我通過總結自己的心得體會，反思了自己的行為，并樹立了對自己要求更高的目標。寫心得體會需要我們思維清晰、有條理地表達自己的觀點。以下是一些關于心得體會的范文，希望能給大家提供一些啟示。心得體會的內容包括學習心得、工作感悟、生活經驗等方面，通過閱讀這些范文，可以更好地理解和把握心得體會的寫作技巧和方法。當然，每個人的心得體會都是獨特且有個性的，希望大家能在范文的基礎上，根據自己的實際情況進行創(chuàng)作。祝寫作愉快！
嚴師出高徒的心得體會篇一
嚴師情是指，導師在教育學生時，對學生嚴厲要求的同時，也擔負起對學生的情感責任，深深關心學生的人生成長。嚴師情是一種稀缺的珍貴情感，對于每一位學生而言，都有著不一樣的意義。在我的學習歷程中，我也曾經有幸遇到過一位嚴師。正是這位嚴師的教誨和關懷，讓我深受啟發(fā)和感動，使我對嚴師情有了更深刻的體會。
第一段，因嚴而得情。我還記得，當我剛升入初中時，第一堂語文課就遇到了我的班主任——語文老師倪老師。她眉眼如畫，講起課來生動活潑，讓課堂氣氛總是格外活躍。但她在課堂上的嚴格要求，常常讓同學們“嘆惡運，喜好麻木”，更有時自說自話，甚至與她頭號“嘮叨資深群體”開始較真，結果都會被“吊打”在班級紀律上。但正是在這樣的教育方式里，我不斷感受到倪老師的用心和關懷，當我需要的時候，她不僅是老師，更像一個朋友，聽我傾訴煩惱，指引我迷茫，用她的教誨，讓我不斷成長和前行。
第二段，以嚴帶溫。初中的生活是我學業(yè)生涯的轉折點。對于學習，我一直是一個比較平庸的學生，但是在初中時，我深深感受到了其嚴師情的魅力。我還記得，有一次我因犯了一個錯誤被倪老師批評了，而她在批評的同時，卻也在溫暖的關懷中撫平我內心的悲傷，感覺漸漸恢復了自信。通過這次教育經歷，我體會到一個嚴格的老師，也可能是一個注重情感的人。因為倪老師在嚴格要求的同時，也關懷我們的成長，領悟到這種內在的關懷與溫暖，也能夠幫助學生更好的成長。
第三段，用情成就人。在初三時，我的成績有了很大的提升，這一切都是得益于倪老師的因材施教和親切關懷，她從來不會以成績高低為標準來考核學生，而是根據學生的性格和特點，為我們指導學習方法，挖掘優(yōu)點并鼓勵我們克服缺點。幫助我們自尊、自信并實現(xiàn)自己的發(fā)展。倪老師默默為我們的成長付出，從而讓一個平庸的學生成為了朝氣蓬勃的學子，我們至今都難以忘懷她的恩情。
第四段，情教育感恩。那時候，憑著倪老師的精心指導和殷切期望，我順利通過了高中入學考試，成為了一名成功升學的初三學生。而且我也從倪老師身上領悟到一種責任感和使命感，因而我覺得也應該用自己的所學支持并幫助可能會與我相似，以及需要幫助的人。因此，我選擇報考了教師專業(yè)，希望未來能夠成為一名懂得用情教育、關心學生的好老師。
第五段，憑嚴自持。在回憶總結這些學習經歷后，我明白到成長的過程往往是嚴師情產生的好地方。沒有了老師的嚴格要求和內心的關懷，生活中的點點滴滴和學習經驗，我沒有辦法成為今天的自己。通過跟隨這樣一位嚴師，我不僅學會了知識，還懂得了如何道德考慮，如何對自己的命運負責，如何理解我們社會和人生中的重要問題。同時也明白到，嚴是為了讓我們成為更好的自己，而真正關心與關愛學生，是與嚴共存的概念。對于遭遇自己嚴老師的學生，要學會尊重老師的勞動，感受老師的情感和關懷，并在未來的人生道路上，像老師一樣懂得用關懷的心態(tài)與信仰的勇氣來繼續(xù)前行。
嚴師出高徒的心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展，教育的重要性日益凸顯，而教師作為教育的中堅力量，對于學生的成長起著舉足輕重的作用。高尚的師德是每位教師應當具備的品質，對于我個人而言，通過多年的從教經驗，我深刻體會到了嚴師德的重要性。在這篇文章中，我將從“立身為師”“言行必正”“潛心鉆研”“善待學生”和“憂患意識”五個方面展開論述，闡述自己在嚴師德道路上的心得與體會。
首先，作為一名教師，要有正確的人生觀和價值觀，樹立起崇高的師德標準。我們應該清楚地意識到，教書育人不僅僅是傳授知識，更是為人師表的重任。因此，我們必須懂得立身為師，以身作則。無論在工作中還是生活中，我們都必須以端正的態(tài)度和人格去影響學生。只有當我們自己符合道德準則，才能有資格去教育他人。誠實守信、正直坦蕩成為我成為嚴師德的第一步。
其次，言行必須規(guī)范，嚴師德是我們應該秉持的原則。作為一名教師，我們的每一句話，每一個行為都直接或間接地影響著學生。我們必須始終保持話語的謹慎和控制行為的規(guī)范，做到言行一致。只有這樣，我們才能贏得學生的尊重和信任。同時，我們還應時刻保持敬業(yè)的精神和務實的工作態(tài)度，通過自己的實際行動去影響學生。
然后，一個嚴師德的人需要具備潛心鉆研的品質和精神。教師應該保持學習的熱情和持續(xù)的進取心，不斷提高自己的知識水平和教學能力。只有具備深厚的專業(yè)知識和教育思想，才能更好地履行自己的職責。不僅僅是教材，我們還應不斷地拓寬教學視野，豐富自己的教育理念和教學方法。尤其是在當今信息時代，我們應積極探索利用現(xiàn)代技術手段，提高自己的教學效果和學生成績。
再者，我們要善待學生，因為他們是我們工作的重要對象。教師要以和睦的心態(tài)去對待學生，要注重傾聽和體驗學生的感受，尊重學生的個性和價值。我們不只是傳授知識，更重要的是關注學生的身心健康和全面發(fā)展。我們要是學生的引路人，好像一個種子在學生的心中慢慢生根發(fā)芽，陪伴他們成長。只有這樣，我們才能建立起良好的師生關系，建立起深厚的互信關系。
最后，一個嚴師德必須具有憂患意識。教師生涯中常常會遇到各種問題和困難，我們必須具備強大的抗壓能力和解決問題的能力。除此之外，我們還應時刻保持高度的警惕性，時刻關注學生的身心發(fā)展變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。我們要站在學生的立場上思考問題，關注學生的自尊心和自信心，設身處地為學生著想。只有這樣，我們才能做到“無微不至”的關心，真正地成為學生成長道路上的一個引導者和支持者。
