總結(jié)是對(duì)我們過去所做的事情的一次復(fù)盤,可以讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在寫總結(jié)時(shí),我們可以從成就、收獲、困難和經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行有針對(duì)性的闡述。下面是一些經(jīng)典總結(jié)示例,可以幫助大家更好地寫出自己的總結(jié)。
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇一
為了更有效的展示我校的校本教研活動(dòng)成果,為骨干教師搭建鍛煉的平臺(tái),促進(jìn)我校教學(xué)教研水平的提升,今天特由我校的青年骨干教師任桂娟來展示一節(jié)冀教版五年級(jí)下冊(cè)的語文課《“諾曼底”號(hào)遇難記》為了使這次活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的,我們?cè)谇捌诜e極的做了一些準(zhǔn)備工作,現(xiàn)匯報(bào)如下:
任桂娟老師接到這個(gè)任務(wù)后,第一句話就說:“盡自己的一切能力保證完成好這次活動(dòng)”他是這樣說的,也是這樣做的。在這期間,她的剛滿兩周的兒子一直有病輸液,6月3日剛從北京檢查回來。但這一切并沒有對(duì)她的這次講課產(chǎn)生絲毫影響。為了使這次活動(dòng)不影響自己正常的教學(xué)秩序,她總是早來晚走,她認(rèn)真鉆研教材、教法,學(xué)習(xí)語文課標(biāo),每次都是被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)催著回家。進(jìn)而她精心選擇了《“諾曼底”號(hào)遇難記》這一講課課題,他的這種精神值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí),同時(shí)為我校更成功的開展好這次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
任桂娟教師一直謙虛謹(jǐn)慎,虛心好學(xué),積極上進(jìn),為了上好這一課,她多次隨機(jī)虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,和其他青年骨干教師共同切磋、探討,認(rèn)真鉆研教材教法,每當(dāng)這時(shí),老教師們總是把自己多年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給她們。而青年教師們也都為一些教學(xué)環(huán)節(jié)、教法教學(xué)中疑難困惑直言不諱的爭論的面紅耳赤,然后他們會(huì)靜下心來共同翻閱教材、教參和課標(biāo)認(rèn)真鉆研探討,進(jìn)一步達(dá)成共識(shí)。形成第一次教案。最后他們會(huì)笑著說:“隨機(jī)教研真好,解決了問題,提高了自己”。
為了上好這一課,任桂娟利用我校每周四的教研活動(dòng)時(shí)間,和本組教師不僅共同認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)段的語文課標(biāo)同時(shí)還學(xué)習(xí)了其他學(xué)段的課標(biāo),然后與本組教師分析本班學(xué)生的實(shí)際情況和能力,選擇教學(xué)方法,商討本課的切入點(diǎn)和所要抓住的主線。本組成員針對(duì)她的第一次教案進(jìn)行評(píng)析,進(jìn)一步修改教學(xué)設(shè)計(jì),完成第二次教案。
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇二
1、激發(fā)了青年教師的潛能,展現(xiàn)了青年教師優(yōu)良的素質(zhì)。青年教師帶來了全新的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,工作態(tài)度端正,工作認(rèn)真,上進(jìn)心強(qiáng),具有強(qiáng)烈的課改意識(shí)。xxx老師言語簡練,教學(xué)思路清晰,利用精美的多媒體輔助教學(xué),較好地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,充分地凸顯了學(xué)生的主體地位。xxx老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理,師生互動(dòng)恰當(dāng),教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)充滿正能量,創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。xxx了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要條件,教學(xué)效果明顯。xx老師及時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,收集相關(guān)信息,及時(shí)做出評(píng)價(jià)。xx老師時(shí)事事件導(dǎo)入新課,吸引了學(xué)生的眼球,同時(shí)也說明了生物知識(shí)和我們生活的密切關(guān)系。
2、嘗試課改新理念,注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
適應(yīng)新的教育形式,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念,即由過去的教授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。從本次活動(dòng)來看,8名青年教師從備課到上課,從導(dǎo)學(xué)提要的完成到教學(xué)課件的制作大部分教師都有所體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)式生堂課堂教學(xué)模式是適應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展需要的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的教學(xué)模式,也是咱們學(xué)校的教改特色,在現(xiàn)代教育中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)比學(xué)生單純掌握知識(shí)要重要得多。從課堂效果來看,8位青年教師基本掌握了這一模式,在今后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,積極探索教學(xué)改革和運(yùn)用,提高課堂教學(xué)的時(shí)效性和高效性。
3、認(rèn)真準(zhǔn)備、精心備課,展現(xiàn)了青年教師較強(qiáng)的教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)要求,8名青年教師都完成了導(dǎo)學(xué)提要,在環(huán)節(jié)完整性、學(xué)生主體作用體現(xiàn)性、實(shí)用性、與課件有機(jī)結(jié)合等方面符合學(xué)校課改要求。在教學(xué)授課過程和駕馭課堂方面8位老師做得都比較到位,青年教師們或條理性強(qiáng)、思路清晰,或塌實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打,或循循善誘、耐心細(xì)致,或面向全體學(xué)生,因材施教,注重對(duì)學(xué)生主體作用和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分展示了我校青年教師講課的生機(jī)與活力。如xxx、xxx老師的教學(xué)節(jié)奏感好、邏輯性強(qiáng);xxx老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,以學(xué)生為主、環(huán)節(jié)齊全,注重導(dǎo)課,啟發(fā)牽引的到位,xx老師教學(xué)語言有激情、教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)特,xxx老師吐字清晰、教態(tài)親切,講課大氣。
4、注重雙邊互動(dòng),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
教學(xué)過程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,在這一過程中,必須表現(xiàn)尊崇、熱愛、理解、協(xié)助學(xué)生的理念?,F(xiàn)代教育倡導(dǎo)師生平等交流的教學(xué)行為,這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。xxx老師在教學(xué)中,充分利用多媒體教學(xué)手段,把枯燥的語文課堂變成了一幅幅動(dòng)畫,緊緊地抓住同學(xué)們的注意力,使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。xxx老師制作的課件生動(dòng)形象,貼近生活和實(shí)際,讓學(xué)生在感性中理解深?yuàn)W的物理概念。同時(shí),其和藹可親的教學(xué)風(fēng)格贏得了同學(xué)們的歡迎。
5、教師駕馭課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力強(qiáng),師生、生生互動(dòng)性有較為充分的體現(xiàn)。善于學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待工作的教師進(jìn)步大、成長快,已經(jīng)形成一定的教學(xué)模式。如果我們平時(shí)的教學(xué)都能以展示課、匯報(bào)課的態(tài)度去認(rèn)真推敲、鉆研,那我們的講課水平、教學(xué)成績肯定會(huì)有更大的提高的。老師們都有這樣的感覺,凡是講授過公開課、參賽課的留給自己的印象特別深,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過常規(guī)課,原因就這樣的課投入的多、設(shè)計(jì)的精、亮點(diǎn)多、給自己的刺激也多,所以多參加展示課、公開課、比賽課對(duì)青年教師的成長是大有好處的。
在活動(dòng)中,老師們的精彩表現(xiàn)頻現(xiàn),每一位老師都有各自的長處,和亮點(diǎn)。同時(shí),本著共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步思想,把本次活動(dòng)中的`意見和建議總結(jié)如下。
1、課改意識(shí)有待提高。學(xué)校正在推廣自主課堂教學(xué)模式的改革,適應(yīng)了目前教育改革的大形勢,我們的改革,不是權(quán)宜之計(jì),而是要通過改革提高教育教學(xué)水平,提高學(xué)生綜合素質(zhì),因此不要僅僅停留在口頭上,更要落實(shí)到行動(dòng)中。通過這8節(jié)展示課,我們不難發(fā)現(xiàn),有部分教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中,并沒有、或沒有完全踐行課改要求,自主學(xué)習(xí)、合作交流力度不夠,仍然帶有傳統(tǒng)教學(xué)模式的痕跡。
2、教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要具體和明確。個(gè)別教師發(fā)問的目標(biāo)指向不夠明確,致使學(xué)生回答不能切中要害。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題,隨機(jī)發(fā)問,進(jìn)行突破性精講。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研討,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研討。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)合理。個(gè)別教師展示完目標(biāo)后把目標(biāo)扔到一邊,忽視學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂的指導(dǎo)性和目標(biāo)性。
1、多聽課,多思性。
對(duì)教師來說,聽課是進(jìn)步的有效捷徑,聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度,取人所長,補(bǔ)己之短。聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力,反思過程本身,就是教師專業(yè)成長的過程。
