興趣是人們?cè)谔囟I(lǐng)域或活動(dòng)中產(chǎn)生的物質(zhì)和精神需求，它可以激發(fā)人們的熱情和動(dòng)力。一個(gè)好的寫作思路能夠幫助我們更好地組織文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，以下是一些專家的觀點(diǎn)和研究成果，值得我們?nèi)⒖己徒梃b。
行走的課堂篇一
20多年后，我成為了一位科學(xué)家，我想在我的“研究室”里發(fā)明一種能在水面上走路的鞋子，終于在有一天，我發(fā)明了它。它的名字叫做水上行走鞋，他的外號(hào)叫“輕功水上漂?！?/p>
它的外形可愛(ài)極了。形狀像海豚一樣，頭扁扁的，上面畫(huà)著一只可愛(ài)的海豚，眼睛圓溜溜的，像一個(gè)小孩子玩耍的球，海豚的嘴扁扁的，尖尖的，可愛(ài)極了。
它走在海面，可以發(fā)出響徹云霄的叫聲，還可以在湖面上自由穿梭，讓人看見(jiàn)了一定會(huì)說(shuō)：“居然還有可以在水上行走的鞋子！”
它的顏色有：藍(lán)色的、黑色的、紅色的、綠色的，等等，不可計(jì)數(shù)。五彩繽紛、顏色各異、各不相同。
它的內(nèi)部他有許多東西，我們把它拆開(kāi)，就看到了一個(gè)像潛水艇的發(fā)動(dòng)機(jī)，縮小10倍，還有許多防水的電線，還有一個(gè)大氣囊的東西，發(fā)動(dòng)機(jī)可以讓我們?cè)谒峡梢愿斓男旭?，大氣囊可以讓我們浮在水面上，不?huì)沉入海底，而且里面的鐵制東西不會(huì)生銹。
“叮鈴鈴”鬧鐘響了，原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)??！我多么希望能成為現(xiàn)實(shí)，那該多好??！希望我長(zhǎng)大以后是一個(gè)科學(xué)家，發(fā)明這一雙鞋。
行走的課堂篇二
陳衛(wèi)秀是我的一位旅行導(dǎo)師，他以自己獨(dú)特的方式將世界各地的知識(shí)和文化分享給我。通過(guò)跟隨他的腳步，我不僅開(kāi)闊了眼界，還培養(yǎng)了對(duì)待生活的積極態(tài)度。陳衛(wèi)秀行走的課堂帶給我諸多收獲和啟示，我將在下文中分享我的心得體會(huì)。
首先，陳衛(wèi)秀行走的課堂教會(huì)了我如何成為更好的觀察者。在一次旅行中，他要求我們每天觀察我們所處的環(huán)境，并寫下三個(gè)最引人注目的事物。這個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)讓我開(kāi)始注意到平常被忽略的細(xì)節(jié)，比如建筑的風(fēng)格、當(dāng)?shù)厝说纳罘绞降?。我發(fā)現(xiàn)，真正的觀察需要專注和耐心，而且遠(yuǎn)離電子設(shè)備的干擾。通過(guò)這種方式，我學(xué)會(huì)了更真實(shí)地感知周圍的世界，同時(shí)也提升了我對(duì)美的敏感度。
其次，陳衛(wèi)秀行走的課堂教會(huì)了我如何擁抱不同的文化。在每個(gè)城市中，他都會(huì)帶我們?nèi)⒂^當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、藝術(shù)展或者歷史建筑。他鼓勵(lì)我們與當(dāng)?shù)厝私涣鳎私馑麄兊膫鹘y(tǒng)習(xí)俗和思維方式。我曾參觀過(guò)日本的寺廟，印度的古跡以及巴黎著名的藝術(shù)博物館。這些經(jīng)歷讓我對(duì)其他文化保持開(kāi)放的心態(tài)，不再僅僅固守自己的觀念。
第三，陳衛(wèi)秀行走的課堂教會(huì)了我如何勇敢地追求夢(mèng)想。在一次旅行中，我們遇到了一位80歲的老人，他一個(gè)人漫游世界已經(jīng)20年。陳衛(wèi)秀邀請(qǐng)他來(lái)給我們分享他的故事。那個(gè)老人告訴我們，生活的旅程是寶貴的，我們要敢于追求內(nèi)心的夢(mèng)想，不顧他人的評(píng)論和質(zhì)疑。這位老人的堅(jiān)持和勇氣給了我很大的鼓舞，我開(kāi)始更加勇敢地去追求自己的夢(mèng)想，無(wú)論困難與否。
