通過寫心得體會(huì)，我們可以增強(qiáng)自信和自我認(rèn)知，不斷完善自己。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重事實(shí)和細(xì)節(jié)，用具體的例子來支持我們的觀點(diǎn)和體會(huì)。通過閱讀這些心得體會(huì)范文，我們可以更深入地理解寫作的要點(diǎn)和技巧。
讀教育的力量心得體會(huì)篇一
警務(wù)輔助力量教育是培養(yǎng)警務(wù)人員全面發(fā)展、提高警務(wù)素質(zhì)的重要途徑。我參加了這次警務(wù)輔助力量教育的培訓(xùn)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：對教育內(nèi)容的分析與總結(jié)。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多知識，包括法律法規(guī)、警務(wù)實(shí)務(wù)、心理學(xué)、溝通技巧等等。這些都是警務(wù)輔助力量必備的知識和技能。我們通過學(xué)習(xí)，對警務(wù)工作的認(rèn)識更加深刻，對自身的角色定位和職責(zé)范圍也更加明確。此外，我們還進(jìn)行了實(shí)操訓(xùn)練，如指揮棒訓(xùn)練、槍械射擊、消防應(yīng)急等，這些實(shí)際操作讓我們深刻感受到了警務(wù)輔助力量的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)性。
第三段：對培訓(xùn)形式的評價(jià)。
在這次培訓(xùn)中，我非常喜歡講師的授課方式。講師采取了互動(dòng)式授課，讓我們可以在聽講中積極思考、發(fā)表自己的看法，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松、愉快。此外，培訓(xùn)采取了多種形式，如講座、案例討論、實(shí)操訓(xùn)練等，讓我們的學(xué)習(xí)更加全面、深入。
第四段：對課程收獲的評價(jià)。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多知識和技能，還發(fā)現(xiàn)了自身的不足。比如，我在溝通方面還需要進(jìn)一步提高，需要學(xué)習(xí)更多的專業(yè)技巧；在實(shí)操訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)能力相對較弱，這也提醒我要重視自身的身體鍛煉。我相信，在以后的工作中，這些收獲都能夠成為我不斷提高自身素質(zhì)的動(dòng)力。
第五段：總結(jié)。
通過這次警務(wù)輔助力量教育的學(xué)習(xí)，我對自己未來的工作和發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識。同時(shí)，我也認(rèn)識到了自己的不足之處，這也成為我未來繼續(xù)努力提高的方向。我愿意在以后的工作中，將學(xué)到的知識和技能付諸實(shí)踐，為維護(hù)社會(huì)治安、保障人民安全做出自己的貢獻(xiàn)。
讀教育的力量心得體會(huì)篇二
在孩子的成長過程中，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。孩子們往往通過模仿和學(xué)習(xí)家長的行為來建立自己的價(jià)值觀和人生觀。家長的言行舉止無疑是孩子成長過程中最直接、最深刻的影響力。因此，在家庭教育中，榜樣力量是不可忽視的重要方面。本文將從我的親身經(jīng)歷中總結(jié)出個(gè)人對于榜樣力量在家庭教育中的體會(huì)與感悟。
第一段：榜樣力量的重要性。
榜樣力量可以激發(fā)孩子的潛力和積極性，對于塑造孩子的性格和品質(zhì)起到至關(guān)重要的作用。父母是孩子的第一任老師，他們的言傳身教對孩子的影響至關(guān)重要。通過親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到家長榜樣力量的卓越作用。我的父母勤勞樸實(shí)，從不抱怨生活的不公，他們通過自己的努力和堅(jiān)持，讓我明白了奮斗的價(jià)值和意義。這種家庭氛圍和榜樣力量無形地激發(fā)了我對于人生的追求和積極心態(tài)。
第二段：榜樣力量的塑造。
家長的言行舉止對孩子的塑造影響巨大，良好的家庭氛圍能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。家長要時(shí)刻注意自身的行為模范，并給孩子樹立正確的榜樣。在家庭教育中，我遵循著這一原則。我深知自己是孩子的榜樣，我的每一個(gè)言行舉止都會(huì)深深地影響到他們。因此，我在日常生活中注重自己的行為模范，要求自己做出積極向上的示范，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀。
要讓孩子身體力行地踐行榜樣力量，需要我們父母進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。首先，我們需要給孩子正面的榜樣，用實(shí)際行動(dòng)影響他們。同時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)并全力支持孩子在自己的生活中成為榜樣。不僅如此，我們還可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)尋找和借鑒他人的榜樣。通過幫助他們認(rèn)識到優(yōu)秀榜樣的力量和意義，從而激發(fā)孩子自身成為榜樣的渴望。
第四段：榜樣力量的收獲。
榜樣力量不僅僅是對孩子的教育和影響，同時(shí)也在我們信念的堅(jiān)持和付出中給予了我們回報(bào)。當(dāng)我們看到孩子開始融入正能量社交圈子，努力奮斗并追求自己的理想時(shí)，我們收獲到了成為良好榜樣的喜悅和滿足感。在家庭教育中，榜樣力量存在著雙向的傳遞和共享。我們不僅在教育孩子，也在不斷成長和學(xué)習(xí)著。
第五段：榜樣力量的延續(xù)。
榜樣力量是家庭教育中持久的動(dòng)力源泉。父母作為孩子最直接的榜樣，要時(shí)刻注意自己的行為言行，不僅要教給孩子積極向上的人生態(tài)度，也要傳遞給他們親情和愛的力量。同時(shí)，我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子尋找其他良好的榜樣，讓他們不斷接觸到積極向上的力量。無論是家庭教育還是社會(huì)教育，榜樣力量都是關(guān)鍵，只有通過良好的榜樣影響和塑造，我們才能培養(yǎng)出有道德、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)南乱淮?/p>
總結(jié)：榜樣力量對于家庭教育的重要性無法估量。良好的家庭氛圍和行為示范對孩子的成長至關(guān)重要。而作為家長，我們更應(yīng)該以身作則，成為孩子們最好的榜樣。通過正確的引導(dǎo)和積極的教育，我們可以培養(yǎng)出有品質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)淖优?，為他們的未來和社?huì)做出貢獻(xiàn)。在追求榜樣力量的過程中，我們自己也不斷成長和進(jìn)步。讓我們共同努力，為家庭教育注入更多正能量。
讀教育的力量心得體會(huì)篇三
自從大家了解到葵的情況后，不再鄙視他了，并且在學(xué)習(xí)和生活上也極力的幫助他。第一次上體育課，我發(fā)現(xiàn)大家都在跑操，而葵蹲在地上，低著頭。我走了過去，問葵為什么沒有同大家一塊跑操?！袄蠋煵蛔屛遗埽挛医O趴那?！薄澳阌X得你會(huì)絆倒那嗎?”他沉默不語。“葵呀，即便是咱不小心趴那了，咱還能站起來呀，咱能站起來咱就能繼續(xù)跑呀，趴下了有啥丟人的?丟人的是咱怕趴下連跑的勇氣都沒有呀!你看哪，貝多芬即便是聾了，仍然創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》，在創(chuàng)作這首曲子的時(shí)候，他已經(jīng)完全失去了聽覺，創(chuàng)作這首曲子的時(shí)候，他常把一根細(xì)木棍咬在嘴里，借此感受鋼琴的震動(dòng)，他用自己無法。聽到的聲音，傾訴著自己對大自然的摯愛，對真理的追求，對未來的憧憬，這是頑強(qiáng)不屈的聲音!而你的腿只不過是上帝在擁抱你時(shí)太用力了，而導(dǎo)致你的腿和別的孩子的腿不一樣，你可以跑的，你完全可以追上你前面的伙伴的!試試好嗎?”慢慢的，這孩子抬起頭，滿含淚水的眼睛里閃爍著自信的光芒。我站起來，向體育老師走去。從那之后，別管是體育課上，還是跑操，你總能發(fā)現(xiàn)一個(gè)一瘸一拐的孩子在勇敢的奔跑!慢慢的，這孩子開朗了，臉上有了笑容。
二、愛就是力量一愛能使懦弱，變成勇敢!
