最優(yōu)研究生個(gè)人培養(yǎng)方案大全（23篇）

在制定方案時(shí)，需要充分考慮問題的根本原因和實(shí)際情況。在制定方案時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)做到務(wù)實(shí)和細(xì)致。同學(xué)們在編寫方案時(shí)可以參考以下范文，以提高寫作水平。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇一

掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理，深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國、遵紀(jì)守法、堅(jiān)持真理、獻(xiàn)身科學(xué)，具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良的職業(yè)道德。

具備高度的環(huán)境意識(shí)和未來全球環(huán)境保護(hù)事業(yè)賦予的高度責(zé)任感，在“知識(shí)”、“能力”、“道德”三方面全面發(fā)展，成為能夠?yàn)樾率兰o(jì)我國乃至全球可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的綜合素質(zhì)人才。

具備環(huán)境規(guī)劃與管理領(lǐng)域扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及解決實(shí)際環(huán)境問題的技能和能力；熟悉和了解本專業(yè)的發(fā)展進(jìn)程和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；具備獨(dú)立從事環(huán)境評價(jià)、環(huán)境規(guī)劃、生態(tài)設(shè)計(jì)、環(huán)境管理等方面的'科學(xué)研究能力。進(jìn)入本專業(yè)的博士研究生應(yīng)對環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科和管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域有著廣泛的了解和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并且要更加具有創(chuàng)新和獨(dú)立工作能力。

掌握一至二門外語，具備良好的國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的能力和健康的身體。

學(xué)科介紹。

南京大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科是全國首批獲得國家一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)單位之一，也是全國最早開展環(huán)境規(guī)劃與管理研究和教學(xué)的單位之一，環(huán)境科學(xué)方向?yàn)閲抑攸c(diǎn)學(xué)科。環(huán)境規(guī)劃與管理學(xué)科具有博士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)有博士后流動(dòng)站，與同濟(jì)大學(xué)共建有“污染控制與資源化研究國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。與江蘇省環(huán)境保護(hù)廳聯(lián)合建立了“南京大學(xué)-江蘇省環(huán)境保護(hù)廳環(huán)境管理與政策研究中心”，并與美國耶魯大學(xué)、新澤西州立大學(xué)、日本東京工業(yè)大學(xué)、香港大學(xué)、哈佛大學(xué)、世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等建立了良好的合作交流關(guān)系。

研究方向。

環(huán)境系統(tǒng)工程。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論與方法。

環(huán)境評價(jià)與規(guī)劃。

環(huán)境經(jīng)濟(jì)與政策研究。

區(qū)域及城市生態(tài)系統(tǒng)理論與實(shí)踐。

環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)及管理。

師資力量。

本學(xué)科現(xiàn)有教授5人，副教授4人，高工1人，博士生導(dǎo)師4人。并有10余名國內(nèi)外知名學(xué)者擔(dān)任兼職教授。

科研水平。

環(huán)境規(guī)劃與管理學(xué)科自成立以來先后主持國家“863”太湖面源污染控制子課題、國家自然科學(xué)基金、江蘇省自然科學(xué)基金、江蘇省環(huán)保廳等國家、省部級(jí)和國際合作項(xiàng)目等研究課題幾十余項(xiàng)，年均科研經(jīng)費(fèi)500萬元以上，近年來在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文200余篇，其中中文核心刊物論文150余篇。出版專著十余部，教材3本，獲國家、省部級(jí)鑒定成果2項(xiàng)。開展國際合作項(xiàng)目5項(xiàng)，舉辦國際和國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議5次，并與美國新澤西州立大學(xué)城市規(guī)劃與政策學(xué)系建立了學(xué)生交換培養(yǎng)關(guān)系，與耶魯大學(xué)、東京工業(yè)大學(xué)、香港大學(xué)、哈佛大學(xué)、世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等國際知名研究機(jī)構(gòu)和組織建立了良好的交流合作關(guān)系，研究成果具有國際和國內(nèi)學(xué)術(shù)影響。

招生對象。

碩士研究生：具有大學(xué)本科文憑及同等學(xué)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試合格、再經(jīng)面試合格者。

碩博連讀研究生：具有大學(xué)本科文憑應(yīng)屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試和面試合格者，入學(xué)后前二年完成碩士研究生課程學(xué)習(xí)，通過碩士研究生中期考核合格后，經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會(huì)審核和學(xué)校研究生院批準(zhǔn)直接轉(zhuǎn)入博士生學(xué)習(xí)。

博士研究生：已獲碩士學(xué)位的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生和在職人員（含同等學(xué)力者），經(jīng)博士生入學(xué)考試和面試合格者。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇二

總體要求：完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，在各個(gè)科研環(huán)節(jié)接受專門訓(xùn)練，在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立或者自主完成導(dǎo)師安排的科研工作，取得一定量的科研成果，畢業(yè)論文達(dá)到理學(xué)博士學(xué)位論文水平。

具體要求如下：

1.了解國內(nèi)外物理學(xué)研究歷史、現(xiàn)狀和可能的發(fā)展方向；

2.能用一門外語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和論文寫作；

3.系統(tǒng)掌握所選擇二級(jí)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)理論和研究方法；

4.具有獨(dú)立開展科學(xué)研究的能力；

5.具有從事高等學(xué)校教學(xué)、科技管理或者綜合發(fā)展的能力。

1.理論物理。

（1）核物理理論：包括高能核物理，qcd相變理論，格點(diǎn)qcd，微擾qcd，重離子碰撞理論，強(qiáng)子結(jié)構(gòu)，核結(jié)構(gòu)物理，核天體物理，量子少體和多體計(jì)算。

（2）高能碰撞唯象學(xué)：高能強(qiáng)子－強(qiáng)子和核－核碰撞機(jī)制、qgp相變動(dòng)力學(xué)、相變過程的逐事件關(guān)聯(lián)與起伏、多奇異數(shù)重子的橢圓流、以及粒子產(chǎn)生模型和機(jī)制的研究。

（3）統(tǒng)計(jì)物理與復(fù)雜系統(tǒng)：遠(yuǎn)離平衡態(tài)系統(tǒng)的相變動(dòng)力學(xué)、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)計(jì)性質(zhì)、人類動(dòng)力系統(tǒng)的標(biāo)度律。

2.粒子物理與原子核物理。

（1）粒子物理：從理論和實(shí)驗(yàn)上研究物質(zhì)的最深層次結(jié)構(gòu)及其相互作用規(guī)律。緊密結(jié)合能量前沿、亮度前沿和宇宙前沿的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，系統(tǒng)開展重味物理、cp對稱性破缺、中微子質(zhì)量起源機(jī)制和暗物質(zhì)模型及其探測等方面的研究。

（2）相對論重離子碰撞物理：高能核－核碰撞的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)模擬與物理分析；粒子探測技術(shù)與數(shù)據(jù)獲取技術(shù)及核電子學(xué)核新型探測器研發(fā)；探尋夸克物質(zhì)信號(hào)及新物理。

（3）高能核天體物理：開展核物理與致密天體物理的交叉研究，一方面基于核物理實(shí)驗(yàn)和理論解釋并模擬高能天體物理現(xiàn)象；另一方面基于天文數(shù)據(jù)研究極端條件下核物理性質(zhì)和限制相關(guān)的核參數(shù)。

（4）高能物理實(shí)驗(yàn)：高能碰撞，特別是高能核核碰撞的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)模擬與物理分析；粒子探測技術(shù)與數(shù)據(jù)獲取技術(shù)及核電子學(xué)和新型探測器研發(fā)；硅像素探測器的性能仿真與設(shè)計(jì)，硅像素探測器讀出系統(tǒng)設(shè)計(jì)，硅像素探測器在高能物理及其他方面的應(yīng)用；探尋夸克物質(zhì)信號(hào)及新物理。

3.原子分子物理。

（1）原子分子的糾纏動(dòng)力學(xué)：研究原子與光場相互作用的量子糾纏動(dòng)力學(xué)，相變，經(jīng)典混沌和分叉對量子糾纏的影響；研究分子振轉(zhuǎn)態(tài)的量子糾纏行為以及分子的量子計(jì)算；多原子分子的振轉(zhuǎn)能級(jí)特征和代數(shù)計(jì)算。

（2）原子分子結(jié)構(gòu)與光譜：研究原子分子之間的非共價(jià)鍵相互作用，開展范德瓦爾斯復(fù)合物或團(tuán)簇的'高分辨光譜實(shí)驗(yàn)研究；測量和分析與天體化學(xué)和大氣化學(xué)緊密相關(guān)的自由基、分子離子和具有甲基內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)的有機(jī)分子等的高分辨微波或紅外光譜；研究強(qiáng)場中的里德堡原子理論、少體原子分子系統(tǒng)理論、基于原子分子的量子信息與量子計(jì)算的理論。

（3）冷原子物理：研究原子的光學(xué)冷卻與囚禁，光對原子分子的力學(xué)效應(yīng),玻色-愛因斯坦凝聚等。

（4）原子與光子相互作用：原子與光子相互作用的相干控制，原子相干對光傳播、吸收與放大的作用，電磁感應(yīng)透明，電磁場的非經(jīng)典效應(yīng)，量子起伏、量子噪聲與量子跳躍，腔量子電動(dòng)力學(xué)，光學(xué)雙穩(wěn)態(tài)與光學(xué)開關(guān)，局域場效應(yīng)，量子糾纏等。

4.凝聚態(tài)物理。

（1）凝聚態(tài)物理理論：主要研究超冷原子的玻色愛因斯坦凝聚體的熱力學(xué)和流體力性質(zhì)、介觀體系的輸運(yùn)理論、納米線中磁疇壁動(dòng)力學(xué)的理論研究、石墨烯中電子輸運(yùn)性質(zhì)的理論研究，用第一性原理計(jì)算方法研究半導(dǎo)體材料的能帶結(jié)構(gòu)及光電性質(zhì)等。

（2）低維材料物理：主要研究零維、一維、二維材料，如量子點(diǎn)、納米管、石墨烯、硅烯等的生長規(guī)律及其化學(xué)物理機(jī)理、物理與應(yīng)用性能等。

（3）半導(dǎo)體光電子物理：主要研究半導(dǎo)體納米結(jié)構(gòu)材料在能量存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)換、環(huán)境凈化等應(yīng)用中的光電轉(zhuǎn)換、電子輸運(yùn)等物理問題。

（4）納米器件物理：主要研究納米材料應(yīng)用于氣體傳感器、生物傳感器、超級(jí)電容器等器件中的物理問題。

（5）軟物質(zhì)與生物物理方向：

1）軟物質(zhì)：主要研究生物大分子（蛋白質(zhì)和核酸）結(jié)構(gòu)及預(yù)測、藥物設(shè)計(jì)、人工智能（ai）方法與技術(shù)在揭示生命現(xiàn)象規(guī)律中的應(yīng)用。

2）生物物理：主要研究細(xì)胞內(nèi)生物分子之間的相互作用動(dòng)力學(xué)及調(diào)控網(wǎng)絡(luò)，研究神經(jīng)細(xì)胞電生理現(xiàn)象；研究秀麗線蟲的壽命與健康的分子機(jī)理；研究各種生物系統(tǒng)中的統(tǒng)計(jì)物理規(guī)律。

5.光學(xué)。

研究光的產(chǎn)生、傳播、探測、變換以及與物質(zhì)的相互作用原理、技術(shù)及應(yīng)用。

（1）量子光學(xué)和量子信息科學(xué)：研究光及其與物質(zhì)相互作用的量子特性和非線性特性。研究光學(xué)微器件的原理，考察強(qiáng)光作用下原子的非經(jīng)典性質(zhì)。探討這些量子特性在量子信息處理中的應(yīng)用，設(shè)計(jì)量子通信、量子計(jì)算、量子測量的新方案。

（2）激光光譜學(xué)：研究高分辨、高靈敏、高精度的激光光譜技術(shù)，開展激光光譜技術(shù)在原子分子光譜與結(jié)構(gòu)、精密測量、痕量氣體探測等方面的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。

（3）激光物理學(xué)：研究激光的特性，提出產(chǎn)生新型激光的方案，并考察這些新型激光在光與物質(zhì)相互作用中的應(yīng)用。

6.無線電物理。

本學(xué)科是近代物理學(xué)、無線電電子學(xué)、光電子學(xué)、通信及相關(guān)技術(shù)的交叉學(xué)科，主要在電子工程、通信與信息工程領(lǐng)域內(nèi)開展基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。主要研究領(lǐng)域包括通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、光電子技術(shù)、軟件無線電技術(shù)、電磁理論與應(yīng)用、信號(hào)檢測與處理等。

（1）通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)：主要開展移動(dòng)通信系統(tǒng)與技術(shù)方面的應(yīng)用基礎(chǔ)研究，網(wǎng)絡(luò)多媒體信息傳輸與處理的理論和應(yīng)用研究，光纖通信和無線光通信技術(shù)的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究等。

（2）光電子技術(shù)：研究光電子領(lǐng)域的相關(guān)理論、技術(shù)及應(yīng)用，主要包括光電傳感與測量、光通信、光電集成、光電信號(hào)處理與控制等。

（3）軟件無線電技術(shù)：軟件無線電技術(shù)是用現(xiàn)代化軟件來操縱、控制傳統(tǒng)的“純硬件電路”的無線通信技術(shù)。研究具有開放式無線架構(gòu)的軟件無線電技術(shù)和軟件無線電信號(hào)處理技術(shù)，包括高速a/d、d/a技術(shù)、dsp技術(shù)以及fft算法，調(diào)制解調(diào)、信源/信道編碼等算法及實(shí)現(xiàn)。

（4）電磁理論與應(yīng)用：研究電磁波在復(fù)雜系統(tǒng)中的傳播與散射特性、數(shù)值計(jì)算方法及應(yīng)用；研究電磁超介質(zhì)理論、仿真設(shè)計(jì)及在天線（陣）、吸波器和濾波器等射頻、微波和光波器件中的應(yīng)用。

7.天體粒子物理。

本學(xué)科是天文學(xué)和物理學(xué)交叉和融合的學(xué)科，主要包括粒子天體物理、高能天體物理、實(shí)驗(yàn)室天體物理和宇宙學(xué)四個(gè)方向，分別開展如下研究內(nèi)容：

（1）基于粒子物理、核物理及引力物理的基本理論和實(shí)驗(yàn)研究致密天體的狀態(tài)、演化和劇烈活動(dòng)（如星震和磁暴），并開展有關(guān)暗物質(zhì)的理論研究和觀測限制。

（2）開展天體劇烈爆發(fā)過程相關(guān)的光譜與光變測量、天體物理建模，具體針對超新星、伽瑪射線暴、快速射電暴等天文現(xiàn)象?；谟钪婢€、中微子、引力波及相應(yīng)電磁對應(yīng)體觀測開展多信使天文學(xué)研究。

（3）實(shí)驗(yàn)室精密測量星際分子的純轉(zhuǎn)動(dòng)和振動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)光譜，開展天文大數(shù)據(jù)、圖像與可視化工作，創(chuàng)新天文研究方法和天文教育方法。

（4）通過分析宇宙微波背景輻射、ia型超新星、宇宙大尺度結(jié)構(gòu)等觀測數(shù)據(jù)，研究宇宙學(xué)的現(xiàn)象和理論問題，發(fā)展宇宙學(xué)模型，用以描述宇宙的演化并作出相關(guān)預(yù)言。

博士生基準(zhǔn)學(xué)制為三年，最長學(xué)習(xí)年限為六年，總學(xué)分14-18學(xué)分（16學(xué)時(shí)/學(xué)分）。其中課程學(xué)習(xí)1年（課程學(xué)習(xí)兼顧實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)位論文的前期工作），論文工作時(shí)間一般不少于2年。

實(shí)行學(xué)分制。總學(xué)分14-18學(xué)分，其中實(shí)踐環(huán)節(jié)4學(xué)分，課程學(xué)習(xí)12－14學(xué)分（包括公共課必修課程4學(xué)分、一級(jí)學(xué)科必修課程2-5學(xué)分、二級(jí)學(xué)科必修課程2-5學(xué)分、選修課程2-5學(xué)分）。課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度按三年基準(zhǔn)學(xué)制安排，具體課程信息見《物理學(xué)一級(jí)學(xué)科博士研究生課程設(shè)置表》。碩博連讀的研究生的學(xué)習(xí)年限一般為5－7年，總學(xué)分合并計(jì)算。博士生不允許提前畢業(yè)。

在學(xué)期間參加課題組所有相關(guān)會(huì)議和討論，每學(xué)期報(bào)告不少于1次，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，在學(xué)期間至少在專業(yè)會(huì)議上作學(xué)術(shù)報(bào)告1次。實(shí)踐環(huán)節(jié)主要由指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)和督促。研究生在提交學(xué)位論文之前必須提交上述具體環(huán)節(jié)的日期、地點(diǎn)和內(nèi)容清單以及指導(dǎo)老師評定的成績單。

博士生在學(xué)期間要在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立或者自主完成所選擇專業(yè)或者相關(guān)交叉專業(yè)的專門課題研究，取得公認(rèn)的成果，如發(fā)表具有代表性的學(xué)術(shù)論文，或者獲得具有代表性的發(fā)明專利。以論文作為評判標(biāo)準(zhǔn)的，按不低于《華中師范大學(xué)關(guān)于博士研究生在學(xué)期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的暫行規(guī)定》的具體標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。以下是具體要求。

（1）針對性。針對所選擇二級(jí)學(xué)科專業(yè)或與之相關(guān)的交叉學(xué)科領(lǐng)域中當(dāng)前受關(guān)注的課題進(jìn)行研究，致力于解決其中的某個(gè)或一部分問題。

（2）創(chuàng)新性。要取得新的成果，如提出有新意的思想觀點(diǎn)，取得新的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋未曾解釋的物理現(xiàn)象，或者對已有物理現(xiàn)象賦予新的解釋，或建立有新特點(diǎn)的研究方法，等等。

（3）工作量。大約有兩年或者更多時(shí)間致力于專題研究工作。

（4）全面性。博士生在從事科學(xué)研究各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合能力作訓(xùn)練。

博士研究生在完成科學(xué)研究后要提交學(xué)位論文并進(jìn)行答辯。學(xué)位論文規(guī)范格式、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位論文的評審和答辯要符合國家學(xué)位條例、國家深化研究生教育改革的新要求、華中師范大學(xué)學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則以及有關(guān)文件規(guī)定。

采取課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究實(shí)踐相結(jié)合，具體如下。

1．采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師要管教管導(dǎo)，教書育人，既要發(fā)揮對研究生的學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)、學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)作用，也要發(fā)揮對研究生思想品德和科學(xué)倫理的教育作用。導(dǎo)師應(yīng)為在學(xué)研究生的學(xué)術(shù)不端行為承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

2．指導(dǎo)博士生參加教師的研究項(xiàng)目，注重系統(tǒng)科研訓(xùn)練。

3．積極搭建國際國內(nèi)合作平臺(tái)，努力推動(dòng)聯(lián)合培養(yǎng)和內(nèi)外交流。

4．充分利用課題組集體指導(dǎo)的學(xué)術(shù)環(huán)境進(jìn)行協(xié)同培養(yǎng)。

博士研究生在讀期間必讀和選讀的書目和期刊清單附于培養(yǎng)方案之后，具體參見《物理一級(jí)學(xué)科博士研究生文獻(xiàn)閱讀主要書目和期刊目錄》。

根據(jù)統(tǒng)一基本規(guī)格要求與因材施教相結(jié)合的原則，研究生須根據(jù)本學(xué)科研究生培養(yǎng)方案，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，結(jié)合本人實(shí)際，在入學(xué)后5個(gè)月內(nèi)制訂個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃完成與否，是審定研究生能否畢業(yè)和學(xué)位授予的基本依據(jù)。培養(yǎng)方案規(guī)定項(xiàng)目，均須按《華中師范大學(xué)研究生培養(yǎng)考核及成績管理辦法》進(jìn)行考核。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇三