第四，陳衛(wèi)秀行走的課堂教會(huì)了我如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。在旅行中，他鼓勵(lì)我們自主組織小組活動(dòng)。每個(gè)小組都要負(fù)責(zé)一個(gè)旅行項(xiàng)目，比如研究當(dāng)?shù)氐臍v史文化，策劃一次出行等。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作能力。我曾擔(dān)任過(guò)小組的領(lǐng)導(dǎo)者，這一經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了如何分配任務(wù)、協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。
最后，陳衛(wèi)秀行走的課堂教會(huì)了我如何珍惜當(dāng)下。他常常提醒我們，旅行是一個(gè)大型的“現(xiàn)在瞬間”。他鼓勵(lì)我們用心去感受眼前的一切，無(wú)論是美麗的風(fēng)景還是與人的交流。他說(shuō)，只有當(dāng)我們真正融入當(dāng)下，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美好。這種心態(tài)的改變讓我學(xué)會(huì)了享受生活，不再為將來(lái)的不確定而焦慮，而是將注意力集中在當(dāng)下，并充分感受每個(gè)瞬間的美妙。
陳衛(wèi)秀行走的課堂對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)他的引導(dǎo)，我變得更加勇敢、開(kāi)放和成熟。他教會(huì)了我如何觀察、如何尊重和欣賞不同文化、如何追求夢(mèng)想、如何領(lǐng)導(dǎo)和合作、以及如何珍惜當(dāng)下。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，并在我未來(lái)的旅程中繼續(xù)發(fā)揮作用。
行走的課堂篇三
相信大家都不可避免地會(huì)接觸到，特別是應(yīng)用頻繁的記敘文，記敘文寫的是生活中的見(jiàn)聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。那么你有了解過(guò)記敘文嗎？下面是小編精心整理的行走的課堂記敘文，希望對(duì)大家有所幫助。
三月，是春天的季節(jié),是花兒的家園。在這美好的季節(jié)里，我有幸走進(jìn)特別的課堂，參加了“小特警巡邏”實(shí)踐活動(dòng)。
周六那天，陽(yáng)光燦爛，春風(fēng)和煦，我興奮得像只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，早早地來(lái)到活動(dòng)目的地。等同學(xué)們到齊后，指導(dǎo)老師讓我們換上特警服和戴上警帽。那時(shí)的我們可帥氣啦，精神兒也倍增。指導(dǎo)老師又說(shuō)：“小特警也要遵守紀(jì)律，說(shuō)話、做動(dòng)作或要做別的事情都要喊‘報(bào)告’;走路姿勢(shì)要整齊，不能開(kāi)小差?！闭f(shuō)完，指導(dǎo)老師又帶領(lǐng)我們訓(xùn)練。
訓(xùn)練結(jié)束后，我們要分頭行動(dòng)，向陌生的叔叔阿姨宣傳開(kāi)電瓶車的安全知識(shí)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，又加上我的膽子有點(diǎn)小，要找不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)話，心里一直砰砰跳。但是為了完成任務(wù)，讓大家都知道開(kāi)電瓶車的安全知識(shí)，我鼓起勇氣，找到了一位阿姨，恭敬地敬了個(gè)禮說(shuō)：“阿姨您好!打攪您一下。我是南湖區(qū)的一名小特警，我想跟您說(shuō)，在開(kāi)電瓶車的時(shí)候，一定要記得戴頭盔，還要在電瓶車上貼反光條，開(kāi)車的速度不能太快?！卑⒁绦χf(shuō)：“知道了，謝謝你這個(gè)小特警，真能干!”我感到好高興，覺(jué)得自己做了一件天大的好事。接下來(lái)，我就不那么害怕了，又找了一位叔叔說(shuō)，孩子乘坐電瓶車，也一定要戴頭盔……就這樣，我們穿梭在街頭，又發(fā)宣傳資料，又是耐心講解的。好多路人豎起大拇指為我們點(diǎn)贊!
