心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納。怎樣通過心得體會(huì)來凝練自己的見解和觀點(diǎn)？接下來將展示一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽骷记珊徒?jīng)驗(yàn)。
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇一
近年來，海南省加大了對(duì)違法亂紀(jì)行為的打擊力度，出臺(tái)了一系列嚴(yán)厲的法律法規(guī)，對(duì)違法行為進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。然而，違法亂紀(jì)案例依然屢禁不止，嚴(yán)重?fù)p害了社會(huì)公序良俗。對(duì)于海南違法亂紀(jì)案例，我們應(yīng)該有所思考，從中汲取教訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)法律意識(shí)和道德修養(yǎng)，以建設(shè)更加文明、法治的社會(huì)。
一、案例揭示了個(gè)人道德缺失的問題。
海南違法亂紀(jì)案例中，少數(shù)人的行為喪失了基本的道德底線，顯露出個(gè)人道德缺失的問題。例如，某地公務(wù)員貪污受賄案，一人之行，損害了公職人員的形象，破壞了人們正常的生活秩序，引發(fā)了社會(huì)的廣泛不滿和憤慨。這些案例提醒我們，道德修養(yǎng)需要從小培養(yǎng)，家庭教育以及教育部門的引導(dǎo)都至關(guān)重要。同時(shí)，加強(qiáng)道德倫理教育，提高人們的法治意識(shí)，對(duì)于防止類似案件發(fā)生起到了至關(guān)重要的作用。
二、案例反映出法律意識(shí)的淡化。
在一些違法亂紀(jì)案例中，不乏教育背景較高的人員，甚至涉及到政府、企事業(yè)單位的員工。這說明了法律意識(shí)的淡化問題。為了預(yù)防類似事件的再次發(fā)生，我們應(yīng)該加強(qiáng)法治教育，提高公民的法律意識(shí)，明確法律的權(quán)威和約束力。同時(shí)，政府和單位應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)員工的法律教育和監(jiān)管，加強(qiáng)違法違紀(jì)行為的懲治，杜絕腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
三、案例暴露出監(jiān)管不到位的問題。
海南違法亂紀(jì)案例中，有一部分案件是因?yàn)楸O(jiān)管不到位而發(fā)生的。比如，某地多起不合規(guī)的房地產(chǎn)經(jīng)營案。這些案例給我們一個(gè)深刻的啟示：各級(jí)政府和監(jiān)管單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)行政審批的監(jiān)管力度，對(duì)相關(guān)單位及其所屬人員的經(jīng)營行為進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范和監(jiān)督，防止不合理的經(jīng)營方式和行為的出現(xiàn)，維護(hù)社會(huì)和公眾的合法權(quán)益。
四、案例引發(fā)了公眾反腐的呼聲。
近年來，一系列違法亂紀(jì)案例的曝光，引發(fā)了公眾的憤慨和呼聲。人們對(duì)于違法行為的零容忍態(tài)度，也表明了公眾對(duì)于清除腐敗現(xiàn)象的強(qiáng)烈愿望。這也給我們發(fā)出了一個(gè)信號(hào)：要堅(jiān)決打擊違法亂紀(jì)行為，不給腐敗分子任何機(jī)會(huì)。同時(shí)，政府和公眾都應(yīng)積極提倡廉潔從政、廉潔治理，推動(dòng)全社會(huì)形成良好的風(fēng)尚，真正實(shí)現(xiàn)廉潔、公平、透明的社會(huì)治理。
五、案例促使我們積極參與社會(huì)治理。
海南違法亂紀(jì)案例提醒我們，我們每一個(gè)人都應(yīng)積極參與社會(huì)治理，發(fā)揮自身的力量。我們可以從以下幾個(gè)方面做起：首先，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)和法律意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀念；其次，增加了解社會(huì)、了解法律法規(guī)的渠道和機(jī)會(huì)；最后，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步出一份力。
綜上所述，海南違法亂紀(jì)案例給我們的啟示是多方面的，人們應(yīng)加強(qiáng)道德教育和法治教育，提高法律意識(shí)和道德修養(yǎng)。政府和監(jiān)管單位應(yīng)加大力度整治違法亂紀(jì)行為，加強(qiáng)行政審批的監(jiān)管和規(guī)范，維護(hù)公眾利益。同時(shí)，個(gè)體對(duì)于提高自身素質(zhì)和參與社會(huì)治理也要有積極的態(tài)度。相信在全社會(huì)的共同努力下，我們能夠建設(shè)起更加文明法治的社會(huì)！
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇二
近年來，一些海關(guān)違法亂紀(jì)案例的頻繁曝光引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。這些案例揭露了海關(guān)系統(tǒng)中存在的問題，嚴(yán)重?fù)p害了國家形象和海關(guān)工作的公信力。從這些案例中，我們可以得出一些寶貴的體會(huì)和教訓(xùn)，對(duì)于完善海關(guān)執(zhí)法機(jī)制、提升從業(yè)人員素養(yǎng)具有重要的借鑒意義。
首先，這些案例告訴我們，嚴(yán)格執(zhí)行法律是海關(guān)工作的基石。在一些案例中，海關(guān)人員明顯違反法律規(guī)定，以種種手段變相收取應(yīng)該免稅的物品的稅金。這種行為嚴(yán)重侵犯了納稅人的合法權(quán)益，同時(shí)也使得海關(guān)機(jī)構(gòu)的公信力大打折扣。因此，海關(guān)人員要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，嚴(yán)格依法履職，不能任意超越法律規(guī)定的范圍，更不能以權(quán)謀私。
其次，這些案例也說明了海關(guān)工作的關(guān)鍵在于人。海關(guān)執(zhí)法工作涉及到眾多的制度和程序，只有擁有高素質(zhì)的從業(yè)人員，才能夠正確執(zhí)行，確保海關(guān)工作的公平正義。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)海關(guān)從業(yè)人員的職業(yè)教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)一支懂法、守法、用法的專業(yè)隊(duì)伍。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)海關(guān)人員的監(jiān)督和考核，建立健全的激勵(lì)機(jī)制，使優(yōu)秀的人才得到應(yīng)有的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。
再次，這些案例提醒我們，加強(qiáng)信息共享是執(zhí)法工作的重要環(huán)節(jié)。一些案例中，海關(guān)與其他執(zhí)法部門之間的溝通和合作不夠密切，導(dǎo)致某些違法行為在被揭露之前不為人知。要加強(qiáng)不同執(zhí)法機(jī)構(gòu)之間的信息共享，通過合作打擊違法行為。只有通過密切合作，才能有效遏制違法行為的發(fā)生，維護(hù)社會(huì)的公共利益。
最后，這些案例告訴我們，建立公正透明的海關(guān)執(zhí)法機(jī)制是推動(dòng)海關(guān)工作更好更快發(fā)展的關(guān)鍵。公正透明的執(zhí)法機(jī)制能夠避免一些執(zhí)法人員的濫權(quán)行為，確保執(zhí)法的公正性和公信力。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)執(zhí)法機(jī)制的監(jiān)察，建立健全的問責(zé)機(jī)制，對(duì)于執(zhí)法失職的人員要依法嚴(yán)肅處理。只有這樣，才能夠使海關(guān)執(zhí)法工作真正為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
綜上所述，海關(guān)違法亂紀(jì)案例給我們敲響了警鐘，讓我們認(rèn)識(shí)到海關(guān)工作中存在的問題和不足。我們要從這些案例中吸取教訓(xùn)，完善海關(guān)執(zhí)法機(jī)制、提升從業(yè)人員素養(yǎng)，以推動(dòng)海關(guān)工作更好地發(fā)展。只有堅(jiān)持依法履職、強(qiáng)化從業(yè)人員教育、加強(qiáng)信息共享、建立公正透明的執(zhí)法機(jī)制，才能夠確保海關(guān)工作更高效、更公正，更好地服務(wù)于國家和人民的利益。
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇三
近年來，海南省發(fā)生了一系列違法亂紀(jì)案件，引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注和深思。參與其中的部分公職人員和企業(yè)職員的違法行為嚴(yán)重破壞了社會(huì)的公正和公平，給人們的生活帶來了很大的困擾和不安。對(duì)于這些案例，我們應(yīng)該從中汲取教訓(xùn)，以避免再次發(fā)生類似的問題。本文將以5個(gè)連貫的段落來探討這些案例帶給我們的啟示和反思。
首先，這些違法亂紀(jì)案例揭示了一些公職人員喪失公正和廉潔意識(shí)的現(xiàn)象。一些公職人員貪欲膨脹，利用職權(quán)為自己和他人謀利益，造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。這種現(xiàn)象反映出一些公職人員對(duì)職務(wù)的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，淡忘了公職人員的首要職責(zé)是為人民服務(wù)，為社會(huì)謀福祉。因此，加強(qiáng)公職人員的廉政教育，提高他們的大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)是非常重要的。
