通過寫心得體會我們可以不斷提升自己的思考能力和表達(dá)能力。寫心得體會時，要注重自身的觀察和體驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。以下這些心得體會，是各行各業(yè)的精英們通過自己實(shí)際經(jīng)歷總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
美術(shù)示范課心得體會篇一
10月19日，一個好日子。 我們__中心校全體五六年級語文老師齊聚一堂，一起觀摩了__小學(xué)吉__老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就此次聽課活動談?wù)勎业男牡皿w會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完吉__老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認(rèn)為她對教材的把握具有其獨(dú)到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰?原名叫什么?跟課文的作者是什么關(guān)系?為什么寫文章不用真名字?毛澤東是如何評價魯迅先生的呢?一系列問題的設(shè)置，扣人心弦，既吸引了聽課的學(xué)生，又調(diào)動了聽課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。吉__老師做到了。從“自讀課文，畫出不認(rèn)識的生字”到“抽查學(xué)生一起認(rèn)識生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)，尤其是方法的指導(dǎo)，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個近義詞”非常實(shí)用。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。吉老師非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，有學(xué)生自讀課文，也有學(xué)生齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會了文章中所表達(dá)的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學(xué)生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。同時吉老師也在一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的形成。
第五、親切的評價語言。吉老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
示范課心得體會（精選篇3）
美術(shù)示范課心得體會篇二
本周我園就骨干教師的優(yōu)質(zhì)課組織了園內(nèi)老師的觀摩學(xué)習(xí)，涉及了語言，美術(shù)，數(shù)學(xué)，體育幾大領(lǐng)域的集體教育活動。老師們也就自己任教學(xué)科及時間安排進(jìn)行了積極學(xué)習(xí)。下面是我在學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課后的收獲。
1.表演故事一般選擇對話豐富，互動多的故事。
2.對話語言重復(fù)性較強(qiáng)，易于幼兒理解和記憶的故事。
類似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。
一般故事表演課要有三大步：講述故事、復(fù)述故事、表演故事。
但在一節(jié)課中要完成一節(jié)故事表演課，要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)分別有：互動講故事、完整聽故事、練習(xí)角色扮演。
可利用餐前、餐后等過渡環(huán)節(jié)進(jìn)行對話的練習(xí)，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容和對話。
1.幼兒在表演時，教師可關(guān)注其語言，動作，神態(tài)，情感等方面，在講評時可有重點(diǎn)講評表演好的幼兒，并請其示范。
2.另外，教師要鼓勵孩子自己動腦創(chuàng)設(shè)情景，教師提供物質(zhì)支撐。
3.教師還應(yīng)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關(guān)系等。
4.教師可在故事表演前，據(jù)孩子掌握情況，決定要不要增加桌面的手偶練習(xí)環(huán)節(jié)來幫助孩子理解記憶故事內(nèi)容。
5.運(yùn)用一定的語言技巧和動作，盡量將故事中的旁白轉(zhuǎn)化成角色語言，更有利于故事的順利推進(jìn)和過渡。
6.最后，教師應(yīng)根據(jù)不同幼兒的理解和表現(xiàn)能力進(jìn)行不同指導(dǎo)，因材施教。鼓勵理解和記憶能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行故事的改編、創(chuàng)編和角色的增減，幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內(nèi)容。
這是一節(jié)音樂游戲課，將重復(fù)性比較少，本來難以理解和記憶的音樂與小蚊子和大象的故事相結(jié)合，又結(jié)合圖譜，更好地將游戲，音樂和故事融為一體。既有趣味性又能達(dá)到欣賞理解音樂的效果。
在本次音樂集體教育活動后，我學(xué)習(xí)到以下經(jīng)驗(yàn)：
1.音樂游戲因?yàn)槿の缎暂^強(qiáng)，孩子們興致也會更高，所以為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，可以視本班孩子人數(shù)情況采取分組輪流上課的策略。
2.在活動中只講規(guī)則是行不通的，可以結(jié)合情境，運(yùn)用情境化的語言講述規(guī)則，更易讓孩子們理解和遵守。
3.在音樂游戲中可視本班孩子情況，通過孩子自評環(huán)節(jié)，挖掘游戲中的情感，發(fā)展孩子的糾錯和自我發(fā)現(xiàn)的能力。也能更好地促進(jìn)孩子遵守規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。
郭老師的體育活動是一節(jié)充滿活力的體育課，給了我特別大的感染和觸動，也讓我學(xué)習(xí)到了很多：
1.首先在熱身環(huán)節(jié)，并不是以前理解的活動開手腳腕，不容易扭傷就可以。熱身環(huán)節(jié)也是可以和今天的課程內(nèi)容相關(guān)的情境鋪墊，熱身動作也是有針對性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的準(zhǔn)備。
2.在每節(jié)活動中都要明確這次活動的核心動作是什么，并結(jié)合本節(jié)課的核心活動，設(shè)計熱身動作和情境的鋪墊。
3.在學(xué)習(xí)動作的環(huán)節(jié)可不急于教給孩子動作的做法，可以讓孩子自己探究實(shí)驗(yàn)，哪種動作或姿勢更容易取得好成績好效果。
4.活動中教師對規(guī)則的講解必不可少，但不可簡單說教，一定要結(jié)合游戲的情境，將孩子們代入角色才能有更好的效果。
5.放松環(huán)節(jié)一般不要將收玩具和器械作為結(jié)束的放松環(huán)節(jié)?？稍谧詈蟓h(huán)節(jié)中結(jié)合游戲中的情境，進(jìn)行深化，將幼兒情感進(jìn)行提升，感受氛圍和情感的升華。
6.在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時要注意體現(xiàn)游戲的層次性，由易到難，逐步推進(jìn)。
《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節(jié)又能夠培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的數(shù)學(xué)繪本，能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)結(jié)合到故事中學(xué)習(xí)，非常有意思。由于時間原因未能到場學(xué)習(xí)黃老師的《招待小客人》，只能結(jié)合教研，總結(jié)了一下自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的收獲。
1.雖然大多數(shù)數(shù)學(xué)活動是難以有特別大趣味性的，但教師們可在枯燥的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)有趣的情境，吸引孩子的注意力，維持孩子的注意力。
2.在活動中多選擇直觀，具體的實(shí)物進(jìn)行演示。語言也要生動易懂。
3.可以在教學(xué)過程中增加操作環(huán)節(jié)，但要考慮孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，重視孩子的經(jīng)驗(yàn)儲備是否充足。平時要提供操作機(jī)會。
