每一次心得體會都是我們進(jìn)步的機(jī)會和動力。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是許多人關(guān)注的問題。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望可以給大家提供一些寫作參考和借鑒。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過做練習(xí)，幫助學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
2、能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
加強(qiáng)高效率的聯(lián)系，切實提高學(xué)生的口算能力。
教學(xué)過程：
1、第一題：是通過給出實物圖和相應(yīng)的算式，讓學(xué)生圈一圈，算一算，能過讓學(xué)生動手操作，進(jìn)一步理解湊十法的過程。讓生交流第一小題后，再讓生做第二小題?；蜃屔毩⑼瓿伞?/p>
2、游戲。（小組說加法算式）。
游戲規(guī)則：說得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是11的算式如9+2、8+3等全部找出來；說9加幾的算式，就要把9加幾的算式如9+2、9+3等全找出來。學(xué)生除了說得數(shù)是11的算式，還可以說得數(shù)是12、13、14、15等的算式，還可以說8加幾、7加幾等的算式。該游戲應(yīng)采取小組合作的方式完成。
3、找朋友連線。
先讓學(xué)生明白小袋鼠和小貓為什么連起來了，知道得數(shù)相同的是朋友，然后再獨立的進(jìn)行找朋友連線。如果將這道題制作成卡片，在同學(xué)之間進(jìn)行類似的找朋友游戲，可使學(xué)生覺得更有趣。
4、看誰算得又對又快。
教師先讓學(xué)生進(jìn)行口算，填寫得數(shù)，再訂正結(jié)果時，讓學(xué)生觀察、比較算式，初步體會一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變化，和也隨著變化的關(guān)系。不要求學(xué)生說出規(guī)律，只要能有體驗就可以了。
5、拔蘿卜。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖（兩只小兔正在用力的拔蘿卜，一只小兔身邊放著7只蘿卜，另一只小兔身邊放著4只蘿卜。）。
（2）根據(jù)觀察，你能提出什么問題？
（3）獨立列算式，集體訂正。
6、游樂場。
（1）來到游樂場，你看到了什么？
（2）你能提出哪些加法問題？同位互相說一說。
（3）指名說問題，大家一起解答。
一共有多少個學(xué)生？
一共有多少朵花？
一共有多少棵大樹？
7、課堂小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)收獲。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇二
1、課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生隨文聽讀識字的能力，認(rèn)識14個漢字。會寫“回、因”兩個生字，知道先里頭后封口的筆順。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片課件。
教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生隨文聽讀識字的能力。
教學(xué)難點：培養(yǎng)勤學(xué)好問的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、音畫欣賞，入情境。
1、師：同學(xué)們，上周末，丁丁和媽媽旅游去了，今天他帶來了美麗的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里嗎？丁丁說，聽了這個聲音你們就知道了？（播放音樂）。
2、師問：知道是哪里嗎？（大海邊）想看看大海怎樣嗎？讓我們一起欣賞一下他帶來的照片（播放相應(yīng)的圖片）。
3、師：你覺得大海怎樣？
二、相互問答，學(xué)會讀。
2、教師板書：海水。請大家大聲的讀兩遍。
3、現(xiàn)在我們翻開語文書28頁，先自己讀一讀課文，圈出生字寶寶。
4、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會讀了,那么現(xiàn)在同桌三人一起讀一讀課文和生字寶寶，注意要互相幫助。學(xué)生讀書，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、師：聽同學(xué)們讀得這么起勁,老師也想讀一遍，看看還不認(rèn)識的字，能不能馬上被你記下來，注意要怎么聽呀，對了手指著聽。
6、現(xiàn)在有沒有勇敢的孩子能來到講臺上指著屏幕讀給大家聽。其他同學(xué)得認(rèn)真聽，等一下老師請人來評一評。
7、同學(xué)們讓我們學(xué)著他們的優(yōu)點一起來讀課文吧。
9、師：老師現(xiàn)在請女生來問，男生來回答,老師讀旁白。（讀的很大聲，可是大海是怎么回答的呀？(笑著)那我們就再來一次，記得笑著來回答。
10、男女生分角色讀，并詢問“海水的懷里抱著天，為什么就變成藍(lán)色的呢”
11、教師繼續(xù)問：“海水海水我問你，你為什么這么咸？”生回答要答出表情。
12、教師：海那么大，海水那么多，漁人的汗卻弄咸了海水？你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出漁人生活的艱辛）。
三、體會艱辛，認(rèn)字詞。
1、師：“老師，真想為漁人做件事，讓他們少留些汗，你們想嗎？……那么現(xiàn)在讓我們到海里尋找其中的寶物，給漁人帶來更多的驚喜吧！”(海里有好多魚，你們捕到它的時候就大聲讀出它身上的詞語，讓漁夫高興高興吧)--在這之中教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“回”和“因”字的正確寫法。
2、“收獲這么多漁夫一定很高興，他在家里也為你們準(zhǔn)備了好幾道菜呢，讓我們?nèi)ニ易隹桶?。咦！漁夫家嗎，門前有這么多生字寶寶讓我們和它們打聲招呼吧。
3、生齊讀生字。
5“流了汗”中“流汗”有什么共同點還能說出什么字。
6、現(xiàn)在讓我們有感情地讀一遍課文把這些生字寶寶送回家吧。
四、拓展延伸，學(xué)編詩。
2、老師先請你們看圖然后也來編一編詩歌。教師予以鼓勵。
3、小結(jié)：從你們的問答中，老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)像個詩人了，老師希望你們以后都能大膽的說出自己想說的話，因為啊他可能會讓你成為一個很棒的詩人哦。
4、現(xiàn)在讓我們一年三班的小詩人有感情的讀一遍課文吧。
5、自由背誦課文。
五、書寫生字“回”和“因”
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇三
1、結(jié)合“存零用錢“的現(xiàn)實情境，以元、角、分為背景探索并掌握小數(shù)加法（不進(jìn)位）和減法（不退位）的計算方法，并能正確計算。
2、能在現(xiàn)實情境中使用小數(shù)加減法解決實際問題體會解決問題策略的多樣化。
3、在解決問題的過程中，體會小數(shù)加減法與現(xiàn)實生活中的密切聯(lián)系。
重點難點。
結(jié)合“存零用錢“的現(xiàn)實情境，以元、角、分為背景探索并掌握小數(shù)加法（不進(jìn)位）和減法（不退位）的計算方法，并能正確計算。
體會解決問題策略的多樣化。
教學(xué)環(huán)節(jié)要點學(xué)案（學(xué)生活動）導(dǎo)案（教師活動）二次復(fù)備。
學(xué)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)1、交流信息，說說你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、獨立思考，列式計算。
3、集體交流反饋算法。
4、嘗試用豎式算一算。說說注意什么問題。
淘氣開始存錢理財了，看圖說說你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？
與同伴說說你的算法。
展示交流分享提高。
1、獨立列式解答，嘗試用豎式計算出結(jié)果，與同伴說一說。
2、集體交流算法，講清楚每一步計算的過程和結(jié)果。
3、再次體驗、鞏固方法。
15.1+4.2=。
18.9-7.2=。
出示問題：淘氣想買一個29.9元的書包送給災(zāi)區(qū)小朋友，他至少還要再存多少元？
（先口算再豎式計算，計算時注意什么事項。）。
教學(xué)環(huán)節(jié)要點學(xué)案（學(xué)生活動）導(dǎo)案（教師活動）二次復(fù)備。
點精講點撥點評升華。
小數(shù)點為什么要對齊？
思考，說一說。
小數(shù)點一定要對齊，保證：元與元、角與角、分與分相加。
練有效訓(xùn)練落實目標(biāo)練一練1：估一估再計算，說說算法。
練一練2-4www.xkb1.com。
鞏固小數(shù)的計算方法。
借助元、角、分鞏固小數(shù)豎式計算的方法。
教后反思。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇四
上課時間：3月17日，累計課時：16。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第24--26頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察初步認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點：能判斷方格紙上。