周五《弟子規(guī)》抽簽背誦，這次抽到了鑰鑰同學(xué)。上國旗臺(tái)時(shí)，鑰從我身旁經(jīng)過，我問：“鑰，怎么樣?背熟了嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。該鑰背誦了，但是她卻低著頭面紅耳赤，一句也背不出來，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。她走下了國旗臺(tái)，我問她咋回事?！袄蠋?，對不起!我一緊張，一句都想不起來了!”我低頭一看，她的手在發(fā)抖。我握著她的手說：“沒事，孩子，咱下次繼續(xù)努力。”下午預(yù)備前，齊背《弟子規(guī)》時(shí)，我把鑰叫上講臺(tái)，指著講臺(tái)說：“來孩子，從今天起，你就在這里領(lǐng)著大家齊讀《弟子規(guī)》。一周、兩周，到了第三周時(shí)，鑰笑著說：“老師，我不怕啦，我不怕啦?！蔽椅罩氖终f：“孩子，祝賀你戰(zhàn)勝了自己?！痹谄吣昙壣蠈W(xué)期的一次全縣經(jīng)典誦讀初中組演講比賽中，鑰和其他三名同學(xué)朗誦的《周總理，你在哪里》還得了個(gè)全縣第一名的好成績。在以后的幾次演講比賽中，鑰都踴躍報(bào)名參加，屢戰(zhàn)屢勝。在一次家長會(huì)上，鑰的媽媽含著淚說：“感謝郭老師，扶著我女兒，從懦弱走向勇敢和自信?！?/p>
愛能醫(yī)治抑郁癥?
八年級快結(jié)束的時(shí)候俊轉(zhuǎn)入了我班，我一看就發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩子有點(diǎn)不正常，總低著頭摳指甲，一句話也不說。他的媽媽把我叫到一邊說：“這孩子有點(diǎn)抑郁癥，天天想著活著沒意思，就想著死了好，他不愿意住校，我讓她住在這，我也不放心，你看能不能讓他跑火。”我班沒有一個(gè)跑伙的。但我一聽到這情況，就答應(yīng)了讓他跑火。他的媽媽說：“老師呀，這孩子交給您了，希望您多多關(guān)照?！蔽艺f：“請你放心吧，我會(huì)像對待自己的孩子一樣去愛他的。”還不到半晌，就有學(xué)生向我匯報(bào)：“這個(gè)俊好嚇人呢，他掐自己的胳膊，咬自己的手，還一個(gè)勁的哭，說要找他的媽媽，他是不是有神經(jīng)病啊?”我趕緊說：“不要胡扯八道啊，他只是初來乍到，不熟悉，慢慢的就會(huì)適應(yīng)的?！薄芭丁眮韰R報(bào)的學(xué)生半信半疑的走了，一邊走還一邊回頭看著我。這可咋辦，這孩子的抑郁癥可不是有一點(diǎn)兒，而是太嚴(yán)重了。
俗話說：一日為師，終生為父。常人理解為某人哪怕就教你一天，當(dāng)你一天的師傅，你就要像尊敬和孝敬自己的父親一樣，去尊敬和孝敬某人，而我的理解是，如果某孩子做了你的學(xué)生，哪怕只有一天，他便永遠(yuǎn)是你的學(xué)生，你便永遠(yuǎn)是他的父親。所以既然他進(jìn)了我的小龍門班，我就要像心疼自己的孩子一樣去心疼他。我立馬悄悄給幾個(gè)性格開朗，樂于助人的學(xué)生分配任務(wù)，某人負(fù)責(zé)課下陪俊聊天，某人負(fù)責(zé)陪俊去廁所，某人負(fù)責(zé)陪俊寫作業(yè)，某人負(fù)責(zé)陪俊吃飯，只要是俊在校期間，分分秒秒都有人陪著他，關(guān)心著他。剛開始，這個(gè)老師打電話說俊要找媽媽，那個(gè)學(xué)生報(bào)告說俊又哭了……慢慢的如此匯報(bào)的頻律慢慢降低了，慢慢的沒有此類的匯報(bào)了，經(jīng)過不到一學(xué)期的愛的陪伴，這孩子像變了個(gè)人一樣，話多了，愛笑了，陽光了。那天，他的媽媽說他不再說想死了，甚至自己提出了要住?！，F(xiàn)在他跟其他的孩子一樣，活潑開朗了。他的媽媽感激的說：“謝謝您，郭老師，是您讓我的孩子擺脫了抑郁癥。您是治愈我孩子抑郁癥的最好的醫(yī)生?！?/p>
四、愛就是力量一愛能使慣犯金盆洗手。
常言說：金無足赤，人無完人。小孩子犯了錯(cuò)，連上帝都會(huì)饒恕他的?？磥砉沤裰型?，無論東方還是西方，所有神和人都會(huì)用一顆慈悲之心去饒恕一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子的。有一個(gè)周六，我發(fā)現(xiàn)放在包里的50元錢不翼而飛了，明明記得五十元錢周四還在這個(gè)包里。而這個(gè)包除了放在班里，沒在其他地方放過，這百分之百是哪個(gè)熊孩子動(dòng)了手腳了。但是孩子們都回家了，如何去查。周末兩天我一直為這個(gè)事發(fā)愁，大怒，我不是因?yàn)殄X，而是想著這個(gè)孩子竟然在眾目睽睽之下偷拿老師的錢，膽子也太大了，太沒良心了，如果查出他會(huì)是，非把他開除了。
周末這兩天哪，簡直像兩年那么長啊，也許這就是度日如年吧!終于，可愛的周一到來了，但我又不能直問?！巴瑢W(xué)們，你們看啊，老師這人哪是個(gè)有名的丟蛋雞呀，經(jīng)常一從包里拿東西就會(huì)一不小心把其他東西帶出去而丟掉。上周四老師的錢在班里弄丟了，估計(jì)是老師掏包里東西時(shí)不小心帶出來弄丟了，大家看看是不是那錢飄到誰的桌子下了或者桌子上，但被東西壓住了?”聽了此言，大家紛紛彎下腰，在桌下、腳下仔細(xì)的找。忽然有個(gè)孩子趴在我耳邊說：“老師，上周五我發(fā)現(xiàn)星口袋里有一張一百元的錢，都周五了，誰都不可能還有一百元錢的，要不老師你問問他吧?！毙堑陌謰屧谒麅蓺q時(shí)就離婚了，他跟他媽媽就住在姥爺家，姥爺跟舅舅住在一個(gè)院里，媽媽為了養(yǎng)活星，天天去打工，有誰這個(gè)孩子?并且在人檐下住，豈能不低頭?環(huán)境的壓抑，愛的缺乏，使得他內(nèi)向孤僻，更糟糕的是他內(nèi)心的痛苦無處發(fā)泄，斜對門的網(wǎng)吧成了他躲避痛苦的歡樂場，小學(xué)的時(shí)候，他就上網(wǎng)成了癮，經(jīng)常偷媽媽和姥爺?shù)腻X去上網(wǎng)。但無憑無據(jù)，我的錢又沒有記號，這錢不翼而飛，已經(jīng)四天了，也不知那錢已經(jīng)飛到哪去了，怎么問?不行，不能就此打住，我必須審，這孩子家里條件特殊，如果再染上偷的惡習(xí)，前途會(huì)是怎么樣呢。于是我把他叫到辦公室，給他拉了把椅子，拉著他的手，讓他坐下來。
我先問了問他最近的生活狀況，將話題轉(zhuǎn)移到了上周媽媽給他多少錢上，他說上周媽媽給了他60元，充飯卡用了50元，剩下10元錢買日用品和學(xué)習(xí)用品。我心里一沉：“那你上周五的一百元錢是從哪里來的?”“我沒有一百元錢?！薄吧现芪謇蠋熞娔憧诖锹冻隽艘话僭腻X，那一百元錢現(xiàn)在在哪兒?哪來的?”他見抵賴不過低下頭：“在鞋墊底下?！彼彦X拿了出來?！斑@錢是哪兒來的?”“親戚給的壓歲錢，那你的親戚都給你多少錢呀?！毙『⒕褪切『?，撒個(gè)謊言也是漏洞百出，他說這個(gè)給了五元，那個(gè)給了十元，就沒有一個(gè)一百元的?！靶牵悄愕挠H戚給你都是一百元以下的，沒有一百的呀?！薄袄褷斉挛业牧慊ㄥX不好，把我的零花錢換成了一百元的?！薄澳悄銕砭筒慌聛G了呀?你媽知道嗎?”“我偷偷拿來的?！薄澳呛茫掖螂娫捵屇銒寙枂柲憷褷斢袥]有把你的零花錢換成一百元的?！蔽页鋈チ镞_(dá)了幾分鐘，又走進(jìn)了辦：“你的媽媽給你姥爺打過電話了。你姥爺說沒有給你換個(gè)一百元的零花錢。你的媽媽給你起的名字就是你媽媽對你的希望啊，因?yàn)槟闶撬诎抵锌吹降男切牵憬o了她光明給了他希望。你媽用勤勞的雙手掙錢養(yǎng)活你，你長大了用什么來報(bào)答你娘，養(yǎng)活你娘?你必須用自己勤勞的雙手，用自己的智慧和努力來養(yǎng)活家人，但如果你從小就養(yǎng)成了不該有的習(xí)慣，從小偷針，到長大偷金!孩子呀，你一但從小錯(cuò)釀成大錯(cuò)，鋃鐺入獄，誰來養(yǎng)活你的娘?”我的話音還未落，這孩子趴在桌子上嚎啕大哭，我見狀也不由的流淚滿面。我摸著他的頭說：“孩子，哭吧，把所有的委屈和痛苦都哭出來吧，哭過之后你就會(huì)好受點(diǎn)?！焙⒆涌蘖艘粫?huì)兒后，擦了擦眼淚，說：“老師，我錯(cuò)了，我不該拿你的錢，我以后再也不犯這樣的錯(cuò)了?！薄澳悄隳昧死蠋煻嗌馘X呢?”這孩子想了一下：“老師，我拿了您165元?！蔽抑恢郎倭藦埼迨?，因?yàn)槲乙膊恢牢野镉卸嗌馘X?！薄澳闶窃趺茨玫?”“老師，我這樣拿的。”他用手比劃了一下，我的天啊，我一看那手勢，就是一個(gè)典型的慣偷的手勢，二指拑啊。我說：“那你拿老師的錢都弄哪去了?還有多少?”這孩子說我買什么什么東西花了多少，六十五元零錢花光了，就剩下這一百元了?！澳悄銥槭裁礇]有把這一百元也花了呢?”“老師，我覺得這錢不是我的，是我偷拿老師的，老師對我們那么好，我花的時(shí)候心里也不好受，所以就沒忍心把你的一百塊錢花完?！蔽倚睦镎f：“小兔崽子，還有點(diǎn)良心啊!”“孩子，老師的錢不要了，你買資料用吧，你很善良，也很聰明，老師希望你能明白，人只能憑自己的勤勞智慧謀生，而不是靠竊取別人的勞動(dòng)成果，那樣的話與老鼠無異!”從此那孩子再也沒有犯過那樣的錯(cuò)誤。