總之，嚴師德是一種高尚的道德風范，每一位教師都應該時刻銘記于心。通過立身為師，言行必正，潛心鉆研，善待學生和憂患意識五個方面的努力，我相信每一位教師都可以成為嚴師德的楷模。只有教師始終保持高度的職業(yè)操守和對學生高尚的情操，才能真正實現(xiàn)教育的價值，促進學生的全面發(fā)展。因此，我們應該時刻保持謙卑的心態(tài)，不斷提高自己，將嚴師德踐行到底，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
嚴師出高徒的心得體會篇三
作為一名教育工作者，在長期的教學過程中，我們都應該具備一顆嚴師德的心。嚴師德不僅是教育的根本，更是教師形象建設的重要內容之一。通過我們的行為，我們能夠激勵學生，培養(yǎng)他們的道德觀念和品德修養(yǎng)。在實踐中，我深感嚴師德是促進學生全面發(fā)展的有效途徑。
第二段：教育是心與心的溝通。
教學不僅是知識的傳授，更是心與心的溝通。作為教師，我們要時刻保持對學生的愛心和關懷，真正關心他們的生活和成長。我們需要給予學生足夠的理解和寬容，尊重他們的個性差異，引導他們正確的價值觀。只有真正了解學生的需求和困惑，我們才能更好地教育他們，幫助他們解決問題，成為合格的公民。
第三段：嚴師德是嚴格的要求。
嚴師德不僅僅是對學生的要求，更是對自己的要求。作為教師，我們要嚴格按照職業(yè)道德要求，努力做到教書育人的典范。首先，我們要尊重學術規(guī)范，敬業(yè)精神和職業(yè)道德是我們的基本準則。其次，我們要保持自己的學習與進步，時刻更新教育理念和教學方法。最重要的是，我們要時刻保持謙遜和善良的心態(tài)，平等對待每個學生，做到公正和公正的評價。
第四段：嚴師德的實踐。
如何將嚴師德理念轉化為實際行動？首先，我們要注重課堂教學的精細化。我們要制定合理的教學計劃，準備充分，并且在課堂上做到言傳身教，以身作則。其次，我們要尊重學生的個性，關注學生的興趣愛好，激發(fā)他們的學習熱情。在與學生的交流中，我們要傾聽學生的心聲，及時矯正錯誤，并給予鼓勵和支持。最重要的是，我們要傳播正能量，以自己的言行影響學生，使他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段：嚴師德的重要性與影響。
嚴師德對于學生的成長與發(fā)展有著重要的影響。嚴師德可以激勵學生的學習，培養(yǎng)他們良好的行為習慣和品德修養(yǎng)。嚴師德可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，使他們充分發(fā)揮自己的潛能。嚴師德可以促進師生之間的良好互動和溝通，建立師生之間的信任和友誼。正是因為嚴師德的存在，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
嚴師德是教育工作者應該具備的重要素質之一。通過嚴師德的實踐，我們可以有效地促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的道德觀念和品德修養(yǎng)。在實踐中，我們要以身作則，關心學生，尊重學生的個性差異，注重課堂教學的精細化，以及傳播正能量。只有通過嚴師德的影響，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
嚴師出高徒的心得體會篇四
名師高徒是中國傳統(tǒng)教育中的一種理念和傳統(tǒng)，他們傳承和發(fā)揚著中華優(yōu)秀文化和知識。作為名師的高徒，從名師之手獲取了寶貴的知識和經驗，也受到了名師的指導和激勵。在這個過程中，高徒不僅學到了學術知識，還受到了良好的品德和處事方法的熏陶。本文將分享一些名師高徒的心得體會，以期能夠讓更多人了解名師高徒的價值和意義。
第二段：名師傳道授業(yè)。
一位名師傳道授業(yè)，不僅是為了讓學生掌握相關知識和技能，更重要的是傳遞一種價值觀念和人生態(tài)度。名師注重教育理念的傳授，他們鼓勵學生通過勤奮努力和不斷探索來獲得真知和智慧。古人云：“授人以魚不如授人以漁?！泵麕焸円恢币源藶闇蕜t，他們不僅給予高徒一些學術上的指導和幫助，更是啟迪他們的思維和開拓他們的眼界。名師的傳授，使高徒能夠在學術上立足，更能夠從容應對人生的挑戰(zhàn)。
第三段：高徒自覺努力。
作為學習者，高徒自覺努力是獲得名師認可的關鍵要素。他們知道學習不僅僅是被動接受，更重要的是主動探索和積極實踐。高徒們會仔細傾聽名師的教誨，將知識運用到實踐中，通過實踐不斷積累經驗。他們對待學習充滿熱情和好奇心，時刻保持學習的狀態(tài)。高徒們明白，只有努力付出，才能夠從名師手中獲得更深層次的知識和指導。
第四段：名師賞識與培養(yǎng)。
名師們對于高徒的成長和進步非常關注，他們會給予高徒以賞識和鼓勵。名師們看到高徒們的努力和進步，他們愿意分享自己的經驗和思考，并給予高徒以指導和鼓舞。名師會幫助高徒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，并引導他們發(fā)展自己的特長和興趣。名師賞識的眼光和培養(yǎng)的方式，讓高徒們在人生道路上更具信心和勇氣。
第五段：高徒的培養(yǎng)與傳承。
高徒們接受名師的教育和培養(yǎng)，最終會成為一代宗師，將名師的精神和理念傳承下去。高徒會將自己的學識和經驗傳授給后人，繼承和發(fā)展名師的事業(yè)。他們承擔著傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚的責任，通過自己的實踐和探索，創(chuàng)新并發(fā)展出適合時代的教育方法和理論。高徒的培養(yǎng)與傳承是名師的責任和自豪，也是中華教育寶貴傳統(tǒng)的延續(xù)。
第六段：總結全文。
名師高徒體現(xiàn)了中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)中的精髓和價值觀念，他們通過名師的傳授和培養(yǎng)，得到了卓越的教育與學術成就。名師的指導和關懷，激發(fā)了高徒不斷進取的信念和勇氣，使他們在知識習得、品德修養(yǎng)和人生態(tài)度等方面享受到了更多的成長和進步。高徒們通過自己的努力和實踐，將名師的精神傳承和發(fā)揚下去，為中華民族的文化傳承與發(fā)展作出了重要貢獻。
嚴師出高徒的心得體會篇五
本周對我們學校的名師進行了訪問，老師也跟我們說了很多她自己的經歷，告訴了我們很多道理。