其次，這些案例也暴露了一些企業(yè)職員違法亂紀(jì)的行為。一些企業(yè)職員在追逐個(gè)人利益的過程中，把違法行為當(dāng)作手段。他們?yōu)榱酥\取利益，不擇手段地違反法律法規(guī)，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序帶來了嚴(yán)重的危害。這種行為不僅破壞了企業(yè)的聲譽(yù)，更損害了整個(gè)社會(huì)的信心。因此，培養(yǎng)企業(yè)職員遵紀(jì)守法的意識(shí)和道德品質(zhì)是非常重要的。
第三，這些違法亂紀(jì)案例也提示我們，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)違法行為的監(jiān)督和打擊。一些違法行為之所以屢禁不止，是因?yàn)橹贫炔唤∪?，監(jiān)管不到位。我們應(yīng)該建立健全的法律法規(guī)體系，加強(qiáng)對(duì)違法行為的打擊力度，提高違法成本，從而震懾違法亂紀(jì)行為的發(fā)生。同時(shí)，應(yīng)該改進(jìn)監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督能力，確保監(jiān)督的全覆蓋和有效性。
第四，這些案例也呼吁我們加強(qiáng)法治意識(shí)和法律教育。法治是社會(huì)進(jìn)步和穩(wěn)定的基石，而法治意識(shí)的缺失和法律教育的不足，是導(dǎo)致違法亂紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)的根源之一。我們應(yīng)該加強(qiáng)法律知識(shí)的普及，增強(qiáng)人民群眾的法律觀念，使每個(gè)公民都成為遵紀(jì)守法的合法公民。
最后，我們也應(yīng)該激發(fā)社會(huì)全員參與的合力，共同健全社會(huì)監(jiān)督體系。社會(huì)是最大的監(jiān)督者，一個(gè)具有強(qiáng)大社會(huì)監(jiān)督力量的社會(huì)可以有效預(yù)防和遏制違法行為的發(fā)生。而要激發(fā)社會(huì)全員參與的合力，就需要各個(gè)方面加強(qiáng)合作，形成合力。政府、企業(yè)、媒體和公民等各方應(yīng)該共同努力，形成監(jiān)督的合力，共同維護(hù)社會(huì)的公平和公正。
總之，海南違法亂紀(jì)案例為我們提供了寶貴的教訓(xùn)和反思。我們既要從個(gè)人和組織上加強(qiáng)自身建設(shè)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和法治意識(shí)，也要從制度上完善和加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，形成多層次、全方位的監(jiān)督合力。只有這樣，我們才能徹底杜絕違法亂紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇四
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用的策略和方法，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維具有重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們常常會(huì)遇到各種各樣的問題和困惑，通過與同行的交流與分享，可以從案例中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)。在本文中，將分享一些我近年來的教學(xué)方法案例，以期為教育行業(yè)的同仁提供一些參考和借鑒。
第二段：案例一——“賞析課文，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)”
在這個(gè)案例中，我采用了一種非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文的世界，感受文學(xué)之美，從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。首先，我挑選了一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，并將其分解為幾個(gè)重要的段落和情節(jié)。然后，我讓學(xué)生們自由地選擇一個(gè)段落或情節(jié)進(jìn)行深入研究，包括角色的描寫、情感的展現(xiàn)等等，并用自己的語言重述出來。最后，我組織了一次大家分享的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的成果。通過這個(gè)案例，學(xué)生們不僅對(duì)課文有了更深入的了解，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第三段：案例二——“拓展實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的綜合能力”
在這個(gè)案例中，我采用了一種實(shí)踐性強(qiáng)、綜合能力訓(xùn)練的教學(xué)方法，通過實(shí)際操作來鍛煉學(xué)生的綜合能力。我選擇了一個(gè)實(shí)際問題作為案例，并引導(dǎo)學(xué)生自行尋找問題的解決方案。首先，我組織了一次小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谝黄鹩懻搯栴}，并制定解決方案。然后，學(xué)生們分別在家里進(jìn)行實(shí)際操作，解決問題。最后，我組織了一次展示活動(dòng)，學(xué)生們向全班展示自己的解決方案，并進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。通過這個(gè)案例，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問題的方法，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。
第四段：案例三——“個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”
在這個(gè)案例中，我采用了一種個(gè)性化教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了個(gè)體差異的調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求。然后，我根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，包括小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等等。最后，我進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)成果展示，學(xué)生們向全班展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過這個(gè)案例，學(xué)生們不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力和自信心。
第五段：總結(jié)與展望
通過以上幾個(gè)案例的分享，可以看出不同的教學(xué)方法可以在教學(xué)中起到不同的作用。賞析課文可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，拓展實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，個(gè)性化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到每個(gè)案例都是有局限性的，不能一概而論。未來，我們應(yīng)該繼續(xù)研究和開發(fā)更多的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)和完善教育領(lǐng)域的工作，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的學(xué)生做出更多的努力。
通過這篇文章的連貫性結(jié)構(gòu)，讀者可以清晰地了解到不同教學(xué)方法案例的具體內(nèi)容和應(yīng)用效果，并且體會(huì)到這些方法對(duì)學(xué)生的積極影響。同時(shí)，文章還通過總結(jié)與展望部分提出了繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法的建議，為教育行業(yè)的同仁提供了啟示和指導(dǎo)。
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇五
第一段：
海關(guān)是一個(gè)國家的門戶，負(fù)責(zé)管理進(jìn)出口貨物和旅客，維護(hù)國家的貿(mào)易和安全利益。然而，一些海關(guān)人員卻濫用職權(quán)、違法亂紀(jì)，給社會(huì)造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。在此，本文將通過分析一些海關(guān)違法亂紀(jì)案例，總結(jié)出對(duì)這些行為的深刻認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)。
第二段：
案例一：某地一名海關(guān)人員利用職務(wù)之便，收受了一家貿(mào)易公司的賄賂，為其虛開進(jìn)口貨物。這種行為既嚴(yán)重違背了職業(yè)操守，也損害了國家的稅收利益。我們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到，貪污受賄不僅是個(gè)人失德，更嚴(yán)重地?fù)p害了整個(gè)國家的發(fā)展利益。作為海關(guān)人員，應(yīng)該筑起廉潔防線，秉公執(zhí)法，保障公平的貿(mào)易環(huán)境。
第三段：
案例二：一名海關(guān)人員在崗位上徇私舞弊，泄露公司經(jīng)營機(jī)密給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這種情況不僅損害了國家的經(jīng)濟(jì)利益，也對(duì)公司的商業(yè)機(jī)密造成了重大威脅。這告誡我們，海關(guān)人員必須絕對(duì)忠誠，不能以個(gè)人利益為重，而是要站在國家和企業(yè)的角度，保護(hù)國家的經(jīng)濟(jì)和公司的發(fā)展利益。
