體育課程說課稿(實(shí)用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 14:09:12
體育課程說課稿(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-11-03 14:09:12     小編:紫薇兒

學(xué)好語文,不僅要掌握基本知識(shí),還要培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。寫總結(jié)時(shí),我們可以參考相關(guān)的模板和范文,以及借鑒他人的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。更好地總結(jié)能夠提高我們的工作效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

體育課程說課稿篇一

尊敬的各位專家、評(píng)委:

你們好!我是__號(hào)參賽老師,今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》,在說課的過程中希望得到專家的批評(píng)和指導(dǎo)。

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng),充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑小學(xué)習(xí),掌握運(yùn)動(dòng)技能,從而提高全面的身體素質(zhì)。

跳沙坑是小學(xué)跳躍的重要教學(xué)內(nèi)容之一,它主要分布在水平二的教材中,在小學(xué)四年級(jí)的教材中是基本的跳躍教學(xué)內(nèi)容,它是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習(xí)和初步接觸了立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調(diào)配合的技能。

四年級(jí)小學(xué)生有著孩子的天真和靈氣,他們具有活潑好動(dòng)、勇于表現(xiàn)等特點(diǎn),但他們同時(shí)存在注意力比較容易分散,自我的約束力和控制力較差的問題。

(1)知識(shí)目標(biāo):熟練掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)助跑起跳技術(shù),能夠基本學(xué)會(huì)騰空與落地動(dòng)作。

(2)能力目標(biāo):發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。

(3)情感目標(biāo):使學(xué)生在情景氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折,頑強(qiáng)拼搏迎難而上的精神,以及學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)想象,體驗(yàn)成功的樂趣。

重點(diǎn);騰空動(dòng)作的平穩(wěn)。

難點(diǎn);雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸,充分挖掘沙坑教材資源,發(fā)展學(xué)生跳躍練習(xí)。

1)教法。

2)學(xué)法。

本課在學(xué)法指導(dǎo)中,我從“簡明扼要的講解”、“標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作”入手,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過程,弄清跳躍在日常生活中的重要作用,通過教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的雙重樂趣,收到魚漁兼收的效果。

(一)開始部分。

教學(xué)常規(guī)。

1、集合整隊(duì)。

2、隊(duì)列練習(xí):(原地轉(zhuǎn)法)。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生課前常規(guī)。在復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí)中,提高學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。

(二)準(zhǔn)備部分。

跟隨教師做各項(xiàng)基本準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖:做好學(xué)習(xí)前的身體準(zhǔn)備,充分活動(dòng)開各個(gè)關(guān)節(jié)。

(三)基本部分。

1.復(fù)習(xí)雙跳雙落。

2.嘗試單跳單落(左右腳交換做練習(xí))。

3.原地單跳雙落。

4.上一步單跳雙落。

5.上3---5步單跳雙落。

6.嘗試練習(xí)跑幾步踏跳進(jìn)沙坑。

7.游戲:穿越火線。

(四)教師小結(jié)。

教師做總結(jié)性發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課的練習(xí)要領(lǐng)加以梳理,給學(xué)生留下簡明深刻的影印象。并總結(jié)課堂情況,對(duì)遵守紀(jì)律和練習(xí)認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

教學(xué)反思:這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用情景教學(xué)的方式誘導(dǎo)逐漸掌握正確動(dòng)作方法,并提高能力。以多樣形式的練習(xí)方法,提高學(xué)生的練習(xí)興趣,培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,改變?cè)u(píng)價(jià)方式,避免依靠跳躍的遠(yuǎn)近衡量學(xué)生好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是在課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

以上是我在預(yù)設(shè)教學(xué)《跳沙坑》一課時(shí)一些不成熟的想法,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)。謝謝大家!

體育課程說課稿篇二

根據(jù)新課標(biāo)的要求,我將以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作為本課的指導(dǎo)思想,以學(xué)生為主體緊緊圍繞這一指導(dǎo)思想展開教學(xué)。

跳遠(yuǎn)是人在助跑狀態(tài)下向前跳躍能力的典型表現(xiàn),具有重要的學(xué)習(xí)意義,它能發(fā)展學(xué)生的彈跳素質(zhì)和爆發(fā)能力。

初二年級(jí)的學(xué)生正處于青春發(fā)育期,好表現(xiàn)、自制能力較差,具有很強(qiáng)的模仿能力,學(xué)動(dòng)作較快。因此我將根據(jù)他們的身心特點(diǎn),合理安排,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

(1)認(rèn)知目標(biāo):通過對(duì)助跑起跳的學(xué)習(xí),明確動(dòng)作要領(lǐng),初步形成技術(shù)概念。

(2)技能目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),使80%的學(xué)生能基本掌握起跳時(shí)起跳腿積極蹬地的技術(shù);20%的`學(xué)生能夠做到上下肢協(xié)調(diào)配合,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。

(3)情感目標(biāo):通過素質(zhì)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

蹲踞式跳遠(yuǎn)中關(guān)鍵是要掌握起跳腿積極蹬地,因此將這作為本堂課的重點(diǎn)。起跳時(shí)上下肢協(xié)調(diào)對(duì)于初二年級(jí)的學(xué)生有一定的難度,在既要保持向前的沖力又要向上有一定高度的同時(shí),做出起跳動(dòng)作,素質(zhì)要求較高,學(xué)習(xí)難度較大,所以這是本節(jié)課的難點(diǎn)。

本課采用:講解法、動(dòng)作示范法、游戲法、練習(xí)法以及糾錯(cuò)法。

本節(jié)課我將從三個(gè)部分展開教學(xué)。

(一)準(zhǔn)備部分:8分鐘中小強(qiáng)度。

首先執(zhí)行課堂常規(guī),學(xué)生成基本的四列橫隊(duì)在田徑場(chǎng)中央的草地上進(jìn)行.接下來,為了活動(dòng)學(xué)生的內(nèi)臟器官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我準(zhǔn)備了一個(gè)熱身活動(dòng)叫做“慢跑彈跳”同學(xué)們成一路縱隊(duì),圍繞方形草地進(jìn)行慢跑,在這環(huán)節(jié)中我加入了對(duì)同學(xué)們本節(jié)課學(xué)習(xí)有所幫助彈跳歩練習(xí)穿插其中,老師發(fā)出口令后,同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作,并保持步調(diào)一致,這樣一來既達(dá)到熱身效果,也培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)隊(duì)精神,參透了本課的指導(dǎo)思想,還為本課教學(xué)內(nèi)容做鋪墊,然后為了活動(dòng)學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)以免受傷,我安排了5分鐘的徒手操活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié),主要活動(dòng)學(xué)生的髖、膝、踝等關(guān)節(jié)。

(二)基本部分,30分鐘。中等強(qiáng)度。

第一項(xiàng):主教材。新授內(nèi)容:蹲踞式跳遠(yuǎn)的起跳技術(shù),20分鐘。

針對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn),我采用三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

第一個(gè)環(huán)節(jié):進(jìn)行完整起跳動(dòng)作示范,使學(xué)生對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)起跳騰空技術(shù)建立一個(gè)完整的動(dòng)作概念。

第二個(gè)環(huán)節(jié):我邊講解邊示范,并提示學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng),我將要領(lǐng)概括為三字口訣“蹬,擺,抬”,這時(shí)讓學(xué)生大聲說出技術(shù)要領(lǐng).

