2023年二年級滲透生態(tài)文明教育教案(通用20篇)

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2023年二年級滲透生態(tài)文明教育教案(通用20篇)
時間:2023-11-03 14:35:08     小編:文軒

編寫一份合理的教案有助于提高教學效果,使學生更好地理解和掌握知識。教案要注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造能力。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇一

使學生了解生物與環(huán)境的關系,環(huán)境污染對生物的影響,保護生物多樣性的重要意義。

閱讀講解法、討論法、電教法、觀察法。

[學生活動]。

觀察植物生長情況。

一、生物與環(huán)境。

生物是環(huán)境的產(chǎn)物,又是環(huán)境的'創(chuàng)造者。

二、環(huán)境污染對生物的影響。

1.大氣污染對植。

2.物的危害。

3.水污染對植。

4.物的危害。

5.土壤污染對植。

6.物的危害。

三、保護我們的“朋友”——生物。

1.建立綠色生物圈保護網(wǎng)1974年,由聯(lián)合國科教文組織發(fā)起,建立了生物圈保護區(qū)網(wǎng)。至今已有90多個國家聯(lián)合構成全球性的“綠色”網(wǎng)絡。目前,中國有l(wèi)6個自然保護區(qū)加入了這個“綠色”網(wǎng)絡。

2.建造綠色家園植物孕育了人類的文明,“綠色”是人類文明的標志?,F(xiàn)代大城市最佳的居住環(huán)境,要求人均綠地面積達到60平方米。目前能達到這個水平的只有4座城市:波蘭的華沙、澳大利亞的堪培拉、奧地利的維也納和瑞典的斯德哥爾摩。因此,地球上城市“綠色家園”的建設任務,還是相當艱巨的。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇二

本班全體學生。

班主任。

1、知道治理環(huán)境的緊迫性,懂得環(huán)保的意義。

2、能從自身做起,踐行綠色生活,構建環(huán)保和諧校園,共享綠色美好校園。

3、宣傳環(huán)保,倡導綠色生活和節(jié)能減排,為環(huán)境保護貢獻自己應有的力量。

1、談話導入:

同學們,我們生活在地球上,你是希望生活在花草艷麗,綠樹成蔭,到處都是鳥語花香的環(huán)境中,還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢?(學生回答自己喜歡的地方)。

2、全球的環(huán)境:

主持人:同學們,大家都喜歡在美麗的地方生活,可是你知道嗎?我們的地球正在遭受著苦難,她正在變窮、變臟,我們要怎樣才能挽救我們的地球呢?今年的六月五日“世界環(huán)境日”,我國把主題定為“共建生態(tài)文明,共享綠色未來”,這又是為什么呢?同學們談有關人類破壞環(huán)境的事例,如:濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。

3、身邊的環(huán)境:

主持人:地球已經(jīng)危在旦夕,可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w,而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的`行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化,走進校園,讓人耳目一新,有一種美的享受,但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象,破壞了我們的校園。

同學們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象:如在教室內(nèi),有些同學常把紙片扔在地上;在操場上,有些同學把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。

最后大家表示:從我做起,從身邊的小事做起,不亂扔垃圾,盡量不使用一次性筷子和塑料袋,注意節(jié)能減排,種樹植綠護綠。

4、主持人:我們這次主題班會將要結束了,讓我們從小做起,為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧!為了使我們的家園更美,我們一起來制定“綠色決心書”,全體師生共同制訂倡議書,并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字,決心互相監(jiān)督,共同保護好我們的校園。

5、教師總結:同學們,經(jīng)過全體同學的共同努力,今天的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿成功,大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識,也認識到了環(huán)境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環(huán)境的意識,從身邊的小事做起,做一個具有良好社會公德的人。

6、主持人宣布班會結束。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇三

四年級數(shù)學教師應該讓學生在課堂里有充分展示自我的時間與空間,給予學生必須的時間。你會寫四年級數(shù)學教案?四年級數(shù)學教案對每個四年級數(shù)學教師的教學工作具有許多的幫助。你是否在找正準備撰寫“四年級數(shù)學滲透生態(tài)文明教育教案”,下面小編收集了相關的素材,供大家寫文參考!

【教學內(nèi)容】。

義務教育課程標準實驗教科書(西師版)四年級上冊第109頁例4,課堂活動,練習二十一。

【教學目標】。

1、學生再次經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)除法計算方法的探索過程,加深學生對算法的理解,提高學生對這部分知識的掌握水平。

2、通過對三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的計算法則的總結,培養(yǎng)學生初步的歸納概括能力。

3、能運用所學知識解決生活中的簡單問題,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

【教具學具準備】。

教師準備多媒體課件,視頻展示臺。

【教學過程】。

一、引入課題。

教師:前面我們學習了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,能用這些知識來解決問題嗎?

學生:能。多媒體出示修改后的例4情境圖,把圖中“每天用86kg”改成“每天用35kg”。

學生根據(jù)圖意列出算式688÷35,然后獨立計算。

抽學生把豎式在視頻展示臺上展示出來并說說計算方法。

多媒體再出示未作修改的情境圖。

教師:發(fā)生了什么變化?

學生觀察情境圖后發(fā)現(xiàn):運來的飼料總數(shù)沒有變,每天要用的飼料增多了,要86kg。

教師:看來養(yǎng)雞場的雞長得越大,吃的飼料也越多,那么要解決這個問題又怎么列式?

學生:688÷86。

二、教學新課。

1、教學例4。

教師:請同學們先試著算一算,看你在計算中又能發(fā)現(xiàn)什么新的問題?

學生獨立思考,匯報。

學生:我們發(fā)現(xiàn)用被除數(shù)前兩位“68”去除以86,不夠除,這時應該怎么算呢?

教師:這個問題就是今天我們主要討論的問題,誰能解決?

引導學生結合三位數(shù)除以一位數(shù)中遇到類似問題時的解決方法思考后得到:當被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)不夠除時,就用被除數(shù)的前三位去除以除數(shù)。

學生獨立計算,匯報。

教師:誰能把你的計算過程說給大家聽聽?

讓學生把列的豎式展示出來,結合豎式介紹算法。

學生:從個位商起,把86看成90,可以想到8×90=720,所以覺得商7比較合適,但再算就發(fā)現(xiàn)86×7=602,余數(shù)是88,商7小了,再改商8剛好。

教師根據(jù)學生的回答板書。

教師:看來這些飼料只夠用8天。

教師:下面我們再來討論:280÷35怎樣試商?

學生以小組為單位討論,再組織全班交流。

引導學生明確:35這樣的除數(shù),個位?既可以用“四舍”的方法看作30去試商,也可以用“五入”的方法看作40去試商,但無論哪種方法,發(fā)現(xiàn)商過大或過小時,都要通過及時調(diào)商的方式來找準確的商。

2、總結算法。

教師:回想一下,我們學習三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的計算中都遇到過哪些問題?

學生思考后回答。

學生1:在計算中首先要考慮用除數(shù)去除被除數(shù)的前幾位?

學生2:每次除得的商應該寫在什么位置?

學生3:怎樣進行試商和調(diào)商?……。

教師隨學生回答板書問題。

教師:這些問題我們又是怎樣解決的呢?

學生4:先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位,如果被除數(shù)的前兩位不夠除,就用除數(shù)去除被除數(shù)的前三位。

學生5:如果除到被除數(shù)的十位,商就寫在十位上,如果除到個位,商就寫在個位上。

學生6:無論在哪一位除時,只要除得的余數(shù)比除數(shù)小,這個商就合適了。

教師:我們看看書上的同學們又是怎樣說的。

指導學生看書,并理解教科書上小朋友對話框中的話。

教師:現(xiàn)在誰能說說怎樣計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法?

引導學生歸納三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。

教師隨學生的回答板書方法。

三、鞏固運用。

1、用豎式計算下面各題。

480÷3840÷6672÷3480÷32840÷24672÷21。

學生獨立完成后,集體訂正。

教師:你覺得哪種算要難一些?

學生:三位數(shù)除以兩位數(shù)的。

教師:難在哪兒?

