總結(jié)是對(duì)過去的回顧，對(duì)未來的規(guī)劃。總結(jié)的語言要簡練明了，避免啰嗦和重復(fù)，注意語法和表達(dá)的準(zhǔn)確性。以上范文只是供參考，你可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的范文。
急危重癥心得篇一
醫(yī)療工作者常常需要處理急性和危重癥狀，這是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性和充滿壓力的工作。雖然我們接受了專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但是在面對(duì)緊急情況時(shí)，仍然需要付出更多的努力和精神準(zhǔn)備。在這篇文章中，我將分享我處理急性和危重癥的體驗(yàn)和心得。
第二段：心理準(zhǔn)備。
在處理急性和危重癥狀之前，心理準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。急性和危重癥態(tài)需要迅速作出反應(yīng)，并且可能伴隨著生命危險(xiǎn)，所以心理準(zhǔn)備可以大大提高我們的應(yīng)對(duì)速度和效率。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)方法可以幫助我做好心理準(zhǔn)備。首先，我會(huì)花一些時(shí)間準(zhǔn)備好我的工具和資源，包括藥物、手冊和設(shè)備。其次，我會(huì)找到一些安靜的時(shí)間，讓自己冷靜下來，關(guān)注自己的呼吸和心態(tài)，放松和減輕緊張情緒。
第三段：技能與知識(shí)。
處理急性和危重癥狀需要一定的技能和知識(shí)。我們需要了解各種情況的不同表現(xiàn)和處理方法。在我的工作中，我參加過不少相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和課程，不斷提升自己的技能。此外，我也積極參與各種醫(yī)學(xué)研究和學(xué)習(xí)，關(guān)注醫(yī)學(xué)前沿和新技術(shù)的發(fā)展。在實(shí)踐中，我也會(huì)與同事分享我的經(jīng)驗(yàn)和觀察，并從他們那里學(xué)習(xí)新技能和知識(shí)。
第四段：有效溝通。
在處理急性和危重癥狀時(shí)，有效的溝通可以幫助我們與團(tuán)隊(duì)成員和患者家屬建立良好的關(guān)系，協(xié)同合作，提供更好的治療效果。我發(fā)現(xiàn)在與患者溝通時(shí)，耐心、同情和理解很關(guān)鍵。我們需要盡可能多地了解患者的情況和需要，與他們建立信任和默契。我們也需要與團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通和協(xié)作，協(xié)調(diào)好分工和職責(zé)，確保醫(yī)療工作的順利進(jìn)行。
第五段：個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
在處理急性和危重癥狀時(shí)，我積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是要保持清醒和冷靜，迅速判斷并采取適當(dāng)?shù)拇胧?。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)問題都可以通過良好的溝通和協(xié)作解決。最后，我認(rèn)為醫(yī)療工作者需要不斷提升自己的技能和知識(shí)，保持對(duì)醫(yī)學(xué)的熱情和探索精神。
結(jié)論。
急性和危重癥態(tài)需要我們付出更多努力和精神準(zhǔn)備，同時(shí)也是一個(gè)不斷提升自己技能和知識(shí)的過程。我們需要始終保持冷靜和清醒，積極溝通和協(xié)作，為患者提供更好的醫(yī)療保障。
急危重癥心得篇二
急危重癥球囊面罩是一種醫(yī)療設(shè)備，用于對(duì)急性呼吸衰竭病人進(jìn)行臨時(shí)氣道管理。其結(jié)構(gòu)主要由面罩、緊急呼吸管和氣囊組成。在面罩覆蓋病人口鼻的同時(shí)，氣囊通過充氣，在面罩與臉部貼合處形成氣密密閉空間，以便于進(jìn)行氣道呼吸治療。急危重癥球囊面罩在重癥監(jiān)護(hù)室、急診室等場合經(jīng)常使用，具有及時(shí)簡便、可靠高效等優(yōu)點(diǎn)。
第二段：總結(jié)急危重癥球囊面罩常見使用方法
急危重癥球囊面罩的正確使用方法包括充氣、貼合、觀察和調(diào)整等步驟。在使用前要確保氣囊充氣充足，并將面罩貼合與病人口鼻處，以確保氣體進(jìn)入病人肺部。接著，需要觀察病人氣體進(jìn)出情況，并不斷進(jìn)行氣囊調(diào)整，以確保呼吸系統(tǒng)正常運(yùn)作和病人的氧氣飽和度一直維持在安全水平。
第三段：介紹常見的使用誤區(qū)
盡管急危重癥球囊面罩使用方法簡單，但仍存在一些易犯的使用誤區(qū)。例如，氣囊充氣過度可能導(dǎo)致病人不適和吸收不足；面罩貼合不緊可能導(dǎo)致氣體泄露和接收不足；觀察不及時(shí)、氧氣供給不足等等，都有可能影響面罩使用效果。
第四段：總結(jié)球囊面罩使用中的注意事項(xiàng)
急危重癥球囊面罩在使用時(shí)，需要特別注意病人狀態(tài)和放置方式。例如，病人翻身或意識(shí)障礙時(shí)，應(yīng)將面罩固定在頭部，以免移位影響呼吸；面罩固定前，必須將病人口鼻內(nèi)的異物清理干凈。此外，在使用過程中還需要對(duì)氧氣流量和面罩貼合情況進(jìn)行不斷觀察，嚴(yán)密掌控病人呼吸反應(yīng)和生命體征，以確保面罩使用無風(fēng)險(xiǎn)、高效安全。
第五段： 總結(jié)心得體會(huì)
急危重癥球囊面罩是一種重癥監(jiān)護(hù)室和急診室中常用的急救設(shè)備，也是醫(yī)護(hù)人員必須熟練掌握的必要技能之一。在面罩使用中，我們應(yīng)該遵循正確的使用方法，嚴(yán)格掌握面罩放置和滯留時(shí)間，在過程中不斷觀察和調(diào)整，及時(shí)處理相關(guān)的異常癥狀，并且在體驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以更好地應(yīng)對(duì)不同類型的急危重癥呼吸衰竭患者。綜上所述，急危重癥球囊面罩既是救護(hù)行業(yè)中的重要器械，在使用過程中也需要我們不斷關(guān)注、練習(xí)和改進(jìn)，才能發(fā)揮它的應(yīng)有價(jià)值。
急危重癥心得篇三
急重癥，指發(fā)生危及生命或重要器官功能的急性疾病，如心梗、腦卒中、重癥肺炎等。這種疾病的發(fā)生突然，病情變化快，需要及時(shí)的、緊急的醫(yī)療救治。對(duì)于急重癥的醫(yī)療救治，醫(yī)生和護(hù)士們需要具備高超的技能和豐富的經(jīng)驗(yàn)，才能救治出色。
第二段：急重癥的診療流程。
急重癥的救治需要經(jīng)歷急診、重癥醫(yī)學(xué)科、介入診療科室等多個(gè)階段。其中，急診階段主要是進(jìn)行基礎(chǔ)救治，如氧氣吸入、靜脈注射等；重癥醫(yī)學(xué)科主要負(fù)責(zé)監(jiān)測病情，進(jìn)行治療；介入診療科室則負(fù)責(zé)進(jìn)行緊急的血管介入等手術(shù)。
第三段：在急重癥中的患者配合是非常重要的。
急重癥的救治不僅需要醫(yī)生和護(hù)士的技能和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還需要患者積極配合。在急診階段，患者需要主動(dòng)告訴醫(yī)生自己的病史、過敏情況等，以協(xié)助醫(yī)生判斷病情；在治療階段，患者需要積極配合醫(yī)護(hù)人員的各項(xiàng)檢查和治療，如手術(shù)、輸液等。
第四段：急重癥對(duì)醫(yī)務(wù)人員加強(qiáng)能力提出了更高的要求。
急重癥的治療需要醫(yī)務(wù)人員運(yùn)用高超的技能和豐富的經(jīng)驗(yàn)，掌握先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)和設(shè)備。因此，醫(yī)務(wù)工作者需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，以更好地應(yīng)對(duì)各種急重癥。
第五段：結(jié)語。
急重癥的產(chǎn)生給人們的生命和健康帶來了威脅，對(duì)于每個(gè)醫(yī)護(hù)人員來說，都需要對(duì)急重癥有足夠的認(rèn)識(shí)和理解，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能和素質(zhì)，以提高救治急重癥的能力和水平。同時(shí)，對(duì)于急重癥的患者，積極配合醫(yī)療救治也是非常重要的，以促進(jìn)病情的好轉(zhuǎn)和治愈。
急危重癥心得篇四
第一段：引言（引入話題，概括感受）
急危重癥課程是醫(yī)學(xué)教育中的重要環(huán)節(jié)，為醫(yī)學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。在這門課程中，我學(xué)到了許多理論知識(shí)和實(shí)踐技能，深入了解了急危重癥處理的要點(diǎn)和方法。通過這門課程，我不僅提升了專業(yè)水平，也對(duì)作為一名醫(yī)學(xué)生的責(zé)任和使命有了更加深刻的理解。
第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和收獲
在這門課程中，我從理論知識(shí)方面學(xué)到了許多相關(guān)的內(nèi)容。首先，我學(xué)習(xí)了急危重癥的病理生理學(xué)知識(shí)，包括疾病的發(fā)生機(jī)制和相關(guān)的病理變化。其次，我學(xué)習(xí)了急危重癥的診斷和監(jiān)測技術(shù)，掌握了各種常用的檢查和監(jiān)測方法。此外，我還學(xué)習(xí)了各種常見急危重癥的治療原則和方法，包括藥物治療、危重病人的護(hù)理等。這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)急危重癥的整體處理有了更為全面和深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：實(shí)踐技能的培訓(xùn)和提升
