撰寫心得體會是培養(yǎng)我們的觀察力、分析力和總結(jié)能力的有效方法。注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和精煉性，使總結(jié)更有說服力和吸引力。以下是一些著名作家和學(xué)者的心得體會，希望對大家有所幫助。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇一
我們講和諧，那么究竟什么是和諧呢它是傳統(tǒng)文化的精髓，也是事物存在的最佳狀態(tài)。歌曲中唱道：家合萬事興?？梢?，中國人民對和諧的殷切期待。既然如此那么調(diào)動一切進(jìn)取因素構(gòu)建和諧學(xué)校也是眾望所歸了。
和諧發(fā)展的理念僅有在適當(dāng)?shù)耐獠織l件下才能渲染出氛圍，尋找創(chuàng)立和諧學(xué)校的途徑就要從其組成說起，和諧包括人與自然的和諧、人與人的和諧，探詢和諧就要從自然和人兩方面說了。
自然的因素即自然環(huán)境，創(chuàng)立優(yōu)美的自然環(huán)境是不可或缺的一環(huán)。如果我們學(xué)校里的所見、所聞、所感無不是俯拾不完的美麗，清新的空氣中蕩漾著和諧溫馨的氣息，那么心境會像陽光般燦爛，思想像雄鷹般翱翔，同時迸發(fā)出青春激昂的火花!唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”回首歷代書院大多依山傍水，放眼此刻，各高校也以環(huán)境優(yōu)美為亮點，想必為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心境。”茵茵綠草，鶯鶯鳥語讓我們陶醉，亭榭交錯，山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環(huán)境里，自然會潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。
接下來我們來談?wù)勅说囊蛩?，人是萬物之靈長，是世界的主導(dǎo)。和諧的人文環(huán)境，良好的人際關(guān)系與意蘊(yùn)豐贍的學(xué)校文化都屬于人文的范疇，是和諧學(xué)校的靈魂所在，因為必須程度上精神財富遠(yuǎn)比物質(zhì)財富來的重要。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇二
和諧發(fā)展的人像一顆種子，僅有在和諧的學(xué)校里才能孕育出來。那么，如何建設(shè)和諧的學(xué)校呢？如果把和諧的學(xué)校比作一棵參天大樹，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的學(xué)校人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的學(xué)校文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。
優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境是和諧的根本。首先，學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)學(xué)校所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”回首我國古代書院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心境”。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的學(xué)校環(huán)境里，學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中學(xué)校雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨特的學(xué)校風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的期望和力量。
當(dāng)然，學(xué)校環(huán)境不僅僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都能夠融入學(xué)校環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)學(xué)校環(huán)境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情?！熬懊绖t心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳?！币粋€凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個和諧的學(xué)校，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的學(xué)校文化。沒有豐富的學(xué)校文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價，我們就應(yīng)當(dāng)看到每個學(xué)生的長處，讓學(xué)生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。熱愛運(yùn)動的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的學(xué)校文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
“給無助的心靈帶來期望，給稚嫩的手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信?！弊屇阄覕y起手來，努力創(chuàng)立一個和諧的學(xué)校吧！
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇三
“和諧校園體育文化”指在學(xué)校育人環(huán)境中，以和諧為思想內(nèi)核和價值取向，校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，是人們在歷史實踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財富和物質(zhì)財富的總和。廣義的校園體育文化指學(xué)校師生在體育教學(xué)、健身運(yùn)動、運(yùn)動競技、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財富。狹義的校園體育文化則指學(xué)校師生的體育觀念、體育意識和體育行為。它是以師生為主體、以課外體育文化活動為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化。本文將從廣義校園體育文化層面來討論如何構(gòu)建和諧校園體育文化。
廣義和諧校園體育文化的理論構(gòu)建分價值精神、制度規(guī)范、技術(shù)物質(zhì)三個層次。
1．價值精神層面的構(gòu)建。
高校校園體育文化的價值精神層面是校園體育文化最深也是最核心部分，是整個校園體育文化的生命中樞，有極強(qiáng)的滲透力、影響力，超越一切的體育現(xiàn)象，貫穿在每一個參與者的心中，又滲透在每一個體育文化現(xiàn)象之內(nèi)，是校園體育文化的靈魂。中國有句古話說：象由心生。就是這個道理。有什么樣的體育價值精神，就會反應(yīng)出怎樣的體育文化規(guī)范和體育文化風(fēng)貌?；谶@的個基本理念，我們必須構(gòu)建立體的，全方位的體育精神文化。
首先是校園內(nèi)的體育工作者校園內(nèi)的體育工作者由校行政領(lǐng)導(dǎo)，體育系部領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)協(xié)作部門領(lǐng)導(dǎo)和體育教師及學(xué)生工作處和學(xué)生輔導(dǎo)員共同組成。他們是體育精神文化的首要受眾者和宣導(dǎo)者，應(yīng)該由體育系部領(lǐng)導(dǎo)牽頭，以體育教師為骨干，首先通過課堂引導(dǎo)校園體育文化的價值精神層面，并身體力行，以課外體育活動為載體，以社團(tuán)、俱樂部及工會倡導(dǎo)的教師系列體育文化活動為依托來展現(xiàn)校園體育文化的價值精神層面，并帶動相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)作部門，學(xué)生工作處及輔導(dǎo)員老師一起體驗校園體育文化價值精神層面為校園文化增添活力和色彩。以此來激發(fā)校園全體師生內(nèi)在的體育精神并在此形成共鳴與互動，使校園體育文化精神從每一個參與者的生命中流露出來，傳遞給身體的人，使整個校園呈現(xiàn)出體育價值精神層面的“更高、更快、更強(qiáng)的自我超越精神；重在參與堅持不懈的艱苦奮斗精神；公正對待他人，公平參與競爭的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；追求友誼勤勉互助的大同精神；道德至上、全面發(fā)展的和諧精神。
其次是校園內(nèi)的教師員工《全民健身計劃綱要》已經(jīng)實施了近18年，這一綱領(lǐng)性文件對校園體育文化產(chǎn)生了深刻而又久遠(yuǎn)的影響，校園內(nèi)廣大教師員工參加體育鍛煉的熱情高漲，體育需求也不斷擴(kuò)大，廣大教師員工對體育鍛煉的熱情和身體力行的積極參與，將校園體育文化的開展推向了更深更高的層次，校園體育文化的標(biāo)準(zhǔn)也高了。各種賽事在各校園間展開，如江蘇高校間的“校長杯”杯乒乓球賽已經(jīng)形成傳統(tǒng)，各高校同職能部門間的賽事也意興闌珊，這為校園體育文化價值精神層面的構(gòu)建添上了濃濃的一筆。
基礎(chǔ)是在校的廣大學(xué)生校園體育文化更直觀、更活潑、全時間、全方位，更多地是通過學(xué)生的體育活動表達(dá)出來。所以學(xué)生體育價值精神的構(gòu)建是校園體育文化精神層面構(gòu)建的重中之重。學(xué)生體育價值精神的構(gòu)建，不單是校園體育文化精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，更是一種文化精神的傳承，學(xué)生是祖國和社會的未來，他們對體育價值精神的體認(rèn)就體現(xiàn)了未來社會對體育文化價值精神的體認(rèn)。所以，學(xué)生校園體育文化精神的構(gòu)建是基礎(chǔ)性的構(gòu)建。校園體育價值精神層面的構(gòu)建，是全院師生員工互動的群體生物鏈，如同一個有機(jī)生物體的彼此關(guān)照，協(xié)同配合。校園體育文化整體煥發(fā)生機(jī)，是體育工作者，教師員工，廣大學(xué)生積極克己堅守，積極參與的結(jié)果。
2．制度規(guī)范層面的構(gòu)建。
體育文化制度規(guī)范層面的構(gòu)建，既是宏觀也是微觀的，既是立體也是具體的。體育文化的制度規(guī)范層面規(guī)定了體育文化價值精神層面的發(fā)展方向，同時也為體育文化物質(zhì)層面的有序表達(dá)提供了和諧的基礎(chǔ)和保障。體育文化制度規(guī)范層面的宏觀性和微觀性主要體現(xiàn)在政府及體育職能部門頒發(fā)的綱領(lǐng)性文件，如《全面健身計劃綱要》、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、《青少年陽光體育工程》等以及各級政府和職能機(jī)關(guān)部門根據(jù)政府及職能部門頒發(fā)的相關(guān)文件制定的地方性指導(dǎo)性文件并實施的各種藍(lán)皮書、研究結(jié)果報告及所涉及的各種研究計劃項目等，更體現(xiàn)在具體的執(zhí)行單位為貫徹執(zhí)行這些綱領(lǐng)性文件所制度的執(zhí)行制度和管理制度，還有并各種體育設(shè)施的使用指南和效果說明。這從宏觀到微觀的體育文化制度規(guī)范在執(zhí)行中的由上到下的結(jié)構(gòu)特征也體現(xiàn)了它的立體性和具體性，它甚至可以具體到一個人根據(jù)自身的狀況而擬定的鍛煉計劃。這樣從宏觀到微觀，從立體到具體的體育文化規(guī)范制度的結(jié)構(gòu)特征同樣適用于個體的校園。校園體育文化制度規(guī)范層面也可以仿效這樣的結(jié)構(gòu)來構(gòu)建。
