總結(jié)是反思過去、思考未來的一種重要方式。寫總結(jié)時要尊重事實，客觀公正地進行評價和總結(jié)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒，以期幫助大家寫出更好的總結(jié)。
小學教科研工作總結(jié)簡報篇一
本年度，我鄉(xiāng)立足高效課堂創(chuàng)建，以提升教師的業(yè)務素質(zhì)為主要任務，將教師培訓、半日教研、讀書活動有效結(jié)合起來。教師備課技能、課堂效益大大增強，、學生的素質(zhì)得到充分發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：
優(yōu)化培訓內(nèi)容。教材梳理，教學觀摩，業(yè)務講座是主要培訓形式。重點組織了20xx版新課標分科學習培訓。
優(yōu)化培訓渠道。打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化教師培訓平臺，有效整合教學資源，實現(xiàn)教學研一體，觀摩優(yōu)質(zhì)光盤教學重資源借鑒?！罢堖M”與“走出”有機結(jié)合?；顒娱_展扎扎實實。
目前，我們按照區(qū)教研室、進修培訓部門以及協(xié)作片通知要求，組織教師參加各類培訓達到120人次。有多名同志被區(qū)培訓部門表彰為優(yōu)秀學員，校本培訓已形成村小常態(tài)化，中心校特色化的良好態(tài)勢。
1、打造校本教研特色，彰顯學校個性。
為促進各校扎實開展校本教研，我們還組織了八次校本教研半日開放活動。東高小學、希望小學、中心小學從教學管理程序化、校本教研主題化兩個方面去打磨、彰顯教學工作特色，圍繞“專題確立課例觀摩經(jīng)驗推介成果展覽”活動流程組織半日開放活動，推介了各自好的做法，中心小學教學工作考核常態(tài)化、東高小學的教學管理規(guī)范化、希望小學的教務程序化資料建設已初顯特色。
2、打造鄉(xiāng)本教研特色，促進教師成長。
一年來，本著“促均衡、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的思路，整合村小、教學點教研資源，實施以中心小學為依托，打造小學一體化鄉(xiāng)本教研平臺。我們的主要做法有：1、設置鄉(xiāng)本教研活動日，時間為每周三下午。無特殊情況，不會隨意調(diào)整。2、優(yōu)化活動組織流程。具體分為“課例觀摩交流評議專題發(fā)言總結(jié)推介”四個階段。以解決問題為目標，以課例分析為載體，以交流研討方式提高聽課教師主體參與意識3、關(guān)注教學熱點與難點問題，組織錄像課觀摩、課改理念學習交流、同課異構(gòu)教學、教學主題論壇等活動，有效提升教師的課堂教學能力，拓寬教師的教學視野。4、實施了行政推動，嚴格考勤，考核促動的方式，既提高教師的參與意識又促進了校際交流，推動了學校工作走向精細化，促進了教研團隊的教研水平不斷提高。
3、打造課程特色，促進學生發(fā)展。
本年度，我們還重點開展了綜合實踐活動專題研究，組建了課題組，圍繞研究主題走進家鄉(xiāng)的意楊、走進特色農(nóng)業(yè)科技園開展了活動，實現(xiàn)區(qū)級觀摩與集體備課有機結(jié)合。探討了綜合實踐四種課型如何實施。組織學生走進廢黃河意楊林產(chǎn)業(yè)帶、走進章洼、小茭等數(shù)家木板廠、走進了高蕩現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園進行采訪調(diào)查，學生體驗了活動的快樂與收獲，推選骨干老師上了選題指導、方案設計、方法指導、成果匯報四種課型研討課，學生的視野得到開拓，采訪、調(diào)查、合作、探究等能力得到提高。
1、有效推進課外閱讀。各個單位讀書活動的基礎性工作做到落實到位，圖書室、閱覽室陣地建設不斷加強，并形成正常的圖書借閱制度，創(chuàng)設班級圖書角，營造和諧的閱讀氛圍。重視閱讀指導的探究研討，開展課外閱讀的調(diào)研、交流、展評活動。中心小學能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，活動扎實高效，該校曾經(jīng)兩次在區(qū)讀書專題研討會上作經(jīng)驗交流。東高小學、章集小學、希望小學學生清楚必讀書目和選讀書目，學生能簡單地交流近期閱讀主要收獲。
2、有效提升學生寫字水平。各校加強寫字工作的領(lǐng)導與指導工作重視作業(yè)規(guī)范管理，抓實寫字訓練環(huán)節(jié)，通過調(diào)研、競賽評比等方式努力提高學生的寫字水平。組織學生參加了省書法等級考試活動，全鄉(xiāng)參加測試學生900人。
1、東高小學高輝主持的市十二五課題《農(nóng)村留守兒童的成因與對策研究》。幼兒園區(qū)級課題《利用親子活動，培養(yǎng)學生感恩意識》研究正順利開展，即將完成結(jié)題任務。
3、參加了區(qū)“惠宣杯”校園詩歌創(chuàng)作大賽活動，總校獲得區(qū)優(yōu)秀組織獎。12名老師獲得區(qū)優(yōu)秀指導老師獎。
4、中心小學的讀書活動經(jīng)驗兩次在全區(qū)讀書活動現(xiàn)場會上進行了交流。
5、選派教師參加了區(qū)學科基本功大賽、區(qū)英語教學、閱讀教學優(yōu)課競賽，趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區(qū)一、二等獎。
小學教科研工作總結(jié)簡報篇二
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進一步規(guī)范我校教育科研管理，調(diào)整充實學校科研組，健全“分管校長――教科室――科研組――課題組”的科研管理網(wǎng)絡?？蒲薪M成員主要來自各課題組，是學校教科研的骨干力量?？蒲薪M定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態(tài)，關(guān)注教改熱點，收集、總結(jié)先進的教科研信息，每周舉行“教學論壇”活動，定期開展課題研究觀摩活動，承擔培養(yǎng)青年教師的任務，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。
一年來，學校承擔嵊州市級以上課題31項。為加強課題的過程管理，學校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據(jù)實際情況，適當人員分工，落實研究任務，定期舉行集體研究活動，撰寫課題心得和研究個案，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為課題的順利結(jié)題打好基礎。
高素質(zhì)的教師隊伍是開展基礎教育新課程改革，全面推進素質(zhì)教育的根本保證。一年來，學校加強了教師的教育理論學習。上半年完成了浙江省教師繼續(xù)教育的“教科研專題培訓”，從下半年起，每周的教職工會議上舉行“教學論壇”活動，主要由?！懊麕煿ぷ魇摇迸c“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動態(tài)，教育改革的新理念傳遞到每一位教師。經(jīng)過實踐檢驗，效果比較明顯。
學校繼續(xù)實施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務學習。一年來的學習重點有“走進新課標”系列講座、“英特爾未來教育”培訓、“推陳出新，讓課堂活起來”科研節(jié)系列活動等。通過學習和培訓和科研節(jié)等活動，在校園內(nèi)營造了基礎教育新課程改革的良好氛圍，大大促進了新課程改革的順利實施。
為拓寬科研視野，了解學習新的教育理念，學校邀請了特級教師王燕驊老師來我校進行了《課堂預設的實時生成》專題講座，并邀請杭州天長小學的教科室主任徐華昆老師現(xiàn)場課堂教學、說課、講評，使老師們收益非淺。
把課題研究落實到課堂教學中，是開展學校教科研的首要途徑。在課堂教學中開展教育科研，從而總結(jié)出來的經(jīng)驗是最具有生命活力的。
一年來，有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20xx學年教育科研優(yōu)秀成果評比和市20xx暑期論文評比中獲得了出色的成績。
向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。
面對信息時代的學校教科研工作，要認真搞研究，要不斷開拓創(chuàng)新，為提高學校教育質(zhì)量獻計獻策，為促進學生的更好發(fā)展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進。
小學教科研工作總結(jié)簡報篇三
時光飛逝，緊張而充實的一學期又悄然而過。在本學期里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業(yè)化發(fā)展”的主題，以爭創(chuàng)智慧型校園、爭做智慧型教師為目標，繼續(xù)構(gòu)建適應我校教育發(fā)展和學校特色的教科研體系。為使今后的工作揚長避短，讓寶貴的經(jīng)驗有效地發(fā)揮作用，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教科室利用各種集會或在和教師平日的交談中，反復宣傳理論學習的重要意義。和學校相關(guān)職能部門協(xié)調(diào)，努力爭取教師理論學習的時間，并積極提倡教師利用業(yè)余時間學習教育教學理論。教科室還向校行政積極申請，盡可能為教師多購買和訂閱學習材料，本學期訂閱的教育理論報刊10種以上。另外，為了下學期“常勝小學青年教師講壇”活動的順利高效地開展，教科室早作準備，提前謀劃。我們廣泛征求了青年教師個人的意見，了解他們的學習需要。根據(jù)青年教師的理論學習需要，我們與華東師范大學出版社聯(lián)系，在學校經(jīng)費緊張的情況下拿出一千多元添置了一批教育大家所寫的教育專著，供教師借閱學習。我們還注重教師學習成果的交流。11月份，我們要求教師學習“正確對待學生的錯誤”主題的理論知識，并在學習活動之后舉行了教育沙龍活動。教師學得很認真，交流探討得也很深刻。我們整理的沙龍實錄《教育該如何面對孩子的錯誤》被市研訓中心評為市級優(yōu)秀沙龍話題。