4.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的創(chuàng)編可貼近生活，在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識，一些過渡環(huán)節(jié)可用來練習(xí)點(diǎn)數(shù)，簡單加減的練習(xí)。
5.注意孩子的感知規(guī)矩，先感知“量”后理解“數(shù)”，所以在給孩子呈現(xiàn)的時候注意先接觸具體的實(shí)物，后出示抽象的數(shù)字。
6.對于接觸少或掌握不好的幼兒進(jìn)行單獨(dú)教授。
曲老師的美術(shù)活動是結(jié)合《中國娃》主題開展的，符合本班特色，又是有趣的折紙?zhí)懋嫷男问剑虮景嗲闆r，只聽了開頭環(huán)節(jié)，未能聽完整，只能結(jié)合教研談收獲了。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)完整，有結(jié)合課程內(nèi)容的引發(fā)環(huán)節(jié)，有教師的示范環(huán)節(jié)，有孩子的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有分享環(huán)節(jié)，有有效的評析環(huán)節(jié)。
2.對孩子創(chuàng)造力的啟發(fā)。在教師出示自己作品后，為啟發(fā)孩子有更多創(chuàng)作，特地設(shè)計了“圓能變成什么形狀”環(huán)節(jié)，讓幼兒探索思考。
3.可加深對中國傳統(tǒng)文化的調(diào)查了解，讓孩子們有更深刻的體會與認(rèn)識。
4.可鼓勵孩子用多種形式再現(xiàn)“鳥”的'形象。
本次觀摩活動收獲滿滿，以后爭取都消化完后能運(yùn)用到自己的教學(xué)活動中。
美術(shù)示范課心得體會篇三
20xx年11與18日，我有幸4位老師的示范課，我有幸參加了由教育局教研室組織的關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)的聽課活動，通過聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，讓我對跨越式發(fā)展有了更深的認(rèn)識。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了跨越式課題試驗(yàn)教師出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：
這次示范課內(nèi)容全，開闊了我的教學(xué)思路，備課精心和設(shè)計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
講課堂導(dǎo)入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
通過聽課活動，既讓我學(xué)到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路。
當(dāng)然，給我最深的感觸就是跨越式發(fā)展教學(xué)對學(xué)生的閱讀和寫話能力非常的重視，在一節(jié)課中占有很大的比例，就拿語文來說，基礎(chǔ)知識、課外閱讀和寫話是以2:1:1的比例出現(xiàn)的，也就是說40分鐘的課有二十分鐘學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，其他二十分鐘用來閱讀寫話練習(xí)，這和我們以往的教學(xué)理念和方式有一定的不同。
語文新課標(biāo)指出，“現(xiàn)代社會要求公民具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?！弊鳛樾聲r期的教師，沒有先進(jìn)的教育理念，教學(xué)終將是走回傳統(tǒng)的模式，我們必須更新觀念，從教育思想、基礎(chǔ)知識上、基本技能不斷培訓(xùn)提升。如何推進(jìn)教育信息化和提高教育質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗(yàn)給我們提供了一個教研的契機(jī)。教師在教學(xué)設(shè)計時，識字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘，完成課程目標(biāo)時要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗(yàn)情感。后20分鐘以自主學(xué)習(xí)為主，擴(kuò)展閱讀和打字都與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，讓學(xué)生知識得以鞏固、遷移、拓展，最后內(nèi)化為自己的東西。
關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)，還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，今后，在不斷學(xué)習(xí)理論知識的同時，更應(yīng)該注重實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而去改正。讓自己和學(xué)生都能取得跨越式的好成績。
美術(shù)示范課心得體會篇四
聽這次示范課我有很多收獲，我將從以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：
這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
通過復(fù)習(xí)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過聽課，我對教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課堂導(dǎo)入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，擴(kuò)散思維）等活動導(dǎo)入新課。其中鄧芳老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好，以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，問題設(shè)臵的人性化、具體化。教學(xué)過程中，每個教師都精心設(shè)臵了自己的問題，使學(xué)生沿著老師的足跡來學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
我認(rèn)為對于學(xué)生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準(zhǔn)確的評價，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
還有一種評價，就是對小組的評價。通過小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，并及時給于恰當(dāng)?shù)脑u價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評價好過對學(xué)生個體的評價。
在教學(xué)過程中，更注重了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時才用，用在關(guān)鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。
通過聽課活動，既讓我學(xué)到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路。
美術(shù)示范課心得體會篇五
最近，我觀摩了一堂中班美術(shù)示范課，受益匪淺。在這堂課中，我深刻地體會到了美術(shù)教育在學(xué)前教育中的重要性，也對如何提高中班幼兒的美術(shù)素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我的觀點(diǎn)和心得體會，希望對美術(shù)教育有興趣的教師和家長們有所啟示。
第二段：美術(shù)教育在中班的重要性。
美術(shù)教育在學(xué)前教育中有著舉足輕重的位置。幼兒時期是一個寶貴的時期，幼兒有著極高的學(xué)習(xí)能力和好奇心，在美術(shù)教育方面也不例外。美術(shù)教育能夠培養(yǎng)幼兒們的審美情趣，開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提升幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。在幼兒園中班教育中，我們應(yīng)該給予足夠的重視和支持。
第三段：中班美術(shù)教育的內(nèi)容。
中班美術(shù)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，包括基本的美術(shù)素材、技巧和知識。在幼兒園中班，幼兒已經(jīng)掌握了基本的色彩概念和圖形繪制技巧，因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，例如，安排一些具有趣味性和挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作活動，如畫臉譜、剪紙、涂鴉等。通過這些活動，幼兒們能夠?qū)W會更多不同的美術(shù)技巧和應(yīng)用方法，有助于他們發(fā)掘自己的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：中班美術(shù)教育的教學(xué)方法。