雖說(shuō)春天的`太陽(yáng)很溫柔，可我額上已冒出了汗。半天下來(lái)，兩腳也酸了。但當(dāng)指導(dǎo)老師讓大家分享自己的感受時(shí)，我大聲說(shuō)：“我今天很快樂(lè)，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了膽怯，也明白了當(dāng)警察的辛苦。更重要的是用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)作出了小貢獻(xiàn)?！碧貏e的課堂，別樣的體驗(yàn)，在我的記憶寶庫(kù)里，永遠(yuǎn)留下這美好而又珍貴的一筆。
行走的課堂篇四
行走的課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過(guò)在戶外的活動(dòng)中結(jié)合知識(shí)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這次行走的課堂中，我深受啟發(fā)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，行走的課堂給予了我們更多的直觀體驗(yàn)和感受。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常以書(shū)本和幻燈片為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受和記憶知識(shí)。而在行走的課堂中，我們可以親身參與到實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)中，親眼目睹自然景觀，觸摸各種植物和動(dòng)物，這些親身體驗(yàn)讓我們更加直觀地感受到知識(shí)的真實(shí)和有趣之處。例如，在一次植物的考察中，我們采集了各種不同的植物樣本，通過(guò)觀察植物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，我深刻地了解到了植物的生長(zhǎng)過(guò)程和適應(yīng)環(huán)境的能力。
其次，行走的課堂為我們提供了更多的互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往只是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，彼此之間缺乏交流和合作，而行走的課堂則給予了我們更多合作探究的機(jī)會(huì)。在行走的過(guò)程中，我們可以分成小組互助合作，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。通過(guò)討論和交流，我們可以匯集每個(gè)人的智慧和見(jiàn)解，思維的碰撞和合作的力量使我們能夠更加全面地理解和掌握知識(shí)。例如，在一次歷史考察中，我們分組合作，模擬了歷史人物的對(duì)話，通過(guò)角色扮演，我們更好地理解了歷史事件的背后的因果關(guān)系和人物的思想。
此外，行走的課堂培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力。在戶外環(huán)境中，我們可以看到各種豐富多樣的事物，我們可以觀察到不同的植物、動(dòng)物和地貌特點(diǎn)，以及人們的生活方式和文化傳承。通過(guò)觀察和感知，我們可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和智慧。同時(shí)，行走的課堂也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。在戶外的活動(dòng)中，我們可以觸發(fā)自己的想象力，提出各種問(wèn)題并找到解決辦法。例如，在一次生態(tài)考察中，我們發(fā)現(xiàn)了河流污染的問(wèn)題，并且我們經(jīng)過(guò)集體討論和思考，提出了凈化水體的解決方案，這激發(fā)了我們對(duì)保護(hù)環(huán)境和創(chuàng)造改變的渴望。
最后，行走的課堂讓我們更加了解和尊重自然。在戶外活動(dòng)中，我們親身體驗(yàn)和感受到了大自然的鬼斧神工、繁花似錦。我們目睹了陽(yáng)光灑在大地上的溫暖，聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歌唱，感受到了風(fēng)的輕拂。與自然親密接觸后，我們對(duì)自然更加敬畏和珍惜。我們了解到人類與自然的關(guān)系是相互依存和相輔相成的，只有保護(hù)和愛(ài)護(hù)自然，我們才能夠得到持續(xù)的發(fā)展和美麗的環(huán)境，這也讓我們更加珍惜我們所擁有的一切。
總的來(lái)說(shuō)，行走的課堂是一種高效而有趣的教學(xué)方式，它給予了我們更多直觀的體驗(yàn)，提供了更多互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力，并讓我們更加了解和尊重自然。通過(guò)這次行走的課堂，我對(duì)自然和知識(shí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，我也更加激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。希望未來(lái)能有更多的行走的課堂，讓我們?cè)谛凶咧袑W(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。
行走的課堂篇五
作為一名學(xué)生，多年來(lái)我一直是在教室里接受知識(shí)的。然而，最近參與了一次“行走的課堂”活動(dòng)后，我深切體會(huì)到了在戶外學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲。在這次活動(dòng)中，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還鍛煉了身體，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。下面我將以五段式的形式，分享自己的心得體會(huì)。
在這次行走的課堂活動(dòng)中，我所體驗(yàn)到最有趣的一堂課是地理課?！靶凶叩恼n堂”帶我們走進(jìn)了大自然，親身感受到了地理現(xiàn)象和地理知識(shí)?！暗厍蚴菆A的，所以在地球表面上行進(jìn)是個(gè)圓周問(wèn)題?！边@個(gè)知識(shí)我在課本上學(xué)過(guò)，但是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)知識(shí)的理解更加深入了。
另外，我還參與了一節(jié)生物課。在山林中尋找昆蟲(chóng)和觀察植物，對(duì)于一個(gè)生活在城市中的我來(lái)說(shuō)，是一次難得的經(jīng)歷。在實(shí)地觀察中，我能夠更加直觀地了解自然界的生態(tài)系統(tǒng)和不同物種之間的相互作用?！靶凶叩恼n堂”真正將我們帶進(jìn)了大自然的課堂，激發(fā)了我們對(duì)生物學(xué)的興趣。
