中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 18:08:08
中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)(優(yōu)質(zhì)15篇)
時(shí)間:2023-11-03 18:08:08     小編:飛雪

教案是教育教學(xué)活動(dòng)中的一種計(jì)劃性文稿,它可以提供教學(xué)的指導(dǎo)和組織。在教案的編寫(xiě)過(guò)程中,教師要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇,提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的教案,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)篇一

《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話(huà)作品中,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,獲得愉快的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一??鞓?lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話(huà)故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

1、理解并欣賞作品,了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式:“快樂(lè),快樂(lè),我給大家××,大家喜歡我。”

2、參與談話(huà)活動(dòng),樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。

3、懂得為大家做好事,自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。

1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。

2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

3、字卡:小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

(一)幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。

(二)教師出示小花籽:“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?!?/p>

(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段,提問(wèn):

1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái),它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)。

2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)。

(四)播放幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段,提問(wèn):

1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答,拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話(huà))。

2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得,因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?,大家喜歡他們,所以它們感到快樂(lè))。

(五)學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。

師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)吧。請(qǐng)拿出字卡,說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話(huà),然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。

幼兒說(shuō)角色對(duì)話(huà),教師巡回指導(dǎo)。

(六)欣賞故事的后半部分,提問(wèn):

2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方?(出示字卡:大河、草原、雪山,幼兒回答后,并找相應(yīng)字卡)。

3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了,為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)。

4、教師小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會(huì)喜歡它,自己才會(huì)得到快樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事,然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。

(八)結(jié)合課件,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事,加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。

(九)教師講評(píng),請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。

師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái),我們出發(fā)吧。

幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。

快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》,雖然這個(gè)教材比較老了,但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà),能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的ppt課件,將整個(gè)故事融合進(jìn)去,既可以完整欣賞,又能分段播放,由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng),所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍,通過(guò)讓幼兒欣賞故事,學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話(huà),讓幼兒多說(shuō),敢說(shuō),樂(lè)說(shuō),發(fā)展幼兒的思維,又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,懂得為別人做好事,別人快樂(lè),自己也快樂(lè)的道理,努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。

中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)篇二

各位老師,大家好!今天,我所展示的教學(xué)活動(dòng)是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》。

《小花籽找快樂(lè)》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,用孩子水晶般的心靈感受生活:在動(dòng)物王國(guó)、雪后白色世界和春天美麗景象所構(gòu)成的畫(huà)面中,利用太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛(ài)的小生靈,把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。而且它采用了擬人的手法,故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà),使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè),從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,是一篇具有深刻教育意義的好教材。

故事中表現(xiàn)的快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的?,F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,以自我為中心,向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè)》,理解故事內(nèi)容,并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言,在學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)言語(yǔ)中不僅可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)自己的想法;另外,在感受小花籽尋找快樂(lè)的情感體驗(yàn)中讓幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人,懂得給他人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽(tīng)懂并理解一段話(huà)的`意思,但部分幼兒不會(huì)與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí),通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣;而且中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富,這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物,這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊,因此我覺(jué)得小花籽找朋友適合中班教學(xué)。

根據(jù)所選內(nèi)容,也結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》精神的引領(lǐng)之下,我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo)是:理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:“快樂(lè),快樂(lè),我給大家……,大家喜歡我”。(重點(diǎn))

理解故事內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)新句式的前提,使幼兒在理解的情況下來(lái)學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。而且中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力正處于逐漸發(fā)展時(shí)期,中班這個(gè)階段是幼兒學(xué)習(xí)完整語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期,因此本條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),讓幼兒在學(xué)習(xí)句式的過(guò)程中,也促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.能力目標(biāo)是:大膽想象,能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

孩子的想象與其本身掌握的知識(shí)很有關(guān)系。因此,要不斷擴(kuò)大孩子的視野,孩子的想象力才能豐富?;顒?dòng)中利用豐富、生動(dòng)的形象讓幼兒進(jìn)行角色扮演,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的秘密,從而鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行完整的語(yǔ)言表達(dá)。

3.情感目標(biāo)是:懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。(難點(diǎn))

在當(dāng)今社會(huì)中,幼兒基本上都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,以自我為中心,向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞并理解故事內(nèi)容,從而引導(dǎo)幼兒懂得其中的道理。

1.《小花籽找快樂(lè)》ppt:

在活動(dòng)中通過(guò)形象的ppt可以引起幼兒的注意力,也幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為懂得其中的道理做鋪墊。例外在最后完整欣賞中可以幫助幼兒梳理知識(shí),能夠更好的理解在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。

2.小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片:

各種動(dòng)物形象的準(zhǔn)備是為了讓幼兒在第三環(huán)節(jié)學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)中讓幼兒清楚的知道自己的角色,從而鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的對(duì)話(huà),鍛煉幼兒的完整表述能力。

使用到的教學(xué)方法有:直觀演示法、情景法、傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法等。

本次活動(dòng)開(kāi)展主要有四個(gè)流程

欣賞故事第一部分,初步了解快樂(lè)感知如何才能快樂(lè)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)——欣賞故事第二部分,了解快樂(lè)的含義——完整欣賞,師幼情境表演。這四個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)緊扣,層層遞進(jìn)。

現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第一個(gè)環(huán)節(jié)

(一)欣賞故事第一部分,初步了解快樂(lè)感知如何才能快樂(lè)。

(根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了分段講述的方式,也通過(guò)提問(wèn)的方式可以幫助幼兒回顧故事中的內(nèi)容,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,在這一環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并大膽講述所聽(tīng)到的故事內(nèi)容,為學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)做鋪墊。)

(二)情境創(chuàng)設(shè),學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

(情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒投入到故事角色當(dāng)中,激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)的興趣,為幼兒創(chuàng)造了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì),讓幼兒愿意說(shuō),喜歡說(shuō)。也通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)引導(dǎo)幼兒能夠進(jìn)行完整性的表述。)

(三)欣賞故事第二部分,了解快樂(lè)的含義。

(此環(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)一樣,都是運(yùn)用分段講述的方式來(lái)進(jìn)行,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),大膽表述故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒跟著作品的展開(kāi)產(chǎn)生情緒上的體驗(yàn)。)

(四)結(jié)合ppt,師幼情境表演。

(完整的講述是為了幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解;從中在教師講述過(guò)程中也引導(dǎo)幼兒嘗試一起講述故事內(nèi)容,運(yùn)用已學(xué)的角色對(duì)話(huà)來(lái)進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒講述的欲望,也感受作品中所表達(dá)的情感。)

(七)我的活動(dòng)亮點(diǎn):