中班美術(shù)教學(xué)應(yīng)以幼兒為中心，注重發(fā)掘幼兒的潛力和個性，采用多元化的教學(xué)方法和教具，使幼兒們在輕松愉悅的氛圍中獲得愉悅和收獲。比如，在課堂上應(yīng)該給幼兒更多自主選擇和想象空間，可以以游戲、藝術(shù)cards和童話故事等方式啟發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。教師應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用多種美術(shù)教學(xué)創(chuàng)意和方法，例如，以圖片、視頻等方式來展示美術(shù)作品，讓幼兒們感受美術(shù)文化的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美的情感。
第五段：結(jié)語。
總的來說，美術(shù)教育在中班有著不可忽視的作用，應(yīng)該引起我們的重視。在課堂教學(xué)中，需要充分發(fā)掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力，采用多元化的教學(xué)方式和工具，以促進(jìn)幼兒們的審美素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力的提升。作為教育工作者和家長，我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的意識和反思，力求創(chuàng)造出讓幼兒們興趣盎然、學(xué)有所獲的美術(shù)教育環(huán)境。
美術(shù)示范課心得體會篇六
x月x日，我?guī)ьI(lǐng)xx區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師x多人去開原民主小學(xué)參加了xx市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會。按照會議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示（各學(xué)科同時進(jìn)行），自行參觀了民主小學(xué)的校史館，觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認(rèn)真聽取了來自我市幾所名校即開xx小學(xué)、xx第一小學(xué)、xx中心小學(xué)、xx縣xx小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，還有教師學(xué)校的代表——xx教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗(yàn)介紹。會后與前來學(xué)習(xí)的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負(fù)責(zé)小學(xué)教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來的亮點(diǎn)，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨(dú)特，很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。
本次活動共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)課《可能性》，教師對教材的處理、目標(biāo)的確立、過程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用，生動樸實(shí)的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了xx小xx執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》，匠心獨(dú)運(yùn)的課堂設(shè)計吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理，研討會上老師們運(yùn)用豐實(shí)的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗(yàn)有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學(xué)校開展這樣的教研，能否達(dá)到同樣的水準(zhǔn)？活動帶給我的促動很大，看到了相比之下的差距。
各兄弟校都做了精彩的報告，即有共性的措施，又能結(jié)合本地本校實(shí)際開展別具一格的活動，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。xx小學(xué)的報告“借力三公開活動，打造研究型隊(duì)伍”活動結(jié)束后我又認(rèn)真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。校長引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動，都說一個好校長就是一所好學(xué)校，做為業(yè)務(wù)校長，感覺在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺，清醒地認(rèn)識到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。
總之，本次活動使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機(jī)，名師引路，群師參與，在新一輪課改實(shí)施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會收獲更加喜人的變化。
美術(shù)示范課心得體會篇七
在幼兒園的教學(xué)中，美術(shù)教育一直被廣泛地應(yīng)用。美術(shù)教育不僅僅能夠提高幼兒的審美能力，更能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力，是幼兒早期教育中必不可少的一部分。我有幸參與了幼兒園中班美術(shù)課的教學(xué)，深深感受到了美術(shù)教育對幼兒成長的重要意義。
第二段：對美術(shù)課程教學(xué)的認(rèn)識。
美術(shù)教育是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它在幼兒教育中的作用是提高幼兒的審美能力、教育情感和培養(yǎng)想象力與美感。在美術(shù)教育的課堂當(dāng)中，我們應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重幼兒的主體地位，采用生動活潑的教學(xué)方法，進(jìn)行多元化的表現(xiàn)方式，使幼兒在美術(shù)活動中得到全方位的發(fā)展。
在中班的美術(shù)課程教學(xué)中，落實(shí)“以兒童為本”的原則，教師采用互動、體驗(yàn)、參與活動等方式，讓幼兒在思考后能直接把自己的想法和想象展現(xiàn)在繪畫作品中。同時，在示范課上，還注重了與生活的結(jié)合，根據(jù)幼兒身邊的新聞、圖片等進(jìn)行創(chuàng)作的引導(dǎo)，使幼兒感受到藝術(shù)生活的美麗和藝術(shù)作品的豐富性。
第四段：掌握美術(shù)教育的教學(xué)方法。
在美術(shù)教育的教學(xué)方法上，我認(rèn)識到需要做到以下幾點(diǎn)：
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力，讓他們嘗試感受身邊的環(huán)境和自然美景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2.引導(dǎo)幼兒通過繪畫表現(xiàn)自己的思想和情感，使其感受到創(chuàng)造的樂趣。
3.運(yùn)用不同的材料和方法，給幼兒進(jìn)行多元化的繪畫體驗(yàn)，讓幼兒能夠各顯其能，得到全方位的發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，中班美術(shù)示范課是一堂非常有啟示性的課程，通過課程上的學(xué)習(xí)和觀察，我意識到幼兒各個方面的特點(diǎn)需要我們發(fā)掘和引導(dǎo)。對于老師而言，需要在日常教學(xué)過程中，用心了解和了解幼兒的特色、愛好，及時發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造力和想象力，并將其通過藝術(shù)活動得到更好的發(fā)展。讓美術(shù)教育成為幼兒成長最美的記憶，也為美好的未來注入美好的能量。
美術(shù)示范課心得體會篇八
美術(shù)是幼兒園教育非常重要的一項(xiàng)課程，它可以促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，以及提高其藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。最近，我參加了一堂中班的美術(shù)示范課，這是我在幼兒園工作以來最有收獲的一次課程，讓我深刻地認(rèn)識到了美術(shù)教育的重要性，同時也拓展了我的教學(xué)思路。