不僅如此，這次活動(dòng)還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在攀登陡峭的山坡時(shí)，我們必須齊心協(xié)力才能克服困難。我們相互鼓勵(lì)，互相幫助，共同完成了任務(wù)。放下自我，與隊(duì)友合作，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了在團(tuán)隊(duì)中互相信任和合作的重要性，為我以后的人際交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)還鍛煉了我的體質(zhì)。在戶外行走對(duì)于我這個(gè)長(zhǎng)時(shí)間呆在室內(nèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種新的挑戰(zhàn)。山間、湖邊的風(fēng)景讓我心曠神怡，同時(shí)也讓我明白了鍛煉身體的重要性?！靶凶叩恼n堂”不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，也讓我們?cè)隗w育鍛煉中得到了身心的放松和舒展。
回到家后，我對(duì)“行走的課堂”活動(dòng)進(jìn)行了反思。我覺(jué)得這種戶外教學(xué)的方式，確實(shí)能夠讓我們更加全面地了解自然和社會(huì)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們很容易將自己局限在高樓大廈和虛擬世界中。而通過(guò)“行走的課堂”，我才發(fā)現(xiàn)自然界是如此廣闊、多樣且美好，它是我們學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所。
總的來(lái)說(shuō)，參加“行走的課堂”活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這次活動(dòng)中，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還重新發(fā)現(xiàn)了自然的美麗。我相信，通過(guò)這種全新的學(xué)習(xí)方式，我們能夠更加充實(shí)、全面地成長(zhǎng)。因此，我會(huì)積極參與類似的戶外教學(xué)活動(dòng)，讓自己的心靈和知識(shí)都得到更全面的提升。
行走的課堂篇六
“行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村”是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。通過(guò)走進(jìn)鄉(xiāng)村，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?、風(fēng)土人情等，不僅可以增加自己的知識(shí)面，還可以幫助更多的人了解鄉(xiāng)村的發(fā)展現(xiàn)狀，促進(jìn)鄉(xiāng)村的繁榮。在這次活動(dòng)中，我收獲了很多，感受到了很多。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)與探索
活動(dòng)過(guò)程中，我們深入了解了當(dāng)?shù)氐奈幕?、?xí)俗和歷史。我們?nèi)チ水?dāng)?shù)氐牟┪镳^，看到了珍貴的歷史文物，了解了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展歷程。我們還參觀了當(dāng)?shù)氐囊恍┐迩f，了解了他們的生活和文化習(xí)俗。通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，我們常常忽略了鄉(xiāng)村的文化和歷史，忽略了鄉(xiāng)村的美麗和獨(dú)特。這次活動(dòng)讓我重新認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)村，認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)村的人、事、物，感受到了鄉(xiāng)村的魅力和美麗。
第三段：與人溝通交流
在這次活動(dòng)中，我與當(dāng)?shù)氐木用襁M(jìn)行了溝通交流。他們向我介紹了他們的生活、飲食、文化和習(xí)俗。通過(guò)他們的介紹，我更加深入地了解了當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)土人情。我發(fā)現(xiàn)，他們的生活雖然簡(jiǎn)單，但是很充實(shí)，很有趣。這讓我感受到了鄉(xiāng)村的淳樸和熱情。我認(rèn)為，只有通過(guò)與人溝通交流，才能更好地了解當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地體驗(yàn)鄉(xiāng)村的生活。
第四段：思考與反思
通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是思考和反思。我們經(jīng)常聽(tīng)到鄉(xiāng)村振興的口號(hào)，但是究竟該怎么做，怎么才能讓鄉(xiāng)村更加繁榮呢？這個(gè)問(wèn)題讓我思考了很久。我認(rèn)為，鄉(xiāng)村振興不僅需要政府的支持，更需要大家的共同努力。在這方面，我們還有很多需要學(xué)習(xí)的東西，需要從自身做起，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鄉(xiāng)村、關(guān)心鄉(xiāng)村的意識(shí)和習(xí)慣。
第五段：感悟與展望
通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到，行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)走進(jìn)鄉(xiāng)村，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?、風(fēng)土人情等，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)，感受到更多的東西。我希望未來(lái)可以有更多的人加入到這個(gè)行動(dòng)中來(lái)，了解鄉(xiāng)村，積極參加鄉(xiāng)村建設(shè)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以共同努力，讓鄉(xiāng)村更加美麗、繁榮。
行走的課堂篇七
“食物消滅機(jī)”是誰(shuí)?你們肯定會(huì)以為是機(jī)器人吧?不是啦!這只“食物消滅機(jī)”是我們家的小狗莎莎。
莎莎的頭像一個(gè)小皮球，一雙水汪汪的眼睛猶如一對(duì)黑珍珠，渾身裹著黑白相間的“皮大衣”，露出四條又粗又短的腿，像極了機(jī)器狗。
莎莎是個(gè)名副其實(shí)的“吃貨”。有一次，我拿著一根香腸正準(zhǔn)備進(jìn)屋去，莎莎看見(jiàn)了這根“美食”，沖上來(lái)就是一口，咬住了香腸的一半。于是，我就跟它展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的搏斗，和它爭(zhēng)起香腸來(lái)。我一手緊緊握住香腸，一手拎起它的耳朵，它拉不過(guò)我，只好松開(kāi)嘴。我拿著香腸，準(zhǔn)備進(jìn)屋換鞋子，我把香腸放在地上，剛換好一只鞋，沒(méi)想到它突然從外面竄進(jìn)來(lái)，叼著“美食”就往外跑，然后在外面津津有味地吃起來(lái)。我忍無(wú)可忍破口大罵：“你這個(gè)吃貨!”
莎莎不僅是個(gè)“吃貨”，還是個(gè)“膽小鬼”呢!
有一天，我們?cè)谕饷嫱?，忽然?tīng)到汪汪的叫聲，原來(lái)是莎莎和別家的小狗打起來(lái)了。那只小狗咬住了莎莎的腿，疼得它直叫喚。我連忙把那只小狗趕走，救了莎莎。從那以后，有好幾天。莎莎都不敢出門，真是膽小如鼠啊!
