最新奇妙的動物世界教案 奇妙的動物世界(優(yōu)秀15篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

奇妙的動物世界教案篇一

我家養(yǎng)了一只聽話的小小狗，它才三歲多點，名叫小靈。

小靈全身白茫茫的，不過，小靈的腳丫、爪子、尾巴是烏黑的，小靈的毛非常滑嫩，摸上去非常舒服。

不過，小靈也有趣事的時候。有一次，我把小靈放在椅子上，看我做功課，突然，跳上桌子，我問它：“你干嗎了？”小靈“汪汪”叫了兩聲，叼起筆，在我的作業(yè)本上亂寫，我大喊：“小靈！別寫呀！”小靈卻不聽我說，繼續(xù)寫，等呀等，它居然寫了是我正想寫的`“?！弊?，而且寫得比我漂亮?！拔冶刃⌒」穼懙淖诌€差，真是沒用！”我自言自語地說。

好，說了那么多我來說一說它的生活習慣吧！它最愛吃骨頭、蘋果，它還喜歡喝涼茶，它和人差不多，晚上都要睡覺，不過，中午不睡覺。

小靈非常靈活，它是一個小待衛(wèi)，小偷來了，它會及時撲過去，把小偷趕走，它耳朵很靈，睡覺的時候，及使是腳步聲很小很小，它都會感覺到有什么不對勁一樣。

如果我們捕殺動物，整個世界就不完美了，而且惹來了非常多麻煩，例如：如果殺了益蟲，害蟲就噗吱噗吱的飛過來，如果殺了……有一句名言叫：保護動物，人人有責！

奇妙的動物世界教案篇二

動物世界真奇怪！魚竟是兩棲動物的祖先，比目魚眼睛長在同一邊，還有的魚母魚能變成公魚！哇，今天我還知道了魚也有長胡須的，比如鯉魚，泥鰍，鯰魚。世界上有許多動物冬眠，海參卻要夏眠？！螞蟻一般都造巢于地面上、樹干上，也有一些選擇樹洞?？捎蟹N螞蟻，它們居然會把葉子縫成房子！動物的世界真奇妙，等著我們?nèi)ヌ剿?，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

奇妙的動物世界教案篇三

一轉(zhuǎn)眼，一個國慶長假即將過完?？墒?，我們還沒有去過什么名勝古跡、旅游景點。最后，我們決定去看看動物，放松心情。于是我們出發(fā)，去蘇州上方山森林動物世界玩。

到了動物園，我發(fā)現(xiàn)這里綠草如茵、鮮花遍地，一旁的樹木郁郁蔥蔥、高大挺拔，真是美極了！

我們首先看到的是鴕鳥。這些鴕鳥長得很高，它的眼睛很有神兒，又大又亮，仿佛兩顆黑寶石。它的脖子很長，仿佛一根細細的竹竿。鴕鳥身上長滿了黑黑的羽毛。它的腳長而有力，跑起來可快了！

接下來我們看到了孔雀。它長得很漂亮：一身亮麗的羽毛，長長的尾巴五彩繽紛，像一把扇子長長地拖在身后。

最后，我們看見了調(diào)皮可愛的小猴子。它們十分淘氣：有些小猴子拍了拍大猴子的腦袋，又趕緊逃走，讓大猴子感到莫名其妙；有些小猴，搶了一個同伴的香蕉，又去搶另一個同伴的蘋果，真是太頑皮了。

游玩了一天，我除了看到獅子、老虎、獵豹等威風凜凜的動物，還看到了可愛的金剛鸚鵡、巨嘴鳥、長勁鹿等。

最后，我們依依不舍地離開了蘇州上方山森林動物世界。

奇妙的動物世界教案篇四

連山區(qū)化工四小魏鳳鳳

一、情境導入，感知動物的奇妙。

1、教師引用書中的第一段話導入。

小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用權(quán)我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！

動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進入一個神奇的動物王國！（教師板書）

2、播放“動物世界”的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

3、交流看后的體會。

二、師生交際，交流互動。

三、組內(nèi)交際，生生互動。

選定自己比較了解的'動物，在小組內(nèi)談談動物的生活習性，同學講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。

四、全班交流，大家補充。

組內(nèi)選代表講給全班同學聽，大家提問我補充。

五、由說到寫，實現(xiàn)遷移。

小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習性，也可以你與這個小動物之間發(fā)生的有趣的生活習性。如果這幾個方面你都想寫，更好了！