3．技術(shù)物質(zhì)層面的.構(gòu)建。
體育文化技術(shù)物質(zhì)層面的構(gòu)建，是通過一切感官可以感知到的具有體育文化“標(biāo)識”的體育現(xiàn)象，來展現(xiàn)體育文化文化的整體風(fēng)貌。所以體育文化技術(shù)物質(zhì)層面構(gòu)建的重點是體育標(biāo)識的構(gòu)建。
（1）標(biāo)識性的體育人物。
“榜樣”在中國的語境中一直有著歷史性的影響力，宣傳榜樣的事跡，介紹榜樣的生平，為榜樣冠名塑像可以帶來無窮的影響力?！鞍駱印睘轶w育文化帶來的影響力是直觀又徹底的。在校園宣傳優(yōu)秀運(yùn)動員、教練員為學(xué)校所爭得的榮譽(yù)可以加強(qiáng)師生員工對學(xué)校的歸屬感和榮譽(yù)感，為和諧校園帶來正面的效應(yīng)和影響力。
（2）標(biāo)識性的體育建筑設(shè)施。
體育建筑設(shè)施是開展體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是一個學(xué)校體育文化最好的標(biāo)識。體育參與者對體育建筑設(shè)施的認(rèn)知和理解直接體現(xiàn)了該校園的體育文化特征。根據(jù)學(xué)校的特點建設(shè)有自身特色的體育標(biāo)識性建筑設(shè)施是體育文化歷史傳承和歷史積淀的最好方式。
（3）標(biāo)識性的體育口號。
體育口號代表一個群體對體育的認(rèn)知、理解和態(tài)度。校園內(nèi)的體育口號一樣有這樣群體性的特征和效應(yīng)。在口號中體現(xiàn)的人們對體育的態(tài)度也體現(xiàn)了人們對校園的態(tài)度，提出具有凝聚力和震撼性的體育口號一樣可以煥發(fā)人們對校園的歸屬感和自豪感。
和諧校園的構(gòu)建是追求多種文化共同整合，互補(bǔ)求優(yōu)，周而復(fù)始地更新的一個開放的系統(tǒng)。在這個構(gòu)共同體中，多種文化共棲相生，在周而復(fù)始地運(yùn)動中實現(xiàn)互補(bǔ)更新，具有共同的價值取向，共同朝著一個目標(biāo)———“和諧”，循環(huán)往復(fù)地運(yùn)動，不同甚至對立的要素在這樣共相原則的主導(dǎo)下，通過互補(bǔ)實現(xiàn)求優(yōu)，達(dá)到和諧。體育文化作為一種文化形態(tài)，具有自身完整的文化結(jié)構(gòu)，審美特點和價值取向，這一價值取向與“和諧”校園的理念渾然天成。它自身完整的文化結(jié)構(gòu)切入和諧文化要求的“和而不同的整合”原則，“互補(bǔ)求優(yōu)的結(jié)構(gòu)原則”，其自身的存在形態(tài)、審美特點和完整結(jié)構(gòu)在校園文化周而復(fù)始的運(yùn)動過程中既不會消解，也不會異化，反而會以開放的形態(tài)接納不同的文化形態(tài)，從而完成自身的更新與重構(gòu)。校園體育文化的構(gòu)建是和諧校園文化構(gòu)建中必不可少的一個獨特性要素。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇四
和諧是人與人之間，人與自然之間的融洽。和諧之情賞心，和諧之畫悅目，和諧之聲爽耳，和諧的環(huán)境是我們賴以生存的家園，和諧的社會促進(jìn)人的全面發(fā)展，建設(shè)和諧社會是人類孜孜以求的理想。學(xué)校伴隨著人類社會進(jìn)入了“文化”的時代，和諧的校園造就和諧發(fā)展的人。構(gòu)建和諧校園，要從建構(gòu)學(xué)校文化入手，堅定不移地走“以人為本”之路，以提升學(xué)校的文化品味，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
學(xué)校是向下一代傳授知識與文明、傳播科學(xué)與真理、傳承道德與精神的場所。在一所學(xué)校，人際關(guān)系主要由領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和同學(xué)、教師與教師及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系構(gòu)成。構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系，校長是關(guān)鍵。在校長的眼里，時刻有“人”，始終關(guān)注著教師的發(fā)展。
在工作上，關(guān)心每一位老師的成長。對青年教師，幫助其制定三年成長規(guī)劃，并安排與教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師結(jié)對；對青年教師，為其搭建成長平臺，走上自主發(fā)展的道路；對老年教師，為其配備助手，共享教育的智慧；在生活上，對老師給予人文化的關(guān)懷。教師生日，學(xué)校必送上一束鮮花祝賀；教師生病，工會必登門看望；教師家的紅白事情，校長必登門慰問；逢年過節(jié)，必登門看望困難職工，送上集體的溫暖；在與教師心靈的溝通溝通中，我用光明前景激發(fā)人心，用真情關(guān)懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，用人格魁力感染人心。我校的校長和老師之間、校長和學(xué)生之間建立起相互理解，相互尊重，相互體諒的人際關(guān)系；學(xué)生之間建立了民主、平等、友善合作的人際關(guān)系。師生在更加寬容，更加尊重的和諧的人際關(guān)系中得到了良好的發(fā)展。
和諧優(yōu)美的環(huán)境能培養(yǎng)美德，陶冶情操，給人以前進(jìn)的動力，能給師生帶來愉快、帶來活力和希望，增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)工作后的疲勞，能激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活感情，促使學(xué)生奮發(fā)向上。和諧的校園環(huán)境無時無刻不在影響著學(xué)校群體的價值意識、理想信念和行為準(zhǔn)則，發(fā)揮著潤物細(xì)無聲的作用。
1、精心美化，體現(xiàn)環(huán)境的愉悅性。
每一所學(xué)校都應(yīng)該重視校園的綠化建設(shè)。綠色是帶有生命力的顏色，校園不能沒有綠色，但是又不能只有綠色。沒有綠色不行，只有綠色不夠，生活需要七色陽光，所以我們美化校園做到了綠化、香化、彩化和園化。我們校園的總面積雖然只有10000多平方米，但綠化面積近5000平方米，我們精確合理地利用了校園內(nèi)每一寸土地，在校園北圍墻邊栽上了一棵棵合歡和垂柳，讓校園充滿生機(jī)；天問樓前栽上有百年樹齡的銀杏、40年樹齡的廣玉蘭，增添了校園的古樸與厚重；中心路旁精巧地安排了一個個歐式花壇，與粗壯的法國梧桐樹、枝葉繁茂婆娑的大柳樹相映成趣，給校園增添了靚麗的色彩；三閑樓前開辟了一片綠色的園地——行知園，里面種上了三葉草的草坪，如綠色的地毯，給校園抹上了一片新綠；高大的水杉巍然挺立，直插云天，給人以挺拔向上的美感；造型奇特的書香石，紅葉似火的紅楓，嬌艷欲滴的海棠，錯落有致，構(gòu)成了一幅極美的風(fēng)景畫；在花壇和草坪中間圓型水泥板鋪就的小道曲徑通幽，垂柳和草坪之間的一排排座凳上，課余時間隨時可以看見“紅領(lǐng)巾”們那歡快活躍的蹤影，他們有的在繪畫、有的在觀景，自然課上植物的認(rèn)識欣賞、美術(shù)課的作畫寫生、語文課的作文寫作。在運(yùn)動場的丙烯跑道上，是更無空閑之時，課間小朋友們愛在那里做游戲，還有的在舉行著他們那有趣的課外班隊活動。數(shù)學(xué)上的幾何圖形的認(rèn)識、測量和面積計算、綜合實踐課的調(diào)查等，這一切無異都給學(xué)生們增添了學(xué)習(xí)的樂趣和對美的鑒賞，陶冶了學(xué)生的情操，人與自然得到和諧的發(fā)展。
2、合理布局，體現(xiàn)環(huán)境的教育性。
學(xué)校的環(huán)境僅有一幢幢壯觀的教學(xué)樓、一排排綠茵花草、一排排垂柳、翠松還是不夠的，在自然風(fēng)景優(yōu)美的校園內(nèi)，還得讓每一位成員都有美的創(chuàng)造和對美的創(chuàng)造的感受，讓人文景觀與自然景觀和諧發(fā)展。我校十分注重校園文化建設(shè)，我們讓每一面墻壁都會說話，讓每一處視角可以觸摸的地方都浸潤書香，每一塊墻壁，讓師生們共同繪寫藍(lán)圖。在運(yùn)動場周圍我們把《古詩八十首》、《三字經(jīng)》、《千字文》等噴制在墻體上，讓孩子隨處都可以接受古典文化的熏陶；校園大門口設(shè)置了畫廊，群樓之間合理布置了“文明、勤奮、進(jìn)取、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“好學(xué)、善思、勤練、多問”的學(xué)風(fēng)，“為人師表、愛生樂教”的教風(fēng)和“五問”，新教育實驗的目標(biāo)“過一種幸福完整的教育生活”等；每個辦公室張貼了工作制度，師德師風(fēng)建設(shè)制度；每個教室的黑板上方懸貼著國旗、班風(fēng)，兩側(cè)墻壁上的名人名言及班隊角、素質(zhì)角等，每幢教學(xué)樓的走廊上均布滿了學(xué)生書畫、榮譽(yù)展出等，這一些都潛移默化地教育著學(xué)生熱愛科學(xué)，激勵著學(xué)生去創(chuàng)造自我，展示自我，去熱愛學(xué)校，為學(xué)校爭取榮譽(yù)。
3、精心設(shè)計，體現(xiàn)環(huán)境的獨特性。
每一所學(xué)校，校園文化都應(yīng)該有自己的特色，走自己發(fā)展的道路，我校利用地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的地理優(yōu)勢，為了讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村生活，感受勞動人民的聰明才智，體驗歷史變遷的痕跡，感悟中華民族博大精深的鄉(xiāng)土文化，我校先后建立了“二室五園”，即農(nóng)物展室、種子展室；本土木本植物園、蔬菜園、水生植物園、草本園、藤本園。組織教師編印了校本教材《憫農(nóng)》，開展了以《憫農(nóng)》為主題的“五個一”綜合實踐活動，走出了一條有自己特色的自主發(fā)展之路。
和諧的人際關(guān)系，和諧的校園環(huán)境，有效地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。全國“新教育實驗學(xué)?！薄?省“現(xiàn)代技術(shù)實驗學(xué)?！薄⑹小熬C合實踐合格基地”等榮譽(yù)提升了學(xué)校的辦學(xué)品位；文質(zhì)彬彬有學(xué)識、文明謙遜有修養(yǎng)、文韜武略有能力彰顯著教師隊伍的素質(zhì)的提高；體格健壯、人格健全、心智健康的新公民茁壯成長。
和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要始終堅持“以人為本”的發(fā)展觀，用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，讓校園成為師生共同發(fā)展，共同成長的精神家園，讓每一位師生都能得到全面、和諧的發(fā)展。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇五
校園體育文化的構(gòu)建，不僅能夠?qū)W(xué)生的身體健康產(chǎn)生積極意義，而且能夠幫助其樹立加強(qiáng)自主健身、鍛煉的健康意識。將排舞項目引進(jìn)到高校校園體育文化建設(shè)體系之中，充分發(fā)揮其積極效應(yīng)，使其成為豐富校園文化的重要組成部分，高校校園體育文化對排舞項目的開展有很多需求。它主要表現(xiàn)在這樣幾個方面：
1.強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)的需求。
