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淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇一
摘要：一個好的班級,離不開教師的愛和奉獻(xiàn)。要想讓幼兒富有個性化發(fā)展,讓一個班級有更好的精神面貌,教師作為班級管理者,就必須了解幼兒、關(guān)愛幼兒、呵護(hù)幼兒,把自己的愛揮灑在幼兒教育管理上。
關(guān)鍵詞：小班;幼兒;家長;管理;。
當(dāng)今社會由于大多數(shù)家庭都是獨生子女,一群人圍著一個孩子轉(zhuǎn),導(dǎo)致孩子自私、任性、缺乏獨立性、自理能力較差,而教師作為班級的管理者、幼兒的合作者和引導(dǎo)者,要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我管理,幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣和能力,進(jìn)入幼兒園的第一年,一定要讓他們更快更好地適應(yīng)集體生活,身心能夠得到健康的發(fā)展,為幼兒的中班、大班生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣是通過對幼兒實施養(yǎng)成教育、行為教育,從幼兒的外部行為習(xí)慣養(yǎng)成上促進(jìn)幼兒內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展,以保證幼兒身心健康發(fā)展,從而形成良好的品格,促進(jìn)每個幼兒健康地、全面地、富有個性化地發(fā)展。
在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,良好的常規(guī)習(xí)慣是靠練習(xí)和長期堅持形成的。幼兒園小班的孩子們還處于模仿階段,喜歡模仿老師的活動,模仿小朋友的行為。教師應(yīng)該細(xì)心觀察幼兒,了解幼兒的個性化差異,采取相應(yīng)的教育方法,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。比如,勤洗手、講衛(wèi)生、不說臟話和富有同情心等習(xí)慣,都要在小班時期進(jìn)行培養(yǎng),并逐步規(guī)范。
為了幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣,我們會在日常生活中的各個環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。例如,我們會在廁所的蹲位旁貼上一排小腳丫,引起幼兒的興趣,讓幼兒根據(jù)小腳丫的位置站好,排隊上廁所。飯前,我們會領(lǐng)幼兒背誦一些簡單的有關(guān)進(jìn)餐禮儀的兒歌,幫助幼兒鞏固禮儀常識,以便形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。集體活動時,我們會用各種手段吸引幼兒的注意力,培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣和動手動腦習(xí)慣。戶外活動前讓幼兒能夠按順序排隊,下樓時靠右側(cè)走,走路專心,不東張西望,在活動開始時,幼兒應(yīng)積極參與到室外活動中,能夠聽懂教師的指令,按照規(guī)則進(jìn)行活動,不推擠伙伴,不欺負(fù)小朋友。午睡時,能夠自己脫掉外衣并疊好,整齊地放在床頭,睡覺時嘴里不嚼食物,不把小玩具帶上床,并且能夠安靜地躺好,不打擾身邊的小朋友休息,起床后能夠自己穿衣服和鞋子、獨立上廁所等。當(dāng)然,這些良好的行為習(xí)慣都不是一朝一夕就能夠形成的,需要教師、幼兒、家長共同地堅持。
二、培養(yǎng)幼兒的多項能力。
3―4歲是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵時期,此時幼兒掌握的詞匯量迅速增加,可以用簡單的復(fù)合句來表達(dá)想法,基本上能夠理解常用簡單句型。這個時期的幼兒對新奇事物特別感興趣,那些色彩明快鮮艷、有聲音、可以簡單操作的材料更容易引起他們的注意。教師應(yīng)該緊緊抓住這一幼兒教育的最佳時機,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,培養(yǎng)他們的自理能力、語言能力、交往能力、想象力、創(chuàng)造力。同時,還要在日常生活中滲透德育教育,讓幼兒學(xué)會照顧自己、關(guān)心他人,身心全面健康發(fā)展。
例如,在進(jìn)行教學(xué)活動時,我們會為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境,讓幼兒感受到豐富的色彩,并通過對環(huán)境觀察,得到美的享受,培養(yǎng)幼兒的觀察和思考能力;鼓勵幼兒說完整話,激發(fā)幼兒的語言能力和思維能力;為幼兒提供更多的操作性強的材料,多為幼兒提供動手的機會,發(fā)展幼兒的手腦并用能力;鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法,鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
由于小班幼兒年齡小、生活經(jīng)驗不足、自制能力差,在小班幼兒的培養(yǎng)教育過程中,教師要從小班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展特點出發(fā),運用靈活多樣的教育教學(xué)方法,讓幼兒在最短的時間里,得到最大的進(jìn)步。
例如,教師把行為規(guī)范用兒歌的形式教給幼兒,兒歌朗朗上口,容易記憶,幼兒學(xué)習(xí)興趣高,理解記憶的效果就會更好。在進(jìn)行室外活動中,我們把這樣的兒歌教給幼兒,如“小朋友,排隊走,你在前,我在后,不說話,不回頭,老師夸我真優(yōu)秀”。通過反復(fù)理解和背誦,幼兒知道了排隊時不能說話、不能東張西望、不可以亂跑,在每次排隊時,都領(lǐng)幼兒背誦兒歌,幼兒就能按照兒歌的要求去排隊。
榜樣的作用也很強大。愛模仿是幼兒的天性,電視里的人物形象,生活中的各種行為,幼兒都會主動地模仿。那么,為幼兒樹立一個榜樣,幼兒通過模仿、學(xué)習(xí),讓能力得到提升,也是一個較好的'手段。小班幼兒穿、脫衣服的能力比較差,午睡時,有時脫下衣服,也不能疊放整齊。例如,我班淘淘小朋友的自理能力就很強,每次睡前都能把衣服疊放得非常整齊,有時還能幫助身邊的小朋友。我就號召孩子們向他學(xué)習(xí),讓他示范穿脫和疊放衣服,并表示,哪位小朋友疊衣服疊得好,也可以像他一樣為小朋友們做示范。這樣一來,孩子們熱情不斷的高漲,都開始努力學(xué)習(xí)疊衣服。一個月后,連我班年齡最小的電電小朋友也都學(xué)會了疊放衣服。
三、注意幼兒的個體差異性。
幼兒的身心發(fā)展有共性,也存在著個性。不同的個體有著不同的成長規(guī)律,每個幼兒的發(fā)展都是獨一無二、不可復(fù)制的。他們各項能力的發(fā)展也是有著很大差別的,有的幼兒數(shù)學(xué)思維較好,有的幼兒動手能力較強,有的幼兒有繪畫天賦,如果教師都用統(tǒng)一的教育方法去施教,勢必會影響制約幼兒的全面發(fā)展。教師必須尊重幼兒發(fā)展的個體差異,根據(jù)每個幼兒的發(fā)展特點因材施教。
例如,我班有個叫西瓜的小朋友,他很聰明,但平時很安靜,很少積極參與班級的活動。通過了解,我知道,西瓜的父母在他很小的時候就離婚了,西瓜是跟著爺爺奶奶長大的,這樣環(huán)境中長大的孩子,通常都敏感、自卑。我就在上課時經(jīng)常提問他,并引導(dǎo)他積極參與各項活動,玩游戲時也讓他先來,他表現(xiàn)好的時候,就給予及時的表揚和鼓勵。西瓜衛(wèi)生習(xí)慣非常好,吃飯很少掉飯粒,吃飯也很快。我就經(jīng)常在吃飯時表揚他,讓他為小朋友分發(fā)餐具,并號召小朋友向他學(xué)習(xí)。每次分發(fā)餐具時,感受到小朋友們羨慕的目光,西瓜都非常開心,老師和小朋友的關(guān)心,也讓西瓜的笑容越來越多。經(jīng)過一段時間的努力,西瓜開朗了很多,能夠積極參與班級的各項活動,還愿意幫助老師和小朋友做些力所能及的事,擁有了很多好朋友。
班級常規(guī)的建立不是一朝一夕的事,是日積月累的結(jié)果,這就需要教師耐心細(xì)致地了解每一個幼兒,因材施教,不讓幼兒掉隊,讓每一個幼兒在班級里,都能感受到班集體的溫暖和伙伴之間的友愛,讓他們在集體生活中都有所收獲。
四、讓家長參與到教育中來。
幼兒的健康成長是家庭教育、幼兒園教育和社會教育共同作用的結(jié)果。這就需要家長教育與幼兒園教育目標(biāo)一致,如果家庭和幼兒園的教育不一致,幼兒就會夾在中間無所適從。例如,有的幼兒在幼兒園可以獨力吃飯,并且吃得很干凈,但回家后,父母總覺得幼兒還小,或嫌幼兒吃飯過慢,堅持要喂飯。這樣,在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣,就無法堅持,使幼兒園的常規(guī)教育功虧一簣。而良好的家園關(guān)系可以形成一股合力,讓幼兒在幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣,回到家里不斷強化鞏固,習(xí)慣養(yǎng)成就更容易。對于幼兒園來說,建立良好的家園合作關(guān)系能讓教育事半功倍。因此,教師要動員家長參與到幼兒的教育中來,才能更好地堅持教育的一貫性,讓幼兒更好地發(fā)展。
例如,今年的秋收活動中,我們讓家長也參與到活動中來。建議家長在十一長假期間,帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參觀秋收場景,并制作一幅關(guān)于秋收的作品。開學(xué)后的活動展示中,孩子們都興高采烈地分享著他們參觀并參與秋收活動的趣事。有的孩子拿來了他們拔蘿卜的照片,有的孩子用米粒做的貼畫,有的孩子則直接把紅彤彤的南瓜拿到了幼兒園。有了家長的參與,孩子們的秋收體驗更豐富,活動效果也出奇地好。
家園合作絕不僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的展示、一張家長反饋表、一次親子活動這么簡單。教師可以讓家長全面參與到幼兒的教育中來,跟老師一起面對幼兒成長中的各種問題。教師應(yīng)充分調(diào)動家長的積極性,并利用家長這一教育資源,汲取有營養(yǎng)的,學(xué)習(xí)不一樣的教育方式,彌補自身知識經(jīng)驗的不足。
小班班級管理工作內(nèi)容繁多復(fù)雜,需要我們教師沉下心來,用愛去解決工作中遇到的各種各樣的問題,為幼兒梳理出一條明確、有序的道路―――班級常規(guī)管理,教師的智慧引領(lǐng)、藝術(shù)處理,會讓幼兒在一個自主、有序的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí),快樂地成長。
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淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇二
班主任是一個班級的最高組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個班級的好與壞，全靠班主任的耐心教育和引導(dǎo)得當(dāng)。要想培養(yǎng)一個良好的班級，班主任必須堅持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學(xué)生能看到學(xué)生身上的積極因素，抓住閃光點，因勢利導(dǎo)。用“耐心、愛心、關(guān)心、細(xì)心、恒心”去引導(dǎo)教育學(xué)生，教育學(xué)生樹立自信心，從小要有一顆感恩的心，將來為社會，為祖國，為人民多做貢獻(xiàn)。
本人已扎根山區(qū)的教育事業(yè)二十多個春秋了，一直都擔(dān)任班主任工作。下面談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯膸c體會和看法。
一、德為首。
要做好班主任工作，必須對全班學(xué)生進(jìn)行思想教育。我經(jīng)常利用周會課給學(xué)生們講老一輩革命先烈的英雄事跡，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活是來之不易的，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來的。同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生從小就有一個“祖國在我心中”的愛國主義思想。我經(jīng)常給學(xué)生講授我們祖國的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國地大物博，資源豐富，人民生活水平不斷提高，國力不斷強大，科學(xué)不斷發(fā)展。我們是祖國的花朵和未來，所以要努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識，長大后才能報效祖國。
我在班上展開了一個“祖國在我心中”的繪畫展。大部分學(xué)生能展開豐富的想象力，有的畫了五星紅旗高高的隨風(fēng)飄揚，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長，有的同學(xué)畫了一棵棵茂盛的大樹，大樹下面有一些同學(xué)正在快樂的玩耍，還有的同學(xué)畫了我們祖國壯麗的山河。這些畫都充分體現(xiàn)了同學(xué)的愛國主義思想。有的同學(xué)還在畫中寫上了“我在祖國的懷抱中成長”。我把這些畫都貼在學(xué)習(xí)園地里，讓同學(xué)們時時刻刻都能感受到祖國就在我們心中。
二、愛為主。
特級教師丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”。班主任要用愛心，關(guān)心班里的每一位學(xué)生。特別是對學(xué)困生和后進(jìn)生，要用更多的愛去關(guān)心他們，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛的溫暖，往往比正面教育效果更好。
我們班上的一個不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)比較差且表現(xiàn)很調(diào)皮的學(xué)生——陳明杰；有一次上課趴在課桌上睡覺，我并沒有責(zé)備他，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭，發(fā)現(xiàn)他發(fā)高燒了。我馬上打電話給他的父母，要他們帶陳明杰去看醫(yī)生。也許是陳明杰同學(xué)感受到被關(guān)愛的溫暖，從此，我發(fā)覺陳明杰同學(xué)學(xué)習(xí)用功多了，一改往日的不良現(xiàn)象，學(xué)期統(tǒng)考各科成績都有明顯的提高。
我對班上的每一位同學(xué)都是這樣，發(fā)現(xiàn)某個同學(xué)上學(xué)有異常表現(xiàn)時，我就上前去詢問他，如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長或者親自帶著學(xué)生去看醫(yī)生。如果是生活或者是學(xué)習(xí)遇到困難時，我就及時給予幫助和解決。
有一次，有一位同學(xué)把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上。我看見了，走過去，第一句話就問他有沒有燙著，然后幫他洗干凈盤子，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃。這位學(xué)生她一邊吃一邊激動得流出了眼淚。
老師其實就是“父母心”，班主任要把自己的學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣關(guān)愛他們，讓學(xué)生處處、事事都能感受到被關(guān)愛的溫暖。
三、懂感恩。
每一位班主任都要對學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育。教育學(xué)生要感恩祖國的培養(yǎng)，教育學(xué)生要感恩黨的關(guān)懷，教育學(xué)生要感恩社會的和諧與溫暖，教育學(xué)生要感恩父母給了我們生命和養(yǎng)育，教育學(xué)生要感恩學(xué)校老師的引導(dǎo)教育。讓學(xué)生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心，社會將會變得更和諧，國家會變得更強大。
20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災(zāi)。我所擔(dān)任的班級在我的帶領(lǐng)下，同學(xué)們都紛紛踴躍向災(zāi)區(qū)人民捐款，雖然錢不是很多，但是足以表達(dá)同學(xué)們對社會“感恩的心”。
去年冬天，有一段時間我感冒了，還不住地咳嗽，但是我沒有曠一堂課，沒有請半天假，反而工作得很輕松，很開心。同學(xué)們知道我感冒了，特別的遵守紀(jì)律，上課特別的認(rèn)真，教室里特別地靜，靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚。還有的同學(xué)對我說：“老師，你感冒這么嚴(yán)重了，要去看醫(yī)生哦！”雖然是一句話，但是我能夠從我的學(xué)生里面感受到關(guān)愛的溫暖，覺得生病了也是一種享受。
從上面的小事中可以看出學(xué)生在老師的關(guān)愛下，懂的感恩社會的溫暖，懂的感恩老師的引導(dǎo)教育。
四、勤工作。
要做好班主任工作，必須勤落班級管理。我經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)了校門就要進(jìn)班門，這個要求對大學(xué)?；蛉藬?shù)較多的班級，是很有效的。而且還可以與學(xué)生多溝通，多了解，遇到問題及時解決，可對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
要做好班主任工作，必須勤家訪。每周至少三次下隊家訪，深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭生活情況，形成學(xué)校老師和家庭教育相結(jié)合，對做好班主任工作是很有幫助的。
要做好班主任工作，還必須勤登記，做好班主任工作手冊。著名教育家朱永新教授說過：“沒有老師的成長，學(xué)生的成長是不可能的”班主任應(yīng)隨時記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗。
班主任工作是艱巨而又繁瑣的，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學(xué)生，用愛心感化自己的學(xué)生，細(xì)心引導(dǎo)自己的學(xué)生，有磐石般的恒心。為社會、為學(xué)校創(chuàng)建一個個良好的班風(fēng)，培養(yǎng)一個個先進(jìn)班級，為祖國培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的社會主義接班人。使我們的社會將變得更和諧、更溫暖，我們的祖國將變得更繁榮、更昌盛。
