寫心得體會(huì)可以幫助我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。那么，如何寫一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，我們要實(shí)事求是，如實(shí)記錄自己的所思所感，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行分析和總結(jié)。其次，我們要思考問題的深度，要有自己的見解和思考，不能只是簡(jiǎn)單地陳述和描述。再次，我們要突出重點(diǎn)，將最重要的觀點(diǎn)和體會(huì)進(jìn)行歸納，可以采用提煉法、分類法等方法進(jìn)行。最后，我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性，使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，將自己的心得體會(huì)傳達(dá)給讀者。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望可以激發(fā)大家對(duì)于寫作的熱情和創(chuàng)造力。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇一
教學(xué)成績(jī)是衡量一個(gè)教師工作成效的重要指標(biāo)，也是衡量學(xué)生個(gè)人學(xué)業(yè)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。在教學(xué)中，我們需要發(fā)掘出更加高效、有效的提高教學(xué)成績(jī)的方法。以下是在教學(xué)生涯中的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
第二段：利用現(xiàn)代科技資源
在現(xiàn)代社會(huì)，科技正在影響著我們的生活和工作方式。教學(xué)中，我們可以利用科技輔助教學(xué)，例如投影儀、視頻播放器和電子白板等等。運(yùn)用科技工具，我們可以更精確地傳遞知識(shí)，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程變得更加活躍、生動(dòng)有趣。同時(shí)，科技也提高了學(xué)生的采納和應(yīng)用能力，這是在教學(xué)中可以重點(diǎn)發(fā)展的一方面，讓學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)。
第三段：注重教學(xué)方法的多樣性
教學(xué)過程中，發(fā)掘更多的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更加感興趣，也可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們可以在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如小組討論、游戲化教學(xué)，來確保學(xué)生理解和掌握扎實(shí)的知識(shí)體系。這種方法也可以有效降低學(xué)習(xí)時(shí)的焦慮感，讓學(xué)生們更愿意融入到學(xué)習(xí)過程中。
第四段：重視互動(dòng)和合作
教師在課堂上不僅要做到簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生明白自己所講內(nèi)容，而且在課堂上鼓勵(lì)和同學(xué)們多多互動(dòng)、合作。課堂上的互動(dòng)可以讓結(jié)果的輕松愉快，讓同學(xué)們更愿意追隨、聽從老師的指導(dǎo)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。同時(shí)，互動(dòng)和小組合作可以讓學(xué)生之間相互補(bǔ)充、共同探討，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段：對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)估和激勵(lì)
對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，成績(jī)的提高是他們的目標(biāo)之一。為此，在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)估是非常重要的。除了對(duì)學(xué)生的考試和作業(yè)進(jìn)行定期評(píng)估外，我們還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他方面的評(píng)估，如課堂表現(xiàn)和掌握程度等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的評(píng)估，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)，讓他們更加勤奮地學(xué)習(xí)。
結(jié)論：
總之，提高教學(xué)成績(jī)有很多途徑，可以利用科技、注重多樣性的教學(xué)方法、加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)和合作，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)估和激勵(lì)等。教學(xué)過程不斷嘗試新的方法，不斷創(chuàng)造新的教學(xué)方式，就可以更好地提高教學(xué)成績(jī)，讓更多的學(xué)生能夠成為優(yōu)秀的學(xué)子。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇二
這次推進(jìn)會(huì)使我懂的先進(jìn)的教學(xué)方法的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的差距，自己在教育教學(xué)方面的.不足。
認(rèn)識(shí)不足，看清差距，從自我做起，從現(xiàn)在做起。深入學(xué)習(xí)教材、教法，系統(tǒng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。了解掌握學(xué)生情況，深入學(xué)生內(nèi)心。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，全面落實(shí)分層教學(xué)，使優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)更加突出，后進(jìn)生成績(jī)大幅度提升。全力以赴做到抓兩頭促中間全面提高。
平時(shí)多學(xué)習(xí)多借鑒別人優(yōu)秀的的教育教學(xué)方法。多提問、多交流提高自己教學(xué)能力，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。不能閉門造車自以為是，要用成功的教學(xué)案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)武裝自己。以赤誠(chéng)的心善待每一個(gè)孩子，用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子。成為孩子良師益友。
知恥而后勇，我堅(jiān)信在我和孩子們的共同努力下孩子們的成績(jī)一定會(huì)大幅度提升。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇三
人才是每個(gè)企業(yè)的基石，是企業(yè)發(fā)展的重要支柱。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，優(yōu)秀的人才更是稀缺資源。如何提高人才質(zhì)量，成為了企業(yè)發(fā)展必須要面對(duì)的問題。本文將從方法、角度、效果、案例、總結(jié)這五個(gè)方面進(jìn)行闡述，分享個(gè)人在人才培養(yǎng)方面的心得體會(huì)。
第二段：方法。
提高人才質(zhì)量首先要正確的方法。企業(yè)可以采用多種方式進(jìn)行人才培養(yǎng)。例如：
1.制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃。讓員工在學(xué)習(xí)中掌握必要的技能和知識(shí)，促進(jìn)員工的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高。
2.營(yíng)造良好的工作氛圍。建立和諧的企業(yè)管理環(huán)境，形成壓力和舒適并存的工作環(huán)境，用良好的心態(tài)面對(duì)工作和生活，使員工感到工作是一種幸福。
3.創(chuàng)造有利于員工成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。如對(duì)優(yōu)秀員工的賞識(shí)和提拔，鼓勵(lì)員工參加全國(guó)性、國(guó)際性的比賽和講座，讓員工體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第三段：角度。
提高人才質(zhì)量還需要以正確的角度進(jìn)行。經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮已經(jīng)到來，人才也面臨著全球競(jìng)爭(zhēng)的局面。要想提高人才質(zhì)量，必須以全球角度來看待。具體操作可以從下面的方面入手：
1.加強(qiáng)國(guó)際化人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。引進(jìn)外籍人才，注重人才的培養(yǎng)，是推進(jìn)人才資源整合和創(chuàng)新的重要手段。
2.積極參加全球性的人才交流活動(dòng)。企業(yè)應(yīng)該積極參加全球性的人才交流活動(dòng)，開拓自己的視野和思路，推動(dòng)企業(yè)人才的國(guó)際化。
3.把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，避免技術(shù)封閉性。企業(yè)應(yīng)該及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)同行業(yè)的交流合作，在創(chuàng)新中提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：效果。
提高人才質(zhì)量的方法和角度很重要，具體效果才是核心。企業(yè)需要制定完善的效果評(píng)估體系，從以下方面對(duì)人才質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)估：
1.企業(yè)的人才儲(chǔ)備能力是否提高了。這需要從招聘、培養(yǎng)、用人等多個(gè)方面來考慮。
2.員工的工作穩(wěn)定性和歸屬感是否提高了。這需要從企業(yè)文化、制度建設(shè)、福利待遇等方面去評(píng)價(jià)。
3.員工的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力是否提高了。這需要根據(jù)企業(yè)為員工提供的技能培訓(xùn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)來判斷。
第五段：總結(jié)。
推動(dòng)人才質(zhì)量的提高需要多個(gè)方面的合作，涉及到企業(yè)營(yíng)運(yùn)、人事招聘、培養(yǎng)、績(jī)效考核等多個(gè)方面。從方法、角度、效果三個(gè)方面我們可以看出企業(yè)下的走向，企業(yè)希望通過強(qiáng)化人才管理，提高員工的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造人才培養(yǎng)梯度，走向企業(yè)發(fā)展的新成就。對(duì)于企業(yè)而言，提高人才質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期而易逝的任務(wù)，它需要企業(yè)家們長(zhǎng)期的耕耘，不斷探索新的經(jīng)驗(yàn)與模式，才能使之更好、更快的發(fā)展。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇四
作為一名老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語(yǔ)是開啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語(yǔ)能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要投入情感，積極點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。
我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
在我的日常教學(xué)工作中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。
我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語(yǔ)說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，比如說：坐的姿勢(shì)、讀書的姿勢(shì)、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇五
第一段：
如何提高教學(xué)成績(jī)是每位教育工作者面對(duì)的一個(gè)難題。自己的教學(xué)水平、學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)態(tài)度、課程內(nèi)容等等都會(huì)影響到教學(xué)成績(jī)的提高。本文將著重從以下四個(gè)方面提供自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及心得，希望對(duì)讀者有所幫助。這四個(gè)方面分別是：注重課前準(zhǔn)備、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生需求、持續(xù)學(xué)習(xí)提升自己。
第二段：