雖然莎莎有很多臭毛病，可我依舊視它如寶!
行走的課堂篇八
20分鐘，翟志剛完成一次出艙活動(dòng)；這20分鐘，中國(guó)人在寥廓宇宙中豎起一座高大的里程碑；這20分鐘，祖國(guó)完成了中華民族擁抱太空的歷史扉頁(yè)。
“雖然步履有些蹣跚，但任務(wù)完成得非常好。”總工程師鄧一兵評(píng)價(jià)說(shuō)。我想，這不僅是翟志剛的一次完美的蹣跚之步，更是中國(guó)一次完美的蹣跚之步！
今天，我們的問(wèn)題終得解了。想當(dāng)初明朝實(shí)行海禁時(shí)，正是偉大的大航海時(shí)代。當(dāng)葡萄牙人在非洲交易黃金時(shí)，當(dāng)麻六甲海峽因東南亞香料而名揚(yáng)四海時(shí)，中國(guó)錯(cuò)過(guò)了這趟精彩的時(shí)代班車。21世紀(jì)的中國(guó)，將緊緊抓住航天探索新機(jī)遇，躋身航天強(qiáng)國(guó)之列！
神七載人航天的圓滿成功，正是中國(guó)的一次完美蹣跚之步。她就像一位極具天賦的少年，嶄露頭角之時(shí)已顯示出其才華之橫溢。
“悵寥廓，數(shù)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”祖國(guó)輝煌的青春，將由誰(shuí)來(lái)續(xù)寫呢？答案便在年輕的我們身上。以那20分鐘為起點(diǎn)，我們當(dāng)學(xué)以廣才，志以成學(xué)，以復(fù)興為遠(yuǎn)道，以強(qiáng)國(guó)為己任，拼搏！
行走的課堂篇九
生命還需前進(jìn)，動(dòng)便是生。
————題記。
在奇妙的南美洲，生存著這樣一個(gè)植物——卷柏，他可以走路，在地球浩瀚的植物王國(guó)中,似乎只存在會(huì)生長(zhǎng)的，對(duì)于能像動(dòng)物那樣走路，真的令人難以想象。每當(dāng)它自身水分不足時(shí)，便會(huì)把自己的根拔出來(lái)蜷縮成球狀，隨著風(fēng)任意滾動(dòng)，當(dāng)?shù)竭_(dá)有水的`地方是，圓球又會(huì)打開(kāi)繼續(xù)鉆進(jìn)土中，就這樣不斷輪回。期間有太多生死的考驗(yàn)，它會(huì)被刮到任何地方，可能是樹(shù)上，可能是荒漠，在下一秒，他就可能步入死亡。與其這樣驚險(xiǎn)的活著，他不如像其他植物一樣在溫室里靜靜成長(zhǎng)？為何要遭這個(gè)罪呢？我，不太明白。
人類，這個(gè)比起植物來(lái)說(shuō)高等多少萬(wàn)倍的生物來(lái)說(shuō)，卻有多少只愿呆在溫室中停滯不前，靠養(yǎng)料生存呢？人的一生短暫的可以數(shù)過(guò)來(lái)，可既然擁有這一生就夠了，就應(yīng)努力地行走。生命是活得，它蘊(yùn)涵著宇宙無(wú)窮的奧秘，不行走是害怕下一秒會(huì)消失，可那又有何妨?如果一個(gè)人的一生早已注定，下一刻會(huì)發(fā)生什么我們都能預(yù)言，那存在終究是虛無(wú)。換言之，我們的未來(lái)未知，下一個(gè)我們是在期待，這一刻我們能改變。我們的每一個(gè)決定都會(huì)有不同的結(jié)果，命運(yùn)把握在手中。我行走，能與風(fēng)作斗爭(zhēng)，能遇見(jiàn)許多不同的風(fēng)景，即使有一些艱難險(xiǎn)阻，但我依舊要想卷柏那樣行走下去，我依舊要汲取水分來(lái)維持我的生命。這樣的一生是豐富的。我跌倒了，痛了，哭了，下一次會(huì)知道是什么讓我跌倒；我遇見(jiàn)美好的一切，下一次會(huì)知道什么是美好。
生命還需前進(jìn)，動(dòng)便是生。我知道在未來(lái)的某一天我也會(huì)精疲力盡，我也會(huì)被風(fēng)刮到荒漠，刮到原野，在耗盡了最后一絲水分后，永遠(yuǎn)的枯竭了。但在最后我可以無(wú)怨無(wú)悔地說(shuō)：我生命的足跡，遍布了整個(gè)大地。這便是行走的意義。
行走的課堂篇十
學(xué)習(xí)生活，我們一直都在路上。路上有美麗的風(fēng)景，有難忘的事，我一直都行走在努力的路上。