五、愛是學(xué)生拔河獲勝的力量。
六、愛的力量是使孩子們共同奔跑在勇躍小龍門的征途上。
在所有的主任中，班主任是最小的主任，也是最難當(dāng)?shù)闹魅危驗(yàn)楝F(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，你是打也打不得，罵也罵不得，甚至連句難聽的話，他們都會(huì)對你有情緒。莊稼人呢都知道，荒地的雜草是除不盡的，如果你用除草劑呢，土地受污染，莊稼受毒害，那咋辦呢?最環(huán)保的辦法呢，就是在荒地里種上莊稼，這莊稼長起來了，長高了，讓荒草都長不起來了，既便長起來了，但是會(huì)慢慢的枯萎，或被莊稼擋住了陽光而長不起來了，這就是邪不壓正吧。如果我們用正來戰(zhàn)勝邪，不單使學(xué)生，改掉了壞毛病，還會(huì)給他們以向上的力量和信念。
讀教育的力量心得體會(huì)篇四
學(xué)前教育是關(guān)系到孩子一生發(fā)展的重要階段，是為孩子打下人生的基礎(chǔ)。在這期間，教育團(tuán)結(jié)才能力量強(qiáng)大起來，成長與進(jìn)步。在這篇文章中，我將探討關(guān)于“學(xué)前教育團(tuán)結(jié)力量”的心得體會(huì)。
第二段：教師、家長和幼兒的團(tuán)結(jié)力量。
幼兒園是孩子入學(xué)后最重要的學(xué)習(xí)場所之一，而園政、老師、家長和孩子是學(xué)前教育數(shù)組成的重要元素。他們之間的團(tuán)結(jié)力量至關(guān)重要。若是園政及老師、家長等關(guān)注的焦點(diǎn)不一致，或間接非正面的溝通，將有可能對孩子造成負(fù)面影響。因此，家園共育的聯(lián)合和諧將有助于孩子健康成長，同時(shí)也能避免家校矛盾?！庇H子同行，共育未來”。
師生關(guān)系是學(xué)前教育的支柱，師生團(tuán)結(jié)的力量是推動(dòng)孩子發(fā)展的重要保障。好的教師能夠更好地了解和關(guān)注孩子的成長，給予他們定向的關(guān)注和關(guān)心。出色的教師和學(xué)生關(guān)系，將有助于孩子建立健康穩(wěn)定的情感基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們的自信心并使數(shù)量的有助于他們在以后的學(xué)習(xí)生涯中更加成功。
第四段：機(jī)構(gòu)與媒體的團(tuán)結(jié)力量。
此外，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和媒體也為孩子的成長提供了保障。機(jī)構(gòu)為孩子提供安全和健康成長的環(huán)境，而媒體則為孩子和家長提供了有效和可公共接受的教育。并且這兩者的合作可以在信息傳遞方面，共同為孩子的成長保駕護(hù)航。
第五段：結(jié)論。
如上所述，學(xué)前教育團(tuán)結(jié)力量的相關(guān)因素是一系列組成部分的總和，少一分將會(huì)影響到孩子的正常發(fā)展。我們希望每一個(gè)教育工作者、家長、幼兒園和媒體能夠團(tuán)結(jié)一致，為孩子的成長奉獻(xiàn)自己的一份力量，讓孩子們在共同努力下，邁向更加美好的未來。
讀教育的力量心得體會(huì)篇五
教育力量，指的是讓人們變得更好、更強(qiáng)的力量。而最溫和的教育力量，則不是針對一時(shí)的需求和短期目標(biāo)，而是以長遠(yuǎn)的成長為目標(biāo)，用愛、理解、鼓勵(lì)、引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生成為自主、自律、自我修養(yǎng)的人。今天，我想談?wù)勎业囊恍╆P(guān)于最溫和的教育力量的體會(huì)與感悟。
愛是最溫和的教育力量。在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，愛就像一塊靈魂之訴的金子，貫穿著人的生命歷程。當(dāng)我很小的時(shí)候，我有一位老師，她特別注意我們的情感需求，給我們一種家一樣的感覺。她總能在我們需要她的時(shí)候，用她的溫暖關(guān)愛，讓我們感受到被理解，被尊重，被善待。她的愛信如陽光，無聲無息卻具有靈魂之語，她教會(huì)我，用愛灌溉孩子的心田，可得甘露滋潤，可生花開之景。
理解是最溫和的教育力量之一。對于孩子，理解不只是聽到了他或她的聲音，它還需要用心去感知其言外之意、尋找其內(nèi)心所需，并把思想和感情都放進(jìn)去。我兒子的一個(gè)老師，她用一種關(guān)愛而理解的語言，表達(dá)著對我們的支持和關(guān)愛，對我兒子的素質(zhì)進(jìn)行了一個(gè)個(gè)重要因素的評價(jià)，讓我兒子在思想和知識的道路上真正進(jìn)步了好多。
鼓勵(lì)是最溫和的教育力量之一。鼓勵(lì)就像是心底的微笑，促使我們面對生活的壓力和挑戰(zhàn)。在某些人眼里，鼓勵(lì)很簡單，但是它卻有著深刻的內(nèi)涵。比如，我有一位同事，她經(jīng)常鼓勵(lì)自己的學(xué)生，讓他們相信自己可以做到任何事情。她用溫暖和親切的話語，讓學(xué)生能夠自信地面對自己的學(xué)習(xí)，這樣的激勵(lì)和鼓舞是睡覺并不是一時(shí)的，而是會(huì)讓孩子們受益于一生的背負(fù)之力。
第五段：結(jié)論。
最溫和的教育力量是一種源源不斷的、無窮無盡的、永不停息的力量。它不是一時(shí)的短暫關(guān)懷，而是循序漸進(jìn)的深入到人的靈魂底層。在家庭和學(xué)校里，愛、理解、鼓勵(lì)既是孩子成長道路上最溫和的教育力量，也是我們每個(gè)人要銘記的心中有數(shù)的財(cái)富。人生帶有多種多樣的訊息、體驗(yàn)和事件，這些都給我們帶來了很多的人生經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成了人今天的思維方式和內(nèi)涵。我們要引對內(nèi)心的每一份感知都要讓最溫和的教育力量去神秘、溫暖、魅力的保護(hù)。
讀教育的力量心得體會(huì)篇六
警務(wù)輔助力量是警察隊(duì)伍的重要組成部分，他們的職責(zé)是協(xié)助公安機(jī)關(guān)開展警務(wù)工作，對于維護(hù)社會(huì)治安、保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全具有不可替代的作用。然而，如何讓這些輔警更好地履行自己的職責(zé)，提升自身素質(zhì)，對于提升警務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量同樣至關(guān)重要。本文將從教育角度出發(fā)，分享一些關(guān)于警務(wù)輔助力量的教育心得體會(huì)。
第二段：組織培訓(xùn)力量提高素質(zhì)。
警務(wù)輔助力量在日常工作中，需要具備一定的法律法規(guī)知識和操作技能。因此，組織培訓(xùn)力量，提高輔警的素質(zhì)，是非常必要的。培訓(xùn)內(nèi)容不僅包括理論知識，更需要加強(qiáng)實(shí)踐操作，針對警務(wù)輔助力量方面的實(shí)操操作，進(jìn)行講解和實(shí)操訓(xùn)練，以確保輔警能夠在工作中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
第三段：加強(qiáng)道德教育提高素質(zhì)。
警務(wù)輔助力量在執(zhí)行職務(wù)時(shí)，要求確立公正、勇敢、紀(jì)律、奉獻(xiàn)等道德規(guī)范和職業(yè)操守。因此，在教育過程中，需要將道德教育滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)中。加強(qiáng)對輔警從業(yè)人員的道德教育，提高他們的道德素養(yǎng)，對于有效維護(hù)警隊(duì)形象，增強(qiáng)警務(wù)輔助力量的職業(yè)榮譽(yù)感、使命感等意識具有重要的促進(jìn)作用。
