培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài),擁抱每一天的陽光。理清總結(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)是寫好一篇總結(jié)的關(guān)鍵,我們可以按時(shí)間順序、問題分析、成果總結(jié)等進(jìn)行組織。掌握以下技巧,讓你的寫作更加出色。
做歷史高考題的體會(huì)篇一
第一段:引言(200字)
歷史是高考必考科目之一,對(duì)于很多考生而言,歷史是一門令人頭疼的科目。然而,通過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與練習(xí),我漸漸體會(huì)到了做高考?xì)v史題的一些心得體會(huì),希望通過分享給大家,能夠幫助到其他考生們。
第二段:提前復(fù)習(xí)并掌握知識(shí)點(diǎn)(200字)
在高考前的復(fù)習(xí)階段,我首先會(huì)對(duì)歷史的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。通過學(xué)習(xí)歷史教材,了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)與事件的關(guān)聯(lián)性,這有助于形成對(duì)歷史知識(shí)的整體概念。同時(shí),積累歷史上的重要人物、事件、法律等具體的知識(shí)點(diǎn),并進(jìn)行分類整理,使得知識(shí)點(diǎn)在腦海中能夠更加清晰明了。
第三段:注重理解與分析(200字)
在做歷史題時(shí),不僅要掌握知識(shí)點(diǎn),更要注重理解與分析。很多歷史題需要我們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理和分析,因此,僅僅背誦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我通過做題、分析題目的考點(diǎn)以及解題思路,培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和分析問題的能力,從而更好地理解和解答歷史題目。
第四段:注重實(shí)踐與思考(200字)
歷史是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,只有通過實(shí)踐才能真正理解其中的道理。因此,我鼓勵(lì)自己多參加一些歷史實(shí)踐活動(dòng),如參觀紀(jì)念館、參與歷史研究小組等。在實(shí)踐中,能夠接觸到更多真實(shí)的歷史資料,并且能夠加深對(duì)歷史事件的理解。同時(shí),還要培養(yǎng)自己的歷史思考能力,通過思考?xì)v史事件的背后原因、影響等,從而更好地應(yīng)對(duì)歷史題目。
第五段:堅(jiān)持做題與總結(jié)(200字)
做高考題最重要的就是要堅(jiān)持做題與總結(jié)。在做題過程中,積累各類歷史題的解題技巧,并通過總結(jié)不斷提高自己的解題能力。還要了解歷年高考?xì)v史試卷的趨勢(shì)和命題思路,有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和備考,以提高在高考中的得分率。同時(shí),要勇于與他人交流心得,尋求別人的意見和建議,以獲取更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié):以上就是我對(duì)于做高考?xì)v史題的一些心得和體會(huì)。通過提前復(fù)習(xí)并掌握知識(shí)點(diǎn)、注重理解與分析、注重實(shí)踐與思考,以及堅(jiān)持做題與總結(jié),相信每個(gè)高考生在歷史科目上都能取得更好的成績(jī)。最重要的是要堅(jiān)持不懈,相信自己能夠戰(zhàn)勝歷史這個(gè)難關(guān),取得優(yōu)異的成績(jī)。祝愿所有考生都能在高考中取得令人滿意的成績(jī)!
做歷史高考題的體會(huì)篇二
歷史是一門集人文、科學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科于一身的綜合性學(xué)科,高考?xì)v史閱卷是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生歷史水平的重要方式之一。作為歷史閱卷老師,多年來積累了一些心得體會(huì)。今天我想分享一下我對(duì)高考?xì)v史閱卷的一些觀點(diǎn)和體會(huì)。
首先,高考?xì)v史閱卷要注重案例分析。歷史中的事件和人物都離不開具體的背景和環(huán)境,只有具體情況下的案例分析才能充分展示學(xué)生對(duì)歷史事件理解的深度和廣度。在閱卷時(shí),我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的案例分析是否準(zhǔn)確、具體、有深入的思考。例如,當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于二戰(zhàn)的理解時(shí),我會(huì)看他們是否能夠通過分析納粹德國(guó)的侵略行動(dòng)和其對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)的影響來準(zhǔn)確把握整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。只有具體的案例分析能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和把握。
其次,高考?xì)v史閱卷要注重思維邏輯。歷史事件和人物之間往往有著復(fù)雜的聯(lián)系和原因,只有通過思維邏輯的合理運(yùn)用才能夠揭示出其中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在閱卷時(shí),我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的思維邏輯是否清晰、是否能夠合理地分析歷史事件和人物之間的聯(lián)系。例如,當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的理解時(shí),我會(huì)看他們是否能夠?qū)⒆杂伤枷牒兔褡遄院栏械尼绕鹋c經(jīng)濟(jì)利益的爭(zhēng)奪聯(lián)系起來,從而解釋美國(guó)獨(dú)立的原因。只有具備較好的思維邏輯能力,學(xué)生才能夠在歷史閱卷中得到高分。
此外,高考?xì)v史閱卷要注重史料分析。歷史研究離不開史料的收集和分析,只有通過細(xì)致入微的史料分析,才能夠深入地了解歷史事件和人物的背后故事。在閱卷時(shí),我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的史料分析能力是否過關(guān)。例如,當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中國(guó)近代史中的某一事件的理解時(shí),我會(huì)看他們是否能夠通過綜合分析相關(guān)史料,辨認(rèn)史料的真實(shí)性、完整性,從而得出對(duì)事件的合理解釋。只有具備良好的史料分析能力,學(xué)生才能在歷史閱卷中脫穎而出。
最后,高考?xì)v史閱卷要注重對(duì)歷史研究的創(chuàng)新思考。歷史是活的,是不斷向前發(fā)展的,我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的歷史思考。在閱卷時(shí),我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。例如,當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中共建黨的理解時(shí),我會(huì)看他們是否能夠展示出對(duì)一黨專政模式的分析和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思考。只有具備創(chuàng)新性思考能力,學(xué)生才能在歷史閱卷中獲得更高的分?jǐn)?shù)。
總之,高考?xì)v史閱卷是一項(xiàng)重要的工作,對(duì)于學(xué)生的歷史水平評(píng)價(jià)具有重要意義。在閱卷過程中,我們既要注重案例分析,展現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的全面理解;又要注重思維邏輯,體現(xiàn)學(xué)生的分析能力;還要注重史料分析,加深學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí);更要注重創(chuàng)新思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只有重視這些方面,才能夠真正評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史學(xué)科水平,促進(jìn)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和思考能力的提高。
做歷史高考題的體會(huì)篇三
第一段:開篇引言(120字)
歷史是一門讓我們了解過去、理解現(xiàn)在、規(guī)劃未來的學(xué)科。在高考中,歷史也是一個(gè)重要的科目,在物理和化學(xué)之外,作為社科的一門學(xué)科,它考察的不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的掌握,更重要的是對(duì)歷史事實(shí)的理解和思考。通過戰(zhàn)場(chǎng)上的輝煌戰(zhàn)績(jī)、思想文化的傳承演變,我們汲取歷史精華、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn),是為了我們以后的生活更加順利、更加明亮。
第二段:堅(jiān)持舉例分析(300字)
歷史考點(diǎn)繁多,需要我們學(xué)會(huì)分類歸納。對(duì)于解題方法,我們要注意的是學(xué)會(huì)舉一反三。以古代社會(huì)的分類為例,我們可以看到人類社會(huì)從原始社會(huì)逐漸發(fā)展到奴隸社會(huì)、封建社會(huì),最終演變成資本主義社會(huì)。通過這一過程,我們不僅可以了解到各個(gè)社會(huì)形態(tài)的特點(diǎn)、繼承與發(fā)展的關(guān)系,還能關(guān)聯(lián)到時(shí)代的更迭、社會(huì)變革的原因與結(jié)果。而且,在考試中,往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)于某一事件或現(xiàn)象進(jìn)行更加細(xì)致深入的分析,例如,考察我們對(duì)光緒維新的評(píng)價(jià)或者解讀的時(shí)候,我們要了解這一事件背后的歷史背景、社會(huì)矛盾以及改革的過程和成就。只有通過這樣的舉一反三的方法,我們才能真正理解和記憶歷史知識(shí)。
第三段:抓住重難點(diǎn)突破(300字)
歷史考試中,有一些歷史事件和文化名詞是重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如,考試中經(jīng)常涉及到文化大革命、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、五四運(yùn)動(dòng)等。對(duì)于這些內(nèi)容,我們需要多角度地理解和解讀。同時(shí),我們不要只是理解表層的事件本身,而是要思考事件背后的原因和結(jié)果。在歷史學(xué)科中,一些思想和文化名詞也是我們經(jīng)常會(huì)遇到的難點(diǎn)。比如,科學(xué)發(fā)展觀、人文主義、愛國(guó)主義等,都需要我們對(duì)這些概念進(jìn)行學(xué)習(xí)和消化。并且,要注意歸納歷史上人物和事件之間的聯(lián)系,抓住其中的特點(diǎn)和關(guān)鍵,深入研究。