第三個(gè)環(huán)節(jié):為了讓學(xué)生更好的掌握該技術(shù),我選擇了四種練習(xí)手段。

首先為了起跳時(shí)保持上下肢的協(xié)調(diào),我讓學(xué)生進(jìn)行第一個(gè)練習(xí):起跳時(shí)的手臂動(dòng)作,并且我把這技術(shù)形象的比喻成“一手拿梳子一手拿鏡子并且是梳前劉海哦”,在練習(xí)時(shí)我將重點(diǎn)提示學(xué)生手臂要有制動(dòng),讓學(xué)生多次練習(xí),熟練手臂動(dòng)作。

接著第二個(gè)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行放腳練習(xí),體會(huì)腳踝積極緊張快速下壓的動(dòng)作。學(xué)生根據(jù)我的口令做“1放腳2還原”,在練習(xí)時(shí)我將重點(diǎn)提醒學(xué)生腳踝緊張快速放腳,并巡回指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn),視情況采用集體或個(gè)別糾錯(cuò),幫助學(xué)生盡快掌握動(dòng)作。

第三個(gè)練習(xí)手段手腳配合做上一步起跳動(dòng)作。

為了讓學(xué)生體會(huì)起跳時(shí)完整的動(dòng)作。我讓學(xué)生手腳配合起跳,并且提醒學(xué)生在空中一定要有制動(dòng),就好像自己頭頂被磁鐵吸住一樣,在空中盡量多保持一會(huì)兒。學(xué)生邊練習(xí),我也提醒學(xué)生起跳腿積極下壓與擺動(dòng)腿主動(dòng)高抬的動(dòng)作同時(shí)手臂要有制動(dòng)動(dòng)作,重點(diǎn)提醒學(xué)生手腳協(xié)調(diào)配合.這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生比一比看誰在空中制動(dòng)的時(shí)間長并讓同學(xué)一起給予表揚(yáng),稱他為“空中小超人”。

第四個(gè)練習(xí)手段:上三步起跳。

這個(gè)練習(xí),主要是讓學(xué)生體會(huì),助跑與起跳的銜接,體會(huì)上下肢的協(xié)調(diào)配合,并讓學(xué)生們先集體練習(xí)后再分成男女兩組練習(xí)。兩人一組可以相互觀看,相互糾錯(cuò),共同進(jìn)步達(dá)到合作學(xué)習(xí)的效果,也滲透了本課的指導(dǎo)思想.

第二項(xiàng):輔助教材.10分鐘,較大強(qiáng)度。

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),這時(shí)出現(xiàn)注意力不集中,疲勞等現(xiàn)象.又因?yàn)楸竟?jié)課的主教材主要是下肢練習(xí),所以我選擇了主要發(fā)展學(xué)生上肢力量素質(zhì)的練習(xí)叫“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,學(xué)生分別以所在小組為單位圍成一個(gè)圈,以腳為圓心雙手前撐形成俯撐姿勢(shì)。我說“起東風(fēng)啦”學(xué)生們順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),我說”西風(fēng)來啦”學(xué)生們就逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng);我說“風(fēng)停啦”學(xué)生們則慢慢停下來休息,接著進(jìn)行比賽男生轉(zhuǎn)一圈,考慮到女生力量薄弱轉(zhuǎn)半圈就行.以優(yōu)先完成目標(biāo)的小組為獲勝小組并給予表揚(yáng).通過這游戲?qū)ι现⒀沟牧α窟M(jìn)行練習(xí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

(三)結(jié)束部分5分鐘。

在課的結(jié)束部分我讓學(xué)生們根據(jù)緩慢的音樂進(jìn)行太極放松練習(xí),完成后大家一起豎起大拇指并大聲說出“我真棒”。這樣既放松了身體,也增加了學(xué)生的自信感。最后進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié),指出優(yōu)缺點(diǎn),鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)努力,師生再見.

場(chǎng)地器材:場(chǎng)地為田徑場(chǎng)中間的草地。

安全措施:在課前我做好場(chǎng)地器材的布置與檢查工作;在準(zhǔn)備活動(dòng)中,我提醒學(xué)生要充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)以免受傷;練習(xí)中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間保持一定的間隔,以免發(fā)生碰撞。

1、全課練習(xí)密度:35%左右。

體育課程說課稿篇三

今天我說課的內(nèi)容是籃球——行進(jìn)間單手低手投籃,課型為新授課,復(fù)習(xí)內(nèi)容籃球基本功練習(xí)。下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。一、設(shè)計(jì)思路首先來說一說教學(xué)設(shè)計(jì)思路,本課根據(jù)初中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,圍繞“以學(xué)生為本的理念”,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)。

主要采用“先練后教、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,讓學(xué)生模仿嘗試、體驗(yàn)、領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)技能,采用分層、分組的教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使不同層面的學(xué)生都能學(xué)有所得。

創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和合作精神。

二、教材分析。

本節(jié)課的教材選山東省出版社編《體育與健康》八年級(jí)第四章第三節(jié)籃球,行進(jìn)間單手低手投籃是初中籃球教材中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容,在籃球比賽中得分高、運(yùn)用廣。

通過本次課學(xué)習(xí)進(jìn)一步規(guī)范行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù),并嘗試拓展運(yùn)用其技術(shù)。通過籃球運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、力量、耐力等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)秀品質(zhì)。

根據(jù)初中新課標(biāo)的要求,在水平四的具體目標(biāo)下(了解基本技術(shù)),完成本次課的目標(biāo)。

三、學(xué)情分析。

我校初三學(xué)生有非常多的籃球運(yùn)動(dòng)的愛好者,有部分學(xué)生具備了一定的支配球、控制球能力,但是學(xué)生由于力量較弱,在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的能力較差。這在行進(jìn)間低手投籃練習(xí)時(shí),往往容易造成由于跑動(dòng)動(dòng)作地不正確而無法“高跳”,甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。

因此,在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)力學(xué)知識(shí)闡明“一大二小三高跳”的原理,并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生討論與分析,通過多種教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的腳步動(dòng)作。

四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):投籃手充分伸展保持托球的穩(wěn)定性,腕指上挑動(dòng)作要協(xié)調(diào)柔和。

難點(diǎn):起跳與投籃的銜接。

解決重難點(diǎn)的方法:

1、在教師的示范后,做上兩步單手托球向前伸展練習(xí)。

2、在籃下持球練習(xí)上兩步單手低手投籃。

教師觀察學(xué)生動(dòng)作,巡回輔導(dǎo),并糾正錯(cuò)誤。

3、待投籃動(dòng)作掌握一定程度后可練習(xí)從同學(xué)手中拿球或自己運(yùn)球接行進(jìn)間單手低手投籃。

4、區(qū)別對(duì)待分組練習(xí)。

學(xué)練法與步驟:

1、講解示范認(rèn)真觀察理解重點(diǎn)。

2練習(xí)投籃時(shí)胳膊上舉,手指撥球不要過低前沖不易過大。

學(xué)生相互觀察,互相評(píng)價(jià)動(dòng)作。

3分兩組一組練習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃,一組搶籃扳球[交換練習(xí)]。

學(xué)生代表示范,自評(píng)后進(jìn)行更完整、準(zhǔn)確的練習(xí)。

4區(qū)別對(duì)待適當(dāng)提高或降低難度。

四、課的內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球(勻速、變速)體前變向換手運(yùn)球。

2、學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃。

(一)開始部分兩個(gè)內(nèi)容:安排4''。

一是常規(guī)內(nèi)容。1''二是隊(duì)列練習(xí),3''隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立,方法:學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又能集中學(xué)生注意力,振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”,方法:以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦、咪、發(fā),叫到的蹲下,沒叫到的站立。

既是對(duì)隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn),又能提高學(xué)生練習(xí)興趣,為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿,步調(diào)一致,反應(yīng)迅速。

(二)準(zhǔn)備部分時(shí)間安排,包括游戲游戲:“搬運(yùn)球接力賽”

方法:全班分成兩組在端線后,成二路縱隊(duì),第1次一個(gè)球抱到中場(chǎng)空手回,下一個(gè)人跑去抱回,第2次兩個(gè)球,放在中線、前場(chǎng)院罰球線,第3次三個(gè)球、抱去放在中線、罰球線、端線跑回、另一個(gè)人空手跑去抱回往返接力。