首先，注重課前準(zhǔn)備是一個(gè)良好的開端。在教學(xué)前，必須對(duì)所教授的內(nèi)容有清晰的了解。洞悉每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)計(jì)劃上分類、分層，明確課程目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，以確保教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，實(shí)用的教具和教材的準(zhǔn)備也是很重要的。注重細(xì)節(jié)，做好每個(gè)細(xì)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第三段：
其次，靈活運(yùn)用教學(xué)方法需要在課堂上快速適應(yīng)學(xué)生的需求。單一、呆板的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)中，可以采用生動(dòng)、活潑的教學(xué)方式，例如課堂互動(dòng)、討論、游戲等等。根據(jù)學(xué)生的程度不同，適當(dāng)增加難度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同樣，教師也需要實(shí)時(shí)地反思自己的教學(xué)方式，尋找新的途徑來激發(fā)學(xué)生的熱情。
第四段：
第三個(gè)方面為關(guān)注學(xué)生的需求。一個(gè)好的教育者必須把學(xué)生作為他工作的中心。他要了解每個(gè)學(xué)生的思維方式、性格、學(xué)習(xí)困難和需要以更好地理解和照顧每個(gè)學(xué)生。了解學(xué)生的需求，認(rèn)真為學(xué)生作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和肯定。在問題回應(yīng)上，教育者應(yīng)當(dāng)耐心和負(fù)責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，幫助學(xué)生建立自信，挑戰(zhàn)他們的極限。
第五段：
第四個(gè)方面為持續(xù)學(xué)習(xí)提升自己。在教育領(lǐng)域，知識(shí)更新非常迅速。因此，作為一名教師，必須持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。針對(duì)教育領(lǐng)域的最新發(fā)展，定期參加高質(zhì)量的培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行進(jìn)行交流和分享，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也完善學(xué)生的教育和培養(yǎng)。
總結(jié)：
綜上所述，要提高教學(xué)成績(jī)，需要教師注重課前準(zhǔn)備、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生需求、持續(xù)學(xué)習(xí)提升自己這四個(gè)方面。只有不斷地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷進(jìn)行自我評(píng)估和調(diào)整，才能真正的提高教學(xué)成績(jī)，與學(xué)生共同進(jìn)步，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇六
在教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
首先，采取各種辦法，讓學(xué)生的作文獲得發(fā)表的機(jī)會(huì)。一方面積極指導(dǎo)和組織學(xué)生向報(bào)刊投稿；另一方面自編作文選，讓更多的學(xué)生取得“成就”。隨著學(xué)生寫作情緒的不斷高漲，學(xué)生獲得“成就”的面積更廣泛了，大大地激發(fā)了他們的寫作熱情。
其次，從語(yǔ)言交往功能的角度來激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)寫作興趣。語(yǔ)言的交往功能表現(xiàn)在寫作上是語(yǔ)言的運(yùn)用。學(xué)習(xí)寫作，最終也是為了日常學(xué)習(xí)、生活的交往。因此，筆者有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行各種寫作活動(dòng)，主要有：組織學(xué)生出黑板報(bào)，進(jìn)行展覽、觀摩，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)擬電報(bào)稿或商品的“廣告詞”等。讓他們?cè)凇皩?shí)際需要”中進(jìn)行寫作訓(xùn)練，由此縮短“作文”與寫作欲望之間的距離，激發(fā)了寫作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了寫作興趣。
第三，經(jīng)常性地向?qū)W生介紹古今中外文學(xué)家或“小作家”成長(zhǎng)的故事以及本校寫作優(yōu)秀同學(xué)的事跡，樹立榜樣，以此形成學(xué)習(xí)寫作的良好氛圍。
作文是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字、反映客觀事物、表達(dá)思想感情的過程。運(yùn)用語(yǔ)言文字是作文的核心，據(jù)專家研究，5～6歲的幼兒期和7～12歲的兒童期，詞匯量增加特別顯著，語(yǔ)言發(fā)展飛快，是兒童智力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言發(fā)展的最佳期。先前，作文教學(xué)的起始年級(jí)一般是在三年級(jí)，顯然沒能充分利用這段“最佳期”。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，如果放棄這段“最佳期”，兒童的語(yǔ)言和智力發(fā)展將會(huì)受到影響。因此，現(xiàn)在把作文教學(xué)提前到一二年級(jí)，讓兒童由簡(jiǎn)到繁、由易到難地進(jìn)行說話、寫句、寫話的初步訓(xùn)練，要求把句子寫完整、寫通順、寫明白，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)正確，把行款寫規(guī)范等，一步一步地提高，以至?xí)懻?、整篇的文章。?jīng)過系統(tǒng)規(guī)范的訓(xùn)練，效果顯著，二年級(jí)的學(xué)生一般能寫二百字左右的小故事，優(yōu)秀的可達(dá)四百字，而且句子基本通順，標(biāo)點(diǎn)、行款也比較正確，這相當(dāng)于以前三年級(jí)第二學(xué)期的水平。由此，怕寫作文的學(xué)生減少了，兩極分化的現(xiàn)象也逐步消解，從整體上提高了語(yǔ)文教學(xué)的水平，為作文起好步做好了準(zhǔn)備。
作文教學(xué)效果的好壞，與學(xué)生有無良好寫作習(xí)慣有密切關(guān)系。這些習(xí)慣有的屬于智力因素，也有的屬于非智力心理因素。它們就像化學(xué)用的催化劑一樣制約或促進(jìn)寫作活動(dòng)效率的提高。因此，要十分重視寫作習(xí)慣的培養(yǎng)：一是先想后寫，要求學(xué)生想好一句寫一句，想好一層寫一層，想好一小節(jié)寫一小節(jié)，到高年級(jí)想好全篇結(jié)構(gòu)、提綱，再動(dòng)筆；二是寫作環(huán)境，要求寫作環(huán)境十分安靜。在學(xué)生動(dòng)筆時(shí)，教師不再開口，學(xué)生不許問生字等，以讓人人全神貫注，全身心地投入到自己的“作品”中去；三是寫作速度。一律要求學(xué)生當(dāng)堂作文，一氣呵成。對(duì)書寫端正的學(xué)生，不要求打草稿，力爭(zhēng)低年級(jí)學(xué)生每分鐘寫5～10個(gè)字，中高年級(jí)學(xué)生達(dá)到每分鐘15～25個(gè)字，以此訓(xùn)練學(xué)生把口頭言語(yǔ)迅速地轉(zhuǎn)換成書面語(yǔ)言。隨著學(xué)生先想后寫要求的達(dá)到，寫作速度也相應(yīng)提高；四是作后修改。要求學(xué)生寫完后認(rèn)真復(fù)讀，養(yǎng)成邊讀、邊想、邊修改的習(xí)慣。對(duì)這些寫作要求，同樣要求和整個(gè)作文教學(xué)同步。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，將會(huì)終身受益。
作文寫得好不好，不但在于寫，而且還在于改。讓學(xué)生積極參與評(píng)改自己的習(xí)作，出發(fā)點(diǎn)在于“教是為了不教”，使他們將來脫離指導(dǎo)也會(huì)作文。因?yàn)閷懽魅缤f話一樣，完全是工作、學(xué)習(xí)、生活的需要。同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，更有利于大幅度地提高寫作水平。
學(xué)生參與評(píng)改作文，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的獨(dú)立自主性，突出了學(xué)生作文的自我活動(dòng)，我手寫我心；重視了感情的真實(shí)性和思維的多向性、創(chuàng)造性，不是“為文而造情”，而是“為情而造文”，在一定程度上可掃除學(xué)生作文的畏難情緒。這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生作文的自信心，堅(jiān)定作文的信念，使之產(chǎn)生克服困難，逾越障礙的信心，這就是成功，這就是歡樂。
作文言之有物靠的是平時(shí)積累，見多識(shí)廣的人思維必然活躍，重視積累的`學(xué)生很少思維閉塞。
課外閱讀是最經(jīng)常、最重要的積累方法之一。通過大量閱讀，不僅使學(xué)生開拓了知識(shí)視野，增長(zhǎng)智慧，陶冶情操，還可以潛移默化地學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法以及作者的觀察、思維方法?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”說的就是這個(gè)道理。
為了提高語(yǔ)文作文的教學(xué)質(zhì)量，筆者還專門為學(xué)生開設(shè)了“大閱讀”課，即每周安排半天時(shí)間去閱覽室看課外書，并帶好摘記本。要求前面的一半時(shí)間閱讀，后面的一半時(shí)間再做讀書摘記或閱讀心得。值得注意的是，我們所提倡閱讀的課外書，是指除“習(xí)作選外”的各類適合兒童的讀物。因?yàn)檫@類優(yōu)秀習(xí)作選，像經(jīng)過加工的“營(yíng)養(yǎng)液”一樣，反而不如自然食物營(yíng)養(yǎng)豐富與合理。學(xué)生讀了它以后往往走“捷徑”，生搬硬套，弄得不倫不類，甚至隔靴抓癢，結(jié)果收獲不大。
在增加閱讀量的同時(shí)，還要不斷加強(qiáng)寫作量，單靠每學(xué)期8篇作文的隔周訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，筆者首先從課堂教學(xué)改革做起，精簡(jiǎn)冗長(zhǎng)的講解和無效的提問，擠出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生勤動(dòng)筆。除語(yǔ)文課安排的一些片斷訓(xùn)練外，學(xué)生平時(shí)讀書報(bào)雜志，接觸社會(huì)、家庭和學(xué)校，也有許多值得積累的東西，教師可以引導(dǎo)他們對(duì)所見、所聞、所感注意擇要記錄，日積月累，融匯貫通，鼓勵(lì)和督促學(xué)生堅(jiān)持寫日記，在頭腦中自然形成一個(gè)可以隨時(shí)取用的素材倉(cāng)庫(kù)。
總之，提高語(yǔ)文教學(xué)水平的關(guān)鍵可以歸納為：培養(yǎng)興趣，及早起步，養(yǎng)成習(xí)慣，大量讀寫，注重積累。只要做到這些，學(xué)生的寫作水平就一定會(huì)一年上一個(gè)新臺(tái)階。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇七
嚴(yán)是愛，松是害。教師對(duì)學(xué)生的愛要用智慧去啟迪，用情感去潤(rùn)澤，而不是像少數(shù)父母對(duì)子女只用放縱去溺愛。要對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他將來搏擊人生的性格、意志和本領(lǐng)。讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：校在實(shí)行月月清的時(shí)候，凡是沒有過關(guān)的學(xué)生，放月假時(shí)一律不能回家，留到學(xué)校由值班教師清過關(guān)后才能由家長(zhǎng)接回去，這樣才能做到每個(gè)學(xué)生都能過關(guān)，做到愛與嚴(yán)的和諧統(tǒng)一，學(xué)生的身心就能健康成長(zhǎng)。管理方針是:管理要管人,對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在對(duì)他嚴(yán)格要求上。因?yàn)槲抑?。管人要管?管心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心。通過教師的真心把華中的校園變成了學(xué)生的精神家園，學(xué)生在華中這個(gè)家園里，師長(zhǎng)或者說在親人的幫助下，學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了,不斷地獲取知識(shí)財(cái)富與精神力量，逐漸熱愛華中，依賴華中，離開華中之后，非常想念在華中的歲月，開始感激華中，回報(bào)華中。
眾所周知，華中學(xué)校是一所民辦學(xué)校。生源大多質(zhì)量較差，學(xué)生的底子薄，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不夠。面對(duì)這樣的學(xué)生我怎么辦？對(duì)此，校提出了善解天下父母心，巧育國(guó)家棟梁材”辦學(xué)目標(biāo)，首先我要求教師對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。不放棄任何一名學(xué)生，學(xué)校無論是師德標(biāo)準(zhǔn)上，還是考核制度上都把每一位學(xué)生的進(jìn)步與否與教師的工資掛鉤。如學(xué)校實(shí)行了首視制和首問制，規(guī)定學(xué)校的任何一名教職員工看見任何一名學(xué)生遇到困難時(shí)都必須主動(dòng)去了解、去幫助、去解決，使學(xué)生感受到華中學(xué)校教師不僅是師長(zhǎng)，還是親人，更是朋友。任何一名教職員工發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)，都必須主動(dòng)去教育、去制止。否則一旦被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，將會(huì)受到師德標(biāo)準(zhǔn)的制約。