學生:三位數(shù)除以一位數(shù)一眼就能看出商幾,三位數(shù)除以兩位數(shù)卻不容易一次就找到準確的商,很多情況下都要調(diào)商。

教師:能把你調(diào)商的一些好辦法告訴你的小伙伴嗎?

學生相互交流后,指導學生完成練習十九第1題中的后面3個算式的計算。

2、活動:課堂活動第2題。

(1)學生先獨立思考后,再小組交流。

(2)小組討論組成三位數(shù)除以兩位數(shù),使商是兩位數(shù)的算式又有哪些?

3、完成練習二十一的1~5題。

學生獨立選擇問題,并解決問題,然后再組織學生匯報,匯報中重點讓學生說解決的方法和計算過程。

學生匯報略。

四、課堂小結(略)。

教學目標:

1.知識與技能。

結合具體實例,進一步認識三角形的概念,掌握三角形三條邊的關系.

2.過程與方法。

通過觀察、操作、想象、推理、交流等活動,發(fā)展空間觀念,推理能力和有條理地表達能力.

3.情感、態(tài)度與價值觀。

聯(lián)系學生的生活環(huán)境、創(chuàng)設情景,幫助學生樹立幾何知識源于實際、用于實際的觀念,激發(fā)學生的學習興趣.

教學重點難點:

1.重點。

讓學生掌握三角形的概念及三角形的三邊關系,并能運用三邊關系解決生活中的實際問題.

2.難點。

探究三角形的三邊關系應用三邊關系解決生活中的實際問題.

教學設計:

本節(jié)課件設計了以下幾個環(huán)節(jié):回顧與思考、情境引入、三角形的概念、探索三角形三邊關系、練習應用、課堂小結、探究拓展思考、布置作業(yè).

第一環(huán)節(jié)回顧與思考。

1、如何表示線段、射線和直線?

2、如何表示一個角?

第二環(huán)節(jié)情境引入。

活動內(nèi)容:讓學生收集生活中有關三角形的圖片,課上讓學生舉例,并觀察圖片.

第三環(huán)節(jié)三角形概念的講解。

(1)你能從中找出四個不同的三角形嗎?

(2)與你的同伴交流各自找到的三角形.

(3)這些三角形有什么共同的特點?

通過上題的分析引出三角形的概念、三角形的表示方法及三角形的邊角的表示方法.并出兩道習題加以練習,從練習中歸納出三角形的三要素和注意事項.

第四環(huán)節(jié)探索三角形三邊關系。

教學目標:

知識與技能:

1、鞏固除法法則、估算及驗算方法。

2、培養(yǎng)學生的計算能力。

過程與方法:使學生經(jīng)歷筆算除法計算的過程,鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。

情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算和認真檢查的良好學習習慣。

教學重點:

商的位置。

教學難點:

除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則。

教具圖片、口算卡片。

教學過程:

教師導學。

一、復習導入。

1、口算卡片(略)。

2、填空。

1)把320平均分成40份,,每份是()。

2)每份是70,490里面有()個70。

3)()÷()=20……19,除數(shù)最小是()。

4)322÷40的商寫在()位上。

5)475與195的差里有()個70。

6)如果4×30+6=126,那么126÷30=()……()。

7)有163個雞蛋,每30個裝一箱,這些雞蛋需要()個箱子。

3、說說怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法?

二、練習內(nèi)容。

1、計算。

2、計算并驗算。

3、按要求在()里填上一位適當?shù)臄?shù)字,再計算。

商是一位數(shù)商是兩位數(shù)。

()25÷38()76÷27。

()96÷82()04÷64。

解決問題;。

1)一個排球42元,300元最多可以買幾個排球?

2)一部電話機94元,一部掃描機846元,掃描機的單價是電話機的幾倍?

3)探究題。

4)競賽題。

三、總結。

四、作業(yè)。

91頁5----8。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇四

使學生了解大氣對人類的重要性,大氣污染產(chǎn)生的原因,大氣污染的防治措施。

閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。

[學生活動]。

舉例說明大氣對人類的重要性。

二、大氣污染產(chǎn)生的原因和危害。

1.大氣污染對人體和健康的傷害。

2.大氣污染危害生物的`生存和發(fā)育。

3.大氣污染對物體的腐蝕。

4.大氣污染對全球大氣環(huán)境的影響:

(1)南極上空出現(xiàn)臭氧洞。

(2)酸雨的危害向全世界蔓延。

(3)“溫室效應”的嚴重惡果空調(diào)也給城市加溫,太原空氣污染列榜首。

三、大氣污染的防治。

1.對工業(yè)鍋爐進行了治理改造。

2.創(chuàng)建無黑煙區(qū)和煙塵控制區(qū)。

3.開展燃煤脫硫工作和改造燃煤爐為燃油爐。

4.搬遷和撤消污染嚴重的工廠。

5.控制機動車尾氣排放,安裝凈化裝置。

7.1998年12月起全面實施禁用含鉛汽油等。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇五

針對部分學生中存在的`校園文明觀念淡薄的現(xiàn)象,以討論的方式對學生進行一次文明禮儀教育,增強班級學生的文明意識。

1.召開班委會,分析班級情況,確定班會主題。

2.將班會的主題告訴全體學生,請學生進行思考并作一些材料上的準備。

3、小品《香蕉皮的故事》。

4、詩歌朗誦.

一、談話導入。

師:(出示圖片)同學們,你們看,這就是我們的學校,她美嗎?(美)誰來說一說我們的學校美在哪里?這么好的環(huán)境,是我們大家共同學習,共享快樂的家園。

師:每當你漫步在校園中的時候,看見滿地的垃圾,想必會皺起眉頭吧??赏瑫r,你卻不一定想到,也許就是自己扔下了一片垃圾,就是自己的壞習慣給校園添加了一份臟亂;更不一定想到,自己應該彎下腰,撿起這份臟亂。其實我們每個人,何嘗不希望我們所處的校園干凈美麗?只是很多人還沒有意識到,打破自己希望的就是自己那只亂扔垃圾的手。

二、小品欣賞。

師:現(xiàn)在讓我們來看一個環(huán)保小品《香蕉皮的故事》。

【甲生】"今天的香蕉真好吃!"[吃完后瀟灑地把香蕉皮往地上一扔]。

【乙生】"哎喲,疼死我了,香蕉皮誰扔的,怎么這么不講環(huán)境衛(wèi)生,亂扔果皮?

[見到前面甲,還拿著一只香蕉,就拾起香蕉皮跑了上去]。

"這香蕉皮是你扔的吧?"。

【甲生】"這皮又沒寫字,怎么能說是我扔的呢?"。

【乙生】"別抵賴了,看你嘴里還在嚼呢!?"。

【甲生】"對,是我扔的,那又怎樣??"。

【乙生】"作為一名學生,你怎么能亂扔果皮呢!你應該保護學校的環(huán)境,還害我摔了一跤。"。

【甲生】"哈哈,人摔了一跤,活該!,誰叫你不長眼睛的!"。

【乙生】(憤怒的樣子)"你怎么這么不講道理,你不注意環(huán)境保護,受害的還是你自己。"。

【甲生】"我走了,"[繼續(xù)往前走]。

"哎喲,該死的香蕉皮,誰這么缺德??"。

【乙生】"現(xiàn)在嘗到后果了吧!如果每個學生都能自覺行動起來,不亂扔果皮,保護環(huán)境,還會這樣嗎?"。

【甲生】(后悔樣子)"我知道錯了,我以后也要做個環(huán)保小衛(wèi)士,絕不亂扔果皮了。

【乙生】"那才像個文明學生,走,上課去。"。

師:看了這個小品,你知道了什么?