本學期，我們學校在教科室的帶動下，很多教師都系統(tǒng)學習了跟新課程相關(guān)的教育教學理論。我們還要求教師學習了與學校主課題《學校文化建設的研究》相關(guān)的理論。通過學習與交流，進一步強化了教師的研究意識，加快提高教師的新課程實施水平；進一步強化實踐意識，積極開展教育行動研究，促進教師樹立主動發(fā)展的觀念，讓科研反哺教育教學；進一步強化效益意識，在工作實踐中不斷解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，形成新成果，為學校走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路奠定智力支持和理論保障，為推進課程改革，提高教育教學質(zhì)量提供科學高效的服務。大多數(shù)教師都樹立了“爭做一名學習型、研究型、反思型教師”的理念。
1、繼續(xù)做好學校十五省級課題的課題研究工作。本學期，《學校文化建設的研究》總課題組注重過程性研究和管理，深化課題研究，積極參加課題成果評比和階段調(diào)研活動，把該研究不斷推向深入，用教育科研為學校發(fā)展賦值。通過課題研究活動和一系列的學校文化建設活動，學校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和教學文化等各方面在品味方面有了很大的提升。如何讓科研可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，如何在制度、精神、設施設備、師生行為等層面更好地建設和提升學校文化品味，是該課題下一階段的研究和實踐的重點。
2、指導教師扎實有效地開展課題研究。本學期課題研究工作的一個重點是接受市研訓中心對全校十九項教師個人課題的中期評估。對此項工作我們給與了高度的重視，專門開展了數(shù)次培訓活動，帶領(lǐng)教師們深入學習了課題研究的方法、過程性材料的整理和收集等關(guān)鍵性的問題，提高了教師課題研究的針對性、規(guī)范性和科學性。在10月份舉行的市課題中期評估活動中，我校教師的個人課題研究以其研究過程的實效性、研究成果的豐富性和課題網(wǎng)站建設的規(guī)范性得到了評估組專家的一致好評。最終，我校教師的十六項個人課題被確定為金壇市級課題，姚立新老師的課題還被確定為常州市級重點課題。
每年的秋學期都是一個評比的學期：各學科課堂教學評比活動、各學科年會論文評比活動、優(yōu)秀論文和案例評比活動……每一次評比活動，我們都提前通知到相關(guān)教師本人，進一步明確各項活動的要求，并發(fā)揮我們自身的參謀和協(xié)調(diào)作用，盡可能地給與教師幫助。本學期的語文、數(shù)學、英語市級評優(yōu)課活動中，我們充分發(fā)揮集體的智慧，協(xié)調(diào)和組織相關(guān)教師對參賽教師出謀劃策，給與無私的幫助。在大家的共同努力下，我校的薛金妹、傅廣輝、朱霞和謝偉偉老師分獲市級評優(yōu)課二等獎。對形式多樣的各種論文評比活動，我們還統(tǒng)一匯編成冊，發(fā)放到教師手中，讓教師明確要求，選擇性地參加，提高論文參賽的針對性和獲獎質(zhì)量。本學期，我校教師的數(shù)十篇論文和案例分獲省市一二等獎。更可喜的是欒育蓮、王夕珍、洪根鳳等中年教師的多篇論文也分別在國家級和省級教育雜志發(fā)表。
下學期，教科研工作的重點還是繼續(xù)激發(fā)更多教師的參與教科研的熱情，創(chuàng)新教科研工作的思路和形式，確保教科研工作的實效。下學期，學校的主課題和教師的個人課題都將進入到研究的關(guān)鍵階段。一方面要抓緊做好學校主課題研究成果的收集、整理、總結(jié)；另一方面，要繼續(xù)督促和指導教師做好個人課題資料的收集和整理，增強研究的實效性。在教研組工作方面，我們設想將改革現(xiàn)行的教研組資料由教研組長一人收集整理的模式，使用《常勝小學教師教科研手冊》，讓教師自己記錄、收集、整理教研活動資料，加強教師的個人責任感和自主發(fā)展的意識。
小學教科研工作總結(jié)簡報篇四
遵循學校教科研工作為學校課程改革助推，為教師專業(yè)發(fā)展服務的理念，本期我們重點開展了學本式卓越課堂建設、學校課程建設、青藍工程和綜合學科公開課展評工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜總結(jié)如下：
卓越課堂建設已邁過第二個年頭，持觀望的老師愈漸減少，大家終于明白了開弓已無回頭箭，我們只能緊隨這列火車駛向遠方?！耙詫W生發(fā)展為根本，以學生學習為中心”的價值理念逐漸深入人心，“先學后教，互助展評”的基本模式逐漸為教師掌握。教師從上期更多關(guān)注互助合作學習的形式到本期既關(guān)注形式同時也關(guān)注學科特點，讓形式更好地為學科教學服務。我們以科研、教研、評價保證這項工程的落實。
1、科研：貼地而行的是我們的三項成長課題研究，低段語文組研究學生的寫話，低段數(shù)學組研究學生的質(zhì)疑能力培養(yǎng)，高段語文組研究學生的課外閱讀語言積累，高段數(shù)學組研究學生自學能力培養(yǎng)，這些都是基于學本式卓越課堂背景下進行的。這種從問題和實際出發(fā)的研究，使我們的常規(guī)教學有了方向感。教師的月反思加強了對問題解決的反思，教師上交的26篇論文無不是在記錄自己研究的思考。從這個角度而言課題研究就是一根牽著我們的繩子，我們不時會回到它的身邊思考我研究得怎么樣，當確實有收獲我們會倍感欣慰，當我們碌碌無為，我們又會有絲絲惶恐。
2.教研：本期我們累計開展了五次組內(nèi)教研和一次綜合學科分科研修、一次校級課例研修。每一次課執(zhí)教者總能精心準備，組內(nèi)教師都能積極參與聽評課，教研組長在每次活動中發(fā)揮好了組織帶動作用。尤其是校級課例研討，李術(shù)平老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》，當我們走進她的課堂，感受到了學本式卓越課堂帶給學生的可喜變化，他們能夠大膽走上講臺陳述自己的意見，組間也能開展質(zhì)疑對話交流，正如有老師談到的——這讓我們看到了開展下去的希望和勇氣。但一切還需要一種可貴的堅持。
通過我們親歷教科研現(xiàn)場，走進教師的課堂，我們依然看到還有許多需要我們更近一步：1.科研工作，成長課題組長需要準確把握研究進度，以課題結(jié)題的時間和需要的成果倒逼我們現(xiàn)在的工作，這樣我們才能做到每一步落實，不至于臨近結(jié)題，空空如也。課題要加強成果物化，尤其是要有原滋原味的成果，這種成果讓人一見就知道是平時點點滴滴積累而成的。2.教研活動，主題還可以更集中一些，以小問題為抓手，聽課前布置觀測任務，以量化的指標對課堂進行科學分析。研討時，老師的評課可以更深入一些，不是停留在表面，老師的評課能力是亟待加強的。每一次教研應該讓參與的教師真正有收獲，這樣的教研才有價值。
區(qū)級培訓以后，學校多次召開會議，學校課程建設方案才塵埃落定，緊接著開展問卷，確定開設的課程，教師申報課程，組織學生以走班制的形式開展了十次課。其實邁出的每一步都耗費了大量時間，而這些大多只是前期的準備，是為后續(xù)工作開展所做的鋪墊。從十次課開展教師準備的教學資源和實際上課情況來看，絕大多數(shù)老師是在精心準備、認真上課，有別于以往的課外文體活動課，但依然有少數(shù)課，可能是教師自身原因，的確是學生漫無目的地虛度了四十分鐘。這樣的課程或者是學校更換老師，或者是取消這門課程，另外增設別的課程代替。
青藍工程一直是與骨干教師培養(yǎng)工程相聯(lián)系的，通過新教師與骨干教師結(jié)對子這種形式，促進新教師更快更好地發(fā)展。我們的師傅都很負責任，毫無保留地教授徒弟。立根在課堂中，在游泳中學會游泳，8位新老師通過自身的努力和師傅的幫助得到了很好發(fā)展，課堂基本入格，組織教學關(guān)已度過，正在逐漸進入學科的范疇，上出有學科味道的課來。新教師加強了教學反思和讀書行動，凡事貴在堅持，如果能夠持續(xù)下去，不久的將來這批新老師將會成為回小的棟梁。
這項活動曾經(jīng)牽扯著不少老師的神經(jīng)，引起學校領(lǐng)導教師的足夠重視，因為重視我們才足夠認真，因為認真我們才能涉水而過。此項活動帶給我們很多啟示：
1.事物的發(fā)展關(guān)鍵在內(nèi)因。人的潛力是無窮的，這次抽到的6位教師，我們不能說他們本身有多優(yōu)秀，但也不能說他們本身不優(yōu)秀，但我們的確從他們一次次課堂上看到了他們的巨大變化，這種不斷向上生長的課堂感覺，支撐著他們在區(qū)級展評課的舞臺上臨危不亂，讓他們找到了一種職業(yè)尊嚴感。當他們再回到學校的常規(guī)課堂上會產(chǎn)生一種“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺，現(xiàn)在更需要他們把這種反復磨課后的感覺保持得更久遠。
2.外在壓力是絕對必要的。如果沒有區(qū)教委的文件硬性規(guī)定，如果沒有將他們推向最前臺露臉的規(guī)定，他們是不會有這么大的壓力。正是這種壓力在逼迫教師鉆研課堂，迅速提升自我去迎接挑戰(zhàn)。
3.領(lǐng)導的高度重視也很重要。這是一種壓力傳遞，校長在大會小會上反復強調(diào)，多番部署，也使老師思想上引起高度重視，非上好不可，學校中層也感到非抓好不可。這時，老師已經(jīng)沒有任何心思去討價還價，一門心思想的就是課。
4.團隊協(xié)作是保證。獨木難以成林，一個人的戰(zhàn)斗是無法取勝的。五個團隊，集體備了多少次課，聽了多少次課，累計下來應該有幾十節(jié)吧。那是一種同志之間的友誼體現(xiàn)，不計報酬，貢獻智慧，奉獻時間精力。
這項活動可以升華出一種團結(jié)進取的精神，我們教師干每一件事情有這樣一份進取精神就會不怕累，不計付出，一心只想把事情干好，有這樣一份團結(jié)精神就能“人心齊，泰山移。”
小學教科研工作總結(jié)簡報篇五
20××年鎮(zhèn)鏡山小學教育教學工作突出三個關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育、課題研究、教學質(zhì)量。即：以養(yǎng)成教育為抓手，形成學生良好習慣；以課題研究為先導，提升教師專業(yè)素質(zhì)；以教學質(zhì)量為重點，提高學校辦學水平。工作理念是：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：