除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，急危重癥課程還為我提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過模擬操作和真實(shí)患者的接觸，我學(xué)到了許多實(shí)踐技能。首先，我學(xué)會(huì)了急救技巧，包括心肺復(fù)蘇、氣道管理等，這些技能對(duì)于處理急危重癥的患者至關(guān)重要。其次，我學(xué)習(xí)了各種急診操作技術(shù)，如導(dǎo)尿、留置導(dǎo)管等，這些技能在急危重患者的處理中能夠提供關(guān)鍵的幫助。通過不斷的實(shí)踐和模擬訓(xùn)練，我的實(shí)踐能力得到了顯著的提升，并且為將來的醫(yī)療工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)
在課程中，我還加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。在處理急危重癥的患者時(shí)，醫(yī)務(wù)人員之間的密切合作和良好的溝通是至關(guān)重要的。通過與同學(xué)們的合作和老師們的指導(dǎo)，我逐漸理解到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于提高病人搶救成功率和降低病人患病率的重要性。此外，良好的溝通技巧也是必不可少的，通過與病人和家屬的溝通，可以更好地獲得他們的理解和信任，提供更為專業(yè)的醫(yī)療服務(wù)。
第五段：反思和未來發(fā)展
通過參與急危重癥課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)人員在搶救重癥患者中的重要性和責(zé)任。作為一名醫(yī)學(xué)生，我深知自己的不足之處，但同時(shí)也明白只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能提高自己的專業(yè)能力。因此，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和磨煉自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，以便將來能夠?yàn)楦嗟牟∪颂峁┯行У木戎?。同時(shí)，我也會(huì)注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，以更好地適應(yīng)日后醫(yī)學(xué)實(shí)踐的需求。
總結(jié)：
急危重癥課程是一門具有重要意義的課程，通過對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，我們能為患者提供更好的治療和護(hù)理，提高搶救成功率和降低患者病情的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，急危重癥課程也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，使我們能更好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的需要。通過這門課程，我從中受益匪淺，對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解，也為自己的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
急危重癥心得篇五
作為一名醫(yī)護(hù)人員，急危重癥的患者是我們需要緊急搶救的對(duì)象，而急危重癥搶救制度則是我們的依據(jù)和指引。在工作中的實(shí)踐中，我深刻地領(lǐng)悟到急危重癥搶救制度的重要性，下面我就和大家分享我的心得體會(huì)。
急危重癥搶救制度是指針對(duì)急危重癥患者進(jìn)行緊急搶救的一套方法和規(guī)范，包括評(píng)估、治療和觀察等流程。制度具有非常重要的意義，它不僅能夠保障搶救工作的有序進(jìn)行，還能夠保證急危重癥患者的安全和生命的延續(xù)。
第二段：搶救中需要注意的問題。
急危重癥搶救制度在實(shí)踐中需要遵守一定的工作流程和標(biāo)準(zhǔn)，其中最重要的是需要把握好搶救時(shí)機(jī)和基本操作。在搶救過程中，還需要注意緩解患者的緊張情緒和協(xié)調(diào)好醫(yī)患關(guān)系，這些都需要醫(yī)護(hù)人員具備敏銳的醫(yī)學(xué)素質(zhì)和溝通技巧。
第三段：實(shí)際案例分析。
在實(shí)際的工作中，我曾接診過一名心肌梗塞患者，由于其病情迅速惡化，醫(yī)護(hù)人員需要迅速進(jìn)行搶救。根據(jù)急危重癥搶救制度的流程，我和同事一起進(jìn)行了快速的診斷和治療，并最終成功地將患者的生命挽回。
雖然急危重癥搶救制度能夠提高搶救工作的效率和安全性，但在實(shí)踐中還存在一些不足之處，比如在緊急情況下，醫(yī)護(hù)人員需要協(xié)同合作，而不是患者的治療背后卻暗藏著一些“利益拉鋸”，這些不正當(dāng)行為會(huì)影響到急危重癥患者的治療效果。
第五段：總結(jié)與展望。
急危重癥搶救制度在搶救工作中起著非常重要的作用，而我們作為醫(yī)護(hù)人員也需要在實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善這一體系，從而更好地保障病人的生命安全。相信隨著科技和醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，急危重癥搶救制度會(huì)越來越完善，搶救效果也會(huì)越來越好。
急危重癥心得篇六
“急重癥”是指疾病或傷害的發(fā)病、發(fā)展迅速，且可能危及生命或造成嚴(yán)重殘疾的病情，需要緊急處理和搶救。急重癥救治是現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)與管理的重點(diǎn)之一，但對(duì)于普通人來說，應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)呢？在多年的旅途中，我曾經(jīng)遭遇過一些急重癥情況，通過自己的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，我總結(jié)了一些應(yīng)對(duì)的基本方法，與大家分享。
第二段：緊急處理。
在遭遇急重癥情況時(shí)，最重要的是要冷靜，迅速進(jìn)行緊急處理。緊急處理的過程包括1）觀察情況，2）報(bào)警求助，3）提供緊急急救。觀察情況是判斷病情性質(zhì)和是否危及生命的基礎(chǔ)，報(bào)警求助是確保病人盡快得到專業(yè)救治的保證，提供緊急急救則是盡可能地控制病情，防止病情惡化。
第三段：應(yīng)對(duì)策略。
在提供緊急急救時(shí)，需要掌握一些急救技能，比如口對(duì)口呼吸、心臟按壓等，但對(duì)于大多數(shù)普通人來說，這些技能并不常用，也許并不能在急重癥時(shí)及時(shí)運(yùn)用。因此，更適合普通人的應(yīng)對(duì)策略是保持鎮(zhèn)靜，多方聯(lián)系尋求專業(yè)救助。在尋求救助時(shí)，要注意提供詳細(xì)的病情描述，比如病人出現(xiàn)的癥狀，病情持續(xù)的時(shí)間，存在的特殊情況等等，幫助醫(yī)生做出正確的診斷和治療。
第四段：病人的權(quán)利和監(jiān)護(hù)。
在急重癥情況下，病人已經(jīng)失去了獨(dú)立作出決策的能力，監(jiān)護(hù)人需要代表病人作出一些決策。這時(shí)需要了解病人的權(quán)利和監(jiān)護(hù)的責(zé)任。病人是否需要進(jìn)一步的醫(yī)療手段，需要監(jiān)護(hù)人根據(jù)病情的發(fā)展和病人的意愿作出合理的決策。病人醫(yī)療決策的自主性是醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基礎(chǔ)原則之一，監(jiān)護(hù)人應(yīng)盡力保障病人的自主權(quán)，尊重病人的意愿。
第五段：總結(jié)。
當(dāng)我們面對(duì)急重癥時(shí)，周圍人的鎮(zhèn)靜與理智同樣重要。及時(shí)提供緊急救助不僅可以控制病情，還可以減少后續(xù)治療的難度和費(fèi)用。同時(shí)，尊重病人的意愿，確保病人得到公正的治療和保障病人的權(quán)利也是非常重要的。希望這些體會(huì)和認(rèn)識(shí)對(duì)您有所啟發(fā)和幫助，遇到急重癥時(shí)能夠理性應(yīng)對(duì)，避免不必要的恐懼和煩擾。
急危重癥心得篇七
急危重癥球囊面罩是一種廣泛應(yīng)用于急救領(lǐng)域的呼吸支持設(shè)備，通常用于病情危重、呼吸困難或無法自主呼吸的患者。它的主要功能是通過與氧氣連接，將高濃度氧氣輸送到患者的肺部，以提供有效的呼吸支持和治療。它的優(yōu)點(diǎn)是使用方便、操作簡單、適用范圍廣，可以緩解患者呼吸困難，保護(hù)患者的呼吸道和肺組織。
第二段：使用急危重癥球囊面罩的步驟
使用急危重癥球囊面罩的步驟十分簡單，但是需要嚴(yán)格的操作流程和注意事項(xiàng)。首先，要對(duì)患者的情況進(jìn)行初步評(píng)估，如果患者呼吸停止，則需要進(jìn)行心肺復(fù)蘇。其次，將氧氣管接在供氧口，調(diào)節(jié)氧氣流量，打開面罩的球囊，將球囊口放在患者嘴唇處，確保患者舌頭沒有堵住呼吸道，切勿以手指或其他物品強(qiáng)制撐開口腔。接著，用雙手將面罩固定在患者的面部，形成密閉狀態(tài)，以確保能夠輸送高濃度氧氣。最后，觀察患者的情況，必要時(shí)調(diào)整氧氣流量和面罩位置，以達(dá)到最佳的治療效果。
第三段：急危重癥球囊面罩的注意事項(xiàng)
使用急危重癥球囊面罩時(shí)，需要注意以下事項(xiàng)：首先，要確保氧氣供應(yīng)充足且沒有泄漏，如發(fā)現(xiàn)氧氣含量不足或氧氣流量過大，應(yīng)及時(shí)調(diào)整。其次，必須確保面罩與患者的臉貼合緊密，以確保能夠輸送高濃度氧氣。同時(shí)，還要注意患者是否嘔吐、窒息或范德萊特現(xiàn)象等，并及時(shí)采取措施。最后，在使用后，需對(duì)面罩進(jìn)行定期清潔和消毒，以防止交叉感染。
第四段：急危重癥球囊面罩的應(yīng)用場景