第二段：課程內(nèi)容與教學(xué)方法。
這堂示范課程的主題是“動物世界”，老師先通過故事和圖片介紹不同的動物種類，然后要求孩子們畫出自己喜歡的動物。在畫圖的過程中，老師很好地發(fā)掘了幼兒的創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們用自己的方式表現(xiàn)動物的形態(tài)和特征。課程的互動性很強(qiáng)，老師不斷與孩子們交流，帶領(lǐng)他們在繪畫的過程中探索和體驗(yàn)。
第三段：教學(xué)效果。
很快，孩子們就愛上了這個課程，他們用自己的方式表達(dá)出自己對動物的認(rèn)識和感受，有的小朋友畫出了自己心目中的恐龍，有的小朋友畫出了自己最喜歡的動物。每一個孩子的作品都有自己的特色和風(fēng)格，我驚嘆于他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：示范課對我的啟示。
這堂美術(shù)示范課讓我深刻地認(rèn)識到了美術(shù)教育對幼兒成長的重要性，更讓我了解到了教學(xué)方法的影響力。老師在教學(xué)中注重互動和引導(dǎo)，讓孩子們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，充分展現(xiàn)自己的藝術(shù)天賦。我想我可以將這種教學(xué)方法引入到我的教學(xué)中，鼓勵孩子們用自己的方式表達(dá)自己，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：總結(jié)。
美術(shù)教育是很多幼兒園重視的一項(xiàng)教育，它能夠引導(dǎo)孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。這次美術(shù)示范課讓我受益匪淺，也讓我更加深入地了解到了美術(shù)教育的重要性和教學(xué)方法的影響力。作為一名幼兒園老師，我將在今后的教學(xué)工作中，更加注重啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們用自己的方式表達(dá)自己。
美術(shù)示范課心得體會篇九
11月20日，我們學(xué)校又組織聽領(lǐng)導(dǎo)示范課活動，聽了我校主抓業(yè)務(wù)的`莊校長講的兩節(jié)語文課，讓我又大開眼界，收獲多多，感觸多多，想法多多。
1、莊校的教學(xué)目標(biāo)定位明確，思路清晰，課堂上的問題質(zhì)疑恰到好處，整堂課都再現(xiàn)了高效課堂的模式，滲透了積極教育的思想，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，由學(xué)生展示自學(xué)成果，由學(xué)生查找問題，再由學(xué)生討論解決，真正的體現(xiàn)了讓每一位同學(xué)動起來，讓每一位同學(xué)都有收獲，教師真正做到了點(diǎn)撥、解惑、升華，課堂效果非常好。
2、莊?；竟υ鷮?shí)，有功底，用一定的素質(zhì)能力。她漂亮的字體、新穎別致地板書設(shè)計、清晰的教學(xué)思路、得體的教態(tài)、扎實(shí)的功底，給我校全體教師的.教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。
3、從教學(xué)效果來看，這節(jié)課不僅滲透了積極教育的教學(xué)理念，而且能體現(xiàn)雙基的培養(yǎng)與落實(shí)，每節(jié)課，學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識基本技能的前提下，通過積極思維大膽創(chuàng)新，獲得了在分析問題的基本思路和方法，做到了培養(yǎng)能力與應(yīng)對考試能力、學(xué)生應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)的相輔相成。并注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。以學(xué)生為本，沒有直接灌輸，而是讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的知識，通過課前預(yù)習(xí)，再讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)知識。
4、課上通過教師有意識地轉(zhuǎn)變的角色，關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，關(guān)注課堂和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生個性品質(zhì)的塑造，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注師生民主合作的教學(xué)。讓學(xué)生通過個人學(xué)習(xí)、同桌交流、小組討論、班上匯報的教學(xué)模式，輕松愉快的獲取知識，為學(xué)生創(chuàng)建展示自我的平臺，為我校教師打造高效課堂、積極教育奠定了基礎(chǔ)。
通過這次聽課活動，既讓我學(xué)到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是你滿腹經(jīng)綸，不是你聰明絕頂，不是你解題能手，而是你要會教。今天莊校這節(jié)課，又喚醒了我的思維，激發(fā)了我進(jìn)一步研究的欲望。
美術(shù)示范課心得體會篇十
為了給學(xué)校老師一個學(xué)習(xí)的平臺，營造教學(xué)研討氛圍，上周，學(xué)校組織骨干教師上 了兩堂示范課。這兩節(jié)示范課讓我受益匪淺，同時也讓我深感不足。
周二的第一節(jié)課，我們聽了鄧榮富老師講課，是一年級的語文。在我看來，要給一 年級的學(xué)生上課簡直就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬茈y得集中。但是在鄧?yán)蠋煹恼n 堂上，學(xué)生們都在認(rèn)真聽講，積極地跟著老師的步伐走，這讓我納悶。聽課后，認(rèn)真地 揣摩，才發(fā)現(xiàn)鄧?yán)蠋煹恼n有以下幾個特點(diǎn)：
1、課件富有童趣，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)。記得講到字詞這個環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)字采用 了“摘果子”的方式，只要學(xué)生認(rèn)對了，輕輕一點(diǎn)，“果子”就不見了，當(dāng)作被學(xué)生摘 走了，這很大程度上提高了學(xué)生的積極性。
2、講新課的時候及時復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。對于小學(xué)生來說，要記住一個知識點(diǎn)是很 難的，只有在不斷學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常去復(fù)習(xí)，這樣知識點(diǎn)在腦海中才能根深蒂固。
3、聲音洪亮，聲情并茂。一年級的學(xué)生不僅注意力很難得集中，還喜歡大聲喧嘩 ，一堂課上面，老師的聲音不洪亮是不行的，不僅其他的學(xué)生會聽不到，還會影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞，還是與學(xué)生對話，鄧?yán)蠋煹穆曇舳际呛芎榱恋?，照顧到了每?個學(xué)生。
周三的第一節(jié)課，我們聽了潘少榮老師上四年級的語文課，是一首詩歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》。走進(jìn)四年級的教室，只見學(xué)生都端端正正地坐好，書本整齊地擺在 課桌的右上角，我想這必是潘老師培養(yǎng)他們養(yǎng)成的良好習(xí)慣。記得，我還是學(xué)生的時候 ，潘老師也是這樣培養(yǎng)我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在 一下幾點(diǎn)：
1、導(dǎo)入新穎。這首詩歌要表現(xiàn)的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼， 潘老師的導(dǎo)入則是給學(xué)生講了李白與孟浩然的一個小故事，這不僅提升了學(xué)生的興趣， 更深化了主題。
2、釋詞深刻。學(xué)習(xí)語文，字詞是關(guān)鍵，潘老師上課的時候會對字詞講解得很詳細(xì) ，甚至有學(xué)生沒有聽懂，她還會再講一遍。這對于學(xué)生來說，是再好不過的事情了。
以上幾點(diǎn)，是我聽了兩堂示范課之后的一點(diǎn)心得，這些都很值得我們這些年輕老師 去學(xué)習(xí)，去效仿，才能在教學(xué)上取得更大的突破。
美術(shù)示范課心得體會篇十一
