寫(xiě)心得體會(huì)可以提高自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。那么，如何寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確心得體會(huì)是對(duì)具體事件和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，要結(jié)合實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅。其次，心得體會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該具有針對(duì)性和實(shí)用性，既要對(duì)自己有幫助，也要對(duì)他人有啟發(fā)。同時(shí)，言之有物、觸動(dòng)人心也是寫(xiě)好心得體會(huì)的重要因素。此外，要注重思考和分析，深入挖掘事物背后的道理和規(guī)律，反思自己的不足和成長(zhǎng)空間。最后，在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、條理性和連貫性，做到言之有據(jù)，觀點(diǎn)明確，易于理解。小編為大家整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的精彩文章，歡迎大家共同學(xué)習(xí)和交流。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)逐漸成為學(xué)校教育的一部分。作為小學(xué)生，參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)對(duì)我們的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。在這次的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，總結(jié)出五個(gè)方面。
首先，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何觀察，如何提出問(wèn)題和如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我體會(huì)到了科學(xué)的樂(lè)趣。而且，實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)還幫助我逐漸形成了科學(xué)思維的基礎(chǔ)，明白了科學(xué)是有一定規(guī)律可循的，并培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)的興趣。這樣的培訓(xùn)不僅提高了我對(duì)科學(xué)的理解能力，還為我日后更深入地學(xué)習(xí)科學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)培養(yǎng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)課上，我們不僅要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更重要的是要自己動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作技能。通過(guò)親自動(dòng)手搭建實(shí)驗(yàn)裝置、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，我學(xué)到了很多實(shí)際操作技巧，并且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法。這種動(dòng)手實(shí)踐的體驗(yàn)對(duì)我的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都起到了很大的促進(jìn)作用。
再次，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)加深了我對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和記憶。通過(guò)親身實(shí)踐，我更直觀地感受到了科學(xué)現(xiàn)象背后的原理和規(guī)律。例如，在進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)時(shí)，我親手觀察到了靜電的現(xiàn)象，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作了解到了靜電的產(chǎn)生和消除方法。這樣，我對(duì)靜電的理解不再是簡(jiǎn)單的書(shū)本知識(shí)，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的直觀印象，這樣的記憶更加深入和牢固。
此外，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)提高了我解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們常常面臨一些操作上的困難或?qū)嶒?yàn)結(jié)果與預(yù)期有差距的情況。這就需要我們積極思考，分析問(wèn)題所在，并尋找解決辦法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我逐漸培養(yǎng)了解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，更加獨(dú)立和自信地面對(duì)各種問(wèn)題。這種解決問(wèn)題的能力對(duì)我在學(xué)習(xí)和生活中都起到了很大的幫助。
最后，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)增強(qiáng)了我與同學(xué)間的溝通與合作能力。在實(shí)驗(yàn)課上，我們常常需要與同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，共同解決出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也提高了自己的表達(dá)和交流能力。通過(guò)與同學(xué)共同完成實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這種合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)將在我學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用。
總之，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)讓我從實(shí)踐中體驗(yàn)了科學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力，加深了我對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和記憶，提高了我解決問(wèn)題的能力，并增強(qiáng)了我與同學(xué)的溝通與合作能力。這次實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)是我成長(zhǎng)中重要的一部分，我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和生活中，并不斷積累和提高。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)教育中的重要性得到了越來(lái)越多的關(guān)注。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，不少學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)課程。我有幸參加了一次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生天生對(duì)未知事物充滿(mǎn)了好奇心，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)正可以滿(mǎn)足他們探索新事物的愿望。在課程中，老師會(huì)告訴我們實(shí)驗(yàn)的目的，引發(fā)我們的注意，激發(fā)我們的興趣。我記得有一次實(shí)驗(yàn)，老師給我們展示了一根含糖的玻璃棒，在火焰中燃燒起來(lái)后，呈現(xiàn)出多彩的火焰。這個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)讓我充滿(mǎn)了好奇，也啟發(fā)了我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
其次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常需要我們親自動(dòng)手操作，從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，再到結(jié)果的觀察和分析。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要仔細(xì)觀察、穩(wěn)定操作、準(zhǔn)確記錄，這些都需要我們的動(dòng)手能力。通過(guò)不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們的動(dòng)手能力也得到了提高。我曾經(jīng)參加過(guò)一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，我們需要將各種化學(xué)溶液按照一定的比例混合，最后觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。由于我動(dòng)手能力比較強(qiáng)，所以順利地完成了實(shí)驗(yàn)，也從中學(xué)到了許多有關(guān)化學(xué)的知識(shí)。
再次，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)需要我們解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這就要求我們具備一定的創(chuàng)新思維能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要根據(jù)自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而找到問(wèn)題的答案。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。例如，在一次實(shí)驗(yàn)中，我觀察到酸和堿混合之后會(huì)產(chǎn)生氣泡，于是我提出一個(gè)問(wèn)題：“如果將酸和堿的比例改變，氣泡會(huì)有何變化？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)了酸和堿的比例確實(shí)會(huì)影響氣泡的產(chǎn)生。
最后，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，我們往往需要與同伴進(jìn)行合作，共同完成實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。在合作中，我們需要互相協(xié)調(diào)、溝通和分工合作。這樣的經(jīng)歷使我們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)了我們的集體主義精神。在我的一次實(shí)驗(yàn)中，我與同伴一起合作，互相協(xié)助，最終完成了實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅學(xué)會(huì)了與人合作，還建立了深厚的友誼。
總體而言，參加小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)培訓(xùn)，我激發(fā)了對(duì)科學(xué)的興趣，提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作意識(shí)。我相信這些都對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了積極的影響。我希望更多的小學(xué)生能夠參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力，并為將來(lái)的科學(xué)探索打下基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇三
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力打下了基礎(chǔ)，我在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中也受益匪淺。通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)觀察，我不僅對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解，而且也鍛煉了自己的思考和動(dòng)手能力。以下是我在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)讓我更好地理解知識(shí)
在科學(xué)課堂上，我們常常向往科學(xué)家的酷炫發(fā)明和實(shí)驗(yàn)，但實(shí)際上，真正的科學(xué)家們大多數(shù)時(shí)候都是在實(shí)驗(yàn)室里重復(fù)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，通過(guò)反反復(fù)復(fù)的嘗試和探索逐漸摸索出規(guī)律。而在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，我們能夠通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)魅力。例如，我們通過(guò)制作電池、電流實(shí)驗(yàn)等，更好地理解了電流的流動(dòng)原理，科學(xué)知識(shí)變得活靈活現(xiàn)。
第三段：實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力
在實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要按照步驟進(jìn)行操作，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的名稱(chēng)、使用方法都要非常熟悉。這要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)之前，必須認(rèn)真審讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，詳細(xì)了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的流程和操作步驟。在實(shí)驗(yàn)中，需要我們精細(xì)而穩(wěn)定的手部技巧，如將滴管內(nèi)的液體滴在試管中，將藥品逐漸滴入反應(yīng)中，需要我們仔細(xì)呵護(hù)，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。這些實(shí)驗(yàn)操作不但提高了我們的實(shí)踐能力，還鍛煉了我們的耐心和細(xì)心。
第四段：實(shí)驗(yàn)激發(fā)了我的思考能力
對(duì)于同一道題，每個(gè)人的想法可能都不盡相同。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們不僅要去實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也要注意自己所發(fā)現(xiàn)的一些特殊現(xiàn)象。例如，在實(shí)驗(yàn)室中制作酸堿指示劑實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于制作材料設(shè)備不足等原因，自己的酸堿指示劑出現(xiàn)了顏色不一致的情況，經(jīng)過(guò)思考我們提出解決的方法。這樣的思考能力不僅是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用，對(duì)于我們今后學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題也同樣適用。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，我感受到了科學(xué)的魅力和實(shí)踐的重要性。通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)，我不僅對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解，而且也鍛煉了自己的思考和動(dòng)手能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)讓我在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上更加深入地了解科學(xué)，讓我們學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中不斷探索，真正領(lǐng)略到科學(xué)的神奇與美妙。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇四
隨著科技和社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)實(shí)驗(yàn)被越來(lái)越多地應(yīng)用在我們?nèi)粘Ｉ钪?。為了提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)校設(shè)置了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。在這門(mén)課程中，學(xué)生能夠?qū)W到更多的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。在我的實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)到了很多關(guān)于化學(xué)和物理的知識(shí)，同時(shí)也深刻感受到了實(shí)驗(yàn)的重要性。在本文中，我將分享我的心得和體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)幫助。
第二段：學(xué)習(xí)技能。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程讓我學(xué)到了許多科學(xué)技能。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了如何使用實(shí)驗(yàn)裝置、如何安全操作和管理化學(xué)品。在課后，我們還需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，進(jìn)行數(shù)據(jù)和圖表分析，研究實(shí)驗(yàn)原理，理解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在規(guī)律。這些技能和知識(shí)的掌握，對(duì)于我們?nèi)蘸罂蒲泻蛯?shí)踐都有著重要的意義。
第三段：實(shí)踐操作。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)項(xiàng)目是特別關(guān)鍵的一部分。在實(shí)驗(yàn)課程中，我們從理論到實(shí)踐，多次進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)讓我們可以全面的了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)原理，在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的潛在問(wèn)題，從而自我研究解決問(wèn)題。這部分內(nèi)容，讓我們對(duì)于文本本身有了更多的了解，并可以更快的學(xué)會(huì)應(yīng)用和掌握這個(gè)領(lǐng)域的技能。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作。
在實(shí)驗(yàn)課程中，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，還會(huì)進(jìn)行到小組合作。合作使面對(duì)更復(fù)雜的問(wèn)題變得更加容易。合作讓我們可以根據(jù)各自的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)背景，互相學(xué)習(xí)，補(bǔ)充不足，在相互協(xié)作中快速完成實(shí)驗(yàn)。合作，讓我們學(xué)會(huì)了如何更好地與人溝通，更好的表現(xiàn)自己和合群。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這門(mén)課程，我們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，更深入理解了科學(xué)的奧秘。實(shí)驗(yàn)讓我們擴(kuò)大了知識(shí)面，鍛煉了實(shí)踐能力，提升了對(duì)于科學(xué)研究的興趣。在之后的實(shí)踐中，我們可以將所學(xué)的技能和知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)踐，以更好的服務(wù)社會(huì)，同時(shí)讓自己也受益。通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，更加堅(jiān)定了我的科研理想和信仰。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，小學(xué)科學(xué)教育越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展，許多學(xué)校也加大了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握和探索。作為一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，我也有幸接受了多次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)，下面就讓我分享一下我所獲得的心得和體會(huì)。
【第一段】 實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，掌握科學(xué)技能
通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)在自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我有時(shí)會(huì)遇到很多問(wèn)題，比如出現(xiàn)了偏差或計(jì)算錯(cuò)誤等等。但是當(dāng)我成功完成后，我會(huì)感到很開(kāi)心，很有成就感，我認(rèn)為這就是實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣所在。而且，更重要的是我可以通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了許多科學(xué)技能，比如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)操作等等。這些技能不僅有助于我解決問(wèn)題，更增強(qiáng)了我對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。