我認(rèn)為活動(dòng)亮點(diǎn)主要是以下一些:取材貼近幼兒生活,符合幼兒的身心特點(diǎn),根據(jù)當(dāng)今社會(huì)中獨(dú)自子女以自我為中心的特點(diǎn),利用本次活動(dòng)通過(guò)欣賞、理解故事、學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人自己也很快樂(lè)的道理,我想這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終身受益的。

本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)理解故事來(lái)懂得在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理,我想這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。而且這篇故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,其中生動(dòng)有趣的角色對(duì)話(huà)能讓幼兒充分感受其中的情感,讓幼兒的情感得到升華。

在目標(biāo)的制定上,我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有發(fā)展水平來(lái)制定三位目標(biāo)。最后通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)目標(biāo),幼兒都學(xué)會(huì)了故事中的角色對(duì)話(huà)。但是難點(diǎn)目標(biāo),我覺(jué)得幼兒有點(diǎn)顯得模糊不清,在活動(dòng)中我沒(méi)有深入去剖析故事的內(nèi)涵,因此理解能力較好的幼兒懂得了在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理,但是部分幼兒還是沒(méi)能理解故事所表達(dá)的道理。

在第三環(huán)節(jié)中,情境創(chuàng)設(shè)沒(méi)有凸顯出來(lái),本來(lái)是讓幼兒在音樂(lè)中一起去尋找快樂(lè),然后遇到太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等動(dòng)物,從而來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),但是我怕會(huì)出現(xiàn)混亂想象,所以改成了幼兒直接尋找快樂(lè),以ppt的形式出現(xiàn),從而來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。另外就是整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng),不夠新穎。在社會(huì)領(lǐng)域方面挖掘的還不夠深入。

這是我整個(gè)活動(dòng)下來(lái)的一些想法和反思,活動(dòng)設(shè)計(jì)中肯定還存在很多不足,請(qǐng)各位專(zhuān)家評(píng)委,多多指導(dǎo),謝謝!

中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)篇三

結(jié)合“大樹(shù)和小花”主題活動(dòng),我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天,領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力,吸引并滿(mǎn)足孩子的好奇心,基于這一點(diǎn),我讓孩子在“小花籽找快樂(lè)”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會(huì)獲得快樂(lè)的道理,并從中受到潛移默化的教育。

1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。

3、愿意與別人交流。

4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):初步了解植物的生長(zhǎng)。

環(huán)境材料:根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個(gè)小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個(gè)。

1、出示花籽娃娃,語(yǔ)言導(dǎo)入:這是誰(shuí)?你們看它快樂(lè)嗎?

2、錄音講述故事前半部分。

提問(wèn):小花籽要去做什么?

討論:什么是快樂(lè)(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)。

引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

討論:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?

3、錄音講故事后半部分:

提問(wèn):誰(shuí)能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂(lè)。

提問(wèn):小花籽找到快樂(lè)了嗎?

4、完整欣賞故事一遍。

5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾,問(wèn)其他幼兒:你快樂(lè)嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話(huà)回答)。

請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢(xún)問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。

在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述,孩子們沒(méi)能積極地參與到討論中來(lái)。而此時(shí),教師沒(méi)能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂(lè),使得孩子們只能停留在童話(huà)故事的欣賞理解中,而不能很好地將故事中的“快樂(lè)”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑,今后需要在日常活動(dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)篇四

背景分析:

“快樂(lè)”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,以自我為中心,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富,這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物,這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊,我們可以通過(guò)故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà),使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得快樂(lè)是付出,快樂(lè)是給予,幫助別人才是真正快樂(lè)的道理。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽(tīng)懂并理解一段話(huà)的意思,但部分幼兒不會(huì)與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí),通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1。理解并欣賞作品,會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。

2。能大膽地用語(yǔ)言與別人交流。

3。懂得為大家做事自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2?;ㄗ?、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙頭飾若干;

3。大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1。師:小朋友,你們好!我是丹老師,我來(lái)和你們一起玩游戲,你們高興嗎?下面,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,3、2、1,巴啦啦變!

師帶花籽頭飾:請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛。

師自我介紹:我是一顆小花籽,小朋友們都愛(ài)我。讓我先來(lái)抱抱你,請(qǐng)你做我的好朋友。我是一顆小花籽,請(qǐng)你們做我的好朋友。

2。師:我是誰(shuí)呀?

幼:你是一顆小花籽。

幼兒充分回答,教師及時(shí)鼓勵(lì)、有針對(duì)性評(píng)價(jià)。

二、游玩情境,初步感知。

(一)理解故事前半部分。

1。在游玩情境中,學(xué)說(shuō)小花籽和太陽(yáng)的對(duì)話(huà)。

師:啊,郊外的空氣真好??!看!太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)快不快樂(lè)。

師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽(yáng)前問(wèn):太陽(yáng)公公,你快樂(lè)嗎?

配班老師給太陽(yáng)公公配音:快樂(lè),快樂(lè)!我給大家陽(yáng)光和溫暖,大家喜歡我。

師:小朋友,剛才誰(shuí)聽(tīng)到太陽(yáng)公公說(shuō)話(huà)了?太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的呀?請(qǐng)幼兒充分回答,教師及時(shí)糾正、表?yè)P(yáng)。

師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)公公好不好?

請(qǐng)幼兒集體說(shuō)這句話(huà)。

2。師:小花籽在找快樂(lè)的路上還會(huì)碰到誰(shuí),它們會(huì)怎么說(shuō)?會(huì)怎么幫助別人呢?

幼兒充分回答,教師及時(shí)、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。

3。依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小花籽和小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對(duì)話(huà)。(鼓勵(lì)幼兒自己提問(wèn),加動(dòng)作模仿表演)通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá),促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4。通過(guò)理解故事,師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實(shí)是太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂(lè)的原因。

5。師幼談話(huà),討論快樂(lè)的原因。

師:我們玩得可真開(kāi)心呀!快坐回到小椅子休息一下吧。

師幼談話(huà):

(1)小花籽去干什么了?(幼兒充分回答,指導(dǎo)幼兒把話(huà)說(shuō)完整。)。

(2)小花籽看見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)什么?別人是怎樣回答它的?

師:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都快樂(lè)嗎?他們?yōu)槭裁从X(jué)得快樂(lè)?

通過(guò)幼兒討論,教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言把話(huà)說(shuō)完整表述出來(lái)。最后得出結(jié)論:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事,大家喜歡它們,所以它們很快樂(lè)。

(二)理解故事后半部分。

2。幼兒討論并積極表達(dá),師指導(dǎo)幼兒把話(huà)說(shuō)完整,并及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

3。師:你們可真聰明!給我想出了好辦法!通過(guò)小朋友的啟發(fā),我也有了一個(gè)好主意,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

師出示圖片描述故事:我請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙,風(fēng)姑娘帶著我飄呀飄,飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒,就留了下來(lái),把這兒當(dāng)作自己的家,要在這兒開(kāi)朵花。春天來(lái)了,我真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味傳得很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩都來(lái)了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家?guī)?lái)美麗和芳香,大家喜歡我,我真快樂(lè)!