第四段：
案例三：某地海關(guān)有人將偷運(yùn)的走私物品流入市場(chǎng)，導(dǎo)致了社會(huì)的不安定和擾序。這種行為不僅違法了國家的海關(guān)法規(guī)，也破壞了社會(huì)的秩序和安全。海關(guān)人員應(yīng)當(dāng)牢記自己的使命，堅(jiān)決打擊走私活動(dòng)，維護(hù)國家的法律和社會(huì)的穩(wěn)定。
第五段：
綜上所述，海關(guān)違法亂紀(jì)案例發(fā)生的原因多種多樣，但背后的問題都是缺乏職業(yè)操守和法律意識(shí)。因此，海關(guān)人員應(yīng)該加強(qiáng)自身的素質(zhì)教育和法律意識(shí)，時(shí)刻牢記國家和人民的利益高于一切，杜絕違法亂紀(jì)行為的發(fā)生。同時(shí)，國家也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)海關(guān)人員的監(jiān)督與管理，建立完善的制度，加大對(duì)違法亂紀(jì)行為的懲處力度，為海關(guān)人員提供良好的舞臺(tái)和發(fā)展環(huán)境，倡導(dǎo)廉潔有為的工作風(fēng)尚。
在整個(gè)文章中，我通過具體的案例分析，總結(jié)出了一些海關(guān)違法亂紀(jì)案例的心得體會(huì)。同時(shí)，也提出了應(yīng)對(duì)這些問題的一些策略和建議。希望能夠引起海關(guān)人員和社會(huì)大眾對(duì)于海關(guān)工作的重視，提高整個(gè)社會(huì)對(duì)于職業(yè)道德和法律意識(shí)的認(rèn)識(shí)。
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇六
海關(guān)作為國家的邊防機(jī)構(gòu)和貿(mào)易監(jiān)管部門，具有重要的責(zé)任和使命。然而，在實(shí)際工作過程中，有些海關(guān)人員存在違法亂紀(jì)行為，不僅損害了國家利益和形象，也對(duì)社會(huì)和商業(yè)活動(dòng)造成了不良影響。通過對(duì)一些海關(guān)違法亂紀(jì)案例的研究和思考，我們可以汲取教訓(xùn)，并加強(qiáng)對(duì)海關(guān)工作的監(jiān)管和培訓(xùn)，以確保合法、公正、公平的海關(guān)工作。
首先，海關(guān)違法亂紀(jì)案例的發(fā)生，警示我們要提高法治意識(shí)和職業(yè)道德。在其中一個(gè)案例中，某海關(guān)人員為謀取私利，違背職業(yè)原則，放行了非法走私的商品，導(dǎo)致國家巨額經(jīng)濟(jì)損失。這種違法行為，嚴(yán)重?fù)p害了國家的利益，也嚴(yán)重?fù)p害了海關(guān)的形象。因此，作為一名海關(guān)人員，我們應(yīng)該牢固樹立法治意識(shí)，堅(jiān)守職業(yè)道德，不得為個(gè)人私利而背離職業(yè)原則。
其次，海關(guān)違法亂紀(jì)案例的發(fā)生，需要加強(qiáng)對(duì)海關(guān)工作的監(jiān)督和管理。在某案例中，海關(guān)人員為了省事，不嚴(yán)格辦理進(jìn)出口貨物的手續(xù)，造成了一批危險(xiǎn)品進(jìn)入國內(nèi)市場(chǎng)，并對(duì)公眾安全產(chǎn)生了潛在威脅。這表明，現(xiàn)有的監(jiān)督和管理機(jī)制并不完善，容易導(dǎo)致監(jiān)管部門的工作失誤和漏洞。因此，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)海關(guān)工作的監(jiān)督和制度建設(shè)，完善相關(guān)流程和制度，以防止類似事件的再次發(fā)生。
此外，海關(guān)違法亂紀(jì)案例的發(fā)生，也需要提高海關(guān)人員的專業(yè)素養(yǎng)和能力。在某案例中，一些海關(guān)人員因?yàn)闃I(yè)務(wù)不熟練，沒有正確識(shí)別商品的品種和價(jià)值，導(dǎo)致對(duì)進(jìn)出口貨物的征稅出現(xiàn)誤差。這不僅損害了國家的稅收，也影響了企業(yè)的正常貿(mào)易秩序。因此，海關(guān)人員除了要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜多變的貿(mào)易環(huán)境。
最后，海關(guān)違法亂紀(jì)案例的發(fā)生，提醒我們要加強(qiáng)公眾意識(shí)和社會(huì)監(jiān)督。公眾對(duì)于海關(guān)工作的關(guān)注度應(yīng)當(dāng)增加，通過輿論的監(jiān)督和社會(huì)的參與，可以發(fā)現(xiàn)和揭露海關(guān)違法行為，促使海關(guān)人員自覺維護(hù)職業(yè)道德和執(zhí)行職責(zé)。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)海關(guān)工作的監(jiān)督和批評(píng)，形成壓力機(jī)制，促使相關(guān)部門和海關(guān)人員加強(qiáng)工作紀(jì)律，確保公權(quán)力的公正和透明。
綜上所述，海關(guān)違法亂紀(jì)案例給我們帶來了很多啟示。作為海關(guān)工作人員，我們應(yīng)該時(shí)刻警醒自己，提高法治意識(shí)和職業(yè)道德，嚴(yán)格履行職責(zé)，保護(hù)國家利益和社會(huì)安全。相關(guān)部門也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)海關(guān)工作的監(jiān)督和管理，提高工作流程和制度的完善性。同時(shí)，海關(guān)人員要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，以適應(yīng)貿(mào)易環(huán)境的變化。最重要的是，公眾應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)海關(guān)工作的關(guān)注和監(jiān)督，形成合力，共同推動(dòng)海關(guān)工作的規(guī)范化和公正。這樣才能保障海關(guān)工作的合法性、公正性和效率性，為國家的發(fā)展和穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇七
近年來，由于酒駕現(xiàn)象屢禁不止，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，酒駕是造成嚴(yán)重交通事故的主要原因之一，一段短短的酒駕之路，不僅毀了司機(jī)自己的人生前途，還可能導(dǎo)致無辜路人的生命受到威脅。最近，一起醉駕撞車的案例引起了我的注意，并從中得到了一些反思和啟示。
第二段：案例回放
這起案例發(fā)生在晚上十點(diǎn)鐘左右，當(dāng)時(shí)，肇事司機(jī)李某在酒后駕駛車輛行駛至高速路時(shí)，因過度疲勞和酒精的作用，失去控制，導(dǎo)致車輛撞上了隔離欄并發(fā)生火災(zāi)，造成了極大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。經(jīng)過警方的全力查處和偵破，李某被法院判處三年有期徒刑和積極賠償，釀成了自己人生的重大錯(cuò)誤。
第三段：深入分析
事實(shí)上，酒駕行為的嚴(yán)重性不僅在事故現(xiàn)場(chǎng)有所表現(xiàn)，還在司機(jī)形象上有所體現(xiàn)。一次違法行為所帶來的影響，不僅將自己前途、家庭拋向萬劫不復(fù)的深淵，同時(shí)深深地傷害了社會(huì)的良知和法制精神。在這起案例中，司機(jī)不僅嚴(yán)重?fù)p害了他人的生命安全和財(cái)產(chǎn)利益，還讓自己身份的光環(huán)遭受了嚴(yán)重的打擊。
第四段：反思總結(jié)
筆者認(rèn)為，要根治酒后駕車等違法亂紀(jì)行為，必須從根源上去防止和懲治，從意識(shí)形態(tài)上建立 “安全出行，文明道路”的理念，從逐步完善交通設(shè)施、強(qiáng)化交通管理等方面堅(jiān)定立足。同時(shí)，要加強(qiáng)司法機(jī)關(guān)的監(jiān)管力度，對(duì)于酒駕等違法行為，必須嚴(yán)厲打擊，讓違法者付出應(yīng)有的代價(jià)，同時(shí)推進(jìn)相關(guān)法規(guī)的修訂和完善，加強(qiáng)社會(huì)宣傳，鼓勵(lì)公眾知法守法，推進(jìn)社會(huì)文明的建設(shè)和共治。
第五段：結(jié)束語
酒駕等違法亂紀(jì)行為，不僅僅是個(gè)人的錯(cuò)誤，也是對(duì)國家法制，社會(huì)正義的一大挑戰(zhàn)。只有深入反思，加強(qiáng)各方面的努力，才能根治這一問題，促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。希望全社會(huì)都能共同遵守交通法規(guī)，努力把自己打造成遵紀(jì)守法的公民，創(chuàng)造更加美好的社會(huì)環(huán)境。
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇八
什么是教學(xué)案例
1、什么是教學(xué)案例：教學(xué)案例是真實(shí)而又典型且含有問題的事件。簡(jiǎn)單地說，一個(gè)教學(xué)案例就是一個(gè)包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述，是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中的故事.可從以下幾個(gè)層次來理解：教學(xué)案例是事件，教學(xué)案例是對(duì)教育教學(xué)過程中的一個(gè)實(shí)際情境的描述。它講述的是一個(gè)故事，敘述的是這個(gè)教育教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)性的把握。
教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育教學(xué)事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。
