情感總結(jié)可以幫助我們更好地理解自己的情緒,保持積極的心態(tài)??偨Y(jié)應(yīng)該體現(xiàn)個人的思考和反思,具有一定的深度和見解。在總結(jié)寫作的時候,可以參考以下的范文,以幫助你更好地進(jìn)行總結(jié)。
一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇一
從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認(rèn)識時間的思維方法。因些,在設(shè)計本課時,一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識鐘面和認(rèn)識整時的過程,注重體驗和感悟,讓學(xué)生掌握看時間的一般方法,然后在解決實際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá),在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實際教學(xué),反思如下:
一、處理較好的方面。
1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,吸引學(xué)生的注意力,整節(jié)課我利用精美的課件,激發(fā)學(xué)生的興趣。“猜謎語”也是一年級學(xué)生這個年齡的小朋友最喜歡的,所以,讓學(xué)生在自己喜歡的“猜謎語”中導(dǎo)入,接著用課件展示多姿多彩的鐘表,一方面讓學(xué)生了解鐘表與日常生活是密切相連的,一方面抓住學(xué)生的年齡特點、心理特點,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、注重培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)觀察能力方面我在認(rèn)識鐘面及整時中充分體現(xiàn)了,首先:課件出示鐘面讓學(xué)生觀察,看看鐘面上都有什么?借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗,放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識鐘面,在這個環(huán)節(jié)中,我完全讓學(xué)生通過觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)生能很詳細(xì)地匯報自己的發(fā)現(xiàn),然后讓學(xué)生對照自己的鐘表再次觀察。在學(xué)生對鐘面有了一定的了解以后,我開始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識整時,這也是本節(jié)課的教學(xué)重點,通過學(xué)生觀察、交流,以及練習(xí)的比較,讓學(xué)生掌握“分針指著12,時針指著幾就是幾時”。
3、重視動手操作實踐?!皟和闹腔墼谒氖种讣馍??!闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐。由于時間是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能有一定的難度,因此需要大量的操作活動來學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個實物鐘面,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時讓學(xué)生動手撥一撥,課中我讓學(xué)生親自動手撥鐘表,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。
二、不足之處:
1、由于學(xué)生帶的都是實物鐘表,在學(xué)生動手撥時間的過程中浪費了不少時間,導(dǎo)致后面做練習(xí)時間較緊張。
2、提出的問題方向不夠明確。如在讓學(xué)生觀察三個鐘面,讓學(xué)生找出三個鐘面的異同點時,我讓學(xué)生說說從三個鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么,這個問題就提得太泛了,使學(xué)生抓不住要領(lǐng),答不到點子上。應(yīng)盡可能從一個角度去問,比如問時針和分針指在哪里,有什么共同之處,這樣答問的范圍便受到了限制,才不會產(chǎn)生歧義。因此教師在設(shè)計提問時要充分估計學(xué)生在理解中可能出現(xiàn)的問題,做到摸清抓準(zhǔn)、切中要害,使提出的問題有的放矢。
總之,教學(xué)中僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時,感受到數(shù)學(xué)的魅力,熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。同時,要不斷地學(xué)習(xí),使自己在課堂上有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,這樣才會使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)內(nèi)容:
p59主題圖及例1,p60課堂活動第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,p63數(shù)學(xué)文化――計時工具的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。
3、了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點。
一只實物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo):
1、猜謎引入。教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點,人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書課題)。
二、思:
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。
2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨立思考,通過動手操作鐘面的形式,認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,認(rèn)讀這些時間。
3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化――計時工具的變化。了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
三、議:
1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評:
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過動手操作的形式,認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間;了解計時工具的變化。歸納起來就是:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
六、檢:
1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。
2、師將時針撥在整時,讓學(xué)生說出是幾時。
3、師說幾時,讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。
七、練:
1、p60課堂活動第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。
板書設(shè)計。
認(rèn)識鐘面、整時。
主題圖例1。
(略)(略)。
分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
課后反思。
認(rèn)識幾時半。
一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91~92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時,會正確讀、寫整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:會認(rèn)整時,會正確讀、寫整時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、學(xué)具鐘、實物鐘、頭飾、卡片等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、猜聲音。
師:小朋友,豎起你的小耳朵,聽一聽,這是什么聲音呢?
2、出示主題圖。
師:聽到鬧鐘響起后,樂樂在干什么呀?請你們打開書本91頁看看。
(思想教育:我們要向樂樂學(xué)習(xí),聽到鬧鐘響,就馬上起床)。
師:請你們認(rèn)真觀察,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、出示課題。
師:這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)。
二、探究新知。
(一)認(rèn)識鐘面。
1、聯(lián)系生活。
師:在日常生活中,你見過哪些樣子的鐘?
師:老師收集了各種各樣有趣的鐘,你們想欣賞嗎?
2、同位說鐘面。
師:欣賞完那么多有趣的鐘表后,請你們拿起桌面上的鐘,跟同位說一說鐘面上有什么?
3、學(xué)生介紹鐘面。
師:誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢?
生:匯報(板書:12個數(shù)字12個大格)。
師:時針長得怎么樣?分針長得怎么樣?
生:匯報(板書:時針分針)。
4、動畫鐘自我介紹。
師:看到大家介紹得那么開心,動畫鐘也要把自己介紹給大家,請聽。
5、歸納小結(jié)。
鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,還有時針和分針。
(二)、認(rèn)識整時。
1、出示主題圖。
2、討論。
師:同位說一說,你是怎樣看出是7時的?
生1:我是這樣看的,分針指著12,時針指著7,就是7時。
生2:我是這樣看的,分針指著12,時針指著7,就是7時。
生3:我是這樣看的,鐘面上有分針和時針,而且分針指著12,時針指著7,就是7時。
3、練習(xí)。
師:你們都說得很好,老師現(xiàn)在想考考你們,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生:愿意。
出示鐘表圖:8時、6時、3時。
4、小結(jié)方法。
師:看看這些鐘的分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:分針全部指著12。
生2:分針全部指著12。
師:像這樣,分針指著12的這些時間,就是整時。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時間呢?
生1:分針指著12,時針指著8,就是8時。
生2:分針指著12,時針指著6,就是6時。
歸納小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)。
(三)認(rèn)識時間的兩種表示方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、學(xué)寫時間。
師:文字的表示方法怎樣寫呢?
