校園霸凌發(fā)言稿(匯總17篇)

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校園霸凌發(fā)言稿(匯總17篇)
時間:2023-11-03 20:40:13     小編:FS文字使者

創(chuàng)新是推動社會進步的最重要因素之一,我想我們需要鼓勵和支持創(chuàng)新。總結的篇章結構要合理,開頭要有明確的引子,中間部分要有清晰的層次和邏輯,結尾要有感言和展望。沒有固定的總結范文,但可以參考一些經典案例進行模仿。

校園霸凌發(fā)言稿篇一

親愛的老師們,同學們:

大家好!

我是1614班的xxx。今天我演講的題目是《反對校園欺凌》。

我們是祖國的花朵,是民族的希望,是社會主義現代化化事業(yè)的建設者和接班人,我們肩負著重大的責任。但是受社會不良風氣影響,加之缺少相應的法律常識,在個別學校出現了校園暴力活動,校園欺凌嚴重影響了我們的正常學習生活,危害了我們的身心健康。為此,我代表全體學生發(fā)出如下倡議:

一、要勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時要善于并勇于向學校、老師和家長報告。對班級欺強凌弱的`同學,以及高年級、校外青年實施的暴力活動和收取“保護費”等各種校園非法活動要勇敢揭發(fā)。

二、要加強法律知識學習。從小培養(yǎng)正確的`法制觀念,學會利用法律武器保護自己。

三、要養(yǎng)成良好的生活習慣。不吸煙,不賭博,不進酒吧、卡拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網吧等未成年人不宜進入的場所。

四、要拒絕與外校不良青年交往。對外校不良的誘惑要堅決拒絕,在受到威脅、恐嚇時及時向學校、老師、家長報告。

五、要增強同學們之間的友誼。積極團結同學,增強應對困難、對抗邪惡的勇氣,形成抵制校園暴力的意識。

六、要認識自身的不足。當和同學鬧矛盾時,不要沖動,不要急躁,一定要靜下心想想原因,認識自己的不足,勇于向別人承認錯誤并加以改正?!巴艘徊胶i熖炜铡?,人人都要有一顆包容的心,避免矛盾的激化。

七、要積極與家長、老師交流溝通。在老師、家長交流溝通和健康指導下,提高防范校園暴力的意識,增強抵制校園暴力的能力。

八、要樹立進取、向上的人生觀。加強科學文化知識學習,培養(yǎng)良好的興趣、愛好,磨練意志,陶冶情操,立志做新時期的有用青年!

校園霸凌發(fā)言稿篇二

為建設平安和諧校園,促進學生身心健康,淮鎮(zhèn)教辦室多措并舉,開展了預防校園欺凌主題教育。

一是召開全鎮(zhèn)專題會議?;存?zhèn)教辦室召開了全鄉(xiāng)預防校園欺凌工作會議,通報了近期廣受關注的校園欺凌事件,并對欺凌的界限、易發(fā)生欺凌事件的場所等問題進行了深入解讀。

二是教育學生正確面對“校園欺凌”?;存?zhèn)各校結合近年來各地發(fā)生的校園欺凌案例對學生開展了教育活動,讓學生認識到校園欺凌的危害性,并教育了學生如何預防校園欺凌的發(fā)生。

三是各學校利用國旗下的講話、校園廣播、手抄板、發(fā)起倡議等多種途徑廣泛開展了預防校園欺凌宣傳教育,提高了全體師生拒絕校園欺凌意識。

主題教育的開展,有效促進了學生身心健康發(fā)展,增強了學生的安全意識、法律意識,促使學生逐步形成正確的'價值觀和是非觀,為營造文明、平安、和諧的育人環(huán)境奠定了堅實的基礎。

校園霸凌發(fā)言稿篇三

我從小就是一個很慫的人,既沒有

勇氣

情商也不高,被欺負被毆打是家常便飯,被孤立被冷漠也是習以為常。

上初中了,對我來說不過就是從一個“監(jiān)獄”到了另一個“監(jiān)獄”,對初中的未來已經沒有了期待。果然上初中的第一天,幾個經常欺負我的“熊孩子”為了在人群中凸現自己的強大,走到我的課桌前,故意把我的桌子撞倒,并且站在我的書本上狠踩。我弱弱的說了一句:“讓我把書本撿起來好嗎?”說完我的靈魂都在顫抖,按以往的經驗,我是必然要吃一頓毒打的。

果然不出所料,只聽一聲吼叫“你命令誰呢”,我頭都沒敢抬,因為我知道我“死定了”。一個個無情的拳頭在我臉上揮打,一只只殘忍的腳在我身上狂踢,我絕望,我無助,我悲傷,可是又有

什么

辦法呢?只能接受。上課的鈴聲響了,我心里高興了一陣,他們可以停下來了。當然他們也確實停下來了,因為老師馬上要來了。我默默的搬起桌子,撿起課本,還要裝作什么都沒發(fā)生的`樣子,準備上課,因為如果告訴老師可能又是一頓毒打??墒俏抑溃退悴桓嬖V老師我還是會經常被扁,但是我懦弱,我膽怯,我想少挨一頓打也算啊。

