優(yōu)秀模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)大全(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 14:20:04
優(yōu)秀模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)大全(19篇)
時(shí)間:2023-11-03 14:20:04     小編:LZ文人

心得體會(huì)可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。要寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì),首先要確保對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的理解。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士對(duì)于心得體會(huì)的精彩觀點(diǎn),大家一起來(lái)看看吧。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇一

20xx年12月7日,我非常有幸參加了“20xx年全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革論壇暨“前沿課堂”小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)觀摩研訓(xùn)會(huì)”。聆聽(tīng)各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,觀摩各位專(zhuān)家教師的前沿課堂,感悟頗多。

北師大易進(jìn)教授就當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革,從目標(biāo)、方向和任務(wù)三方面進(jìn)行了主旨報(bào)告。小學(xué)語(yǔ)文課程改革既是對(duì)教師的挑戰(zhàn),更是機(jī)遇。易教授提出:語(yǔ)文教學(xué)與培養(yǎng)人文底蘊(yùn)相融合;語(yǔ)文教學(xué)與品質(zhì)培養(yǎng)相融合。易教授對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極態(tài)度有著豐富的建議:寬松和諧的氛圍、有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)+有針對(duì)性的指導(dǎo)、豐富且可選擇的活動(dòng)主題和內(nèi)容、審美體驗(yàn)、積極反饋……這將給我的課堂實(shí)踐帶來(lái)巨大的幫助。

北京教科院李英杰博士就“小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材編寫(xiě)理念與教學(xué)思路指要”做專(zhuān)題報(bào)告。李老師強(qiáng)調(diào)用好統(tǒng)編教材,旨在用好語(yǔ)文要素。

使用統(tǒng)編教材,要關(guān)注單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè),把握單元的語(yǔ)文要素和人文主題。同時(shí)很多語(yǔ)文要素本身具有抽象性,需要在單元整體定位之下,基于對(duì)課文本身的深入研讀,聯(lián)系課后習(xí)題、課前導(dǎo)語(yǔ)、交流平臺(tái)及語(yǔ)文園地等,具體確定每篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)要求。

統(tǒng)編教材中的語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣的綜合,而不是具體的訓(xùn)練點(diǎn)。教師要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整體分析,突出語(yǔ)文要素的關(guān)鍵價(jià)值,體現(xiàn)語(yǔ)文要素的落實(shí)過(guò)程。

定位課文的教學(xué)重點(diǎn)后,不要急于“扎猛子”式的課文分析與教學(xué)準(zhǔn)備;而是要先把握大背景,建立語(yǔ)文要素的前后失聯(lián),在學(xué)生整體發(fā)展的視角下審視單元的教學(xué)功能。

語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來(lái),并在真實(shí)的語(yǔ)言情景運(yùn)用中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言能力及其品質(zhì)。

陳娟校長(zhǎng)的《少年閏土》,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),抓住語(yǔ)文要素,做適時(shí)引導(dǎo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),值得我學(xué)習(xí)。陳校長(zhǎng)的課堂能讓孩子最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性,循循善誘,重視孩子思維能力訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。語(yǔ)文課堂的關(guān)鍵,在于教師結(jié)合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)、教材、教學(xué)目標(biāo),一步步啟發(fā)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章的理解。

于松建老師的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,“好”的開(kāi)始是成功的一半,于老師的開(kāi)場(chǎng)讓孩子們輕松愉快,學(xué)生放松思維便活躍起來(lái)!課后于老師講述“明”師之路。于老師的課堂與講座風(fēng)趣幽默,他的睿智讓我折服。讓我深深體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師肩負(fù)的責(zé)任,不僅要在備課上需要花費(fèi)功夫,了解作者,了解寫(xiě)作背景,還要用心去感受孩子哪里不理解,多多關(guān)注學(xué)生,注重情境教學(xué),讓我醍醐灌頂。

劉月霞老師在熟悉學(xué)生過(guò)程中讓生知道“會(huì)傾聽(tīng)會(huì)記憶會(huì)觀察會(huì)思考的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子”,真好!劉老師講課充滿激情,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入到課堂中,并適時(shí)滲透學(xué)習(xí)方法:“傾聽(tīng)、記憶、觀察、思考、合作”。

一天的培訓(xùn)真是收獲滿滿,感謝組織單位的精心組織及各位專(zhuān)家的精彩呈現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),我們雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇二

數(shù)學(xué)模擬教學(xué)一直被認(rèn)為是一種有效的教學(xué)方式,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。近日,我參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)模擬教學(xué)觀摩活動(dòng),深深地感受到了這種教學(xué)方式的獨(dú)特之處。在觀摩過(guò)程中,我對(duì)這種教學(xué)方式有了更加深入的理解,同時(shí)也收獲了一些心得和體會(huì)。

首先,數(shù)學(xué)模擬教學(xué)重視實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上,許多概念和方法是抽象的,讓學(xué)生很難將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。而在這次觀摩中,老師通過(guò)引入大量的實(shí)際問(wèn)題,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,在一個(gè)物理地圖的模擬教學(xué)中,老師讓學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際位置和地圖上的比例尺,計(jì)算出到某個(gè)景點(diǎn)的距離,并用數(shù)學(xué)的方式表示出來(lái)。這樣一來(lái),學(xué)生不僅能夠了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用,還能夠培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

其次,數(shù)學(xué)模擬教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐操作。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上,很多時(shí)候老師只是簡(jiǎn)單地講解一遍知識(shí)點(diǎn),然后讓學(xué)生做一些練習(xí)題。而在這次觀摩中,老師注重讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,通過(guò)模擬實(shí)際情境,解決問(wèn)題。例如,在一個(gè)金融投資的模擬教學(xué)中,老師讓學(xué)生分組參與投資,然后用數(shù)學(xué)的方法計(jì)算出各組的回報(bào)率,并進(jìn)行比較分析。通過(guò)這種實(shí)踐操作,學(xué)生能夠更加直觀地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用方式,培養(yǎng)他們分析和解決問(wèn)題的能力。

再次,數(shù)學(xué)模擬教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生的合作探究。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生往往是被動(dòng)的接受者,很難充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。而在這次觀摩中,老師鼓勵(lì)學(xué)生自主組織小組,合作完成任務(wù)。例如,在一個(gè)城市規(guī)劃的模擬教學(xué)中,老師讓學(xué)生分成小組,通過(guò)討論和合作,確定一個(gè)城市的布局,并用數(shù)學(xué)的方法評(píng)估其合理性。這樣一來(lái),學(xué)生能夠相互交流和思考,共同解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。

此外,數(shù)學(xué)模擬教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生往往只是簡(jiǎn)單地套用公式和算式,缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解。而在這次觀摩中,老師鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索,在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷思考并提出質(zhì)疑。例如,在一個(gè)環(huán)境保護(hù)的模擬教學(xué)中,老師讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況,用數(shù)學(xué)的方法計(jì)算出一個(gè)城市的碳排放量,并分析出是否存在環(huán)境問(wèn)題。通過(guò)這樣的思辨過(guò)程,學(xué)生能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。

最后,數(shù)學(xué)模擬教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生往往只是被動(dòng)接受理論的知識(shí),很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作。而在這次觀摩中,學(xué)生密切參與到實(shí)際操作當(dāng)中,通過(guò)模擬實(shí)踐,將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。例如,在一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的模擬教學(xué)中,老師讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和數(shù)據(jù)處理,通過(guò)這樣的實(shí)踐操作,學(xué)生能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí),增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。

通過(guò)這次觀摩,我深入體會(huì)到了數(shù)學(xué)模擬教學(xué)的獨(dú)特之處。數(shù)學(xué)模擬教學(xué)注重實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用、學(xué)生的實(shí)踐操作、學(xué)生的合作探究、思辨能力的培養(yǎng)以及實(shí)際操作能力的提高。這些特點(diǎn)使得數(shù)學(xué)模擬教學(xué)成為一種高效、有效的教學(xué)方式,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我相信,在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,會(huì)有越來(lái)越多的教師采用數(shù)學(xué)模擬教學(xué)的方式,讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇三

近年來(lái),數(shù)學(xué)模擬教學(xué)在教育界逐漸興起,并在不同的學(xué)校、課堂中得到了廣泛應(yīng)用。本人有幸參觀了一堂以數(shù)學(xué)模擬為主題的教學(xué)課程,深受啟發(fā)。以下是我對(duì)這次觀摩中所獲得的心得和體會(huì)的總結(jié)。

首先,數(shù)學(xué)模擬教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了更直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在觀摩課堂中,老師利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行模擬演示,將抽象難懂的數(shù)學(xué)概念變得形象具體。通過(guò)立體圖像和動(dòng)態(tài)效果的展示,學(xué)生們能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的內(nèi)容。以往的傳統(tǒng)課堂只能通過(guò)黑板上的數(shù)字和符號(hào)進(jìn)行解釋?zhuān)窒蘖藢W(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,而數(shù)學(xué)模擬教學(xué)則讓學(xué)生身臨其境地參與到數(shù)學(xué)的世界中,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次,數(shù)學(xué)模擬教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。觀摩課堂中,學(xué)生們被要求在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)際操作,通過(guò)調(diào)整參數(shù)和觀察變化,探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律。這種實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式不僅有助于學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,還鍛煉了他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。相比于紙上談兵的教學(xué)方式,數(shù)學(xué)模擬教學(xué)更能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

另外,數(shù)學(xué)模擬教學(xué)鼓勵(lì)了學(xué)生的合作與交流。在觀摩課堂上,學(xué)生們被分成小組,進(jìn)行集體討論和合作探究,共同解決問(wèn)題。通過(guò)這種合作方式,學(xué)生們不僅可以相互交流、互相啟發(fā),還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。數(shù)學(xué)模擬教學(xué)將學(xué)生從傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)式學(xué)習(xí)中解放出來(lái),讓他們明白通過(guò)合作與他人分享自己的想法是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

此外,數(shù)學(xué)模擬教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。觀摩課堂中,不同的數(shù)學(xué)概念和知識(shí)點(diǎn)通過(guò)連貫的模擬演示有機(jī)地聯(lián)系在一起。學(xué)生在實(shí)際操作中,可以通過(guò)觀察數(shù)學(xué)模型之間的相互關(guān)系,更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),形成知識(shí)體系。相比于零散的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)模擬教學(xué)能夠更好地把握數(shù)學(xué)的整體思維框架,提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。

通過(guò)這次觀摩,我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)模擬教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和意義。數(shù)學(xué)模擬教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和合作能力,同時(shí)還幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。然而,在實(shí)際教學(xué)中,數(shù)學(xué)模擬教學(xué)也面臨著一些問(wèn)題,比如教育資源的匱乏、現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培養(yǎng)等。因此,我們要進(jìn)一步推廣數(shù)學(xué)模擬教學(xué),提高相關(guān)教師的素質(zhì),加大對(duì)教育資源的投入,讓更多的學(xué)生能夠享受到數(shù)學(xué)模擬教學(xué)帶來(lái)的好處。