第四段：增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感提高服務(wù)水平。
警務(wù)輔助力量作為公安機(jī)關(guān)的工作伙伴，必須具備扎實(shí)的基本知識和操作技巧，但更重要的是，他們必須要擁有一種強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感。在教育中加強(qiáng)職業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)輔警們的職業(yè)榮譽(yù)感和使命感，可以提高輔警們的服務(wù)水平，使輔警們更加積極主動(dòng)地履行職責(zé)，為服務(wù)群眾做出更多貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
在警務(wù)輔助力量的教育過程中，不僅要注重理論知識的傳授，還要強(qiáng)化操作技能和職業(yè)操守，加強(qiáng)對道德規(guī)范的教育，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感，提高公安隊(duì)伍的整體素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，管理部門也要落實(shí)好輔警隊(duì)伍的管理制度，加強(qiáng)對監(jiān)管和指導(dǎo)，使警務(wù)輔助力量隊(duì)伍更加強(qiáng)大，為打擊犯罪、維護(hù)治安安定、保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全提供更加堅(jiān)實(shí)的保障。
讀教育的力量心得體會(huì)篇七
警務(wù)輔助力量是指在社會(huì)治安維護(hù)工作中充當(dāng)輔助角色的人員，包括巡邏員、保安人員、治安管理人員等等。警務(wù)輔助力量的教育培訓(xùn)十分重要，它可以提升警務(wù)輔助力量的綜合素質(zhì)，幫助他們更好地履行職責(zé)和任務(wù)。通過深入?yún)⑴c警察學(xué)營的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對警務(wù)輔助力量的教育體會(huì)有了更加深刻的認(rèn)識，以下是我的體會(huì)與收獲。
第二段：體會(huì)與收獲。
在許多講座和模擬實(shí)戰(zhàn)中，我明白了警務(wù)輔助力量的工作并不單純是巡邏和提醒，還要具備一定的危機(jī)處理能力和心理承受能力。面對各種突發(fā)事件，如火災(zāi)、爆炸、恐怖襲擊等，警務(wù)輔助力量必須抱有一種敢于擔(dān)當(dāng)、果敢有為的工作態(tài)度，以最大程度地保護(hù)公眾安全。同時(shí)，職業(yè)化也是警務(wù)輔助力量需要不斷追求的目標(biāo)，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能和知識，才能更好地服務(wù)社會(huì)和履行職責(zé)。
通過與其他學(xué)員交流，我也深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。作為一名警務(wù)輔助力量，必須與同行、與警察和其他合作伙伴緊密協(xié)作，才能承擔(dān)更多的職責(zé)和完成更多的任務(wù)。合作需要相互包容、支持和信任，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都必須不斷提升自己的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)意識，才能創(chuàng)造出更加出色的工作成果。
第四段：拓展思路。
在學(xué)習(xí)中，我也深感警務(wù)輔助力量和社會(huì)安全之間的密不可分。社會(huì)安全的維護(hù)不僅是警察和警務(wù)輔助力量的責(zé)任，也是每個(gè)公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。在日常生活中，每個(gè)人都應(yīng)加強(qiáng)自我保護(hù)意識，處理好與警務(wù)輔助力量以及警察的關(guān)系，共同營造和諧、安全的社會(huì)環(huán)境。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)不在于通過考試獲得一張證書，而在于對工作的認(rèn)識和對人生的體悟。在參加警察學(xué)營的過程中，我獲得了更多的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也交到了更多志同道合的朋友。我相信，這些寶貴的經(jīng)歷和成果將會(huì)在我未來的工作和生活中發(fā)揮著重要的作用，讓我更加堅(jiān)定地走自己的人生道路。
讀教育的力量心得體會(huì)篇八
在今年的拔河比賽前天晚上我去查寢時(shí)刺猬頭帥說：“老師，你早點(diǎn)去睡覺吧，明天你還要給我們助威呢。老師，我們明天要給你個(gè)驚喜!”“別光用嘴說，沒有實(shí)際行動(dòng)，加油，孩子們，我等著接收你們給我的驚喜呢!”周五上午比賽前，我對體育委員說：“趕緊將隊(duì)員召集好，看看來齊了沒有?！钡汝?duì)員站齊了，我去看，哈，只有兩個(gè)不是“刺猬頭”，其他13個(gè)男生都是被我整過的“刺猬頭”。我心里有底了，他們這是想用實(shí)際行動(dòng)來證明他們能明白我的愛，想用拔河來證明他們不會(huì)讓我失望啊!其中有兩個(gè)還發(fā)著熱，但他們說：“老師沒事，我能行?！边@些孩子都曾屢教不改而多次犯錯(cuò)，但我并沒有拋棄他們，而是靜靜的用愛來在他們的心田種上善良的向上的種子，靜靜的等著莊稼長大后的收獲。在拔河賽場上，孩子們一個(gè)個(gè)如狼似虎，就像那個(gè)“刺猬頭”說：“老師，我把吃奶的力氣都用上了。”功夫不負(fù)有心人，孩子們拿了個(gè)雙冠軍，你看把他們樂得團(tuán)團(tuán)圍住了我，我們抱在了一起!那個(gè)高興勁就甭提了!拔河比賽結(jié)束了，我那嗓子呀，快冒煙兒了。因?yàn)楹⒆觽儌涞哪涛也桓液龋珱雠挛甘懿涣?。我說：“孩子們，你們該吃吃，該喝喝，休息一下，準(zhǔn)備去吃午飯吧，我得回家喝點(diǎn)水，看你們的弟弟是不是好點(diǎn)兒了?！?因?yàn)槲覂鹤影l(fā)熱了，從我吃過早飯出來，中間還沒回去一趟呢。)回到了住處，我給兒子倒了一碗水，讓他喝了。我剛喝了幾口水，三個(gè)小女孩就跑過來敲門：“老師，我們要給你個(gè)驚喜!請你閉上眼睛!”不由分說，他們就一個(gè)人捂住了我的眼睛，另外兩人攙著我，拽著我就往前走，還不時(shí)的提醒我，老師該拐彎兒了，老師該下樓梯了。我開玩笑的說：“哎，你們是不是在攙著新娘啊?有紅地毯嗎?”孩子們笑著說：“紅地毯在老師腳下呢，你放心的走吧?！蔽矣X得快走到教室前的國旗臺(tái)那了，這時(shí)捂著我眼睛的小手松開了：“請老師睜開眼睛!”我慢慢的睜開眼睛，哇，我太激動(dòng)了，孩子們已經(jīng)排好了隊(duì)，站在國旗臺(tái)上，每個(gè)人手里都拿著個(gè)小本子，我明白了。
前幾天幾個(gè)孩子說，想讓我找領(lǐng)說說，在元旦聯(lián)歡會(huì)的時(shí)候，允許他們上臺(tái)表演個(gè)節(jié)目，我說那得先過我這一關(guān)呢，我這一關(guān)過不了，就別說找領(lǐng)導(dǎo)，過領(lǐng)導(dǎo)那關(guān)了。”孩子們說：“那就先別說了，我們想給你個(gè)小驚喜啊，讓你先看看就不叫驚喜了!”這就是那個(gè)驚喜啊!看著孩子們一張張可愛的笑臉，聽著那滿含深情的朗誦，我不禁淚流滿面!這是高興的淚，是激動(dòng)的淚，是成功的淚，這是愛的結(jié)晶，有多少愛才能凝聚成這滴滴淚珠呀，只有我和這幫孩子們知道，這愛的結(jié)晶是多少愛換來的，也只有我和這些孩子們知道!
是愛，使自卑的孩子有了自信;是愛，使懦弱的孩子變得勇敢;是愛使有抑郁癥的孩子變得陽光;是愛使慣犯金盆洗手，洗心革面;是愛，使孩子們拔河，屢戰(zhàn)屢勝，創(chuàng)造了永遠(yuǎn)不敗的奇跡;是愛，使孩子們的成績越來越優(yōu)秀;是愛，使孩子們互幫互助，共同奔跑在勇躍小龍們的征途中!