上課了,老師在講臺上喋喋不休??墒俏彝耆珱]有心情去聽,因為我身心的創(chuàng)傷讓我痛苦,讓我只有傷心的心情。我心里恨他們,罵他們,甚至詛咒他們,可是沒有辦法,我覺得我“斗”不過他們,他們人多勢眾,又會拉關系,早在

小學

的時候就已經和初中的“熊孩子”來往了。我一個人勢單力薄怎么可能是他們的對手,認命吧,熬過一天是一天。

回到宿舍,當然也不能便宜我,宿舍的飯盆都是我洗,宿舍的水都是我打,宿舍的地都是我掃,宿舍的東西都是我去買,閑的沒事就欺負我打發(fā)時間……這就是我的宿舍

生活

,堪比幾千年前的奴隸。多少個傷心的夜晚我默默哭泣,我想念家的味道,我痛恨這種屈辱的生活,可是我又束手無策,書總得讀啊。但是話又說回來,這種環(huán)境下,我沒有讀書的環(huán)境,也沒有讀書的欲望,小學的時候,我是地地道道的學霸,考試從未出過前五,因為放假,回家還可以

學習

。但是來了初中,二十四小時和那些“熊孩子”在一起,我實在沒辦法啊。我一度感覺未來沒有希望,夢想遙不可及。

就這樣,日復一日的過完了我的初中。要畢業(yè)了,要離開這個傷心地了,但是我知道,渾渾噩噩的過完了整個初中,我不出意外考不上重點高中。此時的我只想好好休息,我累了。

這就是一個被

校園

霸凌所殘害的青年的悲催經歷,身心的折磨早已不堪重負,但是又束手無策的無力感一度陷入絕望。校園霸凌就是這么可怕,它摧毀了多少祖國的花朵,這個問題必須引起整個社會,整個國家的重視。校園霸凌猛如虎!

校園霸凌發(fā)言稿篇四

各位老師、同學們:

大家早上好!

我是初84班的xx,今天我講話的主題是《反對暴力,共建和諧校園》!“藍天和白云的心一樣,希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣,希望孩子健康成長。

花開的日子,我們走進校園這個快樂的地方,在平安校園愉快歌唱。

花開的日子,我們遨游在校園這個知識的海洋,和老師一起編織夢想。

花開的日子,我們愿意用心情的音符,去譜寫和諧校園的歡快樂章?!?/p>

校園,是培養(yǎng)人的地方,是文明的殿堂。校園,本該是一方凈土!然而近來,卻常??吹奖┝κ录陌l(fā)生。很多同學總是出口成臟、惡語傷人,有些同學總是橫行霸道,喜歡用暴力解決問題,欺負弱小,甚至打群架。這些現象給寧靜的.校園蒙上了一層陰影。中央提出了構建和諧社會的重大戰(zhàn)略思想,要知道,沒有和諧的校園,就沒有安寧的學習環(huán)境。沒有校園的和諧,就沒有社會的和諧。校園暴力主要有以下表現:

1、語言暴力。有的同學喜歡耍派頭,總是盛氣凌人、目空一切,一副很了不起的樣子,一開口就是“老子”、“我兒子”,把臟話都變成了口頭禪,一說話就扯開嗓子喊,生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現都顯得很沒有素質、很沒有教養(yǎng)。

2、以大欺小,以眾欺寡。有的同學喜歡欺負弱小的同學,將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。就在初二75班,很多同學常常辱罵、欺負本班的xx。

3、為了一點小事,大打出手。常常因為“雞毛蒜皮”的小糾紛,由口語辱罵升級到拳腳相加。

4、講所謂的“義氣”,用暴力手段爭論長短。這類事件,往往由上述兩種形式引發(fā)的,由個人與個人之間,升級到群體。如最近學校處分的那些同學。

5、有的同學喜歡耍派頭、逞威風。他們總喜歡找別人的麻煩,看別人不順眼,甚至是自己錯了還擺出一副你奈我何的姿態(tài),仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行霸道,一點點小事就打群架,甚至叫校外的人打架。

校園暴力不僅給同學們造成了身體上的傷害,更給他們的心靈烙下了深深的傷痕,也不可避免的影響了我們的學習,影響了我們的健康成長。同學們,面對校園暴力,我們該做些什么呢?我們應該行動起來,反對暴力,遠離暴力,共建和諧校園,讓每一個同學都能健康成長。

校園霸凌發(fā)言稿篇五

尊敬的老師們、親愛的同學們:

大家好!