摘要：近年來，由于我國碩士生擴(kuò)招以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等原因，我國經(jīng)管類研究生尤其是工商管理專業(yè)碩士研究生日益增多。

我國在工商管理碩士研究生培養(yǎng)方面也取得了一定的成就，但是由于起步較晚，依然存在一些欠缺。

因此，以南京信息工程大學(xué)為例，梳理當(dāng)前我國高校關(guān)于工商管理專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)方面存在的不足，并就如何提升工商管理專業(yè)研究生的培育質(zhì)量給出相關(guān)的政策建議。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇四

培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的，適應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的高級(jí)專門人才?；疽笫牵?/p>

1.掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，樹立科學(xué)的世界觀與方法論。2.系統(tǒng)掌握理論物理專業(yè)的基本理論和專門知識(shí)；了解本學(xué)科國際、國內(nèi)前沿研究課題的發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握從事本專業(yè)科學(xué)研究的基本方法和技能，具有獨(dú)立地、創(chuàng)造性地開展科學(xué)研究工作的能力，能夠在研究工作上做出創(chuàng)造性的成果；具備從事高等學(xué)校本科、研究生教學(xué)工作的能力。

3.熟練地掌握一門外國語，并具有一定的國際學(xué)術(shù)交流能力。

4.具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，良好的合作精神和較強(qiáng)的交流能力。

5.身心健康。

二、培養(yǎng)年限。

全日制攻讀博士學(xué)位的研究生培養(yǎng)年限一般為3年，碩博連讀研究生的培養(yǎng)年限一般為5年，非全日制攻讀博士學(xué)位的研究生培養(yǎng)年限一般不超過6年。特殊情況下，經(jīng)有關(guān)審批程序批準(zhǔn)，全日制攻讀博士學(xué)位的研究生和碩博連讀的研究生的培養(yǎng)年限最長可延至6年。

三、研究方向。

（1）粒子物理理論；（2）高能對撞機(jī)實(shí)驗(yàn)的物理分析；（3）原子分子相互作用理論；（4）場論與凝聚態(tài)理論；（5）光學(xué)；（6）數(shù)學(xué)物理。

博士生的培養(yǎng)實(shí)行博士生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制?？筛鶕?jù)培養(yǎng)工作的需要確定副導(dǎo)師和協(xié)助指導(dǎo)教師。為有利于在博士研究生培養(yǎng)中博采眾長，提倡對同一研究方向的博士研究生成立培養(yǎng)指導(dǎo)小組，對培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)和博士學(xué)位論文中的`重要學(xué)術(shù)問題進(jìn)行集體討論。博士研究生指導(dǎo)小組名單在學(xué)院備案。

博士研究生入學(xué)后2個(gè)月內(nèi)，導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)擬定博士研究生的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃要對博士研究生的課程學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)閱讀、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)研究工作等項(xiàng)的要求和進(jìn)度做出計(jì)劃與時(shí)間安排。培養(yǎng)計(jì)劃可在執(zhí)行中逐步完善。

五、課程設(shè)置。

博士研究生在校期間應(yīng)至少修滿16學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)14學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分。原則上設(shè)置專業(yè)必修課2門，選修課2-4門。學(xué)分的計(jì)算一般為每學(xué)期的周學(xué)時(shí)數(shù)（每學(xué)期按18周計(jì)）。

六、學(xué)分分配。

1.學(xué)位課（10學(xué)分）。

（1）中國馬克思主義與當(dāng)代，36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。（2）第一外國語，144學(xué)時(shí)，4學(xué)分。

(3)專業(yè)必修課（2門，按方向設(shè)置），4-6學(xué)分。

2.選修課（2-4門），4-8學(xué)分。

3.必修環(huán)節(jié)（2學(xué)分）學(xué)術(shù)活動(dòng)與學(xué)術(shù)報(bào)告2學(xué)分。

學(xué)位課為考試課程，選修課為考查課程。課程學(xué)習(xí)一般在第一學(xué)年完成。導(dǎo)師還可根據(jù)研究工作需要和研究生的學(xué)科基礎(chǔ)指定自選課程和補(bǔ)修課程。自選課程和補(bǔ)修課程計(jì)成績，不計(jì)學(xué)分。

博士研究生在攻讀學(xué)位期間，應(yīng)在本一級(jí)學(xué)科內(nèi)參加10次以上的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，記1學(xué)分；學(xué)術(shù)研討活動(dòng)中至少做兩次學(xué)術(shù)報(bào)告（其中1次在全國學(xué)術(shù)會(huì)議上），記1學(xué)分。參加學(xué)術(shù)活動(dòng)應(yīng)有書面記錄，做學(xué)術(shù)報(bào)告應(yīng)有書面材料，并交導(dǎo)師簽字認(rèn)可。博士研究生在申請學(xué)位前，將經(jīng)導(dǎo)師簽字的書面記錄及學(xué)術(shù)報(bào)告交學(xué)院保管，并記相應(yīng)學(xué)分。

七、博士資格考試和中期考核。

博士研究生在完成課程學(xué)習(xí)后，需參加資格考試，沒有通過資格考試者，不能進(jìn)行博士學(xué)位論文開題。博士學(xué)位論文開題后，應(yīng)對博士研究生進(jìn)行一次中期考核，對其科學(xué)道德、思想修養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績、研究能力等進(jìn)行一次全面的綜合考察，對其中不合格者，取消博士生資格，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行淘汰、分流。中期考核一般安排在入學(xué)后第三學(xué)期末。

八、學(xué)位論文。

1.開題報(bào)告。

人組成考核小組，對博士研究生的論文選題進(jìn)行審核，著重審核論文選題的意義、創(chuàng)新性和可行性。對有爭議的選題應(yīng)提出改進(jìn)意見和建議。

2.學(xué)位論文撰寫。

博士學(xué)位論文是博士研究生科學(xué)研究工作的全面總結(jié)，是描述其研究成果、反映其研究水平的重要學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，是申請和授予博士學(xué)位的基本依據(jù)。學(xué)位論文撰寫是博士研究生培養(yǎng)過程的基本訓(xùn)練之一，必須按規(guī)范認(rèn)真執(zhí)行。博士學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由博士研究生獨(dú)立完成。博士學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)前沿性和創(chuàng)造性，應(yīng)以作者的創(chuàng)造性研究成果為主體，反映作者已具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，以及在本學(xué)科上已掌握了堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識(shí)。博士研究生至少要用一年時(shí)間完成學(xué)位論文。

九、答辯和學(xué)位授予。

按河南師范大學(xué)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

附：粒子物理理論與高能對撞機(jī)實(shí)驗(yàn)的物理分析方向課程設(shè)置表。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇五

培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的能應(yīng)用本學(xué)科理論、方法從事科學(xué)研究、處理和解決實(shí)際問題的高級(jí)專業(yè)人才。具體要求如下：

1.較好的掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀；熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品行端正，身心健康；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，團(tuán)結(jié)合作的精神，高尚的科研道德和為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神。

2.掌握本門學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)及必要的實(shí)踐技能；具有從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力；了解本門學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和動(dòng)向，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

3.熟練掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)該語種的外文資料，并能撰寫論文。

4.身心健康。

二、主要研究方向。

1.組織工程、干細(xì)胞與神經(jīng)損傷修復(fù)。

2.神經(jīng)藥理與毒理。

3.神經(jīng)發(fā)育與再生。

4.神經(jīng)退行性疾病的分子機(jī)制。

三、學(xué)習(xí)年限。

碩士研究生基本修業(yè)年限為3年。碩士研究生提前修完培養(yǎng)方案中規(guī)定的全部課程、學(xué)分，成績優(yōu)良，并在科研工作中業(yè)績突出的，可申請?zhí)崆斑M(jìn)行學(xué)位論文答辯和提前畢業(yè)，但在校的時(shí)間不得少于2學(xué)年。承擔(dān)原工作單位工作量超過1/3以上的定向、委托培養(yǎng)碩士研究生和其他原因休學(xué)的研究生學(xué)習(xí)年限可適當(dāng)延長，但延長時(shí)間最多不超過2學(xué)年。

四、課程設(shè)置與學(xué)分。

研究生課程分為學(xué)位課程與非學(xué)位課程兩大類。學(xué)位課程又分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程三類。學(xué)位課程為必修課，非學(xué)位課程為選修課。各課程教學(xué)實(shí)行學(xué)分制，每學(xué)分一般對應(yīng)18-20學(xué)時(shí)左右，每門課程原則上不超過3學(xué)分，外語課、實(shí)驗(yàn)課的學(xué)分?jǐn)?shù)均按課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)的1/2計(jì)算。碩士研究生課程學(xué)習(xí)的總學(xué)分應(yīng)不少于35學(xué)分，其中學(xué)位課程不少23學(xué)分。具體課程設(shè)置見附表。

五、學(xué)位論文。

1．學(xué)位論文工作的基本要求。

學(xué)位論文是培養(yǎng)研究生掌握科研基本方法和獨(dú)立從事科學(xué)研究工作能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)位論文必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由碩士研究生本人完成。對所從事的研究工作，應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，確保獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)處理和分析，寫出具有一定水平的科學(xué)論文，論文的書寫必須符合南通大學(xué)研究生學(xué)位論文工作的有關(guān)規(guī)定。

2．論文選題。

在查閱文獻(xiàn)、調(diào)查研究的'基礎(chǔ)上，研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選定好研究課題。學(xué)位論文的選題一般應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的研究方向和科研項(xiàng)目，選擇對學(xué)科發(fā)展具有重要理論意義或現(xiàn)實(shí)意義的課題。確定學(xué)位論文工作內(nèi)容和工作量時(shí)應(yīng)全面考慮碩士研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點(diǎn)。碩士研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)、閱讀文獻(xiàn)和進(jìn)行必要的調(diào)查研究，完成《研究生學(xué)位論文開題報(bào)告》，經(jīng)導(dǎo)師審核同意，進(jìn)行論文開題。

3．開題報(bào)告。

碩士研究生學(xué)位論文開題報(bào)告最遲在第三學(xué)期末完成。開題報(bào)告的主要內(nèi)容為：課題來源及研究目的和意義、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀、擬解決的問題、擬采用的主要理論和方法、資料情況、技術(shù)手段或?qū)嶒?yàn)條件、研究方案及工作進(jìn)度、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施、預(yù)期研究成果、主要參考文獻(xiàn)等。開題報(bào)告由專家組和導(dǎo)師評議審核，審核通過后交學(xué)院存檔。

4．中期檢查。

在論文題目確定后，用于論文工作的時(shí)間不少于一年。碩士研究生學(xué)位論文的中期檢查一般應(yīng)于研究生入學(xué)后的第四學(xué)期末完成。中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開題報(bào)告預(yù)定的內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行；已完成的研究內(nèi)容及結(jié)果；目前存在的或預(yù)期可能會(huì)出現(xiàn)的問題；論文按時(shí)完成的可能性等。

5．論文答辯。

學(xué)位論文答辯在第六學(xué)期進(jìn)行，按學(xué)校規(guī)定程序組織論文答辯。碩士研究生在申請答辯前，除按規(guī)定修滿課程學(xué)分外，還須完成學(xué)院規(guī)定的學(xué)術(shù)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐工作要求。學(xué)位論文經(jīng)導(dǎo)師審閱，同行2名副高以上專業(yè)技術(shù)職稱的專家評審?fù)夂螅暾堈撐拇疝q。論文評閱人至少有1名校外同行專家。學(xué)位論文答辯委員會(huì)由5或7人組成，委員應(yīng)具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱，其中至少有1名校外同行專家。答辯委員會(huì)主席應(yīng)為正高級(jí)研究生導(dǎo)師。通過學(xué)位論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位委員會(huì)評定通過后，授予理學(xué)學(xué)位。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇六

（050120）。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)在對外漢語方面具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科的歷史與現(xiàn)狀，把握本學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展方向和最新學(xué)術(shù)成果，有一定對外漢語理論研究、應(yīng)用能力及較強(qiáng)的外語交際能力，具備從事對外漢語教學(xué)和科研以及國際交流能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。

二、研究方向。

2．對外漢語教學(xué)理論與實(shí)踐。

3．第二語言習(xí)得。

4．漢外對比與對外漢語教學(xué)。

5．對外漢語教學(xué)與跨文化交際。

三、修業(yè)年限。

實(shí)行彈性學(xué)制，修業(yè)年限為2-3年，基本修業(yè)年限為3年。在學(xué)期間，若在省級(jí)以上刊物上已公開發(fā)表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇為cssci檢索源刊物）與碩士學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，經(jīng)碩士生指導(dǎo)小組審核同意后，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。

四、畢業(yè)學(xué)分和授予的學(xué)位。

總學(xué)分不低于30學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不低于27學(xué)分。修滿規(guī)定學(xué)分且通過畢業(yè)論文答辯者授予文學(xué)碩士學(xué)位。

五、培養(yǎng)方式。

1．實(shí)行導(dǎo)師組集體培養(yǎng)和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)相結(jié)合的方式。導(dǎo)師組以指導(dǎo)教師為主，由3-5人組成，發(fā)揮集體培養(yǎng)的優(yōu)勢，拓展學(xué)生知識(shí)面和研究視野。

2．采取師生互選方式確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)全過程，幫助學(xué)生選擇并確定研究課題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.碩士生應(yīng)于入學(xué)之初在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并根據(jù)本專業(yè)碩士生必讀文獻(xiàn)閱讀目錄，每學(xué)期至少提交一篇文獻(xiàn)閱讀報(bào)告。

4．根據(jù)需要，采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式，選派優(yōu)秀學(xué)生到國內(nèi)外知名院校學(xué)習(xí)，承認(rèn)學(xué)分，實(shí)現(xiàn)開放式培養(yǎng)。

5.有計(jì)劃地聘請校內(nèi)外專家擔(dān)任兼職碩士生指導(dǎo)教師，承擔(dān)授課任務(wù)，開設(shè)專題講座，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

六、課程學(xué)習(xí)。

1．課程設(shè)置與學(xué)分要求。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇七

內(nèi)蒙古大學(xué)物理學(xué)科歷史悠久，是1957年建校之初最早建立的學(xué)科之一。經(jīng)過多年建設(shè)，將理論、實(shí)驗(yàn)研究緊密結(jié)合，已形成特色和交叉學(xué)科方向，現(xiàn)為一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。理論物理、凝聚態(tài)物理、生物物理三個(gè)二級(jí)學(xué)科為自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科，物理學(xué)博士后流動(dòng)站為自治區(qū)最早成立的博士后流動(dòng)站之一。生物物理學(xué)和凝聚態(tài)理論方面的研究仍然處于國內(nèi)先進(jìn)水平，科研、學(xué)術(shù)水平在西部地區(qū)處于領(lǐng)先地位，新興低維材料計(jì)算也表現(xiàn)出迅猛發(fā)展勢頭。近年來，在光伏材料、太陽能電池和稀土納米磁性材料等方面的研究取得重要進(jìn)展。為國家和自治區(qū)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才，為自治區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

本學(xué)科目前設(shè)有六個(gè)研究方向：

（1）凝聚態(tài)理論：主要開展微納米尺度下、低維材料光電磁等物性的理論研究。

（2）半導(dǎo)體物理：針對資源優(yōu)勢，開展半導(dǎo)體薄膜材料和光伏材料、器件方面的研究。

（3）磁電功能材料：開展微納米功能材料設(shè)計(jì)與器件制造，及其磁學(xué)、電學(xué)、稀土調(diào)控。

（4）生物物理與生物信息學(xué)：主要開展蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能、基因組表觀遺傳調(diào)控、分子進(jìn)化等生物信息學(xué)研究，探索離子束及電場對生物體代謝及遺傳特性影響。

（5）計(jì)算物理：發(fā)展第一性原理計(jì)算方法，開展納米材料、新興材料、能源材料等物理性質(zhì)及相關(guān)器件模擬方面的'研究。

（6）粒子物理與場論：開展強(qiáng)子態(tài)性質(zhì)及其相互作用、標(biāo)準(zhǔn)模型的檢驗(yàn)、唯象模型理論等研究。

擁護(hù)黨的基本路線和政策方針，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品行端正，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，自由創(chuàng)新，追求真理，具有獻(xiàn)身科學(xué)與教育事業(yè)的敬業(yè)精神和科學(xué)道德。

研究生應(yīng)深入了解本學(xué)科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢；扎實(shí)掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)；熟練掌握本學(xué)科的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法和技能；掌握科學(xué)研究的基本技能和方法；至少熟練掌握一門外國語；在相關(guān)研究領(lǐng)域取得創(chuàng)新性成果。畢業(yè)生能獨(dú)立從事與本學(xué)科相關(guān)的高水平科學(xué)研究、物理學(xué)和相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作及相關(guān)領(lǐng)域管理工作。

研究生的基本學(xué)制為3年，申請學(xué)位最長年限為6年，即自研究生入學(xué)之日起到校學(xué)位評定委員會(huì)討論通過其學(xué)位論文的時(shí)間為6年。

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，導(dǎo)師負(fù)有對研究生進(jìn)行學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任。

為發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)作用，導(dǎo)師可根據(jù)實(shí)際情況經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)設(shè)立副導(dǎo)師，鼓勵(lì)成立導(dǎo)師組指導(dǎo)研究生。本學(xué)科鼓勵(lì)與國內(nèi)外科研院所或?qū)W校聯(lián)合培養(yǎng)研究生。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇八

在我國，工商管理專業(yè)研究生的培育目標(biāo)是培育擁有堅(jiān)實(shí)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，擁有科學(xué)研究的興趣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，具備數(shù)據(jù)處理技術(shù)和定性、定量分析的方法，具有研究和創(chuàng)新能力，可以進(jìn)行工商管理專業(yè)學(xué)術(shù)和應(yīng)用研究的高層次人才。

自工商管理學(xué)科被公布為我國學(xué)科專業(yè)以來，我國工商管理教育快速發(fā)展。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和研究生擴(kuò)招的背景下，我國工商管理專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)數(shù)量與日俱增，越來越多的高校開設(shè)工商管理的碩士招生點(diǎn)。

據(jù)中國研究生招生網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至，全國共有81所高校開設(shè)了工商管理專業(yè)碩士招生點(diǎn)。

自開設(shè)工商管理碩士點(diǎn)以來，這些學(xué)校每年向社會(huì)輸出大量的工商管理碩士畢業(yè)生，很好地滿足了我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展情況下對管理類人才的需求。

自我國招收工商管理碩士研究生以來，許多高校都對該專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)進(jìn)行了積極的探索。

在這一部分，本文以南京信息工程大學(xué)(以下簡稱南信大)為例，簡述工商管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的探索和實(shí)踐的總體情況。

(一)課程設(shè)置注重學(xué)科專業(yè)知識(shí)，忽略方法論的培養(yǎng)。

在工商管理專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)上，國內(nèi)大部分高校較為注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，對研究方法論的重視程度不夠。

針對全國各地區(qū)65所高校關(guān)于研究方法論開設(shè)情況的統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，僅有17所高校開設(shè)了研究方法論的相關(guān)課程，占總數(shù)的24.6%;同時(shí)，在開設(shè)研究方法論課程的學(xué)校中，研究方法論多數(shù)是選修課而不是必修課。

這體現(xiàn)出很多高校對研究方法論存在忽視的`情況。

結(jié)合對各高校課程安排的總體調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，高校公共基礎(chǔ)課程基本是中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的研究、英語以及馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論;而專業(yè)課多數(shù)是本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，交叉重復(fù)的現(xiàn)象嚴(yán)重，課程內(nèi)容不能滿足前沿性的要求。