綜上所述,數(shù)學(xué)模擬教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,它使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。同時(shí),數(shù)學(xué)模擬教學(xué)也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信,在推廣數(shù)學(xué)模擬教學(xué)的過(guò)程中,我們一定能夠解決相關(guān)的困難和問(wèn)題,進(jìn)一步提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)出更多具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇四

習(xí)作最能反映學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),但是長(zhǎng)期以來(lái),習(xí)作卻是困擾語(yǔ)文教學(xué)的一大難題,教師愁教,學(xué)生愁寫(xiě)。

我們的教材編排順序是學(xué)習(xí)四篇課文后寫(xiě)一篇習(xí)作,雖然規(guī)定寫(xiě)的這篇習(xí)作大多可以仿照前面課文的語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)方式,教師在課文講解過(guò)程中也注重了作者的構(gòu)思、遣詞造句等寫(xiě)作方法的滲透,但學(xué)生寫(xiě)起來(lái)還是“皺起眉頭”,百思不得其法。勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作有記流水賬的,有東拼西湊的,有完全抄襲作文書(shū)的??傊畠?nèi)容空洞,毫無(wú)感情,甚至選取事例根本與主題不符,“驢唇不對(duì)馬嘴”。我們?cè)羞^(guò)疑惑,想去尋求出路,但是收效甚微。

而此次的山東省小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討會(huì)為困頓于此,躊躇于此的我們開(kāi)啟了一扇天窗,臨朐縣的習(xí)作教學(xué)改革給了我很大的啟發(fā)。

小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)與閱讀積累的關(guān)鍵期,在作文教學(xué)中無(wú)論什么問(wèn)題的習(xí)作,都來(lái)源于學(xué)生親身生活的體驗(yàn)與實(shí)踐,沒(méi)有與閱讀教學(xué)進(jìn)行有機(jī)接軌,學(xué)生就難為無(wú)米之炊,學(xué)生的習(xí)作興趣也就無(wú)從談起。他們每所學(xué)校都深入解讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,然后根據(jù)制定各個(gè)年級(jí)的具體習(xí)作目標(biāo),構(gòu)建年級(jí)序列主題。學(xué)生的天性是玩,于是他們就順應(yīng)孩子的天性,在游戲和活動(dòng)中,和孩子“玩”作文。教師把生活搬進(jìn)課堂,和學(xué)生和面粉,包餃子;做游戲,掰手腕……凡是教師們能想到的游戲、活動(dòng),一個(gè)不落的搬進(jìn)課堂。在師生花樣繁多的玩樂(lè)中,學(xué)生愛(ài)上了寫(xiě)作。是啊,在自己喜歡的活動(dòng)過(guò)后,誰(shuí)不想一吐為快?學(xué)生在玩后寫(xiě)出了精彩紛呈的作文,教師在玩后把這珍貴的課程資源進(jìn)行歸整,并把科學(xué)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、品德課、體育課的部分活動(dòng)整合進(jìn)語(yǔ)文課,構(gòu)建獨(dú)具特色的校本作文課程體系。根據(jù)生活化習(xí)作先玩后寫(xiě)、玩中點(diǎn)撥、賞評(píng)提高、自由展示的過(guò)程與原則,他們開(kāi)發(fā)了三種主要課型:習(xí)作指導(dǎo)課、習(xí)作賞評(píng)課、習(xí)作展示課。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇五

第一段:引言(200字)

教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),它需要教師能夠運(yùn)用科學(xué)的教育理論和方法,將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)有效地傳達(dá)給他們。為了提高教師的教學(xué)能力,教學(xué)模擬成為了一種常用的教學(xué)培訓(xùn)方式。通過(guò)模擬真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景,教師們可以在安全的環(huán)境中磨練自己的教學(xué)技巧,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在參與教學(xué)模擬活動(dòng)后,我深刻體會(huì)到了教學(xué)模擬的重要性,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段:教學(xué)模擬的目的和特點(diǎn)(200字)

教學(xué)模擬是一種模仿真實(shí)教學(xué)情景的教學(xué)活動(dòng),目的在于提高教師的教學(xué)能力。教學(xué)模擬的特點(diǎn)是可以創(chuàng)造出真實(shí)的教學(xué)氛圍,讓教師能夠真實(shí)地感受到課堂教學(xué)中的各種情境。教學(xué)模擬通過(guò)模擬學(xué)生的不同反應(yīng)和問(wèn)題,幫助教師提前應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),增強(qiáng)自信心和應(yīng)變能力。同時(shí),教學(xué)模擬還可以促進(jìn)教師之間的交流與合作,促進(jìn)彼此之間的共同成長(zhǎng)。

第三段:教學(xué)模擬的前期準(zhǔn)備工作(300字)

在參與教學(xué)模擬之前,我們需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。首先,我們需要確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,明確自己要教授的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。其次,我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)教學(xué)方案,包括教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法和評(píng)估方式等。第三,我們需要提前準(zhǔn)備教學(xué)資料和教具,確保教學(xué)中不會(huì)出現(xiàn)任何意外。最后,我們需要進(jìn)行角色扮演訓(xùn)練,熟悉自己所扮演的角色,并與其他教師進(jìn)行教學(xué)模擬演練,以提高自己的應(yīng)變能力和教學(xué)效果。

第四段:教學(xué)模擬的實(shí)施和反思(300字)

在教學(xué)模擬的過(guò)程中,我們需要積極參與、虛心學(xué)習(xí)。在扮演教師的角色時(shí),我們要盡力將所學(xué)知識(shí)融入教學(xué)中,并嘗試不同的教學(xué)方法和策略。與此同時(shí),我們還要注意觀察和傾聽(tīng)學(xué)生的反饋意見(jiàn),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。在活動(dòng)結(jié)束后,我們要進(jìn)行反思,總結(jié)自己的教學(xué)效果,并與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流,互相借鑒提高。

第五段:教學(xué)模擬的價(jià)值與意義(200字)

教學(xué)模擬是一種非常有價(jià)值的教學(xué)培訓(xùn)方式。通過(guò)參與教學(xué)模擬活動(dòng),教師能夠在真實(shí)的教學(xué)情景中鍛煉自己的教學(xué)能力,提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)模擬還能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作,借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。同時(shí),教學(xué)模擬還能夠提高教師對(duì)學(xué)生的洞察力和應(yīng)變能力,增強(qiáng)教師處理復(fù)雜情境的能力。因此,教學(xué)模擬在教育培訓(xùn)中具有重要的價(jià)值和意義。

總結(jié)(100字)

通過(guò)參與教學(xué)模擬活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)模擬的重要性和價(jià)值。教學(xué)模擬不僅可以提高教師的教學(xué)能力,還能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作,共同提高教學(xué)質(zhì)量。因此,在今后的教育培訓(xùn)中,我們應(yīng)該更加重視教學(xué)模擬的應(yīng)用,積極參與其中,不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇六

當(dāng)心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),常??梢詫?xiě)成一篇心得體會(huì)!這樣可以記錄思想活動(dòng)。以下小編在這給大家整理了一些教學(xué)觀摩心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助!

10月18日,我有幸參加了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽觀摩活動(dòng)。聆聽(tīng)了來(lái)自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課,從他們的教學(xué)中我更深刻的體會(huì)了什么是高效課堂、體會(huì)了教無(wú)定法、因材施教的教學(xué)理念。各個(gè)教師的講解都非常生動(dòng),課堂氣氛活躍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課,使我印象深刻。她的講解生動(dòng),構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛,讓我受益匪淺。

高效課堂,重要的是“高效”二字,在教育教學(xué)中我們往往只注重形式,而不注重過(guò)程,大家普遍都認(rèn)為只要按照“高效”課堂的模式進(jìn)行教學(xué)就能達(dá)到“高效”的目的。例如:小組討論,成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學(xué)中我們不能只認(rèn)為說(shuō)我已經(jīng)做了,而是要把這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處,看同學(xué)們是否真正討論了,還是流于形式,還是有同學(xué)借討論的機(jī)會(huì)抄襲。筆者認(rèn)為:在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導(dǎo),甚至還可以參與到其中,引導(dǎo)同學(xué)們的討論。在此環(huán)節(jié)中,參與本次競(jìng)賽的大多數(shù)教師都做得很好。

印象,我想:吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實(shí)的,教學(xué)素養(yǎng)很高,深入研讀教材。其次,駕馭課堂的能力很高。巧用心思,精心設(shè)計(jì),形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

總之,參加本次觀摩學(xué)習(xí),是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),它使我深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因?yàn)橥ㄟ^(guò)觀摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆寶貴的財(cái)富,每一堂課都讓我受益匪淺,我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。

18日至19日,我有幸去第十二中學(xué)參加了__市第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動(dòng)。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這2天的時(shí)間里,聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師和等5位教師的展示課。感覺(jué)受益匪淺。牛獻(xiàn)禮老師的沉穩(wěn),徐衛(wèi)國(guó)老師的從容,張冬梅老師的和藹可親,楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。專(zhuān)家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課,使我們對(duì)新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

在短短的兩天時(shí)間里,我們共觀摩了8節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》、四年級(jí)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》、四年級(jí)《平均數(shù)》、五年級(jí)《打電話》五年級(jí)《和的奇偶性》三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課,徐衛(wèi)國(guó)老師,給我們展現(xiàn)了"圓的認(rèn)識(shí)"兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂,雖是相同的教學(xué)內(nèi)容,徐老師卻從不同的角度切入,依據(jù)不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)"仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智"的話題,在我看來(lái),徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容,演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課,一節(jié)是三年級(jí)的"射線、直線和角"、另一節(jié)是五年級(jí)的"和的奇偶性"。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她"親和數(shù)學(xué)親和學(xué)"的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。張冬梅認(rèn)為,"親和數(shù)學(xué)"一定要"親和學(xué)"。"親和學(xué)"體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧,其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式,研究自己感興趣的問(wèn)題,從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí),并學(xué)會(huì)"數(shù)學(xué)思考"。

張冬梅在課堂上憑借語(yǔ)言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是"偽裝"成無(wú)知的孩童,以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗(yàn)證活動(dòng)中。因此,她的課堂幾乎是群體的思維碰撞,當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時(shí),師生都會(huì)不自覺(jué)地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是"親和數(shù)學(xué)"的魅力。

現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。

一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。

理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí),都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動(dòng)形式多樣,注重主體參與。在這次活動(dòng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。

通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。

總之,通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對(duì)教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會(huì),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

孩子一看到看圖寫(xiě)話就犯怵,有時(shí)我一看圖,其實(shí)很簡(jiǎn)單,為什么對(duì)他就這么難?最近我一直在琢磨這個(gè)問(wèn)題,我覺(jué)得孩子不會(huì)寫(xiě)話的原因可歸納為以下幾點(diǎn):