案例是真實(shí)而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給他人帶來一定的啟示和體會(huì)。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實(shí)發(fā)生的事件，是教學(xué)事件的真實(shí)再現(xiàn)。是對(duì)“當(dāng)前”課堂中真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐情景的描述。
2．教學(xué)案例的特征
（1）與論文的區(qū)別
從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個(gè)故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。
（2）與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別
一般來說，與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別比較容易理解。教案和設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡(jiǎn)要說明；案例則是對(duì)已發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。
案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價(jià)值。同樣是對(duì)教學(xué)情境的描述，教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。
二、教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)要素
從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個(gè)基本的元素。
（1）背景
案例需要交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所普通小學(xué)還是教學(xué)點(diǎn)，是有經(jīng)驗(yàn)的教師還是新任教師，是經(jīng)過準(zhǔn)備的“公開課”還是“常態(tài)課”，學(xué)生基本情況等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
（2）主題
案例要有一個(gè)主題。寫案例首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動(dòng)筆前都要有一個(gè)比較明確的想法。寫作時(shí)應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。
（3）細(xì)節(jié)
有了主題，寫作時(shí)就不會(huì)有聞必錄，而要是對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地交代特定的內(nèi)容。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程展現(xiàn)出來，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。
（4）結(jié)果
一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施而沒有實(shí)施的結(jié)果，教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。
（5）評(píng)析
?對(duì)于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對(duì)其利弊得失，教師要有一定的看法和分析。評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。比如同樣一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評(píng)析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。
三、撰寫教學(xué)案例的方法及關(guān)鍵點(diǎn)?
1.?撰寫教學(xué)案例的方法
（1）選擇一個(gè)有沖突的教學(xué)事件。
一節(jié)課下來，覺得要寫的事件很多，那么哪一個(gè)事件才該選擇？是寫好案例的關(guān)鍵，哪一個(gè)對(duì)于自我發(fā)現(xiàn)更有潛力？是教學(xué)策略，還是學(xué)生認(rèn)知放面，或?qū)W生行為等方面？案例的目的是為了分享你的課堂教學(xué)研究成果、增進(jìn)理解，還是為了教師專業(yè)成長(zhǎng)？事件對(duì)你有情感力量嗎（心靈是否受到震撼）？事件呈現(xiàn)的是一個(gè)你不能確定怎樣解決的進(jìn)退兩難的境地，還是你成功地解決了一個(gè)他人可能進(jìn)退兩難的問題等等。
（2）對(duì)事件背景進(jìn)行描述。
在描述事件的背景時(shí)要考慮：這種情況以前出現(xiàn)過嗎？第一次引起你注意是什么時(shí)候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎樣開始的？事件發(fā)生的上下文（即情境）是什么？開始的場(chǎng)景中你的反應(yīng)是什么？你的反應(yīng)怎樣使事情的發(fā)展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個(gè)事件的心理的、社會(huì)的因素是什么？物質(zhì)環(huán)境因素是什么？教學(xué)因素是什么？歷史因素是什么？在寫案例時(shí)，你要為即將發(fā)生的事件設(shè)置場(chǎng)景，做好鋪墊。要注意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中。
（3）確定事件中的“演員”。
（4）檢查你行動(dòng)結(jié)果。?
2.寫好案例的關(guān)鍵
一個(gè)好的教學(xué)案例，有三個(gè)關(guān)鍵問題需要注意。
（1）選擇復(fù)雜的情境
所謂復(fù)雜的情境，是指故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中面臨著各種各樣的問題情境，需要進(jìn)行判斷、選擇、決定。復(fù)雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。
選擇什么樣的情境和材料，要有針對(duì)性。一是要符合當(dāng)前教改實(shí)踐的需要，提出人們所關(guān)心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，還是校內(nèi)交流，或者僅供個(gè)人參考?？傊珜懓咐荒苤活欀v述一個(gè)生動(dòng)的故事，還要注意為什么講、向誰講這個(gè)故事。
（2）揭示人物的心理
人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。人物心理的另一個(gè)重要方面是學(xué)生的心理活動(dòng)。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道來，自我感覺良好；但學(xué)生的心里是怎么想的，對(duì)教學(xué)效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計(jì)了。人們常說“備課要備兩頭”：備教材，備學(xué)生。真實(shí)地反映學(xué)生在教學(xué)過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。
（3）具有獨(dú)到的思考
同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說，案例的質(zhì)量是由思考水平的高低所決定的。要從紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。
四、好的教學(xué)案例的標(biāo)準(zhǔn)
（1）?一個(gè)好的案例必須包含一個(gè)典型的問題或問題情境。沒有問題或問題情境不能算案例，問題或問題情境缺乏典型性也不能算案例。
（2）一個(gè)好的案例要把注意力集中在一個(gè)中心論題上，要突出一個(gè)主題。如果是多個(gè)主題的話，敘述就會(huì)顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。同時(shí)，還要注意不要過分地渲染自己的個(gè)人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移。
（3）一個(gè)好的案例描述的是現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景。案例的敘述要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，應(yīng)該以關(guān)注今天所面臨的疑難問題為著眼點(diǎn)，展示整個(gè)事實(shí)材料應(yīng)該與整個(gè)時(shí)代及教學(xué)背景相照應(yīng)，這樣的案例他人更愿意接觸。一個(gè)好的案例可以使他人有身臨其境的感覺，并對(duì)案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。
（4）一個(gè)好的案例應(yīng)該講述一個(gè)故事。案例必須要有完整而生動(dòng)的情節(jié)。要能把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等等按照一定的結(jié)構(gòu)展示出來，同時(shí)，對(duì)事件的敘述和點(diǎn)評(píng)也是其中必要的組成部分，最好包含有一些戲劇性的沖突。對(duì)于課堂教學(xué)案例來說，應(yīng)該有學(xué)生圍繞某一個(gè)討論的中心問題表達(dá)他們不同見解的波瀾起伏的過程性教學(xué)沖突。
（5）一個(gè)好的案例的敘述要具體、翔實(shí)。案例不應(yīng)該是對(duì)事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應(yīng)該是對(duì)事物所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。案例提供的各種信息應(yīng)該是準(zhǔn)確的、紀(jì)實(shí)性的，包括與案例相關(guān)的背景材料特別是第一手資料，也應(yīng)作具體的陳述。