首先，想要成為一名優(yōu)秀的教師，一定要做到嚴厲。所謂的嚴師出高徒是有道理的，這里的嚴厲是說在課上就該有老師的樣子。老師就是老師，要有威嚴，不能忘記了自己老師的身份，和學生打打鬧鬧。不管是上課還是下課，都不可以和學生走的過分親近了，這樣會讓同學們感覺和老師怎樣都可以，就會導致同學們上課也不好好聽講，影響課堂秩序的維持。當然這里說的對同學們嚴厲并不是不關心學生，而是在課上嚴格要求，在平時生活中關心學生的日常，讓學生感受到老師對他的關心，會讓同學們更加愛你。并且等到學生們畢業(yè)了，也一定會感激當年老師對他的嚴格要求，正是這種嚴格才成就了如今的他們。
其次，想要成為一名優(yōu)秀的教師，要學會陪伴。在這一點上，王老師給我們舉了很多例子。一個是她自己的`例子，她以前當班主任的時候，早上七點準時到達班級里，一直到晚上十點回去休息，她平時備課等工作都在教室里完成，就這樣她陪伴著學生們一直到了畢業(yè)，也這樣陪伴了一屆又一屆的學生，在平時與學生的相處中，她一點一滴的了解每一個學生的情況，針對性的幫扶，事實證明王老師的做法是很有效的，她所帶的每一屆學生都取得了優(yōu)異的成績。在陪伴中老師要學會去了解每一位學生的特點，家庭情況，性格等等，再有針對性的幫助他們，這樣會有更好的效果。
最后一點，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須要具備三點:敬業(yè)、知識淵博、有真本事。敬業(yè)是必須的，只有你認真的投入到自己的工作中去才可以有所成就，同時同學們也可以感受到老師的用心，他們也會想，老師為我們這么辛苦的付出，我們還有什么理由不學習呢！知識淵博和真本事會讓同學們從心眼里敬佩你，尊敬你！
王老師還跟我們說，要想成為一名優(yōu)秀的老師，要付出很多很多，是非常費心的，所以革命尚未成功，同志仍需努力呀，加油吧！教師之路才剛剛開始。
嚴師出高徒的心得體會篇六
作為一名即將畢業(yè)的學生，我有幸參加了學校嚴師工程的實踐活動。在經歷了一個多月的時間，我深刻地體會到了嚴師工程的意義和價值。在這篇文章中，我將從五個方面談一下我的心得和體會。
第一段：明確目標，定期反饋。
在實踐活動開始前，我們需要為自己定下目標，并在活動的過程中不斷反饋和調整。這讓我意識到，一個人只有明確了自己的目標，才能更好地實現(xiàn)自己的價值。而在實踐中不停地反饋和調整，則是讓人不斷進步的關鍵。通過這一環(huán)節(jié)，我意識到了自己渴望成功的心情，也更清晰地把握住了自己的方向。
第二段：聆聽別人，共同進步。
在實踐活動中，我們需要與不同背景的人進行合作。雖然初時找不到共同的語言，但隨著時間的推進，我發(fā)現(xiàn)每個人都擁有自己獨特的專長，而我們可以相互學習、相互借鑒，從而達到相互成長的目的。這一點讓我領悟到，在生活中，我們也應該虛心傾聽別人的意見和建議，以便從別人的經驗中獲益。
第三段：堅持不懈，追求卓越。
嚴師工程的任務是前所未有的艱巨的，任務難度和時間都有所限制，但這并沒有影響我們實現(xiàn)任務的信心。我們不斷地攻克難點，提高自己的執(zhí)行力，最終完成了任務。這讓我認識到一個人要想成為卓越的人才，就需要不斷鉆研、堅持不懈，永不放棄追求卓越的信念。
第四段：注重細節(jié)，保證質量。
在實踐活動中，我們依據一定的工作流程來開展工作，不要忽視每個環(huán)節(jié)的細節(jié)。這讓我想到，我們在生活中也是如此，要把每一個小事情都做好，從而保證整體的質量。只有這樣，才能真正成為一個優(yōu)秀的人才。
第五段：執(zhí)行力是最重要的。
在嚴師工程的實踐活動中，最大的收獲就是增強了我們的執(zhí)行力。在緊張的時限下，我們必須一心向前去完成我們使命，這也讓我們深刻體會到“行動出真知”的道理。在以后的生活中，我們也應該根據這種能力，時刻準備好了迎接生活中各種不同的挑戰(zhàn)。
嚴師出高徒的心得體會篇七
作為一名學生，我有幸遇到了一位嚴師。雖然他要求嚴格，但我深深體會到了嚴師的教育方法的價值，對于我的成長起到了重要的作用。在這里，我將從嚴師的要求、啟發(fā)、榜樣、考核以及教育效果等方面，談一談我的心得體會。
首先，嚴師往往對學生有著更高的要求。嚴師會給學生設立明確的目標，要求他們努力追求卓越。嚴格的要求督促了我不斷超越自我，激發(fā)了我的學習潛力。我還記得嚴師在每次作業(yè)上都給予詳細的批注，尤其是對于錯誤的地方，嚴師會耐心糾正并指導我如何改正。這種要求讓我感受到了成長的喜悅，也增強了我對自己的自信心。
其次，嚴師還懂得啟發(fā)學生的靈感。在我犯難的時候，嚴師總是會通過提問的方式引導我自己去思考解決問題的方法。他并沒有直接給我答案，而是通過點撥讓我著重思考問題的本質。這樣的啟發(fā)式教育讓我逐漸養(yǎng)成了積極主動、獨立思考的習慣，使我在遇到挑戰(zhàn)時能夠更加從容地面對。
再次，嚴師還是一個榜樣。在課堂上，嚴師總是充滿活力，像一個激情四溢的導航員，引領著我們探索知識的海洋。他不僅教授知識，還向我們展示著一個理想教師的形象。他的謙虛和善良，他對工作的熱情和對學生的關愛，都深深地感染著我。我努力想成為他那樣的人，也希望將來有機會做到像嚴師一樣的教育家。
此外，嚴師也常常給學生提供考核的機會。在嚴師的班級里，考試成績只是評價學生的一個方面，平時的表現(xiàn)、參與討論和提問等也同樣重要。通過嚴格的考核方式，嚴師不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的短板，還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。每次考核都讓我明白了自己的不足之處，并督促我下定決心去改進。
最后，嚴師的教育方法取得了顯著的效果。我的學習成績有了大幅度提升，但更重要的是，我從嚴師的教育中獲得了人生的意義和價值觀。嚴師注重人才培養(yǎng)的全面性，教育不僅僅是傳授知識，更是要讓學生成為一名品德正直、健康積極的人。在嚴師高標準的約束下，我逐漸掌握了學習的方法和技巧，并且形成了良好的自律意識。我相信這些都將對我的未來產生巨大的影響。
總之，嚴師不僅要求學生嚴格要求自己，啟發(fā)學生靈感，還要成為學生的榜樣。通過考核和評估，嚴師能夠發(fā)現(xiàn)學生的不足并及時提供幫助。這些嚴師的教育方法對于學生成長起到了重要的作用。對于我而言，嚴師的教育是一段難忘的經歷，它讓我受益終身，也影響著我整個人生。