2、多參加各種競賽活動(dòng)。
青年教師要積極參與各種競賽課活動(dòng),只有在活動(dòng)中才能最大發(fā)揮一個(gè)人的潛質(zhì),逼迫自己把最好的一面展示出來,對(duì)自己的進(jìn)步是其他任何形式都比不上的。同時(shí),平時(shí)的備課上課要按照參賽的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。
3、多學(xué)習(xí)、多交流。
目前學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑非常多,青年教師一定要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)要自覺實(shí)踐。青年教師剛剛步入教壇,未來的路還很漫長,是走向光明和輝煌,還是走向暗淡與平庸,主要取決于我們能否自覺地實(shí)踐,這里的自覺最重要。
總之,通過本次活動(dòng)我們欣喜地看到了新教師的成長,也促進(jìn)了老教師的學(xué)習(xí),希望新老教師互學(xué)共勉,形成一個(gè)嶄新的局面,不斷把我校的教育教學(xué)改革推向深入。
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇三
9月23日至29日,我校組織各年級(jí)學(xué)科教研組長及相關(guān)學(xué)科教師對(duì)今年秋季新調(diào)進(jìn)我校的7名教師進(jìn)行了入格課聽評(píng)課活動(dòng),現(xiàn)將基本情況作以下小結(jié)。
本次參與上課教師共計(jì)7人,涉及5個(gè)學(xué)科,其中語文3節(jié),美術(shù)1節(jié),體育1節(jié),數(shù)學(xué)1節(jié),游戲1節(jié)。這7位教師上課前都做了充分準(zhǔn)備,課堂設(shè)計(jì)預(yù)案經(jīng)過教研組長的審閱反復(fù)修改,精心設(shè)計(jì)后教學(xué)效果明顯,他們的綜合素質(zhì)都得到了充分展現(xiàn)。
美術(shù)教師姜敏上的是一堂《自制相框》課,她讓學(xué)生通過了解相框的相關(guān)知識(shí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料,設(shè)計(jì)和制作小相框,并用來美化、裝飾自己的生活空間,從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。她教學(xué)中,她利用圖片信息開拓學(xué)生視野,通過欣賞與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,學(xué)生開拓了造型能力的思路,在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí),創(chuàng)新與合作能力有了提高.但在搜集資料上還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng),部分同學(xué)材料準(zhǔn)備過于單一,影響了學(xué)生制作效果,設(shè)計(jì)意圖難以充分體現(xiàn),作品不夠美觀,新穎,令人遺憾.但作為才參加工作的新教師能上得這么出色,實(shí)則不易。
體育教師盧輝上的是第九套廣播體操,課堂教學(xué)目標(biāo)明確,結(jié)構(gòu)合理,抓住了體育課特點(diǎn),引領(lǐng)示范,選出兩名學(xué)生代表在教師口令下示范,而教師個(gè)別指導(dǎo),照顧了個(gè)體,效果明顯。但在課堂教學(xué)時(shí),要注意以身示范,規(guī)范自己言行,加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,注意課堂容量的安排,關(guān)注學(xué)生情緒變化,調(diào)整教學(xué)手段和方法,不斷激發(fā)學(xué)生興趣,扭轉(zhuǎn)學(xué)生疲憊的精神狀態(tài)。
語文教師李艷上的是一年級(jí)語文漢語拼音,雖然枯燥無味,但她用學(xué)生比高矮、掰手腕,打電話等多種活動(dòng)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情,把漢語拼音教學(xué)寓于游戲中,符合剛?cè)雽W(xué)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。她注重教給學(xué)生方法,由扶到放,掌握復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)律,讓學(xué)生觸類旁通,在體驗(yàn)中主體建構(gòu)知識(shí)。當(dāng)然,在組織教學(xué)中,還要注意教學(xué)時(shí)間的合理安排,課堂提問的技巧。同時(shí)在新課程教學(xué)中要關(guān)注全體,照顧個(gè)體,關(guān)注學(xué)生的情緒變化,總的來說,教師的綜合素質(zhì)不錯(cuò)。
語言教師藺靜上的幼兒大班,通過精心設(shè)計(jì),一堂兒歌《小動(dòng)物》課至始至終吸引著小朋友和聽課教師,通過各種活動(dòng)讓全體學(xué)生積極參與,從聲音、動(dòng)作等多角度刺激學(xué)生的感官系統(tǒng),讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)兒歌意思,讓學(xué)生在讀中感悟,在表演中體會(huì)。就地取材,因材施教,充分利用身邊有效資源開展教學(xué)活動(dòng),比較完美。只是在教學(xué)時(shí)要考慮兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),注意課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間的合理安排。
數(shù)學(xué)教師胡健康上的是“0”的認(rèn)識(shí)和加減法。學(xué)生通過活動(dòng)給數(shù)字排序,沒有指令,但不失規(guī)則,自主而多樣。熟悉而有趣的活動(dòng),活潑而真實(shí)的情境,讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)多彩。學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí),教師在復(fù)習(xí)中埋下伏筆,引導(dǎo)學(xué)生輕松自然地融入課堂學(xué)習(xí),進(jìn)入發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但是同樣要注意課件制作的有效性,關(guān)注全體學(xué)生,及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況,注意課堂提問的藝術(shù)。
語文教師張小琴上的是六年級(jí)語文《懷念母親》,教師基本功和綜合素質(zhì)都不錯(cuò),重點(diǎn)突出,分散了難點(diǎn),找到了本堂課的切入點(diǎn)開展教學(xué),識(shí)字、和理解語句都落到了實(shí)處,體現(xiàn)了高段語文教學(xué)特點(diǎn)。但是在組織教學(xué)時(shí),教師沒活躍起來,激情不夠,導(dǎo)致課堂氣氛不好,學(xué)生積極性不高,同時(shí)關(guān)注個(gè)體不夠,學(xué)生讀得不多,領(lǐng)悟不夠,在駕馭課堂的能力上有待提高。
幼兒教師康維容上的是游戲課,整個(gè)教學(xué)過程清晰,師生互動(dòng),學(xué)生積極性較高,活動(dòng)趣味性較濃,教法靈活,從初中英語教學(xué)過度到幼兒教學(xué)轉(zhuǎn)變快,不過教師的`親和力有待改進(jìn),課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)考慮全面。
總的說來,聽完這幾節(jié)課,我們有以下幾點(diǎn)集中認(rèn)識(shí):
1、這批新進(jìn)教師敬業(yè)精神強(qiáng),對(duì)教學(xué)有執(zhí)著的專研精神和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,且虛心好學(xué),融入集體、進(jìn)入角色快。
2、這些老師在新的工作崗位中主人翁意識(shí)強(qiáng),肯于奉獻(xiàn),教學(xué)工作務(wù)實(shí),有積極的進(jìn)取心。
3、雖然各位老師面對(duì)的學(xué)生水平參差不齊,但是都強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)思想貫徹較為充分。
4、共同的問題是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況缺乏必要的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的怠惰情緒估計(jì)不足,因而有時(shí)會(huì)產(chǎn)生課堂較為沉悶的現(xiàn)象。
5、關(guān)注全體學(xué)生不夠,課堂調(diào)控有待加強(qiáng),課堂提問沒提前預(yù)設(shè),教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)考慮不周。
幾點(diǎn)希望:
1、多努力鉆研教學(xué)方法,發(fā)展科研潛力。
2、多虛心向有經(jīng)念的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,讓自己快速成長為名師。
3、對(duì)待工作要熱情,積極主動(dòng),不要敷衍了事,應(yīng)付完成。
4、要多反思總結(jié),給自己制定好發(fā)展規(guī)劃。
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇四
病毒性肝炎是嚴(yán)重危害人類健康的重大公共衛(wèi)生問題。世衛(wèi)組織最新數(shù)據(jù)顯示,病毒性肝炎每年造成140萬例死亡,病毒性肝炎攜帶者目前約為5億人,全球共有20億人感染肝炎病毒,每年約有100萬人因此而死亡。
為推動(dòng)我國病毒性肝炎防控工作,提高公眾尤其是高危人群對(duì)肝炎的認(rèn)識(shí)和防控技能,在第6個(gè)世界肝炎日即將到來之際,在國家衛(wèi)生計(jì)生委疾控局、宣傳司、科教司和中國科協(xié)科普部的指導(dǎo)下,中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)、中國疾控中心和國家衛(wèi)生計(jì)生委醫(yī)藥衛(wèi)生科技發(fā)展中心將圍繞20xx年世界肝炎日“愛肝護(hù)肝享受健康”主題聯(lián)合開展系列宣傳活動(dòng)。
20xx年7月23日7:00-10:00,20xx年世界肝炎日主題日主會(huì)場活動(dòng)在奧林匹克森林公園啟動(dòng),上千名醫(yī)務(wù)工作者、志愿者和社區(qū)群眾參加活動(dòng),國家衛(wèi)生計(jì)生委王國強(qiáng)副主任出席啟動(dòng)儀式。今年主題活動(dòng)形式多樣,有大型科普知識(shí)長廊宣傳病毒性肝炎防治知識(shí)和我國病毒性肝炎防治成就,邀請(qǐng)公共衛(wèi)生和臨床醫(yī)學(xué)專家進(jìn)行義診咨詢,開設(shè)兒童樂園通過寓教于樂的形式將防病知識(shí)傳播給家長和孩子;通過微信有獎(jiǎng)知識(shí)問答活動(dòng)調(diào)動(dòng)群眾參與的積極性,促進(jìn)病毒性肝炎知識(shí)傳播。
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇五
5月9日,我有幸參加首屆“xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教師(非青年組)課堂教學(xué)展示”活動(dòng)。從上午9:00到下午4:30,聽了四節(jié)一等獎(jiǎng)的展示課和一個(gè)市教研員楊xx老師做的專題講座,一天下來,累,但收獲著。
這一次的課例展示,與往常所聽的課有所不同:所有參賽老師要先進(jìn)行教學(xué)主張的闡述,再進(jìn)行教學(xué)展示,而教學(xué)過程中要體現(xiàn)和實(shí)施教學(xué)主張。四位老師都是36歲以上的骨干教師,非科組長即校長,她們的課堂都是值得我們――特別是年輕老師――思考和學(xué)習(xí)的。最值得我們學(xué)習(xí)的便是她們?cè)跉q月積淀中,形成了自己的教學(xué)主張,并能用自己的教學(xué)主張指導(dǎo)課堂,在課堂上游刃有余的實(shí)施教學(xué)主張。
下面根據(jù)自己的所見、所聞、所思圍繞“教學(xué)主張”,結(jié)合楊建輝老師的講座,談?wù)勔韵氯c(diǎn):
一、何謂“教學(xué)主張”?
