心得體會(huì)的撰寫要求我們積極思考和總結(jié),從中提煉出對自身有價(jià)值的收獲和教訓(xùn)。寫心得體會(huì)時(shí),要注意用詞的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性。下面是一些學(xué)術(shù)界的大師的心得體會(huì),值得我們認(rèn)真研讀和思考。
說課磨課觀摩課心得體會(huì)篇一
20xx年10月24日至28日,我有幸在鄒平觀摩了山東省第六批教學(xué)能手評選的活動(dòng)。這次活動(dòng)是省教育局為落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量的一場骨干教師展示,很多教師觀摩學(xué)習(xí)的交流會(huì)。參賽的選手都是我們山東省各市層層選拔出的非常優(yōu)秀的一線青年教師,每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。為期五天的優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們總共聽了三十九節(jié)優(yōu)秀的語文課,包括“低、中、高”三個(gè)年級段的不同版本。老師們繪聲繪色的精彩課堂不但使我受益匪淺。課堂教學(xué)中,體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):
語文教學(xué)的總目標(biāo)是:使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語文教學(xué)過程是一個(gè)訓(xùn)練的過程,包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對一節(jié)語文課的基本要求。
上一堂課,教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確,語文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確,傳授那些知識(shí),進(jìn)行那些語文基本功訓(xùn)練,每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度,都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo),展開教學(xué)活動(dòng),落實(shí)讀寫訓(xùn)練。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。如:丁麗娟、韓秋云和王桂榮等教師在讓學(xué)生自由讀課文時(shí),要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,做到不漏、不添、不重、不讀顛倒;默讀 以求度通順、連貫、流利,并粗知課文大意;展示讀 讓學(xué)生借助自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材;還有范讀、指導(dǎo)讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問題,找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。如:王桂榮老師在《小露珠》一文中神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象,郭秀琴老師在《圓明園的毀滅》一文結(jié)尾中抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情昂揚(yáng)的總結(jié),到現(xiàn)在讓人記憶猶新,人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后,留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,說說自己讀懂了什么,感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。如:萬清老師在初讀課文階段設(shè)計(jì)的問題——概括課文每個(gè)自然段的小標(biāo)題,請同學(xué)找出文中“我”提到了閏土的哪幾件事情?張強(qiáng)老師在《我的伯父魯迅先生》中請同學(xué)找出文中“我”
提到了魯迅先生的哪幾件事情?利用巧妙的切入點(diǎn)把學(xué)生引入文本。 注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,尊重學(xué)生,能正確處理教與學(xué)的關(guān)系。能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,體現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí),這表現(xiàn)在教學(xué)效果上,一是教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈、氛圍融洽;一名優(yōu)秀的語文老師總是把激活課堂、與學(xué)生平等對話和溝通放在首位。他們總是努力為學(xué)生營造平等、民主、和諧融洽的師生關(guān)系和生生關(guān)系,力求與學(xué)生達(dá)成感情的交融,心靈的默契。他們總是鼓勵(lì)學(xué)生去大膽地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑、大膽探索、樂于交流與合作。,當(dāng)自己一呼不能百應(yīng)時(shí),他們會(huì)用自己的智慧或調(diào)侃、或煽情,適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛,讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、學(xué)有成效;二是學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成;培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。教師能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中建立自信心。三是有效地利用45分鐘,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高,當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理,教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,努力地去激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲,使全體學(xué)生都能主動(dòng)、有效地投入到語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。只有這樣,才能取得我們老師們所希望的教學(xué)效果。四是在學(xué)習(xí)中,學(xué)生做獲得知識(shí)的主人,主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),積極的思考問題。在這個(gè)過程中,教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法如:聯(lián)系上下文理解詞語、抓關(guān)鍵詞理解課文、寫作方法的指導(dǎo)等。還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)問,發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生,教師給予表揚(yáng),并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考,給予正確解答。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得靈活,思維得到發(fā)展。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū):總感覺一堂課給我的時(shí)間不夠,時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生,其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,并不是給你的時(shí)間不夠,而是你沒有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語文課,并不在于老師講了多少,而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。例如:那就是講的太多,教學(xué)方式采取滿堂灌,這樣下來當(dāng)然時(shí)間不夠,而學(xué)生也聽得很累。就新課程中三維目標(biāo)中的確有情感價(jià)值觀的教育,但我認(rèn)為,這個(gè)目的是貫穿于你的整個(gè)課堂內(nèi)容教學(xué),是讓其它知識(shí)完全的融合在所上科目中的,而不是老師到最后強(qiáng)加給學(xué)生:“通過這我們要怎樣做,做怎樣的人?”
