心得體會(huì)的寫作可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的成長和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的范文，吸取其中的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。無論是學(xué)習(xí)還是工作，總結(jié)心得體會(huì)都是很重要的，以下是一些相關(guān)范文供大家參考。
有效合作心得體會(huì)篇一
合作是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一種能力，不論是在學(xué)校、工作還是生活中，都需要我們與他人進(jìn)行合作。通過與他人協(xié)作，可以提高工作效率，增加創(chuàng)造力，培養(yǎng)人際關(guān)系等。然而，有效的合作并非易事，它需要我們具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。在過去的幾年中，我有幸參與了多個(gè)合作項(xiàng)目，從中積累了一些有效合作的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為良好的溝通是合作的基石。無論是在合作的初期，還是在合作的過程中，與合作者之間的有效溝通都是非常重要的。在合作的初期，我們需要明確目標(biāo)和任務(wù)，并且對每個(gè)人的職責(zé)進(jìn)行明確劃分。這樣做有助于避免誤解和產(chǎn)生沖突。在合作的過程中，我們需要保持開放的溝通渠道，鼓勵(lì)合作者分享意見和建議。通過及時(shí)的溝通，我們可以更好地理解彼此的需求和期望，從而更好地合作。
其次，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是合作的關(guān)鍵。在合作的過程中，合作者之間必須要有高度的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是指個(gè)人將自己的利益置于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益之上的意識(shí)。在合作的過程中，每個(gè)人的工作都是相互關(guān)聯(lián)的，只有共同努力才能實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的成功。因此，我們要學(xué)會(huì)關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)展，懂得互相支持和幫助。當(dāng)我們意識(shí)到自己的工作可能對其他人產(chǎn)生困擾時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)與他們溝通，共同解決問題。
再次，解決問題的能力是合作的重要組成部分。在合作的過程中，難免會(huì)遇到各種問題和困難。面對問題，我們不能回避或放棄，而是要積極尋找解決辦法。首先，我們需要細(xì)心地分析問題的根源和原因。只有弄清問題的真正原因，我們才能有針對性地解決問題。其次，我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，共同商討解決方案。身為團(tuán)隊(duì)的一員，我們應(yīng)該傾聽和尊重他人的意見，并且提出自己的想法。最后，我們要有執(zhí)行力，將解決方案落實(shí)到位。解決問題的過程可能會(huì)充滿曲折和波折，但只要我們有堅(jiān)定的信念和執(zhí)行力，問題就一定能得到解決。
最后，我認(rèn)為良好的人際關(guān)系是成功合作的重要保障。人際關(guān)系是由對他人的理解、尊重和信任構(gòu)成的。在合作的過程中，我們要學(xué)會(huì)傾聽他人，尊重他人的意見和感受。只有當(dāng)我們與他人建立了良好的人際關(guān)系，我們才能在合作中形成默契，共同追求目標(biāo)。此外，相互信任也是良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該相信合作者的能力和誠實(shí)，而不是懷疑和質(zhì)疑。只有建立起相互信任的關(guān)系，我們才能更好地合作，取得更好的結(jié)果。
總之，有效的合作需要我們具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。通過與他人協(xié)作，我們可以提高工作效率，增加創(chuàng)造力，培養(yǎng)人際關(guān)系等。我在多個(gè)合作項(xiàng)目中積累的心得體會(huì)告訴我，良好的溝通、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、解決問題的能力和良好的人際關(guān)系是成功合作的關(guān)鍵。只有在這些方面不斷提升和改進(jìn)，我們才能在合作中取得更好的成果。
有效合作心得體會(huì)篇二
前言：
在學(xué)習(xí)過程中，團(tuán)隊(duì)合作對學(xué)習(xí)效果有著非常重要的影響。而有效的合作學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)需要細(xì)心準(zhǔn)備和周密安排的任務(wù)。我在學(xué)習(xí)過程中嘗試了不少不同的合作方式，總結(jié)出了一些有效合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在分享給大家。
第一段：準(zhǔn)確理解任務(wù)。
合作學(xué)習(xí)的首要條件是準(zhǔn)確理解任務(wù)。只有清晰的任務(wù)目標(biāo)和各自分工才能確保合作效率和達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。因此，在開展合作之前，必須要明確任務(wù)——明確組員需要完成的具體工作，量化績效指標(biāo)，明確任務(wù)時(shí)間限制等。
在這里，我建議團(tuán)隊(duì)成員之間一定要有充分的交流和了解，盡可能集思廣益，讓所有成員都有清晰的認(rèn)識(shí)。而團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖可以根據(jù)每個(gè)成員的特長和實(shí)際情況，分配任務(wù)比較妥當(dāng)。
第二段：建立有效溝通。
合作學(xué)習(xí)的第二個(gè)關(guān)鍵部分是建立有效溝通。在合作學(xué)習(xí)中，溝通是聯(lián)系和合作的重要工具。如果團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏有效的溝通，即便任務(wù)合理分配，團(tuán)隊(duì)效率也會(huì)受到較大的影響。
了解每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)習(xí)慣和溝通習(xí)慣，并且設(shè)定一定的團(tuán)隊(duì)規(guī)則和溝通方式，可以有效保障團(tuán)隊(duì)合作的質(zhì)量和效率。
第三段：確保團(tuán)隊(duì)資源共享。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員擁有不同的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)可以被分享給其他成員。因此，一個(gè)高效的合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有良好的資源共享機(jī)制，建立團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)庫，通過分享和交流習(xí)得更多知識(shí)和技能。在這個(gè)過程中，大家可以嘗試使用一些在線工具，如筆記應(yīng)用，共享文件庫等，提高團(tuán)隊(duì)效率。
第四段：保持良好態(tài)度。
保持良好的合作和積極向上的態(tài)度對于團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)非常重要。盡管在團(tuán)隊(duì)中難免會(huì)有一些困難和挫折，但我們應(yīng)該保持冷靜、理性和堅(jiān)韌的態(tài)度，一起尋找解決問題的方法，并為團(tuán)隊(duì)的成功做出自己的貢獻(xiàn)。除此之外，及時(shí)的回饋和認(rèn)可也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在合作學(xué)習(xí)中不可少的部分，贊揚(yáng)成員的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，可以激勵(lì)他們更加努力的工作。
第五段：反思和總結(jié)。
合作學(xué)習(xí)之后，反思總結(jié)是非常必要的，這可以為未來的合作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?；仡檲F(tuán)隊(duì)成員在任務(wù)執(zhí)行過程中的表現(xiàn)，了解每個(gè)人都有哪些亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，可以幫助團(tuán)隊(duì)成員更好地成長。因此，在一次成功的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)過后，積極地回顧總結(jié)也是一個(gè)不可少的環(huán)節(jié)。
