通過(guò)總結(jié)，我們可以將散亂的思緒整理成一篇有邏輯性的文章。寫總結(jié)時(shí)，可以嘗試采用一些實(shí)例或案例，增加總結(jié)的具體性。以下是一些環(huán)境保護(hù)的案例和行動(dòng)，讓我們一起了解環(huán)保的重要性和具體的實(shí)踐。
熱愛(ài)生命短信篇一
教學(xué)目標(biāo)。
1.體會(huì)小說(shuō)細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。
2.領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意味。
3.體會(huì)小說(shuō)主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的性格特征，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛(ài)生命的理念。
教學(xué)重點(diǎn) 誦讀，領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力。體會(huì)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)小說(shuō)的象征意義。
課時(shí)安排 1課時(shí)。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
(多媒體演播美國(guó)西部風(fēng)情及淘金圖片)。
同學(xué)們，說(shuō)起美國(guó)小說(shuō)家杰克?倫敦，我們自然會(huì)想到他富于傳奇色彩的人生經(jīng)歷和拼搏中蘊(yùn)蓄生命的北方小說(shuō)。北極地帶嚴(yán)寒自然情境中毅力堅(jiān)強(qiáng)的人們，傳遞著的是撼人心魄的力量。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)《熱愛(ài)生命》，去了解一個(gè)美國(guó)西部淘金者絕境求生的艱難歷程。(板書文題、作者)。
二、資料助讀。
投影：
杰克?倫敦簡(jiǎn)介。
杰克?倫敦(1876～1916)美國(guó)小說(shuō)家，生于加利福尼亞舊金山一個(gè)破產(chǎn)農(nóng)民家庭。他從幼年起就不得不出賣體力養(yǎng)活自己。他當(dāng)過(guò)牧童、報(bào)童、童工、工人、水手。他還參加過(guò)1893年大恐慌中失業(yè)大軍組成的抗議隊(duì)伍，以流浪罪被捕入獄，罰做苦工幾個(gè)月。出獄后，他一邊拼命干活，一邊刻苦學(xué)習(xí)，廣泛涉獵達(dá)爾文、斯賓塞、尼采和馬克思等人的著作。他曾考進(jìn)加利福尼亞大學(xué)，一年后輟學(xué)。后來(lái)受了阿拉斯加淘金熱的影響，加入了淘金者的行列，卻因病空手而歸，但帶回了北方故事的豐富素材。從此，他埋頭寫作，成為“出賣腦力勞動(dòng)”的職業(yè)作家。
杰克?倫敦從19xx年起連續(xù)發(fā)表了許多短篇小說(shuō)，通稱為“北方故事”，是他的成名之作。描寫英國(guó)倫敦貧民窟和工人的悲慘生活《深淵中的人們》(1903)、自傳體小說(shuō)《馬丁?伊登》(1909)、政治幻想小說(shuō)《鐵蹄》(1908)等許多中長(zhǎng)篇小說(shuō)和散文集，深刻地揭露資本主義社會(huì)的弊端和罪惡，有力地控訴資產(chǎn)階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的剝削.公開號(hào)召用階級(jí)斗爭(zhēng)和武裝革命推翻資本主義制度。
杰克?倫敦在不長(zhǎng)的十幾年創(chuàng)作生涯中共寫了19部長(zhǎng)篇小說(shuō)，150多篇中短篇小說(shuō)和大量文學(xué)報(bào)告集、散文集和論文。其中比較優(yōu)秀的還有《荒野的呼喚》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列寧贊賞的《熱愛(ài)生命》(1906)。但是到了晚期，他逐漸脫離社會(huì)斗爭(zhēng)，為了迎合出版商的需要和滿足個(gè)人的物質(zhì)享受也寫了不少粗制濫造的作品。19xx年杰克?倫敦和他的代表作中的主人公馬丁?伊登一樣，在精神極度空虛和悲觀失望中自殺身亡。
三、誦讀，整體感知文意。
1.學(xué)生默讀全文，初步感知小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，疏解字詞。?。