此刻我更加明白了，只有愛才能使平凡的老師成為一位偉大的雕塑家，將一塊塊坯料用融入了愛的思想和感情，把他們雕塑成一件件藝術(shù)品;只有愛才能使平凡的老師成為偉大的人類靈魂的工程師;只有愛，才能將一個(gè)個(gè)小鯉魚們都培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的，為圓復(fù)興中華夢而拼搏的圓夢人;只有擁有愛心的老師，才能做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的合格的領(lǐng)路人，為圓中國夢作出自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。親愛的，我要大聲告訴你，愛就是力量，愛是可以創(chuàng)造奇跡的偉大的力量，那么就讓愛來永伴我們的教育人生吧。
作者|滑縣焦虎鎮(zhèn)第一初級中學(xué)郭巧云。
讀教育的力量心得體會(huì)篇九
《閱讀的力量》是日本作家齋藤孝針對現(xiàn)代日本社會(huì)人們不再重視閱讀這一事實(shí)而寫的一本指導(dǎo)性書籍。
作者用深入淺出的語言,清晰的結(jié)構(gòu)為讀者畫一幅閱讀路線圖,帶領(lǐng)那些讀過很多書還是不得要領(lǐng)和剛剛開始建立閱讀習(xí)慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑，打開閱讀這扇大門，從而汲取人生的知識和能量。
作為一本面向大眾的專業(yè)知識類書籍，《閱讀的力量》最大的特點(diǎn)就是簡單易懂。
本文進(jìn)一步從“塑造自我”、“磨練自我”和“拓展自我”三個(gè)方面闡釋和引導(dǎo)閱讀友誼的影響。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書單。整本書并不缺乏專業(yè)的內(nèi)容輸出，也不太難理解，鑒于一般讀者的閱讀情況，可以說是細(xì)致、耐心、全面的。
作為一個(gè)沒有多少閱讀經(jīng)驗(yàn)的人，《閱讀的力量》偶爾會(huì)顯露出值得學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
例如，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行“伴隨精神緊張的閱讀”;跨越“娛樂之溝”，閱讀那些真正能提升你內(nèi)在自我的作品;閱讀也有一個(gè)發(fā)育期;閱讀時(shí)用三色圓珠筆畫線。不同的顏色代表不同的重點(diǎn)。開讀書會(huì)適用的幾種閱讀交流方式等。
雖然在這本書中作者針對日本讀者說明內(nèi)容較多,但并不影響讀者的思想和方法參考,托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著，井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中都有中文譯本的翻譯人員仔細(xì)地做了標(biāo)記，供讀者參考。
對于今天的中國社會(huì),有太多的年輕人不再讀書,他們沉浸卡通,游戲當(dāng)中，完全失去了閱讀的能力,即使是大學(xué)畢業(yè)生,甚至有些人自稱是一位暢銷書作家、流行的網(wǎng)絡(luò)作家,也只顧埋頭創(chuàng)作娛樂大眾的“經(jīng)典”，而忘記了一個(gè)作者真正肩負(fù)的責(zé)任與使命。
閱讀的力量在于創(chuàng)造一個(gè)更好的“自我”，而不是給人虛幻的錯(cuò)覺，讓人沉浸在色情、暴力、刺激或自我麻痹之中。因此，《閱讀的力量》的作者也寫了《經(jīng)典的魅力》，教導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典，感受古代哲學(xué)家的精神和他們作品的魅力。
《閱讀的力量》旨在通過喚起讀者對自我完善和探索的關(guān)注，幫助他們通過閱讀提高自己，找到一種與世界和平相處的方式，從而啟發(fā)讀者。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十
在網(wǎng)上看到這么一段話，沒找到出處，借此引用一下：
豆瓣高分日劇《女王的教育》中，學(xué)生問老師：“我們?yōu)槭裁捶且x書不可呢?”老師回答：“讀書，不是非做不可的事，而是想要去做的事，讀書，不是為了考試，而是為了成為更好的大人。一個(gè)人如果失去了好奇心和求知欲，那就是死人?！?/p>
齋藤孝教授在《閱讀的力量》這本書解答了“人為什么非讀書不可”這個(gè)問題。
齋藤孝，1960年出生于日本靜岡縣。畢業(yè)于東京大學(xué)法學(xué)部，并在該大學(xué)研究生院教育學(xué)研究科修完博士課程，現(xiàn)為明治大學(xué)文學(xué)部教授。專業(yè)為教育學(xué)、身體論、交流論。他還是日本目前一位十分活躍的作家，他的主要著作有《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》《提問力》《規(guī)劃力》等。他在明治大學(xué)很受學(xué)生的尊敬和喜愛，課程常常座無虛席。凡在大學(xué)里上課叫好叫座的教授，他寫的書往往也會(huì)叫好叫座的，齋藤孝教授的書一直都非常熱銷，這本《閱讀的力量》在日本是叫好又叫座的。
這本《閱讀的力量》是針對在這個(gè)信息過多的當(dāng)下，功利心比較強(qiáng)的現(xiàn)代人不明白讀書有什么作用，給出了答案。
這本書通過塑造自我：自我形成所必需的閱讀，錘煉自我：讀書是一種體育運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)展自我：讀書是交際能力的基礎(chǔ)這三部分說明讀書有什么作用。
一是塑造自我。
想閱讀的人，不明白讀書有什么作用，作者在書中提到讀書是對人格形成最為有益的方法。
1995年日本奧姆真理教在東京地鐵毒氣事件，事件造成13人死亡，約5500人中毒，1036人住院治療。奧姆真理教的教主叫麻原彰晃，他在1986年，出版一本名叫《超能力秘密開發(fā)法》的書，讓當(dāng)時(shí)許多日本年輕人相信麻原有特異功能，故而對他頂禮膜拜，從此做了奧姆真理教的教徒，為他效勞。這些年輕人閱讀邪教的書本，構(gòu)建有問題的人格。作者提到人的自我，不是靠自己一個(gè)人就能塑造的，而是自己跟他人相互關(guān)系中被塑造而成。而加入奧姆真理教的人就是自我非常狹窄，只讀關(guān)于邪教的書籍，導(dǎo)致自己走火入魔。
作者建議先否定自我，通過多讀各種不同種類的書籍，把書籍里的價(jià)值觀融入到自己的思想里，并通過自己的實(shí)踐確認(rèn)書籍的做法，這樣不斷提升自我。因此要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，塑造自我。
二錘煉自我。
形成閱讀習(xí)慣后，需要掌握閱讀技巧。
作者在書中指出閱讀技巧就如一種體育運(yùn)動(dòng)，只要認(rèn)真練習(xí)，就很快掌握閱讀能力。作者提出的閱讀四步驟：第一步：聽人讀書，第二步：自己朗讀，第三步：邊閱讀邊畫線，第四步：根據(jù)不同的書用不同的速度閱讀。
這個(gè)比較好理解，像我們教孩子閱讀，最開始是我們讀給他們聽，到后來讓他們讀書給我們聽，時(shí)間長了，讓孩子在閱讀過程畫上自己最有感受的句子。最后，孩子會(huì)根據(jù)他們的需求，閱讀不同的書的時(shí)候，有些書是快速閱讀，有些書是慢讀。
三擴(kuò)展自我。
讀書除了提高人的自我能力還能增加人際關(guān)系，閱讀能力強(qiáng)的人，人的關(guān)系能力也會(huì)變強(qiáng)。一個(gè)人如果說話思路清晰，表達(dá)流暢，那許多人都會(huì)愿意跟他聊天交往。
英國有研究人員對來自倫敦金斯頓大學(xué)的123名參與者進(jìn)行了問卷調(diào)查，以了解他們對讀書、看電視和戲劇的喜好。研究人員隨后對他們的人際關(guān)系技巧進(jìn)行了測試，比如他們對別人的體諒程度，以及會(huì)否以實(shí)際行動(dòng)幫助他人。研究揭示，讀書讓人了解不同的觀點(diǎn)，提升理解他人的能力。
作者提到通過練習(xí)歸納文章的能力，來提高人們在交談中提煉他人要點(diǎn)。而且每本書都有自己的觀點(diǎn)，因此多讀好書，就是通過多位作者接觸，我們的聽力能力也會(huì)提高。正如歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。這樣日臻完善會(huì)變成一位交際高手。
對于現(xiàn)今社會(huì)，人們對讀書懷有否定的態(tài)度，視“書中自有黃金屋”這樣的名言為謊言。而高爾基說：“我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！饼S藤孝教授通過《閱讀的力量》喚醒那些沒有閱讀的習(xí)慣的年輕要重視閱讀。
我愛書，因?yàn)闀锩嬗袩o窮無盡的知識。我熱愛讀書，因?yàn)闀镉泻枚嗟墓适潞蜔o窮的奧妙，它讓我學(xué)會(huì)了很多很多的知識，懂得了很多很多的道理。我更愛讀書，因?yàn)闀锏闹R能讀到腦子里，我最喜歡讀中外名著和百科全書。有一次，我正在書房讀書，媽媽已經(jīng)做好飯了，媽媽叫我吃飯，我竟然沒聽見。我媽媽到書房一看，我正看書正看的入迷呢!我媽媽揪我耳朵，我還渾然不知，媽媽急了，一把奪過我的書，我才知道媽媽在我旁邊。
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯!”我的成長離不開書，書使我成長得更快。課堂上，本本厚書寫滿了難題記滿了深?yuàn)W。它使我學(xué)到了很多，人世間的書寫滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛讀書，因?yàn)樗刮伊私饬烁嗟闹R。