結(jié)論：
通過本次合作學(xué)習(xí)，我深刻理解到了優(yōu)越的團(tuán)隊(duì)合作的重要性。高效的團(tuán)隊(duì)合作可以在團(tuán)隊(duì)成員之間建立更好的信任，促進(jìn)創(chuàng)新，提高工作效率，開拓想象力，增強(qiáng)個(gè)人動(dòng)力。
我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，優(yōu)秀的合作學(xué)習(xí)態(tài)度和高效的合作方式可以讓我們在更多的項(xiàng)目中取得成功。
有效合作心得體會(huì)篇三
德魯克的去世令人遺憾――但他在晚年做出了他人生最后也是最重要的一個(gè)決定：把自己最后的16個(gè)月交給埃德莎姆――那位因《麥肯錫傳奇》而成為美國管理咨詢界翹楚的傳奇女子來協(xié)助整理自己的最后感言――這次授權(quán)是大師一生中最后的一項(xiàng)管理，其成果成為了德魯克的“第40本書”，也是唯一一本并非由他本人親自執(zhí)筆撰寫的著作――這就是管理，借助別人的合作完成自己的意愿。
但不單單是大師注重團(tuán)隊(duì)管理，我們曉得――在美國，團(tuán)隊(duì)已經(jīng)在各種各樣的組織中得到認(rèn)可。有人在不久前做過調(diào)查，80%的《財(cái)富》500強(qiáng)企業(yè)都有一半或者更高比例的員工在團(tuán)隊(duì)中工作。此外，68%的美國小型制造企業(yè)在其生產(chǎn)管理中采用團(tuán)隊(duì)的方式。
我們同時(shí)也在各種管理書籍、網(wǎng)站、雜志、報(bào)紙上經(jīng)常看到團(tuán)隊(duì)――到底團(tuán)隊(duì)是什么呢？團(tuán)隊(duì)的概念是什么呢？筆者認(rèn)為：“團(tuán)隊(duì)”是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成的集體，其成員之間在某種程度上有動(dòng)態(tài)的相互關(guān)系。一般說來，“團(tuán)隊(duì)”具有以下特征：1、團(tuán)隊(duì)一定至少有兩個(gè)成員；2、團(tuán)隊(duì)的規(guī)模必須有所限制，以確保所有成員之間都充分了解并且互相發(fā)生影響；3、團(tuán)隊(duì)成員之間互相依賴的最低限度是：一個(gè)成員的決策和行為會(huì)被團(tuán)隊(duì)其他人重視；4、團(tuán)隊(duì)在時(shí)間上有一定的連續(xù)性：其成員之間的關(guān)系是一種歷史的延續(xù)或者延續(xù)至可以預(yù)期的將來；5、在團(tuán)隊(duì)中，集體的業(yè)績成果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于每個(gè)人所付出的總和。
眾所周知，一個(gè)由相互聯(lián)系、相互制約的若干部分組成的協(xié)作整體，經(jīng)過優(yōu)化設(shè)計(jì)后，整體功能能夠大于部分之和，產(chǎn)生l+l2的效果，這已成了人們的共識(shí)，因此，它不僅被很多企業(yè)的管理者所重視，也被每一個(gè)優(yōu)秀的員工所認(rèn)同。作為企業(yè)的一分子，一個(gè)優(yōu)秀的員工能自覺地找到自己在團(tuán)體中的位置，能自覺地服從團(tuán)體運(yùn)作的需要，他把團(tuán)體的成功看作發(fā)揮個(gè)人才能的目標(biāo)，他不是一個(gè)自以為是、好出風(fēng)頭的孤膽英雄，而是一個(gè)充滿合作激情，能夠克制自我、與同事共創(chuàng)輝煌的人，因?yàn)樗靼纂x開了合作，他將一事無成，而有了合作，他可能與別人一起創(chuàng)造奇跡。
美國著名管理咨詢專家帕特里克。蘭西奧尼就曾經(jīng)通過調(diào)查了解到：盡管《財(cái)富》500強(qiáng)中有超過1/3在自己的網(wǎng)站中公開宣稱團(tuán)隊(duì)合作是自己的核心價(jià)值觀，但實(shí)際上只有很少的企業(yè)真正理解和在行動(dòng)上支持團(tuán)隊(duì)合作。企業(yè)培訓(xùn)講師譚小芳在培訓(xùn)和調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)――盡管大多數(shù)管理者都公開宣稱信奉團(tuán)隊(duì)合作，但可悲的是，真正在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的人寥寥無幾。相反的，很多人卻常常自覺不自覺的在企業(yè)中制造勾心斗角和部門間各自為政的環(huán)境。如果說團(tuán)隊(duì)合作的好處很多，但實(shí)現(xiàn)起來卻有這樣那樣的困難，那么，在這里提出幾種方法鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作：
最后，可以在團(tuán)隊(duì)之間建立一種比賽的氣氛，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間的合作，或者制造一種來自團(tuán)隊(duì)外部的挑戰(zhàn)，讓團(tuán)隊(duì)成員必須互相合作才能戰(zhàn)勝它。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
有效合作心得體會(huì)篇四
合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)方法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，無論是在學(xué)校中還是社會(huì)中都能看到它的身影。有效的合作學(xué)習(xí)能夠提高個(gè)體和團(tuán)體的學(xué)習(xí)效果，也是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的重要方法之一。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也有過許多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里，我想分享一下我的一些有效合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
一、建立良好的溝通和信任。
溝通和信任是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在合作學(xué)習(xí)中，我們需要與其他人進(jìn)行溝通，并要求他們接受我們的意見，因此，建立互相信任的關(guān)系變得尤為重要。良好的溝通方式和交流方式不僅可以提高合作成效，還可以增強(qiáng)組員之間的聯(lián)系。同時(shí)，了解每個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，才能發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢和避免短板，進(jìn)一步提高合作學(xué)習(xí)的效果。
二、明確目標(biāo)和分工。
在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，我們需要明確每個(gè)人的角色和任務(wù)。對于每個(gè)成員來說，清楚的任務(wù)和目標(biāo)是必不可少的，因此，在開始合作學(xué)習(xí)之前，建議大家先討論分工和任務(wù)，制定計(jì)劃。其中，每個(gè)人需要明確自己的角色定位，負(fù)責(zé)哪一部分任務(wù)，以及交付的標(biāo)準(zhǔn)和日期等。
三、互相幫助并分享。
合作學(xué)習(xí)不僅是幫助自己，也需要幫助其他成員，特別是在出現(xiàn)問題時(shí)?；ハ嘣头窒硎呛献鲗W(xué)習(xí)成功的保證。在合作學(xué)習(xí)的過程中，可以互相詢問和分享，提供建議和意見，以達(dá)到共同的認(rèn)識(shí)和完成任務(wù)的目標(biāo)。
四、尊重和接受差異。
人的興趣、態(tài)度和行為有所區(qū)別，接受和尊重差異可以更好地互相合作。雖然人與人存在差異，但不同的意見和方法都有其合理性和實(shí)用性。因此，尊重和感謝學(xué)習(xí)群體中每個(gè)成員的貢獻(xiàn)并接受和尊重其意見和方法可以更好地促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)也是個(gè)人自我提高和進(jìn)步的一種方式。
五、反思和總結(jié)。
在合作學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)的反思和總結(jié)是非常重要的。每個(gè)成員都需要在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行反思和總結(jié)，徹底了解自己在這個(gè)項(xiàng)目中的作用和發(fā)揮，以及個(gè)人和團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐落實(shí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上，可以對下一次合作學(xué)習(xí)做出更好的規(guī)劃和安排，提高合作學(xué)習(xí)的成功率和效果。
