，作為指手畫腳的權(quán)力，官腔十足，忘乎所以，影響很壞。這不僅有損老師的聲譽(yù)，而且敗壞學(xué)生干部在廣大同學(xué)心目中的良好形象。這種學(xué)生干部，更是全體同學(xué)極其反感的。
固然，大多數(shù)學(xué)生干部是品學(xué)兼優(yōu)的，上述現(xiàn)象只是少數(shù)，但也要引起我們的深刻反省。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？我認(rèn)為，主要是一些學(xué)生干部沒(méi)有正確把握自己的角色，沒(méi)有正確擺正自己的定位，也就是沒(méi)有弄清楚什么是學(xué)生干部。
2.那么，什么是學(xué)生干部呢？我認(rèn)為：
首先，是學(xué)生。既然是學(xué)生，就應(yīng)該踐行學(xué)生的本份，做一個(gè)合格的學(xué)生。學(xué)生的本份是什么呢？評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？就是我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)：努力把自己培養(yǎng)成為人格健全、身心健康，道德純潔、品德高尚，懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的技術(shù)型人才。
其次，是干部，是學(xué)生的干部。既然是干部，就應(yīng)該履行干部的使命，做一個(gè)合格的干部。干部的使命是什么呢？是緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)中心，牢牢抓住培養(yǎng)學(xué)生成才這條主線，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)；同時(shí)，也要提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不僅是組織協(xié)調(diào)能力，而且要培養(yǎng)自己認(rèn)真工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，也就是要在工作過(guò)程中，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做干部。
《如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和自信心》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇十八
責(zé)任意識(shí)是指?jìng)€(gè)體在承擔(dān)各種義務(wù)的過(guò)程中，自覺地履行自己應(yīng)盡的責(zé)任，并追求更高的目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的責(zé)任，如家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、學(xué)業(yè)責(zé)任等等。如何正確對(duì)待并履行這些責(zé)任是我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要思考和體會(huì)的重要問(wèn)題。在我多年的學(xué)習(xí)和生活中，我逐漸體會(huì)到了一些寫責(zé)任意識(shí)心得體會(huì)的方法和技巧，我希望通過(guò)本文分享給大家，希望能對(duì)讀者們有所幫助。
首先，弄清責(zé)任的定義。責(zé)任是指一個(gè)人在承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)或義務(wù)的時(shí)候，要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。每個(gè)人都有不同的責(zé)任和義務(wù)，無(wú)論是對(duì)家人、朋友，還是對(duì)社會(huì)和自己，我們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，不推卸、不逃避。比如，在學(xué)校，我們有完成作業(yè)、參加考試的責(zé)任；在家里，我們有幫助父母做家務(wù)、關(guān)心兄弟姐妹的責(zé)任。只有弄清責(zé)任的定義，我們才能意識(shí)到自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任是什么，才能更好地履行自己的責(zé)任。
其次，樹立正確的價(jià)值觀念。責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成需要建立在正確的價(jià)值觀念基礎(chǔ)上。正確的價(jià)值觀念可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，從而更好地履行。比如，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是我們的首要責(zé)任，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們才能為家庭爭(zhēng)取更好的生活條件，為社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。因此，我們要樹立起對(duì)學(xué)習(xí)的重視和責(zé)任心，努力預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。只有樹立正確的價(jià)值觀念，我們才能更好地履行我們的責(zé)任。