(三)基本部分:30'。

第二個(gè)內(nèi)容是行進(jìn)間單手低手投籃,時(shí)間安排16''。為了解決這一內(nèi)容的重、難點(diǎn),使學(xué)生更好地掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù),設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟:

1、向?qū)W生介紹行進(jìn)間單手低手投籃這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用,在籃球運(yùn)動(dòng)中的處地位和重要,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教師進(jìn)行完整示范,讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進(jìn)原則:從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動(dòng)作技術(shù),安排如下練習(xí):

練習(xí)1徒手模仿練習(xí)。

目的是方法:把學(xué)生分成()組,在組長的帶領(lǐng)下體會(huì)()動(dòng)作。老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)2()練習(xí),目的是()方法:老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)3()練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法:老師巡視指導(dǎo),全面兼顧不同水平的學(xué)生。

3、叫3位不同水平的學(xué)生展示,老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析。目的是讓學(xué)生對(duì)比自己,引起注意,改正錯(cuò)誤。

4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評(píng)價(jià),組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià),總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對(duì)性練習(xí)方法。

(四)最后結(jié)束部分用配《幸福拍手歌》音樂進(jìn)行舞蹈放松,時(shí)間安排5'。組織:學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌,第二遍原地跑跳步加拍肩,第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳,第四遍原地跑跳步加甩臂。

要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂,聽講時(shí)認(rèn)真。多樣化的練習(xí)安排,既提高了學(xué)生的趣味性,同時(shí)起到放松上、下肢作用,使學(xué)生的生理、心理都得到放松,在進(jìn)行美的教育的同時(shí),又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。之后,作課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。

然后布置器材收回,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

五、預(yù)計(jì)課的效果:

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽舞蹈。

完成率在85%左右,()能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,最高心率為150——160次/分,平均心率達(dá)到120——130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,身心健康前面發(fā)展。

六、場(chǎng)地器材:

場(chǎng)地:田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng);器材:籃球25各。

體育課程說課稿篇四

本節(jié)課是遵循《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想,課堂上注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性,發(fā)展學(xué)生自主探索能力,培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,落實(shí)因材施教,區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂,學(xué)有所獲。教學(xué)中充分民揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與診斷功能,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力,使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生愉悅的心情,積極主動(dòng)地完成本課學(xué)習(xí)。

籃球運(yùn)動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。開展利于活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性和彈跳力。可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)拼搏精神,培養(yǎng)學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣,有助于學(xué)生終身體育鍛煉身體的意識(shí)的形成。

本課的授課對(duì)象是八年一班男生。共有34人。大部分學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高。但對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù),并以比賽形式加以鞏固,同時(shí)復(fù)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

依據(jù)教材和教學(xué)對(duì)象的分析,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

1.學(xué)生積極參與運(yùn)球接力比賽與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí),能在課堂教學(xué)活動(dòng)中,相互合作,自主探究學(xué)習(xí)。

2.80%以上學(xué)生進(jìn)一步掌握行進(jìn)間運(yùn)球和三步上籃技術(shù),發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力,提高彈跳力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力,學(xué)會(huì)欣賞他人,增強(qiáng)個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任感。

1.教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)。

2.教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。

本節(jié)課主要采用示范法,講解游戲競(jìng)賽,引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法,并通過教師的教學(xué)引導(dǎo),轉(zhuǎn)變學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式,形成一種互幫互學(xué),自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵(lì),放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競(jìng)賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

本節(jié)課教學(xué)過程分為:激發(fā)興趣、熱身導(dǎo)入;師生互動(dòng)、自我展示與評(píng)價(jià);身心恢復(fù)三個(gè)階段。

(一)激發(fā)興趣,熱身導(dǎo)入

1、上課常規(guī):體育委員整隊(duì),師生問好,宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí),這樣安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài),杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。讓學(xué)生帶有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),有利于課的順利進(jìn)行。

2、徒手操、自選運(yùn)球:通過徒手操和小組自選運(yùn)球,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),

調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并使身體各部位活動(dòng)起來,為后面的課做好準(zhǔn)備。

(二)師生互動(dòng),自我展示與評(píng)價(jià)

1、運(yùn)球接力比賽:嘗試行進(jìn)間快速運(yùn)球,通過接力比賽,培養(yǎng)學(xué)生合作能力,啟發(fā)學(xué)生思維,探究控球方法,提高控球能力。

2、三步上籃練習(xí)

1)運(yùn)一次球三步上籃

2)三分線自己運(yùn)球三步上籃

3)不同方向運(yùn)球三步上籃

4)接住球后三步上籃

讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),進(jìn)行不同層次練習(xí),激發(fā)練習(xí)興趣。

自我展示三步上籃

3、通過自我展示,讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高,感受運(yùn)動(dòng)樂趣。

4、教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo),與學(xué)生交流。適當(dāng)?shù)膮⑴c各組練習(xí),給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范,加深師生的感情,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié),針對(duì)一些出現(xiàn)的問題,教師小范圍上點(diǎn)拔,糾正和指導(dǎo)。

(三)身心恢復(fù)

1、放松練習(xí)

2、.課后小結(jié)

3、安排課后練習(xí),宣布下課

4、回收器材

通過放松練習(xí)消除疲勞,加快身心恢復(fù),師生交流學(xué)習(xí)的心得,讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么,悟出什么道理。最后教師進(jìn)行以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。

體育課程說課稿篇五

情景教學(xué)——“農(nóng)忙”

把“去農(nóng)村”作為本課的引領(lǐng)部分;本課的主要過程部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“運(yùn)糧食”等奔跑類的游戲活動(dòng);最后把“慶豐收”作為本課的放松——愉樂部分。

本節(jié)課是小學(xué)校水平二的課,根據(jù)三年級(jí)小朋友好動(dòng)、貪玩又善于模仿的年齡特征,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,我將本課做了大膽的嘗試,選用情景教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容,安排了“去農(nóng)村”“插秧苗”、“秋收”、“運(yùn)糧食”、“慶豐收”等幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,希望營造一種歡快的氣氛,讓學(xué)生通過游戲、表演等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,分享與他人合作的歡樂,激發(fā)關(guān)注社會(huì)生活的情感,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。

1、認(rèn)知目標(biāo):使小朋友認(rèn)識(shí)到我們的糧食是來之不易的

2、技能目標(biāo):(1)使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

(2)通過接力跑發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)和奔跑能力。

3、情感目標(biāo):(1)、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀。

(2)通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

(3)通過游戲活動(dòng)使學(xué)生逐步感受到自身與集體的力量,體驗(yàn)到成功與互助的樂趣。

(4)通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,使之在游戲中體驗(yàn)體育的樂趣。

本課的重點(diǎn):學(xué)生自己盡情的去模仿、創(chuàng)編動(dòng)作

難點(diǎn):插秧動(dòng)作的模仿。

1、教法:主題式情景教學(xué)法:讓學(xué)生入境動(dòng)情、明理知味,激發(fā)興趣,使學(xué)生在熱烈而緊張的“農(nóng)忙”中體驗(yàn)到濃郁的學(xué)習(xí)興趣,獲得最佳的注意力,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

游戲競(jìng)賽法:提高學(xué)生的練習(xí)興趣,各個(gè)體戶產(chǎn)生較強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生好奇心、好勝心,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。同加上時(shí)老師的適時(shí)指導(dǎo)。

本課根據(jù)農(nóng)村特色,選用主題式情景教學(xué)方法,用情境激發(fā)興趣,使學(xué)生在農(nóng)村大環(huán)境的體驗(yàn)中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。全課以圍繞“農(nóng)忙”為核心,運(yùn)用“去農(nóng)村”——“插秧苗”——“慶豐收”等情景,巧妙的把接力跑,折返接力跑、結(jié)合本課的特點(diǎn),時(shí)緊時(shí)放,體智結(jié)合,將體育技術(shù)的教學(xué)過程模仿、創(chuàng)編情節(jié)發(fā)展融合貫通,環(huán)環(huán)緊扣,自然流暢。

1、去農(nóng)村

師用簡練的語言引入本課的情境“今天老師帶大家去農(nóng)村”,通過創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來。

接著師提出問題“我們乘什么交通工具去呢?”,根據(jù)學(xué)生的回答老師又馬上提問“你能用動(dòng)作表演出來嗎?”