總之，有效合作學(xué)習(xí)在個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)中都具有重要的價(jià)值。建立互相信任的關(guān)系、明確的任務(wù)和分工以及相互幫助和分享，尊重差異和反思總結(jié)都是有效的合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，希望我們都能夠更好地利用合作學(xué)習(xí)的方式，提升個(gè)人的能力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率，達(dá)到更好的成果。
有效合作心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）。
合作是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一環(huán)，它跨越了個(gè)人的界限，實(shí)現(xiàn)了資源的共享和價(jià)值的最大化。然而，要達(dá)到有效合作并不容易，需要大家克服個(gè)人利益的誘惑，互相尊重和支持。在我多年的團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)中，我積累了一些有效合作的心得，下面我就與大家分享我的體會(huì)。
第二段：建立良好的溝通和信任（200字）。
在合作中，溝通和信任是最為關(guān)鍵的因素。溝通能夠促進(jìn)信息的傳遞和共享，確保每個(gè)人都能明確任務(wù)目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，協(xié)調(diào)行動(dòng)。而信任是合作的基石，只有相互信任，才能共同努力，激發(fā)創(chuàng)造力。因此，建立良好的溝通渠道和信任關(guān)系顯得尤為重要。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我經(jīng)常利用團(tuán)隊(duì)會(huì)議和一對一談話來與團(tuán)隊(duì)成員們進(jìn)行有效溝通，傾聽他們的意見和想法。此外，我還會(huì)多次表達(dá)對團(tuán)隊(duì)成員的信任和贊賞，以增強(qiáng)彼此之間的信任基礎(chǔ)。
第三段：分工明確和目標(biāo)共識(shí)（200字）。
分工明確和目標(biāo)共識(shí)是實(shí)現(xiàn)有效合作的前提。每個(gè)人都應(yīng)清楚自己的責(zé)任和任務(wù)，并且愿意承擔(dān)起來。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員們還要對于整個(gè)項(xiàng)目目標(biāo)有一個(gè)共同的認(rèn)知和理解，避免因?yàn)閷δ繕?biāo)的不一致而出現(xiàn)失誤和紛爭。在我做項(xiàng)目經(jīng)理時(shí)，我會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員在項(xiàng)目啟動(dòng)階段明確分工，明確每個(gè)人的職責(zé)和權(quán)力范圍。同時(shí)，我還組織了一次團(tuán)隊(duì)會(huì)議，讓每個(gè)人可以自由發(fā)表自己對項(xiàng)目目標(biāo)的理解和看法，在集思廣益的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)共識(shí)。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作和相互支持（300字）。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作和相互支持是有效合作的保證。沒有人能夠獨(dú)自完成所有的工作，只有團(tuán)隊(duì)成員們相互合作，才能以最高效的方式完成任務(wù)。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我會(huì)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員們進(jìn)行經(jīng)常性的合作，通過分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，相互補(bǔ)充和提升能力。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中，我也經(jīng)常表達(dá)對團(tuán)隊(duì)成員的支持和贊賞，用積極的語言鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。因此，我們的團(tuán)隊(duì)在合作中形成了良好的氛圍和高度的凝聚力。
第五段：總結(jié)（200字）。
在我的工作中，我深刻體會(huì)到了有效合作的重要性，并且不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的合作方法。良好的溝通和信任、明確的分工和目標(biāo)共識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和相互支持，這些都是實(shí)現(xiàn)有效合作的關(guān)鍵要素。只有每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能夠自覺地遵守合作原則的同時(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才能在合作中取得良好的成果。同時(shí)，我也相信，在未來的合作中，通過不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，我們能夠更加高效和有成效地合作，共同實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
總結(jié)(98字)：有效合作需要建立良好的溝通和信任、明確分工和目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和相互支持。只有遵守合作原則，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，才能取得良好成果。通過不斷實(shí)踐和改進(jìn)，我們能夠更有效高效地合作，共同實(shí)現(xiàn)更大價(jià)值。
有效合作心得體會(huì)篇六
在公司廣泛開展的“爭做優(yōu)秀部(室)教授”的活動(dòng)中，我嚴(yán)肅觀看了余世維博士的有效溝通學(xué)習(xí)光盤，聆聽了余教授關(guān)于溝通藝術(shù)的精彩演繹。有效溝通管理藝術(shù)為我們公司管理工作者提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這將對之后管理工作有巨大的啟發(fā)與幫助。正如余教授所講的，21世紀(jì)是一個(gè)富有激烈競爭的世紀(jì)，作為一名成功的管理者，不僅要有面對難題、困難和挫折的素質(zhì)，還要與客戶、同事、合作伙伴和供應(yīng)商制定良好的人際關(guān)系，因此，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運(yùn)作好人際關(guān)系，就變成事業(yè)順利的重要環(huán)節(jié)。我們公司至今處在發(fā)展的關(guān)鍵階段，如何恰當(dāng)實(shí)施公司的演進(jìn)戰(zhàn)略，抓住千載難逢的發(fā)展契機(jī)，這就規(guī)定我們很多管理員工，切實(shí)加強(qiáng)自身能力，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，豐富提升自己的溝通藝術(shù)水準(zhǔn)，創(chuàng)造性的完成公司交給的各項(xiàng)工作，有力促進(jìn)公司的各項(xiàng)事業(yè)成功進(jìn)行。余世維博士首先講述了溝通的目的：
一是溝通是為了控制成員的行為，看看員工能否按照你的意思去做，如果不經(jīng)過溝通是不會(huì)了解的。
二是鼓勵(lì)人員，改善績效。
三是表達(dá)感情，分享挫折與滿足。四是流通信息，強(qiáng)化你的信息，不讓信息斷裂。這就要求我們在以前的工作中，加強(qiáng)與人員的交流，切實(shí)指引員工的行為，是有促使公司的演進(jìn)，不斷鼓勵(lì)人員有效的提升工作強(qiáng)度，與人員共享挫折的教訓(xùn)與順利的欣喜，把握我們的工作穩(wěn)步、良性的演進(jìn)方向。