急危重癥球囊面罩適用于多種應(yīng)急場合，如心肺復(fù)蘇、窒息、嚴(yán)重哮喘、肺水腫、休克等急性疾病產(chǎn)生的呼吸窘迫。此外，急危重癥球囊面罩還可用于呼吸困難的安全轉(zhuǎn)運(yùn)和氧氣療法。在一些特殊的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和危險(xiǎn)區(qū)域，急危重癥球囊面罩也是非常重要的應(yīng)急設(shè)備。
第五段：總結(jié)與感悟
通過使用急危重癥球囊面罩，不僅可以有效緩解患者的呼吸窘迫，也可以降低醫(yī)生和護(hù)士的應(yīng)急救治難度和風(fēng)險(xiǎn)。正如朱莉亞·布萊克曼所說：“無論你是醫(yī)生、護(hù)士還是志愿者，當(dāng)你使用急危重癥球囊面罩時(shí)，你就成為了一個(gè)偉大的英雄?！蔽蚁嘈牛谖覀兠總€(gè)人的職業(yè)生涯中，都有機(jī)會(huì)用到急危重癥球囊面罩，因此我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、熟練掌握其使用技巧和注意事項(xiàng)，以應(yīng)對(duì)各種緊急情況，創(chuàng)造更多的生命奇跡。
急危重癥心得篇八
急危重癥搶救制度是現(xiàn)代醫(yī)療機(jī)構(gòu)一項(xiàng)重要的醫(yī)療技術(shù)，它涉及到醫(yī)院的醫(yī)療水平、搶救效率、生命安全等方面。而在搶救過程中，不僅需要醫(yī)療團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)，還要科學(xué)合理地執(zhí)行搶救步驟，因此，急危重癥搶救制度的管理工作非常重要。
第二段：對(duì)急危重癥搶救制度進(jìn)行介紹
急危重癥搶救制度，簡單來講就是有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行急危重癥搶救。它包括三方面內(nèi)容：急救預(yù)案、急救隊(duì)伍建設(shè)以及急救裝備的保證。其中，急救預(yù)案是指根據(jù)醫(yī)院的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的急救程序和技術(shù)路線；急救隊(duì)伍建設(shè)則是指組建一支專業(yè)的搶救隊(duì)伍，包括急救醫(yī)生、護(hù)士、技術(shù)人員等；而急救裝備的保證是指對(duì)急救設(shè)備和藥品進(jìn)行全面、細(xì)致的管理和維護(hù)。
第三段：急危重癥搶救制度的實(shí)踐體驗(yàn)
在實(shí)際的搶救過程中，我們深刻感受到急危重癥搶救制度的必要性和重要性。我們不斷完善急救預(yù)案，加強(qiáng)醫(yī)療隊(duì)伍的培訓(xùn)，完善急救裝備的管理，使急危重癥患者得到最優(yōu)化的搶救。
第四段：急危重癥搶救制度的優(yōu)點(diǎn)
急危重癥搶救制度能夠提高急救的效率，使患者得到快速有效的治療，降低病人死亡率。同時(shí)，它能夠提高醫(yī)院的醫(yī)療水平及服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)醫(yī)院的社會(huì)聲譽(yù)。
第五段：急危重癥搶救制度的發(fā)展前景
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，急危重癥搶救制度的技術(shù)水平也在不斷提高。我們相信，在急危重癥搶救制度的指導(dǎo)下，我們一定能夠妥善地?fù)尵让恳晃患蔽Ｖ匕Y患者，維護(hù)和保障他們的生命安全。
急危重癥心得篇九
急危重癥搶救制度是指在重癥患者出現(xiàn)生命威脅或突然加重的情況下，采用一系列急救手段進(jìn)行救治。這一制度是保障患者生命安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在醫(yī)療保障體系中具有重要地位。本文將從實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，探討急危重癥搶救制度的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)萬千急危重癥。
在實(shí)際的工作中，我遇到過各種各樣的急危重癥患者，如心梗、肺部感染、癲癇、心肌炎等等，每一種病情都有其特殊的表現(xiàn)和搶救方式。因此，在實(shí)踐中，建立自己的搶救知識(shí)庫尤為重要。熟練掌握各種急救措施，并能夠?qū)Σ煌话l(fā)情況做出快速反應(yīng)，是緊急搶救中的必備素質(zhì)。
第三段：充分調(diào)配資源，提高搶救效率。
在急救中，時(shí)間就是生命。因此，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)在新鮮患者（最初二十四小時(shí)內(nèi)）的管理上盡量縮短時(shí)間，提高搶救效率。一方面，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立完整的急危重癥救治體系，為搶救患者提供充足的物質(zhì)保障，包括急救設(shè)備、藥品、人才等等。另一方面，各科室之間要積極協(xié)同，建立聯(lián)合搶救機(jī)制，提高資源利用效率。
第四段：善于對(duì)抗失敗，積極補(bǔ)救。
在搶救過程中，失敗的情況無法避免。然而，面對(duì)失敗，搶救人員必須始終保持清醒、鎮(zhèn)靜，并迅速進(jìn)行補(bǔ)救。通過有效的補(bǔ)救措施，盡可能拯救患者生命。如在手術(shù)中出現(xiàn)管路脫垂、血管潰瘍等意外情況時(shí)，需要立即采取相應(yīng)修復(fù)措施，保證手術(shù)進(jìn)展及患者生命安全。
第五段：強(qiáng)化管理，提高績效。
如何進(jìn)一步提高急危重癥搶救效率，提高成功率？醫(yī)院管理層應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)急危重癥救治的管理，全面提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。加大培訓(xùn)力度，提高醫(yī)務(wù)人員救治水平。同時(shí)，建立科學(xué)的績效考核機(jī)制，確保搶救工作的順利進(jìn)行。只有這樣，我們才能更好地?fù)尵戎匕Y患者，減輕他們及其家屬的痛苦，贏得社會(huì)的信任和支持。
結(jié)論：
急危重癥搶救制度是運(yùn)用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)對(duì)重癥患者進(jìn)行生命救援的重要手段。在實(shí)踐中，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)培訓(xùn)，建立完善的管理體制，提高醫(yī)療人員的搶救技能和服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)保障每一位重癥患者的生命安全。
急危重癥心得篇十
近幾年來，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)蔽Ｖ匕Y的處理方法和手段進(jìn)行了深入研究與探索。在這個(gè)領(lǐng)域里，急診醫(yī)生的角色尤為重要。為了提高自己在急危重癥處理中的水平，我參加了一期為期三個(gè)月的急危重癥課程。通過這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到急危重癥處理的重要性，并對(duì)自己未來的醫(yī)學(xué)發(fā)展有了更加明確的方向。
第一段：急危重癥課程的介紹
急危重癥課程是為急診醫(yī)生量身定制的培訓(xùn)課程，旨在提高醫(yī)生在處理各類急危重癥患者時(shí)的能力和技巧。課程內(nèi)容涵蓋了心肺復(fù)蘇、腦卒中、外傷、感染等多個(gè)方面的知識(shí)和技術(shù)，通過講座、案例討論和模擬操作等多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)員能夠在實(shí)際工作中快速而準(zhǔn)確地判斷急危重癥病情，采取適當(dāng)?shù)奶幚泶胧?/p>
第二段：心得體會(huì)一——重視團(tuán)隊(duì)合作
在課程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到在急危重癥處理中，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于患者的生命起到了決定性的作用。在急診科工作中，醫(yī)生、護(hù)士、放射科、實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)部門需要密切合作，共同完成患者的診療工作。通過模擬操作，我們學(xué)會(huì)了與其他部門的協(xié)調(diào)，并學(xué)習(xí)了如何更好地與團(tuán)隊(duì)成員溝通，提高處理急危重癥的效率。
第三段：心得體會(huì)二——重視細(xì)節(jié)和技巧
急危重癥處理過程中，細(xì)節(jié)決定成敗，技巧決定生死。在課程中，我們學(xué)習(xí)了各類急危重癥病情的評(píng)估和處理方法，并掌握了一些實(shí)用技巧。例如，在保證氣道通暢的情況下，正確地進(jìn)行心肺復(fù)蘇操作；在檢查中發(fā)現(xiàn)神經(jīng)功能缺失，能夠及時(shí)積極地行腦卒中急救；在處理創(chuàng)傷患者中，正確使用止血帶和止血藥物等。這些技巧和細(xì)節(jié)的掌握，對(duì)于保證患者生命的安全至關(guān)重要。
第四段：心得體會(huì)三——加強(qiáng)自身素質(zhì)
急危重癥處理是一項(xiàng)緊張而繁重的工作，需要醫(yī)生具備良好的心理素質(zhì)和抗壓能力。在課程中，老師們給了我們很多關(guān)于心理調(diào)適的講座，并提供了一些實(shí)踐技巧。通過這些學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在處理急危重癥病例時(shí)，自己的心理狀態(tài)對(duì)患者的救治非常重要。只有保持冷靜和專注，才能更好地為患者提供有效的治療。
第五段：心得體會(huì)四——責(zé)任和使命感的重要性
急診醫(yī)生是患者的最后一道防線，他們需要時(shí)刻準(zhǔn)備著治療患者的急危重癥。課程中，老師們強(qiáng)調(diào)了醫(yī)生的責(zé)任和使命感，并與我們分享了一些真實(shí)的成功治療案例。這讓我深刻地感受到救治患者的重要性，也讓我明白了作為一名醫(yī)生需要的職業(yè)道德和精神追求。