圖形平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點；能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，
并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。
2、通過對物體運動現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點和難點：能正確地進(jìn)行物體的平移。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。提出課題。
播放音樂:。
聽到這么歡快的音樂，很想運動吧。今天我們就來研究有關(guān)物體運動的問題。
二：觀察比較，初步體會。
出示圖片。
問：你能根據(jù)這些物體運動的方式，把這些運動分成兩類嗎？
老師歸納：運動路線是曲線的就是旋轉(zhuǎn)，運動路線是直的就是平移。
平移和旋轉(zhuǎn)是兩種不同的物體運動方式。
談話：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)是很多的，觀察下面哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)。
問：生活中你還見過哪些物體的平移和旋轉(zhuǎn)？
問：你會用手勢表示平移或旋轉(zhuǎn)？
三．觀察圖形，深化認(rèn)識。
出示：小房圖和小金魚圖。
觀察小房圖，問：你能看出向哪個方向平移？
學(xué)習(xí)過程：
小組合作完成。學(xué)生匯報交流是怎么分的，為什么這么分。
學(xué)生完成想想做做第1題。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再指名回答。
學(xué)生回答。
學(xué)生做手勢。
學(xué)生觀察。合作交流。你是怎么看的？
要找準(zhǔn)平移前的點，再找到平移后的點，數(shù)數(shù)之間的格數(shù)。把書翻到24頁畫圖形。
小結(jié)：物體或圖形在平移前與平移后只是位置發(fā)生了變化，大小形狀是不變的。
四．繪制圖形，鞏固運用。
1．做試一試第1題。
2．做想想做做第5題。
五，總結(jié)。
學(xué)生畫圖形。
學(xué)生嘗試算，交流方法。
同桌檢驗。
www.
美麗的花邊。
上課時間：3月21日，累計課時：17。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、過觀察和設(shè)計花邊，進(jìn)一步認(rèn)識平移的特點，初步感受平移在生活中。
的應(yīng)用，并初步體驗幾何圖形的完美。
2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，感受中國傳統(tǒng)文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作。
的過程。
教學(xué)重點和難點：獨立設(shè)計花邊。
教學(xué)過程：
一．、創(chuàng)設(shè)情境。
出示：
兩個小朋友的手抄報，一個是版面密密麻麻，而另一個的卻是在每一小版塊之間都有簡單的花邊，版面清晰而美麗。
問：誰的作品更漂亮？為什么？
老師：花邊在報里起到了美化的作用，今天我們就來學(xué)習(xí)“美麗”的花邊。
二．實踐操作。
1．感知。
出示報紙上的放大的花邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
小組派代表在全班交流。
2．嘗試操作。
出示書上畫一畫第一個圖案。
3．展示交流學(xué)生的作品。
問：你自己在制作時候都注意到了什么？哪些地方是不容易畫的，你有什么辦法來處理？
老師小結(jié)：先找對應(yīng)點，再連線。
4．再次操作。
完成畫一畫的第2個圖案。
學(xué)習(xí)過程：
學(xué)生比一比，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
學(xué)生分小組討論：這幾條花邊有什么特點？猜是怎么制作的？組內(nèi)進(jìn)行討論，老師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生嘗試完成。
學(xué)生回答。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇五
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理清課文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
2.了解課文運用的幾種主要的說明方法。
3.體會科學(xué)性和趣味性相結(jié)合的語言特點。
二、重難點：
了解課文運用的幾種主要的說明方法。
三、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課：
閱讀說明文應(yīng)從事物的特點、說明順序、說明方法和說明的語言等方面去掌握。我們寫說明文也要從這四個方面入手。今天，我們先學(xué)習(xí)兩篇科技說明文。
2.學(xué)習(xí)例文：
學(xué)習(xí)《激光--一種特殊的光》。
（1）明確說明對象：激光。
（2）作者從哪幾個方面介紹激光是一種特殊的光？
明確：顏色最單純。
方向性很好。
亮度非常高。
（3）在介紹激光的這些特點的時候，作者運用了哪些說明方法？
作比較：
舉例子：
列數(shù)字：
打比方：
（4）分析文章的'開頭和結(jié)尾：開頭由玩具“激光槍“引出說明對象；
結(jié)尾歸結(jié)全文，點題。
3.學(xué)習(xí)《我是一束奇異的光》并討論異同：
相同之處：說明對象--激光。
顏色純、方向好、亮度高。
說明方法--作比較、分類別、列數(shù)字、舉例子。
說明語言--準(zhǔn)確、形象、生動。
不同之處：內(nèi)容取舍，詳略安排：
寫作方法：開頭以“激光槍”引出說明對象，結(jié)尾點題。
寫信的形式，擬人的手法。
人稱：第三人稱。
第一人稱。
4.分析運用說明方法時應(yīng)注意的地方：
說明方法舉例子：典型、真實。
列數(shù)字：準(zhǔn)確。
打比方：
作比較：
（兩種事物，被比較事物一定是我們熟知的）。
分類別：標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。
下定義：反映出事物的特點，區(qū)別其他事的特點，
引言論：必須是公認(rèn)的。
5.布置作業(yè)：
選定說明對象，進(jìn)行仔細(xì)觀察或查閱搜集有關(guān)資料。
第二、三課時。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、明確作文要求，指導(dǎo)學(xué)生列出寫作提綱。
2、學(xué)生完成說明文寫作。
二、重難點：
運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，指導(dǎo)學(xué)生完成說明文寫作。
三、教學(xué)過程：
1、作文指導(dǎo)：
通過兩篇范文的學(xué)習(xí)、比較，我們知道了怎樣才能寫好科技說明文：
（1）要抓住事物的特點進(jìn)行說明。
（2）要善于根據(jù)內(nèi)容的需要運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
（3）語言方面要力求做到準(zhǔn)確、形象、生動，即體現(xiàn)科學(xué)性和趣味性相結(jié)合的特點。
布置寫作范圍，提示寫作思路：
（1）作文體裁：科技性的說明文。
（2）作文范圍：說明具有科技性的事物或知識。
（3）作文要求：抓住說明對象的特點，有條理地進(jìn)行說明；
恰當(dāng)?shù)剡\用學(xué)過的說明方法。
1）確定說明對象：自己的科技小制作或小發(fā)明；
用過或見過的科技制品；
現(xiàn)實生活中熟悉的科技知識。
2）選定寫作方法：仿效書信形式，用第一人稱寫--真實、親切。
一般說明文，用第三人稱寫--平實、簡明。
3）運用說明方法：列數(shù)字：數(shù)字要準(zhǔn)確。
舉例子：例子要真實、典型。
作比較：比較物要為人們所熟悉。
分類別：分類標(biāo)準(zhǔn)要一致，關(guān)系要并列。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生結(jié)合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡單實際問題。
2．使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。
教學(xué)重、難點：
探索簡單圖形沿一個方向進(jìn)行平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡單實際問題。
教學(xué)過程：
一、談話激趣。
1、如果我想在第一排選座位相鄰的四人小組，可以怎樣選？有多少種選法？
學(xué)生討論后回答。
如果在第2排選呢？又可以怎樣選？有多少種選法？
2、這中間有沒有什么規(guī)律呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。
二、、初步經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，感知規(guī)律。
談話：（出示下表）下表的紅框中兩個數(shù)的和是3。在表中移動這個紅框，可以使每次框出的兩個數(shù)的和各不相同。
12345678910。
提問：一共可以得到多少個不同的和？請大家拿出自己手上的數(shù)表想一想，也可以用這樣的方框試著框一框。
學(xué)生可能想到的方法有：
（1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝5……9＋10＝19一共可以得到9個不同的和。
