心得體會(huì)是在我們經(jīng)歷某件事情或?qū)W習(xí)一門課程后對(duì)所獲得經(jīng)驗(yàn)和感受的總結(jié)與思考，它有助于我們深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。心得體會(huì)可以是一篇短文、一段話或者一些關(guān)鍵詞，它記錄下我們?cè)谶^(guò)程中的成長(zhǎng)和收獲，也是我們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和目標(biāo)的思考。每當(dāng)我們完成一項(xiàng)任務(wù)或者走過(guò)一個(gè)階段時(shí)，寫下心得體會(huì)可以幫助我們回顧所經(jīng)歷的過(guò)程、反思自身的不足與進(jìn)步，并為以后的學(xué)習(xí)和工作提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。由此可見，寫心得體會(huì)是一種對(duì)自身的思想總結(jié)和自我激勵(lì)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷提升自己的機(jī)會(huì)和途徑。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。小編為大家整理了一些精彩的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
張麗莉老師的故事心得體會(huì)篇一
熱聞熱議的"最美女教師"張麗莉因舍身救學(xué)生而成為"折翼天使"，在網(wǎng)頁(yè)盛傳不衰。身為教師的她，在一輛客車忽然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷進(jìn)車下遭到碾壓，以致雙腿高位截肢，她今年剛滿29歲，這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了所有人，她目前的病情更牽動(dòng)人心，張麗莉老師的事跡在社會(huì)上引發(fā)強(qiáng)烈關(guān)注，她被大家稱為"最美女教師"。她在學(xué)生生命安全遭到嚴(yán)重要挾的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的?？戳艚o學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支持起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美教師。
一個(gè)人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的價(jià)值無(wú)疑得到了升華，他的人格魅力在一瞬間得到了體現(xiàn)。張麗莉的事跡是實(shí)打?qū)嵉?，無(wú)半點(diǎn)造假成份，她人品好，心靈美。試想，一個(gè)缺少道德和社會(huì)公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在他人的而痛苦之上的人，會(huì)做好事嗎？會(huì)有拋棄自我得失的崇高境地嗎？在關(guān)鍵時(shí)刻作出英雄壯舉嗎？那肯定是不可能的。學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉的.英勇行為表現(xiàn)了一位人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無(wú)私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。
張麗莉的事跡，從她個(gè)人角度說(shuō)，是一個(gè)教師的責(zé)任感使然，從整個(gè)教師隊(duì)伍的角度來(lái)講，是她對(duì)教師的職業(yè)道德做了最完善的詮釋。"師德是一個(gè)社會(huì)知己的重要標(biāo)志，是一個(gè)國(guó)家道德水平的重要標(biāo)桿。所謂"學(xué)高為師，身正為范"、"學(xué)為人師、行為世范"，正是在宏大的社會(huì)心義上對(duì)教師價(jià)值的判定，是由衷的贊美，更是深沉的希望。張麗莉用自己的實(shí)際行動(dòng)，生動(dòng)地、深進(jìn)地、完善地詮釋了師德的內(nèi)涵，踐行了教師的操守，彰顯了教師的光榮，無(wú)愧于這樣的贊美，無(wú)愧于這樣的希望，不但值得所有教師學(xué)習(xí)，也值得我們每個(gè)人獻(xiàn)上敬意。"最美女教師"張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我將來(lái)也是一位教師，我決心以"最美教師"為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣勢(shì)，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投進(jìn)工作，腳踏實(shí)地的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱！5月8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，面對(duì)失控沖過(guò)來(lái)的汽車，張麗莉可以選擇退避，但她用手推開、用身體撞開了身邊的學(xué)生，隨即被卷入車下遭到碾軋，造成雙腿高位截肢……"最美麗教師"張麗莉在危急時(shí)刻挺身保護(hù)學(xué)生自己被軋斷雙腿的事跡經(jīng)媒體宣傳后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。11日晚，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|打電話給黑龍江省委書記吉炳軒，向張麗莉及其家屬表示誠(chéng)摯的慰問(wèn)，并轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)張麗莉的崇高敬意?，F(xiàn)如今，"最美麗教師"張麗莉又用生命詮釋師德的力量，讓我們?cè)诟袆?dòng)、感佩的同時(shí)，對(duì)"最美"又多了幾分思考和敬愛。生死攸關(guān)之際，如果有些許閃念、絲毫膽怯，都足以讓人選擇逃避。然而，厚存于師者心中的這份愛、這份情閃現(xiàn)出的人性光輝，足以穿透災(zāi)難的陰影，創(chuàng)造生命的奇跡。正因如此，筆者感到，三尺講臺(tái)，澆灌的是汗水，鑄造的是師魂。沒有愛就沒有教育，教師以師德關(guān)愛學(xué)生，這種愛不同于父母的愛，這種愛是比父母的愛還要無(wú)私的愛，也是對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的大愛。所以，"最美麗教師"張麗莉車禍瞬間給我們上的是一堂"最美"之課，不僅點(diǎn)亮了孩子們通往未來(lái)的精神之路，也讓我們這個(gè)社會(huì)多了一個(gè)通向"美好的人間"的路標(biāo)。
張麗莉老師的故事心得體會(huì)篇二
張麗莉老師的事跡，從她個(gè)人角度說(shuō)，是一個(gè)教師的責(zé)任感使然，從整個(gè)教師隊(duì)伍的角度來(lái)講，是她對(duì)教師的職業(yè)道德做了最完善的詮釋。下面是本站小編為大家收集整理的張麗莉老師。
心得體會(huì)。
歡迎大家閱讀。
這幾天牽掛著全國(guó)億萬(wàn)民眾和網(wǎng)友內(nèi)心的只有一個(gè)人，那就是黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)的張麗莉老師。張老師在汽車沖向?qū)W生的那一刻用自己嬌弱的身軀救下了兩名學(xué)生，自己用鮮血染紅了大地。
自從得知張麗莉老師的事跡后，我每天都在關(guān)注張老師的狀況，每次聽到關(guān)于她的報(bào)道，我都禁不住流下眼淚。幾天來(lái)，她的安危牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，也牽動(dòng)著我的心。她的事跡傳遍華夏大地。她那臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象。她是人民教師的驕傲，是我們廣大教師學(xué)習(xí)的光榮榜樣。
張老師在生死一線之際,沒有考慮自己的人身安危,而是將學(xué)生推開,確保了學(xué)生的生命安全,彰顯了一位人民教師無(wú)私、偉大的品格。敦品勵(lì)學(xué)，弘毅致遠(yuǎn)。哈爾濱師范大學(xué)畢業(yè)的張麗莉用實(shí)際行動(dòng)踐行了“學(xué)高為師，身正為范”的從師準(zhǔn)則，體現(xiàn)了追求道德、學(xué)問(wèn)、胸懷廣闊、意志剛強(qiáng)的品質(zhì)和決心成為國(guó)家棟梁之才的理想。我想作為一名普通的教師一定要兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，對(duì)自己的工作負(fù)起責(zé)任。
我們要學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德、學(xué)習(xí)她勤奮向上，追求卓越的崇高職業(yè)理想。
“最美女教師”名下無(wú)虛，她在生死瞬間給我們上了最生動(dòng)的一課。她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美教師。
我們祝福她能脫離生命危險(xiǎn)，重新回到她的學(xué)生中。更希望她的美麗化作春風(fēng)，給我們這個(gè)美麗的世界帶來(lái)更多的感動(dòng)。
“教師要有獻(xiàn)身祖國(guó)教育事業(yè)的偉大志向甘當(dāng)人梯甘做陪襯為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才并以此為樂樂此不疲。一個(gè)忠誠(chéng)教育事業(yè)的人民教師從他走上講臺(tái)的第一天起就把自己交給了學(xué)生交給了他所鐘愛的事業(yè)。”這段話是我大學(xué)時(shí)候我的一位老師在臨畢業(yè)告訴我們的。工作這20xx年一直以此要求我自己努力的做到以獻(xiàn)身教育為己任不慕虛榮不求名利的一名教師。
“每天下晚自習(xí)之后，學(xué)校門口都會(huì)停著幾臺(tái)接送學(xué)生的大客車。當(dāng)天晚上，有3臺(tái)車在門前停成一排?！笔胖袑W(xué)生劉曄說(shuō)，她走出校門時(shí)，就看到停在最后面的大客車，不知道為什么猛然啟動(dòng)，猛撞向中間大客車的尾部，又推著大客車向前面撞過(guò)去。“當(dāng)時(shí)有幾個(gè)同學(xué)正走在兩輛車中間，眼看著就要被擠住。”劉曄說(shuō)，自己尖叫了一聲，嚇懵了。