秋季學期zjs小學遷入新校址，校容校貌的變化為教育提供了契機。學校結(jié)合學生實際，分階段落實了升旗隊列訓練、路隊訓練、大型集會上下樓、兩操訓練、課堂常規(guī)、文明禮儀等，開展了爭創(chuàng)“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活動，做到每月一個主題，有針對性的對各年級學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。此外，認真抓好教育——訓練——評價三個環(huán)節(jié)，以教育為基礎，評價中有激勵，激勵中再校正，把對學生的嚴格管理同增強學生自覺性相結(jié)合，實行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會、隊會、專題知識講座、國旗下講話、法制教育等多種形式，利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進行輿論導向，宣傳好人好事，渲染育人氛圍，對學生進行養(yǎng)成教育。嚴格有序的專項訓練，序列化的育人活動，濃厚的育人氛圍，促進了學生良好習慣的形成。每天放學，當學生排著整齊的路隊走出校門，走下斜坡時，守在校外的家長不由地豎起大拇指，連夸小學學生習慣好。
課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。20xx年，我校將課題研究作為教育教學工作重點之一，以課堂教學為載體，通過課題研究，解決教學實際問題，提高教師課堂教學水平，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進全體學生發(fā)展。著重抓了三個課題：校級語文課題“新形式下閱讀教學中的詞語教學研究”；市級數(shù)學課題“小學數(shù)學課堂教學效果研究”；市級英語課題“小學英語星級評價”。以此三個課題以點帶面規(guī)范學校課題研究，在全校范圍內(nèi)營造了積極向上的學習氛圍，教師在研究中享受幸福，享受智慧帶來的快樂。
一枝一葉一世界。關(guān)注細節(jié)的教學，必定是成功的教學；關(guān)注細節(jié)的教師，必定是成功的教師。本年度，我校課題研究提出了“聚焦課堂，關(guān)注細節(jié)”的口號，從課堂教學的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學效益反思”的一體化過程，不斷改進教學方式和方法，內(nèi)化教學新理念，提升課堂教學效能。
在聚焦課堂、關(guān)注細節(jié)的教學研討中，教研組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點，以分析問題為關(guān)注點，以解決問題為終極目標，共同探索提練“簡潔活力、扎實有效”的課堂教學模式。例如，在數(shù)學課題同課異構(gòu)的“一教”時，三年級林玉珍老師講“什么是周長”一課，整堂課學生學習氣氛很活躍，但學生始終對什么是周長這個概念不能準確表述，不能建立實際意義上的認識。在研討這堂時，課題組就抓住問題，分析造成問題的原因。通過研討，大家認為，問題的焦點在教師對概念的表述沒有準確定位，不時變換說法，不能給學生明確的概念信息。通過進一步討論，尋找出解決問題的辦法：在一開始進入周長這個概念學習時，教師的語言表述要力求清晰、準確，而且始終要圍繞這個概念學習?！岸獭敝杏嫿崂蠋煴苊饬恕耙唤獭敝械膯栴}，取得了較好的課堂教學效果。事后，課題組的鐘莉莉老師說，課題研究解決了她多年教學中的困惑，使她豁然開朗。聚焦課堂，關(guān)注細節(jié)，使課題研究真正指導了教師課堂教學，促進了教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動中，我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環(huán)境，在問題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突，在積極的互動中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認知、信念的解構(gòu)，從而催生出新的教育實踐智慧，并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。
“同課異構(gòu)”“三教三評”是我校本學期語、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式，共有10人18課次。這種教研方式集智研課，不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗與教訓，利于教師對教材深層的理解與把握，還由于借班上課，培養(yǎng)了教師課堂應變能力，真實地暴露出教學中存在的真正問題，使學科內(nèi)教師間的教學優(yōu)勢互補，智慧共享，促進了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師康忠平、呂英在關(guān)注細節(jié)，重塑課堂三教三評活動中脫穎而出，并代表學校參加了區(qū)體育、語文優(yōu)質(zhì)課競賽，獲得了好評。
從20xx年春季期末調(diào)研考試來看，我校還有待于不斷提高教學質(zhì)量。秋季學期我們重錘出擊一、六年級，抓“兩頭促中間”。一年級抓養(yǎng)成教育，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣；六年級抓教學質(zhì)量，重在學生平時學習效果的檢測上。為此，我校以教務處為龍頭，落實教學常規(guī)管理，以實實在在抓常規(guī)，促進學校教學質(zhì)量提高。主要采取了如下措施：
校長、書記、教學副校長及部門負責人分別蹲點到各年級及教研組，指導課堂教學，參與單元質(zhì)量分析和教研活動。
（1）建立家校聯(lián)系本，學生語文、數(shù)學、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長，取得家長的支持與督導。（2）召開1--6家長會，分析學生現(xiàn)狀，提出預期目標，說明提高學生學習成績的措施，與家長達成共識，爭取家長支持。
（1）備課集體備課與個人備課相結(jié)合。每月開展兩次集體備課，有中心發(fā)言人，明確單元重點、難點，探討突出重點、突破難點的策略與方法，中心發(fā)言人提出自己的觀點，組員補充，充分發(fā)揮集體的智慧。平時，也可利用空課、放學后的時間進行集體探討，共同研究每個章節(jié)的重難點和教學中的困惑。倡導教師多學習，通過網(wǎng)絡、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學案例，取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。
（2）上課教師要保證每節(jié)課的效率，不上無準備課，在課堂中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗的教師學習，多聽他們的示范課，吸收好的經(jīng)驗和做法，讓自己盡快成長。教研員、學校領(lǐng)導等聽課、評課，指導教師提高教學水平。
（3）作業(yè)批改教師要做到對學生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學生的作業(yè)盡量面批，當天的作業(yè)當天完成批改。學生改錯的題，教師一定要復批。在作業(yè)的批改中，要學生養(yǎng)成認真書寫的好習慣，不亂畫，字要寫工整，格式規(guī)范，條理清晰。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進教學質(zhì)量的提高。
（4）輔導利用早晚時間,緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強雙基訓練，對學困生個別輔導；另一方面讓學有余力的學生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；對后進生要給予更多的關(guān)心，制定暫差生計劃，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對班中存在的后進生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導。
（5）考試抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位教師都要認真地做好各項分析，總結(jié)失敗的原因，找準切入點，找出教學中存在的問題，及時地落實補差，調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習成績。每次考試試卷都要與學生家長見面，家長要簽署意見。個別學生，教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試，教師都要對試卷進行講評，并要求學生在試卷上改錯，教師要收上來復批。
單元考試，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進行調(diào)考，交換監(jiān)考、流水閱卷，觀察教學效果。效果不好時，及時回頭找原因，始終把教學與效果聯(lián)系起來。
（6）教研了解學生最差在什么地方，了解教師教學最差在哪里，針對具體情況確定研究主題。通過同課異構(gòu)、集中討論與個體研究，一學期解決一個問題，同時，在教研中提升教師課堂教學水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展。
（7）評價提倡多種形式的評價。
教師層面：開展研討課；學生層面：語文詞語盤點大比拼，成語接龍，古詩鑒賞，朗讀比賽，演講比賽；英語單詞記憶小能手；數(shù)學口算比賽，應用題競賽。
通過以上措施的實施，教師、學生的質(zhì)量意識逐步提升。同時，更重要的是，教師能從學生的學習效果來反思自己的課堂教學和日常教育，不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗并相互交流，學生和教師在不斷進步中享受努力工作、學習帶來的成功樂趣。
總之，20××年鎮(zhèn)鏡山小學教育教學工作少了浮躁，多了實在。工作重點突出，程序明了，于簡單中見成效，顯內(nèi)涵：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。
小學教科研工作總結(jié)簡報篇六