即人均分+優(yōu)分率+及格率—低分率=總積分，教學(xué)質(zhì)量的考核上我實(shí)行的考核方案是用總積分來考核教師。這樣一來，老師就不可能不考慮控制低分率了不可能不教育和幫助成績(jī)差的學(xué)生了觀點(diǎn)是任何對(duì)學(xué)生放棄不管的做法，都是缺少愛心和良心的表現(xiàn)。目標(biāo)是讓華中學(xué)校的學(xué)生，人人有進(jìn)步，個(gè)個(gè)有提高！要把對(duì)學(xué)生的關(guān)心送到每一位學(xué)生的心扉。
對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在以嚴(yán)把關(guān)、用愛澆灌”工作方法上，其次。教師對(duì)學(xué)生的愛與父母對(duì)學(xué)生的愛方法是不同的一方面我教師要給學(xué)生很多的關(guān)愛，關(guān)心他健康，關(guān)心他成長(zhǎng)，尤其要關(guān)心他心理健康。學(xué)生中來自單親家庭的比例大，有的學(xué)生甚至與家長(zhǎng)無話可說，情感壓抑，心理不健康。針對(duì)這種現(xiàn)狀我校開設(shè)了心理課，設(shè)立了專門的心理輔導(dǎo)室，讓學(xué)生的情感得到釋放，心靈得到溝通，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
課堂效率明顯提高了絕大多數(shù)學(xué)生感覺到課堂上認(rèn)真一些了課后輕松了學(xué)習(xí)的壓力減小了學(xué)習(xí)成績(jī)提高了下陸學(xué)會(huì)組織的16所學(xué)校聯(lián)考中，通過課堂教學(xué)改革。校初一至初三年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外三科的成績(jī)?nèi)示挥谇傲?，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到全年級(jí)均分90多分的好成績(jī)。
憑質(zhì)量謀發(fā)展，靠質(zhì)量求生存。從國(guó)家教育部領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)，無不具有這一共識(shí)；但對(duì)質(zhì)量的含義卻有不同的理解。作為民辦學(xué)校，理解的質(zhì)量是全面的質(zhì)量，具有高檔次的質(zhì)量。所謂全面的質(zhì)量就是指學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀，還要有能力的提高、品格的進(jìn)步、性格的良化、好習(xí)慣的養(yǎng)成、身心的正常發(fā)育、氣質(zhì)的優(yōu)化等；還能使絕大部分學(xué)生有進(jìn)步；所謂高檔次的質(zhì)量，就是使我學(xué)生在校期間的進(jìn)步，要高于其它學(xué)校。否則家長(zhǎng)又何必進(jìn)行大量的投資，把孩子送到華中學(xué)校呢？要達(dá)到這一目標(biāo)，只有靠自己的勤勞和智慧，把我學(xué)生塑造得更加優(yōu)秀，更加完美。這樣才能贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可，贏得社會(huì)的美譽(yù)。
用心做事才能把事情做好！因此我首先就從課堂入手，怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量？校張次軒校長(zhǎng)經(jīng)常教導(dǎo)我說：認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)。因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地，不抓住課堂的45分鐘，不提高課堂教學(xué)效率，想提高教學(xué)質(zhì)量那是神話。理念是課堂不僅僅只是教師傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該把課堂當(dāng)作師生交流思想感情，碰撞知識(shí)火花，啟迪智慧情感的其樂融融的磁場(chǎng)。
改變以往“滿堂灌”教學(xué)方式，教師從上課講到下課，學(xué)生好比在聽說書，聽故事，課堂上學(xué)生沒有投入,從xx年開始我校就進(jìn)行了課堂教學(xué)改革。課堂效率低,教學(xué)效果差；新的教學(xué)模式中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂改革上學(xué)校不惜一切投入，先后分四批派教師到江蘇的洋思中學(xué)，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式。課堂教學(xué)改革上我第一步是照搬洋思的教學(xué)模式，規(guī)定每節(jié)課每位教師必須這樣做，否則作教學(xué)事故處理，以此來改變教師的教學(xué)觀念。第二步是xx年開始總結(jié)歸納采用這種教學(xué)模式的過程中有哪些效果明顯，哪些不適合我校的校情，也就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，第三步是根據(jù)我校的學(xué)生特點(diǎn)總結(jié)出適合我校的教學(xué)模式和方法，也就是現(xiàn)在采用的三三制”教學(xué)模式，即每節(jié)課教師只講三分之一的時(shí)間，學(xué)生用三分之一的時(shí)間完成課堂練習(xí)，三分之一的時(shí)間由學(xué)生相互討論、提問、總結(jié)和歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
即教師只講重、難點(diǎn)，課堂上我還實(shí)行“三講三不講”教學(xué)原則。一般學(xué)生看得懂的內(nèi)容不講；教師只講超過三分之一的學(xué)生弄不懂的內(nèi)容和練習(xí)，少數(shù)學(xué)生聽不懂的內(nèi)容課堂上不講；教師只講原理和分析，不講結(jié)果。通過這樣硬性規(guī)定，課堂效率提高了學(xué)生的求知欲激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也就自然地提高了這樣不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的提高了學(xué)生各方面的能力，如思維能力，相互合作的能力，交流能力，自學(xué)能力等，真正使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地。
一份耕耘,一份收獲,華中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階,規(guī)模一年比一年壯大，這首先要感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的一貫的關(guān)心與支持！感謝各兄弟學(xué)校的幫助，我們?nèi)A中人將會(huì)苦練內(nèi)功，外樹形象，為達(dá)到我校辦學(xué)目標(biāo)——“公辦教育的參照，民辦教育的旗幟，現(xiàn)代教育的典范”而努力，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，為大冶的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)，增添更多的亮點(diǎn)！
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇八
一、引言（150字）。
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，人才質(zhì)量已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的重要因素。而要提高人才質(zhì)量，除了招聘和培養(yǎng)人才，更需要關(guān)注人才質(zhì)量的提升。此次文章將從工作實(shí)踐和學(xué)習(xí)經(jīng)歷中總結(jié)，并提出怎樣提高人才質(zhì)量的心得體會(huì)。
二、制定明確的職業(yè)規(guī)劃（250字）。
人才的質(zhì)量要素之一就是職業(yè)素質(zhì)。作為企業(yè)內(nèi)的員工，應(yīng)當(dāng)明確自己的職業(yè)規(guī)劃，在職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上積極主動(dòng)完成自己的工作任務(wù)。在以先導(dǎo)為主導(dǎo)的工作方式中，完善的職業(yè)規(guī)劃能夠?yàn)閱T工提供事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)，從而將注意力集中在提升職業(yè)素質(zhì)，從而提升人才質(zhì)量。
三、投入本職工作中（250字）。
人才質(zhì)量還要體現(xiàn)在工作中的表現(xiàn)。在工作過程中，我們必須全力投入，并盡最大努力完成任務(wù)。學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)技能，天那個(gè)提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和精益求精的務(wù)實(shí)精神，這樣才能最大限度地顯示出自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。對(duì)待工作任務(wù)，我們還必須大膽嘗試，不斷創(chuàng)新提高工作，才能匹配企業(yè)的未來戰(zhàn)略發(fā)展需求。
四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性（300字）。
在工作中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性不言而喻。合理的分工和明確的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意見意味著能夠更快、更有效地完成任務(wù)，從而提高團(tuán)隊(duì)的效能和人才素質(zhì)。如何提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能？首先應(yīng)注意企業(yè)文化的塑造，以塑造良好企業(yè)文化為基礎(chǔ)，要充分認(rèn)識(shí)到集體榮譽(yù)和個(gè)人成就之間的關(guān)系，認(rèn)真執(zhí)行企業(yè)管理規(guī)程，以最佳的合作關(guān)系來推動(dòng)企業(yè)未來的發(fā)展。
五、持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷學(xué)習(xí)的精神（250字）。
最后，提高人才質(zhì)量要堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷學(xué)習(xí)的精神。關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、有效掌握技能和技巧，開展交流研討和人才經(jīng)驗(yàn)分享，使自己在職業(yè)路徑上實(shí)現(xiàn)逐步帶動(dòng)和全面提高。在學(xué)習(xí)過程中，我們還需要保持敬畏之心和謙遜之態(tài)度，學(xué)會(huì)不斷地從事業(yè)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而不斷提升自己的發(fā)展素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。
六、總結(jié)（200字）。
總的來說，提高人才質(zhì)量需要從職業(yè)規(guī)劃、工作表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、持續(xù)學(xué)習(xí)等方面綜合提高。只有不斷地優(yōu)化自身素質(zhì)表現(xiàn)和發(fā)展路徑，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，不斷提高自己的人才質(zhì)量，進(jìn)而為企業(yè)的發(fā)展做出不斷貢獻(xiàn)。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇九
生命不息，學(xué)習(xí)不止。從王連隊(duì)老師的《打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量》的培訓(xùn)講座中我獲益良多。王老師用淺顯易懂、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言帶我們認(rèn)識(shí)了什么是高效課堂。
在百度詞條上，對(duì)于高效課堂的解釋是：高效課堂是高效型課或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。
作為一名剛?cè)肼毑坏桨肽甑男陆處煟也桓疑萃约旱恼n堂能夠達(dá)到高效，但是我也一直在努力，使得我的課堂對(duì)學(xué)生們來說有效。
目前我面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，他們天真爛漫、活潑好動(dòng)，也正是因?yàn)槿绱耍n堂紀(jì)律很難把控。如何使得課堂生動(dòng)有趣，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是現(xiàn)階段我在思考探索的。學(xué)生有興趣、喜歡了我覺得課堂對(duì)于孩子還說自然就有效了。現(xiàn)階段我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面去努力、去實(shí)踐：
一、積極的學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變自己的固有觀念。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，多方查找資料，學(xué)會(huì)有效的借用他人經(jīng)驗(yàn)，在自己的實(shí)踐中不斷的探索、總結(jié)、反思。同時(shí)，也珍惜身邊的資源，多去聽其他老師的課，向其他的老師學(xué)習(xí)。有效的利用課余時(shí)間，多多的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教自己在備課、授課以及課后反思中的困惑，在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思中逐步提高自己的教育教學(xué)能力，適應(yīng)學(xué)生，成為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