然后，注重培養(yǎng)自己的自覺性。責(zé)任意識(shí)是自覺地履行自己的責(zé)任和義務(wù)，而自覺性是責(zé)任意識(shí)的重要表現(xiàn)。在履行責(zé)任的過(guò)程中，我們要時(shí)刻保持警醒，不輕易放棄，不偷懶，不推卸責(zé)任。比如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上有了松懈的情況時(shí)，我們要即使警醒自己，努力去改變，不讓自己再次松懈下去。只有培養(yǎng)了自己的自覺性，我們才能更好地履行我們的責(zé)任。
此外，學(xué)會(huì)反思總結(jié)。反思總結(jié)是責(zé)任意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思總結(jié)，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在履行責(zé)任過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而及時(shí)改正。比如，在學(xué)習(xí)上，如果我們考試失敗了，我們就要及時(shí)反思自己是否付出了足夠的努力，是否存在不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。通過(guò)反思總結(jié)，我們可以及時(shí)調(diào)整自己，提高自己的責(zé)任意識(shí)。只有學(xué)會(huì)反思總結(jié)，我們才能更好地履行我們的責(zé)任。
最后，與他人共享。責(zé)任是一種社會(huì)關(guān)系的存在，而我們往往需要與他人共同履行責(zé)任。因此，與他人共享的能力也是我們履行責(zé)任的重要體現(xiàn)。比如，在學(xué)習(xí)上，與同學(xué)共同討論、共同學(xué)習(xí)，不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)效果，還可以激勵(lì)他人的學(xué)習(xí)動(dòng)力，共同擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。只有與他人共享，我們才能更好地履行我們的責(zé)任。
通過(guò)以上五個(gè)方面的方法和技巧，我們可以更好地寫出關(guān)于責(zé)任意識(shí)心得體會(huì)的文章。責(zé)任意識(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要素質(zhì)，它不僅能幫助我們更好地承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)，還能幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。希望通過(guò)以上的分享，讀者們能夠更好地理解和運(yùn)用責(zé)任意識(shí)，從而在生活和學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇十九
從孩子開始學(xué)會(huì)走路的那一刻起，父母就該逐漸教會(huì)孩子，當(dāng)遭遇不測(cè)而父母不在身邊時(shí)，如何讓自己轉(zhuǎn)危為安，以下假設(shè)的幾個(gè)場(chǎng)景以及應(yīng)對(duì)方法，供父母參考。
陌生人送上的東西
場(chǎng)景：
應(yīng)對(duì)方法：
類似這樣的事情在生活中時(shí)有發(fā)生。
場(chǎng)景：
在熙熙攘攘的游樂(lè)場(chǎng)，4歲揚(yáng)揚(yáng)跟著一個(gè)小姐姐從滾筒滑梯到太空艙，又從蹦蹦床到氣墊床等小姐姐走后，揚(yáng)揚(yáng)才發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽了 應(yīng)對(duì)方法：
4歲以上的孩子都應(yīng)該清楚記得家人的電話和自己的住址，平時(shí)父母要將如何打電話和如何在街上找到公用電話的方法一遍遍地演示給孩子看，如果是5歲的孩子，有必要讓他學(xué)認(rèn)路和辨別方向，知道距家最近的公交站名。如揚(yáng)揚(yáng)在游樂(lè)場(chǎng)與父母走散，可以在原地稍等一會(huì)兒，然后請(qǐng)工作人員幫忙找到廣播室求助。
需要提醒的是，父母要囑咐孩子“遇事不慌”，千萬(wàn)不要隨“好心人”到人少的地方或他的家中。
獨(dú)走時(shí)有人盯梢
場(chǎng)景：
應(yīng)對(duì)方法：
如果遇到以上場(chǎng)景，父母要告訴孩子，獨(dú)自回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有成年人在后面跟著你，一定要想辦法“割”掉這個(gè)尾巴。
簡(jiǎn)單的方法是，到一個(gè)離你最近的十字路口，向正在執(zhí)勤的交-警叔叔問(wèn)個(gè)路，或者直接說(shuō)后面有壞人跟著你。遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，讓孩子懂得求助是非常有效的。如果壞人脅迫你跟他走，就驚叫著奔向人多的地方；如果知道這時(shí)家里沒(méi)人，千萬(wàn)不要往家里跑。
遭遇有人過(guò)分親昵
場(chǎng)景：
熠在小區(qū)里玩，這時(shí)一個(gè)熟悉的叔叔從背后拍了拍她的小屁股，又摸摸她的臉，反反復(fù)復(fù)地夸她是個(gè)美麗的小女孩，還說(shuō)要送給她漂亮的衣服 應(yīng)對(duì)方法：