嚴師出高徒的心得體會篇八
嚴師是指教師對學生要求嚴格的一種稱謂。在我的教育經歷中，我曾經遇到過幾位嚴師。初時，我對他們的嚴厲還有些忌憚，但慢慢地，我體會到了嚴師的好處，并獲得了很多寶貴的經驗，從而在學習和生活中受益匪淺。
第二段：學習上的收獲。
嚴師在教育學生過程中對其要求非常嚴格，他們要求學生要做到認真復習，按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論等。因此，在他們的嚴格要求下，我不得不努力提高自己的學習能力，培養(yǎng)自己的學習習慣。在嚴師的教導下，我學會了自主學習，掌握了高效學習的方法，提高了學習效果。除此之外，在嚴師的激勵下，我還養(yǎng)成了堅持不懈的學習態(tài)度，學會了面對困難時的勇敢和堅持。
第三段：人格上的塑造。
嚴師除了在學習上嚴格要求學生外，他們對待學生也非常嚴謹、嚴肅。他們注重紀律性，要求學生高度自律。在嚴師的熏陶下，我培養(yǎng)了自己的自律性格，學會了遵守規(guī)則和紀律。并且，嚴師還注重培養(yǎng)學生的紀律性，嚴格要求學生按時完成任務，如何履行承諾。在這個過程中，我逐漸意識到持之以恒的重要性，專注于目標的追求是成功的關鍵。
第四段：心理上的磨練。
嚴師對學生的要求嚴格，他們的評價和批評往往直指個人的不足和錯誤，對個人來說是極具挑戰(zhàn)性的。在與嚴師學習和交流中，我不可避免地經歷了挫折和打擊。然而，這些挫折和打擊卻是我成長的催化劑。他們讓我不斷地審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激勵我不斷進步。他們的嚴格要求是對我一種偉大的關愛，幫助我逐漸擺脫了對批評的恐懼，培養(yǎng)了健康的自尊和自信心。
第五段：對嚴師的感激與反思。
回首嚴師嚴苛的要求和期望，我深感自己在成為一個更好的自己上受益匪淺。嚴師們教給我的遠不僅僅是知識，更是一種方法、一種態(tài)度和一種心態(tài)。在他們的悉心指導下，我深刻領悟到學習是自己的事情，只有付出努力，才能取得好成績。同時，我對每一位嚴師都深深感激，因為他們給予了我無私的關愛和指導，為我指明了前進的方向。我會倍加珍惜嚴師的教誨，在學習上不斷進取，為將來的人生奠定扎實的基礎。
結語。
嚴師是一種寶貴的財富，是對學生負責任的表現(xiàn)。他們的教導使學生能夠提高學習能力、培養(yǎng)品德修養(yǎng)、塑造人格，不斷完善自我。在今后的學習和生活中，我將珍惜所受的教育，不斷努力，努力成為嚴師的驕傲，成為一個能夠為社會做出貢獻的人。
嚴師出高徒的心得體會篇九
在人們的成長過程中，師生關系的重要性無法忽視。名師高徒關系是一種特殊的師生關系，它相當于是師傅和徒弟之間的傳承與延續(xù)。在這個關系中，名師以其卓越的能力和人格魅力培養(yǎng)出了一批又一批杰出的高徒。幾乎每個真正的高徒都會深深感受到名師對其影響的巨大，也會從與名師相處中得到很多心得體會。
第二段：名師的影響。
一位名師的影響力是無法估量的。名師不僅具備豐富的知識和經驗，更重要的是能夠將這些知識和經驗傳達給學生，并且激發(fā)他們的學習熱情和潛能。我曾有幸拜師于杰出的數(shù)學家陳教授，他教導我解決問題的思維方式和方法，給了我深刻的數(shù)學素養(yǎng)和獨立思考的能力。他不僅僅是傳授知識給我的老師，更是一位引路人，給予我人生的指引。通過與名師的交流與合作，探索了更廣闊的領域，我也對自己的學習方法和態(tài)度有了更深入的認識。
第三段：高徒的成長。
高徒在名師的引領下往往能夠發(fā)揮出更大的潛力。名師的教誨是高徒成長的基石，高徒的努力和才華是成長的動力。當高徒受到名師的鼓勵和指導時，他們更易于克服困難、取得進步。而且，名師對高徒的嚴格要求也能夠激發(fā)高徒的進取心和求知欲望，使他們在學習和創(chuàng)新上保持持續(xù)的動力。因此，名師和高徒之間的關系是相互促進的。作為一位高徒，我深刻認識到了自己的不足和成長的機會，同時通過努力和實踐，逐漸取得了一些成就。
名師高徒之間的關系并不是單向的，它是一種傳承。一位名師可能會通過自己的教學和培養(yǎng)，將自己的知識和經驗傳授給徒弟，讓徒弟在其基礎上繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。高徒們也會通過傳承名師的學識和精神，將這份寶貴的遺產傳承給后來的新一代學生。這樣的傳承鏈條能夠使名師的影響力得以延續(xù)和擴大。作為一名高徒，我時刻保持著對名師的感激之心，也致力于將他的教誨和精神傳遞給更多的學生，并成為他們的引路人。
名師高徒心得體會的重要性不容忽視。這種體會不僅僅是對知識的理解和應用，更是對人生和學習的反思和領悟。通過與名師的交流與合作，高徒們能夠更全面地認識到自己的優(yōu)勢和不足，進一步完善自己的學習方法和態(tài)度。同時，通過與名師的學習和溝通，他們也能夠更好地理解名師的教育理念和精神，使自己成為名師名師意義上的高徒。名師高徒心得體會的交流和傳播將有助于構建更加積極向上的學習氛圍，也將啟迪更多人的學習思路和方向。
總結：
名師高徒關系是一種偉大而珍貴的師生關系。名師以其知識和經驗為高徒指引了正確的學習方向，而高徒則通過學習和實踐將這些經驗和知識傳承給后代。在這個傳承的過程中，名師高徒們互相鼓勵和努力進取，共同成長。他們的心得體會則是寶貴的財富，不僅對個人的成長和發(fā)展有著重要的意義，也對整個社會的進步和發(fā)展具有巨大的推動作用。因此，我們應該珍惜名師高徒之間的關系，努力傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)，為更多的學生提供優(yōu)秀的教育資源，培養(yǎng)更多的杰出人才。
嚴師出高徒的心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
嚴師是指對學生要求嚴格、教學方法嚴謹?shù)睦蠋?。在我讀書的過程中，我遇到了一位嚴師。初次遇到他時，我覺得他非常嚴厲，甚至有些恐懼，但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)他嚴格要求自己和學生的教育方式給了我很多啟示，從而使我受益終生。