生:先寫7,再寫時。(板書:7時)。
師:電子表的表示方法又怎樣寫呢?
生:先寫7,再寫兩點,最后寫兩個0。(板書:7:00)。
師:(指著電子表的表示方法問)你在哪里見過這種記時方法?
3、練習(xí)。
(1)寫8時、3時、6時(書本91頁最后三個鐘)。
師:你們真了不起呀,誰會寫這些時間呢?(三名學(xué)生到白板板書)。
師:請你們拿出這張紙,在紙上完成,看誰寫得又快又好。(同時進(jìn)行)。
(2)連線(書本94頁第1題)。
三、質(zhì)疑問難。
四、課間休息:唱《兩只老虎》。
五、鞏固練習(xí)。
1、游戲:找朋友(書本94頁第3題的時間)。
師:看到大家表現(xiàn)得那么棒,現(xiàn)在老師請大家來玩一個找朋友的游戲,誰想出來玩?
2、拔時間。
(1)拔8時。
生:嘎嘎嘎,誰是我的好朋友?(找不到朋友)。
師:這只小鴨子真可憐,找不到自己的朋友,請你們在學(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時間。(全體學(xué)生拔8時,同桌互相檢查。)。
(2)同位互拔。
師:看來小朋友們都會拔8時了,你們想不想出一個時間考考你的同位會不會拔呢?
(3)拔一個喜歡的時間。
3、書本92頁“小明的一天”
(1)看圖說圖意(課件出示7時圖片)。
(2)寫時間(書本92頁)。
五、總結(jié)全課。
老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽,你會告訴爸爸媽媽你學(xué)會了什么呢?
六、作業(yè)設(shè)計——小小設(shè)計師:
運用你知道的鐘面知識,設(shè)計一個你喜歡的鐘面。
七、板書設(shè)計(附后面)。
一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn),讀整時;
2、能夠用兩種方法表示整時;
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間,幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)語:
今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友,看看誰表現(xiàn)的最好。
總結(jié):你們在這么多地方見過鐘表,鐘表在生活中隨處可見,大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺),它的作用多大呀!這節(jié)課:我們就來認(rèn)識鐘表,板書“認(rèn)識鐘表”。
二、新授。
1、看,老師帶來了一個鐘表,你們仔細(xì)觀察這個鐘表,鐘面上都有什么呢?
2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個是時針、那個是分針。
總結(jié):我們生活中通常說的7點,在教學(xué)上把7點說成7時,大家仔細(xì)觀察7時的時候,時針和分針都分別指著幾呢?說得很好,分針指向12,時針指向7,這就是7時。
4、那你們知道這個鐘表幾時么?分針和時針都指著幾?
5、仔細(xì)觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方?
總結(jié):分針都是指向12,時針指向(6、4、8),那么,我們就說:當(dāng)分針指向12,時針指向幾就是幾時。
6、既然大家都認(rèn)識了整時,老師就來考考你們,敢接受挑戰(zhàn)么?
(1時、5時、7時、8時)回答的真好,老師說時間,你們自己動手撥一撥;同桌互相說時間,動手撥一撥。
三、練習(xí)。
我們認(rèn)識了時間,就要合理的安排好時間,下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。
四、總結(jié):
我們今天學(xué)會了什么?收獲可真不小!那么我們就要像小明那樣合理安排好時間,做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子!
一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容:課本96---97頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1結(jié)合生活經(jīng)驗,初步認(rèn)識鐘面,會認(rèn)讀整時和半時。
2、在具體的情境中,養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。
3、通過觀察、討論、比較等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)意識。
教學(xué)重點:
認(rèn)識鐘面、會認(rèn)讀整時和半時。
教學(xué)難點:
歸納鐘面數(shù)字及長短針的作用。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件一套、學(xué)具鐘面一個。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每兩人一個鐘表,每人一個題卡、水彩筆。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
放兒歌《當(dāng)當(dāng)當(dāng)》,邊唱邊跳。
請學(xué)生猜一猜兒歌里唱的是什么?
二、探究新課。
(一)認(rèn)識鐘面,課件出示圖片2。
欣賞鐘表說說發(fā)現(xiàn)了什么?
小組討論,教師了解情況及時指導(dǎo)。
匯報交流時主要引導(dǎo)學(xué)生說出:
短針--時針,走得慢。
長針--分針,走得快。
12個大格組成,時針、分針都是按1--12的方向走的。
(二)學(xué)習(xí)整時、半時的認(rèn)讀。
板書課題:小明的一天。
課件出示:小明的一天的情境圖(沒有讀出時間)。
逐幅圖出示請學(xué)生試著讀出時間,并隨機(jī)進(jìn)行遵守時間和養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣的教育。
請學(xué)生把這6個鐘表分成兩類。
一類是整時的,一類是半時的。
請學(xué)生討論每一類的特點:
整時的:分針指12,時針指幾就是幾時。
半時的:分針指6,時針剛走過幾就是幾時半。
三、課件出示:智慧島。
1小明還想讓大家來讀幾個時間,大家愿意嗎?
2教師撥表學(xué)生讀時間,學(xué)生撥表學(xué)生讀時間。
3課本97頁第二題:連一連。
請學(xué)生獨立完成,實物投影展示學(xué)生作業(yè)。
四、拓展延伸:
小設(shè)計師請學(xué)生畫一個表,并表示一個時間。
五、自我評價。
這堂課你學(xué)到了什么?你以后要怎樣做?
教后反思。
略
一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容:教科書84、85頁教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察中會認(rèn)讀、寫整時。
2、在經(jīng)歷認(rèn)表、記錄時間的過程中,感受數(shù)學(xué)的簡潔美,并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
3、溝通生活與時間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴。教學(xué)重、難點:
重點:能正確地說出并會表示整時難點:會表示整時教學(xué)準(zhǔn)備:鐘面、課件教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生合作、交流教學(xué)過程:一、游戲?qū)耄?/p>
和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲:你們想不想玩這個游戲呀?規(guī)則:(生:“老狼老狼幾點了,師:“一點了”“老狼老狼幾點了,師:“二點了”,當(dāng)老狼回答12點時所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。)。
(1)你還在哪些地方見過鐘?(生自由發(fā)言)。
過渡:在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表,咱們一起來欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表)。
(2)這些鐘表雖然大小不一,形態(tài)各異,不過他們都擁有一個鐘面,(出示鐘面)鐘面上都有些什么呢,善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。生:有1、2……12這些數(shù)生:有大小格子。生:有兩根針。
(1)看這個鐘表寶寶給我們記錄下的時間,你認(rèn)識嗎?(課件出示鐘面)生:8時。
(4)出示鐘面:現(xiàn)在這個鐘面上的時間是什么時候呢?觀察現(xiàn)在的分針和時針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(在一條直線上)。
師生共同小結(jié):分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
(師撥鐘2時,4時,5時,10時,12時,學(xué)生讀出鐘面上的時刻。)過渡:哇,看來這真的是個小竅門,同學(xué)們一定要牢記它!課中操:學(xué)習(xí)了這么久,相信同學(xué)們都累了,讓咱們一起動起來吧?。ǜ鷰熾S著音樂做動作)3、整時的兩種寫法。
現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方法來記錄這兩個鐘面上的時間,也可以兩種方法都用。
三、
鞏固練習(xí)。
(2)仔細(xì)觀察這些時間你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都是9時,小明做的事卻不一樣呢?