教師播放樂曲，烘托氣氛。

六、寫后再說，互相促進。

傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學的意見，再修改。

七、動物卡片展覽

展示學生收集的有關(guān)于動物的卡片。

八、教師小結(jié)

小朋友們，動物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛護它們，從小爭做保護動物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！

教師宣布下課。

奇妙的動物世界教案篇五

20xx年，我終于找到了著名的發(fā)明家巴特先生，他帶著我坐上了時間轉(zhuǎn)換機。

巴特先生首先帶著我去看了40年后的房子。一走出時光機，我便看到一片彩色的房子：有黃色、綠色、粉色……更神奇的是，房頂上有很多五彩繽紛的氣球，那些房子就可以在天空中飛翔了，并且里面沒有一個人類住在里面，全部都是機器人。那個村叫做神奇村。

接著，巴特先生又邀請我去他的家，他說他的家里面也全部都是機器人。巴特先生一開家門，所有的機器人都聚在一起說：“歡迎主人回家！”巴特先生說：“給我們來杯西瓜汁?！蹦切C器人就給巴特先生和我各端了一杯西瓜汁。我在巴特先生家和機器人們做游戲，真是流連忘返。

“滴滴……”原來是巴特先生的時光轉(zhuǎn)換機說話了：“你們的時光之旅倒計時了，十、九、八、七……”我和巴特先生趕快坐上了他的時光轉(zhuǎn)換機，回到了地球。

這真是一次奇妙的旅行！

奇妙的動物世界教案篇六

我家是個動物園，你若是不信，就來看看吧！

“羊媽媽”

瞧，我的綿羊媽媽走過來了。她喜歡吃素，像羊一樣膽小。有次，我和羊媽媽去玩玻璃棧道。她幾乎全程都粘在棧道上，千呼萬喚中跨出一步，“啊”一聲劃破長空的尖叫，引得游客們注目觀看，逗得我哭笑不得。

“馬爸爸”

“鼠小弟”

“吱吱吱”，是誰在叫？當然是鼠小弟我啦！鼠小弟有收藏的愛好，一塊漂亮的鵝卵石，一枚紀念幣，一張獎狀……都是小弟我喜歡的收藏品。我喜歡一邊看著收藏品一邊回憶美好時光。

我是“動物世界”的導游，歡迎你來游玩。

奇妙的動物世界教案篇七

有幸聽了徐老師執(zhí)教的說明文《奇妙的克隆》，現(xiàn)將徐老師的教學過程大致回顧如下：

一、導入激趣。

徐老師用多媒體出示了幾組圖片，有學生熟悉的土豆、柳樹，還有可愛的克隆小豬，一下子把學生的興趣激發(fā)起來了，學生情不自禁地感嘆道：“哎呀，真神奇！”

二、寫作猜想。

假如讓你給大家介紹“克隆”知識，你打算介紹什么？怎么介紹？

三、出示目標。

四、合作自學，小組探究。

1、用簡介的方法學習第一部分。

（1）用一句話簡介“克隆是什么”？

（2）簡介作者采用了哪些說明方法來說明克隆的含義。

2、用“闡釋”的方法學習第二部分。

（1）闡釋本段的說明順序。

（2）找出本段使用列數(shù)字的說明方法的句子，闡釋列數(shù)字的.好處。

3、用分析的方法學習第三部分。分析多利的誕生有何重大意義。

4、用提取信息的方法學習第四部分。第四部分從哪些方面寫了克隆技術(shù)的利于弊？請同學們說說自己提取到的信息。

五、拓展探究。

議一議：克隆人正款款向我們走來，你愿意克隆一個和你一樣的人嗎？

六、小結(jié)。

1、這節(jié)課我們學到了什么？

2、你還想了解什么？

七、作業(yè)。

帶著本節(jié)課的收獲，把視野拓向課外，用“奇妙的——”這樣的句式來介紹你所了解的一門科學技術(shù)。

徐老師秉承了桐木初中語文教學活用洋思模式“先學后教”、“讀寫結(jié)合”的優(yōu)良傳統(tǒng)，課堂教學中從學生實際出發(fā)，努力營造輕松愉快的學習氛圍，班上學生百分之百地參與學習，學生思維敏捷，發(fā)言踴躍，語言豐富，表達流暢，課堂高潮迭起，課后學生還余味未了。