在孩子遭遇性侵犯的案例中，相當(dāng)部分是熟人造成的。
因?yàn)樗麄円呀?jīng)取得了孩子的信任，不再受到設(shè)防。所以，父母要給孩子一個(gè)原則：除了爸爸媽媽，別人都不能碰我的身體，也不要輕易暴露自己的隱私-處，更不能讓別人接觸自己的隱私-處。
此外，還要讓孩子知道，不能讓自己與陌生人在封閉的房間里相處，如果有人正在侵犯自己的身體，可以大聲叫喊：“爸爸快來(lái)呀！”以此來(lái)蒙蔽壞人，然后趁其不備，趕快逃離。
遇到有人勒索錢財(cái)
場(chǎng)景：
有一天，上一年級(jí)的魯魯在校門碰到一個(gè)青年男人，莫名其妙地被他狠狠地揍了幾下后，那人還窮兇極惡地逼他交出身上所有錢。結(jié)果，魯魯身邊僅有的10元錢被搶走了。
應(yīng)對(duì)方法：
父母要告訴孩子的是，此時(shí)生命安全是第一位的。這種情況下決不能逞強(qiáng)，錢是小事，要盡量避免自己受傷害。同時(shí)，要記住壞人的樣子，事后及時(shí)報(bào)警。如果父母有事在孩子放學(xué)時(shí)不能去接他，記得要與同學(xué)結(jié)伴而行。
核心提示：自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)是一朝一夕所能做到的。所以，在孩子小時(shí)候，不管男孩女孩，都要對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)。
最近，常常聽到的就是哪里的女大學(xué)生又失蹤了，一夕之間，女大學(xué)生似乎成為了懦弱，沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)，危險(xiǎn)的一個(gè)團(tuán)體。可事實(shí)上，女大學(xué)生在年齡上來(lái)說(shuō)其實(shí)已經(jīng)不小了。那是什么造成了這個(gè)群體意外頻頻發(fā)生呢？究其原因，是自我保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)。
自我保護(hù)意識(shí)怎么增強(qiáng)，怎么培養(yǎng)？這其實(shí)不是一朝一夕所能做到的。所以，在孩子小時(shí)候，不管男孩女孩，都要對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)。
自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)一、良好行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。
例如，孩子有了飲食前吹一吹、摸一摸的行為習(xí)慣，可以避免燙嘴、燙手，防止誤吃東西;孩子養(yǎng)成靠邊走、跑、右行的習(xí)慣，碰撞同伴或受車輛撞碰的機(jī)會(huì)舊會(huì)大大減少;輕開門窗、輕拿、輕放桌椅的行為，能使幼兒避開門窗桌椅邊棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。這些都是日常生活中經(jīng)常遇到的家庭和幼兒園應(yīng)相互配合，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持、反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
我們可以將日常行為規(guī)范編成瑯瑯上口的兒歌，便于孩子理解、記憶。還可以開展了《我會(huì)穿衣服》《馬路上發(fā)生的事情》《遇到困難我不怕》等主題活動(dòng)，使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。
自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)二、要培養(yǎng)孩子健康的體魄。
擁有健康體魄的`孩子，在遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)會(huì)比較敏捷，靈活性強(qiáng)，能及時(shí)采取自救方法;對(duì)于那些體弱的孩子本身平時(shí)就不太愛活動(dòng)，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)慢，靈活性差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，容易受到傷害?？梢娫鰪?qiáng)孩子的體能是提高孩子自護(hù)能力的重要途徑。
父母應(yīng)常帶孩子加強(qiáng)體育鍛煉，以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。如：帶孩子去野營(yíng)、跑步、打球和跳繩。以增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，讓他們?cè)诟鞣矫娑寄軌蜻_(dá)到靈活、機(jī)敏、協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而有效地避免意外傷害。
自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)三、培養(yǎng)孩子靈活機(jī)智的應(yīng)變能力。