第四段:拓展知識(shí)點(diǎn)延伸(300字)
在高考?xì)v史考試中,需要我們擁有廣博的歷史知識(shí)。對(duì)于一些重要的歷史事件和人物,我們要注意他們之間的關(guān)聯(lián),才能更好地把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí),我們還需要了解一些歷史衍生知識(shí),比如,歷史學(xué)的發(fā)展、歷史文化的傳承等。只有通過廣泛的學(xué)習(xí)和閱讀,我們才能更好地理解歷史背后的因果。
第五段:總結(jié)回顧+自我提升(180字)
歷史不只是一門學(xué)科的考試,更是一種思考和研究的方法。通過歷史的學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)我們的思考能力、理解能力、歸納能力和分析能力。在備考過程中,我們不但應(yīng)掌握好各種歷史知識(shí),更應(yīng)理解歷史背后的人物、事件和思想。通過深入剖析和實(shí)踐運(yùn)用歷史知識(shí)點(diǎn),我們能夠培養(yǎng)自己思考的深度和廣度,提升我們的歷史素養(yǎng)。歷史是一個(gè)永遠(yuǎn)活躍在人類教育和文化中的學(xué)科,我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅是在考試中取得高分,更重要的是通過學(xué)習(xí)歷史,為我們的人生之路鋪平道路。
做歷史高考題的體會(huì)篇四
近日,高考已經(jīng)結(jié)束,許多人都擔(dān)心歷史考試會(huì)降低他們的總分。而我認(rèn)為歷史高考不僅僅是一場(chǎng)考試,更是一次學(xué)習(xí)和思考的過程。在歷史高考中,我體會(huì)到了許多重要的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)我愿與大家分享。
第一段:歷史考試并不是記憶比賽。
在學(xué)習(xí)歷史時(shí),不僅要記憶事件的發(fā)生、時(shí)間以及人事物,更需要理解歷史背景和事件產(chǎn)生的原因。在考試中,需要把知識(shí)應(yīng)用到具體的歷史事件中,以證明自己的理解。記憶知識(shí)的數(shù)量并不能決定歷史考試的成績(jī),而是對(duì)歷史事件的深刻理解。因此,歷史學(xué)習(xí)不是單純的死記硬背,而是注重理解的產(chǎn)物。
第二段:當(dāng)心學(xué)習(xí)焦慮癥。
對(duì)于許多學(xué)生來說,高考可能是人生中最重要的考試之一。然而,在考試之前,我們需要掌握如何處理學(xué)習(xí)上的焦慮感。在您感到緊張時(shí),控制呼吸和深呼吸或是輕松的活動(dòng),例如瑜伽或打球,能夠緩解壓力,幫助您保持冷靜并恢復(fù)專注力。同時(shí),您應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己有能力做好這場(chǎng)考試。相信自己,信任自己的學(xué)習(xí)過程,以及您做出的各種準(zhǔn)備,這種信任會(huì)提高您對(duì)自己的信心,讓您減輕焦慮。
第三段:記得說出自己的思考過程。
在考試中,不要只關(guān)注你的答案是否準(zhǔn)確,而是考慮到探討問題的步驟以及自己的思考過程??脊俑P(guān)注學(xué)生的思考方式,而不是單單的考試結(jié)果。通過了解考官喜歡什么樣的答案以及對(duì)問題的學(xué)術(shù)流派和觀點(diǎn)的理解和表達(dá),可以使您能夠更好地掌握答題技巧。并且,在答題時(shí)刻盡量表達(dá)您自己想說的,因?yàn)槊總€(gè)人的思考角度不同,能夠展現(xiàn)您的分析能力和對(duì)問題深層次的理解。
第四段:思考全面而深入。
對(duì)于許多學(xué)科,學(xué)習(xí)方式都是采用寬淺的方式。然而,歷史研究不同于其他學(xué)科,它需要您研究更深的原因及推論。理解歷史是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要花費(fèi)大量的時(shí)間閱讀各種不同的文件。您對(duì)某個(gè)問題或事件的了解越深,您的分析能力就越強(qiáng),研究歷史也需要您有全面性的思維,以及能夠考慮到各種可能來源背景及其影響因素。”
第五段:學(xué)習(xí)歷史的重要性。
歷史研究可以幫助我們理解當(dāng)今世界和當(dāng)前對(duì)全球的影響。歷史既是一個(gè)方法,也是一個(gè)紀(jì)律,可以使我們理解我們的社會(huì)、文化以及自己——并充實(shí)我們的生活。無論您是否打算在該領(lǐng)域中專業(yè)發(fā)展,學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)都將是一項(xiàng)有益的經(jīng)驗(yàn),幫助您更好地理解當(dāng)今的世界和其文化上的背景。
通過歷史高考的學(xué)習(xí),不僅僅是要取得理論上的成績(jī),而是要有更廣泛的意義。掌握這些技巧和體驗(yàn)是至關(guān)重要的,因?yàn)樗麄儾粌H與考試的成功相關(guān),更能夠幫助您成為一個(gè)全面的思想家。
做歷史高考題的體會(huì)篇五
歷史作為高考的必考科目之一,在許多考生看來是一門枯燥無味的學(xué)科。然而,在歷史高考的復(fù)習(xí)和考場(chǎng)中,我深切感受到了歷史所帶給我們的啟示和價(jià)值。下面我將分享我的歷史高考心得和體會(huì)。
第二段:復(fù)習(xí)階段
歷史作為一門文化學(xué)科,需要我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)注重文化知識(shí)的積累。我便在復(fù)習(xí)時(shí)注重閱讀原文和名人傳記,通過深入研究歷史人物的思想、行為和言談,打破了單一的歷史教科書知識(shí)框架,更全面地了解歷史的發(fā)展和演變。
除了文化知識(shí)的積累,歷史的復(fù)習(xí)還需要我們注重歷史事件的聯(lián)想與串連,以掌握歷史大勢(shì)與細(xì)節(jié)。在我復(fù)習(xí)中,我刻意將事件串連起來,使不同的歷史事件相互聯(lián)系和影響,形成整體理解和認(rèn)知。
第三段:考試策略
歷史高考的考試形式相對(duì)自由和靈活。在備考時(shí),我注重提高自己的解題速度和準(zhǔn)確率。我采用分層和分步策略,將題目分階段解決,設(shè)立多個(gè)關(guān)鍵步驟,有序地推進(jìn)解題進(jìn)程。
另外,我重視對(duì)歷史替代性的掌握,采用時(shí)間軸的方式,按時(shí)間順序列出事件的發(fā)生順序,以更方便、更快捷地回憶相關(guān)事件的發(fā)生。
第四段:心態(tài)調(diào)整
無論是在復(fù)習(xí)階段還是在考試前,都需要正確的心態(tài)調(diào)整。我在復(fù)習(xí)中注重將復(fù)習(xí)過程看做是一個(gè)學(xué)習(xí)和探索的過程,而不是一個(gè)把知識(shí)死記硬背的過程。在考試前,我也不會(huì)過于亢奮,過分焦慮,而是采取平靜的態(tài)度,使自己的思維狀態(tài)逐漸趨于理性和冷靜,使自己保持清醒和自信。
第五段:總結(jié)
在歷史高考的復(fù)習(xí)和考場(chǎng)中,我充分體會(huì)到了歷史所帶來的啟示和價(jià)值,同時(shí)也明白了專注,耐心和恒心對(duì)于成功的重要性。因此,盡管歷史考試當(dāng)中難度較大,但我相信,在這種學(xué)科內(nèi)在動(dòng)力和外在壓力的相互作用下,真正有耐心和恒心的學(xué)生定能取得優(yōu)異的成績(jī)。
做歷史高考題的體會(huì)篇六
歷史作為一門重要的學(xué)科,對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說都是必修的科目之一。在高中階段,歷史的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了一個(gè)新的階段,即備戰(zhàn)高考階段。為了能夠在高考中取得好成績(jī),合理地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、方法,并且有一定的心得體會(huì)是非常重要的。下面將從五個(gè)方面來談?wù)勎以谧龈呖細(xì)v史題時(shí)的心得體會(huì)。
首先,熟悉題型是做好高考?xì)v史題的前提。歷史題目的題型多種多樣,有選擇題、簡(jiǎn)答題、分析題等等。因此,我們需要花一些時(shí)間去了解并熟悉每一種題型,了解它們的特點(diǎn)和要求。通過反復(fù)練習(xí),我們可以更好地掌握答題技巧,提升做題效率。另外,我們要時(shí)刻關(guān)注歷史考試的變化,了解最新的考試動(dòng)態(tài),這樣才能更好地應(yīng)對(duì)考試。
其次,理清思路是解決歷史問題的關(guān)鍵。歷史題目中常常涉及復(fù)雜的事件、人物或者理論,在回答問題時(shí)很容易陷入紛繁的細(xì)節(jié)之中。因此,我們必須學(xué)會(huì)提煉思路,將信息簡(jiǎn)化,抓住問題的核心。在做題時(shí),我通常會(huì)先讀完題目,弄清楚題目要求,然后在答題紙上列出自己的思路,構(gòu)建一個(gè)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢缚蚣?。這樣,不僅可以避免答題思路的混亂,還能夠提高答題的準(zhǔn)確性和完整性。
第三,注重知識(shí)點(diǎn)的積累和梳理是高考?xì)v史題的關(guān)鍵。歷史的知識(shí)點(diǎn)繁多且千變?nèi)f化,因此我們要注重知識(shí)點(diǎn)的積累和梳理。我通常會(huì)根據(jù)歷史書籍、課堂筆記和輔導(dǎo)材料等,整理出一份詳細(xì)的知識(shí)大綱。通過不斷地復(fù)習(xí)和總結(jié),我能夠更好地掌握重要的歷史事件、人物和理論,并且能夠?qū)⑺鼈冇袡C(jī)地組織起來,形成一個(gè)知識(shí)體系。這樣,當(dāng)遇到相似的歷史題目時(shí),我可以迅速地找到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),提高答題的準(zhǔn)確性。
第四,注重歷史題目的背景知識(shí)和拓展。歷史題目中經(jīng)常會(huì)涉及一些背景知識(shí)或者需要進(jìn)行拓展。因此,我們要有廣泛的歷史知識(shí)儲(chǔ)備和一定的閱讀能力。我通常會(huì)選擇一些經(jīng)典的歷史著作進(jìn)行閱讀,通過了解歷史的背景,我能夠更好地理解歷史題目,并且能夠豐富答案內(nèi)容,提高答題的質(zhì)量。
最后,要注重歷史案例的運(yùn)用。歷史案例是歷史題目中的重要內(nèi)容,也是考察學(xué)生對(duì)歷史事件和理論的理解和運(yùn)用能力的重要方式。在做歷史題時(shí),我們要善于運(yùn)用歷史案例來支撐我們的論點(diǎn)和觀點(diǎn)。通過豐富的歷史案例,我們可以提高答題的可信度和說服力。
綜上所述,做高考?xì)v史題,我們需要熟悉題型,理清思路,注重知識(shí)點(diǎn)的積累和梳理,注重背景知識(shí)和拓展,運(yùn)用歷史案例等。只有通過日積月累的學(xué)習(xí)和練習(xí),我們才能夠更好地掌握歷史知識(shí),提高答題的能力和水平。現(xiàn)在,我已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃時(shí)間、方法,并且根據(jù)做題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了有效的做題技巧,相信在高考?xì)v史科目上我也會(huì)有不錯(cuò)的表現(xiàn)。
