社會(huì)文化是人們生活方式和價(jià)值觀念的綜合體現(xiàn)。總結(jié)要有主題和邏輯，分清主次，以直觀易懂的方式呈現(xiàn)，方便讀者理解。小編精心挑選了一些總結(jié)范文，供大家參考，希望可以幫助到大家寫(xiě)作的過(guò)程。
物理研討會(huì)心得篇一
近日，本人參加了一場(chǎng)九年級(jí)的物理研討會(huì)，期間與來(lái)自不同地方的老師和同學(xué)們進(jìn)行了深入的討論和交流。在此，本人想分享一下自己在此次研討會(huì)中獲得的收獲和體會(huì)。
第二段：梳理知識(shí)框架
在研討會(huì)中，老師們從物理的基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步深入講解了牛頓運(yùn)動(dòng)定律、機(jī)械波、電磁感應(yīng)等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的互動(dòng)，我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解，能夠更全面地理解物理學(xué)的本質(zhì)，甚至開(kāi)始慢慢意識(shí)到物質(zhì)世界的規(guī)律性。
第三段：探究學(xué)習(xí)方法
一些老師在研討的過(guò)程中提出了許多探究的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們利用實(shí)驗(yàn)、演示等方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)該多運(yùn)用這些方法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入探究，從而更好地掌握這些知識(shí)。
第四段：發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神
在研討會(huì)中，有一些學(xué)生為我們呈現(xiàn)了一些小發(fā)明，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的同時(shí)也感受到了創(chuàng)新的魅力。我們也應(yīng)該在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并且嘗試自己動(dòng)手創(chuàng)造一些小發(fā)明。
第五段：反思
在這次研討會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)自己的物理知識(shí)有些薄弱，需要更加努力地學(xué)習(xí)，多做習(xí)題，提升自己的物理水平。同時(shí)，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，除了紙上得來(lái)的知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)也是非常重要的。對(duì)于未來(lái)，我也希望自己能夠成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)家，為人類(lèi)的科技發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。
綜上所述，通過(guò)本次九年級(jí)物理研討會(huì)的參加，我從多個(gè)方面得到了啟示和收獲。這次研討會(huì)讓我對(duì)物理的知識(shí)有了更深入的了解，也讓我更加認(rèn)識(shí)到實(shí)踐和創(chuàng)新在物理學(xué)習(xí)中的重要性。我相信，這次研討會(huì)的收獲將會(huì)伴隨著我不斷成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
物理研討會(huì)心得篇二
在當(dāng)今高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，選擇考研成為了許多大學(xué)生的選擇。如果說(shuō)高考是對(duì)于知識(shí)的考驗(yàn)和智力的競(jìng)爭(zhēng)，那么考研則更多地考驗(yàn)了對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和意志力的磨練。在這個(gè)過(guò)程中，選擇適合自己的輔導(dǎo)課程也是至關(guān)重要的。最近我參加了一場(chǎng)物理中招研討會(huì)，收獲頗豐，具有啟發(fā)性。以下，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和大量資料，對(duì)此次體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分享。
第二段：討論
在物理中招研討會(huì)中，老師們?yōu)槲覀冊(cè)敿?xì)介紹了當(dāng)前物理考研的情況和難點(diǎn)，并給予我們?cè)S多有效的備考建議。物理專(zhuān)業(yè)考研難度較大，需要在短期內(nèi)掌握大量的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧。經(jīng)過(guò)老師們有系統(tǒng)的講解，我們不僅對(duì)于物理考研的實(shí)際難度有了充分了解，還可以采用靈活的策略和城市辦法來(lái)進(jìn)行備考。
第三段：知識(shí)技能
在討論中，我們不僅學(xué)習(xí)了物理考研所必備的知識(shí)，還逐步掌握了解題技巧。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們主要學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)于題型的了解不是很深刻。然而，考研過(guò)程中大量的應(yīng)試題都需要基于知識(shí)點(diǎn)加上題型的應(yīng)用，才能更好地解決問(wèn)題。因此，討論中老師的策略及技巧分享為我們的備考帶來(lái)了新的思路和靈感。