本節(jié)課最大的亮點如下：

1、目標表述富有特色。徐老師將本課的教學目標確定為：

（1）掌握一些方法，閱讀說明文的方法。

（2）學習一點知識，關(guān)于克隆的知識。

（3）培養(yǎng)一種態(tài)度，對待科學的態(tài)度。課標對說明文的閱讀要求是：“閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法”。徐老師根據(jù)課標要求，將目標表述清晰明了，可操作性強，檢查達成情況也很直觀。學習目標的對象指向?qū)W生，且關(guān)注的是全體學生。

2、注重學法指導及閱讀方法的引導。圍繞這個目標，課堂有效展開，運用自學指導，化解難點，長文短教，在教學中對“簡介”“闡釋”“分析”“提取信息”四種閱讀方法進行了學習和運用。

3、導入自然，運用幾組圖片一下子將學生的眼球吸引住了，學生不由得感嘆道：“真神奇，真奇妙呀！”

順勢導入課題，可謂水到渠成。

4、教學語言精練而不乏生動。真堂課教師的教學語言是干練而充滿激情的，呈給學生的是有趣而生動的語言，是富有激情的教態(tài)。

奇妙的動物世界教案篇八

為我們介紹了奇妙的動物世界，“食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長……”

今天，我看了一本書，書名叫《動物世界》。這本書向我展示了一個神奇的動物世界。其中一種叫食蟻獸的動物我非常感興趣。食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長，像一根管子，舌頭長長的，上面布滿粘液，但它沒有牙齒。它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會用強勁的爪子將洞挖開，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。

從書中我了解到，地球上的生物已超過150萬種。動物世界真是太奇妙了!

奇妙的動物世界教案篇九

一年級奇妙的作文為我們介紹了奇妙的動物世界，“食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長……”

一年級奇妙的作文：動物世界真奇妙

有關(guān)奇妙三年級作文：世界真奇妙

奇妙，奇妙，真奇妙!

世上有許許多多的事情都非常奇妙!比如：畫畫，吃東西，上網(wǎng)……但是我覺得世界最奇妙!

小學生作文大全

這里便是“百慕大三角”可是目前科學家們還沒有確鑿的證據(jù)，證明這究竟是為什么。

ufo到底有沒有，有？沒有？誰也說不清，這個從外太空來的不明飛行物到底來自哪兒？為什么要來地球？這一大串問題都等著科學家們?nèi)ヌ骄?。有人說世界上沒有外星人；有人說外星人確實存在；有人說自己見過外星人；有人說自己拍下過外星人的照片；有人說見過ufo里的外星人；有人說ufo就是外星人的宇宙飛船……到底有沒有？還要靠科學家們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>

在我國青海，有一個地方，晴天的時侯可以任意游覽、拍照、玩耍，可一到雷雨天氣，這兒就變得陰森恐怖，特別是滾滾炸雷的時侯，如果有人還在這兒的話，他就逃都來不及了，因為他肯定會被雷擊中，而且絕對沒有生還的可能。這是為什么呢？科學家們還在進一步地探索其中的奧妙。

世界上有許多

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奇妙的動物世界教案篇十

努力突破傳統(tǒng)的“課堂、教師、課本”三中心的封閉教學模式，融看、聽、問、查、畫等活動為一體，從課內(nèi)到課外，讓語文教學走向社會生活，“帶著學生走向知識”，構(gòu)建立體開放的口語交際課活動模式。重視情景的創(chuàng)設，通過多種方式引出話題，激發(fā)學生的交際興趣，同時關(guān)注學生的交流狀態(tài)，在交際的過程中讓學生了解更多的動物趣事，激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

物、愛護動物的情感。

2、通過交際的形式練說，使“說”的內(nèi)容更具體、更豐富、更準確，在表述的過程中，規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的口語交際習慣。

組織學生通過觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動物的奇妙，可針對一種動物進行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫一幅畫。