【第二段】 確立安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，安全問(wèn)題非常重要。我曾經(jīng)有過(guò)實(shí)驗(yàn)時(shí)因?yàn)榘踩庾R(shí)不夠而出現(xiàn)意外，如燒傷手指、濺灑藥水等。但是這些意外的教訓(xùn)，讓我意識(shí)到安全帶來(lái)的重要性。從那時(shí)起，我開(kāi)始更加嚴(yán)格地遵循實(shí)驗(yàn)流程，加強(qiáng)自我保護(hù)能力。我的老師也通過(guò)實(shí)例告訴我們，要注重實(shí)驗(yàn)室安全，一旦遇到突發(fā)情況，要通過(guò)應(yīng)急處理來(lái)保證安全。
【第三段】 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)自信心
在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，我們經(jīng)常會(huì)分成小組進(jìn)行合作，這也讓我們建立了聯(lián)系，在團(tuán)隊(duì)中，我們互相幫助，一起齊心協(xié)力完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這種合作方式，不僅能增強(qiáng)我們間的溝通，也能提高我們的團(tuán)隊(duì)合作和分工能力。同時(shí)，也讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中贏得了屬于自己的成功，這樣做也能增強(qiáng)我們的自信心，讓我們有勇氣主動(dòng)去探索更多的知識(shí)。
【第四段】 幫助判斷學(xué)習(xí)興趣，選擇未來(lái)發(fā)展方向
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)讓我更好地了解科學(xué)領(lǐng)域，了解不同實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。這也讓我逐漸了解了自己感興趣的領(lǐng)域，比如化學(xué)和生物。通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)后，我也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到不同領(lǐng)域的工作和專(zhuān)業(yè)，以后我也希望能有自己的理想和志向，成為更有能力的人。
【第五段】結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，我呈現(xiàn)了我感受到的許多東西，包括實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣和科學(xué)技能、安全意識(shí)和自我保護(hù)能力、團(tuán)隊(duì)合作和自信心，以及對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的興趣和未來(lái)的發(fā)展方向。我相信，在我們選擇了心儀的領(lǐng)域后，也必須為之付出更多的努力和時(shí)間，這樣我們才能在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn)，也取得更為出色的成果。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇六
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的親身體驗(yàn)，學(xué)生能夠更加深刻地理解科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。近期，我有幸觀看了一場(chǎng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，深受啟發(fā)。在觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我既見(jiàn)證了學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力，又體會(huì)到了科學(xué)探究的魅力，并有了一些自己的心得體會(huì)。下面將結(jié)合我的觀察和思考，談一談我的觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的體會(huì)。
首先，通過(guò)觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐的能力。在實(shí)驗(yàn)班上，孩子們都積極參與，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。不論是制作風(fēng)車(chē)還是做水泥，學(xué)生們都認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)，細(xì)致操作。他們遇到問(wèn)題迎難而上，不斷嘗試，直至找到解決辦法。除了對(duì)實(shí)驗(yàn)自身的操作技能的培養(yǎng)，在動(dòng)手實(shí)踐中，孩子們還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的毅力、細(xì)致入微的觀察力以及自我探索的能力。通過(guò)觀察學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，我深感他們比課堂上的理論學(xué)習(xí)更能積極主動(dòng)地參與其中，更能快速有效地掌握知識(shí)。
其次，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)科學(xué)探究的魅力有了更深的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生們并沒(méi)有被動(dòng)地接受老師的知識(shí)灌輸，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)積極參與到科學(xué)探究過(guò)程中。他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，提出問(wèn)題，進(jìn)行推理，找到答案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅可以培養(yǎng)批判性思維，還能通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)的美妙之處。觀看實(shí)驗(yàn)課堂，我對(duì)科學(xué)的實(shí)用性和有趣性有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，并對(duì)科學(xué)探究的方法和奧妙產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我也意識(shí)到了教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上的重要性。在實(shí)驗(yàn)課堂上，老師們?cè)O(shè)計(jì)了一系列環(huán)節(jié)，旨在引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。他們有意啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)、觀察，喚起學(xué)生的積極性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師們則適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)課上教師的角色并不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者，而更像是學(xué)生的引路人，幫助學(xué)生找到科學(xué)探究的方法和答案。教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性與科學(xué)性的把握，能夠使教學(xué)更加精彩和有效。
最后，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)后的體會(huì)是，科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)理性、細(xì)致和耐心的品質(zhì)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、觀察和實(shí)驗(yàn)，探索未知的領(lǐng)域，不斷創(chuàng)造新的解決辦法?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能夠融會(huì)貫通地運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。
總之，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力、科學(xué)探究的魅力、教師的指導(dǎo)作用以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、觀察力和創(chuàng)新能力。我相信，在今后的教學(xué)中，將會(huì)更加注重運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)探索更大的空間。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇七
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自然規(guī)律的重要途徑。在我參與實(shí)驗(yàn)課的過(guò)程中，我感受到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)所具有的獨(dú)特魅力，也因此收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將從以下五個(gè)方面分享我在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的心得與體會(huì)。
第一段：實(shí)踐操作對(duì)學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的深層次理解。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠在理論上了解科學(xué)知識(shí)，更重要的是讓他們親手實(shí)踐、參與其中，從而得到更深層次的理解。在實(shí)踐操作中，學(xué)生會(huì)遇到許多實(shí)際問(wèn)題，需要他們通過(guò)探究、試驗(yàn)、反思等方式尋找解決辦法。這個(gè)過(guò)程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，更是提高他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的本質(zhì)理解和加深記憶的有效工具。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程通常需要學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析、結(jié)論的推導(dǎo)等操作，這為學(xué)生提供了一個(gè)探索未知、尋找規(guī)律的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)他們的好奇心和探究精神。實(shí)驗(yàn)之外，老師還可以通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)不同方式的探索和改進(jìn)探索到新的解決方案，同時(shí)還能體驗(yàn)到自己的探究和創(chuàng)造成果的價(jià)值。
第三段：幫助學(xué)生建立正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程追求真實(shí)可靠的結(jié)果，要求學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和高度的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)課上，老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作中存在的危險(xiǎn)因素要逐一進(jìn)行提示和說(shuō)明。同時(shí)，還要教育學(xué)生要有開(kāi)放、探究、求實(shí)精神，避免敵視和排斥結(jié)果不符合預(yù)期的實(shí)驗(yàn)，建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。
第四段：促進(jìn)學(xué)生的合作與自主學(xué)習(xí)能力。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流和互動(dòng)。這種交流不僅能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，更能激發(fā)學(xué)生的快速學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，老師還可以指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、設(shè)立檢測(cè)指標(biāo)和檢測(cè)數(shù)據(jù)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)出一批具有深度和廣度學(xué)科知識(shí)的優(yōu)秀科學(xué)實(shí)驗(yàn)人才。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總體而言，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程具有很多優(yōu)勢(shì)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)科素養(yǎng)。因此，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們應(yīng)該充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)職能定位，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。相信在我們共同努力下，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程將為學(xué)生成才之路注入源源不斷的動(dòng)力。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，我參加了一次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。下面將從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作技巧、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、問(wèn)題思考和實(shí)驗(yàn)意義五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是成功的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)前，老師帶領(lǐng)我們深入學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以提高實(shí)驗(yàn)的信息量和可靠性。例如，在實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)會(huì)了如何操控變量，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還能提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ顾麄冊(cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠更好地運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。
其次，熟練的操作技巧是實(shí)驗(yàn)成功的保證。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了許多實(shí)驗(yàn)操作的基本技巧。比如，在移液操作中，我們學(xué)會(huì)了使用微量移液管，精準(zhǔn)地控制液體的移動(dòng)量，避免出現(xiàn)誤差。在酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)會(huì)了如何正確使用滴定管，嚴(yán)格控制酸堿溶液的滴加速度，保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。這些操作技巧的熟練掌握，不僅提高了實(shí)驗(yàn)的效率，也增加了實(shí)驗(yàn)的可信度。
第三，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)的重要體現(xiàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我們收獲了豐富的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出了一些有意義的結(jié)果。例如，在觀察植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中，我們明確地看到了植物在不同光照條件下生長(zhǎng)的差異。在酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中，我們得到了不同酸堿溶液的濃度數(shù)據(jù)，通過(guò)比較，揭示出了溶液之間的差異。這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果不僅增加了我們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握，也培養(yǎng)了我們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和歸納能力。
然后，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考很重要。在實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)中，我們不僅實(shí)施了實(shí)驗(yàn)，還遇到了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些問(wèn)題。比如，在觀察植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)有些植物生長(zhǎng)的相對(duì)較慢，于是我們開(kāi)始思考是什么因素造成了這種差異。通過(guò)思考，我們得出了光照是影響植物生長(zhǎng)速度的關(guān)鍵因素。這個(gè)思考過(guò)程幫助我們理清了實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，并促使我們積極探索解決問(wèn)題的方法。
最后，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義是不可忽視的?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的目的不僅僅是為了增加科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，我們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中提高了觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，不再局限于書(shū)本上的知識(shí)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
總結(jié)起來(lái)，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作技巧、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、問(wèn)題思考和實(shí)驗(yàn)意義的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)的重要性。未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷提高自己的實(shí)踐能力，為探索科學(xué)的奧秘做出更多的貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇九
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的重要手段之一。最近，我參觀了一場(chǎng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。下面我將就觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：目睹學(xué)生的好奇心和求知欲。
當(dāng)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中一邊觀看實(shí)驗(yàn)，一邊提問(wèn)和思考時(shí)，我被他們的好奇心和求知欲所深深打動(dòng)。他們主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，展示了他們對(duì)科學(xué)的強(qiáng)烈興趣和渴望。我想，正是這種好奇心和求知欲的推動(dòng)，讓他們能夠積極參與實(shí)驗(yàn)，不僅加深了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
第三段：科學(xué)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的觀察能力。
通過(guò)觀看學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能讓學(xué)生感受到科學(xué)的奧秘，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和推測(cè)。這種觀察能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展非常有益。我相信，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和思考，學(xué)生們的觀察力將得到提高，從而更加敏銳地感受到周?chē)目茖W(xué)現(xiàn)象，并能夠提出自己的猜想和解釋。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要性。
觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)還讓我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們表現(xiàn)出來(lái)的自主探究和解決問(wèn)題的能力使我印象深刻。他們不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的答案，而是積極嘗試各種可能的方法和途徑，尋找出最佳的解決方案。這種創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅在科學(xué)領(lǐng)域中起到作用，更能在日常生活中幫助他們解決問(wèn)題，并成為未來(lái)的創(chuàng)新人才。