“這時(shí)，張老師向前一撲，用臀部頂出一名學(xué)生，又用手將另一名學(xué)生扯到路邊，而張老師自己被撞倒在地……”還在住院的學(xué)生孫智鴻說(shuō)。
近日，在我校師生中掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，師生們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心。
我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。張麗莉的事跡，從她個(gè)人角度說(shuō)，是一個(gè)教師的責(zé)任感使然，從整個(gè)教師隊(duì)伍的角度來(lái)說(shuō)，是她對(duì)教師的職業(yè)道德做了最完美的詮釋。”張麗莉教師的精神恰恰說(shuō)明我們要付出的絕對(duì)大的愛心、責(zé)任感以及教師的師德。師德是一個(gè)社會(huì)良知的重要標(biāo)志,是一個(gè)國(guó)家道德水平的重要標(biāo)桿。所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”,正是在宏大的社會(huì)意義上對(duì)教師價(jià)值的判斷,是由衷的贊美,更是深沉的希望。張麗莉用自己的實(shí)際行動(dòng),生動(dòng)地、深刻地、完美地詮釋了師德的內(nèi)涵，踐行了教師的操守,彰顯了教師的光榮,無(wú)愧于這樣的贊美,無(wú)愧于這樣的希望,不僅值得所有教師學(xué)習(xí),也值得我們每一個(gè)人獻(xiàn)上敬意。
正是他們的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個(gè)社會(huì)道德的藍(lán)天，讓我們?cè)诨野档母袊@中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會(huì)一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當(dāng)這樣的基石一天天多起來(lái)時(shí)，我們前行的道路就會(huì)越發(fā)平坦，我們的內(nèi)心就會(huì)生發(fā)更多的希望和鼓舞，我們的生活才會(huì)擁有溫暖和感動(dòng)，我們頭頂?shù)牡赖绿炜找簿蜁?huì)更加蔚藍(lán)，我們這個(gè)社會(huì)也就會(huì)變得更加和諧美好。
我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。
熱聞熱議的“最美女教師”張麗莉因舍身救學(xué)生而成為“折翼天使”，在網(wǎng)頁(yè)盛傳不衰。身為教師的她，在一輛客車忽然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷進(jìn)車下遭到碾壓，以致雙腿高位截肢，她今年剛滿29歲，這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了所有人，她目前的病情更牽動(dòng)人心，張麗莉老師的事跡在社會(huì)上引發(fā)強(qiáng)烈關(guān)注，她被大家稱為“最美女教師”。她在學(xué)生生命安全遭到嚴(yán)重要挾的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的?？戳艚o學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支持起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美教師。
一個(gè)人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的價(jià)值無(wú)疑得到了升華，他的人格魅力在一瞬間得到了體現(xiàn)。張麗莉的事跡是實(shí)打?qū)嵉?，無(wú)半點(diǎn)造假成份，她人品好，心靈美。試想，一個(gè)缺少道德和社會(huì)公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在他人的而痛苦之上的人，會(huì)做好事嗎?會(huì)有拋棄自我得失的崇高境地嗎?在關(guān)鍵時(shí)刻作出英雄壯舉嗎?那肯定是不可能的。學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一位人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無(wú)私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。
張麗莉的事跡，從她個(gè)人角度說(shuō)，是一個(gè)教師的責(zé)任感使然，從整個(gè)教師隊(duì)伍的角度來(lái)講，是她對(duì)教師的職業(yè)道德做了最完善的詮釋?！睅煹率且粋€(gè)社會(huì)知己的重要標(biāo)志,是一個(gè)國(guó)家道德水平的重要標(biāo)桿。所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”,正是在宏大的社會(huì)心義上對(duì)教師價(jià)值的判定,是由衷的贊美,更是深沉的希望。張麗莉用自己的實(shí)際行動(dòng),生動(dòng)地、深進(jìn)地、完善地詮釋了師德的內(nèi)涵，踐行了教師的操守,彰顯了教師的光榮,無(wú)愧于這樣的贊美,無(wú)愧于這樣的希望,不但值得所有教師學(xué)習(xí),也值得我們每個(gè)人獻(xiàn)上敬意?！白蠲琅處煛睆堺惱蚴论E在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我將來(lái)也是一位教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣勢(shì)，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投進(jìn)工作，腳踏實(shí)地的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱!5月8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，面對(duì)失控沖過(guò)來(lái)的汽車，張麗莉可以選擇退避，但她用手推開、用身體撞開了身邊的學(xué)生，隨即被卷入車下遭到碾軋，造成雙腿高位截肢……“最美麗教師”張麗莉在危急時(shí)刻挺身保護(hù)學(xué)生自己被軋斷雙腿的事跡經(jīng)媒體宣傳后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。11日晚，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|打電話給黑龍江省委書記吉炳軒，向張麗莉及其家屬表示誠(chéng)摯的慰問(wèn)，并轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)張麗莉的崇高敬意?，F(xiàn)如今，“最美麗教師”張麗莉又用生命詮釋師德的力量，讓我們?cè)诟袆?dòng)、感佩的同時(shí)，對(duì)“最美”又多了幾分思考和敬愛。生死攸關(guān)之際，如果有些許閃念、絲毫膽怯，都足以讓人選擇逃避。然而，厚存于師者心中的這份愛、這份情閃現(xiàn)出的人性光輝，足以穿透災(zāi)難的陰影，創(chuàng)造生命的奇跡。正因如此，筆者感到，三尺講臺(tái)，澆灌的是汗水，鑄造的是師魂。沒有愛就沒有教育，教師以師德關(guān)愛學(xué)生，這種愛不同于父母的愛，這種愛是比父母的愛還要無(wú)私的愛，也是對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的大愛。所以，“最美麗教師”張麗莉車禍瞬間給我們上的是一堂“最美”之課，不僅點(diǎn)亮了孩子們通往未來(lái)的精神之路，也讓我們這個(gè)社會(huì)多了一個(gè)通向“美好的人間”的路標(biāo)。
張麗莉老師的故事心得體會(huì)篇三
熱聞熱議的“最美女教師”張麗莉因舍身救學(xué)生而成為“折翼天使”，在網(wǎng)頁(yè)盛傳不衰。身為教師的她，在一輛客車忽然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷進(jìn)車下遭到碾壓，以致雙腿高位截肢，她今年剛滿29歲，這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了所有人，她目前的病情更牽動(dòng)人心，張麗莉老師的事跡在社會(huì)上引發(fā)強(qiáng)烈關(guān)注，她被大家稱為“最美女教師”。她在學(xué)生生命安全遭到嚴(yán)重要挾的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的?？戳艚o學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支持起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美教師。
一個(gè)人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的價(jià)值無(wú)疑得到了升華，他的人格魅力在一瞬間得到了體現(xiàn)。張麗莉的事跡是實(shí)打?qū)嵉?，無(wú)半點(diǎn)造假成份，她人品好，心靈美。試想，一個(gè)缺少道德和社會(huì)公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在他人的而痛苦之上的人，會(huì)做好事嗎?會(huì)有拋棄自我得失的崇高境地嗎?在關(guān)鍵時(shí)刻作出英雄壯舉嗎?那肯定是不可能的。學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一位人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無(wú)私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。