生分成四組在組長的帶領(lǐng)下創(chuàng)編動(dòng)作(注意集體的討論,同時(shí)可放愉快的音樂加以陶冶),師適時(shí)的指導(dǎo),最后各組在組長的帶領(lǐng)正點(diǎn)積極討論創(chuàng)編的'動(dòng)作,在音樂的伴奏下互相交流展示,通過學(xué)生間的互助討論交流,讓學(xué)生品嘗到集體的力量與成功的快樂。

2、插秧苗

在插秧苗之前,讓學(xué)生說出插秧苗的情形或動(dòng)作演示出來,(在這里可能會(huì)有很多學(xué)生沒有這方面的知識(shí),師應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)如說:課本中《鋤禾》這詩旁的畫等)在有些學(xué)生有點(diǎn)會(huì)的情況下,師同時(shí)指出動(dòng)作比較好的學(xué)生加以指導(dǎo)和提示,然后利用插秧苗的動(dòng)作做個(gè)接力游戲。

略作休息,在這期間師介紹農(nóng)作物進(jìn)行培護(hù)的知識(shí):除草、施肥、殺蟲等。;

等農(nóng)作物的“成熟”了師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬收割、運(yùn)糧食等動(dòng)作,并進(jìn)行游戲比賽。在這環(huán)節(jié)中學(xué)生通過游戲、表演,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱苦,分享與他人合作的快樂,激發(fā)關(guān)注社會(huì)生活的情感,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生要十分的愛惜糧食,珍惜糧食。

3、慶豐收

放音樂《扭秧歌》,要求學(xué)生圍成一個(gè)圈跟著師跳,先由師示范生模仿,師在示范時(shí)要盡量的做夸張的動(dòng)作,這樣學(xué)生情趣才會(huì)被充分的激發(fā)起來。這樣安排舞蹈,目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

在每一個(gè)環(huán)節(jié)中老師都要用學(xué)生感興趣的生動(dòng)的語言適時(shí)、適度的說出來讓每個(gè)學(xué)生都感到老師的可親性,這樣更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,讓他們更好的參與到教學(xué)中來。

2、生理狀況預(yù)測(cè):練習(xí)密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為165次/分左右。

體育課程說課稿篇六

體育教學(xué)和訓(xùn)練在學(xué)校工作中有著重要的位置。體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)展,使學(xué)生在德育、智育、體育、美有幾方面得到全面發(fā)展。以下是小編整理的高中體育課說課稿,歡迎閱讀。

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作,可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作;快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競(jìng)技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像,將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場(chǎng)。在此基礎(chǔ)上,本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,激發(fā)學(xué)生對(duì)快速跑的興趣,提高跑的能力。

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源,高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí),在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強(qiáng),心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對(duì)值都有所增大。

1、認(rèn)知目標(biāo):知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí);

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與、勇往直前的精神。

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢(shì)。

e)整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識(shí)的能力;自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

七、

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上,實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動(dòng)范圍上,劃定三個(gè)區(qū)域:高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式,可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)的效果。

(一)課的導(dǎo)人階段(2分鐘)。

介紹本課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

(二)激發(fā)求知欲階段(熱身部分)(6分鐘)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

(三)運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段(基本部分)(27分鐘)。

1、擺臂練習(xí)(4分鐘)。

學(xué)生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢(shì);

2、跑的專門訓(xùn)練(高抬腿跑、后蹬跑);(8分鐘)。

了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯(cuò)誤。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行。

3、讓距離跑(7分鐘)。

根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況,設(shè)置男生讓女生,素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),讓部分素質(zhì)較差,自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)成功的感覺。

4、游戲:障礙接力(8分鐘)。

通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,即提高了比賽的趣味性及競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與,積極思維的能力。

(四)恢復(fù)身心(放松溝通部分)(5分鐘)。

伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,在優(yōu)美的樂曲中下課。

通過師生的交流,學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人,從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂,在樂中學(xué)”。

問題:學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?

解決辦法:1、根據(jù)新課程的要求,學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;

2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體,注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);

3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。

體育課程說課稿篇七

教材內(nèi)容為籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球,學(xué)習(xí)直線運(yùn)球)和接力跑游戲,均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成,基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作,尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材,是根據(jù)初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平情況。因此,將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位,難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑,本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑,進(jìn)一步增加接力跑的知識(shí)性和趣味性。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo)

1)了解本課的練習(xí)方法,明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用,能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。

2、技能目標(biāo)

1)通過本課學(xué)習(xí),使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù),75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù),提高手對(duì)球的控制支配能力。2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo)

1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生的愛情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)的接受。

在課的結(jié)構(gòu)上,從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā),依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn),采用“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1、第一階段

在收心熱身、愉悅心身階段,用我國男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題,通過開口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學(xué)生的注意力,緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí),通過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng),而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異,最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí),給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。

2、第二階段

首先,運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí),改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力,在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢(shì)和腳部動(dòng)作,為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材,進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué),我用啟發(fā)性的語言和直觀對(duì)比,使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí),然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐,使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對(duì)比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中,我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化,一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線路,另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。

在接力跑游戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)的為主題、益智健體的接力游戲。在場(chǎng)地的布置上,我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的'氛圍,運(yùn)用游戲競(jìng)賽法,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)的問題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答,一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會(huì),在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí)12分鐘。

3、第三階段

圍著五環(huán)放松,后運(yùn)用“笑與不笑”游戲,以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié),對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng),對(duì)學(xué)生的成績給于肯定和表揚(yáng),提出今后注意事項(xiàng),從而結(jié)束本課教學(xué)。

1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想,以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色,以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行,布置簡單清楚,器材實(shí)用,富有喻意,堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。

本課平均心率預(yù)計(jì):130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時(shí),即接力跑教材時(shí);估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。

體育課程說課稿篇八

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生自主練習(xí)為主體,通過中長跑動(dòng)作技術(shù)和方法要領(lǐng)的學(xué)習(xí),正確認(rèn)識(shí)中長跑對(duì)促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要性。同時(shí),讓學(xué)生能在愉快的氛圍中積極主動(dòng)地參與活動(dòng),增強(qiáng)體能,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好品質(zhì)和堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、不斷進(jìn)取、永不放棄的拼搏精神。

中長跑單元教學(xué)預(yù)計(jì)3次課,本次課為第2次課。通過上節(jié)課學(xué)習(xí),學(xué)生基本上掌握了中長跑的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng),以及鍛煉身體的方法。針對(duì)學(xué)生完成動(dòng)作的情況,采取分組自主練習(xí)的組織方式,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性,從而實(shí)現(xiàn)本次課的教學(xué)目標(biāo)。

5分鐘的持速跑。

教學(xué)重點(diǎn):全程跑的體力合理分配。

教學(xué)難點(diǎn):全程跑合理技術(shù)使用。

在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過設(shè)置多種誘導(dǎo)練習(xí),使學(xué)生能基本掌握合使用全程跑的技術(shù)。具體目標(biāo)為:

1.在中長跑學(xué)習(xí)過程中,能較準(zhǔn)確的說出跑的知識(shí)要點(diǎn),并能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用正確技術(shù)。