第五段：對(duì)我的啟迪與總結(jié)。
通過(guò)觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多啟迪。首先，我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)是教育的重要任務(wù)。其次，學(xué)生們的好奇心和求知欲是推動(dòng)他們積極參與實(shí)驗(yàn)并探索未知領(lǐng)域的重要?jiǎng)恿ΑＷ詈?，科學(xué)實(shí)驗(yàn)鍛煉了學(xué)生的觀察能力，讓他們能夠深入觀察現(xiàn)象，把握科學(xué)規(guī)律。因此，我相信，在實(shí)踐中多進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新一代人才。
總結(jié)：觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我深刻理解了科學(xué)教育的重要性。通過(guò)觀察學(xué)生的好奇心和求知欲的展現(xiàn)、培養(yǎng)其觀察能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也能為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于我們作為教育工作者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，在培養(yǎng)科學(xué)精神的同時(shí)，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十
作為一名教育工作者，我一直深知科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。因此，我一直致力于提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生開(kāi)展更加豐富、有趣、富有挑戰(zhàn)性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。在不斷實(shí)踐和總結(jié)中，我積累了一些心得和體會(huì)，現(xiàn)在我想與大家分享。
一、重視實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備工作。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)除了要有規(guī)范的操作步驟和結(jié)論的得出外，還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備工作有詳盡的考慮和安排。例如，在布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)前應(yīng)精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材和化學(xué)試劑，保證實(shí)驗(yàn)安全性。所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我十分重視實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備的工作，此舉可以提高教學(xué)的精確性，增加學(xué)生的興趣。
二、開(kāi)拓創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課程。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容探究一直是考驗(yàn)著老師的教學(xué)能力的，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)有些老套的方法單調(diào)和蒼白難以激發(fā)學(xué)生的興趣，觀點(diǎn)當(dāng)然也是肯定的。而開(kāi)拓實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新型的課程具有著極大的培養(yǎng)興趣與充滿(mǎn)創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我喜歡引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思辨式問(wèn)題探究與解決，創(chuàng)新方式的科學(xué)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)孩子去思考，去探究，這種方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠提高他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題排查與解決。
在作實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們還要面臨著各種問(wèn)題和困難。有時(shí)實(shí)驗(yàn)器材不足或者器材損壞，導(dǎo)至實(shí)驗(yàn)無(wú)法順利進(jìn)行，這時(shí)候我們應(yīng)該及時(shí)找出問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施。我經(jīng)常與學(xué)生一起探討解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出解決問(wèn)題的方案，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法。
四、多種教學(xué)方式創(chuàng)新結(jié)合。
針對(duì)學(xué)生不聽(tīng)課程以及沒(méi)有興趣的問(wèn)題,我嘗試采用了多種教學(xué)方式的結(jié)合，課程內(nèi)容更加豐富多彩。比如說(shuō)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了視頻資源，讓他們?cè)谟^看視頻中徹底理解實(shí)驗(yàn)的操作步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些小游戲，讓孩子們通過(guò)交互性的游戲，了解實(shí)驗(yàn)原理和基本知識(shí)。這種多種教學(xué)方式創(chuàng)新結(jié)合的方式，不僅降低了學(xué)生對(duì)課程的抵抗性，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。
五、將理論與實(shí)踐結(jié)合。
科學(xué)教育不僅僅是告訴學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐來(lái)增加學(xué)生的認(rèn)知深度。所以，我常常將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂講解相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“理論與實(shí)踐”相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)實(shí)踐操作，加深學(xué)生的理解，同時(shí)也更新他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓他們能夠在實(shí)踐中體會(huì)到理論知識(shí)的重要性。
總之,科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要方式。在實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持“從實(shí)踐出發(fā)、從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”的理念，為學(xué)生培養(yǎng)精準(zhǔn)、深入的實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)和技巧。同時(shí)，還要不斷地探索新的教學(xué)方式和方法，逐漸成為立志做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一名好教師。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十一
科學(xué)是一個(gè)豐富而有趣的領(lǐng)域，它極其多樣且激動(dòng)人心。小學(xué)科學(xué)教育是學(xué)生了解自然和科學(xué)世界的奇妙之處的重要途徑。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生探索、思考、分析和解決問(wèn)題的關(guān)鍵工具，能夠幫助孩子們建立深厚的科學(xué)素養(yǎng)。在我這幾年的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅增加了我的實(shí)驗(yàn)技能，也拓展了我的科學(xué)知識(shí)和探索精神。
二、實(shí)驗(yàn)的重要性
小學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和探索探究精神。通過(guò)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠探索物理、化學(xué)、生物等許多不同的領(lǐng)域，觀察和研究自然界。實(shí)驗(yàn)不但讓孩子們通過(guò)親自實(shí)踐獲得知識(shí)，也能夠激發(fā)他們的好奇心和獨(dú)立思考能力。除此之外，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)還能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技巧，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)思維方式，這對(duì)學(xué)習(xí)二次實(shí)驗(yàn)和以后的研究工作就非常有幫助了。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)通常是由許多小組參與的，每個(gè)小組包括幾個(gè)人。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作互相交流和享受互相幫助。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每個(gè)人的技能和觀點(diǎn)都有用武之地，并且要保證每個(gè)人都參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。實(shí)驗(yàn)的完成需要團(tuán)隊(duì)的有時(shí)性而且很有可能需要合作解決問(wèn)題。這種必需的相互依賴(lài)可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和時(shí)間管理技巧，這是他們今后必需的技巧。
四、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的思維方式和解決問(wèn)題能力
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)大多數(shù)需要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行完成。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有特定的過(guò)程、確定的步驟和相信一定的時(shí)間要求。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要觀察、分析和解決問(wèn)題。他們需要合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐技能，以及發(fā)揮自己的思考能力來(lái)解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同學(xué)們要交流，一起思考，得出一個(gè)很好的解決方案，再通過(guò)實(shí)踐方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種思維方式和解決問(wèn)題能力可以幫助孩子們?cè)趯W(xué)業(yè)和社會(huì)生活中更好地發(fā)揮自己，成為更有創(chuàng)造力、思維開(kāi)發(fā)和解決問(wèn)題的個(gè)體。
五、總結(jié)
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問(wèn)題能力之外的重要途徑，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生們了解和發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙之處。實(shí)驗(yàn)也可以幫助孩子們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和時(shí)間管理技巧，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)思維方式，這對(duì)學(xué)習(xí)二次實(shí)驗(yàn)和發(fā)展科研工作非常有幫助。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，孩子們將獲得船新的知識(shí)、技能以及難忘的回憶。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十二
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)學(xué)科中非常重要的一部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。最近我觀看了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，從中獲得了很多收獲和啟發(fā)。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
首先，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，孩子們充滿(mǎn)了好奇和激動(dòng)的目光，他們眼神中的喜悅和對(duì)科學(xué)的渴望讓我感到非常愉快。通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)視頻，我仿佛置身于實(shí)驗(yàn)室中，親自參與其中。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的展示和詳細(xì)解釋?zhuān)甲屛蚁窨匆粓?chǎng)精彩的科學(xué)故事一樣，緊張而興奮。真正認(rèn)識(shí)到了用實(shí)驗(yàn)方法解決問(wèn)題的魅力，也讓我對(duì)科學(xué)更加感興趣和熱愛(ài)。
其次，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。通過(guò)實(shí)際操作，孩子們能夠提高自己的動(dòng)手能力和觀察能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在視頻中，孩子們進(jìn)行了各種各樣的實(shí)驗(yàn)，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中思考和探索，不斷調(diào)整方法，直到取得預(yù)期效果。這種過(guò)程中的探索和發(fā)現(xiàn)，不僅讓學(xué)生們學(xué)到了具體的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，通過(guò)觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我也深刻認(rèn)識(shí)到了安全實(shí)驗(yàn)的重要性。實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)危險(xiǎn)而復(fù)雜的任務(wù)，只有確保安全才能更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在視頻中，孩子們戴上防護(hù)眼鏡、手套等安全設(shè)備，并且在老師的指導(dǎo)下，小心翼翼地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。他們知道實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，并且懂得如何避免實(shí)驗(yàn)中的危險(xiǎn)情況。這讓我意識(shí)到，安全意識(shí)和安全常識(shí)的培養(yǎng)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中非常重要的一環(huán)，只有做到安全第一，才能讓實(shí)驗(yàn)教育發(fā)揮出更好的效果。
再者，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)也讓我明白了實(shí)驗(yàn)教育的培育創(chuàng)造力的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們能夠發(fā)散思維，做到因材施教。在實(shí)驗(yàn)中，他們需要閱讀問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教育還能夠激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，讓他們對(duì)未知的事物充滿(mǎn)興趣。實(shí)驗(yàn)教育能夠讓孩子們的思維不僅停留在了課本知識(shí)的死背上，而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的親身經(jīng)歷讓他們深入了解科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)真理的追求精神。
最后，通過(guò)觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到了教育者在實(shí)驗(yàn)教育中的重要作用。在視頻中，老師們耐心地講解實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)原理，引導(dǎo)孩子們思考、分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他們善于激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，幫助學(xué)生克服困難和問(wèn)題。他們不僅僅是傳播知識(shí)的工具，更是學(xué)生思維的啟迪者和引導(dǎo)者。正因?yàn)橛辛诉@樣優(yōu)秀的教育者，才能讓小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在教育中發(fā)揮出更大的作用。
總之，觀看小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)給我?guī)?lái)了很多心得和體會(huì)。我體驗(yàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性和安全的必要性，深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教育在培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神上的作用。同時(shí)，觀看實(shí)驗(yàn)視頻也讓我認(rèn)識(shí)到了教育者在實(shí)驗(yàn)教育中的重要角色。相信通過(guò)實(shí)驗(yàn)教育的改革，我們將能夠培養(yǎng)更多對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)熱情的年輕人，為我國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十三
(一)教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)：
1.知道光是有顏色的。2.了解日光的色散現(xiàn)象。
能力培養(yǎng)：
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是為斷發(fā)展的。2.樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
(二)設(shè)計(jì)意圖：
彩虹是孩子們非常感興趣的一種自然現(xiàn)象，本課以此激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生造彩虹，找彩虹等實(shí)驗(yàn)，最終了解光是有顏色的，了解光的色散現(xiàn)象。
本課主要是組織學(xué)生通過(guò)對(duì)彩虹研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)收集、交流信息的過(guò)程中豐富對(duì)光的認(rèn)識(shí);在實(shí)驗(yàn)的研究上學(xué)會(huì)分析、推理和歸納，從而進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
本課以研究彩虹的相關(guān)知識(shí)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)他們比較、分析、討論，得出結(jié)論。
(三)教學(xué)流程：
提出問(wèn)題——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——交流討論——得出結(jié)論——遷移應(yīng)用。
(四)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)了解陽(yáng)光與彩虹的關(guān)系，知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象。
(五)課時(shí)安排：2課時(shí)。
(六)教學(xué)準(zhǔn)備：
任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)圖片;彩虹圖片、制作彩虹的演示及分組材料。
(七)教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境
本課驅(qū)動(dòng)頁(yè)由一幅圖構(gòu)成。圖中反映了在一個(gè)開(kāi)闊的原野里，有一條美麗的彩虹掛在天邊，四位主題人物奔跑著去看彩虹，他們對(duì)彩虹很感興趣，正在討論有關(guān)彩虹的話(huà)題，“為什么雨過(guò)天晴后，會(huì)出現(xiàn)彩虹呢?”“彩虹太美了!”“我們也可以做彩虹嗎?”這些問(wèn)題不單是主題人物感興趣，我們很多學(xué)生同樣也在思考著這些問(wèn)題，也對(duì)這些問(wèn)題感興趣。通過(guò)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生探究問(wèn)題的欲望。
二、活動(dòng)一：再現(xiàn)彩虹
很多同學(xué)應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)彩虹，對(duì)彩虹有一定的感性認(rèn)識(shí)，如果天空中有一道美麗的彩虹懸掛在天邊，同學(xué)們都會(huì)情不自禁地歡呼、跳躍。然而，彩虹是怎樣形成的呢?彩虹的顏色是怎樣排列的呢?這個(gè)活動(dòng)我們首先讓學(xué)生自己做彩虹，了解彩虹是怎樣得到的。這是一個(gè)探究活動(dòng)，目的是讓學(xué)生通過(guò)做彩虹的活動(dòng)，了解彩虹。
1.引申的問(wèn)題：
彩虹是怎樣形成的?