做歷史高考題的體會(huì)篇七
高考?xì)v史是考生面臨的一道大考,歷史科目所包含的內(nèi)容繁多、知識(shí)雜亂,考生需要在有限的時(shí)間里運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行綜合分析和理性思考。作為歷史閱卷的老師,我深深感受到了這門科目的難度和重要性。在這個(gè)過程中,我積累了一些心得體會(huì),希望能對(duì)考生有所幫助。
首先,做好準(zhǔn)備工作。歷史閱卷需要全面掌握歷史知識(shí),因此,對(duì)于考生來說,需要提前進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。在備考期間,要注重歸納總結(jié),培養(yǎng)自己的思維框架和記憶法則。對(duì)歷史人物、歷史事件、歷史地理等知識(shí)點(diǎn)要有清晰的記憶,了解它們的發(fā)展脈絡(luò)和背后的原因。此外,還要注意擴(kuò)大知識(shí)面,了解一些歷史學(xué)家的觀點(diǎn)和歷史研究的新進(jìn)展。只有做到知識(shí)牢固,才能在閱卷時(shí)胸有成竹,游刃有余。
其次,注重解題技巧。歷史考試的題目種類繁多,有選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等,每一種題型都有其獨(dú)特的要求和特點(diǎn)。對(duì)于選擇題,要掌握好常見的解題技巧,如排除法、聯(lián)想法、對(duì)照法等,靈活運(yùn)用,提高答題準(zhǔn)確率。對(duì)于簡(jiǎn)答題和論述題,要注重答題思路和邏輯性,切忌敷衍了事或題海戰(zhàn)術(shù)。同時(shí),還要注重語言表達(dá)和文字組織,在篇章結(jié)構(gòu)上做到條理清晰,觀點(diǎn)明確,讓閱卷老師能夠快速準(zhǔn)確地理解你的觀點(diǎn)和表達(dá)意圖。
再次,注重實(shí)例的運(yùn)用。歷史科目不僅要求考生了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和原因,還要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。因此,考生在寫作和答題過程中,要注意舉例說明。無論是解釋歷史事件的影響,還是論述歷史人物的作用,都要通過具體的歷史事例來支撐自己的觀點(diǎn)。同時(shí),也要注重自身觀察和分析能力的培養(yǎng),通過觀察社會(huì)現(xiàn)象和歷史事件的關(guān)聯(lián)性,提高對(duì)歷史的理解和運(yùn)用。
最后,注重時(shí)間管理。歷史閱卷是一個(gè)時(shí)間緊張的過程,考生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。因此,在備考過程中,要注重時(shí)間的把握,掌握好每個(gè)題目的答題時(shí)間以及整卷試題的分配,合理安排時(shí)間,避免出現(xiàn)時(shí)間不夠的情況。同時(shí),在考試過程中,也要注重時(shí)間的控制,不要陷入某個(gè)問題中無法自拔,要靈活調(diào)整答題順序,合理利用時(shí)間,提高答題效率。
總之,歷史閱卷是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)。通過準(zhǔn)備、解題技巧、實(shí)例的運(yùn)用和時(shí)間管理,考生能夠更好地應(yīng)對(duì)高考?xì)v史閱卷,提高得分。希望考生們能夠根據(jù)這些心得體會(huì),有針對(duì)性地進(jìn)行備考,做到知識(shí)扎實(shí)、技巧熟練、答題高效,以取得更好的成績(jī)。最終,歷史科目也能成為考生的優(yōu)勢(shì)科目,為他們的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
做歷史高考題的體會(huì)篇八
歷史作為一門重要的文科學(xué)科,是高考的重點(diǎn)考試內(nèi)容之一。對(duì)于許多學(xué)生來說,歷史題目常常給他們帶來困擾,因此,做高考?xì)v史題目需要一定的技巧和心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在做高考?xì)v史題目上的經(jīng)驗(yàn)和感悟,希望能對(duì)有需要的同學(xué)提供一些幫助。
首先,逐題審題非常重要。在做高考?xì)v史題目時(shí),我們必須仔細(xì)閱讀題目,確保自己理解問題的意思。有時(shí)候,歷史題目可能會(huì)有一些變形的問法,這就需要我們通過熟悉歷史知識(shí)和題目的關(guān)鍵詞來理解題目的意思。只有正確把握題目的要點(diǎn),我們才能作答準(zhǔn)確,避免陷入誤區(qū)。
其次,背誦歷史知識(shí)點(diǎn)。歷史作為一門學(xué)科,有許多知識(shí)點(diǎn)需要掌握。為了在高考中能夠在有限的時(shí)間內(nèi)寫出準(zhǔn)確的答案,我們必須熟悉歷史的基本概念、事件和人物。背誦歷史知識(shí)點(diǎn)可以幫助我們?cè)趯懽鲿r(shí)更加流利,而不是打斷思維去記憶一些基礎(chǔ)知識(shí)。因此,在備考?xì)v史科目時(shí),我們應(yīng)將背誦知識(shí)作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié),以提高答題的效率。
第三,多去理解歷史問題的本質(zhì)。歷史題目表面上看是對(duì)某個(gè)事件或人物的描述和分析,但背后隱藏著一定的問題和意義。在做高考?xì)v史題目時(shí),我們應(yīng)該通過思考和分析,抓住歷史問題的本質(zhì),理解歷史事件和人物對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響,以及與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。只有從更深層次的角度去理解歷史問題,我們才能做出更加全面的答案。
第四,多做歷年歷史考試題目。歷年來的歷史考試題目是制定考試方向和精煉知識(shí)要點(diǎn)的重要依據(jù)。通過做歷年歷史考試題目,我們可以更好地了解考試重點(diǎn)和命題思路,并且積累答題經(jīng)驗(yàn)。做歷史題目的時(shí)候,我們還可以對(duì)歷年的答案進(jìn)行對(duì)比和分析,找出一些常見的錯(cuò)誤和解題技巧,以提高我們的答題能力。
最后,注重歷史實(shí)證分析的能力。歷史學(xué)科需要我們對(duì)歷史事件進(jìn)行分析,而實(shí)證分析是解釋和提供證據(jù)的基本方法。在做高考?xì)v史題目時(shí),我們可以通過引用具體的歷史事件、人物和資料來支持我們的觀點(diǎn)和論證。同時(shí),我們還可以通過搜集和研究不同的歷史資料,加深對(duì)歷史事件的理解和評(píng)價(jià)。
總而言之,高考?xì)v史作為一門重要的文科學(xué)科,對(duì)于我們的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力有著重要的影響。通過逐題審題、背誦知識(shí)點(diǎn)、理解歷史問題的本質(zhì)、做歷年歷史考試題目和注重歷史實(shí)證分析的能力,我們可以在高考?xì)v史科目中取得更好的成績(jī)。希望以上的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)對(duì)廣大考生有所幫助,祝愿大家都能在高考中取得好成績(jī)。
做歷史高考題的體會(huì)篇九
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的鏡子,對(duì)于每個(gè)人來說,歷史都具有重要的參考價(jià)值。高考?xì)v史作為一門綜合性科目,不僅僅是為了考試,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。通過學(xué)習(xí)歷史,我們能夠了解人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,更好地思考和判斷問題,對(duì)于我們未來的生活和事業(yè)都有著重要的影響。
二、培養(yǎng)分析和綜合能力
歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史事件的分析和綜合能力。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,我們需要學(xué)會(huì)從不同的角度和維度去思考問題,分析事件背后的原因和影響。同時(shí),我們還需要將不同的歷史事件聯(lián)系起來,形成一個(gè)系統(tǒng)的歷史觀念和認(rèn)識(shí)體系。這需要我們具備批判性思維和綜合性思考的能力,培養(yǎng)了這些能力,不僅可以在解答歷史題目時(shí)得心應(yīng)手,同時(shí)在其他科目和實(shí)際生活中也能夠發(fā)揮重要作用。
三、注重背景知識(shí)和考點(diǎn)
歷史作為一門學(xué)科,有其特定的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。在備考過程中,我們要注重對(duì)這些考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的掌握。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,要有系統(tǒng)地進(jìn)行知識(shí)整理和記憶。通過課本、參考書以及一些歷史讀物的閱讀和記憶,對(duì)于考試復(fù)習(xí)會(huì)有很大幫助。同時(shí),還需要注意歷史事件的背景知識(shí),只有了解了歷史事件所處的時(shí)代和社會(huì)背景,才能更好地理解和分析這些事件。
四、注重知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合
歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是紙上談兵,更要注重知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,我們可以通過參觀紀(jì)念館、去實(shí)地考察歷史事件的發(fā)生地,親身感受歷史的厚重感和文化遺產(chǎn)。此外,還可以通過看歷史紀(jì)錄片或者參與一些歷史解讀的講座,獲取更多的歷史知識(shí)。通過這樣的實(shí)踐與知識(shí)的結(jié)合,我們能夠更好地理解和記憶歷史的知識(shí)點(diǎn),也能夠更好地應(yīng)對(duì)歷史考試。
五、培養(yǎng)歷史興趣和文化素養(yǎng)
學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了應(yīng)付考試,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣和文化素養(yǎng)。歷史是人類社會(huì)發(fā)展演變的記錄,是我們了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界的一扇大門。通過學(xué)習(xí)歷史,我們能夠了解到人類社會(huì)的成就和滄桑,學(xué)習(xí)到許多重要的道理和經(jīng)驗(yàn)。歷史不僅僅是一堆事實(shí)的堆砌,更是我們思考和認(rèn)識(shí)自己的重要途徑。通過培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣,我們將擁有更廣闊的視野和更深厚的文化素養(yǎng)。