二、絕不因?yàn)榕抡n堂失控而剝奪孩子們使用教具進(jìn)行探索，學(xué)習(xí)知識(shí)的權(quán)利。一年級(jí)的學(xué)生由于多方面的因素，注意力集中時(shí)間較短，易受無關(guān)事物的影響，再加上60人的班額，很容易就放出去收不回來了。但我絕不會(huì)因此就不敢將時(shí)間放手給學(xué)生，例如：我會(huì)堅(jiān)持讓學(xué)生通過自己擺一擺小棒、數(shù)一數(shù)小棒等方式去理解體會(huì)數(shù)的意義及加減法的意義，探索加法及減法。金鑫鑫老師及王連隊(duì)老師也說到了學(xué)習(xí)成效金字塔，學(xué)生們更喜歡有較多的動(dòng)手操作或親身實(shí)踐、討論交流或自學(xué)的方式，并且在這些形式中他們的學(xué)習(xí)效率更好。因而把時(shí)間放手給學(xué)生自己，相信學(xué)生，他們一定會(huì)做的很好。
三、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。千里之行始于足下，從現(xiàn)在開始就積極的培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備，課上的聽講狀態(tài)以及課后作業(yè)習(xí)題的完成情況都能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。盡管只是入學(xué)幾個(gè)月的時(shí)間，但是他們也一名小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立。首先就是學(xué)習(xí)，這是他們自己的事情，要自己操心。作為家長(zhǎng)及老師只是起到一個(gè)引導(dǎo)、合作的角色，與此同時(shí)我們也會(huì)好好的監(jiān)督，希望每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立。
綜上所述，我只是希望針對(duì)于我的這門課，孩子們可以開心的學(xué)，并且有所收獲，我一直在努力，希望學(xué)生們可以有效學(xué)習(xí)。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十
教學(xué)是一項(xiàng)需要極大耐心和真心實(shí)意投入的工作。每一個(gè)老師都希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)，而這一切的背后是老師付出的汗水和努力。然而，怎樣提高教學(xué)成績(jī)一直都是困擾老師的問題。在過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深深地感受到了提高教學(xué)成績(jī)的重要性。下面將會(huì)從五個(gè)方面分析如何提高教學(xué)成績(jī)。
第二段：加強(qiáng)教育技術(shù)。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，在教育上也逐漸開始應(yīng)用多種技術(shù)手段，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。老師應(yīng)該加強(qiáng)自己的教育技術(shù)，例如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享教案、課程設(shè)計(jì)等，可以讓學(xué)生更加方便快捷地獲取所需信息，高效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師需要注意選取適合自己和學(xué)生的教學(xué)手段，如利用多媒體課件、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。
第三段：優(yōu)化教育方法。
教育方法是影響教學(xué)成效的關(guān)鍵因素之一，老師需要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，找到適合自己的教學(xué)方式。利用案例教學(xué)、討論式教學(xué)等方法，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。另外，注意在教學(xué)過程中注重鞏固已有的內(nèi)容，并有意識(shí)地向?qū)W生梳理知識(shí)框架，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。
第四段：強(qiáng)化學(xué)生管理。
強(qiáng)化學(xué)生管理是提高教學(xué)成績(jī)的另一個(gè)關(guān)鍵因素。老師應(yīng)該制定嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)定和管理制度，但同時(shí)也要注重激勵(lì)和關(guān)懷學(xué)生。定期與學(xué)生進(jìn)行面談，了解學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，提供必要的幫助，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第五段：持續(xù)提升自我修養(yǎng)。
修養(yǎng)是教師的基本功之一，是提高教學(xué)成績(jī)的重要途徑。除了專業(yè)技能之外，教師還應(yīng)該注重自我修養(yǎng)，培養(yǎng)內(nèi)心的品質(zhì)，如耐心、責(zé)任心、有效溝通能力等。讓學(xué)生感受到老師的善意和關(guān)心，可以提高教學(xué)成績(jī)，讓學(xué)生更加認(rèn)真和投入學(xué)習(xí)過程中。
總結(jié)：
提高教學(xué)成績(jī)需要教師不斷努力和實(shí)踐，同時(shí)也需要借助各種方法和策略。加強(qiáng)教育技術(shù)、優(yōu)化教育方法、強(qiáng)化學(xué)生管理、持續(xù)提升自我修養(yǎng)等方面的努力，可以讓學(xué)生成績(jī)得到全面提升。這也將不斷激勵(lì)教師為每一個(gè)學(xué)生的未來奮斗不息。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十一
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，企業(yè)越來越注重人才質(zhì)量，高品質(zhì)的人才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，因此怎樣提高人才質(zhì)量已經(jīng)成為每一個(gè)企業(yè)必須要面對(duì)的問題。而在實(shí)踐中，我們對(duì)于這一問題有許多心得體會(huì)，以下就是我的五點(diǎn)看法。
第一，注重招聘過程中的細(xì)節(jié)管理。招聘是人才質(zhì)量提升的基礎(chǔ)，一個(gè)好的人才招聘過程應(yīng)當(dāng)充滿細(xì)節(jié)管理。在招聘時(shí)應(yīng)該讓候選人感受到來面試的重要性，讓他深刻認(rèn)識(shí)到他面試失敗的代價(jià)，這樣可以有效地引導(dǎo)候選人以及自己的面試狀態(tài)。
第二，加強(qiáng)員工培訓(xùn)，擴(kuò)大員工知識(shí)面。員工培訓(xùn)是企業(yè)提高人才質(zhì)量的核心，加強(qiáng)員工培訓(xùn)不僅可以擴(kuò)大員工的知識(shí)面，創(chuàng)造出更多的職場(chǎng)機(jī)會(huì)還可以提高員工的工作效率，降低員工的錯(cuò)誤率等。員工的知識(shí)面越廣，學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力就越高，員工的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也就越大。
第三，建立完善的績(jī)效考核機(jī)制，提高工作積極性。建立一個(gè)科學(xué)、公正的績(jī)效考核機(jī)制可以激勵(lì)員工的積極性，建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使員工意識(shí)到自己在企業(yè)中的位置和自身的價(jià)值。一個(gè)好的績(jī)效考核機(jī)制還可以減少不必要的工作延遲，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)和流程優(yōu)化。
第四，創(chuàng)造良好的企業(yè)文化。良好的企業(yè)文化是企業(yè)吸引高質(zhì)量人才的必要條件，通過創(chuàng)造良好的企業(yè)文化，企業(yè)可以吸引和留住高品質(zhì)人才。一個(gè)好的企業(yè)文化可以使員工感到自己是企業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，這也可以更好地推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。
第五，加強(qiáng)員工福利與激勵(lì)措施。加強(qiáng)員工福利與激勵(lì)措施可以使員工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生更高的歸屬感和忠誠(chéng)度。在福利上，企業(yè)可以給員工提供一些物質(zhì)或生活上的小禮物來表達(dá)對(duì)員工的關(guān)懷，這可以讓員工感受到企業(yè)的溫暖，進(jìn)而為企業(yè)服務(wù)更好。在激勵(lì)措施上，一些積分制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度可以有效提高員工工作積極性，增強(qiáng)員工的歸屬感。
總之，提高人才質(zhì)量是企業(yè)發(fā)展的必要過程，通過以上的五點(diǎn)看法，我相信我們可以在實(shí)踐中更好地提高人才質(zhì)量。讓我們一起努力，創(chuàng)造出更好的職場(chǎng)環(huán)境，吸引更多的高品質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十二
１、課前備課，做到“有備而來”。既備教材、教法，又備學(xué)生。
２、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
３、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感。同時(shí)上完一堂課后我總反思以下幾個(gè)問題：學(xué)生的參與程度高嗎？如不高，為什么？學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)了嗎？哪些內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握或還沒掌握？為什么？教學(xué)過程中哪些活動(dòng)效果好和不好？為什么？對(duì)教學(xué)中的問題和失誤該采取什么措施？我的教學(xué)還有哪些需要改進(jìn)的地方？然后肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
我通過多年的實(shí)踐，深切體會(huì)到：創(chuàng)設(shè)豐富活潑、的英語(yǔ)情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我把課堂教學(xué)節(jié)奏劃定了以下四個(gè)區(qū)域。
1.共同利用三分鐘，創(chuàng)出積極向上學(xué)習(xí)氛圍。
結(jié)合小學(xué)生愛說、愛唱、愛演的特點(diǎn)，在正式上課前利用三分鐘的時(shí)間開展一些簡(jiǎn)單易操作的小活動(dòng)?？梢允侨嘈缘?整體活動(dòng)，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)一致積極向上的氛圍，比如“唱英語(yǔ)歌”；也可以是每位學(xué)生單獨(dú)表現(xiàn)，如“繞口令”活動(dòng)；小學(xué)課本里每個(gè)單元的partc都有一些繞口令的句子。不僅有趣，而且還可以鍛煉學(xué)生說英語(yǔ)的能力，一舉多得。
2.正式進(jìn)入正課階段，積極動(dòng)腦學(xué)習(xí)新知識(shí)，20分鐘。
我常有這樣的體會(huì)，即使在教學(xué)秩序比較差的班級(jí)，只要有巧妙的方法引入課題，通過巧妙地設(shè)計(jì)疑問，提出我精心設(shè)計(jì)的新舊知識(shí)有聯(lián)系的問題。學(xué)生為了迅速處理信息，尋找問題的答案，促使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。此時(shí)利用兒童天真、直率、隨意和大膽的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)法。調(diào)節(jié)課堂氣氛，防止學(xué)生聽課疲勞在教學(xué)中常用各種方法：
（4）“講故事”，利用學(xué)生的好勝、好奇心理，鼓勵(lì)學(xué)生在課外選材。故事內(nèi)容要求生動(dòng)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠引人入勝，通過這種方式，有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。比如在學(xué)習(xí)goshopping時(shí)，讓學(xué)生來扮演售貨員、顧客，允許用即興英語(yǔ)進(jìn)行交流，進(jìn)行實(shí)地買賣。通過這樣一個(gè)相對(duì)真實(shí)的環(huán)境，學(xué)生都能嘗試著用英語(yǔ)表達(dá)自己的意愿，從而較好的掌握canihelpyou?whatdoyouwant?howmuchisit?等最基本的買賣用語(yǔ)。
（5）合理運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)比較容易地突破教學(xué)中存在的重，難點(diǎn)，例如picnic一詞用體勢(shì)語(yǔ)也難以釋解。這時(shí)我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)制作了這樣一段動(dòng)畫：在一個(gè)天空晴朗、陽(yáng)光明媚的日子里，kate對(duì)媽媽說：“l(fā)et’shaveapicnic.”媽媽回答說：”ok”而后全家乘車來到郊外，在草地上野餐。這樣，學(xué)生很快就明白了“picnic”的意思，教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了，學(xué)生的印象也非常深刻。因此，我認(rèn)為運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，更是全面提高小學(xué)生英語(yǔ)能力的有效手段。