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領(lǐng)，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果” 的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
二、抓好課題研究，促進教師能力提升。
教育科研是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。
三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。
教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
四、抓好教研和科研的有機結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展。
加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的.“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。
“路漫漫其修遠兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質(zhì)量才能不斷提高。
為了加強教學教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”，以形成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育，我校始終落實縣教育局的各項規(guī)定，認真組織學習《漳州市教學教研常規(guī)（修訂本）》，積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規(guī)，加強質(zhì)量監(jiān)控，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質(zhì)量。一學期以來,我校主要開展了以下一些教學教研工作：
一、扎實開展教學常規(guī)管理工作，促進教研質(zhì)量的提升
加強教學常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實縣局的各項規(guī)定，認真組織學習《漳州市教學教研常規(guī)（修訂本）》。結(jié)合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規(guī)工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。
節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數(shù)、教學過程、教學小結(jié)、板書設計、教學體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質(zhì)量的提高。
2、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，建立各學科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質(zhì)量跟蹤的報告制度。在肯定教學質(zhì)量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結(jié)教學失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學校能準確掌握各班的教學質(zhì)量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質(zhì)性提高。
3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。
4、各學科教研組每學期檢查2次，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記載檢查情況，寫出相應的小結(jié)，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。
通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規(guī)落實到了實處，學校的教學質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。
二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果
1、開展學科教研組活動，優(yōu)化課堂教學。本學年我們積極開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課活動、教學研討活動。鼓勵教師積極參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊文強老師獲得了優(yōu)異的成績。
2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師積極參加學歷提升，學校繼續(xù)建立師德師風建設的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧。繼續(xù)開展教師輪崗制、打造學習型校園。堅持集中業(yè)務學習制度，充分利用業(yè)務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索，主動發(fā)展。組織教師學習業(yè)務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。學期末學校對教師的業(yè)務學習情況進行檢查與考評。
三、繼續(xù)深化教育教學改革，優(yōu)化教學過程。
在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
四、扎實開展校本教研，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。
繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結(jié)合本校自身實際，完善相關(guān)制度，把短期計劃與長期規(guī)劃相結(jié)合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結(jié)合地域優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設校本課程。
各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。
五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。 我校結(jié)合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟-子規(guī)》朗誦競賽和數(shù)學競賽活動等，并相應制定各類活動方案（包括活動目的、活動內(nèi)容、活動時間、指導教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學生的校園生活，激發(fā)了學生的學習積極性，促進了學生素質(zhì)的提高。我校五年級黃毓祥、黃翠婷、六年級黃杰坤同學在參加中心校數(shù)學競賽中分獲一、二、三等獎。
成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：
一、存在的不足之處。
1、學科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。
2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。
3、教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業(yè)務水平低。
二、今后努力的方向。
1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。
2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。
3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務水平。
總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。
大社小學
2015年元月18日
2015年學?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)
一年來，我校在教育局科研所的指導下，在學校的直接領(lǐng)導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。2015年學校的科研工作以提高教育教學質(zhì)量為核心，以打造“精品學?！睘槟繕耍浴熬珶捳n堂”為創(chuàng)建重點，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進學生全面發(fā)展為目標，以“解決問題，抓實過程”為方法，堅持“質(zhì)量立校，科研興校，特色強?！钡霓k學理念，優(yōu)化課堂教學。從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果，最終使得各項工作順利結(jié)束。
1、規(guī)范管理，落實科研工作，學期伊始，學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議，研究科研工作計劃、明確工作職責分工、布置科研工作任務。結(jié)合常規(guī)教學檢查，先后召開了學科計劃工作會、教學質(zhì)量分析會、“十二五”課題研究推進會、教研組長碰頭會，交流學校教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規(guī)范。每月進行一次教學常規(guī)管理全面檢查，對教學中存在的問題認真分析，及時整改。
2、有序開展活動，深化課題研究，學?，F(xiàn)有兩項省級規(guī)劃