師:小花籽找到快樂(lè)了嗎?(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂(lè)的?(在雪山上開(kāi)出一朵大紅花)。

幼:我用自己的本領(lǐng)開(kāi)出了一朵美麗的大紅花,讓大家聞到了芳香,看到了美麗,大家喜歡我,所以我很快樂(lè)。我和其他的好朋友一樣,都喜歡幫助別人,為別人帶來(lái)快樂(lè)。

在教師引導(dǎo)下,幼兒最后得出結(jié)論:小花籽知道了,只有用自己的本領(lǐng)為大家做事,贏得大家的喜歡,才能感到快樂(lè)。

三、整體感知,完整欣賞。

師:謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂(lè),我要回雪山去了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變?。◣熣艋ㄗ杨^飾)小花籽走了,給我們留下了一個(gè)好聽(tīng)的故事。我們一起來(lái)看一看,講一講吧?。◣熡卓凑n件一起講故事)。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移,拓展延伸。

1。想一想,說(shuō)一說(shuō)。

師:你們平時(shí)在幼兒園和家里有沒(méi)有幫助過(guò)別人,為別人帶來(lái)快樂(lè)呢?誰(shuí)來(lái)愿意分享一下你幫助別人的快樂(lè)。

幼兒講述身邊的快樂(lè)(配上輕緩的音樂(lè)),師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

2。教師總結(jié),跳《快樂(lè)舞》結(jié)束。

師:大家說(shuō)的可真好!我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧!今天我們幫小花籽找到了快樂(lè),還懂得了為大家做事自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎?快樂(lè)就和老師一起來(lái)跳《快樂(lè)舞》吧!

設(shè)計(jì)感悟:

在實(shí)際教學(xué)中,我主要會(huì)采用階梯型提問(wèn)、有效追問(wèn)的方式來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),提問(wèn)具有啟發(fā)性和開(kāi)放性。組織過(guò)程中設(shè)計(jì)了四個(gè)主要問(wèn)題。如:講完故事的第一部分,我采用了啟發(fā)式提問(wèn):“為什么太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙都感到快樂(lè)呢?”這一問(wèn)題需要幼兒的認(rèn)真思考,發(fā)展了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。第二個(gè)提問(wèn):“小花籽在找快樂(lè)的路上還會(huì)碰到誰(shuí),它們會(huì)怎么說(shuō)的,它們是怎么幫助別人的?”這一問(wèn)題發(fā)展了幼兒的想象力,也是對(duì)故事的進(jìn)一步理解。第三個(gè)問(wèn)題:“小朋友們,故事里的小花籽看到大家都找了快樂(lè),它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂(lè),你們能幫助小花籽想想辦法,讓它也找到快樂(lè)嗎?”讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解,推測(cè)故事的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后,我又引導(dǎo)幼兒討論:現(xiàn)在你們知道真正的快樂(lè)是什么了嗎?這些具有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題,對(duì)理解作品起到引導(dǎo)作用?;顒?dòng)中,幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題的設(shè)計(jì)與拋出,會(huì)讓孩子們各抒己見(jiàn),在思維的碰撞中,充分理解“快樂(lè)”的含義,升華故事的主題。

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,將幼兒推在主體的地位上,通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、寬松的語(yǔ)言氛圍,圍繞語(yǔ)言教學(xué)的總目標(biāo),盡可能讓幼兒多說(shuō),敢說(shuō),樂(lè)說(shuō),發(fā)展幼兒思維,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力,有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。

中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)篇五

1、理解故事內(nèi)容,感受故事的意境美。

2、大膽運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言和故事中的語(yǔ)言表現(xiàn)"小花籽找快樂(lè)"3、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步理解"快樂(lè)"的含義。

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己快樂(lè)的事情。

(二)材料投放:背景音樂(lè)、數(shù)字資源《小花籽找快樂(lè)》。

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):利用太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片和簡(jiǎn)單的花草道具,在活動(dòng)室周?chē)贾霉适虑鞍氩糠值那榫场?/p>

一、播放數(shù)字資源《小花籽找快樂(lè)》第一幅圖,引出故事主題。

引導(dǎo)語(yǔ):今天來(lái)了一位小客人,它就是小花籽。小花籽帶來(lái)一個(gè)它去尋找快樂(lè)的故事,名字叫《小花籽找快樂(lè)》。

二、欣賞故事前半部分,初步理解故事內(nèi)容。

(一)教師有感情講述故事前半部分。

三、再次欣賞故事前半部分,初步理解故事內(nèi)容。

(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂(lè)》,教師再次講述故事前半部分。

(三)小結(jié):因?yàn)樘?yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都是用自己的.本領(lǐng)為大家做好事,給大家?guī)?lái)快樂(lè),大家喜歡它們,所以它們很快樂(lè)。

四、情境游戲,體驗(yàn)和嘗試表現(xiàn)小花籽找快樂(lè)的經(jīng)歷(一)第一次游戲,教師與幼兒一起依次來(lái)到太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片前,表現(xiàn)故事中的對(duì)話(huà)和相關(guān)肢體動(dòng)作。

(二)第二次游戲,引導(dǎo)幼兒自主選擇小花籽太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙角色,進(jìn)一步練習(xí)對(duì)話(huà)和體驗(yàn)愉快的情感。

(三)引發(fā)猜想,推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展;小花籽有什么本領(lǐng)?它能找到快樂(lè)嗎?

五、欣賞后半部分,感受小花籽的快樂(lè)。

(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂(lè)》,講述故事后半部分。

(二)提問(wèn):小花籽做了什么事?給大家?guī)チ耸裁纯鞓?lè)?

(三)小結(jié):小花籽在雪山上開(kāi)出一朵花,即讓別人聞到了芬香,又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它,所以它很快樂(lè)。

六、完整欣賞故事,拓展經(jīng)驗(yàn),提升主題。

(一)完整講述故事《小花籽找快樂(lè)》。

(二)討論:你做什么事情可以讓大家快樂(lè),自己也快樂(lè)?