相機(jī)引導(dǎo)：這樣列表排一排，要注意什么？（有序思考，不重復(fù)、不遺漏）。
（2）用方框框9次，得到9個不同的和。
引導(dǎo)：你能把你用方框框數(shù)的過程演示給大家看嗎？
比較兩種方法，哪種更簡便？
（第一種要算出每個具體的和，第2種方法只要考慮把長方形平移多少次就行了。）學(xué)生在平時常常遇到類似的四人小組搭配問題，借助這一問題，初步為下面的學(xué)習(xí)作了孕伏鋪墊。
三、再次經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
如果每次框出三個數(shù)，一共可以得到多少個不同的和？你能用平移的的方法找到答案嗎？拿出能框3個數(shù)的長方形框自己試一試。
學(xué)生操作后組織交流：你是怎樣框的？（強(qiáng)調(diào)按順序平移）一共平移了幾次？（7次）得到多少個不同的和？（8個）。
提問：如果每次框出4個數(shù)、5個數(shù)呢？再試著框一框，看看分別能得到多少個不同的和？組織學(xué)生交流結(jié)果。
每次框幾個數(shù)平移的次數(shù)得到幾個不同的和。
289。
3
4
5
觀察表格，自己想一想，平移的次數(shù)與每次框幾個數(shù)有什么關(guān)系？得到幾個不同的和與平移的次數(shù)有什么關(guān)系？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里交流。
四、嘗試用規(guī)律解決問題，加深對規(guī)律的認(rèn)識。
1．完成“試一試”。
引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法并有條理地表達(dá)自己的想法（如果部分學(xué)生感到有困難，也可以讓他們邊操作邊思考）。
2．完成“練一練”。
先讓學(xué)生獨立完成，然后組織交流。
提問：如果給緊連的3個方格蓋上紅色的透明紙，一共有多少種不同的蓋法？每次蓋5個方格呢？鼓勵學(xué)生簡捷地推算出答案。
五、課堂小結(jié)，聯(lián)系實際應(yīng)用規(guī)律。
1．提問：這節(jié)課我們探索了什么規(guī)律？是用什么方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律的？
提示學(xué)生將每3張連號的票畫一畫，找到答案。
3．做練習(xí)十的第2題。（出示練習(xí)十的第2題）提示：可以根據(jù)題意先畫圖，再思考。學(xué)生解答后，再組織交流思考的過程。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律，會根據(jù)平移次數(shù)推算把圖形分別沿兩個方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的實際問題。
2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探究和合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力，初步形成回顧與反思探索規(guī)律過程的意識。
教學(xué)重、難點：探索把圖形分別沿兩個方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、探索規(guī)律。
1、拓展延伸出示例2，理解圖意。
指名說說（1）浴室的一面墻長有8格，寬有6格；（2）理解問題。
2、你準(zhǔn)備怎樣來貼瓷磚，才能做到既不重復(fù)，又不遺漏？
同桌討論后全班交流，明確方法：可以從左上角開始有次序地進(jìn)行平移，可以向右平移，也可以向左平移。
3、學(xué)生動手操作，操作完后思考：你是沿著什么方向貼的？平移了幾次？有幾種貼法？
4、交流匯報，引導(dǎo)思考：
（1）沿著這面墻的長貼一行有多少種貼法？（平移6次，可以有7種貼法）沿著這面墻的寬貼一列有多少種貼法？（平移4次，可以有5種貼法）。
（2）一共有多少種貼法呢？（5×7=35種）。
你是怎么想的？（就是求5個7或7個5是多少）。
5、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)沿著長貼有7種貼法，沿著寬貼有5種貼法，所以一共有7×5=35種貼法。
二、運用規(guī)律。
1、完成“試一試”
（1）你能用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來完成這道題嗎？出示“試一試”這個圖形你會把它平移嗎？小組討論，明確可以把“凸”字形看作長方形。
（2）想一想，有多少種不同的貼法？獨立思考后和小組里的同學(xué)說說。
（3）交流，引導(dǎo)學(xué)生有條理的表達(dá)思考過程。（沿著長有6種貼法，沿著長有5種貼法，所以一共有6×5=30種貼法）。
2、完成練一練。
小軍打算在陽臺上的一面墻上貼花磚，請你算一算，有多少種不同的貼法？
學(xué)生獨立完成后交流思考的過程。
3、完成p59第3題。
（1）仔細(xì)審題后，動手框一框，并算一算5個數(shù)的和。
（2）任意框幾次，看看每次框出的5個數(shù)的和與中間的數(shù)有什么關(guān)系？
小結(jié)：每次框出的5個數(shù)的和就等于中間的數(shù)乘5。
獨立思考后解答。
（4）一共可以框出多少個不同的和？獨立思考后同桌說說，學(xué)生解答后再組織交流思考過程。
4、完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。
三、全課總結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
2、學(xué)生質(zhì)疑。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇七
教學(xué)目標(biāo)：
2、體會解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重難點：
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影。
教學(xué)過程：
一、一、復(fù)習(xí)。
舉例：“11－7”，說說計算方法。
二、二、基本練習(xí)。
1、指導(dǎo)第1題。
（1）、先獨立計算。
（2）、觀察算式，說說每一豎算式有什么規(guī)律。
（3）、交流規(guī)律。
2、指導(dǎo)第6題：（方法同上）。
三、三、變式練習(xí)。
1、指導(dǎo)第2題。
先計算再說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指導(dǎo)第3題。
（1）、先觀察圖，理解圖，弄清題意。
（2）、學(xué)生連線后交流結(jié)果。
（3）、說說“誰釣的最多”？“多幾條”？
3、指導(dǎo)第7題：
（1）、觀察圖，理解題材意。
（2）、連線，交流結(jié)果。
4、指導(dǎo)第4題：
（1）、獨立完成。
（2）、小組交流，說說這樣列式的理由。
四、四、發(fā)展練習(xí)（第五題）。
1、觀察圖畫，說說圖意。
2、填空。
3、說說一共有13個和還剩8個是怎樣做出來的？
五、五、總結(jié)。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教具準(zhǔn)備：
插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？
學(xué)生背：聲母不能獨立成音節(jié)，韻母可以獨立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。
二、學(xué)習(xí)三個聲母。
（一）出示圖1。
教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說出圖意。
例：一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學(xué)生看圖，問：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。
教師邊板書邊與學(xué)生總結(jié)：“g”字像個9，尾巴往左扭。
（二）出示圖2。
學(xué)生說圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。
例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。
師生總結(jié)：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。
（三）出示圖3。
學(xué)生自學(xué)。不會的請教老師和同學(xué)。
師生總結(jié)：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。
充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。
三、練習(xí)拼讀。
（一）教師出示“個”字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）。
（二）練習(xí)拼讀。
1.“課”怎么拼？自己試試。
k－8－k8。
2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。
h－6－h(huán)6。
3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。
出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶。
4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。
教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼?