專業(yè)選修課中跨學(xué)科課程開設(shè)的也相對較少，僅僅是本學(xué)科內(nèi)各研究方向課程之間的交叉學(xué)習(xí)和了解，這樣就在很大程度上限制了對學(xué)生橫向拓展思維的培養(yǎng)，同樣不利于研究方法論的培養(yǎng)。

以南京信息工程大學(xué)的課程設(shè)置為例：

由表1我們看到，南信大的公共基礎(chǔ)課是中國特色社會(huì)主義理論以及馬克思主義理論課，專業(yè)基礎(chǔ)課為管理學(xué)前沿、中級(jí)計(jì)量學(xué)等工商管理專業(yè)必學(xué)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，選修課也大多是工商管理專業(yè)各研究方向所需的方法和理論;同時(shí)，和大多數(shù)高校一樣，南信大并未開設(shè)研究方法論的相關(guān)課程。

由此可見，南信大的課程設(shè)置同樣是注重基礎(chǔ)理論知識(shí)，但是忽略了研究方法論的培養(yǎng)。

(二)重理論，輕實(shí)踐。

眾所周知，作為工商管理專業(yè)碩士研究生，未來要面對的是很復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是工商管理專業(yè)研究生必不可少的一項(xiàng)培養(yǎng)項(xiàng)目。

我國各高校也對研究生的實(shí)踐環(huán)節(jié)做出了相應(yīng)的規(guī)定，甚至設(shè)置了一定的學(xué)分。

由表2我們看到，并不是所有的高校都對實(shí)踐環(huán)節(jié)給出了學(xué)分制的要求，即使設(shè)置了學(xué)分，實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分也僅在0.5―3分之間，占總學(xué)分比重很小。

以南信大為例，規(guī)定工商管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)位課學(xué)分不少于20學(xué)分，但是對于社會(huì)實(shí)踐卻沒有設(shè)置學(xué)分，也沒有對社會(huì)實(shí)踐做出相應(yīng)的規(guī)定。

說明南信大同樣重理論，輕實(shí)踐。

這樣的課程設(shè)置無疑會(huì)阻礙學(xué)生的探索和實(shí)踐能力的發(fā)展。

(三)對學(xué)生論文發(fā)表的要求和標(biāo)準(zhǔn)制定過高。

關(guān)于學(xué)術(shù)交流和發(fā)表論文方面，包括南信大在內(nèi)的各高校也都有各自的規(guī)定。

由表3我們看到，對學(xué)術(shù)活動(dòng)和論文發(fā)表做出明確規(guī)定的高校，在各個(gè)地區(qū)的比重都超過60%，這些高校中有一部分高校對參加學(xué)術(shù)交流的次數(shù)都做出明確的規(guī)定。

在發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量上，很多高校也做出明確的規(guī)定，大部分是要求在學(xué)校規(guī)定的期刊上至少發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文。

雖然我們不能否認(rèn)對研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量做出硬性要求有助于學(xué)生學(xué)術(shù)水平的提高，從而提升工商管理專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，但是學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)表論文的數(shù)量和層次的要求，反而抑制了學(xué)生研究的自主性、自愿性，從而使學(xué)生為了論文發(fā)表而發(fā)表論文。

從表4我們看到，南信大對于學(xué)生的論文發(fā)表和學(xué)術(shù)交流均做出硬性規(guī)定，要求在校期間，研究生必須在核心以上期刊至少發(fā)表1篇論文，參加6次以上并舉行一次公開性的學(xué)術(shù)報(bào)告才能達(dá)到畢業(yè)的要求。

在這樣的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求下，研究生確實(shí)都很努力，但論文寫作和研究工作需要較長時(shí)間的沉淀和積累，期刊也有審稿周期，這樣的強(qiáng)制要求所帶來的后果就是，研究生追求短平快、熱點(diǎn)、發(fā)表快，真正沉下心去做科研的很少，并且很多壓力都轉(zhuǎn)移到了導(dǎo)師身上。

二、政策建議。

結(jié)合上文的分析，本文得出以下幾條提升工商管理專業(yè)學(xué)位碩士研究生培育質(zhì)量的政策建議：首先，應(yīng)加強(qiáng)對工商管理碩士研究方法論的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生多觀察社會(huì)現(xiàn)象，并從現(xiàn)象中提煉科學(xué)問題。

在確定論文題目的過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，努力培養(yǎng)獨(dú)立的研究人員而非研究助手。

其次，在課程設(shè)置上應(yīng)該多增加一些論文寫作、計(jì)量軟件應(yīng)用的課程，讓學(xué)生在掌握理論方法之后還能有實(shí)際動(dòng)手操作的能力，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生如何做研究。

再次，制定恰當(dāng)?shù)恼撐陌l(fā)表標(biāo)準(zhǔn)和要求，既有利于更好地促進(jìn)和約束學(xué)生，又不至于讓學(xué)生疲于奔命，追求短平快。

參考文獻(xiàn)：

[4]來茂德，沈滿洪，陳凱旋.培養(yǎng)機(jī)制改革：新時(shí)期研究生教育改革的路徑選擇[j].學(xué)位與研究生教育，，(12)：1-5.

[11]段麗.研究生科研能力的培養(yǎng)研究[d].長沙：湖南大學(xué)，.

[12]王麗.工商管理學(xué)科學(xué)碩研究生科研能力培養(yǎng)模式研究――以山西省高校為例[d].太原：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，.

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇九

一、招生學(xué)院及專業(yè)

二、申請條件

1.《中國海洋大學(xué)2015年“創(chuàng)新人才培養(yǎng)專項(xiàng)”計(jì)劃申請表》2份；

2.《中國海洋大學(xué)碩士研究生復(fù)試思想政治考核表》；

3. 本科成績單2份，須加蓋所在學(xué)校教務(wù)部門公章并密封；

4. 英語四級(jí)、六級(jí)考試成績單或其他外國語水平成績證明原件及復(fù)印件；

6. 申請人如獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或有公開發(fā)表論文可提供相關(guān)材料的復(fù)印件。

注：以上材料由考生來我校復(fù)試報(bào)到時(shí)現(xiàn)場提交，不須提前郵寄。申請人必須保證申請材料的真實(shí)性，如果提交的信息經(jīng)查不符合事實(shí)，我校將取消其申請資格。上述材料不作退還，請自留備份并予諒解。

四、日程安排

5. 11月中旬，擬錄取考生本人到所在學(xué)校指定的報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)

五、錄取

通過考核者，第一志愿報(bào)考我校，初試成績達(dá)到國家一區(qū)復(fù)試分?jǐn)?shù)線后可優(yōu)先錄取。

六、其它

初試科目和復(fù)試內(nèi)容詳見報(bào)考專業(yè)所屬學(xué)院的招生目錄。

第一條 為主動(dòng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地發(fā)揮學(xué)校（研究生部）、學(xué)院（學(xué)科點(diǎn)）與導(dǎo)師各自的作用與優(yōu)勢，更好地調(diào)動(dòng)各方培養(yǎng)研究生的積極性與主動(dòng)性，從而形成科學(xué)合理的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系。學(xué)校結(jié)合學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，總結(jié)以往研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，制定本。

第二條 按照分層管理、逐級(jí)授權(quán)、加強(qiáng)監(jiān)督、保障質(zhì)量的原則，科學(xué)定位三個(gè)層面的各自職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)校的宏觀指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)督作用、學(xué)院（學(xué)科點(diǎn)）在研究生培養(yǎng)上的主體作用、導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)上的主導(dǎo)作用。

學(xué)校（研究生部）是學(xué)校研究生培養(yǎng)的管理機(jī)構(gòu)，是學(xué)校研究生培養(yǎng)的規(guī)則制定者、宏觀組織者與培養(yǎng)過程、培養(yǎng)質(zhì)量的評估者，并為全校研究生培養(yǎng)提供公共服務(wù)平臺(tái)，營造學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍。

學(xué)院（學(xué)科點(diǎn)）是研究生培養(yǎng)的組織者與實(shí)施者，負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)校研究生培養(yǎng)的總體目標(biāo)和原則要求，組織學(xué)院各學(xué)科制定，審定各導(dǎo)師制定的研究生培養(yǎng)計(jì)劃，開設(shè)學(xué)院內(nèi)各級(jí)各類研究生專業(yè)課程，代表學(xué)校為導(dǎo)師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。目錄外設(shè)置學(xué)位點(diǎn)和交叉設(shè)置的學(xué)位點(diǎn)由學(xué)位點(diǎn)學(xué)位評定分委員會(huì)負(fù)責(zé)。

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的主導(dǎo)力量，負(fù)責(zé)根據(jù)要求制定研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，具體指導(dǎo)研究生課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、科學(xué)研究和畢業(yè)論文。負(fù)責(zé)研究生“三助”崗位中的助研崗位設(shè)定。

第三條 培養(yǎng)目標(biāo)

遵紀(jì)守法，品德良好；學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2、碩士學(xué)位研究生應(yīng)掌握學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，較為熟練地掌握一門外國語，具有從事科學(xué)研究工作或較強(qiáng)的實(shí)際工作的能力。

3、攻讀博士學(xué)位的研究生應(yīng)掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)，掌握科學(xué)研究的基本技能和方法，了解所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，至少熟練掌握一門外國語，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究和獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力，在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上能做出創(chuàng)造性的成果。

第四條 培養(yǎng)方式及培養(yǎng)年限

采用課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。

實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和因材施教的原則，制訂每個(gè)研究生的培養(yǎng)計(jì)劃。全面關(guān)心研究生的成長，做到既教書又育人。在培養(yǎng)過程中要注意課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究并重。

系統(tǒng)的研究生課程學(xué)習(xí)必須在學(xué)校進(jìn)行，學(xué)位論文工作一般在學(xué)校進(jìn)行，也可根據(jù)實(shí)際情況在研究機(jī)構(gòu)或工廠、企業(yè)進(jìn)行。

博士研究生學(xué)習(xí)年限為4—8年，基本學(xué)制為4年。

碩博連讀研究生學(xué)習(xí)年限為5—7年，基本學(xué)制為5年。 碩士研究生學(xué)習(xí)年限為2—4年，基本學(xué)制為2.5年。

第五條 課程體系與學(xué)分要求

1、課程體系

研究生課程由全校性公共課模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課模塊、學(xué)科專業(yè)課模塊和其他課程模塊構(gòu)成。

全校性公共課模塊。指政治理論課和外國語言課程，為全校研究生的必修課程。

學(xué)科基礎(chǔ)課模塊。指體現(xiàn)學(xué)科特征和學(xué)科應(yīng)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程，含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、管理、法學(xué)等類課程。原則上按一級(jí)學(xué)科設(shè)置，為學(xué)科研究生的統(tǒng)一必修課。

學(xué)科專業(yè)課模塊。指二級(jí)學(xué)科或研究方向必須具備的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能課程，含跨學(xué)科課程。按二級(jí)學(xué)科或研究方向設(shè)置。

其他課程模塊。指必修環(huán)節(jié)和補(bǔ)修課程。必修環(huán)節(jié)由學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、助教、助研和社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)組成。凡同等學(xué)歷和跨學(xué)科考取我校的研究生，必須補(bǔ)修2-3門學(xué)科本科或碩士階段的主干課程，但不計(jì)學(xué)分。

2、學(xué)分要求

研究生課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制。學(xué)分按課內(nèi)授課學(xué)時(shí)計(jì)算，外語課36學(xué)時(shí)為一個(gè)學(xué)分，設(shè)計(jì)課（藝術(shù)類、建筑學(xué)類專業(yè)）36學(xué)時(shí)為一個(gè)學(xué)分，其他課程18學(xué)時(shí)為一個(gè)學(xué)分。

博士研究生的最低課程學(xué)分要求為16學(xué)分：其中公共課5學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課不少于4學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動(dòng)1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間參加10次以上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，寫出書面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；博士講座1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學(xué)科有關(guān)的學(xué)術(shù)講座，由主管研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)評定。

碩博連讀研究生的最低課程學(xué)分要求為40學(xué)分：其中碩士階段公共課7學(xué)分，博士階段公共課5學(xué)分，碩士階段學(xué)科基礎(chǔ)課不少于11學(xué)分，博士階段學(xué)科基礎(chǔ)課不少于4學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動(dòng)1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間參加10次以上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，寫出書面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；博士講座1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學(xué)科有關(guān)的學(xué)術(shù)講座，由主管研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)評定。

理、工、醫(yī)類學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生的最低課程學(xué)分要求為28學(xué)分：其中公共課7學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課不少于11學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動(dòng)1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間參加5次以上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，寫出書面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；實(shí)踐環(huán)節(jié)1學(xué)分，可以通過學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)研究、助教、助研和社會(huì)實(shí)踐體現(xiàn)，由指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教師評定。

文、管、經(jīng)、哲、法類學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的最低課程學(xué)分要求為34學(xué)分：其中公共課7學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課不少于11學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動(dòng)1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間參加5次以上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，寫出書面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；實(shí)踐環(huán)節(jié)1學(xué)分，可以通過學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)研究、助教、助研和社會(huì)實(shí)踐體現(xiàn)，由指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教師評定。

3、交叉學(xué)科

其學(xué)分要求需遵守學(xué)校規(guī)定。審批程序與其他培養(yǎng)方案的審批程序相同。

第六條 課程教學(xué)管理。全校性公共課和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、文獻(xiàn)檢索、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等學(xué)科基礎(chǔ)科的開課和考核由研究生部統(tǒng)一組織。學(xué)科基礎(chǔ)課、學(xué)科專業(yè)課和補(bǔ)修課的開課和考核由各學(xué)院組織。

第七條 學(xué)位論文基本要求

學(xué)位論文工作培養(yǎng)的是研究生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力，使研究生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)在系統(tǒng)的科學(xué)研究或工程實(shí)際訓(xùn)練中得到全面提高。學(xué)位論文工作的開題報(bào)告、中期檢查和論文答辯是研究生培養(yǎng)過程中的必要環(huán)節(jié)，研究生指導(dǎo)教師和各學(xué)科必須給予保證。未能通過研究生學(xué)位論文畢業(yè)答辯者不能畢業(yè)，學(xué)位論文學(xué)術(shù)水平未能達(dá)到相應(yīng)級(jí)別學(xué)位授予的學(xué)術(shù)水平要求者，不授予相應(yīng)的學(xué)位。碩博連讀研究生不得進(jìn)行碩士學(xué)位論文答辯。

（一）題目確定

學(xué)位論文的選題一般應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的研究方向和科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)面向國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)性選題。確定學(xué)位論文工作的內(nèi)容和工作量時(shí)應(yīng)全面考慮研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點(diǎn)。博士學(xué)位論文題目的確定一般不晚于博士研究生入學(xué)的第二學(xué)期。碩博連讀研究生博士學(xué)位論文題目的確定一般不晚于第四學(xué)期。碩士學(xué)位論文題目的確定一般不晚于碩士研究生入學(xué)的第二學(xué)期初確定。

（二）開題報(bào)告

研究生學(xué)位論文開題報(bào)告應(yīng)在完成所有課程學(xué)習(xí)，獲得規(guī)定學(xué)分后進(jìn)行。博士研究生不得晚于入學(xué)后的第四學(xué)期，碩博連讀研究生不得晚于入學(xué)后的第五學(xué)期，碩士研究生不得晚于入學(xué)后的第三學(xué)期。

開題報(bào)告主要內(nèi)容：課題來源及研究目的和意義；國內(nèi)外在該方向的研究和發(fā)展情況及分析；論文的主要研究內(nèi)容；研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)；為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)；預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施；主要參考文獻(xiàn)。

開題報(bào)告的主要要求：博士研究生的學(xué)位論文開題除提交0.8～

1.5萬字書面開題報(bào)告外，還必須同時(shí)提交我校圖書館出據(jù)的教育部科技查新工作站的查新報(bào)告。閱讀的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在70篇以上，其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于三分之一；碩士學(xué)位論文的書面開題報(bào)告一般應(yīng)為0.5～1.0萬字，閱讀的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在40篇以上，其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于三分之一。書面選題報(bào)告按《昆明理工大學(xué)博士（碩士）研究生學(xué)位論文開題報(bào)告書》的有關(guān)規(guī)定撰寫。

學(xué)院按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間組織開題報(bào)告答辯會(huì)。博士開題報(bào)告答辯小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成，碩士開題報(bào)告答辯小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成。學(xué)位論文開題報(bào)告答辯以通過（同意進(jìn)行學(xué)位論文研究工作）和未通過（不同意繼續(xù)進(jìn)行學(xué)位論文研究工作）兩種形式進(jìn)行考核。第一次未能通過學(xué)位論文開題審核者，半年后可以重新申請學(xué)位論文開題，經(jīng)學(xué)院學(xué)位評定分委員會(huì)同意后進(jìn)行學(xué)位論文開題報(bào)告答辯。第二次學(xué)位論文開題答辯仍未能通過者，不得進(jìn)入學(xué)位論文研究，由學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證結(jié)束該生的培養(yǎng)。

（三）中期檢查

博士研究生中期檢查不得晚于入學(xué)后的第五學(xué)期進(jìn)行，碩博連讀研究生不得晚于入學(xué)后的第六學(xué)期進(jìn)行，碩士研究生不得晚于入學(xué)后的第四學(xué)期進(jìn)行。

中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開題報(bào)告預(yù)定的內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行；已完成的`研究內(nèi)容及結(jié)果；目前存在的或預(yù)期可能會(huì)出現(xiàn)的問題；論文按時(shí)完成的可能性。對學(xué)位論文工作中期檢查的具體要求見《關(guān)于進(jìn)行碩士研究生學(xué)位論文中期檢查工作的有關(guān)要求》。

博士學(xué)位論文中期檢查小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成，碩士學(xué)位論文中期檢查小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成。學(xué)位論文中期檢查以通過和未通過兩種形式進(jìn)行考核。第一次未能通過學(xué)位論文中期檢查考核者，半年后可以向?qū)W院學(xué)位評定分委員會(huì)重新申請學(xué)位論文中期檢查考核。第二次學(xué)位論文中期檢查考核仍未能通過者，停止學(xué)位論文研究工作，由學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證結(jié)束該生的培養(yǎng)。

研究生提交開題報(bào)告與中期檢查報(bào)告的時(shí)間間隔不得少于6個(gè)月。

（四）學(xué)位論文撰寫

學(xué)位論文是研究生科學(xué)研究工作的全面總結(jié)，是描述其研究成果、反映其研究水平和創(chuàng)新能力的重要學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，是申請和授予研究生學(xué)位的基本依據(jù)。學(xué)位論文撰寫是研究生培養(yǎng)過程的基本訓(xùn)練之一，必須按照規(guī)范認(rèn)真執(zhí)行，具體要求見《昆明理工大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫規(guī)范》。

碩士學(xué)位論文原則上要求用中文撰寫。如有以下三種情況，學(xué)位

論文可以用英文撰寫：

（1）指導(dǎo)教師是境外兼職導(dǎo)師。

（2）研究生參加國際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。

（3）研究生參加國際合作項(xiàng)目。

學(xué)位論文用英文撰寫時(shí)，必須有不少于3000字的詳細(xì)中文摘要。詳細(xì)中文摘要的內(nèi)容與學(xué)位論文的英文摘要可以不完全對應(yīng)。

（五）學(xué)位論文預(yù)答辯、預(yù)審

為確保學(xué)位論文的質(zhì)量，要求博士研究生在申請論文答辯前向?qū)W位評定分委員會(huì)提交學(xué)位論文初稿，并以答辯會(huì)方式作學(xué)位論文預(yù)答辯。博士學(xué)位論文的預(yù)答辯小組由不少于5名具有教授職稱的專家組成，學(xué)位論文預(yù)答辯的考查內(nèi)容主要為學(xué)位論文是否存在原則上的認(rèn)識(shí)和理解偏差，學(xué)術(shù)水平是否達(dá)到博士學(xué)位授予基本要求，在讀期間獲得的科技成果是否滿足學(xué)校的規(guī)定。博士研究生應(yīng)按照預(yù)答辯小組的意見和建議，與指導(dǎo)教師一同認(rèn)真修改論文。學(xué)位論文修改稿交由預(yù)答辯小組組長簽字后方可送審論文。為保證學(xué)位論文的修改和學(xué)術(shù)水平的提升，預(yù)答辯與論文送審的時(shí)間間隔不得少于1個(gè)月。