(三)小結(jié),如果我們以后做更多幫助別人的事情,大家就會(huì)很喜歡我們,我們也會(huì)越來(lái)越快樂(lè)。

游戲活動(dòng):

1、在美工區(qū)投放制作小花籽和動(dòng)物頭飾的材料,讓幼兒動(dòng)手制作。

2、在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。

3、在語(yǔ)言區(qū)投放更多的動(dòng)物和相關(guān)背景圖片,讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

生活活動(dòng):結(jié)合一日生活引導(dǎo)幼兒樂(lè)于幫助別人,并通過(guò)談話(huà),分享幫助別人和得到別人幫助的快樂(lè)。

領(lǐng)域滲透:結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒畫(huà)故事連環(huán)畫(huà)或情節(jié)畫(huà),并交流展示。

中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)篇六

一.說(shuō)教材分析:

今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言:童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè)》。選自山東省幼兒園教材《語(yǔ)言》第22頁(yè)。童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說(shuō)話(huà),富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受?!缎』ㄗ颜铱鞓?lè)》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà),使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,是一篇具有深刻教育意義的好教材。

(一)知識(shí)點(diǎn)分析:本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平,他們對(duì)幾種事物的功能還沒(méi)有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂(lè)為線(xiàn)索描寫(xiě)出幾種事物的特點(diǎn)、作用,幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),才能更好的使幼兒理解故事情節(jié),懂得其中的道理。活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外親近自然,探索大自然的秘密,并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn),讓幼兒能夠初步了解幾種事物,進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn),為理解故事內(nèi)容,掌握其中的道理做好鋪墊。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1.萌發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感,教育幼兒愛(ài)護(hù)有益事物,滲透環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯:勤勞。

教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒理解太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂等事物的美好“心靈”,來(lái)感染幼兒,美化幼兒的行為?!毒V要》中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

(三)重、難點(diǎn)分析:

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié),了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來(lái)的快樂(lè),進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂(lè)就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的美好情感,所以說(shuō)將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

二.說(shuō)教學(xué)方法:根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

動(dòng)畫(huà),既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

3.講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小,和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話(huà),從而較好的表達(dá)作品的感情。如:當(dāng)講述太陽(yáng)公公的語(yǔ)言時(shí),我采用低沉的、語(yǔ)重心長(zhǎng)的口氣,及和藹可親的表情來(lái)表現(xiàn),幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

4.提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)(如:小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊?)、假設(shè)性提問(wèn)(如:如果你是小花籽,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

幼兒既感到新鮮,調(diào)動(dòng)起活動(dòng)興趣,又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo):通過(guò)本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操,培養(yǎng)愛(ài)與憎、美與丑的道德意識(shí),提高鑒賞能力。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng),通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)為什么太陽(yáng)要給大家?guī)?lái)陽(yáng)光和溫暖……,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

在調(diào)動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面,我做到以下幾點(diǎn):

首先,采用啟發(fā)幼兒想象的方法,給幼兒空間去自由發(fā)揮,并給予正面、肯定的評(píng)價(jià)。

其次,我利用生動(dòng)、形象。

的動(dòng)畫(huà),吸引幼兒注意力,引起學(xué)習(xí)的興趣。

四、說(shuō)教學(xué)程序:整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示:

a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 b.理解故事內(nèi)容 c.遷移故事主題。

引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育。

活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下:

(一)導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題。

出示太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們有哪些本領(lǐng),突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。

(二)展開(kāi)部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

3、完整欣賞課件,教育幼兒保護(hù)所有有益事物,滲透環(huán)保意識(shí)。

(三)結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

通過(guò)討論,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的,可包括三個(gè)方面:(1)為爸爸媽媽?zhuān)唬?)為小朋友;(3)為老師。教育幼兒懂禮貌,做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,進(jìn)行品德教育。

中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)篇七

1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己就會(huì)感到快樂(lè)。

2、能模仿故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

3、能分角色表演故事。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小花子籽、風(fēng)姑娘、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件。

一、導(dǎo)課:

大家自由討論教師:大家說(shuō)的很好。那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的快樂(lè)呢?今天,老師帶來(lái)一個(gè)朋友???,他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼?,F(xiàn)在,小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去尋找快樂(lè)的故事。

二、新授部分:

1、幼兒看幻燈片,聽(tīng)教師講故事。

教師小結(jié):原來(lái)他們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們,所以他快樂(lè)。

3、小朋友想的辦法很好,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小花籽用什么辦法找到自己的快樂(lè)。

小花籽請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙(第十張幻燈片)風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、(第十一張幻燈片飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了,小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠(yuǎn),引來(lái)動(dòng)物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說(shuō):"我給大家?guī)?lái)快樂(lè),大家喜歡我,所以我也快樂(lè)"。(第十五張幻燈片)。

討論:1、小花籽請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙,他們飄過(guò)哪些地方?(第十六張幻燈片)。

2、小花籽最后留在了哪,為什么?(第十七張幻燈片)。

3、小花籽為什么快樂(lè)?(第十八張幻燈片)。

小結(jié):當(dāng)小花籽為大家做好事,給大家?guī)?lái)快樂(lè)時(shí),大家都喜歡他,所以自己也感到快樂(lè)。

討論:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中你感到快樂(lè)的事情。

4、分角色表演故事第一組:個(gè)別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組:全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、結(jié)束部分:

快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。

中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)篇八

設(shè)計(jì)思路:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?!缎』ㄗ颜遗笥选肥怯變合矚g的一個(gè)童話(huà)故事,它以擬人的手法,采用生動(dòng)有趣的動(dòng)植物形象,向幼兒講述了小花籽在尋找朋友時(shí)的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演,從中體驗(yàn)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)于這個(gè)故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對(duì)話(huà),理解了故事內(nèi)容,有幫助他人的良好愿望,和帶給別人幫助后的快樂(lè)體驗(yàn),在我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這節(jié)以創(chuàng)編和記錄為重點(diǎn)的活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)和條件。大班幼兒思維十分活躍,抽象思維已萌芽;本班幼兒大部分屬于外向型性格,有十分強(qiáng)烈的探索欲望和表現(xiàn)欲,基于這兩條成熟條件,我設(shè)計(jì)此次第三課時(shí)的創(chuàng)編記錄活動(dòng),同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語(yǔ)言的邏輯性、以及記錄能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事內(nèi)容和結(jié)尾,較完整地說(shuō)出自己認(rèn)為快樂(lè)的事情。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)的制作小書(shū)的方法,并記錄畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力,豐富幼兒想象力。

活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)的制作小書(shū)的方法,并記錄畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、風(fēng)姐姐、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、花媽媽的頭飾、圖標(biāo)各一套。

2、大樹(shù)、小草、花等背景。

3、背景音樂(lè)。

4、教師自制小書(shū)、磁性黑板、水彩筆,白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:

1、韻律活動(dòng):(幼兒模仿不同的小動(dòng)物的動(dòng)作)。

師:我是小鳥(niǎo)飛呀飛,

幼:飛呀飛。

師::“小朋友們?cè)谏洗蔚墓适轮校覀冎懒诵』ㄗ颜业搅撕门笥?,又去雪山,將雪山變成五彩繽紛的,這次有幾個(gè)小演員改編了我們的童話(huà)劇,我們一起看看小花籽又去了哪里?找到了哪些好朋友,又為誰(shuí)帶去了快樂(lè)?讓我們大家一起分享他們的表演”。

(1)《小花籽找朋友》的編導(dǎo)向大家介紹自己的故事內(nèi)容。

(2)小演員作自我介紹:大家好我是xxx小朋友,我在童話(huà)劇中扮演的是可愛(ài)的小花籽。

(3)幼兒欣賞童話(huà)劇。

二、基本部分:演示教具,啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述。

1、教師提問(wèn)幼兒表演的故事內(nèi)容:

(1)童話(huà)劇和前面的故事一樣嗎?發(fā)生了什么變化?