教師提示小說(shuō)情節(jié)：《熱愛(ài)生命》講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來(lái)，他已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對(duì)方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼.最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。
學(xué)生篩選、概括，教師點(diǎn)撥：主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣(“接下來(lái)是幾天可怕的雨雪”)、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅(“這地方的狼很多”)等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來(lái)，是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)，不畏艱難險(xiǎn)阻。他雖然身體衰弱無(wú)比。并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場(chǎng)人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣—種硬漢精神。
3.學(xué)生重點(diǎn)研瀆小說(shuō)最為精彩的場(chǎng)面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。體會(huì)主人公堅(jiān)毅頑強(qiáng)、勇敢拼搏的生命意志。
學(xué)生合作探討，教師明確：
杰克?倫敦“為生存而拼搏”并獲得成功，他喜歡用”狼”自比，小說(shuō)中的場(chǎng)景構(gòu)設(shè)無(wú)疑是他對(duì)社會(huì)進(jìn)化論思想的體現(xiàn)。艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡(jiǎn)單而清晰的：要么戰(zhàn)勝對(duì)方生存下去，要么被對(duì)方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。主人公以他堅(jiān)毅勇敢的性格和頑強(qiáng)不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強(qiáng)者”。小說(shuō)啟示人們，生命是神奇而寶貴的，只有敬畏生命，熱愛(ài)生命，才能讓生命光芒四射。
文中的“狼”可以看作險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。
4.學(xué)生聯(lián)系《偉大的悲劇》(茨威格)中探險(xiǎn)家斯科特歸途覆沒(méi)和《荒島余生》(笛福)中魯濱孫荒島求生的經(jīng)歷，深入領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的深刻意蘊(yùn)。
板書設(shè)計(jì)。
熱愛(ài)生命。
杰克?倫敦。
“這個(gè)人”：堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)。
饑餓。
惡劣的天氣。
個(gè)人體力極度虛弱。
傷病。
野獸威脅。
“狼”隱喻險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量。
后記：主人公的堅(jiān)毅勇敢的性格和頑強(qiáng)不屈的生命意志，令學(xué)生震撼。
熱愛(ài)生命短信篇二
一個(gè)夏日悶熱的午后，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴。我坐在窗前，無(wú)意間看見一株小草經(jīng)受著風(fēng)雨的折磨，卻倔強(qiáng)地挺立著。那鮮亮的綠色猶如一面旌旗在風(fēng)雨中舞動(dòng)。第二天，小草在陽(yáng)光照耀下又抬起了頭，那耀眼的綠色在陽(yáng)光下更顯生機(jī)勃勃，昨日的風(fēng)雨化為珍珠點(diǎn)綴著小草，我深深地被小草堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所震撼、所感動(dòng)。小草尚且如此，面對(duì)困難和挫折，我們更應(yīng)敢于斗爭(zhēng)，做熱愛(ài)生命的強(qiáng)者。
熱愛(ài)生命，應(yīng)懂得如何戰(zhàn)勝自己，笑對(duì)生活。貝多芬雙耳失聰，創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》；杏林子受病痛折磨，寫出許多優(yōu)秀作品；張海迪躺在床上吃力地?fù)]寫著她對(duì)生命的感悟……他們用殘缺的身體書寫著生命頑強(qiáng)不屈的壯歌。
