教案的編寫應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些教案呈現(xiàn)了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐，涵蓋了各種教學(xué)內(nèi)容和形式。
電容器和電容教案篇一
任何兩個(gè)彼此絕緣而又互相靠近的導(dǎo)體，都可以看成是一個(gè)電容器，這兩個(gè)導(dǎo)體就是電容器的兩個(gè)極。
電容器能夠儲(chǔ)存電荷。將電容器的兩極與電池的兩極分別連接起來，則與電池的正極相連接的極帶正電荷，與電池負(fù)極相連接的極帶等童的負(fù)電荷，這個(gè)過程叫電容器的充電。充電后兩極帶有等量異種電荷，兩極板間建立了電場(chǎng)，并存在一定的電勢(shì)差。充電后的電容器，其任一極上電荷的絕對(duì)值，叫做電容器帶的電量。充電后，若用導(dǎo)線將電容器兩極連接，則兩極板上的等量電荷通過導(dǎo)線互相中和，使充電后的電容器失去電荷，這個(gè)過程叫做電容器的放電。放電完畢，兩極間的電場(chǎng)消失，電勢(shì)差也不存在了。
電容器是一種重要的電器元件，它廣泛地應(yīng)用于電子技術(shù)和電工技術(shù)中。如照相機(jī)的閃光燈電路，就是利用充了電的電容器，通過線圈放電，在相鄰的線圈中感應(yīng)出瞬時(shí)高電壓，觸發(fā)閃光燈而發(fā)光的。
二、電容。
電容器帶電的時(shí)候，它的兩極之間產(chǎn)生電勢(shì)差。實(shí)驗(yàn)證明，對(duì)任何一個(gè)電容器來說，兩極間的電勢(shì)差都隨所帶電量的增加而增加。不同的電容器，在電勢(shì)差升高lv時(shí)需要增加的電量是不同的，這種情況可用圖中兩個(gè)裝水的容器形象說明。兩個(gè)直徑不同的直簡(jiǎn)形容器，要使它們的水面升高1cm所需的水量是不同的，b容器比a容器儒要的水量大，表示b容器的容量大。同樣,電容器兩極板間的電勢(shì)差增加lv所需要的電量多，電容器儲(chǔ)存的電量就多;所需要的電量少，電容器儲(chǔ)存的電量就少。電容器所帶的電量與兩極間的電勢(shì)差的比值，叫做電容。如果用q表示電容器帶的電量，用u表示兩極板間的電勢(shì)差，用c表示電容器的電容。
在國(guó)際單位制中.電容的單位是法拉，簡(jiǎn)稱法，符號(hào)是f。如果電容器帶1c的電量時(shí)，兩極板間的電勢(shì)差是1v，它的電容就是1f。
電容器和電容教案篇二
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會(huì)應(yīng)用定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算．。
3、結(jié)合勻強(qiáng)電場(chǎng)有關(guān)知識(shí)，研究平行板電容器極板間電場(chǎng)及電場(chǎng)源關(guān)系．。
能力目標(biāo)。
通過學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和抽象思維能力；
情感目標(biāo)。
注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神．。
教學(xué)建議。
教材分析。
關(guān)于演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)建議。
--示例。
第八節(jié)電容器電容。
一、教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材。
二、教學(xué)過程：
（一）課堂講解。
教師講解：下面我們具體了解一下電容器的結(jié)構(gòu)．。
演示實(shí)驗(yàn)1：將一個(gè)紙制電容器輕輕展開，讓學(xué)生觀察元件結(jié)構(gòu)，識(shí)別絕緣層和極板．。
教師講解：電容器中將兩片錫箔紙作為電容器的兩個(gè)極板，兩個(gè)極板非?？拷?，中間的絕緣層用薄絕緣紙充當(dāng)，分別用兩根導(dǎo)線連接兩極．這就是電容器的結(jié)構(gòu)．（在這里，可以參考媒體資料中的視頻類素材“電容器的結(jié)構(gòu)”）。
2、電容。
問題1：電容器可以充入的電量是無限的么？電容器容納電荷多少與什么有關(guān)？
電容器和電容教案篇三
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會(huì)應(yīng)用定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算．。
3、結(jié)合勻強(qiáng)電場(chǎng)有關(guān)知識(shí)，研究平行板電容器極板間電場(chǎng)及電場(chǎng)源關(guān)系．。
能力目標(biāo)。
通過學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和抽象思維能力；
情感目標(biāo)。
注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神．。
教學(xué)建議。
教材分析。
電容器和電容教案篇四
但是同時(shí)又容易受到來自電壓與電流等方面的損害，因而電力電容器的保護(hù)對(duì)于其自身功效和壽命的穩(wěn)定乃至整個(gè)電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行有著十分重要的意義，本文從電流、電壓、不平衡保護(hù)等方面對(duì)電力電容器保護(hù)技術(shù)進(jìn)行分析。
電容器和電容教案篇五
1.知道什么是電容器并分析其充電、放電過程。
2.理解電容器的電容概念及其公式，并能用來進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。
【過程與方法目標(biāo)】。
學(xué)會(huì)控制變量法的實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極向上的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
電容的概念、公式及其單位。
【難點(diǎn)】。
三、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
直接導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一種全新的物理元件，叫做電容器。
舉例：水杯。這是一種盛水的容器，那么電容器其實(shí)也是一種容器，只不過它是用來裝電荷的容器。
環(huán)節(jié)二：導(dǎo)出概念。
(一)電容器。
【實(shí)物體驗(yàn)】。
在我們的日常生活中，哪些電器中用到了電容器?教師用多媒體課件展示各種電器的圖片。
環(huán)節(jié)三：明確概念。
【定義概念】。
電容器：在兩個(gè)相距很近的平行金屬板中間夾上一層絕緣物質(zhì)—電解質(zhì)，就組成了一個(gè)最簡(jiǎn)單的電容器。實(shí)際上，任何兩個(gè)彼此絕緣又相距很近的導(dǎo)體，都可以看成電容器。
教師畫出電容器充、放電的示意圖，分析并總結(jié)：
兩極板分別連接電源的正負(fù)極，電極板帶等量異種電荷。
靈敏電流計(jì)可以觀察到短暫的充電電流。
充電過程中由電源獲得的電能儲(chǔ)存在電容器中。
用導(dǎo)線把充電后的電容器的'兩極板接通，兩極板上的電荷中和。
靈敏電流計(jì)可以觀察到短暫的放電電流。
放電后，電場(chǎng)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。
【延伸概念】。
物理定義：電容器所帶的電荷量q與電容器兩極板間的電勢(shì)差u的比值，叫做電容器的電容。用c表示電容。
公式：?jiǎn)挝唬悍ɡ?，?jiǎn)稱法。符號(hào)：f。換算：;。
物理意義：電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量。
環(huán)節(jié)四：鞏固提高。
【例題】1.關(guān)于電容的說法中正確的是()。
a.由c=q/u可知.電容器的電容與它的帶電量、兩板間電壓有關(guān)。
b.電容器帶電量多，說明它容納電荷的本領(lǐng)大。
c.由q=cu可知，當(dāng)u增大時(shí)，q可以無限增大。
d.兩個(gè)相互靠近彼此絕緣的人，雖然不帶電，但它們之間有電容。
強(qiáng)調(diào)：電容器的電容由本身因素決定。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)。
1.回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么?”