師:在許多人眼中,彎腰撿垃圾是一件根本不值得去做的事,可這樣想真是大錯特錯了。因為這本是一件我們應該做到的光榮的事。當你撿起垃圾時,就會發(fā)現(xiàn)一種未曾體驗的喜悅:原來我很愛自己的校園;當你撿起垃圾時,從你身邊走過的同學也許會來幫你,也許會想到:我應該向他學習,也為校園的環(huán)境獻上一份力。以后的日子,你會發(fā)現(xiàn)校園中又多了許多彎腰的身影。這時無論誰見到這景象,都一定會露出最燦爛的微笑。你是否也會感到欣慰而自豪:你看,我有這么多的伙伴在和我一起為校園的環(huán)境而努力。

師:因為衛(wèi)生工作關系著每一個人,所以請大家在日常工作、學習和生活中,積極主動做好衛(wèi)生工作,保持正確和良好的衛(wèi)生習慣。

師:讓我們再來看一個小故事:

一個普普通通的早晨,一陣清風掠過,卷起了地上一片薄薄的紙片,飛向了人行道邊的草叢。又是一股風襲來一次又一次的,紙片飄起又落下,落下又飄起但是,無人過問.視而不見的從旁走過。就這樣,時間偷偷的溜走了。那張紙片還是一動不動地躺在地上。突然間,一個十一歲左右的孩子彎下腰,伸出手去撿地上的紙片,卻被他的母親阻止了:“別碰!那太臟了。"孩子反駁道:“不,媽媽,我們不能因為怕臟就懶得去撿;也不能因為我們有急事而不去撿。這些都不能當做推辭的理由,這些都使來自自己的內(nèi)心,一種文明和修養(yǎng),彎個腰,動個手都不會浪費我們多少時間因為那只是幾秒鐘是事而已,我還是去把它扔了吧!”母親聽了孩子的一番話,倍受感動臉上露出了慧心的微笑。

師:看完這個故事,我想問一問大家,為什么不是自己扔的也要撿起來呢?

師:為了校園衛(wèi)生我們應該怎么做?

師:學校是我們共同的家園。彎彎腰撿起垃圾紙屑,也許是一件很不起眼的小事,一個很不經(jīng)意的小動作。但是它體現(xiàn)出的,卻是你高尚的品行、良好的習慣,你對班級、對校園的愛。當你彎下腰撿起垃圾時,你的舉動會贏得同學們的尊敬和老師們的贊賞,更會感染更多的同學加入到美化校園的行列中來。文明就在身邊,人人都能做到。

師:我這里有有些事例,請你們判斷一下。

師:為了我們學習環(huán)境我倡議。

1、全校師生一起來保護我們現(xiàn)有的樹木。

2、不在校園亂扔紙屑、瓜子、糖果等殘渣廢物,并提醒亂扔垃圾的同學。

3、以愛護校園環(huán)境為己任、自覺維護校園的清潔衛(wèi)生,不隨地吐痰、不亂張貼、不亂踩瓷片。

4、看到地面上有臟物主動撿起來。

5、節(jié)約用水、不亂擰水龍頭。不向地上扔廢棄物。

6、不踐蹋草坪,不摘花搖樹.“小草也有生命,需要你我的共同呵護”

7、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習慣,共同創(chuàng)建一個美麗的校園。

三、班主任總結:

同學們,今天的主題班會就要結束了。我希望大家能樹立良好的環(huán)保意識,從身邊小事做起,做一個文明學生。只有我們自己對社會負責,對環(huán)境負責,我們才能獲得舒適的環(huán)境,美麗的校園。讓我們攜起手來,以實際行動共創(chuàng)一個美麗的綠色校園吧。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇六

使學生了解水資源的重要性,水污染產(chǎn)生的原因和危害,水污染的防治措施。

閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。

[學生活動]。

舉例說明水資源的重要性。

一、水資源的重要性正常情況下,人體一天需水2500毫升左右。脫水達到體重的2%就有癥狀:口干、舌燥。脫水達到體重的6%就會中毒。脫水達到體重的15%就會危及生命。

二、水污染及其危害。

1.水污染對人體的危害。

2.水污染對水生生物的危害。

3.水污染對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

三、水污染的`防治。

近幾年來,杭州市在水污染綜合治理方面,主要做了如下的工作:

1疏浚西湖和城區(qū)河道。

2建設西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。

3整治運河。

4建設運河截污處理工程。

5建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。

6建成杭州四堡污水處理廠——我國城市目前最大的一級污水處理廠。

7劃定水源衛(wèi)生保護區(qū)范圍和建成自來水源保護工程。

8搬遷和改造重點污染企業(yè)。

9目前,杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。

101998年12月1日起杭州市區(qū)禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)成為全國率先實現(xiàn)無磷化省會城市之一。目前,許多城市水資源緊張,北京水資源不足400立方米/人。我國荒漠化每天損失近1.5億元。我國目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一,每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟損失高達540多億元,平均每天近1.5億元。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇七

1.知道用餐時的一些文明健康行為。

2.養(yǎng)成良好的用餐習慣,培養(yǎng)文明的餐飲之禮。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

1.幼兒平時使用的餐具:碗、殘渣盤、勺子各一個。

2.圖片(與進餐有關的圖片,有正確的,有不正確的,如:把飯菜全部吃光的、挑食的、邊吃邊講話的、用手抓飯的、對著別人打噴嚏的……)。

一、請幼兒回憶進餐前要做的事:飯前要洗手。

1.請幼兒談談餐前為什么要洗手?

2.教師總結:我們?yōu)槭裁匆词帜??因為洗手可以預防病菌,所以小朋友要養(yǎng)成飯前洗手的好習慣。

二、請幼兒用正確的方法洗手。

三、判斷游戲:誰是文明進餐的小朋友。

1.出示圖片,說說圖上的小朋友在干什么?他這么做對嗎?為什么?應該怎么做呢?(幫助幼兒分清對錯,學習文明進餐的禮儀)。

2.談話:怎樣才能做個文明進餐的好孩子呢?

3.談話:除了剛才看到的、說到的,進餐前后還要注意什么?如:吃完飯將自己的餐具送到指定的地方、進餐后要漱口和擦嘴等。

四、學習兒歌,結束活動。

兒歌:進餐前,手洗凈;入座時,動作輕;細細嚼,慢慢咽,不挑食,不剩飯。文明進餐人人贊!

通過活動,幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀,如進餐時不講話,不能一心二用,不能挑食,吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具,愛護衛(wèi)生,進餐時保持自己、桌面、地面的清潔,進餐后會收拾自己的餐具并及時進行漱口和擦嘴。本次教學活動中,我雖然抓住了幼兒的心理特征,但是在材料的準備上,還不夠充分,不能夠給幼兒更多的提示。

一個成功的活動,離不開教師對每個環(huán)節(jié)精心的設計與考慮。總之,我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒,時刻做一個有心人。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇八

生態(tài)文明教育是一個國家和民族文明程度的重要標志。十八大報告指出:建設生態(tài)文明,是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。教師要善于挖掘、利用教材中的生態(tài)文明因子,找到滲透點和結合點對學生進行生態(tài)文明教育,提高學生的生態(tài)文明意識。

一、巧妙點化,讓學生在潛移默化中領悟。

教材涉及生態(tài)文明的內(nèi)容,教學中要注意引導學生從語匯積累、品詞析句、理解課文等方面人手,適時地滲透生態(tài)文明教育。比如,低年級語匯積累教學應把生態(tài)文明教育貫穿滲透其中。我們常見的獅子、熊貓、大象、老虎、熊等動物,生活在籠子里,它們?yōu)槭裁床荒茏杂勺栽诘厣钤谒鼈冏约旱募覉@里?教育學生愛護動物,保護生態(tài)文明,思考入與動物、人與自然如何和諧相處。面對教材中無數(shù)縱橫交織的生態(tài)文明教育契機,教學時,要結合學生生活實際,仔細體味,自然地將生態(tài)文明教育滲透于教學中,使學生在不知不覺中潛移默化地受到教育。