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淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇三
小學(xué)班主任工作要注重學(xué)生主體性的體現(xiàn)，在班級內(nèi)營造和諧氛圍，并注重學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力鍛煉，這是小學(xué)班主任工作應(yīng)該著重注意的工作重點。小學(xué)班主任要扮演好引導(dǎo)者和領(lǐng)路人的角色，立足班級管理現(xiàn)實情況來進(jìn)行反思，優(yōu)化工作方式，注重孩子們學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步改善班級管理成效。
一.尊重、理解并關(guān)愛學(xué)生，推進(jìn)師生之間良性溝通。
小學(xué)班主任工作過程中，要發(fā)自內(nèi)心的尊重、理解并關(guān)愛學(xué)生，要基于年齡特征和身心發(fā)展情況出發(fā)，選擇正確的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)師生之間良性溝通的實現(xiàn)。班主任要尊重小學(xué)生的表達(dá)欲望，關(guān)注班級中的每一名學(xué)生，不可帶有色眼鏡去看待學(xué)生，對于學(xué)生的積極表現(xiàn)，班主任要把握好時機進(jìn)行給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的成就動機，促使其不斷向好的方向發(fā)展。班主任要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，通過眼神、語言和肢體動作等來給予學(xué)生鼓勵，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的信心，這對于學(xué)生健康心理狀態(tài)的形成是非常重要的。部分學(xué)生受到成長環(huán)境以及生活方式等因素的影響，存在一些不良習(xí)慣，比如不遵守紀(jì)律、不尊敬師長等，針對此種情況，班主任不可以隨便批評，而是要了解學(xué)生的內(nèi)心，理解學(xué)生，并通過有效方式來解決學(xué)生的心理困惑，轉(zhuǎn)變其思想和行為，并讓學(xué)生正確看待自己的改變，繼而逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促進(jìn)班級管理成效的改善。
二.提升自身心理素質(zhì)水平，強化職業(yè)素養(yǎng)。
三.注重威信樹立，贏得學(xué)生尊重與信任，建設(shè)優(yōu)秀班干部隊伍。
在班級管理中班主任要樹立威信，威信的樹立，贏得學(xué)生尊重，獲得學(xué)生信任，為班級管理工作的順利開展創(chuàng)造條件。班主任要堅持公平公正的原則，無論是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，不可存在差別對待的情況，而是要堅持做到一視同仁。在班級管理過程中，注重和諧班級氛圍的營造，通過有效的途徑來與學(xué)生進(jìn)行溝通，縮小師生之間距離，通過溝通交流來了解學(xué)生的思想，并對學(xué)生的行為進(jìn)行正確分析。班主任要注重自我管理能力的強化，獲得學(xué)生尊重，令學(xué)生充分信任班主任，愿意與班主任展開溝通，這就有助于班主任工作的順利開展。
四.教書育人，落實心理健康教育，以正確世界觀引導(dǎo)學(xué)生成長。
現(xiàn)在學(xué)生思維發(fā)展有限，認(rèn)識水平也相對較低，難以準(zhǔn)確的辨別善惡對錯，個體想法也往往被外界因素所影響。在此種情況下，班主任要發(fā)揮自我引導(dǎo)作用，以正確世界觀為支持，規(guī)范自己的言行，無形中感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確看待事物，促進(jìn)學(xué)生正確價值觀念的形成。班主任要充分認(rèn)識到為人師表的重要性，在引導(dǎo)學(xué)生成長的過程中，要秉持真誠的態(tài)度，積極與學(xué)生展開溝通，而不是采取強制性、死板化的溝通方式，要避免語言攻擊，而是要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，令學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)心和呵護(hù)，進(jìn)而在無形中被感染，學(xué)會去尊重并關(guān)心他人。
綜上所述，小學(xué)班主任是學(xué)生成長過程中的導(dǎo)師，承擔(dān)著教書育人的重要職責(zé)，為切實提高小學(xué)班主任工作質(zhì)量，要注重班主任自身職業(yè)素養(yǎng)的強化和心理素質(zhì)水平的提升，以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，樹立威信，贏得學(xué)生的信任，在優(yōu)化班級管理方式的同時，落實心理健康教育，為學(xué)生創(chuàng)建一個溫暖的班級氛圍，提升學(xué)生身心健康水平，從而更好的參與到學(xué)習(xí)活動中，這就能夠為學(xué)生全而發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇四
高超的教育教學(xué)藝術(shù)和較強的科研能力的班主任隊伍是我們管理工作中的一個重中之重，如何解決班主任工作中遇到的問題，提高班主任的工作效率是關(guān)鍵。作為班主任，扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。本文將從以下幾個方面入手，闡述我們對提高班主任工作效率的一些見解，請各位同行、專家指教。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，這個核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。對同一教學(xué)內(nèi)容，不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)會帶來不同的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師要有大膽改革實驗的精神，去優(yōu)化每一堂課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要合理分配課堂教學(xué)時間，科學(xué)設(shè)計每堂課的教學(xué)過程，重點研究如何提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)課的類型和學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、課堂變化等適時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，不在乎老師講的多少，關(guān)鍵在于是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然在新課改和素質(zhì)教育的要求下，我們老師相對要講的少一些，著重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的能力，這樣以達(dá)到課堂教學(xué)“低消耗、高效率”，整體優(yōu)化的目的。此外，在教學(xué)中，我有意識的通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力、開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部，當(dāng)班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實際加強指導(dǎo)，特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手，一方面提高了學(xué)生干部的工作能力，另一方面使學(xué)生自我管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一個學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的發(fā)展。課堂教學(xué)中師生、生生間，廣泛地、及時地進(jìn)行多向信息交流，形成思想、情感、態(tài)度、知識、能力等方面的碰撞，通過主、客體的相互作用而建構(gòu)個體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過課堂分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，以小組為單位的合作學(xué)習(xí)或競賽，實行“小先生制”，提問回答，小檢查、小實驗、觀察學(xué)習(xí)方式等，即知即傳、互教互學(xué)，多向交往，促進(jìn)學(xué)生知識與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。在這些活動中，教師應(yīng)作為主導(dǎo)者和信息傳遞的中心，把握好時機，及時反饋，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)狀況，給予激發(fā)和鼓勵，合理控制教學(xué)過程，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造熱情。同時教師要樹立全面衡量學(xué)生知識、能力、情感、態(tài)度的綜合評價觀，運用過程性評價、發(fā)展性評價、全面性評價、基礎(chǔ)性評價方法，提倡多次評價，充分發(fā)揮評價的調(diào)控和杠桿功能。不僅要對學(xué)生知識水平進(jìn)行評價，而且要對學(xué)生人格形成過程進(jìn)行評價，還要對學(xué)生能力發(fā)展水平、身心發(fā)展、品德養(yǎng)成進(jìn)行評價等。評價主體應(yīng)體現(xiàn)師生相結(jié)合，自評、他評相結(jié)合，評價方式應(yīng)多樣化，評價內(nèi)容不應(yīng)該只注重結(jié)果，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識與技能、操作與實驗、競賽與活動、問題情況與能力水平、態(tài)度與情感等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得新的成績時應(yīng)給予肯定，對學(xué)生學(xué)習(xí)上受到的挫折，應(yīng)給予積極的鼓勵，以促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、全面、和諧地發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是實踐能力，我開展了豐富多彩的班級活動，學(xué)生在參加活動時，不僅要看、要聽、要想，而且要說、要做。而且要進(jìn)行社會調(diào)查，即使是準(zhǔn)備一次班會的發(fā)言，也必須收集材料，撰寫發(fā)言稿。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r，在獲得愉快心理體驗的同時，也培養(yǎng)了能力，這就是實踐的能力。如果他們的結(jié)果不理想，他們將吸取經(jīng)驗，作為以后實踐的借鑒，這也有助于他們實踐能力的'提高。學(xué)生在實踐中鍛煉的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通過舉行諸如此類的活動，綜合考察每個學(xué)生的表現(xiàn)和成績，這樣才符合我們新課改和素質(zhì)教育的要求。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識迅速反映到教學(xué)內(nèi)容中來，教師必須具備淵博的知識，而且有不斷提高自身素質(zhì)和能力的意識，才能勝任教師的職責(zé)，班主任更是如此。班主任應(yīng)是學(xué)校德育工作者，是教學(xué)和教育的基礎(chǔ)力量，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和成材的引路人。自己要時刻牢記是班主任，你無意的一句話都會潛移默化地影響著學(xué)生，乃至他們的一生。的確，班主任工作就是一個不同尋常的工作，比其他的工作要求更為嚴(yán)格，所以班主任只有“博學(xué)而日三省乎己”方能“智明而行無過矣”。要達(dá)到以上要求，班主任應(yīng)從政治素質(zhì)、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力和語言表達(dá)能力等方面提高自身素質(zhì)。作為學(xué)生的“保姆”、“辦事員”、“勤雜工”、“救火隊”，時間雖然很緊張，但切不可放松對自己的強化：一方面要學(xué)習(xí)政治和教育理論，讓自己具有堅定的立場、觀點和政治敏銳性，讓自己具有對學(xué)生進(jìn)行管理、教育的理論水平，另一方面要加強自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)。
新的課程改革不僅要求我們培養(yǎng)人才，更要求我們培養(yǎng)素質(zhì)多元化，與社會需求相適應(yīng)的人才，這就對我們的班主任工作提出了更高的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高工作效率是班主任工作的重中之重，不斷探索、堅持學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能完成新課改和素質(zhì)教育的任務(wù)。
淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇五
一、提升自我，完善自我。
的發(fā)揮，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標(biāo)在不斷豐富提高，所以班主任應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)自修，不斷地提高班主任工作藝術(shù)。具體來講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng)，不斷地更新自己的教育理念。認(rèn)真研讀有關(guān)的理論書籍，如：教育學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面的書和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文；還要多虛心拜有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任為師，靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律；也要多將學(xué)習(xí)到的理論聯(lián)系教學(xué)實際，不斷總結(jié)班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術(shù)。
二、親近學(xué)生，了解學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點對象，更是班主任工作的重點，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為班主任，想要做好學(xué)生的各項工作，對于學(xué)生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來，真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個長輩與晚輩的.關(guān)系，更不應(yīng)該是一個上下級的關(guān)系，也不會是矛盾對立的關(guān)系，而應(yīng)該是一個可以相互信賴、知無不言、和諧統(tǒng)一的雙方，學(xué)生通過班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長，教師也可以通過對于學(xué)生的了解、研究進(jìn)一步提升自身的教育管理水平，最終實現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的。
“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學(xué)生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要象對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛心。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要平等地對待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生個性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動力。只有對學(xué)生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做好工作的強烈愿望；班主任對學(xué)生的感情越深，責(zé)任心就越強。
三、認(rèn)真工作，熱愛工作。
班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時期，學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時期，作為班主任就有更多的工作等著班主任來處理，來面對。有人說：班主任是法官，需要去為爭執(zhí)的雙方理論、評判；班主任也是保姆，班上學(xué)生出現(xiàn)不舒服或者病災(zāi)，班主任就要首當(dāng)其沖的去照顧他們、關(guān)心他們；班主任也是警察，既要維護(hù)課堂秩序，又要給違反課堂紀(jì)律的同學(xué)以處罰??可以說不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，時時刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問題，在考驗著班主任的工作態(tài)度，所以想要做好班主任工作，就需要我們認(rèn)真工作、熱愛工作。這就首先需要我們認(rèn)識到班主任工作的重要意義：