(3)寫出每個鐘表上表示的時間。
像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,會讓我們身體更結(jié)實、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí),回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。四、課堂小結(jié):
分針長。
時針短。
5時。
5:00。
一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn),讀整時;
2、能夠用兩種方法表示整時;
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間,幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)語:
今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友,看看誰表現(xiàn)的最好。
總結(jié):你們在這么多地方見過鐘表,鐘表在生活中隨處可見,大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺),它的作用多大呀!這節(jié)課:我們就來認(rèn)識鐘表,板書“認(rèn)識鐘表”。
二、新授。
1、看,老師帶來了一個鐘表,你們仔細(xì)觀察這個鐘表,鐘面上都有什么呢?
2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個是時針、那個是分針。
總結(jié):我們生活中通常說的7點,在教學(xué)上把7點說成7時,大家仔細(xì)觀察7時的時候,時針和分針都分別指著幾呢?說得很好,分針指向12,時針指向7,這就是7時。
4、那你們知道這個鐘表幾時么?分針和時針都指著幾?
5、仔細(xì)觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方?
總結(jié):分針都是指向12,時針指向(6、4、8),那么,我們就說:當(dāng)分針指向12,時針指向幾就是幾時。
6、既然大家都認(rèn)識了整時,老師就來考考你們,敢接受挑戰(zhàn)么?
(1時、5時、7時、8時)回答的真好,老師說時間,你們自己動手撥一撥;同桌互相說時間,動手撥一撥。
三、練習(xí)。
我們認(rèn)識了時間,就要合理的安排好時間,下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。
四、總結(jié):
我們今天學(xué)會了什么?收獲可真不?。∧敲次覀兙鸵裥∶髂菢雍侠戆才藕脮r間,做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子!
一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇八
《認(rèn)識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實際教學(xué),感觸頗深,反思如下:
成功之處:
1、蘇霍姆林斯基曾指出:“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情,沒有學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?!彼裕乙恢痹谒妓?,怎樣從一上課就拉近師生之間的距離,使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢?于是,我利用課件,伴著音樂欣賞各種各樣的表,學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,露出喜悅的神情,通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。
2、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具小鬧鐘,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處:
由于我對新課程教材的理解不夠深刻,僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,初步建立時間觀念,這樣顯然是不夠的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在小組活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,學(xué)生都無所適從。例如,認(rèn)識哪個是時針,哪個是分針時,讓學(xué)生分辨時不夠深入,沒有讓學(xué)生放開說,師有代說的地方。再例如:你是怎樣知道是9時的,指名說撥鐘的方法等等,學(xué)生語言組織有問題。
一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇九
本單元在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系日常生活,認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時的時刻。對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時。
整時是教學(xué)的重點,安排了一道例題和試一試,想想做做里多數(shù)題是整時。在認(rèn)識整時后教學(xué)大約幾時,使學(xué)生更準(zhǔn)確地體會整時,也為以后教學(xué)時、分、秒的知識作些準(zhǔn)備。
1.調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)鐘表經(jīng)驗,在交流中提升認(rèn)識。
大多數(shù)學(xué)生都有在鐘表上看時間的經(jīng)驗。他們能分辨鐘面上的長針和短針,但不知道這兩根針叫分針和時針;能說出鐘面上是幾點鐘,不習(xí)慣說成幾時。這些既是教學(xué)資源,也是要解決的問題。教學(xué)的第一個任務(wù)是告訴學(xué)生短針是時針,長針是分針并規(guī)范地說時間。教學(xué)方法是在交流中矯正,在練習(xí)中強(qiáng)化。即在學(xué)生發(fā)言時告訴他們應(yīng)該怎樣說,通過反復(fù)提醒,改變原來的習(xí)慣。第二個教學(xué)任務(wù)是體會整時時刻,鐘面上分針和時針位置的規(guī)律,知道鐘面上有1時、2時12時共十二個整時。教學(xué)方法是利用分針指著12,時針指著7,是7時舉一反三,在說鐘面上整時時刻的練習(xí)中獲得經(jīng)驗。
教學(xué)大約幾時從整時切入。在7時的鐘面上,稍改變分鐘的位置,使它不正好指著12。首先讓學(xué)生感到鐘面上不正好是7時;再聯(lián)系經(jīng)驗分辨一個鐘面上7時不到,另一個鐘面上7時剛過;然后指出這兩個鐘面上都接近7時,都可以說成大約7時。從而體會大約7時與7時的差別。
教材里還出現(xiàn)圓形、橢圓形、菱形的鐘面,出現(xiàn)有指針的鐘面和用數(shù)字表示時間的電子表面。讓學(xué)生知道這些鐘表雖然形狀不同,表示時間的方法不同,但都能告訴人們時間。
2.設(shè)計各種練習(xí),鞏固教學(xué)的時間知識。
想想做做里有說鐘面上的時間(第2、3題)、在鐘面上撥出指定的時間(第4題)、給鐘面補(bǔ)畫分針或時針(第5題)等練習(xí)。這三項活動對思維的要求逐漸提高。看鐘面說時間是最基本的,只要觀察時針和分針的位置就夠了。在鐘面上撥出指定的時間,要把整時的分針、時針位置規(guī)律落實到某個具體時間上。給鐘面補(bǔ)畫分針或時針,首先要識別鐘面上已有的那根針是時針還是分針,才能確定另一根針以及它的位置。這些練習(xí)對提高思維能力、鞏固數(shù)學(xué)知識是極有益的。
還要注意的是,看鐘面說時間,包括整時和接近整時兩種情況。撥鐘和畫鐘面只在整時范圍內(nèi)進(jìn)行。
3.結(jié)合認(rèn)識鐘表進(jìn)行思想教育和生活習(xí)慣教育。
想想做做第2題看圖說時間,還有尊敬國旗、按時用餐、積極參加體育活動等教育內(nèi)容。第1題交流早上起床時間和晚上睡覺時間,是培養(yǎng)生活習(xí)慣的教育機(jī)會。第6題左圖中10時學(xué)生在上課,右圖中10時學(xué)生在睡覺,讓學(xué)生初步知道一天里有兩個10時。有條件的學(xué)生還能聯(lián)想到一天里有兩個1時、2時12時。這些知識僅是滲透,不是基本的教學(xué)要求,不要求全體學(xué)生都掌握。
一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇十
1.能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的半時。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識半時的方法,知道表示半時的兩種形式。
1. 教學(xué)重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法。
2. 教學(xué)難點:正確說出鐘面上所指的整時。
1.投影儀出示3時半鐘面。
a.師:你能說出這是什么時刻嗎?(可以請學(xué)生用自己的鐘,依照圖上鐘面撥一撥。)
b.師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌討論)
由學(xué)生自主交流匯報:時針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時半。
2.依次出示8時半、10時半。
請學(xué)生觀察,并讓同桌合作,動手撥一撥,說一說。
a.師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生匯報:發(fā)現(xiàn)了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。
b.師:半時與整時分針指的位置有什么不同?(學(xué)生自由討論)
匯報:前面學(xué)習(xí)的整時,分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認(rèn)識的半時,分針轉(zhuǎn)半圈指向6。
一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇十一
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面的時間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
3、建立時間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點難點。
教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教學(xué)策略與手段。
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲。
課前準(zhǔn)備。
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.
