2023年小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得(模板15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 15:46:12
2023年小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得(模板15篇)
時間:2023-11-03 15:46:12     小編:字海

通過總結(jié),我們能更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向??偨Y(jié)的語氣可以積極向上,鼓勵自己或他人繼續(xù)努力和進(jìn)步。范文中的案例和觀點,可以為你的總結(jié)寫作提供一些借鑒和引用。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得篇一

感悟

10月28日、29日在學(xué)校的安排下我同14名學(xué)校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩提升培訓(xùn)》,因為這兩天是星期天,剛開始心理多少有點不舒服,但是到達(dá)現(xiàn)場看到這兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容時,覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的,因為所授課的老師都是全國著名數(shù)學(xué)專家,他們的名字如雷貫耳,并且就在今年的4月份我在南京會場曾經(jīng)有幸聆聽他們的講座,領(lǐng)略到他們的課堂風(fēng)采。

首先,第一節(jié)課是來自南京的“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師,他的《確定位置拓展》從學(xué)生定式的位置確定,到引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活的實際分析數(shù)據(jù)而確定位置,并且位置不斷變更。張老師就是通過這種沒有答案的數(shù)學(xué)題培養(yǎng)他們的高思維,學(xué)會從不同的角度去考慮問題。充分體現(xiàn)了他的數(shù)學(xué)方法,教會學(xué)生舉一反三。張老師主要提出了數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng),它主要包括了數(shù)學(xué)教師要有具備數(shù)學(xué)素養(yǎng),必備數(shù)學(xué)品格,數(shù)學(xué)功底要深厚;教學(xué)素養(yǎng)主要是教師要有一定的教學(xué)能力,對教學(xué)的實踐與反思要及時透徹;人文素養(yǎng)更是表現(xiàn)出了張老師提出數(shù)學(xué)老師也要關(guān)注學(xué)生人性方面的成長。從張老師的課堂教學(xué)和講座中:我深深地悟出數(shù)學(xué)課堂不能只交給孩子純粹的知識,還要引導(dǎo)孩子走向生活,走向遠(yuǎn)方,打開學(xué)生的思維和空間想像能力,我們的數(shù)學(xué)知識要具有高度、厚度,培養(yǎng)學(xué)生要用數(shù)學(xué)的眼光看世界,用數(shù)據(jù)看世界。要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。

課堂中,做到認(rèn)真傾聽,大膽表達(dá),主動質(zhì)疑,有效合作,同學(xué)之間相互欣賞、學(xué)習(xí)。張教授還指出:數(shù)學(xué)課堂要理念新,環(huán)節(jié)有趣,教法靈活,教學(xué)目標(biāo)要及時在課堂中落實,課堂教學(xué)密度要高,知識要有深度。特別是“三不講四不教”對我的啟發(fā)很大。從中一種理念有心而生,課堂的主角是學(xué)生,教師要把講臺讓出來給學(xué)生,讓學(xué)生之間擦出智慧碰撞的火花。

礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。劉松老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》把六年級的知識用四年級的學(xué)生來上,呈現(xiàn)出來他數(shù)學(xué)底蘊的深厚,特別是他不但把講臺讓出來給學(xué)生,還把黑板的板書也讓出來給學(xué)生,真正體了學(xué)生是教室的主人,課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力、強大的信息、技術(shù)能力、強大的情商,面對社會發(fā)展的趨勢,我們做教師的不能墨守陳規(guī),自己要開創(chuàng)自我思維能力,勇于突破教材,教育學(xué)生要學(xué)會換個角度去思考問題,這就是所謂的創(chuàng)造。

這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 總之,通過本次學(xué)習(xí)會緊跟教授專家的教學(xué)理念,讓學(xué)生站到教室的前面大膽表現(xiàn)自己的想法,發(fā)動生生互動,讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲!

2 / 2

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得篇二

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點,形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,形成互動。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得篇三

希望本文對您有所幫助!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會范文

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會范文1

一、關(guān)注學(xué)生,促進(jìn)發(fā)展

1、理解和尊重是發(fā)展的前提

5月7日上午,聽了全國著名小學(xué)特級教師牛獻(xiàn)禮老師的一節(jié)精品課和課后的報告,他這節(jié)課的內(nèi)容是《植樹問題》的教學(xué),他整堂課的教學(xué)過程中充分做到了理解和尊重學(xué)生,注重每位學(xué)生的發(fā)展,師生的互動恰到好處,學(xué)生的積極發(fā)言和老師風(fēng)趣的語言,贏得在場的老師熱烈掌聲。我們都知道學(xué)生是一個活生生的人,他們都渴望老師的尊重、理解、善待。所有的孩子都有巨大的潛力,有的尚未成熟,尤其是對后進(jìn)生的寬容愛護(hù)表現(xiàn)的尤為重要,而我們平時的教學(xué)中幾乎很難做到對學(xué)生的尊重和理解,更談不上善待了,自然就達(dá)不到學(xué)生全面發(fā)展的目的。

2、教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生為主體

以學(xué)生為主體注重教與學(xué)的質(zhì)量,多重學(xué)生的角度去思考問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂交流,多傾聽、少打斷、高尊重,給學(xué)生留下思考的時間,認(rèn)真傾聽學(xué)生單想法并捕捉有效的價值。是成為師生互動思維的有效方法。而我們平時的教學(xué)中教師總是以自己為中心,甚至有的老師責(zé)令學(xué)生上課一定要看到黑板看到自己,結(jié)果課堂上看似成功,課后卻不盡人意。

希望本文對您有所幫助!