第二段：嚴格要求（250字）。
這位嚴師對學生有著嚴格的要求。他從不容忍學生的懶惰和拖延，并且總是要求我們完成每一個細節(jié)。他從不因為我們的聰明而放寬要求，相反，他會更加嚴格地要求我們，以激發(fā)我們更大的潛力。盡管有時候他的要求讓我們心生厭煩和抵觸，但是正是這樣的嚴格要求推動著我們不斷進步，變得更加優(yōu)秀。
第三段：注重教育方法（250字）。
這位嚴師的教育方法也非常嚴謹。他善于激勵學生，并通過引導我們的思考和討論，讓我們積極參與到課堂中來。他講課條理清晰，邏輯嚴密，讓我們對知識有更加深入的理解。此外，他也注重培養(yǎng)我們的實踐能力，并鼓勵我們參加各類比賽和實踐活動，從而增加我們的經驗和鍛煉能力。通過他的教育方法，我學會了如何思考和解決問題，并在實踐中不斷提升自己。
第四段：起到榜樣作用（250字）。
這位嚴師本身就是一個典范，他言傳身教地教育我們。他非常努力，總是以身作則地給我們樹立了一個榜樣。他對待工作認真負責，細致入微，從不馬虎。他懂得如何平衡個人生活和工作，并通過自己的努力展示給我們。他也非常關心學生的發(fā)展，經常和我們交流、探討，給我們提出寶貴的建議。他的言行舉止都深深影響著我，使我在學習和生活中都能有所突破。
第五段：結尾（250字）。
通過與這位嚴師的接觸，我深刻懂得了嚴師的重要性。嚴師不僅教會了我知識，還教會了我怎樣成為一個更好的人。他的嚴格要求和教育方法，讓我克服了困難和挫折，不斷前行。他對我的榜樣作用，也使我感到無比自豪和幸運。我相信，嚴師的教誨將伴隨我一生，并成為我人生路上最重要的財富。
總結：嚴師在我們成長的道路上扮演著重要的角色。他們的嚴格要求和嚴謹教育方法激發(fā)了我們內心的潛力，讓我們不斷進步。同時，他們也以身作則，成為我們的榜樣，引領我們走向更好的未來。在這個過程中，我們需要保持謙卑和感恩的心態(tài)，接受嚴師的教誨，從而在人生的舞臺上獲得更多的成功和成就。
嚴師出高徒的心得體會篇十一
名師是教育事業(yè)中的重要支柱，他們不僅具備豐富的教學經驗和深厚的學識，更重要的是具備帶領學生成長的能力。在我經歷的學習生涯中，我有幸結識了一位名師，他的教導對我有著深遠的影響。通過與名師的交流與學習，我深刻體會到名師的重要性。名師高徒關系的建立使得我得以抓住學習的關鍵點，進步的速度也大大提升。
第二段：名師對于學生的啟迪與指導。
名師所具備的是獨特的教育經驗和洞察力，他們能夠發(fā)現(xiàn)學生個體的潛能與特長，并在學習過程中給予直接而專業(yè)的指導。名師對于學生的教育是全面的，不僅注重學術能力的培養(yǎng)，更重要的是關注學生的品德修養(yǎng)和綜合素質的培養(yǎng)。我的名師通過了解我的興趣和擅長領域，幫助我找到了適合我的學習方法，使我在學業(yè)上有了很大突破。
名師高徒關系的建立對于學生的成長具有重要的作用。首先，名師能夠為學生提供良好的學習環(huán)境和學習資源，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。其次，名師通過與學生的溝通和交流，了解學生的學習需求和問題，針對性地提供解決方案和指導，使學生能夠更好地理解和掌握知識。最后，名師高徒關系在心理上也給予了學生很大的支持和鼓勵，使學生更加自信和堅定地面對學習和生活中的困難。
第四段：高徒對名師的回饋與成長。
在名師高徒關系中，高徒除了受益于名師的啟發(fā)和指導外，也需要回報名師的辛勤付出。作為高徒，我認為應該尊重名師的教育理念和教學方式，認真聽取名師的建議，并勇于實踐并取得成果。除此之外，高徒也應該積極與名師溝通交流，主動反饋學習的困難和問題，以便名師能夠更好地提供幫助。通過高徒的回饋和成長，名師也能夠不斷優(yōu)化教育方法和提高自身的教學水平。
名師高徒關系不僅促進了學生的個人成長，也對社會和教育事業(yè)有著深遠的影響。名師高徒的良好關系能夠吸引和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，為教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供更多有力的支撐。同時，名師高徒的成功案例也能夠激勵更多的學生投身于優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展。名師高徒關系的建立不僅改變了學生的人生軌跡，也為社會和教育事業(yè)的進步提供了源源不斷的動力。
總結:。
通過與名師的交流與學習，我深刻體會到名師高徒關系的重要性，名師通過獨特的教育經驗和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)學生的潛能與特長，并給予專業(yè)指導。名師高徒關系的建立不僅對學生的個人成長有著深遠的影響，更對社會和教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用。在這個關系中，高徒需要回報名師的辛勤付出，并不斷尋求名師的指導與幫助。名師高徒關系的成立和發(fā)展將為教育事業(yè)注入新的活力和動力。
嚴師出高徒的心得體會篇十二
一、引言（大約200字）。
在我國教育事業(yè)中，師德一直被視為教師的精神之源和人格的象征。嚴師德是教師的基本要求，更是一切教育教學工作的前提和基礎。作為一名教師，我深知只有具備良好的師德，才能更好地肩負起育人的責任。在探究中，我深刻體會到了嚴師德的重要性，下文將結合自身實踐，從積累專業(yè)知識、關愛學生、嚴格要求自身三個方面展開談論。
二、首段：積累專業(yè)知識（大約300字）。
作為一名教師，嚴師德的首要條件是具備扎實的專業(yè)知識。只有具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)，教師才能真正成為學生的引路人。在日常教學中，我始終堅持學以致用，不斷提升自己的教學能力。我經常利用業(yè)余時間進行專業(yè)閱讀，研究教學改革的新理念和新方法，并將其應用于教學實踐之中。同時，我也積極與同事交流，互相借鑒經驗，不斷完善自己的教學策略。通過持續(xù)學習和實踐，我逐漸形成了自己獨特的教學風格，更好地滿足學生的多樣化需求。
三、中段：關愛學生（大約400字）。