師說謎語:我有一個好朋友,滴答滴答不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。
師:誰猜到了這是什么?
生:鐘表(板書:鐘表)。
2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。
鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)。
二、探究新知。
1.認(rèn)識鐘面的組成。
(課件出示鐘面模型)同學(xué)們請看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生:匯報討論結(jié)果(教師板書)。
生:12個數(shù)字。
師:哪些數(shù)字?
生:數(shù)字1――12。
師:12在哪?6呢?3在哪?9呢?
生:鐘面上有兩根針,一根長,一根短。
師:這根又細(xì)又長的針是什么針?這根又短又粗的呢?
生:又細(xì)又長的是分針,又短又粗的是時針。
師:同學(xué)們觀察非常仔細(xì),你們太了不起了,現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。
2.教學(xué)整時。
生:不是。
請同學(xué)們觀察這幅圖(主題圖),誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?
生:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床。
師:平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語,正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點我們就要說成7時(板書7時)。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。
師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?
生說:時針指著7,分針指著12。
師:你真是個愛觀察的好孩子。
師說明:分針長長指12,時針指7就是7時。。
2、請同學(xué)們再用剛才的方法,說一說:下面3個鐘面上的時間。(課件出示鐘面)。
師:再仔細(xì)觀察3個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:分針都指向12.
師:分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢?我們要接著看時針,時針指向幾,就是幾時。
師小結(jié):分針長長指12,時針指幾是幾時。
3、時間表示法。
師:床頭柜上有什么?這個電子表上的時間表示幾時?是怎樣表示的?
師小結(jié):這是電子表示法:1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。
三、實踐應(yīng)用,鞏固新知。
師:下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān):撥鐘小能手。
1、師說時間,生自己動手拔一拔。
師:請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來。
(1)請同學(xué)們撥8時。
(2)請同學(xué)們撥6時。
(同桌之間可以互相看一看撥的對不對)。
師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確。
2、同桌互說互拔時間。
師:現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間,也就是一個說一個撥的。(生撥,師巡視、指導(dǎo))。
師:祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)。
師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):動手寫時間。
(1)(課件出示)小明9時在干什么?為什么都是9時,他做的事卻不一樣?
(2)學(xué)生說其他時間小明在做什么?(原來一天時針要轉(zhuǎn)2圈,有上午的9時,經(jīng)過中午、下午,又有了晚上的9時。因此,有時為了準(zhǔn)確表達(dá)時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。)。
2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)。
(1)匯報。
(2)特殊鐘面12時、6時。
提問:12時為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。
6時鐘面時針和分針的位置有什么特點?(兩根指針在一條直線上)。
師小結(jié):6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,
(3)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學(xué)習(xí)有休息有運動)。
小結(jié):我們要像小明一樣,每天按時起床,按時學(xué)習(xí),按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān):找朋友。(出示課件)。
師:現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧!
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。
(課件出示圖片)遠(yuǎn)古時期,沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻;慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷,根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的;可是晚上或陰天時就不方便了:后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時,沙漏漏沙計時等;后來隨著科學(xué)地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,計時也就更加方便、準(zhǔn)確了。
五、總結(jié)梳理,知識升華。
總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。
一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在交流、合作、互助中進(jìn)一步認(rèn)識鐘面,進(jìn)一步認(rèn)識時間單位時、分,初步建立時、分的時間觀念,初步掌握時與分之間的進(jìn)率;初步掌握時與分之間的進(jìn)率。
2、結(jié)合具體的情境,讓學(xué)生在觀察、操作、交流、實踐去主動建構(gòu)新知識。
3、滲透熱愛祖國的教育,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;教育學(xué)生珍惜時間,遵守時間,從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:認(rèn)識時間單位時、分,知道1時=60分。
教學(xué)難點:初步建立時、分的時間概念。
教具準(zhǔn)備:課件、教具時鐘,每組一個時鐘,籃球,跳繩。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
師:孩子們,這張圖片是關(guān)于什么的?(課件)。
生:2008年北京奧運會。
師:有哪位同學(xué)知道這個重大日子的時間?
生:8時零8分(課件)。
師:是鐘表幫助我們記住了這個美好而難忘的時刻,今天我們就一起來認(rèn)識鐘表(板書課題)。
一、新課講授。
(一)看鐘面。
說一說:
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察你們手中的鐘表,把你們觀察到的給你的小伙伴說說(小組觀察討論,老師巡視)。
師:誰愿意把你觀察到的鐘面知識說出來與大家分享?(引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有分針,時針,秒針,還有大格和小格)。
生1:我發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根針,是時針、分針和秒針。
生2:我還觀察到鐘面上有大格子和小格子。
師:你能指出哪根是時針,分針,秒針嗎?