課題《提高小學生抗挫折能力的教育研究》、《小學數(shù)學計算能力提高的實踐研究》，一項臨江市級課題《讀寫結(jié)合，以讀促寫》；一項校級課題《提高小學生計算能力的實驗與研究》。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評價標準的研究》。為了扎實開展研究活動，推進課題研究進程，明確職責，落實任務。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會。課題的實施由校長主抓、教研組組長負責、全體教師參與的形式展開，各課題組進一步明確分工，及時修訂實施研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。
3、積極開展研培一體化訓練，做到科研與教研相長。3月份，開展了聽課評課月活動、調(diào)講課活動；4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動、“聽評課競賽活動”； 5月份開展了教案設計競賽活動；6月份開展了教師“教學反思、教育敘事”競賽活動；11月份開展教師“教學課件、教學板書設計”競賽活動。通過一系列的活動，既加強了教師備課、講課的能力，提升教師備課、授課質(zhì)量，提高課堂教學效率，又促進了學校教學常規(guī)管理和學校研培一體化進程，實現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研，科研促進教研，做到了研中有培，培中促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
教學模式”研究，“以教師為指導，以學生為主體，以任務為途徑，用中學，學中用”的“任務型”小學英語課堂教學模式；11月開展了校本教研“精讀得法、略讀用法”語文學科主題教研活動和校本教研“合作學習”教學模式主題匯報課活動。通過課堂教學研究，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，增強教師駕馭課堂的能力，提高教師的綜合素質(zhì)，切實提高課堂教學效率。
5、扎實校本教研，學校堅持圍繞“聚焦教學、關(guān)注細節(jié)、追求實效”的教研思想，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題為切入點，進行“問題式”的研究實踐。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用，開展教學實踐教研，搭建相互學習、相互切磋、相互交流的平臺，努力提高教師在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。針對學校教學中發(fā)現(xiàn)的實際情況，學校開展了學生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動，利用每天中午1:00——1:30的時間組織學生開展讀書、練字活動，每學期都開展學生讀書匯報活動、學生書法作品展和學生作業(yè)評比活動。學校為加強學生寫字能力的培養(yǎng)，開設寫字教育課，由專任教師任教。教研組和任課教師還針對自己教學中的問題開展了研究活動，即解決了教學中的問題，又提升了教師研究能力。 6、亟待解決的問題。研討過程之中的形式比較單一，研究成果質(zhì)量不高；科研培訓單一，教師科研能力有待提高；教研評價機制應該繼續(xù)完善，學校在教育科研上的投入不大；教師總結(jié)、撰寫論文的水平和積極性不高。
7、今后需要加強的工作。做好了教師的組稿和推薦工作；加強和指導教師及時總結(jié)提煉研究成果，編輯?？蒲薪處熣撐募?、教育教學案例、研究成果專集等；加強科研室的自身建設，積極開展網(wǎng)上交流探索學習活動，做好相關(guān)資料的匯總和上報工作。
總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務水平在整體上有了很大提高。
臨江市河南小學
2015年12月
小學教科研工作總結(jié)簡報篇七
本學期，我校語文教科研工作以新課程標準精神為指針，仍把“創(chuàng)新”作為教科研的主旋律，把“致力于學生語文素養(yǎng)的全面形成和發(fā)展”作為推進素質(zhì)教育的落腳點，把“更新教學觀念”作為轉(zhuǎn)變教學方式的主要策略。
在觀念上，打破以往“以教材為中心” “以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學觀念，樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現(xiàn)學生的主體精神，張揚學生的個性特色，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，使課堂教學煥發(fā)出生命活力。
在教學方式上，注重傳承與創(chuàng)新。我們要創(chuàng)設一種能激活學生思維的問題情境，引導學生主動探究，大膽質(zhì)疑，把教學過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動互促過程，達到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度的有機統(tǒng)一，為學生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。
語文：樹立大語文教育觀，加強語文和社會溝通，和生活聯(lián)系，和學科融合，重整合，重實踐，重積累，重感悟。對此，我們在“以讀為本”研究的基礎上，又培植新的教科研亮點：一是加強學生自主作文的個性化研究；二是加強學生自主語文實踐活動的研究，使學生在廣闊的時空背景下學語文，用語文，以全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
1、加強對《課程標準》的學習。為使大家形成與新課程發(fā)展相適應的嶄新的課程理念，我們通過多種方式加強對新課程標準的學習研討，重點研究教師角色轉(zhuǎn)換、教學方式轉(zhuǎn)變、課程整合及新教材等方面的內(nèi)容，使大家真正能與新課程一起成長。
2、加強實驗研究。要求大家平時注重研究，把實踐與科研結(jié)合起來，以研究者的身份把教育教學實踐過程變?yōu)榻逃蒲羞^程，做教育科研的有心人。為此，我們著重抓好“四個一”工程：即一個課題（要求每位教師都能圍繞學校的大課題確立實驗子課題，并圍繞課題進行持久研究，直至出成果）；一個筆記（包括實驗隨筆和業(yè)務筆記，真正做到是自己的實驗、學習所得，力避應付公事）；一堂實驗課（要求每位教師每學期至少出示一節(jié)校級或組內(nèi)實驗研究課）；一篇成果文（每學期每位教師都要提交自己的研究成果，由學校評審小組予以評定表彰）?？傊?，通過教育科研，我們要不斷發(fā)現(xiàn)新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，逐步走專家型、學者型的教改之路。
3、加強教科研隊伍建設。學校實施名師工程，采取“整體推進，突出重點”的工作思路，特別是要多給青年教師壓重擔，使新教師盡快成為教壇 “新秀”，使中青年教師能成為教育的行家里手，努力造就名師群體。
4、加強備課研究。一突現(xiàn)備課實效，端正備課態(tài)度，備課是為教而備，不是為查而備；二突現(xiàn)個性特色，每位教師都要通過獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設計出能體現(xiàn)新課程理念的、富有個性特色的教案來。
5、堅持業(yè)務活動制度化。規(guī)定雙周二、三下午為大學科組業(yè)務活動時間，年級學科組加強隨時研究，并要做好記錄，要求年級組每月至少活動兩次。
6、加強信息技術(shù)的學習應用。重點抓好全體教師計算機基本知識、基本技能培訓和課件開發(fā)培訓。規(guī)定每周日下午為集體學習時間，要求輔導教師要訂好教學計劃，出好復習提綱，做到省時高效，為明年教師計算機考核做好準備。
7、完善激勵評價方案。在對師生評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅丶詈头答伒墓δ?，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，探索一條有利于師生發(fā)展的評價機制。
小學教科研工作總結(jié)簡報篇八
xxxxx學年度第二學期德育工作，按照年初校長年度工作目標逐步開展，并隨著時間的推移，逐步進行拓展和深化。先將本學期工作情況匯報如：
按照校長年度工作目標中：以德治校的方針，全面提高學生的思想、道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，學生學有特長的指導思想。結(jié)合我校：“托舉希望、鑄造未來”的辦學理念、“尚德育才，全面發(fā)展”的學風和“積淀人生，豐富自我，展示才藝，放飛夢想”的育人目標，積極做好學校的德育工作。
。
積極探索學生德育工作的方法和途徑：
1、學期初，根據(jù)學生發(fā)展狀況和上學期學生養(yǎng)成教育主題實踐活動開展的情況，制定了本學期“我的成長我做主”主題教育活動，通過講誠信、踐諾言、樹信心、懂感恩的四個主題教育活動為主線開展教育活動，通過主題班會、舉辦班級學生目標宣傳欄、承諾墻報、主題板報等形式，使學生在參與中受到了教育。
2、通過學生的主體參與、展示對學生進行了一次深刻的教育，充分體現(xiàn)了校長目標中“堅持走彰顯人文色彩的教育教學及培養(yǎng)特色人才的道路，用現(xiàn)代化的課程體系促進學生的全面發(fā)展，使學校真正成為提升學生素質(zhì)、促進學生快樂成長的搖籃。”的教育理念，另外本學期以主題活動為載體，利用節(jié)假日進行節(jié)日文化調(diào)查、舉辦成人儀式，配合藝體部舉辦文化體育藝術(shù)節(jié)等活動有力的促進了學生彰顯自我的發(fā)展，也更好的體現(xiàn)了促進學生快樂成長，促進全面發(fā)展的校長目標。認真落實了校長目標中“積極開展各類藝體活動”的指導性要求。上學期，向上級輸送班主任論文、主題班會影像資料、建黨90周年演講光盤20余份，其中已經(jīng)有評選結(jié)果的班主任獲獎有13人次，占學校班主任總數(shù)的近50%。
借開展“我的成長我做主”主題教育活動，按照本年度校長目標：營造“綠化、美化、凈化、香化”的綠色校園環(huán)境的要求穿插進行“我愛我家”主題實踐活動，開展美化教室、宿舍，熱愛公物教育，學生在班主任的帶動下，粉刷教室、宿舍，讓每一個學生得到了鍛煉，為學校節(jié)約了資金。借此又對宿舍文化、教室文化進行了進一步的拓展，同時學校教室、宿舍的面貌煥然一新。