教學(xué)思考:教師在教學(xué)中對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考,產(chǎn)生或形成某個(gè)或某些零散的觀點(diǎn)。
教學(xué)思想:對(duì)問題系統(tǒng)的、深刻的、清晰的思考和見解,具有穩(wěn)定性和統(tǒng)領(lǐng)性。
教學(xué)主張:是教學(xué)思想的具體化、個(gè)性化和科學(xué)化,是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉、概括和提升,也是一種理性的思考。是表現(xiàn)教學(xué)自覺的程度,也是教學(xué)是否成熟、是否優(yōu)質(zhì)有效的標(biāo)志。
在我所聽的四節(jié)課中,老師們的教學(xué)主張和實(shí)施分別是這樣的:
1、黃浦區(qū)荔園小學(xué)古曉蘭老師。她主張要在數(shù)學(xué)課堂上滲透數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。她在執(zhí)教《三角形的分類》中,滲透分類歸納的數(shù)學(xué)思想,對(duì)三角形進(jìn)行分類:先要明確分類的標(biāo)準(zhǔn)(按角分和按邊分),然后在分類中思考如何做到“不重復(fù)不遺漏”。讓學(xué)生在分類活動(dòng)中對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分,歸納建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)思維的縝密性,提高解題能力,學(xué)生在這一節(jié)課中學(xué)得輕松又扎實(shí)。
2、增城市荔江小學(xué)的熊紅妹老師,她認(rèn)為教學(xué)就像做菜,要選好材,把握火候,調(diào)好味。她在執(zhí)教《三角形的`內(nèi)角和》中,確實(shí)很好的落實(shí)了這三點(diǎn):
選好材――利用學(xué)生畫的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形,以及幾何畫板數(shù)學(xué)軟件。
把握火候――驗(yàn)證內(nèi)角和是180°的方法有量(最直接的辦法,先看老師演示再動(dòng)手)、撕、拼(更好的辦法,讓三個(gè)學(xué)生上黑板拼)、幾何畫板演示(更科學(xué)的辦法,看老師演示幾何畫板)等,她沒有讓每一個(gè)學(xué)生充分經(jīng)歷驗(yàn)證的過程,但是讓所有學(xué)生都感受到了驗(yàn)證方法的多樣性和結(jié)論的正確性。
調(diào)好味――讓學(xué)生充分感受驗(yàn)證方法的多樣性,例如量(最直接的辦法,先看老師演示再動(dòng)手)、撕、拼(更好的辦法,讓三個(gè)學(xué)生上黑板拼)、幾何畫板演示(更科學(xué)的辦法,看老師演示幾何畫板);同時(shí)通過多層次的練習(xí)使學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)。
3、最精彩的是蘿崗區(qū)黃陂小學(xué)莊琪老師,說她最精彩,一是因?yàn)樗恼Z言很有親和力和感染力,二是她教學(xué)主張鮮明而且在教學(xué)中得到了很好的實(shí)施。她主張教師要有效組織和引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。其中有一句話我特別欣賞“知識(shí)是學(xué)來的,智慧是生成的”,在她執(zhí)教的《抽屜原理(一)》中體現(xiàn)的淋漓盡致。從簡單的“3支筆放進(jìn)2個(gè)盒子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?”引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提出“枚舉法”;再改變數(shù)據(jù),用假設(shè)法驗(yàn)證規(guī)律:只要筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量多1或多2,那么總有一個(gè)盒子至少有2支筆。讓學(xué)生充分體驗(yàn)和經(jīng)歷規(guī)律得到的過程,養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,最后學(xué)生提出的問題是最精彩的部分:筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量少會(huì)怎樣?一樣呢?如果是2倍3倍呢?……這為后續(xù)的研究提供平臺(tái)。
4、最具數(shù)學(xué)魅力的是龍口西小學(xué)岳敏副校長,她的語言和提問句句體現(xiàn)出了一位數(shù)學(xué)老師該具備的素質(zhì)――嚴(yán)謹(jǐn)性,她的教學(xué)也處處體現(xiàn)了一節(jié)數(shù)學(xué)課的特質(zhì)――思維性。她主張教學(xué)要有活動(dòng),在活動(dòng)中感悟,在感悟中提升。在她執(zhí)教的《抽屜原理(一)》中,與莊琪老師不一樣的是,她沒有讓所有的學(xué)生去動(dòng)手操作,而是以思維代替操作,或讓學(xué)生代表板演,或讓學(xué)生獨(dú)立畫,或讓學(xué)生思考,或讓學(xué)生小組討論,或讓學(xué)生說;在這樣的畫、思、討論、說的過程中讓學(xué)生感悟并解釋規(guī)律,在感悟中應(yīng)用規(guī)律。
二、為什么一節(jié)課要有教學(xué)主張?從以上四位優(yōu)秀老師的課例中,不難發(fā)現(xiàn)“為什么一節(jié)課要有教學(xué)主張?”。在我看來,有教學(xué)主張的課就是有內(nèi)涵有靈魂的課,這樣的課才能讓學(xué)生一課一得,課課有得。
三、如何設(shè)計(jì)或確立教學(xué)主張?
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇六
經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后,我們一定都增加了不少生閱歷,一定有不少可以總結(jié)的東西吧。那么我們?cè)撛趺慈懟顒?dòng)總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
雖然我已經(jīng)有八年的教齡了,但是作為一名小學(xué)科學(xué)老師,我還是一名剛?cè)腴T的學(xué)生。抱著需要迫切學(xué)習(xí)的心態(tài),我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學(xué)科學(xué)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)”。
在這次活動(dòng)中,6位上課教師無不使出渾身解數(shù),使得課堂教學(xué)精彩紛呈、高潮迭起,而之后評(píng)課老師的精彩點(diǎn)評(píng)更讓我有醍醐灌頂之感。
其中,中山小學(xué)xx老師的一堂《運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣》讓我的印象尤其深刻。姜瑜老師上起課來一絲不茍、循循善誘,特別是教學(xué)細(xì)節(jié)拿捏得非常自如。她的導(dǎo)入非常貼合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),用非??蓯鄣目ㄍㄆ疤粕畮熗阶鲞\(yùn)動(dòng)”將學(xué)生的上課積極性跳動(dòng)起來,使得學(xué)生一下子就進(jìn)入了上課狀態(tài)。在上課過程中,她非常注意及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),經(jīng)常對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)豎起大拇指表示肯定,同時(shí)對(duì)沒有答對(duì)的同學(xué)也有諸多鼓勵(lì)。同時(shí),她還特別注意教學(xué)細(xì)節(jié),例如學(xué)生在做完保鮮袋呼吸實(shí)驗(yàn)后,還有點(diǎn)意猶未盡,她馬上提醒學(xué)生將保鮮袋收起放好,將學(xué)生的思緒及時(shí)拉了回來,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
參加這次活動(dòng),我覺得眼界大開,收獲匪淺。
雖然我已經(jīng)有八年的教齡了,但是作為一名小學(xué)科學(xué)老師,我還是一名剛?cè)腴T的學(xué)生。抱著需要迫切學(xué)習(xí)的心態(tài),我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學(xué)科學(xué)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)”。
在這次活動(dòng)中,6位上課教師無不使出渾身解數(shù),使得課堂教學(xué)精彩紛呈、高潮迭起,而之后評(píng)課老師的精彩點(diǎn)評(píng)更讓我有醍醐灌頂之感。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xx老師和中山小學(xué)的xx老師同時(shí)給我們上了一堂“神奇的`小電動(dòng)機(jī)”。
xx老師不愧是實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技制作興趣小組的指導(dǎo)老師,他帶來的遙控電動(dòng)快艇和遙控電動(dòng)直升機(jī)一下子把學(xué)生的激情點(diǎn)燃了。他趁熱打鐵地告訴學(xué)生今天研究的課題就跟遙控電動(dòng)玩具有關(guān),并用一句很精辟的“結(jié)構(gòu)決定功能”預(yù)告了接下來的內(nèi)容。接著,他指導(dǎo)學(xué)生打開遙控電動(dòng)玩具的小電動(dòng)機(jī),仔細(xì)查看小電動(dòng)機(jī)里的結(jié)構(gòu)和零部件組成。認(rèn)識(shí)了小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)后,他又帶領(lǐng)學(xué)生研究小電動(dòng)機(jī)構(gòu)造的工作原理。整個(gè)過程中,祝老師循循善誘深入淺出地完成了教學(xué)工作。
xx老師撇去了繁瑣的導(dǎo)入,開門見山地告訴學(xué)生今天研究的主題就是遙控小電動(dòng)車?yán)锏男‰妱?dòng)機(jī)。她總結(jié)了前一課電磁鐵的知識(shí),又用示范試驗(yàn)證明了小電動(dòng)機(jī)里的轉(zhuǎn)子是電磁鐵。然后,她把小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)用自制教具模擬展示給學(xué)生,并讓學(xué)生以小組為單位自己動(dòng)手探究小電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密。這樣一來,學(xué)生能很直觀地觀察到小電動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn),極大降低了學(xué)習(xí)的難度。我認(rèn)為這是本課最大的亮點(diǎn)。
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇七
學(xué)校的教學(xué)工作要想有一個(gè)長足的發(fā)展,沒有一支過硬的教師隊(duì)伍是不行的;而要使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺的教師盡快成長,就必須有骨干教師的引領(lǐng)。本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校教師的構(gòu)成情況,學(xué)校延續(xù)“薪火相傳、同伴互助”系列活動(dòng)。共有6位青年教師與6位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)為師徒。徒弟和師傅同時(shí)承擔(dān)同學(xué)科教學(xué)工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)比較相似,這樣安排的目的是希望在平時(shí)教育教學(xué)工作中,師徒雙方能夠做到一起研究教材和教法,共同商討問題,為隨時(shí)交流提供可能。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,師徒雙方明確了各自的職責(zé)和任務(wù),便于整個(gè)幫扶工作的順利進(jìn)行。
一、規(guī)范常規(guī)工作:
為了了解新教師的日常工作情況,以便于及時(shí)的幫助他們解決遇到的困難和問題,學(xué)校制定了常規(guī)工作跟蹤制度,要求師傅對(duì)徒弟的備課、上課、作業(yè)及其聽評(píng)課等方面給予關(guān)注和指導(dǎo),無論從數(shù)量、質(zhì)量還是改進(jìn)的地方都要細(xì)致地了解并且提出合理的建議,以幫助這些新手教師能盡快勝任教育教學(xué)崗位,在日常工作中能規(guī)范操作,保證教學(xué)工作的順利完成,也使他們盡快成長起來。從收交回來的跟蹤表可以看到各位新教師成長的足跡,看到了師傅幫助他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,確實(shí)為她們的成長起到了促進(jìn)作用。
在今后的日常教學(xué)工作中,要求徒弟繼續(xù)做到:多學(xué)、多練、多問、多想、多聽、多評(píng)。主動(dòng)學(xué)習(xí)、虛心學(xué)習(xí),不斷地努力,加快成長步伐。
學(xué)期臨近結(jié)束,為了了解帶教工作的成效,在本月21日到23日,我們舉行了新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。共6節(jié)課,分別是語文2節(jié)(王星星、田媛)、數(shù)學(xué)1節(jié)(趙飛霞)、英語一節(jié)(張敬敏)、音樂一節(jié)(李寧)、體育一節(jié)(張愷)。這是他們?nèi)粘9ぷ鞣e淀的一次集中體現(xiàn),也是學(xué)校督促檢測帶教活動(dòng)成果的一次重要依據(jù)。
在本次活動(dòng)中,教學(xué)部門的人員以及各學(xué)科特約評(píng)委全程參與了講課說課、評(píng)課活動(dòng)。程序如下:首先是課堂教學(xué),然后結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行說課,最后與所有聽課人員進(jìn)行教研。
1.積極性高,教研氛圍濃。