多媒體課件。

1、游戲：聽聲音，猜動物名。

（1）播放公雞、鴨子、布谷鳥、狼等幾種動物的叫聲。

（2）你聽到什么動物的叫聲？把你聽到的說出來。

音。

2、揭示交際話題：今天我們一起走進奇妙的動物世界。

（聲音喚起學生對動物的記憶，初步感知動物聲音的奇妙，增強生活體驗，創(chuàng)設交際的氛圍，引出交際的話題，激發(fā)交際的興趣。）

1、交流：動物奇妙知多少。

（1）播放烏賊逃避敵人的錄象片斷。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生觀察并說一說烏賊的御敵本領。

（2）你還知道其它動物的特殊本領嗎？引導學生交流課外觀察、查找資料所了解的動物的奇妙之處。

（3）小結(jié)：同學們的自然知識真豐富，你是怎么知道這些知識的？

（小結(jié)中肯定學生學習的成果，通過交流懂得會觀察、會找資料就是會學習。）

2、拓展：了解動物的更多的奇妙之處。

老師也收集了幾個材料，請同學們看一看。

（1）播放動畫材料一：在江南的田野上，鳥兒都是按時起床的。東方欲曉，公雞就一躍而起，首先“引吭高歌”；接著，鴨群蘇醒了，爭先恐后地發(fā)出“嘎嘎”聲；隔一會兒，山雀醒來了，鳴聲清脆；沒多久，早起的麻雀也嘰嘰喳喳地鬧開了；白頭翁喜歡睡懶覺，金色的陽光早已普照大地，它才慢吞吞地放開歌喉。

啟發(fā)：說說你看到的情景，給這情景取一個有趣的名字。

獨立思考后請同桌一起交流各自的看法。

全班交流，評一評，議一議，哪些同學取的名字好，為什么？（如“報時員”、“奇妙的鐘表”、“一座活時鐘”等較好，有趣地概括了動物的生物鐘的.特征。）

（2）播放動畫材料二：秋天，燕子、大雁向南飛；春天，它們飛回來。

說說你看到的情景。你能給這一情景取一個有趣的名字嗎？

獨立思考后請四人一組，相互交流自己的看法。

小組推薦代表在全班發(fā)言，說說取的名字，為什么要這樣??？（如：取名為“季節(jié)預報員”，因為大雁、燕子向南飛，飛回來就表示季節(jié)到了秋天或春天。）

3、游戲：趣談奇妙動物的樣子和生活習性。

（1）請大家把課前準備的頭飾，收集的圖片，畫的畫都拿出來。

激趣：瞧，我們的教室都成動物王國了，我們想在動物王國里生活得快樂，就多交幾個朋友吧！

（2）示范交朋友。

（課件出示字幕：我是誰？我長得什么樣？有什么生活習性？）

（字幕提示學生交際的主要內(nèi)容，教師的示范還讓學生在合作交流中學會傾聽，學會禮貌。）

（3）自由交朋友。你想了解哪種動物，跟誰交朋友，就根據(jù)同學頭上戴的頭飾，或拿的畫找他去。

（4）反饋。大家通過交朋友，你又了解了什么動物，給大家介紹一下它的樣子和生活習性。

（5）從觀察、傾聽、表達、合作四方面進行小結(jié)評價，規(guī)范學生的口語，激勵學生。

（教師示范，指導學生進行交流的基本方法；自由交流，促進學生共享學習的成果，擴大視野；反饋，展示學生合作交際的效果；小結(jié)評價，培養(yǎng)學生良好的口語交際習慣。）

4、你與動物之間發(fā)生過有趣的事嗎？給大家講一講。

活動：設計保護動物的公益廣告。

（情感轉(zhuǎn)化為具體的行動，活動中落實口語交際的情感目標。）

評析：

讓學生有形象的感知，有豐富的素材。課前分三人學習小組，互相合作、互相幫助，在家長的協(xié)助下，走進自然，了解自己喜歡的動物，鼓勵學生細心觀察，用心感受，并把觀察的動物畫下來，或者做成頭飾。在學校教師又帶領學生在圖書館、校園網(wǎng)上查找資料，擴大學生的視野，彌補動態(tài)觀察的不足，豐富學生說話的素材。使每個學生有話可說，有話要說。