2.查閱資料，了解生活中的電容器。
四、板書設(shè)計(jì)。
以上是“高中物理《電容器和電容》教學(xué)設(shè)計(jì)”全部?jī)?nèi)容，更多教師資格面試技巧點(diǎn)此查看。
電容器和電容教案篇六
二、教學(xué)過程：
（一）課堂講解。
教師講解：下面我們具體了解一下電容器的結(jié)構(gòu)．。
演示實(shí)驗(yàn)1：將一個(gè)紙制電容器輕輕展開，讓學(xué)生觀察元件結(jié)構(gòu)，識(shí)別絕緣層和極板．。
教師講解：電容器中將兩片錫箔紙作為電容器的兩個(gè)極板，兩個(gè)極板非?？拷?，中間的'絕緣層用薄絕緣紙充當(dāng)，分別用兩根導(dǎo)線連接兩極．這就是電容器的結(jié)構(gòu)．（在這里，可以參考媒體資料中的視頻類素材“電容器的結(jié)構(gòu)”）。
2、電容。
問題1：電容器可以充入的電量是無限的么？電容器容納電荷多少與什么有關(guān)？
電容器和電容教案篇七
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路打破了以往的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)，從向?qū)W生的調(diào)查詢問看，學(xué)生對(duì)我處理《電容器與電容》這節(jié)內(nèi)容所采取的教學(xué)方法相當(dāng)滿意。這節(jié)內(nèi)容從認(rèn)識(shí)電容器的外形入手，通過回顧電阻器與電阻的關(guān)系引入電容器與電容的關(guān)系，利用類比法得到了電容的定義式，再依據(jù)這個(gè)式子，用控制變量法研究了平行板電容器，得出了平行板電容器的決定式，最后又研究學(xué)習(xí)了電容器在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程中結(jié)合電容器實(shí)物讓學(xué)生動(dòng)手操作，注重了理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，盡量做到了讓學(xué)生思考、學(xué)生回答問題、學(xué)生解決問題，以此來體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探索中求知，在合作交流中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的.教學(xué)。
本節(jié)課的成功之處：
一、通過認(rèn)識(shí)電容器圖片加實(shí)物導(dǎo)入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)直觀新奇，更容易激發(fā)學(xué)生興趣。本節(jié)課常常采用照相機(jī)的閃光燈演示導(dǎo)入或用電路板的圖片導(dǎo)入，學(xué)生印象不勾深刻，加入實(shí)物以后，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多了，課堂氣氛更加活躍。
二、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)是電容的定義式和平行板電容器的運(yùn)算公式，我主要采用了類比法來解決。用電阻器與電阻的關(guān)系類比電容器與電容器的關(guān)系，用水杯盛水類比電容的定義式，用平行板電容器的正對(duì)面積和距離的變化類比電容的串并聯(lián)，更加深入淺出，能更好的幫助學(xué)生進(jìn)一補(bǔ)理解和掌握。
三、知識(shí)拓展，深化內(nèi)容。電容器的充放電過程十分抽象，難于理解，我運(yùn)用電容器的各種作用幫助學(xué)生理解其工作過程，淡化電荷運(yùn)動(dòng)的微觀部分，增強(qiáng)趣味性。
在講課的過程中也感到了一些困惑和不足之處：
二、學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間較短，有的學(xué)生覺得意猶未盡，在以后的教學(xué)過程中可以適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)時(shí)間，甚至把這節(jié)課的內(nèi)容從重點(diǎn)講解演示調(diào)整為分組實(shí)驗(yàn)，可能效果會(huì)更好。。
三、學(xué)生展示環(huán)節(jié)不夠突出。電容器充放電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，充電時(shí)間是瞬間完成的，結(jié)合動(dòng)畫效果會(huì)更好。學(xué)生分為四組，實(shí)驗(yàn)器材相同，識(shí)別電容器以后需要展示識(shí)別出的電容器的型號(hào)和數(shù)值，組與組之間進(jìn)行識(shí)別與展示，展示時(shí)間短，學(xué)生集體榮譽(yù)感有待加強(qiáng)，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)培養(yǎng)。
電容器和電容教案篇八
電容器是電學(xué)領(lǐng)域中非常重要的組件之一，其可以儲(chǔ)存電能并控制電流的流動(dòng)。在實(shí)際應(yīng)用中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行電容器的充放電操作，來滿足不同的電路需求和實(shí)現(xiàn)各種功能。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了電容器充放電的重要性和一些心得體會(huì)。
電容器的充電過程，是通過加入外部電源的正極，將正電荷注入電容器中的負(fù)極，逐漸增加電容器的電荷量，使得其電壓逐漸升高。在這個(gè)過程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：
首先，要選擇合適的電源電壓和電容器規(guī)格，以避免短路或過載的情況發(fā)生。
其次，要控制充電速度，以防止過快或過慢的充電造成電容器損壞或效率低下。
此外，還要注意定期檢查電容器的電壓和電荷量，以確保其不會(huì)超出額定電壓或電荷范圍。
電容器的放電過程，是將電容器中的電荷通過一個(gè)電路負(fù)載（如電燈、蜂鳴器等）流出，使得電容器的電壓下降。在這個(gè)過程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：
首先，要選擇合適的電路負(fù)載，以確保電容器可以正確地放電，并避免負(fù)載電阻過小而損壞電容器。
其次，要控制放電速度，以防止過快或過慢的放電造成電容器損壞或效率低下。
此外，還要注意定期檢查電容器的電壓和電荷量，并確保其能夠及時(shí)充電，以滿足下一次的使用需求。
電容器具有許多獨(dú)特的特性，如電容值、電壓、損耗等等。我們需要深入了解這些特性，并在實(shí)踐中靈活地應(yīng)用，才能發(fā)揮電容器的最大作用。比如：
當(dāng)我們需要在電路中控制電流或阻止瞬間電壓的上升時(shí)，可以使用帶有電容器的濾波器。
當(dāng)我們需要儲(chǔ)存大量的電荷或應(yīng)對(duì)電壓波動(dòng)時(shí)，可以使用大容量電容器或電容器組。
當(dāng)我們需要交換電容器中的電荷時(shí)，可以將其連接到一個(gè)電路中的交流信號(hào)源。
第五段：結(jié)論。
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐電容器充放電的過程中，我們不僅需要掌握基本的操作技能和安全知識(shí)，還要了解電容器的特性和實(shí)際應(yīng)用。只有通過不斷地嘗試和總結(jié)，才能理解其本質(zhì)和應(yīng)用思路。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)深入探索電容器的奧秘，努力發(fā)揮其最大的作用，為電學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
電容器和電容教案篇九
1、耦合電容，在阻容耦合放大器和其他電容耦合電路中使用這種電容電路，可以起到隔直流通交流的作用。
2、濾波電容，在電源濾波和各種濾波器電路中使用這種電容電路，可以將一定頻段內(nèi)的信號(hào)從總信號(hào)中去除。
3、退耦電容，在多級(jí)放大器的直流電壓供給電路中使用這種電容電路，可以消除每級(jí)放大器之間的.有害低頻交連。
4、旁路電容，電路中如果需要從信號(hào)中去掉某一頻段的信號(hào)，可以使用旁路電容電路，根據(jù)所去掉信號(hào)頻率不同，有全頻域旁路電容電路和高頻旁路電容電路。
電容的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，主要由兩塊正負(fù)電極和夾在中間的絕緣介質(zhì)組成，所以電容的類型、作用，主要是由電極和絕緣介質(zhì)決定的。
電容器和電容教案篇十
一、知識(shí)與技能：
1、了解電容器的構(gòu)造和常用電容器。
2、知道電容器充電和放電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程。
3、了解電容器的電容。
二、過程與方法：
經(jīng)歷影響平行板電容器電容因素的實(shí)驗(yàn)探究過程，知道決定平行板電容器電容大小的因素。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極探索的精神。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、電容器的概念、定義式及影響平行板電容器電容因素。
2、電容的定義和引入。
3、對(duì)平行板電容器的動(dòng)態(tài)分析。
一、預(yù)習(xí)案。
一、請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材。
1、電容器(了解)。
構(gòu)造。
電容器的充電、放電。
2、電容(記憶)。
定義。
公式：
單位：
電容的物理意義。
3、平行板電容器的電容(記憶)。
平行板電容器的決定式：
4、常用電容器(了解)。
二、探究案。
1、對(duì)電容的理解。
甲同學(xué)說:“電容器帶電越多,電容越大,不帶電時(shí),電容為零”.此說法對(duì)嗎?為什么?
2、決定平行板電容器電容大小的因素。
(1)(詳參閱p30圖1.8-4)。
靜電計(jì)是在驗(yàn)電器的基礎(chǔ)上制成的,用來測(cè)量電勢(shì)差.把它的金屬球與一個(gè)導(dǎo)體相連,把它的金屬外殼與另一個(gè)導(dǎo)體相連,從指針的偏轉(zhuǎn)角度可以量出兩個(gè)導(dǎo)體之間的電勢(shì)差u.
(2)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并思考下列問題。
(2)結(jié)論:。
平行板電容器的決定式：
三、練習(xí)案。
1、對(duì)于一個(gè)電容器，下列說法中正確的是().