校風(fēng)建設(shè)對于學(xué)校發(fā)展來說是十分重要的，它是一個學(xué)校精神內(nèi)核的塑造。排舞是一種情態(tài)飽滿、舉止優(yōu)雅的舞蹈，它在教學(xué)、表演、練習(xí)等方面具有非常嚴(yán)格的統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)。集體性排舞訓(xùn)練、表演等，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。此外，排舞項目還具有幫助學(xué)生磨練意志、培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦奮斗的精神。同時，排舞是一種飽含激情的青春舞蹈，通過排舞訓(xùn)練，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的激情和活力，促進(jìn)其更加積極地成長和進(jìn)步。與此同時，通過排舞訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生有效地排除各種不良心理行為的干擾，對其他不良文化進(jìn)行自發(fā)自覺的抵制?？偠灾盼杌顒幽軌驇椭?dāng)代大學(xué)生更好地融入校園生活，促進(jìn)其以更加積極、開放、上進(jìn)的姿態(tài)向前發(fā)展。
高校的校園文化建設(shè)一直是一個比較重要的問題。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就是要形成一種有利于學(xué)生身心健康成長的校園環(huán)境和氛圍。良好的校園文化能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。同時，還能幫助學(xué)生獲取知識、陶冶情操、增長見聞。排舞作為一種校園文化項目，它最重要的作用就是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美價值觀。同時，排舞作為一種自我表現(xiàn)藝術(shù)，也能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我表現(xiàn)價值觀，并使這種自我表現(xiàn)成為影響學(xué)生形成終身體育意識和行為的重要依據(jù)。健康、豐富、積極、向上的排舞活動的開展，對于學(xué)生良好行為意識的形成具有滲透作用。對于學(xué)生內(nèi)在精神的培養(yǎng)也有極其深遠(yuǎn)的價值和意義。
在校園體育文化建設(shè)過程中，排舞扮演的角色是十分重要的。排舞是一種能夠進(jìn)行大范圍普及的舞蹈活動，通過學(xué)校進(jìn)行組織，將有一定舞蹈基礎(chǔ)或者對舞蹈有熱情的學(xué)生聚集在一起，通過排舞俱樂部的形式對大家進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。使他們成為排舞活動最早的參與者和積極分子。同時，通過各類排舞比賽，來達(dá)到幫助學(xué)生豐富業(yè)余生活、提升學(xué)生對排舞的熱情和積極性，使更多的學(xué)生愿意參與到這項舞蹈活動之中。也能達(dá)到活躍校園文化氛圍，提高學(xué)生的參與意識的目的。
二、排舞在高校校園文化建設(shè)中的作用。
高校校園文化的建設(shè)對排舞活動的開展有一定的需求。這得益于排舞活動的開展對高校校園體育文化體系所產(chǎn)生的重要作用。
1.豐富校園文化生活，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
校園體育文化的開展是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施。同時，也是校園文化的一部分，擔(dān)負(fù)著豐富校園文化生活的重任。排舞是一種簡單、積極、向上且有極強(qiáng)互動性的健身舞蹈項目，同時，它還融合了各種時尚、流行的舞蹈元素，符合當(dāng)代大學(xué)生的審美品位和追求潮流的思維意識，因此，排舞項目在高校的開展一直是備受大學(xué)生們歡迎和喜愛的一項體育文化活動。此外，排舞的表現(xiàn)形式多種多樣，舞蹈音樂極富動感性，動作元素的種類也十分廣泛，這些個性化的特征都能顯示出排舞項目旺盛的生命力。而大學(xué)生們通過參加排舞活動，可以不斷促進(jìn)學(xué)生之間相互友愛、團(tuán)結(jié)互助的集體精神，也能使其人格品質(zhì)得到完善，幫助大學(xué)生實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展的目的。而參加舞蹈鍛煉，最直接的就是能加強(qiáng)身體鍛煉，充分展現(xiàn)其強(qiáng)健體魄、熱情向上的積極心態(tài)。排舞的藝術(shù)功能、教育功能以及體育功能的發(fā)揮，使校園文化的層次更加豐富，校園文化的氛圍更加濃厚，對于幫助大學(xué)生積極融入大學(xué)校園生活，努力提升個人的綜合素質(zhì)，具有至關(guān)重要的作用。
2.提高大學(xué)生的團(tuán)體凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)隊合作精神。
排舞是一種可以實現(xiàn)萬人齊跳的集體性舞蹈，這種集體性決定了舞者之間必須短暫地建立一種穩(wěn)定的群體，通過相互之間的溝通、交流、理解和信任來表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)。加強(qiáng)排舞的練習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自尊心、對完美的追求、對成功的渴望等。在這個練習(xí)過程中難免會遇到一些挫折和問題，相互之間也會存在一定的摩擦，通過這個過程的磨練，可以很好地激發(fā)學(xué)生樹立積極向上、艱苦奮斗、努力創(chuàng)新以及團(tuán)體合作的意識。同時，團(tuán)體合作項目還能強(qiáng)化參與者的組織紀(jì)律性，讓其能夠在團(tuán)體氛圍下實現(xiàn)個人的進(jìn)步和發(fā)展。排舞這種集體排排跳的舞蹈，對服裝、動作的統(tǒng)一性和規(guī)范性都有比較嚴(yán)格的要求，這種整齊劃一的動作、昂揚(yáng)的精神面貌，無論是觀賞者、還是參與者，都能從中感受到愉悅、飽滿的氛圍，感受其帶來的熱烈情感。而集體性排舞通過團(tuán)結(jié)協(xié)作又能從中看到集體風(fēng)貌和團(tuán)隊合作精神。這對于當(dāng)代大學(xué)生來說也是一個非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
3.培養(yǎng)大學(xué)生積極參與體育鍛煉，實現(xiàn)終身受益目的。
排舞是一種大眾化的健身項目，它適合各個年齡層次的人。就算是沒有舞蹈基礎(chǔ)的人，也都能參與排舞活動。排舞的舞曲跟隨動作的變化，包括的音樂元素的種類也非常多。針對不同年齡階段的身體條件和運(yùn)動能力等特征的不同，都有相應(yīng)的排舞舞曲。學(xué)校階段的排舞學(xué)習(xí)只是以大學(xué)生開展終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生通過參加排舞鍛煉，可以從中感受到排舞的獨特魅力和價值，同時，也有利于加強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識和行為的培養(yǎng)，使大學(xué)生能形成一種積極樂觀、健康向上的生活習(xí)慣。有利于強(qiáng)化大學(xué)生形成終身鍛煉、終身學(xué)習(xí)的意識。排舞包含多種舞蹈元素，加強(qiáng)排舞練習(xí)，可以從中體會到各種舞蹈形式的藝術(shù)魅力，還能增加大學(xué)生的知識積累，為以后學(xué)習(xí)舞蹈打下基礎(chǔ)，通過這種方式來達(dá)成終身鍛煉、終身體育的目的。
4.有效提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解心理壓力。
排舞不僅是一種舞蹈藝術(shù)，它也是一種中等強(qiáng)度的有氧運(yùn)動，通過經(jīng)常性的排舞鍛煉，還能幫助學(xué)生改善其身體健康狀況?？梢詭椭梭w實現(xiàn)新陳代謝，使人體的呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動神經(jīng)、心血管系統(tǒng)等功能得到很大程度的提升。同時，排舞作為一項健身運(yùn)動，還能有效提高人的心肺功能，緩解人體的疲勞和壓力，松弛緊繃的肌肉，強(qiáng)化身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。在排舞練習(xí)過程中，跟隨舞曲的節(jié)奏來使身體產(chǎn)生律動，并通過變化的舞步來最大限度地使身體得到自由的呼吸和放松，不僅能夠從中獲得身體上的滿足，還能使其精神得到放松，達(dá)到消除精神疲勞的目的，進(jìn)而有利于緩解其心理壓力，使其達(dá)到最佳心理狀態(tài)。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇六
環(huán)境中的人們，有和睦相處的愿望。言語交流，有收獲，有啟迪。將語言表達(dá)，作為學(xué)習(xí)提高的一種方式。建立一個資源共享、教學(xué)交流的平臺。如學(xué)生心理講座、文學(xué)詩社、博客、人生課程探索。
和睦共處，有什么樣的方法？
1、恒久努力
環(huán)境中的人們，和睦相處，是點點滴滴長期努力的結(jié)果。
堅持微笑與熱情應(yīng)對環(huán)境，避免沖突。以奉獻(xiàn)與付出作為人際關(guān)系的基礎(chǔ)。奉獻(xiàn)大，要求小，歡樂工作與生活。遇到問題、沖突，將它作為學(xué)習(xí)的起點，從中有所領(lǐng)悟。
長期構(gòu)成的問題，默默尋找辦法，克服困境，化解矛盾。
2、禮儀
工作中，人們用禮貌來交流。師生關(guān)系，上下級關(guān)系、同事關(guān)系，彼此能說聲“多謝你！”“對不起！”“你辛苦了！”對心靈，是一種莫大的安慰。
多承擔(dān)職責(zé)，自我的問題，自我扛。
反反復(fù)復(fù)，平地起風(fēng)波的事情，以忍為上。立好言，行好事。
3、體驗
生活中的毀譽(yù)與榮辱，我們要有足夠的抵抗力，不計較口頭的勝負(fù)與輸贏。多讀書、三緘其口、努力工作。經(jīng)過閱讀，反復(fù)實踐，理解人生的真諦。
4、心理氛圍
人們能全面研究自我的工作環(huán)境，讀懂一齊共事的人的心理，生活的細(xì)節(jié)之中，捕捉奮進(jìn)的動力，獲得瞬息的靈感。獲致工作中的愉快、自信。
和諧環(huán)境中，人們努力工作，奮發(fā)進(jìn)取，互助與關(guān)懷，是一種精神的需要。
表此刻以下幾個方面：
1、精神追求
2、學(xué)校主流文化
國家需要優(yōu)秀人才，家長和教師期望學(xué)生成人成才，學(xué)生渴望教育與創(chuàng)造完美未來，促成進(jìn)取的學(xué)校主流文化。
學(xué)生后天的學(xué)習(xí)，影響著他的思想觀念，這與學(xué)校的教育呈現(xiàn)差異。
3、教育學(xué)的發(fā)展
學(xué)生行為、思想與教育目標(biāo)存在差距，促使教育者，研究學(xué)生心理與教育規(guī)律，構(gòu)成新的教育方法和教學(xué)模式，教育創(chuàng)新。
4、以學(xué)生問題為中心
進(jìn)取解決學(xué)生問題，這是學(xué)校和諧的關(guān)鍵。
教育中，有箭有弦上的險境，也有學(xué)生表達(dá)的困惑，更有學(xué)生成人意識對師長的挑戰(zhàn)與逆反，鑄成教育工作的艱辛與教育工作者的堅強(qiáng)。少年學(xué)生們，也在這樣的環(huán)境激勵中，樹立鴻鵠的夢想。
學(xué)校文化，有一種天然凝聚力，社會各方的目光都關(guān)注教育。五十個人，有五十種觀點；一百個人，有一百種對策。
1、學(xué)校文化的沖突與融合
學(xué)校中，師生觀點、行為的沖突，蘊(yùn)釀新的學(xué)校文化。教學(xué)矛盾，成為學(xué)校文化發(fā)展的內(nèi)動力。它促使教師們總結(jié)教育方法，推動著師生共同成長、學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)新
創(chuàng)新學(xué)校文化，是時代禮貌提高的選擇，是社會的一種人文追求。如人們廣泛談?wù)搶W(xué)生素質(zhì)教育，沒有定論。有人，卻默默探尋實現(xiàn)它的方法，構(gòu)成一個個教育成果。人們發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)教育，是能夠?qū)崿F(xiàn)的。只是需要更多的努力，與更好的方法。
學(xué)校有創(chuàng)意，風(fēng)云激蕩，學(xué)校也靜若神閑；再大的風(fēng)波，師生之間也有珍貴的友誼。
3、兼容