讓學生有交流的愿望。根據(jù)學生的興趣，教師對教材進行重組、整合，適當增加學生感興趣的關(guān)于動物奇妙的部分的交流，降低說與動物之間有趣的事的難度。圍繞話題精心設計多個回合、多個情境激發(fā)學生的交流欲望。如“動物奇妙知多少”，“動物童話王國”的自我介紹，“動物時鐘”、“動物日歷”、“勸說獵人”、“設計廣告詞”等。在多個回合、多個情境中，生與生、師與生展開多種形式的口語交流，使教學過程真正成為互動的交際的過程。著眼于新課程動態(tài)生成的觀點，課堂上師生互動，相互交流與啟迪，共同增長有關(guān)動物的知識，激發(fā)愛護動物的情感。

讓學生輕松交流。師生平等對話，教師定位于一個話題的提供者，對話環(huán)境的創(chuàng)設者，對話教學的主持人，兒童表達獨特見解的諦聽者與欣賞者。俯下身子心貼心，與學生零距離溝通，因此學生在虛擬的情景中交流熱烈，并在其中學習、規(guī)范、發(fā)展語言。

讓學生學會傾聽。培養(yǎng)良好的聽說習慣是口語交際課的重要任務之一。教師注意調(diào)控交際的過程，自始至終注意組織學生傾聽同學的發(fā)言。評一評誰最會聽，比一比誰從小伙伴那里學到的知識多，懂得會聽也是學本領的方法。

新的理念給課堂帶來了無盡的活力，學生“膽子”大了，“腦子”靈了，“聲音”多了……雖然稚嫩，卻無不閃耀著智慧的靈光。

奇妙的動物世界教案篇十一

“嘰嘰……嘰嘰……”一個小男孩用彈弓將我打傷了，我傷心地向行人們求助。

一個中年男人不屑地看著我，瞧不起地說：“真惡心！”然后一腳將我踢到了路邊的草叢里，身上的傷口越發(fā)疼了起來。

“唉！”一位老奶奶顫顫抖抖將我拾起，“現(xiàn)在年輕人啊……”

老奶奶將我?guī)Щ亓思遥墒?，她那調(diào)皮的孫子又一次將我扔在了樓下。一個環(huán)衛(wèi)工人看也不看我一眼，直接將我扔進了垃圾桶。

“奶奶，那兒有一只小鳥呢！好像還沒死……”一個清脆的聲音響起?！傲崃?，別撿，臟！”哦，原來那個小女孩叫玲玲，多么好聽的名字！“那可不行！”玲玲用手小心翼翼地將我捧起：“它受傷了呢！”

玲玲將我?guī)Щ丶?，料理我的傷口，并涂上藥，哇！才過了幾天，我就可以飛了耶！

“小鳥再見，再見！”玲玲將我送到了窗口。天哪！不敢相信，我又回到了大自然！

“嘰嘰……嘰嘰……”我飛到森林里，向伙伴們訴說著這幾天的見聞，也不忘向人類傾訴：“人類?。∧銈冇袥]有在乎過一個鳥的感受！你們知不知道，鳥兒也是有生命的？”

“我是一只小小鳥，想要飛呀飛，卻怎么也飛不高，我尋尋覓覓，尋尋覓覓，一個溫暖的懷抱……”

奇妙的動物世界教案篇十二

期期盼盼，媽媽終于答應帶我去我心怡已久的動物園了。

在動物園里，我第一次看到了一群美麗的黑天鵝，它們，有的正在吃白菜葉，有的飛到大石頭上，還有的時而在水里時而浮出水面，好不可愛。參觀完了好動的黑天鵝，我們又來到了可愛的羊駝身邊，精心的飼養(yǎng)員正在給它們投食，它們仿佛餓了很久的樣子，都一擁而上，我們都看呆了。動物園里的動物很多，各種風姿，所以我們來到了虎氣騰騰的虎園，一只只東北虎身材高大，神態(tài)各異：有的慵懶地趴在地上，有的在河邊喝水，時不時抖落身上的水珠，還有的正嬉戲打鬧著，好不快活。猴子是我記憶中最古靈精怪的了，終于我找到了許多活潑好動的小猴子，它們待在一座“猴山”上嬉戲，而四周河水環(huán)繞，就是為了防止小猴子跑出來。猴山上還有許多奇奇怪怪的石頭，供小猴子們在其間穿梭玩耍。

奇妙的動物世界教案篇十三

奇妙的動物世界語文教案 由本站會員“恨無緣”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

奇妙的動物世界語文教案

作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織

教學

教學目標

1、激發(fā)學生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學生良好的交際習慣，讓學生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。