a、電容器所帶的電量越多，電容越大。
b、電容器兩極板間的電勢(shì)差越大，電容越大。
c、電容器所帶的電量增加一倍，兩極板間的電勢(shì)差也增加一倍。
d、電容器兩極板間的電勢(shì)差減小到原來的1/2，它的電容也減小到原來的1/2。
2、一個(gè)電容器，帶了電量q后，兩極板電勢(shì)差為u，若它帶的電量減少q/2，則。
a.電容為原來的1/2，兩極板電壓不變。
b.電容為原來2倍，兩極板電壓不變。
c.電容不變，兩極板電壓是原來的1/2。
d.電容不變，兩極板電壓是原來的2倍。
3、將一個(gè)平行板電容器接上電源后再切斷電源.然后使兩極板間的距離增大一些，則關(guān)于電容器兩極的電壓u和兩極間的場(chǎng)強(qiáng)e的變化，下列說法正確的是()。
a.u增大，e增大，b.u增大，e不變c.u不變，e減小，d.u減小，e減小。
電容器和電容教案篇十一
隨著電力、電子技術(shù)的普及和提高，高頻脈沖電容器、直流高壓電容器、高壓并聯(lián)電容器等特種電容器的需求量越來越大。其用途主要有以下幾個(gè)方面。1．高壓并聯(lián)電容器：該電容器是為輸壓、變壓線路使用的高壓開關(guān)柜專門配套的高壓電力電容，以改善線路功率因素為目的。2．高頻脈沖電容器：該電容器功能是利用電容器儲(chǔ)存的能量產(chǎn)生脈沖大電流。主要用于電磁加速器、核聚變、脈沖激光電源等性能試驗(yàn)裝置。3．直流高壓電容器：該電容器主要在高電壓大容量電壓換流電源中作濾波電容器用。
近幾年來，國(guó)外一些廠家開發(fā)、研制出的該類型電容器已形成批量生產(chǎn)和投放市場(chǎng)使用。而我國(guó)雖然有眾多的電容器生產(chǎn)廠家，但該類型的電容器在生產(chǎn)方面還剛剛起步，其品質(zhì)也無法與國(guó)外一些廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品進(jìn)行比較，其品質(zhì)差別和市場(chǎng)占有率主要如下；1．國(guó)外該類型電容器的發(fā)展及市場(chǎng)狀況：現(xiàn)在國(guó)外具有先進(jìn)水平的生產(chǎn)廠家有abb、ge、metar等公司，這些公司生產(chǎn)的電容器主要特點(diǎn)是在恒定容量和恒定電壓下，其尺寸和重量均為國(guó)產(chǎn)的一半，其使用壽命確保在20年以上?，F(xiàn)metar公司已開發(fā)、研制出50萬伏高壓并聯(lián)電容器并投入使用，現(xiàn)占領(lǐng)國(guó)內(nèi)100%市場(chǎng)。2．國(guó)內(nèi)該類型電容器的發(fā)展及市場(chǎng)狀況：現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)家生產(chǎn)的同類型電容器產(chǎn)品其尺寸和重量均比國(guó)外的產(chǎn)品要大得多和重得多，其使用壽命在5年到xx年之間。30到50萬伏的高壓并聯(lián)電容器還在研制中，未能進(jìn)行批量生產(chǎn)并投入使用。
絡(luò)優(yōu)勢(shì)，決定出資引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)設(shè)備，以滿足國(guó)外、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)該類型電容器越來越大的需求，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白、不足之處。
2．電容器項(xiàng)目及其用途如下：2.1高電壓并聯(lián)電容器：該電容器是為30到50萬伏輸壓、變壓線路使用的高壓開關(guān)柜專門配套的高壓電力電容，全世界需求量非常大。我國(guó)在此方面尚屬空白。如：中國(guó)的三峽工程、平頂山，沈陽(yáng)和西安高壓開關(guān)廠為50萬伏輸壓、變壓線路項(xiàng)目配套的開關(guān)柜采用電容全部從國(guó)外進(jìn)口。2.2小型化高頻脈沖電容器及直流高壓電容器：可用于電磁加速器、核聚變脈沖激光電源等性能試驗(yàn)裝置及沖擊電壓、電流發(fā)生裝置。
因國(guó)內(nèi)對(duì)金屬化薄膜高電壓并聯(lián)電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器的需求量越來越大且其現(xiàn)在供給狀況為全部依靠進(jìn)口，故如該類型產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)，將具備很強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其市場(chǎng)銷售預(yù)測(cè)為：1.高電壓并聯(lián)電容器：現(xiàn)國(guó)內(nèi)為50萬伏輸變線項(xiàng)目配套采用該電容100%全部從國(guó)外進(jìn)口。預(yù)計(jì)我公司產(chǎn)品推出市場(chǎng)后3年到5年內(nèi)將占領(lǐng)國(guó)內(nèi)一定的份額。2．高頻脈沖電容器、直流高壓電容器:現(xiàn)國(guó)內(nèi)電力機(jī)車配套采用該電容100%全部從國(guó)外進(jìn)口。預(yù)計(jì)我公司產(chǎn)品推出市場(chǎng)后3年到5年內(nèi)將占領(lǐng)國(guó)內(nèi)一定的份額。
1．金屬化薄膜高壓并聯(lián)電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器因其使用強(qiáng)場(chǎng)非常高，承受的沖擊電流非常大，所以對(duì)電容器的耐電壓強(qiáng)度、電暈起始電壓特性要求非常高，因此電容器元件在卷制過程中應(yīng)盡可能保持恒張力和盡可能避免膜層間有空隙和皺紋產(chǎn)生。2．國(guó)外瑞士麥塔全自動(dòng)卷繞機(jī)在設(shè)備上采用了新型的接觸壓輥、避震系統(tǒng)和張力自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)。在保持恒張力卷制元件的同時(shí)，接觸壓輥壓在卷制元件上面，這樣可以除去膜層間空隙和膜皺紋。通過該技術(shù)，結(jié)果電容器元件的電暈起始電壓大大提高，從而使電容器在保持同等壽命或更高壽命的條件下增加了產(chǎn)品的可靠性并減少了元件的體積，提高了使用電壓，完全滿足了生產(chǎn)金屬化薄膜高壓并聯(lián)電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器所必需具備的條件。國(guó)內(nèi)設(shè)備在全自動(dòng)卷繞機(jī)的開發(fā)和生產(chǎn)上尚屬空白?，F(xiàn)有設(shè)備多為國(guó)外80年代產(chǎn)品或根據(jù)國(guó)外80年代產(chǎn)品仿制的半自動(dòng)卷繞機(jī)，其張力自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)不完善，無接觸壓輥和避震系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，故在卷制過程中無法保持恒張力和避免膜層間空隙和皺紋的產(chǎn)生，無法達(dá)到生產(chǎn)金屬化薄膜高壓并聯(lián)電容器、高頻脈沖電容器、直流高壓電容器所必需具備的條件。
電容器和電容教案篇十二
摘要：配網(wǎng)是電力系統(tǒng)重要的組成部分，電能通過配電網(wǎng)輸送到用戶終端，以供人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)、生活中使用，電能已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活中必不可少的能源。在此現(xiàn)狀下，對(duì)配網(wǎng)電力工程技術(shù)的可靠性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和深入探討。
關(guān)鍵詞：配網(wǎng)電力工程技術(shù)；電力系統(tǒng)；配電網(wǎng)絡(luò)；供電設(shè)備。
配網(wǎng)是供電系統(tǒng)與用戶間的傳輸設(shè)施，配網(wǎng)的安全、可靠運(yùn)行確保了用戶的安全、正常用電。該設(shè)備一旦出現(xiàn)故障，必定會(huì)嚴(yán)重影響用戶的正常生產(chǎn)、生活用電，甚至可能危及到整個(gè)區(qū)域電網(wǎng)的安全運(yùn)行。為了保障電力的穩(wěn)定供應(yīng)，配網(wǎng)電力工程技術(shù)的可靠性引起了人們的關(guān)注。
1配網(wǎng)電力工程。
電力由發(fā)電廠進(jìn)行生產(chǎn)，之后通過輸電網(wǎng)、變電站、配電網(wǎng)完成整體的電力供應(yīng)過程。在此過程中，經(jīng)過10kv配電線路、配電站、變壓器的建立以及相關(guān)設(shè)備的安裝、調(diào)試，最終形成了配電網(wǎng)絡(luò)，此類工程一般稱之為配網(wǎng)電力工程。
電容器和電容教案篇十三
身為一位優(yōu)秀的教師，聽課是一項(xiàng)必要的任務(wù)，通過聽課可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以將這些收獲記錄在聽課報(bào)告中，以下是小編為大家整理的《電容器的電容》聽課報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄭老師這堂課共有四次單獨(dú)的師生交流問答，這四次問答都是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第一個(gè)問題是充放電過程各物理量的變化情況；
第三個(gè)問題是能不能用電量或電壓來表達(dá)儲(chǔ)存電荷的本領(lǐng)時(shí)，學(xué)生的`回答與鄭老師的預(yù)設(shè)是截然相反的`，這屬于課堂的生成，鄭老師不慌不忙地在黑板上畫出一個(gè)充電過程，用一節(jié)電池和用兩節(jié)電池給同一個(gè)電容器充電問學(xué)生哪個(gè)充的電量多？結(jié)合圖像，兩板電勢(shì)差的高低，學(xué)生理解了兩節(jié)電池充電，充的電荷多，從而說明不用電壓或電荷來描述電容器儲(chǔ)存電荷的本領(lǐng)。
鄭老師的語(yǔ)速不緊不慢，但不重復(fù)，留給學(xué)生充足的時(shí)間思考，遇到學(xué)生疑難問題，鄭老師用深厚的功底，當(dāng)堂就解決掉。打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋容^，學(xué)生拖地很快，但是有些垃圾就是不撿起來，纏在拖把里，地是拖不干凈的；而鄭老師就是專業(yè)的保潔員，速度不快，但地毯式推進(jìn)，遇見障礙或垃圾會(huì)馬上處理。第四個(gè)問題是學(xué)生看了探究平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)的視頻后回答看到哪些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。這個(gè)實(shí)驗(yàn)我當(dāng)時(shí)也嘗試去做，但是現(xiàn)象不明顯，可能和儀器和環(huán)境潮濕有關(guān)，鄭老師用演示視頻代替，讓學(xué)生感受了探究實(shí)驗(yàn)的過程?？傊嵗蠋熯@堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。