生活融入音體美，工作運(yùn)用理化生。思想不一樣的人們，尊重彼此的專業(yè)與特長，相互交流、思索。
4、真誠
在包容的環(huán)境中，人們敢于將說真話。
真話，代表一個人在社會中的生活質(zhì)量。一個人，說十句話，十句話都是真話，他的生活質(zhì)量很高；一個人，說十句話，僅有一句話是真的，他不會在生活中有成就感。
包容的環(huán)境，才有真話的存在，培育真正的人，屹立于人海。
如何建立和諧學(xué)校？
培養(yǎng)人們和睦共處的愿望；鼓勵人們在自我努力的領(lǐng)域，奮發(fā)努力、進(jìn)取自強(qiáng)；共鑄兼容的學(xué)校文化，容納人們的內(nèi)心的真誠。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇七
環(huán)境中的人們，有和睦相處的愿望。言語交流，有收獲，有啟迪。將語言表達(dá)，作為學(xué)習(xí)提高的一種方式。建立一個資源共享、教學(xué)交流的平臺。如學(xué)生心理講座、文學(xué)詩社、博客、人生課程探索。
和睦共處，有什么樣的方法？
1、恒久努力
環(huán)境中的人們，和睦相處，是點點滴滴長期努力的結(jié)果。
堅持微笑與熱情應(yīng)對環(huán)境，避免沖突。以奉獻(xiàn)與付出作為人際關(guān)系的基礎(chǔ)。奉獻(xiàn)大，要求小，歡樂工作與生活。遇到問題、沖突，將它作為學(xué)習(xí)的起點，從中有所領(lǐng)悟。
長期構(gòu)成的問題，默默尋找辦法，克服困境，化解矛盾。
2、禮儀
工作中，人們用禮貌來交流。師生關(guān)系，上下級關(guān)系、同事關(guān)系，彼此能說聲“多謝你！”“對不起！”“你辛苦了！”對心靈，是一種莫大的安慰。
多承擔(dān)職責(zé)，自我的問題，自我扛。
反反復(fù)復(fù)，平地起風(fēng)波的事情，以忍為上。立好言，行好事。
3、體驗
生活中的毀譽(yù)與榮辱，我們要有足夠的抵抗力，不計較口頭的勝負(fù)與輸贏。多讀書、三緘其口、努力工作。經(jīng)過閱讀，反復(fù)實踐，理解人生的真諦。
4、心理氛圍
人們能全面研究自我的工作環(huán)境，讀懂一齊共事的人的心理，生活的細(xì)節(jié)之中，捕捉奮進(jìn)的動力，獲得瞬息的靈感。獲致工作中的愉快、自信。
和諧環(huán)境中，人們努力工作，奮發(fā)進(jìn)取，互助與關(guān)懷，是一種精神的需要。
表此刻以下幾個方面：
1、精神追求
學(xué)校中的師生，在教學(xué)中，能找到自我的精神追求，并為之孜孜不倦的努力，為自我的學(xué)業(yè)、教學(xué)，忙得筋疲力盡。在休息時，享受學(xué)習(xí)、思考之后的幸福的暖意。
2、學(xué)校主流文化
國家需要優(yōu)秀人才，家長和教師期望學(xué)生成人成才，學(xué)生渴望教育與創(chuàng)造完美未來，促成進(jìn)取的學(xué)校主流文化。
學(xué)生后天的學(xué)習(xí)，影響著他的思想觀念，這與學(xué)校的教育呈現(xiàn)差異。
3、教育學(xué)的發(fā)展
學(xué)生行為、思想與教育目標(biāo)存在差距，促使教育者，研究學(xué)生心理與教育規(guī)律，構(gòu)成新的教育方法和教學(xué)模式，教育創(chuàng)新。
4、以學(xué)生問題為中心
進(jìn)取解決學(xué)生問題，這是學(xué)校和諧的關(guān)鍵。
教育中，有箭有弦上的險境，也有學(xué)生表達(dá)的困惑，更有學(xué)生成人意識對師長的挑戰(zhàn)與逆反，鑄成教育工作的艱辛與教育工作者的堅強(qiáng)。少年學(xué)生們，也在這樣的環(huán)境激勵中，樹立鴻鵠的夢想。
學(xué)校文化，有一種天然凝聚力，社會各方的目光都關(guān)注教育。五十個人，有五十種觀點；一百個人，有一百種對策。
1、學(xué)校文化的沖突與融合
學(xué)校中，師生觀點、行為的沖突，蘊(yùn)釀新的學(xué)校文化。教學(xué)矛盾，成為學(xué)校文化發(fā)展的內(nèi)動力。它促使教師們總結(jié)教育方法，推動著師生共同成長、學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)新
創(chuàng)新學(xué)校文化，是時代禮貌提高的選擇，是社會的一種人文追求。如人們廣泛談?wù)搶W(xué)生素質(zhì)教育，沒有定論。有人，卻默默探尋實現(xiàn)它的方法，構(gòu)成一個個教育成果。人們發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)教育，是能夠?qū)崿F(xiàn)的。只是需要更多的努力，與更好的方法。學(xué)校有創(chuàng)意，風(fēng)云激蕩，學(xué)校也靜若神閑；再大的風(fēng)波，師生之間也有珍貴的友誼。
3、兼容
生活融入音體美，工作運(yùn)用理化生。思想不一樣的人們，尊重彼此的專業(yè)與特長，相互交流、思索。
4、真誠
在包容的環(huán)境中，人們敢于將說真話。
真話，代表一個人在社會中的生活質(zhì)量。一個人，說十句話，十句話都是真話，他的生活質(zhì)量很高；一個人，說十句話，僅有一句話是真的，他不會在生活中有成就感。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇八
“和諧”是什么？和諧是天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊的憧憬；和眾人拾柴火焰高的眾志成城；和諧是國泰民安，龍騰虎躍的盛世聯(lián)歡；和諧更是全面建設(shè)小康社會的偉大目標(biāo)！
中華巨龍正在騰飛著，中國正在斗轉(zhuǎn)星移般日新月異的變化著，世紀(jì)的中國正在如火如荼的建設(shè)中。我們作為一名中國人更是作為一名新世紀(jì)的中學(xué)生，能為有如此偉大的祖國而倍感驕傲和自豪！
我們是和諧學(xué)校的一分子，都有無限愛國的雄心壯志，一談到祖國都不禁熱血沸騰，是的，祖國的未來要讓我們來創(chuàng)造！
我們是青春的火焰，我們是初升的太陽，我們雄心勃勃但壯志難籌，此刻談建設(shè)祖國仍為之過早，再學(xué)校就要努力學(xué)習(xí)，伴著跳躍的青春音符為共建和諧學(xué)校，貢獻(xiàn)自我的一份力量！
說道共建和諧學(xué)校，有的人會想那是多么崇高，我怎樣能做到？教室的門壞了，你把它修好，水桶里的水滿了，搭上一八，隨手將他倒掉，花該澆了，你淋上寫些清水，同學(xué)摔到了你跑過去扶。不在乎你的功績有多大，不在乎你的成績有多好，只要你努力了只要你付出過，哪怕你只是為同學(xué)為學(xué)校，借過一只筆，拔過一棵草，你就是一個合格的中學(xué)生，你就是和諧學(xué)校的一分子，就是所有同學(xué)們的榜樣！沒有什么驚天動地的大事等著你做，建設(shè)和諧學(xué)校就體此刻我們舉手投足的小事中。
平凡之中顯偉大，瑣碎之中出英雄，不在乎風(fēng)雨有多大，不要顧忌成敗得失，不要懷揣畏懼與不安，牢記你是和諧學(xué)校的一分子，帶上你青春的活力，擁上你矢志不渝的意志，載上你勇往之前的自信，揚(yáng)帆起航，手挽手，肩并肩，眾志成城，一齊建設(shè)我們和諧的學(xué)校。
使初中生活因你的存在而閃爍和諧的光芒！
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇九
和諧是人類發(fā)展的基調(diào)，而和諧是人類發(fā)展的高潮；和平是一個安寧的環(huán)境，而和諧是一份遼遠(yuǎn)的心境；和平是人類最初的向往，而和諧是人類更高的追求；和平是沒有外界的戰(zhàn)爭，而和諧是沒有內(nèi)心的困擾就說我們和諧的校園。
我們走進(jìn)校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱。我們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想。
構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。
有一回，我和我的好朋友鬧別扭了。看到我的好朋友和別的同學(xué)玩得那么開心，又是做游戲，又是談心的！看得我心里很后悔。覺得我自己是不是真的做錯了呢可是，所謂“一個巴掌拍不響”嘛！她要是沒有錯，我也就不會和她打心理戰(zhàn)了。經(jīng)過長時間的反復(fù)思索，我覺得如果我們倆都那么倔強(qiáng)的話，那老師說的什么“同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助”之類的話不都是白講了嗎所以后來我還是很主動地去向她道歉。就這樣，一聲“對不起”換回了一片真誠的友誼。通過這件事后，我第一次深深地體會到“和諧”二字的重要性。
構(gòu)建和諧社會，是要從我們身邊的點點滴滴做起。親愛的同學(xué)們，就讓我們手拉起手，構(gòu)建一個和諧的社會，共創(chuàng)一個和諧的校園吧！
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇十
和諧校園是按照人性規(guī)律和教育規(guī)律構(gòu)建的生態(tài)系統(tǒng)。這一制度應(yīng)具有四個特征：科學(xué)性、民主性、人文性和開放性。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
我校通過和諧校園建設(shè)和創(chuàng)建工作，營造了平安和諧的校園環(huán)境，學(xué)校干群關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧，取得了明顯的成效?，F(xiàn)將創(chuàng)建工作總結(jié)如下：
1、為了更好地創(chuàng)建和諧校園，學(xué)校成立了以校長為組長的和諧校園創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、學(xué)校根據(jù)上級創(chuàng)建和諧校園工作方案，制訂了學(xué)校創(chuàng)建和諧校園工作方案，并責(zé)成各部門按照計劃認(rèn)真組織實施。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開創(chuàng)建和諧校園工作會議，認(rèn)真總結(jié)前段工作情況，肯定成績，發(fā)現(xiàn)不足。對于出現(xiàn)的問題采取措施認(rèn)真解決，保證創(chuàng)建工作順利進(jìn)行。
4、學(xué)校制訂了消防逃生、地震逃生、食品安全、疾病預(yù)防、大型活動等各類安全應(yīng)急預(yù)案。并開展了逃生演練活動，收到了良好的效果。
1、學(xué)校制訂了門衛(wèi)、值班、用水、用電、信息報送等制度，并讓廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。
2、制訂了定期安全檢查整改制度。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組每月檢查一次學(xué)校安全工作，檢查后，對于出現(xiàn)的不安全隱患及時排查處理，保證校園安全。
3、建立健全和諧校園檔案。每項工作或活動后材料整理后存檔，做到檔案內(nèi)容齊備，檔案管理科學(xué)化、規(guī)范化。
1、每周一的升旗儀式是教育師生最好的方式。當(dāng)五星紅旗冉冉。
升旗的時候，全體師生的心靈都得到了震撼，“感恩、圖志、勤奮、進(jìn)取”的呼聲更是讓廣大師生認(rèn)清了自己肩負(fù)的責(zé)任。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，班子成員團(tuán)結(jié)一致、盡職盡責(zé)，把學(xué)校的利益放在首位。各部門通力協(xié)作，相互支持，在廣大師生面前樹立了楷模，廣大師生愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，教師隊伍素質(zhì)有了很大提高，師生關(guān)系融洽。“師愛生、生尊師”已經(jīng)巍然成風(fēng)。
1、學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)，開展法律法規(guī)的宣傳工作，以法解決實際中出現(xiàn)的問題。
2、學(xué)校每學(xué)期聘請法制副校長召開一次法制安全教育大會，主題鮮明，內(nèi)容廣泛。通過法制安全教育，使學(xué)生受到了教育，提高了安全和防范意識。