2、培養(yǎng)學生主動搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察自然的習慣。

3、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

課前準備

1、《動物世界》光碟。

2、多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊

第1

3、學生完成“身邊動物調(diào)查表”。

教學過程

[第一課時]

一、情景導入，感知動物的奇妙

1、播放《動物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

2、學生談觀后的體會。

3、師小結(jié)激趣：

二年級下冊語文教案《奇妙的動物世界》：下面請前后排的四個同學為一組，交流課前所填的“身邊動物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要對所填內(nèi)容進行詳細說明，其他同學可以補充。最后，每個小組推選一名同學在全班交流。（板書：身邊的動物）

（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生參與口語交際的興趣。）

二、組內(nèi)交流，生生互動

小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動物。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了落實口語交際“人人參與，互動交流”的目標。）

三、

組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補充。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了體現(xiàn)“點面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。）

四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實現(xiàn)由說到寫的遷移

1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學聽，可是時間有限，怎么解決呢？請把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習性、趣事）

2、多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學生體會怎樣把說的內(nèi)容寫下來。

3、學生動手寫話，教師巡視指導。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生參與口語交際的興趣和為學生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。）

五、作業(yè)

沒有寫完的同學，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激勵學生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準備。）

[第二課時]

一、交流寫話，強化自我意識

每個同學都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。

（設計意圖：選擇“過”是一種新興又實用的教學策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機會，對于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時不會或不愿說的.同學來說，能增加其聆聽的機會，從而使學生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）

二、傳閱寫話，互相評改

同學之間自由選擇對象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生閱讀、思考、表現(xiàn)、評價的能力。）

三、寫話展示

學生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學閱讀。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學生獲得寫話的成功感，進一步激發(fā)學生說話、寫話的興趣。）

板書設計：

[總評]

本教學設計體現(xiàn)了以下特點：

1、精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的口語交際興趣。

教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與交際的興趣。在本設計中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發(fā)學生口語交際的興趣，為學生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學生的學習需求，使用時機的把握十分恰當，是在學生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學習階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達、寫話等能力的培養(yǎng)和終級學習目標的達成提供了重要保證。

2、緊扣“交際”組織教學，點面結(jié)合，人人參與，努力實現(xiàn)雙向互動。

口語交際的核心是“交際”，強調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實行“點面結(jié)合”的組織形式，“點”主要起示范、啟發(fā)、引導作用，“面”則是給每一個同學創(chuàng)造參與的機會。本設計將個別活動、小組活動和全班活動結(jié)合起來，做到了關(guān)注每一個學生。

3、充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用。

本教學設計，注重學生的學習過程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設了讓學生主動建構(gòu)知識意義的學習情境。在整個教學過程中，教師始終扮演著教學的組織者，學習的引導者、幫助者和友好學伴的角色，學生始終處于主動、協(xié)同、配合的主體地位。

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動物世界讀后感

動物世界讀后感

動物世界主持詞

《動物世界》讀后感

動物世界觀后感

奇妙的動物世界教案篇十四

《作文:動物世界真奇妙》今天，我看了一本書，書名叫《動物世界》。這本書向我展示了一個神奇的動物世界。其中一種叫食蟻獸的動物我非常感興趣。食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長，像一根管子，舌頭長長的，上面布滿粘液，但它沒有牙齒。它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會用強勁的爪子將洞挖開，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。

今天，我看了一本書，書名叫《動物世界》。這本書向我展示了一個神奇的動物世界。其中一種叫食蟻獸的動物我非常感興趣。食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長，像一根管子，舌頭長長的，上面布滿粘液，但它沒有牙齒。它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會用強勁的爪子將洞挖開，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。

從書中我了解到，地球上的生物已超過150萬種。動物世界真是太奇妙了！

世界真奇妙

方城小學四（3）班陳昱銘

世界真奇妙！動物、植物、人類、氣候……都充滿了無窮的奧秘，就說說大自然里的奧秘吧！

在西方的藏龍山上有一潭美麗的池水五彩池。傳說那里是神仙居住的地方。有些人肯定會感到很奇怪，為什么叫五彩池呢？這是因為那里的池水有五種顏色：紅、黃、藍、綠、紫?？僧斈銓⑺推饋頃r，它卻和普通的泉水沒什么兩樣，這又是為什么呢？原來，五彩池的池底長有許許多多的竹筍，它們大不不同形狀各異，當陽光反射下來時，那些水就會因為竹筍的不同而產(chǎn)生不同的顏色，這就是池水顏色不同的根本。