生1:最短的是時針,比較長的是分針,最長的是秒針。
生2:最細(xì)的是秒針,較細(xì)的是分針,最粗的是時針。
生3:走的最慢的是時針,走得不快不慢的是分針,走得最快的是秒針。
師:這個同學(xué)說的大格子,小格子是什么呢?(請學(xué)生上臺撥一撥鐘面說一說)。
生:數(shù)字和數(shù)字之間的是大格子,大格子里面的是小格子。(學(xué)生邊說邊演示)。
看一看:
師:孩子們,鐘面上有大格,也有小格,那么鐘面上一共有多少個大格呢?
生:鐘面上有12個數(shù)字,所以鐘面上有12個大格。(老師用課件動畫演示12個大格)。
(學(xué)生回答完,讓全班學(xué)生觀察鐘面并數(shù)一數(shù))。
師:請同學(xué)們在你們的鐘面上任意選一個大格并數(shù)一數(shù)中間有多少個小格?
(學(xué)生數(shù)完之后再抽答)。
生:一個大格中有5個小格。
師:那再數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個小格?
生:有60個小格。
生:從12到3有15個小格,因為從12到3有3個大格,每個大格有5個小格,就是3個5相加,用乘法口訣“三五十五”得到的。
(全班一起告訴老師有60個小格,抽問為什么)。
師:為什么呢?
生:因為從12走一圈再到12剛好了走完一個鐘面,鐘面上一共有60個小格。(老師動畫演示鐘面上一共有60個小格)。
師:看來同學(xué)們的鐘表知識學(xué)得非常棒。
撥一撥,議一議:
認(rèn)識時:
生:時針走一大格是1小時(課件)。
(學(xué)生跟著課件一起數(shù)一數(shù))。
生1:時針從3走到4經(jīng)過一個大格,所以是1小時。
生2:時針從6走到7經(jīng)過一個大格,所以是1小時。
生3:時針從10走到11經(jīng)過一個大格,所以是1時。
師:時針走一個大格是1時,走幾個大格就是幾時。時針是用來表示幾時的,“時”也可以用字母“h"表示。(板書:時h)。
認(rèn)識分:
師:時針每走一大格就是1小時,那分針每走一小格是多少呢?(課件動畫演示)。
生:分針每走一小格是1分。
師:分針從12走到3,走了多少個小格,是多少分?(課件演示)。
生:走了15個小格,是15分。
師:分針從12走到6是多少分?(課件演示)。
生:是30分。
師:分針走了一圈,走了多少分,為什么?
生:因為分針走了一圈走了60個小格,所以分針走了一圈走了60分。
師:分針走一個小格的時間就是1分,走幾個小格就是幾分。分針是用來表示幾分的,“分”也可以用字母“min”表示(板書:分min)。
認(rèn)識1時=60分:
師:同學(xué)們拿起時鐘撥一撥,分針走一圈,時針有什么變化?小組內(nèi)和小朋友說一說(教師巡視并作出指導(dǎo))。
師:同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?
生:我發(fā)現(xiàn)分針走一圈,時針就走一大格。
師:同學(xué)們再用時鐘撥一撥是不是分針走一大圈,時針正好走一大格?
生:是的。
生:相同。
師:那時針走大格是多少時間,請同學(xué)說說?
生:時針走一大格是1時。
師:那分針走一大圈。
生:分針走一圈是60分。
師:為什么是60分?
生:因為一圈有60格小格,60個小格就是60分。
(課件顯示:時針走1大格,分針正好走()圈,是()小格,也就是()分?)。
師:同學(xué)們會填嗎?打開書翻到106頁,把它填在書上。填好的孩子可以自己讀一讀。(老師巡視并作出指導(dǎo))。
師:誰愿意把你填寫的說出來與大家分享。
生:時針走1大格,分針正好走(1)圈,是(60)小格,也就是(60)分。
師:請小朋友們再仔細(xì)觀察(課件),現(xiàn)在時針和分針在什么位置?
生:現(xiàn)在時針和分針都在12,都指著12。
師:他們同時走,同時停,說明什么?
生:說明時針走1大格,分針正好走1大圈。
師:1時和60分有什么關(guān)系?
生:1時=60分(板書)。
師:他們同時走,同時停,他們經(jīng)過的時間相等,所以1時=60分。
1時=60分,時可以用h表示,分可用min表示(課件)學(xué)生讀。
(二)一分鐘能做什么?
師:今天小朋友表現(xiàn)的非常出色,為了表揚大家,下面我們來做感受1分鐘的活動,感受一下1分鐘到底有多長?你們說好嗎?(準(zhǔn)備1分鐘長的電影和歌曲并課件顯示出來)。
師:剛才我們在優(yōu)美的歌曲和好看的電影中感受了1分鐘,那1分鐘感覺怎么樣?
生:1分鐘很快就過去了。
師:現(xiàn)在我們來做個游戲,下面請同學(xué)們像老師一樣把手輕輕地放在鼻子前面,咱們一起體驗一下一分鐘大約呼吸多少下?(課件顯示鐘面,鐘面設(shè)定為1分鐘提示。)。
學(xué)生匯報結(jié)果。
活動:一分鐘,你能從1數(shù)到幾?(課件顯示鐘面,鐘面設(shè)定為1分鐘提示。)。
師:1分鐘的時間不長,很快就過去了,但別小看一分鐘,好好利用一分鐘也能做很多事情。打字員一分鐘能打70個字,一條流水線1分鐘能生產(chǎn)一臺彩電,1分鐘工人叔叔能印刷1000多份報紙。
(三)一時有多長?
生:1小時可以寫作業(yè),1小時可以玩游戲,1小時可以看電視。
師:其實呀,在我們每天學(xué)習(xí)生活中,也有1小時的學(xué)習(xí)時間(課件演示)第一節(jié)下課后,孩子們課間休息用去的時間是10分鐘,第二節(jié)上課孩子們專心聽講,認(rèn)真回答問題,又度過了40分鐘,第二節(jié)下課后,孩子們做游戲,拍皮球,又度過10分鐘。
生:從第一節(jié)課下課到第三節(jié)上課,一共經(jīng)過了1小時。
分組討論:1小時能做些什么?
