學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
管理嚴(yán)格心得體會篇一
管理嚴(yán)格是一種管理方式，它通常被用來對員工進行績效管理和紀(jì)律性。然而，這種管理方式在許多情況下都會面臨挑戰(zhàn)和爭議。一些人認(rèn)為，管理嚴(yán)格的方式可能會導(dǎo)致員工的不滿和不愉快，對組織產(chǎn)生負(fù)面影響。然而，在我的職業(yè)生涯中，我發(fā)現(xiàn)管理嚴(yán)格是必需的，它可以幫助組織更好的實現(xiàn)目標(biāo)。在這篇文章中，我將分享我的管理嚴(yán)格的心得體會和經(jīng)驗。
第二段：文化建設(shè)是基礎(chǔ)
管理嚴(yán)格是基于組織文化建設(shè)的基礎(chǔ)上的。一個嚴(yán)格管理的組織必須能夠理解和傳達(dá)組織文化底線。組織文化底線是組織的價值觀、道德規(guī)范和業(yè)務(wù)要求的總和，這是員工必須遵守的標(biāo)準(zhǔn)。管理者應(yīng)該積極地促進組織文化建設(shè)，并將其融入到組織的所有方面，以確保所有員工都遵守組織的標(biāo)準(zhǔn)。這樣做可以幫助管理者更好地管理員工，并調(diào)整員工的行為以符合組織的要求。
第三段：建立嚴(yán)格的管理制度
管理嚴(yán)格的組織必須制定嚴(yán)格的管理制度。這些制度應(yīng)該明確規(guī)定員工在工作中應(yīng)該遵守的規(guī)定，并為員工提供一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。制度應(yīng)該涵蓋員工的工作職責(zé)、工作時間、紀(jì)律處分、獎勵和促進等各個方面，這可以幫助管理者有效地管理員工，并確保員工和組織的利益得到保護。此外，管理者還應(yīng)該定期檢查和更新這些制度，以確保它們與組織的需求和特點相匹配。
第四段：建立正義的制度
一個嚴(yán)格管理的組織必須建立一個公正的制度。管理者必須確保制度背后的原則是公正和公正，而不是由個別的或偏見的因素驅(qū)動。管理者必須確保所有制度和規(guī)定都對所有員工一視同仁，并且所有員工都能在一個公正的環(huán)境中發(fā)揮其才能和技能。此外，如果員工覺得自己遭到不公正的待遇，管理者必須及時地解決這樣的問題，避免造成員工的不滿和抵制。
第五段：保持與員工的溝通
管理嚴(yán)格并不意味著管理者需要與員工保持距離。相反，管理者應(yīng)該積極地與員工建立聯(lián)系，保持和員工的溝通，以便了解員工的想法和需求。管理者還應(yīng)該及時地反饋員工的表現(xiàn)和行為，幫助員工發(fā)現(xiàn)不足，并提高自己的能力和技能。這種溝通可以幫助管理者強化員工對組織文化和制度的理解和遵守性，并讓員工感到被尊重和受到管理者的關(guān)注。
結(jié)語
總之，當(dāng)管理者采用管嚴(yán)格的管理方式時，他們必須確保建立正義的制度，構(gòu)建組織文化基礎(chǔ)，建立嚴(yán)格的管理制度，并與員工保持聯(lián)系和溝通。這些措施可以幫助管理者維護組織的規(guī)模和效率，以及員工的積極性和工作滿意度。
管理嚴(yán)格心得體會篇二
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控網(wǎng)格化管理實施方案為推動新型冠狀肺炎各項防控措施有力有序落實，嚴(yán)控疫情傳播、擴散、蔓延，根據(jù)省、市疫情防控指揮部工作部署，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定實施方案如下。
一、工作目標(biāo)按照以塊為主、條塊結(jié)合、重心下移、落實責(zé)任的原則，明確我鎮(zhèn)新型冠狀肺炎防控工作網(wǎng)格化管理區(qū)域、人員和職責(zé)，落實鎮(zhèn)級領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)機關(guān)干部、村干部及黨員、村民組長、聯(lián)戶代表網(wǎng)格化管理責(zé)任制，實現(xiàn)防疫工作無縫隙、全覆蓋，確保排查、宣傳、管控工作到位，提升疫情防控工作規(guī)范化、精細(xì)化水平，實現(xiàn)防控工作“村村有人看、戶戶有人管”，控制疫情傳播，打贏白旗鎮(zhèn)新型冠狀肺炎防控阻擊戰(zhàn)。