咱們再來說說錢塘江大潮吧！

錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。農(nóng)歷的八月十八日是一年一度的觀潮日，站在海塘大堤上向東遠眺，錢塘江橫臥在眼前，江面顯得風平浪靜，和長江、麗江沒有什么兩樣?？墒堑搅讼挛?點左右，從遠處傳來了“隆隆”響聲，如同萬馬奔騰，原來是潮來了！只見在東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，它逐漸拉長、變粗，橫貫江面。為什么錢塘江會有如此壯觀的場面呢？原來錢塘江的入口外寬內(nèi)窄，當大量的海水涌入錢塘江時，便會因為特殊地方面顯得十分壯觀。

自然界里還有許許多多新奇有趣的事值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。

枯葉蝶的自我保護大家都知道枯葉蝶吧！那它是怎么保護自己的呢？下面就來聽聽解說吧！枯葉蝶在遇到危險中，它會馬上飛到樹上裝成一片枯葉。這是為什么呢？因為，枯葉蝶它看上去就像一片枯葉，有著葉脈狀的翅膀。而且，它的斑點就像枯葉上的菌類斑點。所以，敵人很難發(fā)現(xiàn)枯葉蝶。北極熊的自我保護生活在北冰洋的.是什么熊呢？對啦，它就是北極熊。你猜猜看，它遇到敵人時怎么保護自己呢？不知道就來聽聽吧！北極熊生活在冰雪覆蓋的北冰洋，體色為白色。所以，遇到敵人時，它就會和周圍的冰雪混合在一起，很難發(fā)現(xiàn)它的蛛絲馬跡。心得動物世界里的動物真了不起！發(fā)明出它們自己的方法，讓它們更有效的保護自己！結(jié)論動物世界真奇妙！可還有許多的奧秘等我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>動物怎樣自我保護？

枯葉蝶的自我保護大家都知道枯葉蝶吧！那它是怎么保護自己的呢？下面就來聽聽解說吧！枯葉蝶在遇到危險中，它會馬上飛到樹上裝成一片枯葉。這是為什么呢？因為，枯葉蝶它看上去就像一片枯葉，有著葉脈狀的翅膀。而且，它的斑點就像枯葉上的菌類斑點。所以，敵人很難發(fā)現(xiàn)枯葉蝶。北極熊的自我保護生活在北冰洋的是什么熊呢？對啦，它就是北極熊。你猜猜看，它遇到敵人時怎么保護自己呢？不知道就來聽聽吧！北極熊生活在冰雪覆蓋的北冰洋，體色為白色。所以，遇到敵人時，它就會和周圍的冰雪混合在一起，很難發(fā)現(xiàn)它的蛛絲馬跡。心得動物世界里的動物真了不起！發(fā)明出它們自己的方法，讓它們更有效的保護自己！結(jié)論動物世界真奇妙！可還有許多的奧秘等我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>昆蟲展

今天，爸爸帶我去看昆蟲展。一到展廳門口，一只老鷹標本就展現(xiàn)在我的眼前，好雄壯的姿態(tài)，它正展翅高飛呢。走進展廳，標本可真多，真有點讓我目不暇接了：有蜈蚣，各種甲蟲，捕鳥蛛，昆蟲歌手-蟬……好多都沒見過，真是太美了，最多的是蝴蝶：有大小各異的，有各種各樣的顏色的，真可謂是走進了五彩繽紛的世界。

通過這次昆蟲展我對昆蟲有了更深的了解：昆蟲是地球上種類最多的動物，它的物種數(shù)占地球上整個物種數(shù)一半以上，它有極強的生命力，在熱情的沙漠和冰冷的冰湖、雪山上都有它的足跡。昆蟲是最早飛向空中的動物，也是唯一能夠飛行的無脊椎動物。有些昆蟲還是動物世界的著名“歌手”，誰沒聽過知了和蟋蟀那動人的歌聲？昆蟲還是大自然美的使者。.