2.設(shè)置不同難度的練習(xí)內(nèi)容,使75%~85%以上的學(xué)生基本掌握中長跑的技術(shù)要領(lǐng)。

3.同時(shí),在學(xué)生親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上能夠說出中長跑對(duì)自身鍛煉的價(jià)值。

1、隊(duì)形隊(duì)列與準(zhǔn)備活動(dòng):

(1)隊(duì)形隊(duì)列:將學(xué)生分成四組,跑步——立定練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。

(2)準(zhǔn)備活動(dòng):慢跑成圈,然后進(jìn)行行進(jìn)間的徒手操5節(jié)。

2、技術(shù)學(xué)練:

學(xué)法:

(1)采取形式多樣的隊(duì)形練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中長跑技術(shù)要領(lǐng)的知識(shí)再現(xiàn),進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)通過定向越野的形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)全場(chǎng)跑的體力合理分配。

組織:

通過教師指定的路線進(jìn)行練習(xí),再讓各練習(xí)小組給其他小組布置的路線進(jìn)行身體練習(xí)。

教法:

(1)以小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),在教師指導(dǎo)下,采用互教互學(xué)交流的方法,掌握技術(shù)動(dòng)作,改進(jìn)技術(shù)上的不足。

(2)請(qǐng)各組掌握技術(shù)較好的學(xué)生示范。教師點(diǎn)評(píng),分析出動(dòng)作,提出改進(jìn)意見,達(dá)到共同完成本課預(yù)訂的目標(biāo)。

(3)在中長跑教學(xué)過程中,教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況,不斷提出讓學(xué)生思考的技術(shù)點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作、克服困難、不斷進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)的教育。

3、放松整理與講評(píng):

(1)放松整理:學(xué)生放松走成圓形,在教師語言提示下,采用肌肉放松調(diào)節(jié)情緒的方法,使學(xué)生的.身心得到放松,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

(2)總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況,評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)情況,布置課外作業(yè),與學(xué)生一起清整場(chǎng)地器材。

本課試圖讓學(xué)生自主選擇練習(xí)方法和手段,突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,使學(xué)生學(xué)會(huì)身體練習(xí)的方法。通過采取多種教學(xué)手段,滿足學(xué)生不斷的獲取知識(shí)與提高技能的需求,發(fā)展和提高學(xué)生體能,增強(qiáng)心肺功能。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好品質(zhì)和堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、永不放棄的拼搏精神。從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

75%~85%以上的學(xué)生基本能掌握中長跑的技術(shù)要領(lǐng)。在持速跑的教學(xué)過程中讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)、合作學(xué)習(xí)的積極參與中,使學(xué)生建立自信,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。

練習(xí)密度預(yù)計(jì):35%--40%生理負(fù)荷預(yù)計(jì):130—145次/分。

對(duì)于中長跑教材的教法上還有待于進(jìn)一步研究,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們提出寶貴意見。

體育課程說課稿篇九

各位評(píng)委老師:
大家好!我說課的題目是大班健康活動(dòng)《開心一刻》。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。《開心一刻》這節(jié)體育游戲是通過玩塑圈,讓幼兒掌握膝蓋套圈走、跳的技能。塑圈是幼兒生活中比較熟悉的,也是他們比較喜歡的一種器械,但他們玩的花樣并不多,不是拿來轉(zhuǎn)呼啦圈,就是用來跳圈、套圈。因此,選擇本節(jié)體育游戲,讓幼兒既感到親近熟悉,又覺得新奇,對(duì)老師來講,既符合孩子的現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

陳鶴琴先生說過:“幼兒以游戲?yàn)樯?,多游戲,多快樂?!北竟?jié)活動(dòng)以游戲貫穿始終,在聽一聽,看一看,說一說,做一做等活動(dòng)中,使幼兒感受并體驗(yàn)滑稽人走路的動(dòng)作和快樂,為了更好地發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,以游戲情節(jié)把膝蓋套圈走、跳的動(dòng)作鞏固、貫穿活動(dòng)始終,增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí),大班的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識(shí),因而活動(dòng)中提出了一定的規(guī)則意識(shí)。

我們都知道,活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合《綱要》及所選教學(xué)內(nèi)容,以布?jí)累榈摹督逃繕?biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確立了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)是:

1、掌握用膝蓋套住圈走、跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活,能積極動(dòng)腦探索有效的合作方法。

3、體驗(yàn)游戲的滑稽和快樂。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:幼兒把塑圈套至膝蓋,兩腿分開套住圈,不讓其掉下來,在場(chǎng)地上自由地走、跑。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活,兩腿分開套住圈,不讓其掉下來,能積極動(dòng)腦探索有效的合作方法。

為了更好的完成本次活動(dòng),我做了如下準(zhǔn)備,提前帶幼兒看雜技、滑稽表演,每人一個(gè)塑圈,彩色紙帽若干,動(dòng)感歡快和舒緩輕柔的音樂。

1、講解示范法:在明確講解膝蓋套圈的動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)則時(shí),采用講解示范法。

2、交流討論法:通過練習(xí)、集中交流,再練習(xí)再交流,使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)和特殊情況,師生共同探討使之得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。

3、觀察法:教師通過觀察幼兒分散練習(xí),糾正部分幼兒不正確的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法,及時(shí)對(duì)勇敢的幼兒加以鼓勵(lì)。

此外,我還采用了對(duì)比法、語言提示等方法來更好的完成教學(xué)任務(wù)。

說學(xué)法

教育活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過程。由此可見,幼兒是活動(dòng)的主體,為突出幼兒在活動(dòng)中的主要地位,更好的達(dá)到教育目標(biāo),因此本次活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中,提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅。采用了以下學(xué)法。

1、游戲法:游戲活動(dòng)是孩子最重要的學(xué)習(xí)方式,《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲的為基本特點(diǎn),滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動(dòng)?!币虼?,整個(gè)活動(dòng)我運(yùn)用游戲的方法貫穿教學(xué)全過程。

2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)《開心一刻》一定會(huì)對(duì)幼兒留下深刻的印象,其中的快樂,和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了正確的膝蓋套圈走、跑的方法,也會(huì)回憶與同伴老師一起游戲的情景,從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。

3、自主探索法:嘗試和探索是幼兒獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。這個(gè)過程對(duì)于成功和失敗對(duì)幼兒來說,都是寶貴的經(jīng)驗(yàn),做為組織者,提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的空間,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,比組織練習(xí)更符合幼兒的天性?;顒?dòng)中,我讓孩子自主的嘗試、自主的探索膝蓋套圈走、跳的的樂趣。

1、我采用環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)來組織此次活動(dòng),活動(dòng)流程為:

(一)熱身活動(dòng):

熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。新《綱要》中指出:幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合的組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)開始,我和幼兒談話,讓他們說說自己看到過哪些雜技、滑稽表演?然后通過創(chuàng)設(shè)情景——雜技團(tuán)要招收會(huì)玩塑圈的滑稽人去演出,你們想去嗎?這一情景很快激起了幼兒的興趣,孩子們情趣很高,精神飽滿。在老師帶領(lǐng)下,和著音樂做熱身運(yùn)動(dòng),使幼兒身體的各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,從生理和心理為即將開始的游戲活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。