珍惜時(shí)間。
有些同學(xué)寫作業(yè)時(shí)拖拖拉拉，只知玩耍，不思進(jìn)取，明日復(fù)明日，荒廢學(xué)業(yè)俗話說(shuō)：昨天是作廢的支票，明天是未發(fā)行的債券，只有今天是現(xiàn)金，只有珍惜時(shí)間，才能使生命精彩紛呈。
熱愛(ài)生命，應(yīng)懂得善待他人。生命沒(méi)有高低貴賤之分，無(wú)論是親人朋友還是陌生人，都需要我們用愛(ài)心去呵護(hù)。地震牽動(dòng)著所有人的心，人們紛紛向汶川伸出援手。20元對(duì)災(zāi)區(qū)人民來(lái)說(shuō)只是杯水車薪，但那是黃立同學(xué)用那只有四個(gè)手指的手投入愛(ài)心箱的。捐款那天，張旭帶來(lái)了他心愛(ài)的儲(chǔ)蓄罐。他們捐的錢是零碎的，但那顆關(guān)愛(ài)災(zāi)區(qū)人民的心卻是完整的。“送人玫瑰，手有余香”，那是幸福的香味。漠視自己的生命，肆意踐踏別人的生命的人是可悲的，也是可恨的。馬加爵容不下同學(xué)的一個(gè)玩笑，殘忍地剝奪了4個(gè)人的生命，最終斷送了自己的一生。
熱愛(ài)生命短信篇三
熱愛(ài)生命是人類的基本。像是一些服毒自殺，患了白血病，非典，艾滋病就等死的人就是不熱愛(ài)生命。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。
張海迪五歲時(shí)因患骨髓血管瘤，高位攤疾，她因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，童年就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪十五歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村。但她沒(méi)有懼怕艱苦的生活，而是以樂(lè)觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春，在那里給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心的為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無(wú)償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f(wàn)多次，受到人們的熱情榮譽(yù)。
張海迪的這種熱愛(ài)生命的精神令我震驚，是什么東西促使著張海迪這樣地?zé)釔?ài)生命呢？想了很久我才明白，其實(shí)這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活著沒(méi)有任何意義了，那樣我生下來(lái)有什么用呢？像張海迪一樣樂(lè)觀的人也有，像海倫凱勒等。
熱愛(ài)生命短信篇四
既然選擇了遠(yuǎn)方。
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想是否能夠贏得愛(ài)情。
既然鐘情于玫瑰。
就勇敢地吐露真誠(chéng)。
我不去想背后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨。
既然目標(biāo)是地平線。
留給世界的只能是背影。
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘。
一切都在意料之中。
熱愛(ài)生命短信篇五
一說(shuō)起生命現(xiàn)象，想必大家都不陌生了吧!在我的身邊，就有許多關(guān)于生命現(xiàn)象的例子。
有一次，我回鄉(xiāng)下。田里的雜草長(zhǎng)得快比莊稼高了!我便幫著奶奶一起拔雜草。我們費(fèi)了九牛二虎之力，好不容易才把雜草都拔了個(gè)精光。望著一大堆雜草，我心想：這雜草不能就這么扔在地里，得找個(gè)地方放!放哪里好呢?這時(shí)奶奶發(fā)話了：“寶貝，正愁著這草扔哪吧?來(lái)，咱把這堆草搬路邊空地上，讓這毒太陽(yáng)給曬個(gè)一兩天的，曬干了，搬回去當(dāng)柴火用!”于是我們就把雜草搬到了路邊的空地上。
過(guò)了幾天，奶奶估摸著草該曬干了，又叫上我，去搬干草。沒(méi)想到，有一部份雜草，竟冒出了新芽!真是不可思議!我們被雜草頑強(qiáng)的.生命力震驚了，所以，我們僅僅只把曬干了的，可以用來(lái)燒火的草搬走了。至于剩下的那一小部分，我們一致決定，讓它繼續(xù)活下去，茁壯成長(zhǎng)!
植物都如此，努力讓自已活得更好，人又何嘗不能呢?所以，我們一定要，珍惜生命，遇到困難，勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈，我們要使自已活得更加光彩有力!