所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí),做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為:我們每一個(gè)人都有一種追求“簡潔”的心理,同樣在課堂教學(xué)中,教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡潔”的原則,選取較小的切入點(diǎn),使自己的講課有章有法,“以小見大”,突出重點(diǎn)。
以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”古人云,知之者,不如好知者;好知者,不如樂知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字,而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?!叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂,課文內(nèi)容是否有趣,學(xué)的人是否樂“趣”,就要看你的教學(xué)策略問題,然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說、寫的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變,千篇一律,那么這時(shí)學(xué)生對你,對這門課的興趣就會(huì)減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味,久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo),學(xué)生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨(dú)生簡介見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)需要在特定的'環(huán)境中進(jìn)行,因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價(jià)氛圍,王桂榮老師在激勵(lì)孩子時(shí)說:“可愛的小蟋蟀”,“美麗的蝴蝶”等讓學(xué)生融入角色。
首先是啟發(fā)誘導(dǎo)的藝術(shù)。要善于提出富有啟發(fā)性的問題,善于點(diǎn)撥、相機(jī)誘導(dǎo)等;其次是駕馭課堂教學(xué)過程的藝術(shù)。善于使用引人入勝的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)緊密,過渡自然,善于巧妙地處理課堂的偶發(fā)事件??傊?,新課標(biāo)對我們語文教師提出了新的要求,要求教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷更新自己的教學(xué)觀念,在每一節(jié)課中,必須面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。語文課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。我們老師應(yīng)該為每一位學(xué)生交流意見、表現(xiàn)自我創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們得以在老師、同學(xué)面前展示自己的才華和價(jià)值,常常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的滋味,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的自信心,只有這樣,我們的教學(xué)才能有效果,才能真正提高我們的課堂教學(xué)水平。
通過這次學(xué)習(xí),我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣??傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué)。
說課磨課觀摩課心得體會(huì)篇二
20xx年3月7日,我有幸參加了全市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)聽優(yōu)質(zhì)觀摩課活動(dòng),觀摩了來自崇高路小學(xué)五年級王俊霞老師講授的觀摩課,并聽了市數(shù)學(xué)教研員的精彩點(diǎn)評,使我深刻感觸到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化、藝術(shù)化。通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì):
課前教師與學(xué)生交流,講故事,讓學(xué)生以愉悅的激情,投入課堂學(xué)習(xí)之中,這點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流,接近教材知識(shí)或教材以外的話題。比如:王老師在講本節(jié)課前,讓學(xué)生說一個(gè)數(shù)老師說出它是幾的倍數(shù),可以緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。
王老師能根據(jù)新課標(biāo)精神,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿激情的場景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)思路,把探究的空間、思考的空間交給學(xué)生,注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,從中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,人人參與課堂,不同的學(xué)生在課堂上都得到不同的發(fā)展。
數(shù)學(xué)源于生活,在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),貼近學(xué)生的生活實(shí)際。如:王老師在講5的倍數(shù)之前,老師很說出幾個(gè)數(shù),讓學(xué)生說說是不是能被5整除,學(xué)生很快就說出能被5整除。就此入手,讓學(xué)生觀察一下這幾個(gè)數(shù)又有什么特征,通過這個(gè)例子使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到并不可怕,不在枯燥了。然后,根據(jù)百數(shù)表找出5的倍數(shù),從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為學(xué)生提供了自主探究、思考問題的空間。
總之,通過這次聽觀摩課,令我大開眼界,領(lǐng)略了王老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和教研室專家的精彩點(diǎn)評,為我們的課堂教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中,積極學(xué)習(xí)新課標(biāo),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
說課磨課觀摩課心得體會(huì)篇三
x月xx日,我有幸與同事赴xx參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”?;顒?dòng)中名師精湛的課堂展示,真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價(jià)、活躍的課堂氣氛,讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
上午第一、二節(jié)課都是由xxxx小學(xué)xx學(xué)校的xx老師執(zhí)教的四年級《xxxx》和五年級《xxx》。課后他提到,“數(shù)學(xué)課先要有意思,然后要有意義,最后還要有價(jià)值”, 他立足童真童趣,精選教材,整體把握,在開放的教學(xué)活動(dòng)中,抓住本質(zhì),讓學(xué)生從從感性的“數(shù)學(xué)好玩”走向理性的“玩好數(shù)學(xué)”。他語言簡潔,思路清晰,注重讓學(xué)生動(dòng)腦想,動(dòng)手做,動(dòng)嘴說,注重對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)。
下午的課是由xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師xxx老師執(zhí)教的《比賽場次》,x老師注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)馬約翰杯系列之乒乓球賽的現(xiàn)實(shí)情景,讓學(xué)生經(jīng)歷列表、畫圖等,從簡單情形開始等策略孕育其中,而也就是在這樣的完整的過程中,學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)得到培養(yǎng)。當(dāng)然,他在講座中也提到了本次觀摩活動(dòng)課是核心概念,“整合”,強(qiáng)調(diào)逐個(gè)關(guān)注,要關(guān)注過程,關(guān)注形成過程,關(guān)注真問題的解決,關(guān)注多樣方法,關(guān)注探索體驗(yàn)。
x老師之后,幽默大氣靈動(dòng)的名師xx老師帶來的《乘法口訣復(fù)習(xí)課》,拿出自己的照片和x子的自畫像作比較,用這種幽默詼諧的方式悄無聲息和孩子們打成一片,強(qiáng)調(diào)“有格調(diào)”的乘法口訣,從面積模型中感受“形”,串聯(lián)形梳理數(shù),使課堂充滿了樂趣,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,再以中國“調(diào)”,世界“調(diào)”結(jié)束本堂課,師生互動(dòng)構(gòu)成了有效課堂。
x月xx日上午第一節(jié)課是由xx市著名特級教師xxx老師執(zhí)教的《七巧板xx》,xx老師致力于立德樹人成志育人模式的研究,在育人路徑、學(xué)生評價(jià)、育人機(jī)制創(chuàng)新等方面都很卓越。課的一開始,他引出我們古老的中國傳統(tǒng)智力玩具——七巧板,讓學(xué)生畫七巧板,折剪七巧板,拼出指定的分?jǐn)?shù),在整個(gè)的操作和整理中,探討方法。
還有xxx老師執(zhí)教的《xx折疊》,xx老師的《調(diào)整桌子的高度》,老師們都注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí),在突破重難點(diǎn)上,又以快樂的游戲進(jìn)行,老師幽默的語言,生動(dòng)的肢體動(dòng)作,學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊,學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。
授課完畢,也聆聽了專家的講座,對照自己的課堂教學(xué),我覺得存在以下幾個(gè)方面的不足之處,并需要去改進(jìn)與提升:
1、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練,特別是課堂語言組織的能力,既能做到簡潔明了,又能起到正確引導(dǎo)的作用。
2、要對每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,這次聽課活動(dòng)中,教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),既貼近生活又有創(chuàng)意,一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛,二是能吸引學(xué)生的注意力,只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,在課堂中,既注重師生之間的交流、互動(dòng),更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究,讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí),并對學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)評價(jià),尊重學(xué)生的答案,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、多鼓勵(lì),多關(guān)注每一位學(xué)生,使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大,爭取讓每一節(jié)課都充滿活力,取得良好的教學(xué)效果。