小結(jié):1時比1分長得多,1時的時間也容易過去。
三、課堂活動。
2、今天同學(xué)們體驗了一分,一小時的3時間長短。下面老師考考你們會不會正確使用時間單位時和分(課件)。
1)早晨,小紅起床穿鞋大約要2(分)。
2)課間休息的時間是10(分)。
3)兒童每天的睡眠時間大約是10(時)。
4)小明步行上學(xué),大約用了15(分)。
5)觀看一部電影大約需要2(時)。
四、總結(jié):
總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步的認(rèn)識了鐘面,鐘面上有12個大格,60個小格,鐘面上有時針分針秒針,我們還認(rèn)識了1時=60分,同時還體驗了1分鐘1小時的長短。一寸光陰一寸金,存金難買寸光陰。時間對于孩子們來說就是生命,希望孩子們珍惜時間,做時間的小主人。
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一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇十三
1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生學(xué)會認(rèn)、讀、寫整時。
2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù),12大格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念,從小養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
4.在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。
教學(xué)重點:整時的認(rèn)讀方法和寫法教學(xué)難點:特殊時刻的認(rèn)讀教具準(zhǔn)備:課件、鐘面模型等。
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語.(播放課件)。
課件:嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時候起,什么時候睡。
師:誰猜到了這是什么?
生:鬧鐘。
師:(點擊鼠標(biāo),出現(xiàn)鬧鐘)對!是鬧鐘,鬧鐘是鐘表的一種。
2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。
師:鐘表的種類有很多,請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧!
(課件播放掛鐘、手表,座表等鐘表)師:你們覺得鐘表王國有趣嗎?
3、板書課題。
師:這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表,尋找其中的奧秘。(板書課題:認(rèn)識鐘表)。
二、探索交流、解決問題。
(一)認(rèn)識鐘面的組成。
師:(課件出示鐘面)老師給同學(xué)們1分鐘的時間,仔細(xì)觀察這個鐘面,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
有發(fā)現(xiàn)了嗎?先和同桌說一說,說完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎?開始!
學(xué)生匯報同時結(jié)合課件演示。
短
粗
分針。
長
細(xì)
2、演示12個數(shù)后強(qiáng)調(diào):鐘面上有個數(shù),最上面的數(shù)是,最下面的數(shù)是,最右面的數(shù)是,最左面的數(shù)是,記住了這四個數(shù),其他的數(shù)你能找到嗎?例如:12和3的中間是---(1和2)。
時間)。
(二)認(rèn)識整時。
師:對,鐘表能幫助我們認(rèn)識時間,你會認(rèn)識時間嗎?
1、認(rèn)識7時。
生說:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床。
師:(糾正學(xué)生的語言)這里的7點在數(shù)學(xué)上不叫7點,叫7--時。你會說了嗎?齊說一遍。
師:你怎么知道是7時的?(墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時的鐘面)。
小結(jié):同學(xué)們真善于觀察!7時的時候小孩的媽媽在叫小紅起床,我同學(xué)也要遵守時間,養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
師:誰能說一說7時的時候分針和時針分別指著幾?
多名學(xué)生生說:7時的時候,分針指著12,時針指著7。師:分針指著12,時針指著7,這時的時刻就是----7時。(板書:7時)。
(認(rèn)完的同學(xué)坐端正?。?。
交流匯報:學(xué)生說時間,教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。
3、小結(jié)方法:。
師:觀察以上4個鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)?生可能說1)這幾個都是整時。
2)分針都指向12。
師:對!這幾個時間都是整時!誰能說一說,這幾個整時時刻你是怎么認(rèn)識的?
生可能說:分針指著12;時針指著7,就是7時。
“分針長長指12,時針指7就7時!”誰能再來說一遍?一齊說一遍。
誰能像這樣說說其他三個表是怎么認(rèn)識的!4、概括方法。
整時的時間就這4個嗎?誰能再撥出一個?怎么認(rèn)?誰還想撥?同桌互相撥一個,互相認(rèn)一認(rèn)。老師也撥,同學(xué)們認(rèn)好嗎?快速用真表撥出三個時刻。
總結(jié):誰能用一句話概括整時怎么認(rèn)?
分針長長指12,時針指幾就幾時!5、時間表示法。
師:我們剛才會認(rèn)整時了,你會寫嗎?寫出黑板上三個時刻。
生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。
師小結(jié):整時有2種表示法:一種是“數(shù)字”加上“時”字;另一種是數(shù)字加冒號加兩0。
課間休息:咱們認(rèn)識了整時,還總結(jié)了整時的認(rèn)讀方法,學(xué)會了整時的寫法,同學(xué)們非常能干,現(xiàn)在咱們休息一下。(播放時間像小馬車音樂,學(xué)生自由舒展活動)。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
休息好了嗎?下來老師要考考你,咱們來個智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)第一關(guān):說一說。
過渡:說的不錯,祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)。
師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):寫一寫。
1、打開課本85頁,讓我們看看小明每天在干什么?把他做事的時間寫在課本上。
教師巡視指導(dǎo)。
課件演示訂正,或者實物投影展示訂正。
強(qiáng)調(diào):
(1)12時的時候分針和時針重合。
小明吃午飯的時候,發(fā)現(xiàn)他家的表壞了,只有1根針?你認(rèn)為小明說得對嗎?
(2)6時的時候時針和分針呈一條直線。
小明看動畫片的時候是6時,6時的時候時針和分針有什么特點?
(3)提問:9時的時候,小明在干什么?同樣是9時小明干的事情為什么不同?
師:鐘表的時針一天要轉(zhuǎn)動2圈,所以有早晨9時和晚上9時兩個9時,要想準(zhǔn)確的描述時刻,我們還要學(xué)會使用早晨,上午,中午,晚上等詞語。
小結(jié):小明一天的時間安排得真是井井有條啊!相信同學(xué)們也會把自己的一天安排,做一個珍惜時間的好孩子。
*講解古代計時工具(實物投影出示)。
順利通過第二關(guān),為了獎勵大家,老師給大家講一個小故事,古時候是沒有鐘表的,他們用什么計時呢?我們古代的勞動人民非常聰明,他們發(fā)明了兩種計時工具。第一種是日晷,它是利用太陽照射的影子計時。這也是一項重大發(fā)明,人類都沿用了幾千年呢!