“重視教師培訓工作……提升教師職業(yè)道德水平，提高教師把握課程價值的能力、課程開設能力、三維教學目標設計能力、實踐教學能力、德育能力……”的要求，結(jié)合教體局組織的寒假班主任培訓，精心組織，周密安排，通過觀看視頻、撰寫心得、主題班會設計、案例論文評選、經(jīng)驗交流、師德論壇、實踐活動設計評選等形式，強化了班主任的職業(yè)意識、責任意識、學習意識、實踐意識。班主任工作在學校整體政策的指導下，一是愿意從事班主任工作的人多了、年輕人多了、認真負責的多了、水平高的多了；二是班主任工作進入了一種常態(tài)化發(fā)展進程，優(yōu)秀班主任作品、優(yōu)秀班級管理模式、優(yōu)秀論文不斷涌現(xiàn)。其中賈立杰的班主任論文、主題班會均獲獎。
。
“采取有效形式，加大守法和安全教育宣傳力度，特別是交通安全和“消防四個能力”教育，提高學生的安全防范意識和自救自護能力。”一是針對季節(jié)進行安全教育，如春季防流感、夏季防溺水雷擊、假期交通安全等，同時與派出所緊密聯(lián)系，針對特殊時期進行配合防范：學生放假、學生畢業(yè)、學生大型考試等，做到每一次活動都有預案，都有負責人，學校值班組，認真履行規(guī)范，執(zhí)行規(guī)則，確保24小時學校安全保障有效。二是按照上級要求，結(jié)合學校實際進行應急疏散演練、召開相關(guān)主題班會、舉辦專題宣傳欄等形式，保證了學校安全教育的良好氛圍。
按照校長目標中“強化家庭教育，積極開展家長委員會活動和各種形式的`家訪活動，落實師生“幫扶結(jié)對”制度，進一步鞏固“行風建設活動月”成果”的要求，借助行風活動月、創(chuàng)先爭優(yōu)活動、以人為本，執(zhí)政為民主題教育活動和廉政風險反防范教育活動的要求，把學校教育工作與上述活動緊密相連。首先，突顯建立家校聯(lián)系暢通渠道，落實師生結(jié)對幫扶活動，優(yōu)化師生、教師家長、家長學校之間的教育和諧發(fā)展，成效顯著，收獲很大，受到了家長和社會的好評。期間通過課堂開放、家長會、成立第三屆家長委員會、召開獎學金學生家長座談會、校訊通的短信發(fā)送等形式、廣泛受到了社會的關(guān)注和好評。
其次充分落實上級各項惠民政策，認真執(zhí)行、積極爭取學生的到更多的實惠，上本學期共發(fā)放特困學生愛心一日捐救助金8500元，獎學金7600元。
再是按照有關(guān)政策積極落實學生困難自助申請、意外傷害賠償工作。
四是加強學生心理健康教育，通過校本課程進課堂，鼓勵教師進修心理咨詢師的渠道，心理健康教育資源日漸豐富，并且針對學生選課、高中考提供了必要的支持工作。
五是牢牢把握學生正面教育主陣地，積極開拓教育渠道，通過評選文明宿舍、優(yōu)秀學生、各種征文、適時舉辦演講、開設宣傳欄、強化校園廣播、團體活動等途徑，大力營造正氣、創(chuàng)造學生正面教育和引導的氛圍。
一個學期以來，學校德育工作在上級政策指導下，在學校領(lǐng)導直接領(lǐng)導下，通過全體教職工的努力，逐步理清和明確了學校德育工作的思路。總結(jié)過去，下學期還應該在以下方面進行加強和落實：一是，師生幫扶結(jié)對工作還沒有完全落實，需要政策支持和監(jiān)督強化。二是學生學分認定工作還有待進一步協(xié)調(diào)和完善監(jiān)控機制。三是貫徹活動育人的教育思想還要進一步挖掘?qū)W校的現(xiàn)有教育資源，從行動上進行強化落實檢查。四是要進一步加強班主任的培訓工作。
小學教科研工作總結(jié)簡報篇九
在過去的一年中，學校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，認真努力地搞好教師教育科研工作?；仡欉@一年的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情，以創(chuàng)新的思路，強烈的爭先意識，扎實的工作作風，深入開展各項科研工作?，F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：
教師業(yè)務學習主要圍繞課題研究為中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結(jié)合。采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學習。在學習中，我們能充分利用學校的網(wǎng)絡資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺，引導教師學會理性地思考教學過程中出現(xiàn)的真實問題，感受到學習的重要，交流的價值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
結(jié)合我校實際情況，對已立項的課題進行認真組織、實施，嚴格做到開學初制定計劃，活動后及時總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡：教科室—課題組—課題負責人—骨干教師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。
教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計劃、學習、活動、研討、總結(jié)五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定切實可行研究計劃，并按計劃組織實施。努力做到教育教學科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題研究工作的深入開展。
?？木庉嫵霭孢^程成為了開展校本培訓的重要過程，也為教師提供了一個展示教科研成果的良好平臺，成為開展校本培訓工作的重要載體，有效地激發(fā)了教師參與教育教學研究的積極性。
為進一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制。學期初，學校制定并完善了學校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎論文的獎勵力度。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
我們固然做了一些工作，但與領(lǐng)導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師，平時的.教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應付傾向?？蒲谐晒|(zhì)量有待提高。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中，省部級項目和在國內(nèi)外刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術(shù)論文要求相距尚遠。
教育科研工作，應更好地與課堂教學研究結(jié)合起來，應更好地體現(xiàn)教育科研為學校、教師、學生的發(fā)展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學校的教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有基礎上，有新的進步，新的發(fā)展。
只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高;從實抓調(diào)研，求深入;從新抓思路，求發(fā)展;從創(chuàng)抓重點，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面，xx小學的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
小學教科研工作總結(jié)簡報篇十
轉(zhuǎn)眼間，一年度的工作已接近尾聲，這一年，教科室在校長室的指導下，堅持從學校實際出發(fā)，堅持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則，進一步推動教科研健康有序地發(fā)展。
一、主要工作
（一）、加強理論學習營造科研氛圍
前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
年初，教科室就在全校鼓勵教師積極參加教科研活動，在科研活動中不斷地讀書，提升自我的`理論修養(yǎng)。教研組、備課組安排了具體的活動時間，每周一次。加大了備課組內(nèi)部的交流，提升了備課組活動的效率。
本學期我校還安排青年骨干教師參加各類培訓，觀摩特級教師授課，聆聽專家沙龍研討，激發(fā)對教科研的熱情。
（二）、積極搭建平臺提升教師專業(yè)化水平
教科室積極利用各種條件，為教師搭建平臺，更好地促進我校教師專業(yè)化水平的提升。
1、加快新教師的角色轉(zhuǎn)換
本學期我校引進了3名新教師，為了使新教師盡快地轉(zhuǎn)變角色，開學伊始，教科室舉行了“新老教師結(jié)對”儀式，給每個新畢業(yè)的青年教師指定了專業(yè)的指導老師，鼓勵、培養(yǎng)、督促他們盡快適應現(xiàn)在的工作。
2、開好公開課、抓住課堂教學這個核心陣地
課程改革的核心是課堂教學改革，課堂教學是我們提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵，年度教科室緊緊抓住這個核心不動搖，一共舉行三輪課堂教學的研討。
第一輪：開學初，我們?yōu)榱耸剐陆處熭^快地適應教學，選擇了語文、數(shù)學、英語三門課的新老師開課，督促其他教師前去聽課，從中學習他們的長處，發(fā)現(xiàn)不足，以便指導自己教學。
第二輪：為了使新教師明確怎樣的課才算一堂高效、優(yōu)質(zhì)的課，教科室組織了部分骨干教師開了示范課。
第三輪：期中考試后，教科室又組織了新的一輪的示范課，在課型方面進行了嘗試。一學期下來共開出匯報課及示范課達20多節(jié)，極大地推動了課堂教學效率的提升。
3、積極撰寫論文、將感性認識提升到理性認識
有位特級教師說，論文便是教育反思。我們尚不必討論這個命題的科學與否，但就從此論斷我們可以清晰地認識到論文撰寫的重要性。寫論文既是一種反思，更是自我教學的一次理性的升華，一個人只有不斷的反思自我、總結(jié)自我，才能看到自我的不足。
（三）、抓好課題研究提升內(nèi)涵發(fā)展