碩士學(xué)位論文送審前的預(yù)審方式及辦法由各學(xué)院制定。

（六）學(xué)位論文答辯

研究生在申請答辯前，在讀期間獲得的科技成果必須達(dá)到《昆明理工大學(xué)申請博士、碩士學(xué)位科技成果的規(guī)定》。學(xué)位論文答辯應(yīng)按照《昆明理工大學(xué)研究生申請學(xué)位論文答辯及論文答辯的有關(guān)規(guī)定》辦理相關(guān)答辯申請和進(jìn)行學(xué)位論文答辯。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇十

管理科學(xué)與工程屬一級(jí)學(xué)科，是綜合運(yùn)營系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和行為科學(xué)及工程方法，結(jié)合信息技術(shù)解決社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面管理問題的一門學(xué)科。該學(xué)科側(cè)重研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營、科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等發(fā)展相適應(yīng)的管理理論、方法和工具，闡明和揭示管理活動(dòng)的規(guī)律，提高管理的效率。

管理科學(xué)與工程為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，目前已經(jīng)培養(yǎng)了一支力量雄厚、素質(zhì)高的學(xué)科隊(duì)伍，學(xué)科隊(duì)伍中有教授21人、副教授35人，講師45人；其中博士25人、碩士73人，還有許多教師正在攻讀博士、碩士學(xué)位。僅僅在過去一年的時(shí)間里，本學(xué)科的師資隊(duì)伍已公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，學(xué)術(shù)專著也近10部，譯著5部，主編教材10余部，完成省部級(jí)以上的課題近10項(xiàng)，有8位教師當(dāng)前承擔(dān)著9項(xiàng)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，其他眾多老師也都承擔(dān)著數(shù)項(xiàng)省部級(jí)以上課題的研究。

根據(jù)研究方向的不同，我校管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科設(shè)置，分六個(gè)研究方向分別設(shè)在信息學(xué)院、城市管理與資源環(huán)境學(xué)院和國際工商學(xué)院。

1、管理科學(xué)：研究用先進(jìn)的管理思想、系統(tǒng)方法、數(shù)學(xué)模型和信息技術(shù)來分析企業(yè)活動(dòng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。（國際工商學(xué)院）。

2、項(xiàng)目管理：主要培養(yǎng)從事項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目評估、項(xiàng)目預(yù)算、項(xiàng)目建設(shè)施工以及項(xiàng)目收尾驗(yàn)收等工作的高級(jí)管理人才，也培養(yǎng)為學(xué)校、醫(yī)院、事業(yè)單位以及政府部門專門從事項(xiàng)目運(yùn)作的高級(jí)管理人才。（國際工商學(xué)院）。

3、房地產(chǎn)管理：綜合運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的`原理與方法（項(xiàng)目管理理論和技術(shù)的研究與應(yīng)用）和房屋建筑知識(shí)，研究房地產(chǎn)經(jīng)營管理和房地產(chǎn)政策等，包括房地產(chǎn)市場分析、房地產(chǎn)金融與投資、房地產(chǎn)項(xiàng)目運(yùn)營管理、房地產(chǎn)政策分析等。（城市管理與資源環(huán)境學(xué)院）。

4、工程管理：綜合運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理與方法（項(xiàng)目管理理論和技術(shù)研究與應(yīng)用）和工程技術(shù)知識(shí)，研究現(xiàn)代城市房地產(chǎn)管理和建設(shè)工程項(xiàng)目管理的全過程管理——項(xiàng)目綜合管理、項(xiàng)目范圍管理、項(xiàng)目時(shí)間管理、項(xiàng)目成本管理、項(xiàng)目質(zhì)量管理、項(xiàng)目人力資源管理、項(xiàng)目溝通管理、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理和項(xiàng)目采購管理等。包括建筑工程造價(jià)的確定與控制、工程索賠與反索賠問題、工程效益成本分析、工程管理信息系統(tǒng)等。（城市管理與資源環(huán)境學(xué)院）。

5、信息管理與信息系統(tǒng)：針對企業(yè)和政府部門等組織的信息化應(yīng)用，研究現(xiàn)代組織信息化管理體系和信息化建設(shè)的方法途徑，重點(diǎn)在信息資源管理理論、知識(shí)管理、企業(yè)信息化總統(tǒng)規(guī)劃等內(nèi)容，研究制定實(shí)施信息系統(tǒng)總體解決方案的方法，并進(jìn)行各種管理信息系統(tǒng)、人工智能專家系統(tǒng)等的開發(fā)。（信息學(xué)院）。

6、決策理論與方法：利用決策理論和方法，結(jié)合現(xiàn)代管理知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)等，重點(diǎn)研究信息系統(tǒng)評價(jià)方法，影響信息系統(tǒng)實(shí)施的成功影響因素，構(gòu)建評價(jià)體系，從而指導(dǎo)企業(yè)、政府部門等組織信息系統(tǒng)的實(shí)施工作。（信息學(xué)院）。

二、培養(yǎng)目標(biāo)。

管理科學(xué)與工程學(xué)科是管理理論與管理實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科。該學(xué)科主要培養(yǎng)具有較高素質(zhì)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的研究能力和解決問題能力的高級(jí)專門人才。培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的管理理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的管理知識(shí)，要求學(xué)生能正確地運(yùn)用管理方法、定性與定量相結(jié)合的系統(tǒng)分析方法及相應(yīng)的工程技術(shù)方法解決管理方面的有關(guān)理論與實(shí)際問題，能夠獨(dú)立開展業(yè)務(wù)活動(dòng)和教學(xué)工作，并能較熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇十一

20xx年度，在校黨政和院黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我按照學(xué)校和學(xué)院的總體部署和要求，結(jié)合我院研究生分管工作的實(shí)際，積極工作、創(chuàng)新思路、重抓落實(shí)?，F(xiàn)將分管工作的完成情況和廉潔自律匯報(bào)如下：

一、20xx年度研究生工作情況。

1、經(jīng)過充分調(diào)研，廣泛搜集校內(nèi)外數(shù)學(xué)學(xué)科、水利工程學(xué)科、土木工程學(xué)科等專家的意見、論證，學(xué)院制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，最終順利獲批水利工程一級(jí)博士點(diǎn)下自主設(shè)置的目錄外二級(jí)學(xué)科“水利工程數(shù)學(xué)”博士點(diǎn)。

2、順利完成20xx年數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)兩個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)的自評工作。校外五位專家一致認(rèn)為數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)兩個(gè)學(xué)位點(diǎn)自評報(bào)告合格。同時(shí)，我們針對專家提出的意見，如基礎(chǔ)學(xué)科力量相對薄弱，高水平論文數(shù)量較少等問題制定了加大人才引進(jìn)力度、培育高水平期刊論文等一系列的改進(jìn)措施。

3、完成數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)三個(gè)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案的修訂工作。增加了學(xué)術(shù)前沿、論文撰寫及寫作規(guī)范等課程。課程總學(xué)分由30分減至28分，其中專業(yè)基礎(chǔ)課和非學(xué)位課程均減少2個(gè)學(xué)分,更加強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力。特別是統(tǒng)計(jì)學(xué)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置上做了較大的調(diào)整，如刪除了《精算理論》、《不確定條件下的投資學(xué)》等十余門課程，而增設(shè)了《基于r的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)挖掘》、《機(jī)器學(xué)習(xí)》等更能融合市場發(fā)展的課程。另外，在學(xué)位研究生開題報(bào)告前加入了文獻(xiàn)審查環(huán)節(jié)，更加激勵(lì)學(xué)術(shù)型研究生多做科學(xué)研究的能力。

4、順利完成20xx年碩士研究生招生工作，20xx級(jí)開題工作，20xx級(jí)學(xué)碩中期考核工作及20xx級(jí)專碩答辯工作。完成了20xx年度獎(jiǎng)學(xué)金評定工作，評定國家獎(jiǎng)學(xué)金3人和學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金115人。完成20xx年度優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦工作。經(jīng)學(xué)院推薦和學(xué)校評審，20xx屆研究生曹杰的畢業(yè)論文推選參評“省級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文”、20xx屆研究生吳念慈的畢業(yè)論文獲評“校級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文”

同時(shí)，本年度獲批省級(jí)教研教改一般項(xiàng)目立項(xiàng)一項(xiàng)、湖南省研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)2項(xiàng)、校級(jí)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)2項(xiàng)。

5、實(shí)行研究生指紋打卡考勤制度。針對研究生論文貢獻(xiàn)率低的問題，制定了《提高研究生論文貢獻(xiàn)率的措施》，修訂了《數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院研究生國家獎(jiǎng)學(xué)金評定細(xì)則》及《數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評定細(xì)則》。

二、個(gè)人廉潔自律情況報(bào)告。

一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的“十九大”會(huì)議精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，結(jié)合“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)一崗雙責(zé)。積極參與“不忘初心，爭創(chuàng)一流”專題研討活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)“八項(xiàng)規(guī)定”等黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，配合學(xué)校和學(xué)院黨委中心組的黨風(fēng)廉政紀(jì)律學(xué)習(xí)，在相關(guān)工作和科研。

教學(xué)。

中，沒有出現(xiàn)違反黨風(fēng)廉政紀(jì)律的行為。

20xx年即將過去，除了研究生工作，我也認(rèn)真對待我的教學(xué)科研工作。本年獲批湖南省自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目一項(xiàng)，長沙理工大學(xué)“雙一流”國際合作項(xiàng)目一項(xiàng)，同時(shí)撰寫了2篇學(xué)術(shù)論文。20xx年，我通過研究生工作取得了較大的進(jìn)步，但也些工作需要提高和修正，如我院研究生生源質(zhì)量不高，研究生在外兼職過多，影響其學(xué)業(yè)，也影響研究生的論文貢獻(xiàn)率，導(dǎo)師和研究生跨學(xué)科跨文化學(xué)習(xí)交流意愿不強(qiáng)，個(gè)別導(dǎo)師“立德樹人”責(zé)任感不強(qiáng)等。針對這些問題，我會(huì)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，更急積極努力工作，創(chuàng)新思路，力爭取得更好成績，以不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對研究生工作的期望。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇十二

論文摘要：進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國的研究生規(guī)模急劇擴(kuò)大，但是相應(yīng)的培養(yǎng)體制、師資力量等方面的發(fā)展卻相對滯后。與發(fā)達(dá)國家相比，雖然規(guī)模很大，但是研究生的整體素質(zhì)水平卻不高，原因在于研究生培養(yǎng)體制存在眾多問題。為了縮小我國的研究生整體素質(zhì)水平與西方發(fā)達(dá)國家之間的差距，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)、科技等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，我國的研究生教育機(jī)制必須進(jìn)行改革，期待能夠?yàn)槲覈芯可囵B(yǎng)體制的改革提供一條可資借鑒的思路。

論文關(guān)鍵詞：研究生；培養(yǎng)體制；問題；對策。

一、改革開放以來，我國研究生教育概況。

1978年改革開放以來，伴隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國的人才水平也有了大幅度的提高，并且扮演著日益重要的角色，國家的方針政策、科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步等方面都有賴于人才的供給。綜觀我國的人才培養(yǎng)規(guī)模，一直呈現(xiàn)出增大的趨勢，20世紀(jì)80年代碩士研究生和博士研究生的數(shù)量很少，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，報(bào)考研究生的人數(shù)呈現(xiàn)出逐漸遞增的趨勢。近幾年，我國研究生的報(bào)考人數(shù)大規(guī)模地增加，特別是大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)教育不再是精英教育，而是逐步邁向高等教育大眾化的行列。在90年代初報(bào)考研究生的人數(shù)較少，錄取的人數(shù)也較少，而隨著時(shí)間的推移以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是到了21世紀(jì)初期，研究生的報(bào)名人數(shù)呈現(xiàn)出大幅度增加的趨勢，為46.4萬，到就已經(jīng)達(dá)到了95.0萬，達(dá)到最高峰128.2萬，雖然20有小幅下降，但是繼續(xù)呈現(xiàn)增加趨勢。從這些數(shù)據(jù)可以看到，研究生招生規(guī)模也正在逐步擴(kuò)大，數(shù)量上呈現(xiàn)出大幅增加的趨勢，但是相應(yīng)的培養(yǎng)體制、師資力量等方面的發(fā)展卻相對滯后。與發(fā)達(dá)國家相比，雖然規(guī)模很大，但是研究生的整體素質(zhì)水平卻不高，原因在于研究生培養(yǎng)體制存在眾多問題。為了縮小我國的研究生整體素質(zhì)水平與西方發(fā)達(dá)國家之間的差距，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)、科技等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，必須對我國的研究生教育機(jī)制所存在的問題進(jìn)行梳理，并針對這些問題采取措施并加以改進(jìn)。

高校是研究生的培養(yǎng)基地，如果高校研究生培養(yǎng)機(jī)制存在問題，勢必會(huì)影響到研究生的培養(yǎng)，進(jìn)而使我國的經(jīng)濟(jì)與政治地位受到影響。雖然改革開放后，我國的研究生教育有了長足發(fā)展，但其培養(yǎng)機(jī)制仍然存在著眾多問題，這阻礙了我國研究生教育整體水平的提高。對其存在的問題可從整體和局部兩個(gè)角度來分析。

1.我國研究生培養(yǎng)體制所存在問題的整體視角探視。從整體角度來看，20世紀(jì)80年代初期，由于我國的教育發(fā)展水平很低，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)對人才的要求也較低，研究生的數(shù)量較少，研究生的培養(yǎng)形式也較為單一；但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，對人才的要求也逐步提高，研究生的數(shù)量也逐漸增多，這就使得研究生招生的形式和教育形式都發(fā)生了很大改變。過去只是單一的全日制研究生，逐漸發(fā)展成mba、工程碩士、emba、專業(yè)碩士等各種不同的形式。不同形式應(yīng)該有不同的培養(yǎng)目標(biāo)、管理體制，但是現(xiàn)行的研究生體制并沒有將這些不同形式的培養(yǎng)方式加以區(qū)分，授課教師、課程的選擇等方式幾乎都差不多，這沒有體現(xiàn)出各自培養(yǎng)方式的優(yōu)勢所在，必然導(dǎo)致研究生畢業(yè)后不能符合社會(huì)的需求。很多時(shí)候，研究生培養(yǎng)單位只是將眾多的研究生招生方式作為營利的工具，以經(jīng)濟(jì)利益最大化為目標(biāo)，對招收的學(xué)生的要求大大降低，因此，對后續(xù)的博士研究生的`培養(yǎng)也造成了不良影響。

2.我國研究生培養(yǎng)體制所存在問題的局部視角探視。從局部的角度看，我國研究生培養(yǎng)體制明顯存在以下問題：

(1)在學(xué)科設(shè)置上，很多高校都在努力建設(shè)成為綜合性大學(xué)，很多過去工科見長或者理科特色鮮明的學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)綜合性高校的目標(biāo)，紛紛建立新學(xué)科，但是，這些學(xué)科在師資、專業(yè)水平等方面都難以達(dá)到要求。過去的一些綜合性大學(xué)雖然學(xué)科齊全，但在專業(yè)劃分上過于精細(xì)，而當(dāng)今社會(huì)對人才的復(fù)合型要求越來越高，現(xiàn)行研究生培養(yǎng)體制下的學(xué)生，畢業(yè)后往往暴露出知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一、缺少綜合運(yùn)用知識(shí)的能力等弊端，不能適應(yīng)社會(huì)的需求。

(2)在教學(xué)方式上，主要還是“填鴨式”教育，所有學(xué)生都是被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，都是書本上、教條式的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而書本上的很多知識(shí)都已經(jīng)過時(shí)；同時(shí)，這種“填鴨式”的教育方式缺少與學(xué)生的互動(dòng)，不能很好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，學(xué)生的創(chuàng)新性思維得不到培養(yǎng)。這勢必造成學(xué)生知識(shí)的落伍，并泯滅學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異思維，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生不能很好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)。

(3)在培養(yǎng)體制上，中國的研究生體制表現(xiàn)為“嚴(yán)進(jìn)寬出”，本科生畢業(yè)后通過研究生入學(xué)考試，如果達(dá)到要求并通過差額面試就可以進(jìn)人大學(xué)開始研究生的學(xué)習(xí)生活。這種狀況容易導(dǎo)致以下兩方面的問題：其一，招生僅僅依靠文化課知識(shí)就決定學(xué)生能否入學(xué)，限制了很多有著優(yōu)秀專業(yè)知識(shí)學(xué)生的培養(yǎng)。幾年前，國內(nèi)某名牌大學(xué)的美術(shù)系導(dǎo)師，在招收學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)某學(xué)生繪畫功底很強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿薮?，可因?yàn)橛⒄Z成績不能達(dá)到要求，就是不能入學(xué)。其實(shí)，為使某些特殊人才脫穎而出，對于一些學(xué)科門類，不能僅僅依靠文化課的成績來決定能否取得入學(xué)資格。其二，研究生進(jìn)入大學(xué)后，都是按照所學(xué)專業(yè)課程的分?jǐn)?shù)來考查學(xué)生的能力水平，而試卷則主要側(cè)重理論知識(shí)的評定，使得學(xué)生僅僅注重理論而忽略了實(shí)踐。同時(shí)，“嚴(yán)進(jìn)寬出”使得不合格、不努力學(xué)習(xí)的研究生無法被淘汰，因此，研究生放松了對自己的要求。研究生的培養(yǎng)質(zhì)量隨之下降，與社會(huì)需求的差距也隨之變大。

(4)在學(xué)制上，現(xiàn)在有些高校的研究生學(xué)制從3年改為2年，即大家通常所說的“大碩”和“小碩”。3年制研究生，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)方面的時(shí)間設(shè)置相對充足，大多數(shù)高校研究生一年級(jí)和二年級(jí)上半學(xué)期以上課為主，二年級(jí)下學(xué)期作開題報(bào)告，撰寫論文，三年級(jí)上學(xué)期11月份左右進(jìn)行預(yù)答辯，下學(xué)期正式答辯；如果將學(xué)制改為2年，學(xué)習(xí)的時(shí)間和撰寫論文的時(shí)間都大大縮短，更多的學(xué)生為了在更短的年限內(nèi)完成學(xué)業(yè)，往往選擇那些比較淺顯的研究題目，不對題目進(jìn)行較為深入的研究。

(5)在生源上，隨著近幾年大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，每年有幾百萬之多，使得很多學(xué)生的就業(yè)極為艱難，被迫走上“獨(dú)木橋”——考取研究生，這也使得研究生入學(xué)后的學(xué)習(xí)動(dòng)力和研究目標(biāo)發(fā)生了偏離。

(6)在導(dǎo)師制度上，現(xiàn)在研究生數(shù)量很多，而導(dǎo)師卻很少。一些導(dǎo)師帶著十幾個(gè)、幾十個(gè)研究生，根本無暇指導(dǎo)。一些剛剛畢業(yè)的年輕教師，本身沒有什么經(jīng)驗(yàn)卻也帶著碩士生，在學(xué)習(xí)上并不能給予太多的指導(dǎo)。

上述問題的存在，都造成了研究生質(zhì)量的下降。因此，必須著力推進(jìn)研究生培養(yǎng)體制改革，盡力解決這些問題，推動(dòng)我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