學(xué)生在新課的參與過程之后，會(huì)感覺疲勞。如果在這一知識(shí)鞏固階段，沒有把好關(guān)，想辦法緊抓學(xué)生的注意力，學(xué)生則會(huì)出現(xiàn)渙散消極情緒。甚至?xí)褎偛判聦W(xué)習(xí)的知識(shí)快速遺忘掉。所以需要在這一階段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生的課堂注意力，以確保課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我利用一定的小游戲，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參加。比如在pepbook1第四單元，學(xué)習(xí)動(dòng)物的單詞。我設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)：把班級(jí)分成三組，學(xué)生輪流搶拿教師拋出的動(dòng)物玩具。搶到的同學(xué)只要能正確說出單詞，則加一分，最后看誰(shuí)組分?jǐn)?shù)多，代表著該組知識(shí)掌握的情況比較好。那么我就可以多一些關(guān)注比較弱勢(shì)的小組，開展針對(duì)性的輔導(dǎo)。一般這樣的活動(dòng)輪一次就可以，時(shí)間控制在十分鐘之內(nèi)。不能給孩子過癮，這樣可以促使他們?cè)谡n外復(fù)習(xí)單詞，并有心在下節(jié)課與別組一比高下。
利用好下課前最后的7分鐘，布置相應(yīng)的課堂作業(yè)要求安靜的完成。上一環(huán)節(jié)中激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他們都消耗了不少體力與精力。在做作業(yè)的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)教室和剛才相比是多么的安靜，學(xué)生做作業(yè)的狀態(tài)很好，相應(yīng)的作業(yè)的質(zhì)量也就能上去了。讓作業(yè)抓住學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生下課前的最后一股力。
學(xué)校家庭連手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們每一個(gè)英語(yǔ)老師都深切地體會(huì)到：對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的孩子來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的?！傲己玫拈_端是成功的一半”，為學(xué)習(xí)困難生要亮綠燈。教師若想在短時(shí)間內(nèi)消除學(xué)困生與其他學(xué)生的差距是不切實(shí)際的，若我們總想著讓他們一步登天，只會(huì)使自己態(tài)度粗暴，方法簡(jiǎn)單，從而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)興趣和自信心?！敖處煹囊痪湓捒梢宰屢粋€(gè)孩子插上翅膀，也可以讓一個(gè)孩子墜入地獄”。后進(jìn)生缺少的不是嚴(yán)厲的批評(píng)和苦口婆心的教育，教師的表?yè)P(yáng)與肯定是他們前進(jìn)的動(dòng)力，所以教師要更多地給予學(xué)習(xí)后進(jìn)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予肯定，激勵(lì)他們不斷努力。當(dāng)然，教師更應(yīng)該不遺余力為幫助后進(jìn)生趕上其他學(xué)生而亮起一盞盞綠燈，課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭聯(lián)系優(yōu)先，幫助他們有計(jì)劃地追趕其他學(xué)生的腳步，要求他們把每天的基礎(chǔ)知識(shí)理解透、掌握好，隨時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)能及時(shí)給予幫助。
我們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言中，有時(shí)會(huì)感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實(shí)際上就是語(yǔ)感在起作用。雖然語(yǔ)感隨著語(yǔ)言實(shí)踐的積累會(huì)逐步產(chǎn)生，但教師必須采取積極有效的措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以加速學(xué)生語(yǔ)感的早日形成。除了大量記憶和背誦之外，在教學(xué)中教師還應(yīng)努力做到：堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴性。其次，讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄、背誦一些有用的詞語(yǔ)、句子、對(duì)話和短文，并多加模仿運(yùn)用。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十三
一、教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是整個(gè)教育的主旨，也能使學(xué)生終身受益。在語(yǔ)立、文教學(xué)方面，鑒于語(yǔ)文學(xué)科是門工具性與人文性相結(jié)合為特征的學(xué)科，我認(rèn)為語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。這兩方面務(wù)必聯(lián)成一貫，就是說，理解是務(wù)必的，但是理解之后務(wù)必能夠運(yùn)用；知識(shí)是必要的，但是這種知識(shí)務(wù)必養(yǎng)成習(xí)慣。此刻的學(xué)生只去記知識(shí)，但是不會(huì)用知識(shí)。就拿這次模擬考試來說吧，其中有“我們校園這次舉行了很多活動(dòng)”一句，有絕大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)了，可我平時(shí)在詞語(yǔ)搭配中講過“活動(dòng)”要和“開展”搭配，可才實(shí)際應(yīng)用就不會(huì)了。所以在“知識(shí)”與“潛力”之間，務(wù)必以“養(yǎng)成習(xí)慣”為橋梁，認(rèn)真抓好“養(yǎng)成教育”是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、培養(yǎng)學(xué)生具有自我約束的潛力。
自我約束潛力，也就是要學(xué)生有自我教育的本領(lǐng)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生務(wù)必是一個(gè)具備足夠的自學(xué)潛力的人，能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行自我教育的人，否則，算不得是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。作為教師，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，自己去學(xué)習(xí)、去研究、去掌握，去掌握更多的知識(shí)。人類的知識(shí)財(cái)富，其積累主要不是機(jī)械相加，而是發(fā)展演進(jìn)的，由此，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代的知識(shí)，絕不可“光知守而不知變”，必須要多看書，在理解前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，透過自己的獨(dú)立思考、有所發(fā)現(xiàn)、有所改革、有所創(chuàng)新才是。這種發(fā)現(xiàn)、改革、創(chuàng)新，是別人不能代替的，務(wù)必在自學(xué)過程中逐步到達(dá)這樣的境地。但是此刻的學(xué)生自我約束潛力較差，在老師面前還看看書，一旦老師離開教室，學(xué)生也就離開了書本，他們根本沒有明確學(xué)習(xí)目的，玩心較重，再加上他們遺忘得快，造成了在這次模擬考試中許多我講過的資料，而且是他們記過一遍又一遍的都失分，而對(duì)于有約束潛力的學(xué)生，在考試中理所當(dāng)然地取得了好成績(jī)，如李博婷93分，明鑫92分等。所以我說培養(yǎng)學(xué)生的自我約束潛力是提高學(xué)生成績(jī)的重要因素。
三、搞好課堂教學(xué)。
教師的教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，教師應(yīng)使課堂教學(xué)富有知識(shí)性、趣味性，語(yǔ)言要有激發(fā)性，更要有激情，教師上課有精神，學(xué)生回答問題也有精神。教師要為課堂渲染一種氣氛，營(yíng)造一種與文章資料相一致的情境，使學(xué)生置身于特定的情境中，構(gòu)成必須的情感基調(diào)，從而使學(xué)生集中注意力上好每堂課。我在本期上一了堂公開課，同事們聽后，在評(píng)課中說我上課特有精神，學(xué)生回答問題也有精神，有的還說：“你這堂課是不是上過的？你的學(xué)生答得那么流利？”我說：“沒有呀?！彼哉f，教師豐富的表情動(dòng)作、富有感情的語(yǔ)言、飽滿的激情，讓學(xué)生高效率地投入，快樂地學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的最終目的，是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，而搞好課堂教學(xué)又是提高教學(xué)質(zhì)量的又一關(guān)鍵。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十四
1.主要優(yōu)勢(shì)。
五年級(jí)學(xué)生“識(shí)字與寫字”的能力相對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說已經(jīng)算是較強(qiáng)的，特別是對(duì)漢字字形的掌握最為扎實(shí)。
此外，學(xué)生對(duì)文本中信息的獲取、對(duì)文本關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行的解釋、利用文本信息解決生活中問題的能力都比較強(qiáng)，語(yǔ)言材料的積累也比較豐富；在習(xí)作中，多數(shù)學(xué)生能比較恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
90%以上的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的自信心，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.問題分析。
學(xué)生“積累與閱讀”的能力相對(duì)較弱，特別是對(duì)文本整體感知和作出評(píng)價(jià)的能力不夠強(qiáng)。
此外，學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字字義的理解能力較弱；習(xí)作中還存在內(nèi)容比較空泛的問題。
有的教師教學(xué)方法的選擇不夠恰當(dāng)，過多地采用“老師問學(xué)生答”的方式進(jìn)行教學(xué)，缺乏多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用；有的教師在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)提出的問題思維價(jià)值不高；有的教師對(duì)學(xué)生個(gè)體間的差異關(guān)注不夠。
1.轉(zhuǎn)變學(xué)生心態(tài)。
每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特而精彩的一面，但有時(shí)卻不易被發(fā)現(xiàn)。
如若用你的愛去發(fā)掘這份精彩，它才能拂去塵埃發(fā)出鉆石般的光芒；每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)嶄新的世界，用你的心去愛他們，細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)也是如此絢爛。
這是教師用真情培育學(xué)生的艱辛過程，也是教育藝術(shù)的最高境界，更是當(dāng)代教師的必備素質(zhì)。
多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深深地體會(huì)到，教師應(yīng)該做個(gè)“多心”人。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運(yùn)。
良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生所起的作用之大。
作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣呢？小學(xué)生處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給學(xué)生的心理與行為都帶來了重要影響。
而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)道德品質(zhì)以及心理和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。
特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣主要指語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
就拿書寫習(xí)慣來說，這是學(xué)生的一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
人們常說“興趣是最好的老師。