張麗莉的事跡，從她個(gè)人角度說(shuō)，是一個(gè)教師的責(zé)任感使然，從整個(gè)教師隊(duì)伍的角度來(lái)講，是她對(duì)教師的職業(yè)道德做了最完善的詮釋?！睅煹率且粋€(gè)社會(huì)知己的重要標(biāo)志,是一個(gè)國(guó)家道德水平的重要標(biāo)桿。所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”,正是在宏大的社會(huì)心義上對(duì)教師價(jià)值的判定,是由衷的贊美,更是深沉的希望。張麗莉用自己的實(shí)際行動(dòng),生動(dòng)地、深進(jìn)地、完善地詮釋了師德的內(nèi)涵，踐行了教師的操守,彰顯了教師的光榮,無(wú)愧于這樣的贊美,無(wú)愧于這樣的希望,不但值得所有教師學(xué)習(xí),也值得我們每個(gè)人獻(xiàn)上敬意。“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我將來(lái)也是一位教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣勢(shì)，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投進(jìn)工作，腳踏實(shí)地的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱!5月8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，面對(duì)失控沖過(guò)來(lái)的汽車，張麗莉可以選擇退避，但她用手推開、用身體撞開了身邊的學(xué)生，隨即被卷入車下遭到碾軋，造成雙腿高位截肢……“最美麗教師”張麗莉在危急時(shí)刻挺身保護(hù)學(xué)生自己被軋斷雙腿的事跡經(jīng)媒體宣傳后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。11日晚，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|打電話給黑龍江省委書記吉炳軒，向張麗莉及其家屬表示誠(chéng)摯的慰問(wèn)，并轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)張麗莉的崇高敬意?，F(xiàn)如今，“最美麗教師”張麗莉又用生命詮釋師德的力量，讓我們?cè)诟袆?dòng)、感佩的同時(shí)，對(duì)“最美”又多了幾分思考和敬愛。生死攸關(guān)之際，如果有些許閃念、絲毫膽怯，都足以讓人選擇逃避。然而，厚存于師者心中的這份愛、這份情閃現(xiàn)出的人性光輝，足以穿透災(zāi)難的陰影，創(chuàng)造生命的奇跡。正因如此，筆者感到，三尺講臺(tái)，澆灌的是汗水，鑄造的是師魂。沒有愛就沒有教育，教師以師德關(guān)愛學(xué)生，這種愛不同于父母的愛，這種愛是比父母的愛還要無(wú)私的愛，也是對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的大愛。所以，“最美麗教師”張麗莉車禍瞬間給我們上的是一堂“最美”之課，不僅點(diǎn)亮了孩子們通往未來(lái)的精神之路，也讓我們這個(gè)社會(huì)多了一個(gè)通向“美好的人間”的路標(biāo)。
張麗莉老師的故事心得體會(huì)篇四
原來(lái)，張麗莉老師，在生活中孝敬父母，孝敬公婆，和自己的先生相敬如賓，在工作上更是兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生像慈母般地關(guān)愛。為了讓孩子們?cè)诙炖锖葻崴?，她買來(lái)了電水壺，為了讓一個(gè)貧困生能繼續(xù)求學(xué)，每個(gè)月都拿出錢來(lái)資助這個(gè)學(xué)生……張麗莉老師，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月中對(duì)別人付出這樣的愛，這讓我們找到了真正的答案，一個(gè)人偉大的人格離不開她的追求和夢(mèng)想。一個(gè)不平凡的行為，緣于她高尚的道德品質(zhì)。
張麗莉老師的故事心得體會(huì)篇五
80后青年女教師張麗莉危機(jī)時(shí)刻勇救學(xué)生的義舉，迅速傳遍全國(guó)，感動(dòng)國(guó)人。張麗莉老師的事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。
我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來(lái)自于她偶然的條件反射，而是來(lái)自于她最美心靈和無(wú)遠(yuǎn)弗界的人性大愛，來(lái)自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生等價(jià)值觀和心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的“理性”，才會(huì)有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。
然而，我們不得不承認(rèn)，近些年來(lái)，我們聽到和看到的那些不愿聽到和看到的丑惡事情，曾經(jīng)讓我們甚是困惑迷茫當(dāng)兩歲女童小悅悅被車軋過(guò)，而身邊18人路過(guò)視而不見被車二次碾軋致死；當(dāng)?shù)卣饋?lái)請(qǐng)保留此標(biāo)記臨第一個(gè)跑出教室的老師“范跑跑”還在振振有詞；當(dāng)“彭宇案”一度讓人不相信這世上“還有好人”在；當(dāng)老人摔倒無(wú)人敢扶怕遭反誣……一件件沖擊道德底線事件的頻頻出現(xiàn)，人們不禁嘆息當(dāng)今社會(huì)的浮躁不堪、人情冷漠和道德淪喪。連溫總理也曾在一次座談會(huì)上感嘆：“如今社會(huì)誠(chéng)信的缺失和道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步。”
這一件件讓人心寒心痛的事情，使得人們對(duì)這個(gè)社會(huì)道德底線還能堅(jiān)守多久一度產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮，甚至對(duì)未來(lái)失去了應(yīng)有的信心。
人間正道是滄桑。正當(dāng)我們這有著幾千年文明的中華民族傳統(tǒng)美德一次次遭受挑戰(zhàn)與沖擊時(shí)，我們的身邊也在不斷涌現(xiàn)出人間大美大愛的感動(dòng)事跡和感動(dòng)人物來(lái)。像奮不顧身用手臂接住從10層樓墜落的兩歲女孩而受傷的杭州“最美媽媽吳菊萍”，像深圳打工的19歲女孩無(wú)懼危險(xiǎn)用“天使之吻”救下輕生男孩的“最美少女劉文秀”，像湯原冒著大火幫助貧困戶往出搶救財(cái)產(chǎn)而被燒傷的三位青年農(nóng)民，像剛剛發(fā)生的生死關(guān)頭舍身救學(xué)生的“最美女教師正是他們的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個(gè)社會(huì)道德的藍(lán)天，讓我們?cè)诨野档母袊@中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會(huì)一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當(dāng)這樣的基石一天天多起來(lái)時(shí)，我們前行的道路就會(huì)越發(fā)平坦，我們的內(nèi)心就會(huì)生發(fā)更多的希望和鼓舞，我們的生活才會(huì)擁有溫暖和感動(dòng)，我們頭頂?shù)牡赖绿炜找簿蜁?huì)更加蔚藍(lán)，我們這個(gè)社會(huì)也就會(huì)變得更加和諧美好。
黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，十七屆六中全會(huì)提出要著力推動(dòng)社會(huì)文化的大發(fā)展大繁榮，讓文化建設(shè)，尤其是道德文化建設(shè)來(lái)純潔和豐富我們的精神家園，以此提升我們?nèi)褡宓奈拿魉刭|(zhì)和道德水準(zhǔn)，讓越來(lái)越多的人的血管里都流淌著道德的血液。我們由此欣慰，我們由此期望。
張麗莉今天的又一次壯舉，再一次讓我們靈魂受洗，也讓我們更加堅(jiān)信未來(lái)。正像著名詩(shī)人食指在《相信未來(lái)》里寫到的那樣：當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來(lái)。
張麗莉老師的故事心得體會(huì)篇六
近日，“最美女教師”張麗莉的英雄事跡在佳木斯市被廣泛傳頌，她的先進(jìn)事跡亦如滾滾春潮在神州大地上涌動(dòng)。張麗莉用她愛生如子，舍己救人的英雄壯舉，踐行了師者的崇高與偉大，譜寫了一曲時(shí)代的教育頌歌，為世人所感動(dòng)和震撼。我辦黨組積極響應(yīng)市委、市政府的號(hào)召，組織全辦黨員干部開展以“學(xué)英雄、講奉獻(xiàn)、創(chuàng)一流”為主題的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)張麗莉同志的先進(jìn)事跡。
她，是一名普通的人民教師，卻做出了不平凡的事情。5月8日放學(xué)后，在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢。這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了所有人。她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。我作為一名政府工作人員，要把對(duì)張麗莉老師的感動(dòng)和崇敬，轉(zhuǎn)化為做好本職工作的強(qiáng)大動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)大力量，把1善舉傳承，把愛心傳遞。
她，是播撒愛心的天使！是吐絲織夢(mèng)的春蠶！在5年的工作時(shí)間里，從未做過(guò)母親的張麗莉把學(xué)生視為自己的孩子，把自己的早餐讓給沒吃飯的學(xué)生，為學(xué)生洗臟衣服，用自己微薄的收入資助貧困的學(xué)生，為了陪同學(xué)們跑操導(dǎo)致流產(chǎn)，三年前，麗莉老師也因?yàn)楸Ｗo(hù)她的學(xué)生被自行車撞過(guò)，她不畏困難，嚴(yán)格要求自己，5年中只請(qǐng)過(guò)兩次假。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度“偷師學(xué)藝”，入校5年，各種賽課、教學(xué)比賽都名列前茅。她所帶的班級(jí)名次評(píng)比遙遙領(lǐng)先?！扒嗄旯歉山處煛薄ⅰ敖處熜滦恪?、“最受學(xué)生喜愛的教師”、“菊花杯”語(yǔ)文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)……她成長(zhǎng)的路上碩果累累。她把全部的愛都獻(xiàn)給了她的“孩子們”。張麗莉是一個(gè)值得我們?cè)谛睦砗途裆涎鐾娜?她通過(guò)愛學(xué)生、愛同事、愛家人、愛學(xué)校等，來(lái)踐行“做一個(gè)溫暖他人的自己”的諾言。在生死攸關(guān)時(shí)刻的選擇，是她心靈大愛的一種瞬間迸發(fā)，也是她崇高品格的一種必然選擇。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。