電容器和電容教案篇十四
作為一名學(xué)習(xí)電子工程的學(xué)生，在學(xué)習(xí)電學(xué)理論時(shí)，不可避免地會(huì)接觸到電容器這一重要元件。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)電容器這一元件有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，從電容器的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域、特點(diǎn)、選型和維護(hù)這五個(gè)方面展開討論。
第一段：基本概念。
電容器是電子電路中重要的元件之一，它具有存儲(chǔ)電能的能力。電容器由兩個(gè)電極和介質(zhì)組成，并有一個(gè)額定電容量。電容器可用來作為儲(chǔ)存電荷的元件，也可以用作濾波元件或者是調(diào)節(jié)振蕩頻率的元件。當(dāng)電容器兩極之間加上電壓時(shí)，電容器會(huì)吸收電能并存儲(chǔ)在電容器中。當(dāng)電壓下降時(shí)，電容器會(huì)釋放出已經(jīng)存儲(chǔ)的電荷，這個(gè)過程是周期性的。
第二段：應(yīng)用領(lǐng)域。
電容器在電子領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用，從交流電源的濾波器到晶體管電路中的直流偏置電路、振蕩電路、定時(shí)電路等，都需要電容器的幫助。同時(shí)，在工業(yè)領(lǐng)域中，電容器也是一個(gè)重要的元件。例如，鋰離子電池就是利用固體聚合物電解質(zhì)電容器的原理，使得電荷可以被儲(chǔ)存和釋放。
第三段：特點(diǎn)。
電容器的重要特點(diǎn)是它的電容量、工作電壓、容差、失諧角等參數(shù)。在選購(gòu)電容器時(shí)，需要考慮到電容器的參數(shù)是否適合特定的電路使用。另外，電容器的電源功率也很重要。電容器的功率不足可能會(huì)導(dǎo)致電容器的壽命縮短。
第四段：選型。
選用電容器時(shí)，需要考慮電容器的工作條件、工作環(huán)境、導(dǎo)通損耗、溫度特性、工作頻率等，才能選到合適的電容器。此外，電容器的質(zhì)量也要看廠家的生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量管控等方面。一個(gè)好的電容器廠家，可以提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)。
第五段：維護(hù)。
在使用電容器時(shí)，需要注意保持其環(huán)境干燥、不受潮濕；避免高溫環(huán)境，以及小心避免其遭受電擊等。對(duì)于老化的電容器，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更換，以免影響電路的工作穩(wěn)定性和長(zhǎng)期可靠性。因此，及時(shí)維護(hù)電容器的狀態(tài)，是對(duì)電路工作安全的保障之一。
總體來說，學(xué)習(xí)電容器的理論知識(shí)，不僅可以加深我們對(duì)電子電路的理解，還可以幫助我們更好地掌握和應(yīng)用電容器這一重要元件。學(xué)習(xí)電容器的心得體會(huì)，可以促使我們更加關(guān)注電容器的特點(diǎn)、選型和維護(hù)，讓我們?cè)陔娮宇I(lǐng)域中的開發(fā)、設(shè)計(jì)和應(yīng)用方面更加得心應(yīng)手。
電容器和電容教案篇十五
今天，我說課的內(nèi)容是《電容器的電容》，根據(jù)新課標(biāo)理念，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。(過渡句)好的教材分析會(huì)幫助我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)宏觀的把握，所以，我先談?wù)剬?duì)教材的理解。
一、教材分析“電容器的電容”是人教版《物理》選修3-1電磁學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)了電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)差等基本物理量和閉合電路歐姆定律分析之后，進(jìn)一步對(duì)電場(chǎng)和電路加以探究學(xué)習(xí)。
電容器作為一種基本電子元件，在各電路中廣泛使用。這部分內(nèi)容既與生活聯(lián)系緊密，又是學(xué)生深化電學(xué)內(nèi)容的良好契機(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)電容器的電容概念時(shí)，夯實(shí)之前的比值定義法的物理方法，對(duì)學(xué)生的思維和知識(shí)都有不同深度的拓展，對(duì)后面含容電路的分析有重要意義。(過渡句)知道了教材特點(diǎn)，我們?cè)賮砹私庖幌聦W(xué)生特點(diǎn)。也就是我說課的第二部分：學(xué)情分析。
二、學(xué)情分析選修3-1的學(xué)習(xí)一般在高二階段，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)，具備較強(qiáng)的抽象邏輯思維能力，在以往的生活中有對(duì)于電學(xué)內(nèi)容有前概念，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)電容器和電容有積極的影響。
在學(xué)習(xí)電容器的充電和放電過程上，由于對(duì)電路的認(rèn)識(shí)深度不夠，容易對(duì)充電和放電過程中電流的產(chǎn)生和能量的轉(zhuǎn)化出現(xiàn)一定的認(rèn)識(shí)偏差，故在教學(xué)過程中要采用直觀電路的具體分析和兩個(gè)過程的對(duì)比學(xué)習(xí)來強(qiáng)化概念，深入理解。(過渡句)基于以上的教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)，力圖把傳授知識(shí)、滲透學(xué)習(xí)方法以及培養(yǎng)興趣和能力有機(jī)的融合在一起，達(dá)到最好的教學(xué)效果。
三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】。
1知道什么是電容器并分析其充電、放電過程。
2.理解電容器的電容概念及其公式，并能用來進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。【過程與方法目標(biāo)】學(xué)會(huì)控制變量法的實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極向上的情感。(過渡句)基于這樣的教學(xué)目標(biāo)，要上好一堂課，還要明確分析教學(xué)的重難點(diǎn)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)【重點(diǎn)】電容的概念、公式及其單位【難點(diǎn)】電容器的充電和放電的過程分析(過渡句)教無定法，貴在得法，教學(xué)要試學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。新的課程理念認(rèn)為：在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)方式的多樣化。
五、教學(xué)方法基于此，本課采用自主合作學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用多媒體資源，加強(qiáng)直觀教學(xué)，數(shù)形結(jié)合，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，突出概念，明確其物理意義。具體的方法：討論法、直觀演示法、啟發(fā)式教學(xué)等。(過渡句)說完了教學(xué)方法，下面我將著重談?wù)劚咎谜n的教學(xué)過程。
六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：
導(dǎo)入新課因?yàn)檫@是一個(gè)全新的元件，學(xué)生從未接觸過，所以這節(jié)課我將直接導(dǎo)入，告訴他們我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。但是學(xué)生此時(shí)會(huì)有疑惑，什么是電容器，于是我就會(huì)通過舉生活中常見的容器的例子，比如水杯，讓他們先感受什么是容器，然后再順勢(shì)過渡到電容器，讓他們理解電容器就是裝電荷的容器。這樣通過類比的方法，降低了學(xué)生思維的高度和難度，學(xué)生很容易理解。
知道了電容器的廣泛應(yīng)用后可以結(jié)合書本讓學(xué)生構(gòu)想電容器的基本結(jié)構(gòu)，并對(duì)充電和放電過程進(jìn)行設(shè)想分析。在充電荷放電問題的分析中，啟發(fā)學(xué)生從以下方面進(jìn)行討論：
1兩極板與電源師連接的還是斷開的;。
2.靈敏電流計(jì)是否觀察到電流;。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高設(shè)計(jì)幾個(gè)辨析問題，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。
1由c=q/u可知，電容器的電容與它的帶電量、兩板間電壓有關(guān)。這道題主要考察學(xué)生對(duì)電容大小決定因素的了解。c只由電容器本身因素決定。與q和u無關(guān)。
2.電容器帶電量多，說明它容納電荷的本領(lǐng)大。這道題考察同樣考察電容的本質(zhì)屬性。當(dāng)電容器的電荷量增加時(shí)，電勢(shì)差也增加，故兩者的比值不變。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)最后，小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生自己分享本堂課的收獲。作業(yè)打算布置一道開放性作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解生活中的電容器。這樣學(xué)以致用，也可以拓展學(xué)生的課外知識(shí)。
七、板書設(shè)計(jì)這是我的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，呈現(xiàn)整個(gè)課程的思考路線，突出重難點(diǎn)，學(xué)生能通過板書明確學(xué)習(xí)任務(wù)，回顧課程內(nèi)容。
電容器和電容教案篇十六
電子技術(shù)在日新月異的進(jìn)步中已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的部分。電容器作為電路中重要的元器件，是儲(chǔ)存電荷并用于控制電路性能的設(shè)備。我在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，深入研究了電容器的相關(guān)知識(shí)，并從中獲得了不少經(jīng)驗(yàn)和啟示。以下是我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Ω魑挥兴鶐椭?/p>
第一段：了解電容器的原理和分類。