(2)教師將幼兒的回答記錄在黑板上。

(3)故事中又有誰(shuí)在幫助別人?他們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了那些快樂(lè)的事?

(4)這次小花籽去了哪里?什么地方都需要小花籽。(大沙漠、幼兒園、公園等)。

2、總結(jié):今天這個(gè)故事告訴我們,大家應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,幫助別人能給自己帶來(lái)快樂(lè),幫助需要幫助得人使大家都快樂(lè)。

3、師:今天我們都來(lái)做小編劇,將我們自己編的故事記錄下來(lái),邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演。

教師介紹小書(shū)的制作方法:這是老師編的小書(shū),我們看看它是由幾部分組成的。

(1)教師出示自己制作的小書(shū),請(qǐng)幼兒觀察。

(2)提問(wèn):(1)一本書(shū)上都有什么?(2)制作小書(shū)需要注意些什么?(封面、封底、頁(yè)碼、畫(huà)面、文字或其他記錄形式、裝訂)。

(3)文字記錄的位置在哪些不同的地方?

4、幼兒制作小書(shū),教師巡回指導(dǎo)。

(1)講解操作要求:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等可用不同的圖畫(huà)表示。

(2)幼兒選擇自己喜歡的記錄方式。

(3)教師指導(dǎo)幼兒完成作品,個(gè)別幼兒指導(dǎo)幫助。

三、結(jié)束部分:

師:小朋友編的小書(shū)都非常精彩,你們將自己的故事內(nèi)容將給自己的好朋友聽(tīng),大家一起分享。

1、幼兒分組講述自己的小書(shū)。

(1)、先制作完成的幼兒與同伴講述內(nèi)容。

(2)、教師肯定幼兒的積極思維和想象力,激發(fā)下次記錄、講述的愿望。

(3)、評(píng)選最佳小作者,頒發(fā)“小編劇”證。(教師設(shè)計(jì))。

活動(dòng)反思:

以“小花籽找朋友”為主線(xiàn)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng),以表演的形式表達(dá)了幼兒熟悉的生活內(nèi)容,使幼兒感到親切有趣,因此能非常投入的把自己喜歡的事物完整的表達(dá)出來(lái)。這種語(yǔ)言活動(dòng)能促使幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句,更好的表達(dá)自己的內(nèi)心感受,豐富幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。開(kāi)始時(shí)的創(chuàng)編故事表演,在這一環(huán)節(jié)中,根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ),挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒將創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演,給其他幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來(lái),引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演,發(fā)表自己的意見(jiàn),這也鍛煉了他們的.觀察思維能力,為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。除此為幼兒的之間的交流提供了一個(gè)平臺(tái),讓幼兒通過(guò)表演童話(huà)劇的方式體驗(yàn)合作與展示自己的快樂(lè),進(jìn)一步積累表演的經(jīng)驗(yàn),使幼兒能用愉快的情緒投入到活動(dòng)中,第二環(huán)節(jié)中的人物和故事結(jié)尾的創(chuàng)編,豐富了幼兒的想象力,發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)能力有一定的提高,效果明顯.第三環(huán)節(jié)是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)部分,通過(guò)教師的自制小書(shū),幫助幼兒了解小書(shū)的小書(shū)的制作需要幾步,可以用那些方法記錄。我班開(kāi)展記錄活動(dòng)已有很長(zhǎng)一段時(shí)間,孩子們積累了一定的記錄方法,在小書(shū)的制作中,孩子們選擇了文字、圖畫(huà)、圖標(biāo)、拼音等不同的方法進(jìn)行記錄自己創(chuàng)編的故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)了小書(shū)的封底封面,孩子們參與活動(dòng)的興趣很高,小書(shū)制作效果很好.制作后孩子們將自己的作品互相交流、討論,更進(jìn)一步的促進(jìn)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

不足之處是:幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備有限,記錄時(shí)語(yǔ)言受到限制,不能將自己內(nèi)心的想法全部記錄下來(lái),但幼兒的記錄興趣很高,我想隨著幼兒知識(shí)量的增加,記錄會(huì)更加生動(dòng)完善。

中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)篇九

一.說(shuō)教材分析:

今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言:童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè)》。選自山東省幼兒園教材《語(yǔ)言》第22頁(yè)。童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說(shuō)話(huà),富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受。《小花籽找快樂(lè)》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà),使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,是一篇具有深刻教育意義的好教材。

(一)知識(shí)點(diǎn)分析:

本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平,他們對(duì)幾種事物的功能還沒(méi)有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂(lè)為線(xiàn)索描寫(xiě)出幾種事物的特點(diǎn)、作用,幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),才能更好的使幼兒理解故事情節(jié),懂得其中的道理。活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外親近自然,探索大自然的秘密,并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn),讓幼兒能夠初步了解幾種事物,進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn),為理解故事內(nèi)容,掌握其中的道理做好鋪墊。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1.萌發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感,教育幼兒愛(ài)護(hù)有益事物,滲透環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯:勤勞。

依據(jù):一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒理解太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂等事物的美好“心靈”,來(lái)感染幼兒,美化幼兒的行為?!毒V要》中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

(三)重、難點(diǎn)分析:

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié),了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來(lái)的快樂(lè),進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂(lè)就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的.困難,而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的美好情感,所以說(shuō)將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

二.說(shuō)教學(xué)方法:根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

1.直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?;顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà),既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

3.講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小,和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話(huà),從而較好的表達(dá)作品的感情。如:當(dāng)講述太陽(yáng)公公的語(yǔ)言時(shí),我采用低沉的、語(yǔ)重心長(zhǎng)的口氣,及和藹可親的表情來(lái)表現(xiàn),幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

4.提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)(如:小蜜蜂為什么要給大家采蜜???)、假設(shè)性提問(wèn)(如:如果你是小花籽,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