急危重癥課程的學(xué)習(xí)讓我對(duì)未來的醫(yī)學(xué)發(fā)展有了更加明確的方向。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己在急危重癥處理中的技能和水平，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我會(huì)積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神，與其他醫(yī)務(wù)人員密切配合，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。我相信，通過不懈的努力和學(xué)習(xí)，我能成為一名優(yōu)秀的急診醫(yī)生，為更多的患者帶來希望和救治。
急危重癥心得篇十一
重癥，是指身體器官的功能已經(jīng)受到嚴(yán)重?fù)p害，生命體征不穩(wěn)定，需要緊急治療的情況。重癥不僅體現(xiàn)在身體上，也包括心理上的不適和痛苦。重病者需要長期治療和護(hù)理，才能逐漸恢復(fù)健康。
第二段：我曾經(jīng)的重癥經(jīng)歷
我曾經(jīng)經(jīng)歷過重癥期，那是讓我感受到生命的脆弱和醫(yī)學(xué)的神奇。我十七歲時(shí)，得了嚴(yán)重的肺炎和腦膜炎。我的身體逐漸虛弱，生命體征不穩(wěn)定，醫(yī)生建議我住進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室。在那里，我依賴于呼吸機(jī)維持著生命，并且需要輸注許多藥物，包括抗生素、鎮(zhèn)痛劑等。在重癥室里，我意識(shí)模糊，無法正常交流，感受到了生命離我漸漸遠(yuǎn)去的恐懼。
第三段：重癥期間的痛苦
在重癥的時(shí)候，痛苦是難以避免的。我需要醫(yī)護(hù)人員不斷給我輸注藥物，但是這些藥物也會(huì)給我?guī)聿贿m和痛苦。比如，輸液時(shí)針頭穿刺的疼痛和藥物的副作用都讓我難以忍受。同時(shí)，在呼吸機(jī)的支持下，我不能自由呼吸，這也讓我感到很痛苦和窒息。重癥室里的光線昏暗，時(shí)間漫長，這種孤獨(dú)和恐懼更是讓我難以忍受。
第四段：重癥期間的治療和支持
在重癥期間，我得到了醫(yī)護(hù)人員的全力支持和治療。他們給我輸液、輸氧、輸血，對(duì)我的身體進(jìn)行各種檢查和治療。醫(yī)生、護(hù)士還和我交流，安慰和鼓勵(lì)我。他們的專業(yè)和耐心讓我感到自己的生命得到了最好的守護(hù)。我也得到了家人的陪伴和關(guān)心。他們每天都來看望我，為我?guī)硎澄?、水果和鮮花。這些支持和關(guān)懷成為了我痛苦中的一份甜蜜和溫暖。
第五段：重癥期間的體會(huì)
重癥期間讓我體驗(yàn)到生命的脆弱和重視健康的重要性。同時(shí)，也讓我感受到了醫(yī)學(xué)的神奇和醫(yī)護(hù)人員的敬業(yè)和專業(yè)。我意識(shí)到了每個(gè)人都會(huì)遭遇身體的問題，也明白了身體的健康是多么的珍貴。我也學(xué)會(huì)了尊重并珍惜醫(yī)護(hù)人員的勞動(dòng)和奉獻(xiàn)，向他們致以最深的敬意和感謝。
總結(jié)：重癥期間是痛苦和艱難的，但是通過治療和支持，我終究活了下來，也收獲了成長和體驗(yàn)。身體的健康是多么的重要，既需要自己的保護(hù)和關(guān)懷，也需要社會(huì)的關(guān)注和支持。同時(shí)，我們也要珍惜醫(yī)學(xué)的神奇和醫(yī)護(hù)人員的敬業(yè)，為他們鼓掌和加油。
急危重癥心得篇十二
重癥的人生是每個(gè)人都不想面對(duì)的，但是當(dāng)這樣的情況真正降臨到自己身上時(shí)，我們需要做的是勇敢面對(duì)，積極治療，盡可能地增加自己的生存幾率。在我經(jīng)歷重癥的過程中，我深深體會(huì)到了人生的脆弱和珍貴，也明白了健康的重要性和生命的意義。
段落二：折磨人的痛苦
一旦陷入重癥，身體的痛苦難以想象。長時(shí)間的病痛讓人難以入眠，時(shí)刻處于病痛折磨之中。在我的重癥時(shí)期，面對(duì)每天痛苦的折磨和忍受身體的不適，我深深體會(huì)到了身體的脆弱和健康的珍貴。
段落三：重癥教會(huì)的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)
在面對(duì)重癥的時(shí)刻，我們需要強(qiáng)大的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。這個(gè)時(shí)候，我們需要團(tuán)結(jié)家人和醫(yī)生，積極開展治療。我常常會(huì)在這個(gè)時(shí)候?qū)ψ约赫f：“我不能選擇逃避，只有面對(duì)才能讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢?！?/p>
段落四：與親朋好友的感情變化
在我面臨重癥的過程中，我的親朋好友也都被波及到了。他們通過各種方式，給予我無私的支持和經(jīng)濟(jì)的幫助。然而，出于對(duì)我的健康擔(dān)憂，我的家人也經(jīng)歷了情感上的波動(dòng)，在我病重的時(shí)候，我們之間發(fā)生了一些摩擦。但是，在經(jīng)歷疾病的階段后，我們之間的感情變得更加牢固，彼此之間也更加珍惜彼此。
段落五：面對(duì)重癥后的心境轉(zhuǎn)變
重癥之后，我對(duì)生命的看法發(fā)生了很大改變。我更加關(guān)注自己的身體健康和意外風(fēng)險(xiǎn)。我更加珍惜每一天，火急火燎地生活，追逐我的夢想。我還會(huì)重視人際關(guān)系，珍惜身邊的親朋好友，尋找更多的精神支持和安慰。在一次重癥后，我開始對(duì)生命的意義有了更加深入的理解。
總結(jié)：
重癥身體的折磨很殘酷，但是在這個(gè)階段，我們也可以感受到生命的珍貴和人性的溫暖。我們需要勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，積極面對(duì)治療，也需要珍視人際關(guān)系和珍惜每一個(gè)日子。在重癥的經(jīng)歷后，我們也會(huì)對(duì)生命有更加深入的理解，更加珍視它的存在。
急危重癥心得篇十三
在每個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)、生活之中，往往會(huì)面臨到各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)。而在比賽中，則是以隊(duì)伍為單位，通過統(tǒng)一行動(dòng)，迎接挑戰(zhàn)。其中，重癥組是比賽組別之一，要求各隊(duì)伍通過嚴(yán)格的訓(xùn)練和技巧，盡可能地減少比賽中的失誤和時(shí)間，爭取最好的成績。在過去的幾年時(shí)間，我參加了多場重癥組比賽，雖然經(jīng)歷了不少困難和挫折，但從中獲得了不少體會(huì)和收獲。
第二段：分析重癥組的技巧和要求
在重癥組比賽之中，最顯著的特點(diǎn)就是“高強(qiáng)度、高難度、高風(fēng)險(xiǎn)”。其中，技巧要求相當(dāng)?shù)馗?，要求團(tuán)隊(duì)成員之間相互合作、相互信任，最大程度地提高效率，盡可能地縮短比賽時(shí)間。無論是準(zhǔn)備工作，還是比賽過程中，都要反復(fù)拿捏各種細(xì)節(jié)，追求完美，以取得最終勝利。
第三段：總結(jié)個(gè)人在重癥組的經(jīng)歷
在我個(gè)人的體驗(yàn)中，通過團(tuán)隊(duì)配合和領(lǐng)導(dǎo)者的指引，使得我們在比賽中的表現(xiàn)非常出色。我也在比賽中收獲了人際交往方面的經(jīng)驗(yàn)，不僅僅是技巧，更是領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)成員合作中所教會(huì)的信任，合作和承擔(dān)責(zé)任等重要品質(zhì)。
第四段：在個(gè)人職業(yè)生涯中的應(yīng)用思考
通過參加重癥組，我更是明白了團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)者的重要性，他不僅要在團(tuán)隊(duì)之中發(fā)揮帶頭作用，還要運(yùn)用智慧和技巧勝任領(lǐng)導(dǎo)角色，對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員有自信心，了解伙伴特點(diǎn)并提供所需的資源和工具，在工作中扮演了重要的角色。此外，對(duì)于自身所處于的職業(yè)領(lǐng)域，參加重癥組也是很有幫助的，因?yàn)樗笪覀兞私馑幱诘墓ぷ鳝h(huán)境，更具體地協(xié)調(diào)各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的合作。
第五段：結(jié)束語
通過參加重癥組等比賽活動(dòng)，有效提高了團(tuán)隊(duì)成員之間的相互協(xié)作和人際關(guān)系等重要素質(zhì)，是很有幫助的一種經(jīng)驗(yàn)。而沉淀下來的承諾精神和責(zé)任意識(shí)，更加強(qiáng)了我們立足于工作之中，為業(yè)務(wù)環(huán)境的發(fā)展貢獻(xiàn)己力的信念，也使得我們更加深刻地理解到，作為一名業(yè)務(wù)從業(yè)者，所擁有的職業(yè)能力不僅僅只是技術(shù)水平，領(lǐng)導(dǎo)力、敬業(yè)精神、信任合作等方面的素質(zhì)也是重要的。
急危重癥心得篇十四
第一段：引言（150字）
重癥是每個(gè)人都不愿面對(duì)的狀況，但人生中的挫折和困難也是無法避免的。當(dāng)我們陷入重癥中，生活變得異常困難，但也使我們更加堅(jiān)強(qiáng)。重癥不僅考驗(yàn)著我們的身體，更是一次深入自己內(nèi)心的旅程。以下是我在重癥中的體驗(yàn)和心得。
第二段：接受現(xiàn)實(shí)（250字）
重癥的第一步就是接受現(xiàn)實(shí)，這是重癥患者最難的一步。當(dāng)醫(yī)生告訴我我的病情嚴(yán)重時(shí)，我陷入了巨大的恐懼和失落之中。然而，我很快明白，接受現(xiàn)實(shí)是解決問題的第一步。我堅(jiān)定地面對(duì)病痛，并學(xué)會(huì)了理解和接受自己即使有缺陷也是完整的人。
第三段：積極面對(duì)（300字）