她，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！是佳木斯人的驕傲！我們要學(xué)習(xí)她舍己救人的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)她慈母般的大愛情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)的崇高精神，學(xué)習(xí)她爭(zhēng)創(chuàng)一流的進(jìn)取精神。她是踐行科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧美好教育的始作俑者。黨中央十七屆六中全會(huì)提出要著力推動(dòng)社會(huì)文化的大發(fā)展大繁榮，讓文化建設(shè)，尤其是道德文化建設(shè)來(lái)純潔和豐富我們的精神家園，以此2提升我們?nèi)褡宓奈拿魉刭|(zhì)和道德水準(zhǔn)，讓越來(lái)越多人的血管里都流淌著道德的血液，當(dāng)這種精神彰顯于世的時(shí)候，愛心的力量必將為和諧社會(huì)建設(shè)不斷譜寫新的動(dòng)人樂章。
張麗莉老師用自己的行動(dòng)感動(dòng)著全中國(guó)人民的心，她的事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，在平凡的崗位上做一些不平凡的事。做為一名政府工作人員，我們要牢記自己的責(zé)任和使命，在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)工作，不斷進(jìn)取，敢于爭(zhēng)先，貢獻(xiàn)自己的光和熱。關(guān)心他人，幫助他人，用實(shí)際行動(dòng)去踐行助人為樂的奉獻(xiàn)精神。在生活中還要學(xué)習(xí)麗莉老師樂觀向上的積極態(tài)度，樹立堅(jiān)定的目標(biāo)，克服艱難險(xiǎn)阻為既定的目標(biāo)拼搏努力。同事間互幫互愛，團(tuán)結(jié)友善，把每一位同事都當(dāng)做自己的親人，把我們的工作環(huán)境當(dāng)做一個(gè)大家庭，不計(jì)較個(gè)人得失，一心一意，矢志不渝，以滿腔熱血投入到工作中去。特別是在調(diào)研和文字綜合工作要多出精品，為領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策提供有效保證。
我要以這次學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，以張麗莉?yàn)轵湴?、為自豪、為榜樣，?duì)自己的行為和思想進(jìn)行一次洗禮，深刻反思自己的不足和差距，希望她的這種精神能向一盞明燈，指引我們勇往前行，攻堅(jiān)克難，為建設(shè)創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、高效、廉潔、服務(wù)型政府作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
張麗莉老師的故事心得體會(huì)篇七
大家好！感謝局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給我創(chuàng)造了一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì)。
聽到張麗莉的英雄事跡，我的心中也充滿了無(wú)限的感動(dòng)和敬佩。張麗莉老師的義舉是對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。她用實(shí)際行動(dòng)踐行了“學(xué)高為師，身正為范”的從師準(zhǔn)則。張麗莉老師無(wú)愧于“最美教師”的稱號(hào)，她的美，美在大善至愛，美在義不容辭，美在勇于擔(dān)當(dāng)。
今天的大會(huì)，使我對(duì)張麗莉精神有了更深層次的理解，更加堅(jiān)定了向她學(xué)習(xí)的決心，也促使我不停地思考，作為一名校長(zhǎng)，如何使自己成為張麗莉那樣的師者，如何帶出一支善良、仁義、盡責(zé)之師。對(duì)此，我的答案是：
首先，我本人要做到恪盡職守，率先垂范。有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)就有什么樣的教師隊(duì)伍。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做教師的表率。時(shí)刻提醒自己要為家鄉(xiāng)負(fù)責(zé)，要為教育負(fù)責(zé)，要學(xué)生負(fù)責(zé)。深入到教學(xué)一線，堅(jiān)持提高教學(xué)質(zhì)量不放松；深入到管理中去，堅(jiān)持提升管理水平不懈怠。用我對(duì)事業(yè)的'熱愛與追求激勵(lì)全校教師更加努力地工作！
其次，開展好向張麗莉老師學(xué)習(xí)、宣傳工作，全面貫徹落實(shí)教育局今天動(dòng)員大會(huì)的精神，帶領(lǐng)全校教師積極開展向張麗莉?qū)W習(xí)活動(dòng)，以此作為師德建設(shè)的良好契機(jī)?！耙匀藶殓R，正己之身”，提升教師對(duì)張麗莉事跡的認(rèn)識(shí)，并引領(lǐng)教師把認(rèn)識(shí)落實(shí)到實(shí)際工作之中。
最后，更加重視今后的師德建設(shè)工作。人無(wú)德無(wú)以立其身，師無(wú)德無(wú)以為人者之師。然而人的德行不是瞬間顯現(xiàn)的火花，它是一種長(zhǎng)期的積累。就像張麗莉老師的行為絕對(duì)不是沖動(dòng)之舉，而是長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣與品質(zhì)的“爆發(fā)”，是人的素養(yǎng)與品德剎那間的“閃現(xiàn)”。這提醒我，抓好教師師德建設(shè)，必須日積月累，必須注重細(xì)枝末節(jié)。因此，我會(huì)利用一切契機(jī)，培養(yǎng)教師“吾日三省吾身”的工作習(xí)慣，在日常工作中努力營(yíng)造愛生如子、敬業(yè)樂業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好氛圍。
張麗莉老師帶給我們的感動(dòng)是持久的，帶給我們的啟示是深刻的，帶給我們的思考也是持續(xù)不斷的。雖然我們沒有危急時(shí)刻的壯舉，但只要我們對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)，以滿腔熱情全身心地投入工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，兢兢業(yè)業(yè)工作，同樣是在用愛詮釋師德，用責(zé)任解讀價(jià)值。
最后，讓我們像張麗莉老師敬禮，讓張麗莉的精神根植于永吉的教育沃土！
張麗莉老師的故事心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到故事在教學(xué)中的重要性，紛紛嘗試創(chuàng)編故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我也開始創(chuàng)編故事，并且收獲了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，故事的創(chuàng)編需要得體的主題和情節(jié)。一篇好的故事應(yīng)該具備吸引人的主題，能夠引起學(xué)生的共鳴和興趣。此外，故事的情節(jié)也應(yīng)該娓娓道來(lái)，能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。作為老師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際需要，選擇適合的主題，并用精彩的情節(jié)來(lái)展開故事，讓學(xué)生更容易理解和接受。
其次，故事的創(chuàng)編需要充分考慮學(xué)生的接受能力和思維水平。不同年齡段的學(xué)生具有不同的思維方式和理解能力，因此，故事的創(chuàng)編必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。比如，對(duì)于小學(xué)生，我們可以使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和直觀的形象來(lái)講述故事，讓他們更容易理解和記憶；而對(duì)于中學(xué)生，我們可以增加一些復(fù)雜的情節(jié)和深層次的思考，激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力?？傊?，故事的創(chuàng)編應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，讓他們既能理解故事，又能從中受益匪淺。
再次，故事的創(chuàng)編需要形成完整的故事框架和合理的人物形象。故事是有情節(jié)和人物的，而一個(gè)完整的故事應(yīng)該包含一個(gè)引人入勝的故事框架和鮮明生動(dòng)的人物形象。通過(guò)故事框架，學(xué)生可以更好地理解故事的脈絡(luò)和內(nèi)容，而通過(guò)人物形象，學(xué)生可以更深入地了解故事中的人物性格和行為動(dòng)機(jī)。因此，故事的創(chuàng)編需要事先構(gòu)思好故事的框架和人物的形象，使整個(gè)故事更加有邏輯和連貫性，讓學(xué)生更容易從中獲得樂趣和新知。
此外，故事的創(chuàng)編最好能夠貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)。學(xué)生是身處社會(huì)中的一員，他們對(duì)于生活中的事物和現(xiàn)象更感興趣，更容易接受和理解。因此，故事的創(chuàng)編可以從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和社會(huì)背景中取材，使故事更具可感知性和現(xiàn)實(shí)性。通過(guò)這樣的創(chuàng)編方式，故事不僅能夠讓學(xué)生更有代入感，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，也能夠使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生實(shí)際需求，增加教學(xué)的實(shí)效性。