二、讓學(xué)生享受智趣數(shù)學(xué)

5月7日下午聽了江蘇省特級教師吳汝萍老師的一節(jié)課《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》,在這堂課的教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)了智趣數(shù)學(xué)的理念,智趣數(shù)學(xué)包括三層:第一層次,“情趣”讓學(xué)生的心智走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中來;第二層次:“樂趣”讓學(xué)生的心智能常駐數(shù)學(xué)課堂之中;第三層次:“智趣”讓學(xué)生迷戀數(shù)學(xué),時時處處樂于研究數(shù)學(xué),然而我們在平時的教學(xué)中讀懂兒童的需要了嗎?其實兒童真的需要幫助,不需要指令,需要鼓勵,不需要責(zé)怪。我們在日常生活中是否做到了教學(xué)形式能夠使學(xué)生覺得好玩了嗎?課堂上提供了多長時間讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)的?這些問題是否會引起教師的共鳴與深思。其實數(shù)學(xué)學(xué)科本身是充滿魅力的,能引起學(xué)生持久興趣的,當(dāng)你成功做出一道百思不解的難題時,那成功之感、愉悅心情是無法形容的。因此在平時的教學(xué)中,注意將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起,貼近生活,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和價值。

三、超越教材的底氣和勇氣

希望本文對您有所幫助!

學(xué)中,要有一種克服困難的勇氣和決心,需要一顆對待學(xué)生真誠坦然的心,需要智慧,需要激情,需要愛與陽光。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會范文2

20xx年4月14日和15日,我有幸參加了中國教育學(xué)會舉辦的“中小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會”,聽了來自揚州和蘭州數(shù)學(xué)特級教師的6節(jié)精品課。在這兩天的學(xué)習(xí)中,認(rèn)真聆聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學(xué)一線并取得卓越成績的老師的經(jīng)驗總結(jié),使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識,對數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解,以下是我的幾點體會:

一、認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo),教材的精神

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景,講過程,講應(yīng)用,講歷史,講思想,講文化,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強調(diào)學(xué)生的自主探究,合作交流,注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。

二、回憶過去,進(jìn)行反思

希望本文對您有所幫助!

定位置》,田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然,學(xué)生是那么的投入,而老師們是那么的輕松,這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗的積累,也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí)。

2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學(xué)生去認(rèn)真體會,可總是感覺學(xué)生理解的不透徹,也害怕學(xué)生理解的不透徹,所以只認(rèn)為學(xué)生要多做題目才實在,不需要去搞一些花架子,但學(xué)生在解一些綜合性較強的題目,往往概念模糊,無從下手??蛇@次上課的老師們有一個共同的特點,就是在把握教材的難點和重點的基礎(chǔ)上,裁剪教材,把教材進(jìn)行整合,把知識的連續(xù)性和相關(guān)性掌握的更恰當(dāng)。她們對教材的駕馭能力非常強,教師們能夠正確理解和把握教材,能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點,靈活處理教材和使用教材,并及時調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材,充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。

3、教師們的課堂教學(xué)理念新穎,能夠以學(xué)生為本,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值;同時注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作,自主探究,獨立思考等學(xué)習(xí)方式獲得新知,讓學(xué)生在不斷的體驗中獲得知識,增長能力。

4、對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教師們把握比較到位,教學(xué)設(shè)計新穎;能夠做到目標(biāo)明確,符合學(xué)生的實際,在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能等目標(biāo)落實到位的同時還非常注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動經(jīng)驗的積累。

5、教師們教與學(xué)的過程安排比較合理,能夠及時為學(xué)生的學(xué)

希望本文對您有所幫助!

習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問題情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課堂上多數(shù)教師能夠為學(xué)生提供充足的探究交流與評價的空間,對于課堂上生成的資源能夠及時抓住利用,并給與恰當(dāng)?shù)脑u價,課堂教學(xué)效果很好,達(dá)到預(yù)期的效果。

三、對以后教學(xué)的設(shè)想

1、轉(zhuǎn)變觀念

培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實施,都有較大變化。要實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo),教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo),以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實施者,而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,在教學(xué)中加強學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),展示科學(xué)的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的能力。

2、力求做到有效教學(xué)

希望本文對您有所幫助!

需要我們備課平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度,要讓學(xué)生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學(xué)知識方法、數(shù)學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

四、注意教學(xué)反思。

反思是教師職業(yè)成長的發(fā)動機,教師的成功=反思+經(jīng)驗總結(jié)。(1)反思教學(xué)中成功與得失(2)反思階段性教學(xué)得與失(3)引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與水足,并能及時落實與檢查,同時也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足(4)從學(xué)生典型性錯誤中反思自身教學(xué)的不足。

通過這兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多很多,我覺得,講臺就是我的舞臺,這個舞臺不一定多么豪華,臺下也不一定有觀眾和掌聲,只要有孩子們,有我不斷地耕耘,那么這個舞臺就一定是最絢麗的!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會范文3

近期,我很榮幸的聽了楊金賢老師做的《人教版第十一冊數(shù)學(xué)教材》的培訓(xùn),同時在下午又進(jìn)行了面對面的交流,探索,受益不淺,感受頗深。

希望本文對您有所幫助!

知識和教師的教學(xué);新教材體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)為主的主線,某些知識給了老師很多的啟迪,為老師的進(jìn)步提供了臺階;新教材的編寫螺旋式上升,分區(qū)域編寫,適合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;新教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想的統(tǒng)一整合,能聽取一線老師的意見,進(jìn)一步修改,給教師提供了學(xué)習(xí)和提升的機會;演例較典型,練習(xí)題型很完整,題量充足。總之,新教材的編寫有以下的概括:加強了知識間的聯(lián)系;體現(xiàn)了知識的形成過程和應(yīng)用過程,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;充分的留給學(xué)生活動的空間,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神;加強了數(shù)學(xué)思想。以其獨特的優(yōu)勢展現(xiàn)在一線教師的眼前,為一線教師提供的提升的廣闊天空。本冊教材分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

其次,楊老師詳細(xì)的講解了教材的編寫特點:

1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

(1)不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,而是讓學(xué)生通過解決實際問題,結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計算的問題,讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理,將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起,在學(xué)習(xí)計算的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

(3)借助操作與圖示,引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。對分?jǐn)?shù)乘、除法計算方法的探索與理解,歷來是教學(xué)的難點。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點,設(shè)計了涂色、折紙、畫線段圖等活動,采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。

希望本文對您有所幫助!