熱愛(ài)生命短信篇六
今天和學(xué)生一起學(xué)習(xí)杰克。倫敦的《熱愛(ài)生命》，這是一篇著名的文學(xué)作品，但在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)感受：
第一，課文本身內(nèi)容比較散亂。作品以第三人稱的敘述方式來(lái)講述故事，整篇小說(shuō)44個(gè)自然節(jié)，在敘事中以心理描寫為主，帶有濃重的意識(shí)流色彩，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。如果說(shuō)從描寫的角度比較成功的話，那就是環(huán)境描寫和動(dòng)作描寫。這些對(duì)學(xué)生吸收為自己的東西還是大有益處的。至于心理描寫，學(xué)生只能簡(jiǎn)單的感受一下而已。
第二，人物形象刻畫的有些脫離現(xiàn)實(shí)，主人公“他”被刻畫成了一個(gè)超人的形象，有些不能讓讀者接受其真實(shí)性。雖然《魯濱遜漂流記》中也塑造了一個(gè)與“他”相類似的形象，但《魯濱遜漂流記》的描寫還是很可信的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《熱愛(ài)生命》時(shí)，感受到很多情節(jié)的不可信：在幾天雨雪天氣里還能保持有取火的工具?生命如此虛弱還能一直保存鐵桶?在潮濕的沼澤地里艱難行走，還隨時(shí)能找到生火的草木?開始都抓不到魚，后來(lái)還能抓到魚兒充饑等等，這些情節(jié)的設(shè)計(jì)，在我們研讀的過(guò)程中，明顯的能發(fā)現(xiàn)很多破綻。之所以出現(xiàn)這樣的有些不合情理的情節(jié)，和作者想設(shè)計(jì)一個(gè)“超人”的形象的出發(fā)點(diǎn)是有很大的關(guān)系的，我們?cè)陂喿x我國(guó)上個(gè)世紀(jì)六、七十年代的作品的時(shí)候，也經(jīng)常能看到這樣的作品。
第三，由于我們對(duì)作品情節(jié)的懷疑，所以在第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們就采取了質(zhì)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀書，學(xué)生在尋找疑點(diǎn)的過(guò)程中，加深了對(duì)課文的理解。在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們圍繞“他”是“爬”，還是“走”這個(gè)話題展開討論，大家都在找自己的證據(jù)，各抒己見，達(dá)到了探究課文的目的。
受到列寧高度評(píng)價(jià)的短篇小說(shuō)《熱愛(ài)生命》，作者杰克?倫敦是美國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。在他《熱愛(ài)生命》這篇小說(shuō)里，我讀到了人性的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌?！斑@個(gè)人”的經(jīng)歷讓渺小如同草芥的人在自然的世界里得到無(wú)限的放大，而“這個(gè)人”也就成了整個(gè)人類的形象代言人，而其中的“狼”便象征了險(xiǎn)惡的自然環(huán)境和自然力量，它阻礙著人類行進(jìn)的腳步，甚至向人類張開血盆大口呲牙咧嘴肆無(wú)忌憚?？稍诮芸藗惗氐墓P下，有些細(xì)節(jié)卻讓我玩味而欲罷不能。
病狼之“病”
小說(shuō)中一個(gè)重要形象“狼”，這個(gè)與“人”對(duì)峙并強(qiáng)烈的威脅到“人”生存下去的力量，卻被作者安排成了一匹有病之狼，而且病得不輕，以至于“這個(gè)人”能感受到威脅的存在又不至于被吞噬。也許我們可以解讀為：這樣的安排是為情節(jié)的發(fā)展服務(wù)的，如果是一匹健康的狼，那么強(qiáng)大的力量必然很快毀滅“這個(gè)人”，而讓小說(shuō)情節(jié)沒(méi)有了發(fā)展的空間，或者是為后文的對(duì)峙作鋪墊。這當(dāng)然很有道理。
不過(guò)，我以為這里杰克倫敦安排狼之“病”應(yīng)該另有深意。在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，威脅和阻礙是無(wú)時(shí)不在的，對(duì)于個(gè)體的生命而言，各種各樣的困難挫折也是相伴整個(gè)人生過(guò)程而行的。人類的行進(jìn)也正如“這個(gè)人”一樣精神強(qiáng)大而力量弱小，而這些險(xiǎn)惡的自然環(huán)境和自然力量卻很強(qiáng)大，但它們都像這“病狼”一樣，看似強(qiáng)大而實(shí)則孱弱，是完全可以戰(zhàn)勝的。正如毛主席說(shuō)過(guò)：一切帝國(guó)主義都是紙老虎!換句話說(shuō)：一切威脅人類前進(jìn)的力量都是病狼!