（6）一個(gè)好的案例應(yīng)該包括從案例所反映的對(duì)象那里引述的材料。案例寫作必須持一種客觀的態(tài)度，因此可引述一些口頭的或書面的、正式的或非正式的材料，如對(duì)話、筆記、信函等，以增強(qiáng)案例的真實(shí)感和可讀性。重要的事實(shí)性材料應(yīng)注明資料來源。
（7）一個(gè)好的案例必須理清問題的性質(zhì)。案例所說的問題是何種性質(zhì)？是教學(xué)策略問題，還是學(xué)生行為問題，或是師生關(guān)系問題，如此等等。這是案例分析的關(guān)鍵，不要讓紛至沓來的信息干擾了自己對(duì)問題性質(zhì)的基本判斷。
（8）一個(gè)好的案例需要針對(duì)面臨的疑難問題提出解決辦法。案例不能只是提出問題，它必須提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含著解決問題的詳細(xì)過程，這應(yīng)該是案例寫作的重點(diǎn)。
（9）一個(gè)好的案例需要有對(duì)已經(jīng)做出的解決問題決策的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是為了給新的決策提供參考點(diǎn)?？稍诎咐拈_頭或結(jié)尾寫下案例作者對(duì)自己解決問題策略的評(píng)論，以點(diǎn)明案例的基本論點(diǎn)及其價(jià)值。
（10）一個(gè)好的案例要能反映教師工作的復(fù)雜性及其內(nèi)心世界。要圍繞一定的問題，展示教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思自身發(fā)展的心路歷程。
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇九
李益萍。
通過4年多“參與式”教學(xué)的實(shí)踐告訴我：參與，能讓學(xué)生主動(dòng)走向成長(zhǎng)。學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中大膽參與學(xué)習(xí)，勇于表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)﹑體會(huì)，會(huì)逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個(gè)性豐富的人。
那么，怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)呢？我覺得可從以下幾方面去探索。
一、讓每個(gè)學(xué)生都懂得“參與式”教學(xué)的內(nèi)含。
首先告訴學(xué)生“參與式”教學(xué)是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展機(jī)會(huì)的一種有效的學(xué)習(xí)方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。
這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過程，成為其中的積極成分，加強(qiáng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)的知識(shí)，并能將這種知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
二、給學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練。
1.規(guī)則—約定的訓(xùn)練；2.發(fā)言—傾聽的訓(xùn)練3.小組合作的訓(xùn)練讓學(xué)生懂得這些學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。
三、課堂上加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
（一）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。
學(xué)生學(xué)習(xí)本來就應(yīng)當(dāng)是個(gè)能動(dòng)的過程，可是很長(zhǎng)時(shí)間以來，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現(xiàn)實(shí)問題都使得學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生順利的獲取新知識(shí)。一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的有效途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。的確，自己發(fā)現(xiàn)的東西印象最深刻，也最易弄懂其內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如果教師不厭其煩地講或用重復(fù)的辦法絕對(duì)是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
（二）給學(xué)生充分的時(shí)間，保證從容參與。
在課堂40分鐘內(nèi)，要交給學(xué)生充足的時(shí)間，那么就要切切實(shí)實(shí)的把教師的活動(dòng)時(shí)間壓下來，最大限度的安排學(xué)生參與的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間談、思、議、說、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個(gè)學(xué)生課堂參與的時(shí)間應(yīng)當(dāng)占二分之一到三分之二，保證學(xué)生能從容參與。
（三）營造和諧的氛圍，促使主動(dòng)參與。
融洽和諧的課堂教學(xué)氛圍，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與。在參與的過程中，學(xué)生有了一定的選擇權(quán)和自主權(quán)，學(xué)生就會(huì)去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；其次，參與式教學(xué)在一定程度上為學(xué)生提供了展示才華的機(jī)會(huì)，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生在思考問題的過程中產(chǎn)生一些新觀點(diǎn)、新想法，創(chuàng)設(shè)出樂學(xué)的課堂氛圍，促使學(xué)生樂于參與，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開展形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的積極性參與式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)首先，自主探究是實(shí)施“參與式”課堂教學(xué)的核心。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過程，既是教學(xué)的基礎(chǔ)，又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學(xué)中以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生親自動(dòng)腦﹑思維，親自動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)口表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力﹑實(shí)踐能力和口語表達(dá)能力。
（結(jié)束語）參與式教學(xué)的整個(gè)過程是以學(xué)生的積極參與、主動(dòng)發(fā)展為中心展開的，教師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價(jià)值。
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇十
通過第一階段的整頓活動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)市局《關(guān)于近年來全市查處民警違法違紀(jì)典型案例的通報(bào)》以及我局印發(fā)的典型案例材料，深刻的認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍健康持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須高度重視隊(duì)伍建設(shè)工作，不能業(yè)務(wù)成績(jī)上去了，民警卻倒在了隊(duì)伍建設(shè)上。
那么作為隊(duì)伍來說，可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：
（一）不斷提高對(duì)隊(duì)伍建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)。我們必須充分認(rèn)識(shí)隊(duì)伍建設(shè)工作的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性，長(zhǎng)期不斷地加強(qiáng)黨員干部的黨性教育和形勢(shì)教育，幫助他們不斷筑牢防腐思想防線，堅(jiān)定他們理想信念。正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，是深入開展隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。對(duì)于當(dāng)前的隊(duì)伍建設(shè)的形勢(shì)，我們必須既要樹立憂患意識(shí)，增強(qiáng)緊迫感，又要堅(jiān)定信心，樹立長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想。