1、積累——寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

課上,孩子們應(yīng)在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語(yǔ)、句子和段落,為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。課余,要鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持課外閱讀,每天看一文,積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷,為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

2、說(shuō)話——寫(xiě)作的啟蒙。

多說(shuō)更有利于以后的習(xí)作,所以我盡量讓孩子多說(shuō)少寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)先說(shuō)后寫(xiě),在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě),“我口說(shuō)我心,我手寫(xiě)我口”??梢詮乃膫€(gè)方面培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力:1.在課堂上說(shuō)。2.暢談在閱讀中的收獲體會(huì)。3.讓孩子在活動(dòng)中暢所欲言。4.讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上的見(jiàn)聞。

3、觀察——寫(xiě)作的眼睛。

下面是幾種有效的方法。1.利用課文插圖,培養(yǎng)觀察能力。2.教給孩子觀察的方法。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點(diǎn),還要邊觀察、邊感受、邊想象。3.給孩子多一點(diǎn)時(shí)間,讓孩子與小朋友玩耍,激發(fā)觀察興趣。4.留心觀察生活,爭(zhēng)當(dāng)“小小觀察家”。

激情似火的五月,我和__老師來(lái)到美麗的泉城__,聆聽(tīng)名師名家講學(xué)論道。虞大明、管建剛、薛法根、于永正、賈志敏、王崧舟等十八位大師級(jí)的人物齊聚__,為全國(guó)各地的語(yǔ)文老師展示了一節(jié)節(jié)精彩紛呈、各具特色的課例。在行云流水般的課堂上,我們忘卻了時(shí)間的存在,每每到課堂結(jié)束,總讓人感覺(jué)到意猶未盡。他們獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)魅力,感染了與會(huì)的所有老師和學(xué)生,引發(fā)了我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更深層次的思考。

薛法根,曾經(jīng)只聞其名未見(jiàn)其人。這次__之行,我不僅見(jiàn)識(shí)了薛老師的廬山真面目,更可貴的是領(lǐng)略到了他深厚的教學(xué)功底、高超的教學(xué)藝術(shù)和靈動(dòng)的故事課堂。

首先,薛老師的字詞教學(xué)藝術(shù)性十足。

一開(kāi)課,薛老師領(lǐng)著孩子們寫(xiě)自己的姓“薛”字,而這并不是本節(jié)課要求認(rèn)寫(xiě)的生字,一個(gè)生字的教學(xué)滲透給孩子的是:平日里要留心見(jiàn)到的生字,查一查,問(wèn)一問(wèn),寫(xiě)一寫(xiě),掌握的多了,我們就能更容易讀書(shū)、讀報(bào),從而掌握更多的知識(shí)。語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出:要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和能力。郭沫若先生也曾說(shuō):“識(shí)字是一切探求之第一步?!毖蠋熀芎玫嫩`行了這一點(diǎn)?!皾病弊值恼J(rèn)寫(xiě),薛老師教給孩子的不是簡(jiǎn)單的“加一加”或“熟字換偏旁”的識(shí)字方法,而是蘊(yùn)含著深層的漢字文化:“堯”是高起的土堆,水要澆在土堆上,而不是澆在樹(shù)干上。

我們中國(guó)的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。我們所缺的正是對(duì)漢字深層故事的挖掘。所以名師的課堂能在有限的時(shí)間內(nèi)傳授給孩子更加豐富的知識(shí),我們?cè)谧試@弗如,望塵莫及之余,更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身文化底蘊(yùn),這樣才不枉為人師。關(guān)于生詞的教學(xué),薛老師更是匠心獨(dú)具。他先是一列一列出示詞語(yǔ),然后讓學(xué)生豎著讀完,再橫著讀,讀著讀著學(xué)生就會(huì)明白,豎行歸類(lèi),橫行再現(xiàn)故事情節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既鞏固了識(shí)字,又讓學(xué)生加深了對(duì)故事的理解,為接下來(lái)的講故事解決了重難點(diǎn),做好了充分準(zhǔn)備,更重要的是薛老師還潛移默化地掌握了歸類(lèi)識(shí)詞的方法,真可謂是一舉多得。

其次,講故事訓(xùn)練漸進(jìn)有序。

一節(jié)課里,薛老師引領(lǐng)者孩子們循序漸進(jìn)地講故事,從填詞到填句,從講一段到講三段,由易到難,孩子們樂(lè)此不疲。光會(huì)講別人的故事那就沒(méi)有了創(chuàng)新,所以薛老師又引領(lǐng)著孩子們繼續(xù)編故事,這是培養(yǎng)孩子豐富想象力的過(guò)程,孩子們?cè)诶m(xù)編的過(guò)程中會(huì)將領(lǐng)悟到的寓意編進(jìn)自己的故事里,這比簡(jiǎn)單地問(wèn)孩子們故事告訴了我們什么道理更充滿了靈性。

最后,薛老師誠(chéng)懇地交流,讓我獲益匪淺。

另一位讓我印象深刻的名師就是賈志敏老師。第一次聽(tīng)到賈志敏這個(gè)名字,還是于校長(zhǎng)向我提起的。那時(shí)我正準(zhǔn)備上寫(xiě)作優(yōu)質(zhì)課,于校長(zhǎng)讓我上網(wǎng)查一查賈志敏老師怎樣教作文。從那時(shí)起我就知道賈志敏老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的尤其擅長(zhǎng)作文教學(xué)的老師。這次在名師研討會(huì)上,賈老師執(zhí)教《母親的鼓勵(lì)》,更是帶給我強(qiáng)烈的震撼,我深深地感受到賈老師就是語(yǔ)文,語(yǔ)文就是賈老師!

課前,賈老師認(rèn)認(rèn)真真、端端正正地在黑板上抄寫(xiě)了9個(gè)詞語(yǔ):羨慕、黯淡、甜蜜、按捺、好動(dòng)、媽媽、破天荒、兩鬢斑白、悲喜交集。還給“羨”等9個(gè)字注上拼音。之后,手工畫(huà)了一張表格,比課后的表格多了“高中”這一行。久已不見(jiàn),這樣的時(shí)刻,這樣的學(xué)習(xí)前奏,這樣的教師板書(shū)。我們有那么精美的ppt呈現(xiàn)漢字,我們有那么能干的電腦展示漢語(yǔ)。始料未及的是,那么多孩子的字開(kāi)始寫(xiě)不好字。更要命的是,很多時(shí)候,我們開(kāi)始不敢寫(xiě),不愿寫(xiě),有時(shí)是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)。一手好字,就是語(yǔ)文老師的命根??!給學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地板書(shū),這時(shí)候的賈老師就是語(yǔ)文!

課中,賈老師沒(méi)有過(guò)多的提問(wèn),沒(méi)有繁瑣的分析,而是針對(duì)課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):讀準(zhǔn)字音,讀好文段,創(chuàng)設(shè)情境,練筆寫(xiě)“第四次母親的鼓勵(lì)”。每一個(gè)環(huán)節(jié)中,賈老師都“以學(xué)定教”,根據(jù)孩子們的學(xué)情、課堂生成而定教學(xué)方法。孩子們每說(shuō)一句話,老師都十分注重語(yǔ)言的嚴(yán)密性,有錯(cuò)及時(shí)幫他們糾正;孩子們每讀一段文,老師都非常注重語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo),告訴孩子讀書(shū)要像說(shuō)話似得那么自然;孩子們每讀自己寫(xiě)的每一句話,賈老師都及時(shí)糾正出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤,然后讓學(xué)生把正確的再讀一遍。一堂課下來(lái),孩子們受到的是非常扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,這時(shí)候的賈老師就是語(yǔ)文!

賈老師為我們上完一節(jié)精彩的展示課后,又利用課間十分鐘為我們作了精彩的講話,雖然只有短短的十幾分鐘,可賈老師卻非常精辟地為我們闡述了語(yǔ)文教學(xué)的真諦,真可謂“聽(tīng)賈老師一席話,勝教十年書(shū)”。賈老師首先分析了當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。賈老師非常尖銳地用兩句話對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了概括:該我們做的事我們沒(méi)有去做,不該我們做的事我們做得認(rèn)認(rèn)真真,一絲不茍。(賈老師所說(shuō)的不該我們做的事除分析、講解課文外,還包括對(duì)聲、光、電、圖像等的大量使用,賈老師認(rèn)為這些形式在一定程度上干擾了學(xué)生的注意力,影響了學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。)接著,賈老師又明確指出應(yīng)該怎樣教語(yǔ)文。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):口頭說(shuō)為語(yǔ),書(shū)面寫(xiě)為文。因此教語(yǔ)文就是教學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話、寫(xiě)話。我們語(yǔ)文老師的任務(wù)不是繁瑣地分析、講解課文,而是以課文為例子,教學(xué)生怎樣說(shuō)話、作文。我們是用教材來(lái)教語(yǔ)文,不是講課文。

賈老師一番精彩的講話如醍醐灌頂,令我幡然醒悟。總覺(jué)得自己的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差,寫(xiě)作能力差。原來(lái)自己總是在不厭其煩地分析、講解課文,很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練。這樣老師教得也累,學(xué)生學(xué)得也煩,學(xué)生的語(yǔ)文能力怎么會(huì)提高呢?只有實(shí)現(xiàn)由教課文向教語(yǔ)文的轉(zhuǎn)變,每節(jié)課都讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效地說(shuō)話,寫(xiě)話訓(xùn)練,才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從教數(shù)年,我一直在尋找什么是語(yǔ)文,怎樣教語(yǔ)文?聆聽(tīng)了名師名家的講學(xué)論道后,我終于明白了:語(yǔ)文就是語(yǔ)言和文字,教語(yǔ)文就是教孩子們運(yùn)用語(yǔ)言文字,即教孩子們說(shuō)話寫(xiě)話。

通過(guò)觀摩名師課堂,我們可以看出,名師們不是在教課文,而是借助課文教給孩子們學(xué)會(huì)怎樣說(shuō)語(yǔ)言、寫(xiě)文章。我真切地體會(huì)到這才是語(yǔ)文,這才是語(yǔ)文課。我想,如果我們每個(gè)人都按這種路子去走,那么我們的語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。就讓我們從親歷名師課堂做起吧,讓這種理念、方法在我們的教學(xué)實(shí)踐中生根發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng),教學(xué)真語(yǔ)文,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文夢(mèng)!