總之,此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省,也定出了更高的要求,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷完善自我,不斷提高自身素質(zhì),多學(xué)習(xí),多反思,逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
說課磨課觀摩課心得體會(huì)篇四
我校小學(xué)英語觀摩課已圓滿結(jié)束,這為我的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次上課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多;再通過聽其他幾位老師的課,有很多東西值得我借鑒。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如:我想檢查學(xué)生是否掌握單詞,我不是死死地問學(xué)生會(huì)讀了沒有,而是讓他們先自主地記一記、讀一讀,然后一起玩一個(gè)擊鼓傳花的游戲,這樣既檢查了學(xué)生,又在玩樂中學(xué)到了知識(shí);同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)到在游戲中、學(xué)習(xí)中要互助、團(tuán)結(jié),這樣才能活中有亂,亂卻有條不紊。再如:王艷老師采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們四位英語老師上課都做到了:在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí),為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。有些數(shù)學(xué)老師還用了實(shí)物來教學(xué),平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。
在這幾天的上課和聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體、更直觀、更生動(dòng)。例如:利用電腦課件、錄音機(jī)、電子白板等多媒體,創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),使學(xué)生在玩中得,樂中學(xué)。
3、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì),較好的英語水平。這樣才能更好的教學(xué)。
英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師,作為一位剛參加英語教學(xué)工作的教育工作者,非常希望能多參加英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會(huì)。
通過這次上課和聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能把課堂處理得游刃有余!繼續(xù)加油!
說課磨課觀摩課心得體會(huì)篇五
20xx年9月14日,我有幸參加了全國教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者精品課觀摩會(huì),在這短短一天的時(shí)間里,觀摩了來自全國不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的觀摩課,及來自永濟(jì)市教研員的精彩點(diǎn)評,讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、興趣是最好的老師
在太原師范第一附屬小學(xué)教師成艷斌的課堂中,經(jīng)歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的過程,進(jìn)而,讓學(xué)生在面對新的現(xiàn)象或者命題時(shí),能主動(dòng)的運(yùn)用相關(guān)的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,在整個(gè)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過程中,學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),用自己的思維方式,自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律,體現(xiàn)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循,但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時(shí)還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律,除了洞察力要強(qiáng),還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過認(rèn)真的分析,細(xì)致的講解,多種形式的反復(fù)操練,啟發(fā)誘導(dǎo)等,讓學(xué)生初步掌握了規(guī)律的由來,這正如上課,說起來課堂是應(yīng)該有著既定的教學(xué)模式的,這也便可以理解成規(guī)律了;但模式通常又不是一成不變的,這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學(xué)的規(guī)律,尚且還可探得一二;而人生這個(gè)大舞臺(tái)的規(guī)律,確是沒有人可以真正地求得答案的。
二、以學(xué)生為主體
這堂課是由來自廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許洋老師帶來的--《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,是有緣可循的,也就是說在一定的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐的能力上的綜合運(yùn)用,而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學(xué)生的興趣,拓展數(shù)學(xué)視野的好題材。整堂課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合,居然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進(jìn)莫比烏絲圈的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚奇中思考著問題,產(chǎn)生著新的疑問。在“猜想-驗(yàn)證-探究”中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的神奇魅力。聽課過程中,我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈,和許老師以及班上的學(xué)生一樣對它的奇妙驚嘆不已。這是一節(jié)沒有結(jié)尾的課,是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學(xué)生一個(gè)新的知識(shí),而是在激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的渴望。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息:新課程、新教學(xué)、新課堂對教師提出了更高的要求,要求教師廣聞博覽,從文化學(xué)的角度來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),從心理學(xué)的角度來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心向,用“以人為本”的教育理念重新審視課堂,這樣才能設(shè)計(jì)出令學(xué)生喜歡和驚奇的數(shù)學(xué)活動(dòng)課,讓學(xué)生徜徉其中。
三、強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用
來自常州市博愛小學(xué)的潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識(shí)》,讓學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)1秒;聽兒歌體驗(yàn)5秒、10秒;用跳繩、拍皮球,計(jì)算等體驗(yàn)60秒。老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有趣的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、交流的學(xué)習(xí)方法,真正體現(xiàn)讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展示、在匯報(bào)交流中提示1分等于60秒。學(xué)生在解決一個(gè)一個(gè)問題中理解了1分等于60秒這個(gè)概念。同時(shí)在探索新知的過程中,讓學(xué)生體驗(yàn)到一秒有多長,能做些什么?5秒,10秒,20秒,到一分鐘同時(shí)滲透思品教育,指導(dǎo)學(xué)生做個(gè)珍惜時(shí)間的小主人,從而有效地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
說課磨課觀摩課心得體會(huì)篇六
我有幸觀看《桂林山水》同課異構(gòu)視頻,3位名師執(zhí)教,各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。名師的課既腳踏實(shí)地又別具一格,生動(dòng)新穎,給人多角度的思考:
1、重視字詞教學(xué),詞語的讀音及理解都要很好的掌握,并為整堂課的課文教學(xué)做好鋪墊。
2、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
3、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中,留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人,主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),積極的思考問題。如張克強(qiáng)老師在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)山的特點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生想象桂林的山還像什么,教師讓學(xué)生互動(dòng)交流,學(xué)生發(fā)表了不同的意見,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如黃老師、袁老師的課最后讓學(xué)生試著用本課寫景的方法寫一處景物。
1、努力營造寬松、民主的評價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價(jià)氛圍,寬松、民主的評價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià),把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià),促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
通過學(xué)習(xí),我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了,教學(xué)時(shí)我苦思招式,只因我對文本的理解還無法觀透紙背,舉重若輕的取舍,只因我還需要通過預(yù)設(shè)去尋找精彩,而不是抓住課堂生成精彩。
說課磨課觀摩課心得體會(huì)篇七
張齊華老師,之前聽同事說過這個(gè)名字,我也百度了,他被稱為“數(shù)學(xué)王子”,聽過他的課和報(bào)告之后才知道這個(gè)稱呼他受之無愧。
《用方向和距離確定位置》一課,簡約大氣的教學(xué)、以學(xué)生為本的課堂,彰顯出其教學(xué)的智慧,折射出其深刻的教學(xué)思想。課前張老師先說了一下課堂要求回答問題要干脆利落,不拖沓,然后就進(jìn)入課堂:
情境:茫茫大海中一艘航行中的船只遇到故障,救援人員最需要了解什么信息?(出示方位圖,有燈塔,船和東西南北方向,找個(gè)別孩子說自己的見解)。
如果你是救援人員,你能否結(jié)合圖中燈塔的位置,準(zhǔn)確描述遇險(xiǎn)船只的具體位置?