二、網(wǎng)格分級和職責(zé)對轄區(qū)內(nèi)七個行政村、96個村民組實行防控疫情網(wǎng)格化管理。確定各包村領(lǐng)導(dǎo)為一級網(wǎng)格責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督導(dǎo)各村新型肺炎疫情防控工作；以機關(guān)干部、村干部為二級網(wǎng)格負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)制定、籌劃、落實具體工作；組織人員做好各類人員的基本情況排查、數(shù)據(jù)登記和上報工作。對有湖北等疫情較重地區(qū)旅居史及近期省外來鳳返鳳人員重點跟蹤監(jiān)測，每日問詢，并實施一人一表精細(xì)管理。在本村入口設(shè)置卡點，實行24小時值守，做到“里不出，外不進”，堅決把疫情拒之門外；以黨員、村民組長、聯(lián)戶代表等為三級網(wǎng)格責(zé)任人，責(zé)任到戶到人，負(fù)責(zé)對所負(fù)責(zé)的戶和人員開展排查、登記和疫情防范宣傳等工作。
三、工作要求
（一）提高認(rèn)識，精心組織。疫情防控網(wǎng)格化管理是強化各村防控疫情責(zé)任制落實的長效之策。各包村領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)機關(guān)干部、村兩委成員要切實提高認(rèn)識，將防控疫情網(wǎng)格化管理擺上重要議事日程，因地制宜合理制定具體實施方案，明確目標(biāo)，細(xì)化責(zé)任，層層抓落實，確保此項工作取得實效，以戰(zhàn)時狀態(tài)、戰(zhàn)時思維、戰(zhàn)時工作方式，全力以赴做好疫情防控工作。
（二）壓實責(zé)任，全面防控。進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實責(zé)任。各級責(zé)任人、各村、組要按照文件要求，各司其職，各負(fù)其責(zé)，做到聯(lián)防聯(lián)控、不留死角，確保各領(lǐng)域內(nèi)防控措施落實落細(xì)。各村要將疫情防控網(wǎng)格化管理，同“環(huán)境衛(wèi)生整治”、“平安建設(shè)”、社會主義新農(nóng)村建設(shè)等工作有機結(jié)合起來，加強人防、物防、技防，全面提升農(nóng)村抗御各類災(zāi)害的能力。
（三）嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)格追究。凡因監(jiān)管不力，履職不到位等原因排查、監(jiān)管、堵控不力或報告不及時的，要依紀(jì)依法追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員的責(zé)任。
防控新型冠狀病毒感染肺炎疫情應(yīng)急預(yù)案為保證在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生和流行時有效預(yù)防和快速應(yīng)對，及時控制新型冠狀病毒感染肺炎疫情的暴發(fā)和流行，最大限度地減輕新型冠狀病毒感染肺炎造成的危害，保障全縣師生身體健康與生命安全，維護社會穩(wěn)定，結(jié)合實際情況，制定本預(yù)案。
一、指導(dǎo)思想依據(jù)《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》《中華人民共和國傳染病防治法》《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》及上級有關(guān)文件要求，構(gòu)建新型冠狀病毒感染的肺炎疫情快速防范體系，確保任何一所學(xué)校發(fā)生疫情時，能快速獲得信息，立即組織救治，最大限度地保障全縣師生的身體健康和生命安全。