(三)課本練習(xí)十九第一題。課件或者實物投影展示訂正。
前3關(guān)都順利通過了,現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)。
(四)第四關(guān):想一想。
(課件出示)小豬嘟嘟看電影:想一想,電影幾時開始?電影要放三個小時,幾時結(jié)束呢?
四、回顧整理,反思提升。
師:順利闖過四關(guān),非常棒!一節(jié)課就要結(jié)束了,同學(xué)們一定會有不少的收獲的,誰來和大家說一說!
總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間、珍惜時間的好孩子。
一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇十四
2、能夠用兩種方法表示整時;
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間,幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
雖然學(xué)生剛上一年級,但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗,在教學(xué)整時認(rèn)讀時,首先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,分清分針和時針,通過學(xué)生的討論、交流,對比、觀察“三個鐘面(6時、8時、4時)有什么相同的地方”,得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12,時針指向幾就是幾時,然后通過活動,看一看、撥一撥,加強(qiáng)對整時的認(rèn)識,與生活聯(lián)系,出示電子表示法,通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時,最后出示小明一天的'作息時間,滲透學(xué)生學(xué)會合理安排時間,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
一、指導(dǎo)語:今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友,看看誰表現(xiàn)的最好。
總結(jié):你們在這么多地方見過鐘表,鐘表在生活中隨處可見,大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺),它的作用多大呀!這節(jié)課:我們就來認(rèn)識鐘表,板書“認(rèn)識鐘表”。
二、新授。
1、看,老師帶來了一個鐘表,你們仔細(xì)觀察這個鐘表,鐘面上都有什么呢?
板書【分針(長)、時針(短)】還有12個數(shù)字,大家來讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個是時針、那個是分針。
總結(jié):我們生活中通常說的7點,在教學(xué)上把7點說成7時,大家仔細(xì)觀察7時的時候,時針和分針都分別指著幾呢?說得很好,分針指向12,時針指向7,這就是7時。
4、那你們知道這個鐘表幾時么?分針和時針都指著幾?
5、仔細(xì)觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方?
總結(jié):分針都是指向12,時針指向(6、4、8),那么,我們就說:當(dāng)分針指向12,時針指向幾就是幾時。
6、既然大家都認(rèn)識了整時,老師就來考考你們,敢接受挑戰(zhàn)么?
(1時、5時、7時、8時)回答的真好,老師說時間,你們自己動手撥一撥;同桌互相說時間,動手撥一撥。
三、練習(xí)。
我們認(rèn)識了時間,就要合理的安排好時間,下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。
四、總結(jié):
我們今天學(xué)會了什么?收獲可真不??!那么我們就要像小明那樣合理安排好時間,做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子!
一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇十五
本節(jié)課是認(rèn)識時間的第一課時,要求學(xué)生認(rèn)識整時,它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它是本單元教學(xué)的重點,也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在,而且每個家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,并結(jié)合大量的操作活動,才讓學(xué)生容易掌握。
1、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
整時的認(rèn)讀方法。
初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。
多媒體課件,鐘面模型。
空白鐘面,指針,顏色筆,小鐘面。
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
2、師:小朋友們,你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎?它有什么作用嗎?
二、自主參與,探索新知。
1、初步感知鐘面。
(1)師:小朋友,張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表,今天我也把我收集到的鐘表帶來了,大家一起來欣賞一下好嗎?(點擊課件,出示鐘表圖)。
2、動手做鐘面。
(1)師:都看清楚了嗎?想不想自己親自動手做一個呢?拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號紙,和你的同桌商量一下,一起動手來畫一個鐘面吧!
(2)師:誰愿意介紹自己的鐘面?鐘面都有什么呢?
(3)讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。
認(rèn)識時針和分針:
(鐘面上有兩根針,它們是時針和分針)。
(短短胖胖的是時針,瘦瘦長長的是分針)。
(5)時針和分針在鐘面上是怎樣運動的?請你用手比劃一下。
(教師介紹順時針方向。)。
認(rèn)識數(shù)字和大格:
(鐘面上有12個數(shù)字)。
(6)師:這些數(shù)字是怎樣排列的?你怎樣記住它們的位置呢?
小結(jié):鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,還有時針和分針。(板書)。
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖,再認(rèn)一認(rèn)時針和分針嗎,記一記它長什么模樣?和你的同桌互相指一指,說一說。
3、聯(lián)系生活,認(rèn)識整時。
(1)師:同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認(rèn)識了,我們看到這樣一個鐘面。(課件出示):
師:你會認(rèn)鐘面上的時間嗎?(7時)。
師:對,不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時。
你怎樣看出是7時的?(多指幾人回答)。
師:說得真好,分針指著12,時針指著7,這個時間就是7時。
(2)師:除了7時,你們還會認(rèn)鐘表上的其他時間嗎?出示三個鐘面的時刻。
8時3時6時。
全班交流匯報……。
師:仔細(xì)觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方?有什么不同的地方?
小結(jié):分針都指著12,時針指的數(shù)字不同。
師:像這樣分針指著12,我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢?
(同桌討論并匯報)。
小結(jié)并板書:分針指著12,時針指著數(shù)字幾就是幾時。(齊讀)。
3、動手操作,撥鐘面。
(1)師:同學(xué)們都會認(rèn)鐘表了,那老師想考考你們,老師撥一個時間,你們來認(rèn)一認(rèn)。
(教師撥出1時、3時,11時,讓學(xué)生認(rèn)。)。
(2)師:現(xiàn)在由老師來說一個整時,你來撥一撥,看誰撥得對。
學(xué)生拿出小鐘面,撥出下列時刻:5時、9時,12時(說一說12時時分針和時針是指向哪里的?)。
(3)自由撥。(撥一個時刻,說說在這個時刻你在干什么)。
4、用兩種方法記錄時間。
師:小朋友們真聰明,已經(jīng)學(xué)會認(rèn)整時了,那你們會把時間記下來嗎?
教師講解:第一種方法是普通計時法,是幾時就在幾的后面寫上一個“時”,如2時寫作2時(教師板書:2時)第二種方法是電子計時法,是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫兩個小圓點,右邊寫兩個“0”。(板書:2:00)。
5、學(xué)生試一試。
師:同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎?
請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來,寫在練習(xí)紙上,并互相檢查。
三、應(yīng)用新知,解決問題。
1、說一說:東東的一天。
東東的一天都在干些什么呢?(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語,只要學(xué)生說得有道理,都要肯定。)。
2、連一連:小朋友,你們能找到小明每一項活動的準(zhǔn)確時間嗎?