教師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？
練習(xí)拼讀：
g－u－$－gu$。
h－u－%－h(huán)u%。
g－u－1－gu1。
以上音節(jié)分別拼出了：花、國、火、瓜。
通過學(xué)生自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。
四、鞏固練習(xí)。
學(xué)生戴上頭飾表演。
教師請幾個學(xué)生戴上“gkh”再請幾個學(xué)生戴上“aeu”教師請學(xué)生自己找朋友。
通過動態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動參與，使學(xué)習(xí)效率提高。
五、老師指導(dǎo)寫字母。
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個字母應(yīng)該怎樣寫？在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進(jìn)行講評。
六、教師總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了“gkh”三個字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇九
觀察物體（1）。
上課時間：4月11日，累計課時：28。
教學(xué)內(nèi)容：p41頁，想想做做第1-2題。
教學(xué)目的：
1．通過辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的圖形，進(jìn)一步深化對實物和視圖關(guān)系的認(rèn)識。
2．在實際的拼擺活動中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實際或圖形進(jìn)行直觀思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。
教學(xué)重點：會辯認(rèn)從正面，側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
教學(xué)難點：根據(jù)指定視圖擺出物體。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每兩人準(zhǔn)備12塊同樣大的正方體木塊。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
出示例題的掛圖。
聰明的小鴨用正方體擺成了以下幾幅圖。
二、師生探究。
1．?dāng)?shù)一數(shù)。
觀察這三幅圖分別由幾個小正方體擺成？
2、擺一擺。
3看一看。
分別從正面、側(cè)面、上面看這三個物體，你看到了什么圖形？
3．畫一畫。
試著把自己看到的圖形畫在紙上。
提問：從正面看這三個物體的形狀相同嗎？都是什么樣的？從側(cè)面和上面看呢？
4．小結(jié)。
不同形狀的物體，分別從正面、側(cè)面、上面看，看到的形狀有可能是相同的，也有可能是不同的。
三、組織練習(xí)。
1．做“想想做做”第1題。
（1）提問：題目要求我們做哪幾件事？
（2）指名回答題目中的兩個問題。
2．做“想想做做”第2題。
先明確題目要求。
3．做“想想做做”第3題。
出示不同的擺放要求。
全班交流。
四、課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)過程：
兩人合作試著用12個同樣大小的正方體擺出與例題相同的3個物體。
展示學(xué)生畫的結(jié)果。比一比。
各自默讀題目。
獨立操作，觀察，然后同桌檢查。
讓學(xué)生擺物體，連線，再回答問題。
觀察物體（2）。
上課時間：4月12日，累計課時：29。
教學(xué)內(nèi)容：完成想想做做3到6題。
教學(xué)目標(biāo)。
1．通過拼擺成的物體的觀察，知道它對應(yīng)的視圖形狀，知道從同一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖可能同也可能不同。
2．能根據(jù)指定的視圖要求拼擺出相應(yīng)形狀的物體，培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考問題的能力。
3．。
教學(xué)重、難點：根據(jù)指定視圖拼擺對應(yīng)的物體。
教學(xué)準(zhǔn)備：小正方體若干。
教學(xué)過程：
教師活動：
一．組織活動。
準(zhǔn)備第3題的正方體。
老師進(jìn)行評講。
二．做第4題。
出示第4題。
老師歸納小結(jié)。
三．做第5題。
出示題目意思。
集體進(jìn)行交流。
三．做第6題。
數(shù)圖形的個數(shù)。
四，做思考題。
老師說說要求。
集體交流思考題。
四．全課總結(jié)。
問：今天我們主要練習(xí)了些什么。
學(xué)生活動。
學(xué)生開始按要求擺分小組開始活動。老師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生觀察第4題，指名回答。
學(xué)生理解題意，學(xué)生獨立進(jìn)行拼搭，讓學(xué)生感知必須用4個小正方體才能搭成這樣的模型。
學(xué)生獨立數(shù)，再進(jìn)行交流，必要時再用小正方體擺擺。
學(xué)生完成，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解古詩，背誦課文。
2．在課文中隨文識字，滲透拼音的認(rèn)識。
3．學(xué)寫生字。
教學(xué)重點、難點：
1．隨文識字。
2．學(xué)寫生字。
教學(xué)過程：
一、課前活動。
你會背哪些詩，給大家展示一下。
二、導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎？
板書：山村。
2．誰認(rèn)識，讀一讀。
三、新授。
1．打開書翻到p12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。
2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字，進(jìn)行聽讀識字）。
3．誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）。
（及時引導(dǎo)學(xué)生自評，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識。）自己讀；老師讀；一起讀（這時課件中這些生字變成紅色的）。
4．這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。（準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說）描繪詩中的大意。
5．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）。
6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。
7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）。
四、寫字。
咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！
1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。
2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）。
伸出你的手指來寫一寫，
師說：從左到右，橫。從上到下，豎。
請你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。
3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）。
誰來評一評老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。
4．請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。
誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實物投影展示）。
（師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）。
5．小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！
6．小“二”跑過來了?？炜?。（師在田格里書寫）。
你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。（在實物投影上看）如“二”寫在橫虛線上邊。（學(xué)生評）。
小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？
7．用同樣的方式寫“三”“十”
8．哪個認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙模?/p>
引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。
9．現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。
請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對一對）。
圖中有：條船兩只貓。
個水桶條小魚。
五、小結(jié)。
孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲?。?/p>
（孩子們可以各抒己見，學(xué)會一首詩、會寫了幾個字等都可以）。
（評價的適時適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂。）。
六、作業(yè)。
你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎？
教案點評：
《山村》是一首古詩，意思非常淺顯，而且不求領(lǐng)會意境?？梢酝ㄟ^聽讀識字、隨文識字來認(rèn)讀生字。重點應(yīng)放在詩中認(rèn)字和指導(dǎo)書寫上。考慮到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫生字、動筆寫的開始，所以不要著急，應(yīng)為學(xué)生的開筆打好堅實的基礎(chǔ)。應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去感悟?qū)懽值墓P順、用筆的感覺。由于前邊已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了田字格及一些基本筆畫，為寫做好了鋪墊。所以這節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，寫字不要多，而要精，盡量不安排回家的寫字作業(yè)，保留充分的時間在課上指導(dǎo)。在這一課，拼音只想安排做滲透性的學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇十一
1、猜口形游戲（教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜）。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
(1)、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語實踐抽取“挨”字。
(2)、教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。
(3)、指名讀，讀得好的當(dāng)“小老師”帶讀。
(4)、出示“ai”的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。
(5)、小組競賽讀“ai”的四聲。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”
（1）、出示插圖及韻母，學(xué)生觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
（2）、學(xué)生想想學(xué)習(xí)“ai”的方法，自己讀一讀，說說在讀“ei”的時候，口形怎么變化？小組開火車讀。
（3）、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)“ei”的四聲，“丁丁的滑板車帶上“ei”，你會讀嗎？自己邊做手勢邊讀一讀。”“你知道有哪些字是讀過ei的音？”
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”
（1）、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)“ui”及四聲。
（2）、檢查自學(xué)情況--“小記者行動”。由幾名同學(xué)當(dāng)“小記者”手持韻母卡片，分別“采訪”各個小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報。
（3）、說說“你知道有哪些字有“ui”的音？
三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)。
1、出示“來、每、回”，學(xué)生認(rèn)讀。
（學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評議）。
3、師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會獎大家一個蘋果。（出示音節(jié)）。
（指名拼讀，讀對的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀）。
4、游戲：“捉小魚”。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學(xué)們想不想捉到呀！魚兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩名同學(xué)上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。（讓會讀的學(xué)生帶大家讀一讀）。
四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫。
1、師：“aieiui”三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四線格的位置，說一說。）。
2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
五、小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@。
師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂！能說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇十二
這局部內(nèi)容是同學(xué)在初步認(rèn)識面積和面積單位、長方形和正方形面積計算的基礎(chǔ)上教學(xué)的，同時它也為同學(xué)在四年級學(xué)習(xí)的小數(shù)與復(fù)名數(shù)和與面積有關(guān)的應(yīng)用題和在生活中解決與面積有關(guān)的知識打下堅實的基礎(chǔ)。
目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100，會進(jìn)行簡單的換算。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)觀察、比較、籠統(tǒng)、概括、判斷、推理能力和空間觀念。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)生生合作的學(xué)習(xí)精神，樂于助人的集體精神。
重點：掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100。
難點：掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100。
教具：有關(guān)的動畫課件。
過程：
一、激情引趣，猜測導(dǎo)入。
出示動畫片，一個胖嘟嘟的小熊，可是它滿臉愁容。
出示練習(xí)：1米=()分米1分米=()厘米。
我們學(xué)過的常用的長度單位有米、分米、厘米，它們每相鄰的兩個單位之間的進(jìn)率是()。
這幾個問厘都是同學(xué)已經(jīng)熟練掌握了的，練習(xí)這幾道題，即復(fù)習(xí)了舊知識，也激起了他們的興趣．同學(xué)們都摩拳擦掌，準(zhǔn)備新的挑戰(zhàn)。
二、自主研討、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計充沛調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，以便繼續(xù)激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
電腦出示小蟋蟀的家和屋里的地板即邊長是1分米(10厘米)的正方形。
1分米（10厘米）。
師問：小蟋蟀想裝修它家的地板，你能告訴它地板的面積有多大嗎?