1.在培養(yǎng)規(guī)劃上，對于學(xué)術(shù)型碩士、mba、em-ba、工程碩士、研究生進(jìn)修班等不同的研究生形式，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)、不同的課程設(shè)置，根據(jù)類型的不同配備相應(yīng)的師資力量。2.在學(xué)科設(shè)置上，為了培養(yǎng)符合社會(huì)需求的研究生，不應(yīng)該過分強(qiáng)調(diào)研究生專業(yè)的劃分，針對不同的學(xué)科應(yīng)該區(qū)別對待。對于一些醫(yī)學(xué)、理工科等要求專業(yè)性比較強(qiáng)的專業(yè)可以進(jìn)行細(xì)分，但是對于人文社科類學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)、法學(xué)和政治學(xué)等，不應(yīng)把專業(yè)劃分過細(xì)，在專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)上應(yīng)該更加注重學(xué)科之間的交叉，避免單一學(xué)科在研究相關(guān)問題時(shí)的片面性，培養(yǎng)出復(fù)合型研究生。應(yīng)該逐漸從以研究型為主，應(yīng)用型和復(fù)合型人才培養(yǎng)為輔的模式轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀?yīng)用型和復(fù)合型并列的發(fā)展模式。

3.在教學(xué)方式上，應(yīng)對每種研究生類型內(nèi)部的課程體系設(shè)置進(jìn)行改革，根據(jù)社會(huì)的需求制定相關(guān)的研究生課程。同時(shí)改變過去“填鴨式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生更多地參與到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以采取學(xué)生課前預(yù)習(xí)閱讀，然后在課上進(jìn)行講解，教師點(diǎn)評等方式，以此加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解。教師不能高高在上以教育者自居，要放下架子，貼近學(xué)員的生活，作學(xué)員的知心朋友，進(jìn)行春風(fēng)化雨式的、平等對話式的交流。教師要以“誠”為本，拉近師生之間的距離，也就是應(yīng)向?qū)W員敞開心扉，談自己的真正見解、真切感受，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)員敞開思想，廣開言路，暢所欲言，把自己內(nèi)心的焦慮、困惑都說出來，從而改變封閉式的硬性灌輸?shù)慕逃椒?，將談話式、討論式、即問即答式等改為開放式的雙向交流的、鼓勵(lì)引導(dǎo)的教育方法，以期達(dá)到以情動(dòng)人、以理服人、情境交融、自覺求真向善的效果。要改革當(dāng)前“一刀切，一鍋煮”的整齊劃一的教學(xué)方式，緊密貼近學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)際，面對現(xiàn)實(shí)，找出焦點(diǎn)，抓出熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，針對學(xué)員個(gè)性及水平的差異，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)而有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)教育。

4.在培養(yǎng)體制上，研究生招生應(yīng)該逐步改變以分?jǐn)?shù)定終身的局面，多看考生的綜合素質(zhì)和專業(yè)特長。對于考核機(jī)制，要打破以分?jǐn)?shù)考核的制度，采取社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)成果等多種方式進(jìn)行考核。

5.在學(xué)制上，前文指出我國現(xiàn)在有“大碩”和“小碩”之分，但是他們在招生時(shí)都是按照學(xué)術(shù)型進(jìn)行招生，只是不同學(xué)校采取了不同的學(xué)制。目前，國家出臺(tái)了學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士兩種，在同一所學(xué)校同一專業(yè)進(jìn)行招生，學(xué)術(shù)型碩士學(xué)制為3年，這些學(xué)生主要側(cè)重于本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究；專業(yè)型碩士學(xué)制為2年，這些學(xué)生主要側(cè)重于實(shí)踐和工作。這樣更有利于不同學(xué)生的需求以及滿足社會(huì)的需要。學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士是一種解決學(xué)制的方法，同時(shí)也可以實(shí)行學(xué)制的彈性制，采取學(xué)分制度，只要達(dá)到了規(guī)定的學(xué)分就可以畢業(yè)；在課程安排、畢業(yè)答辯、實(shí)習(xí)等方面，也要增加靈活性，使得一些優(yōu)秀的學(xué)生能有自由發(fā)展的空間。

6.在淘汰制度上，現(xiàn)行的研究生培養(yǎng)幾乎是零淘汰，只要入學(xué)，基本都可順利畢業(yè)，雖然眾多高校都設(shè)置了研究生的中期考核制度，采取了筆試和面試兩種方式，但是由于都是本院系教師參與整個(gè)過程，學(xué)院為了維護(hù)自己的聲譽(yù)，即使學(xué)生的筆試和面試成績沒有達(dá)到合格的要求，但還是可以順利通過，所以應(yīng)該改變考核學(xué)院的指標(biāo)，規(guī)定最低淘汰率，讓中期篩選可以真正起到篩選的作用。在研究生畢業(yè)論文的外審制度方面，目前一般都是幾個(gè)高校之間互相送審畢業(yè)論文，如果a校給b校一個(gè)學(xué)生不合格，那么，反過來b校也會(huì)給a校一個(gè)不合格，而現(xiàn)在的很多匿名評審的教師并不單單從論文質(zhì)量出發(fā)，一般都會(huì)給予通過，這就使得不少研究生對待論文頗不認(rèn)真，所以必須要改變這種匿名評審的困境，建立起有效的約束和激勵(lì)機(jī)制來改變這種困境。

7.在導(dǎo)師制度上，鑒于導(dǎo)師在研究生的學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，應(yīng)該加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。在遴選導(dǎo)師的過程中，一方面，要看指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)研究水平；另一方面，也要注重導(dǎo)師的職業(yè)道德。同時(shí)由于單個(gè)導(dǎo)師的水平畢竟有限，可以考慮導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制，一個(gè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)可以由3—4人組成，共同負(fù)責(zé)研究生的學(xué)習(xí)生活。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的導(dǎo)師和研究方向，而不同的研究方向可以使得學(xué)科之間有一定的交叉，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，也有利于教師研究問題的全面性。

8.在教學(xué)內(nèi)容上，注重教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。鑒于現(xiàn)在的研究生培養(yǎng)注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視社會(huì)實(shí)踐，故應(yīng)更多地注重社會(huì)的實(shí)踐?？梢詫W(xué)習(xí)國外的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)之間建立一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生更多地參與到企業(yè)的研發(fā)當(dāng)中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際的問題，這樣不僅可以使學(xué)生通過在平臺(tái)中的實(shí)習(xí)而將更多的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為以后的工作打下基礎(chǔ)，還可以為企業(yè)解決科研人員欠缺的難題，節(jié)省技術(shù)研發(fā)成本。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇十三

工程碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)側(cè)重于工程應(yīng)用，掌握某一工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)及管理知識(shí)，掌握解決工程問題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程技術(shù)或工程管理工作的能力。主要為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，特別是國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)與工程管理人才。特別重視綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力的.培養(yǎng)。

二、研究方向。

三、培養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)年限。

采取“進(jìn)校不離崗”的在職學(xué)習(xí)方式，利用雙休日和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合方法學(xué)習(xí)。并由學(xué)院與研究生所在單位各委派指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)和指導(dǎo)。論文的選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實(shí)際或具有明顯的生產(chǎn)背景與應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)年限從入學(xué)到獲得學(xué)位一般為2年半左右。

四、學(xué)位論文。

學(xué)生在規(guī)定年限之內(nèi)修滿規(guī)定學(xué)分，成績合格，完成學(xué)位論文（論文形式可以是工程項(xiàng)目技術(shù)報(bào)告、關(guān)鍵技術(shù)的研究論文、工程項(xiàng)目管理成就等）并通過南京大學(xué)組織的答辯，經(jīng)校學(xué)位委員會(huì)審核批準(zhǔn)后，授予化學(xué)工程碩士學(xué)位證書。

五、課程設(shè)置。

攻讀工程碩士學(xué)位的研究生，應(yīng)獲專業(yè)課程學(xué)分不少于24，共計(jì)32學(xué)分。

公共課：政治2學(xué)分；英語3學(xué)分。

公共專業(yè)基礎(chǔ)（以下每門3學(xué)分，任選6門18學(xué)分）。

高等無機(jī)化學(xué)現(xiàn)代有機(jī)合成高等分析化學(xué)化學(xué)信息與檢索。

計(jì)算機(jī)化學(xué)現(xiàn)代化工技術(shù)管理學(xué)導(dǎo)論。

專業(yè)課（以下專業(yè)方向課每門3學(xué)分，任選2門6學(xué)分）。

必修環(huán)節(jié)。

1、文獻(xiàn)綜述與選題報(bào)告1學(xué)分（考查）。

要求在查閱一定數(shù)量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，寫出不少于6千字的書面報(bào)告，內(nèi)容包括文獻(xiàn)綜述與選題報(bào)告兩部分。考核成績含書面報(bào)告和口頭報(bào)告成績兩部分。

2、中期匯報(bào)1學(xué)分（考查）。

選題報(bào)告通過后，在論文工作的中間階段，就所研究課題在一定范圍內(nèi)作學(xué)術(shù)匯報(bào)一次。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇十四

總的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營養(yǎng)學(xué)專業(yè)的高級(jí)專門人才。具體要求是：

1、在政治上擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的理論和黨的路線方針政策，熱愛祖國、遵紀(jì)守法、品德良好，服從分配，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2、在業(yè)務(wù)上掌握植物營養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，熟悉本專業(yè)的國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，了解土壤學(xué)作物栽培學(xué)與遺傳學(xué)植物保護(hù)等相關(guān)學(xué)科的理論與方法。掌握一門外語、能熟練地閱讀本專業(yè)外文資料。在本學(xué)科能獨(dú)立從事研究教學(xué)和其它技術(shù)管理工作。治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，協(xié)作精神良好。

3、身體健康。

二、學(xué)習(xí)年限。

全日制碩士研究生學(xué)習(xí)年限一般為3年，包括課程學(xué)習(xí)科學(xué)研究撰寫學(xué)位論文及實(shí)踐教育（指社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐和公益勞動(dòng)）。其中課程學(xué)習(xí)時(shí)間為1～1、5年，其余為科學(xué)研究撰寫論文和論文答辯時(shí)間，考慮到植物營養(yǎng)學(xué)科的.特點(diǎn)，三年中至少最好有一個(gè)完整生長季節(jié)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。課程學(xué)習(xí)不得少于30個(gè)學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐和公益勞動(dòng)等占3個(gè)學(xué)分。碩士生如要延長或縮短學(xué)習(xí)年限，由本人申請，經(jīng)導(dǎo)師學(xué)科院（系）審查同意，報(bào)校長批準(zhǔn)，但延長或縮短時(shí)間一般不超過1年。

非全日制研究生的學(xué)習(xí)年限一般不超過4年。

三、研究方向。

根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的需要，本專業(yè)的研究方向有10個(gè)：

主要研究植物對養(yǎng)分的吸收運(yùn)輸分配和調(diào)控;營養(yǎng)元素的生理功能及其缺乏和過剩的癥狀和發(fā)生機(jī)理，以及這些過程與環(huán)境因子的相互作用;重點(diǎn)研究植物在旱澇鹽堿高溫冷害病蟲害通氣不良營養(yǎng)缺乏或毒害等環(huán)境脅迫條件下的植物營養(yǎng)生理學(xué)及適應(yīng)性變化規(guī)律，新無機(jī)營養(yǎng)元素和有機(jī)化合物的生理功能及營養(yǎng)機(jī)理等，為合理施肥提供依據(jù)。

應(yīng)用植物營養(yǎng)遺傳學(xué)原理，采用營養(yǎng)動(dòng)力學(xué)，酶學(xué)和分子生物學(xué)方法，開展高產(chǎn)作物耐缺氮磷鉀鋅及其它營養(yǎng)元素的營養(yǎng)遺傳特征，作物品種篩選及調(diào)控營養(yǎng)機(jī)理研究，為高效節(jié)肥品種選育提供科學(xué)依據(jù)。

3、復(fù)合肥料及各種新型肥料的肥效機(jī)理及施用技術(shù)研究。

結(jié)合化工和農(nóng)業(yè)部門以及生產(chǎn)需要對復(fù)合肥及新型肥料的肥效及作用機(jī)理進(jìn)行研究，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供依據(jù)。主要包括：三元復(fù)合肥肥效增產(chǎn)機(jī)理;鈣鎂硫硅，微量元素稀土及segeco等元素肥料作用機(jī)理環(huán)境效應(yīng)施用方法和技術(shù)研究;商品有機(jī)肥有機(jī)—無機(jī)復(fù)合肥生產(chǎn)工藝肥效機(jī)理以及對引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)及新型肥料進(jìn)行試驗(yàn)研究。為肥料生產(chǎn)和施用提供依據(jù)。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇十五

xx年的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)落下帷幕，硝煙和熱情都已經(jīng)慢慢淡去。我們?yōu)榱俗詈蟮某煽兌魡咀院?，為了有這樣一個(gè)集體的無私付出而感到激動(dòng)榮幸。但是在慶祝所獲得成績的時(shí)候，我們也要謙虛的總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的不足，希望在類似的活動(dòng)中能夠吸取教訓(xùn)，取得更大的成績。所以今天的總結(jié)發(fā)言我們就拋開所有的榮譽(yù)和付出，專門自己給自己挑刺：

首先，作為一個(gè)本次活動(dòng)主要統(tǒng)籌者，我需要為運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名籌備、彩排訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天發(fā)生的所以得工作中的不足表示道歉，并對此負(fù)相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名籌集階段：

第一、在接受運(yùn)動(dòng)會(huì)即將召開的時(shí)候，沒有在全院展開大規(guī)模報(bào)名宣傳，最后報(bào)名的任務(wù)全部壓給各班班長，導(dǎo)致有些班級(jí)出現(xiàn)了拉壯丁的情況，班級(jí)里出現(xiàn)了一些應(yīng)付了事的做法和聲音。在以后的工作中一定要通過多途徑、寬渠道的去宣傳活動(dòng)，使受眾及時(shí)的了解相應(yīng)的活動(dòng)信息。同時(shí)需要采取較為新穎的宣傳方式，而不僅僅限于普通的海報(bào)、橫幅等需要高花費(fèi)效果卻不慎理想的宣傳方式，要學(xué)會(huì)積極的去使用新興媒體比如微博、博客、人人網(wǎng)等做好相應(yīng)的宣傳。

第二、本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)法學(xué)院所取得最后第六名的成績很大程度上得利于我們在經(jīng)濟(jì)類項(xiàng)目上取得的成績，這表示我們法學(xué)院還是人才濟(jì)濟(jì)的。但是趣味性項(xiàng)目就顯得十分乏力，前部趣味性項(xiàng)目只取得一個(gè)第八獲得2分的成績，而趣味性項(xiàng)目第一名可以得到18分。這一點(diǎn)值得我們反思，在報(bào)名階段，趣味性項(xiàng)目報(bào)名的積極性還是很高，各個(gè)項(xiàng)目都是爆滿，最后面我們召集了各班采取班長抽簽的形式確定趣味性項(xiàng)目的參賽人數(shù)。雖然組后保證了參賽人數(shù)選拔的程序公平，但是沒有考慮到具體情況具體分析做法。有一些相應(yīng)項(xiàng)目很有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)被排除參賽隊(duì)伍之外，這樣對于趣味項(xiàng)目的成績獲得缺乏了一定的賽事經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的保障。

以上兩點(diǎn)是在運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名階段的一些不足，我需要承擔(dān)絕大部分的責(zé)任。希望在指導(dǎo)下一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)或是其他競技類活動(dòng)時(shí)候能夠加以改進(jìn)。

彩排、訓(xùn)練前期準(zhǔn)備階段：

為了保證運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式現(xiàn)場能夠最大的展現(xiàn)法學(xué)院研究生的風(fēng)采，在運(yùn)動(dòng)會(huì)前期我們進(jìn)行了為期2次的方陣彩排，這也為了法學(xué)院取得“最佳組織獎(jiǎng)”奠定了一定的基礎(chǔ)，但是在彩排的具體進(jìn)行中也存在很多不足：

第一、第一次彩排是定于21號(hào)晚上6點(diǎn)30，因?yàn)楫?dāng)天下午財(cái)稅、知產(chǎn)、普通和法學(xué)法碩都有相應(yīng)的課程安排，所以在彩排當(dāng)天晚上出現(xiàn)了很大一部分同學(xué)遲到的情況，彩排隊(duì)伍于6點(diǎn)40才開始集合，45集合完畢，本次彩排缺席8人。第二次彩排原定于24號(hào)下午6點(diǎn)30，但是由于下雨原因緊急取消改為25號(hào)下午1點(diǎn)30分，第二次彩排同樣出現(xiàn)了部分缺席情況。兩次彩排的總結(jié)教訓(xùn)是研會(huì)的相關(guān)活動(dòng)除了通知班長轉(zhuǎn)通知各班參與人員的同時(shí)需要進(jìn)一步確認(rèn)通知的效果。應(yīng)該針對具體的活動(dòng)創(chuàng)建相應(yīng)的qq群、飛信群的聯(lián)系方式，采取統(tǒng)一的通知方式，并獲得信息回饋后才能確定到位。在活動(dòng)當(dāng)天離開始5分鐘還沒有到位的同學(xué)要進(jìn)行第二次通知，這樣才能最大限度的減少缺席的情況。

第二、兩次彩排都出現(xiàn)了隊(duì)伍拖沓、聚集速度緩慢，負(fù)責(zé)彩排的工作人員找不到彩排重點(diǎn)的情況。這一點(diǎn)我需要做深刻的檢討。兩次彩排沒有側(cè)重點(diǎn)，很多第一次彩排需要解決的問題都在第二次彩排才解決，導(dǎo)致第二次彩排時(shí)間拖得過久，引起了部分同學(xué)的抵觸情緒。以后相應(yīng)工作中組織者一定得有較為周密的安排，避免相應(yīng)的情況出現(xiàn)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦舉行階段：

雖然運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后結(jié)果取得一定的成績，但是在賽程舉行當(dāng)天出現(xiàn)了很多情況，對此我需要進(jìn)行深刻的反思：

第一、具體參賽選手通知的情況不到位。特別是針對導(dǎo)師組比賽，很多部門沒有把具體負(fù)責(zé)的項(xiàng)目小組比賽時(shí)間、地點(diǎn)提前一天通知相應(yīng)的老師。導(dǎo)致周五下午還有很多老師都沒有接到及時(shí)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間上通知，而安排了周六的行程而無法出席。這次活動(dòng)吸取的主要教訓(xùn)是以后在有導(dǎo)師參與的大型活動(dòng)中，要提前把相關(guān)導(dǎo)師的聯(lián)系方式提前準(zhǔn)備，由專人負(fù)責(zé)提前兩天具體通知，提前一天友情提示確保及時(shí)準(zhǔn)確通知到位，避免因?yàn)橥ㄖ獣r(shí)間較慢而出現(xiàn)導(dǎo)師無法出席的情況。遇到活動(dòng)因?yàn)椴豢煽沽υ蛲七t或是取消的情況，也要及時(shí)給老師做好相應(yīng)的信息反饋，讓老師能夠提前安排好行程。

第二、在運(yùn)動(dòng)會(huì)號(hào)碼簿分發(fā)的時(shí)候出現(xiàn)了一些本不應(yīng)該發(fā)生的情況。在運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行當(dāng)天上午出現(xiàn)了部分運(yùn)動(dòng)會(huì)找不到號(hào)碼簿的情況。作為統(tǒng)籌者對此我應(yīng)該付責(zé)任。沒有協(xié)調(diào)好各個(gè)負(fù)責(zé)部門直接對于號(hào)碼簿出現(xiàn)交錯(cuò)的情況，沒有及時(shí)督促視察號(hào)碼簿分發(fā)情況。對于號(hào)碼簿的分發(fā)時(shí)間沒有強(qiáng)調(diào)進(jìn)行統(tǒng)一的安排。導(dǎo)致有些同學(xué)于運(yùn)動(dòng)會(huì)前天拿到號(hào)碼簿而第二天出現(xiàn)漏帶忘帶的情況。在出現(xiàn)相關(guān)情況額時(shí)候本人沒有及時(shí)在現(xiàn)場做好相應(yīng)的協(xié)調(diào)，對此本人需要付領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對此表示道歉，并接受領(lǐng)導(dǎo)和同仁的批評。