3、學(xué)校利用藝術(shù)展、板報、櫥窗、主題班會等形式大力宣傳法制安全教育。
4、學(xué)校還利用心理健康教育課、公共衛(wèi)生課、等，在課堂中對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
1、學(xué)校不定期檢查教育教學(xué)設(shè)施安全情況是否存在安全隱患。發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。
2、學(xué)校加強(qiáng)了樓道、走廊及其他通道的安全，應(yīng)急照明設(shè)備良好，安全指示標(biāo)志正常，上下課和上下學(xué)，樓道內(nèi)專人負(fù)責(zé)疏通，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)形成了良好的上下樓秩序。
3、學(xué)校教學(xué)實驗設(shè)備有專人負(fù)責(zé)，并按照安全操作規(guī)程去做。體育場地設(shè)施、器材符合安全標(biāo)準(zhǔn)，教師上課使用器材都做到相應(yīng)的檢查，用后妥善保管。
4、學(xué)校實驗室、圖書室、多媒體教師、計算機(jī)室等符合安全標(biāo)準(zhǔn)并有專人負(fù)責(zé)。
1、學(xué)校對廣大師生進(jìn)行消防安全教育，提高消防安全的意識。
2、學(xué)校安裝了疏散指示標(biāo)志，應(yīng)急照明燈，安全出口，安裝了安全監(jiān)控設(shè)備，學(xué)生集中上下樓有專人負(fù)責(zé)，保證了廣大師生通道安全。
1、對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，教育學(xué)生不坐“三無”車。
2、學(xué)校對學(xué)生租用車輛駕駛?cè)藛T的證件進(jìn)行登記并對車輛駕駛?cè)诉M(jìn)行培訓(xùn)。
九、結(jié)合社區(qū)，聯(lián)合整治校園周邊環(huán)境，給廣大師生一個良好的校園環(huán)境。
十、抓住機(jī)遇、促進(jìn)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在廣大師生的共同努力下，在學(xué)生家長和社會各界的支持下，學(xué)校雖然取得了一些成績，但我們也還面臨著更好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們一定要深化改革，提高學(xué)校管理水平，調(diào)動一切因素，努力營造安全教育環(huán)境，創(chuàng)建平安、健康、文明的和諧校園，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)！
平安穩(wěn)定、和諧文明的校園環(huán)境是學(xué)校取得優(yōu)異成績的前提條件，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，并以此促進(jìn)教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校開展建設(shè)“和諧校園”活動，學(xué)習(xí)了有關(guān)文件精神，認(rèn)真分析我校面臨的形勢，查找工作中存在的問題，進(jìn)一步增強(qiáng)維護(hù)社會穩(wěn)定的責(zé)任感和緊迫感，充分認(rèn)識建設(shè)“和諧校園”的重要性、必要性和迫切性，使全體教師對創(chuàng)建和諧校園的認(rèn)識，提高到了前所未有的高度，為這項工作的深入開展打下了堅實的思想基礎(chǔ)。
我校高度重視社會治安綜合治理與創(chuàng)建和諧校園作，并列入重要議事日程，成立了以鄭文存校長為組長的“創(chuàng)建和諧校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，實行一把手親自、重點抓，各教師具體抓，形成了職責(zé)明確、協(xié)調(diào)配合的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保創(chuàng)建工作扎扎實實地得到深入開展。
講座等多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，向?qū)W生灌輸安全知識，利用班主任向?qū)W生宣傳防水防電、交通等方面自救常識，提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)意識。
2、通過書香校園、安全童謠、教師講兒童故事、師生結(jié)對幫扶、學(xué)生結(jié)對幫扶等系列活動創(chuàng)建和諧校園。
3、開設(shè)心理素質(zhì)教育課，向?qū)W生開放心理咨詢室?？迫谓處熂皶r了解學(xué)生的心理變化，了解他們的喜與悲，及時幫助學(xué)生解決心理方面的問題。要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題行為背后的心理問題，能及時化解學(xué)生心理發(fā)展中的矛盾與沖突，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
在和諧校園創(chuàng)建工作中，我們盡管取得了點滴成績，但也存在著一些問題與不足，主要體現(xiàn)在三方面：
一是師資隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理。特別是知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)都難以適應(yīng)新的教育形勢。
二是和諧創(chuàng)建的創(chuàng)新力度不夠，關(guān)鍵環(huán)節(jié)不夠突出，優(yōu)秀做法未能上升為理性認(rèn)識，影響了整體創(chuàng)建目標(biāo)的達(dá)成。
在總結(jié)創(chuàng)建和諧校園工作的同時，我們清醒地認(rèn)識到，創(chuàng)建和諧校園是一項長期的系統(tǒng)工程，我們將在上級領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，與時俱進(jìn)，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
1、提高認(rèn)識，為“和諧校園”的創(chuàng)建活動提供堅強(qiáng)的組織保證。一是組織學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于在全國中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園的意見》和河北省教育廳《關(guān)于在全省中小學(xué)幼兒園深入開展和諧校園創(chuàng)建活動的通知》精神，提高創(chuàng)建和諧校園的思想認(rèn)識；二是健全組織機(jī)構(gòu)，成立了以校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，各年級教師為成員的“和諧校園”創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對“和諧校園”創(chuàng)建活動的領(lǐng)導(dǎo)；三是進(jìn)一步理順學(xué)校黨、教、隊等方面的關(guān)系，建立“和諧校園”創(chuàng)建活動的層級治理系統(tǒng)，建立了相應(yīng)的治安、防火、調(diào)解、幫教、法制教育、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、環(huán)境整治等小組，加強(qiáng)整體系統(tǒng)的協(xié)調(diào)控制，形成了齊抓共管的局面；四是明確各方面的工作職責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，分工不分家，上下一盤棋，確?！昂椭C校園”創(chuàng)建活動的有序發(fā)展；五是把“和諧校園”創(chuàng)建活動列入教育工作的重要內(nèi)容，和教育工作一同布置、一同檢查、一同考核驗收、一同總結(jié)表彰，使“和諧校園”創(chuàng)建活動常抓不懈、常抓常新。
2、精心部署，為“和諧校園”創(chuàng)建活動提供有力的制度保證。一是先后制訂了“和諧校園”創(chuàng)建活動的長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計劃，對“和諧校園”創(chuàng)建活動進(jìn)行全面安排；二是根據(jù)學(xué)校實際，制定了《法制教育制度》、《值周教師工作制度》、《預(yù)防學(xué)生傷害事故暫行規(guī)定》、《安全保衛(wèi)制度》、《后進(jìn)生幫教制度》、《事故報告制度》、《安全檢查監(jiān)督制度》、《安全責(zé)任追究制度》、《一票否決制度》、《重大外出活動審批》等幾十余項安全制度，以嚴(yán)格的制度要求人，以嚴(yán)格的制度約束人；三是結(jié)合“精神文明”創(chuàng)建工作，制定了“文明學(xué)生”、“文明教師”、“文明班級”、“文明組室”評審表彰獎勵制度、師生上下課、校園禮儀、家庭禮儀等相關(guān)的文明禮儀制度，每年“六一”期間，都要對文明教師、文明學(xué)生、文明班級、文明組室進(jìn)行表彰獎勵，天天都對師生常規(guī)禮儀進(jìn)行檢查，并納入對班級、對師生的考核之中；四是分別制定和完善了小學(xué)生“樓道治理十不準(zhǔn)”要求、落實公民道德教育20字規(guī)范，嚴(yán)格督察，嚴(yán)厲紀(jì)律，確?！昂椭C校園”創(chuàng)建活動的規(guī)范化發(fā)展；五是把綜治工作細(xì)化，責(zé)任到人，本著“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，與各組室、班級層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，對確定的指標(biāo)任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)實行量化治理，加強(qiáng)檢查考核獎勵。對綜治工作落實不好的根據(jù)情況處罰，做到獎罰分明。由于建立了較強(qiáng)的制約機(jī)制，全校都能自覺地承擔(dān)起“和諧校園”的建設(shè)責(zé)任。
1、以校園文化建設(shè)為重點，廣泛開展“和諧校園”創(chuàng)建活動。堅持以“文化品位，現(xiàn)代信息，人文精神”為理念，探尋和思考學(xué)?？沙掷m(xù)健康發(fā)展的結(jié)合點，著眼于環(huán)境文化氛圍對師生的熏陶和感染，制作了九塊宣傳展板，重新修訂了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨，使師生時時處處都感受著學(xué)校文化的魅力，促進(jìn)良好的思想道德修養(yǎng)的形成。一是致力于構(gòu)建優(yōu)雅的校園物質(zhì)文化，確立以“健康向上，整潔優(yōu)雅，和諧發(fā)展”為理想形象，對校園環(huán)境布局、建筑物的粉刷、教學(xué)設(shè)施的配置治理、樹木花草的種植培育、教室辦公室內(nèi)部的陳設(shè)布置，進(jìn)行整體設(shè)計。充分利用櫥窗、板報、標(biāo)語、書畫以及各種建筑物的外顯形象和內(nèi)部設(shè)置等多種形式來表現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教育方針和校風(fēng)，使之在育人過程中充分發(fā)揮正確的導(dǎo)向與約束功能，從而為師生員工提供一個和諧發(fā)展的校園環(huán)境，使師生在賞心悅目之中陶冶情操，凈化心靈，升華思想；二是致力于構(gòu)建校園精神文化，積極組織學(xué)生開展各種校園文化活動。校園文化藝術(shù)節(jié)、校園演講比賽、書法展覽、攝影展覽、體育競賽、技能競賽等活動，不斷豐富校園文化生活，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；三是構(gòu)建美的校園制度文化，塑造有效的治理機(jī)制，注重校長、中層干部、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展，在提倡諒解與寬容、促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中，增強(qiáng)競爭實力，獲得效益的整體提升。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)校的制度建設(shè)上出謀劃策，在制度建設(shè)上下功夫，要用自己的優(yōu)良業(yè)績、良好的精神面貌和人格魅力去影響全體教職員工，從而形成共識的價值觀、群體意識、行為規(guī)范等等；要求全體教師規(guī)范學(xué)校的制度治理，以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生，以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生，以優(yōu)雅的環(huán)境陶冶學(xué)生，以扎實的課程發(fā)展學(xué)生，以豐富的活動提高學(xué)生，以現(xiàn)代的觀念武裝學(xué)生，高標(biāo)獨立，迎風(fēng)卓立，使學(xué)校更高雅純潔，更溫馨快樂。