20__年12月8日,我有幸參加了在沈丘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩課。

在這有限的一天的時(shí)間內(nèi),我聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師的示范課和小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教研員褚野的精彩報(bào)告。本以為,優(yōu)質(zhì)課都是表演課,都是枯燥無(wú)味的,通過(guò)不到一天的觀摩,最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣,可是聽(tīng)完課以后,我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。授課教師們雖然都是年輕的教師,可是她們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象,并從中學(xué)到了很多,真是解決了我們一線教師的燃眉之急。

本次教學(xué)觀摩活動(dòng)所講授的教材雖然是外研版(三年級(jí)起)的英語(yǔ)教材,但是授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念;在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明;所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本,在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展,并在道德情感等方面進(jìn)行升華等,都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下:

一、讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。

二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,形式與內(nèi)容密切相關(guān),但要以內(nèi)容為主。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在這次教學(xué)觀摩活動(dòng)中,給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。她們有的是通過(guò)唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來(lái)吸引學(xué)生的注意力。精彩紛呈的熱身活動(dòng)雖然多種多樣,但是,教師們都沒(méi)有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。

教師的示范課中間,由我縣小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教研員褚野為與會(huì)的教師們做了一場(chǎng)受益匪淺的講座。褚野老師在講座中重新闡述了小學(xué)英語(yǔ)教育的理念。聽(tīng)了褚野老師的講座,使我受益匪淺,在以后的教學(xué)中,我會(huì)好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中,我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。

此次教學(xué)觀摩活動(dòng),無(wú)論觀摩課對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)還是專(zhuān)家報(bào)告的理論指導(dǎo),使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂高效;教師們不同的授課風(fēng)格各異,她們或是干凈利索,或是和風(fēng)細(xì)雨,或是幽默自信,或是沉穩(wěn)自如。通過(guò)這次聽(tīng)課,不僅讓我開(kāi)闊了視野,而且也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。總的來(lái)說(shuō),這次觀摩課讓我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富,為以后的教學(xué)積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。

今天我們聽(tīng)了縣名師,許森老師的一節(jié)課,對(duì)于我來(lái)說(shuō),這更是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。許老師向我們展示了一節(jié)與導(dǎo)向性,真實(shí)、扎實(shí)、高效課。對(duì)我的化學(xué)教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義,有很多不同的閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。在這里我想跟大家分享一下我的收獲。

一、許教師底蘊(yùn)深厚,普通話流利,具有良好的自身素質(zhì)。

二、許教師善于利用多媒體、實(shí)驗(yàn)等各種手段輔助教學(xué),并利用學(xué)案,小組合作中探究式教學(xué)。使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);多媒體化學(xué)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)地學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、許教師教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;教師的親和力來(lái)自教師的個(gè)性特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛(ài)以及適宜的表達(dá)方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現(xiàn)。親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng),從而順利地營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拉近距離,許老師的互動(dòng)做得有聲有色,學(xué)生參與積極,有效的拉近了師生之間的距離,為師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。

四、許教師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)扎實(shí)有效,緊扣大綱要求。課上的都很平實(shí),且環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容,關(guān)注師生互動(dòng),生生互動(dòng),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程,注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),課堂充實(shí)。課堂知識(shí)點(diǎn)銜接部分處理的非常細(xì)致,引導(dǎo)學(xué)生一步一步的把原本很枯燥的概念復(fù)述下來(lái),穩(wěn)扎穩(wěn)打,令人欣賞。

許老師的整堂課給人的感覺(jué)很大氣、很充實(shí)和真實(shí),課程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,銜接緊密,給人行云流水般的感覺(jué);重點(diǎn)突出,思路清晰,讓人一目了然。用最先進(jìn)的教育理念和最樸實(shí)的授課方式,達(dá)到了理想的教學(xué)效果。整堂課既能從大處著眼又能拘于小節(jié)使得學(xué)生受益匪淺,博得了聽(tīng)課老師的熱烈的掌聲。聽(tīng)完這些精彩的講課,我深深的認(rèn)識(shí)到:精彩的課不是“講”(相互研討)出來(lái)的,不是“寫(xiě)”(勤寫(xiě)教案)出來(lái)的,也不是“聽(tīng)”(大量聽(tīng)課)出來(lái)的,精彩的課是“練”出來(lái)的。上課就像學(xué)開(kāi)車(chē),不能光講理論,而應(yīng)進(jìn)行大量的實(shí)際操作,擁有失敗的教訓(xùn),獲得感性的經(jīng)驗(yàn),才能不斷改進(jìn)與進(jìn)步。

好的課一定要做到目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、學(xué)生被給予的時(shí)間很充分、課堂的狀態(tài)很真實(shí)、體現(xiàn)出生命化課堂的特點(diǎn)來(lái),而不是華而不實(shí)的“做秀”。內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況,要明確我要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么,而不是一味的求新求異,脫離實(shí)際。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得在教學(xué)上要有疑必問(wèn),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索適合我們實(shí)際情況的教學(xué)方法并進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng),同時(shí)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,不斷進(jìn)步,不但發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”不斷發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)中存在的新問(wèn)題,從而提高了業(yè)務(wù)能力,提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”觀摩活動(dòng),我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真聽(tīng),詳細(xì)記,用心去體會(huì)??以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。

一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。

新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,教師不再是純粹的“教書(shū)匠”,也不是知識(shí)的傳授者,而是課堂活動(dòng)的組織者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,我所感覺(jué)到的,這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”,反而像一位朋友,沒(méi)有一味的去講授知識(shí),而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。比如:路篤芬老師的《左右》這一課教學(xué)中,指明學(xué)生提要求,而自已卻和其他同學(xué)一起按要求做動(dòng)作,不但活躍了課堂氣氛,而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。

二、深挖教材,并能創(chuàng)造性的使用教材。

維能力的培養(yǎng)。比如:曹霞老師所授的二年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》這一課當(dāng)中,當(dāng)遇到統(tǒng)計(jì)時(shí)格子不夠用該怎么辦,教師只是引導(dǎo)學(xué)生自已想辦法怎樣去解決,學(xué)生通過(guò)討論和交流,不但想出了好的辦法,而且間接的讓學(xué)生在不知不覺(jué)中突破了本課的重點(diǎn),解決了難點(diǎn)問(wèn)題。這主要是教師對(duì)于本課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用,沒(méi)有局限于書(shū)本上的死知識(shí),而是很巧妙的解決了本課的重難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。

在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動(dòng)中,最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,教師不在是知識(shí)傳授者,打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué),而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂效果,在教學(xué)中,尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地,讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如:在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么,少問(wèn)幾個(gè)是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn),自已少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考,少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué),活躍了課堂氣氛,如:師生互動(dòng)、小組比賽、數(shù)學(xué)情境、并把兒歌和語(yǔ)言故事帶進(jìn)了課堂,真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

四、學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)是主人,是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中,“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,教師充分相信學(xué)生,并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果,耐心聆聽(tīng)每一位同學(xué)的意見(jiàn),適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥,真正把課堂還給學(xué)生,讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知,變被動(dòng)為主動(dòng),轉(zhuǎn)客體為主體。比如劉愛(ài)蘭老師六年級(jí)《圓的周長(zhǎng)》這一課教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí),對(duì)于兩個(gè)小圓的周長(zhǎng)和大圓的周長(zhǎng)是否相等的問(wèn)題,學(xué)生各抒已見(jiàn),都有各自的看法,爭(zhēng)執(zhí)不下,這時(shí),劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定,專(zhuān)心去聽(tīng)每一位同學(xué)的看法和意見(jiàn),也沒(méi)有對(duì)哪一位學(xué)生的說(shuō)法提出異議,而是引導(dǎo)學(xué)生自已去計(jì)算驗(yàn)證,結(jié)果不言而諭,而且培養(yǎng)了學(xué)生以事實(shí)為證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,使本堂課起到了非常好的效果。

五、課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

在新課標(biāo)下,更加注重知識(shí)和生活之間的聯(lián)系,尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,怎樣解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。所以,在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改理念,就是要把課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái),在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),然后把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中,真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則,使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如:在《左右》這一課教學(xué)中,教師為加深學(xué)生對(duì)于左右概念的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:我們可以用左手做什么?通過(guò)學(xué)生的回答,結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)左右,從生活中感受數(shù)學(xué)概念;之后,教師又提出一些要求,讓學(xué)生用左手或右手去完成一些活動(dòng),又把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活,更好的完成了教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)本次觀摩,我深深體會(huì)到新課程理念下的課堂教學(xué),也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平,從中,使我對(duì)數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),收獲非常豐富。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇七

教學(xué)模擬是一種常見(jiàn)的教學(xué)方法,是一種模擬真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景和情境,以提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)形式。在教學(xué)模擬中,教師可以扮演不同的角色,模擬不同的情況,通過(guò)親身體驗(yàn)和真實(shí)感受,加深對(duì)教學(xué)的理解,提高自己的教學(xué)水平。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),談一談在參與教學(xué)模擬過(guò)程中的體會(huì)和收獲。

第一段:理論與實(shí)踐相結(jié)合,事半功倍。

教學(xué)模擬是一次鍛煉自己教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中,我們要根據(jù)教材和教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)要求,并合理安排教學(xué)活動(dòng)和課堂時(shí)間。通過(guò)參與教學(xué)模擬,我們可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,更好地掌握教學(xué)方法和技巧。正所謂,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。只有親自動(dòng)手,才能真正地理解并運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)。

第二段:提高自身溝通能力,提升教學(xué)效果。

教學(xué)模擬是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的過(guò)程。在教學(xué)模擬中,我們扮演不同的角色,與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話和互動(dòng)。通過(guò)模擬的方式,我們可以更好地了解學(xué)生的需求和困難,有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí),我們也可以通過(guò)與學(xué)生的實(shí)時(shí)對(duì)話,檢測(cè)和調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)效果。只有與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的互動(dòng),才能更好地了解學(xué)生的思考和表達(dá)方式,從而更好地進(jìn)行教學(xué)。

第三段:拓寬教學(xué)思路,提升教學(xué)創(chuàng)新力。

教學(xué)模擬是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程。在教學(xué)模擬中,我們可以扮演不同的角色,模擬不同的情境和情況,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。通過(guò)不斷反思和總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題,提高自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)模擬可以開(kāi)拓我們的教學(xué)思路,激發(fā)我們的教學(xué)創(chuàng)新力,幫助我們?cè)诮逃虒W(xué)領(lǐng)域中更好地發(fā)揮自己的才能。

第四段:增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。

教學(xué)模擬是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在教學(xué)模擬中,我們可以與其他教師一起合作,共同制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案,共同扮演不同的角色,互相觀摩和評(píng)價(jià)。通過(guò)與其他教師的合作和交流,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),共同成長(zhǎng)。教學(xué)模擬可以幫助我們建立良好的師友關(guān)系,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,促進(jìn)教師共同進(jìn)步。

第五段:總結(jié)收獲,不斷成長(zhǎng)。

參與教學(xué)模擬,我深刻體會(huì)到了教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。通過(guò)教學(xué)模擬,我懂得了教學(xué)中的“知行合一”,更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng);我學(xué)習(xí)到了課堂上的溝通和互動(dòng)的重要性,更加注重與學(xué)生的真實(shí)對(duì)話;我還體驗(yàn)到了教學(xué)的探索和創(chuàng)新,更加注重教學(xué)方法和策略的靈活運(yùn)用。通過(guò)教學(xué)模擬,我不僅提高了自己的教學(xué)水平,也促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