第四段：寫(xiě)作人的體驗(yàn)
在此次物理中招研討會(huì)中，不但有老師們的學(xué)科知識(shí)分享，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享自己的備考經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，同學(xué)之間的互動(dòng)交流也給予了我很多啟發(fā)。我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，也能夠得到其他同學(xué)的幫助，從而更快地解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)收獲更大。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，本次物理中招研討會(huì)讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了物理考研中的知識(shí)點(diǎn)和技巧，使我更有信心和科學(xué)的方法來(lái)應(yīng)對(duì)考試。同時(shí)，與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和同學(xué)的交流更讓我深刻了解了備考的重要性和困難之處，也為我今后如何更好地備考提供了良好范本和思路。我相信，在參加了更多的課程和活動(dòng)之后，我的備考能有更好的成果。
物理研討會(huì)心得篇三
春風(fēng)又綠江南岸。三月的杭州，已是吹面不寒、桃紅柳綠的時(shí)候。在這美好的季節(jié)里，我很榮幸來(lái)到景仰已久的浙江大學(xué)，聆聽(tīng)以“專(zhuān)業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美”為主題的全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)。
兩天的研討會(huì)上，我先后聽(tīng)取了高金英——《做有價(jià)值的老師》、任小艾——《班主任工作的專(zhuān)業(yè)走向》、高謙民——《班主任工作的特殊操作系統(tǒng)》以及桂賢娣《用情、用智，做快樂(lè)的班主任》等四位專(zhuān)家的精彩報(bào)告。專(zhuān)家們妙語(yǔ)連珠，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例，深入淺出地闡述了新時(shí)期如何做好班主任工作，如何致力于班主任工作的“專(zhuān)業(yè)品質(zhì)”與“細(xì)節(jié)完美”。報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)，掌聲、笑聲此起彼伏，老師們或認(rèn)同或欣賞，接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。
物理研討會(huì)心得篇四
近日，我們班級(jí)參加了一次九年級(jí)物理研討會(huì)，這是一次集思廣益，交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。研討會(huì)的目的在于促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和科學(xué)研究的能力，提高學(xué)生課堂內(nèi)外的思辨能力，讓學(xué)生在自主探究中掌握更多實(shí)用的物理知識(shí)和技能。
第二段：探討研討會(huì)的主要內(nèi)容和形式。
在研討會(huì)中，我們將理論和實(shí)踐相結(jié)合，先是講解物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技巧，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。通過(guò)多組實(shí)驗(yàn)，比如光線(xiàn)的折射、變形桿的力學(xué)性質(zhì)、杠桿原理和波動(dòng)定律等，我們親自動(dòng)手實(shí)踐、觀察和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，既能練習(xí)動(dòng)手操作的能力，也能提高物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和歸納的能力。
這次研討會(huì)，讓我深刻感受到實(shí)踐能力的重要性，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)，澄清了許多物理公式和概念。更重要的是，通過(guò)和其他同學(xué)的交流和合作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，通過(guò)改進(jìn)調(diào)整，讓學(xué)習(xí)的效果更好。參加這次研討會(huì)，讓我學(xué)到不僅僅是物理知識(shí)，而是一種綜合素質(zhì)的提高。
第四段：講述研討會(huì)所推崇的科學(xué)方法。
在研討會(huì)中，老師總是強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法的重要性?？茖W(xué)方法不僅僅是在物理課上，它貫穿在我們生活的各個(gè)方面。要求我們要有觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，有實(shí)驗(yàn)和試錯(cuò)的精神，有數(shù)據(jù)分析和根據(jù)事實(shí)做出結(jié)論的邏輯思維能力。研討會(huì)的舉辦，就是為了在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和動(dòng)手技巧，讓學(xué)生能夠遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù)和考試應(yīng)試心理，掌握學(xué)習(xí)新知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