生活中，各種各樣的書琳瑯滿目。我為買火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為阿q的悲慘而嘆息，又為***橫渡常見***國民黨而喝彩。無論任何書都能讓我流連忘返。我喜歡它們，因?yàn)樵谶@里，我可以學(xué)到課本沒有的知識。
書是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，已獲得更多的糧食。
我愛讀書，因?yàn)檎n堂的書讓我學(xué)習(xí)，讓我思考，課外的書讓我了解，讓我思考。我愛讀書，因?yàn)楹玫臅q如一葉輕舟，載著我在知識的海洋里遨游。
書就像我的伴侶、我的朋友、我的生命!聽老師說過：毛主席愛讀書，他打仗的時(shí)候，寧愿什么都不要，也不會(huì)不要他的朋友——書。難怪他的文采那么高。在我們五年級的課文中，收有毛主席寫的一首詩歌，叫做《七律·長征》。
我愛讀書，書中有很多精彩的世界;我愛讀書，讀書是我獲取知識的主要途徑之一;我愛讀書，多讀書可以擴(kuò)寬我的知識面;我愛讀書，讀書可以提升我的文學(xué)修養(yǎng);我愛讀書，讀書對我日后的說和寫都有很大的幫助;我愛讀書，讀書使我開闊視野;我愛讀書，讀書使我情趣優(yōu)雅;我愛讀書，讀書使我美麗;我愛讀書，讀書使我思想深邃;我愛讀書，讀書使我多活幾度生命;我愛讀書，讀書能使我完成爸爸媽媽的期望，能讓爸爸媽媽開心。
《閱讀的力量》是日本作家齋藤孝針對現(xiàn)代日本社會(huì)人們不再重視閱讀這一事實(shí)而寫的一本指導(dǎo)性書籍。
作者用深入淺出的語言,清晰的結(jié)構(gòu)為讀者畫一幅閱讀路線圖,帶領(lǐng)那些讀過很多書還是不得要領(lǐng)和剛剛開始建立閱讀習(xí)慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑，打開閱讀這扇大門，從而汲取人生的知識和能量。
作為一本面向大眾的專業(yè)知識類書籍，，《閱讀的力量》最大的特點(diǎn)就是簡單易懂。
本文進(jìn)一步從“塑造自我”、“磨練自我”和“拓展自我”三個(gè)方面闡釋和引導(dǎo)閱讀友誼的影響。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書單。整本書并不缺乏專業(yè)的內(nèi)容輸出，也不太難理解，鑒于一般讀者的閱讀情況，可以說是細(xì)致、耐心、全面的。
作為一個(gè)沒有多少閱讀經(jīng)驗(yàn)的人，《閱讀的力量》偶爾會(huì)顯露出值得學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
例如，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行“伴隨精神緊張的閱讀”;跨越“娛樂之溝”，閱讀那些真正能提升你內(nèi)在自我的作品;閱讀也有一個(gè)發(fā)育期;閱讀時(shí)用三色圓珠筆畫線。不同的顏色代表不同的重點(diǎn)。開讀書會(huì)適用的幾種閱讀交流方式等等。
雖然在這本書中作者針對日本讀者說明內(nèi)容較多,但并不影響讀者的思想和方法參考,托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著，井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中都有中文譯本的翻譯人員仔細(xì)地做了標(biāo)記，供讀者參考。
對于今天的中國社會(huì),有太多的年輕人不再讀書,他們沉浸卡通,游戲當(dāng)中，完全失去了閱讀的能力,即使是大學(xué)畢業(yè)生,甚至有些人自稱是一位暢銷書作家、流行的網(wǎng)絡(luò)作家,也只顧埋頭創(chuàng)作娛樂大眾的“經(jīng)典”，而忘記了一個(gè)作者真正肩負(fù)的責(zé)任與使命。
閱讀的力量在于創(chuàng)造一個(gè)更好的“自我”，而不是給人虛幻的錯(cuò)覺，讓人沉浸在色情、暴力、刺激或自我麻痹之中。因此，《閱讀的力量》的作者也寫了《經(jīng)典的魅力》，教導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典，感受古代哲學(xué)家的精神和他們作品的魅力。
《閱讀的力量》旨在通過喚起讀者對自我完善和探索的關(guān)注，幫助他們通過閱讀提高自己，找到一種與世界和平相處的方式，從而啟發(fā)讀者。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十一
教育是人類社會(huì)進(jìn)步的重要力量，具有重要的社會(huì)意義和個(gè)人價(jià)值。通過教育，人們可以獲得知識、提升技能、培養(yǎng)品德，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。長期以來，我一直深信教育的力量，通過自己的親身經(jīng)歷和觀察，我進(jìn)一步認(rèn)識到教育對于個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的重要性。
第二段：教育對個(gè)人成長的影響。
教育對于個(gè)人成長有著顯著的影響。首先，教育能夠?yàn)閭€(gè)人提供廣闊的知識儲(chǔ)備。在學(xué)?；蛏鐣?huì)教育中，人們可以學(xué)習(xí)到各種學(xué)科的知識，獲取社會(huì)發(fā)展的前沿信息。其次，教育能夠培養(yǎng)個(gè)人的思辨和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，個(gè)人可以掌握科學(xué)的思維方式和方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。最后，教育還能夠促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。教育不僅注重知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)個(gè)人的品德和道德素質(zhì)，培養(yǎng)個(gè)人養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
第三段：教育對社會(huì)發(fā)展的意義。
教育的力量也體現(xiàn)在對社會(huì)發(fā)展的影響上。首先，教育是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。只有通過教育，社會(huì)中的人才得以培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)，從而為社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。其次，教育有助于縮小社會(huì)階層和地域差距，促進(jìn)社會(huì)公平和穩(wěn)定發(fā)展。只有通過教育，每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)獲得知識和提高自己的能力。最后，教育還能夠培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的公民，為社會(huì)治理和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
要充分發(fā)揮教育的力量，我們需要有一個(gè)科學(xué)完善的教育體系。首先，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索和嘗試。其次，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公益意識，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)問題并積極參與公益活動(dòng)。最后，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識，使他們能夠在不同的時(shí)代和環(huán)境中不斷提升自己。
第五段：個(gè)人體會(huì)。
在我個(gè)人的教育經(jīng)歷中，我充分體會(huì)到了教育的力量。通過學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐，我獲得了廣泛的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和問題解決的能力。我還參與了一些志愿者活動(dòng)，通過教育來幫助貧困地區(qū)的孩子們獲得更好的教育機(jī)會(huì)。這些經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到教育的價(jià)值和力量，我也決心將來能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
教育的力量是無窮的，它對于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展起著重要的作用。通過教育，個(gè)人可以獲得知識、提升技能、培養(yǎng)品德，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；而社會(huì)則可以得到源源不斷的人才和推動(dòng)力，促進(jìn)社會(huì)公平和穩(wěn)定發(fā)展。要充分發(fā)揮教育的力量，我們需要有一個(gè)科學(xué)完善的教育體系，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感和自主學(xué)習(xí)能力。對我個(gè)人而言，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十二