我認(rèn)識(shí)了某個(gè)學(xué)神，他是一位給人光芒的明星，我因?yàn)樗_(kāi)始努力。我努力的過(guò)程并不精彩但卻很充實(shí)，我覺(jué)得在那段時(shí)間里我過(guò)的很快樂(lè)，每一天都很有意義。
我桌子上的練習(xí)堆得很高，也拼盡了全力去完成它們，所以我相信我一定會(huì)“贏”，不管我的結(jié)果如何，我對(duì)的起我的父母和老師對(duì)我的希望。
所以我一直都在努力的路上，因?yàn)樯倌昃蛻?yīng)該努力向上，向著夢(mèng)想、偶像進(jìn)步！
路上有美麗的風(fēng)景，但我不會(huì)去觀看那美麗的風(fēng)景，因?yàn)槲乙蔀槟堑里L(fēng)景！
行走的課堂篇十一
這幾日北京的陽(yáng)光顯得有點(diǎn)冷，薄薄的，鋪在人的身上。好在天卻很干凈，藍(lán)藍(lán)的，就像一個(gè)天藍(lán)色的夢(mèng)。行走在奧森的健步道上，放眼望去，是大片大片的散落在地上的枯黃的樹(shù)葉和零星的幾只找食兒的鳥(niǎo)。
干燥的空氣中夾雜著一陣陣清冷的北風(fēng)，會(huì)讓人無(wú)來(lái)由的升起一種悲愴?！帮L(fēng)乍起，吹皺一池春水”，這陣風(fēng)沒(méi)有吹起我們內(nèi)心的波瀾，卻只是淡淡地起了皺紋。
人行走在路上，靜靜地，思維卻在此時(shí)格外的活躍。時(shí)光走在記憶的前面，飄散了許多曾經(jīng)屬于我們的故事。與朋友輕言細(xì)語(yǔ)，天南海北，漫無(wú)目的的聊著天，既簡(jiǎn)單又隨性，腳步卻絲毫不落下風(fēng)。我以為這就是最美的畫(huà)面，終會(huì)有一天，這幅溫馨的場(chǎng)景，會(huì)成為大家最珍貴的記憶。
在這個(gè)日益紛雜的社會(huì)里，為了生活，我們離不開(kāi)塵世；為了信仰，我們走入狂野，在這淡淡的陽(yáng)光下，隨意的舒展，靜靜的呆著，這真是一種福分！
不需要過(guò)多的熱鬧和喧囂，只需要靜靜的陪伴！
這就是一種默契的存在……看見(jiàn)的是景色，看不見(jiàn)的是情誼！
行走的課堂篇十二
自從看了《舌尖上的中國(guó)――六郎水八仙》，我就對(duì)水八仙產(chǎn)生了濃厚的興趣。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，作為小記者的'我，有幸參加了“行走中課堂――六郎研學(xué)”。六郎位于蕪湖東南方，文化底蘊(yùn)豐厚，天然的綠色果蔬，具有獨(dú)特的鄉(xiāng)土美食。這里的水田較多，一路走來(lái)兩旁開(kāi)滿了鮮艷的小花，農(nóng)民伯伯們正忙著在田里種水八仙。童老師告訴我們，水八仙有素八仙和葷八仙之分，素八仙就是我們吃過(guò)的茭白、水芹菜、蓮藕、荸薺、菱角、菱角菜、葒絲根、刺蓮藕。
我們參觀北陶十三官巷，垂釣小龍蝦，了解蘑菇和靈芝的生長(zhǎng)……六郎，行走的課堂，帶給我很多的快樂(lè)，讓我收獲滿滿，更期待著再一次的研學(xué)。
行走的課堂篇十三
睜開(kāi)眼，陽(yáng)光慢慢灑滿窗邊的角落，一點(diǎn)一點(diǎn)填補(bǔ)無(wú)聲的黑暗，似乎靜止的時(shí)間，又開(kāi)始流動(dòng)起來(lái)，如小溪一般緩緩流過(guò)，從無(wú)知的心中淌走。
想象，回憶。
忽然發(fā)現(xiàn)了隱藏在浮塵下面的，狂風(fēng)般的一速度，那種大面積帶走的快樂(lè)，美好，令人深感悲傷。
瞬間，不能保留，這是一種很抽象的現(xiàn)實(shí)，罷了。我不能像多拉a夢(mèng)一樣，穿越星辰，穿越流逝的一刻，回到上一秒。那一秒記錄著什么呢？是快樂(lè)。是悲傷。還是一種未知的情緒呢。
不要奢望了吧，無(wú)論有多么強(qiáng)烈的，思念情緒。思念以往的情緒。好歹。鎖住吧。因?yàn)楹孟駴](méi)有辦法奢望，挽回。
嗯，回到上一秒有什么用呢，這是才一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。我為什么那么奢望回到上一秒呢。
生命是在行走而不是返回。也許在某一段時(shí)段，讓自己感到很幸福。很快樂(lè)。很甜蜜?？捎钟惺裁从媚??；厝チ耍衷趺礃幽?。好像，與其返回快樂(lè)，一直陷在快樂(lè)的棉花里，還真不如向前走，去探至未知的下一秒，收獲更多。也許，我可以慢慢的，慢慢的走。不要奢望什么呢。仿佛更好。