總之,教學(xué)模擬是一種有效的教學(xué)方法,它可以提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)模擬中,我們可以理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高自身溝通能力,拓寬教學(xué)思路,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。通過(guò)不斷參與教學(xué)模擬,我們可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自己的教學(xué)水平,不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。我相信,在教學(xué)模擬的實(shí)踐中,我們會(huì)變得更加優(yōu)秀,也會(huì)對(duì)教育教學(xué)充滿更多的熱情和激情。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇八

首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我有幸去參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”。通過(guò)學(xué)習(xí),受益匪淺,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,反思自己的教學(xué),主要有以下幾點(diǎn)心得:

《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生,把“想”的時(shí)間交給學(xué)生,把“做”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,教師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如學(xué)習(xí)毫米和分米的認(rèn)識(shí)時(shí)幾位老師創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《西游記》的情境,這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),老師們從動(dòng)畫(huà)中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索新知——運(yùn)用新知,解決問(wèn)題,整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。

我們知道,數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,它的任何語(yǔ)言都十分嚴(yán)密。這就要求我們教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握每一句話,甚至是每一個(gè)字都不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。老師們?cè)谶@點(diǎn)上做得非常突出,如,在讓學(xué)生找1毫米時(shí),老師說(shuō)到:“這是一把放大的尺子?!边@樣就避免了學(xué)生誤認(rèn)為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學(xué)生在尺子上找到1毫米時(shí),老師說(shuō)“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學(xué)生的注意同時(shí)說(shuō)明1毫米之短。再如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系時(shí),教師說(shuō):“從零刻度到刻度1有幾厘米,也就是幾毫米?從零刻度到刻度2有幾厘米,也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺(jué)有點(diǎn)羅嗦,但數(shù)學(xué)要的就是準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言。

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào),教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),不能僅把已有的知識(shí)結(jié)論灌輸給學(xué)生,而要?jiǎng)?chuàng)造一定條件,提供一定的輔助材料,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗(yàn)探究知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中,學(xué)生說(shuō)出是三角形內(nèi)角和是180度時(shí),王老師說(shuō)“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來(lái)證明一下”。老師沒(méi)要求用哪種方法,也要求用那種學(xué)具,而是讓學(xué)生自由的選擇,這充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。

新課標(biāo)還要求教師要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位;尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇,允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的體系。在課上,老師應(yīng)該讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)并敢做,想學(xué)、會(huì)學(xué)并樂(lè)學(xué)。一旦遇到題目,學(xué)生們應(yīng)該個(gè)個(gè)激動(dòng)有言,課堂氣氛活躍,在課堂上即使回答錯(cuò)了或不精確等,也不尷尬。老師都偏愛(ài)思維反應(yīng)快的學(xué)生,往往課堂上的問(wèn)題都被這些學(xué)生回答了,那課堂就顯得空洞,沒(méi)有探究,合作的味道了,其實(shí)這是一種不尊重其他學(xué)生的現(xiàn)象,也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢(shì)群體學(xué)生身上,讓每一個(gè)孩子都能得到老師的關(guān)愛(ài),從而愛(ài)上數(shù)學(xué)老師、愛(ài)上數(shù)學(xué)。學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體地位,老師只是引導(dǎo)者,合作者。另一方面,老師又要關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展,盡可能的讓每一位學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),找學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子,讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。

課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),更重要的是讓學(xué)生在整堂課中能快樂(lè)地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化,不再厭學(xué),不再乏味了,老師也就輕松了。在今后的教學(xué)中,我要將名師們的快樂(lè)學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課,努力創(chuàng)設(shè)高效、智慧的數(shù)學(xué)課堂!讓我的學(xué)生更加愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)!

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇九

我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”觀摩活動(dòng),我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真聽(tīng),詳細(xì)記,用心去體會(huì)??以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。

新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,教師不再是純粹的“教書(shū)匠”,也不是知識(shí)的傳授者,而是課堂活動(dòng)的組織者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,我所感覺(jué)到的,這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”,反而像一位朋友,沒(méi)有一味的去講授知識(shí),而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。比如:路篤芬老師的《左右》這一課教學(xué)中,指明學(xué)生提要求,而自已卻和其他同學(xué)一起按要求做動(dòng)作,不但活躍了課堂氣氛,而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。

維能力的培養(yǎng)。比如:曹霞老師所授的二年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》這一課當(dāng)中,當(dāng)遇到統(tǒng)計(jì)時(shí)格子不夠用該怎么辦,教師只是引導(dǎo)學(xué)生自已想辦法怎樣去解決,學(xué)生通過(guò)討論和交流,不但想出了好的辦法,而且間接的讓學(xué)生在不知不覺(jué)中突破了本課的重點(diǎn),解決了難點(diǎn)問(wèn)題。這主要是教師對(duì)于本課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用,沒(méi)有局限于書(shū)本上的死知識(shí),而是很巧妙的解決了本課的重難點(diǎn)。

在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動(dòng)中,最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,教師不在是知識(shí)傳授者,打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué),而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂效果,在教學(xué)中,尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地,讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如:在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么,少問(wèn)幾個(gè)是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn),自已少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考,少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué),活躍了課堂氣氛,如:師生互動(dòng)、小組比賽、數(shù)學(xué)情境、并把兒歌和語(yǔ)言故事帶進(jìn)了課堂,真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)是主人,是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中,“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,教師充分相信學(xué)生,并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果,耐心聆聽(tīng)每一位同學(xué)的意見(jiàn),適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥,真正把課堂還給學(xué)生,讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知,變被動(dòng)為主動(dòng),轉(zhuǎn)客體為主體。比如劉愛(ài)蘭老師六年級(jí)《圓的周長(zhǎng)》這一課教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí),對(duì)于兩個(gè)小圓的周長(zhǎng)和大圓的周長(zhǎng)是否相等的問(wèn)題,學(xué)生各抒已見(jiàn),都有各自的看法,爭(zhēng)執(zhí)不下,這時(shí),劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定,專(zhuān)心去聽(tīng)每一位同學(xué)的看法和意見(jiàn),也沒(méi)有對(duì)哪一位學(xué)生的說(shuō)法提出異議,而是引導(dǎo)學(xué)生自已去計(jì)算驗(yàn)證,結(jié)果不言而諭,而且培養(yǎng)了學(xué)生以事實(shí)為證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,使本堂課起到了非常好的效果。

在新課標(biāo)下,更加注重知識(shí)和生活之間的聯(lián)系,尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,怎樣解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。所以,在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改理念,就是要把課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái),在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),然后把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中,真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則,使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如:在《左右》這一課教學(xué)中,教師為加深學(xué)生對(duì)于左右概念的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:我們可以用左手做什么?通過(guò)學(xué)生的回答,結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)左右,從生活中感受數(shù)學(xué)概念;之后,教師又提出一些要求,讓學(xué)生用左手或右手去完成一些活動(dòng),又把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活,更好的完成了教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)本次觀摩,我深深體會(huì)到新課程理念下的課堂教學(xué),也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平,從中,使我對(duì)數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),收獲非常豐富。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十

xx年3月22日至23日,我有幸參加了在莒縣教研培訓(xùn)中心舉辦的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩培訓(xùn),時(shí)間雖短,但受益匪淺。國(guó)學(xué)文化可謂博大精深,簡(jiǎn)短精悍的文字,蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧,深深震撼著我的心靈。

來(lái)自臺(tái)灣的一線教師段心怡女士和莊溎芬女士,就臺(tái)灣的國(guó)學(xué)教育從政治層面和學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)的普通層面,給我們做了講座。段心怡女士報(bào)告的主題是《傳統(tǒng)文化教材課程設(shè)計(jì)理念》《如何提點(diǎn)出論孟思想的現(xiàn)代意義》。莊溎芬女士的報(bào)告主題是《臺(tái)灣的語(yǔ)文教學(xué)與儒家經(jīng)典教育》《論語(yǔ)·論學(xué)課程設(shè)計(jì)》。

我覺(jué)得,學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分,是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。為此,我們也積極響應(yīng),廣泛開(kāi)展"讀經(jīng)典"活動(dòng)。讀經(jīng)典能更好植根于民族傳統(tǒng),掌握優(yōu)雅、精致的祖國(guó)語(yǔ)言,感知民族博大智慧和美好情感,從而引導(dǎo)學(xué)生修身立人,明禮誠(chéng)信,厚仁篤行,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)積極營(yíng)造"誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,積淀文化底蘊(yùn)"的書(shū)香校園、書(shū)香家庭、書(shū)香社會(huì)。

一、教師悟領(lǐng)經(jīng)典修身心。

"修身、齊家、治國(guó)、平天下。"修身是一切的根本,欲修其身,先要獲得完善的知識(shí),只有用知識(shí)武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家國(guó)天下。教師真切感悟經(jīng)典之美,品味與書(shū)為友的樂(lè)趣,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵,使教師們多一些文化積淀,寫(xiě)起文章來(lái)如行云流水,說(shuō)起話來(lái)字字珠璣。教師們只有深刻認(rèn)識(shí)到容納下縱橫千年的文化的國(guó)學(xué),才會(huì)在無(wú)論什么樣的環(huán)境下淡定從容、高雅脫俗。國(guó)學(xué),是最質(zhì)樸的人生指南,是對(duì)世界的精辟認(rèn)識(shí),對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié),日常行事的準(zhǔn)則;學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),可以陶冶教師的情操,提升教師文化底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)教師的升華。

二、學(xué)生誦讀經(jīng)典促成長(zhǎng)。

子曰:"弟子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文。"這句話的意思是說(shuō):"學(xué)生,在家里孝順父母,在外要敬愛(ài)兄長(zhǎng),做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí),博愛(ài)眾人,而親近仁德的人,躬行實(shí)踐之后有剩余的力量,再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行,誦讀就是最好的貨幣,在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中,長(zhǎng)大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過(guò)背誦和練字潛移默化地將歷史地理,道德禮儀,生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使學(xué)生在讀誦的過(guò)程中語(yǔ)言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(zhǎng)獲得語(yǔ)感語(yǔ)境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生"讀書(shū)苦,苦讀書(shū)"的現(xiàn)狀,走出一條快樂(lè)閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

至于國(guó)學(xué)課到底怎樣教?聽(tīng)莊溎芬女士的課讓我受益匪淺。其實(shí),我們教師只要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生了解并熱愛(ài)民族的傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生借助教材,自主感悟。我們只需要求學(xué)生讀通了讀順了讀出美感,在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上能熟讀成誦,而不求甚解,讓學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)壓力地學(xué)習(xí)祖國(guó)的精粹文化。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十一