學(xué)習(xí)任務(wù):四人小組,每組有一張“確定位置”學(xué)習(xí)單,在圖中畫一畫,量一量,你能想辦法描述出,船在燈塔的什么位置么?(學(xué)習(xí)單上多了一個(gè)長度單位)。比一比哪個(gè)小組能精準(zhǔn)的描述船的位置。
合作之后,每個(gè)小組派代表匯報(bào)自己小組的成果(有用數(shù)對的,有只用方向不用距離的,有只用距離不用方向的等等不同的情況),讓學(xué)生觀察,這樣對么?好么?有想法么?有建議么?大家共同找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行討論交流,找出最理想方案,在這個(gè)過程中,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)(抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞:觀測點(diǎn)、基準(zhǔn)、角度、距離),肯定每個(gè)學(xué)生的想法,在交流的過程中自然形成知識(shí)。學(xué)生們在這個(gè)過程中,互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充,完善了自己片面的認(rèn)識(shí),從中也體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)的樂趣,。
在得出可以用方向和距離確定位置后,張老師設(shè)計(jì)了練習(xí),對知識(shí)進(jìn)行了提升,出示了船1、船2、船3進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)船3的時(shí)候船在燈塔的南偏西方向(這是一個(gè)面,用ppt出示,)加上一個(gè)條件45°,就成了一條線,再加上距離5km處,就成了一個(gè)點(diǎn),總結(jié)今天的學(xué)習(xí)其實(shí)就是從面———線————點(diǎn)的過程。
在講明“用方向和距離確定位置”的方法后,這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)全部講明確了??墒菑埨蠋煹南乱粋€(gè)環(huán)節(jié)令人叫好。出示“用數(shù)對確定位置”和“用方向距離確定位置”的圖示進(jìn)行比較,你更喜歡哪一種,為什么?明確既給方向又給距離就有交點(diǎn),就能確定一個(gè)物體的位置。二維平面都需要2個(gè)點(diǎn)確定,立體平面需要3個(gè)點(diǎn)確定。深化了本節(jié)課的講課內(nèi)容,把孩子們帶入另一個(gè)學(xué)習(xí)天地。
說課磨課觀摩課心得體會(huì)篇八
在市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織安排下,全市體育教師、各縣體育骨干于201xx年4月21日到xx區(qū)葛布一校進(jìn)行體育課教學(xué)觀摩研討。
由于受天氣影響,原定室外的體育觀摩課改在教室內(nèi)以說課的方式進(jìn)行,由于臨時(shí)決定,所以這更加深刻的體現(xiàn)了幾位任課教師高超的教學(xué)本領(lǐng),靈活的應(yīng)變能力,和扎實(shí)的教學(xué)基本功。這更加令我肅然起敬。
在說課過程中,葛布一校教師于建新的《快樂的小青蛙》通過一系列的游戲既“打扮池塘”——“小青蛙戲水”——“搶占荷葉”“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”——“小青蛙本領(lǐng)大”“小青蛙玩荷葉”——“搭建荷葉宮殿”“荷葉上的小青蛙”等。創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂使學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué)。
再通過教師的講解示范、表揚(yáng)鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)等形象的姿體語言和靈活多變的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的情趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力,靈敏反應(yīng)協(xié)調(diào)和力量素質(zhì),以及培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、友好合作、克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的精神。
通過此次活動(dòng),使我深刻體會(huì)到了快樂體育的真諦,創(chuàng)設(shè)情境的重要性,以及如何在體育教學(xué)中使學(xué)生的身心都得到全面發(fā)展,促使我在今后的工作中全身心的投入到課改中去,不斷完善和提升自己的教育教學(xué)水平。
體育觀摩課體會(huì)
兩天的聽課雖然有點(diǎn)累,但受益匪淺。這些課都是他們經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,本次展示和參賽的體育課都充分體現(xiàn)了新課程的理念和新課標(biāo)的精神,所滲透出三個(gè)特點(diǎn):一是都注重了教學(xué)常規(guī)的練習(xí),把我們先前所忽視的隊(duì)列常規(guī)滲透、融入到了教學(xué)的全過程,使傳統(tǒng)的體育教材得到了繼承和發(fā)展。
特點(diǎn)二,選手對體育器材的開發(fā)利用使我感到汗顏。有平時(shí)沒用的可樂瓶、有用竹尾和棕毛制作的高蹺、有平時(shí)洗臉的塑料盆等等,可謂挖空了心思。
但這些自制的器材的確給課堂帶來了新的生命和活力,給學(xué)生帶去了無窮的樂趣和健康,同時(shí)也拓展了我的思維空間。初中的一位體育老師利用了自己當(dāng)?shù)亍爸瘛钡奶厣O(shè)計(jì)了一堂民族傳統(tǒng)體育課“踩高蹺”。在課上學(xué)生感到特別的新奇,學(xué)習(xí)積極性一下就提高。學(xué)生互幫互助,課堂氣氛活躍,真是獨(dú)具匠心。
特點(diǎn)三,水平一和水平二的選手幾乎都采用了情景教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了各種主題式的情景貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中,讓學(xué)生在教師的情景引導(dǎo)下感受到快樂的童趣和運(yùn)動(dòng)的精彩。《樂在瓶中》這一課教師采用剛剛閉幕的亞運(yùn)會(huì)來倒入課堂,讓學(xué)生也在自己班級里組織一次運(yùn)動(dòng)會(huì),讓學(xué)生身臨其境,快樂無窮。達(dá)到意想不到的效果。