(4)不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠嬎惴▌t,簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示,通過直觀與操作等手段,在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo),為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。

(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排,注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。一方面降低了題目數(shù)量關(guān)系的復(fù)雜性,從而也降低了解題的難度;另一方面選取了在日常生活中經(jīng)常遇到的實際問題進(jìn)行分析,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識和能力。

2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排,注意知識的遷移和聯(lián)系實際,加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此,教材在這方面不作為新知識用較多的例題來教學(xué),只對求百分率的問題,特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),然后加強百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如,結(jié)合求百分率,達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算等。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動手實踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

希望本文對您有所幫助!

在解決問題中的作用,形成良好的統(tǒng)計觀念。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

第三,楊老師談了一線老師自我提升業(yè)務(wù)水平的獨特見解:先讀教材,明白教材,達(dá)到目的;上課條理要清楚,活動與活動之間要有漂亮的語言過度。要注意哪個是核心活動,注重學(xué)生的獨立完成為主,要看學(xué)生的水平,要了解學(xué)生怎么想,要引導(dǎo)學(xué)生怎么想,老師才能發(fā)言。要注意問問題的技巧,同時能夠分解問題,把問題分層次,因材施教;要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能:運算,解法,畫圖,推理等基本技能;要培養(yǎng)學(xué)生的操作探究---邏輯推理,注重新知的獲得過程;要幫助學(xué)生分析實際問題,引導(dǎo)學(xué)生如何建模,培養(yǎng)的學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想;注意知識的整合;注意滲透數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

楊老師還給了我們提升自己的一些小小竅門:上課不貪心,關(guān)注核心問題,核心活動要給學(xué)生足夠的時間;要認(rèn)真探究教材,教材給出的問題我們面對我們的學(xué)生該怎么問才合適;要對著鏡子練習(xí)笑,學(xué)會笑會給自己的教學(xué)增添光彩;每學(xué)期給自己上一節(jié)課做個錄象,找出自己的不足加以改進(jìn)。

下午我還跟楊老師一起面對面近距離的探討了一些我們關(guān)心和疑惑的問題,感覺自己一下子自己進(jìn)步了好多。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會范文4

20xx年,我有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識培訓(xùn)活動,受益頗深!

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了來全市各行家的講座,充分領(lǐng)略了

希望本文對您有所幫助!

專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距,同時在實踐中得到指導(dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo),讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的實踐培訓(xùn),學(xué)習(xí)雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下:

一、豐富數(shù)學(xué)理論知識,更新教學(xué)觀念

通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)學(xué)科知識有了更清楚的認(rèn)識,數(shù)學(xué)學(xué)科知識:包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識、統(tǒng)計與概率學(xué)科教學(xué)知識、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)知識、計算課學(xué)科教學(xué)知識、概念課學(xué)科教學(xué)知識、數(shù)學(xué)廣角、實踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)知識等知識。

通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí),給我今后的教學(xué)很多啟發(fā):教師要整體把握教材,溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系,溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系,把教學(xué)的知識放在一個知識體系里,而不是孤立地學(xué)習(xí),把知識串起來,形成知識鏈,知識樹,形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位,重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透,用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念,重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移,注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。

在理論學(xué)習(xí)中,我也認(rèn)識到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足,今后要加強理論的學(xué)習(xí),不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

二、感受名師魅力,尋求專業(yè)發(fā)展

希望本文對您有所幫助!

1.能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué),有技巧的數(shù)學(xué),還要教有文化的數(shù)學(xué),有思想的數(shù)學(xué),如呂志明主任的講座中,作為一個數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題,才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過不同的教育教學(xué)手段,把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來,讓學(xué)生的路走得更遠(yuǎn)更長,向正常人方向發(fā)展更快。

2.跟崗學(xué)習(xí),同伴交流中,在導(dǎo)師項建達(dá)老師指導(dǎo)下,使我更加清晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的具體要求:導(dǎo)入得當(dāng),新課有序,練習(xí)扎實,突出重點,及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領(lǐng)等。

三、不斷加強學(xué)習(xí),提高專業(yè)修養(yǎng)

總之,通過這次學(xué)習(xí),作為教育工作者的我,思想開放了,觀念轉(zhuǎn)變了,工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中,我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去,力爭做一個人民滿意的教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得篇四

長期以來,小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的一種模式是“講例題,歸納法則,套法則練習(xí)?!睌?shù)學(xué)教師在進(jìn)行計算教學(xué)時,只滿足于講清法則,學(xué)生能模仿例題進(jìn)行正確計算。不知隨著社會的進(jìn)步,計算機的廣泛應(yīng)用,“算”已不是那么重要了,而重在引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)知識,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)法則。荷蘭著名學(xué)者弗賴登塔爾認(rèn)為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實行“再創(chuàng)造”,也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來,教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作,而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。

就計算教學(xué)而言,在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上,如果教師設(shè)計好計算教學(xué)的“五步”,能使學(xué)生主動探索的完成學(xué)習(xí)任務(wù),并發(fā)展他們的能力。