自通知下發(fā)后,各位教師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選課題,做到以新課標(biāo)為綱,查閱各類資料,向師傅和同組的教師請(qǐng)教,制定出切實(shí)適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì),有的老師犧牲休息時(shí)間,晚上加班加點(diǎn)備課,制作課件,為設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不知請(qǐng)教了幾位教師,不知花費(fèi)了幾個(gè)晚上的時(shí)間,講課前在本年級(jí)進(jìn)行了多次試講,不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì),做了一系列大量工作,各年級(jí)的老師也積極配合他們進(jìn)行試講。這種虛心好學(xué)、刻苦鉆研的精神值得稱贊。上完課后有關(guān)人員與新教師面對(duì)面進(jìn)行教研,大家認(rèn)真負(fù)責(zé),教研氛圍濃,所有評(píng)課教師都以科學(xué)、公正,以對(duì)自己對(duì)執(zhí)教人負(fù)責(zé)的態(tài)度,既肯定優(yōu)點(diǎn)又指出不足,毫無保留地談出自己的看法和見解,值得發(fā)揚(yáng)。不僅是青年教師得到鍛煉,凡參與本次活動(dòng)的教師均有所提升,這是此次活動(dòng)的根本目的。
2、成長足跡:
在課堂教學(xué)中,我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實(shí),這并不是一節(jié)課就可以練就的,而是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。
可喜的看到他(她)們駕馭課堂,把握教材能力都有所提升,能圍繞目標(biāo)選擇有效的教學(xué)策略展開教學(xué)。并且都恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體,制作了課件輔助教學(xué),收到較好效果,如田媛、李寧、張敬敏的多媒體課件都能在教學(xué)中發(fā)揮很好的輔助作用。兩位語文教師都重視朗讀教學(xué),放手讓學(xué)生讀,通過多種形式的讀解讀文本。田媛老師語言干練,注重語言文字訓(xùn)練,能把工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一。數(shù)學(xué)教師趙飛霞課前布置做鐘表的作業(yè),課上注重讓學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)時(shí)間。學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來探究知識(shí)。英語教師張敬敏注重了學(xué)生聽和跟讀的訓(xùn)練,變換不同的練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,各種指令運(yùn)用嫻熟,儼然是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。體育教師張愷注重了整體的調(diào)控,體現(xiàn)了邊教邊練邊反饋的教學(xué)思路,教師示范規(guī)范、準(zhǔn)確,使每個(gè)學(xué)生都有收獲。音樂教師李寧注重了學(xué)生對(duì)樂曲欣賞能力的培養(yǎng),在感受音樂中學(xué)會(huì)演唱。而且特別強(qiáng)調(diào)對(duì)歌曲情感的把握,學(xué)習(xí)氣氛輕松愉悅,最后還鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌詞。
3.不足之處:
當(dāng)然,通過課堂展示也暴露了一些問題。例如教材挖掘不夠或者太深,教學(xué)目標(biāo)把握不到位;創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式不能充分體現(xiàn),教師講的多,學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手少;學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng),上課注意力不集中,不投入;教師不能做到關(guān)注全體學(xué)生,忽視了師生互動(dòng);課堂的預(yù)設(shè)與生成處理欠妥當(dāng),不能很好的抓住課堂生成的教學(xué)資源等等。我們不回避問題,在教研時(shí)都面對(duì)面提出了每個(gè)人存在的不足和今后努力的方向。
三、進(jìn)一步思考:
講課結(jié)束了,但師徒共進(jìn)的主要目的并不是在于一節(jié)公開課的展示,而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。所以,我們的思考還要延續(xù):
1.作為指導(dǎo)教師,傳什么、幫什么、帶什么。根據(jù)青年教師和教育教學(xué)實(shí)際需要,指導(dǎo)教師一要帶德,二要帶才,三要帶教,四要帶研。
2.做為年輕教師要老老實(shí)實(shí)做“徒弟”,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)工作。要多聽課、多思考、多改進(jìn),要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,對(duì)指導(dǎo)教師的工作不能照搬照抄,要學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,在繼承老教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己條件創(chuàng)造性實(shí)施教育教學(xué),逐步形成自己的教學(xué)思路、教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格,努力追求自身教學(xué)的高品位。
最后,希望師傅們“傾真情,授真經(jīng),甘為人梯”,希望徒弟們“揚(yáng)師德,承師范,虛心好學(xué)”,攜手共進(jìn)!
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇八
我校一直重視校園文化建設(shè),以社團(tuán)為載體帶動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的開展,由建校初期單一的社團(tuán)發(fā)展到現(xiàn)在的擁有阡陌文學(xué)社、尚舞拉丁社、舞動(dòng)社團(tuán)、飄零文學(xué)社等二十幾個(gè)社團(tuán)。堅(jiān)持以生為本的個(gè)體差異發(fā)展教育理念為指導(dǎo),以“追求個(gè)本的生命活力,追求個(gè)體的做人成功,追求個(gè)體的學(xué)業(yè)成功”為培養(yǎng)目標(biāo),形成了“百花齊放、百家爭鳴”的校園主流文化發(fā)展態(tài)勢,取得了較為明顯的育人效果。
為了更好的促進(jìn)社團(tuán)健康蓬勃的發(fā)展,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,社團(tuán)理事會(huì)決定于5月20日——22日在學(xué)校主校道舉辦了社團(tuán)風(fēng)采成果集中展示活動(dòng)。
在成果展現(xiàn)場,各社團(tuán)同學(xué)都拿出自己的絕活,認(rèn)真出展報(bào),充分展示本社團(tuán)的特色。為了讓自己的社團(tuán)更有亮點(diǎn)和更具人氣,有的社團(tuán)還貼出社團(tuán)開展活動(dòng)的照片,真可謂是讓同學(xué)們大開眼界了??粗β档纳鐔T們,整個(gè)校園在同學(xué)們的自主展示中呈現(xiàn)出和諧、青春、活潑、向上的氛圍,同時(shí)也讓同學(xué)們感受到了學(xué)校既是校園、樂園更是家園。
在此,范文top100我代表社聯(lián),感謝悉心指導(dǎo),大力支持我們的劉sir、張老師。感謝努力創(chuàng)新、認(rèn)真負(fù)責(zé)的各社團(tuán)社長和社員們!是你們用辛勤的汗水和團(tuán)隊(duì)精神,熔爐出這次的社團(tuán)成果,在此,深深的說一聲:你們辛苦了!謝謝你們了!
這次社團(tuán)成果的成功展示,也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),是你們?yōu)槲覀儗W(xué)生,提供和搭建鍛煉綜合能力的平臺(tái)。是你們的辦學(xué)理念,讓我們自主、大膽的去創(chuàng)造!所以再次對(duì)你們說聲謝謝!在此,我們還要感謝社聯(lián)各位干部,是你們?cè)诒澈竽闹С峙c付出,才保證了這此社團(tuán)成果展示的'井然有序!
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇九
眾所周知,拓展課外閱讀,不僅能開闊視野,增知啟智,還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,對(duì)提高學(xué)生語文成績有幫助,同樣對(duì)數(shù)學(xué)成績也有幫助。這已經(jīng)成為眾多教師的共識(shí)。
一、活化課程,培養(yǎng)閱讀能力。
1、開展“手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽”創(chuàng)造活動(dòng)。這一活動(dòng),不僅激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí),豐富了知識(shí)積累,拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域,而且鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、表演故事劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng),即使是一年級(jí)的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導(dǎo),較好地發(fā)揮了自己的聰明才智,鍛煉了組織能力和實(shí)踐能力。
3、布置實(shí)踐性作業(yè),鍛煉實(shí)踐能力。經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè),如“我是小老師”、“成語接龍”、“我是小詩人”,讓學(xué)生通過自己親身實(shí)踐,體會(huì)語言的準(zhǔn)確與精練,提高閱讀的興趣和理解力。
二、閱讀活動(dòng)的組織形式。
1根據(jù)活動(dòng)的主體來說,可分為:個(gè)體自主型;小組合作型。;群體活動(dòng)型。我們主要群體活動(dòng)2、根據(jù)活動(dòng)的目的來分,可分為:
(1)、課內(nèi)外結(jié)合型。課內(nèi)外結(jié)合開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)有兩種基本形式:一種是以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解為目的,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展課外閱讀,將課外閱讀作為教學(xué)的補(bǔ)充;一種是以能力的遷移、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鞏固為目的,將課內(nèi)所得運(yùn)用于課外閱讀實(shí)踐,將課外閱讀作為教學(xué)的延伸,重在學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,相互促進(jìn)。不管出于那種目的,課內(nèi)外結(jié)合開展課外閱讀關(guān)鍵于選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)。
(2)、主題閱讀型。主題閱讀,主要指圍繞著一個(gè)主題,鮮明而突出地提出所要解決的問題,運(yùn)用課外閱讀這種形式來解決問題。
但在進(jìn)行拓展性閱讀時(shí),由于各種原因存在著一些問題,使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果:
1、激發(fā)閱讀的興趣。
2、保證閱讀的時(shí)間。
3、教給閱讀的方法。
4、保持閱讀的持續(xù)性,讓學(xué)生持之以恒。
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青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇十
雖然我已經(jīng)有八年的教齡了,但是作為一名小學(xué)科學(xué)老師,我還是一名剛?cè)腴T的學(xué)生。抱著需要迫切學(xué)習(xí)的`心態(tài),我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學(xué)科學(xué)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)”。在這次活動(dòng)中,6位上課教師無不使出渾身解數(shù),使得課堂教學(xué)精彩紛呈、高潮迭起,而之后評(píng)課老師的精彩點(diǎn)評(píng)更讓我有醍醐灌頂之感。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xx老師和中山小學(xué)的xx老師同時(shí)給我們上了一堂“神奇的小電動(dòng)機(jī)”,xx老師不愧是實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技制作興趣小組的指導(dǎo)老師,他帶來的遙控電動(dòng)快艇和遙控電動(dòng)直升機(jī)一下子把學(xué)生的激情點(diǎn)燃了。他趁熱打鐵地告訴學(xué)生今天研究的課題就跟遙控電動(dòng)玩具有關(guān),并用一句很精辟的“結(jié)構(gòu)決定功能”預(yù)告了接下來的內(nèi)容。接著,他指導(dǎo)學(xué)生打開遙控電動(dòng)玩具的小電動(dòng)機(jī),仔細(xì)查看小電動(dòng)機(jī)里的結(jié)構(gòu)和零部件組成。認(rèn)識(shí)了小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)后,他又帶領(lǐng)學(xué)生研究小電動(dòng)機(jī)構(gòu)造的工作原理。整個(gè)過程中,祝老師循循善誘深入淺出地完成了教學(xué)工作。xx老師撇去了繁瑣的導(dǎo)入,開門見山地告訴學(xué)生今天研究的主題就是遙控小電動(dòng)車?yán)锏男‰妱?dòng)機(jī)。
她總結(jié)了前一課電磁鐵的知識(shí),又用示范試驗(yàn)證明了小電動(dòng)機(jī)里的轉(zhuǎn)子是電磁鐵。然后,她把小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)用自制教具模擬展示給學(xué)生,并讓學(xué)生以小組為單位自己動(dòng)手探究小電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密。這樣一來,學(xué)生能很直觀地觀察到小電動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn),極大降低了學(xué)習(xí)的難度。我認(rèn)為這是本課最大的亮點(diǎn)。
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇十一