我是來自七年級的xx。今天我演講的主題是《拒絕校園欺凌,爭做文明學生》。

校園欺凌,既不是一個陌生的.名詞,也不是一個陌生的現象。從小學到中學甚至是大學,從個體沖突到集體約架,從校園內到社區(qū)里,從現實社會到網絡社會,校園暴力時有發(fā)生。那么何為校園欺凌呢?校園欺凌事件是指有意造成他人身心傷害的行為,包括言語威脅、戲弄、辱罵、奚落、嘲弄、起外號、說壞話、制造謠言、社會排斥等,也包括身體方面的打、踢、推搡、抓、咬以及勒索、搶奪物品。

而家庭、社會成長環(huán)境中負面因素的影響、法制教育弱化、中小學生心理健康問題突出,以及針對未成年人校園暴力行為管教執(zhí)法力度不夠則是造成校園欺凌事件的主要原因。此外,個性張揚中的偏狹自私,價值取向錯覺,教育懲戒功能喪失后的放縱,對暴力游戲與灰色文學的認同等也是重要誘因。

下面我向同學們發(fā)出幾點倡議:

1、保持樂觀向上的態(tài)度,積極參與校園文化活動,豐富學習生活;

2、多交益友,正確處理人際關系,掌握社交技巧;

3、勇于表達自己的看法,加強與老師、家長之間的溝通交流;

4、樹立正確的價值觀,弘揚美德,傳遞正能量。

5、同學之間發(fā)生矛盾時,要互謙互讓;要積極與老師和家長溝通交流。在老師和家長的健康引導下,通過正當途徑解決,不對同學動武、動粗。

6、不參與打架斗毆,養(yǎng)成良好的生活習慣。不進網吧、電子游戲廳等未成年人不宜進入的場所,不在網絡上發(fā)布侮辱他人的言論。

7、勇于拒絕校園欺凌。無論是在校內,還是在校外,在受到校園欺凌時,不以暴制暴,及時向老師和家長匯報,必要時報警求助,學會用法律武器保護自己。

同學們,讓我們從現在做起,加強法律學習,自我約束,改掉陋習,相互督促;用自己的實際行動拒絕校園欺凌,遠離校園暴力,爭做遵規(guī)守紀、文明守法的中學生!

我的講話到此結束,謝謝大家!

校園霸凌發(fā)言稿篇六

區(qū)教育局設計下發(fā)的“xx區(qū)中小學校園欺凌情況調查問卷”,本次考察了我校207名初中學生。

結果表明:

(1)中學生遭遇校園暴力的比率為14.75%;參與校園暴力的比率為5.53%;遇見校園暴力的比率為52.67%。中學校園暴力現象存在。

(2)中學校園暴力有著明顯的性別差異,基本為男生所為。男生遭遇和參與校園暴力的比率遠遠高于女生。

(3)14至15歲的學生是校園暴力行為的主要群體,14歲以下以下則明顯下降,這與青少年學生的身心發(fā)育特點密切相連。

(4)中學校園暴力發(fā)生的場所主要是在校外其他地方,很少發(fā)生在校內。而在學校內發(fā)生校園暴力的主要地點是廁所,另外還有操場。

(5)中學校園暴力發(fā)生的時間大多數在晚上放學時間,其次是其他校外時間,在校期間很少發(fā)生。

(6)中學生對校園暴力的態(tài)度五成多是深惡痛絕。而觀望,漠不關心、認為正常、還有適度參與者占四成多,且持這種態(tài)度者隨年級增高呈上升趨勢,這對于校園暴力的干預是極為不利的。

(7)中學校園暴力發(fā)生的主要原因是學生自己之間的爭強好勝和因早戀引起的爭風吃醋,而且各個年級具有相對一致性。

(8)大多數中學生在遭遇校園暴力后更傾向于自行解決,其次選擇報告老師和告訴家長。還有少部分學生選擇忍氣吞聲或者找人報復,極少甚至加入暴力團伙,報警較少。

(9)杜絕校園暴力首先是加強學生的心理輔導;其次是多組織學生的集體活動;再次是加大學生的法制教育力度和加大學校的管理力度等。

(10)中學校園暴力主要發(fā)生在男生之間,女生之間的校園暴力現象也占一定的比重,女生之間的'校園暴力事件在高年級有一定的呈現。80%多的校園暴力事件,有社會閑散人員的參與。低年級易發(fā)生校園暴力的學生群體主要為早戀的學生和家庭情況特殊的學生;而高年級主要是在其他方面,其次是早戀的學生,家庭情況特殊的學生發(fā)生校園暴力現象隨年級增高下降趨勢。絕大部分學生對校園暴力持反對態(tài)度,對校園暴力的總體看法是家庭的過分溺愛、學生間的爭強好勝、早戀引起的爭風吃醋、青春期的逆反心理等是校園暴力產生的主要原因。對校園暴力現象的應對措施,主要是希望學校加大管理力度,對學生對進行思想教育、法制教育等,重點進行心理輔導。

(11)中學校園暴力行為在不同學校有很大的差異,與校園周邊環(huán)境,學校管理等關系密切。中學生遭遇校園暴力和參與校園暴力現象都有顯著的年級差異,校園暴力現象隨年級的增高呈上升趨勢。

校園霸凌發(fā)言稿篇七

校園本該是孩子們快樂成長、汲取知識的地方,然而校園欺凌這個在全世界中小學中頻繁發(fā)生的社會性難題,正躲在暗處伺機而動,危害少年兒童的身心健康。

xxx小學為了預防校園欺凌、暴力傷害事件的發(fā)生,進一步凈化校園環(huán)境,營造和諧的育人氛圍,在全校開展了以“預防校園欺凌共建和諧校園”為主題的專項教育活動。