教師要設(shè)計好與新知識緊密相連的舊知識作復(fù)習(xí)題,鞏固舊知,導(dǎo)入新知,為學(xué)生探索新的知識技能作適當(dāng)?shù)匿亯|。

由舊知導(dǎo)入新知,設(shè)計問題,幫助學(xué)生構(gòu)建新舊知識的連接點。

1、出事練習(xí)題,

2、嘗試練習(xí),學(xué)生自己嘗試練習(xí),可自己一人思考,也可小組討論。

3、反饋交流,同位之間互相交流,互述計算方法,互相檢查。

4、組織討論。

(1)出示討論提綱。

(2)結(jié)合嘗試計算過程,小組討論計算方法。

(3)歸納小結(jié),總結(jié)定律法則。

1、教師布置的練習(xí)作業(yè)。

2、同位互查互評,找出計算上存在的問題,及時攻克。

1、四人小組成員之間互相出題檢測計算能力。

2、學(xué)生提問,學(xué)生討論。

學(xué)生針對不懂之處自由提問,全班學(xué)生參與討論,學(xué)生自己的問題學(xué)生自己解決,教師再出面歸納。

由于是學(xué)生自己主動參與的探索知識,教師只幫他們理清思路,學(xué)生自己歸納出法則,學(xué)生真正理解了計算法則,又體會到探索知識的樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得篇五

20__年4月14日和15日,我有幸參加了中國教育學(xué)會舉辦的“中小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會”,聽了來自揚州和蘭州數(shù)學(xué)特級教師的6節(jié)精品課。在這兩天的學(xué)習(xí)中,認(rèn)真聆聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學(xué)一線并取得卓越成績的老師的經(jīng)驗總結(jié),使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識,對數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解,以下是我的幾點體會:

一、認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo),教材的精神

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景,講過程,講應(yīng)用,講歷史,講思想,講文化,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強調(diào)學(xué)生的自主探究,合作交流,注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。

二、回憶過去,進(jìn)行反思

1、在以往的教學(xué)中,有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè),注意師生的雙邊活動,但是又擔(dān)心學(xué)生活動不起來,耐心不足怕浪費時間。可這次聽完課以后,卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師,她們都是通過自身的特點,或者用身邊的情境,或者用學(xué)生的神態(tài)等這些最小的細(xì)節(jié)來引入課堂,(比如:張秀花教師是讓學(xué)生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》,洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》,田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然,學(xué)生是那么的投入,而老師們是那么的輕松,這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗的積累,也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí)。

2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學(xué)生去認(rèn)真體會,可總是感覺學(xué)生理解的不透徹,也害怕學(xué)生理解的不透徹,所以只認(rèn)為學(xué)生要多做題目才實在,不需要去搞一些花架子,但學(xué)生在解一些綜合性較強的題目,往往概念模糊,無從下手??蛇@次上課的老師們有一個共同的特點,就是在把握教材的難點和重點的基礎(chǔ)上,裁剪教材,把教材進(jìn)行整合,把知識的連續(xù)性和相關(guān)性掌握的更恰當(dāng)。她們對教材的駕馭能力非常強,教師們能夠正確理解和把握教材,能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點,靈活處理教材和使用教材,并及時調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材,充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。

3、教師們的課堂教學(xué)理念新穎,能夠以學(xué)生為本,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值;同時注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作,自主探究,獨立思考等學(xué)習(xí)方式獲得新知,讓學(xué)生在不斷的體驗中獲得知識,增長能力。

4、對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教師們把握比較到位,教學(xué)設(shè)計新穎;能夠做到目標(biāo)明確,符合學(xué)生的實際,在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能等目標(biāo)落實到位的同時還非常注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動經(jīng)驗的積累。

5、教師們教與學(xué)的過程安排比較合理,能夠及時為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問題情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課堂上多數(shù)教師能夠為學(xué)生提供充足的探究交流與評價的空間,對于課堂上生成的資源能夠及時抓住利用,并給與恰當(dāng)?shù)脑u價,課堂教學(xué)效果很好,達(dá)到預(yù)期的效果。

三、對以后教學(xué)的設(shè)想

1、轉(zhuǎn)變觀念

培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實施,都有較大變化。要實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo),教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo),以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實施者,而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,在教學(xué)中加強學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),展示科學(xué)的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的能力。

2、力求做到有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門思維性很強的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機結(jié)合,以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何使活動教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題,使學(xué)生得到有效的獨立思考,自主探究,合作交流,才有平臺,這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設(shè)問在學(xué)生疑點。數(shù)學(xué)知識發(fā)展的關(guān)節(jié)點上,數(shù)學(xué)思想方法概括上,數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點上。這需要我們備課平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度,要讓學(xué)生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學(xué)知識方法、數(shù)學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

四、注意教學(xué)反思。

反思是教師職業(yè)成長的`發(fā)動機,教師的成功=反思+經(jīng)驗總結(jié)。(1)反思教學(xué)中成功與得失(2)反思階段性教學(xué)得與失(3)引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與水足,并能及時落實與檢查,同時也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足(4)從學(xué)生典型性錯誤中反思自身教學(xué)的不足。

通過這兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多很多,我覺得,講臺就是我的舞臺,這個舞臺不一定多么豪華,臺下也不一定有觀眾和掌聲,只要有孩子們,有我不斷地耕耘,那么這個舞臺就一定是最絢麗的!