以上是我這次聽課的幾點(diǎn)感受,我覺得體育課不僅是一堂展示課,更是一節(jié)信息課,即使這些課有那么一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵,也是我今后努力的方向。讓我們大家努力在體育課程和教學(xué)改革之中,把握體育學(xué)科的本質(zhì),認(rèn)真研究學(xué)理,鉆研教法,把體育課上成對學(xué)生的終生體育鍛煉有用的,為學(xué)生所喜愛的課程。
說課磨課觀摩課心得體會(huì)篇九
我在網(wǎng)絡(luò)上觀看了駱增翼老師執(zhí)教的《新中國走向世界舞臺(tái)》錄像課,受到了很大的啟發(fā)?,F(xiàn)場點(diǎn)評專家回答了在線觀看、現(xiàn)場觀摩研討教師提出的關(guān)于“中學(xué)生發(fā)展歷史素養(yǎng)”的一系列問題。精彩的課堂、深入的說課理念、精煉的專家點(diǎn)評、真切的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),引領(lǐng)教師解決教學(xué)實(shí)踐問題,商討課堂教學(xué)細(xì)節(jié),真正體現(xiàn)了資源的共享與教研的融合。這種網(wǎng)絡(luò)直播主題研討活動(dòng),使異地交流和現(xiàn)場研討相結(jié)合,滿足了新形勢下教師專業(yè)成長的強(qiáng)烈愿望,得到在線互動(dòng)及現(xiàn)場研討教師的廣泛認(rèn)同。它真實(shí)地詮釋了“創(chuàng)新教研機(jī)制,轉(zhuǎn)變教研方式,共享優(yōu)質(zhì)資源,提高教研效益”的宗旨。
評課專家要求我們老師揣摩駱老師對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路,思考?xì)v史課堂教學(xué)的三個(gè)要素——史實(shí)、史料與史感的教學(xué)處理。關(guān)于史實(shí)教學(xué)要做到客觀史實(shí)要點(diǎn)化;縱橫聯(lián)系策略化;史實(shí)理解史料化,只有此才能實(shí)現(xiàn)史實(shí)教學(xué)“準(zhǔn)、全、牢”之目標(biāo)。還要用心領(lǐng)悟駱老師對史料研讀處理的方式、出示時(shí)機(jī)、基于史料創(chuàng)設(shè)問題情境以及史料選取的角度、相互間的關(guān)系等。
通過聽課和專家的點(diǎn)評,我進(jìn)一步體悟歷史是一門智慧之學(xué)的同時(shí),深深地認(rèn)識(shí)到打造生本課堂、提升自身專業(yè)素養(yǎng)還任重道遠(yuǎn);成為一名有智慧的老師,享受歷史教學(xué)幸福感將是我們歷史教師一如既往、永恒不變的追求。
說課磨課觀摩課心得體會(huì)篇十
25日,我很榮幸參加了在太原舉辦的第xx屆全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng),兩天半的時(shí)間里,我們共欣賞了17位來自全國各地的優(yōu)秀小學(xué)英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動(dòng)真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動(dòng),所以我是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的,在聽課前,我認(rèn)真對各位教師的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法及課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)都做了詳細(xì)的研究和分析,聽課的時(shí)候也認(rèn)真總結(jié)了各位教師的個(gè)性和特點(diǎn),風(fēng)格各異,但每個(gè)人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師,他們的別樣的講課風(fēng)格,幽默風(fēng)趣的課堂用語,配合夸張的表情和動(dòng)作,真的讓我回味無窮,也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)起來,我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì):
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個(gè)方面:語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利,規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些,因此,教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷磨煉自己的語音語調(diào)基本功,確保我們說出的每個(gè)單詞,每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢,一定要確保我們說出的不是錯(cuò)誤的句子,我們對學(xué)生的影響是潛移默化的,課堂上不夠規(guī)范的課堂用語,可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。規(guī)范的.板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),各位教師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見,提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結(jié)束后,來自上海教研室的朱浦教授針對這17節(jié)課做了精彩點(diǎn)評和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位,他幽默詼諧的語言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
說課磨課觀摩課心得體會(huì)篇十一
本周x,我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學(xué)參加觀摩聽課學(xué)習(xí),我們認(rèn)真聽了在節(jié)課,分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx,下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)的。
開課前,老師出示了一些關(guān)于動(dòng)作和神態(tài)的四字詞語,依次通過“摸大腦,快速記憶”和“把詞意讀書,把大家逗笑”的游戲形式,使孩子們在輕松快樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。