第五段：總結(jié)。
在這次研討會(huì)上，我認(rèn)為最有意義的就是學(xué)習(xí)了科學(xué)方法，并且利用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐和探究。這樣的實(shí)踐方式更加符合現(xiàn)代教育的趨勢(shì)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生做事的態(tài)度和方法，讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中都能夠?qū)W以致用，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，也會(huì)更好地運(yùn)用科學(xué)方法去學(xué)習(xí)其他學(xué)科和探索未知領(lǐng)域。
物理研討會(huì)心得篇五
近日，學(xué)校組織了一場(chǎng)九年級(jí)物理研討會(huì)，我在會(huì)上獲得了很多收獲和啟示。在研討會(huì)上聆聽(tīng)了來(lái)自各個(gè)學(xué)校的講座，與需要物理知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行了交流，并與同學(xué)們分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將會(huì)分享我自己在這次物理研討會(huì)中所領(lǐng)悟到的心得和體會(huì)。
第二段：講座體驗(yàn)。
在物理研討會(huì)上，我聆聽(tīng)了來(lái)自各個(gè)學(xué)校的講座，其中一個(gè)講座印象深刻:從中我學(xué)到了很多應(yīng)用物理的知識(shí)，如從實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)物理概念和問(wèn)題解決方法。這一講座幫助我理解了學(xué)習(xí)物理的原因以及物理在生活和工作中的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到物理與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，我們常常不自覺(jué)地運(yùn)用物理知識(shí)。
第三段：專(zhuān)業(yè)人員交流。
物理研討會(huì)上，我們與需要物理知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行了交流。我了解到，物理是工程師和科學(xué)家收集信息并設(shè)計(jì)創(chuàng)新產(chǎn)品和方法的關(guān)鍵所在。我們與專(zhuān)業(yè)人員的交流讓我認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)除了考試中需要掌握，更重要的是實(shí)際操作和應(yīng)用，而與專(zhuān)業(yè)人員的交流可以幫助我們建立更深刻的理解和掌握應(yīng)用物理的知識(shí)。
第四段：分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
我在研討會(huì)上向我的同學(xué)分享了我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為成功的學(xué)習(xí)物理的最好方法是與他人合作學(xué)習(xí)。我們可以一起參觀各種場(chǎng)館，學(xué)習(xí)和實(shí)踐物理知識(shí)，并與同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)新的應(yīng)用。我在這次研討中深信了學(xué)習(xí)物理不止是為了通過(guò)考試，更多的是為了應(yīng)用在生活、工作和日常所需的實(shí)際知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
總之，在這次研討會(huì)上，我了解到了物理知識(shí)的重要性及實(shí)際應(yīng)用的豐富性。同時(shí)也學(xué)到通過(guò)交流和合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)物理不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是要理解其在生活和工作中的實(shí)際應(yīng)用，與他人一同學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)新?tīng)I(yíng)養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)將把握當(dāng)前、立足未來(lái)、抓住這個(gè)研討會(huì)及研討會(huì)收獲所帶來(lái)的啟示，認(rèn)真學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)更多應(yīng)用物理的知識(shí)。
物理研討會(huì)心得篇六
本文將介紹參加“物理中招研討會(huì)”的心得體會(huì)。首先，我們需要了解這個(gè)研討會(huì)的背景和意義：物理中招是國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)設(shè)立的重大項(xiàng)目之一，旨在支持優(yōu)秀的青年學(xué)者開(kāi)展創(chuàng)新性的科研工作，以推動(dòng)我國(guó)物理學(xué)科的發(fā)展。本次研討會(huì)是在這個(gè)背景下舉辦的，旨在促進(jìn)不同領(lǐng)域的學(xué)者交流和合作，提高他們的科研水平，進(jìn)一步推動(dòng)物理前沿研究的發(fā)展。