比爾的骨頭。
小說(shuō)中另一個(gè)人物形象比爾——事實(shí)上只是一個(gè)配角，小說(shuō)只是用比爾的自私貪婪來(lái)襯托“這個(gè)人”的形象。
我認(rèn)為永不只這么簡(jiǎn)單。理由有兩點(diǎn)：
當(dāng)“他”發(fā)現(xiàn)了比爾的骨頭和那袋金子的時(shí)候，他開始嘲笑比爾，嘲笑比爾至死都帶著金袋子，甚至用牙咬著不放?！八钡降自诔靶κ裁?小說(shuō)作者塑造他的主人公來(lái)作為自己的代言人，當(dāng)然主人公的價(jià)值取向也就可說(shuō)就是作者的價(jià)值取向。于是，“他”代表了杰克倫敦在嘲笑人類的自取滅亡都源自于貪婪!說(shuō)到底，是貪婪害了比爾，是貪婪讓比爾拋棄了“他”——人類因貪婪喪失了良知，進(jìn)而無(wú)視同胞的生命，無(wú)視自然，最終走向滅亡。
當(dāng)“他”聽到病狼的“陣陣慘嗥”時(shí)，他不笑了，“他怎么能嘲笑比爾呢”，這畢竟是同伴，到底是同屬于“人”，人類本不應(yīng)該互相嘲笑，本應(yīng)該共同面對(duì)“狼”的“慘嗥”的，本應(yīng)在生命的路上互相扶持互相鼓勵(lì)的。
其二，“比爾拋棄了他，但他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比爾的骨頭。不過(guò)事情掉個(gè)頭的話，比爾也許會(huì)做得出來(lái)的?！痹谶@里，作者筆下的比爾已經(jīng)成了一個(gè)掠奪他人利益并踩在同類的尸體向上爬的人物形象了。這也許指向了那些原始資本積累過(guò)程中血淋淋的殘殺掠奪，也許指向那為了自己階級(jí)利益而無(wú)視同為人類的百姓生命的統(tǒng)治階級(jí)。
作者在這里明確表明了自己的態(tài)度，他在呼喚人類的道德良知，在呼喚人性的善良與互相尊重，尊重每一個(gè)卑微的生命。最近熱點(diǎn)新聞《挾尸要價(jià)》，無(wú)論是誰(shuí)在撒謊，都是在踐踏人性!
只有尊重同伴的生命，敬畏生命，才能讓這一頑強(qiáng)求生的故事升華，而求生的路上不可以不擇手段。孟子說(shuō)：死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。
熱愛(ài)生命短信篇七
有時(shí)，生命是渺小的，它就像沙灘上的一粒小沙子，隨時(shí)可能會(huì)被大海沖走：記得去年5月12日，那殘酷無(wú)情的地震露出了猙獰的笑容，就像一只血手在頓時(shí)間奪走了數(shù)萬(wàn)萬(wàn)汶川同胞脆弱的生命。但是人們并沒(méi)有向死亡線的獰笑低頭，因?yàn)樗麄儫釔?ài)生命，知道生命來(lái)之不易，知道要好好地活下來(lái)，知道明天會(huì)更好！
有時(shí)，生命是偉大的，它就像扎根在邊疆的白楊樹，可以抵擋風(fēng)沙：“一方有難，八方支援。”，當(dāng)同胞有難時(shí)，不管是在第一時(shí)間搶救人員的警察，還是在遠(yuǎn)方送去捐助的我們，都是因?yàn)樽约簱碛猩?，?lái)拯救更多人的生命。
一個(gè)人如果沒(méi)有生命了，那他就沒(méi)有的一切，所以一個(gè)人的生命是最重要的，更何況，人的生命只一次，更要好好珍惜。生命就像人們手中的一張紙，你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切都有你決定，你必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。所以，熱愛(ài)生命吧！把握好自己的生命，去為此付出，換來(lái)美好的生活，去珍惜自己的生命，對(duì)國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)！
當(dāng)你感受到呼吸時(shí)，感受到心跳時(shí)，請(qǐng)不要忘記：熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。忘掉所有的悲傷，去熱愛(ài)自己的生命，讓我們一起展開雙臂，去擁抱人生道路上的一切美麗，感受生命的動(dòng)力！
熱愛(ài)生命短信篇八
我的一生始終保持著這樣的一個(gè)信念：學(xué)習(xí)生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取——巴金。
每當(dāng)看到這樣的情景，我的心里就好像有一只小兔子一樣嘭嘭直跳。這些同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)這樣的行為會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果呢？在走廊上飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往鼻青臉腫、頭破血流；欄桿上的同學(xué)一旦掉了下去，后果是可悲的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會(huì)跌落，導(dǎo)致骨折、腦震蕩……人的生命是脆弱的，生命一旦發(fā)生什么意外，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無(wú)法挽回。