“興趣”是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素，它是一種力求探究某種事物的心理傾向，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩。
在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。
小學(xué)年齡段學(xué)生最感興趣的是游戲、故事和活動(dòng)。
所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。
在平時(shí)的教學(xué)中，可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時(shí)引進(jìn)音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诔錆M生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。
當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中，以“鼓勵(lì)”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，往往會(huì)取得事半功倍的效果。
4.重視思維教育。
鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。
要提出問題，首先必須發(fā)現(xiàn)問題，如果發(fā)現(xiàn)不了問題，又怎能提問？教師提出的問題未必符合學(xué)生的實(shí)際，很可能是學(xué)生不需要提出的問題，而要學(xué)生要提出的問題老師卻未提出。
更為不利的是，學(xué)生在課堂上提出問題的機(jī)會(huì)被“剝奪”了，課后又很難得到補(bǔ)償。
這樣，他們的學(xué)習(xí)積極性首先受到抑制。
久而久之，便養(yǎng)成“簡(jiǎn)單地接受或被動(dòng)地工作”的習(xí)慣。
如果相反，這就能使學(xué)生在以后的各環(huán)節(jié)中保持學(xué)習(xí)熱情，形成良性循環(huán)。
讓學(xué)生大膽提出問題，就是從教學(xué)的基本環(huán)節(jié)入手，盡可能徹底地改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，著意培養(yǎng)他們獨(dú)立尋求和獲取知識(shí)的能力。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十五
1.教學(xué)中存在的問題。
九年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)階段是非常重要的，教師應(yīng)高度地重視這個(gè)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)課程，注重教學(xué)設(shè)計(jì)和講解內(nèi)容知識(shí)。而在目前九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課程所要求的目標(biāo)，貫徹素質(zhì)教育不夠全面，教學(xué)方式和方法比較陳舊，只追求書本理論知識(shí)教學(xué)，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際生活教學(xué)，課堂教學(xué)中只注重學(xué)生的計(jì)算方式和邏輯證明技能，容易忽視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，這是我們作為教育工作者需要重視的教學(xué)問題。
2.創(chuàng)新教學(xué)模式。
在九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要正視教學(xué)中的問題，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，不斷加強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身的知識(shí)層次，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式和理念，根據(jù)新課程的要求勇于創(chuàng)新教學(xué)模式。同時(shí)，教師要依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生開展一些有針對(duì)性、有目的性的教學(xué)實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，讓理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活和解決實(shí)際生活問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，真正讓“數(shù)學(xué)”走向生活。
實(shí)施教學(xué)方式和方法。
1.做好預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)工作。
數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生做好預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)工作，來理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，預(yù)習(xí)是非常必要的，這讓課堂學(xué)習(xí)有一定的針對(duì)性。在課堂教學(xué)中，教師要留時(shí)間給學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力。課后要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式做一定的復(fù)習(xí)和總結(jié)，鞏固和掌握知識(shí)要點(diǎn)，最好做一些例題加以復(fù)習(xí)鞏固。
2.做好記筆記，勤思考。
無論課前的預(yù)習(xí)、課中的聽講以及課后的復(fù)習(xí)，做好筆記的記錄是非常重要的，這樣可以加深印象，便于思考問題。在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不需要像其他學(xué)科一樣大量的背誦知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)容，它需要學(xué)生做必要的數(shù)學(xué)應(yīng)用訓(xùn)練例題，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑問題的所在，具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，這就需要學(xué)生有很好的記錄，來歸納和總結(jié)。
對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。
充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。
處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。
盡管教師對(duì)每一堂課都作了充分的準(zhǔn)備，但有時(shí)也可能遇到一些預(yù)料不到的事情。如一次我在講授《復(fù)數(shù)的概念》第二課時(shí)時(shí)，有“兩復(fù)數(shù)不全是實(shí)數(shù)時(shí)，不能比較大小”這一結(jié)論，但沒有證明。教學(xué)計(jì)劃中也沒有證明的要求。在課間當(dāng)帶到這個(gè)問題的時(shí)，有一位成績(jī)較好的學(xué)生要求我寫出解答。我就因勢(shì)利導(dǎo)，向?qū)W生介紹了數(shù)的大小比較的原則，并利用這一原則說明了“i0”不能成立的原因。然后，話鋒一轉(zhuǎn)，對(duì)那位同學(xué)說，關(guān)于詳細(xì)的證明的過程，我在課后再跟你面談。這樣，雖然增加了課時(shí)的內(nèi)容，但也保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，滿足了學(xué)生的求知欲。
要精講例題，多做課堂練習(xí)，騰出時(shí)間讓學(xué)生多實(shí)踐。
根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請(qǐng)學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時(shí)候，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師一個(gè)人承包，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。教師應(yīng)騰出十來分鐘時(shí)間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對(duì)輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一次課作準(zhǔn)備。
3激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
一、建立教師在學(xué)生心中良好印象，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
很多學(xué)生是因?yàn)橛憛捓蠋?，跟老師關(guān)系不好，從而也對(duì)該老師所上的課程也產(chǎn)生了厭惡，不感興趣。所以教師首先要自我調(diào)整，一方面，教師要真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生。生活上給予關(guān)心愛護(hù)，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)、幫助。動(dòng)之以情，曉之以理。主動(dòng)接近學(xué)生，和他們打成一片，使學(xué)生敢和老師接觸到愿和老師接近，再加上老師的熱情幫助，使師生的感情變得真摯融洽。另一方面就是師生之間的交流，通過交流，能起到溝通信息，增進(jìn)相互理解，也能和諧關(guān)系，影響學(xué)生的態(tài)度，又能鼓動(dòng)人心，激發(fā)正確的行為，同時(shí)還能溝通心靈，改變學(xué)生心理，最后它還能啟迪認(rèn)知，提高自我教育能力。而這些作用都能使學(xué)生更好地在老師的引導(dǎo)下逐步改變自身的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更好地成長(zhǎng)為具有健全人格的中學(xué)生。此時(shí)學(xué)生會(huì)由對(duì)老師的良好印象發(fā)展到對(duì)老師所教學(xué)科有好感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這一科的學(xué)習(xí)興趣。
二、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)存在于生活中的各行各業(yè)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)問題以活動(dòng)的形式串起來是實(shí)踐活動(dòng)的根本。在熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活中學(xué)數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行收集資料，然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)模型進(jìn)行解決，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家里每天的開銷，然后讓他們計(jì)算一個(gè)月的開銷，一年，最后可以擴(kuò)充到這個(gè)中國(guó)。類似這樣的活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)際息息相關(guān)，既鞏固了知識(shí)，又鍛煉學(xué)生的生活本領(lǐng)。實(shí)踐活動(dòng)的趣味性不僅在于生動(dòng)的活潑形式上，更重要的是趣在活動(dòng)的主題、組織形式、動(dòng)手操作、策略靈活方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把抽象的課本知識(shí)形象化、趣味化，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
三、通過數(shù)學(xué)家的傳奇故事引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
中學(xué)生容易對(duì)一些名人產(chǎn)生崇拜，如果能利用這一點(diǎn)也可以激發(fā)他們的興趣。教師可以上課時(shí)穿插介紹一些比較有名數(shù)學(xué)家的軼事，特別是教授數(shù)學(xué)家年輕時(shí)故事，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)大師的崇拜，從而也就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。譬如當(dāng)教師在教授三角函數(shù)時(shí)，可以舉舉古希臘數(shù)學(xué)家塞樂斯故事。塞樂斯生于公元前624年，是古希臘第一位聞名世界的大數(shù)學(xué)家。他游歷埃及時(shí)，曾用一種巧妙的方法算出了金字塔的高度，使古埃及國(guó)王阿美西斯欽羨不已。塞樂斯的方法既巧妙又簡(jiǎn)單：選一個(gè)天氣晴朗的日子，在金字塔邊豎立一根小木棍，然后觀察木棍陰影的長(zhǎng)度變化，等到陰影長(zhǎng)度恰好等于木棍長(zhǎng)度時(shí)，趕緊測(cè)量金字塔影的長(zhǎng)度，因?yàn)樵谶@一時(shí)刻，金字塔的高度也恰好與塔影長(zhǎng)度相等。也有人說，塞樂斯是利用棍影與塔影長(zhǎng)度的比等于棍高與塔高的比算出金字塔高度的。如果是這樣的話，就要用到三角形對(duì)應(yīng)邊成比例這個(gè)數(shù)學(xué)定理。塞樂斯自夸，說是他把這種方法教給了古埃及人但事實(shí)可能正好相反，應(yīng)該是埃及人早就知道了類似的方法，但他們只滿足于知道怎樣去計(jì)算，卻沒有思考為什么這樣算就能得到正確的答案。這樣既豐富了學(xué)生的視野，又激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.