而在習(xí)作指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)“說說你的童年趣事”,老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”,誘發(fā)學(xué)生打開記憶的匣門,激活了學(xué)生的思維,使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事,孩子們不僅說的好,聽的也認(rèn)真,課堂上充滿了歡樂的笑聲。
觀摩課心得體會(huì)(2)通過閱讀范例片斷,讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領(lǐng)悟?qū)懛?,如:運(yùn)用了心理活動(dòng)描寫,使文章更真實(shí)生動(dòng)等。
老師出示圖片精心創(chuàng)設(shè)的情境(兩個(gè)孩子打雪仗玩累了,躺在雪地里),引導(dǎo)孩子想象他們可能說什么或怎么想等,短短幾分鐘,使孩子知道如何把簡單的事情寫具體,在這個(gè)過程學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用語言、心理活動(dòng)等描寫,同時(shí)想象能力和口語表達(dá)能力也得以提高。
這個(gè)環(huán)節(jié)可以說是課堂上高潮部分。老師的設(shè)計(jì)非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則,在現(xiàn)場修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫,然后再用“一人現(xiàn)場修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程,經(jīng)過孩子們的修改,一段枯燥無味的'話變得有聲有色,生動(dòng)具體,整個(gè)體驗(yàn)過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動(dòng)寫有趣有了深刻的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣和增強(qiáng)了習(xí)作自信心。需要指出的是,現(xiàn)場修改作文環(huán)節(jié),老師電子白板的靈活運(yùn)用恰到好處的為本節(jié)課提供了時(shí)效性,方便快捷。
最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”,伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進(jìn)了童年的回憶中,雖沒能課堂上一一展示作品,但我相信這節(jié)課每個(gè)孩子心里的收獲都是滿滿的。
聽完課后,我思考良久,什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習(xí)作、熱愛習(xí)作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會(huì)寫”,這就是大家追求的真諦吧!
本次聽區(qū)班會(huì)課,讓我大開了眼界,受益匪淺,授課老師那種從容自信份淡定,讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育,但是這樣一個(gè)耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變,成為了一堂豐富有意義的主題班會(huì)課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)教育,讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn),得到訓(xùn)練,從而真正體會(huì)到老師的良苦用心。
說課磨課觀摩課心得體會(huì)篇十二
核心提示:9月16日,我有幸參加了在林州舉辦的“全國小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)”。會(huì)上,五位老師向我們展示了一種新的閱讀形式——群文閱讀,給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。所謂群文閱讀就是圍繞一個(gè)或多個(gè)議題選......
9月16日,我有幸參加了在林州舉辦的“全國小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)”。會(huì)上,五位老師向我們展示了一種新的閱讀形式——群文閱讀,給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。
所謂群文閱讀就是圍繞一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章,而后教師和學(xué)生圍繞議題展開閱讀,最終達(dá)成共識(shí)的過程。其中,王曉琳老師執(zhí)教的《好玩的兒童詩》,自然親切的語言,聲情并茂的朗誦,帶著孩子們在詩中想象畫面,發(fā)散了孩子們的思維,讓孩子們感受到了學(xué)習(xí)詩歌的快樂。林州市直八小的方曉玉老師執(zhí)教的《網(wǎng)購熱議》,細(xì)致地分析了關(guān)于網(wǎng)上購物的利與弊,讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?,培養(yǎng)他們的購物能力。在教師生動(dòng)幽默的語言中,更是激勵(lì)著孩子們?nèi)ゴ罅块喿x,享受閱讀帶來的無限樂趣。
通過學(xué)習(xí),我對群文閱讀有了一定的認(rèn)識(shí)。落實(shí)“群文閱讀”的`前提是選好文章。教師要結(jié)合教材及課外讀物,針對相同的議題,進(jìn)行多文本的閱讀內(nèi)容選擇,進(jìn)而才能進(jìn)行多個(gè)文本、同一個(gè)議題的教學(xué)。這就需要教師大量的去閱讀,去尋找同一個(gè)主題的文章,對大量的文章篩選之后給學(xué)生去讀。這樣有針對性的閱讀指導(dǎo),可以拓寬孩子的閱讀視野,引領(lǐng)孩子的閱讀生活,更有利于培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章的能力,有利于學(xué)生自主閱讀能力的提高。
此次群文閱讀研討活動(dòng),帶給我全新的思考:要想給孩子一杯水,自己要有長流水,要想上好群文閱讀課,教師必須付出大量的精力去備課,去讀書,然后帶領(lǐng)孩子去讀書,讓閱讀給孩子們帶去快樂,讓孩子們沐浴在書的芳香里——多讀書,讀好書,好讀書,讀整本書。
作者:王英來源:臨西鎮(zhèn)完小
說課磨課觀摩課心得體會(huì)篇十三
通過觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后,使我深切體會(huì)到講課是一種藝術(shù).他們有許多值 得我學(xué)習(xí)的地方.現(xiàn)將聽課中的點(diǎn)滴體會(huì)寫出來和大家交流.