（二）隊(duì)伍建設(shè)必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。緊緊圍繞教育整頓的重大決策部署，著力解決突出問題，為隊(duì)伍建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障。隊(duì)伍建設(shè)工作要堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)決查處違紀(jì)案件。還要增強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)性，要全面貫徹標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，做到懲治和預(yù)防兩手抓、兩手都要硬。真正做到教育、制度、監(jiān)督并重。
不僅需要隊(duì)伍在外部環(huán)境上加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，個(gè)人也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身建設(shè)，廉潔自律、勤政為民是黨員干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)和道德準(zhǔn)則，也是黨和人民對(duì)黨員干部最起碼的要求。如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部管不住自己，對(duì)自己無所約束，濫用權(quán)力，為所欲為，甚至違法亂紀(jì)，那么他就沒有資格、沒有威力去當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、管別人，他就不可能做好自己的本職工作，代表人民群眾的根本利益。
那么如何做到廉潔自律?我認(rèn)為，要做到廉潔自律，必須要從以下四個(gè)方面做起：
（一）要牢固樹立廉潔自律意識(shí)。我們生活在一個(gè)商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，
利益多元化、價(jià)值觀念多元化、生活方式多元化，導(dǎo)致部分黨員干部的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生動(dòng)搖甚至蛻變。腐敗現(xiàn)象在現(xiàn)階段滋生蔓延的根本原因就是因?yàn)樯贁?shù)黨員干部的理想信念發(fā)生了動(dòng)搖。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)上看來是經(jīng)濟(jì)問題、道德問題，但深層次的原因卻是思想認(rèn)識(shí)上出了問題。
（二）要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，是千秋萬代不落的旗臶。動(dòng)搖理想信念，必然迷失方向；追求驕奢浮華，終將逸豫亡身。越是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越要勤儉節(jié)約、越要艱苦奮斗。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人一再告誡我們，“務(wù)必保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必保持艱苦奮斗的作風(fēng)”。雖然現(xiàn)在條件好了，但艱苦奮斗的作風(fēng)不能丟、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)不能丟。
（三）要管住自己。人生最大的敵人就是自己。違法違紀(jì)都有一個(gè)由小到大、由輕到重，逐步走向深淵的過程。究其根源都是在自律上出了問題。對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來說，必須防微杜漸，重視小節(jié)，加強(qiáng)自律，也就是管住自己。
（三）要善于接受方方面面的監(jiān)督。作為一名黨員干部，能否牢固樹立自覺接受監(jiān)督的意識(shí)，是我們黨的事業(yè)成功與失敗，領(lǐng)導(dǎo)干部本人榮辱沉浮的關(guān)鍵。作為黨委書記的我，更要牢固樹立自覺接受監(jiān)督的意識(shí)，把黨組織交給自己行使的權(quán)力臵于黨紀(jì)國法的約束之下，把自己臵身于黨組織和廣大群眾的監(jiān)督之中。
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇十一
通過對(duì)《違紀(jì)違法典型案例》的學(xué)習(xí)，使我從中受到了深刻的教育和警示。思考這些典型案件，他們的犯罪對(duì)社會(huì)的影響是惡劣的，后果是嚴(yán)重的，留給我們的教訓(xùn)也是深刻的。
這些案例腐化墮落的根本原因是自身的理想信念動(dòng)搖了，失去了正確的個(gè)人行為準(zhǔn)則，導(dǎo)致私欲膨脹，必然抵御不了種種利欲的誘惑，最后導(dǎo)致家破人亡、妻離子散。只有堅(jiān)定理想信念，才能抵御一切誘惑，因此我決心做到以下幾點(diǎn)：
一是必須要以這些反面典型為鏡鑒。像古人說的那樣“以人為鏡，可以明得失”，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，牢固樹立思想道德防線，耐得住艱苦，管得住小節(jié)，擋得住誘惑。要時(shí)刻用反面典型警醒自己“手莫伸，伸手必被捉”。牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，要把人民群眾的利益放在第一位。
二是必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，提高拒腐防變的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想，加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，知紀(jì)知法、守紀(jì)守法，防范于前，防微杜漸。只要我們樹立良好的師德師風(fēng)，勤政廉潔，自覺置于黨組織和人民群眾的管理和監(jiān)督之下，時(shí)時(shí)自省，事事自警，牢記宗旨，做一個(gè)對(duì)黨和人民、對(duì)社會(huì)有用的人。
三是必須堅(jiān)定正確的理想信念。用反面典型警示自己，其目的就是讓人不重蹈覆轍。這些墮落為人民的罪人，最根本的原因就是他背棄了正確的理想和信念，放松了學(xué)習(xí)，忽視了主觀世界的自我改造。殊不知對(duì)于一個(gè)黨員來說，放松思想改造，喪失理想信念，就會(huì)失去精神支柱，失去靈魂。因此，堅(jiān)定理想和信念，不斷改造自己的主觀世界，樹立正確的價(jià)值觀、地位觀和權(quán)力觀，筑牢思想上的防線，用理想信念的燦爛陽光去殺滅私欲的病毒，才能以奉獻(xiàn)之心對(duì)待事業(yè)，以勤勉之心對(duì)待工作，以友善之心對(duì)待群眾。
總之，在今后的工作中，我將時(shí)刻告誡自己：在任何時(shí)候、任何情況下都不能放松世界觀的改造，都不能背離黨的宗旨，做到自尊、自重、自警、自勵(lì)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，樹立教師的良好形象。
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇十二
作為煤礦的一員，我深刻認(rèn)識(shí)到安全是家庭幸福的基礎(chǔ)，事故是痛苦的根源；作為煤礦的一名員工，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己不僅僅是家庭中的一員，也是煤礦的一分子，安全不僅僅是我的權(quán)利，更加是我對(duì)企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)；作為從事煤炭行業(yè)的一名員工，我深刻認(rèn)識(shí)到了煤礦生產(chǎn)受到水、火、瓦斯、煤塵、頂板事故的威脅，勞動(dòng)條件和環(huán)境相當(dāng)復(fù)雜，本身潛伏著諸多不安全因素，潛在的危險(xiǎn)性大，工作中稍有疏忽，潛在的危險(xiǎn)會(huì)轉(zhuǎn)化為人身事故。因此，我在以后的工作中保證做到以下幾點(diǎn)：
1、履行崗位安全責(zé)任，為企業(yè)安全負(fù)責(zé)、為部門安全負(fù)責(zé)、為自己安全負(fù)責(zé)。
2、自覺遵守國家、行業(yè)和公司的各種安全管理法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，服從管理，正確佩戴和使用勞動(dòng)防護(hù)用品，與“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”三大敵人做斗爭(zhēng)，努力做到“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”。
3、遵守煤礦安全管理的各項(xiàng)法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，按章操作，不違章作業(yè)。
4、遵守煤礦管理的各項(xiàng)法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，積極學(xué)習(xí)礦井逃生知識(shí)，熟悉自救器的使用方法和逃生線路。
5、積極參加安全學(xué)習(xí)，遵守學(xué)習(xí)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不遲到，不早退，做好學(xué)習(xí)記錄，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全操作技能，干標(biāo)準(zhǔn)活、干放心活，做到身邊“無三違、無隱患、無事故”。
6、積極參加公司舉辦的各種安全培訓(xùn)和安全學(xué)習(xí)、安全活動(dòng)、事故應(yīng)急演練，掌握作業(yè)所需的安全生產(chǎn)知識(shí)，提高安全生產(chǎn)技能，增強(qiáng)事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力。
7、積極參與礦上的安全文化建設(shè)，努力營造和諧的安全生產(chǎn)氛圍，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣和安全價(jià)值觀。
承諾｛｝人：
日期：
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇十三
一是必須要以這些反面典型為鏡鑒。像古人說的那樣“以人為鏡，可以明得失”，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，牢固樹立思想道德防線，耐得住艱苦，管得住小節(jié)，擋得住誘惑。要時(shí)刻用反面典型警醒自己“手莫伸，伸手必被捉”。作為一名黨員，更要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，要把人民群眾的利益放在第一位。