根據(jù)xx區(qū)第二屆xx杯教師專業(yè)能力評(píng)選活動(dòng)精神,結(jié)合xx地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展要求,為了促進(jìn)xx地區(qū)教師更好地成長,加強(qiáng)xx地區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源的交流和共享,切實(shí)為教師搭建專業(yè)化發(fā)展平臺(tái),打造優(yōu)秀教師群體,決定開展“xx杯”教學(xué)評(píng)比活動(dòng),以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng),為“做強(qiáng)西北部”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體辦法如下:
一、指導(dǎo)思想。
體現(xiàn)二期課改精神,提高課堂教學(xué)有效性,以課堂為舞臺(tái),以展示教學(xué)基本功和課堂教學(xué)能力為主要內(nèi)容,采取“公開、公平、公正”的方式,在xx地區(qū)的教師中評(píng)選出課堂教學(xué)的佼佼者,進(jìn)一步激發(fā)教師投身課堂教學(xué)研究和實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,提升教師的專業(yè)素養(yǎng),同時(shí)在xx地區(qū)營造激勵(lì)氛圍,鼓勵(lì)冒尖,使更多的骨干教師脫穎而出,從而為建設(shè)一支優(yōu)秀教師人才隊(duì)伍打好基礎(chǔ)。
二、參賽對(duì)象及學(xué)科。
1、對(duì)象:xx鎮(zhèn)全體在編在崗教師,年齡不限。
2、學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科。
三、比賽項(xiàng)目與程序。
1、分組:按語、數(shù)、英分三組,每組每個(gè)學(xué)校各推舉。
2-3名參賽者。
2、日期:初定4—5月份。
3、地點(diǎn):各校提供教學(xué)場所。
4、要求:開一堂既顯示教學(xué)基本功,又顯示了教學(xué)有效性(教學(xué)效果的達(dá)成度檢測)的公開課,撰寫詳案,并制作多媒體教學(xué)課件,(詳案及課件請(qǐng)由各校教導(dǎo)主任收齊后于開課前一天上午交桃浦中學(xué)教導(dǎo)處)。
5、課后:撰寫一篇針對(duì)這節(jié)課教學(xué)模式運(yùn)用的反思。各校教導(dǎo)主任收齊后交xx中學(xué)教導(dǎo)處。
6、各公開課錄像并制作成光盤,分發(fā)各學(xué)校,資源共享。
7、各學(xué)科公開課專家點(diǎn)評(píng)會(huì)統(tǒng)一召開,由專家集中反饋。
四、評(píng)委小組(依托xx區(qū)教育學(xué)院)。
各學(xué)科組評(píng)委小組由兩名校外專家及各學(xué)校選派一人共七人組成。各評(píng)委小組設(shè)一名組長,由校外專家擔(dān)任。
組長:
副組長:
成員:
五、表彰與總結(jié)。
根據(jù)比賽情況,評(píng)選“xx杯教學(xué)大獎(jiǎng)賽”一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。學(xué)期結(jié)束在“xx地區(qū)教學(xué)研討會(huì)”上頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金。
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇十二
此次活動(dòng)邀請(qǐng)區(qū)級(jí)班主任名師工作室成員,我校優(yōu)秀班主任代表xx老師和xx老師,以及青年班主任中深受學(xué)生喜愛的xx老師做了交流分享。
xx老師給大家分享交流的主題是“不忘初心,牢記使命,做一個(gè)有責(zé)任、有策略、有幸福感的班主任”。李老師主要從班級(jí)文化引領(lǐng)、班干部的選拔和培養(yǎng)、特殊學(xué)生的因材施教、有效與學(xué)生和家長溝通等幾個(gè)方面給大家傳授了錦囊妙計(jì),李老師還提醒大家在繁忙的班主任工作中要善于反思和總結(jié),熱情的工作、智慧的工作、安全的工作。
xx老師給大家分享了自己如何從學(xué)生的興趣入手,走進(jìn)學(xué)生心靈使學(xué)生融入班集體的故事。趙老師講述的.這個(gè)案例使我們深刻體會(huì)班主任不但要有責(zé)任心、愛心、細(xì)心,更要具有一顆寬容和公平的心,用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),用心澆灌靜待花開。
xx老師分享的主題是“班級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn)化”,班級(jí)管理要做到“有法可依,有據(jù)可查,有證可循”。從xx老師的分享中可見一位男性班主任且是理科教師的理性和智慧,從事班主任工作雖然只有短短的兩年,但李老師卻創(chuàng)建了一整套完整的班級(jí)管理體系,而且把所有資料毫無保留的拿出來跟大家共享。
xx主任高度評(píng)價(jià)三位班主任的分享交流,希望青年教師在自己的教育工作中用心體會(huì)、感悟、溝通并快速成長。
新農(nóng)村中學(xué)青年?duì)I開展班主任工作總結(jié)
xx副校長要求青年教師向身邊的榜樣班主任學(xué)習(xí),做智慧型的教師,用心陪伴學(xué)生成長的每一步。同時(shí),王校長給大家提出了三點(diǎn)建議:一是用公平公正的心態(tài)對(duì)待班級(jí)的每一位學(xué)生;其次是要?jiǎng)?chuàng)建積極的班級(jí)導(dǎo)向,樹立良好的班風(fēng);第三是加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是心理知識(shí)的學(xué)習(xí),提高與學(xué)生、家長溝通的能力。
班主任是學(xué)校教育決策的執(zhí)行者;是班級(jí)教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者;是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。一所學(xué)校擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、具有高度責(zé)任心,又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍,是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保障。
本次“青年?duì)I”交流活動(dòng)非常契合青年教師的工作需要,既有經(jīng)驗(yàn)交流,又有工作提示,更有業(yè)務(wù)指導(dǎo),使全體青年教師對(duì)班主任工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和思考,能幫助學(xué)校青年教師更快成長。
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇十三
青年教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是幼兒園教育計(jì)劃的具體化,它集中體現(xiàn)了幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng),但當(dāng)前幼兒園教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力不容樂觀。今天本站小編給大家找來了青年教師。
活動(dòng)總結(jié)。
希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期,我的收獲:
本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲,但對(duì)于教研組活動(dòng),作為新人的我感受頗深,收獲頗多!
在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中,我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽課、評(píng)課;另外還開展了座談會(huì),讀書摘記,學(xué)生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)內(nèi)容,為科學(xué)、英語、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。
本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論、相互爭辯,活躍思維,以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,營造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍,引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴,幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)在人們常說的一句話:計(jì)劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開展的過程中,往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問題,記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,所以特別慎重:
教案。
改了又改,背了又背,結(jié)果課上下來還是很不好,尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí),很多學(xué)生根本沒有在聽,自顧自的。但我并沒有因此氣餒,接下來的日子里繼續(xù)努力,在課堂管理上下功夫。
經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動(dòng),我學(xué)到了很多東西:學(xué)會(huì)了如何上好一堂課;學(xué)會(huì)了如何評(píng)課;學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息及時(shí)地記錄下來;學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。
總之,過去的已永遠(yuǎn)不再回來,且不代表未來,所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長避短,虛心向全體教師學(xué)習(xí),針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn),對(duì)癥下藥,變換教學(xué)思路,在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去,逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)效率。
下學(xué)期,我努力的方向。
作為一名新教師,每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配,所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),對(duì)于時(shí)間的分配不夠合理,有時(shí)忙得一團(tuán)糟,以致影響我的教學(xué)過程。所以下學(xué)期,我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上,如聽課效果、發(fā)言情況、紀(jì)律情況,尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律,我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,我打算寒假期間整理好班級(jí)里的一些事,下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過程中,我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
1、每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作要充分,只有聽課、上課、評(píng)課都有充分的準(zhǔn)備,才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲,不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。
2、教研活動(dòng)要因人而異,針對(duì)不同的教師,指定不同的活動(dòng)要求,安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所,從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動(dòng),漢字書寫比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)反思比賽等。通過比一比,讓教師提高興趣。
總之,教研活動(dòng)不是單純的聽課和評(píng)課,而重在一個(gè)“研”字,不但要研究教師,還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)在教研活動(dòng)中,我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神,進(jìn)一步更新教育觀念,進(jìn)行課堂教學(xué)改革,積極參與,把聽課活動(dòng)當(dāng)成取長補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),聽課、評(píng)課的教師都投入了極大的熱情,認(rèn)真撰寫一次教案,評(píng)課時(shí),本著真誠幫助同事進(jìn)步的態(tài)度,直言課堂中的不足,回校后及時(shí)改寫第二次教案,特別是馮寶芹老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng),早早的就把一次教案寫好,聽課后,馬上又把二次教案寫好,上交教導(dǎo)處;隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學(xué)校組織的教研活動(dòng),并把在評(píng)課時(shí)聽到的好的建議,運(yùn)用到自己的課堂中。
通過教研活動(dòng)的開展,我校教師,不管是年輕的還是年老的,聚在一起的時(shí)候,總要聊一聊,自己去聽的一節(jié)課怎么樣,優(yōu)點(diǎn)是什么,缺點(diǎn)是什么。