一、教師很靈活的駕馭教材,合理的處理知識(shí)點(diǎn)。在聽課的過程中,我深切體會(huì)到教師自身素質(zhì)較高,對教材、教材上的知識(shí)點(diǎn)的處理到位。教材上的明確知識(shí)點(diǎn)很隱藏,表現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的文字很少,但所有的教師都充分挖掘教材,以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的實(shí)驗(yàn)中,教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組,一組探究電功與電壓的關(guān)系,另一組探究電功與電流的關(guān)系,節(jié)約了課堂的時(shí)間,把更多的時(shí)間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中,展現(xiàn)電流做功的多少是通過觀察在一段時(shí)間內(nèi),燈泡的亮度來進(jìn)行的,即實(shí)驗(yàn)中,記錄燈泡的亮暗程度,來得知電功的多少,我認(rèn)為這樣處理欠妥當(dāng),會(huì)給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象,不利于后 面的教學(xué)。
教師在講課中,巧妙的運(yùn)用具有鋪墊性的語言和知識(shí),將前后的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來,使學(xué)生接受起新知識(shí)時(shí)很自然流暢。這也是我聽課時(shí)收獲很大的一面。本節(jié)課有些教師是以生活中用的電能表來引入新課,有些是從初三里的功引入的,前者是從生活里折射出物理知識(shí),后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘知識(shí),不管用那種方法,都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。印象深刻的是賓州的安東老師,采用的是前者的方式引入新課的,在處理完“做一個(gè)合格的電費(fèi)收繳員”的小練習(xí)后,用一句很自然的話語:“可見,家里的用電量太大,要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)?”在不知不覺中,讓學(xué)生探求下一個(gè)知識(shí)。日照的崔維英老師利用一個(gè)小實(shí)驗(yàn),表明了電流可以做功,做的功稱為電功后,很自如的問學(xué)生:“觀察我們的周圍,有哪些設(shè)備利用了電功?”引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過的知識(shí)來觀察事物,在學(xué)生的積極發(fā)言之后,教師用一句總結(jié)的話語:可見,生活中離不開電流做功。 那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢?教師又將學(xué)生帶入下一個(gè)問題的探討之中了。
二、課堂中教師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問題情景,體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念,使物理貼近學(xué)生生活。在電功這節(jié)課中,有電能表這一知識(shí)版塊,老師都是從詢問學(xué)生:你知道你家中的電費(fèi)是依據(jù)什么來收取的嗎?入手來引出電能表的有關(guān)知識(shí)。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個(gè)生產(chǎn)中,人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來任意切割泡沫這一小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行的,這些生活里的小問題,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而在課堂中,教師都注重了利用物理知識(shí)解決生活中的問題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有物理,使課堂與社會(huì)融為一體。如:在學(xué)生掌握了電功的知識(shí)后,讓學(xué)生分析或者觀察生活中的用電器,是如何利用電來工作的?在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后,出示一個(gè)當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù),并計(jì)算電費(fèi)。課后,讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查:生活中有無浪費(fèi)電的現(xiàn)象,如果有,商討出好的解決辦法來。這些做法都讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好物理的重要性,物理是有用的。
三、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中,教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中電流做功的多少,選擇實(shí)驗(yàn)器材,放手給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路,讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測量的物理量,教師展示不完全的表格,讓學(xué)生自主補(bǔ)充,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和得出是 驗(yàn)結(jié)論。
通過這次觀摩學(xué)習(xí),我長了許多見識(shí),但同時(shí)也通過看到他人的不足之處,來自我反思和 審視自己的教學(xué),認(rèn)為自己在以后的教學(xué)中還有許多有待加強(qiáng)和提高之處。
一是作為教師,在課堂的設(shè)計(jì)上新穎固然重要,但要講求實(shí)效,不能只注重活動(dòng)和新穎,而沒有課堂內(nèi)涵。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,在設(shè)置引導(dǎo)的問題時(shí),要和學(xué)生站在同一高度,問題符合學(xué)生的思維習(xí)慣,這樣才能真正讓師生活動(dòng)水乳交融,課堂流暢。課堂上,教師只是一個(gè)引路人,不能因?yàn)榻辜倍鎸W(xué)生解決問題。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實(shí) 驗(yàn)時(shí),教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但不能全靠問題來牽引學(xué)生。
二是在工作中,我們要不斷地汲取知識(shí),(從網(wǎng)上、同事、雜志),還要多聽、多看、多 想,不斷地提高個(gè)人修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和有效利用信息技術(shù)的能力。
如果我們在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,都以優(yōu)質(zhì)課為目標(biāo),我想我們的學(xué)生、老師都會(huì)成長很快, 我們的教學(xué)也會(huì)突飛猛進(jìn)的。
說課磨課觀摩課心得體會(huì)篇十四
華師大附屬小學(xué)黃潘文老師今天執(zhí)教了四年級《垂直與平行》,這是在孔珍工作室跟崗學(xué)習(xí)以來聽的第一節(jié)課,不論是從黃老師的課堂上,還是從聽課老師的評課議課中,收獲良多。
黃老師上的這一節(jié)《垂直與平行》是常態(tài)課,沒有太多的花俏,正是這樣,很好地體現(xiàn)了黃老師平時(shí)的教學(xué)智慧,黃老師在課堂中精煉的語言,使得在場聽課的老師由衷地贊嘆。
《垂直與平行》是一節(jié)值得研究的課例,黃老師上課伊始,直接奔題,出現(xiàn)一條直線,問同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎?有什么特點(diǎn)?當(dāng)中簡單明了,為研究在同一個(gè)平面上兩條直線的位置關(guān)系做好了鋪墊;然后以一張白紙為平面,可以想象成無限大的平面,畫兩條直線,看看這兩條直線的位置關(guān)系,會(huì)有哪幾種不同的情況?收集不同的情況進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)兩條直線互相平行與互相垂直的關(guān)系。在黃老師這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,聽課者在肯定黃老師教學(xué)的設(shè)計(jì)的同時(shí),也有不同的聲音。有老師在議課中談到,數(shù)學(xué)是一門具有高度概括性的學(xué)科,具有大量的數(shù)據(jù)時(shí),我們才有分類的價(jià)值。所以建議不需要收集相交與平行的特例,應(yīng)該把學(xué)生所畫的兩條直線的`所有情況展示,再分類。也有老師提出,一節(jié)數(shù)學(xué)課要體現(xiàn)數(shù)學(xué)美,要圍繞數(shù)學(xué)是什么(what)?為什么學(xué)數(shù)學(xué)(why)?如何學(xué)和如何教(how)?來設(shè)計(jì)。我想,這兩點(diǎn)建議,在我以后的教學(xué)中都具有很好的指導(dǎo)作用。
有一位老師觀看了黃老師的課堂和聽了聽課老師的評課后,想用一種特別的方式來表達(dá)自己的意見,準(zhǔn)備在另外一個(gè)班上一節(jié)《垂直與平行》的課例,我期待這一時(shí)刻的到來。