教書其實只是一門職業(yè)，但教書育人卻是一項偉大的事業(yè)，這一點在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯?！皼]有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀(jì)的教育?！痹谛率兰o(jì)的教育改革和發(fā)展過程中，班主任工作顯得越來越重要，我們甚至可以這樣說：班主任工作是新世紀(jì)教育工作中最重要、最富有價值的工作。這項工作不僅可以實現(xiàn)我們的個人價值，幫助學(xué)生克服種種困難，還可以幫助學(xué)生健康的成長、快樂的成長，可謂意義重大，所以我們應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)！
四、利用環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境。
德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強意志、有科學(xué)頭腦的新一代，盡自己所能的為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，以便學(xué)生的健康成長！參考文獻(xiàn)：
[2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的調(diào)查研究《貴州師范學(xué)院學(xué)報》第7期。
淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇六
班主任是班級的直接教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任工作的成功與失敗，都將直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，長遠(yuǎn)來講他很可能影響孩子們的一生。我是一名小學(xué)教師，任教后一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。十多年來，我送走了兩屆畢業(yè)班，其中既有成功的喜悅與自豪，又有失敗的煩惱與自責(zé)。多年來的教學(xué)經(jīng)驗讓我深深的體會到，要做好小學(xué)班主任工作，必須做到以下幾點：
一為人師表，無私奉獻(xiàn)。
班主任工作對學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。一位模范班主任說過：凡是要求學(xué)生做到的，我都首先做到。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來，才會信服、仿效，才會激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對真善美的追求。班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻(xiàn)，它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。同時還應(yīng)從學(xué)生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學(xué)得著的典型，樹立為他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣，使他們能將學(xué)習(xí)榜樣遠(yuǎn)近結(jié)合，然后向他們提出學(xué)習(xí)要求，以達(dá)到典型示范的目的。
二要有良好的能力素質(zhì)。
1、思想教育能力。
建筑靈魂工程的工程師必須要有思想教育能力。第一、觀察了解學(xué)生的能力。班主任要了解學(xué)生各個方面、各個階段的情況，抓住學(xué)生中典型的有代表性的問題，正確及時地引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)。第二、對各種影響教育加工的能力。學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會之中，尤其是市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開拓了他們的視野，但他們常常缺乏對是非、善怒、美丑的正確判斷與分析，班主任要善于對各種影響進(jìn)行選擇、加工、調(diào)節(jié)、控制、引進(jìn)是有教育價值的影響，并協(xié)調(diào)各方面的教育形成“共振”。第三、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思想教育的能力。充分利用課堂、教材不失時機地對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)思想教育，堅持教書育人。第四、示范教育的能力?！卑嘀魅螒?yīng)把社會的思想政治要求、道德規(guī)范要求，體現(xiàn)在自己的言行中，做學(xué)生的表率。
2、組織管理能力。
班集體日常工作的管理能力。對班級的管理，要講科學(xué)、講民主、管得嚴(yán)格、管得得力、管得有效，要確立奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)班級干部、組織有效活動、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、引導(dǎo)正確輿論。參與學(xué)校管理的能力。要關(guān)心學(xué)校的大事，提出合理的建議，與其它各部門協(xié)作共同做好學(xué)生的工作。
3、人際交往能力。
班主任有著比其他教師更廣闊的社會交際環(huán)境和更加頻繁的社交活動，必須有良好的人際交往能力。班主任交往的對象有同行及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生及家長還有社會有關(guān)團(tuán)體人員。彼此互相尊重、理解體諒；互相配合，誠懇謙遜；互相支持、平等相待是交往過程中應(yīng)注意的，而與多方面人交往的根本目的，是為了形成對學(xué)生教育的合力。
三懂得理解寬容。
牐犗衷冢社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
四做到關(guān)心尊重。
牐犖胰銜，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。
牐牰匝生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
五引導(dǎo)鼓勵。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。我只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。我多次組織學(xué)生召開主題隊會，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。
總的來講，作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，要認(rèn)識到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交朋友。只有做到了這些，我們才能真正組織和管理好我們的班級，才能真正當(dāng)好一名讓學(xué)生信服和敬仰的小學(xué)班主任。
淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇七
班主任工作在學(xué)校整體工作中居于十分重要地位，班主任擔(dān)負(fù)著學(xué)校里大量的綜合性的教育任務(wù)，對提高學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量，具有舉足輕重的作用。但是，農(nóng)村中學(xué)地處偏遠(yuǎn)，消息相對閉塞，學(xué)生性格內(nèi)向，主動性不夠，當(dāng)好班主任助手方面比不上城里的孩子。因此，就本人擔(dān)任多年班主任的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱拇譁\看法。
我們作為一名班主任，要想在班級管理方面取得成功，那就必須熱愛班主任工作，把全部的精力投入到教育管理中去。這是實現(xiàn)班主任目標(biāo)的前提。如果你對這個崗位都不感興趣、不熱愛，那么你就無法全身心投入到工作中去，也做不到用自己的言行去影響其他老師，更不可能在學(xué)生面前樹立一個帶領(lǐng)者的榜樣。同時，我們不要全部套用別人的模式，而是因地制宜，結(jié)合本班的實際情況，針對自己所管的班級的學(xué)生，有目的、有計劃地進(jìn)行管理教育。
二、建立班級管理制度（班規(guī)）。
我們作為一個班主任，要想管好一個班，創(chuàng)造一個優(yōu)秀的班集體環(huán)境，那我們就必須在學(xué)生面前樹立權(quán)威，做到言出必行，那就是制定一套有效可行的班規(guī)。一套完善的班級管理制度對于一個班集體建設(shè)來說是至關(guān)重要，不僅給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且對于學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成起到巨大的作用。因此，我擬定如下班級管理制度：
1、嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時間，不曠課，不遲到，不早退，一周每個人兩次機會，情節(jié)輕微者，班內(nèi)給予警告，情節(jié)嚴(yán)重者，交由學(xué)校德育處，有事本人寫請假條或家長致電話請假，否則視為曠課處理。
2、獨立完成當(dāng)天布置的各科作業(yè)，不準(zhǔn)抄襲，考試不準(zhǔn)作弊，
3、尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不頂撞老師，不打罵同學(xué)，不與管理宿舍教官沖突，違者情節(jié)輕微，班內(nèi)警告，情節(jié)嚴(yán)重者移交校德育處。
4、愛護(hù)學(xué)校公共財產(chǎn)，違者情節(jié)輕微，班內(nèi)警告，情節(jié)嚴(yán)重者，照價賠償。
5、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不染頭發(fā)，不彩手甲、腳甲，不留長頭發(fā)，不配帶各式各樣裝飾品，初犯者，班內(nèi)警告，再次犯，移交校德育處。
選好班干部。
班主任的工作千頭萬緒，抓好選班干部是頭等大事，是抓好班級管理的關(guān)鍵。因為班干部是師生之間的橋梁，是各學(xué)科教師的得力助手，是一個班級的核心和力量，所以我們班主任要抓好班級管理，就必須抓好選擇班干部的工作。
1、摸清底線，做到心中有數(shù)。
我每次在選用班干部之前，首先全面對每個學(xué)生的具體情況進(jìn)行摸底。我在選班干部時注重的是學(xué)生的管理能力。雖然有的學(xué)生成績不拔尖，但卻具有較強的管理能力，如我現(xiàn)在的班長――李雪，她雖然成績不夠好，但她為班集體所做的.每件事都贏得全班同學(xué)的稱贊。她工作得到同學(xué)的認(rèn)可和肯定后，她對自己有了信心，并將這一信心遷移到學(xué)習(xí)上，她的學(xué)習(xí)成績也慢慢提高了。
2、實行彩排形式。
我在選班干部時，是放開大門，只要想當(dāng)班干部的都可以參與進(jìn)來，然后再把大門關(guān)起來，就像節(jié)目彩排那樣慢慢地進(jìn)行篩選，直到全體同學(xué)覺得可以勝任當(dāng)班干部為止。
3、大膽放手。
我在選定班干部后，接著就給他們分配任務(wù)，培養(yǎng)他們遇事時的處理能力和應(yīng)變能力，最后，我就大膽放手讓他們各盡其職。
四、做好與科任老師的溝通。
作為一名班主任要時常跟科任老師進(jìn)行交流，從科任老師反饋的信息掌握每個學(xué)生的動向，從而及時地糾正一些不良的行為習(xí)慣，以免越陷越深，必要時與家長聯(lián)系。同時也有必要向?qū)W生介紹科任老師的一些信息，比如，教學(xué)方面的成績，愛好，特長等，這樣做目的是讓學(xué)生對科任老師的尊重和信任，避免學(xué)生對科任老師心存猜疑。
五、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作。
一個班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有好有差，我們作為班主任，在學(xué)生管理方面，必須做到一視同仁，不能偏愛誰，也不能忽視誰，因此我們需要做到：1、優(yōu)秀生的培養(yǎng)，2、中等生的提高3、待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化。在這三點中，第三點相對于前兩點更困難，同時也更重要。
首先，我先找他們進(jìn)行談話，摸清他們?yōu)槭裁磿蔀榇齼?yōu)生的原因；接著，對他們進(jìn)行思想工作，加強心理疏導(dǎo)，告訴他們讀書的好處，幫助他們消除心理的雜念和各種家庭方面的擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的人生價值；再接著，對他們進(jìn)行因材施教，耐心輔導(dǎo)，真誠相待，讓他們學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)是如此的快樂、有趣的事；最后，給這些待優(yōu)生創(chuàng)造條件和機會，表現(xiàn)各自的優(yōu)點和長處，從而感受到成功的快感，品嘗到成功的滋味，這就是我們作為班主任的最基本工作，也是我們作為班主任的基本職責(zé)。
六、走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。
“沒有愛就沒有教育”，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是我們作為班主任的職責(zé)所在，同時也是我們作為班主任管好班級工作的根本保證。因此，我們作為班主任，在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，多抽點時間巡視教室，走進(jìn)教室陪他們學(xué)習(xí)，幫他們解除困惑；在生活方面，我們時常走進(jìn)學(xué)生宿舍，問問一下他們的生活情況，跟他們談?wù)勑?，說說話，問暖問寒。雖然這些看起來是小事，但是我們的所做的已經(jīng)在他們的心目中留下深刻的回憶，讓他們感覺到有一份無微不至的愛在關(guān)心著、照顧著他們。只有這樣，才能勝任農(nóng)村中學(xué)班主任這份工作。
七、做好電訪工作。
電訪是班主任與家長交流溝通的橋梁，也是班主任工作的一部分。由于我校的學(xué)生大部分是在校住宿，父母沒有時時在他身邊，不知道孩子在校的情況。我校留守兒童比較多，還有個別的孤兒、單親家庭的孩子，這些學(xué)生由于在生活上缺少一種父愛或者母愛，使他的性格比較孤僻，行為舉止比較粗魯，做事比較放蕩，很容易犯錯誤。因此，我就時刻觀察著他們在校期間的動向，有什么事發(fā)生馬上第一時間電話告訴他家人，讓家長也知道他孩子在校的情況；也可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)情節(jié)跟家長聊聊，讓家長配合我的工作，管理好這個班集體，好讓家長放心，讓學(xué)校放心，同時也讓我自己放心。
總之，班主任工作是一項最復(fù)雜、艱巨、細(xì)心、吃苦、耐勞的工作。為了讓每個學(xué)生的健康成長，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是一朝一夕之功能完成的，這就需要我們知難而進(jìn)、開拓創(chuàng)新，善于經(jīng)驗，在發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以飽滿的熱情投入到班主任工作中去。
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淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇八
我們作為班主任的思想水平、工作水平、道德水平，往往決定著班集體的建設(shè)水平，并對班集體的教育功能產(chǎn)生根本性的影響。我們要怎么寫小學(xué)如何做好班主任計劃呢？下面是小編為大家收集有關(guān)于小學(xué)如何做好班主任的工作計劃，希望你喜歡。
年齡的提高和幼兒園對安全意識的引導(dǎo)，大班幼兒已具有簡單的安全知識和初步的自我保護(hù)意識及能力，但由于幼兒年齡小，自我控制能力較差。這學(xué)期為了搞好班級安全工作，保證孩子安全、健康的成長，針對班級實際情況，特制訂了班級安全工作計劃：
首先，在幼兒園安全工作計劃中永遠(yuǎn)是安全第一。班級保教人員在思想上必須樹立“安全第一”的意識，做到工作到位，時刻注意孩子活動情況，不離開幼兒，并采取一系列措施，做好安全防范工作。
1.積極配合保健老師和后勤工作，認(rèn)真做好晨間接待和檢查工作，了解幼兒當(dāng)天情緒和身體狀況，杜絕幼兒穿拖鞋、帶危險物品入園。加強向家長宣傳晨檢的重要性，鼓勵幼兒愉快接受晨檢。
2.每天認(rèn)真檢查幼兒出勤情況，做好出勤登記，對缺席(請假)的幼兒及時了解原因。
3.做好戶外體育活動前的準(zhǔn)備工作，檢查活動場地、器械的安全，提醒幼兒檢查穿著，消除不安全隱患，讓幼兒輕松參與活動。
4.盥洗時，保育員應(yīng)保證盥洗室的干爽，排除積水，防止幼兒滑倒。教師注意維持盥洗室的良好秩序，防止幼兒碰撞及玩水。
5.教師應(yīng)加強課間巡視，加強對幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒形成較強的自我防護(hù)意識。首先，讓幼兒做到課間不追趕、不爬高、不作危險動作、不玩危險物品，不亂吃東西，不將異物塞入耳、鼻、口內(nèi)。
其次，教育團(tuán)結(jié)友愛，不打人，互相幫助，遇到不安全的情況及時向老師匯報。
6.午休時，組織幼兒安靜入寢，提醒幼兒不蒙頭、不俯臥、不吮吸手指頭、不帶玩具進(jìn)寢室等。教師加強巡視，發(fā)現(xiàn)異常情況及時報告。
7.嚴(yán)格執(zhí)行接送制度。提醒家長憑接送卡接幼兒，接送卡丟失的應(yīng)做好事先與班級老師聯(lián)系好，并及時補辦接送卡，謹(jǐn)防幼兒走失。
8.對班級的設(shè)施設(shè)備做到經(jīng)常檢查，對幼兒的玩具、用具定期進(jìn)行消毒，并登記。
9.利用家園聯(lián)系冊，家園欄，家長接送孩子的時間，向家長宣傳對幼兒進(jìn)行安全教育的重要性，使家長也能重視對幼兒進(jìn)行安全教育。對于一些好動，行為散漫的幼兒，更要加強家園之間的聯(lián)系。
以上，只是針對做好班級本學(xué)期安全工作計劃的想法，在具體實施中，老師和阿姨共同協(xié)調(diào)配合，才能做到防范于未然。讓孩子在一個舒適安全、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。
新的學(xué)期又開始了，在本學(xué)期的教研活動中，我將結(jié)合新課程音樂教育論，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽，說，唱，跳，演的歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精致的藝術(shù)體驗。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1音樂游戲。