二、相機熏陶,讓學生在自行感悟中提升。

第一,欣賞“插圖”,直觀形象。小學語文插圖多達幾百幅,要引導學生用“心”去觀察。例如,教學《桂林山水》,利用多媒體教學,引導學生觀察清澈的湖水,翠綠的山峰,倒映在水中的山影、樹影。美麗的景色在學生心頭喚起的感覺,會產(chǎn)生愉悅之情,并慢慢沉淀,使之產(chǎn)生保護美麗大自然的愿望,這就強化了生態(tài)文明教育。第二,欣賞朗誦,感知形象。小學語文課文都是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎鳎纭度齺喡淙铡贰恫菰贰饵S果樹瀑布》等,本身就是很好的生態(tài)文明教育課文。教學時,可播放配樂朗誦,讓學生通過聲音感受自然景觀的美麗,引導學生認識只有生態(tài)文明保護得當,自然的美麗才能得以永恒,使學生在熏陶中深刻感悟生態(tài)文明的重要性。第三,自我朗讀,內(nèi)悟形象。加強朗讀,能陶冶學生的思想情操,會收到良好的生態(tài)文明教育效果。如教學《長城與運河》《迷人的張家界》這類課文,要指導學生在朗讀中,用贊美和喜愛的'語氣讀出自己對大自然、對祖國壯麗河山的熱愛之情,進而提升他們保護生態(tài)文明和自然資源的情感。

三、有意運用,讓學生在反復實踐中養(yǎng)成。

課上,在課堂練習中運用。課堂練習,除了鞏固所學知識,也可有意設計生態(tài)文明教育滲透其中。如第八冊有個看圖討論練習,除了復習相關句型造句外,可引導學生仔細觀看畫面:青山,綠水,嫩草,舒坡;沙灘野餐,水里游泳;試飛航模;海鷗低旋。要求學生再造一句,勾畫一幅人與自然、人與動物、人與植物的和諧共處圖來。這樣的訓練多次反復進行后,學生必然會得到生態(tài)文明教育,形成重視生態(tài)文明的意識,養(yǎng)成注意生態(tài)文明的習慣。課后,在拓展延伸中運用。一方面,可通過寫作練習有意訓練。另一方面,可通過活動安排反復實踐。小學語文雖有不少生態(tài)文明教育的內(nèi)容,但其深度和廣度還需通過多種形式的課外活動來補充。可把生態(tài)文明教育的內(nèi)容有意安排在活動中,把學生的視野引向更廣闊的課外天地,來強化學生的生態(tài)文明意識和培養(yǎng)學生保護生態(tài)文明的社會責任感。小學語文教學,無論是課堂還是課外教學活動,都可以滲透生態(tài)文明意識。只要我們能針對小學生的年齡特征和心理特點,精心挖掘教材的生態(tài)文明因素,選準滲透點和結合點,研究滲透技巧,增強滲透效果,就能促進全面的生態(tài)文明教育。

作者簡介:江蘇省興化市昌榮中心校語文教師。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇九

認識蜘蛛并知道蜘蛛圖斯結網(wǎng)的特性。

用不同的方法創(chuàng)造蜘蛛結網(wǎng)的情景。

主動參與活動,體驗活動的`快樂及成功的喜悅。

使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

知道蜘蛛結網(wǎng)的目的。

教學幼兒熱愛大自然。

《好忙好忙的蜘蛛》。

膠帶、尼龍繩或棉繩、碎紙。

“蜘蛛結網(wǎng)”參考圖。

一、教師和幼兒一起討論。

1、蜘蛛為什么會吐絲結網(wǎng)?

2、蜘蛛網(wǎng)有什么功能?

3、除了蜘蛛之外,還有什么動物會吐絲呢?

二、觀察掛圖,閱讀故事《好忙好忙的蜘蛛》。

三、把幼兒分成數(shù)組,邀請各組幼兒為“蜘蛛先生”結“蜘蛛網(wǎng)“,說說蜘蛛是如何織網(wǎng)的,然后每組選擇一種結網(wǎng)方式和大家交流。

四、講述合作過程中有趣的事情。

五、學習延伸。

1、區(qū)域活動。

美工活動:幼兒可以在美工區(qū)探索用不同的材料結蜘蛛網(wǎng)。

科學活動:將掛圖粘貼在科學活動區(qū),讓幼兒進一步觀察、講述。

本次活動設計貼近生活,對幼兒進行了科學探索和熱愛大自然的教育,完成了活動目標。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕,所以沒有進行實物觀察。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇十

1、培養(yǎng)學生良好的消費習慣,知道綠色消費。

2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。

懂得綠色消費,綠色選擇。

綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除,將綠色消費深入人心。

討論、探究、合作。

幻燈片、音頻。

1課時。

一、導入課題:

1、圖片展示:好闊氣明亮的車間能關掉水龍頭嗎原油的浪費。

2、教師引入“傳統(tǒng)消費”概念:

傳統(tǒng)的消費方式。是以實物消費為主,把數(shù)量作為消費水平的標準,以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標和當代人消費的滿足,忽視未來人的消費需要,這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統(tǒng)消費方式,不但資源成本高,缺乏可持續(xù)性,而且助長了不健康不文明甚至病態(tài)的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續(xù),與我國現(xiàn)實的國情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標背道而馳。

3、圖片展示:地球留什么給后代呀?

4、和學生一起分析“消費心理”。

從眾心理(盲目從眾不可?。?。

不當?shù)南M心理:求異心理(過分標新嚇死人)攀比心理(虛榮攀比活受罪)。

樹立正確的消費觀:求實心理(理智求實樂融融)。

量入為出,適度消費。

做理智的消費者。

避免盲從,理性消費。

勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。

5、板書課題:綠色消費,綠色選擇。

二、進入新課場景:

1、學生討論:

(1)、什么是綠色消費?(圖片)。

(2)、綠色消費大家說:(圖片)。

2、小結:綠色消費。

綠色消費,也稱可持續(xù)消費,是指一種以適度節(jié)制消費,避免或減少對環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護生態(tài)等為特征的新型消費行為和過程。

綠色消費,不僅包括綠色產(chǎn)品,還包括物資的回收利用,能源的有效使用,對生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護等。

3、觀念更新:綠色消費并非消費綠色。

很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候,很容易把它與“天然”聯(lián)系起來,認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。

4、讓學生了解:綠色消費在國外。

資料展示:

(1)德國:吃壞肚子,找食品警察德國人做菜時按人按量,從不浪費,也不吃過夜菜。

(2)英國:超市里有“飲食顧問”

(3)英國人飲食追求健康。在他們看來,飲食首先要吃的安全,其次要保證營養(yǎng),只有做到這兩點,才能稱得上“健康”。為了獲得更多的`飲食安全、營養(yǎng)方面的知識,英國人可謂“不恥下問”。

加拿大:每天看食品安全報道。

加拿大前農(nóng)業(yè)部長萬克夫有一句名言:食品安全就是讓消費者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識教育,立足點也是“不得病”這幾個字。

日本:每月發(fā)知識手冊在日本居民區(qū)里,都有專門的健康保健所,他們會為居民開辦免費的食品安全學堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的,中小學的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。

美國:食品沒標簽絕對不買。

5、倡導學生綠色自然和諧健康的消費。

(1)讓我們一起來認識綠色標簽(各種圖標)。

(2)討論:衣食行生活習慣。

(3)綠色新行動。

正確的消費觀。

優(yōu)良傳統(tǒng){崇尚節(jié)約、量入為出。

艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。

綠色消費,綠色選擇。

全民義不容辭的責任:

l綠色消費。

l綠色選擇。

l可持續(xù)消費從我做起。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇十一

教學目標:

1、通過對大自然的觀察,激發(fā)學生對大自然的熱愛。

2、認識到保護大自然的重要性。

教學重點:

激發(fā)學生對大自然的熱愛。

教學難點:

從身邊做起保護大自然。

教學方法:

討論、探究、合作。

教具準備:

幻燈片、音頻。

教學時間:

2課時。

教學過程:

一、導入課題:

談話導入,你能說說什么是大自然嗎?

二、美麗的大自然。

1、做一做。

大自然中哪些東西是有生命的?哪些東西是沒有生命的?請你將有生命的東西用筆圈出來。

2、你知道嗎?

水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等,都屬于大自然哦!