最后，故事的創(chuàng)編需要多多進(jìn)行反思和改進(jìn)。創(chuàng)編故事是一個(gè)不斷摸索和實(shí)踐的過(guò)程，我們?cè)趧?chuàng)編過(guò)程中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難。因此，我們需要及時(shí)反思我們的故事創(chuàng)作，找出問(wèn)題所在，并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。比如，如果我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)不夠感興趣，我們可以增加一些懸念和轉(zhuǎn)折，讓故事更具吸引力；如果我們發(fā)現(xiàn)故事的主題有些過(guò)于抽象，我們可以通過(guò)增加一些具體的例子和細(xì)節(jié)來(lái)使故事更加形象化?？傊?，反思和改進(jìn)是我們不斷提高故事創(chuàng)編水平的重要環(huán)節(jié)。
總結(jié)起來(lái)，故事創(chuàng)編是一項(xiàng)復(fù)雜而有趣的工作，但只有將故事創(chuàng)編好了，才能讓故事真正發(fā)揮其教育功能。在創(chuàng)編故事的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到故事對(duì)于學(xué)生的影響力是巨大的。因此，我將繼續(xù)努力充實(shí)自己的故事庫(kù)，不斷創(chuàng)新，希望通過(guò)故事的方式，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，收獲真知。
張麗莉老師的故事心得體會(huì)篇九
我校組織全體教師學(xué)習(xí)了“最美教師”——張麗莉的感人事跡。學(xué)習(xí)了張老師的先進(jìn)事跡后，我的心里有了很大的觸動(dòng)。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人、關(guān)愛學(xué)生的行為，值得我們學(xué)習(xí)。作為老師既要教書又要育人，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的影響。張老師就是用自己的行為影響了她的學(xué)生，影響了她周圍的人，同時(shí)也影響了整個(gè)中國(guó)。
張麗莉同志用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持聽課5年，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。
我認(rèn)為這是她平時(shí)做人的責(zé)任心，正是這支撐著她對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。在面對(duì)突如其來(lái)的狂奔汽車，她毫不思索，將學(xué)生推向一旁的這一舉動(dòng)，這絕非是她當(dāng)時(shí)自身的條件反射。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，張老師之所以會(huì)這樣奮不顧身、舍己救人，這與她對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛對(duì)社會(huì)的大愛是分不開的，她是我們教師的驕傲，也是我們國(guó)人的驕傲，正是她這種處處以學(xué)生利益和社會(huì)集體利益為重的高尚情操，才會(huì)有她在學(xué)生生死攸關(guān)時(shí)的這一自然之舉。
身為一線教師的我，在和張老師的對(duì)比中感到的是“相形見絀”。學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方很多很多，我想，只有把自己的感受落實(shí)到工作中，將自己對(duì)張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的'生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著我，用自己的行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)自己無(wú)悔的人生，用自己的手臂托起一片教育的藍(lán)天。
張麗莉老師的故事心得體會(huì)篇十
20-年8月2日至8月10日，我參加了由貴州省遵義師范學(xué)院主辦的遵義市中小學(xué)骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)班的培訓(xùn)。其培訓(xùn)的內(nèi)容有：陳明泰老師主講的《聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一般修養(yǎng)》、《教師的專業(yè)素養(yǎng)》;王小敏老師主講的《習(xí)慣成就一生――培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》;張勝洪老師主講的《小學(xué)生的心理特點(diǎn)及對(duì)策》;王琳老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)機(jī)智例談》;徐世貴老師主講的《提高課堂教學(xué)的有效性的對(duì)策與研究》;余小茅老師主講的《前沿教育改革滲透和教師的專業(yè)以展》;楊梅老師主講的《教師的素養(yǎng)》;唐光恂老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《如何觀課議課》和《如何撰寫教研論文》。通過(guò)培訓(xùn)我們感受到了培訓(xùn)老師的風(fēng)采，體會(huì)到了教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實(shí)施以來(lái)，我們心中有許多困惑，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們茅塞頓開，聽著專家們的講解，我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，醍醐灌頂。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下：
1、教育理念的改變。
通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠達(dá)到的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高；學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
2、重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，教師要在備好課的同時(shí)，根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來(lái)等，這些問(wèn)題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。
3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。
培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，突顯其個(gè)性發(fā)展，是我們每一位教師的責(zé)任，教師要通過(guò)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個(gè)思維，創(chuàng)新的平臺(tái)；通過(guò)選修課的教學(xué)，使學(xué)生的興趣，個(gè)性等得到發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書，來(lái)到這里一下子聽了那么多專家的講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。10天的學(xué)習(xí)時(shí)間，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
張麗莉老師的故事心得體會(huì)篇十一
“我的名字第一個(gè)‘麗’是美麗的‘麗’，第二個(gè)‘莉’是茉莉花的‘莉’，想記我的名字，記住‘美麗的茉莉花’就行了?！边@是張麗莉向新生們介紹自己時(shí)常用的一段話。她常把自己比作茉莉花，在生活中，她確實(shí)也像茉莉花一樣，用淡淡的清香溫暖他人、熱愛他人。今天小編就來(lái)分享一下最美老師張麗莉的故事，相信各位讀者會(huì)有興趣。
5月8日，勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前擠滿了剛剛放學(xué)的學(xué)生。
原本停在路旁等待接學(xué)生的汽車突然向前躥去。
車旁的張麗莉向前一撲，一拉一撞，兩名學(xué)生獲得了新生。
而她，永遠(yuǎn)失去了雙腿。
其實(shí)，她可以選擇。不動(dòng)，后退。
那樣，客車會(huì)從她身邊滑過(guò)。
可她選擇了向前。
那樣的毫不遲疑，那樣的義無(wú)反顧。
她用自己的雙腿挽救了兩名她深愛的學(xué)生。關(guān)于大愛，29歲的張麗莉在這個(gè)春天用身體做出了自己的回答。
這一刻所有人被她感動(dòng)，她感動(dòng)了整座城市。
我，是你們的老師。
“我，是你們的老師……”十九中學(xué)初三三班的65個(gè)孩子都清楚地記得三年前剛和麗莉老師見面那天的情景。
當(dāng)這個(gè)年輕、美麗、高挑、一臉笑容的女老師出現(xiàn)在大家眼前的時(shí)候，孩子們有些吃驚也有些興奮。
“以后這三年我們就要一起走過(guò)了，初一三班是我們的家，我們都是一家人，初中三年要學(xué)習(xí)生活在一起，我們要互幫互助、互相關(guān)愛，我們是兄弟姐妹，一起攜手風(fēng)雨走過(guò)三年?！丙惱蚶蠋煹脑?，大家至今都還記得。
說(shuō)到做到，從初一到初三，麗莉老師和她的學(xué)生組成一個(gè)“幸?？鞓返募彝ァ?，學(xué)生們親熱地叫她“麗莉姐”。
說(shuō)到?jīng)]有做到。還有一個(gè)多月的時(shí)間，麗莉老師才和大家呆滿三年。
“我，是你們的老師，就要對(duì)你們負(fù)責(zé)?！边@是麗莉常掛在嘴邊的話。
學(xué)生們記得，麗莉老師說(shuō)這話兒的時(shí)候，帶笑的臉上透著嚴(yán)肅。
“孩子們沒事吧?”雖然已經(jīng)過(guò)去五天了，李金茹老師耳邊依然時(shí)不時(shí)回響起這句話。
她清楚地記得，8日晚上在醫(yī)院里，已經(jīng)休克的麗莉在偶爾的一次清醒后，先問(wèn)的竟然是學(xué)生們的情況。
清醒時(shí)，她先想到了學(xué)生，因?yàn)椋惱蛑?，自己是一名老師。所有的學(xué)生都是她的孩子。
同樣的話三年前麗莉老師也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)。
三年前，麗莉老師也因?yàn)楸Ｗo(hù)她的學(xué)生被車撞過(guò)，不過(guò)那次是自行車。
2009年冬天的那件事閆泓佚至今銘刻在心。