總之,高考?xì)v史是一門重要的學(xué)科,它不僅僅是為了考試,更是為了培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和認(rèn)識(shí)能力。通過學(xué)習(xí)歷史,我們既能夠認(rèn)識(shí)到歷史的重要性,也能夠培養(yǎng)和提升自己的分析和綜合能力。同時(shí),我們還要注重對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的掌握,將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)興趣和提升文化素養(yǎng)。相信通過這樣的努力,我們將能夠在高考?xì)v史中取得優(yōu)秀的成績(jī),也能夠用歷史的眼光看待我們身邊發(fā)生的事情,成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)和遠(yuǎn)見的人。
做歷史高考題的體會(huì)篇十
(1)堅(jiān)持正確的立場(chǎng)。人民的立場(chǎng)、進(jìn)步的立場(chǎng)、愛國(guó)的立場(chǎng)、全球利益的立場(chǎng)等等,就是正確的立場(chǎng)。比如說希特勒的所作所為,完全是在拉歷史的倒車,他違背了人性,企圖從根本上抹煞人類文明。因此,希特勒是整個(gè)人類的公敵,為人不恥,遭人唾棄。
(2)堅(jiān)持歷史評(píng)價(jià)而非道德評(píng)價(jià)。這條原則涉及到的主要是人物的評(píng)價(jià)。對(duì)歷史人物,應(yīng)根據(jù)他們對(duì)歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步在客觀上所起作用來進(jìn)行評(píng)價(jià),不能用道德來衡量一個(gè)歷史人物。
(3)評(píng)價(jià)歷史應(yīng)堅(jiān)持階級(jí)分析方法。一般而言,歷史人物生活在階級(jí)社會(huì),客觀上都代表一定階級(jí)的利益。因此,只有運(yùn)用階級(jí)分析方法,才能更深刻地揭示其活動(dòng)的本質(zhì)。運(yùn)用階級(jí)分析方法,首先,在分析歷史人物的歷史活動(dòng)時(shí),應(yīng)給歷史人物以階級(jí)定位,注意確定階級(jí)屬性的標(biāo)準(zhǔn)不是觀其出身而是觀其言行代表哪個(gè)階級(jí)的利益。如康有為出身于封建官僚家庭,自幼飽讀四書五經(jīng),一生從未當(dāng)過資本家,但其思想主張和行為卻符合民族資產(chǎn)階級(jí)上層的利益,因此他是民族資產(chǎn)階級(jí)上層的代表人物。其次,對(duì)一定歷史人物或社會(huì)集團(tuán),應(yīng)該用其階級(jí)屬性來解釋其言行。如太平天國(guó)之所以失敗,從主觀原因來講,是由于農(nóng)民階級(jí)的局限性。另外,在運(yùn)用階級(jí)分析方法時(shí),注意不要簡(jiǎn)單化、一刀切,如認(rèn)為只要是地主階級(jí)就一定反動(dòng)、腐朽,只要是農(nóng)民階級(jí)就當(dāng)然肯定。
(4)評(píng)價(jià)歷史事物應(yīng)堅(jiān)持效果第一,動(dòng)機(jī)第二。歷史是復(fù)雜和矛盾的。在歷史文明的進(jìn)程中,主觀上的善良愿望未必都能得到善的效果,惡的動(dòng)機(jī)又常常成全了善的效果,以至以往文明處處交織著這種善與惡的二律背反。在評(píng)價(jià)歷史時(shí),應(yīng)將效果與動(dòng)機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析,不可偏廢,同時(shí)應(yīng)將對(duì)效果的評(píng)價(jià)放在首位,因?yàn)閷?duì)歷史起作用較大的是結(jié)果而不是動(dòng)機(jī),同時(shí)動(dòng)機(jī)對(duì)效果的實(shí)現(xiàn)又有一定的關(guān)系,所以也要兼顧動(dòng)機(jī)。
綜上所述,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中,首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);然后掌握一定的學(xué)習(xí)技巧,解決最基本的基礎(chǔ)知識(shí);最后要掌握一定的歷史理論和分析解決問題的方法以達(dá)培養(yǎng)能力的目的。這樣,成功一定會(huì)屬于你。
高考?xì)v史最容易忽視的十個(gè)隱形知識(shí)點(diǎn)。
做歷史高考題的體會(huì)篇十一
高考?xì)v史,是必考科目之一,它涵蓋了中華文明的演變歷程,讓我們了解國(guó)家的發(fā)展變化,也鍛煉了我們對(duì)歷史的邏輯思維。在高考?xì)v史上,以下是我對(duì)歷史學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段:了解歷史源起,厘清各種概念。
歷史是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的,我們要從古至今學(xué)習(xí),才能夠了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。故而,在學(xué)習(xí)高考?xì)v史時(shí),我們需要跨越各個(gè)年代,了解歷史源起,摸清歷史的發(fā)展脈絡(luò)。此外,在學(xué)習(xí)中,我們開始講到很多歷史概念如“源頭、起源、組成等”,厘清這些概念,有助于我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加深入地理解歷史,拓寬自己的視野。
第二段:閱讀文獻(xiàn),理解歷史文化。
閱讀古代文獻(xiàn),會(huì)讓我們更深刻的了解古代文化,比如《史記》和《資治通鑒》等,這些文獻(xiàn)不僅記錄了古代歷史,還蘊(yùn)含了深厚的人文知識(shí)、哲學(xué)思想和文化傳承。在閱讀文獻(xiàn)中,我們需要加強(qiáng)對(duì)文獻(xiàn)的分類和理解能力,通過對(duì)文獻(xiàn)的深入分析,了解古代歷史文化,也能夠更好地吸收歷史知識(shí),增加學(xué)習(xí)的效率。
第三段:注意歷史事實(shí),抓住關(guān)鍵點(diǎn)。
歷史是事實(shí)的記錄,我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的時(shí)候,需要注意歷史事實(shí),并且抓住關(guān)鍵點(diǎn)。要不斷關(guān)注歷史事實(shí)和人物的發(fā)展,這樣能夠更好地理解歷史事件。此外,還需要注意時(shí)間線和相互聯(lián)系的事件。通過對(duì)歷史事件的深入學(xué)習(xí),我們才能夠更好地掌握歷史知識(shí),順利通過高考?xì)v史考試。
第四段:注重歷史解析,學(xué)會(huì)分析歷史事件。
歷史解析是歷史學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我們需要將歷史知識(shí)運(yùn)用到歷史分析中,找出歷史事件的原因、結(jié)果,以及對(duì)人類發(fā)展所起的作用等。通過對(duì)歷史事件的分析,我們能夠更好地理解歷史和社會(huì)的發(fā)展,在歷史考試中也能夠根據(jù)歷史事件和人物所發(fā)揮的作用,進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷。
第五段:拓寬歷史視野,學(xué)會(huì)歷史思維。
歷史學(xué)習(xí)是一項(xiàng)全面的學(xué)科,我們的學(xué)習(xí)也要全面。為了更好地學(xué)習(xí)歷史,我們需要關(guān)注國(guó)際史和世界史,并通過對(duì)國(guó)際事件和世界史的學(xué)習(xí),拓寬自己的歷史視野和思維模式。同時(shí),歷史思維也是學(xué)習(xí)歷史的重要方面。需要學(xué)會(huì)將歷史的反思與未來進(jìn)行緊密聯(lián)系,形成歷史思維,對(duì)現(xiàn)狀和未來的發(fā)展有更深刻的認(rèn)識(shí)。
總之,在學(xué)習(xí)高考?xì)v史時(shí),我們需要掌握全面的歷史知識(shí),注重歷史源起,閱讀文獻(xiàn),注意歷史事實(shí)和抓住關(guān)鍵點(diǎn)等。同時(shí)還要學(xué)會(huì)歷史解析和歷史思維,拓寬歷史視野,希望大家都能夠?qū)W到更多的知識(shí),順利通過高考?xì)v史考試,更重要的,也能夠更好地感受歷史對(duì)我們的影響,發(fā)揚(yáng)中華文明,推動(dòng)國(guó)家向前奮進(jìn)。
做歷史高考題的體會(huì)篇十二
作為一名即將參加高考的學(xué)生,歷史復(fù)習(xí)成為我備戰(zhàn)高考的重要一環(huán)。歷史復(fù)習(xí),不僅要求學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有深入的理解,還需要學(xué)生具備分析問題和解決問題的能力。在歷史復(fù)習(xí)過程中,我深刻體會(huì)到了一些重要的心得和體會(huì)。下面我將就我的復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)感悟以及應(yīng)對(duì)高考的心態(tài)進(jìn)行闡述。
首先,在歷史復(fù)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一種有效的復(fù)習(xí)方法。以前,我總是喜歡死記硬背歷史知識(shí)點(diǎn),但這種方法并不適合歷史學(xué)科的復(fù)習(xí),因?yàn)闅v史學(xué)科更重要的是理解思考。因此,我改變了學(xué)習(xí)策略,采用了“多讀多寫多思考”的方法。通過大量的閱讀歷史教材、歷史書籍和歷史文獻(xiàn),我逐漸對(duì)歷史事件、歷史人物和歷史思想有了更深入的理解。同時(shí),我還善于總結(jié)歸納,將歷史知識(shí)分門別類地整理在筆記中,以便回顧和鞏固。這種方法不僅提升了我的歷史素養(yǎng),而且培養(yǎng)了我的運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力。歷史復(fù)習(xí)不再僅僅是機(jī)械的記憶,而是變得更加有趣和有意義了。
其次,歷史復(fù)習(xí)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)我們的啟示。歷史是人類文明的鏡子,通過學(xué)習(xí)歷史,我們可以了解人類社會(huì)的發(fā)展變遷和人類文明的進(jìn)步。通過對(duì)歷史事件和歷史人物的研究,我看到了人類精神追求、開拓創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)奮斗的力量。我看到了過去人類所經(jīng)歷的苦難和掙扎,更深刻地體會(huì)到了當(dāng)今社會(huì)的來之不易。歷史的啟示告訴我,我們應(yīng)該倍加珍惜現(xiàn)在的和平穩(wěn)定生活,抓住每一次機(jī)會(huì)去追求夢(mèng)想,為我們的社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