三、蒙眼游戲。

到樹林里、草地上,和小伙伴玩一個蒙眼游戲。

活動說明:帶上蒙眼布,選擇一個安全的地方,蒙上雙眼,靜靜地待上幾分鐘。然后,在老師或者家長的帶領下,走過一段路。最后,摘下眼罩圍成一圈,分享活動感受。分享:你聽到了什么聲音?聞到了什么氣味?摸到了什么東西?請指出你走過的那段路。

交流:蒙上眼睛后,你害怕嗎?你會格外留心周圍的動靜嗎?

四、觀察云彩。

天上的云彩千變?nèi)f化,觀察云彩是一件十分有趣的事情,讓我們一起去觀察云彩吧,一定會有許多收獲。

想一想:1云彩的形狀像什么?它們會變嗎?

2、用筆畫一畫你見到的云彩。

五、草地大家庭。

青青的草地真美麗,花兒草兒鋪滿地,草叢里藏著小秘密,小朋友們一起去看看!

1、你在草地里看到了哪些小動物,請在圖中將它們?nèi)Τ鰜?。課本p8頁。

2、你還發(fā)現(xiàn)了什么?請畫出來。

3、想一想,為什么那么多動物住在草地里?

4、找一找,有沒有不屬于草地的東西,我們應該把它放到什么地方呢?

六、撿落葉。

秋天到了,樹葉變色了,一陣風兒吹過,樹葉紛紛落下。仔細找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹葉,把它們拼在一起,就是一幅美麗的葉貼畫。見課本p11頁。

七、課堂小結。

八、拓展延伸。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇十二

教學目標:

1、培養(yǎng)學生良好的消費習慣,知道綠色消費。

2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。教學重點:

懂得綠色消費,綠色選擇。教學難點:

綠色消費在舊有的人消費理念的`中很難消除,將綠色消費深入人心。教學方法:討論、探究、合作教具準備:幻燈片、音頻教學時間:1課時導入新課:

一、導入課題:

1、圖片展示:能關掉水龍頭嗎。

2、教師引入“傳統(tǒng)消費”概念:

傳統(tǒng)的消費方式。是以實物消費為主,把數(shù)量作為消費水平的標準,以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標和當代人消費的滿足,忽視未來人的消費需要,這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統(tǒng)消費方式,不但資源成本高,缺乏可持續(xù)性,而且助長了不健康不文明甚至病態(tài)的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續(xù),與我國現(xiàn)實的國情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標背道而馳。

3、圖片展示:地球留什么給后代呀?

4、和學生一起分析“消費心理”。從眾心理(盲目從眾不可?。?/p>

不當?shù)南M心理:求異心理(過分標新嚇死人)攀比心理(虛榮攀比活受罪)樹立正確的消費觀:

求實心理(理智求實樂融融)。

量入為出,適度消費。

做理智的消費者避免盲從,理性消費勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。

4、板書課題:綠色消費,綠色選擇。

二、進入新課場景:

1、學生討論:

(1)、什么是綠色消費?

(2)、綠色消費大家說:

2、小結:綠色消費。

綠色消費,也稱可持續(xù)消費,是指一種以適度節(jié)制消費,避免或減少對環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護生態(tài)等為特征的新型消費行為和過程。

綠色消費,不僅包括綠色產(chǎn)品,還包括物資的回收利用,能源的有效使用,對生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護等。

3、觀念更新:綠色消費并非消費綠色。

很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候,很容易把它與“天然”聯(lián)系起來,認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。

4、讓學生了解:綠色消費在國外資料展示:

(1)德國:吃壞肚子,找食品警察德國人做菜時按人按量,從不浪費,也不吃過夜菜。

(2)英國:超市里有“飲食顧問”

(3)、英國人飲食追求健康。在他們看來,飲食首先要吃的安全,其次要保證營養(yǎng),只有做到這兩點,才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營養(yǎng)方面的知識,英國人可謂“不恥下問”。

加拿大:每天看食品安全報道。

(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長萬克夫有一句名言:食品安全就是讓消費者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識教育,立足點也是“不得病”這幾個字。

(5)、日本:每月發(fā)知識手冊在日本居民區(qū)里,都有專門的健康保健所,他們會為居民開辦免費的食品安全學堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的,中小學的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。

5、倡導學生綠色自然和諧健康的消費。

1、讓我們一起來認識綠色標簽(各種圖標)我們的綠色消費行動。

2、討論:衣食行生活習慣。

3、綠色新行動。

綠色消費。

綠色選擇。

可持續(xù)消費從我做起。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇十三

活動目的:

1、本次班會活動:讓學生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識,逐步形成“善待自然、愛護自然、保護自然”的良好風尚。

3、通過班會讓學生理解:節(jié)約資源必須從我做起,讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性,增強環(huán)保自覺性,提高環(huán)保實踐能力,增強環(huán)保責任感,激發(fā)熱愛共有家園的情感。

4、為環(huán)保問題出謀獻策,培養(yǎng)主人翁意識。

活動重點:

通過班會讓學生理解:節(jié)約資源必須從我做起,讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性,增強環(huán)保自覺性,提高環(huán)保實踐能力,增強環(huán)保責任感,激發(fā)熱愛共有家園的情感。

活動步驟:

一、地球在哭泣。

1、清明節(jié)前組織一次義務植樹,澆灌校園植物的活動(拍攝活動中鮮活場面,并對學生采訪錄音)。

2、安排學生收集低碳生活小竅門,選擇幾條讓學生講講。讓他們在班上講述環(huán)保真實故事。

3、政治老師講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的政治常識,引導學生認識到生態(tài)文明的重要性和緊迫感。

三、低碳環(huán)保倡議。活動和過程:

班主任:社會在不斷進步,環(huán)境問題也越來越受到大家的關注,今天我們的班會主題是《生態(tài)文明,從我做起》。請主持人上場。

(一)地球在哭泣。

管xx:隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,我們的環(huán)境在不斷惡化,資源越來越短缺。我們的藍天不在蔚藍,江河不在明澈,空氣不在清新,請看小品《地球在哭泣》。

小品表演《地球在哭泣》,表演者吳地發(fā)等。

邱xx:剛才的表演真是惟妙惟肖,我們美麗的地球不見了,地球的慘狀讓人心痛不已。其實,我們也派了小記者出去,我們周邊的環(huán)境也不容樂觀,看看他有什么發(fā)現(xiàn)吧!有請鐘志霖同學上場。

(鐘xx):同學們好,我是調(diào)查環(huán)境污染現(xiàn)象的小記者鐘xx,在調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)了一些觸目驚心的現(xiàn)象,把它拍下來了,請看大屏幕。(鐘xx邊說自己的見聞邊出示自己收集的圖片。)。

邱xx:剛才的圖片真是觸目驚心,讓人永生難忘,大家一起來找一找:這一切都是什么原因造成的呢?請同學們根據(jù)自己的調(diào)查,在小組內(nèi)進行整合、歸納,找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料,并匯報結果)。

管xx:原以為你是那么寬廣,不在乎帶走一片陰涼。

邱xx:原以為你是那么堅強,沒想到你的心里也在淌血。這樣的污染會給我們的生活帶來哪些危害呢?請同學們以小組為單位展開討論。并推薦一位代表做記錄,再做匯報。(小組討論、推薦、回答)。

邱xx:除了剛才同學們提到的,我也搜集了一些對我們有危害現(xiàn)象,請看圖片。(多媒體出示圖片)。

管xx:慘痛的生態(tài)教訓,已經(jīng)引起世界各國人民的重視,我們省委、省政府也確立“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略。現(xiàn)在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的政治常識。

1、xx老師講述省政府出臺的“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的建設事宜。

管xx:感謝易老師的發(fā)言,除此之外,我相信同學們都還記得剛過去不久的清明節(jié)吧!以往的清明節(jié)可是鞭炮烘響,香燭齊燃,可今年卻與眾不同,請看新聞報道:

2、多媒體播放低碳清明視頻。

邱xx:生活垃圾的處理一直是個令人頭疼的問題,看看我們的政府有什么妙招吧!