溝通的基本難題是情緒，這規(guī)定我們管理者要端正溝通的心態(tài)，從怎樣增加工作效能出發(fā)，加強(qiáng)與人員的交流。溝通的基本原理是關(guān)心，這規(guī)定我們要時(shí)刻關(guān)系人員的成長，鼓勵(lì)學(xué)員把推動(dòng)自身價(jià)值與為公司締造價(jià)值相結(jié)合，在盡力工作的項(xiàng)目中推動(dòng)個(gè)人發(fā)展與公司壯大的互利。溝通的基本要求是主動(dòng)，這規(guī)定我們管理者要主動(dòng)的和人員進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)員出現(xiàn)困難要主動(dòng)支援和主動(dòng)反饋，使整個(gè)溝通管理進(jìn)入積極的順暢的狀況。在進(jìn)行溝通時(shí)要加強(qiáng)溝通的方式，考慮溝通對象的心態(tài)、知識(shí)、社會(huì)文化背景，正確使用溝通的藝術(shù)，排除各類障礙。溝通需要留意上下左右溝通的問題，與他人溝通的之后，應(yīng)該是多聽少講，至少是聽在上面講在前面，要把握傾聽的方法。
有效合作心得體會(huì)篇七
覃永旺2010年6月在廣西電網(wǎng)公司精心為我們準(zhǔn)備的“有效溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作”培訓(xùn)課程上,我們基本掌握了一些溝通的技巧、了解了溝通的類型、溝通的方式方法、有效溝通的必要性、有效溝通的重要性!為我們在平時(shí)工作中遇見的困惑指明了問題的所在,讓我們受益匪淺。
其實(shí),說起溝通,我們大家肯定都不以為然?？隙ㄕJ(rèn)為我們每個(gè)人無時(shí)無刻不在溝通,清醒時(shí)在溝通,不說話時(shí)也在溝通。溝通這個(gè)事情,只要是有嘴有眼的人,誰都會(huì)?？墒窃谏钪?、工作中,我們在溝通的層次方面又真正地做到了多少呢?世間有許多事情,一提來大家都明白,實(shí)際上卻沒有幾個(gè)人能夠真正做得到。聽了老師的講課。我才清楚的明白了,其實(shí)在實(shí)際生活中、工作中,在溝通方面我們只是做了一個(gè)皮毛,根本沒有真正的做到位。真正能夠掌握溝通技巧的人很少,而完全能夠熟練運(yùn)用溝通技巧的人幾乎不存在。當(dāng)然對于我自身來說,不可否認(rèn)的是因?yàn)槟挲g、閱歷的關(guān)系,在一些如“工作會(huì)談、出門坐車、各種聚餐”等等的禮節(jié)方面不是不懂,平時(shí)在這種場合上沒有多加留意。這是我以后工作、生活中需要注意的問題。我的對策就是去書店買本專門講各種生活禮儀方面的書,在工作空閑的時(shí)間看看。提高自己這方面的交際處理能力。另一方面,也是最重要的就是在工作上的改進(jìn),畢竟“人往高處走,水往低處流”。要想進(jìn)步、要想成功,就要在工作的過程中不斷的學(xué)習(xí),不斷的積累經(jīng)驗(yàn), 不斷的提高自己,不斷的完善自己。這樣才能在工作中游刃有余,才能描繪屬于自己的事業(yè)藍(lán)圖。
們在工作中應(yīng)該注意的問題。在這一點(diǎn)上,我基本上做的可以。但是再好的雞蛋它都會(huì)有瑕疵,更何況工作呢?所以在以后的工作中,我要更加注意這點(diǎn),在工作中細(xì)心負(fù)責(zé),再接再厲。
2、對于領(lǐng)導(dǎo)交代的工作,不要有任何怨言。多做多學(xué)習(xí)。在這個(gè)層面,我覺的我一直以來還是做的比較好的。對于領(lǐng)導(dǎo)交代的工作,我一直是盡力保質(zhì)保量的做好。能一個(gè)小時(shí)做好的,決不拖兩個(gè)小時(shí)。這也許和我性格是急性子的原因有關(guān)吧。有事情喜歡盡快做好,做事通常給人感覺是風(fēng)風(fēng)火火,精神十足的。但在這里,有一點(diǎn)我自己是要多加注意的。就是做事急可以,但是要穩(wěn)定好情緒,不要過于急躁。
何冰山雪嶺,何必非別人先開顏。要主動(dòng)出擊,熱情襲人,一見如故。似多年深交。情感是有遷移性的,對方不是石頭,相信他必受感染,即使有冷漠,也一掃而光,覺得與你“似曾相識(shí)”,這樣“人生”的距離便頃刻而破。我要更加的熱情,使自己向火爐一樣,在寒冷的冬季帶給人春天一般的溫暖。
4、學(xué)會(huì)更好的利用下邊的反饋,學(xué)會(huì)更好的向上級(jí)反饋。記住事情永遠(yuǎn)是由上往下溝通比較快。開會(huì)的時(shí)候,由下而上,由外向內(nèi)發(fā)言更能更快、更好的解決問題。這個(gè)余老師的建議很好,包括他說的會(huì)場的布臵和人員的工作安排的等等。這個(gè)方面,我要多加學(xué)習(xí)、注意。提高自己的專業(yè)技能、各方面的專業(yè)處理能力。
樂、幸福和健康的最重要的手段和策略。俗話說:兩軍相遇智者勝。千智萬智又以攻心為上。這一切的一切都說明了溝通的重要性。因此在以后的工作中、生活中,我要在溝通這個(gè)技巧上,更加的注意,更加的學(xué)習(xí)。我相信人心雖然堅(jiān)硬,但同樣也十分脆弱。只要我們能夠找準(zhǔn)它關(guān)鍵的要點(diǎn)、弱點(diǎn),那么無論是對于戀人、顧客、總統(tǒng)、還是千千萬萬的陌生人,也無淪是在工作或生活場合中,只要我們用心去做,那么結(jié)果肯定是出乎意料、事半功倍。
整體來說,公司的這次培訓(xùn)課程安排的非常好,對我們以后的工作、生活都有很好的教育意義。希望以后公司能經(jīng)常安排這樣一些類似的課程對我們進(jìn)行培訓(xùn),我相信通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,通過培訓(xùn)與工作的結(jié)合。在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)和英明的指導(dǎo)下,在全體員工的不懈努力和積極配合下,我們的公司定能做大做強(qiáng),定會(huì)以嶄新的面貌,全新的姿態(tài),矗立于二十一世紀(jì)的東方。
有效合作心得體會(huì)篇八
記得我打開目錄的時(shí)候，題目引起了我的注意：課堂管理，怎么說都有效？常規(guī)管理，怎么說都有效？批評和懲罰如何有效？學(xué)生有負(fù)面情緒，如何有效地說出來？同學(xué)們都沉默了，怎么說才有效？此外，還有很多例子：腿伸到馬路上，堂而皇之地進(jìn)入房間，學(xué)生講奇怪的故事，扔粉筆比賽，他的父親是李剛，我不是蒙娜麗莎，語言幽默生動(dòng)，引導(dǎo)我們的老師成為研究者、思想家和探險(xiǎn)家......
至于教師在課堂管理中對學(xué)生的重要作用，正如李金城老師所說：“課堂是教育的主陣地，課堂管理最能體現(xiàn)一個(gè)教師對教育的掌控，課堂活動(dòng)是師生之間共同的演繹過程。老師們經(jīng)?？梢蕴崆皽?zhǔn)備好自己的教學(xué)步驟，但他們永遠(yuǎn)無法預(yù)測課堂上會(huì)發(fā)生什么樣的意外。當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，老師需要簡短而機(jī)智地處理，以確保課堂能夠有效地進(jìn)行，而不會(huì)失去教育機(jī)會(huì)。”
俗話說，沒有什么比愛情更感人。書中的很多案例告訴我們，積極引導(dǎo)自省，才能使言語有效，這是根本。當(dāng)學(xué)生在課堂上違紀(jì)時(shí)，可以用簡短快速的方法暫時(shí)處理。比如去找孩子，輕輕摸摸他的頭或者敲敲桌子，提醒孩子你違反了紀(jì)律，希望你能改正。之后要引導(dǎo)孩子多角度思考，從而喚起孩子的自省，找到自己解決問題的方法，而不是被動(dòng)接受老師的指令。通過創(chuàng)設(shè)情境或引導(dǎo)學(xué)生想象某一結(jié)果，學(xué)生可以通過想象感受行為的結(jié)果，進(jìn)而利用結(jié)果影響當(dāng)前的行為。這樣，在對“矛盾和沖突”的自省中，不斷提高學(xué)生的意識(shí)水平和明辨是非的能力，使他們能更有效地說話。在某些情況下，關(guān)心未必能換來有效的教學(xué)。要經(jīng)營好這個(gè)情感銀行，要從以下幾個(gè)方面入手：
面對學(xué)生的錯(cuò)誤，我們經(jīng)常做的是發(fā)泄內(nèi)心的憤怒，而在憤怒之下，我們往往會(huì)失去原有的理智。但是冷靜下來，事后仔細(xì)想想。那些尖酸刻薄的話不僅會(huì)幫助學(xué)生集中注意力，還會(huì)引起更多的學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)之外的事情，不僅會(huì)折磨自己，還會(huì)傷害學(xué)生。所以，我們一定要堅(jiān)信，學(xué)生需要理解和接受！出了問題一定要冷靜！
現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，學(xué)校的重視、家長的期待、繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)很容易影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和信心，很多孩子對學(xué)習(xí)感到厭倦。在這種情況下，我們的老師應(yīng)該始終鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到安全，并意識(shí)到即使學(xué)習(xí)失敗也不應(yīng)該害怕。在日常工作中，教師要做到：鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子自主，樹立孩子的自我形象，增強(qiáng)孩子的信心，緩解孩子的焦慮，消除孩子的恐懼，減少孩子的挫折，平息孩子的憤怒，化解孩子的矛盾......