二是必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，提高拒腐防變的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)***總書記的重要講話，加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，知紀(jì)知法、守紀(jì)守法，防范于前，防微杜漸。只要我們樹立良好的工作作風(fēng)，勤政廉潔，自覺置于黨組織和人民群眾的管理和監(jiān)督之下，時(shí)時(shí)自省，事事自警，牢記宗旨，做一個(gè)對(duì)黨和人民、對(duì)社會(huì)有用的人。
三是必須堅(jiān)定正確的理想信念。用反面典型警示自己，其目的就是讓人不重蹈覆轍。這些墮落為人民的罪人，最根本的原因就是他背棄了正確的理想和信念，放松了學(xué)習(xí)，忽視了主觀世界的自我改造。殊不知對(duì)于一個(gè)黨員來說，放松思想改造，喪失理想信念，就會(huì)失去精神支柱，失去靈魂。因此，堅(jiān)定理想和信念，不斷改造自己的主觀世界，樹立正確的價(jià)值觀、地位觀和權(quán)力觀，筑牢思想上的防線，用理想信念的燦爛陽光去殺滅私欲的病毒，才能以奉獻(xiàn)之心對(duì)待事業(yè)，以勤勉之心對(duì)待工作，以友善之心對(duì)待群眾。
總之，在今后的工作中，我將時(shí)刻告誡自己：在任何時(shí)候、任何情況下都不能放松世界觀的改造，都不能背離黨的宗旨，做到自尊、自重、自警、自勵(lì)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，樹立華能的良好形象。
典型案例個(gè)人剖析材料
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇十四
酒駕是一種嚴(yán)重的交通違法行為，不僅危害自己和他人的生命安全，也會(huì)給家庭和社會(huì)帶來極大的傷害。在社會(huì)風(fēng)氣日益向好的今天，不法之徒依然敢于挑戰(zhàn)法律底線，給社會(huì)秩序帶來負(fù)面影響。近年來，酒駕案件頻頻發(fā)生，不僅引起了大眾的關(guān)注，也通過案例教育著廣大司機(jī)群眾。本文將就違法亂紀(jì)酒駕案例，以及個(gè)人的心得體會(huì)進(jìn)行剖析和探討。
第二段：違法亂紀(jì)的酒駕案例
酒駕案例經(jīng)常見諸于各大媒體，常見的情況就是在節(jié)假日，酒后駕車出行，造成了嚴(yán)重的后果。例如，2019年春節(jié)期間，南京一名外賣小哥醉酒后駕車撞上三名行人，造成2人死亡，1人受傷。又例如，2017年12月，來自湖南的內(nèi)地游客李某駕車違規(guī)，沖出指定道口，與正常通行的兩輛警車相撞，拒絕檢測(cè)飲酒情況，隨后被依法判處有期徒刑3年6個(gè)月，罰金人民幣5000元。這些案件，給當(dāng)事人帶來了不可磨滅的大家痛苦，也打擊著廣大司機(jī)群眾的良好口碑。
第三段：案例啟示
這些案例中有哪些值得我們思考和警醒呢？首先，飲酒后駕車帶來的危害極大，如果發(fā)生交通事故，可能造成嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。其次，在道路上，無論你的身份如何崇高，都必須遵守交通法律規(guī)定，同時(shí)維護(hù)自己和他人的安全。最后，酒駕是違法的行為，不僅可能失去駕照和肩負(fù)法律責(zé)任，而且會(huì)給自己和家人帶來沉重的心理和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
第四段：心得體會(huì)
個(gè)人認(rèn)為，每個(gè)司機(jī)都應(yīng)該時(shí)刻恪守交通法規(guī)，飲酒不開車，開車不飲酒。在開車的過程中，除了約束自己，還要提高安全意識(shí)，盡可能避免出行。另外，每個(gè)人都應(yīng)該強(qiáng)烈反對(duì)酒駕違法行為，積極參與宣傳和示范，遠(yuǎn)離酒駕，呼吁身邊朋友親屬不要酒后開車。
第五段：結(jié)語
總之，酒駕是一種違法亂紀(jì)的行為，必須受到嚴(yán)格打擊和控制。我們每個(gè)人都應(yīng)該樹立一種責(zé)任感和意識(shí)，在高速的馬路上保護(hù)自己和他人的生命安全，為社會(huì)和全民的法制建設(shè)做出自己貢獻(xiàn)。讓我們齊心協(xié)力，共同打造一個(gè)和諧宜居的城市和社區(qū)。
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇十五
黃德慧。
經(jīng)過近幾年我對(duì)“參與式”教學(xué)的學(xué)習(xí)和嘗試，使我懂得了許多有關(guān)“參與式”教學(xué)一些新的認(rèn)識(shí)，下面就來談?wù)勎业囊恍┦斋@吧！
在嘗試“參與式”教學(xué)過程中，讓我感觸最深的是“參與式互動(dòng)”教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)指的是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級(jí)群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師不再獨(dú)占講臺(tái)，讓學(xué)生“參與互動(dòng)”，成為學(xué)習(xí)舞臺(tái)上的主人，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生在小組中交流時(shí)的心情是愉快的，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性的充分發(fā)展。
在“參與式”教學(xué)互動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和嘗試中，我在教學(xué)《晏子使楚》著篇課文時(shí)，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分角色扮演課文三個(gè)精彩片段的方法來互動(dòng)學(xué)習(xí)。活動(dòng)開始前，同學(xué)們就個(gè)個(gè)躍躍欲試，掙著扮演?；顒?dòng)要求每組自主找好一個(gè)“演員”，根據(jù)學(xué)生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活動(dòng)開始，只見同學(xué)們聲情并茂，繪聲繪色地演起來，特別羅婉蓉同學(xué)，只見她一會(huì)兒吹鼻子瞪眼，一會(huì)兒驕橫無禮地坐在椅子上，一個(gè)栩栩如生的秦王展現(xiàn)在我們眼前。通過同學(xué)們的扮演，大家仿佛穿越時(shí)空隧道，看到那個(gè)機(jī)智、勇敢、愛國的晏子和秦王三次反駁的精彩場(chǎng)景歷歷在目，如同身臨其境一般，他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。在整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們精神飽滿，學(xué)得有趣，學(xué)得快樂，掌握得牢固。
再如，吳燕老師的數(shù)學(xué)課“計(jì)算三角形面積”這節(jié)課，在教學(xué)過程中，老師沒有直接把結(jié)果告訴學(xué)生，而是組織學(xué)生小組合作完成:“兩個(gè)三角形可拼成什么圖形﹖”這個(gè)活動(dòng)來互動(dòng)學(xué)習(xí)。老師把事先準(zhǔn)備好的三角形發(fā)給各小組，剛宣布活動(dòng)內(nèi)容和要求后，學(xué)生就興奮了，積極動(dòng)手拼起來，同學(xué)們一邊拼，一邊討論，并把操作情況向記錄員匯報(bào)，個(gè)個(gè)洋溢著快樂的神情，活動(dòng)進(jìn)行到一半，剩下的三角形同學(xué)們就不拼來了，我正納悶著，吳老師也和我同樣疑惑起來并問：“你們?cè)趺床黄戳拴t”同學(xué)們急切地說：“我們找到規(guī)律了”原來，完全相同的兩個(gè)三角形可拼成一個(gè)平行四邊形。在已有平行四邊形面積知識(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力思考，積極合作，很快就得出了三角形的面積，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生始終以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，每一位同學(xué)都由動(dòng)手參與走向動(dòng)腦參與，使整個(gè)課堂“活”起來，做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生匯報(bào)收獲，感受成功的體驗(yàn)，分享成功的快樂，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。由于學(xué)生的參與，既可發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這個(gè)過程中，教師只是歸納、整理，充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色。這樣，課堂教學(xué)出現(xiàn)了積極有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面，課堂面貌煥然一新。參與式互動(dòng)教學(xué)讓我轉(zhuǎn)變了教師手拿指揮棒，學(xué)生在指揮棒的作用下一步步向知識(shí)邁進(jìn)的教學(xué)模式，讓我體會(huì)了“參與式”的互動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究的成功運(yùn)用。
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇十六
在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，學(xué)會(huì)了提出問題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。
其次，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進(jìn)步。