課前,各班主任本著“消滅小苗頭,杜絕大隱患”的原則,結合學生日?;顒又幸恍┛此茻o害,但不可放縱的行為進行有針對性的'教學設計。

班會課,各班主任利用課件,重點從認識“校園欺凌”、“校園欺凌”的表現形式及特點、容易受到“校園欺凌”的類型、“校園欺凌”的危害及影響、如何走出“校園欺凌”的陰影五個方面,對學生進行詳細解讀和教育指導。告訴孩子們,自己不能去欺凌他人,若遇到校園欺凌時,不要害怕、顧慮,不要忍氣吞聲,一定要及時向老師、家長或警察求助,你的恐懼和沉默只會讓校園欺凌者更加肆無忌憚,令更多的同學受到傷害。

講解過程中,老師們還結合一些典型案例對學生進行了警示教育,告誡學生,學校對校園欺凌現象實行“零”容忍,一旦發(fā)現苗頭,老師將及時介入,對施暴者嚴肅處理,堅決杜絕校園欺凌事件在學校發(fā)生,學校會努力為大家營造一個健康、安全的校園環(huán)境。

通過開展本次主題班會,全體同學認識到校園暴力和欺凌的危害性,懂得與同伴交往應該互相包容理解,妥善處理矛盾與分歧,有效促進了同學們的身心健康發(fā)展。

應對校園欺凌是一項長期的工作,學校將繼續(xù)加強班風校紀建設,借助多種教育形式讓學生充分認識到校園欺凌的危害,杜絕校園欺凌事件的發(fā)生,為建設平安、和諧校園做出不懈努力!

校園霸凌發(fā)言稿篇八

為嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范學生行為,保護學生合法權益,促進學生身心健康發(fā)展,建設文明和諧的校園環(huán)境,xxx小學開展了“預防校園欺凌,創(chuàng)建和諧校園”主題教育。

大隊干部xxx利用周一升旗儀式國旗下講話對同學們發(fā)起了倡議,幫助大家了解什么是校園欺凌、校園欺凌有哪些危害、以及發(fā)生校園欺凌時應如何去應對等問題。

每個班設立一個安全員,德育處給每班下發(fā)了防欺凌調查表,安全員初步排查本班是否存在欺凌或被欺凌現象。學校還專門設置了校園欺凌舉報電話和校長信箱。

德育處還組織了老師們學習先在安全教育平臺上觀看“識別與防治學生欺凌”的講座,老師們認真學習,做好筆記、為學生的安全教育做好功課。接著,德育處進行了學生座談會,了解學生中是否出現欺凌現象。

隨后,各班召開了“預防校園欺凌共建和諧校園”主題班會?;顒又?,各班班主任老師結合本班實際情況,以觀看視頻、主題班會為主要形式,引導學生一步步認識了什么是校園欺凌,了解了校園欺凌的危害,并學習了預防校園欺凌的應對方法。學生們也意識到了一些日常行為可能會給他人帶來的傷害,紛紛表示要堅決杜絕校園欺凌現象的發(fā)生。

通過此次主題教育,預防了校園欺凌事件的發(fā)生,讓學生們學會自我保護,面對不法的侵害可以迅速而準確地作出判斷,機智勇敢地尋求家長、學校和社會的'保護,受到侵害時勇敢拿起法律武器保護自身的合法利益。同時xxx心小學將繼續(xù)加強對此類事件的預防和整治,從而切實維護文明和諧的校園秩序。拒絕校園暴力,做陽光健康的小學生,共創(chuàng)文明和諧校園。

校園霸凌發(fā)言稿篇九

為預防發(fā)生校園霸凌事件,構建和諧校園,3月23日,xxx小學開展了一次防校園欺凌專題活動。

首先,學校教師召開了預防校園欺凌工作專題例會,校負責人根據學校實際情況提出具體要求。一是加大宣傳力度,要全方位、全覆蓋。利用國旗下講話、紅領巾廣播站、主題班會、微信平臺等營造良好的和諧氛圍。二是加強管理機。校安全負責人要聯合班主任、副班主任常走訪、常調查、常交流,遇到問題要及時處理、積極疏導。三是認真上好《道德與法治》,嚴格執(zhí)行上級指示開展好思政課,落實好思政教育。

其次,各班召開了預防校園欺凌專題班會。各班主任詳細圍繞“什么是校園欺凌”“遇到校園暴力該怎么辦?”兩條線索展開活動。希望通過本次專題活動讓學生清晰認識“欺凌者”,同時提醒大家平時要學會和平處理與同學之間的矛盾,既不要做招人嫉恨的事惹禍上身也不要做冷漠懦弱的'旁觀者。遇事一定要冷靜,想方設法尋求周圍人的幫助。

校園安全無小事,學生安全重如山。xxx小學一直以來都將學生安全教育放在首位,學校將以本次專題教育活動為契機,為學生的健康成長保駕護航。

校園霸凌發(fā)言稿篇十

近期,有關校園霸凌的新聞經常見諸報端,引起社會各界越來越多的關注,經了解,校園霸凌在每個學校都有,不同的只是形式和程度。作為初中生,我明白這種行為給受凌者帶來多大的傷害,但很多時候,學校不明白,家長也不明白,他們只把它當成是校園小霸王的橋段。