出示邊長是1厘米(地磚)的正方形。
1厘米。
設(shè)計這個問題，既讓同學(xué)感知和比較了1平方分米與1平方厘米在面積上的大小，同時又讓同學(xué)通過觀察想象，估計一下1平方分米里到底含有多少個1平方厘米。
提問后，可以組織同學(xué)分組相互交流，體會并進(jìn)行反饋。
進(jìn)行電腦演示，1平方分米里含有100個1平方厘米。
設(shè)計這個環(huán)節(jié)，主要是通過小蟋蟀家到底鋪多少塊地轉(zhuǎn)這個故事來驗證1平方分米就是100平方厘米。100平方厘米就是1平方分米。明確了1平方分米=100平方厘米。這樣在一個有趣的小故事和同學(xué)們相互研討中很自然地突破難點。
三，激發(fā)欲望，鞏固練習(xí)。
在這里我先向同學(xué)們挑戰(zhàn)；問他們能不能協(xié)助老師解決一個難題，就是書上的想想填填。同學(xué)們自然非常高興。
邊長是1米的正方形，面積是()平方分米。
這樣設(shè)計既激發(fā)了同學(xué)參與活動的熱情，讓他們親自探索知識的形成并嘗試勝利的喜悅，從而明確1平方米=100平方分米。
然后讓同學(xué)接著做p101做一做并讓同學(xué)說出推理過程，從而鞏固新知。
1、1平方米=()平方分米。
3平方米=()平方分米。
2、1dm2=()cm212dm2=()cm2。
3、100dm2=()m2400dm2=（）m2。
100cm2=()dm2900cm2=()dm2。
四，反思體驗，歸納總結(jié)。
讓同學(xué)自身總結(jié)這節(jié)課到底有什么收獲。并從小蟋蟀鋪地磚這一小故事體會出數(shù)學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系，它不只來源于生活，還適用于生活。
以上設(shè)計均在新課標(biāo)指導(dǎo)下布置的，新課標(biāo)中提到數(shù)學(xué)要遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)已有的生活經(jīng)驗，將實際問題籠統(tǒng)咸數(shù)學(xué)模型。象本課中布置的小蟋蟀鋪地磚這一小故事和小熊帶來的復(fù)習(xí)題，這不只符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動了同學(xué)的積極性，還讓同學(xué)充沛體會出數(shù)學(xué)與人類社會緊密聯(lián)系，了解了數(shù)學(xué)的社會價值。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇十三
教材分析：
這部分內(nèi)容是學(xué)生在初步認(rèn)識面積和面積單位，長方形和正方形面積計算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100，會進(jìn)行簡單的換算。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較抽象概括判斷推理能力及空間觀念。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生生生合作的學(xué)習(xí)精神，樂于助人的集體精神。
重點、難點：
掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100。
教具：
有關(guān)的掛圖、邊長為一分米和10厘米的正方形。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，猜想導(dǎo)入。
出示練習(xí)：1米=()分米1分米=()厘米。
我們學(xué)過的常用的長度單位有米、分米、厘米，它們每相鄰的兩個單位之間的進(jìn)率是()。
這幾個問題都是學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了的，練習(xí)這幾道題，即復(fù)習(xí)了舊知識，也激起了他們的興趣．學(xué)生們都摩拳擦掌，準(zhǔn)備新的挑戰(zhàn)。
二、自主探討發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（2）學(xué)生通過觀察和討論發(fā)現(xiàn)，邊長1分米和邊長10厘米的正方形其實是同一個圖形，只不過邊長用不同單位表示而已。由于邊長1分米的正方形面積是1平方分米，邊長10厘米的正方形面積是100平方厘米，所以，1平方分米=100平方厘米。
2、讓學(xué)生按上面的方法說一說1平方米=（）平方分米。
讓學(xué)生記憶面積單位的進(jìn)率，反復(fù)讀幾遍，并能默寫下來。
3、鼓勵學(xué)生運用多種方法探討面積單位間的進(jìn)率。
三、激發(fā)欲望，鞏固練習(xí)。
1、學(xué)生獨立完成教材71頁做一做第一題和73頁第一題。讓學(xué)生說說推理過程。
2、1平方米=()平方分米3平方米=()平方分米。
3、1平方分米(=平方厘米12平方分米=()平方厘米。
板書設(shè)計。
面積單位間的進(jìn)率。
1平方米=100平方分米。
1平方分米=100平方厘米。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇十四
課題面積課時四?????????????（21）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體實例和畫面活動，認(rèn)識圖形面積的含義。
2、經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。
教學(xué)重點：結(jié)合具體實例和畫面活動，認(rèn)識圖形面積的含義。
教學(xué)難點：經(jīng)歷比較兩個圖形米面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，今天我們要借具體實例，來學(xué)習(xí)面積。
二、引導(dǎo)探索。
1、看圖，比較一下每組圖形的大小。
2、介紹面積定義：物體的表面積或圖形的大小就是它們面積。
3、你還能舉例說明身邊物體的表面或圖形的大小。
4、比較下面圖形的大小。5、小組討論進(jìn)行實際操作，如何比較這兩個圖形的大小。
6、匯報操作方法。
三、拓展應(yīng)用。
1、下面方格中哪個圖形面積大？
2.說一說哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小。
1、說一說每種顏色圖形的面積是多少。
1、這兩個圖案哪個面積大？
板書設(shè)計。
教學(xué)反思：通過創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生們將數(shù)學(xué)問題聯(lián)系生活實際，了解數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活。并能將所學(xué)應(yīng)用于生活實際。
課題面積單位課時四?????????（22）。
教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。
2、體會厘米、分米、米等面積單位。
教學(xué)重點：結(jié)合具體測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。
教學(xué)難點：體會厘米、分米、米等面積單位。
教學(xué)用具：幻燈，小黑板，每組一個信封，信封里有三張正方形，邊長分別是9厘米、4.5厘米和1厘米，還有三張面積大約是4厘米，形狀分別是三角形、長方形和圓的紙片。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，今天我們要借具體實例，來學(xué)習(xí)面積單位。
二、引導(dǎo)探索。
1、每組發(fā)給一個信封。
4、動手測量前，先小組討論：要選擇什么樣的圖形作為測量單位（每組只能選兩種），說明理由，再用它來測量。
6、現(xiàn)在我們做格統(tǒng)計。在統(tǒng)計前可以猜猜什么圖形可能被多數(shù)小組選為測量單位，最后再看統(tǒng)計結(jié)果。（由各組組長報告被本組選擇作為測量單位的圖形，教師再黑板上做統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。）。
8、（小結(jié)）看來選正方形作為測量單位主要由兩點原因：（1）正方形能密鋪；（2）操作簡單方便。
10、測量同一個圖形，要量出一致的數(shù)值結(jié)果，惟有統(tǒng)一測量單位。（拿起一個邊長是1厘米的?正方形），這個正方形的邊長是1厘米，這個正方形的面積是1厘米。它是今天我們認(rèn)識的第一個世界通用的面積單位。
12、用面積是1厘米的正方形再量一量數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少厘米。
13、用面積是1厘米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少厘米。
14、度量稍微大圖形的面積一般以邊長為1分米的正方形做面積單位。用面積是1分米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少分米。
三、拓展應(yīng)用。
1、用適當(dāng)?shù)拿娣e單位（cm，dm或m）填空。
（1）一間房屋地面的面積約50????????。
（2）一張郵票的面積約6????????。
（3）練習(xí)本的面積約212????????。
（4）單人床的面積約2????????。
（5）游泳池的面積約1250????????。
2、寫出下面各圖形的面積。（每格1cm）。
3、小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的？
1、互相說一說測量的結(jié)果，由小組長把這些結(jié)果記錄下來。