課題研究是評價教師專業(yè)發(fā)展的一個重要側(cè)面，更是衡量一所學校內(nèi)涵發(fā)展的重要數(shù)據(jù)，通過課題的論證，許多老師對課題的形式、概念、撰寫有了較明確的認識，他們感覺受益匪淺，相信通過這次課題的組織活動，將為我校內(nèi)涵的提升起到巨大的推動作用。
（四）、開辟教科研專欄引領(lǐng)教師成長
為了引領(lǐng)教師專業(yè)成長，本年度我們專門開辟了教科研專欄。對教科研專欄我們分兩步進行操作：
首先選擇優(yōu)秀、骨干教師給予展出，在教師中樹立典型，建立目標。下學期我們將要選擇一些在“優(yōu)質(zhì)課”、教研組建設方面做出突出貢獻的老師給予展出。接著，在期中考試后，我們選擇一個櫥窗，把它專門設計成教科研專櫥。榜樣的作用是無限的，要提升教科研，必須得有一部分老師先站起來，這樣才能帶動更多的老師走到這個行列中來。
二、存在問題：
我們教科室固然做了一些工作，但與領(lǐng)導的期望，與我們理想中的狀態(tài)相比，還有較大的差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教科研意識還比較淡薄，個別老師甚至與教科研完全脫離開來，因為他們不想評職稱，也不想提升，抱著就這樣走走看的態(tài)度。
2、課題的立項與申報還需加大工作力度，我們的課題還處于起步階段，一些教師根本不知道何為課題。
三、努力方向：
1、加大教科研的宣傳力度，營造更濃厚的科學研究氛圍。
2、總結(jié)本校科研工作的優(yōu)點，學習外校教科研的經(jīng)驗，采取切實有效的措施，提高教師的教學科研水平。
3、還是要走出去，不了解外校老師的課堂駕馭能力與教科研水平，就不知道自己的落后，對比才可能有收獲。
總結(jié)是為了反思、反思是為了提高，提高是為了提升工作的質(zhì)量。一學期的教科研工作雖做了很多，但我們有信心把它做得更好，相信在校領(lǐng)導的正確指導下，我校教科研的明天將一定燦爛輝煌！
小學教科研工作總結(jié)簡報篇十一
本月應該是學校工作最忙碌的一月。"四配套"設備的登記、整理和迎驗，牽扯到老師的大部分精力。甚至教學工作都受到了影響。學校的教研工作也隨之受到影響。雖然有影響，但我校還是完成了預期的教研成果。具體總結(jié)如下:
一、市教育學會"十一五"滾動課題的申報及市教研室"第七期"課題申報順利完成。
我校共有四項課題通過了縣教科所的評審，參加了市教育學會"十一五"滾動課題的申報。具體如下:申報市學會課題3項:
1、許瑞豐《農(nóng)村小學"四配套"器材的使用與管理的研究》；
2、張偉(小)《農(nóng)村小學"留守兒童"家庭支持系統(tǒng)的完善研究》；
3、張彩虹《農(nóng)村小學"留守兒童"導師制的建構(gòu)研究》。申報省學會課題1項:
方振民《農(nóng)村"留守兒童"在學校學習狀況的調(diào)查及對策研究》申報市教研室"第七期"課題，填寫意向表并上報縣教研室參評的共6項。具體如下:
李晉輝《農(nóng)村小學"留守兒童"學習態(tài)度優(yōu)化的調(diào)查研究》陳益農(nóng)《家庭教育對農(nóng)村留守兒童學習習慣影響的調(diào)查研究》本校大部分課題的選題，幾乎來自于本校已立項的國家級子課題、市學會重點課題《農(nóng)村小學"留守兒童"學習現(xiàn)狀的調(diào)查研究》。是這項課題的子課題，對該課題起到支撐作用的。我的出發(fā)點是讓學校的總課題與子課題群形成研究鎖鏈。總課題組從研究目標、方法步驟上指導子課題組進行工作，子課題組從自己的班級、學科實際制定了實施計劃；總課題組參與各子課題組的整個研究過程，進行檢查指導，分析反饋，積累研究資料；子課題組按總課題方案要求進行研究分析、階段小結(jié)和作出研究報告；最后總課題組進行研究工作的全面總結(jié)。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內(nèi)容豐富，成果明顯，容易推廣。我們將中、青年教師進行了分組。做到分工明確，責任到人，讓每一位中、青年教師都承擔一些小課題來進行研究。并及時將研究中獲得的信息以教育案例的形式體現(xiàn)出來。學校定期統(tǒng)一整理、編輯和投稿、存檔。
在參加學校"十一五"課題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結(jié)。為了讓我們研究的課題步入正軌，達到資源共享，我們建立網(wǎng)絡管理博客和課題管理檔案，加入了銅山縣課題管理群。逐步進入科學化的'管理和深入研究階段。教導處也成立科研專柜，并將研究中過程性材料和階段成果進行了分類歸檔。建立了農(nóng)村小學"留守兒童"課題研究管理檔案。本月按期完成《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個案集》的編排工作。因?qū)W校打印機損壞，暫存電子文稿，未打印。
為了加大宣傳報道的力度。本月，我們拓展了稿件的題材。本月投稿內(nèi)容概括為七個板塊:通訊、教育教學敘事、教育教學隨筆、教育教學案例、論文、調(diào)研報告、優(yōu)秀教案。因整理"四配套"設備，所以稿件的整理和投遞工作延遲到本周完成，現(xiàn)正在整理當中。(注:教師論文發(fā)表及獲獎情況見附表)
1、讀書筆記:
本校所有教師都參與寫讀書筆記，我們要求:每周完成800字的摘抄，兩周寫一篇讀后反思。從檢查來看，完成率100%，而且大部分老師書寫工整，質(zhì)量較高。結(jié)合本校閱讀活動的開展情況，本校39歲以內(nèi)的教師每人上交一篇讀后感。學校已完成《探探心語——品味書香》的編排工作，暫存電子文稿，未打印。
2、教育日記集的編排:
因本校39周歲以內(nèi)的教師都參加了課題研究，所以經(jīng)上級領(lǐng)導盧校批示，我校《教師教育日記集》的編寫突出研究個性，結(jié)合本校課題和眾多教師研究的子課題的研究內(nèi)容來完成。本月按期完成《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個案集》的編排工作。因?qū)W校打印機損壞，暫存電子文稿，未打印。
學校事物繁忙，不可預測。為擺脫困境，必須將學?？蒲泄ぷ魅谌氲浇處煹慕虒W工作當中。如何將科研工作融入到教師的正常教學工作中，是我近期一直在深思的問題。結(jié)合我校的現(xiàn)狀，本人打算在下月完成如下事宜:
1、結(jié)合學校實際，制定一套《西探小學教科研考核細則和獎勵制度》并報上級批準、執(zhí)行。有制度，有管理，有考核，教師科研目標明確，學校才能將科研工作真正落實到位。
2、將《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個案集》、《探探心語——品味書香》打印、編冊、存檔。(學校打印機老化，需好用的打印機，請上級領(lǐng)導給予解決。)
4、檢查教師讀書筆記。
5、完成宣傳報道工作。
(1)繼續(xù)安本月的"七塊內(nèi)容"讓老師們準備稿件，按時投稿。
(2)結(jié)合12月份縣、市級論文評選通知要求，積極組織教師參評。
6、邀請市學會王興舉等幾位專家到本校指導課題研究工作，并完成本校國家級子課題、市學會重點課題《農(nóng)村小學"留守兒童"學習現(xiàn)狀的調(diào)查研究》的開題事宜。
3
xx年7月11日下午，我校全體教師在會議室，舉行本學期別開生面的教科研工作總結(jié)會。總結(jié)會的主題是“蛻變”，代表的是我校教師在這一學年的教科研工作上取得了可喜的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷了“破繭—蛻變—成蝶”的過程。
青年教師破繭成蝶
僅有四年教齡的雷x老師，圍繞“真愛、博學、樂寫”，介紹其班主任情結(jié)形成過程，分享專業(yè)發(fā)展心得。她以詳實案例，展現(xiàn)自己與學生勤閱讀，常練筆的生命成長歷程，使老師們深受震撼，體會“力到為事，情到為詩”的內(nèi)涵：執(zhí)著努力，能認真完成工作；真情投入，可使工作充滿詩情畫意。
經(jīng)典教育初見成效
語文科組以數(shù)字故事的形式，從“師資培訓、科研引領(lǐng)”這兩個方面，向全校師生展示了近期實施經(jīng)典教育工程取得的成效。同時，引導大家認識到，經(jīng)典教育，是對學生心靈成長的守護與養(yǎng)育，每位教師都有責任引導學生傳承經(jīng)典。
科研之花朵朵開
建模工程拉開帷幕
廖紹華老師以介紹體育科組“互動·協(xié)助式體操教學模式”構(gòu)建過程的收獲與體會為例，展示了我校應用課題研究成果，提升教學效益成效，給大家提示了今后的努力方向。
最后，王x副校長在總結(jié)中以“養(yǎng)魚養(yǎng)水，種樹種根、育人養(yǎng)心”提醒我們，在工作中要以認真負責的態(tài)度，全情投入，坦誠協(xié)作，轉(zhuǎn)化理念，學以致用，努力成為深受歡迎的研究型教師。
小學教科研工作總結(jié)簡報篇十二
一年來，學校教科研工作堅持以建設具有鮮明教育教學科研特色的學習型學校為指導思想，走“科研興師、科研興教、科研興?！敝?，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業(yè)化發(fā)展”的主題，在新課程教育理念的指引下，切實提升學校辦學水平，努力實現(xiàn)學生學習方式的變革。在市教育局教科室的指導下，我們秉承“求真、務實、創(chuàng)新”的林小教科研作風，帶領(lǐng)全體教師，開展以課題研究和理論學習為重點，以課堂教學為抓手的教育科研活動，扎扎實實開展工作，取得了喜人的成績。
1、開展特色活動，推進課題研究
整個會場洋溢著濃濃的溫馨的親情。觀摩活動結(jié)束后，南通市少兒部部長明云娟、南通市關(guān)工委謝愛忠、如皋市婦聯(lián)陳德萍等領(lǐng)導講話，對這次活動給予了極高的評價，并對如何更好地做好關(guān)留委工作提出了指導性的建議。
2、自我深入研究，創(chuàng)建地方模式
我校教科室主任、關(guān)留委秘書長張軍帶領(lǐng)課題組成員潛心“留守兒童”課題研究，取得了喜人的中期成果。05年5月14日，南通市關(guān)工委朱主任、南通市教育局徐局長、邰局長、如皋市關(guān)工委殷主任等來我校調(diào)研，秘書長張軍作了工作匯報，首次提出“關(guān)愛留守兒童”林梓模式，受到南通市領(lǐng)導的高度稱贊。吳窯中心小學來校觀摩“關(guān)愛留守兒童”林梓模式。模式的核心內(nèi)容，張軍秘書長寫成論文《用愛心為“留守兒童”撐起一片晴空》發(fā)表在國家級雜志《中國火炬》05年第八期上。
3、借助高校力量，攜手互助研究