總之,中心教研活動(dòng)現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里,她像春雨,似明燈,在她的滋潤下,在她的照耀下,我校的教研之花將會(huì)越開越美,我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)埩⑷豪蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,一個(gè)學(xué)期以來,我本著“共同學(xué)習(xí),互幫互助”的理念,給年輕人機(jī)會(huì),給年輕人壓力的宗旨,用實(shí)際行動(dòng)影響著她。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了,我們共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是最好的教材。
我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在六一運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,克服各方面的壓力,把工作、學(xué)校放在第一位,三年級(jí)的“奇思妙想”的展板給每個(gè)人留下了深刻的印象。
二、讓我們一起成長。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她。自己也是一名新的數(shù)學(xué)老師,認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課,認(rèn)真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評(píng)每一節(jié)課,真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持她們走出困境。一個(gè)學(xué)期里,只要我能想到的工作和注意事項(xiàng),都及時(shí)提醒她,避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí),把自己以前好的做法和她一起分享,毫無保留,我時(shí)刻謹(jǐn)記,自己也年輕過,自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導(dǎo)工作中,注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,《語文名師講座》我們一起研讀,并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書籍,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中,我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。
從聽課中,我發(fā)現(xiàn)張老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高,課上語言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對(duì)這些現(xiàn)象,我及時(shí)糾正,并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神,一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學(xué)會(huì)積累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號(hào)的方法做好積累,為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ),張老師也耐心的記錄了自己的得失。
“六在一”團(tuán)體操訓(xùn)練當(dāng)中,張老師啞著嗓子管理著孩子們,我心里多次被震撼著,我相信她一定會(huì)成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天,今天她們多的是信任、幫助、支持,同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避。無論是誰,讓我們一起為學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇十四
我校是新成立的一所完全中學(xué),青年教師占一線教師的==以上,青年教師就是我校的未來和希望。關(guān)注未來、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說,促進(jìn)青年教師的迅速成長、提高青年教師的教學(xué)水平,是關(guān)系到我校興旺發(fā)達(dá)的重中之重、當(dāng)務(wù)之急。那么,如何促進(jìn)年輕教師的迅速成長與提高呢?課堂教學(xué)競賽無疑就是一個(gè)好的方式和方法。通過競賽,可以促進(jìn)青年教師鉆研教育教學(xué)理論,研究課程改革進(jìn)而更新和轉(zhuǎn)變觀念,優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),真正的與新一輪基礎(chǔ)教育課程改革接軌,適應(yīng)形勢的需要,以此帶動(dòng)和推進(jìn)我校整體教學(xué)工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
本次活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭組織按學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,于=月=日下發(fā)了關(guān)于高中部青年教師課堂大獎(jiǎng)賽通知和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓參賽教師們有了準(zhǔn)備的依據(jù)。本次課堂大獎(jiǎng)賽打破年級(jí)界限,已提前一天抽簽的方式來定年級(jí)和講課內(nèi)容。從=月==日至=月==日利用=、=、=節(jié)集中進(jìn)行課堂教學(xué)競賽。為保證本次次的公開、公正、公平,我們邀請(qǐng)了七位評(píng)委,采取當(dāng)堂打分的方式,并于=月==日和=月==日對(duì)參賽選手所講的課進(jìn)行了集中評(píng)課,同時(shí)對(duì)各位參賽選手的教案進(jìn)行了打分。
本次青年教師匯報(bào)課整體上講收到了預(yù)期的效果,達(dá)到了“參與、提高、創(chuàng)新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導(dǎo)下,廣大青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),具體講體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色。
一、教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破。在以往的課堂教學(xué)中,教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程,帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行,學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位,即使有一些自主的活動(dòng),也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),具體體現(xiàn)在:=、教師們?cè)谡n堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),如孫少春老師在引入“生態(tài)因素”一課時(shí),利用學(xué)生熟知的一大一小的兩株植物進(jìn)行對(duì)比,從而自然地引入了新課;程永紅老師采取炮火銷煙的戰(zhàn)場與荷花淀戰(zhàn)場對(duì)比引入新課;還有康彩紅教師、趙雪潔老師等,這里不一一列舉了。=、課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如:王文龍老師在講“樹立正確的消費(fèi)觀”一課時(shí),能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學(xué)之中。=、注重了身邊教學(xué)資源的利用。如:劉艷麗老師的錄音材料、閆國森老師制作的祥林嫂肖像掛圖、武彪老師的圖片制作、程永紅老師的改寫課文、康彩紅老師的謎語銜接等。=、注重了聯(lián)系生活實(shí)際。如:趙雪潔老師講的“排列組合”一課中,用人們?nèi)粘I畛鲂蟹绞截灤┯谡?jié)課,使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗明了;武彪老師講授“萬有引力與什么因素有關(guān)”時(shí),用蘋果為什么落向地面,而不落向我,使學(xué)生自然地明白了萬有引力與質(zhì)量有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)。
二、教師的教學(xué)方式發(fā)生了一些改變。教師們都在試圖通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體現(xiàn)出了一定的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體有如下幾方面的特點(diǎn):=、對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)有了新變化。從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”這個(gè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移,如:于淑華老師講解二倍角的有關(guān)知識(shí)時(shí),以一個(gè)例題為基礎(chǔ),學(xué)生增設(shè)題設(shè)的方式,不斷地改變問題,從而達(dá)到了應(yīng)用二倍角公式解決問題的目的,鍛煉了學(xué)生的求異思維;孫富爽老師講二氧化硫一課時(shí),利用二氧化硫的漂白性,概括出了活性碳、氯水等其它物質(zhì)的漂白原理,鍛煉了學(xué)生的歸納能力。=、教師能夠創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識(shí)點(diǎn),忽略了情境對(duì)學(xué)生的影響,能夠通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生入境,從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。如:閆國森老師講“祝?!币徽n時(shí),以黑板兩側(cè)張貼福字,同時(shí)播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂加以烘托,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如在其時(shí),如臨其境的氛圍;程永紅老師一段段感人的話語,把學(xué)生帶到了血濃于水的情感世界。=、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上有了新的突破。改變了以往教師問------學(xué)生答-------教師補(bǔ)充的單一模式,本次比賽的十二節(jié)課中,所有的老師都對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和構(gòu)思,通過不斷變換形式,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如:李彩紅老師針對(duì)課文內(nèi)容的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了小組合作式學(xué)習(xí);武彪老師精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)圖片;于淑華老師注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程;如康彩紅老師導(dǎo)入新課后用三個(gè)“?”給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);代瑞杰老師把課文內(nèi)容的以表格的形式給出,使問題一目了然。
三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。本次大賽,讓我們可喜的看到,課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面,合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。=、教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn),課堂上不再是教師一人的天下,整個(gè)大賽過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕。整個(gè)大賽過程中,教師們都試圖著構(gòu)建一種師生平等的氛圍。=、注重了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,在課堂上老師們都注重了學(xué)生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如:趙雪潔老師讓學(xué)生歸納“分類計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理”,康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學(xué)生說的能力和思考能力的鍛煉等。
一、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫,但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行,沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平,尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大,沒有做好足夠的鋪墊,對(duì)我校學(xué)生教學(xué)的應(yīng)“降低難度、增加密度、注意梯度”,小步子、快反饋地進(jìn)行。
二、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,不能讓學(xué)生充分的說,經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,或是教師代以回答,甚至是教師直接給出答案,不給學(xué)生說的機(jī)會(huì),這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多,應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話:就是該放手時(shí)不放手。
三、忽視課堂上的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。整個(gè)十二節(jié)課中,教師對(duì)于學(xué)生的回答,甚至是精彩的表現(xiàn),要么是平淡的“很好、正確”等簡單的評(píng)語,要么漠然視之,對(duì)于學(xué)生的回答沒有任何表示??梢哉f這在我校課堂教學(xué)上是一個(gè)空白。