(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。
(2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲。
(3)主動參與游戲。
2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
1)能大膽地對歌詞進(jìn)行改編。
(2)在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
利用每次學(xué)習(xí)新歌的機會，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望。
二、時間安排。
三月：學(xué)習(xí)玩音樂游戲。
四月：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行音樂游戲。
五月：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂的內(nèi)容。
六月：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動作。
七月：對歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。
三、成果預(yù)計。
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲，并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。
一、情況簡析：
我園現(xiàn)有一線教師30名，隊伍較年輕，教師教研科研的積極性較高，彼此能團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，逐步形成了科研促教研、促保教質(zhì)量提高的良好氛圍，并通過自薦和他評，涌現(xiàn)了區(qū)學(xué)科帶頭人1名、區(qū)骨干教師1名，鎮(zhèn)骨干3名，園骨干3名，成為幼兒園教育改革發(fā)展的重要資源。
在上學(xué)期中，我們緊緊圍繞區(qū)教研室工作重點，以大教研組和小教研組為活動陣地，以牽手結(jié)對、拜師結(jié)對為載體，開展了系列教學(xué)研討和交流活動，大家對二期課改的理念有了新的認(rèn)識和理解，并達(dá)成了許多共識。暑期由于人員的調(diào)動，又進(jìn)了3名新教師，工作剛滿一年的教師也有4名，她們?nèi)狈σ欢ǖ慕虒W(xué)經(jīng)驗和基本技能，而其她教師新的理念認(rèn)同和傳統(tǒng)的教育模式、行為的落實過程中經(jīng)常在發(fā)生矛盾沖突，一線教師在教學(xué)實踐中依然有不少困惑和不足，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平依然任重而道遠(yuǎn)。根據(jù)這些具體情況，我們制定本學(xué)期工作計劃如下：
二、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)深入貫徹《綱要》精神，加強學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)。開展扎實靈活的教科研活動和師培活動，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實踐，提高幼兒園教育質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。
三、工作目標(biāo)：
1、強化師資培訓(xùn)，實施分層培養(yǎng)，繼續(xù)提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、依托各教研組，開展教學(xué)研討，培養(yǎng)教師反思能力。
3、深化教育科研，挖掘幼兒園特色，完善園本課程內(nèi)容。
4、利用多方資源，拓展教育途徑，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。
四、工作重點：
1、注重幼兒健康情感培養(yǎng)課題和陶藝教育課題研究工作的過程管理，宏揚民族文化，繼續(xù)做大做強幼兒園的教學(xué)特色，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。
2、加強教科研工作力度，做好課題的實踐和研究工作。同時加強園本課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。
3、以牽手、拜師結(jié)對等為載體，加強園際聯(lián)系和互動，在園內(nèi)對教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，同時加強全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。
4、以課題研究為突破口，初步形成幼兒園的辦園特色，逐步建立園本課程。
五、具體措施：
(一)加強指導(dǎo)和管理，提高教研活動質(zhì)量和效率。
1、完善教研制度，使園本研修有時間上的保證。
骨干研究組活動，兩周一次(業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé))。
小教研組活動，兩周一次(年級組長負(fù)責(zé))。
大教研組活動，每月一次(業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé))。
2、實施分層教研活動指導(dǎo)，促進(jìn)全園開展課改工作。
骨干研究組：由8名骨干教師組成，主要研究如何結(jié)合課題和主題開展有效的學(xué)習(xí)活動和教育反思。主要目的：教育理念、行為、理論落實的先行一步，為教師提供具體實在的一些教育策略和方法。
小教研組：各年級組教師參與，主要探究如何合理使用新教材(2018年鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作計劃)，設(shè)計集體活動方案和區(qū)角活動內(nèi)容。主要目的：不斷提高教學(xué)水平，滿足不同幼兒需求，促進(jìn)幼兒整體和諧發(fā)展。
大教研組：全體教師參加，圍繞幼兒園特色，開展新健康教育研究和主題背景下的陶藝教育研究。主要目的：提高教師基本技能素養(yǎng)，以整和的理念形成新的教學(xué)模式，為完善園本課程積累素材和資料。
3、落實骨干教師責(zé)任制，完善骨干教師考核機制，通過優(yōu)秀教研組的評比，激發(fā)教師學(xué)會研究、學(xué)會思考、學(xué)會理論和實踐的結(jié)合。
(二)加強培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)。
1、利用單周一、二的進(jìn)室學(xué)習(xí)，加強師德教育，專業(yè)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
2、結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求，加強全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，鼓勵教師自學(xué)自練，并相應(yīng)舉行一些教學(xué)基本功競賽，提高相應(yīng)的能力。平時班與班之間進(jìn)行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，期間認(rèn)真觀察與探索，期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)，并進(jìn)行交流。并盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經(jīng)驗，提高教育教學(xué)能力。
3、增強教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化;在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制。每兩周進(jìn)行一次，每次有一個主題，展開討論。本學(xué)期，將進(jìn)行優(yōu)秀教研組的評比。
4、在學(xué)習(xí)、吸收和實踐新《綱要》思想時，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思，反思自己的一些習(xí)以為常的做法中所包含的不合理因素，及時改進(jìn)教育教學(xué)方法，一切從為了孩子的角度出發(fā)。
5、有計劃地開展青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，對三年以內(nèi)的新教師實施跟蹤聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，對五年以上的青年教師將分層次地進(jìn)行培養(yǎng)。
6、重常規(guī)教學(xué)管理，經(jīng)常深入班級，了解幼兒發(fā)展和表現(xiàn)，看、聽老師的活動組組織和指導(dǎo)，及時給予教師建議，幫助教師專業(yè)成長。
(三)開展課題研究，做好科研工作。
結(jié)合園課題研究的開展，加大學(xué)習(xí)力度，組織教師對當(dāng)前幼教改革的熱點問題進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，同時還將結(jié)合學(xué)習(xí)活動的深入實施，進(jìn)行讀書心得、教育隨筆交流活動，為科研工作的深入開展奠定理論基礎(chǔ)。
本學(xué)期，我園將根據(jù)園的實際情況，做好新健康教育課題的研究，著力做好課題實施階段的工作。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，確保課題運行的規(guī)范性和科學(xué)性。各位教師圍繞本園科研課題確立教研的重點，以教研活動為基礎(chǔ)，切實抓好課題研究，及時調(diào)整研究方案和計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，要做到“四多”，也就是多看：看雜志、看活動——獲取信息、分析成敗得失;多說：說課評課、說想法、談體會——交流信息心得;多寫：寫學(xué)習(xí)心得、摘抄文章、寫觀察記錄——積累素材、總結(jié)經(jīng)驗;多思：思成敗、思做法——提高科研水平。
全園教師繼續(xù)要認(rèn)真自覺學(xué)習(xí)教育科研理論，積極開展教科研工作，繼續(xù)做好對班級幼兒個案的研究，做好對幼兒的個案跟蹤研究工作，教師要明確具體的研究對象、目標(biāo)，并實施有目的的跟蹤觀察和記錄，使研究工作更有成效。
(四)樹立全心全意為家長服務(wù)的意識，切切實實做好家長工作。
新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與?！痹诠ぷ髦薪處煈?yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。
1、開學(xué)初，各班精心設(shè)計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯(lián)系手冊”。本學(xué)期繼續(xù)舉辦好家長學(xué)校，召開家長座談會;向家長開放半日活動，展示幼兒在園活動情況;設(shè)立“家長信箱”，積極采納家長的好建議;以電話聯(lián)系、家訪、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長進(jìn)行溝通;各班出刊好家長園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。
2、繼續(xù)結(jié)合主題活動的組織開展和課題的實踐研究為幼兒創(chuàng)設(shè)一個適宜的環(huán)境，讓幼兒在關(guān)懷、接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活;繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣;密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
我們愿在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，團(tuán)結(jié)全體教職員工，齊心協(xié)力，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以加強師資隊伍建設(shè)為重點，以深化幼兒園內(nèi)部體制改革為動力，以全面推行新課改教育理念為契機，為清幼的明天不斷的努力。
六、每月工作安排：
1、各班進(jìn)行主題墻面的環(huán)境布置更新，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。
2、教師制定班級工作計劃、課題研究階段計劃、專題計劃，開展課題實踐活動。
3、隨堂聽課。
4、召開幼兒園教科研會議、拜師結(jié)對會議。
1、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料投放評比活動。
2、各課題承擔(dān)者圍繞階段計劃扎實開展課題研究活動。
3、隨堂聽課。
4、教學(xué)案例反思。
8、師徒結(jié)對老師相互聽課評課。
1、教學(xué)常規(guī)抽查。
2、教師基本功比賽。
3、家長開放日活動。
4、骨干教師專題講座。
5、與牽手園互動研討。
1、優(yōu)秀教研組評比活動。
2、家長園地和信息平臺建設(shè)評比。
1、幼兒全面發(fā)展水平評估。
2、骨干教師展示匯報活動。
3、完成幼兒園各類總結(jié)。
4、整理各課題研究資料和各類教學(xué)資料。
新的一個學(xué)期在緊張而又有序的氛圍中開始了。本學(xué)期我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹《綱要》精神，加強《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué)，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒供給安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長。
一、班況分析。
經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有必須的提高。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對人有禮貌，與人交往的本事。但我們也看到存在的一些問題，幼兒在動手操作本事還較弱，幼兒的行為常規(guī)還需加強。本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上，認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，強化規(guī)則意識，努力做好班級保教工作。
二、保育工作。
1、搞好班級衛(wèi)生，每一天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作;預(yù)防傳染病的發(fā)生;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;做到室內(nèi)外環(huán)境整潔，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。同時注意培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理本事的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情。細(xì)心呵護(hù)幼兒成長。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒，異常是年齡小本事稍弱的孩子。
2、優(yōu)化班級教育環(huán)境，定期及時地為各個活動區(qū)供給充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒的動手本事。根據(jù)主題活動的需要，定期更換主題及活動區(qū)材料，在教室外設(shè)立美術(shù)作品欄，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)本事。
3、重視幼兒身體素質(zhì)的鍛煉，保證每一天幼兒都能到達(dá)運動量;注重幼兒的個體差異。為幼兒供給各種類型的運動器械，根據(jù)周計劃活動的安排，每周都有側(cè)重點地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體能鍛煉，并給予幼兒在戶外自由活動，探索和交流的機會。
4、開展形式多樣，資料豐富的幼兒活動，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
5、班內(nèi)個別各方面本事相對較弱一點的幼兒，及時客觀地作好幼兒活動過程記錄和評價工作，采取有效措施，幫忙幼兒提高本事。
6、加強幼兒的安全教育，使幼兒認(rèn)識有傷害性的物品、行為和危險的地方，構(gòu)成初步的安全意識。
二、教育教學(xué)工作。
尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，根據(jù)中班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程資料增加五大領(lǐng)域的教學(xué)資料，制定好每月、每周、每日教學(xué)計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。進(jìn)行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P，對于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，對他們的提高更應(yīng)及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。
三、安全工作。
四、家長工作。
做好家長工作，提高家園共育的效果。
1、讓家長及時了解幼兒在園情景。
2、利用接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時與家長溝通。
3、經(jīng)過電話等多種形式和家長堅持密切聯(lián)系，交流幼兒生活學(xué)習(xí)情景。
4、定期開好家長會，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對班級工作的支持與配合。
總之，我班兩位教師將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致、同心協(xié)力把班級工作做好，爭取取得更好成績!