校園霸凌是指孩子與孩子之間權力不平等的欺凌與壓迫,表現為肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠,也有可能是類似于對身體部位的嘲諷、評論或譏笑。校園霸凌給處于中小學階段的青少年帶來了無法言說的傷害,但在我國,通常會被當作小孩子不懂事而模糊化,但在國外,會受懲罰。

2015年六月份,一起名為“網曝江西永新縣女初中生打架”的視頻在微博廣泛傳播。該視頻長達5分33秒,視頻中一共有6位未成年女生。視頻開始,一位身穿黑t恤、背帶褲的女生跪在地上,之后被另外5位女生輪流扇耳光,還用臟話辱罵,視頻過半,幾個女生便用腳踹那個人的背部、前胸、側面、手臂等多部位。視頻三分鐘左右,被打女生想起身,就被一個人扯住了頭發(fā),接著,又是一陣毆打,扇、踹、砸、打。視頻快結束,幾個女生打累了,還要求被打女生自扇耳光。之后經過調查,她們是永新縣思源學校初中部學生,被打女生是該校學生會成員,在平時學生管理中與幾人發(fā)生矛盾,于是她們對被打女生心生怨恨??戳诉@個視頻,我不禁毛骨悚然。只不過是一件很平常的校園日常,結果卻發(fā)展成為如此惡劣的霸凌事件,我無法想像那個女生那段時間是如何度過的,她的精神該面臨多大的恐懼和崩潰。這讓我想起我小學時期,班級里的一個現象,那個時候,班里有一位胖胖的女生,到了中高年級時,班級里的很多男生都很歧視她,歧視她的外貌,歧視她的身材,給她取侮辱性的.綽號;在走廊碰到她故作夸張地躲避,連和她接觸過的其他女生也被嫌惡心;每個學期排座位時大家都怕與她同桌,不幸與她同桌的男生甚至用眼淚來抗議,最后老師干脆把她安排在女生旁邊??此撇煌床话W的經歷,對她造成的心理傷害也不是一般人能理解。有段時間她極度自卑,厭學,懼怕來學校。這種校園霸凌行為,雖然不會對她造成嚴重的肢體傷害,卻給她帶去了持久性的隱形創(chuàng)傷。

一個人性格與行為的養(yǎng)成大多受家庭的影響。家庭結構的缺失、家庭教育不科學了、家庭氛圍不和諧都會對青少年的人格和成長帶來很大的影響。

據有關調查,青少年有44.4%的困擾來自于學業(yè)。個別同學由于課業(yè)上屢遭挫折,喪失學習興趣,行為越來越脫軌,他們根本不在意校規(guī),有時還會受哥們義氣等不良風氣的影響,逐漸形成校園“亞文化”氛圍,導致他們的價值觀和主流社會產生很大的偏差。因此,校園霸凌的種子很自然就開始孕育了。

隨著經濟社會和技術的發(fā)展,人們的觀念發(fā)生了巨大的改變,各種形式的媒體也更加發(fā)達,其中不良媒體的影響也日趨泛濫。尤其是宣揚迷信、暴力和淫穢等暴力落后的電影、書刊、電視更是層出不窮,網絡的急速發(fā)展使這些不良文化傳播得更快。而青少年的心智大都不太成熟,容易沖動,喜歡模仿。

因為校園霸凌產生的原因比較復雜,所以,如果想把類似的事件降至最低,也需要家庭教育、學校教育、社會教育和法制教育的通力合作。

1、以前,對于校園以大欺小的現象,家長會告誡孩子忍一忍,或者“打回去”。其實如果霸凌事件不幸發(fā)生在自己孩子身上,家長們應該去了解事情的真相,并采用正確的方式解決,如及時與學校和老師溝通,或者向相關部門尋求幫助,而不是一味寬慰孩子不要和同學計較,因為這有可能讓孩子誤以為會發(fā)生霸凌事件是因為自身的問題,讓孩子陷入更深的痛苦與自責;也不能教育孩子要以暴制暴,因為這不僅不能解決問題,研究調查還發(fā)現,以暴制暴的方式會招致更強烈而持續(xù)的霸凌,會使孩子的身心造成更大的傷害,甚至讓孩子成為施暴者。

2、學校應該加強青少年的道德教育和法制教育,定期宣傳校園暴力的害處,或者開展反霸凌的主題班會,倡導同學間和睦相處。

3、修改未成年人保護法,讓未成年人犯罪也會承擔相應的責任和處罰,不讓保護法成為校園霸凌的保護傘。(摘自百度文庫)。

:對于在校讀書的孩子們來說,校園生活是那么美好。但是,在這個看似單純的環(huán)境,有時卻隱藏著那么不和諧的部分。要遏制校園霸凌事件,必須德法并舉,既要讓未成年人知道不恃強凌弱的傳統道德的約束,同時,毆打戲虐他人同樣也不被法律所允許。只有這樣,才能真正讓未成年人遠離“暴力”,還校園一片凈土。