3、多媒體播放垃圾分類視頻。

1、目前造成野生動物急劇減少的主要原因是什么?(人類大量捕殺)。

2、一節(jié)1號電池能使多少平方米的土地永遠失去利用的價值?(1平方米)。

3、每年的世界環(huán)境日是哪一天?(6月5日)。

4、我國是一個缺水的國家,人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)。

5、眼睛勞累了,看一看(b)色對眼睛有好處。

a.紅色。

b.綠色。

c.黃色。

6、為保護藍天,我們在出門時,應該(c)。

a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。b.使用私人車。

c.盡量選擇乘坐公共交通工具。

7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在(d)狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。

a高速行駛。

b中速行駛。

c加速行駛。

d開著發(fā)動機停車等候。

8、發(fā)生于1993年5月5日的我國西北特大(b)就是與草場被破壞、土地沙化有直接關系,給西北幾個省區(qū)造成的直接經(jīng)濟損失達數(shù)億元。

a地震。

b沙塵暴。

c水災。

d火災?

邱xx:其實,低碳的生活離每個人都很近,只要多注意生活中的一些細節(jié),就可以起到降低能耗的作用。下面進入第二環(huán)節(jié):節(jié)能減耗我最行同學們說說,在日常生活中你或你的家人,是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學生自由發(fā)言)管xx:同學門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護,讓我們從身邊的小事做起,珍惜資源,變廢為寶,讓我們的生活更美好。接下來的環(huán)節(jié)是:環(huán)保制作大比拼。

邱xx:請同學們將自己的作品拿出來秀一秀,并介紹作品的名稱及制作的材料??凑l的作品美觀又實用。

(同學展示作品并介紹,主持人做出適當評價。)。

管xx:大家的作品真是美觀又有創(chuàng)意,但由于時間關系,我們不能一一展現(xiàn)沒出來,請還沒有展示的作品,下課后統(tǒng)一交陳光生處,由陳光生組織同學進行評比再展覽。

邱xx:下面由我們的班主任張老師做總結。

教師小結:

剛才同學們的表現(xiàn)的真好!搜索了這么多環(huán)境污染的資料,也在資源的節(jié)約上作出了表率,特別是廢舊物品的再利用方面,制作的既美觀又實用,真正做到了節(jié)約資源,減少能耗。的確,地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。需要我們每一人去維護。同學們:就讓我們從現(xiàn)在開始,從自我做起,維護生態(tài)平衡,保護我們自己的家園。下面由我們班團支書吳xx向大家發(fā)出倡議。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇十四

有學者將生態(tài)文明教育分為專業(yè)的生態(tài)文明教育和非專業(yè)的公共生態(tài)文明教育兩大類。

其中,專業(yè)的教育,重點使受教育者掌握生態(tài)文明相關的專業(yè)知識和技能。

而非專業(yè)的公共教育則側(cè)重于提高受教育者對生態(tài)文明的整體認識水平,培養(yǎng)他們的生態(tài)文明意識,引導他們樹立生態(tài)文明道德觀念,激發(fā)他們參與生態(tài)文明建設的熱情。

非專業(yè)的公共生態(tài)文明教育與實踐是高校環(huán)保社團開展工作的重要著眼點。

具體來講,教育與實踐輻射的對象涵蓋三個層次,即同輩群體、中小學生、社會公眾。

大學生同輩群體因相互之間地位的平等、溝通交流中的相互啟發(fā)、原有知識結構的積累等,更易于在潛移默化中樹立生態(tài)文明的理念,但對于生態(tài)文明教育內(nèi)容的要求也更加專業(yè)化。

中小學生價值觀正在形成時期,可塑性強,易于組織動員,但也要求教育形式的生動活潑。

社會公眾分布廣泛,構成復雜,思想多元,生態(tài)文明教育較難開展與實施,但也因此更加考驗環(huán)保社團的實踐性和持續(xù)性。

這些既是著力的重要平臺,又充滿著諸多挑戰(zhàn)。

高校環(huán)保社團如能在傳播生態(tài)文明知識的同時,動員和吸引更多人參與生態(tài)文明教育行列,則能形成“滾雪球效應,構建生態(tài)文明建設的良好社會基礎。

二、高校環(huán)保社團的發(fā)展方向。

(一)集約性。

生態(tài)文明建設需要的是集體行動和集約效應。

從以往的實踐來看,高校環(huán)保社團多是突出自身的特色,相互之間乃至對外聯(lián)合較少,以致難以形成較大的社會影響力。

近兩年來,區(qū)域性和流域性環(huán)保組織聯(lián)盟漸成氣候,手挽手投身生態(tài)建設。

這是一個很好的啟示。

高校環(huán)保社團在不斷摸索前進中,應主動尋求與地區(qū)專業(yè)化的環(huán)保ngo(非政府組織)和其他高校環(huán)保社團合作。

一方面相互交流經(jīng)驗,促進工作提升。

另一方面,探索有效的合作模式,聯(lián)合呼吁與行動,凝聚各方力量,形成地區(qū)影響力,利于推廣生態(tài)環(huán)保的理念,實現(xiàn)工作的預期目標。

(二)專業(yè)性。

踐活動中避重就輕,生態(tài)文明教育的內(nèi)容也因?qū)I(yè)性不強、對社會熱點關注不夠等往往難以使人信服。

事實上,高校環(huán)保社團可以探索通過多種途徑提升自身的專業(yè)性。

例如:依托高校的學科優(yōu)勢,尤其是農(nóng)林理工類專業(yè),定期邀請相關專業(yè)教師開展專題講座加以指導。

全媒體信息時代,大學生獲取專業(yè)生態(tài)知識的渠道更加廣泛、便捷且體現(xiàn)主體性,但這對環(huán)保社團骨干收集、甄選與組織信息的能力提出挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡溝通的即時性也大大方便了高校環(huán)保社團從民間環(huán)保ngo那里得到專業(yè)的指導。

(三)社會性。

高校環(huán)保社團最終要走出校園,邁入社會,才能更大限度地提升大學生實踐能力,突顯社會價值。

首先,社會性的發(fā)展方向體現(xiàn)在與政府部門和企業(yè)的合作上。

如在一些大型生態(tài)環(huán)保項目中,高校環(huán)保社團可以發(fā)揮大學生的固有優(yōu)勢,在其中承擔某一部分或環(huán)節(jié)的工作。

還可以建立青年與地方人大、政協(xié)代表的定期聯(lián)系機制,遞送社團所做的生態(tài)調(diào)研報告,找到合理的呼吁表達途徑,同時為社團日常工作的開展爭取支持。

其次,新媒體時代手機終端的普及應用,為高校環(huán)保社團面向社會公眾傳播生態(tài)文明理念提供了更加便捷的話語體系和更為開放的發(fā)展思路。

社團自身要在微博、微信、qq空間等新媒體運營上下功夫,傳播生態(tài)科普知識,準確解讀環(huán)保熱點,定期開展微直播、微話題等,借助新媒體擴大影響力,得到社會公眾的認可與支持。

(四)持續(xù)實踐性。

生態(tài)文明建設的成果最終體現(xiàn)為全社會的.自覺行動能力。

因此,作為生態(tài)文明教育者,高校環(huán)保社團必須從自身做起,做到身教言傳,持續(xù)開展生態(tài)環(huán)保實踐行動,才能最終帶動社團公眾的自覺參與。

持續(xù)實踐尤其應注意堅持兩方面的行動。

首先,率先踐行低碳環(huán)保生活,分類處理垃圾、收舊利廢、節(jié)水節(jié)電、光盤行動、減少塑料使用等。

其次,在持續(xù)實踐中傳播生態(tài)文明理念,避免為了宣傳而宣傳。

高校環(huán)保社團十分重視借助地球日、環(huán)境日、地球一小時等開展主題宣傳活動,雖也能取得一定社會效應,但難免有些形式化,反而淡化了日常環(huán)保實踐的感染力量。