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得篇六

時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期,我任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一年來,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,進(jìn)取探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,為使今后的工作取得更大的提高,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

為了使教學(xué)更加有序,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,備課時,不但備學(xué)生,并且備教材、備教法。根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié),寫好教后感,教學(xué)反思,寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,及時進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,以便今后改善課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

二、注重課堂教學(xué)。

我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本事。注重綜合本事的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

三做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生學(xué)習(xí)本事各有不一樣,在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識斷層,這些都要異常注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)力求有針對性,有層次性。有布置就要有檢查,所以我及時對學(xué)生的作業(yè)批改,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。還有一些是因為一向以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差,加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,構(gòu)成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的十分馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個別教育,及時督促。

五、樹立良好的學(xué)風(fēng)。

有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕教師批評,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師,作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題明白來問教師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促和幫忙他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自我信心,并且要在平時多問幾個為什么。同時,一有提高,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都有提高,可是還有反復(fù),我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo),要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

一份耕耘,一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫忙下,本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績,良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力??墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處??傮w而言,這學(xué)期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項工作,進(jìn)取參加教學(xué)教研活動,對于“得”我會把它當(dāng)作自我的財富,對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,力爭把教學(xué)工作做得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得篇七

4月25日、26日,我有幸參加了第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動。歷史一天半,領(lǐng)略了周__、高_(dá)_、徐__、黃__、張__等小學(xué)數(shù)學(xué)界專家名師的風(fēng)采,觀摩示范課和聆聽報告共達(dá)十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香,讓人回味無窮,他們的報告更是讓人受益匪淺。細(xì)細(xì)品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學(xué)觀念,彰顯著數(shù)學(xué)獨有的魅力;他們的報告是他們經(jīng)驗的總結(jié),引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向,從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事,不禁使我想到很樸實的一句話:一分耕耘,一分收獲。

通過這次學(xué)習(xí),不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸,更重要的是使我的思想觀念豁然開朗,讓我給自己的教學(xué)找到了一個很好的“參照”。對比之下,我頗受感觸,下面我就談?wù)勎业囊恍w會:

收獲一:一堂好課就是要真正與學(xué)生成為朋友,課堂上把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生沒有任何約束,鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學(xué)”,復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減,接著拋出問題:分?jǐn)?shù)加減法能用以上方法解決嗎?針對這一問題老師完全放手,讓學(xué)生以答辯會的形式展開討論研究,孩子們的思維之花完全開放了,奇跡出現(xiàn)了,孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果,非常精彩。整個過程中,老師只是一個旁觀者,孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計數(shù)單位,和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。

收獲二:每位名師都創(chuàng)造性地使用教材,不脫離教材,也不背離生活實際,不斷地開發(fā)教學(xué)資源,即學(xué)生在課堂上生成的錯誤,經(jīng)過教師巧妙地引導(dǎo)使學(xué)生真正地理解了知識。徐老師在上《平均數(shù)》一課時,根據(jù)課題情景套圈游戲,出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖:第一組個男生每人都套中7個,四個女生每人都套中6個,引“總體水平”;第二組四個男生每人套中7個,五個女生每人套中6個,討論后學(xué)生發(fā)現(xiàn):女生雖然多一人,但總體水平還是6個;第三組男女生人數(shù)相同,但每個學(xué)生套中的不一樣;第四組男女生人數(shù)不同,每人套中的不同,總數(shù)不同,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平,通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深入的教學(xué)情境一下子激起了學(xué)生們的求知欲望,把學(xué)生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學(xué)中所缺乏的。

收獲三:教師在課堂上豐富的語言,給不同學(xué)生多種多樣的評價,注重了學(xué)生的情感,態(tài)度,和價值觀的發(fā)展。如:“真是服了你;你提出的問題很有價值;你真夠水平”等等。這樣就讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的勇氣和動力。

收獲四:從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周老師《例談數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”》中指出數(shù)學(xué)課應(yīng)還原數(shù)學(xué)本質(zhì),要看到學(xué)科的本質(zhì),教材的核心,深入核心本質(zhì),從學(xué)生的需求出發(fā)。在計算教學(xué)中,擺小棒只是手段,不是目的,其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系,更好的讓算理外顯;高老師提出了開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)六步法:創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,提出探究要求,學(xué)生自主探索,組織研討,提升認(rèn)識;徐老師為我們介紹了概念教學(xué)的策略,重視概念的產(chǎn)生來源,重視概念的教學(xué)本質(zhì),重視概念的相互聯(lián)系,重視概念的靈活應(yīng)用;黃老師提出大問題教學(xué)的理念,研究“大問題”,提供“大空間”,呈現(xiàn)“大格局”,圍繞“大問題”的提出進(jìn)行10分鐘的模擬教學(xué),由學(xué)生提出優(yōu)化意見,上課老師稍作調(diào)整后進(jìn)行第二輪模擬教學(xué),再討論優(yōu)化。

走進(jìn)名師,感受名師,使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),給別人一滴水,自己至少要有一桶水甚至更多,學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩,必須腳踏實際上好每節(jié)課,學(xué)習(xí)名師但又不一味的模仿名師,創(chuàng)造出自己的課堂,走出屬于自己的路。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得篇八

近期,我很榮幸的聽了楊金賢老師做的《人教版第十一冊數(shù)學(xué)教材》的培訓(xùn),同時在下午又進(jìn)行了面對面的交流,探索,受益不淺,感受頗深。