校園霸凌發(fā)言稿篇十一

前段時間上映的一部日本動漫電影《聲之形》,是繼《你的名字》后被人拿來做對比的現象級動漫電影。

這部電影講述了一個壓抑而沉重的社會話題——校園霸凌?;加新犛X障礙的女主西宮硝子,在學校備受他人欺負,得不到友情和關愛,但卻總對周圍一切抱以善意。男主石田將作為主要施暴者之一,他因此被周圍的同學孤立起來,甚至想要輕生。五年之后再見,經過時間的洗禮,在在跌跌撞撞的青春中他們逐漸體會到彼此的心情和處境,學會接納別人,與自己和解。

校園霸凌發(fā)言稿篇十二

致廣大師生家長及全社會:

近年來,校園暴力已經變成一個嚴重的社會問題,全國各地從小學到中學乃至大學出現了不同程度的校園暴力事件,并且呈蔓延之勢,甚至致人死亡等惡性案例有增無減。校園暴力事件屢屢發(fā)生,如:“2015年6月8日,永泰初三男生遭圍毆脾被切除,此前被同學欺凌4年,2015年9月20日,湖南省永州市第十二中學初一班級,歷史老師李恒毅抓著女生章耀尹的頭往桌子上使勁撞,隨后用腳踩頭,并掏出鋼筋痛打該生,最后把章耀尹從座位上拖到窗邊從四樓扔下致其死亡”。這些事件給青少年的生理及精神造成了巨大的傷害,有些校園暴力的行為手段之殘忍及事件發(fā)生時旁人之冷漠,讓我們深感痛心和憤慨!拒絕校園暴力,迫在眉睫!

青鋒俠本著強烈的社會責任及正義感。在此,向廣大師生、家長和全社會發(fā)出倡議和呼吁!

1,倡議每年的五四青年節(jié)同時作為我們的反校園暴力日,讓全社會警醒,關愛青少年。讓每一位在校師生,從自我做起,堅定勇敢的向校園暴力說不。

2,我們抵制和堅決反對一切校園暴力行為。全體師生及家長請放下冷漠、伸出你的雙手,用力所能及的力量共同參與反校園暴力活動,守護好每一位同學健康成長的道路。

3,對于曾經歷過或經常飽受欺凌的同學們,請勇于參與到我們的反校園暴力活動中來,一起批判并借助社會和法律的力量來懲治校園暴力行為,學會運用法律武器保護自己。

4,還在欺凌學生的校霸及老師們,請收起你們的巴掌、收回你們的謾罵!你們將來也有自己的孩子,當你的孩子遇到校園暴力的時候,又做何感想!不如立即停止一切校園暴力行為,負責任的為下一代的健康成長傾注我們的愛,共同維護好青少年的成長環(huán)境。

5,校園的管理者們,請立即做出行動!長期忽視,掩蓋問題并不能解決校園暴力,請加強學校管理、構建校園安全,同時加強校園文化建設。教育和引導青少年樹立正確道德觀和法治觀念。安全的校園、文明的校風需要校方有力的監(jiān)管和行動!

6,倡議全社會共同關注校園暴力。希望國家有關部門盡快推進設立反校園暴力相關法律法規(guī),加強依法懲治,讓肆意施暴者受到相應的處罰。讓身處欺凌環(huán)境的孩子知道他們如何尋求幫助和庇護!

也許你我身邊還沒有發(fā)生惡劣的校園暴力事件,但是誰能保證這種惡劣的趨勢會不會蔓延到我們自己身上?因此需要全社會積極行動參與到反對校園暴力、拒絕社會冷漠的行動中,防范于未然。

青少年是祖國的未來,是民族的希望。維護青少年的合法權益,為青少年的健康成長提供一份沃土,撐起一片藍天,是社會的責任,也是我們共同的職責。

倡議人:xxx。

時間:xxxx年xx月xx日。

校園霸凌發(fā)言稿篇十三

為了進一步提高學生預防和應對校園欺凌的意識,增強學生運用法律武器進行自我保護的'能力,加強學校安全教育管理工作,5月10日上午,xxx街道xxx小學召開全體師生會安排此項工作。各班也及時開展了相關主題隊會。

班會的形式多樣,主要學習了校園欺凌產生的原因、危害及如何預防校園欺凌。針對如何預防校園欺凌,學校倡議學生們“六要”:一要勇于對校園欺凌說“不”;二要和不良惡習說“再見”;三要有一顆包容的心和勇于承認錯誤的態(tài)度;四要學會用法律武器保護自己;五要積極與老師、家長交流溝通;六要拒絕與校外不良青年來往。

通過活動,同學們明確了校園欺凌的內涵、性質,學習了遭遇校園欺凌的應對措施,進一步提高了學生預防和應對校園欺凌的意識,為學校的安全工作夯實了基礎。今后我校仍會不斷通過國旗下講話、黑板報評比、征文、聆聽法制教育專題報告等活動,增強了師生安全意識,防患于未然。

校園霸凌發(fā)言稿篇十四

同學們,我們是祖國的未來、民族的希望,是社會主義現代化事業(yè)的建設者和接班人,我們肩負著重大的責任。但是,受社會不良風氣的影響,加之缺少相應的法律常識,在國內個別學校出現了校園暴力事件,嚴重影響了我們的正常學習生活,危害了我們的身心健康,也削弱了學校的教育成果,應當引起高度的重視。為此,文登經濟開發(fā)區(qū)小學少先隊發(fā)出如下倡議:

一、勇于拒絕校園暴力。同學之間發(fā)生矛盾時,要互謙互讓,積極與老師和家長溝通,通過正當途徑解決,不對同學使用暴力。

二、學習法律知識,增強法律意識,養(yǎng)成守法習慣。在受到校園暴力侵害時,不以暴制暴,學會運用法律知識保護自己。

三、養(yǎng)成良好的生活習慣。不參與打架斗毆,不講所謂的哥們義氣,不進網吧、電子游戲廳等未成年人不宜進入的場所,不在qq空間、微信朋友圈、網絡貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。

四、拒絕與校外不良人員交往。對校外不良人員的引誘要堅決拒絕,在受到威脅、恐嚇時及時向老師、家長報告。

五、增強友愛互助意識,團結同學。向身邊優(yōu)秀的同學學習,不斷磨煉自己的意志,增強應對困難、對抗邪惡的勇氣。

六、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的正確引導下,提高防范校園暴力的意識,增強抵制校園暴力的能力。

七、樹立積極進取、樂觀向上的人生觀。努力學習科學文化知識,培養(yǎng)良好的興趣愛好陶冶情操,立志做社會的棟梁之材。

同學們,從我做起,從現在做起,用自己的實際行動反對欺凌,遠離暴力,爭做文明學子,構建和諧校園!

校園霸凌發(fā)言稿篇十五

校園本是教書育 人之所,本應是學生汲取知識的樂園,但近年來的“校園霸凌”事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余,我們更應捫心自問,自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生,是否仍對之視若無睹。抵制“校園霸凌”,斷不是一句空話,而應落到實處。

作為學生最切身相關的場所,家庭承擔著舉足輕重的地位。家長們不應一味關注孩子學習成績,而應適時與孩子溝通,讓孩子認識到校園暴力事件的可怕之處,讓受暴兒童及時站出來,及時走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長觀念有關。

而在這些校園暴力事件的背后,教育問題也隨之顯露,校方管理疏忽,安全體系漏洞撲面而來?!靶@霸凌”不僅考驗著家長,更考驗著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害,也是一種無奈,他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解。

學校在這面前,應加大德育力度,鼓勵學生舉報“校園霸凌”,同時加大監(jiān)管范圍,讓學生安全進校,安全回家,7 一些地方教育部門的不作為不應成為學校不作為的理由,學校應就自身機制深刻反省,改正并強化。

再進一步說,“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資,更是一座警鐘。發(fā)生過的事可以彌補,尚未發(fā)生的'有待我們預防。司法機構并非只針對于成年人,它們的執(zhí)法對象是全社會,法律的空白更應及時得到填補。

盡管學生涉事者為“未成年人”,但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽光下,受到應有的懲罰,才可能讓“校園霸凌”事件真正遠離兒童,讓學生遠離傷害。

“人之初,性本善”預防校園霸凌,只有讓家庭、學校、社會各司其職,加大道德教育的同時,更要加大司法力度,將矛盾化解于無形,防患于未然,才可還給學生一片安全的藍天,擁抱未來的精彩。

執(zhí)安全之手,伴平安之風,享平安校園,得精神凈土。抵制“校園霸凌”,從我做起。

校園霸凌發(fā)言稿篇十六

各位老師、同學們:

大家早上好!我是4班的__,今天我講話的主題是《反對暴力,共建和諧校園》!

“藍天和白云的心一樣,希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣,希望孩子健康成長。

花開的日子,我們走進校園這個快樂的地方,在平安校園愉快歌唱;。

花開的日子,我們遨游在校園這個知識的海洋,和老師一起編織夢想;。

花開的日子,我們愿意用心情的音符,去譜寫和諧校園的歡快樂章?!?/p>

校園,是培養(yǎng)人的地方,是文明的殿堂;校園,本該是一方凈土!然而近來,卻常常看到暴力事件的發(fā)生。很多同學總是出口成臟、惡語傷人,有些同學總是橫行霸道,喜歡用暴力解決問題,欺負弱小,甚至打群架。這些現象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。黨中央提出了構建和諧社會的重大戰(zhàn)略思想,要知道,沒有和諧的校園,就沒有安寧的學習環(huán)境;沒有校園的和諧,就沒有社會的和諧。校園暴力主要有以下表現:

1、語言暴力。有的同學喜歡耍派頭,總是盛氣凌人、目空一切,一副很了不起的樣子,一開口就是“老子”、“我兒子”,把臟話都變成了口頭禪,一說話就扯開嗓子喊,生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現都顯得很沒有素質、很沒有教養(yǎng)。

2、以大欺小,以眾欺寡。有的同學喜歡欺負弱小的同學,將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。就在初二75班,很多同學常常辱罵、欺負本班的__。