再者,歷史復(fù)習(xí)也讓我意識(shí)到高考是一個(gè)全面發(fā)展的考驗(yàn)。高考不僅僅考察我們的歷史知識(shí)水平,更重要的是要求我們具備綜合性的能力。在歷史考試中,既需要我們熟練掌握歷史知識(shí),又要求我們能夠從歷史事件中提煉出一般規(guī)律和重大意義;既要求我們記憶歷史人物和歷史思想,又要求我們能夠分析和評(píng)價(jià)其作用和意義;既要求我們了解歷史變革的因果關(guān)系,又要求我們能夠運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。這樣綜合性的考查不僅要求我們對(duì)歷史知識(shí)的全面了解,更要求我們具備思維敏捷、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和表達(dá)能力。因此,我在歷史復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)這些綜合能力,通過多做歷年真題和模擬試卷,不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。
最后,在備戰(zhàn)高考的過程中,我找到了一種適合自己的心態(tài)。高考是考驗(yàn)一個(gè)學(xué)生多年積累和努力的階段,因此考生很容易產(chǎn)生焦慮和壓力。在歷史備考過程中,我意識(shí)到過分焦慮和緊張并不能帶來更好的成績(jī)。相反,一種平和和淡定的心態(tài)對(duì)于高考復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。我找到了一個(gè)健康積極的心態(tài),每天合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,保持良好的作息習(xí)慣,多參加一些課外活動(dòng)來放松身心。我相信只有在積極的心態(tài)下,我才能發(fā)揮出自己最好的水平,應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。
總而言之,歷史高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)重要且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過采用科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法,深刻認(rèn)識(shí)歷史的啟示,注重培養(yǎng)綜合性能力以及保持良好的心態(tài),我相信在歷史高考中能取得好成績(jī)。歷史是了解過去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和展望未來的重要途徑,希望每個(gè)考生都能從歷史復(fù)習(xí)中受益,為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做歷史高考題的體會(huì)篇十三
——薛寶寶為了幫助高三一線教師提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量,提高廣大一線教師的專業(yè)水平,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排帶領(lǐng)下,于10月21——22日,我們?cè)谖靼侧]電大學(xué)參加了“高考備考研討會(huì)”。
作為榆林市第三中學(xué)歷史組的教師代表,我有幸聆聽了來自河北衡水市骨干教師楊曉輝老師和陜西師范大學(xué)附中名師史小軍老師有關(guān)高考展望與復(fù)習(xí)的精彩講座,感覺獲益頗豐?,F(xiàn)將收獲概括如下:
一、研讀《考綱》和《考試說明》,熟悉考綱調(diào)整變化,明確基礎(chǔ)考點(diǎn)?!犊季V》和《考試說明》,是高考命題的框架和依據(jù),是高考的復(fù)習(xí)方向和指導(dǎo)。北京專家在講座中以《考綱》為基點(diǎn),結(jié)合近年來高考試題,分析指出20高頻考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復(fù)習(xí)方法,這些無疑為我們高考?xì)v史的復(fù)習(xí)指明了方向和范圍,明確了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
二、依據(jù)高考備考現(xiàn)狀,提出自己的備考反思。針對(duì)以往在高考備考中存在的慣性現(xiàn)象,如:“大談歷史核心素養(yǎng)”;“大談技巧能力”;“大談科學(xué)訓(xùn)練,痛批題海戰(zhàn)術(shù)”;“大談授人以漁,痛批授人以魚”和“大談素質(zhì)教育,痛批應(yīng)試教育”六個(gè)方面,河北衡水市骨干教師楊曉輝老師拋磚引玉,提出了自己的真知灼見,得到了在座各位老師的高度認(rèn)可,這將對(duì)我的復(fù)習(xí)備考工作起到很大的指導(dǎo)意義。
三、以自身備考經(jīng)驗(yàn),制定復(fù)習(xí)策略。
河北衡水市骨干教師楊曉輝老師關(guān)于如何搞好一輪復(fù)習(xí),提出了自己的個(gè)人看法,包括做好選修與必修課程的銜接與深化,完善知識(shí)體系;如何處理好講課與訓(xùn)練關(guān)系;如何處理好批改與講題、改錯(cuò)與反饋的關(guān)系;處理好進(jìn)度與效果的關(guān)系;克服教學(xué)過程中的幾大難點(diǎn);強(qiáng)化時(shí)間觀念,抓好時(shí)間管理,提高學(xué)習(xí)效率;經(jīng)常性組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)教和分層培養(yǎng)計(jì)劃八個(gè)方面,這些對(duì)于我在復(fù)習(xí)備考工作中將受益匪淺。
四、依據(jù)——年文綜i卷和ii卷得分情況統(tǒng)計(jì),研究高考試題。陜師大附中史小軍老師通過對(duì)高考試題構(gòu)成的三大要素:立意、情境和設(shè)問,進(jìn)行概念分析。同時(shí),還提到選擇題編制的六大原則:選擇題的客觀性要求取舍的答案應(yīng)是沒有爭(zhēng)議的,其正誤界定應(yīng)該是明確的,而非模棱兩可的;題干只能提出一個(gè)問題,即只能有一個(gè)中心或重心,并且務(wù)必在題干中把問題交待清楚,解答的指向性要明確;不能因?yàn)閺?fù)雜的問題結(jié)構(gòu)或不必要的背景知識(shí),妨礙考生顯示其實(shí)際分析問題的能力;錯(cuò)誤選擇有較強(qiáng)的干擾性,使每個(gè)選項(xiàng)看起來似乎都有一定的道理;所有選項(xiàng)的長(zhǎng)度都大致相等,在文法上與題干保持一致并且沒有文法錯(cuò)誤,對(duì)不知道正確答案的考生具有相同的迷惑性等原則進(jìn)行分析,列舉相應(yīng)的高考選擇題進(jìn)行研究,對(duì)提高選擇題的備考非常有效,能科學(xué)的提高做選擇題的準(zhǔn)確率。
此外,史小軍老師并根據(jù)2017年高考文綜歷史選擇題和非選擇題評(píng)分細(xì)則,結(jié)合近幾年的高考試題,得出以下結(jié)論:
(一)解答試題要盡量避免在答題形式方面高頻出現(xiàn)的偏差;
(二)解答試題要盡量準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練地運(yùn)用重要的概念術(shù)語;
(三)一些問題在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起高度重視并著手加以解決;
(四)選修部分優(yōu)先選修一教材的復(fù)習(xí),兼顧選修四或選修三的復(fù)習(xí);
注;
(六)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)特別注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的全面落實(shí),所以必須十分重視基于評(píng)分細(xì)則基礎(chǔ)上的備考。
五、分析考試規(guī)律,增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率。兩位老師都從典型試題研判考試規(guī)律,總結(jié)近年來全國(guó)新課程卷的題型與考點(diǎn),得出近年來全國(guó)新課程卷的思考結(jié)論:
結(jié)論之一:新課程試題以文明史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀等新式史觀為命題范式,以文字、數(shù)據(jù)、圖形等各種形式的材料為命題載體,考查歷史學(xué)科主干知識(shí)、熱點(diǎn)知識(shí),考查歷史學(xué)科的各種思維能力。
結(jié)論之二:總結(jié)新課程高考?xì)v史必修教材高頻考點(diǎn),高頻考點(diǎn)有的反復(fù)出現(xiàn),有的輪換呈現(xiàn);有的僅出選擇題,有的常出主觀題。加強(qiáng)高頻考點(diǎn)的廣角度、全方位復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,十分必要。
結(jié)論之三:新課程試題選擇題12題48分,必修1(政治)、必修2(經(jīng)濟(jì))、必修3(文化)選擇題的比例分配隨著必做主觀題類屬的變化而改變。
結(jié)論之四:新課程試題必做主觀題重視綜合考查與運(yùn)用,注意平衡各種關(guān)系,如古代近現(xiàn)代史的比例分配、中外歷史的比例分配、政治經(jīng)濟(jì)文化的比例分配、知識(shí)與能力的比例分配等,所以要注意對(duì)第41題有時(shí)間或空間大跨度問題的設(shè)置方式和解題規(guī)律的研究,加強(qiáng)對(duì)第42題開放式問答題新題型的訓(xùn)練與解題規(guī)律的探索。
結(jié)論之五:新課程試題選做主觀題每題設(shè)置兩問,共15分,試題材料絕大部分不是選修教材內(nèi)容,有的甚至利用必修教材知識(shí)為背景材料,建立關(guān)聯(lián),借船下海,還有的游離在高中歷史教材之外,更多的是關(guān)注學(xué)習(xí)方法的考查,所以要注意選修與必修課程內(nèi)容的整合、探索共性問題的一般解題規(guī)律。
結(jié)論之六:全國(guó)新課程卷設(shè)問指向歸類(以全國(guó)卷為例),試題設(shè)問往往是根據(jù)材料或者根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答,考查多種學(xué)科能力,包括:(1)概括特征(觀點(diǎn)、內(nèi)容、變化)類,(2)分析歷史原因(歷史背景)類,(3)同中求異、異中求同,比較鑒別類,(4)評(píng)價(jià)(說明)歷史事件(現(xiàn)象)的歷史影響(作用、意義)類,(5)適度發(fā)揮、各抒己見,開放試題類。
六、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)重綜合,強(qiáng)化一輪二輪復(fù)習(xí),科學(xué)安排高考復(fù)習(xí)。特別要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握理解,以此為高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)思想,通過研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱明確備考方向,明確主要?dú)v史事實(shí);主要觀點(diǎn);知識(shí)關(guān)聯(lián);邏輯聯(lián)系。對(duì)歷史發(fā)展線索的理解作為高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)思想,以歷史線索(特征);主題探究:資本主義發(fā)展歷程、社會(huì)發(fā)展與政治文明歷程、器物與社會(huì)面貌的變遷和十八大以來中央政治局學(xué)習(xí)等作為微型專題予以總結(jié),達(dá)到提高復(fù)習(xí)效果,提高成績(jī)的終極目標(biāo)。