太陽(yáng)光看起來(lái)好像沒(méi)有顏色，我們通常叫太陽(yáng)光為白光，但它實(shí)際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹，實(shí)際上是白光透過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)雨、霧的水滴(或水珠)，經(jīng)折射和反射而形成的。
白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色的光混合成的。當(dāng)白光穿過(guò)雨滴時(shí)，發(fā)生折射，改變了傳播方向。各種顏色的'光改變的方向大小不同，于是白光就分散成各種顏色的光。
2.導(dǎo)入：課本任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)的圖片。
3.提問(wèn)：為什么雨過(guò)天晴后會(huì)出現(xiàn)彩虹呢?我們也可能做彩虹嗎?
4.引導(dǎo)：帶著這些問(wèn)題，今天我們就來(lái)研究彩虹。
5.目的：引出問(wèn)題，讓學(xué)生知道所要研究的內(nèi)容。
6.導(dǎo)入：利用噴壺制造彩虹或出示該活動(dòng)的圖片。
7.提問(wèn)：彩虹大家都見(jiàn)過(guò)，你知道它的出現(xiàn)與什么有關(guān)嗎?
8.介紹：彩虹的出現(xiàn)與陽(yáng)光和空氣中微小的水滴有關(guān)。在有陽(yáng)光，空氣中有較多小水滴的情況下，在適當(dāng)?shù)姆较蚓湍芸吹讲屎纭?/p>
9.觀察
要全面的了解彩虹，我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹，找出它更多的特點(diǎn)。
10.討論：再現(xiàn)彩虹要有什么條件?實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么?把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析出“人造彩虹”的三個(gè)必要條件：
(1).背對(duì)太陽(yáng)。(2).順著太陽(yáng)光的方向看。(3).向空中噴充足的水霧。
11.活動(dòng)：做再現(xiàn)彩虹實(shí)驗(yàn)。
12.交流：學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小組交流后記錄在書(shū)中的空白處。
13.拓展：生活中哪些地方還能見(jiàn)到彩虹。
三、活動(dòng)二：陽(yáng)光是彩色的嗎?
我們把白色的太陽(yáng)光(科學(xué)上稱(chēng)為復(fù)色光)通過(guò)透明的媒質(zhì)以后變成有顏色的光(單色光)的現(xiàn)象，叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動(dòng)其實(shí)就是一個(gè)光的色散實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。
1.引申的問(wèn)題
白色的光能夠分散為七種顏色的光，那么七種顏色的光又能否合成。
2.導(dǎo)入：出示一杯水和一張白紙。
3.問(wèn)題：陽(yáng)光穿過(guò)這杯水會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?
4.演示：按照課本圖提示進(jìn)行。把裝滿(mǎn)水的杯子放在陽(yáng)光照著的窗臺(tái)邊上，在杯子下方的地面放一張白紙，讓陽(yáng)光透過(guò)杯子照在白紙上，調(diào)整杯子的位置，讓學(xué)生看到彩虹現(xiàn)象。
5.出示：一盆水，一面鏡子，一張白紙。
6.演示
將室外射進(jìn)的陽(yáng)光反射到紙板上，光線(xiàn)通過(guò)水后在紙板上形成了彩虹。
7.問(wèn)題：從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
8.討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)包括什么條件?實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么?
9.活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。。
10.匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：擋住陽(yáng)光就沒(méi)有了彩虹，沒(méi)有水也沒(méi)有彩虹。
11.歸納：“白色”的太陽(yáng)光是由彩色的光混合而成的。陽(yáng)光穿過(guò)水或水霧時(shí)會(huì)被分解為各種單色光，這時(shí)我們就可以觀察到彩虹。
12.拓展：你還能通過(guò)哪些方法驗(yàn)證你的結(jié)論。
13.媒體：播放《彩虹》視頻。
資料：
光的色散：讓一束白光穿過(guò)狹縫，射到一個(gè)玻璃棱鏡上，光線(xiàn)經(jīng)過(guò)棱鏡折射以后，就在棱鏡另一側(cè)的白紙上形成一條彩色的光帶，它的顏色總是這樣排列的：靠近棱鏡頂角的一端是紅色，靠近底邊的一端是紫色，中間依次是：橙、黃、綠、藍(lán)、靛，這樣的光帶叫做光譜?？梢?jiàn)，白光經(jīng)過(guò)棱鏡折射以后會(huì)分解成各種不同的色光來(lái)。
如果在屏幕上有顏色光帶的地方開(kāi)一條狹縫，讓任何一種顏色光通過(guò)狹縫，射到狹縫后面的棱鏡上，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種光經(jīng)過(guò)棱鏡的折射以后，只會(huì)發(fā)生偏折，不能再?gòu)闹邪l(fā)解出其他色光來(lái)，這表明：每一種顏色的光只含有一種成分，不能再分解開(kāi)來(lái)。光譜中的每一種色光，我們稱(chēng)它為單色光。
如果在棱鏡和白屏之間再放一個(gè)凸透鏡(會(huì)聚透鏡)，那么原來(lái)被棱鏡分解開(kāi)來(lái)的彩色光帶，經(jīng)過(guò)凸透鏡的折射以后又會(huì)聚攏了，在屏上形成一條狹長(zhǎng)的白光帶。從白光分解的實(shí)驗(yàn)和各處被分解成的色光又復(fù)合成白光的實(shí)驗(yàn)表明：白光是由各種單色光混合而成的。由單色光混合而成的光叫做復(fù)色光，自然界中的太陽(yáng)、白熾電燈和日光燈發(fā)出的光都是復(fù)色光(白光)。把復(fù)色光分解成單色光的現(xiàn)象叫做光的色散。
虹
夏天雨后，天空常常會(huì)出現(xiàn)彩色的圓弧，這就是虹。下雨以后，天空中懸浮著很多極小的水滴，太陽(yáng)光沿著一定的角度射入這些小水滴里，會(huì)引起兩次折射和一次反射，然后又從水滴里射出來(lái)。太陽(yáng)光(白光)射入水滴的時(shí)候，太陽(yáng)光里所有的單色光都有著相同的入射角，但是折射的時(shí)候，各種單色光的折射率各不相同，于是就發(fā)生了色散現(xiàn)象，朝著這些小水滴看過(guò)去就會(huì)看見(jiàn)彩色的虹，虹的顏色總是紅色在外，紫色在內(nèi)依次排列的。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十四
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、學(xué)情分析：
《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是整套科學(xué)教材的起始冊(cè)，三年級(jí)一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程，所以將教學(xué)定位在扶和引。
三年級(jí)小學(xué)生對(duì)于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，只有便于體驗(yàn)和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的形成過(guò)程中才有意義，因此科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行探究活動(dòng)。
三年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)于用感官觀察、識(shí)別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行比較、分類(lèi)，符合這階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，因此，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項(xiàng)技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。
三、教材分析：
《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪(fǎng)、觀察活動(dòng)”為主線(xiàn)展開(kāi)的。第一單元是對(duì)學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的.興趣，第二單元是考驗(yàn)學(xué)生平時(shí)的觀察能力，并在以后各單元中安排了“水”、“天氣”、“空氣”等三個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料，了解簡(jiǎn)單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的科學(xué)測(cè)量、思維方式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識(shí)技能，掌握了最基本的實(shí)驗(yàn)操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2.使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪性敢庥H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
3.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
4.指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5.保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
6.親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。
2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.本冊(cè)課本開(kāi)篇之初，便設(shè)計(jì)了很多的對(duì)比分析、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、對(duì)比研究，對(duì)于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。
2.結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。
五、基本措施：
1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。
6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
8.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
六、教學(xué)具準(zhǔn)備：
玩具、文具、量杯、不倒翁、雨量器、風(fēng)向儀、改變浮和沉實(shí)驗(yàn)盒、實(shí)物、掛圖、課件七、課時(shí)安排：
八、教學(xué)安排：
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十五
摘要：科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是定量實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要表現(xiàn)方式，也是體現(xiàn)研究結(jié)果的重要證據(jù)。并且在小學(xué)教學(xué)階段開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)于觀察、收集、測(cè)量、和統(tǒng)計(jì)等都有著嚴(yán)格的操作規(guī)范。本文重點(diǎn)探討了在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)于數(shù)據(jù)分析的策略和方法。
關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)驗(yàn)；小學(xué)階段；數(shù)據(jù)整理與分析。
在小學(xué)科學(xué)課堂上常常會(huì)出現(xiàn)這樣的畫(huà)面：經(jīng)過(guò)學(xué)生分析完其統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)后，得到這樣的結(jié)論：“經(jīng)過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明……”然后教師會(huì)再請(qǐng)其他實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行發(fā)言，所有小組發(fā)言完畢，教師將最終的結(jié)果通過(guò)多媒體教學(xué)的方式呈現(xiàn)在電腦屏幕上，在這種形式主義下，往往會(huì)看到一些一臉茫然、沉默寡言的學(xué)生。很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)教師分析數(shù)據(jù)的思路，更別說(shuō)怎樣整理數(shù)據(jù)了，這種讓教學(xué)流于形式的后果必然是對(duì)學(xué)生邏輯思維發(fā)展培養(yǎng)的缺失。那么，如何才能培養(yǎng)和提高學(xué)生整理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力呢?這一問(wèn)題亟待解決。
一、使數(shù)據(jù)的整理實(shí)現(xiàn)有序化。