4引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的策略。
引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程需要教師積極創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受教師所灌輸?shù)闹R(shí)，努力促使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并能解決問題。如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐思考，充分發(fā)揮主體作用：(1)讓學(xué)生看書自學(xué)，再用圓規(guī)任意畫一個(gè)圓，并匯報(bào)實(shí)踐操作的體會(huì)。有的學(xué)生初學(xué)畫圓沒有成功，教師讓他們說出原因，圓規(guī)針尖滑動(dòng)畫不好，需要固定圓心，圓規(guī)兩腳叉開的大小畫圓時(shí)發(fā)生變化，所以畫的不圓，叉的大小要固定不變。(2)讓學(xué)生在一張紙上不同的位置分別畫出兩個(gè)大小不同的圓，再問：這兩個(gè)圓為什么位置不同，大小也不同呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。得出：定點(diǎn)決定圓的位置，定長(zhǎng)決定圓的大小。(3)用尺子在一個(gè)圓內(nèi)讓學(xué)生分別畫出圓的半徑和直徑，提問：你能畫出多少條?在畫圓的半徑與直徑過程中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的半徑和直徑各有無數(shù)條，從而得到圓作為軸對(duì)稱圖形，它的對(duì)稱軸有無數(shù)條。學(xué)生通過以上實(shí)踐操作，不僅發(fā)現(xiàn)了問題，而且創(chuàng)造性地解決了問題。
創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛。
創(chuàng)造思維與創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，必須有民主、平等的教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)氛圍的一個(gè)重要方面是師生關(guān)系。“親其師，信其道”，師生情感融洽，使學(xué)生敢想、敢問、敢說，從而誘發(fā)創(chuàng)新思維。首先在學(xué)習(xí)中互助合作，對(duì)關(guān)鍵性的問題展開討論，人人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，講錯(cuò)了也不要緊，對(duì)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行小評(píng)、互評(píng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極爭(zhēng)議。如教學(xué)“路程問題”時(shí)，學(xué)生在計(jì)算路程和時(shí)間上出現(xiàn)如下幾種算法：(1)45×5+55×5;(2)(45+55)×5;(3)55×10-(55-45)×5;(4)45×10+(55-45)×5。我先讓學(xué)生說出這樣算的理由，然后評(píng)議哪種方法比較好，課堂氣氛熱烈，學(xué)生交流了多種思路，收到了內(nèi)在反饋信息，促使“創(chuàng)新”思想的幼芽在學(xué)生的心靈中萌發(fā)。
鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，誘發(fā)靈感。
靈感是一種直覺思維，它大體是指由于長(zhǎng)期實(shí)踐不斷累積了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路，它是認(rèn)識(shí)上質(zhì)的飛躍，靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的靈感，對(duì)學(xué)生別出心裁的想法、違反常規(guī)的解答、標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，都應(yīng)及時(shí)給予肯定，并用交換角度、類比形式等方法誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。例如，在學(xué)習(xí)比較有理數(shù)的大小時(shí)有這樣一道題：把3/7、6/11、4/9、12/25用“”號(hào)排列起來。對(duì)于這道題，學(xué)生通常都是采用分?jǐn)?shù)化小數(shù)或先通分再比較的方法，但由于公分母太大，解答比較麻煩。為此，我在教學(xué)中，啟發(fā)他們倒過來看看，再想想還可以怎樣比大小。倒過來的數(shù)字誘發(fā)了學(xué)生瞬間的靈感，使很多學(xué)生尋找到把這些分?jǐn)?shù)化成同分子分?jǐn)?shù)比較大小的簡(jiǎn)捷方法。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十六
歌唱是小學(xué)音樂教育的主要形式，合唱是集體的歌唱藝術(shù)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生智力與非智力因素的發(fā)展，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂技能和培養(yǎng)音樂審美能力的最佳途徑?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，義務(wù)教育階段的音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。
多聲部教學(xué)追求的是整齊柔美的音色、清晰豐滿的和聲、優(yōu)美感人的意境，它與齊唱、獨(dú)唱、對(duì)唱等演唱形式相比更富于藝術(shù)的表現(xiàn)力，其藝術(shù)內(nèi)涵較為豐富。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的多聲部教學(xué)，能充分啟迪學(xué)生的音樂思維，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，并通過音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新能力，把參與、聽辨、鑒賞和創(chuàng)造音樂融合于歌唱實(shí)踐過程中，從而提高學(xué)生的音樂感受力、記憶力、理解力、想象力及多種器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力，最終提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)、文化素質(zhì)和群體協(xié)作水平。
我們的音樂教材從三年級(jí)就開始引入了多聲部合唱教學(xué)，但老師普遍覺得困惑，課堂教學(xué)總是不盡如人意。隨著實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)踐與推廣，多聲部歌曲在教材中所占的比例越來越重，我們?cè)谝贿吢裨菇滩奶y的同時(shí)只好經(jīng)常把合唱歌曲當(dāng)作單聲部教學(xué)一帶而過，又或是讓個(gè)別班級(jí)的學(xué)生在勉為其難中基本學(xué)會(huì)兩個(gè)聲部，至于歌聲的美感則置于一旁，這些現(xiàn)象越到高段越是明顯。諸如此類的問題，反映了我們當(dāng)前小學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)的偏失之處。反思教學(xué)前后，很重要的原因就是，學(xué)生從低段在聽覺上對(duì)多聲部缺乏一個(gè)逐漸熟悉、認(rèn)識(shí)的過程，沒有從音樂上建立學(xué)生的多聲部概念；在中段則缺乏一個(gè)多聲部歌曲教學(xué)常規(guī)的系統(tǒng)性引導(dǎo)與訓(xùn)練，沒有讓孩子們建立良好的音樂素養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在小學(xué)中高年級(jí)各冊(cè)音樂教材中，合唱歌曲（包括輪唱）占有相當(dāng)比例，并隨年級(jí)升高比例也逐步提高的特點(diǎn)。由此可見，在提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量過程中教師是不能忽視多聲部歌曲教學(xué)的，認(rèn)真開展好多聲部歌曲教學(xué)對(duì)于提高音樂教學(xué)質(zhì)量既很重要，也很必要。
根據(jù)多聲部教學(xué)的重要性和現(xiàn)狀，要提高多聲部課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，包括學(xué)生的課前準(zhǔn)備，聽、唱、動(dòng)、說等習(xí)慣。加強(qiáng)音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，對(duì)提高多聲部課堂教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。學(xué)生要具備多聲部合唱能力，首先，要有敏銳的聽力，先要聽琴的伴奏，確定音樂伴奏的速度、節(jié)奏、音高，然后要能聽出自己的音色是否優(yōu)美，發(fā)聲是否科學(xué)，最后還要聽自己和其它同學(xué)的聲音和其它聲部的聲音是否和諧、統(tǒng)一。(音樂教學(xué)論文)其次要具備良好的歌唱習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生的歌唱能力和素質(zhì)決定多聲部合唱的聲音效果。所以老師在平常的教學(xué)過程中要注重學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的發(fā)聲方法，用輕而有力的聲音演唱，絕對(duì)禁止學(xué)生大聲喊唱歌曲。動(dòng)和說對(duì)學(xué)生多聲部合唱也有很重要的作用，在平常教學(xué)中也不能忽視，音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練要貫穿整個(gè)教學(xué)。在低段教材中雖沒有多聲部歌曲，但音樂課堂常規(guī)在低段音樂課堂中非常重要，只要開始對(duì)學(xué)生訓(xùn)練到位，到了中段三年級(jí)接觸多聲部歌曲，學(xué)習(xí)就會(huì)容易一些，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果也會(huì)好些。
多聲部和聲意識(shí)的建立，是提高多聲部課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生在唱多聲部歌曲時(shí)，最難的就是低聲部要受高聲部的影響、干擾。在演唱過程中不知不覺低聲部同學(xué)就跟著高聲部同學(xué)的聲音跑了。所以要解決這個(gè)難點(diǎn)，就要注重學(xué)生多聲部和聲意識(shí)的訓(xùn)練。而且這個(gè)多聲部意識(shí)的訓(xùn)練并不是在唱多聲部歌曲前才進(jìn)行，而是在每次上音樂課前，都可以加入多聲部和聲訓(xùn)練，可以將它和發(fā)聲練習(xí)綜合起來同時(shí)訓(xùn)練。例如，先讓低聲部的同學(xué)唱“1”的音高，然后再讓高聲部同學(xué)唱“3”的.音高，當(dāng)兩個(gè)聲部的同學(xué)音高分別唱的很準(zhǔn)確時(shí)，再讓高低兩個(gè)聲部的同學(xué)同時(shí)演唱“1”“3”兩個(gè)音，這樣他們就不會(huì)互相干擾。當(dāng)一個(gè)音唱的很準(zhǔn)確，我們就可以讓學(xué)生依次遞增的唱兩個(gè)音、三個(gè)音等。然后就演唱一個(gè)樂句，一個(gè)樂段。演唱的難度逐漸加大，聲部由少到多，在學(xué)唱《大家來唱》這首歌時(shí)，用三度和聲訓(xùn)練很容易就能唱好兩個(gè)聲部的旋律，學(xué)生們就能輕松的唱好這首二聲部歌曲。
三、提高多聲部課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)節(jié)奏、音高、發(fā)聲方法等的音樂技能訓(xùn)練。
節(jié)奏、音高、發(fā)聲方法等音樂技能是唱好多聲部歌曲的基礎(chǔ)，它們的關(guān)系就像高樓大廈和地基一樣。無論樓房多高、多漂亮，如果它的地基不扎實(shí)，這樣的樓房就是空中樓閣。所以，我們一方面在提高多聲部課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，一定要加強(qiáng)節(jié)奏、音高、發(fā)聲方法等音樂技能的訓(xùn)練。
多聲部合唱對(duì)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、音樂素質(zhì)的要求都非常的高。多聲部合唱的訓(xùn)練很枯燥，所以老師要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在多次實(shí)踐活動(dòng)中提高能力的同時(shí)，增加學(xué)生的興趣，尤其是在學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)，獲得各界人士的稱贊之后，他們是非常滿足的，他們的興趣從而也就提高了。比如今年的合唱比賽，在整個(gè)訓(xùn)練過程中，學(xué)生非常辛苦，訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)、難度大，每次訓(xùn)練學(xué)生要站在合唱臺(tái)上唱一個(gè)多小時(shí)，很多學(xué)生都快要放棄了。但是通過初賽后，他們從眾多參賽學(xué)校中被選拔出來進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)復(fù)賽，學(xué)生的積極性一下得到提高，訓(xùn)練效果也很好，最后順利晉級(jí)市級(jí)決賽。
提高多聲部音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們必須從習(xí)慣、基礎(chǔ)入手，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不懈努力，就能收獲很好的效果。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十七
教學(xué)藝術(shù)的魅力在于感情，有了感情，就會(huì)增進(jìn)教育的魅力。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。我們愛學(xué)生越深，學(xué)生愛老師也越深。喜歡好學(xué)生容易，但是要面向全體同學(xué)，一個(gè)也不嫌棄，哪怕是最差的學(xué)生也要相信他能進(jìn)步，能對(duì)他愛的起來，這就需要我們有正確的教育觀念，有較好的師德修養(yǎng)。
外語(yǔ)教學(xué)過程從根本上說就是通過人際交往而達(dá)到相互作用、相互影響的過程。調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，一定程度上取決于他們對(duì)教師的關(guān)系。因此我們重視師生共同進(jìn)入“外語(yǔ)教學(xué)社會(huì)”，通過良好的師生關(guān)系這一紐帶將教師的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”就是興趣。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺地參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂趣。要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣有各種途徑，教師應(yīng)充分利用課堂45分鐘，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
1.課前五分鐘交談。課前五分鐘交談具有即興性質(zhì)，也可稱作自由交談，這種交談完全體現(xiàn)了外語(yǔ)的交際功能，是一種培養(yǎng)學(xué)生使用外語(yǔ)的好方法。這種交談?dòng)捎跓o范圍限制，更能培養(yǎng)學(xué)生在交際中的應(yīng)變能力。這種交談既適應(yīng)于小組又可在全班進(jìn)行。要使這種交談?dòng)兴斋@，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，而堅(jiān)持的辦法是讓學(xué)生輪流對(duì)話。另外，內(nèi)容上也應(yīng)不斷更新。同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容提出疑點(diǎn)，求答案。這不僅有利于復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)材料，也有助于教師檢查教學(xué)效果，以便查漏補(bǔ)缺。