第三、沒有充分考慮到運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天早餐分配的情況。沒有及時(shí)為大家訂相關(guān)的餐點(diǎn)，導(dǎo)致部分運(yùn)動(dòng)員選手在沒有吃早餐的情況下參加比賽，同學(xué)中出現(xiàn)了一定的怨言。另外對于中午留守的相關(guān)工作人員也沒有訂工作餐。這是本次活動(dòng)需要吸取的重大教訓(xùn)。以后再相應(yīng)活動(dòng)中應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)想領(lǐng)導(dǎo)做匯報(bào)請示，避免相關(guān)情況的發(fā)生。

第四、對于那另外一箱油被同學(xué)們私分的情況我需要付直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，沒有弄清楚油的具體用途，及時(shí)直接的阻止情況的發(fā)生，在情況發(fā)生后沒有想聶導(dǎo)及時(shí)的上報(bào)，做好信息的溝通和協(xié)調(diào)，這是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。對此我需要進(jìn)行深刻的檢討。

同時(shí)作為這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與者以及組織者，對本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)有一個(gè)個(gè)人自己的看法，希望對下屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織和參與有所幫助。

時(shí)間

注意事項(xiàng)

報(bào)名階段

第一、積極宣傳。通過院網(wǎng)、人人網(wǎng)、微博等新興媒介宣傳，做好相應(yīng)的宣傳創(chuàng)意；

第八、由運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組做出具體運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)算情況，報(bào)批備查。

彩排階段

第一、研會(huì)設(shè)置專人負(fù)責(zé)通知彩排參加運(yùn)動(dòng)員。具體操作模式可為：每個(gè)班設(shè)置一名研會(huì)通訊聯(lián)絡(luò)人員提前一天負(fù)責(zé)具體聯(lián)系到參加彩排人員，告知其相應(yīng)的彩排時(shí)間、地點(diǎn)并獲得通知回執(zhí)，彩排當(dāng)日再具體聯(lián)系；若有缺席情況再次電話確認(rèn)。

第三、彩排時(shí)備齊相應(yīng)道具材料、主要確?？谔?hào)的協(xié)調(diào)和步伐的一致。

運(yùn)動(dòng)會(huì)前兩個(gè)星期

第一、確定運(yùn)動(dòng)會(huì)入場創(chuàng)意、口號(hào)、橫幅、展板內(nèi)容，集思廣益體現(xiàn)特色；

第二、領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，聯(lián)系相應(yīng)的商家店鋪，提前做好物資采購和準(zhǔn)備；第三、若有收到運(yùn)動(dòng)會(huì)延期或是改期情況，即使通知相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)員選手，特別是導(dǎo)師組參與人員。

第五、對于導(dǎo)師組參賽選手由專人負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)通知，提前一周告知其運(yùn)動(dòng)會(huì)具體時(shí)間，提前兩天再次確認(rèn)其是否有時(shí)間出席參賽，提前一天告知其具體賽程安排時(shí)間、地點(diǎn)、檢錄處，并負(fù)責(zé)其接待引領(lǐng)參賽。

第六、提前兩天安排好運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天的后勤人員提前聯(lián)系早餐、午餐供應(yīng)商家；第七、安排好運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天緊急情況聯(lián)系小組、駐地值勤人員，后勤服務(wù)人員。

運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天

第一、確保方陣選手全部就位，若有缺失，機(jī)動(dòng)小組立馬進(jìn)行替補(bǔ)；

第五、由專人負(fù)責(zé)獲獎(jiǎng)選手的獎(jiǎng)品領(lǐng)取，負(fù)責(zé)參賽導(dǎo)師的禮品看護(hù)；

以上是我對本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的總結(jié)和反思。在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中出現(xiàn)了很大的不足和缺點(diǎn)，我在以后的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)工作中一定會(huì)做好相應(yīng)的改進(jìn)，虛心接受同學(xué)們的監(jiān)督和指導(dǎo)，避免本次運(yùn)動(dòng)會(huì)所犯的錯(cuò)誤歷史重演。在以后的工作中要做到抓細(xì)節(jié)、看宏觀，兩者都不落下，把活動(dòng)組織的更加豐富多彩。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇十六

(一)教育模式單一，管理效果弱化。

研究生日常學(xué)習(xí)、科研安排比較緊湊，致使研究生黨員所在黨支部開展的黨組織活動(dòng)，比如民主生活會(huì)相對較少，多數(shù)研究生黨支部只是機(jī)械地照搬本科生黨員管理模式，沒有切實(shí)做到開展組織生活的實(shí)效性。比如在黨的理論、政策學(xué)習(xí)上只注重點(diǎn)的覆蓋，沒有有效地進(jìn)行面的結(jié)合。教育模式的單調(diào)，使黨建工作在促進(jìn)研究生科研能力和在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的作用式微，也導(dǎo)致了研究生黨支部管理效果的弱化。

(二)管理模式陳舊，組織建設(shè)不完善。

目前，部分高校的研究生管理實(shí)行的是研究生工作部和培養(yǎng)學(xué)院兩級(jí)管理模式，忽視了導(dǎo)師在研究生黨員管理中的重要地位。同時(shí)由于兩級(jí)管理模式之間的銜接問題，再加上學(xué)生所處專業(yè)領(lǐng)域及研究方向的不同，導(dǎo)致黨建工作難以統(tǒng)籌開展，形成合力。少數(shù)研究生黨員由于科研和學(xué)習(xí)安排，無法正常參加黨組織生活，成為這些研究生所在黨支部的管理盲點(diǎn)，難以達(dá)到研究生黨員的教育管理工作的要求。

(三)研究生黨員自身要求不嚴(yán)，主體約束性不強(qiáng)。

新形勢下，研究生黨員不同程度地存在著入黨動(dòng)機(jī)多元化的社會(huì)現(xiàn)象。由于研究生招生工作的特殊性，導(dǎo)致了研究生黨員在年齡上，社會(huì)閱歷層次多等方面存在著較大差距。很多研究生黨員在入黨的時(shí)候，或者為了好就業(yè)，或者抱著一種從眾心理入黨，入黨動(dòng)機(jī)不端正。加入黨組織后，由于研究生黨員的特殊性和差異性，在研究生黨員隊(duì)伍中也不同程度地存在著忽視政治理論學(xué)習(xí)、理想信念模糊的現(xiàn)象，對于組織生活和研究生黨員管理教育只停留在應(yīng)付層面，研究生黨員自身積極參加黨組織生活的積極性不高，自我要求不嚴(yán)。

(一)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應(yīng)新時(shí)期黨建工作的需要。

黨的十八大以來，在黨的建設(shè)上作出了積極而富有成效的探索，高校研究生黨建也不例外。新形勢下，研究生黨建要服務(wù)于促進(jìn)研究生的全面發(fā)展這一育人理念，不斷探索新模式，通過改革，不斷創(chuàng)新新時(shí)期研究生黨建工作模式。做到研究生黨建和黨中央保持高度一致，滿足研究生黨員這一高學(xué)歷群體自身發(fā)展的需要，做到兩者的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。習(xí)總書記指出:辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程。因此加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作是適應(yīng)新時(shí)期高校黨建工作的需要。

(二)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應(yīng)當(dāng)代教育的需要。

以人為本是當(dāng)代教育的重要使命。從學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分展示了對社會(huì)發(fā)展的關(guān)心，對人類尊嚴(yán)的重視。研究生黨員是受較高層次教育的群體，他們肩負(fù)著中國特色社會(huì)主義事業(yè)重大責(zé)任。通過研究生黨員教育和管理的轉(zhuǎn)變，將研究生黨員培養(yǎng)成具備理論知識(shí)豐富和專業(yè)技能過硬的人才，并且在思想覺悟和政治素養(yǎng)都有優(yōu)良表現(xiàn)。研究生只有德才兼?zhèn)?，以?yōu)良的品格和思想素質(zhì)來指導(dǎo)個(gè)人行為和價(jià)值取向，從而符合社會(huì)對較高素質(zhì)人才的要求。

(三)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育是適應(yīng)國際國內(nèi)新形勢深刻變化的需要。

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展均處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)存在著諸多的不穩(wěn)定因素，加之西方文化和價(jià)值觀的入侵，當(dāng)前研究生黨員面臨著巨大的挑戰(zhàn)。改革的不斷深化，我國的經(jīng)濟(jì)成分、組織架構(gòu)、就業(yè)崗位和利益分配等內(nèi)容發(fā)生著重大變革，社會(huì)浮躁和拜金的風(fēng)氣嚴(yán)重影響著人們對勤奮刻苦的認(rèn)識(shí)。在這些社會(huì)不穩(wěn)定因素影響下，研究生黨員自主意識(shí)、創(chuàng)新能力和成才愿望越來越強(qiáng)烈。因此，通過加強(qiáng)研究生思想政治教育和管理，堅(jiān)定研究生政治立場，提高研究生綜合素質(zhì)十分重要。

三、研究生黨員教育管理機(jī)制創(chuàng)新的對策。

(一)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強(qiáng)化管理效果。

以黨員先進(jìn)性為標(biāo)桿，研究生黨建工作要充分與研究生專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制相結(jié)合，讓研究生黨員在各自的專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞和積極探索的精神，形成良好研究生黨建秩序。研究生黨組織生活不應(yīng)僅僅局限于黨的文件學(xué)習(xí)或討論，還應(yīng)結(jié)合研究生的專業(yè)特點(diǎn)開展一些思想政治教育和學(xué)術(shù)科研討論。要注重結(jié)合新形勢，匯聚黨建教育資源，組織開展各種以愛國主義教育和黨性黨風(fēng)教育為抓手的主題教育。結(jié)合研究生工作的特點(diǎn)與黨建工作現(xiàn)狀，制定科學(xué)的評價(jià)體系。充分調(diào)動(dòng)黨員積極性和創(chuàng)造性是制度建設(shè)和思想教育的根本目的之一，促使更多的研究生黨員在學(xué)習(xí)、科研和時(shí)間方面的'創(chuàng)新實(shí)踐，提高研究生黨員在黨內(nèi)的積極性。豐富研究生黨員活動(dòng)，創(chuàng)新組織生活的方式，提高民主生活會(huì)的質(zhì)量，強(qiáng)化研究生黨員的紀(jì)律觀念。破解研究生黨組織活動(dòng)看展次數(shù)少，活動(dòng)質(zhì)量不高的尷尬局面。

(二)優(yōu)化支部設(shè)置，健全組織建設(shè)。

一直以來，研究生黨支部設(shè)置沒有根據(jù)支部成員的特點(diǎn)，照搬本科生黨員管理模式，大多采取按年級(jí)、班級(jí)等方式進(jìn)行設(shè)置，在實(shí)際運(yùn)作中存在許多不足，既不利于日常黨務(wù)工作的開展，也不利于黨支部建設(shè)的穩(wěn)定性。在研究生黨支部的設(shè)置上，建議以專業(yè)領(lǐng)域?yàn)閱挝辉O(shè)置黨支部。明確黨員目標(biāo)管理，通過組織建設(shè)和黨員素質(zhì)教育，將黨員教育、管理和監(jiān)管加入到制度建設(shè)，將教育管理融入到研究生的專業(yè)領(lǐng)域之中，以研究為導(dǎo)向來開展研究生黨員管理。緊緊圍繞研究生自身發(fā)展所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新組織活動(dòng)的內(nèi)容和形式，促進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育工作與研究生科研教學(xué)工作的相結(jié)合，促進(jìn)研究生培養(yǎng)教育工作與研究生日常教育管理相結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)研究生黨員在學(xué)習(xí)、工作和科研等方面不斷創(chuàng)新發(fā)展。

(三)注重發(fā)展質(zhì)量，完善自我管理。

研究生教育由于流動(dòng)性較強(qiáng)、在校學(xué)習(xí)時(shí)間短等特點(diǎn)，對發(fā)展合格的黨員提出更高的要求。黨的基礎(chǔ)知識(shí)始終是研究生黨員發(fā)展的根基，通過對加強(qiáng)黨的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，牢固樹立忠于黨、忠于國家、愛崗敬業(yè)的政治立場，培養(yǎng)優(yōu)良的政治素養(yǎng)和政治敏感性，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念。研究生黨員發(fā)展更應(yīng)注重質(zhì)量，嚴(yán)肅和端正入黨動(dòng)機(jī)，豐富專業(yè)知識(shí)和技能，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。明確責(zé)任，強(qiáng)化研究生黨員自我管理，加強(qiáng)黨員的思想教育是做好黨建工作的基礎(chǔ)。確立目標(biāo)責(zé)任人，在自我約束和管理的基礎(chǔ)上，建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，明確職責(zé)范圍，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，研究生黨支部是研究生黨員提高黨性修養(yǎng)和參加黨組織活動(dòng)的根據(jù)地，通過研究生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研項(xiàng)目開展過程中，磨礪個(gè)人品格，始終以黨員的要求來要求自身，強(qiáng)化個(gè)人對黨組織的理解。有針對性地做一些啟發(fā)性的工作，在交流學(xué)業(yè)和科研的同時(shí)積極培養(yǎng)入黨積極分子。以研究導(dǎo)向，以集體利益為核心，充分發(fā)揮研究生黨員在專業(yè)教育領(lǐng)域當(dāng)中積極性和創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和集體利益的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)自我管理。

四、結(jié)語。

總之，研究生黨員作為高校中學(xué)歷層次較高的學(xué)生群體中的優(yōu)秀群體，做好研究生黨員教育培養(yǎng)管理工作至關(guān)重要。新形勢下，面對研究生黨員管理中存在的問題應(yīng)積極探索有針對性的解決方案，從而實(shí)現(xiàn)在新形勢下對研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作的新突破。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇十七

自2009年9月入學(xué)成為一名碩士研究生以來，在導(dǎo)師和實(shí)驗(yàn)室?guī)熜謳熃愕膸椭?，我通過自身的努力，在德智體等方面均取得了一定的進(jìn)步。在這里，我要對自己這一年多時(shí)間里的思想、學(xué)習(xí)與生活情況進(jìn)行一下總結(jié)。

在思想上，我依然堅(jiān)定自己的政治理想與信念，不斷的向黨組織靠攏，雖然我現(xiàn)在還不是正式的黨員，但是仍要以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不斷提高自己的思想覺悟與思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真實(shí)踐學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀與“三個(gè)代表”思想，用馬列主義武裝自己的頭腦，不斷加強(qiáng)自身世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，提高自身的政治理論水平和工作能力。在對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)它對我的思想與科研理念有很大的指導(dǎo)作用，它指導(dǎo)我在學(xué)習(xí)科研知識(shí)時(shí)不能盲從，要在前人的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，不斷發(fā)展和豐富所學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)工作中不能眼高手低，要用實(shí)踐來取得發(fā)言權(quán)，做學(xué)問要一步一個(gè)腳印，不斷前進(jìn)，且勿急于求成。

在學(xué)習(xí)上，我已經(jīng)逐漸將自己學(xué)習(xí)的模式由原來的按部就班轉(zhuǎn)變到有目標(biāo)的思考與科研創(chuàng)新中，而在這一年多的學(xué)習(xí)過程中，我的自學(xué)能力與專業(yè)水平都有所提高。在研一期間，在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)，我還注重在在學(xué)術(shù)研究過程中不斷拓寬自己的知識(shí)面，閱讀了大量的國內(nèi)外文獻(xiàn)，掌握自己研究方向上最新的科研動(dòng)態(tài)與發(fā)展方向和方法，對研究過程中遇到的問題能夠通過導(dǎo)師的幫助或通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料、以及周圍老師和同學(xué)的幫助順利解決。在導(dǎo)師彭力教授悉心指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)室同學(xué)的幫助下，我已成功發(fā)表一篇論文，參加了第四屆中國傳感器網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)會(huì)議，在第四屆中國計(jì)算機(jī)仿真大獎(jiǎng)賽中榮獲全國三等獎(jiǎng)，與此同時(shí)，我還積極參與到國家自然科學(xué)基金和各橫向項(xiàng)目中，使自己的理論知識(shí)與實(shí)踐水平得到進(jìn)一步的提高。

在生活方面，我生活積極樂觀，為人處世和善熱情，與老師和同學(xué)關(guān)系融洽，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)，積極鍛煉身體，因?yàn)橛辛私】档纳眢w，才能更好的從事科研和學(xué)習(xí)。同樣，我時(shí)刻不忘提醒自己保持勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，不追求物質(zhì)享受，注意個(gè)人文明素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不斷的充實(shí)自己、完善自己，不斷的提高精神追求。

在研究生生活的前一階段中，我所獲甚多，從學(xué)業(yè)、科研工作到個(gè)人素質(zhì)都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實(shí)且有意義的一段經(jīng)歷。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財(cái)富。在接下來的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)和積極的生活態(tài)度，爭取讓每一天更加精彩。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇十八

基金項(xiàng)目：南京航空航天大學(xué)研究生教育優(yōu)秀工程（二期）建設(shè)項(xiàng)目《仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)探索》作者簡介：吉愛紅（1973-），男，江蘇如皋人，研究員，主要從事仿生學(xué)、機(jī)器人的教學(xué)與研究。

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的當(dāng)今世界，無論是生物功能基因組研究，還是航空航天飛機(jī)的升空等重大的科技攻關(guān)項(xiàng)目的完成，都離不開多學(xué)科的交叉和融合，在大學(xué)建立多學(xué)科交叉和融合的培養(yǎng)環(huán)境與機(jī)制，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級(jí)人才已經(jīng)成為各國高等教育特別是研究生教育發(fā)展的共識(shí)和趨勢。因此，學(xué)科交叉是知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的要地，是教育創(chuàng)新、科研創(chuàng)新可能的突破口。

在英、美等國的知名大學(xué)，研究生往往由跨系的教師和專家組成委員會(huì)共同指導(dǎo)，要求研究生所修課程必須注重加強(qiáng)學(xué)科間的交叉和橫向聯(lián)系，甚至要求跨校學(xué)習(xí)一定學(xué)分的課程。在日本，很多大學(xué)設(shè)置有多學(xué)科組成的學(xué)科群。一些大學(xué)為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科間的融合，促進(jìn)創(chuàng)新型學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展，特別建設(shè)綜合研究大樓，把有學(xué)科交叉和融合趨向的不同研究生放到一起開展科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)，為學(xué)科的交流和內(nèi)在的融合提供滋生平臺(tái)。不同學(xué)科的教師，盡管研究領(lǐng)域和方向差別較大，但在學(xué)生的培養(yǎng)、研究中心的科研工作等諸多方面卻強(qiáng)調(diào)緊密地聯(lián)系在一起。為研究生開設(shè)的一些課程也通常覆蓋多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，由不同專業(yè)的若干教師共同完成教學(xué)。耶魯大學(xué)、巴黎高等師范學(xué)院等世界著名大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)也說明多學(xué)科交叉是高等教育發(fā)展的大勢所趨。

在國內(nèi)，許多著名高校提出了促進(jìn)學(xué)科交叉的舉措，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，探索復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的新模式。北京大學(xué)從開始重點(diǎn)交叉學(xué)科的研究生招生，在多年交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)方式探索的基礎(chǔ)上，專門成立前沿交叉學(xué)科研究院。清華大學(xué)通過創(chuàng)造條件跨學(xué)科選錄考生、要求和鼓勵(lì)研究生跨學(xué)科選課、聘請導(dǎo)師跨學(xué)科指導(dǎo)研究生、設(shè)定專門審議程序評價(jià)學(xué)科交叉學(xué)位論文等舉措，培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生。復(fù)旦首推雙導(dǎo)師、多導(dǎo)師制培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生。，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)成立研究生交叉學(xué)科中心，目標(biāo)是通過科教結(jié)合、校企聯(lián)合，培養(yǎng)交叉學(xué)科領(lǐng)域的高水平人才，開展一流的科學(xué)研究，參與并服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，創(chuàng)建國內(nèi)一流的交叉學(xué)科人才培養(yǎng)基地和科研基地。