病在校園內(nèi)流行；三是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，嚴(yán)格實行行政領(lǐng)導(dǎo)包年級，對年級發(fā)生的一些學(xué)生違紀(jì)違規(guī)等問題及時和學(xué)生談心，并成立了心理咨詢室，對于難以解決的問題和學(xué)生不明白的問題都去咨詢和妥善解決，少先大隊設(shè)立了知心姐姐信箱，及時接收和解決學(xué)生的心理問題，為學(xué)生健康快樂成長提供了有力的保障。
1、提高覺悟，增強(qiáng)德育工作的責(zé)任感。一是堅持正確的德育理念，堅持學(xué)生參與德育全過程，充分發(fā)揮德育過程中學(xué)生的主體作用，努力讓德育回歸生活、貼近生活，實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)德育工作的針對性、實效性、開放性和預(yù)見性；二是抓住重點，以德育人，落實德育為先，堅持以愛國主義教育為核心，以創(chuàng)新活動為主線，以豐富多彩的活動為載體，從學(xué)生發(fā)展的實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)公民道德建設(shè)，讓德育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，不留教育的“死角”，使德育工作真正走上重視實踐體驗、重視教育過程、身心和諧發(fā)展的科學(xué)軌道。
2、建章立制，提高德育工作的保障性。一是健全班級工作考核制度、文明班級評選制度、學(xué)生規(guī)范督促檢查評選制度、文明學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀隊員、優(yōu)秀學(xué)生干部等各類評優(yōu)考核治理制度，建立健全德育工作機(jī)制，保證我校德育教育目標(biāo)化治理得以順利實現(xiàn)；二是加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，定期召開班主任例會，不斷提高班主任的治理水平，規(guī)范德育治理，完善德育治理制度和班主任考核方案，完善學(xué)生德育評價體系，充分發(fā)揮班主任在德育教育工作中的骨干作用；三是加強(qiáng)任課教師隊伍建設(shè)，嚴(yán)格約束和規(guī)范任課教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生的健康成長；四是加強(qiáng)對班、隊干部隊伍的培養(yǎng)，實行小干部工作例會制，堅持每月召開一次班、隊干部工作會，提高學(xué)生的自我教育和自我治理能力；五是建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育體系，加大家庭、社會參與學(xué)校德育的力度，充分發(fā)揮書信、家長會、家訪、家長委員會等各種渠道，豐富活動內(nèi)涵，從而為未成年人思想道德建設(shè)組建一個更完善的教育網(wǎng)絡(luò)；六是進(jìn)一步辦好紅領(lǐng)巾廣播、櫥窗、黑板報等宣傳陣地，不斷豐富校園文化的內(nèi)涵，充分發(fā)揮其育人功能。
孝敬父母、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友愛、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、心理健康等教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)，努力把德育內(nèi)化為行動，變成生活的德育；三是加強(qiáng)法制教育，密切聯(lián)系司法、關(guān)工委等單位，積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮法制教育副校長和老干部的教育優(yōu)勢，為法制教育提供專業(yè)和理論支持，不斷探索新的德育教育模式；四是加強(qiáng)心理健康教育，政教處開展好心理咨詢活動，少隊部辦好知心姐姐信箱，對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的輔導(dǎo)，預(yù)防和消除學(xué)生中的不良心理；五是強(qiáng)化“五自”（自主、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）教育，充分發(fā)揮學(xué)生的年齡特點，開展不同形式、不同內(nèi)容的教育活動，調(diào)動學(xué)生積極向上的主觀能動性，培養(yǎng)競爭意識，加強(qiáng)實踐操作，讓學(xué)生在活動中體驗成功。
在創(chuàng)建“和諧校園”中，凝聚了全體教職工的心血和汗水，推進(jìn)了學(xué)?？缭绞降陌l(fā)展。今后學(xué)校將堅持“以德興校、質(zhì)量強(qiáng)校、全面發(fā)展”的原則，團(tuán)結(jié)拼搏、敬業(yè)奉獻(xiàn)、努力工作，為創(chuàng)建更具典型性、示范性和引領(lǐng)性的“和諧校園”而努力奮斗。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇十一
學(xué)校和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了學(xué)校和諧的成敗。
一個學(xué)校是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧學(xué)校，否則就是相反的結(jié)果——學(xué)校，肯定是無和諧可言的。
優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境是和諧的根本。首先，學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)學(xué)校所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香的學(xué)校環(huán)境里，學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小學(xué)校雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨特的學(xué)校風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的期望和力量。
當(dāng)然，學(xué)校環(huán)境不僅僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……能夠融入學(xué)校環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)學(xué)校環(huán)境浸透著每個師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情。一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個和諧的學(xué)校，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的學(xué)校文化。沒有豐富的學(xué)校文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價，我們就應(yīng)當(dāng)看到每個學(xué)生的長處，讓學(xué)生的個性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。和諧的學(xué)校文化是一種巨大的無聲的力量，它如“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們、教師們，構(gòu)建和諧學(xué)校需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起夢想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧學(xué)校的樂章，愿我們的學(xué)校越來越好！
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇十二
學(xué)校和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了學(xué)校和諧的成敗。
一個學(xué)校是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧學(xué)校，否則就是相反的結(jié)果——學(xué)校，肯定是無和諧可言的。
優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境是和諧的根本。首先，學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)學(xué)校所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香的學(xué)校環(huán)境里，學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小學(xué)校雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨特的學(xué)校風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的期望和力量。
當(dāng)然，學(xué)校環(huán)境不僅僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……能夠融入學(xué)校環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)學(xué)校環(huán)境浸透著每個師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情。一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個和諧的學(xué)校，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的學(xué)校文化。沒有豐富的學(xué)校文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價，我們就應(yīng)當(dāng)看到每個學(xué)生的長處，讓學(xué)生的個性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。和諧的學(xué)校文化是一種巨大的無聲的力量，它如“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們、教師們，構(gòu)建和諧學(xué)校需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起夢想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧學(xué)校的樂章，愿我們的學(xué)校越來越好!