近年來(lái),隨著教育改革的不斷深入,教學(xué)模擬成為了一種重要的教育教學(xué)方法。通過(guò)教學(xué)模擬,教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)類(lèi)似真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在其中進(jìn)行模擬操作和實(shí)踐,以提高他們的學(xué)習(xí)效果。在參與教學(xué)模擬的過(guò)程中,我收獲了很多,下面將從教學(xué)準(zhǔn)備、組織實(shí)施、學(xué)生參與、教學(xué)評(píng)價(jià)和效果反思五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。

首先,教學(xué)模擬之前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。在進(jìn)行教學(xué)模擬前,我需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等。同時(shí),還需要準(zhǔn)備所需的教學(xué)材料和模擬器材料,確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行模擬操作和實(shí)踐。此外,還要根據(jù)學(xué)生的水平和特點(diǎn),制定相應(yīng)的教學(xué)策略,以便更好地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)這些準(zhǔn)備,我能夠在教學(xué)過(guò)程中更加有條不紊地進(jìn)行,提高了教學(xué)的效果。

其次,在教學(xué)模擬的實(shí)施中,組織和管理的能力至關(guān)重要。在教學(xué)模擬過(guò)程中,我要合理安排學(xué)生的角色和任務(wù),確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到模擬操作和實(shí)踐中。同時(shí),我還要協(xié)調(diào)和組織學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng),通過(guò)分組合作和個(gè)人競(jìng)技等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過(guò)程中,我要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo),使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握知識(shí)和技能。

第三,教學(xué)模擬能夠有效提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。在教學(xué)模擬中,學(xué)生是主體,他們通過(guò)自己的實(shí)踐和操作,來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)和技能的理解和掌握。通過(guò)參與教學(xué)模擬,學(xué)生能夠深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)模擬中,我鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言,提出問(wèn)題和展示成果,鼓勵(lì)他們通過(guò)不斷實(shí)踐和反思,不斷提高和完善自己。通過(guò)教學(xué)模擬,學(xué)生們的參與度和主動(dòng)性得到了明顯的提高,學(xué)習(xí)效果也得到了有效的改善。

第四,教學(xué)模擬能夠更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,很難全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,因?yàn)楹芏嘀R(shí)和技能只能通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。而通過(guò)教學(xué)模擬,學(xué)生們可以進(jìn)行真實(shí)的操作和實(shí)驗(yàn),在實(shí)踐中體驗(yàn)到知識(shí)的應(yīng)用和價(jià)值。同時(shí),教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的模擬操作和實(shí)踐,來(lái)評(píng)價(jià)他們的行為和表現(xiàn),了解他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。通過(guò)這種全面的評(píng)價(jià)方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果能夠更好地得到反饋和指導(dǎo),同時(shí)也能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

最后,教學(xué)模擬過(guò)程中的反思和總結(jié)對(duì)教學(xué)的改進(jìn)非常重要。在教學(xué)模擬結(jié)束后,我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)和反思教學(xué)過(guò)程,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,以便更好地改進(jìn)和完善教學(xué)方法和策略。同時(shí),我會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入分析和思考,找出不足和問(wèn)題,以便在下一次教學(xué)中做出改進(jìn)。通過(guò)教學(xué)模擬的反思和總結(jié),我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

總之,教學(xué)模擬是一種非常有效的教育教學(xué)方法,它可以通過(guò)模擬操作和實(shí)踐,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。通過(guò)教學(xué)模擬,我學(xué)到了教學(xué)準(zhǔn)備的重要性,組織和管理的技巧,學(xué)生參與的重要性,全面評(píng)價(jià)的方法和反思的意義。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,我相信我的教學(xué)水平會(huì)越來(lái)越高,我能夠更好地幫助學(xué)生們?nèi)〉酶蟮膶W(xué)習(xí)成效。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十二

美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”在這次xx教育新視野第八屆小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)中,各位名師在課堂上讓孩子們感受到語(yǔ)文的魅力,培養(yǎng)孩子們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),讓我深受啟發(fā)。

在教學(xué)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。讓我印象深刻的是査xx老師《敕勒歌》授課過(guò)程,當(dāng)學(xué)生對(duì)“敕勒”一次不理解時(shí),査老師一首優(yōu)美的《56個(gè)民族》將學(xué)生帶入民族歡聚的情景,由此推斷出敕勒是一個(gè)民族,讓學(xué)生記憶深刻,對(duì)課文理解起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在授課過(guò)程中査老師的識(shí)字教學(xué)也是靈活多樣,有組詞方式、甲骨文和想象的方式,尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞,“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān),所以學(xué)生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼?!笔亲寣W(xué)生想象,并沒(méi)有以圖片展示,學(xué)生的想象可以自由自在,有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結(jié)尾時(shí),査老師動(dòng)情地講述了敕勒歌的故事,孩子們唏噓不已。老師又以動(dòng)聽(tīng)的歌聲《敕勒歌》款款收尾,我看見(jiàn)學(xué)生們沉醉其中,都忍不住自己唱了起來(lái),最后讀起來(lái)時(shí)自然也是富有深情。在情感共鳴中學(xué)習(xí)語(yǔ)文是我從査老師的教學(xué)過(guò)程中得到最大的體會(huì)。

其次,讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸?。在課堂上,老師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn),去感悟,去盡情地展示自己。在何xx老師的《口語(yǔ)交際:商量》中,幾乎所有的場(chǎng)景何老師都是讓孩子們來(lái)表演的。上課時(shí),孩子們都希望展示自己的成果,學(xué)生們表現(xiàn)非常積極,極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也成功地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。

最后,引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。在張xx老師的作文教學(xué)中《穿越寫(xiě)作:5月35日》,張老師不僅自己聲情并茂地讀,孩子們仿佛身臨其境,一直孩子們讀自己的作品時(shí)也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋(píng)果脫險(xiǎn)記》中,吳老師詼諧幽默,讓孩子們?cè)谧x的過(guò)程中也是享受,課堂氛圍非?;钴S,巧妙串聯(lián),是我受益匪淺。

以上就是我在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。我會(huì)努力進(jìn)步,希望我的語(yǔ)文課堂也會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十三

作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師,我剛剛完成了自己從“學(xué)生”到“教師”的社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中,當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課,可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,我的課堂總不那么精彩,總結(jié)每堂課,總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時(shí)候,學(xué)院督導(dǎo)室組織的“新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”對(duì)我?guī)椭艽?,使我受益匪淺。

在觀摩活動(dòng)月中,我積極去聽(tīng)那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課,主要從兩個(gè)方面來(lái)為自己選擇聽(tīng)課對(duì)象:第一,我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師,這些教師分屬不同專(zhuān)業(yè),所授課程有代表性,因此我選聽(tīng)了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二,我選擇教授跟自己所授課程同類(lèi)的教師,他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以給我以直接的啟發(fā)和幫助,因此我聽(tīng)了楊泓老師和李元成老師的課。

在聽(tīng)朱華老師的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課的時(shí)候,我最大的感觸就是她授課的條理性非常好,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解并不孤立,都在為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)做鋪墊,整堂課自始至終都是一個(gè)貫穿很好的整體,知識(shí)難度層層遞進(jìn)的同時(shí)讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋,這樣學(xué)生理解和接受就比較容易,教學(xué)效果就顯而易見(jiàn)了。從朱老師的課中我意識(shí)到備課對(duì)一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要,如果沒(méi)有老師課下的精心準(zhǔn)備,上課就不會(huì)這樣精彩。

張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課,最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識(shí),會(huì)使課程內(nèi)容十分空洞,可是張老師在講課的過(guò)程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽(tīng)到的有關(guān)案例,有些知識(shí)點(diǎn)他還以提問(wèn)的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動(dòng),大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從張老師的課中我體會(huì)到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備;要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師,就要在平日多學(xué)習(xí),多積累,這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。

李桂英老師的學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因?yàn)閷W(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)特性,她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進(jìn)行。知識(shí)的講授采用幻燈片的形式,更直觀、生動(dòng)地交代相關(guān)概念,課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎濉才庞腥さ男∮螒?,讓學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)課而疲勞的情緒再次被調(diào)動(dòng)起來(lái),接下來(lái)的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時(shí),課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節(jié),為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)??傊?,李老師的課調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,能夠理論聯(lián)系實(shí)際去培養(yǎng)實(shí)踐能力,是一門(mén)真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。

聽(tīng)過(guò)了以上幾位不同專(zhuān)業(yè)老師的課,我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識(shí)內(nèi)容,更多的是一堂精彩的課,一位優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)具備的是什么,也可以說(shuō)我找到了自己前行的方向。接著我又聽(tīng)了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類(lèi)的教師的課,同樣收獲多多。

楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度,聽(tīng)了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過(guò)程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細(xì),黑板上代表性極強(qiáng)的范畫(huà)演示囊括了所有的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生理解和接受都比較容易。她對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作畫(huà)指導(dǎo)很有針對(duì)性,并能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題和個(gè)別存在的個(gè)性問(wèn)題,因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺(jué)得這樣做更有利于全班整體繪畫(huà)水平的提高,是最值得我學(xué)習(xí)的。

對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)剛剛接觸國(guó)畫(huà)的學(xué)生而言,李元成老師的國(guó)畫(huà)課中如何掌握好筆墨的運(yùn)用是難點(diǎn),但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。首先在黑板上分解筆觸,然后在宣紙上邊講邊畫(huà)做第一遍演示,接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示,這樣一遍遍耐心而細(xì)致的講解使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來(lái)的實(shí)踐時(shí)間里,他還特別注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),對(duì)畫(huà)得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),增強(qiáng)了學(xué)生們的信心,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我覺(jué)得李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)這一點(diǎn)是我在講課中一直沒(méi)有注意到的問(wèn)題,通過(guò)這次聽(tīng)課,我同樣獲益良多。

在這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候,我又重新回味自己在每一次的聽(tīng)課中得到的感受,無(wú)論是與自己不同專(zhuān)業(yè)還是與自己相同專(zhuān)業(yè)的那些教師,他們的課雖然有著各自不同的形式,但是都展現(xiàn)出了精彩的一面,給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富,之所以生動(dòng),之所以魅力無(wú)窮,是因?yàn)檫@些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度,更有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心。

通過(guò)自己一個(gè)多月來(lái)的聽(tīng)課感受,我深深感覺(jué)到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)是多么有必要。在這次活動(dòng)中,我每聽(tīng)一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西,在認(rèn)識(shí)到自己的不足的同時(shí)也思索著如何改進(jìn),如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗(yàn)不足,還有太多需要學(xué)習(xí)的地方,但是我已不再有剛從事教育工作時(shí)的那種不知所措之感。

我感激學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次教學(xué)觀摩活動(dòng),因?yàn)樗屛业玫搅藦氖陆逃ぷ饕詠?lái)一筆寶貴的財(cái)富,聽(tīng)的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。以后我還要經(jīng)常找時(shí)間去聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,以他們?yōu)榘駱?,讓自己由新教師迅速成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,為學(xué)院的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量!