一、指導(dǎo)思想。
班主任工作是幼兒園工作管理的一部分，為了切實地搞好班級工作，本學(xué)期我繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本精神為指導(dǎo)，結(jié)合本園具體的工作要求與指示，本著以幼兒為本，服務(wù)家長的目標(biāo)開展班級管理工作，促進(jìn)全班幼兒身心全面和諧地發(fā)展。
二、班級情況分析。
本班共有幼兒30人。其中小年齡幼兒占全班幼兒的60%。由于幼兒年齡小、體質(zhì)弱，易患病，故上學(xué)期本班幼兒的出勤率較低。因本班大部分家長從事個私工作，家庭環(huán)境較復(fù)雜，對孩子的家庭教育相對不夠重視。其中有一小部分的幼兒由爺爺奶奶、外公外婆直接撫養(yǎng)。所以造成這些幼兒語言表達(dá)能力弱，自理能力差，個性自私、嬌寵。
但是通過上學(xué)年的幼兒園托班生活，大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，會獨立進(jìn)餐，生活自理能力有了一定的提高，喜愛參加戶外體育運動和各種區(qū)域活動，許多內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往，并在交往中愿意用普通話進(jìn)行交談。
三、班級工作管理目標(biāo)。
1、加強幼兒常規(guī)訓(xùn)練管理，形成良好的一日生活常規(guī)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，一日活動各個環(huán)節(jié)中的安全管理，增強幼兒的自我保護(hù)意識，力保班級無事故發(fā)生。
2、著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和能力，引發(fā)幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經(jīng)驗，鍛煉解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)活動的興趣和大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造的品質(zhì)。
3、督促教師與家長之間的溝通與交流，密切與家長的聯(lián)系，及時將幼兒在園活動內(nèi)容及發(fā)展情況向家長反饋，與家長簽訂安全責(zé)任書，加強家長的安全防范意識，促進(jìn)幼兒身心和諧、健康地發(fā)展。
4、明確班內(nèi)教師之間的具體分工與職責(zé)，促進(jìn)教師認(rèn)真完成自己份內(nèi)的工作，負(fù)責(zé)好各自的教育教學(xué)工作并負(fù)責(zé)好幼兒日常生活起居，提高保教質(zhì)量。
四、教師工作管理目標(biāo)。
明確班內(nèi)教師之間的具體分工與職責(zé)，促進(jìn)教師認(rèn)真完成自己份內(nèi)的工作，負(fù)責(zé)好各自的教育教學(xué)工作并負(fù)責(zé)好幼兒日常生活起居，提高保教質(zhì)量，注重與教師之間的溝通，了解班內(nèi)教師家庭生活及身體狀況，遇困難能及時給于幫助。
五、衛(wèi)生保健工作。
小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，我們將嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實施各項衛(wèi)生保健工作。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境，在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。
1、秋季即將來臨，我們要繼續(xù)做好各項消毒、防范工作，杜絕傳染疾病的發(fā)生。
2、教師要細(xì)心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)身體不適要及時與家長取得聯(lián)系。
3、定期檢查孩子的指甲，防止病從口入。
4、堅持每天的戶外活動，并為汗?jié)褚路挠變焊鼡Q衣服。
與此同時，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒的身心健康。
六、具體組織與實施。
1、做好園部與教師之間的傳媒工作，及時了解幼兒園近期與遠(yuǎn)期的工作動態(tài)，及時傳達(dá)工作精神，為班級、為園部的發(fā)展著手做好充分的準(zhǔn)備。同時，也要將班級的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問題實事求是地向園部做好匯報工作，努力做到班級跟牢園部，扎扎實實地完成各項任務(wù)。
2、協(xié)調(diào)好班內(nèi)教師與教師之間的關(guān)系，齊心協(xié)力搞好班內(nèi)的各項事務(wù)。遇日常工作中碰到的困難，大家共同商議，合力解決。開好一月一次的班務(wù)會議，認(rèn)真做好記錄。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒特點，共同制訂班務(wù)計劃、學(xué)期教學(xué)計劃，并組織實施，步步到位，并根據(jù)工作的完成情況實事求是地做好班級期末總結(jié)工作。
2020年幼兒園下半年大班迎來新的學(xué)期，本學(xué)期大班的班務(wù)也將迎來新的工作，作為大x班的班主任，我將為這個班級制定一份新的班務(wù)計劃，以方便這個班級發(fā)展。大班上學(xué)期的班務(wù)計劃如下：
一、幼兒教學(xué)工作。
每天早上都會讓幼兒進(jìn)行課文朗讀，進(jìn)行情景對話，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，在平時都購買一些適合幼兒讀的書籍，幫助幼兒從小建立閱讀的意識。根據(jù)幼兒不同的興趣，去開展不同的教學(xué)活動，比如有幼兒喜歡繪畫，就開展繪畫活動，讓幼兒組成一個團(tuán)體進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)，聯(lián)系美術(shù)老師對他們進(jìn)行繪畫輔導(dǎo)，對數(shù)學(xué)興趣和語文興趣的就開展相對的教學(xué)活動，讓幼兒在園里充分的去發(fā)展個人的興趣。每日的教學(xué)都會有計劃的進(jìn)行，開展更多豐富有趣的教學(xué)活動，讓幼兒在園里得到好的教學(xué)。
二、幼兒衛(wèi)生保健工作。
幼兒進(jìn)入幼兒園，就要保證他們的衛(wèi)生和健康，平時我會監(jiān)督幼兒勤洗手，在玩游戲后和飯前都要洗手，避免他們用手去碰觸嘴巴和臉，讓細(xì)菌進(jìn)入身體危害健康。日常中，我會跟保育老師配合工作，把大班的教室進(jìn)行消毒清理，把幼兒玩的玩具也進(jìn)行消毒，給幼兒一個健康的環(huán)境去學(xué)習(xí)和生活。尤其是幼兒喝水的杯子，我會給他們的杯子進(jìn)行高溫消毒，讓幼兒喝水得到健康的保證。本學(xué)期，教育幼兒注意自己的衛(wèi)生，不要隨便在地上打滾，避免病從口入。
三、幼兒安全工作。
幼兒的安全很重要，保證了他們的安全，才能更好的成長。因此在園里我會把所有能夠傷害幼兒的物品全部進(jìn)行更換，比如尖狀物的東西全部都用布包起來，或者換圓頭的。教育幼兒不要打架，玩耍時注意安全。放學(xué)老師會親自送回家，全程維護(hù)幼兒安全，讓幼兒安全的回家。同時也告知家長注意幼兒在外的一個安全，防止幼兒玩水、爬樹等危險動作。
本學(xué)期大班的班務(wù)工作，我一定會做好，讓幼兒過一個完整的大班生活。細(xì)心的去呵護(hù)他們，幫助孩子們健康長大。讓幼兒在園里有更好的保障，不辜負(fù)家長對幼兒園和對我的囑托。努力與各位老師配合工作，把班務(wù)管理好，讓幼兒在園里學(xué)習(xí)舒適，生活美好。我相信自己可以做到的，與大班幼兒一起迎接更好的明天。
淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇九
小學(xué)生天性貪玩，甚至覺得和老師作對是一件有趣的事情，而班主任的任務(wù)就是保證學(xué)生能夠在學(xué)校里有秩序地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師和學(xué)生的想法產(chǎn)生矛盾時，班主任就應(yīng)不斷的提高身為一名教師的敬業(yè)精神和采取科學(xué)有效的班級管理技巧，讓每位學(xué)生都能明白他們在學(xué)校里應(yīng)該要做的事情，這樣才更利于學(xué)生的成長。
一、師愛。
天底下沒有哪種職業(yè)比教師這一職業(yè)更需要愛心了，父母把愛給自己的孩子，而老師卻把愛給別人的孩子。如果教師沒有職業(yè)的使命感，那么就不可能在教學(xué)工作中做好教書育人的工作。班主任尤其要具有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，用愛心去感染學(xué)生、感化學(xué)生，才更利于班級各項管理工作的展開。如當(dāng)班級里某位學(xué)生的表現(xiàn)與平常的表現(xiàn)有極大的反差時，班主任就不應(yīng)該立刻去指責(zé)他，給他分析各種大道理，這種做法長期來看可能有利于部分學(xué)生的成長，但不是解決問題的根本途徑，如果處理不好反而會產(chǎn)生一些負(fù)面的效應(yīng)。小學(xué)階段的學(xué)生，畢竟還是幼小而脆弱的，所以在遇到特殊情況時，班主任應(yīng)在全面了解學(xué)生異?，F(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以朋友的身份，與學(xué)生共同分析并尋求解決的辦法。很多時候這些問題的處理都是要經(jīng)過很長的時間才能得到很好地解決，所以就要求班主任要持有一顆關(guān)愛學(xué)生的心、持有作為一名教師的光榮職業(yè)使命感，讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中成長。
二、為人師表。
小學(xué)生自身的世界觀、人生觀、價值觀還未成熟，外界的人、事、物對他們?nèi)烁竦男纬捎兄卮蟮挠绊?。學(xué)生的大多數(shù)時間都是在學(xué)校里度過的，因而老師的儀表儀態(tài)、言行舉止對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的`作用，而班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，和學(xué)生接觸的時間比較長。班主任要努力塑造自己課堂內(nèi)外的形象，比如對待教學(xué)工作的態(tài)度，可以具體到很細(xì)的地方，如注意板書、課堂語言要規(guī)范等，在課堂內(nèi)外與學(xué)生、老師相處時也都要注意禮儀等細(xì)節(jié)。小學(xué)生具有很強的模仿“名人”的傾向，一旦老師成為他們心目中的“名人”時，他們就會產(chǎn)生產(chǎn)生某種崇拜心理，并認(rèn)為老師所做的一切都是對的，并使自己的言行舉止往心中的“名人”靠攏。因而，班主任要利用好小學(xué)生的這一心理特征，努力在生活、工作當(dāng)中符合學(xué)生心中的“名人”的形象，這對班主任進(jìn)行班級管理具有政通令順的作用。
三、不斷的提高自己的業(yè)務(wù)知識水平。
班主任的工作在一定的程度上來說也是一種技術(shù)活，需要不斷的提高自己的技術(shù)水平才能更好的做好各種班級事務(wù)工作。一般而言，班主任在工作了一定的年限之后，治理班級的能力才會得到不斷的提高。但現(xiàn)在要是還抱著這種觀念就有些落伍了。班主任不是在單槍匹馬的作戰(zhàn)，而是可以借助別人的典型的、成功的班級管理經(jīng)驗來提高自己的業(yè)務(wù)水平，如可以參考相關(guān)的班主任工作的書籍、參加班主任專題的研討會或和其他班的班主任溝通相互借鑒好的做法。然而，我們也應(yīng)看到現(xiàn)今知識的傳播途徑更加多樣化了，課堂已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。所以，時代的進(jìn)步就要求班主任要不斷的充實自己各方面的知識，才能在學(xué)生中站穩(wěn)腳步。因為學(xué)生信服和尊重老師一般都是由于老師知道很多他們所不知道的知識、對外部世界的認(rèn)識等。因而班主任在知識傳播、更新途徑多樣化的今天，不斷對自己“充電”，具有真才實學(xué)和科學(xué)的管理班級方法，才能在學(xué)生群體中樹立威信，才能更利于班級管理和各項工作的順利進(jìn)行。
四、培養(yǎng)班干部。
劉備三顧茅廬的精神，并不適合發(fā)生在班主任的身上。如果班主任連班級事務(wù)都做不完，更不用說去提高自己的教學(xué)和管理班級的能力了，更何況僅憑班主任的個人精力也不足以完成所有的事情，所以培養(yǎng)一批有帶頭作用的得力助手――班干部是尤為重要的。一個良好的班集體必須有一支精干的班干部隊伍方能帶動全班同學(xué)一起進(jìn)步，在班干部的挑選上，要注意選擇那些能力強，在同學(xué)中具有一定感召力的學(xué)生，并使他們成為班級管理的主力。然而并不是說班干部的組成全是那些綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，可以在保證班干部隊伍中一定量的具有能力的學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓那些學(xué)習(xí)成績好卻不愿參加班級活動或?qū)W習(xí)一般而調(diào)皮的學(xué)生加入班干部的隊伍中。這樣不僅能讓每位學(xué)生都能有機會積極參加班級建設(shè)，也能夠提高每位學(xué)生的能力，讓他們更樂于為班級建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
五、班風(fēng)建設(shè)。
一個奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛、具有優(yōu)良班風(fēng)的班集體，能讓學(xué)生更樂于學(xué)，更樂于不斷的提高自己。因而，班主任尤其要重視班風(fēng)的建設(shè)，增強學(xué)生的集體榮譽感。(范文先生_網(wǎng))一般而言，同齡人的觀點對這個群體中的成員具有極大的影響作用，特別是對于小學(xué)生來說，行為規(guī)范的培養(yǎng)尤為重要。如果群體的主流輿論與家庭、學(xué)校和社會所倡導(dǎo)的道德體系不相符合，那么就不利于個人的成長。所以，班主任要做好“間諜”工作，打入學(xué)生群體中及時了解班里的情況，尤其要注意學(xué)生中間的輿論。無論所了解到的“情報”是好的還是不好的，班主任都要經(jīng)過一定的途徑對學(xué)生的思想認(rèn)識給以反饋。如可以充分的利用班會、墻報或其他集體活動等宣傳手段，開展相應(yīng)的表揚和批評，讓學(xué)生了解社會所倡導(dǎo)的道德觀并規(guī)范他們自身的行為。讓班級中的每位同學(xué)都能在良好的班風(fēng)里成長，促使每位同學(xué)養(yǎng)成良好的道德行為。優(yōu)良的班風(fēng)建設(shè)離不開班主任的努力，班主任要為促成良好的班風(fēng)盡職盡責(zé)，讓班級中的每一分子都樂于在這樣的班級中生活、學(xué)習(xí)。
班級管理不能立竿見影，是一項長期的、辛苦的過程，需要班主任不斷地在日常工作中注入耐心、愛心。班級管理是育人的重大工作，影響著學(xué)生的健康成長，因而，班主任應(yīng)盡職盡責(zé)的做好每一項工作，同時也要注意科學(xué)、有效的班級管理辦法的使用。
淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇十
中學(xué)教育是人生的一個重要學(xué)習(xí)階段，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，根據(jù)自己的經(jīng)歷說說做好班主任的幾點看法。
中學(xué)班主任；體會；細(xì)心；誠心；愛心；班干部。