另外，哈爾濱工業(yè)大學(xué)的鄭宏珍[1]、北京航空航天大學(xué)的陶飛[2]、武漢大學(xué)的周葉中、中南大學(xué)的陳長坤[3]、中國地質(zhì)大學(xué)的盧建飛[4]、深圳大學(xué)的許改霞[5]以及南京航空航天大學(xué)（以下簡稱南航大）的李雪飛[6]等老師或教育學(xué)研究工作者，也都在相關(guān)刊物上發(fā)表文章，探討了關(guān)于交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)方法。

南航大從起，成立了高新技術(shù)研究院，探索人才培養(yǎng)新模式。其中，仿生研究與材料防護(hù)研究所（以下簡稱仿生所）主要從事仿生學(xué)的人才培養(yǎng)與科學(xué)研究已經(jīng)將近十年。畢業(yè)博士、碩士研究生超過200名。雖然南航大沒有從政策制度上明確交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)，實(shí)際上通過跨學(xué)科選錄考生、跨學(xué)科引進(jìn)教師人才進(jìn)仿生所等舉措，已經(jīng)開始了一定程度上的交叉學(xué)科研究生人才培養(yǎng)的'探索，積累了一定的交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)方法與經(jīng)驗(yàn)。

不同學(xué)科間的交叉與融合已成當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展的主要趨勢，為營造復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的環(huán)境，搭建適合復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)科群和跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)，以冀在產(chǎn)生一批學(xué)科交叉研究成果的同時(shí)，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)水平。

綜上所述，為了深化研究生培養(yǎng)機(jī)制改革及培養(yǎng)模式創(chuàng)新，探索交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，營造有利于交叉學(xué)科人才成長的環(huán)境，建立有利于交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)的機(jī)制，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才，有必要開展仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)探索。

研究生具備多學(xué)科知識(shí)才能從整體上把握知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，充分發(fā)揮知識(shí)間的相互啟發(fā)、相互促進(jìn)作用，通過交叉學(xué)科選課，使研究生掌握更多的跨學(xué)科知識(shí)，為從事交叉學(xué)科研究打下良好基礎(chǔ)。以仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生為對象，其課程的學(xué)習(xí)主要有三種模式：一是研究生在全校范圍內(nèi)多個(gè)學(xué)院開設(shè)的研究生課程目錄中選課，如南航大仿生所從事動(dòng)物運(yùn)動(dòng)力學(xué)及其測試技術(shù)方向研究的研究生，在南航大能源與動(dòng)力學(xué)院選《多剛體動(dòng)力學(xué)》課程，機(jī)電學(xué)院的《非線性有限元》課程，自動(dòng)化學(xué)院的《測試技術(shù)》課程和航空宇航的《彈塑性力學(xué)》課程。另一種模式是由仿生所老師根據(jù)需要在研究所內(nèi)開設(shè)相關(guān)課程或講座，如邀請具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析經(jīng)驗(yàn)的老師在全所范圍內(nèi)開設(shè)關(guān)于《數(shù)據(jù)處理與分析方法》的課程，該課程在南航大各學(xué)院并未開設(shè)，但是從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究生又必須掌握。第三種課程模式是開設(shè)實(shí)踐課程與實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。如仿生所的研究領(lǐng)域涉及動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與附著。參考一些高校的生物學(xué)專業(yè)開設(shè)的實(shí)踐課程方式，帶領(lǐng)研究生在野外現(xiàn)場觀察研究與分析動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與附著，加深對所學(xué)知識(shí)的理解。通過這三種模式，使得仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生具備仿生學(xué)交叉學(xué)科所必須掌握的知識(shí)基礎(chǔ)。

二、交叉學(xué)科研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力與水平的提升。

導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、綜合素質(zhì)、對學(xué)科前沿的洞察力以及與同行和其他學(xué)科學(xué)者交流溝通的能力對研究生培養(yǎng)有重要的影響，對交叉學(xué)科的研究生培養(yǎng)尤其如此。南航大仿生所目前有教授4人、副教授4人、講師3人，其中2人為博士生導(dǎo)師，其余均為碩士生導(dǎo)師。全部從事與仿生學(xué)交叉學(xué)科相關(guān)的領(lǐng)域科學(xué)研究與研究生培養(yǎng)教學(xué)，研究領(lǐng)域涉及動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)及其測試技術(shù)、生物機(jī)器人、仿生機(jī)器人、仿生摩擦學(xué)、仿生智能材料以及仿生復(fù)合材料等專業(yè)領(lǐng)域。因此，仿生所是由不同學(xué)科的導(dǎo)師組成并且與多種學(xué)科領(lǐng)域密切相關(guān)的交叉學(xué)科研究中心。在這個(gè)組織中，交叉學(xué)科研究生在不同學(xué)科導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)不同學(xué)科知識(shí)和攻關(guān)學(xué)科課題。可以使研究生接觸不同學(xué)科、不同研究風(fēng)格、不同個(gè)性的導(dǎo)師，對于他們的學(xué)術(shù)功底、研究風(fēng)格的奠定、人生的道路的選擇和對事物的鑒別，將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)能力與水平以及對交叉學(xué)科知識(shí)的掌握與理解，極大地影響交叉科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。舉例來說，如果導(dǎo)師出現(xiàn)對交叉學(xué)科術(shù)語使用不準(zhǔn)確，甚至犯概念錯(cuò)誤的現(xiàn)象都會(huì)影響研究生研究水平以至研究生培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而也影響了交叉學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。所以鼓勵(lì)交叉學(xué)科研究生導(dǎo)師加強(qiáng)與仿生所內(nèi)的老師、與國內(nèi)外同行或者跨學(xué)科的專家學(xué)者接觸交流，可以開闊自己的眼界，提高導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)水平與指導(dǎo)能力。

三、仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

仿生所老師的研究課題常常有交叉，因此以課題組模式通過跨學(xué)科課題組的形式將具有不同學(xué)科背景的研究生組織起來，通過運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)來攻關(guān)跨學(xué)科課題，達(dá)到研究生知識(shí)點(diǎn)的拓展和研究能力的提升，實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)?？梢约ぐl(fā)創(chuàng)新靈感，強(qiáng)化從事科學(xué)研究的興趣，也可以使研究生能夠真正把握學(xué)科前沿、彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，在交叉學(xué)科領(lǐng)域做出原創(chuàng)性工作。

切實(shí)可行的培養(yǎng)制度與激勵(lì)機(jī)制是培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生的關(guān)鍵。需要學(xué)校從培養(yǎng)制度上加以制定和完善。通過仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)探索，做好定期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，向?qū)W校提出相關(guān)的交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)與激勵(lì)機(jī)制的意見和建議，供學(xué)校有關(guān)決策部門參考，從而從制度上保障和促進(jìn)具有創(chuàng)新能力的叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭宏珍，初佃輝。交叉學(xué)科建設(shè)與創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)[j].信息系統(tǒng)工程，，（11）。

[2]陶飛，程穎，李建欣，等。交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力綜合評估方法研究[j].計(jì)算機(jī)教育，，（6）。

[3]陳長坤。多學(xué)科交叉專業(yè)研究生培養(yǎng)特點(diǎn)分析及建議[j].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，，（1）。

[4]盧建飛，吳太山，吳書光，等?；诮徊鎸W(xué)科的研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[j].中國高教研究，，（1）。

[6]李雪飛，程永波。交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)的三種模式及其評析[j].學(xué)位與研究生教育，2011，（8）。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇十九

四、課程設(shè)置和學(xué)分要求

碩士研究生課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，要求總學(xué)分達(dá)到32學(xué)分以上(不含教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐)。課程分為必修課(學(xué)位課)和選修課兩種。學(xué)位課規(guī)定為6門(見附表1)，其中包括馬克思主義理論(含自然辯證法概論科學(xué)社會(huì)主義理論)，第一外國語(含專業(yè)外語)，其它為專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課。選修課根據(jù)研究生培養(yǎng)方向至少選5門課程。此外、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，碩士生還可以選修其它有關(guān)專業(yè)的課程(見附表1)。

跨學(xué)科(指跨二級(jí)學(xué)科)入學(xué)的研究生，以及入學(xué)前是?？飘厴I(yè)的研究生，須補(bǔ)本科主干課程，考試或考核成績合格不計(jì)學(xué)分。

1、必修課(學(xué)位課)

(1)馬克思主義理論(包括科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐及自然辨證法概論)4學(xué)分

(2)外國語(包括專業(yè)外語)6學(xué)分

(3)高級(jí)植物營養(yǎng)學(xué)3學(xué)分

(4)植物營養(yǎng)的土壤化學(xué)3學(xué)分

(5)植物營養(yǎng)與施肥專題3學(xué)分

(6)植物營養(yǎng)遺傳與分子生物學(xué)3學(xué)分

2、選修課

(1)高級(jí)植物生理學(xué)4學(xué)分

(2)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)3學(xué)分

(3)第二外國語2學(xué)分

(4)植物營養(yǎng)研究技術(shù)2學(xué)分

(5)植物營養(yǎng)診斷與管理2學(xué)分

(6)施肥與環(huán)境保護(hù)2學(xué)分

(7)土壤-植物-動(dòng)物體系中的微量元素1、5學(xué)分

(8)微量元素分析技術(shù)2學(xué)分

(9)高級(jí)試驗(yàn)設(shè)計(jì)2學(xué)分

(10)多元統(tǒng)計(jì)分析在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用2學(xué)分

(11)儀器分析2、5學(xué)分

(12)計(jì)算機(jī)算法語言2、5學(xué)分

(13)植物生理研究技術(shù)3學(xué)分

五、培養(yǎng)方式與方法

1、實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制

在以導(dǎo)師為主的同時(shí)，建立導(dǎo)師指導(dǎo)小組，小組成員可以是聘請校外的知名教授和專家，由導(dǎo)師和指導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)培養(yǎng)工作，包括思想教育學(xué)風(fēng)教育培養(yǎng)計(jì)劃的制定學(xué)位論文的指導(dǎo)等。入學(xué)三個(gè)月內(nèi)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。

2、課程學(xué)習(xí)

碩士研究生必須學(xué)好規(guī)定的各門學(xué)位課程，要根據(jù)研究方向以及碩士生的基礎(chǔ)，經(jīng)過導(dǎo)師同意選讀幾門選修課。碩士生課程學(xué)習(xí)方式，可以隨班聽課，也可以在教師指導(dǎo)下自學(xué)以及采取研討會(huì)和學(xué)習(xí)會(huì)等方式迸行，學(xué)習(xí)方法可以靈活。無論那種方式，都必須通過考試，考試合格者，方可獲得學(xué)分。

3、學(xué)術(shù)報(bào)告

碩士研究生在學(xué)習(xí)期應(yīng)經(jīng)常參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，多寫讀書報(bào)告學(xué)習(xí)心得調(diào)查報(bào)告等，并要求在院(系)或教研室做學(xué)術(shù)報(bào)告2～3次。

4、實(shí)踐教育

碩士生必須參加教學(xué)實(shí)踐，在第二或第三學(xué)年組織碩士生參加大學(xué)本科的部分教學(xué)工作，形式可以是講授部分章節(jié)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程輔導(dǎo)等，總工作量應(yīng)不少于120標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)，其中講課不少于6學(xué)時(shí)。經(jīng)考核合格計(jì)2學(xué)分。

研究生必須參加社會(huì)實(shí)踐，在整個(gè)學(xué)習(xí)期間不少于3周。同時(shí)應(yīng)參加不少于3周的公益勞動(dòng)。研究生要寫出社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，院(系)和研究生部黨團(tuán)組織要進(jìn)行組織和考核，對沒有參加社會(huì)實(shí)踐或公益勞動(dòng)的或考核不合格者，不能畢業(yè)。

5、文體活動(dòng)

研究生應(yīng)積極參加各類文體活動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體，提高文藝素養(yǎng)。

六、考核方法

1、課程考核：碩士研究生課程的考試可采用不同的形式，但一般以筆試為主，專業(yè)課可采用筆試和專題學(xué)術(shù)報(bào)告相結(jié)合的方式。重在考核研究生對專業(yè)知識(shí)的把握能力及其應(yīng)用基礎(chǔ)理論分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。其中必修課程采用讀書報(bào)告形式的，其課程論文要求達(dá)到能在一般正式專業(yè)雜志或?qū)W報(bào)上發(fā)表的水平。所有課程的成績均采用百分制，60分為及格。

2、中期考核：碩士研究生入學(xué)后第三學(xué)期須進(jìn)行中期考核。中期考核內(nèi)容包括政治思想課程學(xué)習(xí)學(xué)位論文選題和身體狀況等。具體辦法按《沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生中期考核暫行規(guī)定》執(zhí)行。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇二十

it技能：計(jì)算機(jī)通過河南省二級(jí)考試，熟練掌握office，powerpoint和excel等計(jì)算機(jī)辦公系統(tǒng)軟件，以及origin，chemidraw等相關(guān)化學(xué)軟件。

英語技能：cet6通過，較好的中英文表達(dá)能力，熟悉化學(xué)化工專業(yè)英語，具有熟練查閱及翻譯英語專業(yè)資料能力。

其他技能：熟練掌握高效液相色譜和毛細(xì)管電泳儀的有關(guān)操作，熟悉儀器的使用與日常維護(hù)，能夠獨(dú)立解決儀器出現(xiàn)的問題。熟練掌握微生物培養(yǎng)，蛋白質(zhì)分離純化有關(guān)流程的操作和相關(guān)儀器的使用。

陳倍,楊凱等，基于r-腎上腺素高轉(zhuǎn)化菌株un-78的培養(yǎng)基優(yōu)化。化學(xué)與生物工程雜志，2009。

陳必欽，李忠琴，陳倍等，生物轉(zhuǎn)化體系中（r）-腎上腺素光學(xué)純度的測定，光譜學(xué)與光譜分析。審稿中。

陳必欽，楊凱，陳倍等，（r）-腎上腺素高產(chǎn)菌株發(fā)酵培養(yǎng)基的優(yōu)化，計(jì)算機(jī)與應(yīng)用化學(xué)。

將于2009年4月獲得碩士學(xué)位；期間進(jìn)行藥物生物技術(shù)與工程方向的研究。

在校期間任班級(jí)組織委員，溝通，交流能力優(yōu)秀。

2002-2005年連續(xù)三年獲院一等獎(jiǎng)學(xué)金。

2005年獲院三好學(xué)生。

2006年獲院優(yōu)秀畢業(yè)生。

r-腎上腺素脫氫酶的分離純化和酶學(xué)性質(zhì)的研究。（研究生）。

項(xiàng)目描述：省自然科學(xué)基金，研究r-腎上腺素脫氫酶的分離純化和酶學(xué)性質(zhì)。

主要內(nèi)容：r-腎上腺素的hplc和hpce檢測，胞內(nèi)酶的破碎，硫酸銨和丙酮沉淀，雙水相萃取以及離子交換，疏水和凝膠層析分離；研究ph，溫度，金屬離子，輔酶對酶的影響以及酶的`底物特異性，動(dòng)力學(xué)參數(shù)，分子量的測定等。

產(chǎn)r-腎上腺素菌和的篩選和條件優(yōu)化（研究生，輔助）。

項(xiàng)目描述：從土壤中篩選產(chǎn)r-腎上腺素的菌株并進(jìn)行誘變和發(fā)酵條件優(yōu)化。

主要內(nèi)容：研究菌種誘變后產(chǎn)r-腎上腺素的能力，優(yōu)化發(fā)酵條件提高產(chǎn)率和對映體過剩值，得到最佳條件。

懷地黃內(nèi)生真菌的分離及其發(fā)酵產(chǎn)生藥用成分的初步分析（本科）。

項(xiàng)目描述：主要對懷地黃內(nèi)生真菌進(jìn)行分離以及發(fā)酵產(chǎn)生活性成分進(jìn)行比較。

主要內(nèi)容：懷地黃內(nèi)生真菌的分離，內(nèi)生真菌的純化以及發(fā)酵產(chǎn)物的檢測。

研究生：化學(xué)化工專業(yè)英語，生化反應(yīng)工程，生物藥劑學(xué)，生物信息學(xué)，手性生物合成技術(shù)，高等生物化學(xué)，現(xiàn)代分析測試技術(shù)，高等生化分離工程，生物合成藥物學(xué)。

本科：普通微生物，生物化學(xué)，生物技術(shù)工藝學(xué)，工業(yè)微生物學(xué)，生物工程原理，生物工程下游技術(shù)，發(fā)酵設(shè)備，環(huán)境生物技術(shù)，生物制藥??。

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研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇二十一

一、培養(yǎng)目標(biāo)

總的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營養(yǎng)生理、植物營養(yǎng)與環(huán)境、土壤與植物營養(yǎng)及土壤養(yǎng)分管理等方面的高級(jí)專門人才。具體要求是：

1、本專業(yè)研究生應(yīng)努力掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理和鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論，自覺實(shí)踐三個(gè)代表的重要思想，具有堅(jiān)定正確的政治方向；樹立正確的世界觀和人生觀；熱愛祖國，立志獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)科技事業(yè)；品德優(yōu)良，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，刻苦勤奮，勇于創(chuàng)新；具有良好的職業(yè)道德和為祖國現(xiàn)代化建設(shè)艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神。

2、本專業(yè)研究生應(yīng)掌握植物營養(yǎng)學(xué)和相關(guān)學(xué)科的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論以及專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能；了解植物營養(yǎng)學(xué)科與農(nóng)業(yè)資源開發(fā)利用以及與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，熟悉所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有較強(qiáng)的獨(dú)立從事植物營養(yǎng)學(xué)研究、、實(shí)際應(yīng)用和管理工作的能力。

3、本專業(yè)研究生畢業(yè)時(shí)必須掌握一門外國語，能熟練地閱讀、翻譯本專業(yè)的文獻(xiàn)資料，并具有較好的寫、聽、講能力；能在工作與研究中熟練使用計(jì)算機(jī)。

4、身體健康。

二、學(xué)習(xí)年限

本學(xué)科碩士研究生的學(xué)習(xí)年限一般為3年（包括論文答辯），但實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制。按規(guī)定修滿44個(gè)課程學(xué)分、完成必修環(huán)節(jié)和論文工作，并通過論文答辯，可提前畢業(yè)或延期畢業(yè)。根據(jù)實(shí)際情況，經(jīng)本人申請，導(dǎo)師同意，可適當(dāng)縮短或延長學(xué)習(xí)年限。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，允許研究生分段完成學(xué)業(yè)和休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

研究方向

根據(jù)國家與社會(huì)發(fā)展需求、本學(xué)科特點(diǎn)以及現(xiàn)階段學(xué)科內(nèi)導(dǎo)師專業(yè)特長，本學(xué)科現(xiàn)確定以下4個(gè)研究方向：

一級(jí)學(xué)科名稱

農(nóng)業(yè)資源利用

學(xué)科代碼

0903

二級(jí)學(xué)科名稱

植物營養(yǎng)學(xué)

學(xué)科代碼

090302

研究方向

本方向的研究范圍及主要內(nèi)容

1、植物營養(yǎng)生理

主要圍繞植物營養(yǎng)生理學(xué)過程及其機(jī)制開展系統(tǒng)深入研究。主要研究內(nèi)容：植物對必需營養(yǎng)元素的吸收、運(yùn)轉(zhuǎn)和代謝過程，植物對營養(yǎng)元素高效利用的生理生化機(jī)制，植物營養(yǎng)遺傳特性與利用等。