首先,楊老師先介紹了人民教育出版社出版的新數(shù)學(xué)教材的特色:有一個專業(yè)從事教材編寫的專家隊伍和一線的骨干老師編寫教材,能根據(jù)一線老師反饋的問題及時適當(dāng)?shù)母木幗滩?,這在以前或者跟其他版本的教材是起獨特之一;新教材有更多的清晰圖片,圖文并茂,形象生動的讓學(xué)生從感性獲得知識;新教材根據(jù)以往的經(jīng)驗,適當(dāng)?shù)臏p少了概念,談化了概念更有利于學(xué)生掌握知識和教師的教學(xué);新教材體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)為主的主線,某些知識給了老師很多的啟迪,為老師的進(jìn)步提供了臺階;新教材的編寫螺旋式上升,分區(qū)域編寫,適合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;新教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想的統(tǒng)一整合,能聽取一線老師的意見,進(jìn)一步修改,給教師提供了學(xué)習(xí)和提升的機會;演例較典型,練習(xí)題型很完整,題量充足??傊陆滩牡木帉懹幸韵碌母爬ǎ杭訌娏酥R間的聯(lián)系;體現(xiàn)了知識的形成過程和應(yīng)用過程,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;充分的留給學(xué)生活動的空間,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神;加強了數(shù)學(xué)思想。以其獨特的優(yōu)勢展現(xiàn)在一線教師的眼前,為一線教師提供的提升的廣闊天空。本冊教材分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

其次,楊老師詳細(xì)的講解了教材的編寫特點:

1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

(1)不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,而是讓學(xué)生通過解決實際問題,結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計算的問題,讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理,將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起,在學(xué)習(xí)計算的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

(3)借助操作與圖示,引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。對分?jǐn)?shù)乘、除法計算方法的探索與理解,歷來是教學(xué)的難點。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點,設(shè)計了涂色、折紙、畫線段圖等活動,采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。

(4)不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠嬎惴▌t,簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示,通過直觀與操作等手段,在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo),為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。

(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排,注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。一方面降低了題目數(shù)量關(guān)系的復(fù)雜性,從而也降低了解題的難度;另一方面選取了在日常生活中經(jīng)常遇到的實際問題進(jìn)行分析,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識和能力。

2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排,注意知識的遷移和聯(lián)系實際,加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此,教材在這方面不作為新知識用較多的例題來教學(xué),只對求百分率的問題,特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),然后加強百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如,結(jié)合求百分率,達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算等。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動手實踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖的知識。教學(xué)中學(xué)生同樣要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程,并要根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測,以便更好地理解統(tǒng)計知識在解決問題中的作用,形成良好的統(tǒng)計觀念。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

第三,楊老師談了一線老師自我提升業(yè)務(wù)水平的獨特見解:先讀教材,明白教材,達(dá)到目的;上課條理要清楚,活動與活動之間要有漂亮的語言過度。要注意哪個是核心活動,注重學(xué)生的獨立完成為主,要看學(xué)生的水平,要了解學(xué)生怎么想,要引導(dǎo)學(xué)生怎么想,老師才能發(fā)言。要注意問問題的技巧,同時能夠分解問題,把問題分層次,因材施教;要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能:運算,解法,畫圖,推理等基本技能;要培養(yǎng)學(xué)生的操作探究———邏輯推理,注重新知的獲得過程;要幫助學(xué)生分析實際問題,引導(dǎo)學(xué)生如何建模,培養(yǎng)的學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想;注意知識的整合;注意滲透數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

楊老師還給了我們提升自己的一些小小竅門:上課不貪心,關(guān)注核心問題,核心活動要給學(xué)生足夠的時間;要認(rèn)真探究教材,教材給出的問題我們面對我們的學(xué)生該怎么問才合適;要對著鏡子練習(xí)笑,學(xué)會笑會給自己的教學(xué)增添光彩;每學(xué)期給自己上一節(jié)課做個錄象,找出自己的不足加以改進(jìn)。

下午我還跟楊老師一起面對面近距離的探討了一些我們關(guān)心和疑惑的問題,感覺自己一下子自己進(jìn)步了好多。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得篇九

數(shù)學(xué)是一門具有重要意義的學(xué)科,而數(shù)學(xué)計算則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。自我小學(xué)時起,我就開始接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算,經(jīng)過多年的積累和體驗,我漸漸領(lǐng)悟到了一些心得和技巧,幫助我更好地應(yīng)對數(shù)學(xué)計算。

第二段: 合理規(guī)劃時間

在進(jìn)行數(shù)學(xué)計算時,合理規(guī)劃時間很關(guān)鍵。過于匆忙完成計算容易犯錯,而過于耽誤時間則會造成其他題目無法完成。我會在開始做題前先估算計算所需的時間,然后合理分配給每個題目。對于較難的題目,我會留出更多的時間仔細(xì)思考和計算,而對于簡單的題目,則會迅速解決,以保證整個計算過程中的穩(wěn)定和高效。

第三段: 重視基本功訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)計算中,基本功訓(xùn)練至關(guān)重要。精確的手寫和快速的心算能力都直接影響到整個計算過程的準(zhǔn)確性和效率。我會利用課余時間多練習(xí)基本功,例如進(jìn)行手寫練習(xí),快速口算等,以提高自己的計算能力。長期的堅持訓(xùn)練讓我能夠更加自信和得心應(yīng)手地進(jìn)行數(shù)學(xué)計算。

第四段: 靈活運用計算方法

在數(shù)學(xué)計算中,靈活運用不同的計算方法可以幫助我們更好地解題。對于簡單的題目,我會選擇心算或者口算,以提高速度;對于復(fù)雜的題目,我會充分利用紙筆進(jìn)行列式計算,以避免產(chǎn)生錯誤。另外,在解題過程中,我還會采用邏輯推理、圖形分析等方法,以找到更高效的解題路徑。這種靈活運用不同計算方法的能力,讓我在解決各種數(shù)學(xué)問題時更加游刃有余。

第五段: 反思與總結(jié)