7、小組議一議，這張統(tǒng)計表傳達(dá)給我們哪些由意義的信息？或者根據(jù)它能提出哪下數(shù)學(xué)問題？然后向全班匯報、交流。
11、每人都剪一個邊長是1厘米的正方形，并說出身邊一個面積大約是1厘米的東西，在小組內(nèi)交流。
15、小組討論實際操作：1米有多大？
板書設(shè)計：
面積單位。
cm?讀作：平方厘米。
dm讀作：平方分米。
m讀作：?平方米。
公頃。
平方千米。
教學(xué)反思：
教學(xué)中結(jié)合學(xué)生熟悉的事例，認(rèn)識圖形面積的含義，加強(qiáng)了學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷整個過程，把培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念的目標(biāo)落到實處。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇十五
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識11個生字，其中“垂、柳、莊、果、樓、農(nóng)、林、場、廠”9個字要求會寫.
2、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、正確、流利地誦讀詞語，積累詞語，體會鄉(xiāng)村景色獨有的美麗。
重點難點：
1、認(rèn)識11個生字，正確規(guī)范地書寫其中9個。
2、感受鄉(xiāng)村美景，激發(fā)熱愛農(nóng)村的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡、掛圖。
2、利用假日去鄉(xiāng)村，感受城鄉(xiāng)之別。
課時安排。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、啟發(fā)談話。
指名說說到農(nóng)村的收獲。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、指導(dǎo)看圖。
2、指名說，及時點評。
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、邊看圖。邊讀字、詞，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀，開火車讀，齊讀。
（2）完成填空。
樓房垂柳莊稼翠竹。
池塘邊的（）公路旁的（）。
田野里的（）山坡上的（）。
（3）練說。
池塘邊的垂柳怎么樣？
公路旁的樓房怎么樣？
田野里的莊稼怎么樣？
山坡上的翠竹怎么樣？
（4）讀句子。
（5）背課文。
四、畫一畫你心目中的農(nóng)村美景。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示生字卡，認(rèn)讀本課生字新詞。
2、指名讀生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)生字，記清字形。
（1）學(xué)生質(zhì)疑。
（2）師生共同解疑。
（3）小組合作交流。
（4）匯報學(xué)習(xí)情況。
三、指導(dǎo)書寫。
1、觀察生字在田字格的位置。
2、指名說，教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、優(yōu)秀作業(yè)展示。
四、練習(xí)。
1、選字填空。
廠場。
（）長農(nóng)（）（）地工（）。
操（）（）門廣（）球（）。
2、讀一讀，連成線。
勤勞的樓房。
碧綠的莊稼。
清潔的竹林。
高大的小橋。
茂密的農(nóng)民。
彎彎的池塘。
識字2。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識本課17個生字，其中“牙、爪、且、令、兆、勻、示、句、未、末”10個生字要求會寫。
2、能正確讀寫生字組成的詞語。
重點難點：
1、認(rèn)識17個生字，正確、規(guī)范地書寫其中10個。
2、養(yǎng)成仔細(xì)辨別，不寫錯別字的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。
1、出示卡片。
氣樂瓜目今北勺出。
二、教學(xué)新課。
1、發(fā)現(xiàn)。
（1）借助拼音自讀字、詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）今天要學(xué)習(xí)的生字與熟字長得特別相似，小朋友們可要睜大眼睛看清楚，千萬別弄錯了。
2、探索與合作。
（1）再讀字、詞，想一想，生字與熟字有什么區(qū)別呢？怎樣記住這些生字？
（2）獨立思考，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
3、交流。
（1）指名讀課文，注意：“爪、兆”是卷舌音，“令”是后鼻音。
（2）辨析字形。
出示生字卡：
氣-乞樂-牙瓜-爪目-且今-令。
北-兆勺-勻出-擊。
指名說說你分清了哪組字？
三、指導(dǎo)書寫出。
1、觀察生字在田字格的位置。
2、觀察生字的筆畫在田字格中的位置。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
填一填。
勻+（）=勻（均勻）乞+（）=氣（）。
今+（）=令（）氣+（）=汽（）。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀字詞卡片。
2、選詞造句。
二、教學(xué)新課。
1、教授學(xué)習(xí)方法。
（1）出示本課內(nèi)容，借助拼音自讀。
（2）指名讀，開火車讀，及時正音。
（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
（4）可以用上一節(jié)課“比一比”的方法來學(xué)習(xí)，請小朋友仔細(xì)觀察，比較。
（5）自主學(xué)習(xí)，同桌交流。
2、檢查學(xué)習(xí)效果。
（！）分組出示生字卡，指名說說你是怎么學(xué)習(xí)生字的。
（2）置疑。
（3）解疑。
（4）選詞造句。
三、指導(dǎo)書寫。
1、教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、優(yōu)秀作業(yè)展示，師生評議。
四、課堂練習(xí)。
1、比一比再組詞。
北（）巨（）瓜（）未（）句（）。
兆（）臣（）爪（）末（）旬（）。
2、猜詞游戲。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇十六
1.認(rèn)知目標(biāo)：字會zh、ch、sh、r四個翹舌音和zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)；會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)；會認(rèn)“車、竹、子、日、出”五個漢字。
2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說簡單的話：掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的音。教學(xué)難點是學(xué)會聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、卡片等。
教學(xué)時間：
三課時。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zhchshr”的音形。
1、學(xué)生自身借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。
2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？
3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zhchshr”的發(fā)音，假如學(xué)生讀對了一定給予褒揚，假如讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。
4、三個字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師和時糾正。
6、出示“zzh；cch；ssh”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。
7、問：你用什么好方法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。
三、正確書寫“zhchshr”四個聲母。
1、讓學(xué)生自身觀察“zhchshr”的`占格位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開）。
3、教師范寫“zhchsh”，學(xué)生觀察。
4、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予褒揚。
6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。
8、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行褒揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個聲母朋友，大家不只掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得褒揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自身學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、看圖拼讀音節(jié)。