當(dāng)然，老師對學(xué)生的表揚(yáng)要實(shí)事求是。不要簡單地對孩子說：“你真棒！”“你是個(gè)好學(xué)生”，因?yàn)檫@會(huì)讓孩子覺得自己各方面都做得很好，這是非常不現(xiàn)實(shí)的。因此，你必須特別注意讓你滿意的具體行為。你的表揚(yáng)越具體，你的孩子對好的行為就越清楚，他們就越有可能遵守這些行為。正如一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過的，“只有真正的贊美最能打動(dòng)人心”。
俗話說，沒有什么比愛情更感人。需要引導(dǎo)對方多角度思考問題，從而引起對方的自省，自己尋找解決問題的方法，而不是被動(dòng)接受老師的指令?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境或使用時(shí)間線引導(dǎo)學(xué)生想象某個(gè)結(jié)果，讓學(xué)生通過想象感受行為的結(jié)果，進(jìn)而用結(jié)果影響當(dāng)前的行為。這樣，在對“矛盾和沖突”的自省中，不斷提高學(xué)生的意識(shí)水平和明辨是非的能力，使他們能更有效地說話。
說話真的是個(gè)技術(shù)活！李金城老師通過關(guān)注普通的課堂、普通的班會(huì)、普通的對話、普通的活動(dòng)、普通的練習(xí)，甚至普通的微笑或皺眉，把這些瑣碎的事情變成了教育珍寶。
今天看完這本書，我感到慚愧和不安。我想努力工作。從今天開始，我會(huì)練習(xí)說話技巧，關(guān)注教育細(xì)節(jié)，努力在我的教育生涯中留下一系列不再讓我感到遺憾的腳??！
有效合作心得體會(huì)篇九
“有效教學(xué)”是課程改革深入推進(jìn)過程中，伴隨著課堂低效、無效問題而被提出的重要命題。12月22日在北京認(rèn)真學(xué)習(xí)了劉永勝教授《關(guān)于有效教學(xué)的思考》。關(guān)于課堂有效教學(xué)，劉教授從理論和實(shí)踐層面上為老師們進(jìn)行剖析和策略指導(dǎo)，感受頗多，受益匪淺?？梢哉f，當(dāng)下提升課堂教學(xué)的有效性是深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和根本要求。工作這么多年來，我時(shí)常遇到教學(xué)中很多難以解決的、迷惑不解的問題，一直以來困擾著我。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟：
（一）要以學(xué)生為本，用真愛構(gòu)筑課堂
課堂教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù)。俗話說：沒有真愛就沒有教育。用愛心構(gòu)筑寬松的現(xiàn)代課堂，用真愛去溝通，用真情去交流，才能充分發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)性。只有教育的抓本質(zhì)，在教學(xué)中充分重視學(xué)生的存在，以情感開啟學(xué)生的心智，以學(xué)生為本，關(guān)愛學(xué)生。充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己是課堂學(xué)習(xí)的主人，他們就會(huì)積極主動(dòng)的去承擔(dān)主人的角色。學(xué)生的學(xué)習(xí)就像一個(gè)孩子在母親愛的呵護(hù)下，才能舒服地、放心地、好好地睡上一覺，身體的各個(gè)部位才能放松的好好的休息。所以用真愛營造課堂，學(xué)生的思維才能積極的思考，想象才能更豐富，各種隱藏的潛能才能得以最大限度的挖掘出來。使學(xué)生自由發(fā)展，在親身體驗(yàn)的過程中去感悟知識(shí)，積極營造一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)交流空間，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)的輕松，都能感受到學(xué)習(xí)的愉快，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一個(gè)多么快樂的幸福的事情。從而去喚醒學(xué)生心靈深處的靈感，激發(fā)學(xué)生潛在的潛能，最大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。
（二）要學(xué)會(huì)換位思考
教學(xué)是教與學(xué)雙方面的活動(dòng)，要進(jìn)行有效的教學(xué)，在思考如何把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，還要從學(xué)生的角度思考學(xué)生是否能夠喜歡、接受、掌握、應(yīng)用。教師精心備課只是其中一個(gè)環(huán)節(jié)——課堂預(yù)設(shè)，要進(jìn)行有效的教學(xué)，我們還要關(guān)注另一個(gè)環(huán)節(jié)——課堂生成。教師既需要課堂預(yù)設(shè)來為學(xué)生營造學(xué)習(xí)場景和氛圍，把握課堂的節(jié)奏、效率，同時(shí)也需要課堂的生成來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造，為課堂注入生命的活力。因此，教師在課前對課堂的設(shè)計(jì)往往是精心準(zhǔn)備后的粗線條勾勒，教師用框架式備課引領(lǐng)課堂大的發(fā)展走向，但同時(shí)又給學(xué)生預(yù)留足夠的創(chuàng)造空間。這樣的設(shè)計(jì)看似簡單，實(shí)際很花費(fèi)心思。這需要教師對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解，對課堂有足夠的預(yù)測，這才能在大的教學(xué)框架下預(yù)留出許多學(xué)生創(chuàng)造的空間，并保障課堂的教學(xué)的有效性，實(shí)效性。提高教學(xué)效率。
（三）關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活 關(guān)注學(xué)生的成長
（四）關(guān)注課堂上的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生 進(jìn)行個(gè)性差異教學(xué)
要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體的差異性的客觀存在性，每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)、每種學(xué)科、每個(gè)年齡段甚至不同時(shí)代出生的學(xué)生都有很大的差異，讓每個(gè)學(xué)生都獲得一樣的發(fā)展是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的，我們讓每個(gè)學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展了，這就是有效的課堂教學(xué)，教師要多走進(jìn)學(xué)生，了解情況，做到有的放矢、因材施教。我們要把學(xué)生之間的差異看成是一種教學(xué)的資源并充分地合理地藝術(shù)地利用這一資源，使學(xué)生之間發(fā)生實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)。教育是平等的面對每個(gè)學(xué)生，使其自主發(fā)展，不能只關(guān)注優(yōu)等生和中等生，冷落學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要有層次，使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到基本要求，對困難學(xué)生降低要求。布置作業(yè)要分層次，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生降低標(biāo)準(zhǔn)或者少留，在其能力范圍內(nèi)的作業(yè)。同時(shí)對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們不要吝嗇自己的語言，要善于去撲捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o以鼓勵(lì)性的、激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)，語言要做到真誠、坦率，使之不斷的獲取精神和情感上的支持，不斷的獲得成功的快樂，激發(fā)他們奮發(fā)向上的勇氣和自信心。平時(shí)要對他們有耐心，細(xì)心引導(dǎo)，幫助他們分析原因，多開導(dǎo)、多體諒、多鼓勵(lì)他們，和他們一起攜手走過這段艱難的歷程。他們會(huì)因?yàn)榻處煹恼嬲\而感動(dòng)，從而激發(fā)他們積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)信心。學(xué)生是有著巨大潛能和個(gè)性差異的個(gè)體，都有取得和贏得他人尊重的權(quán)利，我們必要尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，做到因材施教，因人施教。使每個(gè)學(xué)生都能得到健康快樂的成長。
（五）轉(zhuǎn)變觀念，提升自身素質(zhì)
有效教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)理念，是伴隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)對高效的追求而出現(xiàn)的。在追求師生平等、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的今天，要求教師應(yīng)具有更高的組織和管理能力，要能巧妙科學(xué)地組織引導(dǎo)學(xué)生自主、有序的開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，這是組織有效教學(xué)的前提與根本，只有具備較高的組織和管理能力才能順利實(shí)施有效教學(xué)。教師要進(jìn)行有效的教學(xué)，必須要有豐厚的文化底蘊(yùn)，廣博的知識(shí)，精深的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的教學(xué)基本功，靈活的駕馭課堂，掌握先進(jìn)的各種教學(xué)理念，有效的組織教學(xué)。時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)的更替速度很快，因此我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的更新專業(yè)知識(shí)，深入研究教材，研究學(xué)生。要敞開胸懷，大膽的接受新的知識(shí)，不斷的豐實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。不能封閉自我，裹足不前，安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取。要做到：活到老，學(xué)到老。通過各種途徑努力學(xué)習(xí)，活學(xué)活用理論，不斷提高實(shí)施有效教學(xué)的能力。
（六）要進(jìn)行有效教學(xué)，必須巧用智慧
新時(shí)代的教師應(yīng)在先進(jìn)的教育思想和教育理念指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)有智慧地“偷懶”。