3、猜一猜:下面是四個沒有刻度的鐘表,你能說出它們的時間嗎?
4、想一想:小朋友,你們知道下面三個鐘表再過2個小時后,是幾時嗎?
四、總結(jié)回顧,課外延伸。
師:時間過得真快呀,一節(jié)課很快結(jié)束了,這節(jié)課你有什么感受?
師:時光一去不復(fù)返,時間對我們每個人來說都是很寶貴的,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準(zhǔn)確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好學(xué)生。
一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計篇十六
《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時和再過1小時是幾時并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
一年級學(xué)生上學(xué)時起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時間進(jìn)行,這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因為他們認(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時間的方法是零碎的、不具體的,所以還需要在老師的指導(dǎo)下,科學(xué)地概括認(rèn)識整時的方法。
1、會認(rèn)和會撥整時,并能用兩種方法表示整時;了解再過1小時是幾時及能辨認(rèn)出大約是幾時。
2、通過觀察、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、初步建立時間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
能正確地說出整時并會用兩種方法表示。
了解再過1小時是幾時及認(rèn)識大約幾時,能辨認(rèn)出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。
兩針鐘面模型學(xué)具,課堂練習(xí)題卡。
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。
(一)唱兒歌猜謎語。
師:同學(xué)們,我們一起唱首歌,然后猜猜歌里唱的是什么。(多媒體出示:滴答!滴答!滴答!滴答!鐺!鐺!鐺!滴答!滴答!滴答!滴答!鐺!鐺!鐺!會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)。誰猜到了?(鐘表)對,就是我們經(jīng)常使用的鐘表。
(二)欣賞鐘表。
師:大家都見過鐘表嗎?(見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳???矗。襟w出示各種鐘表圖)同學(xué)們,看到這么多漂亮的鐘表,你們想不想和它交朋友???這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表,和它交朋友。(板書課題:認(rèn)識鐘表)。
二、引導(dǎo)探究,掌握新知。
(一)初步認(rèn)識鐘面。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面。
師:同桌兩人共用一塊小鐘表模型,請你們仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有什么,然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。(教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生)。
2、學(xué)生匯報(有數(shù)、有分針、有時針,分針又細(xì)又長,時針又粗又短。教師適時板書)。
3、教師小結(jié)。
(二)認(rèn)識整時。
1、借助學(xué)生一天的生活情境,引出整時。
2、認(rèn)識整時并總結(jié)方法。
師:同學(xué)們你們看8時的時候分針指向幾?12時的時候分針指向幾?3時的`時候分針指向幾?你們發(fā)現(xiàn)什么了?(三塊鐘面的分針都指向12。)分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。(板書:整時)比方說9時是一個整時,誰還能再說出一個整時的時間?同學(xué)們再看,為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢?(因為時針指的數(shù)不一樣,時針指8是8時,時針指12是12時,時針指3是3時)。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時?(分針指向12,時針指向8是8時)誰能像他這樣說?誰還能說?誰還愿意說?誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時?那分針指向幾、時針指向幾是3時?你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針指向12,時針指幾就是幾時)同學(xué)們你們真棒,都知道分針指向12,時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里,最特殊的是幾時?(12時),對,12時的時候分針和時針重合在一起了。
3、說整時。
4、撥整時。
(2)小組合作,同桌互撥整時。
師:下面右邊的同學(xué)說一個整時,左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個整時,右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始!
(3)學(xué)生匯報展示,教師及時評價。
【設(shè)計意圖:通過說整時、撥整時,讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時?!?。
5、認(rèn)識電子表表示法。
師:同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表,我們寫整時的時候是用文字表示的(板書:文字表示法)李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時,你知道這個是幾時嗎?這個是幾時呢?這個是幾時?那電子表是怎么表示整時的?(電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點,后面兩個0,前面的數(shù)是幾就是幾時)(板書)那8時的電子表形式誰會寫了?(板書:電子表表示法)誰想到前面來試著寫一寫?(一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的)你們還想寫嗎?完成你們題卡的第1題:分別寫出12時、3時的電子表形式。(找兩名同學(xué)到黑板上寫,最后核對)。
(三)鞏固整時,探究再過1小時是幾時。
師:同學(xué)們請看大屏幕,現(xiàn)在是幾時?(10時)看!我們的分針和時針都動起來了,現(xiàn)在10時過1小時了是幾時?(11時)11時過1小時是幾時?(11時過1小時是12時)12時再過2小時是幾時?(12時再過2小時是2時。)。
(四)探究“幾時過一點兒”和“快幾時了”
師:同學(xué)們現(xiàn)在是幾時?(2時)那現(xiàn)在這個時刻你知道嗎?(媒體演示2時過一點兒)(學(xué)生匯報)這還是2時嗎,這過2時了,我們就說成2時過一點兒。這個怎么說?(3時過一點兒)同學(xué)們再看,(媒體演示快4時了)那這又是什么時刻?(學(xué)生匯報)這還是3時過一點兒嗎,這是離4時更近了,我們就把它說成快4時了。那這個怎么說?(快5時了)。
三、練習(xí)反饋,鞏固新知。
1、快樂的周末(連線)。
師:同學(xué)們,你們喜歡過周末嗎?上周六小明度過了愉快而充實的一天,你知道他什么時間干什么了嗎?完成題卡的第2題。2、區(qū)分兩個8時。
師:同學(xué)們,你們看小明那天睡覺的時間是幾時?(8時)。誒,怎么同樣都是8時,小明做的事情卻不一樣呢?(小明上午8時起床,晚上8時睡覺)。
3、讀兒歌,猜時刻,畫時針:上午不上午,下午不下午。兩針合一處,太陽猛似虎。這是幾時?(學(xué)生匯報:12時)我們畫12時的時針應(yīng)該又粗又短,它指向12。公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈。長針短針成一線,這是幾時快說清。這是幾時?(學(xué)生匯報:6時)你會畫出6時的時針嗎,畫在題卡上。
四、拓展延伸,教師寄語。
1、知識拓展。
介紹古代的兩種計時工具:日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。
2、暢談收獲,教師寄語。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?(學(xué)生匯報)最后老師想送給大家一段話:親愛的同學(xué)們:時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子!同學(xué)們你們能做到嗎?李老師也相信你們一定可以做到!
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