二、工作目標(biāo)高度重視學(xué)校的疫情防控工作，要強化責(zé)任意識，做好春節(jié)和寒假期間值班值守，狠抓疫情防控重點環(huán)節(jié)，不得舉辦聚集性活動，要面向離校學(xué)生，通過微博、微信公眾號、家長群、學(xué)生群等網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)放假期生活提示，開展健康教育，宣傳普及疫情防治知識和防控要求，引導(dǎo)做好防控工作，建立長效管理機制，以預(yù)防為主，外堵內(nèi)防。
三、應(yīng)急組織體系及職責(zé)教育局會同有關(guān)部門組織實施學(xué)校內(nèi)新型冠狀病毒感染的肺炎控制措施，做好在校學(xué)生、教職工的宣傳教育和自我防護工作。成立汪清縣教育局新型冠狀病毒感染肺炎應(yīng)急處理指揮部，教育局主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任應(yīng)急指揮部總指揮，統(tǒng)一組織開展應(yīng)急處理工作；指導(dǎo)和督促學(xué)校認(rèn)真履行職責(zé)，開展新型冠狀病毒感染的肺炎的應(yīng)急處理工作；根據(jù)新型冠狀病毒感染的肺炎發(fā)展形式，依法決定采取必要的措施。
領(lǐng)導(dǎo)組設(shè)組長1人，副組長4人組長：xx組長工作職責(zé)：負(fù)責(zé)疫情防控的應(yīng)急處理指揮統(tǒng)籌工作。
副組長：xxx副組長工作職責(zé)：負(fù)責(zé)抓好所分管學(xué)校的疫情防控監(jiān)督工作。
成員：教育局各科室主要負(fù)責(zé)人，全縣各級各類學(xué)校負(fù)責(zé)人和幼兒園園長。
成員職責(zé)：科室負(fù)責(zé)人結(jié)合實施方案和應(yīng)急預(yù)案，做好所管轄工作范圍內(nèi)的疫情防控工作，各學(xué)校負(fù)責(zé)人制定學(xué)校的疫情防控實施方案，實行每日疫情“零報告”制度，做好學(xué)生、教職工宣傳教育和自我防護工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育局體衛(wèi)藝科，主任由xxx兼任。
辦公室職責(zé)：負(fù)責(zé)新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控應(yīng)急日常工作，負(fù)責(zé)收集、整理、上報、傳遞新型冠狀病毒的肺炎信息，形成階段性及總體應(yīng)急工作報告。
四、疫情監(jiān)測、發(fā)現(xiàn)和報告
（一）病例監(jiān)測和發(fā)現(xiàn)。各學(xué)校應(yīng)提高新型冠狀病毒感染的肺炎病例的診斷和報告意識，對于不明原因發(fā)熱、咳嗽等癥狀的病例，應(yīng)注意詢問發(fā)病前14天內(nèi)的旅行史或可疑的暴露史，了解本人近期有無赴新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生地區(qū)的旅行史，或哺乳動物、嚙齒動物、禽類等，尤其是野生動物的接觸史，及其與類似病例的密切接觸史。
（二）報告。學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)師生有疑似新型冠狀病毒感染的肺炎發(fā)生，立即由所屬學(xué)校組成的事件處理小組對有癥狀的師生進行觀察、詢問、隔離，同時向縣教育局報告情況，縣教育局在接到報告后第一時間，將初步調(diào)查的疫情情況向上級部門報告，及時采取必要的控制措施，隨時上報進展情況，嚴(yán)格控制事態(tài)的發(fā)展。
管理嚴(yán)格心得體會篇三
每個公司都需要一個有效的管理員工體系，以確保公司順利地運作，并使員工在尊重和理解的氛圍中充分發(fā)揮其能力。然而，管理員工并不總是一項容易的任務(wù)。需要嚴(yán)格但公正的管理方法來確保員工的職責(zé)得到充分執(zhí)行。在本文中，我們將探討如何嚴(yán)格管理員工，以確保公司和員工都能取得成功。
第二段：建立明確的規(guī)則和期望
要確保員工做好工作，管理員工必須建立一個明確的規(guī)則和期望體系。這應(yīng)該是一個具體的文件，其中詳細(xì)說明了員工需要遵循的指導(dǎo)方針和預(yù)期的表現(xiàn)。當(dāng)員工加入新的工作崗位時，應(yīng)該給他們這份文件，并讓他們承諾遵守文件中的規(guī)則和期望。如果員工不遵守規(guī)則，管理員工應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>