本活動(dòng)中,我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具,來(lái)提高教學(xué)效果。如,當(dāng)小花籽看見(jiàn)太陽(yáng)時(shí),就讓“太陽(yáng)”出現(xiàn)在屏幕上,當(dāng)小花籽看見(jiàn)小鳥(niǎo)時(shí),就讓“小鳥(niǎo)”飛到老槐樹(shù)上等。這樣,幼兒既感到新鮮,調(diào)動(dòng)起活動(dòng)興趣,又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo):通過(guò)本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操,培養(yǎng)愛(ài)與憎、美與丑的道德意識(shí),提高鑒賞能力。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng),通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)為什么太陽(yáng)要給大家?guī)?lái)陽(yáng)光和溫暖……,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

在調(diào)動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面,我做到以下幾點(diǎn):

首先,采用啟發(fā)幼兒想象的方法,給幼兒空間去自由發(fā)揮,并給予正面、肯定的評(píng)價(jià)。

其次,我利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà),吸引幼兒注意力,引起學(xué)習(xí)的興趣。

四、說(shuō)教學(xué)程序:整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示:

a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b.理解故事內(nèi)容。

c.遷移故事主題引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育。

活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下:

(一)導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題。

出示太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們有哪些本領(lǐng),突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。

(二)展開(kāi)部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:

(1)故事的名稱(chēng);

(2)有那些角色;

(3)小花籽去干什么?

2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問(wèn):

(1)小花籽先看到誰(shuí)?問(wèn)了什么?

(2)太陽(yáng)公公是怎樣回答的?

(3)小花籽碰到了誰(shuí)?它們是怎樣回答的?

3、完整欣賞課件,教育幼兒保護(hù)所有有益事物,滲透環(huán)保意識(shí)。

(三)結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

通過(guò)討論,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的,可包括三個(gè)方面:

(1)為爸爸媽媽?zhuān)?/p>

(2)為小朋友;

(3)為老師。教育幼兒懂禮貌,做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,進(jìn)行品德教育。

快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》,雖然這個(gè)教材比較老了,但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà),能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

在活動(dòng)的一開(kāi)始,我以以音樂(lè)導(dǎo)入到活動(dòng)中來(lái),讓孩子們能夠感受到更多的快樂(lè),接下來(lái)的你們有什么快樂(lè)的事情就比較的順利,在接下來(lái)的講述中我自己的講述可能太快了,可以稍微放慢點(diǎn)速度,,讓幼兒在聽(tīng)講過(guò)程中能夠靜下心來(lái)聽(tīng)。

在評(píng)課時(shí)老師們也給我提了不少的意見(jiàn),題目可以先提出來(lái),在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的對(duì)話(huà)時(shí),太陽(yáng)還是比較的難說(shuō)的,可以先問(wèn)問(wèn):太陽(yáng)可以給人們帶來(lái)什么,這樣可以幫助到孩子更好的學(xué)習(xí)太陽(yáng)的對(duì)話(huà)。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的,可以提升一下情感。老師在配樂(lè)欣賞時(shí),語(yǔ)氣不用太激昂,讓孩子能夠靜下心來(lái)聽(tīng),老師講了什么,在回答時(shí)能夠更加的清楚了。

中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)篇十

活動(dòng)目標(biāo):

2、能結(jié)合散文內(nèi)容,運(yùn)用作品中的語(yǔ)言較完整地回答問(wèn)題。

3、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“快樂(lè),快樂(lè),我為大家……大家喜歡我”,豐富詞匯:快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小花籽、大紅花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、草原、小朋友的圖片。

2、語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師扮演故事中小花籽角色,引出散文。

(2)幼兒自由發(fā)言。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“快樂(lè)”)。

2、出示圖片,教師分段講述故事,加深幼兒對(duì)故事的了解。

(1)教師講述故事第一、二段。教師提問(wèn):故事中的小花籽從懷里蹦出來(lái),他要做什么呢?你知道什么叫快樂(lè)嗎?小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的快樂(lè)在哪里?引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言完整的回答。

(3)教師小結(jié)。

3、教師完整地欣賞配樂(lè)散文。

(1)幼兒邊欣賞錄音邊看教師操作貼絨教具。

4、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事,加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。

(1)教師扮演小花籽并提問(wèn):你們快樂(lè)嗎?你是怎么找快樂(lè)的?

(2)教師小結(jié):只有為別人做好事,別人高興,自己才會(huì)得到快樂(lè)。

(3)教師仿照散文中的對(duì)話(huà)形式與幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)。

5、請(qǐng)幼兒大膽地詢(xún)問(wèn)他人(同伴、教師)是否快樂(lè),鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方的與他人交往。

活動(dòng)延伸:

將散文中的角色制作成頭飾,供幼兒自主進(jìn)行表演。

中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)篇十一

一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容:

《小花籽找快樂(lè)》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容的一種,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說(shuō)話(huà),富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受。《小花籽找快樂(lè)》它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà),使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè),是一篇具有深刻教育意義的好教材。我在活動(dòng)中制作了課件,讓幼兒通過(guò)欣賞、親身感受、體驗(yàn)、表達(dá)自己幫助別人后的快樂(lè)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

新《綱要》提出“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受”。根據(jù)這一要求,制定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

1、初步感知理解故事內(nèi)容,會(huì)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。

2、懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理,體驗(yàn)快樂(lè)情感。

3、能積極參加活動(dòng),會(huì)用“快樂(lè),快樂(lè),我為大家……大家喜歡我”句式大膽表達(dá)自己的情感。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,在故事中體驗(yàn)快樂(lè)。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解給別人帶去快樂(lè),自己也快樂(lè)的道理。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、小花籽、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、的圖片。

3、多媒體課件。

五、說(shuō)教學(xué)方法。

《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,活動(dòng)中我除了挖掘教師自身的教育價(jià)值,以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子,還注意挖掘此活動(dòng)中所隱藏的教育價(jià)值,采用的教學(xué)方法有:。

1、情境式教學(xué)法:在活動(dòng)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象的學(xué)習(xí)情境。用合適的方式,把幼兒帶入情境之中,讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè)答案,緊緊地吸引住孩子的注意力,讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達(dá)自己想法。

2、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的多媒體課件,通過(guò)分段播放、完整欣賞,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。了解故事情節(jié)。

4、講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小,和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話(huà),從而較好的表達(dá)作品的感情。如:當(dāng)講述太陽(yáng)公公的語(yǔ)言時(shí),我采用低沉的、語(yǔ)重心長(zhǎng)的口氣,及和藹可親的表情來(lái)表現(xiàn),幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

5、另外我在活動(dòng)中還運(yùn)用了提問(wèn)法、提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)(如:小蜜蜂為什么要給大家采蜜???)、假設(shè)性提問(wèn)(如:如果你是小花籽,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo):通過(guò)本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操,培養(yǎng)愛(ài)與憎、美與丑的道德意識(shí),提高鑒賞能力。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng),通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)為什么太陽(yáng)要給大家?guī)?lái)陽(yáng)光和溫暖……,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分:一是談話(huà)導(dǎo)入,引出故事主題,二是欣賞故事理解內(nèi)容、三是加深對(duì)快樂(lè)涵義的理解。