而被認為無技術含量的清潔環(huán)境類項目其實是最好的日常生態(tài)環(huán)保宣傳,只有持續(xù)堅持實踐,才能于無聲處動人。

三、高校環(huán)保社團的項目化運作。

明確的定位與發(fā)展方向為高校環(huán)保社團提供了努力的目標,落實到具體實踐中還需要從自身組織建設做起。

足會員參與生態(tài)環(huán)保事業(yè)的期待與興趣,組織目標隨負責人的換屆呈現(xiàn)不穩(wěn)定性,社團缺乏有效傳承。

基于現(xiàn)狀,嘗試探索社團的項目化運作是一條可行的路徑。

項目化運作“將工作任務和目標變成一個個項目,而后通過項目管理的思路來進行運作,使社團的工作構想轉(zhuǎn)化為實實在在的生態(tài)環(huán)保實踐,為高校環(huán)保社團的組織建設和工作創(chuàng)新進一步開闊了思路。

(一)項目化運作豐富工作內(nèi)容。

然而,很多高校環(huán)保社團的工作內(nèi)容卻較局限,未能突破單一的撿垃圾、種樹、廢物回收等工作形式,跟不上生態(tài)文明建設面臨的新形勢。

究其原因,高校環(huán)保社團現(xiàn)有組織架構很難充分激發(fā)會員的創(chuàng)造力,調(diào)動會員的積極性,導致活動缺乏新意。

而圍繞各類生態(tài)文明教育與實踐主題,鼓勵會員組成項目小組,深入開發(fā)特色項目,則能打開工作思路。

例如:圍繞生態(tài)文明宣教開展綠色公益講堂、組織青少年綠色環(huán)教、定期發(fā)起綠色微話題。

圍繞踐行低碳生活開展光盤行動、倡導低碳出行。

圍繞愛綠護綠開展綠植領養(yǎng)、倡導公益植樹。

圍繞清潔環(huán)境普及垃圾分類常識、推動政府垃圾分類回收體系的建立等。

單個項目因?qū)iT團隊的負責能夠推動進一步深化開展,而對于整個社團則因?qū)嵤╉椖康呢S富性和創(chuàng)新性產(chǎn)生更大的影響力。

(二)項目化運作保障社團傳承。

高校環(huán)保社團的傳承容易受負責人個人特質(zhì)的影響,新任負責人尚未很好地領會社團的宗旨與特色,就急于打開新的工作局面,造成組織發(fā)展的不穩(wěn)定性,難以形成持續(xù)堅持的品牌。

出現(xiàn)這一突出問題的原因在于社團注重了組織機構的傳承,而非內(nèi)在精神與品牌特色的傳承。

項目化運作能有效避免這種“因人而異帶來的社團斷層發(fā)展問題。

高校環(huán)保社團在探索項目化發(fā)展過程中,通過結合自身特色,開發(fā)可為領域,主動尋求專業(yè)的指導,可逐步沉淀社團發(fā)展的品牌項目。

如北京大學的“林歌項目、山東師范大學“星星之火,‘紙’有行動項目、南京師范大學“樂活lohas項目等。

社團若能在組織傳承的基礎上重視項目的傳承,以項目為主體選任新的社團骨干,因事任人,則可有效促進社團品牌項目的持續(xù)發(fā)展,從而保障社團精神的有序傳承。

(三)項目化運作穩(wěn)定人員隊伍。

“會員流失率高是高校環(huán)保社團普遍遭遇的尷尬。

一年級新生剛加入社團時有較高的熱情,也希望在參與生態(tài)環(huán)保行動中體現(xiàn)自己的價值,因而對社團活動抱有較高的期望。

但加入社團一段時間后,會發(fā)現(xiàn)實際情況與自我期待差距較大,社團活動中也找不到自己的用武之地,到最后選擇離開。

部門設置未能很好地與生態(tài)環(huán)保工作有效結合是重要的原因。

而項目化運作更多地體現(xiàn)了“事業(yè)留人的理念。

來通過自己的努力得到更多的鍛煉,也為項目的深化開展提供了必要的人力智力支持,實現(xiàn)了個人與集體目標的雙贏。

(四)項目化運作爭取經(jīng)費支持。

目前,高校環(huán)保社團經(jīng)費來源主要依靠會員自籌、學校團委資助、商業(yè)贊助、環(huán)保項目小額資助幾種渠道。

資金匱乏是社團發(fā)展面臨的硬性挑戰(zhàn)。

項目化運作可以從兩方面為社團爭取一定經(jīng)費。

一方面是公益組織小額項目資助,如中華環(huán)?;饡l(fā)起的大學生環(huán)保公益活動小額資助項目、團中央發(fā)起的保護母親河行動小額項目資助等。

這就要求所提交項目要經(jīng)過充分的前期準備,能夠聚焦問題,有相對專業(yè)的設計和嚴謹?shù)目尚行哉撟C,并對項目組織者提出較高要求。

如果社團一直堅持項目化運作的模式,必然積累了較為成熟的項目管理經(jīng)驗,也能產(chǎn)生嚴謹切題的優(yōu)勢項目,這樣成功申報的幾率較高。

另一方面是企業(yè)專項資助。

如中華環(huán)境保護基金會聯(lián)合百勝餐飲集團必勝客品牌在全國17個城市發(fā)起的“必勝客綠色小超人項目,用于支持高校環(huán)保社團通過游戲的方式針對小學生開展環(huán)境教育。

除爭取此類子項目之外,高校環(huán)保社團還須積極通過項目化的方式爭取地方企業(yè)的支持,完成項目目標的同時推動企業(yè)的形象宣傳。

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二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇十五

1、讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習慣,了解垃圾對我們生活的影響。

2、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習慣,初步了解垃圾的處理方法。

3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。

一、情景表演。

請一位配班老師或小朋友表演吃完東西后,把垃圾往地上隨便一扔的情景。

師:1、小朋友你們看他做了什么呀?

2、那你們平時在回家的路上,或者在公園里玩的時候,有沒有看到過隨地扔垃圾的人???

3、你們覺得這樣做對不對呢?為什么?

二、引導幼兒知道垃圾對人們生活的危害。

1、出示垃圾污染嚴重的照片。(使用實物投影儀)。

師:“老師也很討厭隨地扔垃圾的人,可是我在回家的路上卻總是能看見這樣的人。你們看這是老師在路上拍到的一些照片,小朋友仔細看看,照片上都是什么呀?你們看了以后心情怎么樣。”(可以以小組為單位互相討論)。

師:(1)、照片上拍的是什么呀?(都是垃圾)。

(2)、看到這些照片,你們心里高不高興,為什么?(很臟,街上變得不漂亮了)。

(3)、這些垃圾如果一直放在這里會怎么樣?。?/p>

幼:如果下了雨會爛掉,爛掉以后就會有很臟很難聞的氣味,污染了空氣……。

——出示事先準備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾,請幼兒親身體驗。

師:(4)、這些氣味又會把什么小動物引過來呢?

——出示部分小動物的圖片(蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂)。

你們喜歡這些動物嗎?為什么?

2、出示很臟的水和干凈的水,進行比較。

師:你們看這是什么?——出示臟的水(與干凈的水進行對比)。

這樣的水你們要喝嗎?為什么?

它怎么會這么臟呢?

3、垃圾應該放在哪里?