(二)基本部分

這是本次活動(dòng)的核心部分,活動(dòng)重點(diǎn)的掌握,難點(diǎn)的突破以及目標(biāo)的完成都是在這部分中逐步完成的。

第一步是探索圈的玩法,這一環(huán)節(jié)最重要的是讓幼兒自由探索塑圈的多種玩法。在幼兒熱身運(yùn)動(dòng)后,我引導(dǎo)幼兒“我發(fā)現(xiàn)你們每一個(gè)人都很棒,但是想成為滑稽人,要會(huì)玩塑圈,你都知道塑圈的哪些玩法?”引導(dǎo)他們想出玩塑圈的多種玩法(滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈、套圈等),并親自嘗試,教師仔細(xì)觀察幼兒,隨機(jī)指導(dǎo)。教師接著和幼兒談話:“誰想來表演一下你是怎樣玩圈的?”教師請(qǐng)出1至2位幼兒表演玩圈的方法。這樣讓幼兒有機(jī)會(huì)表演自己的方法,又可以看到別人的方法,互相觀察學(xué)習(xí),提升經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用膝蓋套圈走、跳的動(dòng)作,重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)這一環(huán)節(jié)我通過和幼兒談話“你們玩圈的辦法真多,雜技團(tuán)決定破格將你們都錄取成為小滑稽人,高興嗎?誰能來說說滑稽人是怎樣走路的?你能加上塑圈來學(xué)一學(xué)嗎?”幼兒自由探索膝蓋套圈的玩法。這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了設(shè)問質(zhì)疑法,引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)交流、討論交流,思考新的玩法。既肯定了幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,使活動(dòng)得到了延伸。

(2)接著,教師和幼兒談話交流膝蓋套圈走、跑的動(dòng)作要領(lǐng),“圈放在哪個(gè)位置,腿怎樣才能跳的又快又好?”幼兒回答后教師示范膝蓋套圈跳的動(dòng)作。之后,教師通過引導(dǎo):我走的滑稽嗎?現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來玩。全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起進(jìn)行膝蓋上套著圈快速向前走、跳的練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中我主要針對(duì)膝蓋套圈走、跳的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行示范,目的在于讓幼兒能動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活的用膝蓋套住圈走、跳。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試兩人合作套圈走的玩法:

在進(jìn)行了膝蓋套住圈走、跑練習(xí)的基礎(chǔ)上,這一環(huán)節(jié)中,我對(duì)幼兒提出更高層次的要求,嘗試兩人合作套圈走。我通過引導(dǎo):小滑稽人還要學(xué)會(huì)和別人合作套圈走的本領(lǐng)呢,你們能不能試一試?幼兒的興趣有一次被激發(fā)了起來,他們又投入到了新的探索活動(dòng)中,整個(gè)活動(dòng)由易到難,由淺入深,逐層深入。

4、進(jìn)行游戲“取帽子比賽”。

幼兒分成四隊(duì),進(jìn)行“滑稽”比賽,我引導(dǎo)幼兒“剛才呀,雜技團(tuán)又傳來消息,他們要通過取帽子比賽,找出一組最滑稽最厲害的小滑稽人去參加演出,你們有沒有信心贏得比賽?”比賽的情節(jié)再一次激發(fā)起了幼兒游戲的興趣。大班幼兒已經(jīng)開始注重結(jié)果,比賽符合他們的心理特點(diǎn),還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì),合作性和集體榮譽(yù)感,因此,本環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了兩次比賽,在第二次比賽中,我增加了難度,設(shè)置了“小水塘”障礙物,引導(dǎo)幼兒跳過障礙物,取得帽子后返回。這一環(huán)節(jié)中,利用比賽的方法充分發(fā)揮了每一個(gè)幼兒的潛能,讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展,逐步提高運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度,使肌體更加協(xié)調(diào)、靈活,幼兒的能力和個(gè)性得到了全面發(fā)展。

(三)結(jié)束部分

游戲結(jié)束,我通過發(fā)獎(jiǎng)牌、喝飲料等情景,在音樂聲中帶幼兒放松身體,結(jié)束活動(dòng)。

這就是我本次說課的內(nèi)容,希望各位評(píng)委老師批評(píng)指正,謝謝!

體育課程說課稿篇十

在新課程改革的選項(xiàng)教學(xué)中,高中體育與健康課程共有六個(gè)系列供學(xué)生選擇,籃球運(yùn)動(dòng)是球類系列其中之一。而且籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ),深受廣大中學(xué)生的喜愛。根據(jù)我校開設(shè)的六個(gè)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì),選籃球項(xiàng)目的學(xué)生占全校的30%左右。因此,針對(duì)學(xué)生多、場(chǎng)地器材不足的實(shí)情,我個(gè)人認(rèn)為適合自己的,才是最好的。因此,本節(jié)課的安排是行進(jìn)間單雙手低手上籃單元四課時(shí)中的第三節(jié),以強(qiáng)化行進(jìn)間單雙手低手上籃動(dòng)作為主,熟悉球性,加強(qiáng)手感,鞏固移動(dòng)腳步,為學(xué)習(xí)跳投打基礎(chǔ)。整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終,使學(xué)生興趣盎然,樂此不疲。

籃球:行進(jìn)間單,雙手低手上籃

游戲:打板接力

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的行進(jìn)間單、雙手低手上籃和游戲。行進(jìn)間單雙手低手上籃是籃球運(yùn)動(dòng)中最基本、最實(shí)用的投籃方式之一,俗稱“三步上籃”,它是快攻得分的重要手段,也是學(xué)生最喜歡的投籃方式。所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。行進(jìn)間單、雙手低手上籃技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)左右手都能靈活的運(yùn)用,就比較困難。因此,本節(jié)課的安排是行進(jìn)間單雙手低手上籃單元四課時(shí)中的第三節(jié),以強(qiáng)化行進(jìn)間單雙手低手上籃動(dòng)作為主,熟悉球性,加強(qiáng)手感,鞏固移動(dòng)腳步,為學(xué)習(xí)持球突破和跳投打基礎(chǔ)。著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高行進(jìn)間單、雙手低手上籃技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性和命中率,為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

本次課的授課為高一年級(jí)各班,平均40人左右。盡管是選項(xiàng),大部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ),但學(xué)生的'運(yùn)動(dòng)技能差異顯著,好在學(xué)生興趣較濃,有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽、游戲等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1,認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能說出行進(jìn)間單雙手低手投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。

2,技能目標(biāo):學(xué)生能在行進(jìn)中完成行進(jìn)間單雙手低手投籃的動(dòng)作。

3,情感目標(biāo):學(xué)生能動(dòng)腦思考,互相協(xié)作,積極練習(xí)。

重點(diǎn):行進(jìn)間單雙手低手投籃的腳步動(dòng)作

難點(diǎn):全身的協(xié)調(diào)配合

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力完成教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用分組不輪換的教學(xué)方法,整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終,使學(xué)生興趣盎然,樂在其中。

(一)自由活動(dòng)

1,課堂常規(guī)

2,游戲:“結(jié)網(wǎng)捕魚”

3,熟悉球性

(二)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

行進(jìn)間單雙手低手投籃:

1,拿固定球上籃練習(xí)

2,接回傳球上籃練習(xí)

3,自己運(yùn)球上籃練習(xí)

4,嘗試異側(cè)手上籃練習(xí)

(三)嘗試探討

1,教學(xué)比賽

2,游戲:“打板接力“

(四),身心放松

1,游戲:“抓手指”

2,對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材

1,場(chǎng)地:籃球場(chǎng)兩片

2,籃球41只

預(yù)計(jì)平均心率為:1月25日--130次/分,

運(yùn)動(dòng)密度約為40%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。

體育課程說課稿篇十一

1、熬煉幼兒跑步本領(lǐng)和身材和諧本領(lǐng),引發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的酷愛。

2、經(jīng)由過程技擊諺語、故事、游戲的滲出與練習(xí),造就幼兒對(duì)技擊的酷愛,進(jìn)步其進(jìn)修技擊的愛好。

3、熬煉幼兒手臂行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性、腿部行動(dòng)的和諧性,腰腹肌的柔韌性,進(jìn)一步到達(dá)習(xí)武強(qiáng)身健體的'目標(biāo)。

長繩一根。

第一、打召喚、熱身;(2~4分鐘)。

師生問好(高聲,生機(jī),陽光,夸大)。

熱身:

1、直線跑,蛇形跑,加快跑(讓幼兒身材熱起來,掌握規(guī)律,掌控節(jié)拍)。

2、哈腰走,深呼吸(調(diào)解幼兒的呼吸節(jié)拍,掌控幼兒心率)。

3、滿身樞紐關(guān)頭熱身(重新到腳每個(gè)部位模擬一種小動(dòng)物的行動(dòng),

進(jìn)步幼兒的愛好)。

1、經(jīng)由過程幼兒之間角逐的方法讓幼兒溫習(xí)學(xué)過的根基功;

2、經(jīng)由過程提拔小班長的要領(lǐng)進(jìn)步幼兒的努力性;

3、經(jīng)由過程師生角逐來范例幼兒學(xué)過的行動(dòng)。

原地小步跑、前踢腿、團(tuán)體鼓掌打節(jié)拍、立體平先驅(qū)、技擊套路(小哪吒)(樹模行動(dòng)正確、到位、形象、可以借用夸大的伎倆,多次差別口令的反復(fù)練習(xí)、借用音樂演出技擊操來進(jìn)一步進(jìn)步幼兒的努力性)。

請(qǐng)求幼兒可以或許表述本日學(xué)的什么?熬煉的什么?平常應(yīng)當(dāng)留意什么?歸去和家人角逐(請(qǐng)求幼兒當(dāng)小鍛練歸去傳授給家人從而起到溫習(xí)的結(jié)果)。多喝水增補(bǔ)體液!

幼兒排好長隊(duì),給前面的幼兒捶背放松;前后幼兒回身互相放松;踢腿拍腿放松;師生歡呼,幼兒園教育隨筆一路喊“耶!”(讓幼兒在快活中竣事)親熱招招手說再會(huì)。

體育課程說課稿篇十二

趙昌老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球練習(xí),這是一節(jié)比較成功的體育課,是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處,還需要多注意改進(jìn)一些。

這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想?;@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合,其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用,可以說為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。下面從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。

教學(xué)過程。由以下幾部分組成,首先是籃球理論的導(dǎo)入,緊接著是球性練習(xí),這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身過程,完成原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球,運(yùn)動(dòng)量適中。整個(gè)過程合理流暢,一環(huán)扣一環(huán),技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí),學(xué)生掌握也理想。

教學(xué)方法。以提問的方式導(dǎo)入,示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)糾正,教學(xué)方法多樣。

學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說都充滿興趣,積極參與,和教師配合比較默契。

教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng),在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出,但唯一不足為口語表達(dá)準(zhǔn)確性一般。

教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間運(yùn)球,開動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新,積極參與運(yùn)動(dòng),達(dá)到較好的效果,這堂課是成功的。

體育課程說課稿篇十三

優(yōu)點(diǎn):

1,短短40分鐘,用六個(gè)游戲貫穿整節(jié)課,趣味性強(qiáng)學(xué)生的參與熱情高;

2,以比賽,合作的形式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng);

3,結(jié)合教學(xué)策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究;

4,整節(jié)課以激情昂揚(yáng)的音樂做教學(xué)背景,使課堂顯得充滿生機(jī)和活力,有效的遠(yuǎn)離了枯燥和單調(diào)。

缺點(diǎn):

1,時(shí)間控制和細(xì)節(jié)過度上還有發(fā)展的空間;

2,在評(píng)價(jià)方式上,可更多的引入互動(dòng)式和多元化評(píng)價(jià),更注重橫向和縱向的結(jié)合。

改進(jìn)意見:在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式上,注重橫向縱向的結(jié)合,這樣可以更好的鼓勵(lì)創(chuàng)優(yōu),增加學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

范文(通用15篇)在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對(duì)評(píng)課稿都再熟悉不過了吧,評(píng)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫評(píng)課稿呢?以下是小編為大家整......

體育課程說課稿篇十四

教學(xué)目標(biāo)是通過健美操的創(chuàng)編,使健美操的動(dòng)作與生活中的動(dòng)作聯(lián)系在一起,讓學(xué)生能把生活中的一些動(dòng)作創(chuàng)編成健美操的動(dòng)作。充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感,使學(xué)生明白知識(shí)來源于生活。

教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”這一基本理念,健美操運(yùn)動(dòng)是學(xué)生非常喜歡的有氧活動(dòng)項(xiàng)目,任課教師通過讓學(xué)生自我創(chuàng)編,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念,教師在課堂不斷讓學(xué)生出來做示范動(dòng)作,大膽創(chuàng)新,利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望,提升課堂氣氛,在不知不覺中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)能力。

教學(xué)過程:本節(jié)課教學(xué)過程比較合理組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)各教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換順暢,有創(chuàng)新性。

準(zhǔn)備部分讓學(xué)生通過各種自我創(chuàng)作的'動(dòng)作活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)非常好,自我創(chuàng)編各種動(dòng)作不僅讓學(xué)生感到新奇,而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,吸引了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在不知不覺中充分活動(dòng)了身體?;窘虒W(xué)環(huán)節(jié),教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,發(fā)揮想象力,參與創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅,使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主人。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎,效果較好。

教師的基本功扎實(shí),姿態(tài)優(yōu)美,動(dòng)作規(guī)范,講解與示范配合緊密合理。教師個(gè)人語言組織表達(dá)及課堂氣氛的調(diào)動(dòng)非常好,富有激情,適合學(xué)生的口味??吹贸隼蠋熡休^好的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和基本功。

本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚,學(xué)生積極性得到了很好的提高,都能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中去,大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考,大膽創(chuàng)新,在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí),主體地位得到體現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排合理、學(xué)生心里愉悅,新授動(dòng)作技能掌握率熟練,要求:重點(diǎn)突出、觀點(diǎn)明確、評(píng)價(jià)客觀,有建設(shè)性改進(jìn)意見;字?jǐn)?shù)不少于300字。

體育課程說課稿篇十五

《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個(gè)課題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx,這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

根據(jù)本教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著xx年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能目標(biāo):

(1)通過各種形式的練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

和創(chuàng)造力,使學(xué)生能自主創(chuàng)編出一些簡單、新穎方法。

(2)學(xué)生能熟練地掌握的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生,以發(fā)展學(xué)生的。

2.過程與方法目標(biāo):通過學(xué)生自主合作、探究學(xué)練,體驗(yàn)這一系列的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程和樂趣。

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新,充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)拼搏精神,明白在相互交流同時(shí)去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

本著《體育》新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了,才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象,學(xué)生沒有這方面基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定教學(xué)目標(biāo),我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力更要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程。

考慮到xx年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,發(fā)展思辯能力,注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?;诒菊n題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:

1.直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的`自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3.集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我結(jié)合課的教學(xué)實(shí)際,根據(jù)學(xué)生的對(duì)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)、思維、形成等發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納”等五個(gè)階段的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)模式,以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

1.引導(dǎo)學(xué)練:(2~3分鐘)

我通過語言、問題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生心中有數(shù),以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。具體設(shè)計(jì):

(1)教師提問題,陳述教學(xué)目標(biāo)。

(2)編制學(xué)練小組。

(3)學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟。

2.質(zhì)疑解難(10分鐘)

這階段,我根據(jù)各小組的學(xué)練情況,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),組織學(xué)生質(zhì)疑解難,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的學(xué)練體會(huì),提出自己的疑難問題,然后我根據(jù)學(xué)生所提的問題,以及學(xué)練過程中我對(duì)學(xué)生的觀察,對(duì)問題進(jìn)行一一講解、示范,分析其中原理,找出其中的規(guī)律。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的,又能通過觀察、思維、討論等形式,強(qiáng)化其學(xué)練技能,還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾,進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力和技能能力。

3.自主探究(15分鐘)