班主任是班級的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個學(xué)生的成長，影響著他們的人生方向。根據(jù)本人多年來擔(dān)任中學(xué)班主任的體會，我覺得當(dāng)一個班主任容易，當(dāng)一個好班主任，管好一個班集體，就不是一件容易的事情了。尤其是在三語教學(xué)模式下的民族中學(xué)，在教學(xué)管理過程中，部主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松﹑和諧的學(xué)習(xí)氛圍。下面本人就如何當(dāng)好班主任談?wù)勛约旱膸c體會。
班主任要想管好一個班集體，除了制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學(xué)生外，更應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情。尤其是中學(xué)階段，教師的思想、行為會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。俗話說，“言傳不如身教”，所以，班主任應(yīng)該時時處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，管理班級也能得心應(yīng)手。在班級管理中，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不能馬虎，粗心大意，這就是一個班主任必備的首要條件。
除了以身作則，作為一個班主任，其次應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，做學(xué)生的良師益友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點，批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，有度的把握尺寸，同時批評學(xué)生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，有智慧﹑有技巧的解決事情，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺出個老師的架子，俗話說的好，尊人者，人尊之嘛，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個熱心人，及時了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多，千萬不要擺出個臭架子。記住，你是他們的良師益友。
班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進(jìn)生要真心實意，不要給學(xué)生一種“老是做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，每個人都有他自己的優(yōu)點，興趣愛好，閃光點，我們就要挖掘出他們的閃光點。尤其是所謂的后進(jìn)生和雙差生給他們信心和鼓勵。從她們的閃光點著手，多互助，少互斗，千萬要用心和耐心。
班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。有這樣一個事例：一名大學(xué)班主任遲遲沒選班長，同學(xué)們問他原因老師笑著解釋說“自己對同學(xué)們都不了解”，班長的選任就這樣拖延了，同學(xué)們向老師提議由全班民主選舉，有的毛遂自薦，但老師搖搖頭再次拒絕，理由是，同學(xué)們來自五湖四海，相互不了解。這天，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下開班會，一名老師突然慌慌張張的跑進(jìn)教室，驚恐地說道“有教室失火了，都趕快到教學(xué)樓外去！”教室立刻亂作一團(tuán)，有的女同學(xué)驚慌的喊叫著，紛紛向教師門涌去。你推我擠中，教師門變的狹窄了很多，平日里很順暢就可以通過的教室門現(xiàn)在卻費盡力氣。這時候，一個洪亮的聲音在教室里響起來“都不要亂，男同學(xué)站到兩邊去，讓女同學(xué)先出去。同學(xué)們一下安靜下來，順著聲音望去，只見教室的最后一排，一名黑黑瘦瘦的同學(xué)正站在桌子上喊叫著“女生們也不要亂，排成兩隊往外走，下樓梯時也不要亂……”很奇怪，同學(xué)們都按照這名黑瘦同學(xué)的指揮做著，剛剛亂作一團(tuán)的場面盡然有序起來。當(dāng)所有的同學(xué)排成兩隊都跑到教學(xué)樓外后，有同學(xué)詢問老師“老師，既然失火了，為什么只有咱們班疏散出來呀？”老師笑了，他示意同學(xué)們安靜下來后，說道“我要說聲抱歉，并沒有失火，這只是一次選任班長的測試?！蓖ㄟ^這次班會，同學(xué)們懂得了一個受益匪淺的道理﹕優(yōu)秀不是一種行為，更是一種習(xí)慣，他們也有了理想的班長。
總之，中學(xué)階段人生筋骨血肉成長最快，喜怒哀樂情感最豐富，意志品質(zhì)形成，智力才能發(fā)展最快的時期，作為班主任應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為祖國的未來建設(shè)培養(yǎng)新一代“四有”接班人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把一個班級帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個要素，創(chuàng)造性地開展班級管理工作。
淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇十一
加強學(xué)生安全教育工作和防范措施，是班主任教育工作一項重要內(nèi)容。班主任必須以對國家對民族高度負(fù)責(zé)的精神，重視對青少年的保護(hù)，認(rèn)真做好安全教育和防范工作。
近年來，隨著社會的發(fā)展變化和九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。
1、復(fù)雜的社會治安形勢的需要。
隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律，在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識的同時，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
2、提高小學(xué)生安全意識的需要。
根據(jù)小學(xué)生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識，對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。認(rèn)識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害。因此，要加強安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識。
1、班主任安全管理責(zé)任。
（1）安全教育責(zé)任。班主任除對班級學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識教育外，還要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識，還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。
（2）安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個方面：一是把學(xué)校或班級進(jìn)行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
（3）安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動中負(fù)有對學(xué)生告誡的責(zé)任。加強對學(xué)生思想品德教育，增強學(xué)生的遵紀(jì)守法意識，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對學(xué)生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。
（4）安全防范責(zé)任。班主任要對班級活動以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進(jìn)行的各種活動以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。
（5）安全救護(hù)責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時按制度規(guī)定上報，還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救，并采取得力措施防止事故的擴大。
2、安全教育的方法。
（1）多講。
班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學(xué)生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
（2）多做。
（3）做細(xì)。
安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實上，學(xué)生大部分時間在學(xué)校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
（4）多溝通。
班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。
綜上所述，學(xué)校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全。
淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇十二
實行素質(zhì)教育，培育學(xué)生完整人格，這是班主任的神圣職責(zé)。我自從擔(dān)任班主任工作以來，始終堅持把學(xué)生的發(fā)展作為工作的目標(biāo)，視班級為自己的陣地，以爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體作為工作的動力，努力讓學(xué)生開心，讓家長安心，讓學(xué)校放心。我主要從以下幾個方面要求自己，開展好班主任工作的。
首先，要熱愛教育事業(yè)，我們要對自己的選擇無怨無悔，要對教育事業(yè)盡心盡力。教師要以博愛之心，平等地對待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績好壞論優(yōu)劣。要用我們的愛心來點燃他們奮發(fā)向上的心靈之火。我利用課余時間幫助學(xué)生科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時間，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，放學(xué)后我義務(wù)為基礎(chǔ)較差的學(xué)生補課。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。有一名學(xué)生忘記清掃教室地面對批評她的老師說：“老師，你批評得對，我接受?？墒悄愕霓k公室怎么也沒掃呀？”從這一簡單事例中，不難看出，學(xué)生的洞察力是強的，他們的效仿能力也是高的。教師的言行對學(xué)生具有潛移默化的影響，因此，教師一定要為學(xué)生做出榜樣，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該先做到，嚴(yán)于律己。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云吹動另一朵云，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。
“沒有愛，就沒有教育”。因為從實踐中我們懂得了愛是老師和學(xué)生之間溝通的有效紐帶。我校地處城郊結(jié)合部，有不少家長常年在外地打工，或整日忙于生意，對子女關(guān)心較少，這些留守兒童在學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣上有很多問題。一是學(xué)習(xí)缺乏必要的引導(dǎo)和監(jiān)督。通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童每天放學(xué)后學(xué)習(xí)的僅占33.9%，而這其中又包含15.3%做課外作業(yè)的同學(xué)，也就是說放學(xué)后主動學(xué)習(xí)的僅占18.6%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有74.6%的留守兒童的學(xué)習(xí)是缺乏監(jiān)督的。究其原因，他們的回答多是祖輩年齡大了，而且文化水平又較低，無力過問他們的學(xué)習(xí)。為使每個留守兒童都能得到教師的關(guān)愛和幫助，教師對學(xué)生關(guān)愛的范圍，不能僅僅局限于學(xué)生上學(xué)期間，放學(xué)之后也要關(guān)注。關(guān)愛的內(nèi)容不僅僅局限于文化知識的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注留守兒童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情況。對于這一特殊群體，我們只有用涓涓細(xì)流的愛灌注他們的心田，幫助他們解決一些實際的問題，才能令其受感化而改變不良的習(xí)慣，讓他們在愛的溫暖中快樂成長。
開好班會課，用好班干部，狠抓班風(fēng)建設(shè)，不讓每一個學(xué)生掉隊。
我清醒地認(rèn)識到班級雖小，但其復(fù)雜性不亞于社會，樹立一種學(xué)風(fēng)濃厚、積極上進(jìn)的班風(fēng)是一個班主任的終身奮斗目標(biāo)。而穩(wěn)定更是一切工作的重中之重，班級如果出現(xiàn)幾個問題學(xué)生，那肯定是后患無窮。因此在擔(dān)任班主任的幾年中，我心中始終就樹立了一個目標(biāo)，不讓我所在班級出現(xiàn)一個問題學(xué)生，尤其是徹底放棄學(xué)習(xí)，厭學(xué)的學(xué)生。如果他們不學(xué)了必然就把精力放在搞破壞上面，那班級就談不上穩(wěn)定，就沒有一個良好而又穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，談學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，那是不可能的。
表揚是認(rèn)同別人的一種重要方式，學(xué)生在成長過程中，受的表揚多，他的被認(rèn)同感、成功感就容易滿足，也往往容易取得成績。
班里一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟(jì)于事。我知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
總之，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，這是教師尤其是班主任的信念和追求，因為我始終相信愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。
淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇十三
我校地處縣城附近,生源情況比較復(fù)雜,尤其是近年來,縣城經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)達(dá),吸引了大量外來人口,學(xué)校的學(xué)生大部分來自外來人口,有些學(xué)生因流動頻繁造成基礎(chǔ)差,水平差異性大,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,再加上由于家長為了生計,忙于四處打工,對孩子疏于管理.由非智力因素引起的.學(xué)習(xí)困難生情況比較嚴(yán)重.針對這種情況,班主任如何管理好一個班級?如何對待學(xué)生,特別是如何對待學(xué)困生呢?這無疑是一個值得關(guān)注的問題.