在這里，我要提醒那些人，吧，生命如時(shí)間，一轉(zhuǎn)眼就沒(méi)了，所以我們應(yīng)該珍惜生命，珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活和！
熱愛(ài)生命短信篇九
我熱愛(ài)生命，所以我喜歡也熱愛(ài)狗。
我愛(ài)它的'可愛(ài)，可惜有人覺(jué)得它吵，覺(jué)得它鬧。
因?yàn)槲覠釔?ài)生命，所以我喜歡小草。
我愛(ài)它的無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)它的總是把春天的消息第一時(shí)間告訴我們。
因?yàn)槲覠釔?ài)生命，所以我愛(ài)我的爸爸媽媽和很多生命。
熱愛(ài)生命短信篇十
美麗的世界是由美麗的生命組成的，在清晨落下的第一滴勇敢的露珠，在墻角的磚縫中茁壯成長(zhǎng)的小草，大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有生命。只要我們細(xì)心體會(huì)，就會(huì)感受到生命的意義。
20xx年5月12日，一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震降臨人間，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，這是生命和自然的抗?fàn)?。一位母親用自己的身軀支撐住倒下的屋頂，保護(hù)了身下的嬰兒。從廢墟中救出的男孩在擔(dān)架上向解放軍叔叔敬禮，還有很多很多，我看見了生命的力量。一方有難，八方支援，十三億人的力量是巨大，一年后，災(zāi)區(qū)得到了重建，四川小學(xué)生們也駐入新的校園，災(zāi)區(qū)人民過(guò)上了幸福生活。我相信，無(wú)論生命多么艱難，也要咬緊牙關(guān)，堅(jiān)強(qiáng)度過(guò)，世界上沒(méi)有比生命更美好的東西。
是一種美德，也是一種力量！只有我們成為、熱愛(ài)自己并且博愛(ài)他人的人，生命之花才會(huì)永久綻放！
熱愛(ài)生命短信篇十一
這個(gè)世界有許多的動(dòng)物，有小鳥、有飛蛾，還有青蛙，其中我最想說(shuō)的是蝴蝶。
有一次我和媽媽來(lái)到森林公園玩，我們正準(zhǔn)備上山玩，可是我看到一個(gè)小男孩正在追著一只粉紅色的小蝴蝶，我就停下了去往山上的腳步，跑到那個(gè)小男孩的身旁說(shuō)：你為什么要去追那只小蝴蝶呢？小男孩好奇的看著我說(shuō)：因?yàn)楹猛嫜?！所以抓?lái)玩。只見小男孩一撲就抓住了那只小蝴蝶，我看著那可憐的小蝴蝶，便幫它向小男孩求情：放了它吧，你看它是多么。小男孩看了看手上的蝴蝶，手一松就把它放了。
不僅，動(dòng)物愛(ài)生命？我們?nèi)祟愐彩沁@樣的`。
還有一次，是在星期天。我和爸爸來(lái)到廣場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)一位叔叔在唱歌，我一聽，唱的好極了。有人跟他說(shuō)：再來(lái)一首?？墒?，那位叔叔卻沒(méi)有反應(yīng)。過(guò)了一會(huì)兒，他們才知道那位叔叔聽不見，只能用唱歌來(lái)養(yǎng)活自己?？梢娔俏皇迨迨嵌嗝吹难?！
我們的生命只有一次，如果不好好愛(ài)護(hù)和珍惜它，它就會(huì)很快的消失。
熱愛(ài)生命短信篇十二
生命，一切生物皆有生命，他們努力拼搏，奮力地生長(zhǎng)，可見他們是如此地?zé)釔?ài)、珍惜生命。
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蟲害，暴雨，甚至被人踩扁，可它還是永不停歇，就算被打趴下了，它們也一次又一次地站起來(lái)！他們一天又一天，艱難地生長(zhǎng)著，最后經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，它們才長(zhǎng)出了美麗鮮艷的花朵，可見它們是有多么頑強(qiáng)！
……不珍惜生命，拿自己的生命開玩笑。
因此，我們要，珍惜生命，讓自己的生命綻放光彩。
廣東順德中孚教育。
四年級(jí)謝路揚(yáng)。
指導(dǎo)老師：楊俊梅。
熱愛(ài)生命短信篇十三
每個(gè)人都只有一次生命。