(一)、談話(huà)導(dǎo)入,引出故事主題激發(fā)活動(dòng)興趣。

(二)、欣賞故事,理解內(nèi)容。

1、課件操作,理解重點(diǎn)片段。課件的操作,能快速抓住幼兒眼球,集中幼兒注意力,使幼兒與散文中的形象近距離接觸,更好地與散文人物對(duì)話(huà),走進(jìn)散文的情境中。同時(shí),可根據(jù)幼兒情況,把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏,也以最簡(jiǎn)單的方式達(dá)到了最好的效果。

提問(wèn):。

(1)小花籽去干什么了?(幼兒回答,指導(dǎo)幼兒把話(huà)說(shuō)完整。)。

(2)小花籽看見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)什么?別人是怎樣回答它的?(引導(dǎo)幼兒討論,將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

(3)小花籽找到快樂(lè)了嗎?是誰(shuí)幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?(要回答這些問(wèn)題,幼兒不但要理解故事,還要將自己理解的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),雖然有一定難度,但幼兒卻能在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中積極思考、嘗試完整的表達(dá)。)。

(4)完整地欣賞故事,感知理解故事的內(nèi)容。(幫助幼兒把獲得的經(jīng)驗(yàn)加以完整再現(xiàn)和總結(jié),從而掌握散文內(nèi)容,激發(fā)情感體驗(yàn)。)。

(5)扮演角色表演散文中的對(duì)話(huà)。(幫助幼兒進(jìn)一步感知理解事物的特性。

(三)加深幼兒對(duì)快樂(lè)涵義的理解。

太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂(lè),小朋友你們快樂(lè)嗎?你是怎樣找到快樂(lè)的?鼓勵(lì)幼兒大膽講述,表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解。幼兒和老師的對(duì)話(huà)交流,也更進(jìn)一步加深幼兒對(duì)快樂(lè)的理解。

中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。

2.嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受編織活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。

活動(dòng)難點(diǎn):

嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彩色紙若干、范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示彩色的紙條,引起幼兒興趣。

1.小朋友,你們看這是什么?

二、教師示范編織花朵。

1.彩色的紙條除了會(huì)變成圍巾、裙子,還會(huì)變成什么?

2.創(chuàng)設(shè)故事情景(出示哭泣的小花范畫(huà))咦!誰(shuí)在哭呀?

3.花寶寶為什么會(huì)哭呢?我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)花寶寶為什么要哭?

4.教師示范用四根紙條編織花朵,邊朗誦兒歌邊編織。

5.教師把編織好的花朵粘貼到花莖上。

三、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

2.教師小結(jié):幫助別人是一件快樂(lè)的事。

中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)篇十三

各位老師,大家好!今天,我所展示的教學(xué)活動(dòng)是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》。

一、首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:(詳細(xì))。

《小花籽找快樂(lè)》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,用孩子水晶般的心靈感受生活:在動(dòng)物王國(guó)、雪后白色世界和春天美麗景象所構(gòu)成的畫(huà)面中,利用太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛(ài)的小生靈,把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。而且它采用了擬人的手法,故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà),使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè),從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,是一篇具有深刻教育意義的好教材。

故事中表現(xiàn)的快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的?,F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,以自我為中心,向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè)》,理解故事內(nèi)容,并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言,在學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)言語(yǔ)中不僅可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)自己的想法;另外,在感受小花籽尋找快樂(lè)的情感體驗(yàn)中讓幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人,懂得給他人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽(tīng)懂并理解一段話(huà)的意思,但部分幼兒不會(huì)與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí),通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣;而且中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富,這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物,這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊,因此我覺(jué)得小花籽找朋友適合中班教學(xué)。

二、第二來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(詳細(xì))。

根據(jù)所選內(nèi)容,也結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》精神的引領(lǐng)之下,我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo)是:理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:“快樂(lè),快樂(lè),我給大家……,大家喜歡我”。(重點(diǎn))。

理解故事內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)新句式的前提,使幼兒在理解的情況下來(lái)學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。而且中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力正處于逐漸發(fā)展時(shí)期,中班這個(gè)階段是幼兒學(xué)習(xí)完整語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期,因此本條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),讓幼兒在學(xué)習(xí)句式的過(guò)程中,也促進(jìn)幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.能力目標(biāo)是:大膽想象,能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

孩子的想象與其本身掌握的知識(shí)很有關(guān)系。因此,要不斷擴(kuò)大孩子的視野,孩子的想象力才能豐富?;顒?dòng)中利用豐富、生動(dòng)的形象讓幼兒進(jìn)行角色扮演,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的秘密,從而鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行完整的語(yǔ)言表達(dá)。

3.情感目標(biāo)是:懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。(難點(diǎn))。

在當(dāng)今社會(huì)中,幼兒基本上都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,以自我為中心,向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞并理解故事內(nèi)容,從而引導(dǎo)幼兒懂得其中的道理。

三、接下來(lái)來(lái)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:(簡(jiǎn)單)。

在活動(dòng)中通過(guò)形象的ppt可以引起幼兒的注意力,也幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為懂得其中的道理做鋪墊。例外在最后完整欣賞中可以幫助幼兒梳理知識(shí),能夠更好的理解在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理。

2.小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片:

各種動(dòng)物形象的準(zhǔn)備是為了讓幼兒在第三環(huán)節(jié)學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)中讓幼兒清楚的知道自己的角色,從而鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的對(duì)話(huà),鍛煉幼兒的完整表述能力。

四、教學(xué)方法:(簡(jiǎn)單)。

使用到的教學(xué)方法有:直觀演示法、情景法、傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法等。

五、接下來(lái)是我來(lái)說(shuō)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程(一般)。

本次活動(dòng)開(kāi)展主要有四個(gè)流程。

欣賞故事第一部分,初步了解快樂(lè)感知如何才能快樂(lè)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)——欣賞故事第二部分,了解快樂(lè)的含義——完整欣賞,師幼情境表演。這四個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)緊扣,層層遞進(jìn)。

現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)欣賞故事第一部分,初步了解快樂(lè)感知如何才能快樂(lè)。

(根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了分段講述的方式,也通過(guò)提問(wèn)的方式可以幫助幼兒回顧故事中的內(nèi)容,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,在這一環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并大膽講述所聽(tīng)到的故事內(nèi)容,為學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)做鋪墊。)。

(二)情境創(chuàng)設(shè),學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

(情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒投入到故事角色當(dāng)中,激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)的興趣,為幼兒創(chuàng)造了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì),讓幼兒愿意說(shuō),喜歡說(shuō)。也通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)引導(dǎo)幼兒能夠進(jìn)行完整性的表述。)。