班里有個(gè)同學(xué)生病了，麗莉老師領(lǐng)著班干部去看望。
過(guò)馬路時(shí)一輛自行車因?yàn)槁坊瑩u搖擺擺地撞了過(guò)來(lái)，眼看著就要撞上了。
身邊的麗莉老師一把將他攬?jiān)趹阎小?/p>
閆泓佚沒什么事兒，可麗莉老師被自行車撞了個(gè)正著。
“孩子，你沒事吧?”。這是被撞后麗莉老師說(shuō)的第一句話。
閆泓佚的目光停留在老師被車子刮開了大口子的褲子上。他忘不了幾天后張老師走起來(lái)一瘸一拐的樣子。
出了事，麗莉老師想到的是我，而不是她自己。張老師就像媽媽，待我們就像孩子。
學(xué)生們知道麗莉老師特別喜歡孩子。每次碰到那牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童，總是湊上去摸一摸，親一親。
可學(xué)生們并不知道，2010年，為了陪他們一起跑操，麗莉老師流產(chǎn)了，她自己的孩子沒有了。
休息了僅僅兩天，麗莉老師又出現(xiàn)在了班級(jí)里。
學(xué)生們更不會(huì)知道，為了帶好他們這屆畢業(yè)班，在麗莉老師的堅(jiān)持下，她和丈夫選擇先不要孩子。
不過(guò)，同事們清楚，麗莉老師給學(xué)生傾注了多少的愛。
“來(lái)，我們一起過(guò)馬路，別著急，慢點(diǎn)，看著點(diǎn)兒車?！边@些話16歲的閆澤坤每天都要聽上一遍。
每天和張老師一出校門，她都會(huì)拉著學(xué)生們的手細(xì)細(xì)叮囑。沒想到，這次為了保護(hù)同學(xué)麗莉老師被車撞倒，失去了雙腿。
給老師們印象最深的就是她對(duì)學(xué)生的愛，“可以說(shuō)她把全部的愛全都傾注在學(xué)生身上了。”張麗莉的同事靳艷萍老師說(shuō)：“麗莉幾乎把周末和課余時(shí)間都用在與學(xué)生交流中。而且張老師和每位學(xué)生家長(zhǎng)都非常熟悉，經(jīng)常電話或短信交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，每到節(jié)假日，每位學(xué)生家長(zhǎng)還都能收到她的短信祝福，不少后進(jìn)生到了張老師的班上，都有了長(zhǎng)足的`進(jìn)步。學(xué)生為什么喜歡張老師，因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生有著一顆無(wú)盡的愛心?！?/p>
“看到學(xué)生的扣子沒系好，她會(huì)上去整理;看到學(xué)生衣服臟了，她會(huì)幫著拿去洗。”張老師的另一位同事王玉文說(shuō)，“學(xué)生哪會(huì)不喜歡這樣的老師。”
張麗莉的優(yōu)秀得到的不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)同，更得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同。
車禍發(fā)生后，張老師所在班級(jí)有不少學(xué)生和家長(zhǎng)自發(fā)帶著鮮花和水果來(lái)到醫(yī)院看望老師，其中有家長(zhǎng)還精心熬了雞湯送到醫(yī)院，可麗莉老師喝不下。
蓋在她身上的淡藍(lán)色棉被下半部空蕩蕩的，1.72米的高挑身材如今少了長(zhǎng)長(zhǎng)一截，曾經(jīng)如花似玉的麗莉老師躺在重癥監(jiān)護(hù)室里生死未卜。
這樣的情形，很多人都失聲痛哭。
這個(gè)時(shí)候，也許只有淚水才能宣泄出壓抑已久的情感。
你，是全家的惟一。
出事后，李梓燁臉上就沒有再出現(xiàn)過(guò)笑容。
2007年和麗莉相識(shí)，2009年結(jié)婚，兩個(gè)人幾乎沒紅過(guò)臉。
幾乎每天的同一時(shí)間，李梓燁都會(huì)出現(xiàn)在校門口接麗莉，朋友們經(jīng)常拿這事兒和他開玩笑。可李梓燁覺得自己很幸福。
“就那天有事沒接?！笔卦谥匕Y監(jiān)護(hù)室外，李梓燁一直埋怨自己。
“沒法想象她醒來(lái)后看到自己失去雙腿的樣子，我都不知道怎么跟她說(shuō)，不管以后怎么樣，我都是她的依靠，她就是我的惟一。”
一份愛，一份承諾，一個(gè)普通的漢子。他愿用心中那份愛，支撐起愛人的信念和希望。
他這份對(duì)愛情的執(zhí)著和用愛支撐起的承諾，讓我們相信這個(gè)世界上一定還有真愛的存在。也讓我們?cè)谶@個(gè)還有些微寒的春天，心中充滿了似火一般的溫暖。
丈夫眼中的惟一，在家人眼中同樣是惟一。
在家人眼里，麗莉是一個(gè)美麗、善良、懂事、孝順的孩子。
出事后，所有的親戚都趕到了醫(yī)院。
小姑、二姑、表姐、堂哥、表叔八九名親人守候在icu重癥監(jiān)護(hù)室外走廊里，一呆就是好幾天。
大家都想到監(jiān)護(hù)室去看一眼張麗莉，卻又不敢去看，他們無(wú)法接受她被奪走雙腿的殘酷事實(shí)。
監(jiān)護(hù)室旁的房間內(nèi)，與她親同母女的婆婆因悲傷過(guò)度已臥倒在床。
家里人說(shuō)，麗莉是個(gè)孝順的孩子。
一有空她就會(huì)去看看奶奶，給奶奶買愛吃的水果、糕點(diǎn)。
80歲的奶奶特別疼愛喜歡這個(gè)孫女，麗莉出事后，家里人都沒敢告訴她，更不敢在面前哭。
兩天前，奶奶還向身邊人問(wèn)起過(guò)麗莉，說(shuō)孫女從來(lái)沒有這么長(zhǎng)時(shí)間不回來(lái)看自己，是不是出事兒了。
姑姑張?zhí)m華忍著悲痛告訴奶奶，麗莉出差了，要好幾天才能回來(lái)呢。
大姑去世的早，有事沒事麗莉都會(huì)去看看大姑父，這么多年一直沒斷過(guò)。
家里人說(shuō)，麗莉是個(gè)沒享過(guò)福的孩子。
8年前還在讀大學(xué)時(shí)母親就已過(guò)世，安慰爸爸，勸慰奶奶，剛剛二十出頭的麗莉顯得那樣的堅(jiān)強(qiáng)。
一邊照顧家庭，一邊完成學(xué)業(yè)，并如愿地當(dāng)上了教師。3年前，還結(jié)了婚，找到了深愛自己的丈夫，本想著明年要個(gè)孩子，眼看著熬出了頭，可沒成想災(zāi)難從天而降。
大她七歲的表姐于彩霞說(shuō)自己一閉上眼睛，就是麗莉那燦爛的笑容。
她，是我們的姐姐。
麗莉的辦公桌緊靠著語(yǔ)文教研組辦公室的窗戶。
水杯、教案、鋼筆，簡(jiǎn)單的幾樣，教案上的時(shí)間記錄是5和8兩個(gè)大大的阿拉伯?dāng)?shù)字。
這是她出事的那一天。
半米高的試卷旁放著還沒來(lái)得及拿回家的餐盒。
一個(gè)紅心型靠墊擺在椅子上，這是孩子們給麗莉姐姐買的禮物。
麗莉姐姐每天都要花很長(zhǎng)時(shí)間坐在椅子上給他們批卷子，孩子們心疼姐姐，送個(gè)靠墊給她，讓她能舒服些。
走進(jìn)初三三班，黑板前的講臺(tái)孤單地立在那里。
幾天前，麗莉姐姐還站在這里給大家上課，連珠妙語(yǔ)讓大家那樣的興奮、激動(dòng)。
而如今，大家的麗莉姐姐永遠(yuǎn)地告別了這里，告別了三尺講臺(tái)。
教室墻上掛著距離中考還有36天的倒計(jì)時(shí)板，這是當(dāng)初麗莉姐姐和大家一起掛上去的。
大家還記得，麗莉姐姐說(shuō)過(guò)，等數(shù)字變成0的那天，她要領(lǐng)著大家好好玩上幾天。
黑板旁邊的桌子下放著一把電水壺。
學(xué)生們都記得，這是麗莉姐自己花錢買的，好讓大家冬天能有口熱水喝。
壺蓋上的小毛巾潔凈如新，那是麗莉姐姐怕寫字時(shí)掉落的粉筆灰落進(jìn)壺里。
在班級(jí)的最后一排，有一張?jiān)嚲矶殉尚∩剿频恼n桌。
學(xué)生們知道，這是麗莉姐的課桌。為了讓孩子們感到踏實(shí)，她每天都和學(xué)生一起上課，坐在大家身后。
像姐姐，又像媽媽，守護(hù)著她的65個(gè)孩子。
麗莉姐姐出事時(shí)，路星光正和同學(xué)坐在肇事車上。
看到麗莉姐姐倒在血泊中，三班的同學(xué)傻了、瘋了。
回過(guò)神來(lái)，大家哭著、喊著跑下車，圍著麗莉姐姐，想替她分擔(dān)一些痛苦。
“到現(xiàn)在，我都無(wú)法接受麗莉姐被截去雙腿的事實(shí)，這樣的事兒不該出在她的身上……她是我們學(xué)習(xí)中的老師，生活中的麗莉姐，我們有什么心里話都愿意和她說(shuō)……同學(xué)們和她很親密、沒隔閡……在一起可以無(wú)話不談……對(duì)于我們這些孩子，她就是我們的知心姐姐。”抽泣中的路星光斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)完了這些話。
“麗莉姐特別重視細(xì)節(jié)，對(duì)我們每個(gè)人的關(guān)心照顧都是無(wú)微不至，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很愛她。她永遠(yuǎn)是我們?nèi)嗟尿湴梁妥院?，她的好，讓其他班的同學(xué)羨慕，別的班同學(xué)也都特喜歡她?！睂W(xué)生閆泓佚哽咽地說(shuō)。
聽見您可能截肢的時(shí)候、我鼻子一酸，張麗莉是十九中年輕又漂亮的老師，平時(shí)都跟孩子們打成一片，現(xiàn)在卻……校車上的三班學(xué)生看見您被撞，大叫“老師”像瘋了一樣沖下車去，三班的學(xué)生都紅腫著眼睛，他們的心在滴血啊。我多希望自己也是三班的，這樣我就可以不忌諱的放聲大哭了?；氐郊医K于沒忍住，眼淚直流，麗莉老師請(qǐng)堅(jiān)信，無(wú)論今后的路有多難走，不止三班的學(xué)生，十九中的學(xué)生都是您堅(jiān)強(qiáng)的后盾，您用大愛感動(dòng)我們，我們用愛鼓勵(lì)您，用愛支持您，老師您有漂亮的大眼睛，不要哭，哭了就不好看了，老師您有一顆善良的心，不要灰心，因?yàn)槟阌形覀?。張麗莉你是最美女教師，我們十九中學(xué)的驕傲，麗莉姐加油，祝您早日康復(fù)，再次對(duì)我們綻放美麗的笑容。
初三四班呂杭潮留在網(wǎng)上的這些話讀起來(lái)任誰(shuí)都會(huì)忍不住熱淚盈眶。
她，是播撒愛的天使。
5年的工作，張麗莉只請(qǐng)了兩次假。
一次是兩年前的流產(chǎn)，還有一次就是三年前的婚禮。
麗莉出事后，內(nèi)向的張旭回家時(shí)媽媽趙雅波一眼就看出了他的心事。當(dāng)?shù)弥惱虻脑庥龊?，趙雅波立刻哭著趕到了醫(yī)院。
張旭的父親幾年前去世了，趙雅波患有腎病綜合癥沒有工作，家里僅靠低保維持生活。3年前，麗莉成為了張旭的班主任。一次，趙雅波找到麗莉向其說(shuō)明家中貧困情況，想向?qū)W校申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)。
得知張旭的家庭情況后，張麗莉從每月不到1000元的工資里拿出100元資助他們，到現(xiàn)在已經(jīng)三年了。麗莉還將愛人的衣服拿來(lái)給孩子穿，現(xiàn)在，孩子身上穿的絨衣、褲子、外衣都是張老師拿來(lái)的。
得知麗莉的事情后，趙雅波已經(jīng)好轉(zhuǎn)的腎病一下子又嚴(yán)重了，整個(gè)臉都腫了一圈。
趙雅波怎么也想不明白，為何老天這么不公平，這樣的好人，卻要遭受這樣的折磨。