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十四

20xx年4月22日至4月24日,我有幸參加廣西第五屆小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動(dòng),目睹了老師們別具一格的風(fēng)采,各位老師用他們的智慧詮釋著對(duì)課堂的理解,他們精心的設(shè)計(jì),靈動(dòng)的課堂,精彩的互動(dòng),智慧的語(yǔ)言,高超的課堂駕馭能力,無(wú)不讓我們深深地為之折服。短短兩天的學(xué)習(xí),開(kāi)闊了我的視野,也觸動(dòng)了我的心靈,使我受益匪淺!

一、我覺(jué)得這幾節(jié)課的學(xué)段目標(biāo)總體把握還是比較準(zhǔn)確、恰當(dāng),重點(diǎn)突出,能創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)、處理和運(yùn)用教材,著力激發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)學(xué)生,重視習(xí)作的過(guò)程和方法,良好習(xí)作興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),以生為本,以學(xué)定教,體現(xiàn)了指導(dǎo)-習(xí)作-講評(píng)的環(huán)節(jié),從而提升學(xué)生的作文素養(yǎng)。比如:《場(chǎng)面描寫(xiě)》這節(jié)課,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師很好的語(yǔ)文功底,無(wú)論是課的引入,還是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo),都能感受到一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的魅力所在。值得學(xué)習(xí)的是,老師舍得放時(shí)間讓學(xué)生明確要求,并有意識(shí)地提示學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法和積累的詞句,教給方法,真正發(fā)揮了文本的示范引領(lǐng)作用,做到了一課一得。

二、課堂訓(xùn)練扎實(shí)有效。

(一)、注重激趣,創(chuàng)設(shè)良好的寫(xiě)話環(huán)境。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫(xiě)作教學(xué)中的情感態(tài)度因素的優(yōu)化,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心,激發(fā)學(xué)生愿意寫(xiě)作,熱愛(ài)寫(xiě)作的情趣,巧妙實(shí)現(xiàn)“要我寫(xiě)”向我要寫(xiě)的升華與過(guò)渡。有了好的氛圍,才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話激情,最終迸撞出思維的火花。如《魔盒里的秘密》,潘老師把魔盒引入課堂,不知不覺(jué)把學(xué)生帶入了情境中激起學(xué)生的興趣。貴港市的張展明老師寫(xiě)人物外貌特點(diǎn)時(shí)又以自己的外貌導(dǎo)入,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)表達(dá);陸金蓮老師在知道勁舞描寫(xiě)時(shí),以桂林山水的象鼻山貫穿全文,讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)的美麗,也體會(huì)到景物的描寫(xiě)方法。

(二)、尋找生活中的習(xí)作素材。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出;“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,積極向上,表達(dá)真心實(shí)感?!彼?,在寫(xiě)作教學(xué)中,我們應(yīng)從“生活”入手,讓學(xué)生切身感受到“生活處處”是作文。如黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》,以《燈光》這篇課文為例,激起學(xué)生的記憶。學(xué)生明確要求,習(xí)得寫(xiě)法后,又出示孩子暢所欲言,一步一步打開(kāi)學(xué)生的思路,一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入關(guān)注,認(rèn)真感受,從生活出發(fā),擦亮了學(xué)生觀察生活的眼睛,也打開(kāi)了學(xué)生觀察生活的思路,使得學(xué)生從自己的生活中提煉出很多用于習(xí)作的素材。再比如李銀花老師執(zhí)教的《我喜歡的一個(gè)人》,能創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)的情景,讓學(xué)生一邊感受語(yǔ)言的魅力,一邊學(xué)到寫(xiě)作的方法。

(三)、引領(lǐng)清晰,點(diǎn)撥得法。

利用范文的引領(lǐng)和示范,引領(lǐng)學(xué)生讀、賞析、悟、寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何加工材料組織成文,從例文中借鑒有用的方法,由扶到放,這樣的方式基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,又指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,學(xué)生樂(lè)于接受。如:黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》,通過(guò)巧妙地分階段指導(dǎo),利用《背影》這篇課文,讓學(xué)生理解動(dòng)作分解法,用上平時(shí)積累的詞句,展開(kāi)想象把特點(diǎn)說(shuō)清楚,再抓整體,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,告訴孩子可以先總的說(shuō),再細(xì)細(xì)地說(shuō),也可以先細(xì)細(xì)地說(shuō),再總的說(shuō),不知不覺(jué)滲透觀察、寫(xiě)話的方法。這樣先說(shuō)后寫(xiě),由淺入深,層層深入,體現(xiàn)了作文指導(dǎo)的梯度。

(四)提高自主,培養(yǎng)修改能力。

“文章不厭百回改。”修改是學(xué)生習(xí)作實(shí)踐不可或缺的一部分?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改,也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作教學(xué)”要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高寫(xiě)作水平。這次老師們都能舍得留下出時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自我修改和互相修改、評(píng)賞。比如:南寧市楊老師指導(dǎo)的《愿望》,就讓學(xué)生先按照評(píng)比的要求修改,然后展示,全班同學(xué)再修改,這樣有層次地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

總之,老師們的課堂表現(xiàn)亮點(diǎn)很多,值得我學(xué)習(xí)的地方更多,需要我在以后的教學(xué)中細(xì)細(xì)品味。下面就談?wù)勎覀€(gè)人一些不成熟的看法:

2、習(xí)作教學(xué)要指導(dǎo)到位,增強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練。小學(xué)生怕寫(xiě)作文的根本原因不是“沒(méi)有生活”,而是“不會(huì)用筆表現(xiàn)生活”。教會(huì)學(xué)生如何用筆將自己現(xiàn)有的生活“說(shuō)出來(lái)”,并盡可能說(shuō)得好些,才是小學(xué)教師寫(xiě)作教學(xué)的任務(wù)。而習(xí)作教學(xué)難,難在課堂生成的捕捉和處理。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),靈活處理課堂生成,直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效程度。這時(shí),教師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要。我想習(xí)作教學(xué)教師應(yīng)主要從習(xí)作和修改這兩方面入手,習(xí)作就要求我們要打開(kāi)學(xué)生的思路,做到一課一得。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十五

近日,我有幸參觀了一場(chǎng)校園模擬法庭比賽。在這次觀摩中,我深深體會(huì)到了模擬法庭活動(dòng)的重要意義,也對(duì)法律知識(shí)和法律運(yùn)用有了更深入的了解。以下是我對(duì)觀摩模擬法庭的心得體會(huì)。

首先,觀摩模擬法庭讓我深刻感受到了法律運(yùn)作的流程和程序的重要性。在比賽中,參賽學(xué)生們將自己扮演成法官、檢察官、辯護(hù)律師等各個(gè)角色,根據(jù)案件事實(shí)和法律條文進(jìn)行辯論和判決。整個(gè)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)有序,體現(xiàn)了法律的公正和權(quán)威。無(wú)論是審判還是辯論,都需要參與者對(duì)法律程序和法律條文的了解和運(yùn)用。通過(guò)觀摩,我深深感受到了法律對(duì)于人們生活的規(guī)范和約束,也更加明白了法律的公正和權(quán)威的重要性。

其次,觀摩模擬法庭讓我認(rèn)識(shí)到了法律知識(shí)的重要性。在比賽中,學(xué)生們需要對(duì)案件事實(shí)進(jìn)行分析和認(rèn)定,運(yùn)用法律條文進(jìn)行辯論和判決。這需要他們具備深厚的法律知識(shí)和對(duì)法律運(yùn)用的熟悉。通過(guò)觀摩,我深刻意識(shí)到了法律知識(shí)的不可或缺性。只有對(duì)法律知識(shí)有著全面和深入的理解,才能更好地運(yùn)用法律,保護(hù)自身權(quán)益,也能更好地維護(hù)社會(huì)秩序和公正。

再次,觀摩模擬法庭讓我體會(huì)到了辯證思維和口頭表達(dá)的重要性。在比賽中,學(xué)生們需要扮演不同的角色,運(yùn)用不同的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行辯論。他們需要具備辯證思維的能力,準(zhǔn)確分析案情,找出有利于自己立場(chǎng)的證據(jù)和理由。同時(shí),他們還需要通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)將自己的立場(chǎng)清晰地傳遞給觀眾和評(píng)委。通過(guò)觀摩,我深刻認(rèn)識(shí)到了辯證思維和口頭表達(dá)的重要性。只有通過(guò)辯證思維的分析和理性的表達(dá),才能更好地理解和運(yùn)用法律知識(shí),才能在法庭上勝出。

此外,觀摩模擬法庭讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在比賽中,學(xué)生們需要分工合作,共同完成案情分析、辯論準(zhǔn)備和庭審程序等任務(wù)。每個(gè)人都扮演了不同的角色,起著不同的作用。只有通過(guò)密切合作,才能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)更加協(xié)調(diào)和高效。通過(guò)觀摩,我深深認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中,無(wú)論是在學(xué)校還是工作中,都需要與他人合作才能取得更好的成果。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,才能將個(gè)人才能發(fā)揮到極致,取得更好的成績(jī)。

最后,觀摩模擬法庭讓我對(duì)法律職業(yè)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。在比賽中,我看到了努力奮斗的法官、聰明過(guò)人的檢察官、口若懸河的律師等各種不同的法律從業(yè)者形象。他們通過(guò)運(yùn)用法律知識(shí)和法律運(yùn)用能力,保障社會(huì)公平正義。通過(guò)觀摩,我對(duì)法律職業(yè)有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。法律職業(yè)不僅需要扎實(shí)的法律知識(shí),還需要良好的邏輯思維能力和細(xì)致的心思。他們是維護(hù)社會(huì)正義的守護(hù)者,為社會(huì)穩(wěn)定和公正發(fā)揮著重要的作用。

總之,觀摩模擬法庭是一次非常有意義和有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)觀摩,我深深體會(huì)到了法律運(yùn)作的流程和程序的重要性,更加認(rèn)識(shí)到了法律知識(shí)的重要性,也意識(shí)到了辯證思維和口頭表達(dá)的能力,以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時(shí),我對(duì)法律職業(yè)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。希望在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,能將這些體會(huì)融入到自己的行動(dòng)中,更好地運(yùn)用法律知識(shí),為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十六

作為學(xué)術(shù)交流的一種方式,“模擬觀摩”已經(jīng)成為了許多領(lǐng)域內(nèi)的常規(guī)活動(dòng),很多時(shí)候,我們能夠從中學(xué)到許多有關(guān)自己領(lǐng)域方面的知識(shí)和技能。在最近一場(chǎng)模擬觀摩活動(dòng)中,我對(duì)其中的情況進(jìn)行了詳細(xì)觀察和記錄,并最終從中得出了一些非常有價(jià)值的體會(huì)。下面就是我對(duì)這次模擬觀摩的心得總結(jié)。