首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意愿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略; 其次，要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處;最后，教師要把著力點(diǎn)放在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上。
總之，在教學(xué)的過程中，一定要好好總結(jié)自己的教學(xué)方式、方法，用更好的教學(xué)方式、方法來完善自己的不足，同時(shí)要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把我們的教學(xué)過程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo)。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí)，爭取在學(xué)科教研方面有所發(fā)展，在備課、上課、作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下功夫，真正提高教育的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。
有效合作心得體會(huì)篇十
有效教學(xué)，不是看教師是否教得認(rèn)真或是否講完了課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，而是看課堂三維教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，看學(xué)生有沒有真正學(xué)懂或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得再多再辛苦，也是無效教學(xué)。
下面我從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)以及課后反思、布置作業(yè)四方面來著手。談一下教師如何提高教學(xué)實(shí)效。
課前準(zhǔn)備的充分與否很大程度上決定了課堂教學(xué)的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學(xué)思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。備課程標(biāo)準(zhǔn)，要充分利用教學(xué)參考書，將本節(jié)課的考點(diǎn)抓出來。教師要充分了解學(xué)生，從而以標(biāo)靠本從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學(xué)生掌握什么知識(shí)，訓(xùn)練什么技能，教給什么學(xué)習(xí)方式，都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學(xué)生堂堂有所得。另外課堂要以生活為基礎(chǔ)、以語文知識(shí)與生活相聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
1、有效講授。
講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學(xué)生的注意。我們要般把學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，在他們頭腦中提供可以掛靠要點(diǎn)的鉤子。此外，還可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在上課開始時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的“關(guān)鍵”部份。在課堂教學(xué)的進(jìn)行中，結(jié)束時(shí)強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的關(guān)鍵部份，以免學(xué)生關(guān)注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容。采用易于學(xué)生喜歡的語言，即教學(xué)語言有自己的獨(dú)特性——讓學(xué)生聽清楚，聽明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上課時(shí)少講，扮演好引導(dǎo)的角色而不是主演的角色，我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了，但學(xué)生究竟會(huì)的并不多。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識(shí)以學(xué)生的學(xué)為主要過程進(jìn)行而不是老師的講，多用啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行。另外，要考慮的是在講授中要提供鼓勵(lì)性的即時(shí)評價(jià)。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，及時(shí)地作出有效評價(jià);同時(shí)要“師出必有名”，評價(jià)必須是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上的，即表揚(yáng)確有值得表揚(yáng)之處。
2、有效提問：
著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問?！边@說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一節(jié)課就這些問題認(rèn)真設(shè)計(jì)問題，巧妙提問，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。針對班內(nèi)的全體學(xué)生進(jìn)行反復(fù)提問。
課堂教學(xué)中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言的，“你把剛才的回答再說一遍!”“你再來說一遍，”“誰的想法與他的不一樣?”類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導(dǎo)學(xué)生相互溝通的話，更沒有引導(dǎo)學(xué)生對各種方法進(jìn)行整理，這種交流是低效甚至是無效的。教學(xué)中，教師是這樣引導(dǎo)學(xué)生的，用“能說說你的想法嗎?”來引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過程，用“誰聽懂他講的意思了?”來引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過程，用“你能解釋一下嗎?”來引導(dǎo)學(xué)生彼此的溝通和相互的理解，用“你有新的想法嗎?”來引導(dǎo)學(xué)生與同伴比較異同的方法，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化的意識(shí)，用“能不能提出自己的疑問?”來引導(dǎo)學(xué)生再次提出問題，把學(xué)生最不容易掌握的難點(diǎn)反饋出來，再次引起學(xué)生的質(zhì)疑。這樣引導(dǎo)學(xué)生相互間的學(xué)習(xí)，啟發(fā)和取長補(bǔ)短的交流過程就是有效交流的過程。
課后反思不在多，貴在精?？梢杂涗涍@些內(nèi)容：
(1)記課堂生成。在課堂學(xué)生表現(xiàn)如何，學(xué)生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價(jià)值的問題，這些都能夠?yàn)榻處煹南麓蝹湔n提供可借鑒的素材，使備課中的“備學(xué)生”有據(jù)可以。
(2)記下規(guī)律。課堂教學(xué)中教師總會(huì)有所感悟，應(yīng)該及時(shí)地將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的教學(xué)規(guī)律，并思考提煉出實(shí)用而有創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法。
(3)記下精彩。在課堂教學(xué)中的精彩之處應(yīng)該在備課中有批注或勾畫。這些記號(hào)可以用固定的色彩做上醒目的標(biāo)記，并在旁批上做上點(diǎn)評，這樣不但可以為下次備課提供捷徑，還可以通過集體備課的形式進(jìn)行資源共享。
(4)記下敗筆。有成功，就有失敗。失敗并不可怕，但須及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，避免下次重蹈覆撤。對課堂教學(xué)中的敗筆進(jìn)行回顧、梳理，并探究剖析其根源，有利于教師自身快速成長、迅速成熟。
(5)記下靈感。在課堂教學(xué)中，隨著師生思維火花的碰撞，有時(shí)教師會(huì)從那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來。
作業(yè)不在多在精，一天十個(gè)選擇或者五六個(gè)選擇一個(gè)大題認(rèn)真做完，有希望做完。太多了他就一二一一點(diǎn)也不做了或者胡弄你?！霸O(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證 。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)。新課程下的教學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高教學(xué)的有效性。
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門思維學(xué)科，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)與結(jié)構(gòu)、思維方式與方法、數(shù)學(xué)思想與觀念。而這些應(yīng)該在每堂課中潛移默化的滲透。因而，我們的每一堂課就必須都實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)可謂是如魚得水，但不可否認(rèn)，一些教師的教學(xué)中，仍然是以老教材的思路要求學(xué)生，教育學(xué)生，學(xué)生仍然不是課堂的主人。新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)。因此，教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。
1.給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“認(rèn)真聽數(shù)學(xué)”為“動(dòng)手操作數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材，教師要從“生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識(shí)規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。首先，不能把操作流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。第二，引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
2.自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說，是對人類社會(huì)文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。