第三段：堅決的行動
不遵守規(guī)則的員工會對團隊和公司造成負(fù)面影響，必須采取堅決的行動。但是，采取行動的方式必須是公正和合理的。管理員工應(yīng)該進行調(diào)查，了解員工的情況，然后采取適當(dāng)?shù)男袆?。這可能包括罰款、警告或解雇。無論采取什么行動，都必須按照規(guī)定的程序進行，并且和員工溝通，讓員工明確知道為什么他們要承受這些后果。
第四段：利用獎勵和表揚
嚴(yán)格管理員工并不意味著否定員工的正確表現(xiàn)。相反，管理員工還應(yīng)該使用獎勵和表揚來鼓勵員工更好地表現(xiàn)。這種行為可以使員工意識到他們的努力得到了認(rèn)可，并激勵他們繼續(xù)努力。如果員工做出了特別好的表現(xiàn)，管理員工應(yīng)該及時贊揚他們，并提供適當(dāng)?shù)莫剟?。如此一來，員工會更加珍惜他們所做的工作，而且會覺得被公司尊重和賞識。
第五段：溝通和反饋
管理員工時，溝通是至關(guān)重要的。管理人員應(yīng)該遵循適當(dāng)?shù)臏贤ㄔ瓌t，向員工提供必要的信息和反饋。員工需要了解他們在公司的表現(xiàn)和他們職位中的發(fā)展前景。管理者應(yīng)該定期與員工進行會議，讓他們了解公司的工作進展情況，并提供有用的反饋。同時，員工也應(yīng)該是雙向的溝通，以便員工能夠向管理者反饋信息，包括關(guān)于公司工作流程中任何問題或改進的意見。
總結(jié)：
嚴(yán)格管理員工并不是一項容易的任務(wù)。需要建立明確的規(guī)則和期望，并使用獎勵和表揚等正向鼓勵措施，同時采取必要的行動來確保員工不會偏離工作的主要目標(biāo)。管理者還應(yīng)該堅持溝通和反饋，以確保員工得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，以便完成其職責(zé)并使公司取得成功。通過這些方法，管理者可以成功地管理員工，實現(xiàn)公司的成功。
管理嚴(yán)格心得體會篇四
軍人嚴(yán)格管理是軍隊基本建設(shè)和戰(zhàn)斗力提升的重要環(huán)節(jié)，也是軍人職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。參加軍隊生活的人員經(jīng)過嚴(yán)格管理的熏陶，不僅會在軍事技能方面得到提升，更會在個人修養(yǎng)和自律意識上有所提高。本文將從個人角度出發(fā)，分享我在軍人嚴(yán)格管理方面的心得體會。
第二段：規(guī)范的作息時間
軍人嚴(yán)格管理的一個重要方面就是作息時間的規(guī)范。我在軍隊生活中體會到，有規(guī)律的作息時間，可以有效地提高生活的效率和品質(zhì)，讓我每天都能有充足的精力去面對各種挑戰(zhàn)。在軍隊，每天的起床、鍛煉、學(xué)習(xí)、工作和休息時間都有嚴(yán)格的規(guī)定，大家井然有序地按照時間表進行。這樣的規(guī)范讓我養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，讓我的身體和心理都得到了很好的調(diào)整和鍛煉。
第三段：嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練
軍人嚴(yán)格管理的另一個重要方面就是對紀(jì)律的嚴(yán)格要求。在軍隊，紀(jì)律是行動的準(zhǔn)則，是軍隊能戰(zhàn)勝一切困難和挑戰(zhàn)的基石。在嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練中，我學(xué)會了聽從指揮，服從命令，始終保持高昂的斗志和堅韌的毅力。軍人嚴(yán)格管理的紀(jì)律訓(xùn)練不僅讓我個人成長，也提高了我和戰(zhàn)友之間的默契和團結(jié)意識。只有在嚴(yán)格的紀(jì)律要求下，我們才能夠形成一個不可戰(zhàn)勝的整體。
第四段：嚴(yán)厲的懲罰和獎勵機制