七、研究文科綜合試題(歷史)發(fā)展趨勢(shì),把握高考方向,做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)試題的編制和選用,要求以問題為中心,同時(shí),要強(qiáng)調(diào)試題專題化和綜合性,對(duì)事物發(fā)展變化全過程的認(rèn)識(shí)以及強(qiáng)化歷史思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,尤為重要的是調(diào)整復(fù)習(xí)的方式方法,加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性。
總之,此次高考備考研討會(huì)展示了高中歷史新課程教學(xué)研究和備考的成就,體現(xiàn)了高中歷史教學(xué)多元發(fā)展的特色,內(nèi)容是充實(shí)的,時(shí)間是緊迫的,對(duì)我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的,其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中,期望能取得更大的進(jìn)步。同時(shí),本次高考研討會(huì)發(fā)揮了教研的引領(lǐng)作用必將促進(jìn)校際交流與校本教研,我會(huì)在今后的歷史課堂中不斷學(xué)習(xí)與反思,在課堂教學(xué)中努力踐行,持之以恒必有收獲。
做歷史高考題的體會(huì)篇十四
每每見到你,就像見到了一個(gè)久違的朋友,一種熟悉親切感就會(huì)蔓延開來。至今,我還記得與你相識(shí)相依的過程。
七歲,我第一次遇見了你。我一個(gè)人坐在桌前,看著《唐詩三百首》,映入眼簾的第一句話,便是李白的“床前明月光,疑是地上霜”,當(dāng)時(shí)我還小,僅認(rèn)識(shí)這些字,并不懂這詩中的意思,只是疑惑,這“明月光”怎么就到“地上霜”了呢?或許,我就是從那時(shí)起,對(duì)你產(chǎn)生了興趣。
八歲,是我正式認(rèn)識(shí)你的第一年。教室里,時(shí)不時(shí)傳出我們稚嫩的聲音:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天......”我還是不懂你,卻對(duì)你有了一種朦朧的認(rèn)知,隱約間,似乎開始喜歡上你了。
再到后來,我嘗試走近你的內(nèi)心,去了解你,而你也大方的敞開心扉,讓我走進(jìn)你的世界。我和你,手牽手,心連心,像鳥兒一樣飛翔在云間,像魚兒一樣暢游在大海中。在你的世界里,我真正地領(lǐng)略到你的美好,你的意境。
在唐朝,有詩仙李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!钡淖孕排c豪邁,有詩圣杜甫的“國(guó)破山河在,城春草木深”的憂慮和悲愴;在宋代,有陸游的“僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”的報(bào)國(guó)之志,有辛棄疾的“贏得生前身后名”的壯烈堅(jiān)定;在明朝,又有詩人于謙的“粉骨碎身全不怕,要留清白在人間”的凜然正氣......
在我所讀的詩里,納蘭容若的“人生若只如初見”讓我深深地震撼:這一個(gè)“若”字,是個(gè)多么美好的字眼啊!它包含著期許,希望,還有現(xiàn)實(shí)的失落,遺恨,它包含著太多人生哲理。
在我看來,詩還是一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志。它用自己的獨(dú)特的方式向人們緩緩地訴說一段歷史的凝重,見證了世態(tài)的冷暖,人情的變故。甚至還記述了一個(gè)朝代的昌盛與衰敗。這滋味正如唐后李煜所寫“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭”。
我與詩,在成長(zhǎng)的路上,從相依到相識(shí)的路上,詩教給了我許多,也感受到了許多。詩就像一杯綠釅釅的香茗,清喉潤(rùn)肺,余香裊裊。
人們常說“書是一種意境”,其實(shí),說得正是詩啊!
在成長(zhǎng)的路上,謝謝讓我遇見了你,真好!
做歷史高考題的體會(huì)篇十五
隨著高考的日益逼近,各個(gè)科目的備考也進(jìn)入了沖刺階段。作為一門重要科目,歷史對(duì)于學(xué)生來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。為了更好地備考?xì)v史高考,我參加了一次歷史高考培訓(xùn),這次經(jīng)歷給了我很多收獲,以下就是我對(duì)于歷史高考培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,歷史高考培訓(xùn)給了我系統(tǒng)的知識(shí)講解。在課堂上,老師通過深入淺出的講解,為我們呈現(xiàn)了一幅豐富多樣的歷史畫卷。他們從歷史的起源、演變、不同時(shí)期的重大事件等方面展開,使我們能夠全面了解歷史的內(nèi)涵和意義。我記得有一次,老師講解了明清時(shí)期社會(huì)變革的原因和影響,通過生動(dòng)的案例和圖表,讓我對(duì)這段歷史有了更深刻的理解。在這次培訓(xùn)中,我不僅獲得了知識(shí),還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問題,這對(duì)我的高考復(fù)習(xí)起到了很大的幫助。
其次,歷史高考培訓(xùn)使我了解了高考的考點(diǎn)和考題特點(diǎn)。在歷史高考中,知識(shí)點(diǎn)眾多,命題形式多樣。通過培訓(xùn),我了解了高考的考點(diǎn)分布和重點(diǎn)內(nèi)容,有針對(duì)性地進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同時(shí),通過做歷年高考試題的講解和剖析,我掌握了高考?xì)v史試題的命題規(guī)律和解題技巧。老師們運(yùn)用多年的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了一些應(yīng)試技巧,使我們?cè)诮忸}過程中更加得心應(yīng)手。這讓我對(duì)高考?xì)v史的復(fù)習(xí)和備考變得更加明確和有針對(duì)性。
此外,歷史高考培訓(xùn)增強(qiáng)了我的答題技巧和應(yīng)變能力。歷史高考中,對(duì)于答題的要求并不僅僅是逐字逐句地回答問題,更需要我們運(yùn)用歷史知識(shí)和思維方式進(jìn)行分析和解答。在培訓(xùn)課程中,老師們?yōu)槲覀冎v解了如何分析題目要求,運(yùn)用歷史知識(shí)和相關(guān)材料解答問題。通過大量的練習(xí),我們也學(xué)會(huì)了抓住問題的關(guān)鍵詞、合理組織語言以及運(yùn)用相關(guān)史實(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行思考和論證。在高考中,這些技巧將幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種題型和考題,提高我的答題效果和得分能力。
最后,歷史高考培訓(xùn)增強(qiáng)了我的歷史思維和歷史素養(yǎng)。歷史思維是指我們?cè)诜治鰵v史問題時(shí)所采用的思考方式和邏輯思維能力。在培訓(xùn)中,老師們強(qiáng)調(diào)了歷史思維的重要性,并通過案例分析和考題講解,讓我們了解到歷史思維的進(jìn)階和擴(kuò)展,培養(yǎng)了我們的歷史思維能力。同時(shí),歷史高考培訓(xùn)還著重培養(yǎng)了我們的歷史素養(yǎng),讓我們了解歷史的意義和價(jià)值,引導(dǎo)我們對(duì)歷史有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這些有助于培養(yǎng)我們獨(dú)立思考、批判性思維以及豐富的人文素養(yǎng),對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和生活都將大有裨益。
總之,歷史高考培訓(xùn)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過系統(tǒng)的知識(shí)講解、解題技巧和應(yīng)變能力的培養(yǎng)以及歷史思維和歷史素養(yǎng)的提高,我對(duì)歷史高考的備考有了更全面和深入的了解。參加歷史高考培訓(xùn)不僅幫助我提高了歷史成績(jī),也讓我對(duì)歷史這門學(xué)科有了更深層次的喜愛和理解。我相信這次培訓(xùn)經(jīng)歷將對(duì)我的高考及未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
做歷史高考題的體會(huì)篇十六
高考是每個(gè)學(xué)生人生中非常重要的一關(guān),而歷史科目又是高考中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)科目。在歷史高考培訓(xùn)過程中,我有幸參加了一系列的培訓(xùn)課程,并取得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),希望對(duì)其他同學(xué)在歷史科目的備考中有所幫助。
第一段:了解高考要求和考點(diǎn)的重要性
在歷史高考培訓(xùn)中,我們首先需要了解高考對(duì)歷史科目的要求和考點(diǎn)。通過深入研究高考試卷和歷年真題,我發(fā)現(xiàn)高考對(duì)于歷史科目的考查主要包括對(duì)歷史事件的時(shí)間、人物、原因、結(jié)果的理解和分析,以及對(duì)歷史概念和歷史觀點(diǎn)的掌握。同時(shí),高考還注重考查學(xué)生對(duì)歷史事件的內(nèi)外因分析和不同歷史觀點(diǎn)的辨析能力。所以,在歷史高考培訓(xùn)中,我們要緊密圍繞這些要求和考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和備考。
第二段:培養(yǎng)系統(tǒng)性思維的重要性
歷史科目的學(xué)習(xí)需要具備較好的系統(tǒng)性思維能力。在歷史培訓(xùn)課程中,老師們特別強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)系統(tǒng)性思維的重要性。歷史事件的發(fā)生和演變往往是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),需要從多個(gè)維度進(jìn)行分析和思考。在培訓(xùn)過程中,老師們通過講解歷史事件的背景、原因和結(jié)果,并與歷史概念和觀點(diǎn)相結(jié)合,幫助我們培養(yǎng)了系統(tǒng)性思維能力。通過這種方式,我們可以更好地理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系,提高歷史科目的分析能力。
第三段:注重歷史方法的應(yīng)用
歷史科目不僅要求我們了解歷史事件和現(xiàn)象,還要求我們掌握一定的歷史方法。歷史方法是一種科學(xué)的思維方式,可以幫助我們更好地理解和分析歷史事件。在歷史高考培訓(xùn)中,老師們注重講解和應(yīng)用各種歷史方法。例如,通過講解歷史的時(shí)空背景、文化背景和社會(huì)背景,幫助我們更好地理解歷史事件的發(fā)生和影響。同時(shí),老師們還教授了一些常用的歷史研究方法,如文獻(xiàn)分析、調(diào)查研究和比較研究等。這些方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,可以幫助我們更好地進(jìn)行歷史研究和分析,提高歷史科目的答題能力。