張莉波現(xiàn)在還記得出事那天麗莉來(lái)班上聽課的情景。
像五年以前一樣，上課鈴剛剛響過(guò)，麗莉就又拎著小馬扎來(lái)到了自己的班上，開始了“偷師學(xué)藝”。
同事們都好開玩笑說(shuō)麗莉的成績(jī)是“偷”來(lái)的。
入校5年，各種賽課、教學(xué)比賽都名列前茅。她所帶的班級(jí)名次評(píng)比遙遙領(lǐng)先。
“青年骨干教師”、“教師新秀”、“最受學(xué)生喜愛的教師”、“菊花杯”語(yǔ)文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)……她成長(zhǎng)的路上碩果累累。
課間的時(shí)候，麗莉還細(xì)心地給她倒了杯開水，她知道，師傅教課三十年，落下咽喉腫痛的毛病，每上完一節(jié)課后都會(huì)特別痛。
張莉波沒想到，那竟有可能是麗莉給自己倒的最后一杯水。
災(zāi)難原本可以避免。
“師弟”張宇正清楚的記得，出事當(dāng)天，她身體很不舒服，大家都勸她回去。但她執(zhí)意不肯，堅(jiān)持把課上完。
提起自己的“師姐”，張宇正一臉自豪。
她的語(yǔ)文教學(xué)在我們年輕老師中是最棒的。每一次賽課、公開課，她都是成績(jī)最好的。
剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，什么都不懂，都是莉姐一點(diǎn)一點(diǎn)教我的，讓我多聽老教師的課，認(rèn)真寫教案。
說(shuō)到這兒，張宇正淚流滿面。
麗莉和學(xué)生們的關(guān)系讓最好的朋友王筱芊都有些“嫉妒”。
同一個(gè)辦公室，教師節(jié)她收到的禮物最多，小禮物、小食品每次都能在辦公桌上堆成小山。
麗莉舍己救人，王筱芊一點(diǎn)都不感到意外。她了解麗莉，麗莉心腸軟，看不得別人受苦，平時(shí)如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒吃早飯，她就把自己的飯給學(xué)生吃。
記不清是第幾次拭去臉上的淚水才看完麗莉的這三篇演講稿。
在漸漸讀懂麗莉成長(zhǎng)之路的時(shí)候，我們也讀懂了她，讀懂了這個(gè)讓整座城市感動(dòng)的姑娘。
我們相信，當(dāng)故事被閱讀，善行被傳播，相信會(huì)讓更多的人重新認(rèn)識(shí)身邊“沉默的大多數(shù)”，重新打量社會(huì)風(fēng)氣的主流，重新衡量自己的選擇。模范引領(lǐng)，千萬(wàn)人同行，愛心的力量必將為和諧社會(huì)建設(shè)不斷譜寫新的動(dòng)人樂章。
我們相信，當(dāng)這種精神彰顯于世的時(shí)候，觸動(dòng)的是被物質(zhì)裹挾得沉沉欲睡的真實(shí)的人性。這個(gè)時(shí)候，一種叫做愛的精神悄然升溫。
張麗莉老師的故事心得體會(huì)篇十二
“鈴鈴鈴。”下課了，老師對(duì)我說(shuō)：“安子杰，下周三的社會(huì)課由你來(lái)講。”不會(huì)吧？我聽了不由地打了一個(gè)寒戰(zhàn)，這對(duì)膽小的我來(lái)說(shuō)可是一次難度很高的挑戰(zhàn)。在好友的鼓勵(lì)下，我下定決心：一定要講好這節(jié)課。
回到家，我開始備起課來(lái)，我先把課文讀熟，不會(huì)的字查字典，再把課后的問(wèn)題解答，好了，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。
時(shí)間過(guò)得真快，星期三很快就到了，我早早地來(lái)到了學(xué)校，一進(jìn)教室，大家便簇?fù)磉^(guò)來(lái)，問(wèn)我準(zhǔn)備的怎么樣，大家的關(guān)心使我受到了鼓舞，同時(shí)又對(duì)我無(wú)形地施加了壓力。“叮鈴”上課了，我走上講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)：“大家好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課――《眾多的河湖》請(qǐng)大家打開社會(huì)書第頁(yè)。首先，請(qǐng)大家讀課文，想一想，中國(guó)第一長(zhǎng)的河是哪條？第二長(zhǎng)的河又是哪條呢？”
一次看似簡(jiǎn)單的社會(huì)課不僅讓我戰(zhàn)勝了膽怯，也讓我明白了做教師的辛苦，真是受益匪淺。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我要充分利這短短的40分鐘，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們以后能自覺學(xué)習(xí)。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我首先要請(qǐng)教我的老師，家長(zhǎng)，并去書店或者上網(wǎng)查資料。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我要認(rèn)真?zhèn)湔n，把我知道的英語(yǔ)知識(shí)全部教給同學(xué)。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我不會(huì)讓同學(xué)們感到累。同學(xué)們可以隨便怎么坐，只要認(rèn)真聽課就行。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我不會(huì)讓同學(xué)們覺得上課沒有意思。我會(huì)組織一些有意義的活動(dòng)，讓同學(xué)們積極參加。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我會(huì)買一些小東西作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給認(rèn)真的同學(xué)。
老師讓我講今天的社會(huì)課“香港與澳門‘‘之所以老師讓我講這一課是因?yàn)槲胰ミ^(guò)香港和澳門。
鈴鈴鈴，上課鈴想了。我要開始講課了。上課我因?yàn)榈谝淮魏吧险n，高明齊喊起立，同學(xué)們對(duì)我說(shuō)：老師好。我說(shuō)了句坐下。哈哈！今天你們也有叫我老師的時(shí)候。但是聽起來(lái)老師好這三個(gè)字還真不太習(xí)慣?？靹e想了，要開始講課了。于芳舟在旁邊提醒我。我這時(shí)才回過(guò)神來(lái)。
雖然，我現(xiàn)在是老師但也要喊一聲老師好。我剛把老師，同學(xué)們大家好這幾個(gè)字喊出，就聽見了一陣排山倒海的掌聲。好今天有我和于芳舟來(lái)講香港澳門這一課。香港澳門是我國(guó)的特別行政區(qū)香港離深圳很進(jìn)澳門離珠海很進(jìn)。香港和澳門這一課就由此展開了。
講到了中間，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)和老師都不太喜歡書本上的知識(shí)。我急中生智。對(duì)??！書本上的知識(shí)誰(shuí)不知道啊。剛讀那些硬邦邦的文字一點(diǎn)意義都沒有。那我們應(yīng)該講什么哪？對(duì)了講我們的旅游過(guò)程。我悄悄的告訴了于芳舟。好了，于芳舟開始轉(zhuǎn)移話題了，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們慢慢的長(zhǎng)起了精神。
我們?nèi)チ讼愀圩钣忻暮Ｑ蠊珗@，迪思尼。我覺得最有意思的就是迪思尼了，里面有明日世界，探險(xiǎn)世界還有美國(guó)小鎮(zhèn)。我主要說(shuō)說(shuō)探險(xiǎn)世界和明日世界吧！
明日世界里的過(guò)山車那個(gè)叫刺激。不過(guò)我們也夠倒霉的了，里面是用燈光照出來(lái)的星星，月亮，宇宙，地球等等，我們想錄個(gè)相誰(shuí)知過(guò)山車一翻個(gè)照相機(jī)掉下去了費(fèi)了九牛二虎之力才找到。探險(xiǎn)世界里有小象，老虎，毒蜘蛛。我們坐船可以觀光。當(dāng)游到火神那時(shí)我感到很熱。原來(lái)船上已經(jīng)著火了好熱，好熱我大聲喊道嘩，一陣水把火撲滅了。
我講的正帶勁，鈴鈴鈴，鈴聲響了。
當(dāng)我說(shuō)完我的演講完了的時(shí)候又再次響起了雷鳴般的掌聲?？吹竭@一幕，我眼睛濕潤(rùn)了。謝謝大家！
張麗莉老師的故事心得體會(huì)篇十三
近日，在我校師生中掀起了向"最美教師"學(xué)習(xí)的熱潮，師生們都深深地被"最美教師"的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)"最美教師"強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心。
我認(rèn)為，"最美教師"的義舉正是對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。"最美女教師"張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。張麗莉的事跡，從她個(gè)人角度說(shuō)，是一個(gè)教師的責(zé)任感使然，從整個(gè)教師隊(duì)伍的角度來(lái)說(shuō)，是她對(duì)教師的職業(yè)道德做了最完美的詮釋。"張麗莉教師的精神恰恰說(shuō)明我們要付出的絕對(duì)大的愛心、責(zé)任感以及教師的師德。師德是一個(gè)社會(huì)良知的重要標(biāo)志，是一個(gè)國(guó)家道德水平的重要標(biāo)桿。所謂"學(xué)高為師，身正為范"、"學(xué)為人師、行為世范"，正是在宏大的社會(huì)意義上對(duì)教師價(jià)值的判斷，是由衷的贊美，更是深沉的希望。張麗莉用自己的實(shí)際行動(dòng)，生動(dòng)地、深刻地、完美地詮釋了師德的內(nèi)涵，踐行了教師的操守，彰顯了教師的光榮，無(wú)愧于這樣的贊美，無(wú)愧于這樣的希望，不僅值得所有教師學(xué)習(xí)，也值得我們每一個(gè)人獻(xiàn)上敬意。
正是他們的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個(gè)社會(huì)道德的藍(lán)天，讓我們?cè)诨野档母袊@中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會(huì)一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當(dāng)這樣的基石一天天多起來(lái)時(shí)，我們前行的道路就會(huì)越發(fā)平坦，我們的內(nèi)心就會(huì)生發(fā)更多的希望和鼓舞，我們的生活才會(huì)擁有溫暖和感動(dòng)，我們頭頂?shù)牡赖绿炜找簿蜁?huì)更加蔚藍(lán)，我們這個(gè)社會(huì)也就會(huì)變得更加和諧美好。