散列的數(shù)據(jù)就像一顆顆寶石，閃閃發(fā)光但是雜亂無(wú)章。只有將這些寶石進(jìn)行有序化的整理后才可以發(fā)揮出強(qiáng)大的價(jià)值。小學(xué)生的思維方式正處在一種由形象轉(zhuǎn)化為抽象的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)閿?shù)據(jù)的變化很抽象不像實(shí)體可以看得見(jiàn)摸得著，這也就造成了學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)之間存在的關(guān)系無(wú)法進(jìn)行有效分析的困境。所以，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用歸類(lèi)、作圖、列表、收集等各種方法相結(jié)合的方式對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的整理。例如，在教學(xué)教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)的《聲音》這一單元時(shí)，就可以運(yùn)用列表的方法整理數(shù)據(jù)。首先準(zhǔn)備三只空燒杯分別標(biāo)上a、b、c三個(gè)英文字母，然后再往燒杯中依次加入1/3、2/3和全部灌滿(mǎn)的水量。最后用小金屬棒依次敲擊a~c三個(gè)裝有不同水量的燒杯，從中得到聲音變化的數(shù)據(jù)如下表：編號(hào)燒杯a燒杯b燒杯c音高高中低通過(guò)一份這樣的表格，學(xué)生可以清楚的知道當(dāng)燒杯中加入的水越多時(shí)，呈現(xiàn)的聲音就會(huì)越沉悶音量也就越低，加入的水量越少，聲音越是清脆，音量也就越高。當(dāng)然了，這樣的實(shí)驗(yàn)涉及的數(shù)據(jù)可能相對(duì)較少，但如果換成其他實(shí)驗(yàn)，那么實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就不再僅限于這些了。本文鑒于小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱故采用了理解起來(lái)較為方便的實(shí)驗(yàn)。再如使用文字整理法整理數(shù)據(jù)，在教學(xué)六年級(jí)上學(xué)期的《物質(zhì)變化》這一單元時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)加熱白糖觀察它的.溶解過(guò)程。教材中安排的實(shí)驗(yàn)記錄表較為簡(jiǎn)單，但是展現(xiàn)出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象卻是紛繁復(fù)雜的，導(dǎo)致學(xué)生一時(shí)間很難去構(gòu)建物質(zhì)變化的概念，所以，只有使這些文字實(shí)現(xiàn)了有序化才可以讓學(xué)生構(gòu)建出物質(zhì)變化的概念。從而得出：（1）形態(tài)變化的過(guò)程是從固態(tài)（白糖顆粒）變成液態(tài)（2）氣味變化的過(guò)程是從無(wú)味到甜味（3）顏色變化的過(guò)程是從最初的白色到黃色再到黑色的結(jié)論。
二、關(guān)注數(shù)據(jù)的科學(xué)本質(zhì)。
當(dāng)結(jié)束一組實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)得到很多的數(shù)據(jù)，那么是否所有的數(shù)據(jù)都是真實(shí)的呢？其實(shí)不然，有時(shí)數(shù)據(jù)也帶有一定欺騙性，遇到這種情況就需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)數(shù)據(jù)看清事物的本質(zhì)。例如，在教學(xué)三年級(jí)《磁鐵》這一單元時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)并且得到了一組數(shù)據(jù)：如圖，ns是一塊條形磁鐵，通過(guò)讓磁鐵吸引回形針觀察磁鐵每個(gè)部分吸引回形針的能力，探究a、b、c、d、e五部分的磁性強(qiáng)弱，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得到下表：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后很多同學(xué)認(rèn)為磁鐵中間是沒(méi)有磁性的，于是得出這樣的結(jié)論：條形磁鐵的磁性?xún)蛇呑顝?qiáng)，依次向中間遞減，到中間部分無(wú)磁性。“那么條形磁鐵的中間部分真的沒(méi)有磁性嗎？”在教師的啟發(fā)下也有部分學(xué)生提出了自己不一樣的看法：雖然磁鐵的中間部分無(wú)法吸住回形針，但是手上依然能感覺(jué)到條形磁鐵對(duì)回形針微弱的吸引力。這時(shí)，教師可以用更小的曲別針或者小鐵釘代替再次實(shí)驗(yàn)，事實(shí)證明，采用小鐵釘或者更小的回形針后，磁鐵的中間部分確實(shí)有能夠吸引鐵磁物質(zhì)的能力，這也讓學(xué)生更加直觀的看到了磁鐵中間磁性的存在。所以，在實(shí)踐中不能盲目的相信實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，因?yàn)閿?shù)據(jù)所反映的不一定都是事實(shí)的本質(zhì)，有些數(shù)據(jù)具有迷惑性和欺騙性。為了彌補(bǔ)數(shù)據(jù)上存在的不足之處，教師可以教導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用感官能力，全面、細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)自己的判斷得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？傊瑪?shù)據(jù)的整理和數(shù)據(jù)的分析對(duì)順利開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)具有極為重要的意義。數(shù)據(jù)的分析和整理只有透徹了，學(xué)生才能在每一次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中逐漸體會(huì)到數(shù)據(jù)作為依據(jù)的重要性，這就需要教師多方關(guān)注影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的因素，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，盡最大限度的努力使得到的數(shù)據(jù)客觀、全面、準(zhǔn)確的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
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小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十六
在一聲聲稚嫩的喊聲下，科學(xué)課的鈴聲打響了。
科學(xué)老師仍是夾著備課本、備課材料、課本走進(jìn)了教室。不同的是，今天同被他捎來(lái)的，還有一個(gè)大的塑料桶。塑料桶被擱在一旁，透過(guò)稍藍(lán)的外皮，我清楚地看到了里面組裝好了的三角架，還有鐵沙網(wǎng)、燒杯、溫度計(jì)、酒精燈，當(dāng)然，還少不了盛在瓶蓋里的火柴?！敖裉欤覀冏鲆粋€(gè)科學(xué)實(shí)……”“我，我還沒(méi)等老師說(shuō)出“驗(yàn)”一字，同學(xué)們條件反射似地舉手。不過(guò)這一次我們變乖了，不到5秒，右胳膊如被閃電電著，痛快地放在了左手之上。“嗯，嗯，這次不錯(cuò)，不錯(cuò)，那一個(gè)、那一個(gè)、那一個(gè)還有你，上講臺(tái)觀察實(shí)驗(yàn)！”站在我面前的科學(xué)老師指著我的額頭。我隨習(xí)慣性地捎了一張紙，一枝筆到了講臺(tái)。只見(jiàn)科學(xué)老師把組裝好的三角架拿上講臺(tái)，又拿出了鐵沙網(wǎng)蓋上，盛了熱水的燒杯也理所當(dāng)然地站了上去。當(dāng)點(diǎn)燃的酒精燈放在了燒杯之下，溫度計(jì)已經(jīng)浸泡在水中?！艾F(xiàn)在的溫度是27攝氏度！”我拿筆刷刷記了下來(lái)?！艾F(xiàn)在37攝氏度！”
天哪，才一分鐘，度數(shù)漲得就這么快？我想，要是炒股者可以看到此實(shí)驗(yàn)，一定要想：如果股市大盤(pán)的“溫度”如溫度計(jì)的溫度多好啊！過(guò)了7分鐘后，只見(jiàn)燒杯中的水開(kāi)始往上冒氣兒，表面稍稍有點(diǎn)波動(dòng)，溫度是68攝氏度。在后來(lái)的一分鐘里，溫度上升地越來(lái)越慢，只提升了3攝氏。這時(shí)的水從底往上有一些細(xì)小的渣子，那是水分泌出來(lái)的，而且?jiàn)A著它出來(lái)的，還有幾點(diǎn)點(diǎn)小水泡泡，很小。三分鐘又過(guò)去了，在這個(gè)期間溫度計(jì)漲了11攝氏度！這時(shí)從水里冒出來(lái)的氣泡越來(lái)越急，有點(diǎn)旋式，也似想急著爭(zhēng)什么。五分鐘過(guò)后，溫度是89攝氏度！這時(shí)與水深平對(duì)視，可以看到從底卷起的一層層漣漪，比較模糊，似一層層淤泥。這時(shí)觀察燒杯水的刻度，比以前少了1厘米了！原來(lái)，那1厘米的水，都頑皮地由水蒸氣升入空中了！當(dāng)溫度達(dá)到90攝氏度，同學(xué)們驚愕地說(shuō)：“爆炸啦dd”而這時(shí)正巧下課鈴聲響了，可差點(diǎn)把我嚇破了魂。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十七
近日，我有幸能夠觀看一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)課視頻，這讓我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。以下，我將從實(shí)驗(yàn)?zāi)軒?lái)的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生探索精神、提高自主學(xué)習(xí)能力、提高實(shí)踐技能等方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)軒?lái)的知識(shí)。
在觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)課視頻時(shí)，我深刻感受到實(shí)驗(yàn)可以給學(xué)生帶來(lái)更加深刻的知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以看到自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的作用，更好地理解和記憶，為以后的學(xué)習(xí)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)課視頻時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以更好地理解化學(xué)的一些概念，例如化學(xué)反應(yīng)的原理、氣體的性質(zhì)和溶液的濃度等。
二、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課還有一個(gè)很重要的作用，就是培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要自己動(dòng)手操作，不斷探索和發(fā)現(xiàn)，不斷思考和總結(jié)。這種探索精神不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，更可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，從而變得更加獨(dú)立和自信。
三、提高自主學(xué)習(xí)能力。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還可以提高自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要學(xué)生自己思考和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論和總結(jié)。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程可以讓學(xué)生更加獨(dú)立地開(kāi)展學(xué)習(xí)，而不是僅僅依靠老師的講解和指導(dǎo)，從而在以后的學(xué)習(xí)生活中更加自信和獨(dú)立。
四、提高實(shí)踐技能。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課也可以提高學(xué)生的實(shí)踐技能。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要?jiǎng)邮植僮?，使用?shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還能學(xué)會(huì)如何正確地使用實(shí)驗(yàn)器材，遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則等實(shí)踐技能，這些對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。
五、總結(jié)。
綜上所述，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，更可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐技能。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，這不僅有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，還有助于培養(yǎng)未來(lái)科技創(chuàng)新人才。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十八
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。要求使用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