四、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中,教師們大多是平淡的講解知識(shí),這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生,忽視了成績偏差的學(xué)生。
五、教學(xué)資源開發(fā)意識(shí)淡薄。教師在講課過程中只是借助于教材和教參,不能把身邊的教學(xué)資源有效地利用和開發(fā)(網(wǎng)絡(luò)、教具、圖書、實(shí)驗(yàn)器材、掛圖)。
一、學(xué)習(xí)教改理論,更新教學(xué)觀念。
教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力,然而外力的推動(dòng)作用也是必不可少的。長期以來我們關(guān)起門,自我封閉,延續(xù)了我們學(xué)生時(shí)代的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)傳統(tǒng),那就是教師不停地講,不停地說,不斷地給學(xué)生灌知識(shí)。實(shí)事求是地講,這種教學(xué)方式教師太辛苦了,是一種費(fèi)力不討好的方式,那怎么辦?必須適應(yīng)新形勢下的新要求,更新觀念,用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念武裝我們,一切從學(xué)生出發(fā)、以人為本,因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)成果最終要依靠學(xué)生的成績來檢驗(yàn),學(xué)生學(xué)到了什么、形成了那些能力,學(xué)生是否會(huì)學(xué)了是最重要的。
二、明確一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評(píng)價(jià)一節(jié)課應(yīng)該從多個(gè)角度出發(fā),考察多方面的情況。但根據(jù)新課程改革的要求,重過程、關(guān)注人、一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)角度出發(fā)我認(rèn)為,一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學(xué)的重難點(diǎn),真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每一名學(xué)生的思維都活躍起來,每一名同學(xué)在課后都感到有所收獲,這就是一節(jié)成功的課。反之,教師講得再多,學(xué)生只是嘴動(dòng),而頭腦不動(dòng)、思維不動(dòng),這節(jié)課就不是成功的課。歸根結(jié)底,教學(xué)過程不是教師學(xué)識(shí)水平的展示過程,而是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成過程。在符合教師行為規(guī)范的前提下,教師在課堂上,哪怕是不說話,只用形體語言就能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生圍繞教學(xué)重難點(diǎn)積極思考,學(xué)有所得,這就是一節(jié)成功的課。試想,一節(jié)課你滔滔不絕地講,而學(xué)生們呢,已經(jīng)會(huì)的不聽,學(xué)不會(huì)的不聽,能學(xué)會(huì)的又覺得你講得太慢或太快,那么,你講得再多還有價(jià)值么。學(xué)生在上這樣課時(shí),不說話、不睡覺,那咱們的學(xué)生得有多傻。所以要找一些學(xué)生們感興趣的問題讓學(xué)生們?nèi)ハ?,去說,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,最大限度地激活學(xué)生源動(dòng)力。
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇十五
6月6日中午14點(diǎn)平安職業(yè)技術(shù)學(xué)校召開首屆學(xué)生才藝展示活動(dòng)會(huì),全校師生參加了這一盛會(huì)。本屆才藝展示活動(dòng)持續(xù)4個(gè)小時(shí),共有27個(gè)節(jié)目上演,其中有歌舞表演、曲藝表演等活動(dòng),學(xué)生參與面達(dá)到60%以上,實(shí)現(xiàn)了人人有才藝、個(gè)個(gè)能展示的活動(dòng)宗旨,突出了學(xué)生個(gè)性,給學(xué)生提供了展示的平臺(tái),使學(xué)生在活動(dòng)中找到自信,增強(qiáng)進(jìn)取精神。才藝展示活動(dòng)是我校本年度的一項(xiàng)重要活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容豐富,符合學(xué)生特點(diǎn),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性,更有利于挖掘?qū)W生特長。
在這次才藝展示中成績突出的祁亞靜同學(xué)獲得了獨(dú)唱一等獎(jiǎng),程姝暉同學(xué)獲得了獨(dú)奏一等獎(jiǎng),何增文同學(xué)獲得了獨(dú)舞一等獎(jiǎng);11春學(xué)前教育班的集體舞《霓裳》、10秋電子班的快板獲得集體一等獎(jiǎng);其他類產(chǎn)生3個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
此次活動(dòng)于當(dāng)日下午17時(shí)30分在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇十六
為切實(shí)解決我校教師課堂教學(xué)中存在的低效和無效問題,圍繞“聚焦課堂,有效教學(xué)”這一主題,按照教育局關(guān)于《金鳳區(qū)有效課堂教學(xué)研究與展示活動(dòng)實(shí)施方案》的要求,認(rèn)真開展組織,通過小專題研究,實(shí)施工作。以有效教學(xué)推進(jìn)活動(dòng)為載體,按照“更新教育觀念、深化課程改革、完善教學(xué)規(guī)范、聚焦課堂教學(xué)、鍛造優(yōu)良隊(duì)伍、提高教學(xué)質(zhì)量”的總體思路,深入探索有效教學(xué)的策略、方法和途徑,努力實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”這一基本目標(biāo),以課堂教學(xué)效益為中心,實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提高方式的根本轉(zhuǎn)變,提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?,F(xiàn)就活動(dòng)的開展情況進(jìn)行一下總結(jié):
一、組織形式嚴(yán)謹(jǐn),領(lǐng)導(dǎo)全程參與。
課堂有效教學(xué)是課堂教學(xué)的生命線,對(duì)課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用,根據(jù)有《效教學(xué)研究與展示活動(dòng)實(shí)施方案》的解決課堂無效或低效的問題,我校積極組織和開展本次活動(dòng),本次活動(dòng)是本著有效教學(xué)和如何解決課堂無效或低效的問題開展的,這對(duì)我們教師來說是一次提高自己和改進(jìn)自己課堂教學(xué)的絕好機(jī)會(huì)。
活動(dòng)初,根據(jù)我校的實(shí)際情況,教研員王老師和校長在動(dòng)員大會(huì)上就我校的課堂有效教學(xué)提出了新的要求和新的目標(biāo),從中我們也感覺到了本次活動(dòng)的必要性和緊迫性。
二、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
1、全面開展階段。我組以開展小專題研究為中心。首先、我組與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)語文組每一位教師的課堂教學(xué)情況圍繞“課堂教學(xué)有效性”這一主題,進(jìn)行聽課摸底,查找大家普遍存在的共性問題和個(gè)性問題,初步確立小專題,每個(gè)教師根據(jù)設(shè)定的小專題再講一堂公開課,解決課堂教學(xué)中存在的一到兩個(gè)低效行為。學(xué)校的課堂教學(xué)進(jìn)行了聽、評(píng),并結(jié)合以往發(fā)現(xiàn)的問題做了認(rèn)真的分析,基本找到了課堂教學(xué)低效或無效的根源,大致有如下幾個(gè)方面問題:一是課前準(zhǔn)備不充分。教師在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分析和研究,沒有對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的研究和挖掘,青年教師對(duì)教材理解不到位;二是教研組在教研活動(dòng)中沒有形成合力不夠,集體備課計(jì)劃式的少,針對(duì)性不夠突出,對(duì)一些教學(xué)中的難題充分的研究不夠深刻,形不成解決難題或困惑的策略;三是課堂教學(xué)實(shí)踐與課前設(shè)計(jì)嚴(yán)重脫節(jié),“教學(xué)設(shè)計(jì)是給領(lǐng)導(dǎo)檢查用的”的思想彌漫在部分教師群體中。
以曹校長為代表的學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各教研組根據(jù)小專題的預(yù)設(shè)效果結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際效果進(jìn)行診斷、評(píng)價(jià)和研究。會(huì)同各評(píng)價(jià)員認(rèn)真分析、評(píng)價(jià)了各授課教師的課堂教學(xué)情況,細(xì)致入微地指出了教師普遍存在的共性問題:引課、課后小結(jié)、板書中的低效現(xiàn)象。個(gè)性問題:教師授課中評(píng)價(jià)語不到位、專業(yè)用語不規(guī)范,師生互動(dòng)、教師設(shè)問、小組合作中存在低效現(xiàn)象,同時(shí)分析了問題產(chǎn)生的原因,為每一位老師提出了具體的改進(jìn)建議,并根據(jù)教務(wù)處的安排布置了下一階段的研究工作。對(duì)于出現(xiàn)的問題,大家群策群力,對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)逐一修改,為下一階段的再研究工作做好了準(zhǔn)備。
2、發(fā)現(xiàn)問題再研究階段。在第一階段工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行第二輪研究。我教研組根據(jù)第一階段發(fā)現(xiàn)的共性與個(gè)性問題為教師確定改進(jìn)方案,進(jìn)行新一輪小專題研究;以解決第一階段出現(xiàn)的問題為研究目標(biāo),組織教師進(jìn)行再診斷再評(píng)價(jià)和再研究。第二階段,首先進(jìn)行了學(xué)校內(nèi)現(xiàn)場展示。由學(xué)校活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組安排組織各學(xué)科教師進(jìn)行研究展示活動(dòng)。我組確定以《課堂中的師生互動(dòng)低效》為小專題研究形式開展,我們語文組的全體老師坐在一起進(jìn)行商討、研究,我們認(rèn)為課堂教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的低效主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:
(1)互動(dòng)實(shí)質(zhì)的失真。
離。比較典型的是程式化。程式化的師生互動(dòng)是經(jīng)過教師特殊“包裝”過的,或者是在教師一定“控制”下的師生互動(dòng)。這樣,表面看來是師生在互動(dòng),實(shí)質(zhì)還是教師的話語霸權(quán)在控制,或者說教師在預(yù)設(shè)的框架內(nèi)無法解放。
(2)互動(dòng)方法的缺位。
一問一答和生生討論的運(yùn)用成了語文課堂上互動(dòng)方式的主角,但流于“形式化”或“程式化”就反映出教師在運(yùn)用互動(dòng)方法上的意識(shí)缺位,成了課堂互動(dòng)中的隱形“殺手”。就拿討論法來說:楊老師在第一次教學(xué)《女媧補(bǔ)天》找石頭部分時(shí)采用討論法,說:“女媧尋找五彩石的過程你有怎樣的體會(huì)?”學(xué)生回答很多,如體會(huì)到了女媧甘于奉獻(xiàn)、有愛心、救被困的人們等。學(xué)生為了顯示自己的獨(dú)特視角,教師為了尊重多元理解,最后互動(dòng)結(jié)果脫離文本,莫衷一是。如此討論活動(dòng)不僅耗時(shí)、低效,拖散了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu),而且養(yǎng)成了部分同學(xué)在熱鬧中偷閑的習(xí)慣。由于學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間不到位,討論的成員之間分工及要求不到位,問題的設(shè)計(jì)不到位,這樣的討論形同虛設(shè),使有價(jià)值的互動(dòng)內(nèi)容失去意義。
(3)互動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的缺失。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的實(shí)施,課堂教學(xué)任務(wù)由“雙基”變?yōu)椤叭齻€(gè)維度”,就是要在“雙基”的基礎(chǔ)上使學(xué)生具有思考問題、解決問題的能力,具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在情感態(tài)度方面得到充分的發(fā)展。但是,在針對(duì)小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)的評(píng)價(jià)中也常常暴露出評(píng)價(jià)方式的不合理、沒有做到評(píng)價(jià)的恰如其分。例如教師在課堂上對(duì)自己喜愛的學(xué)生的評(píng)價(jià)一般是積極的、肯定的;對(duì)自己不喜愛的學(xué)生的`評(píng)價(jià)一般是消極的、否定的,這樣往往會(huì)使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。
根據(jù)上述所暴露的問題,在第二輪的聽課中,我們帶著這些問題,深入課堂,查找與解決,通過教研員王老師的細(xì)心指導(dǎo)和老師們的不懈努力,我們認(rèn)為要解決課堂中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中的低效問題必須從以下幾個(gè)方面入手:
(1)更新師生理念,更換互動(dòng)意識(shí)。