最后，這種教學(xué)方式，對(duì)于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而，對(duì)于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，因?yàn)榻虩o定法。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的。對(duì)于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西，對(duì)于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢？如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢？有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢？總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過程。
許多事情，是有人在做，才會(huì)存在。而許多事情，是有人在思考，才會(huì)存在的更好。教無止境，學(xué)無止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?/p>
12月27日，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學(xué)數(shù)學(xué)）教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色教師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動(dòng)。杜郎口中學(xué)副校長(zhǎng)任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座，學(xué)習(xí)了獨(dú)特的教學(xué)理念：意識(shí)前移、人人參與、教師讓座、參與無錯(cuò)，我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解、欣賞、認(rèn)可學(xué)生。
接著，聽了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評(píng)課，這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸實(shí)踐的成功課例，給了我不小的震撼。這節(jié)課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、課前，學(xué)生針對(duì)考試試卷，完成《錯(cuò)題分析預(yù)習(xí)紙》，要求寫出錯(cuò)誤步驟及答案、正確步驟及結(jié)果，并進(jìn)行錯(cuò)因分析。
2、教師整體分析進(jìn)步與不足之處。
3、小組交流個(gè)別不懂的或出錯(cuò)率高的題目，分享獨(dú)特的解題方法和策略。
4、各小組選取一題在黑板向全班講解。
5、重點(diǎn)題目練習(xí)考評(píng)。
整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語，把課堂、講臺(tái)實(shí)實(shí)在在地開放給了學(xué)生，每個(gè)小組的兩三個(gè)的代表在講臺(tái)上分工協(xié)作，畫圖、分析、板書、總結(jié)、提問，儼然一個(gè)個(gè)小教授，能把一道題講得清楚、透徹，這得經(jīng)過多嚴(yán)密的思維過程呀！他們還能用自己的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)提醒同學(xué)，這又是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源呀！
之后，現(xiàn)場(chǎng)老師與任校長(zhǎng)積極互動(dòng)，我聽到了一些老師獨(dú)特、大膽的教學(xué)嘗試，如以自由組織小組形式訂正試卷、學(xué)生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等，讓我有眼前一亮的感覺。任校長(zhǎng)及時(shí)、機(jī)智、一針見血的互動(dòng)更另我情緒高漲，內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對(duì)美好的憧憬。
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇十七
1、不違章作業(yè)；違章是事故的前奏，事故是違章的結(jié)果。嫌麻煩，圖省心，省力氣，搶速度，終將釀大禍。違章不除，事故難絕。
2、提高安全意識(shí)；安全意識(shí)的提高就是安全事故的降低，加強(qiáng)安全意識(shí)、明確不安全隱患、熟知并落實(shí)安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。提高安全意識(shí)；安全意識(shí)的提高就是安全事故的降低，加強(qiáng)安全意識(shí)、明確不安全隱患、熟知并落實(shí)安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。在以后的工作中，以安全為第一前提，保證不“三違”，凡是按《煤礦安全規(guī)程》、《安全生產(chǎn)法》等一系列安全制度操作，從大處著眼，小處著手，防微杜漸。在材料管理崗位上，堅(jiān)決保證杜絕未達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)的材料下井，保證安全生產(chǎn)材料供給。
3、履行安全操作規(guī)程；堅(jiān)決履行安全操作規(guī)程，絕不玩忽懈怠、絕不麻痹大意、堅(jiān)決正確使用勞保用品與安全防護(hù)用品。
4、真正做到“三不傷害”；不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。這三不傷害始終是安全生產(chǎn)管理工作的基本內(nèi)涵。
5、明確施工環(huán)境；明確施工環(huán)境，了解施工環(huán)境中的不安全因素，是降低、消除安全事故發(fā)生的最有效的辦法。
搞好安全工作事關(guān)企業(yè)的興衰，事關(guān)生命的康健，事關(guān)家庭的幸福，事關(guān)親人的期盼。每一名職工都肩負(fù)著義不容辭的安全職責(zé)和神圣光榮的安全使命。心中想著安全，就會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己，嚴(yán)格要求自己，擺正安全位置，履行安全責(zé)任，做到不安全不生產(chǎn)；堅(jiān)持按章操作，大處著眼，小處著手，防微杜漸，就很容易堵塞安全漏洞，不給事故以可乘之機(jī)；多留心、勤觀察、善思考、嚴(yán)把關(guān)，就能夠把各類隱患消滅在萌芽狀態(tài)，從而筑牢安全防線。安全為天，責(zé)任如山。有你、有我、有他，有我們共同的安全責(zé)任“澆灌”，我們才能夠撐起安全生產(chǎn)的一片藍(lán)天。
提高安全生產(chǎn)意識(shí)，規(guī)范安全行為養(yǎng)成。要牢固樹立以“生命高于一切，一切服從安全”為核心的“1+6”安全理念，掌握“五想五不干”工作方法，嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制”、“唱票制”等基本制度和規(guī)范，從身邊做起，從每一件小事做起，上標(biāo)準(zhǔn)崗，干放心活，堅(jiān)決做到“四不傷害”，真正實(shí)現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。
企業(yè)應(yīng)當(dāng)采用臺(tái)階式開采，淘汰落后和不安全的開采方式，嚴(yán)禁采用擴(kuò)壺式爆破，掏底崩落等開采方式。不能采用臺(tái)階式開采的，應(yīng)當(dāng)自上而下分層順序開采。實(shí)施淺眼爆破時(shí)，分層高度不得超過6米，實(shí)施中深孔爆破時(shí)，分層高度不得超過20米。分層鑿巖平臺(tái)寬度不得小于4米；最終邊坡角根據(jù)巖體的穩(wěn)定性確定，但最大不得超過60度。
提高安全意識(shí)；安全意識(shí)的提高就是安全事故的降低，加強(qiáng)安全意識(shí)、明確不安全隱患、熟知并落實(shí)安全操作規(guī)程是消除安全事故發(fā)生的不二法門。
違法亂紀(jì)案例后心得體會(huì)和方法篇十八
當(dāng)下社會(huì)對(duì)酒駕不斷發(fā)出警示，但在交通法規(guī)、安全意識(shí)和品德道德不彰等多重因素的影響下，依舊有少數(shù)人敢于挑戰(zhàn)自己的生命和他人的安全。不僅如此，很多時(shí)候，周圍的人對(duì)此也漠不關(guān)心。他們沒有意識(shí)到危險(xiǎn)性，甚至在喝醉了之后也選擇隨車行駛。這在一定程度上暴露出社會(huì)道德風(fēng)尚和安全教育的缺失。
三、車禍震驚教育警醒。
酒駕不僅是不道德的舉動(dòng)，也是一種不負(fù)責(zé)任和無知的表現(xiàn)。車禍經(jīng)常發(fā)生，而其中很大一部分是由于酒駕引起的。安全教育是解決這樣的問題的關(guān)鍵，必須加強(qiáng)中小學(xué)生的安全教育，采取多種形式對(duì)駕駛?cè)藛T和普通市民進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳和普及。如果教育和宣傳力度足夠，將能夠大幅降低酒駕和交通意外發(fā)生的概率。
四、對(duì)于開車人的建議。
對(duì)于那些敢于突破交通法規(guī)和駕駛紀(jì)律的人，最好的建議是，既然不能保證自己安全，也請(qǐng)看重他人的安全和責(zé)任感，理性地組織行程，避免過度飲酒和酷駕。不僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé)任，更是對(duì)他人的自律和尊重。
五、結(jié)論和寄語。
酒駕不僅違法亂紀(jì)，更是一種不負(fù)責(zé)任和無知的行為。尤其在現(xiàn)代社會(huì)，安全教育已經(jīng)越來越完善，我們需要聚集更多的力量，照顧那些沒有意識(shí)到危害的人，讓他們從根本上認(rèn)識(shí)到自己身上的不負(fù)責(zé)任行為。讓人們遠(yuǎn)離酒駕，讓社會(huì)更加和諧，是我們每一個(gè)人的責(zé)任和理想，也是我們的義務(wù)。
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