日常生活中，父母也可以為孩子創(chuàng)設(shè)一些情景，來(lái)培養(yǎng)孩子具有靈活機(jī)智的應(yīng)變能力。這些應(yīng)變能力一般表現(xiàn)為：周圍環(huán)境的變、突如其來(lái)的事件等，教孩子要在這些環(huán)境中能夠提高警惕，靈活機(jī)智地應(yīng)變。如：玩耍時(shí)不小心摔倒了應(yīng)馬上請(qǐng)求他人的幫助;遇陌生人答話，大聲叫爸爸媽媽;在超市、公園等地方和父母走散了，可找那里的叔叔、阿姨或警察幫忙等?？傊?，父母應(yīng)為人為地創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，引導(dǎo)孩子想出各種自救方法從而使孩子掌握一些基本的應(yīng)變能力。
自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)四、從多種形式中去促進(jìn)自我保護(hù)意識(shí)的發(fā)展。
父母可以通過(guò)報(bào)紙雜志、電視以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，從而豐富孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，向他們講述一些安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。
在幼兒園等集體活動(dòng)中安排一些關(guān)于這方面的小游戲，強(qiáng)化孩子的自我保護(hù)意識(shí)。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇二十
我校學(xué)生情況比較特殊，大部分學(xué)生都是留守兒童。父母常年在外打工，很少有時(shí)間回家，更沒(méi)時(shí)間來(lái)管理自己的孩子。由于家庭環(huán)境以及家庭教育不到位，本該有的關(guān)愛沒(méi)有，造成一些學(xué)生不珍惜自己和他人的生命、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和電子小說(shuō)，不能體量家長(zhǎng)的良苦用心，集體意識(shí)不強(qiáng)，勞動(dòng)和行為習(xí)慣差，普遍缺乏責(zé)任感。所以加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)迫在眉睫。
（一） 中職學(xué)生責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀
1.自我意識(shí)重。一些學(xué)生平常以自我為中心，只考慮自己的感受，不樂(lè)于 助人，不盡個(gè)人義務(wù)。對(duì)他人的要求高，對(duì)自己要求低。不積極參加集體活動(dòng)，對(duì)人對(duì)事比較冷淡，自私自利。在我的班級(jí)里，有個(gè)個(gè)高的學(xué)生，新學(xué)期一來(lái)，我就把他的座位安排在最后一排。但過(guò)了兩周后，該學(xué)生就反應(yīng)看不清黑板，需要調(diào)整一下位置，于是我就問(wèn)了一下坐在前邊兩排的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗囊暳Ρ容^好。我問(wèn)他：“你愿不愿意與最后一位同學(xué)把位置交換一下呢？”結(jié)果那個(gè)同學(xué)不答應(yīng)。那么他就只想著自己，不理解同學(xué)，心底里沒(méi)有那種幫助同學(xué)的想法。
2.紀(jì)律意識(shí)淡薄。當(dāng)今中職學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，就是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事， 努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。然而，一部分學(xué)生的表現(xiàn)是，上課看課外書籍、上課玩手機(jī)，課后抄襲比人的作業(yè)。父母在遠(yuǎn)方辛苦的工作，為了給他創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，但他卻不懂得回報(bào)、關(guān)系父母，不努力學(xué)習(xí)，沒(méi)計(jì)劃的開支。
3.個(gè)人責(zé)任不到位。雖然任務(wù)分配到每個(gè)人頭上，但由于各人性格、能力、態(tài)度問(wèn)題，總會(huì)有很多具體的事沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間，規(guī)定的區(qū)域內(nèi)落實(shí)。在我管理的班級(jí)里就有這么一位學(xué)生，每次輪到他所在小組掃地的時(shí)候，他總是拖到最后才去做甚至不做，總是希望別人把這項(xiàng)任務(wù)完成，自己輕松點(diǎn)。
（二）中職學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的必要性
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，愈來(lái)愈受到全社會(huì)的重視。一個(gè)對(duì)人生、價(jià)值有正確看法的學(xué)生，一個(gè)了解個(gè)人與集體、權(quán)利與義務(wù)的人，必然容易養(yǎng)成對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)集體的責(zé)任心；反之，一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任感不值得信賴，養(yǎng)成自私自利、不負(fù)責(zé)任等偏離社會(huì)規(guī)范的不良人格，不能托以大事，更不足以立身。一個(gè)沒(méi)有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)的民族是沒(méi)有希望的民族。為此，教育者必須將培養(yǎng)青少年的責(zé)任意識(shí)放在工作的首要位置?！笆陿淠?，百年樹人?！薄皹淙恕本褪窃趯W(xué)生的心田“播種”，播種一棵火熱的責(zé)任心。給學(xué)生一個(gè)信念：我要做一個(gè)有責(zé)任心的人，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)、好好生活，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