著名、偉大的劉俠，也就是杏林子。她寫的《生命生命》給了我極大的震撼?？闪钗覜](méi)有想到的是，她居然是殘疾人！她在這種環(huán)境下，居然還寫出了四十多本散文、小說(shuō)、傳記、劇本。多么不可思議啊！什么能令她這樣成功？因?yàn)樗?/p>
人類的頭顱骨可以說(shuō)是世上最堅(jiān)硬的了。連最鋒利的工具也不能打開它。可是，小小的種子卻能打開它。有人在頭顱骨里種了棵小草，后來(lái)，那棵小草居然沖破了頭顱骨，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)！真是令人難以置信！
前些日子，又有人鬧自殺了。生命，只有一次。生命是自己的，你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。生命是屬于自己的。如果自殺，毫無(wú)意義地自殺，去死，為什么，就不為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)呢？比如，有些人為了救落水的人，而犧牲了自己。那些人才是真正的偉大。
有一次，我擦窗。一只小飛蛾在透明的窗戶上撞來(lái)撞去?？礃幼邮窍腼w出去。但是這扇玻璃是壞的，拉不開。我只能愛(ài)莫能助。它似乎是撞累了。休息片刻，又繼續(xù)撞。我被這小小的飛蛾震撼、感動(dòng)了。這只小飛蛾就像是《生命生命》中的飛蛾，生命的力量，是那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明！我居然忍不住地把它給“逼”了出去！
我一定要以杏林子、小草和飛蛾為榜樣。擁抱生命，。絕不讓生命白白流失。使自己活得更加光彩有力！
熱愛(ài)生命短信篇十四
今天，我到公園去玩。發(fā)現(xiàn)一群螞蟻圍在一起，有的在搬東西，有的在跑步，有的螞蟻在洞里睡覺(jué)。我看著很好奇，于是我仔細(xì)觀察起它們搬運(yùn)食物場(chǎng)景。我拿起一塊面包丟在地上，螞蟻們迅速向面包奔來(lái)。一只螞蟻在面包面前徘徊，原來(lái)它是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它叫來(lái)兩只大螞蟻來(lái)抬面包，但是怎么也抬不起來(lái)。于是，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)又指揮八只螞蟻來(lái)搬面包。
我正想用手拿走食物時(shí)，螞蟻們一起躲開。螞蟻們準(zhǔn)備進(jìn)入家里時(shí)，我把它家門堵住，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令螞蟻們開始重新挖洞，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在一旁指揮，它命令大螞蟻運(yùn)食物，而小螞蟻在土里挖洞，重新進(jìn)入家里。
在洞的旁邊我看見有一顆小種子，種子的上面有一塊石頭。但是小種子卻改變了路形，生長(zhǎng)在石頭的旁邊，小種子可真聰明！過(guò)了一年，小種子已經(jīng)變成了比我們還高的參天大樹。這些參天大樹上長(zhǎng)的什么？梨子？不是！蘋果？也不是！而是鳥窩，鳥窩形態(tài)各異，有三角形的，有正方形的，還有一些奇形怪狀的。
沙漠里的'駱駝是怎么生存的呢？原來(lái)是駱駝?dòng)旭劮?，駝峰里面有水之源。如果駱駝長(zhǎng)期在沙漠里生存的話，它就會(huì)吸收駝峰里面的水資源。仙人掌為什么能在沙漠生存呢？原來(lái)是仙人掌的根扎到了地下暗河里，所以它們就可以在沙漠中生存下來(lái)，人們也可以利用仙人掌提取水分。
原來(lái)，植物和動(dòng)物是有生命的，植物和動(dòng)物都有自己的生存方式。因?yàn)樗鼈円苍谡湎?，，所以它們有自己存活的方式?/p>
從現(xiàn)在開始，我要珍惜生命，。
熱愛(ài)生命短信篇十五
大家都知道，在世界萬(wàn)物中，唯有生命最為珍貴，沒(méi)有生命就沒(méi)有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權(quán)利，我們要。
一粒種子，一只螞蟻，都是聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆的恒心，編制了一條文明的生命之河。自強(qiáng)不息的海倫、凱勒終身殘疾，殘而不廢的劉俠，雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，都在向我們?cè)V說(shuō)著生命的真諦。是什么力量讓他們變得偉大?有什么力量讓他們自強(qiáng)不息?我，是生命，是生命那火一般的力量，讓對(duì)他們而言不公平的命運(yùn)變得熠熠生輝。
小學(xué)四年級(jí)的作文小學(xué)四年級(jí)的作文。
生命是短暫的，我們?nèi)?、珍惜生命。用短暫的生命，繪出一副絢麗多彩的畫!