在重癥中，我學(xué)會(huì)了積極面對(duì)生活中的一切。雖然身心受到巨大的壓力，但我懂得了要保持積極的態(tài)度。我學(xué)會(huì)了每天給自己設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，如堅(jiān)持進(jìn)行一次物理治療、閱讀一段激勵(lì)性的文字，這些小目標(biāo)讓我感到自己在前進(jìn)。我還與其他患者進(jìn)行交流分享自己的鼓勵(lì)、支持和希望，這也鼓勵(lì)了我。
第四段：重塑生活（300字）
重癥帶來了許多痛苦的變化，但它也給了我重新塑造生活的機(jī)會(huì)。我開始重新審視自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，明白到健康和內(nèi)心的平靜遠(yuǎn)比物質(zhì)上的追求更重要。我開始更加珍惜并充分利用每一天，感恩每一個(gè)小小的進(jìn)步。我重新找到了愛好，如閱讀、繪畫和寫作，這些活動(dòng)帶給我無盡的歡樂和滿足感。重癥使我變得更加自律和堅(jiān)持，我將這種精神應(yīng)用到了日常生活中。
第五段：希望與成長（200字）
重癥不僅在身體上帶來了痛苦，也使我在心靈上得到了成長。我深知生活中的重要性和無限的可能性。我成為了一個(gè)更加寬容和有同理心的人，因?yàn)槲颐靼酌總€(gè)人都有自己的故事和戰(zhàn)斗。重癥為我敞開了一扇門，讓我看到了人生中更深刻的意義和價(jià)值。我也希望通過我的經(jīng)歷和故事，鼓勵(lì)和激勵(lì)其他人繼續(xù)向前，永不放棄希望。
總結(jié)（100字）
重癥可能是艱辛的旅程，但它也是一個(gè)教育和成長的機(jī)會(huì)。通過接受現(xiàn)實(shí)、積極面對(duì)挑戰(zhàn)、重塑生活，我們可以克服困難，并發(fā)現(xiàn)更大的力量。重癥的經(jīng)歷使人變得堅(jiān)定和寬容，給我們帶來希望和成長。無論面對(duì)什么困難或挑戰(zhàn)，只要我們勇敢地面對(duì)，相信自己，我們就能找到內(nèi)心的平靜，不斷前進(jìn)。
急危重癥心得篇十五
第一段：引言（150字）
重癥ICU是一個(gè)對(duì)患者生命至關(guān)重要的地方，也是一個(gè)醫(yī)護(hù)人員挑戰(zhàn)自我的環(huán)境。在這里工作，我深刻體會(huì)到了醫(yī)護(hù)工作的艱辛和責(zé)任重大。盡管我不是醫(yī)生，但是作為一名護(hù)士，我為能夠參與患者的搶救及關(guān)懷而感到自豪。在這篇文章中，我將分享一些在重癥ICU工作的心得體會(huì)。
第二段：善于溝通和團(tuán)隊(duì)合作（250字）
重癥ICU是一個(gè)多學(xué)科合作的環(huán)境，而善于溝通和團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于提供高質(zhì)量的護(hù)理至關(guān)重要。在這個(gè)環(huán)境中，緊密的團(tuán)隊(duì)合作是救治患者的關(guān)鍵。我們必須及時(shí)分享患者的病情變化和重要信息，以便團(tuán)隊(duì)成員了解患者的綜合情況。此外，我們還需要與家屬進(jìn)行有效的溝通，向他們解釋患者目前的狀況和護(hù)理計(jì)劃，以便他們能夠更好地理解并支持我們的工作。
第三段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察和細(xì)致的護(hù)理（250字）
在重癥ICU，患者的狀況可能隨時(shí)出現(xiàn)變化，因此我們必須保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察和細(xì)致的護(hù)理。我們要經(jīng)常檢查患者的生命體征，包括血壓、脈搏、呼吸等，以便及早發(fā)現(xiàn)和處理任何異常情況。同時(shí)，我們還要對(duì)患者進(jìn)行個(gè)體化的護(hù)理，包括清潔、翻身、喂食等。在疾病的搶救過程中，我們要密切監(jiān)測患者的病情變化，在護(hù)理過程中及時(shí)調(diào)整護(hù)理措施，以最大限度地提高患者的康復(fù)率。
第四段：應(yīng)對(duì)高壓工作環(huán)境（250字）
重癥ICU是一個(gè)高壓的工作環(huán)境，醫(yī)護(hù)人員需要在快節(jié)奏的工作中保持冷靜。我們經(jīng)常面臨緊急情況，并需要即時(shí)做出決策。在這樣的環(huán)境下，我們需要保持冷靜和專注，保持清晰的思維。同時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和減壓。在工作之余，我會(huì)進(jìn)行一些放松的活動(dòng)，如讀書、散步等，以保持身心健康。此外，與同事的交流也是減壓的好方法，我們可以互相支持和分享工作中的困擾，讓壓力得到釋放。
第五段：冷靜應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況（300字）
在重癥ICU工作中，我們常常面臨復(fù)雜的情況和困難的護(hù)理任務(wù)。對(duì)于這些情況，我們需要保持冷靜和靈活處理。在我工作的過程中，我遇到過許多復(fù)雜的病例，包括多重器官功能障礙綜合征、嚴(yán)重感染等。這些情況需要我們憑借自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出判斷和處理。在面對(duì)不確定的情況時(shí)，我會(huì)積極向醫(yī)生請教，與團(tuán)隊(duì)成員討論，并尋求合理的解決方案。通過這樣的努力，我能夠更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況，并取得良好的護(hù)理效果。
結(jié)尾（100字）
重癥ICU是一個(gè)需要高度專業(yè)素養(yǎng)和良好團(tuán)隊(duì)合作的工作環(huán)境。通過在這里的工作經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了醫(yī)療工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在我未來的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)水平，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。我希望通過分享我的心得體會(huì)，能夠?qū)φ趶氖轮匕YICU工作的醫(yī)護(hù)人員有所啟發(fā)和幫助。
急危重癥心得篇十六
第一段：引言（大約200字）。
我在醫(yī)學(xué)院的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)過程中，曾有機(jī)會(huì)接觸到重癥科這個(gè)特殊的醫(yī)療領(lǐng)域。重癥科是醫(yī)學(xué)中最為關(guān)鍵和緊急的領(lǐng)域之一，它承擔(dān)著救治生命的重任。在這段時(shí)間里，我切身體會(huì)到了重癥科醫(yī)生面對(duì)高壓、高風(fēng)險(xiǎn)的工作環(huán)境下所展現(xiàn)出來的堅(jiān)韌和智慧，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了重癥科醫(yī)生在患者身上所承受的痛苦和責(zé)任。
第二段：身臨其境（大約300字）。
當(dāng)我第一次踏入重癥科病房時(shí)，房間內(nèi)彌漫著一種緊張而沉重的氣氛。無論是設(shè)備聲音，還是醫(yī)護(hù)人員的匆忙身影，都顯示出這里并非一個(gè)普通的病房。然而，恰恰是這種急迫和嚴(yán)峻的環(huán)境，讓我尤為欣賞重癥科醫(yī)生們的職業(yè)精神。他們不惜付出大量的心血和時(shí)間，盡力爭取每一位患者的生存機(jī)會(huì)。每當(dāng)醫(yī)生們?yōu)榱嘶颊叩纳鴬^力搶救，我不禁感嘆他們對(duì)醫(yī)學(xué)這一事業(yè)的無限熱忱和追求。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（大約300字）。
重癥科的工作需要高度的團(tuán)隊(duì)合作，醫(yī)生、護(hù)士、技師們齊心協(xié)力，相互配合，共同處理每一位患者的病情。在這個(gè)特殊的環(huán)境里，每個(gè)人都有自己的分工和職責(zé)，要時(shí)刻保持通力合作、互相支持。在我觀察中，醫(yī)生往往做出決策，而護(hù)士則全力維持和監(jiān)控病人的生命體征，并在緊急狀態(tài)下及時(shí)提供幫助。而技師們則負(fù)責(zé)設(shè)備的操作和維護(hù)，保證醫(yī)療設(shè)備的可靠性。團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的付出都是重要的，沒有誰能獨(dú)善其身。
第四段：情感的付出（大約200字）。
重癥科醫(yī)生們不僅需要具備高超的醫(yī)療技術(shù)，還需要具備深厚的人文關(guān)懷。每一個(gè)患者都有自己的病情和故事，而醫(yī)生需要在極其有限的時(shí)間內(nèi)與病人建立起信任和聯(lián)系。他們要設(shè)法讓患者及家屬保持情緒的穩(wěn)定，并給予他們以溫暖和希望。而要做到這一點(diǎn)，醫(yī)生們則需要在工作中超出自己的角色，把握好距離感的同時(shí)，又不失溫和和人性的關(guān)懷。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
重癥科是一個(gè)令人敬佩的領(lǐng)域，它不僅需要醫(yī)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，而且還需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的心理素質(zhì)。在重癥科工作期間，我深感醫(yī)生們的偉大與理性，他們?yōu)槊總€(gè)病人的健康生活付出了巨大的努力。對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，重癥科的實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)是一個(gè)磨煉自身的過程，更能讓人明白醫(yī)生這一職業(yè)的艱辛和責(zé)任。重癥科是一個(gè)看似光鮮絕倫，實(shí)則需要多方面素質(zhì)的領(lǐng)域，它塑造了無數(shù)崇高的醫(yī)學(xué)人格。