第四段:培養(yǎng)文獻(xiàn)分析和辯證思維能力
歷史科目的學(xué)習(xí)過程中,文獻(xiàn)分析和辯證思維是非常重要的能力。文獻(xiàn)分析能力是指我們對(duì)歷史文獻(xiàn)的理解和解讀能力,掌握這項(xiàng)能力可以幫助我們更好地理解歷史事件和人物。在歷史高考培訓(xùn)中,老師們通過講解歷史文獻(xiàn)的特點(diǎn)和解讀方法,幫助我們提高了文獻(xiàn)分析能力。辯證思維能力是指我們能夠從不同的角度和觀點(diǎn)對(duì)待歷史問題,進(jìn)行辯證思考和分析。在培訓(xùn)課程中,老師們鼓勵(lì)我們多角度思考?xì)v史問題,并且進(jìn)行分析和辯證。
第五段:綜合能力的培養(yǎng)非常重要
歷史科目的學(xué)習(xí)需要綜合運(yùn)用多種能力,包括閱讀理解、記憶能力、分析能力和寫作能力等。在歷史高考培訓(xùn)中,我們不僅要學(xué)會(huì)閱讀歷史文獻(xiàn)、分析歷史事件,還要學(xué)會(huì)答題技巧和寫作技巧。老師們通過講解和練習(xí),幫助我們提高了這些綜合能力。在培訓(xùn)過程中,我們通過做大量的歷年真題和模擬試卷,逐漸培養(yǎng)了答題的技巧,提高了寫作的能力。這些綜合能力的培養(yǎng)對(duì)于歷史科目的高考備考非常重要。
總結(jié)起來,在歷史高考培訓(xùn)中,了解高考要求和考點(diǎn),培養(yǎng)系統(tǒng)性思維能力,掌握歷史方法和文獻(xiàn)分析能力,培養(yǎng)辯證思維能力,以及綜合能力的培養(yǎng),對(duì)于歷史科目的備考都至關(guān)重要。通過參加歷史高考培訓(xùn),我不僅提高了歷史科目的學(xué)習(xí)成績(jī),也培養(yǎng)了綜合能力,為高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望通過我的分享,能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)在歷史科目的備考中有所幫助。
做歷史高考題的體會(huì)篇十七
隨著高考的逼近,復(fù)習(xí)已成為高三學(xué)生們的主要任務(wù)。歷史作為一個(gè)重要的科目,對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升至關(guān)重要。在與歷史復(fù)習(xí)的過程中,我深刻體會(huì)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中,我將分享我在歷史復(fù)習(xí)中得到的心得和體會(huì)。
第一段:充分了解題型和考點(diǎn)
歷史復(fù)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),更重要的是對(duì)題型和考點(diǎn)的了解。在開始復(fù)習(xí)之前,我花了大量時(shí)間來研究歷年的高考試卷和歷史知識(shí)點(diǎn)的分布情況。通過分析,我發(fā)現(xiàn)歷史考試中有一些常見的題型和考點(diǎn)。例如,命題人經(jīng)常將重要人物和重大事件作為考點(diǎn),并通過提問相關(guān)的背景、原因和影響來考察學(xué)生的理解能力。了解這些題型和考點(diǎn)有助于我在復(fù)習(xí)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行備考,高效地掌握重點(diǎn)知識(shí)。
第二段:合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容
在高三的學(xué)習(xí)生活中,時(shí)間緊張成為了最大的問題之一。因此,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容就顯得尤為重要。在歷史復(fù)習(xí)中,我注意到不同的知識(shí)點(diǎn)所占用的時(shí)間和復(fù)習(xí)難度是不同的?;A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)可以較快地掌握,而復(fù)雜的事件和人物則需要更多的時(shí)間來理解和記憶。因此,我在規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí),會(huì)將重要的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)安排在前面,確保在復(fù)習(xí)的最后階段能夠有足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)難點(diǎn)和疑難問題。
第三段:多種復(fù)習(xí)方法的靈活運(yùn)用
歷史作為一個(gè)理論性的學(xué)科,掌握并記憶大量的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)是非常困難的。因此,多種復(fù)習(xí)方法的靈活運(yùn)用對(duì)于歷史復(fù)習(xí)尤為重要。在復(fù)習(xí)過程中,我嘗試使用了各種不同的復(fù)習(xí)方法,包括背誦、整理思維導(dǎo)圖、做題和討論等。通過在不同的方法之間切換,我能夠更有效地掌握知識(shí),同時(shí)也能夠增加復(fù)習(xí)的趣味性。在使用復(fù)習(xí)方法時(shí),我還找到了適合自己的方式,并持續(xù)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以取得最佳的復(fù)習(xí)效果。
第四段:注重知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用
歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)不僅僅是對(duì)零散知識(shí)點(diǎn)的記憶,更重要的是要理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和應(yīng)用。在歷史復(fù)習(xí)中,我注重將不同的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起,并通過舉例和分析歷史事件的發(fā)展過程來理解它們之間的關(guān)系。在解答試題時(shí),我也盡量多地運(yùn)用歷史知識(shí)來解釋問題,并且結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)情境給出自己的觀點(diǎn)和分析。這樣的練習(xí)和應(yīng)用不僅有助于我更好地理解知識(shí),還能夠培養(yǎng)我自己的思維能力和判斷力。
第五段:及時(shí)總結(jié)反思,做好復(fù)習(xí)筆記
復(fù)習(xí)的過程是一個(gè)不斷積累和提高的過程,及時(shí)總結(jié)反思是非常必要的。在歷史復(fù)習(xí)中,我會(huì)定期地回顧已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn),并記錄下容易遺忘或者易混淆的地方。這樣,當(dāng)我進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),我能夠更加注意這些薄弱環(huán)節(jié),并采取相應(yīng)的措施加以彌補(bǔ)。同時(shí),我還會(huì)將復(fù)習(xí)過程中的一些重要內(nèi)容整理成復(fù)習(xí)筆記,方便日后鞏固和回顧。通過及時(shí)總結(jié)反思和整理復(fù)習(xí)筆記,我更加高效地鞏固了歷史知識(shí),并減少了遺忘。
總之,歷史復(fù)習(xí)是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待和靈活應(yīng)用的任務(wù)。通過充分了解題型和考點(diǎn)、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容、多種復(fù)習(xí)方法的靈活運(yùn)用、注重知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用以及及時(shí)總結(jié)反思和做好復(fù)習(xí)筆記,我在歷史復(fù)習(xí)中收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)不僅對(duì)于高考復(fù)習(xí)有著積極的影響,也對(duì)于我未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要的借鑒意義。
做歷史高考題的體會(huì)篇十八
歷史是一門重要的學(xué)科,它承載著國(guó)家和民族的過去,對(duì)于形成個(gè)人和集體的歷史意識(shí)起著重要的作用。在高考中,歷史作為文綜科目的一部分,占據(jù)了重要的比重。歷史的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),既要求我們熟悉歷史事件的發(fā)展脈絡(luò),也需要我們理解和分析歷史事件對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的影響。因此,歷史的高考復(fù)習(xí)不僅有助于我們?cè)诟呖贾腥〉酶叻?,更有助于我們明確我們的國(guó)家、民族和社會(huì)的發(fā)展方向。
第二段:高考?xì)v史復(fù)習(xí)的方法和技巧。
要進(jìn)行高考?xì)v史的復(fù)習(xí),首要的是掌握好學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。了解歷史的起源、發(fā)展和演變,梳理??嫉臍v史事件和重要的歷史人物。其次,在學(xué)習(xí)和掌握歷史的知識(shí)點(diǎn)時(shí),要注重理解和記憶能力的提升??梢酝ㄟ^制作思維導(dǎo)圖、整理筆記等方法,將歷史的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)結(jié)和梳理,有利于對(duì)知識(shí)的理解和記憶。另外,要注重歷史分析和解釋能力的培養(yǎng),通過多讀歷史學(xué)家的著作,了解不同的歷史觀點(diǎn)和爭(zhēng)議,加深對(duì)歷史事件的理解和記憶。最后,進(jìn)行歷史試題的訓(xùn)練和模擬考試,檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果并找出不足之處,以便及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第三段:歷史復(fù)習(xí)中需要注意的問題。
在歷史的復(fù)習(xí)中,有幾個(gè)問題需要特別注意。首先,要善于運(yùn)用歷史的方法和思維方式,尤其是要重視歷史的因果關(guān)系和發(fā)展規(guī)律。歷史事件的發(fā)展和演變,往往具有規(guī)律性和相互聯(lián)系的特點(diǎn),善于把握這些關(guān)系,可以更好地理解歷史事件的本質(zhì)和影響。其次,要注重歷史常識(shí)和背景知識(shí)的掌握,這些知識(shí)常常是判斷和分析歷史問題的基礎(chǔ)。此外,要注重歷史思維和文化背景的培養(yǎng),多讀歷史著作和相關(guān)的文化書籍,擴(kuò)大歷史和文化的知識(shí)面,加深對(duì)歷史事件和人物的理解和把握。
第四段:歷史復(fù)習(xí)的價(jià)值和意義。