九月二十三號，我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級的英語很難上，內(nèi)容比較多，知識點(diǎn)比較豐富，但每星期英語課時比較少，不能充分利用課堂時間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動的講課方式，限度地發(fā)揮學(xué)生的.潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過的動作短語。讓學(xué)生很快融入到英語語境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。
其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。
1、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué)；
3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語的發(fā)展；
4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識，使知識得到復(fù)習(xí)和鞏固。
美術(shù)示范課心得體會篇十二
最近有機(jī)會學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動課，不僅有語言領(lǐng)域的閱讀活動也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂欣賞和唱歌活動，更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動，通過對這些優(yōu)質(zhì)教育活動的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認(rèn)識到了自己在這些領(lǐng)域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來就來說一說我感觸最深的幾個活動吧，首先說一說大班閱讀活動《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個活動的時候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時關(guān)于語言活動的組織的相關(guān)知識，一邊結(jié)合自己平時的語言教學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，深深覺得自己還有許多需要改進(jìn)的地方！首先這位老師選擇了一個孩子們都有經(jīng)驗(yàn)的素材，孩子們在生活中對于“不可以”有很經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園面對老師的“不可以”，在家里面對媽媽的“不可以”，孩子本身對這個話題是很有體會的，因此在活動中孩子們紛紛都很有表達(dá)的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對這么多的“不可以”會有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會有逆反的心理，但是通過這個閱讀活動開解了孩子這方面的煩惱，引導(dǎo)孩子體會感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對媽媽的愛勇敢地表達(dá)出來。其次這次語言活動老師組織的語言非常有開發(fā)性，引導(dǎo)幼兒去積極思考，而且做到了對孩子的等待，讓孩子都有機(jī)會去表達(dá)，活動的設(shè)計很有層次性，層層遞進(jìn)，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動，在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個句型表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達(dá)，非常便于孩子理解。
再說一說最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動的組織，關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動，更有名族舞的學(xué)習(xí)，在這類活動中更注重游戲性和孩子的互動，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動作去表現(xiàn)，還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動也是將搶椅子游戲貫穿到整個活動中，讓幼兒無意識地在，一遍遍的音樂中去進(jìn)行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動有很強(qiáng)的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了玩中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，積極的反思改進(jìn)，我的教學(xué)水平也得到了提升，我想真正將學(xué)到的知識融合運(yùn)用到自己平時的教學(xué)中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。
美術(shù)示范課心得體會篇十三
xx月xx日，一個好日子。我們xx中心校全體五六年級語文老師齊聚一堂，一起觀摩了xx小學(xué)吉xx老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就此次聽課活動談?wù)勎业男牡皿w會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完吉xx老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認(rèn)為她對教材的把握具有其獨(dú)到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰？原名叫什么？跟課文的作者是什么關(guān)系？為什么寫文章不用真名字？毛澤東是如何評價魯迅先生的呢？一系列問題的設(shè)置，扣人心弦，既吸引了聽課的學(xué)生，又調(diào)動了聽課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。吉xx老師做到了。從“自讀課文，畫出不認(rèn)識的生字”到“抽查學(xué)生一起認(rèn)識生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)，尤其是方法的指導(dǎo)，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個近義詞”非常實(shí)用。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。吉老師非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，有學(xué)生自讀課文，也有學(xué)生齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會了文章中所表達(dá)的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學(xué)生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。同時吉老師也在一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的形成。
第五、親切的評價語言。吉老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
美術(shù)示范課心得體會篇十四
最近有機(jī)會學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動課，不僅有語言領(lǐng)域的閱讀活動也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂欣賞和唱歌活動，更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動，通過對這些優(yōu)質(zhì)教育活動的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認(rèn)識到了自己在這些領(lǐng)域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來就來說一說我感觸最深的幾個活動吧，首先說一說大班閱讀活動《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個活動的時候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時關(guān)于語言活動的組織的相關(guān)知識，一邊結(jié)合自己平時的語言教學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，深深覺得自己還有許多需要改進(jìn)的地方！首先這位老師選擇了一個孩子們都有經(jīng)驗(yàn)的素材，孩子們在生活中對于“不可以”有很經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園面對老師的“不可以”，在家里面對媽媽的“不可以”，孩子本身對這個話題是很有體會的，因此在活動中孩子們紛紛都很有表達(dá)的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對這么多的“不可以”會有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會有逆反的心理，但是通過這個閱讀活動開解了孩子這方面的煩惱，引導(dǎo)孩子體會感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對媽媽的愛勇敢地表達(dá)出來。其次這次語言活動老師組織的語言非常有開發(fā)性，引導(dǎo)幼兒去積極思考，而且做到了對孩子的等待，讓孩子都有機(jī)會去表達(dá)，活動的設(shè)計很有層次性，層層遞進(jìn)，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動，在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個句型表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達(dá)，非常便于孩子理解。