急危重癥心得篇十七
1.一般資料
選取我校60名2012級(jí)護(hù)理專業(yè)本科生為研究對(duì)象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學(xué)生均參加實(shí)驗(yàn)考核。
2.方法
（1）分組。將學(xué)生隨機(jī)分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每隊(duì)30名，學(xué)生自行選出一名總指揮來負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的組織。再將每個(gè)團(tuán)隊(duì)分成4組，分別是現(xiàn)場、院前、院內(nèi)急救，以及重癥監(jiān)護(hù)，每組7-8名，并選出一名小組長來負(fù)責(zé)，小組成員共同查閱、收集資料。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的總指揮及組長根據(jù)收集到的資料對(duì)病例進(jìn)行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進(jìn)行討論，并交由老師進(jìn)行角色分配、練習(xí)、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)。同時(shí)，選派4-5名教師對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行臨床指導(dǎo)。
（2）安排時(shí)間。體驗(yàn)式課程安排在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前一個(gè)月，學(xué)生此時(shí)已完成急危重癥護(hù)理學(xué)的所有課程。教師在第三年開學(xué)時(shí)，將體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)及相關(guān)要求詳細(xì)告知學(xué)生，并讓學(xué)生自行到醫(yī)院對(duì)整個(gè)的急救流程進(jìn)行觀察，再查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)出病例。學(xué)生在設(shè)計(jì)病例過程中，應(yīng)充分結(jié)合急危重癥護(hù)理學(xué)理論知識(shí)與急救技術(shù)，并通過設(shè)置情境、角色扮演等完成此項(xiàng)探究性實(shí)驗(yàn)。
（3）體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容。理論知識(shí)方面，要求學(xué)生熟練運(yùn)用危急重癥、內(nèi)科、外科等護(hù)理學(xué)科及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等相關(guān)的理論知識(shí)；技能操作方面，會(huì)使用簡易呼吸器與心電監(jiān)護(hù)儀，會(huì)心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管術(shù)，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運(yùn)，患者生命體征的監(jiān)測以及靜脈輸液、吸氧等操作。
（4）總結(jié)匯報(bào)。結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，以團(tuán)隊(duì)為單位寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并針對(duì)患者的具體病情發(fā)展繪制相應(yīng)的概念圖。
3.效果評(píng)價(jià)
采用學(xué)校設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷表對(duì)學(xué)生對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)效果的評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查主要包括理論知識(shí)鞏固，急救意識(shí)增強(qiáng)、急救技能提升等項(xiàng)目，且每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個(gè)選項(xiàng)。共發(fā)放60份調(diào)查問卷，有效回收率為100％。
超過92％的學(xué)生認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)方式在理論知識(shí)鞏固，急救技能、應(yīng)變能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
通過體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的提高學(xué)生對(duì)急危重癥護(hù)理技術(shù)掌握和了解，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在急危重癥護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用具有較大的意義。
1.可以有效提高學(xué)生急救的綜合能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相互結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)的，并通過合理的優(yōu)化和演練，學(xué)生的急救意識(shí)在不斷的增強(qiáng)。同時(shí)，增加了對(duì)enss知識(shí)，對(duì)急危重癥救護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練。通過本研究的實(shí)踐表明，學(xué)生的急救意識(shí)和知識(shí)以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)整個(gè)流程需要將emss進(jìn)行完整的演練，其中需要涉及到較多的內(nèi)容，其操作比較復(fù)雜，參與到教學(xué)活動(dòng)中來的人員比較多，其教學(xué)場所比較廣，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、演練以及反思的.環(huán)節(jié)中，需要進(jìn)行反復(fù)的討論和修改，通過不斷的練習(xí)和思考，以便更好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在整個(gè)的教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)扮演到不同的角色，同時(shí)，還需要進(jìn)行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是以團(tuán)隊(duì)式的方式進(jìn)行的，考核的形式也是采用團(tuán)隊(duì)和個(gè)人相結(jié)合的方式來完成的，因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生之間進(jìn)行溝通和共同的努力，可以有效的促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作素質(zhì)的提高。
3.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)式教學(xué)的方式，主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親自試驗(yàn)為主，在學(xué)生試驗(yàn)的過程中，通過自己查找資料了解試驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內(nèi)容，在不斷的探索過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學(xué)習(xí)的過程，可以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使得學(xué)生將注意力投入到教學(xué)的過程中，能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在急危重癥護(hù)理學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)，可將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來，在培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、綜合急救、交流溝通、人文關(guān)懷團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。
急危重癥心得篇十八
重癥，是指疾病達(dá)到了一定的進(jìn)展程度，給患者生命及身體帶來巨大風(fēng)險(xiǎn)的狀態(tài)。無論是患者還是家屬，遇到這種情況都面臨著極大的壓力與挑戰(zhàn)。作為醫(yī)生，多年的治療經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了重癥治療的艱難與重要性，在這個(gè)領(lǐng)域里有許多值得我們借鑒和總結(jié)的體會(huì)。
第二段：認(rèn)真評(píng)估，及時(shí)干預(yù)
重癥患者在穩(wěn)定生命體征的同時(shí)，還要緊急治療伴隨而來的病理生理改變，盡量避免多官系統(tǒng)功能衰竭。因此，我們首要做的是針對(duì)患者特點(diǎn)做出評(píng)估，對(duì)疾病的發(fā)生機(jī)制進(jìn)行分析，并及時(shí)干預(yù)，做好急救、呼吸支持、水電解質(zhì)調(diào)整和預(yù)防感染等相關(guān)工作。重癥患者疾病治療是一個(gè)全球性、全方位、多學(xué)科協(xié)作的過程。只有密切協(xié)作，才能充分發(fā)揮每個(gè)醫(yī)生的專長及特長。