本階段,首先通過語言激勵(lì),使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感,并有主動(dòng)探究的欲望,再按預(yù)定的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及情境,讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),自我組織、自我練習(xí)、自我感知、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗(yàn)學(xué)練活動(dòng)。對(duì)于自我探究有困難的小組,在幫助和點(diǎn)撥的同時(shí)給予鼓勵(lì),引導(dǎo)他們自我尋找問題答案,以增強(qiáng)努力探究的信心。

4、合作交流(10分鐘)

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果,進(jìn)行小組合作驗(yàn)證,是對(duì)其探究知識(shí)、技術(shù)和技能的鞏固深化的過程。在這一過程中使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

5、總結(jié)歸納(2~3分鐘)

這一環(huán)節(jié)是“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”模式的最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要是以此檢驗(yàn)“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”的結(jié)果。教師首先組織開展小組交流,讓各小組陳述學(xué)練活動(dòng)的情況,學(xué)練效果如何?學(xué)到了什么?還有什么樣的希望?促進(jìn)小組間的了解,發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)。再由教師評(píng)價(jià)總結(jié),評(píng)價(jià)采用結(jié)果性評(píng)價(jià),針對(duì)教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動(dòng)力。

1.對(duì)教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。

2.教學(xué)策略的選用

(1)運(yùn)用了模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的xxx現(xiàn)象,學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,使亂放從學(xué)生的生活中來,從學(xué)生的思考探究中來,有助于提高學(xué)生的興趣,有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

(2)組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)xx年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢,謝謝!

體育課程說課稿篇十六

本節(jié)課以《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),貫徹以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念,體現(xiàn)高效課堂,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以“健康第一,快樂體育”為指導(dǎo),將“高效課堂”貫穿于全堂課的過程,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好,提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,使他們的身心在愉快的活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展,讓學(xué)生感到體育課給他們帶來的快樂。

跳躍是人體基本活動(dòng)能力之一,它對(duì)提高身體的跳躍能力和協(xié)調(diào)能力以及促進(jìn)下肢肌肉關(guān)節(jié)的發(fā)展有著主要的作用。該教材對(duì)場(chǎng)地器材要求不高,具有極廣泛的適應(yīng)性,操作練習(xí)方法簡便、易學(xué)、很容易滿足學(xué)生的成就感。根據(jù)上述對(duì)教材功能的分析,本課特點(diǎn)表現(xiàn)在師生共同創(chuàng)設(shè)了這一教學(xué)情境,在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中得到鍛煉。

我主要是根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),思維活躍,愛模仿、愛玩,愛運(yùn)動(dòng)的生理特點(diǎn),抓住學(xué)生好表現(xiàn),好競(jìng)爭(zhēng),喜歡大膽嘗試,喜歡聽故事/愿意在故事的情境中游戲玩耍的特點(diǎn),形成具有故事情節(jié)和主題的學(xué)習(xí)氛圍而設(shè)計(jì)的。為了打造高效課堂,運(yùn)用情境教學(xué)來提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,在教學(xué)中學(xué)生通過嘗試、觀察、體驗(yàn)、證實(shí)等一系列方法在相互交流、相互合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探究、大膽創(chuàng)新、勇敢頑強(qiáng)的精神和敢于實(shí)踐的能力,使學(xué)生的身心在不斷探索的游戲中得到健康發(fā)展。

(一)調(diào)動(dòng)情緒、激發(fā)興趣

上面提到了課的主要內(nèi)容是采用做游戲的教學(xué)方法來展開的,其內(nèi)容豐富多彩,深受學(xué)生們的喜愛。

為什么要這樣做呢?所謂“興趣是最好的老師”,大家都知道,小學(xué)生的愛玩是他們的天性,所以我在課堂一開始時(shí)以親切自然的話語將學(xué)生帶入到體育課中,“小朋友們喜歡小動(dòng)物們嗎,知道小動(dòng)物們是怎樣跳的?”引導(dǎo)學(xué)生參與小游戲,用語言提示讓學(xué)生去模仿小動(dòng)物們的跳,去學(xué)習(xí)小動(dòng)物們的跳,讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),相互幫助。這樣做目的在于激發(fā)學(xué)生愛上體育的興趣,通過參與,孩子的熱情一開始就被調(diào)動(dòng)起來了,然后根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),我準(zhǔn)備了一套簡單的模仿準(zhǔn)備活動(dòng)操,讓學(xué)生不僅在玩的時(shí)候活動(dòng)了身體各個(gè)部分的`關(guān)節(jié),還提高了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛。

(二)合作探究、掌握技能

這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,通過讓小朋友們想想小動(dòng)物們都是怎樣跳的,讓他們相互學(xué)習(xí),相互幫助,這們的教法,不僅讓學(xué)生們得到了鍛煉,而且能讓學(xué)生們體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互交流的集體主義精神。教師在旁邊加以點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充,規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng),引出雙腳跳躍的正確身體姿勢(shì)和動(dòng)作方法,發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)和力量素質(zhì),增強(qiáng)彈跳力,發(fā)展跳躍能力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)。

(三)拓展能力、情感教育

發(fā)展學(xué)生的上肢力量,培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、關(guān)愛他人的意識(shí)。我第三個(gè)環(huán)節(jié)游戲的加入進(jìn)一步的加強(qiáng)了學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作精神,他們相互團(tuán)結(jié),相互比拼,不僅在身體素質(zhì)方面得到了提高,還使體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理影響上起到了很大的影響。體育運(yùn)動(dòng)的游戲化,甚至對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理影響會(huì)是終身的。

(四)穩(wěn)定情緒、愉悅身心

結(jié)束部分,我還是采用小游戲的形式,讓學(xué)生們扮演成氣球,老師是吹氣球的人,這樣不僅讓學(xué)生與老師的距離拉得更近了,還讓學(xué)生感受到老師的親切,同時(shí)學(xué)生的身心也得到了很好的放松。

整體感覺本次課的情境導(dǎo)入比較符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以“克服困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作”為主題,來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)本領(lǐng)、克服人,較快地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的積極性。在學(xué)習(xí)單雙腳跳時(shí)我采用了形式多樣的方法進(jìn)行不同節(jié)拍的單雙腳跳,如:小青蛙跳、小袋鼠跳、小兔子跳等到,很好的解決了課的重點(diǎn):蹬地有力,落地輕巧。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),忘記負(fù)荷,學(xué)到本領(lǐng)。

但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足之處,

1、老師在組織學(xué)生方面不太到位,小學(xué)二年級(jí)的孩子由于年齡小,注意力容易分散,我的語言方面不夠簡練,孩子不能馬上領(lǐng)會(huì)到我的意思,口令執(zhí)行起來有些慢,課堂上顯得有點(diǎn)混亂。

2、由于天氣比較冷,還飄著零星的小雪花,又是下午第一節(jié)課,學(xué)生正處于最疲憊的狀態(tài),站在風(fēng)中忍不住縮手縮腳,所以我感覺這樣的情況下讓孩子們放開手腳有些困難,運(yùn)動(dòng)量也很難控制,動(dòng)作要領(lǐng)也做得不是很到位。

3、教師在駕馭學(xué)生和課堂組織能力上還有所欠缺,這些缺點(diǎn)我會(huì)在以后的課堂上加以改正,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,同時(shí)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平。

總之,從本次課的教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到高效課堂就是合理的選擇和使用教學(xué)輔助器材,充分發(fā)揮器材的實(shí)用性,達(dá)到高質(zhì)高效,始終把“健康第一”作為指導(dǎo)思想,讓學(xué)生成為課堂的“主人”,注重學(xué)生的健康發(fā)展,體現(xiàn)以學(xué)生為主體地位的教學(xué)觀。然后,教學(xué)通過豐富多彩的教學(xué)手段和兒童語言來激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從小自覺、主動(dòng)的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。從而輕松實(shí)現(xiàn)高效課堂。

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