三、學(xué)生情況分析
1、整體學(xué)生情況：四年級(jí)共有4個(gè)班級(jí)，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但他們的依賴(lài)性很強(qiáng)。他們常常習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于想方設(shè)法自主去獲取知識(shí)，并在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于種種原因和各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的.內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系?？茖W(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。家庭教育由于偏重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，使學(xué)生沒(méi)有能很好地在觀察、實(shí)踐、調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特征的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析
1、本冊(cè)主要內(nèi)容：在學(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
本冊(cè)教材的技能目標(biāo)：主要包括智力技能和操作技能兩個(gè)方面。
本冊(cè)教材的情感目標(biāo)：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)的興趣，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為習(xí)慣。
2、本冊(cè)教材主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（1）突出了對(duì)活動(dòng)過(guò)程的表述。加強(qiáng)了活動(dòng)的嚴(yán)密設(shè)計(jì)，使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷達(dá)到強(qiáng)化。
（2）調(diào)整了單元結(jié)構(gòu)。設(shè)置了“引言”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指明研究的方向。設(shè)置了“資料庫(kù)”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
（3）嘗試了新的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式。
（4）加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中，教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的變化，已經(jīng)成為教學(xué)的范例。增加了一些反映科技進(jìn)步和發(fā)展的新內(nèi)容，開(kāi)發(fā)相宜的社會(huì)資源作為新教材的信息源。
五、改進(jìn)教學(xué)的具體措施
1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
2、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。
3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。
4．注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。
5．組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。
6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。
7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。
8、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力。
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小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇十九
音樂(lè)反映了人類(lèi)的生活。音樂(lè)有利于智力的開(kāi)發(fā)，可以激發(fā)我們的思維，提高我們的語(yǔ)言能力，豐富人的想象力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，當(dāng)我們還在搖籃之中的時(shí)候，就常常聽(tīng)一些搖籃曲和其他節(jié)奏歡快的優(yōu)美音樂(lè)，收音樂(lè)的熏陶，孩子上了學(xué)以后，越來(lái)越多的機(jī)會(huì)接觸音樂(lè)，課間活動(dòng)也伴隨著美妙的音樂(lè)，在人的幼年時(shí)期，在孩子們的生活中增加音樂(lè)教育，不僅豐富了孩子們的日?；顒?dòng)，還增加了孩子們對(duì)美的認(rèn)知，增強(qiáng)了孩子們對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，有利于提高孩子的智力，提高孩子們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知能力。所以音樂(lè)在學(xué)生的小學(xué)時(shí)期是非常重要的，也是必不可少的。
一、循序誘導(dǎo)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、選擇內(nèi)容的多樣化。
我們老師在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程之中要選取不同的音樂(lè)素材來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)，同時(shí)注重學(xué)生的可接受性，當(dāng)然，音樂(lè)選材中生活性是很重要的，要能吸引學(xué)生。光聽(tīng)音樂(lè)并不感興趣，因此只忙著做自己的事，對(duì)音樂(lè)置之不理?；顒?dòng)中加上故事、模仿、游戲、樂(lè)器模仿等形式后，孩子們都興趣高漲，立刻參與活動(dòng)中。因此，音樂(lè)的選材是十分重要的'，如果你選一些小學(xué)生理解不了的音樂(lè)，那么他們自然提不起對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。老師選擇的音樂(lè)要貼近學(xué)生的世界，讓還是有了解和學(xué)習(xí)的欲望。
三、音樂(lè)欣賞———幼兒美育的關(guān)鍵途徑。
音樂(lè)鑒賞是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，要想讓學(xué)生們走進(jìn)音樂(lè)的世界，就必須讓他們了解音樂(lè)。在學(xué)生小學(xué)階段，對(duì)音樂(lè)還沒(méi)有完全的認(rèn)知，所以老師們的責(zé)任就是通過(guò)音樂(lè)鑒賞讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)。老師將適合小學(xué)生欣賞的音樂(lè)在課堂上給學(xué)生們放出來(lái)，讓學(xué)生們沉浸在音樂(lè)的美妙世界，讓學(xué)生們?nèi)硇牡玫椒潘?。讓學(xué)生們慢慢的去了解，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的美妙，知道音樂(lè)能夠使人愉悅，因?yàn)閷W(xué)生們只有自己沉浸在這個(gè)音樂(lè)世界的時(shí)候，才能用心體會(huì)音樂(lè)。實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)比說(shuō)教讓人學(xué)到的東西多。
四、開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，提高能力。
音樂(lè)欣賞是一門(mén)藝術(shù)，但是由于學(xué)生年齡小，自控能力差，注意力很難集中，對(duì)音樂(lè)的理解能力也比較差，如果選取一些單調(diào)乏味的歌曲就很難吸引孩子的注意力，在小學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中，歌曲占有相當(dāng)大的比例，但是難以表現(xiàn)各種體裁和風(fēng)格的歌曲，教師在樂(lè)曲的選材上受到了局限。音樂(lè)欣賞往往可以彌補(bǔ)其他音樂(lè)活動(dòng)所選曲目在風(fēng)格、體裁及藝術(shù)手法上的不足，讓學(xué)生接觸大量古今中外的音樂(lè)作品，能提高學(xué)生的音樂(lè)品味，開(kāi)闊學(xué)生們的音樂(lè)視野，充實(shí)他們的音樂(lè)生活。通過(guò)音樂(lè)欣賞，提高孩子們對(duì)于音樂(lè)的品味和鑒賞能力，增強(qiáng)孩子綜合能力。
五、結(jié)語(yǔ)。
小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，很難將注意力集中在音樂(lè)這件事上，所以這就給老師帶來(lái)了嚴(yán)峻地考驗(yàn)，老師要用自己的教學(xué)方式來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，比如在游戲中讓小學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，也可以舉辦小型的歌唱比賽，讓學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。小學(xué)生在聽(tīng)唱看的實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)，并感受音樂(lè)，理解音樂(lè)享受音樂(lè)的全過(guò)程，教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于表現(xiàn)自己，結(jié)合圖片的展示，語(yǔ)言的講解，以及動(dòng)作的表演等等一系列形式幫助他們展開(kāi)豐富的想像和聯(lián)想，從而領(lǐng)略體驗(yàn)到音樂(lè)的精髓。充分發(fā)揮故事在學(xué)生音樂(lè)欣賞中的作用，讓音樂(lè)帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，在學(xué)生的小學(xué)階段，音樂(lè)的教育能夠給學(xué)生的帶來(lái)很大的益處，讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)這個(gè)世界的美的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生形成自己的思維能力也大有好處，能夠從小提升學(xué)生們的氣質(zhì)，甚至有可能挖掘某些學(xué)生在音樂(lè)方面的潛能。音樂(lè)最重要的是能給學(xué)生們帶來(lái)快樂(lè)，讓小學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。讓我們享受音樂(lè)熱愛(ài)音樂(lè)，最后讓音樂(lè)真正服務(wù)于我們。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇二十
第一段：
最近我在網(wǎng)上看了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的視頻，讓我深刻地領(lǐng)悟到了實(shí)驗(yàn)的魅力。一些生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)操作，讓我在視頻中不僅學(xué)習(xí)了科學(xué)的知識(shí)，還開(kāi)闊了思維，提高了動(dòng)手能力。今天，我就來(lái)談一談我的看科學(xué)實(shí)驗(yàn)課視頻心得體會(huì)。
第二段：
首先，看實(shí)驗(yàn)視頻要有耐心。一些視頻中，可能需要等待實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，或者要反復(fù)觀察才能理解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。只有保持耐心，才能真正領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)的原理和方法。同時(shí)，也要注意觀察實(shí)驗(yàn)所涉及的物理或化學(xué)現(xiàn)象，這有助于增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。
第三段：
其次，看實(shí)驗(yàn)視頻要有精神上的投入。不僅需要通過(guò)視頻學(xué)習(xí)知識(shí)，還要盡可能地模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，準(zhǔn)確理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如果可以用紙筆記錄實(shí)驗(yàn)步驟和感受，更有助于真正地理解和掌握實(shí)驗(yàn)方法。
第四段：
另外，看實(shí)驗(yàn)視頻還可以培養(yǎng)動(dòng)手能力。在一些實(shí)驗(yàn)視頻中，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能夠通過(guò)親自動(dòng)手，更好地理解實(shí)驗(yàn)原理和方法。同時(shí)，也能提高我們的動(dòng)手能力和操作技巧。
第五段：
最后，看實(shí)驗(yàn)視頻要有持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度?？茖W(xué)知識(shí)是層層遞進(jìn)的，需要不斷學(xué)習(xí)和鞏固。只有堅(jiān)持下去，才能不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)觀看一些有趣的實(shí)驗(yàn)視頻，我們可以激發(fā)自己對(duì)科學(xué)的興趣和熱情，這既是學(xué)習(xí)科學(xué)的最好方式，也是提高自身科學(xué)素養(yǎng)的最有效途徑。