首先，在學(xué)習(xí)電容器之前，我們需要了解電容器的原理和分類。電容器的原理是由兩個(gè)帶電板構(gòu)成的設(shè)備，在中間隔著一層介質(zhì)，通過向板上加電荷來儲(chǔ)存電能。根據(jù)電容器的不同形式，電容器可以分為固定電容器和變化電容器兩種類型。此外，電容器的容量也是我們需要注意的一點(diǎn)，決定電容器容量的因素有電介質(zhì)厚度、介質(zhì)面積和兩個(gè)板之間的距離等。
了解了電容器的基本原理和分類之后，我們還需要學(xué)習(xí)電容器的性能和應(yīng)用。電容器主要有儲(chǔ)存電能和控制電路時(shí)間常數(shù)的作用，在許多電路中起到非常重要的作用。例如，電容器可以用于直流電源的濾波，可以去除交流傳輸線中的干擾噪聲，還可以在機(jī)身上充當(dāng)天線。在一些高頻電路中，電容器還可以用于作為阻抗匹配的元件，提高電路的傳輸質(zhì)量。
在掌握了電容器制作和測(cè)試的基本理論之后，我們還需要進(jìn)行一些實(shí)踐操作。如果你希望制作自己的電容器，那么你需要一些特殊材料和設(shè)備，例如金屬板和一些常見的介質(zhì)材料如聚乙烯和聚丙烯。在測(cè)試電容器時(shí)，我們需要使用電橋這種非常常見的工具來測(cè)量電容倍數(shù)，通常也需要使用LCR（電感、電容和電阻）測(cè)試儀器來測(cè)試電容器的實(shí)際電容。
第四段：關(guān)注電容器的質(zhì)量和安全問題。
在使用電容器時(shí)，我們需要注意電容器的質(zhì)量和安全問題。一些擁有較高電壓和大容量的電容器，在使用時(shí)也需要特別謹(jǐn)慎，以免給我們的身體帶來傷害。更好的做法是按照制造商的指示，等待電容器完全放電后再進(jìn)行操作。此外，還需要注意電容器的選用，對(duì)于一些使用環(huán)境較為苛刻的行業(yè)，需要選用耐高溫和耐腐蝕的電容器。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)心得。
總的來說，學(xué)習(xí)電容器是一項(xiàng)非常有趣和重要的任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們對(duì)電子器件和電路的相關(guān)知識(shí)有了更深入的了解，也增加了一些實(shí)踐技能。此外，電容器在實(shí)際中的應(yīng)用非常廣泛，尤其在面對(duì)新的電子設(shè)備和技術(shù)時(shí)，了解電容器的專業(yè)知識(shí)將會(huì)帶來巨大的收益。但是，我們也需要時(shí)刻關(guān)注電容器的質(zhì)量和安全問題，合理使用電容器才能更好地利用它的功能。
電容器和電容教案篇十七
[摘要]電力運(yùn)行的安全管理，主要是指在受到外界干擾的情況下，電力發(fā)電機(jī)組間還能夠維持同步運(yùn)行的能力，因此研究電力運(yùn)行安全管理的實(shí)質(zhì)就是研究電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性。本文對(duì)兩類電力系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定性進(jìn)行了分析，對(duì)電力安全運(yùn)行的措施等進(jìn)行了初步探討。
[關(guān)鍵詞]電力運(yùn)行;穩(wěn)定性;安全管理;措施。
電力運(yùn)行的安全管理是指發(fā)電機(jī)組在受到外界因素干擾時(shí)，仍然能正常同步運(yùn)行的能力。在電力運(yùn)行過程中，規(guī)范的安全管理是避免出現(xiàn)事故的前提，對(duì)電力運(yùn)行的安全起重要作用。做好電力安全管理工作，不僅可以讓社會(huì)及家庭更趨穩(wěn)定，也可以提高電力運(yùn)行的工作效率。因此，分析電力運(yùn)行安全中存在的問題，探尋一種科學(xué)有效的管理途徑，顯得尤為重要。
靜態(tài)穩(wěn)定和暫態(tài)穩(wěn)定是保證并聯(lián)發(fā)電機(jī)組之間運(yùn)行正常的一種主要手段。從概念的基本內(nèi)涵來講，靜態(tài)穩(wěn)定是指當(dāng)電力系統(tǒng)受到外界小的干擾時(shí)，能夠通過系統(tǒng)的自身調(diào)節(jié)，將發(fā)電機(jī)組恢復(fù)到原來的運(yùn)行狀態(tài);而暫態(tài)穩(wěn)定是指當(dāng)電力系統(tǒng)受到外界大的干擾時(shí)，通過系統(tǒng)的自身調(diào)節(jié)，過渡到一個(gè)新的狀態(tài)，并且進(jìn)行正常的運(yùn)行。
二電力系統(tǒng)運(yùn)行中常見的安全問題。
一般來講，影響電力運(yùn)行安全的因素，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。
1電力系統(tǒng)數(shù)據(jù)利用問題。
電力系統(tǒng)的數(shù)據(jù)包括數(shù)字仿真數(shù)據(jù)及系統(tǒng)中各種裝置所采集的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，例如，管理信息系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)以及各種仿真軟件仿真生成的數(shù)據(jù)。然而工程技術(shù)人員通過這些數(shù)據(jù)所獲取的信息量?jī)H僅是全體數(shù)據(jù)所包含信息量的極少一部分，隱藏在這些數(shù)據(jù)之后的極有價(jià)值的信息是電力系統(tǒng)各種失穩(wěn)模式、發(fā)展規(guī)律及內(nèi)在的聯(lián)系，對(duì)電網(wǎng)調(diào)度人員來說，數(shù)據(jù)利用中出現(xiàn)問題，就極易帶來電網(wǎng)運(yùn)行的潛在隱患。
2電力設(shè)備故障排查問題。
電力系統(tǒng)的擾動(dòng)類型極其復(fù)雜多樣，無法完全預(yù)測(cè)。在電力系統(tǒng)故障排除過程中，由于技術(shù)、能力和認(rèn)真程度等問題，造成技術(shù)人員對(duì)設(shè)備排查中所得來的數(shù)據(jù)不能全面分析，對(duì)數(shù)據(jù)中所潛在的故障不能完全發(fā)現(xiàn)，再加上制度的不健全等因素，都會(huì)導(dǎo)致設(shè)備的故障不能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而造成安全隱患。
3電力設(shè)備日常維護(hù)問題。
部分電網(wǎng)投入不足，設(shè)備老舊，較為薄弱，科技含量及自動(dòng)化水平不高，特別是配電網(wǎng)設(shè)備急需改造，自動(dòng)化水平較低，導(dǎo)致電力系統(tǒng)紊亂，不利于技術(shù)人員全面對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)測(cè)和做好相應(yīng)的處理，不利于電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行。
4意外和自然性破壞問題。
在部分大興土木工程的地區(qū)，施工人員在改造時(shí)不注意防范，施工過程中將電力設(shè)備破壞的情況時(shí)有發(fā)生，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了使用者的正常生活。同時(shí)，一些自然極端天氣也是電力運(yùn)行安全的不穩(wěn)定因素。
在電力系統(tǒng)的運(yùn)行過程中，由于危險(xiǎn)性非常大，所以無可避免地會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件。雖然這些事件誰(shuí)都不愿意看到，但如果安全生產(chǎn)意識(shí)薄弱，一旦突發(fā)事件導(dǎo)致電力系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)，對(duì)于事故的應(yīng)急處理措施不到位，就會(huì)使全員無法積極有序地參與到搶救當(dāng)中。
加強(qiáng)電力安全運(yùn)行管理，是保障電力運(yùn)行安全的有效措施。只有防患于未然，將安全意識(shí)充分灌輸?shù)郊夹g(shù)人員的思想中，同時(shí)，注意監(jiān)督與管理并重，全面落實(shí)管理要求，才能達(dá)成有效的管理目的。
1強(qiáng)化電力人員的責(zé)任意識(shí)。
任何與電力相關(guān)的工作，責(zé)任意識(shí)都是不容忽視的.。電力系統(tǒng)的事故均是大事故，在每個(gè)技術(shù)人員命令下達(dá)、誤送電與延送電等過程中，都會(huì)對(duì)使用者造成損失，所以，要特別注重提高電力技術(shù)人員的責(zé)任心和使命感。
2提高電力人員的專業(yè)能力。
目前科技發(fā)展很快，電力系統(tǒng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)可視化監(jiān)控方式，電力系統(tǒng)的現(xiàn)代化管理也邁人了相當(dāng)高的水平，在這種情況下，電力技術(shù)人員的業(yè)務(wù)能力與工作能力應(yīng)該得到與時(shí)俱進(jìn)的提告。電力企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)電力技術(shù)人員的深層次培養(yǎng)，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)等，切實(shí)提高他們的專業(yè)能力。
3提高電力自動(dòng)化技術(shù)水平。
現(xiàn)階段電力系統(tǒng)運(yùn)行與自動(dòng)化結(jié)合非常密切，應(yīng)用廣泛。這種技術(shù)的應(yīng)用，可以讓電力系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)與安全方面實(shí)現(xiàn)雙重保障，既節(jié)約了成本，更是對(duì)安全的一種有效防護(hù)。但在目前的實(shí)際使用中，該技術(shù)并沒有得到全面的應(yīng)用，其中電網(wǎng)分析技術(shù)、潮流計(jì)算技術(shù)等功能的應(yīng)用還需要我們不斷探索，充分發(fā)揮其安全管理效能。
4強(qiáng)化技術(shù)監(jiān)督管理機(jī)制。
對(duì)于電力運(yùn)行的過程，應(yīng)該加以有效的監(jiān)督與管理，建立完善的體制，使管理制度落實(shí)到實(shí)處。通過對(duì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系的建立、組織體系的建立、以及督促管理體系的建立，全面貫徹落實(shí)管理安全責(zé)任制，做到防患于未然。
5加強(qiáng)電氣設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)。
按照設(shè)備巡視檢查標(biāo)準(zhǔn)的要求定期做好設(shè)備的日常巡視工作，并針對(duì)特殊天氣做好特殊巡視工作。定期開展設(shè)備的清潔與維護(hù)工作，做到檢查到位、維護(hù)到位、清潔到位。其次、開展好電氣設(shè)備的預(yù)防性試驗(yàn)工作，預(yù)防性試驗(yàn)是檢測(cè)設(shè)備正常與否的有效手段。對(duì)于投入運(yùn)行的電氣設(shè)備必須定期開展預(yù)防性試驗(yàn)工作，避免因運(yùn)行維護(hù)不到位造成設(shè)備的事故停運(yùn)，從而影響到系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。