三、幼兒討論垃圾的處理方法,教師加以總結。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇十六

在幼兒園里,用科學的角度培養(yǎng)和實施環(huán)境教育,培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識,形成正確的`環(huán)境價值觀和態(tài)度,具有環(huán)境道德觀,有深遠教育意義。

1.通過活動大部分幼兒對“自動澆花”科學小實驗會操作。

2.人人動手實踐和參與,個個嘗試解決問題。

3.逐步養(yǎng)成愛護環(huán)境的行為模式。

做“自動澆花”實驗。

逐步養(yǎng)成愛護環(huán)境的行為模式。

1.裝有水的盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個背包月牙橋等。

2.場地布置。

1.導入:103班要參加環(huán)保特別行動,時間是10天左右,可是我們種了一些美化環(huán)境的花,每天都要澆水,所以我們必須想出“自動澆花”的辦法才能保護這些花。

2.幼兒討論:怎樣才使花兒每天都有水喝,又不會被水淹。

3.提示幾件容易得到的材料,如:小盆、棉繩、等。讓幼兒動手實踐和參與,證實自己的辦法能解決“自動澆花”的問題。

4.環(huán)保行動。(環(huán)保行動意義和本次行動做法)。

出發(fā)——全班小朋友背上行裝,分成兩隊,走小路、踩石頭、過小橋、最后來到草地;

環(huán)保行動——把草地上垃圾、樹葉、小動物帶到一個地方集中進行有效的處理;

5.環(huán)保行動回程,檢查“自動澆花”的效果,并進行總結還表揚。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇十七

1、通過組織游園活動,讓幼兒初步了解幼兒園的環(huán)境,減少對幼兒園的陌生感。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

活動前聯(lián)系好活動場地;本班活動室、戶外大型玩具、食堂、門衛(wèi)等,與工作人員聯(lián)系。

1、用簡短的語言引起幼兒游園的興趣。

2、帶幼兒游園,引導幼兒注意幼兒園美麗的環(huán)境,引發(fā)幼兒游園的興趣。

(1)教師帶幼兒來到戶外場地,引導幼兒觀察幼兒園內(nèi)美麗的環(huán)境。

(2)教師帶幼兒來到食堂,引導幼兒向食堂的叔叔阿姨問好。

(3)教師帶幼兒回到活動室,分組進行游戲活動,鼓勵幼兒積極參加。

3、教師小結。

孩子年齡小,離開自己的父母來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中,難免會產(chǎn)生緊張、不安甚至焦慮的情緒。不想上幼兒園,為了能盡快讓還熟悉幼兒園的環(huán)境,減少對幼兒園的陌生感,消除緊張情緒,我們組織還參觀幼兒園環(huán)境,初步了解幼兒園的一些人員與工作,并與他們問好,讓孩子們感受到幼兒園處處都存在著溫暖。能更喜歡上幼兒園。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇十八

教學目標:

1、培養(yǎng)學生良好的消費習慣,知道綠色消費。

2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。

教學重點:

懂得綠色消費,綠色選擇。

教學難點:

綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除,將綠色消費深入人心。

教學方法:

討論、探究、合作。

教具準備:

幻燈片、音頻。

教學時間:

1課時導入新課:

一、導入課題:

1、圖片展示:能關掉水龍頭嗎。

2、教師引入“傳統(tǒng)消費”概念:

傳統(tǒng)的消費方式。是以實物消費為主,把數(shù)量作為消費水平的標準,以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標和當代人消費的滿足,忽視未來人的消費需要,這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統(tǒng)消費方式,不但資源成本高,缺乏可持續(xù)性,而且助長了不健康不文明甚至病態(tài)的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續(xù),與我國現(xiàn)實的國情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標背道而馳。

3、圖片展示:地球留什么給后代呀?

4、和學生一起分析“消費心理”。

4、板書課題:綠色消費,綠色選擇。

二、進入新課場景:

1、學生討論:

(1)、什么是綠色消費?(圖片)。

(2)、綠色消費大家說:(圖片)。

2、小結:綠色消費。

綠色消費,也稱可持續(xù)消費,是指一種以適度節(jié)制消費,避免或減少對環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護生態(tài)等為特征的新型消費行為和過程。

綠色消費,不僅包括綠色產(chǎn)品,還包括物資的回收利用,能源的有效使用,對生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護等。

3、觀念更新:綠色消費并非消費綠色。

很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候,很容易把它與“天然”聯(lián)系起來,認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。

4、讓學生了解:綠色消費在國外資料展示:

(1)德國:吃壞肚子,找食品警察德國人做菜時按人按量,從不浪費,也不吃過夜菜。

(2)英國:超市里有“飲食顧問”

(3)、英國人飲食追求健康。在他們看來,飲食首先要吃的安全,其次要保證營養(yǎng),只有做到這兩點,才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營養(yǎng)方面的知識,英國人可謂“不恥下問”。

加拿大:每天看食品安全報道。

(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長萬克夫有一句名言:食品安全就是讓消費者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識教育,立足點也是“不得病”這幾個字。

(5)、日本:每月發(fā)知識手冊在日本居民區(qū)里,都有專門的健康保健所,他們會為居民開辦免費的食品安全學堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的,中小學的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。

5、倡導學生綠色自然和諧健康的消費。

1、讓我們一起來認識綠色標簽(各種圖標)我們的綠色消費行動。

2、討論:衣食行生活習慣。

3、綠色新行動!

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇十九

科學概念:自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體,即生態(tài)系統(tǒng)。

過程與方法:應用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進行分析。

情感、態(tài)度、價值觀:認識到維護生態(tài)平衡的重要性。

認識到維護生態(tài)平衡的重要性。

應用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進行分析。

收集有關沙塵暴的資料。

一、回顧知識,引入新課:

1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。

2、說明:自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)。

3、提問:如果生態(tài)系統(tǒng)中的.某一個環(huán)節(jié)受到了破壞,整個生態(tài)系統(tǒng)會怎樣呢?

二、草原的生態(tài)平衡:

1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草,那么,這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢?(學生畫出)。

2、設想一下:

(1)如果鷹少了,會發(fā)生什么現(xiàn)象?

(2)如果兔少了,會發(fā)生什么現(xiàn)象?

(3)如果草少了,會發(fā)生什么現(xiàn)象?

每個設想給學生充分的思考時間,然后再發(fā)表意見。

3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢?在書19面表示出來。(可啟發(fā);為了經(jīng)濟發(fā)展,人們會采取哪些手段。)。

三、是什么引起了沙塵暴:

1、閱讀書20面有關沙塵暴的資料。教師可進行適當?shù)难a充。

2、引導學生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因,提示:

(1)人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡?

(2)這些行為的后果是什么?

(3)最終結果是什么?

3、小結:生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的,人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。

4、拓展:大家深入分析一下目前許多的做法,并討論為了保護生態(tài)平衡我們可以做些什么。

二年級滲透生態(tài)文明教育教案篇二十

本班全體學生。

班主任。

1、知道治理環(huán)境的緊迫性,懂得環(huán)保的意義。

2、能從自身做起,踐行綠色生活,構建環(huán)保和諧校園,共享綠色美好校園。

3、宣傳環(huán)保,倡導綠色生活和節(jié)能減排,為環(huán)境保護貢獻自己應有的力量。

1、談話導入:

同學們,我們生活在地球上,你是希望生活在花草艷麗,綠樹成蔭,到處都是鳥語花香的環(huán)境中,還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢?(學生回答自己喜歡的地方)。

2、全球的環(huán)境:

主持人:同學們,大家都喜歡在美麗的地方生活,可是你知道嗎?我們的地球正在遭受著苦難,她正在變窮、變臟,我們要怎樣才能挽救我們的地球呢?今年的六月五日“世界環(huán)境日”,我國把主題定為“共建生態(tài)文明,共享綠色未來”,這又是為什么呢?同學們談有關人類破壞環(huán)境的事例,如:濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。

3、身邊的環(huán)境:

主持人:地球已經(jīng)危在旦夕,可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w,而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化,走進校園,讓人耳目一新,有一種美的享受,但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象,破壞了我們的校園。

同學們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象:如在教室內(nèi),有些同學常把紙片扔在地上;在操場上,有些同學把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。

最后大家表示:從我做起,從身邊的小事做起,不亂扔垃圾,盡量不使用一次性筷子和塑料袋,注意節(jié)能減排,種樹植綠護綠。

4、主持人:我們這次主題班會將要結束了,讓我們從小做起,為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧!為了使我們的家園更美,我們一起來制定“綠色決心書”,全體師生共同制訂倡議書,并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字,決心互相監(jiān)督,共同保護好我們的校園。

5、教師總結:同學們,經(jīng)過全體同學的共同努力,今天的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿成功,大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識,也認識到了環(huán)境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環(huán)境的'意識,從身邊的小事做起,做一個具有良好社會公德的人。

6、主持人宣布班會結束。

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