2.創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境，圍繞所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行具有交際性特征的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然這得從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。它雖然不是完全的自然的交際性活動(dòng)，但是與機(jī)械的語(yǔ)言操作相比，更貼近生活，更真實(shí)自然。在這種交際性的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生更容易理解語(yǔ)言的意義，掌握語(yǔ)言技能，幫助他們盡快地在真實(shí)的交際活動(dòng)中使用英語(yǔ)這一交際工具。
3.給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和思考方法。方法比知識(shí)更為重要。所以在教學(xué)中，教師必須教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。諸如“怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)”、“單詞記憶法”、“句型模仿派生法”、“跳躍閱讀法”等。在教單詞時(shí)，我讓學(xué)生除了從常規(guī)的讀音規(guī)則、構(gòu)詞法、同義詞、反義詞等方面記單詞外，還教給學(xué)生一些“趣味記憶法”。我在課堂上恰到好處地向?qū)W生傳授這些方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“只有掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法，才能多快好省地學(xué)習(xí)，事半功倍地提高學(xué)習(xí)效率”。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生思考問題的方法。要讓學(xué)生養(yǎng)成盡力地用英語(yǔ)而不是用漢語(yǔ)思考問題，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和獨(dú)立完成口、筆頭作業(yè)的習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)與思考的自覺性，從而取得成功。
4.分層次教學(xué)。分層次教學(xué)也就是因材施教，它適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是一個(gè)群體，絕對(duì)不可能大家站在同一個(gè)點(diǎn)上，各人的起步不同，學(xué)生成績(jī)、基礎(chǔ)可能參差不齊。因此，首先要充分了解學(xué)生的個(gè)性差異和知識(shí)基礎(chǔ)，然后進(jìn)行分組，把一個(gè)班學(xué)生分為高、中、低三個(gè)層次；并根據(jù)不同層次學(xué)生的水平進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有所獲。課堂提問是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，要針對(duì)不同層次的學(xué)生向?qū)W生提出問題。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的那些同學(xué)，要多帶讀、多操練，熟記所學(xué)的單詞、短語(yǔ)、句型；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)，要提出更高的要求，要他們上臺(tái)表演、復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，能舉一反三，觸類旁通，并把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。布置作業(yè)要按等級(jí)來分，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，只布置課本上的練習(xí)題；對(duì)成績(jī)較好的同學(xué)，不但要求完成課內(nèi)作業(yè)，還要布置一些課外習(xí)題，以幫助他們更快地提高英語(yǔ)成績(jī)，迅速成才。
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十八
高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，就是研究讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上怎樣才能節(jié)約時(shí)間，提高效率，不陷入題海戰(zhàn)術(shù)，輕松掌握知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)的方式方法。包括課堂聽講的指導(dǎo)，記筆記的指導(dǎo)方法，如何抓住知識(shí)點(diǎn)的指導(dǎo)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，也包括課后作業(yè)的指導(dǎo)，即如何鞏固，最終達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的目的以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。數(shù)學(xué)對(duì)于很多人而言是枯燥無味的，每每提起數(shù)學(xué)都會(huì)不禁膽寒，這也是無數(shù)老師教學(xué)的一大難點(diǎn)，為了幫助各位老師解決這個(gè)問題，小編今天為老師們做了一些工作總結(jié)，希望對(duì)你有所幫助!
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，比如三角函數(shù)的定義，和(差)角的三將式，倍將式，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書。
2、聽得多，想的少。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西基本都能聽懂，但一到自已做題就不會(huì)。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是這一個(gè)題本身，而它所蘊(yùn)含的思想方法，同種類型題的解題思路都沒有深思，從而不會(huì)舉一反三，思維沒有得到升華，導(dǎo)致講過的原題型仍然不會(huì)做。
3、部分學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.對(duì)于易錯(cuò)題型，沒有見過的題型，沒有課下反思總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是個(gè)積累，并反復(fù)記憶的過程，一遍過，蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)式出不來成績(jī)的。
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以便因材施教。
2、提高課堂效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會(huì)，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。
3、重視錯(cuò)題本的運(yùn)用。平時(shí)要求學(xué)生把自己的易錯(cuò)題，經(jīng)典題都整理到本子上，不限題數(shù)，但必須每個(gè)題旁邊要有該題用到的知識(shí)點(diǎn)，思想方法，以及易錯(cuò)點(diǎn)，做到題題反思，日積月累。
創(chuàng)設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的問題情境策略。
把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過讓學(xué)生合作解決真正的問題，掌握解決問題的技能，并形成自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的問題情境，首先教師要精心設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次，積極開展合作探討、交流得出很多結(jié)論。當(dāng)學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時(shí)，可以給學(xué)生留下課后再思考、討論的余地，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們自主動(dòng)腦、力求創(chuàng)新的能力。
設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型策略。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要想創(chuàng)新，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于批判，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。然而學(xué)生認(rèn)為教師和教材的權(quán)威性是不可侵犯的，都習(xí)慣于接受教師和教材講述的一切，不會(huì)去思考、懷疑、批判，所以很難有創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師在課堂提問中，提出的問題大多是陳述性問題，并讓學(xué)生圍繞某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，缺少了對(duì)開放性創(chuàng)新題型的設(shè)置。數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力上有著不可估量的作用。因此，教師在課堂教學(xué)中必須有意識(shí)地設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型，讓學(xué)生通過獨(dú)立探索來不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。
營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍是互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)。
從本質(zhì)上說，互動(dòng)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生與教師進(jìn)行更加充分的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓教師在交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題制定更有效的教學(xué)計(jì)劃。由此可以看出，教師要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展更有效的互動(dòng)教學(xué)，其首要的工作是解決如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的與教師進(jìn)行交流與互動(dòng)。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的掌控力度，因此對(duì)學(xué)生的要求過于苛刻，并束縛學(xué)生的意識(shí)和行為。這就導(dǎo)致學(xué)生不愿意也不敢在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)的過于活躍，不愿意主動(dòng)與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。
因此，教師應(yīng)該以營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍作為互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)。首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)態(tài)度。例如，教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該以微笑面對(duì)學(xué)生，以此增加自己的親和力，使學(xué)生愿意親近教師。其次，教師應(yīng)該注意自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。例如，在學(xué)習(xí)概率的過程中，教師要求學(xué)生探究生活中運(yùn)用到概念的方面。此時(shí)，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，整個(gè)課堂變得非?；钴S。其中一名學(xué)生提出體育彩票就是一種概率問題，研究概率能夠買彩票中大獎(jiǎng)。
確定互動(dòng)交流的主題。
另一方面，教師需要在高中數(shù)學(xué)課堂中為學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)交流的主題。首先，教師創(chuàng)造的主題應(yīng)該鮮明，要為課堂教學(xué)服務(wù)。換言之，教師創(chuàng)設(shè)的主題必須切合課堂教學(xué)內(nèi)容，必須通過互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。其次，教師創(chuàng)造的主題應(yīng)該具有一定的深度，要能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的互動(dòng)交流。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的情境教學(xué)策略。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師直接指導(dǎo)下和在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境中進(jìn)行的，也可以說是在一個(gè)高度組織化了的“社會(huì)”中進(jìn)行的，因此，學(xué)生的這個(gè)建構(gòu)活動(dòng)，總是受周圍環(huán)境的強(qiáng)烈影響，并體現(xiàn)建構(gòu)的社會(huì)性質(zhì)。當(dāng)前很多教育界專家均認(rèn)為，教育的有序展開，不能從學(xué)生的硬性概念著手，應(yīng)注意教學(xué)情境的配合，畢竟良好的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。
當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師不應(yīng)該將自身的教學(xué)拘束于現(xiàn)有的知識(shí)、書本、公式等，而應(yīng)該是基于某種情境的、生動(dòng)的、有意義的活動(dòng)。在高中數(shù)學(xué)師生互動(dòng)課堂學(xué)習(xí)過程中，為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可以基于學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際情況及學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況，創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生盡可能融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生體會(huì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，以更好地促進(jìn)其學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其知識(shí)體系與結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。
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