(三)欣賞故事第二部分,了解快樂(lè)的含義。

(此環(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)一樣,都是運(yùn)用分段講述的方式來(lái)進(jìn)行,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),大膽表述故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒跟著作品的展開(kāi)產(chǎn)生情緒上的體驗(yàn)。)。

(四)結(jié)合ppt,師幼情境表演。

(完整的講述是為了幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解;從中在教師講述過(guò)程中也引導(dǎo)幼兒嘗試一起講述故事內(nèi)容,運(yùn)用已學(xué)的角色對(duì)話(huà)來(lái)進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒講述的欲望,也感受作品中所表達(dá)的情感。)。

(七)我的活動(dòng)亮點(diǎn):

我認(rèn)為活動(dòng)亮點(diǎn)主要是以下一些:取材貼近幼兒生活,符合幼兒的身心特點(diǎn),根據(jù)當(dāng)今社會(huì)中獨(dú)自子女以自我為中心的特點(diǎn),利用本次活動(dòng)通過(guò)欣賞、理解故事、學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人自己也很快樂(lè)的道理,我想這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終身受益的。

六、活動(dòng)后的自我反思:

本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)理解故事來(lái)懂得在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理,我想這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。而且這篇故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,其中生動(dòng)有趣的角色對(duì)話(huà)能讓幼兒充分感受其中的情感,讓幼兒的情感得到升華。

在目標(biāo)的制定上,我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有發(fā)展水平制定三位目標(biāo)。最后通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)目標(biāo),幼兒都學(xué)會(huì)了故事中的角色對(duì)話(huà)。但是難點(diǎn)目標(biāo),我覺(jué)得幼兒有點(diǎn)顯得模糊不清,在活動(dòng)中我沒(méi)有深入去剖析故事的內(nèi)涵,因此理解能力較好的幼兒懂得了在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè)的道理,但是部分幼兒還是沒(méi)能理解故事所表達(dá)的道理。

在第三環(huán)節(jié)中,情境創(chuàng)設(shè)沒(méi)有凸顯出來(lái),本來(lái)是讓幼兒在音樂(lè)中一起去尋找快樂(lè),然后遇到太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等動(dòng)物,從而來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),但是我怕會(huì)出現(xiàn)混亂想象,所以改成了幼兒直接尋找快樂(lè),以ppt的形式出現(xiàn),從而來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。另外就是整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng),不夠新穎。在社會(huì)領(lǐng)域方面挖掘的還不夠深入。

這是我整個(gè)活動(dòng)下來(lái)的一些想法和反思,活動(dòng)設(shè)計(jì)中肯定還存在很多不足,請(qǐng)各位專(zhuān)家評(píng)委,多多指導(dǎo),謝謝!

中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)篇十四

1、理解并欣賞作品,了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式:“快樂(lè),快樂(lè),我給大家times;times;,大家喜歡我?!?/p>

2、參與談話(huà)活動(dòng),樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。

3、懂得為大家做好事,自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。

2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

3、字卡:小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。

(二)教師出示小花籽:“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?!?/p>

(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段,提問(wèn):

1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái),它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)。

2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋?zhuān)?/p>

(四)播放幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段,提問(wèn):

1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答,拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話(huà))。

2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得,因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?,大家喜歡他們,所以它們感到快樂(lè))。

(五)學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。

師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)吧。請(qǐng)拿出字卡,說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話(huà),然后再與你旁邊的.朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。

幼兒說(shuō)角色對(duì)話(huà),教師巡回指導(dǎo)。

(六)欣賞故事的后半部分,提問(wèn):

2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方?(出示字卡:大河、草原、雪山,幼兒回答后,并找相應(yīng)字卡)。

3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了,為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)。

4、教師小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會(huì)喜歡它,自己才會(huì)得到快樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事,然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。

(八)結(jié)合課件,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事,加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。

(九)教師講評(píng),請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。

師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái),我們出發(fā)吧。

幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。

快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》,雖然這個(gè)教材比較老了,但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà),能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的ppt課件,將整個(gè)故事融合進(jìn)去,既可以完整欣賞,又能分段播放,由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng),所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍,通過(guò)讓幼兒欣賞故事,學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話(huà),讓幼兒多說(shuō),敢說(shuō),樂(lè)說(shuō),發(fā)展幼兒的思維,又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,懂得為別人做好事,別人快樂(lè),自己也快樂(lè)的道理,努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述,孩子們沒(méi)能積極地參與到討論中來(lái)。而此時(shí),教師沒(méi)能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂(lè),使得孩子們只能停留在童話(huà)故事的欣賞理解中,而不能很好地將故事中的“快樂(lè)”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑,今后需要在日常活動(dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

小百科:花是植物成熟的表現(xiàn),開(kāi)出各色各異的花,具觀賞效果;卉是草類(lèi)的總稱(chēng)。

中班語(yǔ)言教案小花籽找快樂(lè)篇十五

一、設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”引導(dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話(huà)作品中,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,獲得愉快的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一??鞓?lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話(huà)故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、理解并欣賞作品,了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式:“快樂(lè),快樂(lè),我給大家××,大家喜歡我?!?/p>

2、參與談話(huà)活動(dòng),樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。

3、懂得為大家做好事,自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。

2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

3、字卡:小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

四、活動(dòng)過(guò)程。

(一)幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。

(二)教師出示小花籽:“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?!?/p>

(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段,提問(wèn):

1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái),它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)。

2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋?zhuān)?/p>

(四)播放幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段,提問(wèn):

1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答,拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話(huà))。

2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得,因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們,所以它們感到快樂(lè))。

(五)學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。

師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)吧。請(qǐng)拿出字卡,說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話(huà),然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。

幼兒說(shuō)角色對(duì)話(huà),教師巡回指導(dǎo)。

(六)欣賞故事的后半部分,提問(wèn):

2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方?(出示字卡:大河、草原、雪山,幼兒回答后,并找相應(yīng)字卡)。

3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了,為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)。

4、教師小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會(huì)喜歡它,自己才會(huì)得到快樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事,然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。

(八)結(jié)合課件,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事,加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。

(九)教師講評(píng),請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。

師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái),我們出發(fā)吧。

幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。

快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》,雖然這個(gè)教材比較老了,但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà),能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的ppt課件,將整個(gè)故事融合進(jìn)去,既可以完整欣賞,又能分段播放,由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng),所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍,通過(guò)讓幼兒欣賞故事,學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話(huà),讓幼兒多說(shuō),敢說(shuō),樂(lè)說(shuō),發(fā)展幼兒的思維,又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,懂得為別人做好事,別人快樂(lè),自己也快樂(lè)的道理,努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。

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