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇十三
在老師的大力支持下，學(xué)生的熱情參與下，我們組成功參與展開了全國第_個“愛耳日”宣傳教育活動。
以“預(yù)防聽力損失，共享動聽世界”為主題，我小組于3月5日早上到岳王路社區(qū)進(jìn)行免費(fèi)聽力檢查、血壓測量及聽力知識免費(fèi)咨詢活動?，F(xiàn)將具體數(shù)據(jù)公布如下：共有22人參與了本組純音測聽的測試，14女，8男，共43耳，其中極輕度1耳，輕度聾7耳，中度聾17耳，中重度聾12耳，中度聾5耳，極重度聾1耳。
共有3人佩戴著助聽器前來測試，在接受測試的人中，有5人曾配戴過助聽器，但由于各種原因未繼續(xù)使用。對這些人和可以使用助聽器的，聽力損失輕重的我們都進(jìn)行了一一講解，鼓勵他們有條件的可以配戴助聽器，并且積極適應(yīng)助聽器，不要因為暫時的不舒適就放棄。要用信心、耐心、恒心去創(chuàng)造自己的動聽世界。在服務(wù)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)有許多人是配戴著助聽器來找我們的，據(jù)他們自訴助聽器的效果與當(dāng)初配戴大相徑庭，年齡大了又不方便去調(diào)試，所以有部分人有了想放棄配戴的想法，這其實是助聽器驗配中心售后服務(wù)欠周到的緣故。如常此以往必將造成惡性循環(huán)，我們聽力工作者應(yīng)該竭盡所能讓每個助聽器用戶使用時感到滿意，主動的關(guān)心提問是日常工作中最缺少的。
另外，由于對助聽器認(rèn)識很少，又沒有聽筒調(diào)試棒等基本工具，對前來希望調(diào)試助聽器的用戶我們無能為力。將來我們應(yīng)多多學(xué)習(xí)助聽器知識，多動手，多試聽助聽器，積累更多的知識再去社區(qū)服務(wù)，這樣也許會更有意義，增加成就感，擴(kuò)大服務(wù)人群。通過這次的服務(wù)，我們深深地感到，不同地方的人對助聽器的認(rèn)識、對耳聾的認(rèn)識程度差異很大，我們工作任重而道遠(yuǎn)。
看到聽到這么多因違反法規(guī)，違反校紀(jì)而造成的事故，我的心靈真的很震撼，感到遵守法紀(jì)法規(guī)，校紀(jì)校規(guī)真的很重要。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。因此，在校園里，安全更是相當(dāng)重要的。
不少同學(xué)會認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。有些同學(xué)沉溺網(wǎng)吧，泡網(wǎng)吧熬個通宵；為一點兒小事就大打出手，等等。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。
有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故、體育活動意外傷害事故，打架斗毆事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。
所以，為了我們的未來，也為了我們家人的幸福，我們必須嚴(yán)格遵守法規(guī)校紀(jì)，并做好宣傳，照顧好自己及周圍的同學(xué)，平安一生。再也不要看到殘酷的事故發(fā)生，人人安全，快樂的生活與學(xué)習(xí)。
和諧，作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。構(gòu)建和諧校園的基本理念就是以教師和學(xué)生為主體，就是要關(guān)心人、尊重人，要促進(jìn)教師和學(xué)生的全面健康發(fā)展。也就說是建立教師身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，構(gòu)建學(xué)生“知情交融”的教育教學(xué)環(huán)境。構(gòu)建和諧校園是形成學(xué)校的凝聚力、吸引力和向心力的重要策略。一個學(xué)校的發(fā)展離不開全校師生的共同努力，如果失去凝聚力，學(xué)校就會失去賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有了發(fā)展學(xué)校也就失去了存在的必要，這種學(xué)校將會被社會所淘汰。所以，我認(rèn)為推進(jìn)和諧校園建設(shè)為學(xué)校提供了可持續(xù)發(fā)展的動力。營造和諧氛圍的學(xué)校也就是創(chuàng)設(shè)一個幸福、公正、和諧的學(xué)校，讓教師和學(xué)生在這個氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己，這種和諧使學(xué)校內(nèi)在凝聚力、對內(nèi)外吸引力和向心力得到彰顯。
人的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展高度統(tǒng)一是構(gòu)建和諧校園的首要工作。主要包括兩個方面，一方面是教師的個人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一；另一方面是學(xué)生的個性發(fā)展與社會需求的和諧統(tǒng)一。
學(xué)生的發(fā)展方面，要鼓勵教師大膽創(chuàng)新，從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身特點，制定相應(yīng)的教育教學(xué)計劃與方案。用開放性、豐富性、多樣性的活動激發(fā)學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生創(chuàng)造暢通、靈活、自由的學(xué)習(xí)、實踐、體驗、發(fā)展、創(chuàng)新的時間和空間，挖掘?qū)W生各個方面的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生成為全方位人才。
“整合本校資源，打造和諧校園”策略研究課題開題以來，整合學(xué)校資源、本地資源，全校20個班級各自進(jìn)行本班的特色建設(shè)。首先是教室布置彰顯本班特色：讓學(xué)生全面參與教室布置，不僅調(diào)動了學(xué)生積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦能力；教室布置不僅適合學(xué)生年齡特點，還各具特色。然后是開展班級特色活動：剪紙、貼畫、泥塑、作文、科技創(chuàng)新、講故事、繪畫、棋類等。通過定時展示和節(jié)日展示，把各班的特色進(jìn)行匯報。開展特色班級活動，不僅挖掘了學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生展示了各自的特長，也使得校園文化更加豐富多彩，校園生活更加豐富有趣，同時還營造了和諧的校園環(huán)境氣氛。另外還考略到學(xué)生的身心健康，開展了豐富多彩的大課間活動。
我作為本課題組的成員，義不容辭地積極參與到活動中。我班開展了手工剪貼畫活動。學(xué)生對于此項活動特別感興趣，在每次的活動時，所有孩子都全身心地投入到其中?；顒又?，我讓他們自由組合成活動小組，分工合作完成作品。此項活動中，我不僅看到了他們各自的特長，還看見了他們相處得十分融洽，合作得極為愉快，他們在快樂中學(xué)習(xí)與成長。有的孩子對此項活動特別感興趣，星期天在家里也獨自做剪貼畫，不再迷戀于電視節(jié)目和電腦游戲。通過實踐課，學(xué)生不僅掌握了許多做剪貼畫的技巧，而且通過經(jīng)常動手引發(fā)動腦的習(xí)慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動作的協(xié)調(diào)，開闊了思維，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。不但如此還借學(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就，培養(yǎng)了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。此外，也讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作，同學(xué)之間相處得更加和諧、融洽。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇十四
環(huán)境中的人們，有和睦相處的愿望。言語交流，有收獲，有啟迪。將語言表達(dá)，作為學(xué)習(xí)提高的一種方式。建立一個資源共享、教學(xué)交流的平臺。如學(xué)生心理講座、文學(xué)詩社、博客、人生課程探索。
和睦共處，有什么樣的方法？
1.恒久努力。
環(huán)境中的人們，和睦相處，是點點滴滴長期努力的結(jié)果。
堅持微笑與熱情應(yīng)對環(huán)境，避免沖突。以奉獻(xiàn)與付出作為人際關(guān)系的基礎(chǔ)。奉獻(xiàn)大，要求小，歡樂工作與生活。遇到問題、沖突，將它作為學(xué)習(xí)的起點，從中有所領(lǐng)悟。
長期構(gòu)成的問題，默默尋找辦法，克服困境，化解矛盾。
2.禮儀。
工作中，人們用禮貌來交流。師生關(guān)系，上下級關(guān)系、同事關(guān)系，彼此能說聲“多謝你！”“對不起！”“你辛苦了！”對心靈，是一種莫大的安慰。
多承擔(dān)職責(zé)，自我的問題，自我扛。
反反復(fù)復(fù)，平地起**的事情，以忍為上。立好言，行好事。
3.體驗。
生活中的毀譽(yù)與榮辱，我們要有足夠的抵抗力，不計較口頭的勝負(fù)與輸贏。多讀書、三緘其口、努力工作。經(jīng)過閱讀，反復(fù)實踐，理解人生的真諦。
4.心理氛圍。
人們能全面研究自我的工作環(huán)境，讀懂一齊共事的人的心理，生活的細(xì)節(jié)之中，捕捉奮進(jìn)的動力，獲得瞬息的靈感。獲致工作中的愉快、自信。
二、鼓勵自主性。
和諧環(huán)境中，人們努力工作，奮發(fā)進(jìn)取，互助與關(guān)懷，是一種精神的需要。
表此刻以下幾個方面：
1.精神追求。
學(xué)校中的師生，在教學(xué)中，能找到自我的精神追求，并為之孜孜不倦的努力，為自我的學(xué)業(yè)、教學(xué)，忙得筋疲力盡。在休息時，享受學(xué)習(xí)、思考之后的幸福的暖意。
2.學(xué)校主流文化。
國家需要優(yōu)秀人才，家長和教師期望學(xué)生成人成才，學(xué)生渴望教育與創(chuàng)造完美未來，促成進(jìn)取的學(xué)校主流文化。
學(xué)生后天的學(xué)習(xí)，影響著他的思想觀念，這與學(xué)校的教育呈現(xiàn)差異。
3.教育學(xué)的發(fā)展。
學(xué)生行為、思想與教育目標(biāo)存在差距，促使教育者，研究學(xué)生心理與教育規(guī)律，構(gòu)成新的教育方法和教學(xué)模式，教育創(chuàng)新。
4.以學(xué)生問題為中心。
進(jìn)取解決學(xué)生問題，這是學(xué)校和諧的關(guān)鍵。
教育中，有箭有弦上的險境，也有學(xué)生表達(dá)的困惑，更有學(xué)生成人意識對師長的挑戰(zhàn)與逆反，鑄成教育工作的艱辛與教育工作者的堅強(qiáng)。少年學(xué)生們，也在這樣的環(huán)境激勵中，樹立鴻鵠的夢想。
三、增強(qiáng)學(xué)校文化的凝聚力。
學(xué)校文化，有一種天然凝聚力，社會各方的目光都關(guān)注教育。五十個人，有五十種觀點；一百個人，有一百種對策。
1.學(xué)校文化的沖突與融合。
學(xué)校中，師生觀點、行為的沖突，蘊(yùn)釀新的學(xué)校文化。教學(xué)矛盾，成為學(xué)校文化發(fā)展的內(nèi)動力。它促使教師們總結(jié)教育方法，推動著師生共同成長、學(xué)習(xí)。
2.創(chuàng)新。
創(chuàng)新學(xué)校文化，是時代禮貌提高的選擇，是社會的一種人文追求。如人們廣泛談?wù)搶W(xué)生素質(zhì)教育，沒有定論。有人，卻默默探尋實現(xiàn)它的方法，構(gòu)成一個個教育成果。人們發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)教育，是能夠?qū)崿F(xiàn)的。只是需要更多的努力，與更好的方法。
學(xué)校有創(chuàng)意，風(fēng)云激蕩，學(xué)校也靜若神閑；再大的**，師生之間也有珍貴的友誼。
3.兼容。
生活融入音體美，工作運(yùn)用理化生。思想不一樣的人們，尊重彼此的專業(yè)與特長，相互交流、思索。
4.真誠。
在包容的環(huán)境中，人們敢于將說真話。
真話，代表一個人在社會中的生活質(zhì)量。一個人，說十句話，十句話都是真話，他的生活質(zhì)量很高；一個人，說十句話，僅有一句話是真的，他不會在生活中有成就感。
包容的環(huán)境，才有真話的存在，培育真正的人，屹立于人海。
培養(yǎng)人們和睦共處的愿望；鼓勵人們在自我努力的領(lǐng)域，奮發(fā)努力、進(jìn)取自強(qiáng)；共鑄兼容的學(xué)校文化，容納人們的內(nèi)心的真誠。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇十五