通過多年的數(shù)學(xué)計算學(xué)習(xí),我深刻體會到數(shù)學(xué)計算的重要性和實用性。數(shù)學(xué)計算不僅僅是完成題目,更是鍛煉我們的思維和邏輯能力。同時,我也意識到數(shù)學(xué)計算是一個需要不斷鍛煉和提高的過程,只有持之以恒的努力,才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)計算的重視,不斷學(xué)習(xí)和實踐,以優(yōu)秀的數(shù)學(xué)計算能力為自己的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)以上所述,合理規(guī)劃時間、重視基本功訓(xùn)練、靈活運用計算方法和持之以恒的努力是我在小學(xué)數(shù)學(xué)計算中的心得體會。這些心得雖然簡單,但卻是我在實踐中得出的寶貴經(jīng)驗。希望這些心得能夠幫助我在今后的學(xué)習(xí)生活中更好地應(yīng)對數(shù)學(xué)計算,并取得更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得篇十

一、開卷有益,愛不釋手。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點,就是實用性很強,因為我們講課經(jīng)常要用到課件,所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓(xùn)的第一課時,我就專心致志地聽講,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對比,感覺學(xué)習(xí)效果很好,受益匪淺。因為以前不會,每次講課都得找人做。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問題。通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、驀然回首,柳暗花明。

正因為學(xué)習(xí)上有所收獲,思想上也就豁然開朗起來。說實話,近幾年,覺得自已也不再年輕了,還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做,但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付,不想應(yīng)付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在,在學(xué)習(xí)上的動力就不足了。通過這次培訓(xùn),我覺得要改變這一錯誤的思想,想把各項工作做好,就必需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電,才能提高自已的工作能力。古人云,“活到老、學(xué)到老”,這句話是很有道理的。

雖然擁有電腦已經(jīng)多年,利用電腦輔助教學(xué)似乎駕輕就熟,但不。

比不知道,通過跟不同地區(qū)的同行交流,發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用電腦水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次電腦技術(shù)培訓(xùn),既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí),又是一項教學(xué)應(yīng)用的交流。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的,更多的是思想上的。

以往的教學(xué)中,我們確實也經(jīng)常用到電腦,但那是作為一種技術(shù)手段來利用。現(xiàn)在逐漸體會到,電腦不僅是一項技術(shù)手段,更是一個平臺。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心,可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學(xué)中,作為幼兒教師,我對電腦的應(yīng)用,主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織教案、學(xué)案,編排習(xí)題、試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料,至多是把自己的資料傳給別人,達(dá)到資料共享而已。換句活說,僅僅是稍微提高了工作效率,所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。

假期的的計算機培訓(xùn),我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高,甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距,更多的,是通過教師之間的交流,發(fā)現(xiàn)了怎樣使用電腦。某些老師應(yīng)用電腦技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗,對我們有很大幫助:或許他用的技術(shù)我們都會,但經(jīng)常是我們并沒有想到能這樣做。所以說,交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步,而是經(jīng)驗的積累。希望將來,更多的類似的培訓(xùn),使我們每一位教師真正能挖掘電腦的潛能,更好的應(yīng)用與教學(xué)。

艾明新2010.8。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一

計算能力是每個人必須具備的一項基本能力,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù),是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是日常生活中必不可少的學(xué)科,計算練習(xí)是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。只有營造濃厚的計算學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識,激起學(xué)習(xí)需要,學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。但在實際教學(xué)中,有的教師創(chuàng)設(shè)的情境生搬硬套,數(shù)據(jù)缺乏科學(xué)性,不能引起學(xué)生的共鳴。這就要求教師創(chuàng)設(shè)的情境來源于生活,這樣學(xué)生就能感到自然、親切,學(xué)生的興趣就能倍增。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二

中嶺鎮(zhèn)官寨小學(xué) 李禮

為期三天的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了,這三天中,聽了郭勰老師、肖成顯老師和黃云龍專家的示范課,且聽了黃云龍專家的講座。如果要說學(xué)習(xí)體會的話,那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,解決了一些在教學(xué)中的困惑,受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識,同時也是上了一堂很好的人生課,感覺受益匪淺,收獲頗豐。

1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動、幽默的講解,新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學(xué)最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡,真正地想要學(xué)習(xí),真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識殿堂。

2.營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)中,要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中,逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和好奇心,培養(yǎng)他們的求知欲望,促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài),并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感,使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。

3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力,獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,將會取得事半功倍的成效。

培訓(xùn)結(jié)束了,我感到自己身上的壓力變大了,因為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì),才能將數(shù)學(xué)知識生動形象地傳授給學(xué)生,以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。篇五:小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三

坦白說,最初我是硬著頭皮來參加這次計算機培訓(xùn)的,因為最初參加的培訓(xùn)項目屬于學(xué)科培訓(xùn),而且已經(jīng)持續(xù)了一個學(xué)期,加之自己承擔(dān)著高三的教學(xué)任務(wù),而且還是班主任,真的有些忙不過來。特別是到了期末,又突然冒出來一個計算機培訓(xùn),多少有些不情愿。而且,關(guān)于計算機的培訓(xùn)以前參加過,而且不止一次,無論是內(nèi)容還是形式,我都覺得收獲不大,所以對這次培訓(xùn)我真的是抱著應(yīng)付的態(tài)度來的。但是在上了第一次課后,我就發(fā)現(xiàn)自己錯了,此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。

以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的,實用性不強,學(xué)的東西在工作中用的不多,時間長了,不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點,就是實用性很強,因為我們講課經(jīng)常要用到課件,所以本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是制作課件。參加培訓(xùn)的第一課時,我就專心致志地聽講,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對比,感覺學(xué)習(xí)效果很好,受益匪淺。因為以前對課件的工具認(rèn)識不多,簡單的課件自己還可以應(yīng)付,可是真要復(fù)雜一點兒就會捉襟見肘,不得不找人幫忙。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問題,現(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