二、明確自己所承擔(dān)的各種責(zé)任
教師善于言傳身教、率先垂范。教師的一舉一動(dòng)在學(xué)生責(zé)任心養(yǎng)成過(guò)程中起著重要的示范作用，教師的一言一行不知不覺使學(xué)生受到熏陶。要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到，教師彎腰撿起地上的紙張、整理班級(jí)圖書角的圖書，都會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，都是對(duì)學(xué)生責(zé)任心的影響。作為班主任，我充分利用晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行思想教育，也非常重視在自己所任教的課程中滲透德育，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學(xué)生潛移默化地長(zhǎng)期受到教育的影響。課堂教育具有“滴水穿石”的作用，在每一堂課中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，時(shí)刻讓學(xué)生清楚作為一名學(xué)生，有責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（一）對(duì)自己的責(zé)任
實(shí)踐，敢于負(fù)責(zé)，從而增強(qiáng)責(zé)任心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心，人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨練自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的`境界?！?從自身做起，從小事做起，進(jìn)行責(zé)任實(shí)踐。
（二）對(duì)家庭的責(zé)任
尊重、體貼、幫助父母；關(guān)心、照顧長(zhǎng)兄和兄弟姐妹；熱愛家庭，履行和擔(dān)負(fù)起家庭的各種責(zé)任。周末和假期多承擔(dān)家務(wù)，多與父母交流，匯報(bào)自己的思想，讓父母知道我們的每次進(jìn)步。多參加社會(huì)實(shí)踐，在做中學(xué)，在做中提高。
《如何培養(yǎng)中職學(xué)生的責(zé)任意識(shí)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
（三）對(duì)他人的責(zé)任
接受和信任他人，富有深厚的憐憫心、同情心；尊重他人的人格，尊重他人的不同意見和看法；平等待人，有事大家商量；同學(xué)、朋友團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處；尊老愛幼，關(guān)懷病殘弱群體；珍惜時(shí)間，信守諾言。
（四）對(duì)集體的責(zé)任
關(guān)心集體，積極參加學(xué)校、學(xué)部、社團(tuán)、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在班級(jí)管理中，重視樹立班級(jí)的奮斗目標(biāo)，在明確每人的奮斗目標(biāo)中培養(yǎng)責(zé)任心。可以采取崗位責(zé)任制的方法，做到人人有職責(zé)，使每一個(gè)學(xué)生都可以在班集體中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)任一項(xiàng)具體的工作，都可以為班集體作貢獻(xiàn)，都能意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。在一點(diǎn)一滴的小事中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生愛集體的責(zé)任心。
三、對(duì)中職學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的體會(huì)與反思
通過(guò)兩個(gè)月的努力，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)有所增強(qiáng)。集體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐（比如團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、誠(chéng)信等主題班會(huì)），調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，起到了一定效果。還需營(yíng)造正面輿-論，促進(jìn)責(zé)任的持久。下一步我準(zhǔn)備在班級(jí)中張貼責(zé)任榜，開展責(zé)任競(jìng)賽，利用黑板報(bào)、壁掛等多種渠道宣傳責(zé)任。使學(xué)生已有的責(zé)任得到一貫保持而不一曝十寒。