隨著社會壓力的增大，大學(xué)生除了要學(xué)好本專業(yè)知識外，更重要的是要有強(qiáng)壯的體魄和健康的心理，體育文化的核心內(nèi)涵就是弘揚(yáng)人文精神。校園的體育文化主要把一切體育行為引導(dǎo)到現(xiàn)實的目標(biāo)，具體可以表現(xiàn)在以下三個方面：體育文化能為學(xué)校組織的體育活動提供正確的價值觀引導(dǎo)；體育文化對學(xué)校體育教育的總目標(biāo)有明確的規(guī)定；體育文化對完善學(xué)生的性格個性有很好的促進(jìn)作用。學(xué)生的性格個性具有三個基本的要素：學(xué)生的個性傾向性、學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力和學(xué)生的綜合能力，只有這三個要素都完備了，才能培養(yǎng)學(xué)生健康的身心和適應(yīng)社會的能力。高校的體育活動具有群體性的活動，又有獨立性的活動，還有相互交織的文化活動，這些參與到活動中的人，都具有比較強(qiáng)烈的自我意識，能不斷的挑戰(zhàn)自己的極限，因此整個體育活動的過程是促進(jìn)個性發(fā)展和完善的過程，這也是高校體育文化的最終目的，它能促進(jìn)學(xué)生的精神文化向著良性的方向發(fā)展。
和諧社會是一切發(fā)展的基礎(chǔ)，只有社會和諧了，其他才能得以高效快捷的發(fā)展。高等學(xué)校要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，建立和諧的校園環(huán)境，把學(xué)校的各項發(fā)展不斷的推向前進(jìn)。在校園內(nèi)部堅持全面協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展，努力創(chuàng)造一種友愛、安定和充滿活力的和諧校園。和諧校園是一種可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的素質(zhì)教育模式，以和諧為教學(xué)的主要理念，既能體現(xiàn)出學(xué)校的個性，有要體現(xiàn)出社會的時代性。因此，和諧校園理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂和精神樂園，也是學(xué)校的最終目標(biāo)和價值。
2.1、校園體育文化的良性發(fā)展能極大的促進(jìn)學(xué)院的主體發(fā)展。
在高校中，如果體育文化環(huán)境氛圍好了，就會帶給人們運(yùn)動的欲望。校園中可以發(fā)揚(yáng)體育文化的`場地很多，例如：報刊亭、廣告欄、體育場、校園廣播級活動中心，學(xué)校或者是學(xué)生自發(fā)組織的體育活動也是宣傳體育文化效應(yīng)的無形場所，學(xué)生如果處于這種環(huán)境中，必然會受到其直接或者間接的影響，從而不自覺的受到潛移默化的影響，也能領(lǐng)悟到體育文化的精神和狀態(tài)。這種體育文化在對學(xué)生具有了一定的影響后，就會使人們產(chǎn)生體育運(yùn)動的欲望。
2.2、校園體育文化的良性發(fā)展可以促進(jìn)和諧校園的發(fā)展。
校園中體育文化的良性發(fā)展，不僅可以很好的激起師生對于體育的興趣，也能大力的弘揚(yáng)符合社會發(fā)展的人文精神。校園中的體育文化是校園進(jìn)行各項體育活動及各種團(tuán)體活動的一種精神支柱和精神支持，在促進(jìn)校園精神文明的建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍和人為的氛圍中有著積極的推動作用。因此，在校園的和諧建設(shè)中，要充分利用體育文化的豐富資源，讓學(xué)生和教師通過參與到學(xué)校的文化活動中去，去了解現(xiàn)實社會，培養(yǎng)其團(tuán)隊合作精神，尊重事實，崇尚理性，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。如果一個校園具有和諧的文化環(huán)境，將會給師生員工帶來極好的工作氛圍，陶冶人們的情操，放松師生的心靈。
三、結(jié)束語。
總之，和諧的校園文化氛圍既能提升師生的凝聚力，也能提升師生的綜合素質(zhì)，更能促進(jìn)社會的和諧健康發(fā)展。體育文化在構(gòu)建和諧校園的過程中，能起到何種作用，如何能更好的將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討，也是在目前社會構(gòu)建和諧校園和和諧社會的一個重要的課題，因此不僅需要在理論上有所創(chuàng)新，更主要的要能在實踐中有更新的創(chuàng)造。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇十六
和諧是古往今來人類孜孜以求的完美夢想和愿望，構(gòu)建和諧禮貌的學(xué)校環(huán)境也將是一個永恒的主題。我們每個人的一小步就是社會的一大步，僅有大家的素質(zhì)都提高了，學(xué)校也就禮貌了。
我認(rèn)為，構(gòu)建和諧學(xué)校要處理好以下幾個方面的關(guān)系。
首先需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也。要明白是教師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。教師給了我們知識的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡睦斫?，珍惜教師的付出，尊重教師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
二是需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫忙有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧學(xué)校的溫馨。堅持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。
三是需要建立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。我們倡導(dǎo)的是一種蓬勃向上的團(tuán)隊作風(fēng)，一種腳踏實地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“誠實、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使我們在良好的環(huán)境中健康成長。四是需建立誠信、禮貌的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事?？荚嚂r堅決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實和實力給自我和教師交上一份滿意的答卷。
“天下大事，必行于細(xì)”。讓我們高度重視“講禮貌”，讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，從今日做起，把思想道德規(guī)范落實到每一個言行中?！皩W(xué)校是我家，禮貌靠大家”。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會篇十七
學(xué)生干部是老師的得力助手，在學(xué)生中也有很大的威信，讓這些干部來做清潔衛(wèi)生工作，可以起到事半功倍的效果。我校就很注意干部的培養(yǎng)，發(fā)揮好他們的作用。例如專門指定班長與衛(wèi)生監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查教室的衛(wèi)生，隨時將桌凳擺放整齊，碰到地面有垃圾和雜物時，總有班干部帶頭去打掃。同時還制定了相應(yīng)的條例：
１、值日生應(yīng)比平時早到10分鐘。
2、來到就應(yīng)及時做值日，表現(xiàn)突出做事認(rèn)真會受到老師表揚(yáng)。
3、做值日要快，不要拖。要和其他年級的學(xué)生比，不能落后。提前就會受到表揚(yáng)。
4、要愛護(hù)所有的衛(wèi)生工具，輕拿輕放。注意及時擺放整齊。
5、同學(xué)之間相互提醒。比如，你看某個同學(xué)值日不對要及時告訴他。如果他接受了，就有兩個學(xué)生受到表揚(yáng)。如果他沒接受，老師會分析原因。這些明確的條例讓學(xué)生清楚明白，并時刻提醒著學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生，讓學(xué)生養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。
有一個班承擔(dān)了學(xué)校樓梯的清潔衛(wèi)生工作，這是學(xué)校任務(wù)相對較重的一個地方，學(xué)生上下樓梯流量大，增加了做衛(wèi)生的難度。因此學(xué)校老師專門安排了一個衛(wèi)生監(jiān)督員的職務(wù)，負(fù)責(zé)清潔區(qū)的清潔衛(wèi)生工作，規(guī)定監(jiān)督員每天要負(fù)責(zé)早、中、晚3次樓梯的衛(wèi)生打掃，其余課間休息時間要不定時的到清潔區(qū)站崗，規(guī)范其他同學(xué)不講衛(wèi)生的行為。在長期的實踐中，這些小干部的能力得到了鍛煉，也影響班上其他的同學(xué)都非常注意自己班級與清潔區(qū)的衛(wèi)生，因此這個班級的衛(wèi)生工作成為了全校學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)生開始做衛(wèi)生工作，還不知道怎樣才能做好，此時各班主任老師這只“領(lǐng)頭羊”就要發(fā)揮出自己的示范作用，用足夠的耐心去教他們，讓他們知道怎樣才算真正的會掃地。各年級班主任開學(xué)的頭一兩個星期都會早到一會，教學(xué)生如何去掃地。比如，一組學(xué)生怎樣合理分工最合適，并親歷親為做好親身示范。并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的細(xì)微末節(jié)，記在心里，及時給以指正。
對于中、高年級的學(xué)生來說，班主任同樣要發(fā)揮好“領(lǐng)頭羊”的作用，因為有些清潔衛(wèi)生工作是需要方式方法的，如果一味蠻干，不僅效率差，效果也不好。比如說教室玻璃的清潔，有些班級的學(xué)生怎樣做都是一個大花臉，而有些班級的玻璃清潔如新，這里面可有學(xué)問。而在長期的實踐中，我們有些班主任老師發(fā)現(xiàn)了好的辦法用廢報紙來擦玻璃。先用微濕的抹布講玻璃擦拭一遍，將大部分的灰塵與臟物擦掉，然后用廢報紙再擦一遍，報紙的特殊材質(zhì)能將細(xì)小的`污痕清潔的非常干凈，效果的確很棒；再如做樓梯的清潔衛(wèi)生，我們大家都認(rèn)為用拖把來拖非常快，但這種效果并不好，因為學(xué)生在控制拖把方面還有所欠缺，特別是將拖把擰干就非常不容易（氣力不夠），而在拖的過程中，上樓下樓的學(xué)生也多，打濕的樓梯很容易陷入臟兮兮的局面。此時可以考慮用抹布來擦，首先一組同學(xué)用濕抹布將樓梯擦拭，其次另一組同學(xué)趕緊用干抹布再擦拭，將水漬吸干，抹布因為體積小，學(xué)生更容易把握到轉(zhuǎn)角等平常不容易打掃的死角，這樣效果就很好了。
做清潔衛(wèi)生工作是為了保證校園的整體環(huán)境衛(wèi)生，更是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，因而僅僅讓學(xué)生承擔(dān)清潔衛(wèi)生的任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每個學(xué)生都是一個責(zé)任兵，都應(yīng)該承擔(dān)好自己的衛(wèi)生責(zé)任，隨時履行自己的職責(zé)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。周永靜老師有多年的班主任經(jīng)驗，她將教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生工作劃分：這2個同學(xué)負(fù)責(zé)東側(cè)第一個窗戶；那3個同學(xué)做好門的清潔；這幾個同學(xué)注意黑板的衛(wèi)生；那幾個同學(xué)要負(fù)責(zé)走廊的清潔……使班級每個同學(xué)都會承擔(dān)一點衛(wèi)生工作，這樣每個學(xué)生都有了一份責(zé)任。而且工作細(xì)化了以后，每個同學(xué)其實都承擔(dān)的工作量不大，利用一點點時間就能做好日常的保潔，所以每次到星期五衛(wèi)生大掃除的時候，因為保潔工作做在了平時，只用很短的時間就能夠做好一次大掃除。
總之，清潔衛(wèi)生工作要做在平時，注重新方法，新點子，結(jié)合獎勵機(jī)制，讓每個同學(xué)開心得做衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。使我們的校園干凈整潔，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個好的平臺，使教學(xué)和德育同步發(fā)展，和諧發(fā)展構(gòu)建和諧校園??！
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