收獲到什么呢。也許是悲傷，也學(xué)是快樂(lè)，還是什么也沒(méi)有……但一直在向前走，前走。踏上未知的旅程。正是明白了安妮寶貝的辛酸。她寫的《行走，行走》章節(jié)中的。
散文。
無(wú)言的表達(dá)了她的無(wú)奈興許每個(gè)人也都是如此向前走前走……行尸走肉般。
路上也許會(huì)有不盡的陽(yáng)光，那也會(huì)有無(wú)盡的風(fēng)雨。卻一直記錄著。一切。一切的。真的沒(méi)什么好惋惜的。
行走的課堂篇十四
研學(xué)旅行行走中的課堂盼了一天又一天，終于盼來(lái)了我們期待已久的研學(xué)旅游。在上個(gè)周末，我們就已經(jīng)把時(shí)間定好了，是在這周的周一。
周一早晨，因?yàn)樾睦锾?dòng)、太期待了，所以，急得我手忙腳亂，收拾東西時(shí)，不是忘了這就是忘了那，不過(guò)，幸好有媽媽的幫助，才使我心里的小兔子漸漸的安靜下來(lái)。早飯我?guī)缀鯖](méi)動(dòng)，都怪我嘴饞，昨天晚上吃了塊西瓜，這一吃，不要緊，大清早的，我跑了好幾趟廁所，迫不得已，最后，我只好摸著空空如也的肚子去了學(xué)校。
到了學(xué)校后，我們排好隊(duì)，分好組后，就去了大巴車上的出發(fā)了！今天，是我們六年級(jí)和二年級(jí)，還有四年級(jí)一起去的，其他三個(gè)年級(jí)會(huì)明天再去。在大巴車上。我顯得異常安靜，因?yàn)槲业男睦飳?shí)在是太激動(dòng)了，更讓我激動(dòng)的是，語(yǔ)文老師竟然交給了我一個(gè)任務(wù)：用她的手機(jī)把好看的風(fēng)景和對(duì)我們有用的東西拍下來(lái)，好吧，我只好乖乖的去拍照了！
沒(méi)過(guò)多久，我們就到達(dá)了今天研學(xué)旅游的第一站——生態(tài)潛流濕地！在生態(tài)潛流濕地的旁邊，還有化工廠和污水處理地，就是把化工廠里的污水靠地下水管運(yùn)輸?shù)轿鬯幚淼剡M(jìn)行處理，聽(tīng)那位講解的老師說(shuō)，經(jīng)過(guò)處理的污水會(huì)變得和海水一樣，哇塞，這也太神奇了吧！
回到家了，摸著有些痛的腳腕，才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在不知不覺(jué)中，快樂(lè)的一天就這么過(guò)去了……。
行走的課堂篇十五
為思念你，我決定拿起塵封的背包，匿藏的相機(jī)，走在隨風(fēng)的道路里，去思念，去彷徨，只因失去了你。
走在環(huán)山的道路上，站在路旁，低眸一看，滔滔的江水，猶如有生命般向東流去。是東吧！或許是南？我瞇起眼睛，傻傻地望著，沒(méi)有還是沒(méi)有，沒(méi)有你的笑，沒(méi)有你的淚，只有這黃黃的江水。浪拍打著山崖，似在告訴我，這里沒(méi)有你思念的東西，離去才可以。
朦朧的清晨，我隨車來(lái)到小鎮(zhèn)，這里有著古老的城樓，樸素的居民，美好的風(fēng)景，更有一絲絲熟悉的氣息。當(dāng)我徒步來(lái)到鎮(zhèn)邊的柳樹(shù)旁，微風(fēng)拂起，小鎮(zhèn)拂去一層面紗。隨飛而起的蒲公英，劃過(guò)身體飄向遠(yuǎn)方；一顆顆隨風(fēng)舞動(dòng)的野菊，飄蕩著似有似無(wú)的香氣。
閉上眼睛，我聞到那里有你，有我的思念陪伴著你，你有著歡樂(lè)，迎接我的歡樂(lè)；有著淚水，失去的淚水。你想要回來(lái)卻只留下那回眸一笑，多美啊卻讓人心痛。
你離去了，我繼續(xù)行走，不為你，只因?yàn)槲以趯ふ椅倚闹邢胍臍w屬。
我是一個(gè)被扔入海中的漂流瓶，有著來(lái)處，卻，找不到停留的地方。沒(méi)有理由，沒(méi)有必然，只能漂泊。
行走的課堂篇十六
我現(xiàn)在是一名小學(xué)生，還只是一名經(jīng)常在要學(xué)習(xí)和不想學(xué)習(xí)中搖擺的小孩。
我每天都需要要上學(xué)，需要寫作業(yè)，還要考試。我覺(jué)得這樣很好，只有這樣我才能考上好初中、好高中、好大學(xué)，以后的工作也好找。而且只有學(xué)習(xí)才能使我腦子充滿知識(shí)，就像鐵一樣，只有一直用，才不會(huì)生銹，人的大腦也一樣。