我愛昆蟲，我真想融入這個奇妙的大家庭！

(10月27日大型昆蟲展在廈門舉行)

今天，爸爸帶我去看昆蟲展。一到展廳門口，一只老鷹標本就展現(xiàn)在我的眼前，好雄壯的姿態(tài)，它正展翅高飛呢。走進展廳，標本可真多，真有點讓我目不暇接了：有蜈蚣，各種甲蟲，捕鳥蛛，昆蟲歌手-蟬……好多都沒見過，真是太美了，最多的是蝴蝶：有大小各異的，有各種各樣的顏色的，真可謂是走進了五彩繽紛的世界。

通過這次昆蟲展我對昆蟲有了更深的了解：昆蟲是地球上種類最多的動物，它的物種數(shù)占地球上整個物種數(shù)一半以上，它有極強的生命力，在熱情的沙漠和冰冷的冰湖、雪山上都有它的足跡。昆蟲是最早飛向空中的動物，也是唯一能夠飛行的無脊椎動物。有些昆蟲還是動物世界的著名“歌手”，誰沒聽過知了和蟋蟀那動人的歌聲？昆蟲還是大自然美的使者。.

我愛昆蟲，我真想融入這個奇妙的大家庭！

(月27日大型昆蟲展在廈門舉行)

自然世界中的一切都那么的奇妙，那么的耐人尋味。我今天觀察了一種小動物~~螞蟻。他們的一舉一動令我很難忘。

中午，我放學回家后看見有許多螞蟻在我家門口找東西吃，頓時，我腦子里冒出了一個主意：我把家里的一塊蛋糕切成倆半，把一半留起來把另一半切成和螞蟻樣大小的形狀放在一只螞蟻的旁邊。這只螞蟻一會兒就發(fā)現(xiàn)蛋糕了，我以為他會急忙去吃，誰料到那只螞蟻頭也不回的走了，我在想：難道這只小螞蟻不喜歡吃嗎？過了一會兒又有些螞蟻向蛋糕奔來了，原來，那只小螞蟻去叫同伴來了。它們齊心協(xié)力，不一會就把蛋糕抬回洞里了。我又把那塊沒切的蛋糕放到地上，想：哼！你們一輩子都抬不完。后來我就進屋里寫作業(yè)了。寫完作業(yè)后我出去一看，呀！蛋糕自己跑到螞蟻洞口去了！定睛一看，暈，原來，蛋糕下面有無數(shù)只小螞蟻在抬呢！

小螞蟻們多么團結(jié)呀！我們要學習小螞蟻們們的集體精神！

奇妙的動物世界教案篇十五

《奇妙的動物世界》教學實例與評析

天津市大港區(qū)石化公司第三小學韓?。▓?zhí)教）

天津市教育局教研室王曉龍（評析）

學習目標

1．在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的趣事說清楚。培養(yǎng)學生合作交際能力。

1．多媒體課件

2．學生課前多渠道搜集的動物圖片和知識信息

教學過程

【評析】

天津市大港區(qū)石化公司第三小學韓巍老師的口語交際課《奇妙的動物世界》歸納起來有以下幾個比較突出的特點：

1．教學目標的設計集中、具體、適當，比較好地體現(xiàn)了《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中關(guān)于“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞，”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，”“有表達的自信，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見”等在第一學段提出的目標要求。不高、不低、不空。

2．在教學內(nèi)容的選擇上，突出了“奇妙”和“有趣”這兩個關(guān)鍵詞，學生的口語交際活動緊緊圍繞這兩個話題逐層展開，基本體現(xiàn)了教材編寫意圖，主題比較集中，選村注意貼近生活，對口語交際內(nèi)容的剪裁比較精當。不散、不漫、不假，學生有話可說，且能夠交流起來。

3．在教學環(huán)節(jié)的設計上，注意層層深入；在教學活動的安排上，突顯學生的主體作用，積極引導學生進行自主學習、合作學習，特別是對“合作、互動”的設計，看起來的確是下了一番功夫。如，“大家都想把自己的趣事說給別人聽，讓我們互相交流一下”，再如安排“小記者”采訪的環(huán)節(jié)，搜集趣事“快樂共享”等，都體現(xiàn)得不錯。

4．教師在語言設計上注意了生活化的要求，簡潔而生動。教師對學生的評價也注意了導向性和激勵性，這對鼓勵學生進行探究性學習也起到了一定的作用。如：“想了解更多的知識，就讓我們到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧?！苯虒W語言很有吸引力和感召力。

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