嚴師德的體現(xiàn)不僅僅是教師的專業(yè)能力，更重要的是對學生的關愛和人文關懷。作為學生的引路人，教師應該始終關注他們的成長和健康發(fā)展。我始終把學生放在第一位，關心學生的學習情況和生活狀況。在日常教學中，我注重發(fā)掘學生的潛能，關注每一個學生的個體差異，因材施教。我鼓勵學生主動思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。同時，在學生遇到困難和挫折時，我會耐心傾聽，給予鼓勵和指導，幫助他們走出困境。我相信，教師的溫暖與關愛，是學生成長道路上最重要的助力。
四、中段：嚴格要求自身（大約400字）。
作為一名教師，嚴師德不僅要求我們關注學生，更需要不斷要求自己，不斷提高自身的素質。對自己的嚴格要求是師德的重要方面，也是教育工作取得成功的關鍵。我時刻保持教育工作的責任感和事業(yè)心，努力做到敬業(yè)、勤奮、專業(yè)。我要求自己在課堂教學上做到言傳身教，做到講求實效、注重方式方法，讓每一節(jié)課都充滿魅力和生氣。我注重自我反思，不斷總結教學中的成功經驗和不足之處，努力在不斷探索中提高教學質量。我相信，只有我自己一直追求卓越，才能真正引領學生茁壯成長。
五、總結（大約200字）。
通過本次的探究和實踐，我深刻體會到嚴師德在教育教學中的重要性。作為一名優(yōu)秀的教師，除了擁有扎實的專業(yè)知識外，還需要具備關心學生、關注他們的成長和健康發(fā)展的人文關懷。同時，教師應該嚴格要求自己，不斷提高自身的素質，做到自我超越，與學生一同成長。只有通過努力，我們才能真正成為學生的引路人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。師德的道路漫長而艱辛，但只要我們始終堅守初心，不忘育人使命，就能成為學生心靈的明燈，讓他們茁壯成長。
嚴師出高徒的心得體會篇十三
隨著時間的推移，我開始覺得接受一個嚴格的老師的教誨是一件極其棒的事情。盡管初時我對這種教學方法有所抵觸，但是在這一個不斷發(fā)展的世界中，嚴師教育卻能夠為我提供一些特殊的優(yōu)勢和途徑，讓我變得更加優(yōu)秀和全面。在這篇文章中，我將會詳述為何感謝來自我的教育者們的引領和啟示。
段落二：學習工具的使用。
我一直都覺得在所遇到工具的正確使用受到嚴格的要求的時候，會更加容易發(fā)掘出它的真正價值。這個想法在處理這場任何一門考試時就有所證明。我曾經遇到一個老師，他非常強硬的要求我一定要學會使用科學計算器——一個我覺得問題不大的東西。然而我最終依然花費了很長一段時間來充分利用這個工具，從學習數(shù)學中獲益良多。這個例子告訴我們，在學習中使用正確的工具是成功的關鍵所在，而這一點同樣需要一個嚴格的老師的指導和啟發(fā)。
段落三：工作強度的加強。
同樣的，在正式適用我的職場上，我從時間管理的每一步參數(shù)中也汲取了極多的收獲。可能是因為我學過的不僅僅是課堂中的知識，而且是一個生活中應用的整體。最終在筆試時，我借助在學習和工作中所學得的道理，做出了遠超同齡人的優(yōu)秀成績?？梢哉f，正是因為我的嚴師培育，在如此大的壓力和高質量的工作強度下取得了巨大的成功。
段落四：質疑和提高自我。
正是因為那些嚴師的存在，讓我對那些我已經記住的定理、公式并不放心。因此，我將錯誤的示范和自己遺忘的點通過與老師交流一起納入到自己的學習中，這讓我的學習變得充分、有效而有成效。在這個過程中，我也學會了質疑以及提高自我，而嚴師授課中敦促我們對知識的進一步深化則是鼓勵的成果。
段落五：總結。
總而言之，我的感激之情源自那些在我求學堡壘中以身作則的嚴師——他們不僅讓我學會了一些實用的技能和策略，還使我對自己的目標和抱負有了全新的理解。因此，讓我們珍惜那些老師的教誨，并在自己的人生道路上更加迅速、深刻的背誦與應用。
嚴師出高徒的心得體會篇十四
我們身邊有許多人埋怨自己的老師不高明，把自己學習不好的原因推給了老師，這樣做我敢說：不對。
不錯，名師確實能出高徒。孔子有子路、子貢等七十二高徒?？墒?，孔子弟子三千，除了七十二高徒外，還有的不能學有所成。王羲之的七個兒子，其實有五個兒子擅長書法。特別是王獻之，也是一個名揚千古的書法家。但是，還有兩個兒子不擅長書法啊。
孔子的七十二弟子如果不勤奮苦練、勇于實踐，怎能成名呢？王獻之如果不堅持不懈，怎能成為大書法家。比如，現(xiàn)在我們班的同學們，有的同學勤學好問，有的不好好學習。所以，結果也就不一樣。學習好的同學與學習不認真的同學。成就不在于老師，而在于自己，自己是關鍵。
莫言小學五年級畢業(yè)，自學成才，創(chuàng)作了《紅高粱》，并拍成了電視劇。
將成績差的原因推給老師時，有沒有想過：自己努力了嗎？俗語說：師傅領進門，修行在個人。種瓜得瓜，種豆得豆。有一分耕耘就有一分收獲。
嚴師出高徒的心得體會篇十五
高明的師傅一定能教出技藝高的徒弟。比喻學識豐富的人對于培養(yǎng)人才的重要。
有一定道理，但還有一說是師傅領進門，修行在個人。自身的努力也很重要啦。
關于嚴師出高徒的例子：19諾貝爾化學得主畢希納，曾求學于阿道夫貝耶爾門下，老師是比他早兩年步入諾貝爾殿堂的德國著名有機化學專家。
在諾貝爾獎的歷史上，多次出現(xiàn)師徒相承延續(xù)四五代的人才鏈，這是長鏈式。例如：獲19諾貝爾化學獎的德國化學家奧斯特瓦爾德，培養(yǎng)本國的物理化學家瓦爾特能斯脫(19獲獎)，獲獎后的能斯脫有依次協(xié)助培訓了美國的物理學家羅伯特密立根(1923年獲獎);當密立根進入加利福尼亞理工學院后，又接受卡爾安德森(1936年獲獎)為他的學生;然后安德森又大力提攜和熱心指導了唐納德格拉賽(1960年獲獎)。這部諾貝爾獎金師徒五代相繼的歷史延續(xù)了半個多世紀。
正面例子：孟子給人的形象是自尊而凜然不可犯，有時不免令人望而生畏，這一點，從師生關系上可以看出。在學生面前，他更多地呈現(xiàn)出嚴師的形象。