再說一說最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動的組織，關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動，更有名族舞的學(xué)習(xí)，在這類活動中更注重游戲性和孩子的互動，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動作去表現(xiàn)，還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動也是將搶椅子游戲貫穿到整個活動中，讓幼兒無意識地在，一遍遍的音樂中去進(jìn)行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動有很強(qiáng)的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了玩中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，積極的反思改進(jìn)，我的教學(xué)水平也得到了提升，我想真正將學(xué)到的'知識融合運(yùn)用到自己平時的教學(xué)中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。
美術(shù)示范課心得體會篇十五
因?yàn)槲覀円呀?jīng)提前訂好了返程票( 2月1日)，所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。
從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式，隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個小時的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對任何一個老師都是一個極限挑戰(zhàn)。
林老師上課前，先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣，才會有好機(jī)會，好人生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。調(diào)動孩子興奮點(diǎn)，激發(fā)興趣，數(shù)到場小朋友人數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時時強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時的精神狀態(tài)，充分調(diào)動全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊(duì)伍中。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時的表揚(yáng)和加分，這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了，（這個環(huán)節(jié)用時32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。
然后林老師又對孩子們進(jìn)行了金錢價值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對待這個紅包？你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導(dǎo)孩子們正確對待金錢，如何運(yùn)用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時間已過去了一個小時了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時間流逝。（第二個環(huán)節(jié)用時30分鐘）
此刻才真正開始學(xué)習(xí)，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》，真是意義深遠(yuǎn)。詩中的事物，景物就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領(lǐng)悟深刻，學(xué)習(xí)這首詩只用了七分鐘的時間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時間，站列隊(duì)就用了10多分鐘）林老師時時處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊(duì)的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們知道在一個團(tuán)體里，每個人都是最重要的，如果每個人都能做到最好，集合列隊(duì)才能做到快；靜；齊。
最后，林老師又帶領(lǐng)孩子們在馬年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯。
呵呵，這也是我的愿望。
美術(shù)示范課心得體會篇十六
因?yàn)槲覀円呀?jīng)提前訂好了返程票(2月1日)，所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。
從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式，隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個小時的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對任何一個老師都是一個極限挑戰(zhàn)。
林老師上課前，先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣，才會有好機(jī)會，好人生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。調(diào)動孩子興奮點(diǎn)，激發(fā)興趣，數(shù)到場小朋友人數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時時強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時的精神狀態(tài)，充分調(diào)動全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊(duì)伍中。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時的表揚(yáng)和加分，這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了，（這個環(huán)節(jié)用時32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。
然后林老師又對孩子們進(jìn)行了金錢價值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對待這個紅包？你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導(dǎo)孩子們正確對待金錢，如何運(yùn)用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時間已過去了一個小時了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時間流逝。（第二個環(huán)節(jié)用時30分鐘）
此刻才真正開始學(xué)習(xí)，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》，真是意義深遠(yuǎn)。詩中的事物，景物就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領(lǐng)悟深刻，學(xué)習(xí)這首詩只用了七分鐘的時間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時間，站列隊(duì)就用了10多分鐘）林老師時時處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊(duì)的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們知道在一個團(tuán)體里，每個人都是最重要的，如果每個人都能做到最好，集合列隊(duì)才能做到快；靜；齊。