總之，看科學(xué)實(shí)驗(yàn)課視頻的過(guò)程也是一種學(xué)習(xí)過(guò)程。提高我們的觀察、思考、動(dòng)手、分析和總結(jié)能力，是我們不斷探索科學(xué)知識(shí)的過(guò)程。只要我們始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，真正去理解、掌握實(shí)驗(yàn)原理和方法，我們就能夠在科學(xué)領(lǐng)域中開(kāi)拓新的視野、提高自己的水平。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇二十一
“你到別處去吧，嗯嗯，俺不歡迎你來(lái)聽(tīng)課兒……”剛打了上課鈴，就聽(tīng)到科學(xué)老師陰陽(yáng)怪氣地在門(mén)外跟另一位老師談著話(huà)。我們可逮著個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)起話(huà)來(lái)?？墒遣灰粫?huì)兒，我們看到了門(mén)口的兩個(gè)人：一個(gè)是科學(xué)老師，這理所應(yīng)當(dāng)，那另一個(gè)呢！
天啊，竟是我們以前的代課張老師！
原來(lái)科學(xué)老師還是同意讓張老師來(lái)聽(tīng)課！
我們一時(shí)無(wú)語(yǔ)。
“咳，咳，上課！”這下的科學(xué)老師還像沒(méi)事似的，嚴(yán)肅地說(shuō)話(huà)。
“起立！”“吱吱嘎嘎（推椅聲音）吱吱，老師好――嘎吱――”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”“今天我們還是做一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)……別舉手，先把課本翻到第21課！”我照老師說(shuō)的翻到了第21課，還沒(méi)等我瞧好了課題“凝結(jié)”，班上就嘰嘰喳喳的了。“別叫，越叫我就越不叫你！”唉，真是的，這真是傳統(tǒng)的老師教育學(xué)生――有的是招??！
“好好聽(tīng)課！誰(shuí)表現(xiàn)好我叫誰(shuí)上去做實(shí)驗(yàn)！”說(shuō)著，我們班上成了一片片的“手森林”，還有兩手舉起投降的！
“曹美江，上去吧！”嘻嘻，不知道咋地，我與每個(gè)老師的關(guān)系都這樣好。隨后，老師又叫了幾個(gè)人。我來(lái)到了講臺(tái)上，看到了三個(gè)燒杯，兩個(gè)燒杯里裝著水，另一個(gè)燒杯是空的。我摸了摸中間的燒杯，冰涼冰涼的，我的手一碰到它就縮了回來(lái)；我又摸了摸最左邊的杯子，唉喲媽呀，燙死俺咧！
“好了，現(xiàn)在，我們觀察一下最左邊這個(gè)裝熱水的杯子與其它兩個(gè)分別裝著空氣與涼水的`杯子有什么不同嗎？”“這個(gè)杯子的最上方有一層蒸汽和一層小水滴”我爭(zhēng)著答到?！皩?duì)，你很聰明。那我們?cè)侔堰@個(gè)裝涼水的杯子拿到一邊，再把熱水平分到兩個(gè)燒杯里，還有兩塊玻璃，如果想讓這個(gè)實(shí)驗(yàn)形成鮮明的對(duì)比，應(yīng)怎樣做呢？”我們陷入了沉思?！皩?duì)了，把一塊玻璃加熱！
”我激動(dòng)地叫到?！昂眠?！
”科學(xué)老師把一塊玻璃加熱后，與另一塊未加熱的玻璃同時(shí)放到了兩個(gè)燒杯的上面?！翱矗銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？”過(guò)了幾分鐘，只見(jiàn)加熱后的玻璃上沒(méi)有一點(diǎn)兒蛛絲馬跡，而未加熱的玻璃上出現(xiàn)了層層水滴與蒸汽。原來(lái)，水蒸汽遇冷會(huì)變成液態(tài)水，而遇熱則不會(huì)，這是科學(xué)老師總結(jié)出的一個(gè)定義，還通過(guò)這個(gè)定義給我們留下了一個(gè)問(wèn)題。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇二十二
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私馔寥烙心男┙M成部分
實(shí)驗(yàn)材料：
燒杯酒精燈滴管鐵盤(pán)石棉網(wǎng)試管夾土壤水玻璃棒水槽玻璃片三角架
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
1、把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，觀察現(xiàn)象。
2、把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，盡量攪拌，靜置后觀察現(xiàn)象。
3、用滴管取上層清夜滴在玻璃片上，放在酒精燈上加熱，水燒干后觀察現(xiàn)象。
4、把土壤放在鐵盤(pán)里用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象，聞一聞?dòng)惺裁礆馕?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
1、把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，有氣泡冒出。
2、靜置后，發(fā)現(xiàn)土壤分層，下層是粗粒的沙，上層是很細(xì)的黏土。
3、水燒干后，發(fā)現(xiàn)玻璃片上有一些“臟”的痕跡。
4、把土壤在鐵盤(pán)里加熱，先看到由氣體冒出，聞一聞沒(méi)有氣味；繼續(xù)加熱冒煙，聞一聞?dòng)泻刮丁?/p>
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
土壤里含有空氣、沙、黏土、空氣、腐殖質(zhì)及溶入水的物質(zhì)，如：鹽類(lèi)等
2、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：怎樣把土壤中的砂和粘土分開(kāi)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模合朕k法把土壤中的砂和粘土分開(kāi)
實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、玻璃棒、水、土壤
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、在燒杯中裝半杯水
2、把土壤慢慢倒入水中
3、用玻璃棒沿著一個(gè)方向輕輕攪拌
4、靜置一會(huì)兒，觀察水中的土壤
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：土壤分成了兩層
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：上層的土壤顆粒小，是粘土；下層的土壤顆粒大，是砂。
3、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)水
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私馑男再|(zhì)
實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、觀察燒杯中的水。
2、用鼻子聞一聞燒杯中的水。
3、用筷子沾少量燒杯中的水放入口中。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。
注意事項(xiàng)：
在老師的指導(dǎo)下聞和嘗。
4、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：測(cè)量水的多少
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會(huì)使用量筒。
實(shí)驗(yàn)材料：量筒、水、滴管
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、用量筒量取液體體積時(shí)必須選用合適規(guī)格的量筒。
2、量取指定體積的液體時(shí)，應(yīng)先倒入接近所需體積的液體，然后改用膠頭滴管滴加。
3、應(yīng)把量筒放在水平的桌面上，使眼的視線(xiàn)和液體凹面的.最低點(diǎn)在同一水平面上，讀取和凹面相切的刻度即可。不可用手舉起量筒看刻度。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
量筒能準(zhǔn)確測(cè)量水的體積。
注意事項(xiàng)：
1、不能加熱，量筒上一般標(biāo)有20℃字樣，這就要求所量液體的溫度應(yīng)控制在20℃左右，若相差太多，一是量取的體積有誤，二是容易損壞量筒。
2、讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)應(yīng)與液體凹液面的最低點(diǎn)相平（若仰視，造成讀數(shù)偏小，所量液體體積偏大，俯視反之）。
5、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸鯓邮剐∷嗈D(zhuǎn)得更快
實(shí)驗(yàn)材料：滴水器、小水輪
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
1、把小水輪安裝好
2、用大孔的滴水器裝滿(mǎn)水，讓滴水器中的水從低處沖擊小水輪葉片的邊緣。
3、再選用大孔的滴水器，裝同樣多的水，沖擊小水輪葉片相同的部位，從高處沖擊小水輪。
4、用小孔的滴水器裝滿(mǎn)水，讓滴水器中的水從一定的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。
5、用大孔的滴水器裝滿(mǎn)水，讓滴水器中的水從相同的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：從低處沖擊小水輪轉(zhuǎn)得比較慢；從高處沖擊小水輪轉(zhuǎn)得比較快。
用小孔滴水器小水輪轉(zhuǎn)得慢，用大孔滴水器小水輪轉(zhuǎn)得快。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水流位置高，小水輪轉(zhuǎn)得快。水量大，小水輪轉(zhuǎn)得快。
6、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：水的浮力
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)水的浮力
實(shí)驗(yàn)材料：
鉤碼、橡皮筋、尺子、水槽、水
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、把鉤碼掛在橡皮筋上，提起用尺子測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)度。
2、再把其放入水中，測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)度。
3、比較兩次橡皮筋的長(zhǎng)度。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
同一個(gè)鉤碼，在水中提起比在空氣中提起，橡皮筋要短。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
下沉的物體也受到水的浮力。
注意事項(xiàng)：
實(shí)驗(yàn)中，注意提橡皮筋的手要保持穩(wěn)定，不要讓橡皮筋顫動(dòng)，以免產(chǎn)生誤差。
7、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：改變物體在水中的沉浮
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
改變物體在水中的沉浮
實(shí)驗(yàn)材料：
橡皮泥、牙膏皮、雞蛋、大頭針、泡沫塑料、鹽、水槽。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、把準(zhǔn)備的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮著的？哪些是下沉的？
2、改變橡皮泥、牙膏皮的體積，放入水中。
3、在塑料泡沫上用大頭針固定橡皮泥，放入水中。
4、把雞蛋放入水中，向水中不斷加入鹽。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
1、
2、
3、
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
改變浮沉的規(guī)律：改變物體的形狀、給物體附著浮或沉的物體，改變液體的比重或
改換不同比重的液體。
8、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：探究毛細(xì)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
了解水能順著有孔隙的材料往上爬
實(shí)驗(yàn)材料：
水槽、布條、實(shí)心和空心的玻璃棒、各種吸管、紙片。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、在水槽中到入一半水，并滴入幾滴紅墨水，使水變淺紅。
2、將實(shí)驗(yàn)材料的一端分別浸入水槽中，仔細(xì)實(shí)驗(yàn)，那些材料可以讓水往上爬，做好記錄。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水沿著布條、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水能沿著有孔隙的材料往上爬。
9、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：空氣在哪里
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
探究杯子里面有空氣
實(shí)驗(yàn)材料：
紙、玻璃杯、水槽、水
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
2、再把杯子豎直壓入水中，在水中慢慢傾斜杯子，觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
1、紙團(tuán)沒(méi)有濕。
2、杯子里有氣泡冒出，紙團(tuán)濕了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