3、為了一點小事,大打出手。常常因為“雞毛蒜皮”的小糾紛,由口語辱罵升級到拳腳相加。

4、講所謂的“義氣”,用暴力手段爭論長短。這類事件,往往由上述兩種形式引發(fā)的,由個人與個人之間,升級到群體。如最近學校處分的那些同學。

5、有的同學喜歡耍派頭、逞威風。他們總喜歡找別人的麻煩,看別人不順眼,甚至是自己錯了還擺出一副你奈我何的姿態(tài),仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行霸道,一點點小事就打群架,甚至叫校外的人打架。

校園暴力不僅給同學們造成了身體上的傷害,更給他們的心靈烙下了深深的傷痕,也不可避免的影響了我們的學習,影響了我們的健康成長。同學們,面對校園暴力,我們該做些什么呢?我們應該行動起來,反對暴力,遠離暴力,共建和諧校園,讓每一個同學都能健康成長。

一、培養(yǎng)健全的人格、做一個文明的學生。做事不能沖動,說話不能盛氣凌人;得饒人處且饒人,凡事要考慮后果;發(fā)生矛盾時不要抓住對方的錯誤不放,而應該檢討自己錯在哪里;總之我們要嚴于律己,寬以待人!

二、提高社會交往能力。正確處理好自己的人際關系,交友要謹慎,不與行為不端的人聯系,不與社會上的人交朋友,不要上網交友,更不要網戀;多參加各種有意義的文體活動,遠離不良文化。

三、提高自我保護意識。遇事要及時告訴家長和老師,少去情況復雜的場所,不要單獨外出,身上也不要攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時,采取靈活的應急措施,要及時報警。

每當我在校園里往返時,總會看到這樣的景象:總有同學成群結隊的聚在一起,或是耀武揚威的在校園里晃蕩;他們總擺出一副自以為“很酷”的姿勢,說話也總帶著蠻橫的腔調;有的手上還叼著煙頭。他們的這些表現正游走在暴力的邊緣,卻離文明越來越遠!他們遺忘得太多,忘了自己的祖國曾經千瘡百孔,忘了自己曾是日本人眼中的“東亞病夫”,忘了他們那頂著烈日還在揮汗如雨的辛勞父母,最可悲的是,他們竟忘了自己還是一個學生,忘了我們的今天正是祖國的明天!

恰同學少年,我們應該滿腔熱血!在這花樣的年華里,我們怎能荒廢了美好的時光!同學們,讓我們遠離暴力,共建和諧的校園!

和諧是一幅精美的畫卷,令人驚艷,令人回味!和諧的校園——會給空虛的心靈帶來希望;會給彎曲的脊梁帶來挺拔;會給卑微的靈魂帶來自信。讓我們創(chuàng)造和諧的學習氛圍;讓我們建立和諧的人際關系;我希望看到奮發(fā)有為的同學;我希望看到充滿活力的校園!

花開的日子,讓我們在和諧的氛圍中愉快學習;。

花開的日子,讓我們在和諧的樂園中陶冶情操;。

花開的日子,讓我們在和諧的人際關系中健康成長。

我今天的國旗下講話到此結束,謝謝大家!

校園霸凌發(fā)言稿篇十七

各位同學:

在我們的生活中,同學們對于“校園欺凌”可能不太熟悉,總感覺這詞離我們十分的遙遠,當我們在影院觀看了《當悲傷逆流成河》和《少年的你》,才發(fā)現,常常忽略的這一問題,很有可能出現在我們身邊。

“校園欺凌”,總共分為兩大類:一是對人體上實施暴力:這多數發(fā)生在中小學,分為單人和多人實施暴力。他們通過毆打他人來發(fā)泄,實施環(huán)境多為學校及周邊,甚至是在學校內的公共場合明目張膽地實施暴力,對學生的心理會造成極大的傷害。二是人物關系欺凌:也就是挑撥同學們的人物關系,孤立他人,在班級上到處散播謠言,使與之關系較好的同學疏遠他(她),嘲笑他(她)。這雖然對肉體上沒有明顯的傷害,但在心理上卻造成了極大的陰影,也屬于“校園欺凌”,但常常被人們忽視。不少同學遭受“校園欺凌”,沒有救助的渠道,無法解決,最后抑郁或選擇輕生!

因此,身為少先隊員的我們都有責任和義務做好預防校園作文https:///欺凌這件事,這并不是我們生活中的小事,而是可以改變我們校園風氣的大問題,甚至可以改變一個學生的一生。我代表全體少先隊員提議:

1、我們不單單只是反對校園暴力,更要與身邊的同學團結友愛、和諧相處。

2、如果自己遭受“校園欺凌”,不能自行解決,在校園里一定要及時向領導、老師尋求幫助。

3、如果在校園里發(fā)現“校園欺凌”現象,在可以自保的情況下,也不要單獨面對,一定要選擇告知老師,向大人尋求幫助。

4、我們可以在校園里開展一些相關的文化活動,讓同學們充分了解和認識“校園欺凌”。

5、我們的家長,要重視親子關系,更是要密切關注同學的情緒動態(tài),一發(fā)現不對勁,要及時與同學交流溝通。

同學們,讓我們團結互助,共同進步,創(chuàng)造一個友愛的和諧學習環(huán)境,反對“校園欺凌”,共建美好校園,讓同學們都能愉快的學習和成長!

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