6落實(shí)事故應(yīng)急處置方案。
“事故應(yīng)急處置方案”是事故處理的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，它不但明確了不同事故情況下事故處理的流程和方法，還規(guī)定了事故處理人員的權(quán)與責(zé)。因此，作為一線廠站必須建立起自己的現(xiàn)場(chǎng)事故應(yīng)急處置方案，定期開展好相關(guān)事故應(yīng)急演練工作，確保事故發(fā)生時(shí)，人員管理處置到位、恰當(dāng)，從而將事故損失降低到最小限度。
五結(jié)語(yǔ)。
總之，電力系統(tǒng)的主要任務(wù)是向用戶提供源源不斷、質(zhì)量合格的電能。隨著電網(wǎng)的不斷互聯(lián)和電力用戶的增多，電力系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境更加復(fù)雜，對(duì)電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行要求也越來越高。電網(wǎng)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，對(duì)電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行提出了新的要求，現(xiàn)代電力系統(tǒng)規(guī)模迅速發(fā)展的同時(shí)，也帶來了更多更復(fù)雜的安全隱患和穩(wěn)定問題。因此，加強(qiáng)電力系統(tǒng)安全管理工作是電力系統(tǒng)安全運(yùn)行的迫切要求，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)。
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關(guān)于電力的論文二：電力技術(shù)發(fā)展和電力生產(chǎn)安全探討。
電力在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了十分重大的作用，電力企業(yè)的發(fā)展也日趨迅速。同時(shí)，任何事物都有兩面性，其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有較大的促進(jìn)作用，但在發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了諸多的問題。其中，電力生產(chǎn)安全問題已經(jīng)受到了全社會(huì)普遍的關(guān)注，部分電力企業(yè)為了提高經(jīng)濟(jì)效益，獲得更快的發(fā)展，忽視了生產(chǎn)安全，容易出現(xiàn)事故，給人們的正常生產(chǎn)生活帶來了極大的負(fù)面影響。因此，就需要充分重視電力生產(chǎn)的安全。
1.1資源的有限性。
我國(guó)石油資源比較短缺，需要從其他國(guó)家進(jìn)口，因此發(fā)電一般不再利用石油來進(jìn)行。而我國(guó)只有較低的水電可發(fā)容量，不到4億千瓦，那么在未來很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，依然利用煤炭來發(fā)電，而煤炭生產(chǎn)會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大的污染。
1.2無法根本性解決電力供需矛盾。
我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)電力有著更高的需求，根據(jù)相關(guān)的研究表明，人均gdp直接關(guān)系著人均能耗，如果想在預(yù)期內(nèi)達(dá)到先進(jìn)水平，就需要提升人均用電水平。根據(jù)國(guó)家的規(guī)劃要求，到了2050年，我國(guó)發(fā)電裝機(jī)需要在15億千瓦以上，如果采取現(xiàn)在的發(fā)展模式，幾乎不可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，因此，就亟需找到新的發(fā)展途徑。
1.3環(huán)境治理問題比較嚴(yán)峻。
發(fā)展的過程中，總是會(huì)出現(xiàn)環(huán)境問題，我國(guó)主要依賴于煤炭生產(chǎn)電力，占據(jù)電力生產(chǎn)能源的百分之八十以上。我們以240千瓦的火電站為例，每小時(shí)會(huì)產(chǎn)生7噸到12噸左右的二氧化硫，產(chǎn)生七八十噸的灰塵和一百噸左右的廢水，并且很多城市還會(huì)出現(xiàn)酸雨問題。酸雨會(huì)帶來無法估量的危害和影響，如水變質(zhì)、土壤退化等，還會(huì)在較大程度上破壞農(nóng)作物。
2、我國(guó)電力技術(shù)的發(fā)展前景。
2.1太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)。
非常典型的一種可再生資源是太陽(yáng)能，其利用量十分巨大，緯度的不同，太陽(yáng)會(huì)有差異化的輻射，最大太陽(yáng)能在每平方米3400kwh以上。研究表明，只能在較小面積的地方應(yīng)用太陽(yáng)能電池，每年每平方米可以提供5500kwh以上;對(duì)于普通家庭的太陽(yáng)能使用需求，完全可以得到滿足。一般可以從兩個(gè)方面來理解太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)，分別是熱發(fā)電技術(shù)和光伏發(fā)電技術(shù)?，F(xiàn)階段，應(yīng)用最為廣泛的可再生能源技術(shù)就是太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)。對(duì)世界上其他國(guó)家進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，如今世界上光伏發(fā)電的規(guī)模還比較小，因此，太陽(yáng)能發(fā)電的發(fā)展?jié)摿κ鞘志薮蟮?，有著十分美好的發(fā)展前景。
2.2燃料電池發(fā)電技術(shù)。
燃料電池近些年來開始出現(xiàn)，這種新興技術(shù)可以用電能直接轉(zhuǎn)換燃料化學(xué)反應(yīng)過程中所釋放的化學(xué)能。實(shí)踐研究表明，燃料電池具有較高的發(fā)電效率，通過聯(lián)合循環(huán)使用高溫燃料電池，可以產(chǎn)生85%以上的發(fā)電效率。并且燃料電池沒有較大的負(fù)荷，發(fā)電效率不會(huì)在較大程度上受到燃料電池規(guī)模的影響，同時(shí)可以及時(shí)跟蹤負(fù)荷變化情況，調(diào)峰能力較高。因?yàn)槠洳粫?huì)產(chǎn)生較大的環(huán)境污染，零排放得到了實(shí)現(xiàn)，水資源得到了節(jié)約，與節(jié)能環(huán)保的理念十分契合，水資源緊缺問題得到了有效緩解。此外，在其他方面，燃料電池也具有不可替代性，比如在分布式供電中也可以采用燃料電池，電力輸送方面不需要較大的投資成本等。
2.3交流輸電。
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的過程中，開始大力建設(shè)大型互聯(lián)電網(wǎng)，其輸朱靜電距離較長(zhǎng)，容量較大，已經(jīng)成為發(fā)展的必然趨勢(shì)。世界上其他國(guó)家已經(jīng)開始對(duì)facts裝置大力研發(fā)，以便促使功能應(yīng)用需求得到滿足。facts技術(shù)可以兼容于輸電系統(tǒng)的并行發(fā)展要求，不需要改動(dòng)現(xiàn)有的設(shè)備，就可以將電網(wǎng)輸電潛力有效地發(fā)揮出來。
3.1加大電網(wǎng)技術(shù)設(shè)備投入，深入開展安全管理和技術(shù)監(jiān)督。
很多電網(wǎng)事故都是由自然因素或者電力設(shè)備缺陷引發(fā)的，為了解決這個(gè)問題，在具體實(shí)踐中，就需要將更加先進(jìn)的電力設(shè)備運(yùn)用過來;積極應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來管理繼電保護(hù)裝置，日常運(yùn)行中，積極維護(hù)裝置，借助于檢查，來更好地監(jiān)督繼電技術(shù);電力部門需要對(duì)電氣設(shè)備與繼電裝置定期經(jīng)常地檢驗(yàn)和檢測(cè)，通過對(duì)比檢測(cè)結(jié)果以及設(shè)備技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，來對(duì)設(shè)備裝置的使用狀態(tài)科學(xué)判斷，特別是需要重點(diǎn)維護(hù)、檢查主變、母差、線路保護(hù)等重點(diǎn)部位，保證與相關(guān)的質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn)所符合。要重點(diǎn)管理二次回路，同時(shí)大力培訓(xùn)電力人員，促使其更加熟練地掌握新技術(shù)，提升其專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，將安全操作規(guī)章制度教育深入開展下去，增強(qiáng)其安全意識(shí)。
3.2對(duì)電力安全制度進(jìn)行完善，構(gòu)建安全文化體系。
在電力生產(chǎn)過程中，非常重要的一個(gè)方面就是安全保護(hù)，因此，需要深入研究和重視，可以從這些方面來努力:首先，對(duì)安全機(jī)制科學(xué)構(gòu)建，以便從制度層面促使電網(wǎng)安全和職工生命安全得到保證。企業(yè)構(gòu)建了規(guī)范的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，方可以規(guī)范安全的生產(chǎn)，促使電網(wǎng)更加安全地運(yùn)行。電力企業(yè)將安全機(jī)制構(gòu)建和完善之后，需要用機(jī)制來規(guī)范員工的行為，促使員工的利益得到保證。其次，深入開展企業(yè)文化建設(shè)，增強(qiáng)員工的安全意識(shí)。任何一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，都離不開員工的推動(dòng)作用，其實(shí)施著企業(yè)的一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)企業(yè)的安全穩(wěn)定運(yùn)行有著直接影響。因此，就需要大力建設(shè)企業(yè)文化，增強(qiáng)員工的安全意識(shí)。職工具備了較強(qiáng)的安全意識(shí)，就能夠采取規(guī)范的操作行為，如果不慎有電力事故出現(xiàn)，能夠沉著冷靜，對(duì)事故的發(fā)生及時(shí)規(guī)避。同時(shí)，企業(yè)需要給予職工足夠的尊重，對(duì)其安全健康狀態(tài)積極關(guān)注，促使其生命財(cái)產(chǎn)安全得到保障。此外，在具體實(shí)踐中，電力企業(yè)需要大力培訓(xùn)員工，總結(jié)過去事故的教訓(xùn)，以便在日后的工作中更加規(guī)范地操作。最后，對(duì)職工的安全技術(shù)行為進(jìn)行規(guī)范。電力企業(yè)職工在一切工作開展中，非常重要的前提就是自身安全得到保障。因此，就需要嚴(yán)格要求電力工作人員，促使其在操作過程中，將電力企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行下去，制定自身生產(chǎn)技術(shù)科學(xué)規(guī)范，避免出現(xiàn)安全隱患?？梢詫ⅰ栋踩繕?biāo)責(zé)任書》、《互保責(zé)任書》等進(jìn)行逐級(jí)簽訂，以便促使每一個(gè)員工都能夠充分考慮安全要求，時(shí)時(shí)刻刻敲響警鐘。