但有時(shí)我也會(huì)不想學(xué)習(xí)，當(dāng)我抱怨作業(yè)太多時(shí)，媽媽就會(huì)對(duì)我說(shuō)：“如果你現(xiàn)在不學(xué)，以后只能干苦力活，像外公一樣，小學(xué)只讀到三年級(jí)沒(méi)什么知識(shí)，就干木工活，累死累活的工資還不高；還有人撿垃圾，做乞丐要錢要飯，你要不想學(xué)，也會(huì)成這樣子?！蔽荫R上去學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，我可是一點(diǎn)也不想變成這樣子。
我有時(shí)還不想考試，可我只能嘆口氣，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)：“只有考試了，才能知道你們平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的，有不會(huì)的地方，我在講評(píng)時(shí)可以幫助你們提高自己。”我也只能寫卷子，因?yàn)檫@可以提高我自己。
不過(guò)我還很高興呢！因?yàn)樽鐾晡业娜蝿?wù)后，我就可以休息，可以運(yùn)動(dòng)，可以吃美食。
我是一名小學(xué)生，還是要學(xué)習(xí)的小孩，行走在這條路上是有點(diǎn)苦，但看著那些用知識(shí)改變自己，造福社會(huì)的人真的很酷，加油小孩！
行走的課堂篇十七
每次來(lái)到北京的胡同，你都能看到新的事物。
這一次走胡同，我看到很多古老的房子正在被拆除。有座老房子的院門還還沒(méi)被拆，依稀能看到過(guò)去建筑的樣子。紅色的大門，木門上的一層油漆都脫落，門上的鐵獅子門環(huán)也都生銹了。墻上的窗戶很破，碎了的玻璃上隱約可以看見(jiàn)以前的色彩。
有些房門邊有一個(gè)牌子，牌子上記載著建筑的歷史。有一棟建筑明顯做過(guò)修繕，但依然保留著歷史的氣息。
走過(guò)這些建筑后，我們就到了胡同的深處。我們遇到了一位七十多歲的老人。他的頭發(fā)依舊烏黑發(fā)亮，臉上也看不出明顯的皺紋。他正在用水清洗一些木頭家具，一問(wèn)才知道，這些家具居然是明朝的！這位老爺爺原來(lái)是一位收藏家！他家里收藏著很古老的車牌號(hào)、陶瓷和其他的古董。爺爺在講述他的故事的時(shí)候眼里都在發(fā)光。
我們被邀請(qǐng)去爺爺?shù)脑鹤永飬⒂^。他的院子里有一個(gè)寬大的花園，花園里種著各種各樣的花草，花園里還有一個(gè)古色古香的亭子，人進(jìn)去后心馬上就靜了下來(lái)。
每一扇胡同的門背后都隱藏著很多歷史和故事，北京的胡同真是充滿著秘密和驚喜?。?/p>
行走的課堂篇十八
“秋風(fēng)起，蟹腳癢”，到了秋天，必須品嘗肥美的螃蟹。螃蟹有多種燒法，可我還是最喜歡香辣蟹。
香辣蟹分蒸、煮、炒和調(diào)味四個(gè)主要步驟。我們先準(zhǔn)備好鹽、蔥、姜、青、紅小米椒，雞精、花椒等做輔料，接著，就輪到主角螃蟹登場(chǎng)了。
首先，將螃蟹放入鍋中，小火蒸20到30分鐘，蒸好后，開(kāi)鍋?zhàn)屗鼈冊(cè)谝贿吢袄潇o”。
我們可以利用這段時(shí)間來(lái)做“湯”，先倒入高湯，再加入鹽和生姜，然后加紅色小米椒調(diào)色，也可以根據(jù)個(gè)人喜好調(diào)辣度，接著把它裝在碗里，放置在一邊等待。
下面，我們就要開(kāi)始最關(guān)鍵的一步——炒，先把剛才的螃蟹挨個(gè)從鉗部對(duì)半切開(kāi)，起鍋、燒油，放入準(zhǔn)備好的螃蟹，翻炒至金黃，再放入青色小米椒調(diào)味，小火燜煮。
當(dāng)四周都彌漫著香氣時(shí)就放入蒜泥和蔥段調(diào)味，再炒一至兩分鐘。
所有步驟都完成后，那么恭喜你，一盤鮮辣的香辣蟹就大功告成了，不過(guò)你以為這樣就結(jié)束了嗎？！no，no，no！別忘了出鍋后澆上準(zhǔn)備好的熱油，最后撒上花椒和芝麻，你就等著享受一道色、香、味俱全的香辣蟹吧。
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