軍人嚴(yán)格管理體現(xiàn)在對個人行為的約束上，這需要有一套嚴(yán)厲的懲罰和獎勵機制。在軍隊，對于違反紀(jì)律的行為將受到相應(yīng)的處罰，如停薪留職、降級甚至開除軍籍。這種嚴(yán)厲的懲罰機制讓我明白紀(jì)律的嚴(yán)肅性和自身責(zé)任的重要性。同時，軍隊也會根據(jù)個人表現(xiàn)進行相應(yīng)的獎勵，如評上榮譽稱號、晉升職級等。這種激勵機制讓我更加努力工作，爭取更好的發(fā)展和成長。
第五段：自律和責(zé)任意識
軍人嚴(yán)格管理最終要達(dá)到的目標(biāo)是培養(yǎng)軍人的自律和責(zé)任意識。在軍隊生活中，我學(xué)會了自我約束，按照規(guī)定積極完成各項任務(wù)，時刻保持警惕和敬業(yè)精神。同時，我也明白軍人身上承載著保家衛(wèi)國的責(zé)任，必須時刻為人民利益和國家安全著想。這種自律和責(zé)任意識不僅在軍隊生活中發(fā)揮著重要作用，也會對我個人的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
結(jié)尾段：總結(jié)
軍人嚴(yán)格管理是建設(shè)一支強大軍隊的關(guān)鍵之一，也是一個人性格和修養(yǎng)的塑造過程。在軍隊服役的時光中，我從規(guī)范的作息時間、嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練、嚴(yán)厲的懲罰和獎勵機制中受益良多。最重要的是，我學(xué)會了自律和責(zé)任意識，成為一個更加堅韌、自信和負(fù)責(zé)任的人。軍人嚴(yán)格管理的心得體會不僅在軍事生涯中發(fā)揮作用，在我個人的生活和職業(yè)發(fā)展中也會持續(xù)地為我提供指引和助力。
管理嚴(yán)格心得體會篇五
12月8日，我們?nèi)熒诰銟凡颗e行了“孝親尊師”演講比賽活動。通過這次比賽，我深深的理解并懂得了父母和老師的愛。在世上的許多愛中，至深至純的愛是父愛和母愛，這種愛是無私的愛，永恒的愛，是無微不至的愛，不求回報的愛。母愛如水，往往溫柔細(xì)膩；父愛如山，往往深沉嚴(yán)格；老師的愛像蠟燭一樣無私。老師是人類文明的傳播者。老師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能。老師被譽為“人類靈魂的工程師。”
這次參加比賽的同學(xué)講的都很有感情，表現(xiàn)出了自己最好的一面。尤其是初一的一個女生雖然年齡小，但是她的漢語水平很好，對自己也很有信心。從同學(xué)們明亮的目光中也流露出對這位小師妹的鼓勵。同時我們也可以看出她是一個孝敬父母，尊敬老師的孩子。
如果要問人世間什么愛最天然、最忘我，大家一定會說是“父母的愛”。是啊，我們誰身上沒有母親的體溫，母愛的汗跡，母愛的指紋和母親的唇印？有人把母親比作大海，比作大地，比作太陽，比作月亮。這些雖屬文學(xué)的夸張，但也足以反映出母愛的博大。老師呢？也有一種愛—————老師把希望留給學(xué)生，把危險留給自己，他也有一個燦爛、而永恒的大愛獻給人類。
在我們的成長過程中，父母辛苦的把我們拉扯大，受了不少苦，有些父母為了撫養(yǎng)孩子整天東奔西走，甚是操勞。當(dāng)我們悲傷時，父母的句句安慰的話，讓我們幼小的心靈得到安慰；當(dāng)我們快樂時，父母和我們一起分享快樂。當(dāng)然在成長的過程中，在學(xué)習(xí)知識的過程中，老師也為我們付出了很多，他們是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，也是我們最真摯的好朋友。
在同學(xué)們的演講中，我聽到了一些贊美老師的話，我想：“老師是有一顆金子般的心?！痹谖覀兪〉臅r候，老師是鼓起我們前進的`風(fēng)帆；當(dāng)我們成功的時候，老師提醒我們不要驕傲，還要更加努力；當(dāng)我們犯錯誤的時候，老師耐心細(xì)致的撥正我們前進的航向。當(dāng)我聽到一個個演講的同學(xué)高聲說起：“老師，這得感謝您，您辛苦了?！边@些話時，我也不禁會說：“老師是我們的良師，也是我們的益友，我們更應(yīng)該感謝您們，尊重您們?！?/p>
聽完同學(xué)們的演講后，我問自己：“我們都做到孝敬父母，尊重老師了嗎”？我們都盡到自己的責(zé)任了嗎？他們?yōu)槲覀兏冻隽四敲礋o私、偉大、不求回報的愛，我們應(yīng)該“孝親尊師”。