第一段————介紹模擬觀摩的背景。

在介紹我對(duì)這次模擬觀摩的體會(huì)前,我想先為讀者簡(jiǎn)單介紹一下這次活動(dòng)涉及的背景。這次模擬觀摩是由我們學(xué)校主辦、某公司承辦的,主要針對(duì)我們學(xué)校同學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們分為多個(gè)小組,每個(gè)小組模擬一個(gè)公司,然后分別在特定的場(chǎng)景中進(jìn)行模擬操作,并且每個(gè)小組都有專(zhuān)業(yè)的教練提供指導(dǎo)和反饋。

第二段————我對(duì)模擬觀摩的感受。

在整個(gè)觀摩的過(guò)程中,我最感興趣的是,參與活動(dòng)的同學(xué)們是如何主動(dòng)和協(xié)作來(lái)完成自己的任務(wù)的。他們彼此之間必須要進(jìn)行有效的溝通解決問(wèn)題,這樣才能確保整個(gè)小組的最終成果。普通情況下,在學(xué)?;蛘咂渌I(lǐng)域中,我們不太需要這種程度的緊密協(xié)作,但活動(dòng)中,我們必須與組員密切協(xié)作,我們需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓出對(duì)方的位置,同時(shí)又能不斷地提高自己的能力,以便更好地完成任務(wù)。

第三段————關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和指導(dǎo)。

在活動(dòng)中,我也了解到了成功的領(lǐng)導(dǎo)力和指導(dǎo)的重要性,雄心勃勃的領(lǐng)導(dǎo)能夠帶領(lǐng)自己的小組走向成功,而卓越的指導(dǎo)能夠積極引導(dǎo)整個(gè)小組前進(jìn)。卓越的領(lǐng)導(dǎo)能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的信念,能夠帶領(lǐng)小組從走向成功,而優(yōu)秀的指導(dǎo)能夠通過(guò)傾聽(tīng)與說(shuō)話,為小組成員提供幫助和指導(dǎo),從而讓每個(gè)人都能夠盡其所能。

第四段————如何進(jìn)行反饋。

在模擬觀摩中,我也學(xué)到了如何進(jìn)行反饋,如何從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這對(duì)自己進(jìn)行進(jìn)一步的提升非常重要。反饋應(yīng)該直截了當(dāng)、誠(chéng)實(shí)并及時(shí),被反饋的人應(yīng)該通過(guò)真誠(chéng)地聆聽(tīng),進(jìn)一步提高自己的能力,從而取得更好的成果。

第五段————我的結(jié)論。

總的來(lái)說(shuō),這次模擬觀摩給了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在未來(lái)的實(shí)踐中,我一定會(huì)好好運(yùn)用這些知識(shí)和技能,以便更好地完成自己的工作。與參與模擬觀摩的同學(xué)們共同交流,在活動(dòng)中體驗(yàn)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo),以及學(xué)習(xí)如何進(jìn)行反饋,這些都是提高自己技能的過(guò)程。我非常感謝這次機(jī)會(huì),并且期盼同學(xué)們能夠在以后的實(shí)踐中不斷提高自己。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十七

近年來(lái),模擬課堂已成為一種流行的教育方式,被廣泛應(yīng)用于教育實(shí)踐中。為了更好地理解和學(xué)習(xí)模擬課堂的運(yùn)作和方法,我參觀了一場(chǎng)模擬課堂觀摩活動(dòng)。通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察,我深入了解了模擬課堂的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),也不禁對(duì)其在教學(xué)中的意義產(chǎn)生了許多思考。

首先,模擬課堂為教學(xué)提供了一種真實(shí)場(chǎng)景的模擬環(huán)境。在模擬課堂中,老師可以有意識(shí)地將學(xué)生置于一種真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,以提高學(xué)習(xí)的真實(shí)性和認(rèn)知效果。例如,在模擬課堂中,我觀摩了一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)課程。老師為學(xué)生設(shè)計(jì)了各種溝通和交流的情境,充分模擬了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生更好地了解和掌握了英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用技巧。通過(guò)模擬課堂的臨場(chǎng)感,學(xué)生可以更好地適應(yīng)各種情況,提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

其次,模擬課堂強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂中,老師往往是主導(dǎo)角色,學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的接收者。而在模擬課堂中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們需要積極參與各種情境的交流和對(duì)話,從而提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。例如,在模擬課堂中,學(xué)生被分成小組,進(jìn)行了一系列的角色扮演活動(dòng)。這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,讓他們更好地掌握了知識(shí)和技能。

此外,模擬課堂注重了學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。在模擬課堂中,學(xué)生不僅需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn),還需要根據(jù)老師的指導(dǎo)和要求實(shí)際操作和練習(xí)。例如,在觀摩的物理課堂中,學(xué)生利用物理實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)際操作,學(xué)生深入了解了課本知識(shí),并鍛煉了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),而模擬課堂的實(shí)踐體驗(yàn)更加直觀和真實(shí),有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

最后,模擬課堂提供了多樣化的教學(xué)資源和方法。在模擬課堂中,老師可以利用各種教學(xué)資源和技術(shù)手段,使學(xué)習(xí)更加多樣化和靈活化。例如,在觀摩的藝術(shù)課堂中,老師利用多媒體設(shè)備展示了各種藝術(shù)作品和樣本,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際演繹和表達(dá),讓學(xué)生深入了解了藝術(shù)的內(nèi)涵和表達(dá)方法。多樣化的教學(xué)資源和方法可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣,提高教學(xué)效果。

總之,模擬課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,它為學(xué)生提供了一個(gè)更真實(shí)、更逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)模擬課堂的參與和觀摩,我深入了解了模擬課堂的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),也對(duì)其在教學(xué)中的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。希望未來(lái)能有更多的教師和學(xué)生能參與到模擬課堂的教學(xué)實(shí)踐中,共同探索和實(shí)踐更好的教育方式。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十八

作為一名法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,近日我有幸觀摩了一場(chǎng)模擬法庭活動(dòng),這場(chǎng)活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)觀摩,我深刻體會(huì)到了法律在社會(huì)中的作用和法庭審判的重要性。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到了自己在法律知識(shí)和技能方面的不足。通過(guò)這次觀摩,我更加堅(jiān)定了從事法學(xué)研究的決心,并對(duì)自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了更高的要求。

首先,觀摩模擬法庭讓我更加深入地理解到了法律在社會(huì)中的作用。在模擬法庭的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,法官、檢察官、辯護(hù)律師等角色的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。他們的辯論、質(zhì)詢、辯駁,無(wú)不展現(xiàn)出法律對(duì)社會(huì)秩序的維護(hù)、公正審判的原則和法律解釋的重要性。我深切地感受到,正是因?yàn)橛辛朔勺鳛闇?zhǔn)則和保護(hù),社會(huì)才能有序運(yùn)行,人們才能得到公平的對(duì)待。同時(shí),我也看到了法律能夠解決爭(zhēng)議和保護(hù)人權(quán)的力量,這進(jìn)一步堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)法學(xué)的信心。

其次,觀摩模擬法庭讓我意識(shí)到了自己在法律知識(shí)和技能方面的不足。在觀摩過(guò)程中,法官和辯護(hù)律師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的法律知識(shí)給我留下了深刻的印象。他們能夠從不同的角度分析問(wèn)題,闡述道理,使我深刻體會(huì)到法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性。同時(shí),他們還展現(xiàn)出了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和靈活的思維能力,在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠做出果斷的決策和犀利的辯論。與此同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)自己在法律知識(shí)的掌握和應(yīng)用上還存在不足,特別是在實(shí)際問(wèn)題的處理和論述方面。因此,我意識(shí)到了自己學(xué)習(xí)和提高的重要性,決心加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)并提升自己的法律技能。

再次,觀摩模擬法庭給我了一個(gè)更加直觀的法律學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)親眼目睹和參與模擬法庭活動(dòng),我感受到了法律的真實(shí)性和現(xiàn)場(chǎng)性。在法庭上,每一個(gè)細(xì)節(jié)都至關(guān)重要,每一句話都可能對(duì)案件的走向產(chǎn)生影響。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)法律不能只停留在紙上觀看和思考,還需要實(shí)際地運(yùn)用和練習(xí)。在模擬法庭的過(guò)程中,我體會(huì)到了法庭辯論和判決的全過(guò)程,更加了解了法律實(shí)踐中的細(xì)節(jié)和要求,這對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的法律實(shí)踐有著積極的影響。

最后,觀摩模擬法庭使我對(duì)自己未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了更高的要求。通過(guò)觀摩,我看到了法官、律師的卓越能力,也意識(shí)到了他們的付出和努力。我深深地明白,想要成為一名優(yōu)秀的法學(xué)專(zhuān)業(yè)人員,必須要具備堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,我決心更加努力地學(xué)習(xí)法律知識(shí),注重實(shí)踐操作,增加自己的經(jīng)驗(yàn)積累。同時(shí),我還要提高自己的溝通和表達(dá)能力,增強(qiáng)邏輯思維和辯證分析的能力,以更好地適應(yīng)法律實(shí)踐的需求。

通過(guò)觀摩模擬法庭,我收獲了很多對(duì)法律的理解和對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到了法律的重要性和社會(huì)對(duì)法律人才的需求,這進(jìn)一步堅(jiān)定了我從事法學(xué)研究的決心。我也明白了自己在法律知識(shí)和技能方面的不足,因此我決定加倍努力學(xué)習(xí),提升自己的能力。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我一定能夠成為一名出色的法學(xué)專(zhuān)業(yè)人員,為社會(huì)的法治建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

模擬教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十九

近日,我參加了一次關(guān)于“模擬觀摩”的活動(dòng),這是一次富有收獲的經(jīng)歷。在觀摩中,我看到了許多新的事物和新的思路,深刻感受到自己的不足和需要提高的方面。在這次活動(dòng)中,我受益匪淺,收獲頗豐。

第二段。

在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活與課本中所學(xué)的并不完全一致?,F(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題往往復(fù)雜且難以解決,而在課本中,問(wèn)題往往十分簡(jiǎn)單。這讓我明白了真正學(xué)到知識(shí)的方法:應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行思考和實(shí)踐,而不是僅憑空抽象地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

第三段。

此外,在觀摩過(guò)程中,我還看到了一些人成功的經(jīng)歷,這讓我由衷地佩服。成功不是偶然的,它背后有著付出和努力。在這些成功者身上,我看到了極高的職業(yè)道德和精益求精的精神,這給了我很多的啟示,使我更加堅(jiān)定了自己努力的信念。

第四段。

在這次觀摩活動(dòng)中,我還受到了很多老師和同學(xué)們的幫助。大家相互交流,互相學(xué)習(xí),使我收獲了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這讓我感到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,一個(gè)人的力量是有限的,而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。所以我更加珍惜與他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

第五段。

總之,這次模擬觀摩讓我受益匪淺。它讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足,并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的方法和步驟,同時(shí)讓我更加珍惜和他人學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。相信在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加努力地去探索,不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

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