讀完克拉生教授所著的《閱讀的力量》，我有四點(diǎn)感受。
第一、教師要做個(gè)讀書人。
正如書中所言，榜樣的力量是無窮的，教師的率先垂范勝過任何說教。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多教師是不大讀書的，即使讀，也可能是迫于學(xué)校的壓力，而非心甘情愿。令人欣慰的是，在閱讀風(fēng)氣的影響下，越來越多的老師開始感受到閱讀的樂趣，加入到快樂閱讀的行列中來，我也有幸成為其中的一員。但是，我有時(shí)對閱讀也是存疑的，甚至當(dāng)我捧著從圖書室借來的書翻看時(shí)，心里會(huì)生出一種罪惡感：別人都在備課、批改作業(yè)，你還在看什么《人民文學(xué)》、《清明》、《大眾電影》等等，你這不是不務(wù)正業(yè)嗎？你不如實(shí)實(shí)在在改點(diǎn)作業(yè)。于是，我又放下手中的書刊，陷入作業(yè)本中。其實(shí)，我也知道“磨刀不誤砍柴工”，可是看到大家都在砍柴，我就不敢磨刀了。這里面是不是也有一種從眾心理在作祟？大多數(shù)老師都不愛讀書，就使得這變成一件順理成章的事，也使我的內(nèi)心常常限入“讀還是不讀”的掙扎中?？赐辍堕喿x的力量》，我對“讀還是不讀”的認(rèn)識更為明確了愛讀書沒有錯(cuò)，我要堅(jiān)持讀下去。只有老師真正熱愛書本，言談舉止透露出書卷氣，孩子們才會(huì)在我們的影響帶動(dòng)下，開啟他們的.快樂閱讀之旅?！堕喿x的力量》中提到了“全壘打”書籍的概念，就是在有過一次愉快的閱讀經(jīng)歷之后，從此愛上閱讀。這個(gè)概念對于教師閱讀同樣適用，也就是說只有找到了屬于自己的“全壘打”書籍，才能讓教師真正愛上閱讀，把對于電腦、電視和其他事物的興趣自然轉(zhuǎn)移到書本上，讓閱讀成為教師生活的一部分，須臾不可離。這不是一件容易的事，但是值得嘗試。
第二、教師要有一顆包容的心。
書中提到，不少教師喜歡做學(xué)生“閱讀品位的守護(hù)者”，我也是這樣，而且自認(rèn)為沒錯(cuò)，現(xiàn)在看來這也是有問題的。我到現(xiàn)在都是這樣，一看到學(xué)生看漫畫，看一些淺顯的書籍，就覺得生氣，六年級的孩子了還在讀這么“小兒科”的書，能有什么長進(jìn)？在讀完《閱讀的力量》后，我意識到了自己的偏狹，為什么不能讀漫畫書？為什么不能讀青少年浪漫文學(xué)？為什么不能迷戀校園小說？為什么我要以自己的閱讀愛好代替他們的？回想少年時(shí)期，是誰整夜整夜不睡覺看瓊瑤、岑凱倫的小說，并幻想自己是書中的主角？是誰對武俠小說愛不釋手，一本一本看個(gè)沒完？我因此誤入歧途或是荒廢學(xué)業(yè)了嗎？我是不是過于強(qiáng)調(diào)讀書的意義而忽視了至關(guān)重要的趣味性？我過于相信自己的閱讀品味了，以為自己喜歡的一定是好的，不管三七二十一全部塞給孩子?，F(xiàn)在我知道了，漫畫書也好，校園小說也好，其他什么書也好，只要在健康可讀的范圍內(nèi)，讓孩子讀好了，我們再不能做越俎代庖的蠢事了。應(yīng)該看到事物的兩面性，當(dāng)我們推薦讀物給學(xué)生的時(shí)候，是帶有我們的喜好的，這在一定程度上也會(huì)限制孩子，局限孩子的閱讀視野，所以在慎重推薦讀物之外，一定要允許孩子自主選擇讀物，使他們的閱讀視野越來越開闊。
第三、教師要摒棄功利性的閱讀。
閱讀真的是有力量的。當(dāng)我煩惱的時(shí)候，書是最好的朋友，讓我在不知不覺中舒緩了心情；當(dāng)我浮躁的時(shí)候，書是最好的導(dǎo)師，讓我認(rèn)識到自己的淺??；當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，書是最佳的伴侶，讓我感到生活格外充實(shí)。我愛書，但我知道書不是萬能的。我們不能指望學(xué)生愛讀書，語文成績就一定“芝麻開花，節(jié)節(jié)高”。在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有這種情況，孩子很愛看書，可是錯(cuò)別字還是挺多，文章寫得也不怎么好，套用書上的話。閱讀與語文能力之間的正相關(guān)在他身上沒有體現(xiàn)出來。這時(shí)候老師可不能急，也許孩子讀的時(shí)間還不夠長，也許讀的還比較淺，也許是其他什么原因，反正孩子正在路上，步履蹣跚，我們只需要投之以贊許的目光，這便夠了。至于成績，暫時(shí)忘了他，就算孩子成績一直沒有提高也沒關(guān)系，相信愛讀書的孩子會(huì)有美好的未來，他會(huì)帶著善良的心、博大的胸襟走上寬廣的人生路。所以，真正快樂的閱讀一定是不帶有功利性的，這也就為什么閱讀不需要獎(jiǎng)賞的原因。唯有摒棄了功利性的閱讀，才能真正拉開快樂閱讀的序幕。
第四、教師要處理好課內(nèi)與課外閱讀的關(guān)系。
教師必須明確，課內(nèi)學(xué)習(xí)的最終目的是把孩子引向更為廣闊的課外閱讀天地。道理大家都懂，但落實(shí)起來很不容易。所以課堂上就會(huì)出現(xiàn)抱著課文不放，一堂課上個(gè)三五課時(shí)仍意猶未盡的情況，我也不例外。一個(gè)有些尷尬的局面就產(chǎn)生了：一方面老師積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，另一方面卻不留給孩子閱讀的時(shí)空，可憐的孩子只好望書興嘆。那么可不可以使教學(xué)更加高效，從而節(jié)約出時(shí)空給孩子閱讀呢？當(dāng)然可以，但需要老師有正確的理念指導(dǎo)，有高超的水平支撐，否則就沒有閃轉(zhuǎn)騰挪的余地。理念是最重要的，我校曾經(jīng)做過一個(gè)關(guān)于讀書問題的調(diào)查，很多學(xué)生反映他們沒有時(shí)間讀書，因?yàn)樽鳂I(yè)太多了。這就說明教師的理念轉(zhuǎn)變還有一個(gè)很長的路要走。當(dāng)理念明確之后，還需要付出扎扎實(shí)實(shí)的努力，切實(shí)提高自身素養(yǎng)，使課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效起來，把多余的時(shí)間還給孩子，課外閱讀才能真正得到落實(shí)。
希望我從《閱讀的力量》中得到“力量”，讓這種“力量”感染學(xué)生，推動(dòng)孩子的“越讀”。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十三
隨著時(shí)代的變遷和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)略方針的不斷優(yōu)化，軍隊(duì)教育也在不斷地創(chuàng)新發(fā)展。軍隊(duì)教育所注重的不僅僅是軍人的軍事技能和戰(zhàn)斗力，更關(guān)注的是軍人思維素質(zhì)的提升和軍人自身修養(yǎng)的提高。部隊(duì)教育在培養(yǎng)軍人素質(zhì)方面的重要性不言而喻，本文從自身經(jīng)歷出發(fā)，借鑒了其他同事的想法，總結(jié)出了一些關(guān)于部隊(duì)教育凝聚力量的心得和體會(huì)。
首先，部隊(duì)教育的重要性。部隊(duì)教育是部隊(duì)管理、作戰(zhàn)、訓(xùn)練等各方面的基礎(chǔ)，是部隊(duì)日常工作的基礎(chǔ)性工作之一。作為一名軍人，首先要做好自身的教育工作，從個(gè)人的心態(tài)、知識、學(xué)科等方面接受教育和培訓(xùn)，提高自己的思維和理論水平，才能更好地履行自己的使命和職責(zé)。并且，部隊(duì)教育也是一項(xiàng)集體工作，不能僅僅依靠個(gè)人努力，更要注重集體協(xié)作和相互支持，將這些個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和長處能夠發(fā)揮到最大的作用來。
其次，部隊(duì)教育能夠帶來的好處是顯而易見的。對于軍人來說，部隊(duì)教育不僅僅是為了獲得榮譽(yù)或者提高個(gè)人素養(yǎng)，更是可以從中獲取到強(qiáng)大的力量和投入到團(tuán)隊(duì)中的自信。通過部隊(duì)教育，可以建立強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部文化，強(qiáng)化軍人的軍事榮譽(yù)感和使命感，提高軍隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。尤其是在戰(zhàn)爭時(shí)期，部隊(duì)教育可以幫助士兵更好地適應(yīng)戰(zhàn)爭環(huán)境，優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略處理也會(huì)從部隊(duì)教育中成長出來，因此，部隊(duì)教育在戰(zhàn)爭時(shí)期扮演著極為重要的角色。
再次，部隊(duì)教育的參與人員需要有一定的素養(yǎng)和精神水平。因?yàn)檐婈?duì)的訓(xùn)練和培訓(xùn)需要一個(gè)穩(wěn)定的人員環(huán)境，因此，參與軍隊(duì)教育的士兵不僅要有豐富的軍事經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)具備一定的心理素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。只有這樣的人才能夠在這個(gè)環(huán)境的變化中保持穩(wěn)定性，確保軍隊(duì)教育的順利進(jìn)行。另外，還需要士兵相互合作，理解和表達(dá)對每個(gè)人的貢獻(xiàn)，為集體最好的利益而工作，最終實(shí)現(xiàn)更大的成功。