管理嚴(yán)格心得體會篇六
既然我們選擇了教書這個職業(yè)，就要全心投入到工作中，積極進取，不斷創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，做到不求最好，但求更好。
師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，一定不是一個有良好師德的好教師。教師只有熱愛學(xué)生，教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與慈的有機體現(xiàn)。俗話說：“嚴(yán)師出高徒?！睂W(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，既是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，也是教師教書這個職業(yè)的具體體現(xiàn)。因此，在教育工作中，我們老師要把信任和的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。在學(xué)生心目中，他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、行為舉止、音容笑貌、板書筆記等。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。凡是我們要求學(xué)生做到的事，我們老師首先也要做到。例如：我們要求學(xué)生按時上學(xué)、準(zhǔn)時上課。我們就應(yīng)該提前到校。我們可以等學(xué)生來上課，但總不能讓學(xué)生等我們來上課。我們要求學(xué)生要愛護環(huán)境衛(wèi)生、不亂扔紙屑，我們老師也要遵守等等。
教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。小學(xué)生年紀(jì)小，很多認(rèn)識是非常模糊的，需要我們?nèi)フ_的引導(dǎo)。教師有做好學(xué)生思想工作、幫助他們解決思想問題的責(zé)任，而教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。在接觸學(xué)生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害；如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上有什么疑問或困難，應(yīng)該與他們一起分析，多多給予幫助并盡可能解決一些實際問題；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。事實上，教師多了解學(xué)生的想法，多聽聽學(xué)生的心聲、疑問甚至意見，成為他們傾訴的對象和知心朋友，正是學(xué)生所希望的。從我的個人經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
俗話說，教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健康茁壯的成長。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明。因此，我們教師要有無私奉獻的.精神，我們付出了，但我們分享到的是更多人的快樂和喜悅，得到的是更多人的尊重和愛戴?？傊?，作為一名人民教師，我們不能把簡單的把教書育人降低到只傳授知識的層面上。所以，我要從自身做起，從現(xiàn)在做起，時刻以“熱愛學(xué)生、教書育人”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，不斷提高自己的思想政治水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，各方面嚴(yán)格要求自己，用一片赤誠的心去培育學(xué)生，以高尚的人格魅力去影響學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞各項全面發(fā)展，爭取做學(xué)生的良師益友，做一名人民滿意的教師。