合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，課改以來，廣大教師都在積極探索合作學(xué)習(xí)的方式，并取得了初步成效。但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式，把“合作”變成了“合坐”。要實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認(rèn)真進(jìn)行分組、組內(nèi)分工、明確各自的任務(wù)職責(zé)等工作外，具體實(shí)施時(shí)應(yīng)注意：一是合作交流應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知需求和交流需求的基礎(chǔ)上。二是合作交流應(yīng)以一定的時(shí)間作保證，并在學(xué)生進(jìn)行了較充分的自主探索、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒有獨(dú)立思考為基礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間，也是師生之間的互動(dòng)交流，因此學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，而且要學(xué)會(huì)傾聽、尊重別人的意見。
自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，二者沒有優(yōu)劣之分。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學(xué)生在探索過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，一定會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)體作用，又發(fā)揮群體效應(yīng)，從而提高教學(xué)的有效性。
有效合作心得體會(huì)篇十一
前段時(shí)間有幸參加了公司組織的溝通。 服務(wù)等培訓(xùn)講座，讓我學(xué)到很多東西，溝通中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批評、贊賞人的方法，以及與上級(jí)、下級(jí)、平級(jí)很好溝通的技巧等，使我受益非淺，同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到自己以前在溝通中的不足，這對我以后的工作將會(huì)有很大有幫助。
首先要擺正自己的位置。溝通時(shí)心態(tài)要好，不能自私、自我、自大，注意對方情緒，注意對方的需求與不便；相處中也要以誠相待，主動(dòng)問一下工作中的難題，主動(dòng)幫忙解決難題，都會(huì)促使雙方相互理解。所以在與人交往中，心態(tài)是溝通的基本問題。學(xué)習(xí)溝通使我了解了溝通的重要性，今后我會(huì)運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，處理好工作上的人際關(guān)系，繼而全身心地投入到工作之中。作為管理者，不僅要有應(yīng)對問題、困難和挫折的能力，還要與同事、合作伙伴建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運(yùn)作好人際關(guān)系，就成為成功的關(guān)鍵。
溝通是為了控制員工的行為，看看職工是否按要求去做，不溝通是不會(huì)知道的。溝通是為了激勵(lì)職工，改善績效。溝通是為了表達(dá)情感，分享挫折與滿足。溝通是為了流通信息，強(qiáng)化信息，不讓信息斷裂。這就要求我們在平時(shí)的工作中，加強(qiáng)與員工的交流，切實(shí)指引員工的行為。與員工共享挫折的`教訓(xùn)與成功的喜悅，把握我們的工作持續(xù)、良性的發(fā)展方向。
溝通的基本問題是心態(tài)，這要求我們要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能出發(fā)，加強(qiáng)與職工的交流。尤其要做好與職工的交流‘溝通的基本原理是關(guān)心，這要求我們要時(shí)刻關(guān)心職工的成長，鼓勵(lì)職工把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與為公司創(chuàng)造價(jià)值相結(jié)合，在努力工作的工程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與公司壯大的雙贏。溝通的基本要求是主動(dòng)，這要求我們管理者要主動(dòng)的和職工進(jìn)行交流，當(dāng)職工出現(xiàn)困難要主動(dòng)支援和主動(dòng)反饋，使整個(gè)溝通管理處于積極的暢通的狀態(tài)。在進(jìn)行溝通時(shí)要注重溝通的方法，考慮溝通對象的態(tài)度、知識(shí)、社會(huì)文化背景，正確使用溝通的藝術(shù)，排除各種障礙。溝通還要注意上下左右溝通的問題，與別人溝通的時(shí)候，要學(xué)會(huì)傾聽，應(yīng)該是多聽少講，至少是聽在前面講在后面，要掌握傾聽的技巧。
有效的溝通可以使得我們工作效率提高，事半功倍，而做到這一切需要深厚的專業(yè)知識(shí)支撐、豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、堅(jiān)韌不拔的工作作風(fēng)。
今后我會(huì)努力做到：發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勤于學(xué)習(xí)，重視理論與知識(shí)的獲?。挥掠趯?shí)踐，在實(shí)踐中增長才干，并且善于總結(jié)，以積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，從而增強(qiáng)團(tuán)結(jié)觀念；時(shí)時(shí)反盛剖析自我，增強(qiáng)自我調(diào)控的能力，注重團(tuán)結(jié)，扎扎實(shí)實(shí)干事業(yè)；容人容言，提高心理承受能力；既要有坦蕩胸襟，容人之量，又要有心理承受能力，以事業(yè)為重，寵辱不驚。
有效合作心得體會(huì)篇十二
關(guān)于有效教學(xué)的話題在這幾天的培訓(xùn)中，可謂頻頻出現(xiàn)，國培感悟“有效教學(xué)”。為什么會(huì)頻頻出現(xiàn)？就因?yàn)槲覀冄芯空n堂教學(xué)就一定離不開研究有效教學(xué)。研究有效教學(xué)應(yīng)該有不同的維度，理解有效教學(xué)也應(yīng)該有不同的層面。今天上午聽首都師大王尚志教授講“從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)新課改的變化”，再次進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了什么叫有效教學(xué)。
其實(shí)，這四個(gè)問題從一個(gè)側(cè)面已經(jīng)將什么是有效教學(xué)說得十分清楚了，教學(xué)反思《國培感悟“有效教學(xué)”》。學(xué)生是喜歡您的，因而是喜歡數(shù)學(xué)的，他們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，他們有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。他們在老師的主觀調(diào)控下，學(xué)得愉快而輕松，這不正是有效教學(xué)的體現(xiàn)嗎？！
王教授所提出的四個(gè)問題同時(shí)也為教師如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)指明了方向，也就是說我們只有著力于這四方面的努力，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效。
另外，王教授講座風(fēng)格也讓我從另一側(cè)面感悟到什么是有效教學(xué)。在開講之前，他總會(huì)讓與會(huì)者了解我們今天的安排，講什么內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容是什么，從怎樣的順序展開講解以及與會(huì)者應(yīng)該以什么樣的方法參與聽講，讓與會(huì)者“心中有數(shù)”，從而提高講解的效率。我認(rèn)為這也該是有效教學(xué)的一個(gè)層面。
尤其是在高三的復(fù)習(xí)教學(xué)中，已經(jīng)沒有了教學(xué)情景預(yù)設(shè)的必要，若能先從宏觀上讓學(xué)生知道我們本節(jié)課的目標(biāo)，教師清清楚楚地教，學(xué)生清清楚楚地學(xué)，教學(xué)的有效便有了基礎(chǔ)性的保障。
有效合作心得體會(huì)篇十三
作為一名教師，教學(xué)生涯會(huì)伴隨一生。而教學(xué)的效果是評價(jià)一名教師的主要指標(biāo)之一。那如何使自己的教學(xué)有效是需要我們永遠(yuǎn)探究的一個(gè)課題。結(jié)合自身教學(xué)，聽課學(xué)習(xí)，感覺理念和策略還是不能與時(shí)俱進(jìn)，因此利用放寒假的時(shí)間，找到《有效教學(xué)的理念與策略》這本書，及時(shí)充電補(bǔ)充能量。自我感覺：有效教學(xué)是提高教師工作效率、強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理的教學(xué)理念；它是一種理念，同時(shí)也是一種行動(dòng)。
本書針對有效教學(xué)，國內(nèi)外學(xué)者從有效教學(xué)的具體實(shí)施方法入手，詳盡的介紹了開放教學(xué)、問題教學(xué)、參與教學(xué)、生成教學(xué)、合作教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、對話教學(xué)。
課堂教學(xué)又是教學(xué)的主陣地?？v觀其結(jié)構(gòu)無外乎包括：教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)四部分，而學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)是“物化”了的靜止?fàn)顟B(tài)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，也是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是“運(yùn)動(dòng)”的結(jié)構(gòu)，實(shí)踐的結(jié)構(gòu)，是容納兩個(gè)主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如何將系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)經(jīng)過“內(nèi)化”轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“心理意義”后的“移植”，就是我們要探討的重點(diǎn)問題。其中加涅的教學(xué)模式：1、引起注意；2、教學(xué)目標(biāo)；3、刺激先前學(xué)習(xí)；4、呈現(xiàn)刺激；5、提供學(xué)習(xí)幫助；6、引發(fā)業(yè)績、提供反饋；7、評價(jià)業(yè)績；8、增強(qiáng)保持和遷移。它是由“廣角——局部——廣角”，比較重視嘗試性練習(xí)及形成性評價(jià)，實(shí)際的教學(xué)過程需要經(jīng)歷“嘗試建構(gòu)——評價(jià)反饋——再嘗試建構(gòu)——再評價(jià)反饋”若干個(gè)反復(fù)已達(dá)到對教學(xué)進(jìn)行調(diào)控。