總之，教師要通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，努力使學(xué)生明確：自己是班級(jí)的主人，要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。責(zé)任勝于能力，沒(méi)有做不好的事，只有不負(fù)責(zé)任的人。責(zé)任承載著能力，一個(gè)充滿責(zé)任感的人才能充分展示自己的能力。
參考文獻(xiàn)：
[2]劉冬梅 中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)及活動(dòng)模式探討
責(zé)任體現(xiàn)了人的一種社會(huì)必然性,任何人都不可推卸,中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)階段也是青年人走向社會(huì)化的重要時(shí)期,具有社會(huì)責(zé)任感關(guān)系到個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程。馬克思在談到人的一般責(zé)任時(shí)指出:“作為確定的人,現(xiàn)實(shí)的人,你就有規(guī)定,你就有使命,就有任務(wù),至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn),那是無(wú)所謂的?！盵1]如果具備對(duì)社會(huì)、國(guó)家、群體、他人和對(duì)自己的責(zé)任心,就能擺正自己在社會(huì)中的位置。
一、增強(qiáng)責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感的時(shí)代意義
社會(huì)責(zé)任是指為了社會(huì)有序運(yùn)行、良性發(fā)展,個(gè)體應(yīng)該履行的社會(huì)義務(wù)和應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,基本分為兩個(gè)層次:一是個(gè)體讓自己的行為對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)自己的后果負(fù)責(zé),它屬于基礎(chǔ)性、道德層面的內(nèi)容;二是個(gè)人在社會(huì)中必須從事一定社會(huì)分工,承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)和任務(wù),屬于價(jià)值層面內(nèi)容,從事社會(huì)分工,為他人和社會(huì)服務(wù),直接反映個(gè)人價(jià)值。
社會(huì)責(zé)任感是指對(duì)自己所履行各種義務(wù)級(jí)應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的自我認(rèn)識(shí),是對(duì)社會(huì)責(zé)任的自我意識(shí)和對(duì)社會(huì)責(zé)任的覺悟,它是一種自律意識(shí),是個(gè)人對(duì)自己行為的約束,同時(shí)也是對(duì)自身發(fā)展提出的要求。責(zé)任感的本質(zhì)特點(diǎn)決定了責(zé)任感的重要價(jià)值,責(zé)任感實(shí)際上是人的一種心靈秩序,能遏制扭曲的權(quán)利和膨脹的欲望,校正人的行為和無(wú)限制自由,幫助人類實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)行。
二、當(dāng)前中職學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因
當(dāng)前一部分中職學(xué)生存在著責(zé)任感缺乏,表現(xiàn)為:一是知行脫節(jié),踐行能力弱;二是崇尚自我,社會(huì)責(zé)任感缺乏;三是心理脆弱,自我責(zé)任感淡漠。[2]是否具有負(fù)責(zé)精神是決定一個(gè)人能否健康發(fā)展的核心品質(zhì)之一,因?yàn)樗梢耘缮銎渌S多健康的人格特質(zhì),一個(gè)擁有責(zé)任感的人,往往能激發(fā)和實(shí)現(xiàn)自身的潛能。而一個(gè)人如果缺乏責(zé)任感,則容易向環(huán)境屈服,自我實(shí)現(xiàn)也就無(wú)從談起。據(jù)調(diào)查和觀察,發(fā)現(xiàn)在就業(yè)上不穩(wěn)定的學(xué)生責(zé)任意識(shí)普遍較差。他們?cè)诟改高^(guò)多的呵護(hù)中成長(zhǎng),習(xí)慣了只知索取,不知付出,不知道怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé),更談不上對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)企業(yè)的責(zé)任感。他們?cè)趯W(xué)業(yè)上對(duì)自己沒(méi)有要求,每天在學(xué)?；烊兆?上課睡覺;對(duì)學(xué)校缺乏應(yīng)有的責(zé)任感,不關(guān)燈、不愛護(hù)公物、不愛護(hù)環(huán)境整潔;對(duì)供職的企業(yè)缺乏應(yīng)有的責(zé)任感,對(duì)企業(yè)的發(fā)展漠不關(guān)心,稍不如意就不打招呼,拍屁股走人。反思學(xué)生當(dāng)中存在的對(duì)他人缺乏關(guān)心,對(duì)父母缺乏感激,對(duì)集體缺乏熱情,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自覺性,對(duì)未來(lái)缺乏思考等種種不良表現(xiàn),最根本的是由于他們對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺乏最起碼的責(zé)任感。導(dǎo)致中職生責(zé)任意識(shí)缺乏的原因是多方面的。