最后，林老師又帶領(lǐng)孩子們在馬年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯。
呵呵，這也是我的愿望。
美術(shù)示范課心得體會篇十七
20xx年某月14～某日，我有幸參加了在海口海職院舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)觀摩研討會。在短短的三天時間里，我一共現(xiàn)場觀摩了五節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵中，學(xué)生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”————要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生，要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。
教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯易混知識點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時間和機(jī)會訓(xùn)練，同時教師也才有更多的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報告后，體會到我們在教學(xué)中往往認(rèn)為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數(shù)只和前一項(xiàng)相乘，而忘記和第二項(xiàng)相乘，但是通過知識前測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯易混點(diǎn)還有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此類錯誤，如果教學(xué)中只是注重抓第一個易錯點(diǎn)時，學(xué)生掌握的情況就會不理想。劉松老師在教學(xué)時，首先是通過舉例說學(xué)習(xí)委員小陳是我的朋友，班長小鄭是我的朋友，讓學(xué)生合成一句話，（小陳和小鄭都是我的朋友）再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學(xué)的內(nèi)容，接下來，劉老師用他搞怪的方言、獨(dú)特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)3×（5+1）=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗(yàn)；意義建模、內(nèi)在提升；體驗(yàn)無窮、揭示規(guī)律；重點(diǎn)剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)和易錯、易混點(diǎn)，學(xué)生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個課堂教學(xué)主張”也有許多觀點(diǎn)值得回味。如：教學(xué)口號“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”他認(rèn)為孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師，會引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會與名師零距離接觸。
美術(shù)示范課心得體會篇十八
本周我園就骨干教師的優(yōu)質(zhì)課組織了園內(nèi)老師的觀摩學(xué)習(xí)，涉及了語言，美術(shù)，數(shù)學(xué)，體育幾大領(lǐng)域的集體教育活動。老師們也就自己任教學(xué)科及時間安排進(jìn)行了積極學(xué)習(xí)。下面是我在學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課后的收獲。
一、首先就表演故事的選材方面來說
1.表演故事一般選擇對話豐富，互動多的故事。
2.對話語言重復(fù)性較強(qiáng)，易于幼兒理解和記憶的故事。
類似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。
二、其次就上課環(huán)節(jié)來說
一般故事表演課要有三大步：講述故事、復(fù)述故事、表演故事。
但在一節(jié)課中要完成一節(jié)故事表演課，要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)分別有：互動講故事、完整聽故事、練習(xí)角色扮演。
可利用餐前、餐后等過渡環(huán)節(jié)進(jìn)行對話的練習(xí)，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容和對話。
三、最后，就幼兒表演與教師指導(dǎo)方面來說
1.幼兒在表演時，教師可關(guān)注其語言，動作，神態(tài)，情感等方面，在講評時可有重點(diǎn)講評表演好的幼兒，并請其示范。
2.另外，教師要鼓勵孩子自己動腦創(chuàng)設(shè)情景，教師提供物質(zhì)支撐。
3.教師還應(yīng)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關(guān)系等。
4.教師可在故事表演前，據(jù)孩子掌握情況，決定要不要增加桌面的手偶練習(xí)環(huán)節(jié)來幫助孩子理解記憶故事內(nèi)容。
5.運(yùn)用一定的語言技巧和動作，盡量將故事中的旁白轉(zhuǎn)化成角色語言，更有利于故事的順利推進(jìn)和過渡。
6.最后，教師應(yīng)根據(jù)不同幼兒的理解和表現(xiàn)能力進(jìn)行不同指導(dǎo)，因材施教。鼓勵理解和記憶能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行故事的改編、創(chuàng)編和角色的增減，幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內(nèi)容。
這是一節(jié)音樂游戲課，將重復(fù)性比較少，本來難以理解和記憶的音樂與小蚊子和大象的故事相結(jié)合，又結(jié)合圖譜，更好地將游戲，音樂和故事融為一體。既有趣味性又能達(dá)到欣賞理解音樂的效果。
在本次音樂集體教育活動后，我學(xué)習(xí)到以下經(jīng)驗(yàn)：
1.音樂游戲因?yàn)槿の缎暂^強(qiáng)，孩子們興致也會更高，所以為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，可以視本班孩子人數(shù)情況采取分組輪流上課的策略。
2.在活動中只講規(guī)則是行不通的，可以結(jié)合情境，運(yùn)用情境化的語言講述規(guī)則，更易讓孩子們理解和遵守。
3.在音樂游戲中可視本班孩子情況，通過孩子自評環(huán)節(jié)，挖掘游戲中的情感，發(fā)展孩子的糾錯和自我發(fā)現(xiàn)的能力。也能更好地促進(jìn)孩子遵守規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。
郭老師的體育活動是一節(jié)充滿活力的體育課，給了我特別大的感染和觸動，也讓我學(xué)習(xí)到了很多：
1.首先在熱身環(huán)節(jié)，并不是以前理解的活動開手腳腕，不容易扭傷就可以。熱身環(huán)節(jié)也是可以和今天的課程內(nèi)容相關(guān)的情境鋪墊，熱身動作也是有針對性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的準(zhǔn)備。
2.在每節(jié)活動中都要明確這次活動的核心動作是什么，并結(jié)合本節(jié)課的核心活動，設(shè)計熱身動作和情境的鋪墊。
3.在學(xué)習(xí)動作的環(huán)節(jié)可不急于教給孩子動作的做法，可以讓孩子自己探究實(shí)驗(yàn)，哪種動作或姿勢更容易取得好成績好效果。
4.活動中教師對規(guī)則的講解必不可少，但不可簡單說教，一定要結(jié)合游戲的情境，將孩子們代入角色才能有更好的效果。
5.放松環(huán)節(jié)一般不要將收玩具和器械作為結(jié)束的放松環(huán)節(jié)?？稍谧詈蟓h(huán)節(jié)中結(jié)合游戲中的情境，進(jìn)行深化，將幼兒情感進(jìn)行提升，感受氛圍和情感的升華。
6.在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時要注意體現(xiàn)游戲的層次性，由易到難，逐步推進(jìn)。