書中陳述了有效教學(xué)的八大要素：情境、個(gè)性、動(dòng)機(jī)、選擇、建構(gòu)、應(yīng)用、計(jì)劃和評價(jià)。大家看到這些關(guān)鍵詞語時(shí)，感覺好熟悉！想象自己近些年來的教學(xué)，或多或少的都在以書中陳述的觀點(diǎn)作為目標(biāo)，都在向著這個(gè)目標(biāo)努力著，但是有效教學(xué)中的“有效”我們做到了么？還是我們只是停留在“教學(xué)”之上！內(nèi)因是事物變化得根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。
通過閱讀，我們的教學(xué)不要被條條框框所束縛，一定根據(jù)不同的學(xué)生、不同的學(xué)情，選擇合適合理的教法，把我們的時(shí)間和教學(xué)經(jīng)歷有效合理的運(yùn)用到具體的教學(xué)中去，這樣既避免了教師的重復(fù)勞動(dòng)，使學(xué)生從枯燥乏味的學(xué)習(xí)中解脫出來，更愛學(xué)習(xí)，從而更會(huì)學(xué)習(xí)。
有效合作心得體會(huì)篇十四
心得體會(huì)是人們在工作、學(xué)習(xí)或生活中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。有效心得體會(huì)的積累不僅可以提高個(gè)人的工作效率和生活質(zhì)量，還有助于他人的借鑒和學(xué)習(xí)。在本文中，將探討有效心得體會(huì)的重要性，并給出一些實(shí)用的方法，以幫助大家積累有效的心得體會(huì)。
首先，有效心得體會(huì)的重要性不容忽視。通過總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，進(jìn)而找到解決辦法和途徑。同時(shí)，心得體會(huì)還可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)和提高技能水平。在工作中，員工可以通過總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見和措施，從而提高工作效率和質(zhì)量。在學(xué)習(xí)中，通過總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，我們能夠更加高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。因此，積累有效的心得體會(huì)對個(gè)人的發(fā)展和成長至關(guān)重要。
其次，積累有效心得體會(huì)需要一些實(shí)用的方法和技巧。首先，我們可以通過設(shè)置目標(biāo)和規(guī)劃來幫助我們更好地總結(jié)和反思。在開始一項(xiàng)任務(wù)或?qū)W習(xí)之前，我們應(yīng)該明確我們要達(dá)到的目標(biāo)，并制定一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃，包括任務(wù)分解、時(shí)間安排等。在任務(wù)或?qū)W習(xí)完成后，我們可以根據(jù)規(guī)劃的進(jìn)度、質(zhì)量和效果來進(jìn)行總結(jié)和反思。其次，我們可以通過與他人的交流和分享來提高心得體會(huì)的質(zhì)量。與他人的交流和分享可以幫助我們從不同的角度來看待問題和解決方法，從而提高我們的思考深度和廣度。此外，我們還可以利用現(xiàn)代技術(shù)和工具來記錄我們的心得體會(huì)，例如使用筆記本、手機(jī)或電腦等設(shè)備進(jìn)行文字、圖片或視頻記錄。
另外，積極的心態(tài)和良好的習(xí)慣也對有效心得體會(huì)的積累起到重要作用。首先，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)。在遇到挫折和失敗時(shí)，不要灰心喪氣，而是要從中吸取教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在取得成功時(shí)，也不要驕傲自滿，而是要保持謙虛和虛心。其次，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，我們可以定期進(jìn)行心得總結(jié)和反思，例如每天、每周或每月。此外，我們還可以利用碎片化的時(shí)間來進(jìn)行思考和總結(jié)，例如在通勤、午休或下班后的休閑時(shí)間。通過養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，我們可以更好地積累和總結(jié)心得體會(huì)。
最后，我們還可以通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的心得體會(huì)來提高自己的心得體會(huì)的質(zhì)量和效果。我們可以通過讀書、參觀展覽、聽講座以及與他人的交流等方式來獲取他人的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)他人的心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該從中挑選出最適合自己的部分，并進(jìn)行適應(yīng)和創(chuàng)新。我們還可以通過參加工作坊、培訓(xùn)班或研討會(huì)等活動(dòng)來與他人共同學(xué)習(xí)和討論，互相借鑒和啟發(fā)。
總之，積累有效的心得體會(huì)對個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都有很大的幫助。通過總結(jié)和反思，能夠發(fā)現(xiàn)問題并找到解決辦法；通過與他人的交流和分享，能夠拓寬思路和提高思考深度；通過合理的目標(biāo)規(guī)劃和時(shí)間安排，能夠提高心得體會(huì)的質(zhì)量和效率。如果我們保持積極的心態(tài)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)和借鑒他人的心得體會(huì)，相信我們一定能夠積累出更多有效的心得體會(huì)，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)和競爭力。
有效合作心得體會(huì)篇十五
有效課堂是從完成課堂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的角度來評價(jià)教學(xué)行為，關(guān)注課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的發(fā)展。摘要在課堂教學(xué)中，存在著“放羊”、“灌輸”、“表演”等多種“低效”現(xiàn)象，阻礙了課程改革的進(jìn)程，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。為了改變這些低效的課堂，教師需要準(zhǔn)確掌握教材，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定課堂教學(xué)的立體化目標(biāo)，預(yù)設(shè)主要的教學(xué)方法;教師要用心創(chuàng)造主觀的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的意愿、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;教師在課堂教學(xué)中要力求嚴(yán)謹(jǐn)，要善于引導(dǎo)，盡力教好學(xué)生如何學(xué)習(xí)。我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生及時(shí)實(shí)踐和鞏固的重要性和必要性，以保證課堂教學(xué)的有效性。
所謂“有效”的課堂教學(xué)，是從課堂教學(xué)任務(wù)的完成來評價(jià)或診斷教學(xué)行為的。過去，在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用“合格”、“高質(zhì)量”等綜合評價(jià)和綜合評價(jià)。評價(jià)視角雖然也包括對目標(biāo)任務(wù)“結(jié)果”的評價(jià)，但更側(cè)重于教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)——“過程”。因此，許多開放類變成了“性能類”。為了“表演”一節(jié)課，有時(shí)老師和學(xué)生必須“排練”幾次?！坝行дn堂”從“結(jié)果”的角度出發(fā)，著眼于教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生習(xí)得的生成和發(fā)展。所有能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，并能有效地達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)都稱為有效教學(xué)。新課程要求“教師和學(xué)生相互參與，相互影響，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)”。因此，有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)，是動(dòng)態(tài)生成教學(xué)智慧的教學(xué)，是注重師生健康發(fā)展的教學(xué)。
一、課堂教學(xué)中常見的“低效”現(xiàn)象。
1. 羊放牧類。片面理解課堂教學(xué)的自主性和開放性，教師放棄了課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)作用，放任自己進(jìn)入放任狀態(tài)，非教學(xué)活動(dòng)過多，教學(xué)秩序混亂，教學(xué)目標(biāo)虛化，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。有效的課堂教學(xué)首先是有針對性的教學(xué)。教師必須根據(jù)課程要求和學(xué)生發(fā)展的需要提出合理的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中做好學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2. 教育類。充滿了解釋，傳統(tǒng)的講座。在教學(xué)中，仍然有一些教師不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，習(xí)慣于“講課”，試圖把書中的知識(shí)傳授給學(xué)生。教師總是主導(dǎo)整個(gè)課堂，忽視學(xué)生對課堂教學(xué)的積極參與，忽視學(xué)生思維的啟發(fā)，忽視學(xué)生潛能的生成和發(fā)展。有的課堂表面上表現(xiàn)學(xué)生的參與，但“問題”沒有靈感，“活動(dòng)”沒有主動(dòng)性，“討論”沒有探究性。最后，老師把知識(shí)灌輸給學(xué)生。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的教學(xué)應(yīng)該是:學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大部分由教師講授的學(xué)科知識(shí)，還要學(xué)習(xí)大量的其他知識(shí);在課后很長一段時(shí)間，學(xué)生在課堂上繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索資料;不是強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而是學(xué)生渴望學(xué)習(xí)。
3.表演類。這種課堂由于追求教學(xué)過程的完美表現(xiàn)而脫離了“正常課堂”，這在開放式課堂教學(xué)中是常見的。由于整個(gè)過程是定向的，學(xué)生的發(fā)展性思維在課堂上沒有火花，其有效性不言而喻。教學(xué)質(zhì)量的提高主要靠課堂教學(xué)。有效課堂的研究應(yīng)立足于正常課堂。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7270177.html】