第三段：關(guān)注心理，密切溝通
同樣重要的是，除了對(duì)患者生命體征、病情進(jìn)行全方面的關(guān)注和檢測，也要同等重視對(duì)患者心理狀態(tài)的關(guān)注，給他們創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境，適應(yīng)他們的情況，讓他們感受到我們的關(guān)愛。家屬的心理疏導(dǎo)以及密切溝通也是非常必要的。我們要對(duì)病情做出及時(shí)全面的解釋，以減少家屬的焦慮情緒。在這一過程中，醫(yī)生與患者、家屬之間的交流至關(guān)重要。不斷了解他們的想法、憂慮以及期望，有助于醫(yī)生為其制定更科學(xué)全面的治療計(jì)劃，營造一個(gè)更溫暖、和諧的治療氛圍。
第四段：強(qiáng)化管理，做好預(yù)防
由于重癥患者的治療是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，因此我們還需要強(qiáng)化患者的管理，注重預(yù)防和控制重癥患者的并發(fā)癥。保持患者及治療區(qū)域的清潔衛(wèi)生，及時(shí)更換患者的床位、換洗床單被罩，保持空氣流通，防止交叉感染的發(fā)生。此外，圍繞疾病環(huán)節(jié)、出院準(zhǔn)備、康復(fù)等多方面進(jìn)行管理，從而為重癥患者的康復(fù)創(chuàng)造良好的條件。
第五段：積極設(shè)施，人性化治療
最后，我們應(yīng)該注意到的是，針對(duì)不同類型的重癥患者，進(jìn)行有針對(duì)性的人性化治療，包括對(duì)疼痛、失眠、惡心、嘔吐、煩躁不安等癥狀的及時(shí)止痛、鎮(zhèn)靜，給予中、西醫(yī)結(jié)合、中西藥結(jié)合治療，并適當(dāng)開展康復(fù)治療，使患者能夠早日恢復(fù)。
結(jié)語
重癥治療復(fù)雜、高端、多學(xué)科、高質(zhì)量的特點(diǎn)決定著我們需要更高的剛性和承受能力，更全面的知識(shí)和技能，更多的人性關(guān)懷和溝通，為了實(shí)現(xiàn)治療的目標(biāo)，我們必須對(duì)重癥治療進(jìn)行全面的重新思考，總結(jié)和提高，為更多的重癥患者提供高質(zhì)量、高效益、人性化的治療服務(wù)。
急危重癥心得篇十九
1.一般資料。
選取我校60名2012級(jí)護(hù)理專業(yè)本科生為研究對(duì)象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學(xué)生均參加實(shí)驗(yàn)考核。
2.方法。
（1）分組。將學(xué)生隨機(jī)分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每隊(duì)30名，學(xué)生自行選出一名總指揮來負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的組織。再將每個(gè)團(tuán)隊(duì)分成4組，分別是現(xiàn)場、院前、院內(nèi)急救，以及重癥監(jiān)護(hù)，每組7-8名，并選出一名小組長來負(fù)責(zé)，小組成員共同查閱、收集資料。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的總指揮及組長根據(jù)收集到的資料對(duì)病例進(jìn)行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進(jìn)行討論，并交由老師進(jìn)行角色分配、練習(xí)、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)。同時(shí)，選派4-5名教師對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行臨床指導(dǎo)。
（2）安排時(shí)間。體驗(yàn)式課程安排在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前一個(gè)月，學(xué)生此時(shí)已完成急危重癥護(hù)理學(xué)的所有課程。教師在第三年開學(xué)時(shí)，將體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)及相關(guān)要求詳細(xì)告知學(xué)生，并讓學(xué)生自行到醫(yī)院對(duì)整個(gè)的急救流程進(jìn)行觀察，再查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)出病例。學(xué)生在設(shè)計(jì)病例過程中，應(yīng)充分結(jié)合急危重癥護(hù)理學(xué)理論知識(shí)與急救技術(shù)，并通過設(shè)置情境、角色扮演等完成此項(xiàng)探究性實(shí)驗(yàn)。
（3）體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容。理論知識(shí)方面，要求學(xué)生熟練運(yùn)用危急重癥、內(nèi)科、外科等護(hù)理學(xué)科及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等相關(guān)的理論知識(shí)；技能操作方面，會(huì)使用簡易呼吸器與心電監(jiān)護(hù)儀，會(huì)心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管術(shù)，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運(yùn)，患者生命體征的監(jiān)測以及靜脈輸液、吸氧等操作。
（4）總結(jié)匯報(bào)。結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，以團(tuán)隊(duì)為單位寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并針對(duì)患者的具體病情發(fā)展繪制相應(yīng)的概念圖。
3.效果評(píng)價(jià)。
采用學(xué)校設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷表對(duì)學(xué)生對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)效果的評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查主要包括理論知識(shí)鞏固，急救意識(shí)增強(qiáng)、急救技能提升等項(xiàng)目，且每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個(gè)選項(xiàng)。共發(fā)放60份調(diào)查問卷，有效回收率為100％。
二、結(jié)果。
超過92％的學(xué)生認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)方式在理論知識(shí)鞏固，急救技能、應(yīng)變能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
三、結(jié)論。
通過體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的提高學(xué)生對(duì)急危重癥護(hù)理技術(shù)掌握和了解，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在急危重癥護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用具有較大的意義。
1.可以有效提高學(xué)生急救的'綜合能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相互結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)的，并通過合理的優(yōu)化和演練，學(xué)生的急救意識(shí)在不斷的增強(qiáng)。同時(shí)，增加了對(duì)enss知識(shí)，對(duì)急危重癥救護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練。通過本研究的實(shí)踐表明，學(xué)生的急救意識(shí)和知識(shí)以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)整個(gè)流程需要將emss進(jìn)行完整的演練，其中需要涉及到較多的內(nèi)容，其操作比較復(fù)雜，參與到教學(xué)活動(dòng)中來的人員比較多，其教學(xué)場所比較廣，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進(jìn)行反復(fù)的討論和修改，通過不斷的練習(xí)和思考，以便更好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在整個(gè)的教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)扮演到不同的角色，同時(shí)，還需要進(jìn)行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是以團(tuán)隊(duì)式的方式進(jìn)行的，考核的形式也是采用團(tuán)隊(duì)和個(gè)人相結(jié)合的方式來完成的，因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生之間進(jìn)行溝通和共同的努力，可以有效的促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作素質(zhì)的提高。