第二段：聽(tīng)報(bào)告
在研討會(huì)上，我們聽(tīng)取了來(lái)自不同領(lǐng)域的學(xué)者的報(bào)告。通過(guò)這些報(bào)告，我們了解了各個(gè)領(lǐng)域最新的研究成果和前沿問(wèn)題，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己研究的欠缺和不足。這些報(bào)告內(nèi)容豐富、精彩紛呈，有些學(xué)者的研究領(lǐng)域可能和我們沒(méi)有直接聯(lián)系，但是他們的研究思路和方法值得我們學(xué)習(xí)和掌握。
第三段：交流互動(dòng)
研討會(huì)還設(shè)置了自由討論的時(shí)間，讓學(xué)者們可以交流和互動(dòng)，進(jìn)一步深化對(duì)同行研究的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以向其他學(xué)者請(qǐng)教自己感興趣的問(wèn)題，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)，也能夠介紹自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，得到其他學(xué)者的鼓勵(lì)和認(rèn)可。
第四段：領(lǐng)域拓展
研討會(huì)還提供了一個(gè)拓展研究領(lǐng)域和合作伙伴的機(jī)會(huì)。我們?cè)谀抢锝Y(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同領(lǐng)域的學(xué)者，交流彼此的研究方向和興趣，探討合作的可能性。通過(guò)這些交流和拓展，我們不僅能夠開(kāi)拓研究視野，還可以與更多的學(xué)者建立聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作，推進(jìn)科學(xué)研究。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，此次參加“物理中招研討會(huì)”是一次學(xué)術(shù)盛宴。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、交流互動(dòng)和拓展領(lǐng)域，我們不僅深入了解了物理領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和前沿問(wèn)題，還能夠拓展研究視野，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。這次研討會(huì)為我們提供了一個(gè)展示自己、學(xué)習(xí)他人、拓寬合作渠道的平臺(tái)，希望今后還能參加更多這樣的學(xué)術(shù)會(huì)議，為推進(jìn)物理學(xué)科的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的力量。
物理研討會(huì)心得篇七
11月14日，xxx特級(jí)教師工作室與xxx教授級(jí)教師工作室成員一起前往浙江省xx中學(xué)，進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)教學(xué)?論文寫(xiě)作”專(zhuān)題研討會(huì)。在15日上午，我們參觀了xx中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)室，下午聽(tīng)取了xx中學(xué)物理教研組長(zhǎng)xxx老師有關(guān)寫(xiě)作的報(bào)告。通過(guò)這次的專(zhuān)題研討，本人收獲了一點(diǎn)心得，與大家一起交流。
一、心中有學(xué)生，手里有方法
實(shí)
驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，科學(xué)始于觀察，思維源于問(wèn)題。物理學(xué)中的許多概念與規(guī)律，抽象不易理解，如果我們的教師能通過(guò)一定的手段，將理性的問(wèn)題具體化，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)與探究、分析與論證等過(guò)程，我們的物理教學(xué)就會(huì)更加有效，我們的學(xué)生就會(huì)喜歡物理，我們培養(yǎng)出來(lái)的就不僅僅是考生了。
參觀了xx中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)室，特別是觀看了一些自制儀器的展示，讓我認(rèn)識(shí)到xx中學(xué)物理教師在將物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)所做的努力程度。例如：
研究物理超失重問(wèn)題的弧形軌道：將不便實(shí)施的視重轉(zhuǎn)化為認(rèn)知沖突的“掉下”最低點(diǎn)與“通過(guò)”最高點(diǎn)。
伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)裝置：避免說(shuō)教，通過(guò)改變斜面的粗糙程度，另一斜面的傾角等條件，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，層層深入，水到渠成。
研究平拋運(yùn)動(dòng)的裝置：通過(guò)電磁繼電器與觸動(dòng)開(kāi)關(guān)，控制兩球(或三球)同時(shí)開(kāi)始平拋、自由落體運(yùn)動(dòng)(或水平運(yùn)動(dòng))，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可見(jiàn)度。
驗(yàn)證加速度與力關(guān)系的裝置(利用比較法)：通過(guò)觸動(dòng)，觀察小燈泡亮的先后，判斷小車(chē)是否同時(shí)停止的問(wèn)題，將隱性的問(wèn)題顯性化。