管理嚴(yán)格心得體會篇七
一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。今天，我們班舉行了《尊師重教，從我做起》的主題班會。
首先，班長給我們講解了尊師重教的由來：尊師重道這個成語出自《后漢書·孔僖傳》：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道”，至今已被人們引用一千五六百多年，可見尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，那么我們就一起來看看關(guān)于尊師重教的例子吧，一起學(xué)習(xí)什么是尊師重教，什么是文明行為，以及如何做到尊師重教，行為文明！
尊師愛師是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?；突褪窌性S多關(guān)于尊師重教的記載，列列青卷，更有數(shù)不清的尊師的傳說。古代的“程門立雪”這一典故表達(dá)了古代中國尊師重教的教育傳統(tǒng)和誠心求學(xué)的精神。還有毛澤東的《老師應(yīng)上座》這個故事，讓我印象深刻。徐特立是毛澤東學(xué)生時代的一位老師。當(dāng)徐老60華誕時，毛澤東寫了一封熱情洋溢的信，表示自己的敬佩之情，信上說：“一日為師，終身為父。你是我30年前的先生，你現(xiàn)在仍是我的先生，你將來必定還是我的先生”新中國成立之初，徐特立應(yīng)毛澤東邀請從南方來到北京，毛澤東在家中專做了湘筍和青椒等湖南家鄉(xiāng)菜為老師洗塵。毛澤東說：“沒有好菜吃。”徐特立表示“人意好，水也甜”。上桌時，毛澤東要徐特立坐上席，徐老說：“您是全國人民的`主席，應(yīng)該坐上席?！泵珴蓶|謙讓道:“您是主席的老師，更應(yīng)該坐上席?！庇彩亲尷蠋熥松舷滋旌螅珴蓶|還把自己的呢大衣給老師，作送別禮。
老師永遠(yuǎn)是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上，教師把整顆心都掏給了學(xué)生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書育人。就如一片即將展露新芽的綠葉，因為有了你們的呵護，我們終于破土而出，為世界增添了一抹新綠我們的成長因為有老師們愛的呵護，才得以以綻放最美麗的花朵。
我們的成長旅途上，少不了的是老師的陪伴。老師們的無私奉獻、不圖回報、愛崗敬業(yè)、安貧樂道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和愛戴的。所以我們理應(yīng)尊重老師的教誨，學(xué)會感恩。但尊師重教不是一句口號，而是實實在在的行動，這不僅僅是教師節(jié)才有的專利，而是落實到日常生活中。我們應(yīng)該用自己的心，用自己的言語，用自己的行動來表達(dá)對老師的尊敬與愛戴。
管理嚴(yán)格心得體會篇八
首先非常感謝路局團委、段團委給我們提供了這樣一個寶貴機會和互動平臺，使我能夠零距離向在座的各位優(yōu)秀同事學(xué)習(xí)。我叫劉文卿，是運用車間的指導(dǎo)司機，下面就我在班組管理中幾點不太成熟的經(jīng)驗和思考，懇請大家批評指正。
首先，我認(rèn)為班組長自身的“底氣”是落實安全管理責(zé)任之根。俗話說：打鐵先須自身硬。班組長在安全管理中底氣從何而來？是聲高？是考核？我認(rèn)為都不是的。職工對班組長的尊敬不在于表面的服從，而在于對班組長真正的內(nèi)心信任和業(yè)務(wù)能力景仰。具體聯(lián)系到機務(wù)乘務(wù)員，乘務(wù)員吃的就是“閘把子”這碗飯，自然對列車操縱技術(shù)業(yè)務(wù)精湛和以身作則的指導(dǎo)司機才會心服口服。因此，我在日常行車工作中，始終堅持把加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身列車精細(xì)化操縱業(yè)務(wù)素質(zhì)當(dāng)為首要任務(wù)關(guān)鍵來抓，以提高自身綜合素質(zhì)起到示范引領(lǐng)的作用。