《垂直與平行》這一課例,很多老師都曾經(jīng)執(zhí)教過,或者聽過這一課例,感受頗多,我自己也不例外,在這里我附上一份自己執(zhí)教《垂直與平行》的教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家也能給出寶貴的意見。
說課磨課觀摩課心得體會(huì)篇十五
今年暑假,我參加了在青陽三中舉辦的統(tǒng)編人教版新教材培訓(xùn),聽了四位老師的精彩講座,我對新教材有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí):統(tǒng)編版一年級語文教材更重視學(xué)生的發(fā)展,著重于學(xué)生的情感體驗(yàn),更符合一年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。九月開學(xué),我有幸成為一年級的語文老師,經(jīng)過這將近兩個(gè)月的教學(xué)和學(xué)習(xí),我對新教材的認(rèn)識(shí)逐步加深了,下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勼w會(huì),如有不妥,請大家批評和指正。
新教材中添加了很多的插圖,圖片的類型豐富,提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)了幼小銜接。“識(shí)字加油站”、“快樂讀書吧”和“和大人一起讀”,這幾個(gè)板塊的編排也是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字,分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù),把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來,這樣就有利于和學(xué)前教育銜接,引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語,引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣?!翱鞓纷x書吧”“和大人一起讀”實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化,課外閱讀課程化,讓教材往課外閱讀延伸,往孩子的語文生活延伸。看得出來,語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀能力。作為我們一線老師要利用好教材中這兩個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的.力量。
新教材的課程還有一些調(diào)整:先識(shí)字再學(xué)拼音,這也是幼小銜接的表現(xiàn),同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要,在第一單元的識(shí)字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化,例如第一課《天地人》看似簡單的六個(gè)字,卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想,蘊(yùn)含著人與自然,人與人之間和諧相處的理念。總之新教材的內(nèi)容更尊重兒童的天性,更加貼近學(xué)生的生活,更多地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究。比如口語交際,從交際的實(shí)際入手,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求。
1、充分利用好課文插圖
為了增加教學(xué)趣味性,編者們針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖,作為我們一線的教師絕不能辜負(fù)編者們地良苦用心,應(yīng)該充分利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖,通過實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來識(shí)字,既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識(shí)字興趣。再例如《口耳目》的插圖,教師可以讓學(xué)生觀察插圖發(fā)揮想象,想想三個(gè)小朋友都看到了什么聽到了什么他們說了些什么,又做了些什么通過插圖有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力,思維能力和說話能力。在拼音教學(xué)時(shí),我們要充分利用情境插圖來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們在情景圖中找字母,發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點(diǎn),從而鞏固字形;還可以根據(jù)插圖中字形組織學(xué)生在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)比如和同桌做手指操,我們還可以根據(jù)情景圖來安排孩子們最喜歡的活動(dòng)——講故事,老師可以先講個(gè)故事做示范,再引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事,讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。
2、以學(xué)生為主
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我們要尊重兒童的天性,將我們教學(xué)內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語交際一《我說你做》,游戲是兒童生活中不可缺少的部分,通過真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說,被別人聽到,其他人要認(rèn)真聽。課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景,啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做,引用到他們明白課堂中教師講話要大聲,同學(xué)發(fā)言要大聲,其他同學(xué)要認(rèn)真聽。源自生活也要回歸生活,真正的將學(xué)到的知識(shí),學(xué)以致用?!昂痛笕艘黄鹱x”也是貼近生活的表現(xiàn),這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果,在分享中回味閱讀的快樂,愛上閱讀。
3、夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)
“識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。在第一單元的識(shí)字教學(xué)中,我大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí),狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生從從思想上重視識(shí)字寫字我按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo),第一單元指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí),讓學(xué)生掌握筆畫筆順,關(guān)注主筆的占位;比如教學(xué)“山”字指導(dǎo)學(xué)生第一筆豎應(yīng)寫在豎中線上。在后面識(shí)字單元要指導(dǎo)合體字,還要注意指導(dǎo)學(xué)生注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。做到指導(dǎo)書寫時(shí)觀察、范寫、描紅試寫、講評、再寫鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。
4、重視字詞句教學(xué)
統(tǒng)編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用,我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用,我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開交際說話,而語文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。在教學(xué)中,我把字融于詞中融于句子中,引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá),多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體,拼音用來識(shí)字,識(shí)字用來閱讀,閱讀用來發(fā)展思維,學(xué)習(xí)表達(dá),積累知識(shí),從而更好地生活。在逐步的積累中提高語文素養(yǎng)。
總之無論教材怎樣變,我都必須認(rèn)真的鉆研教材備好課,這才是實(shí)現(xiàn)課堂的有效性地前提。在備課中,我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖、每個(gè)字。認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo),注重學(xué)生能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn),去表達(dá),讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語文的快樂,愛學(xué)語文。
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