(一)家庭對(duì)獨(dú)生子女的過(guò)分保護(hù)。傳統(tǒng)的教育理念是再窮也不能窮了孩子,甚至父母傾家蕩產(chǎn)也要送孩子上大學(xué),實(shí)在沒(méi)辦法了才送到中職學(xué)校,在這個(gè)過(guò)程中父母培養(yǎng)孩子不是把責(zé)任心作為成長(zhǎng)的基本條件,更沒(méi)有把健全人格作為基本目標(biāo),而是一味地呵護(hù)、包容,凡是事無(wú)巨細(xì)大包大攬。這種教育方式使學(xué)生從小就淡化責(zé)任意識(shí),認(rèn)為一切都理所當(dāng)然,想不到對(duì)別人的愛要盡責(zé)任和回報(bào),沒(méi)有機(jī)會(huì)得到鍛煉也不能從鍛煉中體會(huì)到人生的意義和社會(huì)責(zé)任。
(二)學(xué)校教育手段的不力。中職學(xué)校的學(xué)生在初中階段都是不愛學(xué)習(xí),紀(jì)律意識(shí)較差的學(xué)生。在初中二、三年段受應(yīng)試教育的影響,很多學(xué)校教師都疏于對(duì)他們的管理和教育,只要他們不惹麻煩就可以了,惹了麻煩便交給家長(zhǎng)了事。這種由教育體制帶來(lái)的弊端反映在這些學(xué)生身上,就是沒(méi)人對(duì)我負(fù)責(zé),這種思想間接地影響了他們。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后很多同類的孩子聚到一起更容易形成這種觀念,對(duì)人對(duì)事都不負(fù)責(zé)任,自私心理嚴(yán)重,隨意性很強(qiáng)。
三、中職學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)途徑
(一)強(qiáng)化家庭教育中責(zé)任意識(shí)教育,讓孩子從小領(lǐng)悟責(zé)任意識(shí)。
家庭教育在整個(gè)社會(huì)教育中處于基礎(chǔ)地位,其影響巨大,甚至貫穿了人的一生。家庭教育首先應(yīng)培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí),讓其懂得對(duì)自己的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任,付出代價(jià),而不能為所欲為,想怎樣就怎樣。孩子心靈純潔,大人教什么他們就接受什么,要通過(guò)責(zé)任意識(shí)教育,使他們懂得責(zé)任重于泰山的道理,從而在他們幼小的心靈深處筑起一道承擔(dān)責(zé)任的堤壩。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真反思,審視言行,做到對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)家庭負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
(二)優(yōu)先、重視和凈化校園環(huán)境,創(chuàng)建良好的育人氛圍。
校園文化和校園環(huán)境直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高尚的風(fēng)氣,良好的秩序,幽雅的環(huán)境,多彩的文化,不僅可以美化學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,啟迪學(xué)生的智慧,開闊學(xué)生的胸懷,而且可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生的愉悅情緒。學(xué)校要充分發(fā)揮環(huán)境在學(xué)生成長(zhǎng),尤其在責(zé)任感培養(yǎng)中的重要作用。創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境,大力開展豐富多彩、喜聞樂(lè)見、形式多樣、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、文化、體育、娛樂(lè)與社會(huì)活動(dòng),為學(xué)生成才成人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。還應(yīng)嚴(yán)格把好互聯(lián)網(wǎng)關(guān)口,充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的積極作用,力爭(zhēng)把互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響降到最低限度。當(dāng)然,學(xué)生責(zé)任感有無(wú)、強(qiáng)弱與學(xué)校教師有著正向的關(guān)系。學(xué)校要重視開展好師德教育,發(fā)揮教師和管理人員的表率作用,抓好校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。