最后，部隊(duì)教育中還有一個(gè)重要的方面，即通過配合各級別學(xué)習(xí)、實(shí)踐和操作，通過不斷地優(yōu)化和回顧，發(fā)現(xiàn)和解決問題來提高士兵的思維與決策能力。此外，當(dāng)士兵與教官、教育團(tuán)隊(duì)以及其他成員進(jìn)行知識分享和交流時(shí)，則使各個(gè)成員在共同學(xué)習(xí)和互相支持的同時(shí)，增強(qiáng)了人與人之間的了解和信任，為工作奠定了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)。
綜上，部隊(duì)教育是加強(qiáng)軍隊(duì)管理，提高軍隊(duì)作戰(zhàn)能力的必要手段。隨著軍事技術(shù)的飛速發(fā)展，各個(gè)部隊(duì)和個(gè)人都需要時(shí)刻保持教育狀態(tài)，以便更加適應(yīng)新的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略環(huán)境的變化。通過部隊(duì)教育，不僅能夠提高部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，更能夠加強(qiáng)士兵個(gè)人的自信與決策能力，為實(shí)現(xiàn)更好的綜合作戰(zhàn)能力提供了基礎(chǔ)，因此，每一名軍人都應(yīng)認(rèn)真對待自己的教育工作，融入團(tuán)隊(duì)，同舟共濟(jì)，為共同的目標(biāo)而努力奮斗。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十四
《閱讀的力量》這本書，一個(gè)美國教授斯蒂芬克拉生所寫，放在我們中國稱之為教育家。利用比較短的時(shí)間簡單粗略的看了一下，走馬觀花，我就文中所提的自由自主閱讀說一下感想。
自由自主閱讀，是提高語言能力的有效手段，這一點(diǎn)母庸置疑。國外的閱讀資料我不是很熟悉，但是在我們的這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，我想自由是指閱讀范圍的廣泛性。年前一天我?guī)ё訋r去金華書城買書看書，他在很多小孩的地方看了一下午，呆的地方也是小學(xué)生最多的地方，看的是少年兒童的書目，人集中，看的書也很集中。后來我就把他帶到文學(xué)書籍，中醫(yī)藥書籍，電子書籍，收藏書籍區(qū)，一樣也能走馬觀花看兩下。
自主閱讀指的應(yīng)該就是主動(dòng)性目的性，沒有廣泛的閱讀這個(gè)也是無從說起的。廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上，有更明確的指向性，而且往往是精讀，這個(gè)就和自己的興趣愛好有關(guān)，沒有一點(diǎn)興趣，還真讀不下去。和老師要求的一樣進(jìn)行邊讀邊注，更加是精細(xì)活。就目前看來子巖還沒有這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)像我，看的快，記得少。希望他能做的更好的，先把一本書讀厚，再化繁為簡，把一本書讀薄，吸取書中的全部營養(yǎng)為己用。
荀子曰：鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。如果做事情不懂得堅(jiān)持,那么腐朽的木頭你都不能輕易折斷的。如果做事情能持之以恒,那么即使是金石那么堅(jiān)硬的物體都能雕出美麗的花紋。那么不管是什么事情只要堅(jiān)持都能成功。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十五
為了讓孩子更好的閱讀，作為老師的我在閱讀本書是，特別注重了第二章節(jié)的閱讀方法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完之后我在行動(dòng)的有，樹立典范、提供充足的閱讀時(shí)間、直接鼓勵(lì)、(現(xiàn)在你們的閱讀已經(jīng)超過老師了，老師要加把勁了！有點(diǎn)空閑時(shí)間，我就在我們班的書架前閱讀，作用很大)還有在家長會(huì)上我們鼓勵(lì)家長和我們一起閱讀做孩子讀書的伙伴。準(zhǔn)備做的有：在班級要進(jìn)行共同朗讀一本書，課前5分鐘。還有給我感觸最深的就是閱讀可以提升寫作能力，教孩子寫作文是語文教師的痛處，在習(xí)作教學(xué)中，我也是很用心給孩子們指導(dǎo)寫作方法，很費(fèi)勁但作用不大，到寫時(shí)，還是愁眉不展，我很苦惱?！堕喿x的力量》給了我很好的答案。
因?yàn)殚喿x，學(xué)生潛意識地吸收或?qū)W會(huì)許多寫作手法，而且自動(dòng)地、本能地將它們使用出來。閱讀好的人寫出的東西幾乎都在可接受的程度，要想寫得不好都很難。寫作讓人聰明，可以幫助我們想得更徹底，并且解決問題。當(dāng)你遇到問題時(shí)，你將問題寫下來，至少一部分的問題自然就解決了，有時(shí)甚至整個(gè)問題都不見了。
讓我更加確定要讓自己在閱讀后堅(jiān)持寫作，也要讓孩子們在閱讀了大量的書籍之后適當(dāng)增加寫作量。
讀教育的力量心得體會(huì)篇十六
閱讀，是一種享受，也是一種樂趣。我喜歡閱讀，因?yàn)殚喿x不僅讓我增加許多知識，也讓我學(xué)到做人處事的道理，真是一舉數(shù)得呀!
三年級時(shí)，三國志帶我走進(jìn)閱讀的世界。從故事中，讓我知道古代將軍壯志凌云的精神，使我深受感動(dòng)，尤其是關(guān)羽，他不但講義氣且智勇雙全，更是位忠心耿耿之士，令我非常佩服，也值得向他學(xué)習(xí)。讀著讀著，各式各樣的書籍使我百看不厭，從此，我愛上閱讀。
我愛閱讀，每當(dāng)我心情不好時(shí)，總喜歡走進(jìn)書房，隨手拿起一本本的書翻閱，接著進(jìn)入書的奇幻世界，來到了侏羅紀(jì)公園、愛麗絲夢游仙境……，讓我忘記所有的不愉快，將煩惱都拋到九霄云外去，盡情的沉浸在書海中，讓自己完全的放松。
我愛閱讀，從閱讀中讓我知道許多名人是如何成功的，像愛迪生他嘗試了許多方法，最后才發(fā)明了電燈;海倫凱勒雖然雙眼失明、雙耳失聰，但她不畏艱難、努力向上，最后終于成為一位偉大的教育家。閱讀，是我的老師，也是我的朋友，為我指點(diǎn)迷津，引領(lǐng)我走向充滿希望的未來。
閱讀，彷佛讓我擁有一雙翅膀，可以任意翱翔浩瀚的書海，陪我度過許多美好的時(shí)光。所以我要和閱讀當(dāng)一輩子的好朋友，讓我更上一層樓。
讀書心得。
莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀?！绷袑幰苍f過：“書籍是巨大的力量?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯。”這是高爾基的一句名言。不管怎么說，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對人類的重要性。的確，書對人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！睂Γ瑫侵R的源頭，是人類的精神食糧。書是有價(jià)的，但又是無價(jià)的。世上的書那么多，價(jià)錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識是無價(jià)的天價(jià)難及的。
書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。為了歷史的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，人們渴求知識。知識就是力量，知識就是生產(chǎn)力。只有知識才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。努力讀書吧，它是知識的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧!
閱讀的力量》這本書，一個(gè)美國教授斯蒂芬·克拉生所寫，放在我們中國稱之為教育家。利用比較短的時(shí)間簡單粗略的看了一下，走馬觀花，我就文中所提的自由自主閱讀說一下感想。
自由自主閱讀，是提高語言能力的有效手段，這一點(diǎn)母庸置疑。國外的閱讀資料我不是很熟悉，但是在我們的這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，我想自由是指閱讀范圍的廣泛性。年前一天我?guī)ё訋r去金華書城買書看書，他在很多小孩的地方看了一下午，呆的地方也是小學(xué)生最多的地方，看的是少年兒童的書目，人集中，看的書也很集中。后來我就把他帶到文學(xué)書籍，中醫(yī)藥書籍，電子書籍，收藏書籍區(qū)，一樣也能走馬觀花看兩下。
自主閱讀指的應(yīng)該就是主動(dòng)性目的性，沒有廣泛的閱讀這個(gè)也是無從說起的。廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上，有更明確的指向性，而且往往是精讀，這個(gè)就和自己的興趣愛好有關(guān)，沒有一點(diǎn)興趣，還真讀不下去。和老師要求的一樣進(jìn)行邊讀邊注，更加是精細(xì)活。就目前看來子巖還沒有這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)像我，看的快，記得少。希望他能做的更好的，先把一本書讀厚，再化繁為簡，把一本書讀薄，吸取書中的全部營養(yǎng)為己用。
荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！比绻鍪虑椴欢脠?jiān)持,那么腐朽的木頭你都不能輕易折斷的。如果做事情能持之以恒,那么即使是金石那么堅(jiān)硬的物體都能雕出美麗的花紋。那么不管是什么事情只要堅(jiān)持都能成功。
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