一次，孟子的學生樂正子到齊國，因為沒有馬上安頓好，未能當天去看孟子。第二天樂正子去見孟子時，孟子很不高興，劈頭就說：你也想到來看我嗎？樂正子感到語氣不對，也不知怎么回事，忙問：老師為什么說這樣的話？孟子并不直接回答，轉而問道：你到齊國幾天了？樂正子老老實實地答道：昨天已到。孟子聽后便極為不快地說：既如此，那么我剛才說那樣的話又有什么可怪？樂正子這才明白孟子生氣的原因是自己抵達齊國后沒有立即去看望他，于是趕緊解釋，昨天沒有及時到老師那里，是因為住所尚未落實好。孟子一點也沒有放松，繼續(xù)責問：你難道聽說過，一定要住所找好了才來求見長輩嗎？樂正子只好向孟子認錯。在這段對話中，孟子的態(tài)度始終咄咄逼人，從中我們不難看到，他對師道尊嚴的維護，顯然壓倒了對學生的寬厚和關心。確實，就人格形象而言，孟子可敬的一面似乎超過了可親的一面。
孟子在對待不同觀點時，常?；鹚幬逗軡猓湔搼?zhàn)的態(tài)度往往妨礙了彼此的理解與溝通;好辯表現(xiàn)在政治生活中，很容易變成強詞奪理。在燕國是否可伐這一問題上，孟子之辯，便有這種意味。齊國大臣沈同曾私下問孟子：燕國內亂，是否可以討伐？孟子回答：可以。原因是燕國之君子噲不該隨便把君位讓給燕國之相子之。后來齊國果真討伐燕國。當時有人問孟子：先生曾勸齊國伐燕國，是否有這回事？孟子答道：并無此事，當初沈同問我：燕國可以征討齊國嗎？我回答：可以。如果他再問我：誰可以伐燕國？我就將回答：只有代表天意的人才可以伐燕國。既如此，怎么能說我勸齊伐燕？這種辯解在邏輯上固然無懈可擊，但卻很難使人心悅誠服，它使孟子的哲學家形象同時又帶上了某種辯士的風格。
紀昌學射箭。
甘蠅是古時候的一位射箭能手。他只要一拉弓射箭，將箭射向野獸，野獸就應聲而倒;將箭射向天空飛翔著的飛鳥，飛鳥就會頃刻間從空中墜落下來。只要看到過甘蠅射箭的人，沒有哪一個不稱贊他是射箭能手，真是箭無虛發(fā)，百發(fā)百中。甘蠅的學生叫飛衛(wèi)，他跟著甘蠅學射箭非?？炭?，幾年以后，飛衛(wèi)射箭的本領趕上了他的老師甘蠅，真是名師出高徒。后來，又有一個名叫紀昌的人，來拜飛衛(wèi)為師，跟著飛衛(wèi)學射箭。
飛衛(wèi)收下紀昌作徒弟后，對紀昌學習射箭可真叫嚴啦！剛開始學射箭時，飛衛(wèi)對紀昌說：“你是真的要跟我學射箭嗎？要知道不下苦工夫是學不到真本領的。”紀昌表示：只要能學會射箭，我不怕吃苦，愿聽老師指教。于是，飛衛(wèi)很嚴肅地對紀昌說：“你要先學會不眨眼，做到了不眨眼后才可以談得上學射箭?！?/p>
紀昌為了學會射箭，回到家里，仰面躺在他妻子的織布機下面，兩眼一眨不眨地直盯著他妻子織布時不停地踩動著的踏腳板。天天如此，月月如此，心里想著飛衛(wèi)老師對他的要求和自己向飛衛(wèi)表示過的決心。要想學到真功夫，成為一名箭無虛發(fā)的神箭手，就要堅持不懈地刻苦練習。這樣堅持練了兩年，從不間斷;即使錐子的尖端刺到了眼眶邊，他的雙眼也一眨不眨。紀昌于是整理行裝，離別妻子到飛衛(wèi)那里去了。飛衛(wèi)聽完紀昌的'匯報后卻對紀昌說：“還沒有學到家哩。要學好射箭，你還必須練好眼力才行，要練到看小的東西像看到大的一樣，看隱約模糊的東西像明顯的東西一樣。你還要繼續(xù)練，練到了那個時候，你再來告訴我。”
紀昌又一次回到家里，選一根最細的牦牛尾巴上的毛，一端系上一個小虱子，另一端懸掛在自家的窗口上，兩眼注視著吊在窗口牦牛毛下端的小虱子?？粗?，看著，目不轉睛地看著。10天不到，那虱子似乎漸漸地變大了。紀昌仍然堅持不懈地刻苦練習。他繼續(xù)看著，看著，目不轉睛地看著。三年過去了，眼中看著那個系在牦牛毛下端的小虱子又漸漸地變大了，大得仿佛像車輪一樣大小了。紀昌再看其它的東西，簡直全都變大了，大得竟像是巨大的山丘了。于是，紀昌馬上找來用北方生長的牛角所裝飾的強弓，用出產在北方的蓬竹所造的利箭，左手拿起弓，右手搭上箭，目不轉睛地瞄準那仿佛車輪大小的虱子，將箭射過去，箭頭恰好從虱子的中心穿過，而懸掛虱子的牦牛毛卻沒有被射斷。這時，紀昌才深深體會到要學到真實本領非下苦功夫不可。他便把這一成績告訴飛衛(wèi)。
飛衛(wèi)聽了很為紀昌高興，甚至高興得跳了起來，并還用手拍著胸脯，走過去向紀昌表示祝賀說：“你成功了。對射箭的奧妙，你已經掌握了?。?/p>
鬼谷子，春秋時期著名的隱士，博學多才、名噪天下的《孫臏兵法》的作者孫臏便出自他的門下。他的另一個弟子龐涓卻陰險毒辣，由于妒賢嫉才而陷害孫臏致殘。雖后被孫臏計殺，但作為名人鬼谷子的學生，恐怕對于嚴師出高徒也是個莫大的諷刺吧！
嚴師出高徒的心得體會篇十六
宋代太平興國年間，一個春光明媚的夜里，京都開封御花園里，燈火輝煌、笙樂陣陣。宋太宗正在園中賞月廳宴請朝中文臣。太宗興致特別好，舞罷一陣刀槍劍戟后，又當眾提筆揮毫，在內侍早已備好的紙上，龍飛鳳舞地寫了一首七言詩。
文臣們見了，一個個搖頭晃腦地吟誦起來，隨后贊不絕口，高聲喝彩：“圣上真是文武全才，其風流文采，羞煞秦皇、漢武！”“圣上用筆絕妙，李、杜再世也自愧不如！”眾文臣恨不得將太宗捧上天。
太宗環(huán)視大廳，眾文臣都低頭哈腰，唯獨一人傲然而立，似乎不屑一顧。眾人抬眼一看，原來是趙州主簿王著。太宗沉下臉冷冷地問道：“王著，你說說，朕這首詩寫得如何？”
王著是東晉大書法家王羲之的后代，他滿腹詩文，又得先祖遺傳，書法蓋世。只因性情耿直，不善逢迎，只做了個趙州主簿。文臣中有幾人是王著的`好友，唯恐他坦言直述，說些不討太宗喜歡的話來，惹下殺身之禍，都用眼色暗示他。
誰料王著對好友們的暗示視而不見，只見他昂首步出宴席，朝太宗雙手一拱，朗聲奏道：“恕臣直言，圣上寫的這首詩其實是唐代劉長卿所作，題名叫《桃源》。劉長卿當時仕途不得意，方有世外之心。陛下乃一國之君，應當以社稷為重，怎可欽慕無中生有的世外桃源？再說圣上的書法吧，下筆似信馬由韁，隨心所欲，不成章法?！蓖踔f罷，搶步向前，抓起太宗的詩稿，嚓，嚓，嚓，幾下子撕成了碎片。
“大膽狂徒，竟敢當眾犯上！”大廳內吼聲頓起。其中幾個邀功討好的文臣顧不得斯文，立即上去，將王著擒住?！白∈?！”太宗一聲斷喝，“誰叫你們對王著無禮？”太宗推開眾人，親自給王著賜坐，當場封他為衛(wèi)尉寺丞、史館祗侯，調至京都。
眾文臣全愣了，王著當眾頂撞、貶低皇上，不但不受懲罰，還加官晉爵，皇上葫蘆里到底賣的什么藥？太宗惱怒地瞪了眾人一眼：“朕生在將門，少時隨父兄南征北戰(zhàn)，無暇習文，以致如今讀不了治國之書，寫不出傳世之字，枉為人主。爾等明知朕有此不足，反而違心地曲意逢迎，以謊言騙朕！”眾文臣面紅耳赤，無地自容。太宗斥退眾文臣，留下王著。
原來，太宗想聘一名師，他早聽說王著是當代鴻儒，有意將他調到京都任職?？伤鹩猛踔鴵谋娢某技蒂t妒能，不服氣。經過幾日冥思苦想，才特地導演了賞月廳里的這一幕面試戲。王著果真不同凡響，頓時脫穎而出。