2、植物營養(yǎng)與環(huán)境

主要圍繞植物與周圍環(huán)境的物質(zhì)與能量交換對環(huán)境的影響開展系統(tǒng)深入研究。主要研究內(nèi)容：植物營養(yǎng)與土壤環(huán)境，植物營養(yǎng)與水環(huán)境，植物營養(yǎng)與溫室氣體排放，植物對逆境條件的適應(yīng)機(jī)制，環(huán)境友好肥料的研制與應(yīng)用等。

3、土壤養(yǎng)分循環(huán)

主要圍繞土壤中養(yǎng)分的生物有效性、養(yǎng)分轉(zhuǎn)化與循環(huán)開展系統(tǒng)深入的研究。主要研究內(nèi)容：土壤營養(yǎng)元素的形態(tài)、相互轉(zhuǎn)化及其條件，不同形態(tài)養(yǎng)分對植物的有效性以及微生物和其它生物學(xué)因素在土壤養(yǎng)分轉(zhuǎn)化中的作用等。

4、土壤養(yǎng)分信息系統(tǒng)的建立與運(yùn)用

主要圍繞土壤養(yǎng)分信息系統(tǒng)的建立與運(yùn)用開展理論與技術(shù)方面的研究。主要研究內(nèi)容：計(jì)算機(jī)技術(shù)和3s系統(tǒng)應(yīng)用于土壤養(yǎng)分和其它農(nóng)業(yè)資源管理的原理與技術(shù)，農(nóng)業(yè)咨詢系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究與服務(wù)平臺(tái)建立等。

四、課程設(shè)置

碩士研究生應(yīng)完成44個(gè)學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)42學(xué)分，學(xué)術(shù)研討與學(xué)術(shù)報(bào)告2個(gè)學(xué)分。

類別

課程編號(hào)

課程名稱

學(xué)時(shí)

學(xué)分

開課學(xué)期

考核方式

備注

學(xué)位課程

公共課程

m1111700101/

m1111700102

自然辯證法/

馬列原著導(dǎo)讀

36

2

春

考試

m1111700103

科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐

36

2

秋

考試

m1111700201

英語

74

4

全年

考試

學(xué)位課程

m1509030001

高級(jí)土壤學(xué)

36

2

秋

考試

m1509030002

高級(jí)植物營養(yǎng)學(xué)

36

2

秋

考試

m1509030003

土壤微生物學(xué)

36

2

秋

考試

小計(jì)

14

非學(xué)位課程

必修課程

m1509030026

高級(jí)土壤農(nóng)化分析

36

2

春

考試

在導(dǎo)師指導(dǎo)下修滿12學(xué)分

m1509030027

資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

36

2

春

考試

高級(jí)植物生理學(xué)

36

2

秋

考試

選修課程

m1509030061

植物營養(yǎng)學(xué)進(jìn)展

36

2

春

考試

m1111700202

英語口語

36

1

春

考試

m1111700203

第二外國語

72

2

春

考試

生化技術(shù)原理

36

2

秋

考查

高級(jí)生化實(shí)驗(yàn)

72

2

秋

考查

作物組織與細(xì)胞培養(yǎng)

54

3

春

考查

切片技術(shù)

36

2

秋

考查

m1111700502

電鏡技術(shù)

36

2

春

考查

m1509030062

高級(jí)試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析

36

2

秋

考查

m1508300122

分子生物學(xué)

54

3

秋

考試

m1111700501

儀器分析

36

2

秋

考查

m1508300101

高等環(huán)境化學(xué)

36

2

秋

考試

m1509030063

高級(jí)微生物學(xué)

36

2

秋

考試

m1508300123

膠體與表面化學(xué)

36

2

春

考試

m1508300152

土壤修復(fù)原理與技術(shù)

36

2

春

考查

m1508300154

面源污染與控制

36

2

秋

考查

m1509030064

植物營養(yǎng)研究法

36

2

秋

考查

m1509030065

高級(jí)農(nóng)業(yè)化學(xué)

36

2

秋

考試

m1509030066

植物營養(yǎng)與農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)

36

2

春

考查

m1509030067

新型肥料的研制與應(yīng)用

36

2

春

考查

m1508140350

固體廢棄物處理處置與資源化

54

3

春

考查

m1508140351

c程序設(shè)計(jì)語言

54

3

秋

考查

m1508140353

matlab應(yīng)用

36

2

秋

考查

m1509030021

土壤地理信息系統(tǒng)

36

2

秋

考查

學(xué)士階段基礎(chǔ)課程

土壤學(xué)

4

植物營養(yǎng)學(xué)

3

農(nóng)業(yè)化學(xué)分析

3

小計(jì)

10

必修

環(huán)節(jié)

學(xué)術(shù)研討和學(xué)術(shù)報(bào)告

2

考查

總計(jì)

44

1、學(xué)分要求：碩士研究生必須修學(xué)學(xué)位課程和必修課程，滿足選修課程的學(xué)分要求。取得本專業(yè)學(xué)士學(xué)位的碩士研究生經(jīng)導(dǎo)師審查同意，可免修非學(xué)位課程中學(xué)士階段必修課程。

2、課程學(xué)習(xí)

為使研究生掌握本專業(yè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，必須十分重視課程學(xué)習(xí)，特別是學(xué)位課程和非學(xué)位課程中必修課程的學(xué)習(xí)。課程學(xué)習(xí)可根據(jù)課程性質(zhì)采取教師講授、師生討論、學(xué)生自學(xué)、讀書報(bào)告等多種形式。任課教師應(yīng)著重啟發(fā)研究生深入思考與正確判斷，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析與解決問題的能力。鼓勵(lì)跨學(xué)科(門類)選修課程。

五、培養(yǎng)方式

1、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制

實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)和學(xué)科集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，指導(dǎo)教師是研究生培養(yǎng)的.第一責(zé)任人。指導(dǎo)教師應(yīng)教書育人，關(guān)心研究生的成長，引導(dǎo)他們走德、智、體全面發(fā)展的道路；研究生要尊敬師長，虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，做到教學(xué)相長。

2、課程學(xué)習(xí)與科學(xué)研究并重

碩士生要通過課程學(xué)習(xí)以掌握系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和本專業(yè)的專門知識(shí)，通過論文寫作培養(yǎng)從事科學(xué)研究和擔(dān)負(fù)專門研究工作的能力。要特別加強(qiáng)研究生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力、組織能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

3、建立研究生學(xué)術(shù)報(bào)告制度

研究生學(xué)術(shù)報(bào)告每周舉行1次，通過研究生相互之間的研討和切磋，切實(shí)提高科研能力。

六培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1、個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃

本專業(yè)研究生入學(xué)后應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)研究生的個(gè)性特點(diǎn)、基礎(chǔ)條件、研究方向等具體情況，填寫《揚(yáng)州大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃》，經(jīng)學(xué)科負(fù)責(zé)人審定后報(bào)學(xué)院和研究生處備案。培養(yǎng)計(jì)劃在執(zhí)行過程中如需變動(dòng)，須經(jīng)批準(zhǔn)并報(bào)研究生處備案。

2、課程學(xué)習(xí)

課程學(xué)習(xí)是本學(xué)科研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。任課教師將根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容，采用教師講授、師生討論、學(xué)生自學(xué)、讀書報(bào)告等多種形式，著重引導(dǎo)閱讀、啟發(fā)思維和訓(xùn)練寫作，培養(yǎng)研究生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

3、社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐

本學(xué)科研究生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)參加社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐主要是指參加社會(huì)調(diào)查、承擔(dān)校內(nèi)外的科研、調(diào)研、咨詢、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐指以本科生為對象開展試講、輔導(dǎo)課堂討論、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和輔助指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)論文等活動(dòng)。至少參加一門本科生課程實(shí)驗(yàn)的輔導(dǎo)，其中講課4學(xué)時(shí)以上。

4、學(xué)術(shù)活動(dòng)

本專業(yè)研究生應(yīng)積極參加校內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下參加校外的專家講學(xué)、學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)術(shù)活動(dòng)。碩士研究生在讀期間必須參加10次以上校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)，其中包括主持一次研究生學(xué)術(shù)研討會(huì)，主講2次以上學(xué)術(shù)報(bào)告。每學(xué)期至少作一次與論文有關(guān)的研究報(bào)告或讀書報(bào)告（具體辦法詳見《揚(yáng)州大學(xué)關(guān)于建立研究生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)制度的意見》）。

七考核方式

1、本學(xué)科研究生的學(xué)位課程、必修課程的考核主要以考試方式進(jìn)行，選修課程考核以考試或考查方式進(jìn)行?？荚嚪绞娇梢钥谠嚮蚬P試。所有課程考核一律以百分制計(jì)分，60分為合格。以同等學(xué)力或跨學(xué)科考試入學(xué)的研究生補(bǔ)修本科階段主要課程必須考試合格。

2、社會(huì)實(shí)踐的考核由主辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的單位提供書面證明，對教學(xué)實(shí)踐的考核由由2名授課指導(dǎo)教師提供書面鑒定。研究生畢業(yè)前須填寫《揚(yáng)州大學(xué)研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)考核表》，由學(xué)院進(jìn)行核定后方能畢業(yè)。

3、學(xué)術(shù)活動(dòng)考核由研究生填寫《揚(yáng)州大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)記錄表》，學(xué)院根據(jù)每學(xué)期研究生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)計(jì)劃審核研究生的學(xué)術(shù)報(bào)告情況，合格者方能畢業(yè)。

4、在學(xué)位課程與必修課程基本結(jié)束之后，本學(xué)科將結(jié)合論文開題工作對研究生進(jìn)行中期考核。以同等學(xué)力入學(xué)者必須在完成補(bǔ)修課程并且考試合格后方可進(jìn)行中期考核。具體辦法詳見《揚(yáng)州大學(xué)研究生中期考核辦法》。

八學(xué)位論文

1、學(xué)位論文工作是培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力和創(chuàng)新能力的主要環(huán)節(jié)，將按照《中華人民共和國學(xué)位條例》和《中華人民共和國學(xué)位條例實(shí)施細(xì)則》和學(xué)校的有關(guān)文件的要求進(jìn)行。

2、選題。研究生入學(xué)后應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下首先確定研究方向，并通過廣泛查閱和收集，建立較為系統(tǒng)和完備的文獻(xiàn)資料和研究資料兩個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上盡早確定具體研究課題。研究課題必須具備科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和可行性，應(yīng)盡可能與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目相結(jié)合。

3、開題報(bào)告。開題報(bào)告應(yīng)在本學(xué)科范圍內(nèi)公開進(jìn)行，由學(xué)科負(fù)責(zé)人任組長，本學(xué)科研究生指導(dǎo)小組全體成員參加對開題報(bào)告的論證。開題報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：課題的研究意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀分析、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及其可行性研究、課題的創(chuàng)新性、計(jì)劃進(jìn)度及其進(jìn)展和預(yù)期成果、與本課題有關(guān)的工作積累、已有的研究工作成績等。

4、課題研究與論文寫作。學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成。在論文題目確定后，用于論文準(zhǔn)備和寫作的時(shí)間一般不少于一年。論文要求理論正確、觀點(diǎn)鮮明、文獻(xiàn)詳實(shí)、思路清晰，文體格式符合《揚(yáng)州大學(xué)研究生學(xué)位論文格式要求》。

5、論文答辯與學(xué)位申請。

研究生完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并在本學(xué)科核心期刊上公開發(fā)表論文1篇（第一作者）、或本學(xué)科權(quán)威期刊1篇（導(dǎo)師第一，本人第二），sci收錄論文（前三名），方能申請論文答辯。論文答辯、學(xué)位申請等環(huán)節(jié)按《揚(yáng)州大學(xué)博士、碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

九學(xué)位專業(yè)課程和必修課程簡介

1、高級(jí)土壤學(xué)：主要介紹土壤地理分布、土壤形態(tài)、土壤有機(jī)和無機(jī)組成分、土壤中發(fā)生的物理和化學(xué)過程、土壤發(fā)生學(xué)和分類學(xué)、土壤中主要養(yǎng)分元素轉(zhuǎn)化、土壤資源利用和管理等。

2、高級(jí)植物營養(yǎng)學(xué)：主要介紹高等植物的礦質(zhì)營養(yǎng)功能、與各代謝過程間的關(guān)系，特殊的研究方法等方面的知識(shí)。包括高等植物的礦質(zhì)營養(yǎng)吸收、體內(nèi)運(yùn)輸及其代謝、講授植物在營養(yǎng)過多或不足情況下的特殊反應(yīng)機(jī)制、不同營養(yǎng)元素在植物吸收過程中的協(xié)同作用和拮抗作用等。

3、土壤微生物學(xué)：以分子微生物生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)，主要介紹土壤中微生物高度不均質(zhì)分布特點(diǎn)、群落結(jié)構(gòu)及其多樣性、群落結(jié)構(gòu)與生態(tài)學(xué)功能之間的關(guān)系、土壤管理措施以及環(huán)境因素對微生物群落的影響、微生物與植物生長、土壤微生物在污染物清除和環(huán)境修復(fù)中的作用、工程菌構(gòu)建及其應(yīng)用潛力、土壤微生物基因資源等。

4、高級(jí)土壤農(nóng)化分析：課程主要介紹土壤、植物、環(huán)境方面的特定分析技術(shù)。講授土壤、植物養(yǎng)分分析及環(huán)境有害物質(zhì)分析原理，進(jìn)行分析方法和技術(shù)操作方面的實(shí)際訓(xùn)練，介紹最新的有關(guān)測定手段。

5、資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：以可持續(xù)發(fā)展為主線，以人與自然和諧、人與人公平的追求為核心，闡述人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。內(nèi)容包括生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)與環(huán)境的基本特征、人口與環(huán)境、資源與環(huán)境、環(huán)境污染和生態(tài)破壞、全球性環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展的基本理論、指標(biāo)體系與實(shí)施途徑、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展內(nèi)的戰(zhàn)略及對策、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展、產(chǎn)品生命周期評估及環(huán)境標(biāo)志等。

6、高級(jí)植物生理學(xué)：課程主要介紹植物生理學(xué)的基本理論及研究方法。包括植物的水分與營養(yǎng)生理、植物的光合作用與呼吸作用、同化物的運(yùn)輸與分配及信號(hào)傳導(dǎo)、植物生長物質(zhì)與生長生理、植物的抗逆生理等。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇二十二

（南京航空航天大學(xué)，江蘇南京210016）。

摘要：不同學(xué)科間的交叉與融合已成當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展的主要趨勢。為營造復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的環(huán)境，必須搭建適合復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)科群和跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)。本文從交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)課程模式、交叉學(xué)科研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力與水平的提升、仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)和交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)制度與激勵(lì)機(jī)制探索等四個(gè)方面，開展了仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)探索研究，以冀在產(chǎn)生一批學(xué)科交叉研究成果的同時(shí)，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)水平。

研究生個(gè)人培養(yǎng)方案篇二十三

思想政治教育學(xué)科是2005年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，2006年開始招收碩士研究生。學(xué)科現(xiàn)有教授9人，副教授19人，碩士生導(dǎo)師18人。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，該學(xué)科在新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育與管理工作、中國傳統(tǒng)文化與思想政治教育創(chuàng)新、中國化馬克思主義理論、社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育等研究方面形成了比較明顯的優(yōu)勢和特色。近年來，該學(xué)科承擔(dān)國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目7項(xiàng)，全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目3項(xiàng)、全國高校古籍整理項(xiàng)目1項(xiàng)、教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目7項(xiàng)、教育部思政專項(xiàng)5項(xiàng)；在《光明日報(bào)》、《社會(huì)科學(xué)文摘》、《馬克思主義研究》等報(bào)刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，被人大報(bào)刊復(fù)印資料等轉(zhuǎn)載20余篇；出版著作20余部；獲各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需要，具有堅(jiān)定的馬克思主義信念和建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想；比較系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和中國化馬克思主義理論；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新的精神，熟悉思想政治教育規(guī)律；全面掌握思想政治教育理論與方法；掌握本學(xué)科的前沿研究動(dòng)態(tài)與最新成果；具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力、學(xué)術(shù)交流能力、文字表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)踐工作能力；熟練掌握一門外國語，熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)，具有熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)查閱、搜集和處理相關(guān)專業(yè)知識(shí)的技能；具備健康的體魄和良好的心理素質(zhì)；能夠勝任與本學(xué)科相關(guān)的教學(xué)科研工作、大學(xué)生思想政治教育與管理工作、黨政管理和群團(tuán)管理工作的`專業(yè)人才。

三、研究方向。

1．高校學(xué)生思想政治教育與管理工作研究。

在全面理解馬克思主義基本原理與方法的基礎(chǔ)上，探討高校學(xué)生思想政治教育與管理問題，主要包括大學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力培養(yǎng)研究；大學(xué)生思想政治教育體制與機(jī)制研究；新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育與管理工作研究；新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)研究等。

2．思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展研究。

借鑒教育學(xué)、心理學(xué)和倫理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的先進(jìn)理論和方法，探討學(xué)校思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展問題，主要包括新時(shí)期高校學(xué)生發(fā)展，特別是學(xué)習(xí)問題研究；思想政治教育新途徑、新方法研究；大學(xué)生心理發(fā)展與心理健康問題研究等。

3．中國化馬克思主義教育研究。

探討中國化馬克思主義教育問題，主要包括中國化馬克思主義理論研究；中國共產(chǎn)黨思想政治工作史研究；思想道德與法制教育研究；高校學(xué)生思想政治理論課程教學(xué)研究等。

4．學(xué)習(xí)創(chuàng)新與文化價(jià)值教育研究。

探討大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)型組織研究、社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、當(dāng)代大學(xué)生及現(xiàn)代個(gè)人與社會(huì)和諧發(fā)展、高校思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)、非傳統(tǒng)安全研究、倫理道德和政治教育研究等。

四、學(xué)習(xí)年限。

全日制攻讀碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限一般為2.5年，可根據(jù)研究生實(shí)際學(xué)習(xí)情況浮動(dòng)，最長不超過4年。

五、課程設(shè)置及必修環(huán)節(jié)。

攻讀本學(xué)科碩士學(xué)位研究生需獲得學(xué)位課學(xué)分不少于16學(xué)分，選修課學(xué)分不少于由導(dǎo)師評定。實(shí)踐環(huán)節(jié)：中期檢查前完成，完成一項(xiàng)助教或助管或社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，提交活動(dòng)報(bào)告一份，成績由助教課程主講教師和活動(dòng)主管部門評定。

六、學(xué)位論文工作培養(yǎng)過程。

完成時(shí)間具體要求1、完成學(xué)術(shù)報(bào)告必修環(huán)節(jié)。第二學(xué)期末或第三學(xué)期初2、完成《中國計(jì)量學(xué)院碩士學(xué)位論文開題報(bào)告表》,導(dǎo)師審核同意開題。3、通過學(xué)科組織的學(xué)位論文開題報(bào)告答辯會(huì)，未通過者或?qū)W位論文選題變動(dòng)需重新開題。

七、畢業(yè)與學(xué)位授予。

修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，則準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書；經(jīng)院(系)學(xué)位評定分委員會(huì)審核，報(bào)校學(xué)位評定委員會(huì)討論通過后授予學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書。

申請授予學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位的研究生，原則上國家英語六級(jí)考試成績不低于總分的60%，但對于科研業(yè)績較突出的研究生（英語四級(jí)考試成績不低于總分的60%，科研業(yè)績達(dá)到學(xué)位授予基本條件兩倍；英語四級(jí)考試成績低于總分的60%，科研業(yè)績達(dá)到學(xué)位授予基本條件三倍），英語水平可不做要求。

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