熱愛(ài)生命短信篇十六
在我們的生活中有許許多多的人。
有一次，我去醫(yī)院里看望我生病的弟弟，我看了一會(huì)覺(jué)得悶就去醫(yī)院的后面玩去了，我在醫(yī)院的后面看到了一個(gè)老爺爺，他坐在輪椅上，有一個(gè)小孩子給他推著輪椅，那個(gè)小孩好像是他的孫子，我躲在一旁聽著他們的談話，那個(gè)小孩子對(duì)那個(gè)老爺爺說(shuō)：“爺爺你現(xiàn)在都得了重病了，還是去屋子里面吧？”那個(gè)老爺爺說(shuō)：“我覺(jué)得在屋子里面非常的悶得慌，還是在外面散散步比較好?！蹦莻€(gè)小孩子哭著又說(shuō)：“但是如果你治不好，你有可能會(huì)離開我的呀！”那個(gè)老爺爺有他那粗大的手摸著那個(gè)小孩子的頭說(shuō)：“你別哭了我一定會(huì)好起來(lái)的?！蔽衣牭竭@里想：那個(gè)小孩子說(shuō)如果治不好他的爺爺，他的爺爺時(shí)候離開那個(gè)小男孩的，他的爺爺真是一個(gè)的人呀！忽然我看見有一個(gè)護(hù)士來(lái)叫那個(gè)老爺爺去做手術(shù)，我跟著到了了那個(gè)屋子的門口，但是我沒(méi)有進(jìn)去，我在外面聽到那個(gè)小孩子的哭泣，還有那個(gè)老爺爺對(duì)那個(gè)小男孩和藹可親的安慰聲，過(guò)了一會(huì)我聽到了那個(gè)小孩歡笑的聲音。我想那個(gè)小孩剛才不是在哭嗎，現(xiàn)在怎么改成笑聲了。忽然我聽到一個(gè)護(hù)士的聲音，拿給會(huì)是對(duì)小孩子說(shuō)：“你的爺爺真，他剛才在里面一直很配合我們給他治病，所以他現(xiàn)在的救了?！蔽以倩匚业艿苣莻€(gè)病房的路上一直想著這件事。
只要，那就一定會(huì)有奇跡發(fā)生。
熱愛(ài)生命短信篇十七
一粒種子隨風(fēng)而行，悄然飄落到石頭縫中，沒(méi)有人注意到它，這個(gè)獨(dú)特的生命伴著石頭，依偎在石縫中。
生命，每個(gè)活在世上的人都有，但卻有很多人讀不懂生命。
一粒種子，一只螞蟻，都是聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆的恒心，編制了一條文明的生命之河。自強(qiáng)不息的海倫·凱勒終身殘疾，殘而不廢的劉俠，雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，都在向我們?cè)V說(shuō)著生命的真諦。是什么力量讓他們變得偉大？有什么力量讓他們自強(qiáng)不息？我，是生命，是生命那火一般的力量，讓對(duì)他們而言不公平的命運(yùn)變得熠熠生輝。
生命是短暫的，我們?nèi)ァ⒄湎?。用短暫的生命，繪出一副絢麗多彩的畫！
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