電磁驅(qū)動(dòng)裝置：將強(qiáng)磁體在鋁盤(pán)上轉(zhuǎn)動(dòng)，鋁盤(pán)會(huì)跟著轉(zhuǎn)動(dòng)。簡(jiǎn)單易行，提高課堂的趣味性。
教學(xué)的過(guò)程，是體現(xiàn)課程理念、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的一種創(chuàng)造性過(guò)程。我們的課堂教學(xué)，是基于教材、教師和學(xué)生這三者的相互作用;我們的課堂教學(xué)效果，也體現(xiàn)了我們的教師如何將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)的本領(lǐng)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是教學(xué)的本質(zhì)追求，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)做到心中有學(xué)生，手里有方法，從而促進(jìn)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
二、勤反思善積累，努力提升自我
如何寫(xiě)作?寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)?xxx老師結(jié)合自己的體會(huì)，從寫(xiě)作的基本功、教學(xué)研究論文的類(lèi)型、選題的`原則與注意事項(xiàng)、寫(xiě)作的步驟等方面一一作了闡述。
學(xué)高為師，身正為范。我們一直教育我們的學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想，有自己的人生規(guī)劃，其實(shí)作為教師，也需要有自己的理想與追求。實(shí)際上，上好自己的課是每一個(gè)老師的追求，那么如何才能保證上好我們的課呢?這就需要不斷研究我們的課堂，研究我們的學(xué)生。
物理研討會(huì)心得篇八
紙。不懂得只要換一種角度，轉(zhuǎn)換一種心態(tài)，全面的看待整張白紙，就會(huì)發(fā)現(xiàn)白紙所占的比重和面積其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于黑點(diǎn)。
學(xué)生犯了一次規(guī)、違了幾次紀(jì)，就說(shuō)學(xué)生品質(zhì)敗壞；學(xué)生沒(méi)有按要求做事，就說(shuō)學(xué)生不禮貌；一次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有做成功，幾次考試成績(jī)不理想，就說(shuō)學(xué)生智力低下，教得沒(méi)勁；......在內(nèi)心深處得出“學(xué)生不行”、“不是學(xué)習(xí)的料”、“他們這輩子完了”的結(jié)論，這是典型的“黑點(diǎn)思維”的體現(xiàn)。眼睛總是定著陰暗面，看不到學(xué)生光亮的地方。
身為人師的班主任，如果把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，善于轉(zhuǎn)換心態(tài)，運(yùn)用pma看待學(xué)生，我相信：多數(shù)班主任會(huì)走出“黑點(diǎn)思維”的死胡同。視野開(kāi)闊了，問(wèn)題反而變得不那么嚴(yán)重了。因?yàn)槿魏问挛锒加袃蓚€(gè)方面。學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看，nma就會(huì)變成pma，學(xué)生身上的小動(dòng)作興許是個(gè)性的張揚(yáng)、天才的表露，結(jié)局就完全不一樣。要知道，心中沒(méi)有陽(yáng)光的人，勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的燦爛，心中沒(méi)有花香的人，也勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)花朵的明媚。
積極心態(tài)的班主任是把學(xué)生的亮點(diǎn)牢牢記住，消極心態(tài)的班主任卻始終記住學(xué)生的不幸。
那么，要想管理取得成功，讓學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，班主任就必須學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)心態(tài)，讓積極的心態(tài)占據(jù)整個(gè)心靈。
積極心態(tài)是指總是將眼光聚集在事物矛盾雙方最有利的一面。積極的人，象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。積極心態(tài)（pma）是命運(yùn)的控制塔，是成功的催化劑，是工作的核動(dòng)力，是健康、快樂(lè)的保證。具有樂(lè)觀、進(jìn)取、感恩、寬容等品質(zhì)，常常表現(xiàn)為積極的思維、積極的微笑、積極的手勢(shì)、積極的語(yǔ)言、積極的行動(dòng)和積極的`暗示，眼睛所看到的盡是學(xué)生身上的亮點(diǎn)。消極心態(tài)（nma）則是失敗、疾病與痛苦的源流，經(jīng)常表現(xiàn)為抱怨、頹廢、消沉、易怒、武斷、自私、狹隘等品質(zhì)，眼睛所看到的盡是學(xué)生的不足和失敗。
翻轉(zhuǎn)心態(tài)的有一定的技巧，只要肯于學(xué)習(xí)，就能掌握。
的心態(tài)。為此，班主任應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，吐故納新，不斷清洗頭腦中陳舊腐朽的觀念，樹(shù)立科學(xué)的辯證主義觀、人生觀和教育觀。