4、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)直接受到電力技術(shù)的影響，在科學(xué)技術(shù)不斷革新的今天，電力技術(shù)日趨成熟，但是在具體實(shí)踐中，依然會(huì)有諸多的安全問題出現(xiàn)，對(duì)電力企業(yè)的正常運(yùn)行造成了影響，還威脅到電力職工的生命財(cái)產(chǎn)安全，不利于社會(huì)和諧發(fā)展。針對(duì)這種情況，就需要重視電力生產(chǎn)安全，積極運(yùn)用先進(jìn)的設(shè)備，促使其更加可靠穩(wěn)定地運(yùn)行。同時(shí)，增強(qiáng)員工安全意識(shí)，規(guī)范其操作行為，最大限度地避免安全事故的出現(xiàn)。
電容器和電容教案篇十八
《電容器》和《電阻器》是《電子工藝基礎(chǔ)》這門課的重點(diǎn)內(nèi)容，而電容和電阻是電子電路常用元件。這門課教學(xué)是否得當(dāng)，能否引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程的興趣有至關(guān)重要的作用。我們科組的《電子工藝基礎(chǔ)》科的備課小組經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐和不斷地改進(jìn)，總結(jié)摸索出了一套行之有效的教學(xué)方法。
我們堅(jiān)持以操作為主，理論為輔的教學(xué)方針。職高的學(xué)生，理論學(xué)習(xí)的能力較弱，喜歡動(dòng)手操作是他們的一大特點(diǎn)，因此我們的課程以操作為主，理論為輔，把理論知識(shí)滲透到操作過程中，逐個(gè)突破，設(shè)計(jì)相關(guān)的項(xiàng)目，把知識(shí)點(diǎn)放在項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中。每周6個(gè)課時(shí)，全部在實(shí)訓(xùn)室開展。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)硬件的要求較高，實(shí)訓(xùn)室要有充足的材料和儀器、儀表等教學(xué)設(shè)備供師生教學(xué)之需。如我校有一個(gè)電工基礎(chǔ)室，一個(gè)音頻室，一個(gè)視頻室，一個(gè)單片機(jī)室，一個(gè)制冷室供電子工藝課選擇使用。學(xué)校有專門的元件庫(kù)，隨時(shí)可以滿足上課的需要。學(xué)生自購(gòu)萬用表，烙鐵等常用工具。
電子工藝課是一門操作性很強(qiáng)的課，知識(shí)點(diǎn)前后關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，因此每一次課都力求所有學(xué)生過關(guān)，為了保證每個(gè)同學(xué)過關(guān)，全體獲得專業(yè)操作技能和掌握熟練的`操作技巧，我科組作了大量的努力，在電子工藝等專業(yè)課上采用小班教學(xué)。每個(gè)小班人數(shù)不超過25人。每人一套儀表和儀器，每節(jié)課都進(jìn)行操作效果評(píng)分和評(píng)價(jià)。一些展示性強(qiáng)的項(xiàng)目，還選出部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。每節(jié)課練習(xí)完成后進(jìn)行操作技巧比賽。
為了培優(yōu)與扶差相結(jié)合，本門課我們采用小組合作教學(xué)。首先在班上選出一部分理解能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣濃厚的學(xué)生，利用其他課如第二課堂，每天第七節(jié)活動(dòng)課時(shí)間，甚至是晚上和周末的休息時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)。在課堂上，讓這部分參加培優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任每個(gè)小組的組長(zhǎng)，除了自己完成操作任務(wù)，還負(fù)責(zé)輔導(dǎo)一到兩個(gè)學(xué)習(xí)相對(duì)較落后的同學(xué)。最后小組間開展學(xué)習(xí)效果競(jìng)賽，活躍了課堂氣氛，增進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也增進(jìn)了同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)氣。
電容器和電容教案篇十九
電容器是以電介質(zhì)為介質(zhì)、以導(dǎo)體為極板，在電荷間形成電場(chǎng)而儲(chǔ)存電能的一種被動(dòng)元件，其作用不僅常用于電子學(xué)領(lǐng)域的電路中，還廣泛應(yīng)用于能量?jī)?chǔ)存和傳輸系統(tǒng)中。而電容器的充放電操作是電子課程中必學(xué)的基本知識(shí)之一。在這里，我將分享我的充放電心得體會(huì)，希望能夠幫助更多的人更好地掌握電容器充放電操作。
第二段：正文-充電。
首先，我們來看一下電容器的充電過程。一般情況下，充電時(shí)需要將電容器接入電源電路中，并保證電源電壓和電容器電壓的極性一致，這樣才能使電荷逐漸積累，最終達(dá)到充電狀態(tài)。充電的過程中需要注意一些細(xì)節(jié)問題，例如：適當(dāng)控制充電電壓和電流的大小，避免因?yàn)槌潆娝俣冗^快而損壞電容器；在充電過程中隨時(shí)對(duì)電容器和充電電路進(jìn)行監(jiān)測(cè)，以防出現(xiàn)電源電壓或充電電路異常的情況，并及時(shí)采取措施。在實(shí)踐中，我認(rèn)為要時(shí)刻保持警惕，遵循充電指南，將充電過程進(jìn)行到位是最關(guān)鍵的。
第三段：正文-放電。
接下來，我們講一下電容器的放電。放電就是指在充電狀態(tài)下，將電容器與電源電路隔開，以便讓它在緩慢放電時(shí)釋放電荷。在實(shí)踐中，放電是電容器充放電操作過程中一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)槿绻姾舍尫胚^快，會(huì)導(dǎo)致電容器極板間的電壓驟降，造成電容器瞬間放電，引起電路過流或者電容器損壞。當(dāng)然，在放電過程中我們也需要注意一些事項(xiàng)，例如：放電時(shí)保持電容器和放電電路的穩(wěn)定，以達(dá)到準(zhǔn)確地放電效果；及時(shí)監(jiān)測(cè)電容器的電壓和電流，調(diào)整放電電路的各個(gè)參數(shù)，避免出現(xiàn)電路故障或電容器自身?yè)p壞的情況。
第四段：反思與總結(jié)。
在本人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我認(rèn)為電容器的充放電操作不僅是一項(xiàng)必需的基礎(chǔ)知識(shí)，也是一項(xiàng)值得我們深入探究的技術(shù)活。在充放電的過程中，我們需要具備仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確預(yù)判和快速應(yīng)對(duì)的能力，這些技能在實(shí)際工作中尤為重要。同時(shí)，我也認(rèn)為除了要掌握必要的理論知識(shí)和操作技巧，還需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，對(duì)充放電進(jìn)行深入的思考和總結(jié)，不斷探索和嘗試新的方法和可能性。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，電容器的充放電操作是一項(xiàng)細(xì)致、耐心且需要不斷探尋和實(shí)踐的技術(shù)活。僅憑理論并不足夠，我們還需要在不斷實(shí)踐中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘技術(shù)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過系統(tǒng)化、持續(xù)性的充放電操作，我們不僅能夠更好地掌握電子技術(shù)的基本知識(shí)，也能夠逐漸在實(shí)踐中匯聚出獨(dú)有的技能和智慧，從而更加高效率和準(zhǔn)確地進(jìn)行電容器充放電，并在實(shí)踐中獲得更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
電容器和電容教案篇二十
“電容器與電容”一節(jié)是學(xué)生在掌握靜電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)一種新的電學(xué)元件，抽象出元件工作的物理過程，并探究平行板電容器電容大小的影響因素。這不僅是對(duì)前面所學(xué)的靜電學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)交流電路、電磁振蕩奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)及本節(jié)課的特點(diǎn)，確定如下三維教學(xué)目標(biāo)：
對(duì)于知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解電容器的構(gòu)造及在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，會(huì)分析電容器的充、放電過程，理解電容的概念及平行板電容器電容的影響因素，并通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。
在過程與方法方面，使學(xué)生能抽象出電容器充、放電過程的規(guī)律；學(xué)習(xí)“控制變量”的研究方法及進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程與方法。
在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過列舉電容器在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)物理學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，并通過探究過程，體驗(yàn)交流合作的意義及成功探究的喜悅。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，為完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，進(jìn)行如下教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