為了在語文課堂教學(xué)中構(gòu)建有效的師生互動(dòng),教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)換其角色。在教學(xué)過程中,要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性。教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者,交流機(jī)會(huì)的提供者,師生互動(dòng)的組織者和學(xué)生發(fā)展的支持者、幫助者。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生作用的影響,只有通過學(xué)生主體的積極參與和反應(yīng)才能產(chǎn)生積極作用。我們教師要樹立起“一切為了學(xué)生”的觀念,尊重學(xué)生,全方位地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。通過教師的“教”來喚起學(xué)生的“學(xué)”,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
(2)重視師生之間的情感交流是構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)的重要保證。
“親其師,信其道”,教師把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛化為一個(gè)溫柔的眼神,一個(gè)會(huì)意的微笑,一句暖心的話語,一個(gè)贊許的姿態(tài),一個(gè)體貼入圍的動(dòng)作,都會(huì)使學(xué)生感到教師的關(guān)心賞識(shí),心理上會(huì)產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足,這就無疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn),從而激發(fā)他們的求知欲,增添他們的勇氣,鼓起他們的自信。反之師生之間的關(guān)系緊張,學(xué)生會(huì)由厭惡教師進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí),即使是難度不大或者很有趣味的教學(xué)內(nèi)容,也不能引起他們的興趣。
因此,在語文課堂教學(xué)中,我們應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的情感,這樣,教師就很容易和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,產(chǎn)生一種自然的情感交流,那么學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)自然而然地提高。
(3)關(guān)注后進(jìn)學(xué)生,是構(gòu)建師生互動(dòng)的必要條件。
在目前的教學(xué)模式中,大多數(shù)班級(jí)并不是小班教學(xué),因此班級(jí)的人數(shù)比較多,教師由于忙于教學(xué),一般只關(guān)注那些思維活躍,性格較外向的學(xué)生或?qū)W習(xí)成績較好的學(xué)生,而對(duì)那些不善言談,學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生則關(guān)注較少,這個(gè)問題會(huì)嚴(yán)重影響我們課堂教學(xué)中的互動(dòng)效果。因此,我們應(yīng)該對(duì)性格內(nèi)向,不善表達(dá)的學(xué)生,付出更多的關(guān)愛和鼓勵(lì),課堂上多給他們提問、發(fā)言的機(jī)會(huì),提高他們的語言表達(dá)能力,對(duì)個(gè)別實(shí)在難以表達(dá)的學(xué)生,可以適當(dāng)降低要求,讓他們從最簡單的語句說起,由易到難。
三、展示成果。
第三階段,我們根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排在本校舉行了第三階段集體備課與展示交流活動(dòng)。確定了以教研組長為核心的備課小組,以三年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》為集體備課對(duì)象,楊華老師為主備,先由授課教師根據(jù)小專題談教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)設(shè)計(jì)吻合之處和不吻合之處,反思出吻合和不吻合的成因,找出不足及今后如何改進(jìn);備課組的教師根據(jù)小專題對(duì)照教學(xué)設(shè)計(jì)并結(jié)合自身的研究方面找出實(shí)踐與設(shè)計(jì)相同和不同的環(huán)節(jié),分析成因,找到解決小專題的策略,取得了一定效果。
四、通過本次活動(dòng)取得的經(jīng)驗(yàn):
1、我們認(rèn)為在以后應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改變?cè)心J酱龠M(jìn)教師參與的積極性。繼續(xù)加大校本培訓(xùn)的力度,提高教師的課堂教學(xué)水平,把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,組織好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),通過不斷的實(shí)踐、不斷的磨練,整體提高長龍小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步向抓管理、重精細(xì)、強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)特色這一工作目標(biāo)邁進(jìn)。在閱讀文章的理解上,只要他們說得與答案接近,都及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng),使他們感到成功的喜悅,從而產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力。
2、通過本次活動(dòng),使我校教研組和教師對(duì)小專題研究的基本方法——課堂教學(xué)小專題研究有所理解:一是對(duì)照教學(xué)設(shè)計(jì)看教學(xué)實(shí)踐存在的問題。二是從教學(xué)實(shí)踐的亮點(diǎn)反思教學(xué)設(shè)計(jì)的缺陷。三是在研究中找到解決低效和無效問題的一般規(guī)律,針對(duì)不同教師的教學(xué)特點(diǎn)、個(gè)性、創(chuàng)造力進(jìn)行修正,使一般規(guī)律變成不同教師的個(gè)性化規(guī)律,使教師在遇到同一問題時(shí)都有適合自身的有效的解決辦法。
五、存在的問題和今后努力的方向。
通過活動(dòng)的開展也反應(yīng)出一些問題:
1、個(gè)別教師不能端正態(tài)度,參加活動(dòng)不踴躍,不能虛心向他人學(xué)習(xí)。
2、個(gè)別教師不能學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)理念來充實(shí)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。
3、個(gè)別教師不能為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,課堂氣氛不活躍,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
今后的努力方向:本教研組將以這次活動(dòng)為契機(jī)推廣“預(yù)防在先、認(rèn)真落實(shí)、反思研究、找出策略”實(shí)現(xiàn)有效課堂的策略,在今后教師的教學(xué)中充分運(yùn)用這一策略,使本課題的研究落到實(shí)處。具體的作法就是在聽課前,第一要看看教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,特別是青年教師的教學(xué)設(shè)計(jì);第二就是聽課時(shí)要用教師的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照教師的教學(xué)行為;第三是課后與教師一同研討這節(jié)課理論與實(shí)踐的吻合度,需要完善的地方;第四是經(jīng)過充分的研究和分析與教師找到好的教學(xué)策略。這樣就可以避免無效或低效的行為盡量少的出現(xiàn)在課堂上,從而基本保證每一堂課的教學(xué)質(zhì)量。
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇十七
賈河口中學(xué)慶“六一”暨學(xué)生“雙愛好”才藝展示賽成功落下了帷幕,我們大家伴著歡歌笑語度過了一段快樂、美好的時(shí)光。同學(xué)們精彩的節(jié)目帶給我們的歡笑、興奮依然縈繞在耳邊,全場四十多個(gè)節(jié)目,形式多樣,異彩紛呈。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余,在訓(xùn)練之后,用圓潤的嗓音唱出優(yōu)美的歌聲,用柔美的身姿舞出繽紛的瞬間,用高超的技藝展現(xiàn)完美的一刻,用精彩的語言謳歌美好的生活。我們的教師在辛苦的教學(xué)之余指導(dǎo)、編排、演練,在這里我代表賈河口中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班向全體演員們、向精心指導(dǎo)節(jié)目的教師們致以誠摯的`敬意和深深的謝意!
老師們、同學(xué)們,慶“六一”才藝展示活動(dòng)是我們打造快樂教育,深入開展“雙愛好”活動(dòng)和豐富校園文化的具體行動(dòng),是為全體教師強(qiáng)健體魄,展示個(gè)性特長,為廣大學(xué)生快樂成長、全面和諧發(fā)展提供的舞臺(tái)。從同學(xué)們剛才精彩絕倫、形式各異的表演中,我欣喜地發(fā)現(xiàn),我們賈河口中學(xué)的“雙愛好”活動(dòng)已經(jīng)取得了階段性成果,這必將為我校打造快樂教育、快樂校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我希望各班要繼續(xù)抓好“雙愛好”社團(tuán)活動(dòng)的開展,繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)快樂校園的打造,為廣大師生創(chuàng)建一個(gè)和諧、健康,洋溢著歡歌笑語的校園!
同學(xué)們,后天就是“六一”兒童節(jié),在這歡樂的節(jié)日里,愿幸福與你同行,愿快樂與你相伴,愿你們永遠(yuǎn)充滿歌聲與微笑!
最后,祝大家快樂、幸福、健康、順利!謝謝大家!
青年教師課堂展示活動(dòng)總結(jié)篇十八
在11月19號(hào),我有幸的聆聽塘市幼兒園藝術(shù)學(xué)科組展示活動(dòng)。大班科研組展示的三個(gè)音樂活動(dòng)。塘市幼兒園藝術(shù)教研組圍繞“用藝術(shù)潤澤生命,用生命感動(dòng)生命”核心理念。他們?cè)谠S卓亞、古麗娜等名師的引領(lǐng)下,讓教師領(lǐng)略藝術(shù)教育前沿的風(fēng)采。在同題異構(gòu)中教師自主選擇,“一課三研”磨出原創(chuàng)精品課。本次塘市幼兒展示的本堂課讓我們感受到她們的成果。她們用同一首樂曲《瑞典狂想曲》,在三個(gè)年齡段進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)。開闊了我們的眼界,拓展了我們對(duì)音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)的視野。活動(dòng)結(jié)束,不由感嘆:不負(fù)此行啊。
我們知道音樂是一門聽覺藝術(shù),幼兒對(duì)聲音的強(qiáng)弱快慢,高低等抽象概念是不理解,而且,幼兒的思維特點(diǎn)是具體的'、形象的,為了彌補(bǔ)音樂形象的不具體。在每一活動(dòng)中,她們輔助地運(yùn)用圖譜、舞蹈動(dòng)作等,采用聽覺、視覺、動(dòng)覺相結(jié)合的方法。幫助幼兒感受音樂、理解音樂,豐富幼兒的想象。如小班《快樂碰碰舞》,李娜教師是分步出示的圖譜的,采用了重點(diǎn)前置的方法。用動(dòng)作“碰一下,真開心”讓幼兒感受到了節(jié)奏帶來了快樂。在幼兒快樂地掌握b段音樂后,出示圖譜用到小熊家跳碰碰舞怎么走,讓幼兒在音樂節(jié)奏中走到小熊家。在本次活動(dòng)中,李娜教師的教學(xué)機(jī)智,值得我們很好的學(xué)習(xí)。小班幼兒易受外界環(huán)境的干擾,在到小熊家跳碰碰舞時(shí),幼兒忘了自己要做的事,爭著摸拉小熊。教學(xué)出現(xiàn)了讓人不悅的情況。而李娜教師,始終保持著微笑。抱著小熊,邊講“碰一下,真真高興”,邊在每個(gè)幼兒的身上碰一下。這樣滿足了幼兒的愿望,也讓活動(dòng)進(jìn)行自然。
在中班音樂欣賞活動(dòng)《小猴摘香蕉》時(shí),繆麗婭教師出示的圖譜很值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)然圖譜也是分段出示。但她出示的圖譜很具體形象。小猴跳著走路的。她出示的是小猴子的小腳,小猴要看看香蕉園到了嗎?出示的是小眼睛。當(dāng)幼兒熟悉了a段音樂。讓幼兒先傾聽音樂,后提問:小猴是怎么上樹的。隨即出示小猴上樹的圖譜是螺旋形而且是越來越小,最后用箭頭表示。這樣的圖譜讓幼兒一眼了然。很好理解也樂于接受。小猴摘了香蕉下樹的動(dòng)作出示的圖譜是折線形的,和前面小猴下樹完全不同,這樣利于幼兒理解和掌握。最后讓幼兒隨音樂邊聽、邊動(dòng)。通過動(dòng)作的體驗(yàn),感知音樂的力度,節(jié)奏等。
在大班音樂欣賞活動(dòng)《炒豆豆》,也同樣用了形象化的圖譜,也是分段出示。景曉燕教師讓幼兒欣賞的是完整的《瑞典狂想曲》,在欣賞活動(dòng)中,景曉燕教師利用各種形式,一步一步讓幼兒層層加深理解樂曲。同時(shí)創(chuàng)設(shè)一種與作品協(xié)調(diào)的帶有整體審美情境的教學(xué)情緒場,這種教學(xué)情緒場是一種能給幼兒以情緒感染的情緒體驗(yàn),景曉燕教師的體態(tài)、語言、服飾等。在本次活動(dòng)中,我們感受到景曉燕教師的教學(xué)藝術(shù)與幼兒的情緒體驗(yàn)達(dá)到了同一頻率,活動(dòng)中師幼之間產(chǎn)生了共同的認(rèn)識(shí),情感上的共鳴。在《炒豆豆》中,身臨其境的感覺。孩子們都躍躍欲試,參與表演。從而更好提高幼兒的欣賞能力。
這次張家港市舉行課堂教學(xué)展示活動(dòng),讓我學(xué)到了很多,俗話說:要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,我感到作不教師必須努力提高自己的欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。多參閱有關(guān)書籍,掌握較為廣泛的知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,積極參與教學(xué)改革嘗試,把教育教學(xué)工作做得更好。
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