3.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)式教學(xué)的方式，主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親自試驗(yàn)為主，在學(xué)生試驗(yàn)的過程中，通過自己查找資料了解試驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內(nèi)容，在不斷的探索過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學(xué)習(xí)的過程，可以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使得學(xué)生將注意力投入到教學(xué)的過程中，能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在急危重癥護(hù)理學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)，可將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來，在培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、綜合急救、交流溝通、人文關(guān)懷團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。
急危重癥心得篇二十
1.一般資料。
選取我校60名2012級(jí)護(hù)理專業(yè)本科生為研究對(duì)象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學(xué)生均參加實(shí)驗(yàn)考核。
2.方法。
（1）分組。將學(xué)生隨機(jī)分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每隊(duì)30名，學(xué)生自行選出一名總指揮來負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的組織。再將每個(gè)團(tuán)隊(duì)分成4組，分別是現(xiàn)場、院前、院內(nèi)急救，以及重癥監(jiān)護(hù)，每組7-8名，并選出一名小組長來負(fù)責(zé)，小組成員共同查閱、收集資料。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的總指揮及組長根據(jù)收集到的資料對(duì)病例進(jìn)行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進(jìn)行討論，并交由老師進(jìn)行角色分配、練習(xí)、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)。同時(shí)，選派4-5名教師對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行臨床指導(dǎo)。
（2）安排時(shí)間。體驗(yàn)式課程安排在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前一個(gè)月，學(xué)生此時(shí)已完成急危重癥護(hù)理學(xué)的所有課程。教師在第三年開學(xué)時(shí)，將體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)及相關(guān)要求詳細(xì)告知學(xué)生，并讓學(xué)生自行到醫(yī)院對(duì)整個(gè)的急救流程進(jìn)行觀察，再查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)出病例。學(xué)生在設(shè)計(jì)病例過程中，應(yīng)充分結(jié)合急危重癥護(hù)理學(xué)理論知識(shí)與急救技術(shù)，并通過設(shè)置情境、角色扮演等完成此項(xiàng)探究性實(shí)驗(yàn)。
（3）體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容。理論知識(shí)方面，要求學(xué)生熟練運(yùn)用危急重癥、內(nèi)科、外科等護(hù)理學(xué)科及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等相關(guān)的理論知識(shí)；技能操作方面，會(huì)使用簡易呼吸器與心電監(jiān)護(hù)儀，會(huì)心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管術(shù)，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運(yùn)，患者生命體征的監(jiān)測以及靜脈輸液、吸氧等操作。
（4）總結(jié)匯報(bào)。結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，以團(tuán)隊(duì)為單位寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并針對(duì)患者的具體病情發(fā)展繪制相應(yīng)的概念圖。
3.效果評(píng)價(jià)。
采用學(xué)校設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷表對(duì)學(xué)生對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)效果的評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查主要包括理論知識(shí)鞏固，急救意識(shí)增強(qiáng)、急救技能提升等項(xiàng)目，且每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個(gè)選項(xiàng)。共發(fā)放60份調(diào)查問卷，有效回收率為100％。
二、結(jié)果。
超過92％的學(xué)生認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)方式在理論知識(shí)鞏固，急救技能、應(yīng)變能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
三、結(jié)論。
通過體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的提高學(xué)生對(duì)急危重癥護(hù)理技術(shù)掌握和了解，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在急危重癥護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用具有較大的意義。
1.可以有效提高學(xué)生急救的'綜合能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相互結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)的，并通過合理的優(yōu)化和演練，學(xué)生的急救意識(shí)在不斷的增強(qiáng)。同時(shí)，增加了對(duì)enss知識(shí)，對(duì)急危重癥救護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練。通過本研究的實(shí)踐表明，學(xué)生的急救意識(shí)和知識(shí)以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)整個(gè)流程需要將emss進(jìn)行完整的演練，其中需要涉及到較多的內(nèi)容，其操作比較復(fù)雜，參與到教學(xué)活動(dòng)中來的人員比較多，其教學(xué)場所比較廣，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進(jìn)行反復(fù)的討論和修改，通過不斷的練習(xí)和思考，以便更好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在整個(gè)的教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)扮演到不同的角色，同時(shí)，還需要進(jìn)行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是以團(tuán)隊(duì)式的方式進(jìn)行的，考核的形式也是采用團(tuán)隊(duì)和個(gè)人相結(jié)合的方式來完成的，因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生之間進(jìn)行溝通和共同的努力，可以有效的促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作素質(zhì)的提高。
3.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)式教學(xué)的方式，主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親自試驗(yàn)為主，在學(xué)生試驗(yàn)的過程中，通過自己查找資料了解試驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內(nèi)容，在不斷的探索過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學(xué)習(xí)的過程，可以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使得學(xué)生將注意力投入到教學(xué)的過程中，能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在急危重癥護(hù)理學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)，可將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來，在培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、綜合急救、交流溝通、人文關(guān)懷團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。
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