歷史的復(fù)習(xí)不僅僅是為了高考,更是為了人的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),我們可以了解歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),避免重復(fù)歷史的錯(cuò)誤,也可以從歷史中找到更好的發(fā)展路徑。歷史的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),還可以培養(yǎng)人的歷史意識(shí)和文化自信,讓我們對(duì)國(guó)家和民族的發(fā)展有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。另外,通過歷史的復(fù)習(xí),我們還可以培養(yǎng)自己的分析和解決問題的能力,增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感,成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)和情懷的人。
第五段:如何將歷史復(fù)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
歷史的復(fù)習(xí)不僅僅是為了高考,更是為了成為一個(gè)有思想、有素養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。因此,我們?yīng)該將歷史復(fù)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。首先,要關(guān)注時(shí)事新聞和社會(huì)熱點(diǎn),深入了解當(dāng)前的社會(huì)和國(guó)家發(fā)展。其次,要積極參與公民社會(huì)的建設(shè),關(guān)心社會(huì)公益事業(yè),發(fā)聲、行動(dòng),為社會(huì)的進(jìn)步和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。最后,要保持對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和研究的熱情,廣泛閱讀歷史著作和相關(guān)文化書籍,不斷深化對(duì)歷史和文化的理解和認(rèn)識(shí)。
總結(jié):歷史的復(fù)習(xí)是一項(xiàng)重要的任務(wù),它不僅有助于我們?cè)诟呖贾腥〉煤贸煽?jī),更有助于我們走進(jìn)歷史,了解歷史的發(fā)展和演變,增強(qiáng)歷史意識(shí)和文化自信,培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。因此,我們要注重歷史的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),掌握好復(fù)習(xí)的方法和技巧,注重培養(yǎng)歷史思維和文化背景,將歷史復(fù)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),為社會(huì)的進(jìn)步和人類的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
做歷史高考題的體會(huì)篇十九
為了提升我校高三歷史教學(xué)和備考的實(shí)效與質(zhì)量,受學(xué)校委派3月9日我們一行十人于3月9赴蘭州參與了全省高考研討會(huì)。來自寧夏一中和蘭州一中的專家和老師在會(huì)上展現(xiàn)了具有鮮明特色、精彩紛呈的高質(zhì)量報(bào)告。這次會(huì)議時(shí)間雖短,但主題突出,內(nèi)容豐富,求真務(wù)實(shí)。從高考試題命題思路、高考試題分析評(píng)價(jià)、高考閱卷評(píng)分和高考第二輪課堂教學(xué)復(fù)習(xí)的角度,在理論與實(shí)踐相結(jié)合的層面上探討高中新課程改革、新高考要求和發(fā)展趨勢(shì)與高三歷史課堂教學(xué)三者的有機(jī)結(jié)合,尋求促進(jìn)高三歷史教學(xué)和備考有效發(fā)展的方法與途徑。
9號(hào)上午是由寧夏一中的高英姿老師做了《20新課標(biāo)高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)備考談》這個(gè)報(bào)告從命題的角度來探討新課改的理念,強(qiáng)調(diào)“課改引導(dǎo)高考,高考推動(dòng)課改”。歷史新課程的三大目標(biāo)(知識(shí)與能力;過程與方法;情感、態(tài)度、價(jià)值觀),在考查的內(nèi)容上,強(qiáng)調(diào)是歷史課程知識(shí)而不是歷史教材知識(shí);考查的內(nèi)容與教材的內(nèi)容不一定有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的直接的聯(lián)系;考查的目標(biāo)更側(cè)重于思維能力的考查,而不僅僅是對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記。這就要求老師要用課程觀去教學(xué)生,而不是讓學(xué)生死記硬背。新課程觀背景下,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用新材料,創(chuàng)設(shè)新情境成為必然,體現(xiàn)課改理念,關(guān)注學(xué)習(xí)過程與方法,將以往考查知識(shí)為重點(diǎn)扭轉(zhuǎn)到對(duì)考生歷知識(shí)的遷移轉(zhuǎn)化。
教學(xué)、備考提出建議與反思:
一、探索有效的教學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中的有意義的專題。
目前教學(xué)中常見的問題是知識(shí)點(diǎn)的堆砌,在教材外,無節(jié)制地要求學(xué)生掌握更多的史實(shí),于是出現(xiàn)多種教材同時(shí)用,新老教材結(jié)合上等情形?!霸谛抡n標(biāo)下,基本知識(shí)點(diǎn)的確定比較困難。在考試測(cè)量中,可以采取一些方法對(duì)此加以緩解,并且這些方法也符合注重能力考察的要求。探索有效的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)質(zhì)是把握歷史學(xué)科的功能,根據(jù)人類文明發(fā)展的規(guī)律,掌握人類文明發(fā)展的趨勢(shì),設(shè)計(jì)有效的專題。另一方面,高考命題具有強(qiáng)烈的“現(xiàn)實(shí)性”,即結(jié)合時(shí)下中國(guó)發(fā)展的熱點(diǎn)話題,運(yùn)用歷史知識(shí)加以闡釋,以形成正確的認(rèn)識(shí)。如今年是辛亥革命100周年,全國(guó)卷37題以“民本”與“民主”為切點(diǎn),探究近代中國(guó)民主政治的發(fā)展歷程,希望引導(dǎo)大家形成認(rèn)識(shí):中國(guó)的民主政治建設(shè)必然有自己的特色,單純的仿效西方是行不通的。因此,理性看待時(shí)事熱點(diǎn),從歷史的角度正確考察當(dāng)下發(fā)展問題,是備考中專題設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。
二、貫徹新課程理念,在互動(dòng)探究中引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
1、常規(guī)教學(xué)中常見的問題是用結(jié)論解釋結(jié)論,用概念闡釋概念,以致學(xué)生知識(shí)固化,不善遷移。因此,首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史概念、結(jié)論活化理解,靈活運(yùn)用。
2、每堂課每個(gè)專題要有清晰的思路,明確的思想,用思想(觀念)引領(lǐng)課堂,激發(fā)學(xué)生思考和共鳴,最后能用這種思想(觀念)解決問題。
3、題海式的訓(xùn)練應(yīng)該被擯棄,指導(dǎo)學(xué)生寫論文等形式可以嘗試。一方面命題人一直沒有放棄以小論文形式入題考查(新課標(biāo)卷評(píng)價(jià)材料中西方崛起的觀點(diǎn));另一方面寫論文的訓(xùn)練方式有很多優(yōu)點(diǎn),符合新課程理念,因?yàn)樵谡撐膶懽髦袑W(xué)生參與了整個(gè)探究的過程,找材料、論證、寫成文字報(bào)告并相互協(xié)作等。
4、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高已成當(dāng)務(wù)之急。最重要的是史觀和史學(xué)研究新成果的了解和運(yùn)用。例如,一線還有不少教師在講述中國(guó)外交史的過程中,一邊用“落后就要挨打”、“弱國(guó)無外交”等已經(jīng)被棄置的理念講近代史,一邊又用“中國(guó)逐漸融入世界體系”的理念貼標(biāo)簽,二者相互糾纏,讓學(xué)生莫衷一是,無法形成理性的認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)單且有效的辦法是發(fā)掘高考題的引導(dǎo)功能,將各種類型、各種專題的高考題加以整合,就可以形成很有意思的新專題。
三、培養(yǎng)考試能力,在教學(xué)備考中滲透學(xué)科技能培養(yǎng)。
下午由蘭州一中的張艷老師做《由高考評(píng)分細(xì)則看應(yīng)對(duì)策略》
一、制定評(píng)分細(xì)則的基本原則
1、原則上與標(biāo)準(zhǔn)答案一致。每道題根據(jù)試題的主要考查內(nèi)容比照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制訂相應(yīng)的評(píng)分細(xì)則。
2、整分原則:只給整數(shù)分?jǐn)?shù)。
二、閱卷評(píng)分的基本要求
1、多評(píng)制
2、誤差控制
3、回評(píng)制
結(jié)論:相對(duì)穩(wěn)定、公正、公平原則下的高校選拔人才
(3)、表達(dá)能力差;非術(shù)語較多。民貴君輕被表達(dá)為“民為大,君為小”,“民比君大”,“民權(quán)大于君權(quán)”。
(4)、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的能力差,答題沒有層次,有的跳躍性大,條理不清(5)、思維不活,不能從不同角度發(fā)散思維(政、經(jīng)、思文、對(duì)外)
三、教學(xué)建議
1、轉(zhuǎn)變觀念:選拔、學(xué)生
2、教學(xué)中滲透新課程要求,突出新材料、新情境(選材視野開闊,思路大而立意深遠(yuǎn))
3、體現(xiàn)課改理念,基礎(chǔ)、能力與方法并重,考查生的綜合素質(zhì)
分析、掌握主干知識(shí)中的可考點(diǎn);結(jié)合主干知識(shí),分析相關(guān)熱點(diǎn)問題。高三歷史第二輪復(fù)習(xí)需把握以下幾個(gè)結(jié)構(gòu):
1、明確課標(biāo)和考綱要求;
2、把握基本歷史概念;
3、明確章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)和核心知識(shí)點(diǎn);
4、結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析、探究熱點(diǎn)歷史問題;
5、解析近年經(jīng)典高考試題。
會(huì)議展示了我省高中歷史新課程教學(xué)研究和備考的成就,體現(xiàn)了我省高中歷史教學(xué)多元發(fā)展的特色,發(fā)揮了教研的引領(lǐng)作用,必將促進(jìn)校際交流與校本教研。我會(huì)在今后的歷史課堂中不斷學(xué)習(xí)與反思,在課堂教學(xué)中努力踐行,持之以恒必有收獲。
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