作者：陳玉風(fēng)作者單位：甘肅省天?？h華藏寺鎮(zhèn)新華小學(xué),甘肅,天祝,733200刊名：讀寫算（教育教學(xué)研究）英文刊名：duyuxie年，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：
淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇十四
民族地區(qū)圖書館除了負(fù)擔(dān)著為科研和生產(chǎn)服務(wù)，為提高當(dāng)?shù)馗髯迦罕姷目茖W(xué)文化知識水平服務(wù)的任務(wù)外，突出的是還應(yīng)擔(dān)負(fù)起收集和整理、提供民族地方文獻(xiàn)這一特定的任務(wù)。近年來許多民族地區(qū)圖書館，在收集地方文獻(xiàn)方面做了不少工作，但在對地方文獻(xiàn)收集的范圍，類型以及民族地方文獻(xiàn)的作用的認(rèn)識和做法上，都還存在著許多有待探討的地方。本文擬就此談幾點看法。
一、民族地方文獻(xiàn)的范圍和類型。
民族地方文獻(xiàn)的收集工作，首先應(yīng)該掌握該民族的歷史概況，社會發(fā)展與地方文獻(xiàn)形成的關(guān)系，再根據(jù)本民族的特點，調(diào)查了解地方文獻(xiàn)資料在民族地區(qū)的流傳形式、保存情況，進(jìn)行有步驟、有計劃的挖掘。
地方文獻(xiàn)的形成與民族地區(qū)社會發(fā)展、文化、經(jīng)濟(jì)有著密切的聯(lián)系。我國有的少數(shù)民族地區(qū)，在建國后從原始社會跨越到封建社會、有的民族受封建制度的統(tǒng)治時期較長，經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展落后于內(nèi)地，地方文獻(xiàn)的形成與漢族地區(qū)相比也相應(yīng)的有許多不同之處。
地方文獻(xiàn)的形式又與語言文字有密切的聯(lián)系。有些民族的社會發(fā)展較為迅速，文化上受漢文化的影響較大，所以地方文獻(xiàn)中正式出版物占的比例也較大。而有的民族沒有自己的文字，只能把本民族的各種歷史事件、傳說故事、風(fēng)俗習(xí)慣采用各種不同方式進(jìn)行記載，如采用不同符號代替的、象形的、摹仿漢文字的。有的民族還用手勢、隊形及各種表現(xiàn)方式對事件進(jìn)行反映，有的則以口頭形式流傳。
各民族地方文獻(xiàn)形成與形式的差異，必然帶來民族地區(qū)圖書館收集工作的特殊性，收集范圍也不能限制于地方志、人物志、革命史料、科技史志及本地區(qū)發(fā)行的一切正式出版物，還應(yīng)該包括民族地區(qū)采用不同方式方法記載流傳下來的一切能反映民族地區(qū)風(fēng)貌的，反映政治、經(jīng)濟(jì)、山川、自然資源方面的.資料。如果根據(jù)各民族地方文獻(xiàn)的形式進(jìn)行劃分，一般可分為三種類型進(jìn)行收集。
（一）正規(guī)出版物。民族地區(qū)由于受社會發(fā)展、政治經(jīng)濟(jì)、語言文字的局限，正規(guī)出版物的數(shù)量與質(zhì)量上都不能同內(nèi)地公共圖書館相比，許多民族地區(qū)解放前從未纂修過地方志。所以這方面的地方文獻(xiàn)主要是建國后的國家出版物中涉及有關(guān)民族問題的部分，以及民族研究單位收集整理的有關(guān)資料，民族地區(qū)政府部門有關(guān)法令、材料匯編及外地著者反映民族地區(qū)的作品，及各種調(diào)查報告，資源考查等。
（二）非正規(guī)出版物。非正規(guī)出版物是構(gòu)成民族地方文獻(xiàn)資料的重要組成部份。民族地區(qū)圖書館要根據(jù)自己民族地區(qū)地方文獻(xiàn)形成的特點及與一股性公共圖書之間的差異，確定收集的范圍，根據(jù)對某個民族地區(qū)的非正規(guī)出版物的調(diào)查統(tǒng)計的分析，一般非正規(guī)出版物包括：
1、民族中為了反映某一歷史事件，紀(jì)念歷史人物等各種事件記載的碑刻、石刻，民族自然村的鄉(xiāng)規(guī)民約碑、人物題記等。這些碑刻可以復(fù)制為拓片、照片進(jìn)行收集。
2、由于邊域糾紛沖突引起，對邊疆領(lǐng)土劃分、沖突事件進(jìn)行詳細(xì)記載的各種抄本、圖冊。
3、各個民族家庭中、自然村中對各種事件記載的家譜、村譜、戶籍冊、統(tǒng)計表。
4、至今流傳在民族群眾中的各種經(jīng)卷、史詩及各民族采用不同方式對本民族事件記載的各種抄本、稿本。
5、能夠為研究民族歷史、民間藝術(shù)提供一定研究資料的畫冊、畫卷及能夠反映某一歷史風(fēng)貌的照片圖冊。
6、民族中受語言、文字限制，采用各種不同方式對歷史事件進(jìn)行記載的實物。
（三）口頭流傳的“資料”。嚴(yán)格說來，不屬于文獻(xiàn)范圍；但我認(rèn)為民族地方文獻(xiàn)的收集工作不能僅限于文字的東西。口頭流傳下來的，把它記錄整理出來也是我們的文化遺產(chǎn)。
我國少數(shù)民族口頭流傳下來的東西很多。收集時要保持原貌?？陬^流傳的“資料”包括：民族地區(qū)的民間藝人演唱的傳說故事、史詩、敘事詩，曲譜、曲調(diào)及各民族中廣泛流傳的神話、民間故事等。我國有的少數(shù)民族由于沒有本民族的文字，地方文獻(xiàn)資料的收集工作更要著眼于實物資料和口頭流傳的活資料。
民族地方文獻(xiàn)一向為民族地區(qū)圖書館所厚愛。有的民族地區(qū)圖書館把所收集來的地方文獻(xiàn)資料稱之為“鎮(zhèn)庫之室”。一般說來，民族地方文獻(xiàn)具有以下幾方面的作用：
（一）用于研究民族族源問題。有些研究人員一直苦于沒有這方面的文字資料，只能借助于考古來開展研究工作。但它們僅是出土文物，沒有文字根據(jù)。地方文獻(xiàn)資料中的家譜、族譜、村史對這方面有著詳細(xì)的記載，家譜中記載著家族的變遷。有的家族采用的父子連名制依據(jù)等，對研究該民族與外來民族提供了一定參考價值的文字根據(jù)。
（二）用于研究民族歷史人物。地方文獻(xiàn)資料中的碑刻、名人題記中對此就多有記載。如白族著名詩人趙藩的家鄉(xiāng)，村口所立的“故里碑”中對他的生平簡介，就為研究提供了較為可信的原始資料。
（三）用于研究民族文化的形成及民族文學(xué)的演變過程。例如：沐氏統(tǒng)治云南時期的地方典冊、民族文史資料都已焚毀，流傳至今的正規(guī)出版物幾乎沒有，但依靠大理州境內(nèi)的洱源西山公社保存的白族民間演唱曲本、譜本、民歌抄本、稿本及流傳在民間歌手口中的各種民歌卻能找到與那個時期有關(guān)的許多文史資料。大理喜州的“山花碑”，文字方面借用漢字記白語，書寫采用“三七一五”的山花體民族形式刻在碑上。這些豐富的地方文獻(xiàn)資料為研究白族民間文學(xué)的發(fā)生發(fā)展，研究民族的歷史和語言的發(fā)展，民族詩歌的源流及文字使用方面提供了不可多得的資料。
（四）用于研究民族中的宗教信仰和自然崇拜。由于民族文化的落后，對自然界侵襲造成的各種災(zāi)禍得不到理解，各民族對自然界的各種物質(zhì)進(jìn)行崇拜。有的民族從各種不同渠道傳入了宗教。由于宗教的傳入，加上民族中對自然界崇拜，民族地區(qū)工、農(nóng)業(yè)各方面受到相當(dāng)?shù)挠绊?。地方文獻(xiàn)資料中的各種傳說故事、經(jīng)卷、神話、敘事長詩、還有在部分民間藝人中演唱的曲抄本、民歌，對各時期宗教的興盛、自然崇拜的形式都有記載。
（五）用于研究民族藝術(shù)史、音樂史。例如：大理國時期的《張勝溫畫卷》，南詔國時期的《南詔中興二年畫卷》，及各種不同形式記載的大本曲本、吹吹腔譜本及民間藝人口中流傳的演唱曲譜，為研究人員提供了珍貴的資料?！赌显t中興二年畫卷》中所展現(xiàn)的南詔大理國時期南詔開國的傳奇神話歷史故事，從畫面上可以看出當(dāng)時的社會生活及宗教與政治的關(guān)系。這些珍貴的資料被研究人員稱為“南中瑰寶”。
（六）用于研究民族科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。民族地方文獻(xiàn)中有不少記載民族建筑風(fēng)格，建筑形式及建筑過程的數(shù)據(jù)，地方疾病的防治以及歷史上民族地區(qū)有特色的各種生產(chǎn)技術(shù)資料。它們的作用往往是考古所難以達(dá)到的，為科學(xué)研究提供了不可多得的原始材料。
〔出處〕寧夏圖書館通訊1984（2）。
淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇十五
學(xué)校的工作主要是班級學(xué)生工作，而班級學(xué)生工作又是班主任的主要工作。班級學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在班級學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是班級教師，而班級教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在班級學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則班級學(xué)生是很難同他積極合作的。
第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。班級教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而班級學(xué)生最不能原諒的就是班級教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，班級教師已不再是班級學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此班級學(xué)生并不因為班級教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在班級學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做班級學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對班級學(xué)生起潛移默化的作用，都會在班級學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給班級學(xué)生以示范，做班級學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有班級教師對班級學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“班級教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察班級學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉班級學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪班級學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。
班主任練好“內(nèi)功”足做好班級學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風(fēng)。
班級學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團(tuán)委、班級學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對班級學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對班級學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好班級學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的班級學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團(tuán)支部，如何調(diào)動班級學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好班級學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的班級學(xué)生選任為班級干部。班委會、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些班級學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與班級學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向班級學(xué)生會、校團(tuán)委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好班級學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過班級學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從班級學(xué)生中來到班級學(xué)生中去”?！皬陌嗉墝W(xué)生中來”，就是放手讓班級學(xué)生集體討論制定班級管理條例；“到班級學(xué)生中去”，就是讓班級學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過這一行為，增強了班級學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了班級學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套班級學(xué)生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使班級學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予班級學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵班級學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外，要知人，做班級學(xué)生的知心朋友。班主任了解班級學(xué)生、熟悉班級學(xué)生，班級學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱班級學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的班級學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇十六
摘要：做好班主任工作要保持平和的心態(tài)，公平對待全體學(xué)生，多給學(xué)生鼓勵，還要做好與學(xué)校、與家長的溝通工作。