所以，我認(rèn)為班組長首先在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上切實做到“技為第一，底氣十足”，才能使車隊人員對班組管理者切實“心服口服”，才能為班組安全管理上的雷厲風(fēng)行和果斷有力打下了良好基礎(chǔ)。
確保行車安全是車隊所有管理工作的出發(fā)點，行車安全管理面臨著點多線長、人員分散等考驗。結(jié)合長期的車隊安全管理經(jīng)驗體會，我認(rèn)為，做為車隊的領(lǐng)頭人，憂患意識和預(yù)想意識就是“安全第一”思想在指導(dǎo)司機身上的具體表現(xiàn)。因為指導(dǎo)司機只有始終樹立牢固安全憂患意識，才能始終保持對現(xiàn)場安全管理的敏銳性，才能始終保持安全清醒，從而做到對作業(yè)中容易發(fā)生問題的關(guān)鍵時間、關(guān)鍵人員、關(guān)鍵設(shè)備、天氣等行車關(guān)鍵點心中有數(shù)，才能指導(dǎo)班組職工有效地把規(guī)章制度及作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)落到實處，把違章違紀(jì)的發(fā)生頻率降低到最低限度。
記得有一次，我在哈密退乘時，從行車計劃表上發(fā)現(xiàn)本隊的一名司機正要出勤，當(dāng)時施工較多線上遇到的非正常較多，而非正常行車剛剛修改，我害怕該司機不熟，我立即領(lǐng)該司機在監(jiān)控模擬機進行演練，利用不到10分鐘時間進行按步驟法進行模擬。后來，該司機開車幾個小時后打來電話，他在電話中告訴我說：幸虧今天那10分鐘！原來，該司機真遇到了非正常行車，在操作起來就得心應(yīng)手了……類似這樣的例子還有一些，總之我認(rèn)為，思想是一切工作的先導(dǎo)，做為行車安全的最后把關(guān)者，班組長如果沒有了預(yù)想能力和憂患之心，“安全責(zé)任”就只能是一名空話。
我們車隊現(xiàn)共有20個機班，每個機班由兩名乘務(wù)員組成，而且每個機班均為獨自單兵做戰(zhàn)，機班是車隊的基本單元和細(xì)胞。每個機班安全，才能實現(xiàn)車隊整體安全。而機班安全的關(guān)鍵在于強化機班兩個人相互之間的互控和自控。根據(jù)這一特點，我把強化班組安全基礎(chǔ)著力點放在，增強每個機班的安全自控力上。首先是科學(xué)分析搭班，為此，車隊在日常的工作中，本著一切為安全著想，認(rèn)真排摸做好機班搭配，在全車隊40多人細(xì)細(xì)分為業(yè)務(wù)長板、業(yè)務(wù)中板、業(yè)務(wù)短板、安全思想長板、安全思想中板、安全思想短板，在此基礎(chǔ)上，針對車隊人員的優(yōu)點、弱點，性格特征等，進行相應(yīng)互控互補搭班，有效地減少“兩違”現(xiàn)象的發(fā)生。然后日常注重動態(tài)調(diào)整搭班，每月在各點與職工集中談心不少于4次，深入傾聽一線職工建議，及時掌握各機班動態(tài)。再通過添乘檢查機班之間的互控發(fā)揮，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并對變動的機班時及時添乘排摸，不達(dá)標(biāo)的及時調(diào)整。通過近年來在機班搭配上下大功夫，使我們車隊的機班工作質(zhì)量提升打下了較扎實基礎(chǔ)。
以機車乘務(wù)員工作來說，其作業(yè)環(huán)境是苦、累的典型，要在這個崗位留住人，干好活，把車隊力量凝聚起來，不能僅靠車隊乘務(wù)員的愛崗敬業(yè)和無私奉獻的精神，還要從乘務(wù)員的身邊點點滴滴小事下功夫，及時的掌握乘務(wù)員的基本信息、性格、脾氣、喜好、特點、家庭成員、家庭收入等情況。日常我注重根據(jù)乘務(wù)員的基本信息，利用學(xué)習(xí)會、添乘、值班時間以心換心，幫助他們理順情緒、解開心結(jié)。因此，我認(rèn)為，做為經(jīng)常和職工打交道的班組長必須以敏銳的觀察意識，有針對性做好車隊人員的思想關(guān)注、關(guān)心和情緒理順工作，從而確保他們思想穩(wěn)定，以上佳的精神狀態(tài)投入行車安全工作中。
以上我的幾點不太成熟的工作經(jīng)驗，懇請大家批評指正，謝謝！
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