以往的教學(xué)中也經(jīng)常用到電腦,但那是作為一種技術(shù)手段來利用?,F(xiàn)在逐漸體會到,電腦不僅是一項技術(shù)手段,更是一個平臺。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心,可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學(xué)中,作為幼兒教師,我對電腦的應(yīng)用,主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織教案、學(xué)案,編排習(xí)題、試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料,至多是把自己的資料傳給別人,達(dá)到資料共享而已。換句活說,僅僅是稍微提高了工作效率,所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會了電腦的進(jìn)一步應(yīng)用。未來的教學(xué),可以更好的發(fā)揮電腦的作用。

以往的教學(xué),需要相關(guān)資料時,經(jīng)常采用的辦法,就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡單,好像用或者就可以,似乎覺得自己都會,也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差,而且搜索到的資源也沒有辦法很好的利用,原因就是技術(shù)不行。

培訓(xùn)以前,我?guī)缀跽J(rèn)為,掌握了微軟的office,教學(xué)中就足夠了。通過培訓(xùn)過程才發(fā)現(xiàn),不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了電腦技術(shù),掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用電腦進(jìn)行教學(xué),甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用,也與掌握相去太遠(yuǎn)。當(dāng)然,教師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會這門知識,更是讓我們看到了差距。應(yīng)該說,電腦技術(shù)培訓(xùn)的最大收獲不是我們學(xué)到了什么,而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒,知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí),提高自己的水平。

雖然擁有電腦已經(jīng)多年,利用電腦輔助教學(xué)似乎駕輕就熟,但不比不知道,通過跟同行交流,發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用電腦水平真是不值一提,羨慕之余,也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情。比如,在每個培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束時,老師都會布置一些作業(yè)讓我們練習(xí),我覺得在這個過程中,收獲技能固然重要,但同時收獲的還有與同行間的溝通、交流,讓我在獲得了計算機知識的同時,還收獲了方方面面的信息。

計算機培訓(xùn),我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高,甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距,更多的,是通過教師之間的交流,發(fā)現(xiàn)了怎樣使用電腦。某些老師應(yīng)用電腦技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗,對我們有很大幫助:或許他用的技術(shù)我們都會,但經(jīng)常是我們并沒有想到能這樣做。所以說,交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步,而是經(jīng)驗的積累。希望將來,更多的類似的培訓(xùn),使我們每一位教師真正能挖掘電腦的潛能,更好的應(yīng)用于教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得篇十四

為了提高小學(xué)教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)時應(yīng)該合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點點,精心組織數(shù)學(xué)活動,實施有效評價策略,提高數(shù)學(xué)課堂魅力,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。下面結(jié)合自己高效課堂理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實際談幾點粗淺的認(rèn)識。

一、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)有效性。 柴可夫說:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的 精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?!眲?chuàng)設(shè)富有童趣的故事情景的問題情境,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣,點燃探索的欲望,自然而然就會促使學(xué)生帶著問題樂意、自覺地參與學(xué)習(xí)過程,從而收到事半功倍的效果。

二、關(guān)注生活經(jīng)驗,提高課堂教學(xué)有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系,在一定程度上,學(xué)生生活經(jīng)驗是否豐富,教學(xué)中能否利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,激活學(xué)生已有的知識積累,讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)有效性

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程,使學(xué)生 自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。新課程強調(diào)要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式。但是,在實際教學(xué)中,有些教師常常對之作出片面的理解,在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變中,只求形似不求神似,只重形式不重實質(zhì),導(dǎo)致了探究性學(xué)習(xí)的淺層化、庸俗化和形式化。要提高教學(xué)的有效性,必須“逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的變革”,合理組織課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使各種教學(xué)組織形式的空間組合方式更趨于合理和完善。

四、講究評價策略,提高課堂教學(xué)有效性

首先,評價時要關(guān)注學(xué)生的個體差異,兼顧學(xué)生不同的知識基礎(chǔ),采用激勵性評價,呵護(hù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心。

其次,評價時要注意評價方式多樣化?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出: “評價的方式應(yīng)當(dāng)多樣化,可以將考試、課題活動、撰寫論文、小組活動、自我評價及日常觀察等多種方法結(jié)合起來。形成一個科學(xué)為合理的評價機制。”

再次,評價要有針對性。教師要根據(jù)該堂課的教學(xué)任務(wù)確定評價的主要范圍,如計算為主的課,要著重放在對學(xué)生的計算評價活動上;以練習(xí)為主的課,要著重放在學(xué)生的練習(xí)效果上。要注意評價的實效性,教師對學(xué)生活動的評價要簡練、明確、到位,使評價起到畫龍點睛的作用,要防止評價的形式主義。

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)培訓(xùn)心得篇十五

說實話,參加培訓(xùn)之前我并沒有對這次培訓(xùn)活動抱有多大的希望。在此前,我也參加過不少次的各級培訓(xùn),總有種亂花漸欲迷人眼的感受,但經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),我又有了特別的感受,那就是身為博興縣的教育工作者,我為教育而快樂著:

培訓(xùn)中,教研室韓國棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié)、點評往往直抵每位數(shù)學(xué)教師的思維至高點,解困惑、談理解、道理念、說技巧、言程序等等,無一例外的彰顯著獨到至高的功底、扎實前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神!

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評價等等有了嶄新的認(rèn)識。應(yīng)該說,參訓(xùn)的每一位都有了實實在在的收獲,對于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性、操作性的認(rèn)識。

總之,這樣規(guī)模的.培訓(xùn)由于是博興縣有史以來的第一次,有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾,但這為我們今后相關(guān)工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗,相信,今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會開展的熱門思想?yún)R報更加扎實、組織的更加有效、老師們的收獲也會更加豐厚。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/7281323.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