我們要向"最美教師"學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。
張麗莉老師的故事心得體會(huì)篇十四
學(xué)習(xí)張麗莉老師，在我校教師中掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)張麗莉老師。
心得體會(huì)。
歡迎大家閱讀。
5月15日下午我校組織教師學(xué)習(xí)了向“最美教師張麗莉”學(xué)習(xí)活動(dòng)。5月8日一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，她目前的病情更牽動(dòng)著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來(lái)學(xué)習(xí)。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：
一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
二、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來(lái)，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說(shuō)：“孩子，再哭我會(huì)心疼的。來(lái)，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績(jī)提上來(lái)。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。
三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級(jí)。學(xué)生生病了，她買營(yíng)養(yǎng)品去看望;學(xué)生過(guò)生日，她在黑板上寫上祝福的話;夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼;冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來(lái)溫暖;體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生;家長(zhǎng)會(huì)天氣熱，她自己掏錢給每位家長(zhǎng)買冰棍;放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的。
座右銘。
是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購(gòu)買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來(lái)晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
近來(lái)，和大家一樣，時(shí)刻關(guān)注著“最美女教師”張麗莉病情進(jìn)展?fàn)顩r，緊張擔(dān)憂之余不乏敬畏之情。一位年僅28歲，風(fēng)華正茂的教師，在生死攸關(guān)的當(dāng)下，義無(wú)反顧，推開學(xué)生，拯救學(xué)生掙脫魔掌，而自己卻慘遭車輪無(wú)情的碾壓，導(dǎo)致高位截肢，生命垂危。英雄義舉，霎時(shí)，震撼華夏，感動(dòng)天地。輕撫震顫心靈，喟然贊嘆：這是一位具有怎樣的“傾吐全部愛心給學(xué)生，舍生取義揮灑壯麗青春”的崇高女教師啊!
一個(gè)每顆細(xì)胞都凝結(jié)著愛的人，內(nèi)心是純凈純善的;一個(gè)每位學(xué)生皆愛護(hù)有加的人，精神是至高至尚的。我們老祖宗何等的智慧，創(chuàng)造的繁體“愛”字時(shí)，中間是偌大的一個(gè)“心”。是的，愛到心里才是真愛，這才是大愛啊。
看到“最美女教師”張麗莉的愛，讓我敬畏，同時(shí)也讓我思考：要怎樣去愛學(xué)生才算是愛呢?以下是個(gè)人的一些觀點(diǎn)：
不論教書也好，育人也好，教師對(duì)學(xué)生有無(wú)愛心是至關(guān)重要的。沒有對(duì)學(xué)生的愛心，既不會(huì)主動(dòng)教書育人，也不會(huì)正確教書育人。因此，凡為教者必須有一顆愛生的心。
教師的愛心是教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重、理解、信任和嚴(yán)格要求等心理意向。一個(gè)熱愛和忠誠(chéng)教育事業(yè)、師德高尚的教師，內(nèi)心必定燃燒著一團(tuán)愛生的烈火，因而一定會(huì)熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，視學(xué)生為心頭肉。學(xué)生也會(huì)因此而感到心里溫暖如春，必然在感情上會(huì)親近老師，在行為上樂于接受其教誨，即“親其師，信其道”。
教師要關(guān)心和尊重學(xué)生，這是教書育人的前提。關(guān)心學(xué)生，就是自覺、主動(dòng)地接近學(xué)生，和學(xué)生交朋友，了解他們?cè)谙胧裁础⒆鍪裁?。只有摸清了學(xué)生的思想脈絡(luò)，掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，動(dòng)腦筋、想辦法，采取學(xué)生能夠接受的方式方法進(jìn)行思想教育，傳授知識(shí)，收到最佳的育人效果。尊重學(xué)生，就是和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，在民主的氣氛中共同探討做人的真諦和求知的有效方法，幫助學(xué)生解決思想上存在的疑慮、困惑，解決學(xué)業(yè)上遇到的困難，引導(dǎo)他們?cè)谌松颓笾牡缆飞?，朝著時(shí)代期望的方向健康發(fā)展。
教師要充分理解和信任學(xué)生，這是教書育人的關(guān)鍵。理解學(xué)生就是全面掌握學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，正確對(duì)待他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，設(shè)身處地站在學(xué)生的位置上思考問(wèn)題。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)、有了進(jìn)步時(shí)，和他們共享喜悅;當(dāng)他們遇到挫折或犯了錯(cuò)誤時(shí)，用愛心去溫暖他們的心，幫助他們找出原因和糾正的辦法，并給以鼓勵(lì)。由于教師的理解，學(xué)生就會(huì)逐漸信任、親近教師，進(jìn)而主動(dòng)、自覺地將老師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行動(dòng)。信任學(xué)生，就是相信學(xué)生的絕大多數(shù)是積極向上的，即使犯了這樣那樣的錯(cuò)誤，也要滿腔熱情地幫助他們。教師信任學(xué)生，也必然會(huì)得到學(xué)生信任的回報(bào)。教師一旦為學(xué)生所信任，就會(huì)被學(xué)生當(dāng)成知心人，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)向老師打開心靈的“窗戶”，坦吐真情，大膽暴露思想問(wèn)題，并敢于提出問(wèn)題，講出對(duì)人生的憧憬和遐想。教師的教誨就會(huì)在師生感情融洽、和諧的氣氛中被學(xué)生接受，并轉(zhuǎn)化成正確的思想和行為。
教師對(duì)學(xué)生的愛心，決不是無(wú)原則地遷就、袒護(hù)、放縱，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛相濟(jì)。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求就是按照社會(huì)主義道德觀念去影響學(xué)生、教育學(xué)生正確做人;用科學(xué)知識(shí)武裝學(xué)生，使其成才。一旦發(fā)現(xiàn)有背離社會(huì)主義道德的行為，有疏于學(xué)業(yè)的表現(xiàn)，就要毫不留情地、嚴(yán)肅地批評(píng)和及時(shí)地矯正，并引導(dǎo)其自覺地用社會(huì)主義道德觀念支配自己的行為，沿著正確的人生道路成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的“四有”新人。
教師對(duì)學(xué)生的愛心還表現(xiàn)為甘于吃苦和自我犧牲。凡深深愛著學(xué)生、全身心投入教育事業(yè)的優(yōu)秀教師無(wú)不具有很強(qiáng)的吃苦精神和自我犧牲精神。扎根農(nóng)村、特別是落后山區(qū)的廣大教師，他們身處艱苦的環(huán)境不怕苦，主動(dòng)改變艱苦的環(huán)境能吃苦，為了讓學(xué)生們?cè)谄返隆W(xué)業(yè)上有所長(zhǎng)進(jìn)，他們?cè)缙鹜硭⑶趭^耕耘，不僅要承擔(dān)繁重的體力勞動(dòng)，還慷慨解囊?guī)椭毨W(xué)生，許多人因此犧牲了家庭的幸福、個(gè)人的健康，甚至獻(xiàn)出了生命。然而有誰(shuí)悔過(guò)?沒有。為什么呢?因?yàn)樗麄兲珢蹖W(xué)生了。
教師對(duì)學(xué)生的愛心，更表現(xiàn)在對(duì)自己的嚴(yán)格要求上。教師是“人類靈魂的工程師”，要清醒地認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的“傳道、授業(yè)、解惑”重任，要嚴(yán)格要求自己，積極在品德、人格上不斷修養(yǎng)、甘守清貧、不走歪道，做好學(xué)生的榜樣;在業(yè)務(wù)知識(shí)、教學(xué)能力上不斷充實(shí)、提高，成為學(xué)生成才路上一塊鋪路石。
看來(lái)我們對(duì)學(xué)生都有愛，只是愛的程度不同。但想做到真愛大愛，那可真不易啊!
她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。
近日，在我校教師中掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心。
我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。
學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無(wú)私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。
“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。
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