第一，引入新課。一開始上課時(shí)向?qū)W生展示收音機(jī)電路板上的電容器，介紹電容器在家用電器中的應(yīng)用及投放各種不同的電容器圖片來引入新課，使學(xué)生的注意力能集中到課堂上來，慢慢進(jìn)入課堂教學(xué)環(huán)境，同時(shí)所舉實(shí)例也體現(xiàn)出從生活走向物理的理念。
對(duì)于新課的教學(xué)，我把它分成了兩個(gè)小模塊和一個(gè)大模塊。
第一個(gè)小模塊是電容器模塊，包括電容器的構(gòu)成及充、放電過程。
由于日光燈啟輝器上的電容器結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，容易解剖，所以在學(xué)習(xí)電容器的構(gòu)成時(shí)學(xué)生通過解剖這樣的廢舊電容器來了解電容器的構(gòu)造，然后在教師的講解、引導(dǎo)之下概括電容器的構(gòu)成。
國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革特別強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)與物理課程整合，并提出應(yīng)積極探索多媒體與物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)時(shí)控制及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)化采集和處理，以便更好地發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，所以在分析電容器的充、放電過程時(shí)，教師利用朗威微機(jī)輔助高級(jí)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)與多媒體相結(jié)合來演示電容器的充、放電過程，得到這兩個(gè)過程的電壓—時(shí)間圖線。學(xué)生通過觀察計(jì)算機(jī)作圖，分析電壓—時(shí)間圖線而得到充、放電過程的規(guī)律。
在完成第一個(gè)小模塊之后，為加深學(xué)生對(duì)充、放電過程的理解及對(duì)電容器功能的了解，教師引入這樣一個(gè)小問題讓學(xué)生思考：我們?cè)谌粘Ｉ钪杏秒娫淳涂梢灾苯庸╇?，為什么用電容器來?chǔ)存電荷呢？它究竟有什么比電源更特別的作用呢？鑒于學(xué)生的知識(shí)水平，一般學(xué)生是無法思考出正確答案的。這時(shí)教師用電容器在照相機(jī)閃光燈應(yīng)用的實(shí)例來解答。學(xué)生對(duì)問題的“冥思苦想”與教師解答后的“豁然開朗”可激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)本節(jié)課興趣，同時(shí)又能加深學(xué)生對(duì)電容器充、放電過程的理解。
新課教學(xué)的第二個(gè)小模塊是電容的概念。
由于電容概念的抽象性，所以在此引入一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。先讓學(xué)生根據(jù)充、放電過程對(duì)極板所帶電荷量q，極板間的電勢(shì)差u之間的關(guān)系進(jìn)行猜想，然后通過演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，得出結(jié)論。雖然是個(gè)演示實(shí)驗(yàn)但仍然按照科學(xué)探究的原則來設(shè)計(jì)，并且這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)不僅為引入電容的概念做鋪墊，同時(shí)也為后面的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。
建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是把外部知識(shí)直接輸?shù)叫睦碇械倪^程，而是主體以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過與外部世界的相互作用而主動(dòng)構(gòu)建新的理解，新的心理表征的過程。所以教師在引出電容的概念時(shí)通過聯(lián)系密度、電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)的“比值定義法”及演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自然想到用q與u的比值來表征電容器存儲(chǔ)電荷的特性，即引出電容的`定義式。然后教師運(yùn)用多媒體以不同的容器裝水及電阻與電容進(jìn)行類比。這樣將抽象的物理量用直觀形象的事物及已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行類比，不僅有利于學(xué)生掌握，同時(shí)也是教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中一種很好的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)出物理教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是傳授方法的理念。
新課教學(xué)的一個(gè)大模塊是“平行板電容器的電容”。這一部分內(nèi)容將演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的整個(gè)過程，體會(huì)“控制變量法”的具體應(yīng)用。下面我以科學(xué)探究的過程為線索，介紹一下這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。
（1）第一階段：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，開啟探究之門。
學(xué)生是科學(xué)探究活動(dòng)的主體，是要學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。所以作為探究的開端問題的提出不是由教師完成，而是在教師的引導(dǎo)下，由生活實(shí)際抽象出探究的問題：影響平行板電容器電容大小的因素及影響關(guān)系。充分體現(xiàn)出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念。
（2）第二階段：猜想與假設(shè)。這是科學(xué)探究的核心環(huán)節(jié)。
首先由學(xué)生觀察平行板電容器及可變電容器實(shí)物，根據(jù)問題，提出自己的猜想。在學(xué)生對(duì)問題的猜想過程中，教師應(yīng)盡量減少對(duì)學(xué)生猜想與假設(shè)的干擾，待學(xué)生完成猜想與假設(shè)后，教師再引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及科學(xué)性原則對(duì)學(xué)生的猜想與假設(shè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、梳理、總結(jié)。
（4）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)階段，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡查各組實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)學(xué)生遇到的問題予以啟發(fā)式指導(dǎo)。
（5）第五個(gè)階段-----分析論證交流合作，也是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)之一。通過經(jīng)歷此過程，學(xué)生在交流合作中完成對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的建構(gòu)，同時(shí)品味成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣。
這樣，作為本節(jié)的重點(diǎn)，這一大模塊就完成了。
新課教學(xué)的最后一點(diǎn)內(nèi)容是常用電容器簡(jiǎn)介。教師對(duì)這部分內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹后由學(xué)生觀察各種不同的常用電容器實(shí)物。
新課教學(xué)完成后，由教師精選題目進(jìn)行鞏固練習(xí)，完成后進(jìn)行課堂小結(jié)。
課堂小結(jié)不再拘泥于課本知識(shí)及僅由教師總結(jié)的形式，而是以學(xué)生為主體來完成。通過學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的總結(jié)，理清本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；通過對(duì)方法、過程的回顧與思考，提升分析、解決問題的能力。
最后布置兩個(gè)課下學(xué)習(xí)的小任務(wù)。課下學(xué)習(xí)的內(nèi)容首先有利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解與鞏固，同時(shí)還利于學(xué)生拓展知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)探究問題的興趣。
以上是對(duì)“電容器與電容”一節(jié)的教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)。在整個(gè)教學(xué)過程中有兩個(gè)突出特點(diǎn)：
一是現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課程的整合。將數(shù)據(jù)采集的信息化及計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)，形成多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，使傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)儀器擴(kuò)展了新的功能，給基本的物理實(shí)驗(yàn)賦予了新的內(nèi)容，從而改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，形成新的教學(xué)模式。
二是科學(xué)探究方法的運(yùn)用。不僅在“平行板電容器的電容”部分采用科學(xué)探究的方式完成知識(shí)的建構(gòu)，即使是演示實(shí)驗(yàn)，也是按照科學(xué)探究的原則來實(shí)施的。通過這一過程，使學(xué)習(xí)的重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
電容器和電容教案篇二十一
但是同時(shí)又容易受到來自電壓與電流等方面的損害，因而電力電容器的保護(hù)對(duì)于其自身功效和壽命的穩(wěn)定乃至整個(gè)電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行有著十分重要的意義，本文從電流、電壓、不平衡保護(hù)等方面對(duì)電力電容器保護(hù)技術(shù)進(jìn)行分析。
電容器和電容教案篇二十二
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