關(guān)鍵詞：班主任工作；平和；公平；溝通。
15年的職業(yè)學(xué)校班主任工作使我感悟到：班主任工作是重要的，也是辛苦的，更是幸福的，只要有科學(xué)的理念和做法，就能做好班主任工作。
一、保持一種積極的平和的心態(tài)。
班主任工作千頭萬緒，不身臨其中真是不能說出其中之萬一。尤其是新任班主任經(jīng)常被學(xué)生搞得焦頭爛額，哭笑不得，甚至大發(fā)脾氣。面對犯了錯誤的學(xué)生，有些班主任急于求成，想一勞永逸；或者埋怨學(xué)生素質(zhì)差。有的班主任管理學(xué)生其實是為了管理而管理，害怕學(xué)校批評，所以會出現(xiàn)一些思想包袱，方法簡單粗暴。管理是一項系統(tǒng)的工程，任何一蹴而就的想法都是不足取的。班主任工作是一項最基礎(chǔ)性工作，任務(wù)重、責(zé)任大、頭緒繁多。班主任工作必須和學(xué)生打交道。改變心情就能改變世界，用一種積極的平和的心態(tài)管理學(xué)生，你會覺得這個工作并沒有那么多煩惱，學(xué)生也都會變得可教可管。學(xué)生正處在青春期，都有一種沖動，犯錯誤是難免的，偉人都犯錯誤，能苛求學(xué)生不犯錯誤嗎？不要一碰到犯錯誤的學(xué)生就大發(fā)雷霆。學(xué)生犯了錯誤我們應(yīng)該正確對待。在以前的班主任工作中，我覺得我們存在一些認(rèn)識上的誤區(qū)，認(rèn)為一上來就要給學(xué)生一個下馬威，把“邪”學(xué)生壓下去就少犯或不犯錯誤了，就可以一勞永逸了。這就像彈簧，你越壓它，它積蓄的爆發(fā)力就越強；就像洪水，你越堵它，它積蓄的勢能就越大，一旦爆發(fā)，就會發(fā)生驚天動地的大事。從剛?cè)雽W(xué)的時候表現(xiàn)很好，過幾個月問題就層出不窮正說明這一點。正確的做法應(yīng)該是正人先正己，先使自己保持一種積極的平和的心態(tài)，對學(xué)生管理疏而不漏，導(dǎo)而不堵，從一點一點的小毛病改起，才會杜絕犯大錯誤，應(yīng)該堅決摒棄掉“一棍子打死”的錯誤做法。
二、用公平、公正、無私的態(tài)度對待所有學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子。
一是教師無私奉獻(xiàn)。每天我早上到教室、課間走進(jìn)學(xué)生、晚上到宿舍。自己的精力和時間一毫也不吝嗇。為了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況，我常常早來晚走，一天要往教室跑好幾次。有好幾級我并不任課，只當(dāng)班主任，但班級各項工作都很好。為安頓好學(xué)生生活，還利用課余時間多次去學(xué)生宿舍檢查床鋪的安全性能、衛(wèi)生，親手給學(xué)生示范如何整理床鋪等。
二是學(xué)生的光一分也不沾。班費由學(xué)生收取管理，教師指導(dǎo)使用。把他們當(dāng)成自己的孩子就是要熟悉他們、同甘共苦。開學(xué)的第一天下午，我就能把全班的名字叫出來，有的學(xué)生不信，要考考我，我讓他們隨便挑，我一個不差的說了出來，把他們驚得目瞪口呆，其實是我對著學(xué)籍卡片上的相片研究了三四天才記熟的.。每次出黑板報我都和團(tuán)支部一起研究版面設(shè)計、內(nèi)容，幫助他們寫報頭。
三、多給學(xué)生鼓舞、激勵，讓他們時刻感受到自己能行。
相對于對于普高學(xué)生來講，職高學(xué)生更需要鼓舞和激勵。在初中時，他們由于學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差、升學(xué)無望，被熱衷追求重點高中升學(xué)率的老師冷落了，本來就不強的自信心受到了挫折，產(chǎn)生混天度日的想法。進(jìn)入職高，如果班主任及各科老師繼續(xù)以“恨鐵不成鋼”的目光去看待他們，脫離實際地去要求他們，那他們只會自暴自棄。因此，我們的工作，應(yīng)讓他們感到被理解、信任和尊重，體驗到“我也能行”“我也可以做個好學(xué)生”。
一是在學(xué)習(xí)上激勵他們的自信心，用名人故事、名言警句激勵他們“天生我才必有用”。輪流一天一句名言寫在黑板的左上角。結(jié)合自己的語文教學(xué)，加強學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，實行課前五分鐘輪流演講制度，課堂回答問題必須使用普通話，課外活動時間組織演講活動，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二是激勵學(xué)生發(fā)揮自己的才能特長。在課代表班委的確定上，不采取主觀一言堂，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)特長愛好，毛遂自薦，確定各科科代表，成立臨時班委會，并對自告奮勇為班級服務(wù)的同學(xué)當(dāng)眾表揚，使學(xué)生產(chǎn)生與班主任的親近感和積極工作的熱情。其余學(xué)生也感受到老師處事的民主作風(fēng)，產(chǎn)生信任感。同時鼓勵本班學(xué)生競選學(xué)生會干部，參與學(xué)校重要活動，在更大的舞臺上展示自己。鼓勵他們踴躍報名，競選不上也不要放棄展示自己才干的機會。
三是在班級管理上實行自我管理，實行值日班長制度。班內(nèi)原班長為常務(wù)班長，全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長，在班委會配合下，負(fù)責(zé)當(dāng)天班級紀(jì)律和各種活動的安排和督促，做好《班級日志》記錄。四是在做人上激勵他們自尊、自愛、自強、自立。自己的事自己做，文明交往、誠信做人。這些做法有效地促進(jìn)了班級工作上臺階。
四、做好班級與學(xué)校、學(xué)生與家長的橋梁紐帶。
作為班主任還要及時向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的活動信息，認(rèn)真落實好學(xué)校的各項工作，切實使班級工作與學(xué)校同步。對有問題的學(xué)生，及時與家長溝通。在家長面前，對學(xué)生的閃光點進(jìn)行大力表揚，學(xué)生的問題策略轉(zhuǎn)達(dá)，和家長一起互通有無，全面立體掌握學(xué)生在家在校表現(xiàn)，這樣優(yōu)化了與家長的關(guān)系，與學(xué)生的感情，取得了良好的教育效果。
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淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇十七
摘要：家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長的批評和抱怨，是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的重要內(nèi)容，在工作中，我們把解決問題的方式建立在理解和溝通的基礎(chǔ)上，取得了較好的效果。
關(guān)鍵詞：成長的基礎(chǔ)；重要環(huán)節(jié)；幼兒園；教育觀念。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的組織與實施中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！奔彝ナ怯變撼砷L的第一搖籃，每個孩子可以選擇不同的幼兒園教育，但無法選擇家庭教育，可見，家庭教育是何等重要。幼兒園和家庭是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的社會文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。家長是幼兒的第一任教師，也是幼兒的終身教師；幼兒是在家長直接教育和影響下成長的，家長在幼兒教育中有著獨特的作用。正是因為家長在幼兒教育中的獨特作用，幼兒教師必須于家長溝通思想，使兩者互相配合、互相影響、同步進(jìn)行。因此，家長工作在我們幼兒園工作中是不可忽視的重點工作之一。
一、樹立為家長服務(wù)的思想。
在家園溝通問題上，教師要確立為家長服務(wù)的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產(chǎn)生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學(xué)會體諒。只要我們態(tài)度誠懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得廣大家長的擁護(hù)、支持。
二、尊重家長，平等對待；因為我們是教育的合作者。
老師與家長能否順利溝通，并能夠使溝通取得良好的效果，取決于老師與家長是否處于平等地位，取決與老師是否尊重家長、尊重家長的觀點或看法。在家園聯(lián)系中，老師在很多時候是處于主導(dǎo)地位，這是可以理解的，但是主導(dǎo)地位不等于可以忽視家長的感受，主導(dǎo)地位并不意味著老師的評價是絕對正確的。因為評價一個兒童進(jìn)步與否，不僅要橫向比較，而且要進(jìn)行縱向評價，同時還應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展的.個性差異進(jìn)行比較，這樣才能得出比較客觀的評價，而對于這些，家長也有權(quán)利進(jìn)行評價和總結(jié)，所以老師要學(xué)會尊重家長，以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造一個平等、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)同一致。
三、熱情、主動地聯(lián)系家長，讓他明白你所做的努力。
每一位家長都會有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級的幾十分之一，班主任有沒有針對自己的孩子進(jìn)行一些教育舉措。對此，我的做法是細(xì)心觀察孩子的身體、心靈、情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等，看見家長主動和他交流。讓家長明白自己的孩子在學(xué)校時，時時刻刻在被老師關(guān)注。
四、換位思考，適時調(diào)整。
每一所幼兒園，都有針對家長的規(guī)章制度，用來約束家長行為，便于整體管理。在貫徹制度的時候，如何才能讓家長主動、自覺的遵照執(zhí)行呢？硬性的規(guī)定，當(dāng)然可以收到一定效果，然而，實施起來，既得不到家長的理解，也會有一定難度。做到遇到問題會換位思考，站在家長的角度多替家長多想想，因為我的孩子就和本班的孩子同齡，所以我逐漸地懂得了換位思考非常重要。
五、多贊美孩子，有利于與家長進(jìn)行交流。
每一位家長，都期望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會感到無比的高興，比自己得了大獎還要興奮，而這種興奮的心情會轉(zhuǎn)移到對待孩子身上，媽媽或爸爸親親孩子的小臉，把孩子抱起來，高高地舉到頭頂上，嘴里說著“好兒子，你真能干！”這種獎勵性的行為和語言，在一定程度上又促進(jìn)了孩子繼續(xù)努力。同時由于這種肯定優(yōu)點的交流能夠使家長保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對，并且會主動向老師說孩子在家的表現(xiàn)，其中有一些不足的地方，期望得到老師的指導(dǎo)與幫助。
六、利用家長開放日和家長會讓家長參與到活動中來。
家長開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長開放，屆時邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動，這也是家長工作的一種好形式。家長觀摩或參加幼兒園的活動，可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法，可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。同時，家長在觀摩與參與活動的過程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。由于幼兒園教師是受過專門訓(xùn)練的，一般對幼兒的教育能遵循正確的教育原則，比較注意根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異，采用相適應(yīng)的方法，這對家長來說也是一種實地學(xué)習(xí)，會有助于改善家長的教養(yǎng)行為。
七、溝通聯(lián)系。
幼兒園的各項工作離不到家長的配合。孩子因故沒來園，要向家長電話詢問，家長在接送孩子時交代配合的事情要努力完成，這樣人氣才會越來越旺；家長就能感受到教師的工作熱情，積極配合教師的工作，所以，密切聯(lián)系家長工作很重要，拉近了家長與教師之間的距離，工作就更加得心應(yīng)手了。
淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文篇十八
收集、整理地方文獻(xiàn)的最終目的是開發(fā)利用，如何合理開發(fā)利用地方文獻(xiàn)資源，是各級公共圖書館值得研究的課題，同樣也是各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視的問題，必須把開發(fā)利用工作納入議事日程，根據(jù)本地本館情況，擬定每年的開發(fā)規(guī)劃，采取有力措施。
4.1建立地方文獻(xiàn)信息目錄。地方文獻(xiàn)各類信息資料都有自己的特殊性，為了能充分反映、揭示所藏資料，應(yīng)該建立比較完善的目錄體系，使之比較系統(tǒng)化、條理化，這是地方文獻(xiàn)信息資料開發(fā)利用的基礎(chǔ)工作。
4．2實行開架借閱。這樣可使大量的文獻(xiàn)呈現(xiàn)在讀者面前，他們不僅能在較短的時間內(nèi)廣泛瀏覽，而且可以看到書名、作者、內(nèi)容提要以及文獻(xiàn)本身，大大提高了文獻(xiàn)的利用率，充分發(fā)揮架上文獻(xiàn)的應(yīng)有作用，這是一種極有效的方法。
廣、內(nèi)容集中、觀點全面，特別是要抓住新的觀點、方法、技術(shù)等，有條件的可利用現(xiàn)代化的電腦設(shè)備來貯存、檢索。最后把篩選加工的信息及時提供給讀者。
速了他們研究的進(jìn)展。
4．5舉辦各種專題地方文獻(xiàn)展，充分發(fā)揮地方文獻(xiàn)信息的宣傳教育功能，讓社會各界了解本地的歷史。了解本地政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。
〔出處〕河南圖書館學(xué)刊2000（1）。
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