05年12月8日，國務院婦女兒童工作委員會和聯(lián)合國兒童基金會“留守兒童”需求及權(quán)益狀況調(diào)查小組來我校對留守兒童進行調(diào)研。他們是中國政治學院副院長盧德平及其助手4人。上午，調(diào)查小組對我校留守兒童進行了《“留守兒童”需求及權(quán)益現(xiàn)狀》問卷調(diào)查及部分父母在無錫打工的留守兒童。下午進行教師座談會。會上中心校徐國忠校長、我校關(guān)留委秘書長張軍對我鎮(zhèn)教師及社會人士如何關(guān)心留守兒童作了匯報，對留守兒童的未來進行憧憬。最后，調(diào)查小組對我鎮(zhèn)林梓初中“留守兒童”需求及權(quán)益現(xiàn)狀也進行了問卷調(diào)研。
4、會議交流媒體宣傳，擴大成果影響
05年4月12日，南通電視臺“新觀察”播了我校關(guān)心留守兒童的專題，在通打工的部分留守兒童的母親看了很是感動，淚流滿面。
05年5月22日，由全國婦聯(lián)和中國家庭文化研究會主辦的中國農(nóng)村留守兒童社會支援行動研討會在鄭州閉幕。這次會議重點研究和探討了我國農(nóng)村地區(qū)留守兒童的現(xiàn)狀及所面臨的行為品德建設等問題，會上有4篇文章交流的內(nèi)容中介紹了我校關(guān)愛留守兒童的情況。
05年8月1日，《中國教育報》刊登了中國青年政治學院院長陸士楨、副院長盧德平撰寫的“留守兒童的問題與挑戰(zhàn)”，文中突出介紹了我校我校關(guān)愛留守兒童的三點有效做法。
05年8月1—3日，在“江蘇省新學習方式論壇”上，張軍秘書長介紹了題為“求真·務實·創(chuàng)新”的課題研究中期報告，受到與會者的一致好評。該報告被由南師大、通大等專家組成的優(yōu)秀成果評審組評為特等獎。
05年9月9日、12日兩天，南通電視臺許記者來校拍攝專題片“三個留守兒童教育成功案例”，9月15日社教頻道“教育視窗”
欄目進行了播出，又一次引起社會對留守兒童的關(guān)注。
05年10月23日，如皋市留守兒童思想道德建設工作會議在我校召開，會上中心初中徐國忠校長作了題為《留守兒童道德建設林梓模式》的專題報告。
05年11月18日，《南通日報》b1版頭條新聞特稿《關(guān)注農(nóng)村“留守兒童”》，大篇幅介紹我校關(guān)愛留守兒童的工作情況。
05年12月18日，我校關(guān)留委主任李衛(wèi)華在南通市三結(jié)合教育工作會議上作了《關(guān)留委——三結(jié)合教育的奇葩》的專題匯報。
1、傳統(tǒng)梓根沙龍
“梓根沙龍”中交流。每學期進行一次規(guī)模較大的主題沙龍活動，本學期與林梓中心幼兒園聯(lián)合開展了以田園教育為主題的“田園漫步”
沙龍活動。
2、專題業(yè)務講座
每學期我校教科室都要舉辦專題業(yè)務講座，引領(lǐng)教師成為教育的研究者。05年11月14日，我校教科室張軍主任作了《自信+正確的行動=成功——談教育教學研究及論文撰寫要領(lǐng)》的專題講座。老師們聽后啟發(fā)很深。
3、學習實踐反思
我校教科室的一項重要舉措就是：建構(gòu)學習機制，搭建實踐平臺，開展反思活動，促使每個教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中研究，在研究中再學習，在學習后再實踐、再反思，在如此反復中使教師得到專業(yè)成長，精心打造一支專業(yè)過硬的學習型、實踐型、反思型的師資隊伍。
本學期我們又分期分批帶青年教師外出學習，分年級組開了多次研究課，分學科寫了數(shù)十篇教學反思。
1、喜。喜的是一大批青年教師開始進入研究狀態(tài)，并有了初步的喜人成績：我校張亞云老師的論文《多些學校生命德育的責任》在江蘇省“教海探航·夢蘭杯”教育教學論文競賽中榮獲二等獎，是如皋地區(qū)獲獎等次最高的。在第二屆“江蘇省新學習方式論壇”上我校中心課題組提交的課題研究論文中，黃健美、張亞云、李迎春、莊美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分獲一、二等獎。李衛(wèi)華、張軍、莊美芳、包小芳等老師的論文分別在國家、省、市級教育教學報刊上發(fā)表。
2、憂。憂的是在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。
“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。面對信息時代的學校教科研工作，我們將繼續(xù)踏踏實實搞研究，不斷開拓創(chuàng)新，為提高學校教育質(zhì)量獻計獻策，為促進學生的更好發(fā)展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進。
小學教科研工作總結(jié)簡報篇十三
創(chuàng)造良好的科研氛圍，是教科研工作開展的基礎。幾年的實踐，我們欣喜地看到，一個“教科興教”的氛圍在我校已經(jīng)形成。這里有兩個標志；一是全體教師流行的談科研為層次高的風氣，見面談課題，計劃寫科研，總結(jié)評比科研也已成為一種時尚；二是全體教師始把開展教科研作為一種自覺行為，把工作與研究緊密地結(jié)合在一起，本學期，我們又向上級科研機構(gòu)審報了4個市級課題、11個縣級課題（其中有7個課題是市、縣名師培養(yǎng)對象審報）、由個實驗課題已結(jié)題并向上級科研結(jié)構(gòu)建立結(jié)題實驗報告。
為了培養(yǎng)一支有現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教師隊伍，本學期繼續(xù)對全體教師進行了電腦操作分層次培訓，并及時組織全體教師進行了階段性操作考核，進一步促進了現(xiàn)代化教育技術(shù)在我校全體教師中普及與應用。
為了及時反映、宣傳和推廣教育科研成果，把科研成果轉(zhuǎn)化為提高教育質(zhì)量的生產(chǎn)力，學校本學期又推出了第三、四期《晨曦報》，使教師的科研成果向社會輻射。
教研活動的頻繁開展，課題研究的不斷深入，極大地調(diào)動了教師的教科研積極性，就撰寫論文而言，本學期共有41人次獲縣級以上獎。其中吳教師的《運用閉路電視系統(tǒng)優(yōu)化小學語文教學》發(fā)表在《浙江教學研究》2000年第5期上、楊老師的《運用多媒體輔助手段優(yōu)化閱讀教學》發(fā)表在《中小學電教》2000年第10期上、楊老師的`《小學生數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)》發(fā)表在《教師之友》2000年第7期上、杜老師的《提高50米跑速度的練習方法》發(fā)表在《溫州教育》2000年第8期上；在縣小學數(shù)學教育委員會第二屆年會上，5位老師的論文在會上交流與推廣。
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小學教科研工作總結(jié)簡報篇十四
我校以加強教育科研管理，提高學?？蒲兴綖橹攸c，以更新教育教學觀念，推進基礎教育課程改革為中心，大力開展教科研活動，切實提高教師的科研素養(yǎng)，進一步規(guī)范課題研究操作過程，推廣和提煉有關(guān)研究工作經(jīng)驗與成果，扎實推進主課題“小學綠色校園文化建設的研究”實驗和“小學綠色德育研究”、“小學信息技術(shù)與綠色實踐活動整合研究”、“新教育實驗”等課題研究、實施工作，進一步提高我校教育科研的整體水平，以此提高學校的辦學品位，實現(xiàn)學校教育科研為課改服務，為師生服務，為素質(zhì)教育服務的目的。
為了加強學校課題的過程管理，提高教師教科研意識，促進教師的專業(yè)成長，5月10日，我校舉行了新教育課題“讓學生在書香校園中快樂成長”培訓。培訓內(nèi)容豐富多彩，首先學習了該課題方案，明確了課題實施的背景和意義，然后大家就如何開展下一步的研究表達了自己的真知灼見，最后王校長對課題組成員提出了希望，要求大家勤實踐、勤動筆，圍繞課題扎實開展研究。培訓活動研討的氣氛非常熱烈，充分體現(xiàn)了教師對教育科研的滿腔熱忱和對提升學校品位的關(guān)注。我校把狠抓教科研校本培訓作為提升學校辦學水平的重要舉措，已經(jīng)形成制度化。
“教學反思”、“熱點聚焦”“教海拾貝”“專題討論”“他山之石”等類別，開闊了老師們的書寫空間，讓詩情自由流淌，讓靈感瞬間閃現(xiàn)。老師們熱情參與，發(fā)表在校園網(wǎng)上的隨筆素材有師生心理健康方面的，有是德育方面的。有教學中的點睛之筆，也有教學中的沉痛思考。在表達方式上，或平實地記敘，或委婉地議論，或大聲地吶喊，或繾綣地抒情，喜怒哀樂皆成文章。哪怕是那些稍縱即逝卻濕潤我們眼眸的絲絲靈感，都即時地將它寫下來，凝聚成一份最美麗、最快樂、最溫馨的記憶。
。本學期組織參加了江蘇省“藍天杯”論文比賽，江蘇省青年教師美文誦讀比賽，蘇州市教育學會教案設計比賽，常熟市各科論文比賽，常熟市“孝心”案例征集等。
。本學期，整理、撰寫了主課題“小學綠色校園文化建設的研究”中期評估資料。參加了省十一五課題的中期評估，我?！靶W信息技術(shù)與綠色實踐活動整合研究”課題獲中期評估先進集體稱號。
，5月4日，我校成功承辦了江蘇省20xx年青少年科技模型競賽，共有700多名中小學生參加了這一賽事，我校包攬了其中四個項目的團體一等獎，常熟電視臺、日報先后進行了報道。
1、20xx.06， 《小學信息技術(shù)與綠色實踐活動研究》課題獲省級中期評估“先進集體”稱號。
2、20xx.01，計亞娟的《幾分鐘？幾分鐘！》獲蘇州市論文一等獎，蘇州市教育協(xié)會。
3、20xx.03，王袁老師的《芻議環(huán)境教育活動的策略》發(fā)表于《教育情報參考》，《“四化”校園》刊于《20xx江蘇美境行動》，中國新時代出版社。
4、20xx.05，陳麗歡論文《趣——讓小班幼兒在感統(tǒng)活動中體驗快樂》，陶英老師的論文《讓自然角不再成為擺設》獲“早期教育”論文評審二等獎、優(yōu)秀獎。
5、20xx.06，周鳳花的《情感教育在課堂上的運用》、《加強對少先隊員責任感的培養(yǎng)》，馬勤奮老師的《綠色理念下的少先隊文化建設》獲20xx年中小學思想建設成果展評一、二等獎。
6、20xx.06，朱仁瓊老師的《讓英語作業(yè)變得豐富有效》吳穎老師的《在英語課堂中解碼“快樂”》分獲20xx年度蘇州市優(yōu)秀外語論文二、三等獎，蘇州市教育協(xié)會。王艷老師的《情景交融樂在其中》獲07蘇州市音樂論文評比三等獎，蘇州市教育學會。
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