《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節(jié)又能夠培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的數(shù)學(xué)繪本，能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)結(jié)合到故事中學(xué)習(xí)，非常有意思。由于時間原因未能到場學(xué)習(xí)黃老師的《招待小客人》，只能結(jié)合教研，總結(jié)了一下自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的收獲。
1.雖然大多數(shù)數(shù)學(xué)活動是難以有特別大趣味性的，但教師們可在枯燥的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)有趣的情境，吸引孩子的注意力，維持孩子的注意力。
2.在活動中多選擇直觀，具體的實(shí)物進(jìn)行演示。語言也要生動易懂。
3.可以在教學(xué)過程中增加操作環(huán)節(jié)，但要考慮孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，重視孩子的經(jīng)驗(yàn)儲備是否充足。平時要提供操作機(jī)會。
4.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的創(chuàng)編可貼近生活，在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識，一些過渡環(huán)節(jié)可用來練習(xí)點(diǎn)數(shù)，簡單加減的練習(xí)。
5.注意孩子的感知規(guī)矩，先感知“量”后理解“數(shù)”，所以在給孩子呈現(xiàn)的時候注意先接觸具體的實(shí)物，后出示抽象的數(shù)字。
6.對于接觸少或掌握不好的幼兒進(jìn)行單獨(dú)教授。
曲老師的美術(shù)活動是結(jié)合《中國娃》主題開展的，符合本班特色，又是有趣的折紙?zhí)懋嫷男问?，但因本班情況，只聽了開頭環(huán)節(jié)，未能聽完整，只能結(jié)合教研談收獲了。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)完整，有結(jié)合課程內(nèi)容的引發(fā)環(huán)節(jié)，有教師的示范環(huán)節(jié)，有孩子的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有分享環(huán)節(jié)，有有效的評析環(huán)節(jié)。
2.對孩子創(chuàng)造力的啟發(fā)。在教師出示自己作品后，為啟發(fā)孩子有更多創(chuàng)作，特地設(shè)計了“圓能變成什么形狀”環(huán)節(jié)，讓幼兒探索思考。
3.可加深對中國傳統(tǒng)文化的調(diào)查了解，讓孩子們有更深刻的體會與認(rèn)識。
4.可鼓勵孩子用多種形式再現(xiàn)“鳥”的形象。
本次觀摩活動收獲滿滿，以后爭取都消化完后能運(yùn)用到自己的教學(xué)活動中。
美術(shù)示范課心得體會篇十九
《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，講述了古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗，從中引導(dǎo)弟子們悟出了“人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想追求，但必需實(shí)實(shí)在在地掌握眼前的機(jī)遇”的道理。
初讀課文時，我不由被蘇格拉底氣定神閑的哲人風(fēng)范，以及他用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機(jī)遇來深入淺出教導(dǎo)弟子的教育藝術(shù)所折服，同時又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動。再讀課文，深入地研討本文的哲理。發(fā)現(xiàn)個人理解的角度、深度、廣度又各不相同。反之，想想自身的教學(xué)，如何讓同學(xué)體會，讀懂文中蘊(yùn)涵的哲理，確有一定的困難。假如完全放手讓同學(xué)自身理解、討論，看似輕松愉快，但恐怕同學(xué)對語言文字所蘊(yùn)涵的人生哲理浮于外表，恐怕同學(xué)的價值取向出現(xiàn)偏差。反復(fù)琢磨，決定采用導(dǎo)讀法。給自身的本課教學(xué)定了兩個原則：一是既要注意尊重同學(xué)的多元理解，又要注意樹立正確的價值取向；二是既要讀懂語言文字中所蘊(yùn)涵的哲理，又要同學(xué)能在愉快輕松的氛圍中水到渠成。從以下三方面入手進(jìn)行教學(xué)：
本課我教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)（主線）就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)同學(xué)層層深入地理解。第一段話引導(dǎo)讀懂人生的道路也是只許進(jìn)不許退。第二段話看似簡單，僅僅一句話，卻是蘇格拉底對弟子們的一聲斷喝，蘊(yùn)涵著蘇格拉底對弟子的行為敲醒警鐘。讓同學(xué)明白了兩手空空的弟子是怎樣走到麥地的盡頭，沒有收獲，沒有輝煌，美好年華，白白浪費(fèi)。第三段話時，同學(xué)已讀懂蘇格拉底是在用麥地模擬人生，用麥穗模擬人生中的機(jī)遇，引導(dǎo)同學(xué)句句刨析理清這段話的三個層次，人生肯定有機(jī)遇；但未必碰見，即使也未必抓住，使同學(xué)明白了人生有許多不確定的因素，有時我們也難以發(fā)現(xiàn)，難以掌握；因此，抓住時機(jī)，拿在手中，抓住的才是機(jī)遇，抓不住的再大的機(jī)遇也不是機(jī)遇。弟子感悟的道理才會水到渠成。
教學(xué)中朗讀有助于同學(xué)深入地理解課文。假如沒有仔細(xì)地朗讀，就談不上思想的感悟與語言的積累，就會上不出語文課的語文味道來。
我始終認(rèn)為語文課應(yīng)注重培養(yǎng)同學(xué)的語文感悟能力，在應(yīng)當(dāng)讀的時候讀，應(yīng)該品的地方品。惟有如此才是真正的駕馭了課堂。在對同學(xué)放手時又不會讓同學(xué)信馬由韁地亂走。才干在品讀課文的過程中“潛移默化”。例如：在教學(xué)時，我特別注意點(diǎn)撥同學(xué)讀出一些關(guān)鍵的詞語，讀出蘇格拉底那洪鐘般的'聲音，品味蘇格拉底的一番深入淺出的話。
小朋友是多元的，每個同學(xué)都有自身獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、考慮和解決問題的方式。也就是說，同學(xué)有著獨(dú)特的個性，每個同學(xué)的學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上都是其獨(dú)特個性的體現(xiàn)。所以我在設(shè)計教學(xué)時，就告訴自身要留心多聆聽同學(xué)思想，允許磋商的地方。但同時，我還注意在同學(xué)自身聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際各抒己見，在相互的研討與思辯中得到自身的所得時，對同學(xué)不同于他人的觀察、考慮稍加引導(dǎo)，給予同學(xué)深層次的熏陶。例如；我在導(dǎo)讀蘇格拉底的第三段話時，就試圖在語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練中滲透人文精神，引導(dǎo)同學(xué)更深入的感悟本文哲理。
我經(jīng)常想，我在課堂里是否使同學(xué)得到更切實(shí)的收益，假如同學(xué)高高興興的一節(jié)課下來，卻沒有收獲，那是否真正的快樂。我認(rèn)為，教師首先要讓同學(xué)學(xué)有收獲，然后應(yīng)該想法設(shè)法讓同學(xué)學(xué)得有趣，不時體驗(yàn)勝利的樂趣，努力把有效做得更快樂。
美術(shù)示范課心得體會篇二十
教育是做出來的，不是說出來的。
聆聽林老師的講座，給我?guī)淼恼鸷巢辉賰H僅是吟誦方面的，而是透過林老師的所言所行，使我感受到的什么才是真正的教育者，猶如醍醐灌頂，內(nèi)心久久不能平靜。教了13年的書，從不敢把自己與教育者一詞建立聯(lián)系，總覺得自己充其量不過是知識的傳授者，現(xiàn)透過林老師我才明白何為人師，何為真正的.教育者。
。而林老師則不然，她允許孩子范錯誤，明知道孩子做得是不對的也不去提醒，允許孩子在自己眼皮底下走彎路，目的是讓孩子在經(jīng)歷中去思考、去總結(jié)。我想這樣才是一名真正的師者，這樣做不是反而比時時刻刻提醒下的教育印象更深刻、更能深入人心嗎？向林老師學(xué)習(xí)。
“做老師要有教育的敏感度，善于樹立榜樣”；
“好習(xí)慣有時都在孩子們當(dāng)中，別老是提醒”；
“任何干擾用好了都是磨礪石，都是來磨礪孩子性格的”；
“再多的教育不是說出來的，說是沒用的，而是在生活中做出來的”
“讓每個孩子為自己說出的話負(fù)責(zé)任”
“任何事情不是告訴他們怎樣做，而是思考怎樣做”；等等。
這些話都是林老師說的，林老師正是在這樣做得過程中總結(jié)的，從林老師的點(diǎn)滴述說中，我感受到了她對孩子們的真愛，感受到了何為一名真正的師者，真是猶如醍醐灌頂、茅塞頓開，當(dāng)真受益匪淺??！
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