總之,中職學(xué)校的德育工作要與中職教育的發(fā)展速度相輔相成,形成機(jī)制,通過(guò)各種途徑,善于用愛國(guó)情懷、民族精神激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感,用崇高信念、遠(yuǎn)大理想培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,用集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,用誠(chéng)實(shí)做人、守信辦事培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,用榜樣力量、紀(jì)律觀念強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)心得篇二十一
說(shuō)到培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神，我突然想到了我給兒子買的一本彩繪版幼兒圖書上就講了這樣一個(gè)故事，故事的名字叫“嘿喲嘿喲劃船嘍”
一場(chǎng)雨后，河水漲了，阿迪要去劃船，河邊的小象很不開心，因?yàn)楹铀疂q了，他不知該怎么過(guò)去，阿迪看到后，讓小象坐他的船過(guò)去，小象高高心心地上了船。小象上船后，阿迪劃呀劃，小船一點(diǎn)也不動(dòng)。阿迪看到莫莫拿著魚竿過(guò)來(lái)，喊莫莫過(guò)來(lái)幫著劃船，阿迪和莫莫?jiǎng)澭絼潱〈€是不動(dòng)。后來(lái)。。。。。。最后，阿迪布奇莫莫小米四個(gè)小伙伴一起使勁，劃呀劃，小船終于劃動(dòng)了，四個(gè)小伙伴把小船劃得越來(lái)越快，終于經(jīng)過(guò)大家的努力，把小象送到了河對(duì)岸。通過(guò)這個(gè)故事，教會(huì)小孩子在日常生活中有些東些不是自己一個(gè)人就可以獨(dú)立完成的，必須跟小朋友一起配合才能完成。一個(gè)人的力量是小的，只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能更好的完成某一項(xiàng)任務(wù)。
時(shí)候，孩子們意識(shí)到了自己缺乏的就是一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
為什么這么說(shuō)呢？全班75名同學(xué)，除去四位比賽的還有71名同學(xué)，如果我們這71名同學(xué)能夠在跑到四周為他們保駕護(hù)航的話，根本就不會(huì)出現(xiàn)跑到上有其他同學(xué)的意外。即使有，同學(xué)們也能早運(yùn)動(dòng)員一步為他掃清障礙，而當(dāng)時(shí)我們班的同學(xué)呢？只有十幾個(gè)學(xué)生在關(guān)注這件事，其余的同學(xué)跳繩的跳繩，玩的玩，好像事不關(guān)己一樣，這就是一種嚴(yán)重的缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的表現(xiàn)。
另外還有同學(xué)們所熟悉的籃球比賽體操比賽等等都是很好的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
在學(xué)習(xí)上，我也在嘗試著培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如我吧本班學(xué)生分成18個(gè)小組，每組一名組長(zhǎng)，一名副組長(zhǎng)，兩名組員組成，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)同桌的一號(hào)隊(duì)員和副組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)二號(hào)隊(duì)員，而全組四名成員有分工也有合作，隊(duì)員有進(jìn)步全組受表?yè)P(yáng)，隊(duì)員沒(méi)進(jìn)步，組長(zhǎng)受牽連，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的小團(tuán)隊(duì)精神。
以上就是我在近一年時(shí)間的工作中的一點(diǎn)感受，不恰當(dāng)?shù)牡胤酵魑恢缸C，我們共同來(lái)探討。
一、在游戲中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。比如，將孩子分成幾個(gè)小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因。讓孩子知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。
二、在幼兒園日常生活中培養(yǎng)孩子的愛心、責(zé)任心，消除孩子孤僻的心理障礙。比如，在吃飯、睡覺時(shí)要讓孩子互相幫助，值日生要負(fù)責(zé)任，對(duì)有困難的小朋友要有同情心并給予幫助。
三、樹立孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下，對(duì)孩子教育中適當(dāng)讓之樹立爭(zhēng)第一的意識(shí)，使每個(gè)不朋友用較高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。但同時(shí)也要讓孩子明白，在爭(zhēng)第一中要用正當(dāng)?shù)氖侄?，要有正確的心態(tài)，各種教育活動(dòng)對(duì)孩子起著潛移默化的影響。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7344295.html】