1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？
2、出示圖下的音節(jié)。
3、學(xué)生自身試讀。
4、同桌互相讀，相互糾正。
5、指名讀。教師和時糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。
6、開火車讀。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、讀四個聲母“zhchshr”，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。
2、出示四個整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自身試著讀一讀。
3、指名讀。
4、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zhchshr”的音，再讀得長些、響些就是“zhichishiri”的音了。
5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。
7、開火車讀。
四、學(xué)說兒歌。
（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。
（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。
（3）自身試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。
（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相協(xié)助。
（5）同桌互相協(xié)助讀兒歌。
（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。
（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
五、小結(jié)。
今天我們又認(rèn)識了4個聲母朋友“zhchshr”，我們不只掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，真棒！
第三課時。
教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.談話導(dǎo)入：昨天，我們認(rèn)識了8個新朋友，不知同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識，誰能叫出它們的名字。
2.復(fù)習(xí)已學(xué)聲母和音節(jié)。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri開火車讀。
3.指名總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。所以這四個聲母我們叫它“翹舌音”。整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與聲母一樣，只是響亮一些，長一些。(再齊讀一次)。
(二)學(xué)習(xí)新課，指導(dǎo)拼讀。
1.學(xué)習(xí)音節(jié)，指導(dǎo)拼讀。
過渡：今天，我們要認(rèn)識更多的新朋友，有了他們的協(xié)助，我們就能認(rèn)識許多的漢字，同學(xué)們可要認(rèn)真學(xué)。翻開書23頁，大家拼一拼這些音節(jié)。(教師板書)。
(1)復(fù)習(xí)兩拼方法，學(xué)習(xí)zh。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位間的進(jìn)率。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。
4、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
一、猜測引入。
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積單位，常用的面積單位有哪些？
2、每相鄰兩個面積單位間的進(jìn)率是多少呢？請同學(xué)們猜測一下。
3、看來同學(xué)們猜測得出意見難以一致，下面我們就來動手動腦，探究一下“面積單位間的進(jìn)率”。（板書課題）。
二、探究新知。
（一）推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米。
1、生拿出紅色的正方形，邊長是1分米，說一說它的面積是多少？
2、指名回答：邊長是1分米的正方形面積是1×1=1(平方分米)。
3、如果這個正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請開動腦筋，發(fā)揮小組合作力量，動手實驗（學(xué)生動手操作，教師巡視）。
4、各小組匯報實驗的結(jié)果。
5、師小結(jié)板書：1平方分米=100平方厘米。
（二）知識遷移。
1、出示邊長1米的正方形，并提問兩個問題：
（1）邊長1米的正方形紙，它的面積是多少平方米？
2、引導(dǎo)學(xué)生討論，自行解決，進(jìn)行匯報。
3、匯報交流板書：1平方米=100平方分米。
4、每相鄰兩個面積單位間的進(jìn)率是多少？（每相鄰的兩個面積單位間的進(jìn)率是100。）1平方分米=100平方厘米；1平方米=100平方分米。
（三）區(qū)分面積單位與長度單位間的進(jìn)率。
1、長度單位：兩個長度單位間進(jìn)率是10。
2、面積單位：兩個面積單位間進(jìn)率是100。
三、實踐應(yīng)用。
1、練習(xí)填空。
1米=（）分米1分米=（）厘米。
1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米。
2、完成83頁“做一做”。訂正時請學(xué)生說出想法。
3、改錯：7平方分米=70平方厘米1800平方米=18平方分米。
四、全課總結(jié)。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？
2、師總結(jié)。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)難點：感知解題策略的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影。
教學(xué)過程：
一、一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說說哪只手多？多多少支？
2、出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題？
二、二、討論交流，解決問題。
1、1、組織小組討論：誰多？多幾只？你是怎么想的？
2、2、小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。
3、3、列出算式：11－7＝。
4、4、研究算法。
（1）（1）獨立思考，嘗試解題?！?1－7＝？”
（2）（2）交流11－7＝411－7＝411－7＝4。
101因為4＋7＝11。
10－3＝711－1＝10所以11－7＝4。
3＋1＝410－6＝4。
（3）（3）小結(jié)算法。
5、5、運用知識，嘗試練習(xí)。
（1）、獨立完成，試一試。
（2）、選幾題說說你是怎樣算的？
三、三、鞏固知識。
1、1、指導(dǎo)練一練第1題。
（1）、獨立計算。
（2）、選2題說說思考過程。
2、2、指導(dǎo)第2題。
（1）、讓學(xué)生觀察圖畫獨立填寫。
（2）、交流。
3、3、指導(dǎo)第3題。
（1）（1）獨立計算，交流結(jié)果。
（2）（2）觀察題目，說說每一組題有什么特點。
4、4、指導(dǎo)第4題。
（1）（1）計算，交流結(jié)果。
（2）（2）觀察算式，說說有什么規(guī)律。
（3）（3）交流規(guī)律。
四、四、總結(jié)。
五、五、
板書：飛行表演。
11－7＝411－7＝411－7＝4。
因為4＋7＝11。
10－7＝311－1＝10所以4＋7＝11。
3＋1＝410－6＝4。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇十九
教材分析：
新教材充分反映了新課改的精神。教材語文園地四中的“我會讀”提供了幾個孩子們所熟知的建筑物的招牌。招牌，學(xué)生們看就親切，是學(xué)生感興趣的事物，和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著緊密的聯(lián)系。生活中無處不見招牌，包裝袋，包裝盒等，它們都以漢字為載體向我們的小學(xué)生傳達(dá)著信息。如果能留心觀察，就能收集、整理到許多帶著不少漢字的“讀物”。這種極具誘惑的事物對培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、創(chuàng)新思維能力有著極強(qiáng)的召喚性。所以在學(xué)習(xí)語文園地四中的“我會讀”前，在本班開展了一次語文綜合實踐活動。
學(xué)情分析：
教室滿地的零食包裝袋讓我突然發(fā)現(xiàn)，與其說孩子丟掉的是沒用的垃圾，不如說他們丟掉的是學(xué)習(xí)的材料和學(xué)習(xí)的機(jī)會。一年級的孩子，他們極具好奇心、求知欲、模仿和創(chuàng)新能力，猶如一粒粒迫不及待想沖出地面快快發(fā)芽長大的種子，與此同時，他們也是天真的、幼稚的。所以，此時老師一個正確及時的引導(dǎo)對他們來說是至關(guān)重要的。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識技能目標(biāo)：
1）、知道識字重要性，漢字與人們的生活和學(xué)習(xí)密不可分。它無時不刻不在向人們傳遞信息。
2）、學(xué)會從自己生活周圍的事物中自主識字。
2．過程和方法：