我們身邊到處都有空氣，空氣占據(jù)空間。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇二十三
科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，課前準(zhǔn)備則是實(shí)驗(yàn)成功的保證。如何做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)課前準(zhǔn)備呢？我覺(jué)得要上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，課前準(zhǔn)備必須做好以下幾點(diǎn)。
一、實(shí)驗(yàn)課前需要認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)器材。
要提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熟練地實(shí)驗(yàn)操作，教師必須在課前試做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)一下效果，無(wú)論是簡(jiǎn)單的，還是復(fù)雜的，即使是以前曾經(jīng)做過(guò)多遍的，也得重新試做，這樣能做到心中有數(shù)，防止課上打“啞炮”，使自己在課堂上做到有的放矢，進(jìn)行規(guī)范而熟練地，并得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與觀察，從而獲得最佳教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)器材更要逐一檢查。如酒精燈，需檢查酒精的劑量是否足夠，燈芯是否完好，是否可以點(diǎn)燃。又如鐵架臺(tái)，要看螺絲是否松緊適度，要保證學(xué)生能順利調(diào)節(jié)鐵夾高度。如小燈座，要保持內(nèi)部接觸良好，能讓燈泡亮起來(lái)。只有器材完好，才能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。另外實(shí)驗(yàn)器材在數(shù)量上還要留有余地，如試管、燒杯等易碎的玻璃器皿更要多準(zhǔn)備，以防實(shí)驗(yàn)過(guò)程器材破損，影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。
二、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。
粵教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元物體與材料論文。
米飯、雞蛋、黃瓜、蘿卜、瘦肉等都由學(xué)生自己準(zhǔn)備。事實(shí)證明，準(zhǔn)備過(guò)程中學(xué)生積極性高，他們完全按照老師要求準(zhǔn)備好各種各樣的食品，這樣不僅減少了了教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)間，更重要的是實(shí)驗(yàn)效果非常好。
即使實(shí)驗(yàn)設(shè)備最齊全的學(xué)校，有些實(shí)驗(yàn)要用的零星材料還是缺乏的，如幾截導(dǎo)線(xiàn)、幾個(gè)藥劑瓶、各種紙盒收集起來(lái)很困難，但是如果讓學(xué)生自己動(dòng)手，每人只需準(zhǔn)備一小部分，就容易多了。
三、教師必須要有處理實(shí)驗(yàn)中突發(fā)事件的準(zhǔn)備。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，影響到實(shí)驗(yàn)效果，所以教師必須在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)充分考慮解決方法。如演示《食物的營(yíng)養(yǎng)》中，小刀要保持干凈，以免引起食物混合，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤。如鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，氧氣瓶中需要加少量的水，以免水星四濺炸裂集氣瓶底部。又如在《空氣占據(jù)空間》中有一個(gè)將砝碼放入裝滿(mǎn)水的燒杯中，解釋物體占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，如果砝碼太輕，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，不能達(dá)到教學(xué)效果，所以必須注意用較重砝碼，這些問(wèn)題，教師在課前均需考慮到，并確保能及時(shí)處理。
四、教師必須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作方法要規(guī)范。
規(guī)范化操作有助于實(shí)驗(yàn)安全。小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)雖然比較簡(jiǎn)單，但有些實(shí)驗(yàn)若不規(guī)范化操作就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。如學(xué)生用滴管吸藥劑后怎樣放、用酒精燈給水加熱的實(shí)驗(yàn)等。如果從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)之后儀器的拆除、存放整個(gè)過(guò)程中完全按規(guī)范化的操作步驟辦，就能保證安全。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)篇二十四
摘要：理想的德育應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在愉悅的情感氛圍中形成，不是我們?nèi)タ斩凑f(shuō)教所能奏效。小學(xué)生的德育教育，讓德育的充分實(shí)踐化，人們都在做著頗具實(shí)際意義上的思考。本文對(duì)小學(xué)德育之充分實(shí)踐化的思考值得人們借鑒。
關(guān)鍵詞：德育教育;充分實(shí)踐;策略思考。
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育也許有人認(rèn)為是可有可無(wú)的，實(shí)施對(duì)小學(xué)生的德育教育，人們也許認(rèn)為就那么去哄哄騙騙就能夠奏效的。其實(shí)不然，哄騙式的德育教育不可能在學(xué)生的心頭烙下深深的印記，也不可能讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為。實(shí)施小學(xué)生的德育教育，需要充分實(shí)踐。
一、小學(xué)德育充分實(shí)踐可以引領(lǐng)學(xué)生將心比心。
作為德育實(shí)踐，對(duì)于小學(xué)生而言都是些比較簡(jiǎn)單和接近自己生活的實(shí)踐。如我們讓學(xué)生去愛(ài)護(hù)自己的校園，去保護(hù)自己的環(huán)境，我們有時(shí)就領(lǐng)著孩子走進(jìn)花圃，那花圃里的花花草草在陽(yáng)光雨露下正健壯地生長(zhǎng)著，當(dāng)學(xué)生看到那簡(jiǎn)潔的宣傳語(yǔ)言“小草在歡笑，莫讓它淚流”，小學(xué)生會(huì)聯(lián)系到自己所學(xué)到的課文《我不是最弱小的》，會(huì)想到那文中小姑娘對(duì)自己不是最弱小的思考，想到那小姑娘對(duì)自己所見(jiàn)到的那最弱小的保護(hù)，會(huì)頓生憐憫之心。不要去踐踏那小草，不要去亂摘那些小花，不要去亂撕那些小葉。讓小學(xué)生進(jìn)行德育意義上的實(shí)踐，可以讓學(xué)生結(jié)合比較豐富的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行廣泛意義上的聯(lián)想，這聯(lián)想可以是實(shí)際內(nèi)容上的聯(lián)想，也可以是自身憑借具體事物所進(jìn)行的聯(lián)想。小學(xué)生最喜歡把物當(dāng)作人來(lái)看了，針對(duì)小學(xué)生的喜好，讓學(xué)生在德育諸多實(shí)踐活動(dòng)中，將相關(guān)活動(dòng)中的事物付諸于一定意義上人的思想或者感情，那學(xué)生也就會(huì)立馬生發(fā)出一定意義上的情感來(lái)。譬如，學(xué)生在校集體用餐，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象是那樣的嚴(yán)重，我們可以讓學(xué)生了解自己的父母親，看看一粒糧食需要家長(zhǎng)付出多少辛勞。當(dāng)學(xué)生去了解自己的家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)如數(shù)家珍地道出許多農(nóng)作物生長(zhǎng)的許許多多。學(xué)生也因此會(huì)從家長(zhǎng)的述說(shuō)中，比較深刻地體會(huì)到家長(zhǎng)的良苦用心。
二、小學(xué)德育充分實(shí)踐可以促成教師以心換心。
平時(shí)的德育教育，從相關(guān)意義上說(shuō)就是教師的德育行為能夠促成學(xué)生形成理想的道德。眾所周知，有怎樣的心理，一般就可以去形成怎樣的行為。從相關(guān)意義上說(shuō)，言為心聲，心至行出。作為德育首先必須育出學(xué)生良好的心。從教師教書(shū)育人之角度去說(shuō)，就必須以自己的良苦用心去贏得小學(xué)生的心，去喚起小學(xué)生的心。從德育本體論的角度去思考，要想喚起小學(xué)生的心，還必須依賴(lài)于德育的廣泛意義上的實(shí)踐，僅憑教師口干舌燥的說(shuō)教是達(dá)不到理想效果的。我們必須讓德育的實(shí)踐活動(dòng)煥發(fā)出生命活力，則必須利用德育過(guò)程德育實(shí)踐之改革的不斷深化，只有這樣，才能促使德育活動(dòng)的以心換心。以心換心的德育實(shí)踐乃至充分意義上的實(shí)踐，需要我們教師去思考學(xué)生的可實(shí)踐能力。譬如，完美教室的打造，可以說(shuō)是一項(xiàng)可以促進(jìn)學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)鑄造自己熱愛(ài)教室的活動(dòng)，讓學(xué)生去實(shí)踐，但不能完全依賴(lài)于學(xué)生，那樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致完美教室打造的嚴(yán)重不得以完美，反而會(huì)得不償失。因此，在完美教室的打造上，作為班主任需要利用學(xué)生的智慧去逐步進(jìn)行設(shè)想，如班級(jí)名稱(chēng)的制定，班徽的圖樣設(shè)計(jì)，班徽所設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須與班情的相符等，雖然不可能完全是我們教師的意志，但必須有教師的參與，有班主任的啟迪。在班主任的`啟迪引領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)班集體成員的智慧將會(huì)完全意義上迸發(fā)出來(lái)，那整個(gè)完美教室的打造將會(huì)在凝聚著所有學(xué)生智慧的基礎(chǔ)上打造得相當(dāng)?shù)耐昝?。在教師比較客觀意義地尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，學(xué)生便會(huì)使出渾身的解數(shù)，參與班級(jí)完美教室的打造上。
三、小學(xué)德育充分實(shí)踐可以促使學(xué)生良好身心。
小學(xué)生是極為喜好活動(dòng)的，這是由小學(xué)生身心特點(diǎn)所決定的。在平時(shí)的德育教育活動(dòng)中，我們?yōu)槭裁淳蜎](méi)有能夠獲取比較理想的德育效果，其實(shí)質(zhì)就是我們?cè)谀承┓矫孢`背著小學(xué)生的相關(guān)德育育人的原則和規(guī)律。新教育積極倡導(dǎo)者曾經(jīng)提倡這樣去實(shí)施德育：“理想的德育，應(yīng)該重視在自然的活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德行，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的生活的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界?！睆南壬U明的理想德育看，為學(xué)生提供德育教育的活動(dòng)時(shí)空，為學(xué)生搭建德育教育活動(dòng)的平臺(tái)，可以促使學(xué)生的外在行為變成內(nèi)動(dòng)的心聲。因此，作為小學(xué)生的德育教育，必須努力去思考的當(dāng)是讓其進(jìn)行德育活動(dòng)的問(wèn)題。德育教育的內(nèi)容比較廣泛，德育方面的道理有些比較淺顯，可有些則顯得比較深?yuàn)W（對(duì)于小學(xué)生而言），但無(wú)論是比較簡(jiǎn)單的道理，還是相當(dāng)深?yuàn)W的道理，要想讓學(xué)生能夠明了甚至就是掌握，其活動(dòng)永遠(yuǎn)都應(yīng)當(dāng)是必需的。對(duì)小學(xué)生所開(kāi)展的德育活動(dòng)，其形式也是多樣的，從平時(shí)小學(xué)生的德育活動(dòng)看，可以是學(xué)生的個(gè)人行為，也可以是學(xué)生的集體行為。對(duì)小學(xué)生所開(kāi)展的德育活動(dòng)其場(chǎng)所也應(yīng)當(dāng)是無(wú)需就在學(xué)校的，也可以是家庭，更可以是社會(huì)等公共意義上的場(chǎng)所。
讓小學(xué)德育充分實(shí)踐化對(duì)于小學(xué)生的德育教育，可以說(shuō)是功利雙全，既可以說(shuō)是功在當(dāng)今，小學(xué)生可以在學(xué)生時(shí)代就具有著比較良好的德性；又可以說(shuō)是利在永遠(yuǎn)，小學(xué)生的德育實(shí)踐，不僅僅就是養(yǎng)成一種簡(jiǎn)單意義上的行為，更為重要的是通過(guò)實(shí)踐去磨練出一個(gè)個(gè)小學(xué)生的意志品質(zhì)。讓小學(xué)德育充分實(shí)踐化的德育教育，對(duì)于教育而言，也可以算得上是一項(xiàng)比較復(fù)雜的育人工程，這就需要我們的每一個(gè)教師去恪盡職守，去開(kāi)拓進(jìn)取。
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