王著奉旨進京后，太宗又升他為著作郎，兼任翰林侍讀。太宗每日退朝必到王著處，精讀王著為他挑選的治國安民的書籍，讀過書后，就靜立一旁觀看王著寫字。一邊欣賞，一邊學習。王著的書法藝術早已達到了爐火純青的境界。太宗初涉此道，一時難以入門，因此，越看越氣餒，越學越畏難，有種高不可攀的感覺。
這天，太宗照著王著為他準備的帖子，臨摹了幾個時辰，仍不得要領。不是字形無鋒，就是字的骨架零亂，氣得他摔筆扔硯，一個人獨自生悶氣，有心打退堂鼓。他試探地問王著：“王愛卿出身書法世家，你們王家代代都出書圣，有沒有傳世的書法秘訣？”王著胸有成竹地答道：“有啊！”太宗轉憂為喜：“好，你有書法秘訣就好，來，來，來，快將秘訣給朕?！蓖踔@訝地問道：“圣上無見過秘訣？”“沒有??！”王著生氣了，大聲叱責內侍太監(jiān)道：“我早就讓你將書法秘訣交給萬歲爺，為啥遲遲不交？”
太宗喝道：“你這奴才，竟敢私藏王大人的書法秘訣，害得朕盲人瞎馬走圍城—盡碰壁。快交出秘訣，朕饒你小命！”小太監(jiān)嚇得屁滾尿流，“撲通”一聲跪在地上直叩頭，“皇上……王大人……這書法秘訣……”“快說，在哪里？”“奴才不知，這兩天，王大人只叫奴才備口大瓷缸，缸內盛滿清水，并未給什么秘訣。”太宗又迫不及待地問王著：“王愛卿，你的秘訣到底在哪里？”
王著不慌不忙地指著宮殿里一口盛滿清水的大瓷缸，笑道：“圣上，那秘訣就藏在這口瓷缸里，您只要用瓷缸里的水研墨，水干則秘訣自現(xiàn)?！?/p>
太宗望著大瓷缸愣了一會兒，接著恍然大悟。
一年后，宋太宗文字功底和書法水準大有長進，常常拿著自己寫的字自我欣賞，自我陶醉。他花了幾天工夫，精心地寫了一幅蠅頭小楷，喜滋滋地送給王著，想讓王著贊美一番?？赡峭踔春蟛坏珱]有贊揚，還挑了一大堆毛病。
王著毫不留情的批評使太宗感到很不自在，他不相信自己的字就這么一無是處。他耐著性子，將字從頭到尾，仔仔細細地檢查了一遍，一下子像霜打的茄子—蔫了，不得不服了這口氣。從此，太宗再也不敢輕易賣弄了。
轉眼過了3年，太宗的書法趨于成熟了，他又花了幾天工夫寫了一幅行書條幅送給王著，心想，這一次看你王著有何話說。沒想到王著看了還是直搖頭，“功底不足，欠火候。”太宗真的發(fā)火了，氣得拔出劍來，劍尖直戳到王著的咽喉，大怒道：“你這個酸秀才！屢次看了朕寫的字都要在雞蛋里挑骨頭，故意找朕的茬子！宮廷內外人人都夸朕的書法天下第一，卻被你貶得分文不值，你是何居心？”
王著臉不變色心不跳，從容地道：“圣上的書法被人捧為天下第一并不奇怪。如果圣上的墨跡不署名、不蓋印，混入千萬墨跡中，會有人夸嗎？”王著頓了一下，又道：“我若昧著良心說幾句恭維話，討你一時喜歡，日后圣上的墨跡將會遺臭萬年，后人就會罵我王著是奸猾小人?！碧诼犃送踔囊幌挘鐗舴叫?。
打這以后，宋太宗像變了個人一樣，變得謙虛謹慎了。有空就攻書習字，再也不許人夸他，不向人炫耀了。他用干了一缸一缸水，磨穿了一臺一臺硯，寫禿了一支一支筆。
有一天，太宗下旨，要王著搜集天下書法精品，王著遵旨照辦。他在鑒賞眾多的書法精品時，發(fā)現(xiàn)了一幅水平極高的書法條幅。這條幅未署名，未蓋印，王著端詳了很久，從字形到筆鋒似曾相識，他認定這是當今皇上的手跡。
王著取了官印，去見太宗。太宗驚問：“王愛卿，匆匆求見朕有何急事？”王著掩飾不住心中的喜悅之情：“圣上的文字功力已至佳境，今日一是來祝賀，二是來辭官，圣上的書法非我能再評點了，您另請賢能吧?！蓖踔f著，將官印呈上。
太宗一聽，連忙下座，將官印還給王著，無比激動地說：“當初若不是愛卿嚴加鞭策，哪有朕的今日，你是嚴師??！”太宗揮毫潑墨，即席書寫了5個龍體大字賜予王著。
嚴師出高徒的心得體會篇十七
我國古代思想家、教育家孔子，他“弟子三千，七十二賢”，可見有兩千九百名弟子都很一般，其中還有白天睡大覺的被孔子斥之為“朽木不可雕也”的宰予。就說“七十二賢人”真正算得上高徒的實際上只有子路、冉有、顏惠等十來個。由此可見，名師未必出高徒。古今中外有很多高徒也未必出自名師。唐代偉大詩人李白，在鐵棒磨成針的啟示下，奮發(fā)努力，終于成為“詩仙”。李白即便有師，也不會多有名氣。美國著名發(fā)明家愛迪生，小時候因為愛提一些老師也答不上來的問題，最終被趕出了校門，只好回家由母親教?？伤W習，終于成了發(fā)明大王。
古今中外還有許多如愛因斯坦、高爾基、華羅庚一樣自學成才的高徒呢。當然我們也不否認老師的作用，更不否認名師的作用，我們談論的只是名師并非一定能出高徒。
嚴師出高徒的心得體會篇十八
那天是周一，周末時，我和伙伴們玩了一天，周日晚上才完成作業(yè)，為此，媽媽還把我批評了一頓，我懶洋洋的來到學校，不一會，令人不得不打起精神的上課鈴響了，同學們一個接一個的掏出了我們的周末試卷，我也擺在了桌子上，不過，我是最后一個掏出來的，你要問我為什么，告訴你吧，我是我們班最倒霉的一個，我們老師從不檢查作業(yè)，唯獨她每次講題的時候，都拿我的作業(yè)對，就為這，我不得不認真完成每次作業(yè)，生怕哪里出一丁點錯。
我這次竟然把“孕育”寫成了“吮吸”媽呀，這差別也太大了，我真懷疑我當時是怎么看的題……哎……事情既然已經出了，那么既來時則安之，坦然面對。
那次月考，題出的特別難，我千辛萬苦才得了第一，可老師卻提也不提，反倒去表揚那些差生有進步，我氣急了，幾天都沒有仔細聽過一節(jié)課，老師對我說“孩子，知道我為什么沒有表揚你嗎？沒錯，這份試卷，能得這個分數(shù)實屬不易，但老師是為了讓你學會腳踏實地，做什么事都要一步一個腳印，不能飄飄然，不能為了取得老師的表揚而學習，要為自己學習，知道嗎？”“恩”！我覺得，老師還是很愛我的，我開始慢慢理解這嚴厲了，我不再為這嚴厲而苦惱，而是渴望這份嚴厲，因為這份嚴厲，滿含了老師對學生無私的愛。
現(xiàn)在，我畢業(yè)了，再也不能聽楊老師講課了，這個暑假，漫長……以為時間，流逝在了對老師和同學的思念中了。
楊老師，您慈愛的笑容，您淳淳的教誨，學生銘記在心，我將帶著您的希望，邁入中學的大門！
無論時光如何遙遠，讓真誠永遠；
無論世事如何變遷，讓思念永遠；
無論距離是近是遠，讓師生永遠！
您的一句句話，就是一首首震撼人心的歌，久久的縈繞于耳際，深深地銘刻于心中，縱然走遍天涯海角，也忘不了您那春風化雨般熟悉的聲音！
老師，再見！
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