1）、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。
2）、會使用多種策略認(rèn)識自己收集到的漢字。講述法，表演等。
3．情感態(tài)度目標(biāo)：
1）、使學(xué)生由衷地喜歡漢字，并能認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字。
2）、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的熱情。
教學(xué)重難點：
能有意識地觀察身邊的漢字，想辦法記住生活中看到的字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．引導(dǎo)學(xué)生個人搜集帶文字的包裝物。并分類有序地整理成“冊”，“書”，“表”。
2．引導(dǎo)學(xué)生留意所識漢字的來源。
教學(xué)過程：
一、搜尋漢字住所“贊一贊”
1．同學(xué)們，漢字可了不起了，沒有它我們將無法交流，甚至無法正常的生活。語文課上我們能認(rèn)字，在生活中我們一樣可以認(rèn)識許多漢字。（板書：在生活中識字）。
2．隨著社會的發(fā)展，在當(dāng)今社會，漢字鋪天蓋地?zé)o處不在、隨處可見，你都在哪里見過漢字？（生交流：報刊、雜志、電視、公交車上、門面招牌、包裝袋、包裝盒……）。
3．是呀，漢字真是隨處可見。只要你做個有心人，不斷地搜尋它，認(rèn)識它，了解它，感受它的魅力。你使用起來就會得心應(yīng)手，真正成為漢字的小主人，我們班就有許多這樣的小主人。（設(shè)計意圖：引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
4．在請小主人之前，我想先問問大家，收集漢字時要留意什么？
5．對，要注意：1．所識漢字的出處2．自己的識記方法3．遇到不會認(rèn)的字是如何解決困難的）。
[設(shè)計意圖：明白活動的目的，不顧此失彼。]。
二、分享漢字收藏“聽一聽”
1．同學(xué)們，我們現(xiàn)在來聽一聽這些同學(xué)是如何做識字小主人的。展示學(xué)生的識字工具，識字卡，識字表（貼有包裝紙等文字信息的自制識字表），也有自制小圖書。分四個角展示。
2．先請各個展角的小主人代表到位。識字小主人，你們準(zhǔn)備好了嗎？
[設(shè)計意圖：由學(xué)習(xí)組長當(dāng)識字解說員，本次活動的主人就是學(xué)生們自己。]。
3．下面，同學(xué)們可以到各個展角去看，去了解。你們呢，要看出一些名堂來，要能提出一些問題來，請教我們的漢字小主人。小主人如果知道的，應(yīng)熱情主動地回答。好，同學(xué)們，行動起來吧。
[設(shè)計意圖：體現(xiàn)新課程的理念：學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。]。
4．剛才，我巡視了一遍，我聽到了很多同學(xué)提出了問題。我想知道你們提出了什么問題？（生述：那個漢字你是怎么記住的？）。
5．師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)大家確實非常認(rèn)真，仔細(xì)地在展角上閱讀資料，并能引起自己的思考。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生更明白活動的目標(biāo)：合作交流學(xué)習(xí)方法和技巧，進(jìn)而能自主的學(xué)習(xí)。]。
三、回顧漢字身影“看一看”
1．大家知道，漢字就在我們的身邊，毫不夸張的說，它已經(jīng)成為我們生活的一部分了。
我們來看，（出示識字小主人的作品，詳細(xì)翻閱）。
2．其實人類社會很早以前就有了漢字。通過課件讓學(xué)生了解漢字的來源及發(fā)展史。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白漢字很早很早以前就在為我們所用。]。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生非常親切的環(huán)境中學(xué)習(xí)識字策略。]。
4．學(xué)生交流。（學(xué)生各抒己見，交流自己搜集到的漢字）。
交流的主題有如下幾個方面：
1）識字習(xí)慣。
2）漢字收集的方法。
3）識字策略。
5、讓學(xué)生自己總結(jié)識字技巧。
四、識字大擂臺“比一比”
1、小主人分組展示自己的識字工具，并介紹漢字的出處，最后認(rèn)讀。
2、學(xué)生評議誰記得多，誰的記憶方法妙。
五、活動總結(jié)：
同學(xué)們，識字小主人真了不起，讓我們從今天開始天天在生活中去識字，都能成為識字小主人。希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮這種善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣去認(rèn)識生活中更多的漢字。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
能正確熟練地計算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。
教學(xué)重點、難點：進(jìn)位加法的思考過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影、卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、說說數(shù)的組成。
二、練習(xí)第1題。
1、獨立計算。2、說說你是怎么算的?
三、練習(xí)第2、3題。
1、讓學(xué)生算出得。
2、觀察算式,說說每一豎列的算式有什么規(guī)律。
3、交流規(guī)律。
四、練習(xí)第4題。
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。
2、學(xué)生完成練習(xí)。3、交流結(jié)果。
五、練習(xí)第5、7題。
1、學(xué)生完成第5題，評出奪得紅旗者，給予表揚。
2、仔細(xì)觀察算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成第7題，評出做得又對又快者，給予獎勵。
六、練習(xí)第6題。
1、指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。
2、學(xué)生完成后交流結(jié)果。
七、練習(xí)第8題。
1、讓學(xué)生觀察圖，理解圖的意思。
2、列式計算。
3、說說你是怎樣列式的。
八、開放練習(xí)。
1、第9題，讓學(xué)生填寫，鼓勵學(xué)生對后2題寫出多種答案。
2、教學(xué)游戲。
（1）、拿出準(zhǔn)備好的卡片，老師拿出一個得數(shù)，小朋友找出這個得數(shù)的算式。（同桌合作）。
（2）、同桌間一生拿結(jié)果，一生找算工。
九、總結(jié)。
教學(xué)設(shè)計教案心得體會和方法篇二十一
《小馬過河》是第三冊教材中的一篇課文，文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我們可以利用課文自身的美去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動活潑的教學(xué)中扎扎實實地訓(xùn)練學(xué)生的語言。
一、抓住聯(lián)系，訓(xùn)練語言。
本文出現(xiàn)的事物較多，相互間有聯(lián)系。如果學(xué)生了解事物的聯(lián)系，就便于理解文章的內(nèi)容。為此，我們在指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文后，出示一道填量詞的練習(xí)：
一()馬棚一()磨坊一()松鼠。
一()老馬一()小河一()大樹。
一()小馬半()麥子一()老牛。
學(xué)生完成練習(xí)后，讓學(xué)生結(jié)合課文說說這9種事物的聯(lián)系，教師用筆連接相關(guān)聯(lián)的事物：
這樣由讀到說，說了再讀，有力地訓(xùn)練了學(xué)生的語言，同時學(xué)會了正確用詞，把握了這課文內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
這個故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時講的話，語氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。指導(dǎo)朗讀時，這些都要向?qū)W生說清楚。另外可以根據(jù)事物出現(xiàn)的先后，用幻燈或彩色圖片展示事物，組成一幅圖畫，邊展示邊朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，教師要加強(qiáng)范讀，給學(xué)生提供范例。接著再讓學(xué)生分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。
學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，讓學(xué)生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話，并想象當(dāng)時的情境，進(jìn)一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同，說話的表情、語氣也不同，然后鼓勵學(xué)生加上動作和表情，把課文的對話“表演”出來。這樣做，既能加深對課文的感受，又能激發(fā)閱讀的興趣。
三、引導(dǎo)思索，突破難點。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7256480.html】