要有開(kāi)悟的精神。開(kāi)悟，實(shí)際上也是我們做人的基本要求。什么是開(kāi)悟？所謂開(kāi)悟講的就是把生命、把生活看透，當(dāng)然不是看破。看透和看破這就是有本質(zhì)的區(qū)別，能夠把生活看破的人，他們就享受到悲觀和失望，而把生活看透的人，他就知道生命當(dāng)中本身就有苦與樂(lè)，有樂(lè)就有苦，那么肯定就有煩惱。有開(kāi)悟精神的人，當(dāng)他們?cè)谠庥龃煺鄣臅r(shí)候，他們不是在那里怨天尤人，能夠積極的應(yīng)對(duì)，所以班主任如果有了開(kāi)悟的精神，不僅能培養(yǎng)積極的心態(tài)，而且還能形成正確的學(xué)生觀，對(duì)學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題就能正確對(duì)待。
適時(shí)向后看。有兩位美國(guó)科學(xué)家做過(guò)一個(gè)有趣的試驗(yàn)：在兩個(gè)玻璃瓶里分別放進(jìn)5只蒼蠅、5只蜜蜂，然后將瓶底對(duì)著亮光，瓶口朝向暗處。幾小時(shí)后，5只蒼蠅從瓶子后端暗處找到出口，爬了出來(lái)，5只蜜蜂全都撞死?？茖W(xué)家分析認(rèn)為，蜜蜂把有光源的地方看作唯一出路，每次都朝同一方向飛，而蒼蠅不死盯著那點(diǎn)兒亮，碰壁后知道向后看。蜜蜂與蒼蠅，一前一后，一生一死，揭示了成功的秘訣。將昆蟲(chóng)換成人類(lèi)，道理同樣適用。在困境中學(xué)會(huì)向后看，另謀出路，是一種智慧人生。人生有亮點(diǎn)，自然就有暗點(diǎn)，而且經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)位。懂得向后看，修正自己，調(diào)整人生，重定坐標(biāo)，當(dāng)前面天空遮蓋浮云失去色彩時(shí)，回頭同樣能看見(jiàn)蔚藍(lán)。這是積極的人生態(tài)度，是珍重生活的方式，是一種生命的支撐，是生活的主色調(diào)之一，是大聰明、大智慧?；仡^感悟人生哲思，重新理解生活，從容面對(duì)喧囂紛雜的世界，就不會(huì)因昨天錯(cuò)過(guò)今天。班主任如果有了開(kāi)悟精神，從而就會(huì)學(xué)著向后看，不會(huì)對(duì)學(xué)生指三道四、埋怨學(xué)生、低估學(xué)生，會(huì)看到學(xué)生身上的“潛能”，看到希望。
物理研討會(huì)心得篇九
一
研討會(huì)內(nèi)容
他們所講的報(bào)告主要包括：通過(guò)人工降雨在自然滑坡過(guò)程中觀察變形和水滲流、在國(guó)道的路塹邊坡施工中用低成本傾斜角監(jiān)測(cè)器防御滑坡、在山地滑坡中測(cè)量孔隙水壓力和溫度降雨等等。由于沒(méi)做筆記，加上山地所的朋友們知道我回來(lái)了來(lái)找了下我，下午又不小心睡著了，所以記得的不多了。
二
研討會(huì)心得
通過(guò)參加本次研討會(huì)，我主要學(xué)到了以下幾點(diǎn)：
2.1 下次參加研討會(huì)需要做一定的準(zhǔn)備
提前相關(guān)的準(zhǔn)備，比如了解要作報(bào)告的人員有哪些，他們都在何種領(lǐng)域有何種研究成果，如果時(shí)間充分的話(huà)還應(yīng)該了解一下他們所發(fā)表的代表性文章，這樣在聽(tīng)他們的報(bào)告時(shí)，或許可以輕松跟上他們的節(jié)奏和思路，畢竟每個(gè)人講的時(shí)間有限，我的反應(yīng)又慢，如果有疑問(wèn)要問(wèn)的話(huà)，反應(yīng)半天之后都已經(jīng)輪到下一個(gè)在演講了。要經(jīng)常跟各個(gè)國(guó)家的人說(shuō)各式英語(yǔ)來(lái)提升自己的交流能力需要有條件支撐和時(shí)間來(lái)歷練，但是如果等歷練好了再去聽(tīng)報(bào)告顯然不現(xiàn)實(shí)，所以準(zhǔn)備是必要的。
2.2 要多讀文章
尤其是研究領(lǐng)域的
物理研討會(huì)心得篇十
周五上午，孩子學(xué)校校召開(kāi)了一年級(jí)新生家長(zhǎng)研討會(huì)，在多媒體教室，校長(zhǎng)首先向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校的總體情況，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校這幾年的發(fā)展和取得的成績(jī)，特別指出山東省規(guī)范化學(xué)校的順利通過(guò)，是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力的結(jié)果，同時(shí)也給學(xué)校帶來(lái)很大的發(fā)展機(jī)遇，要求家長(zhǎng)今后多與學(xué)校和老師加強(qiáng)交流、溝通，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
我們作為家長(zhǎng)，深刻體會(huì)到要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看看孩子眼里的世界。很多孩子跟父母逛商場(chǎng)的時(shí)候喜歡讓大人抱，有時(shí)并不是孩子累了?！八麄冎皇窍氡槐饋?lái)，看看大人眼中的世界?！备改缚梢圆扇∮鼗貞?zhàn)術(shù)，蹲下來(lái)先哄哄孩子，讓孩子感到父母和自己的交流是平等的。這樣的溝通交流存在于生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)經(jīng)常蹲下身，了解孩子的想法，這樣才可以建立良好的親子關(guān)系。
1.我要和同學(xué)們一起玩。
造成孩子不受歡迎的原因是多方面的，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子把把脈，找準(zhǔn)原因：
一、孩子自身的原因。
1、孩子不會(huì)與人交往與不尊重別人有關(guān)。有的孩子很出色，可是不太考慮別人的感受，老師的問(wèn)題剛剛提出，他就有了答案，如果別的同學(xué)回答錯(cuò)了，他會(huì)不由自主地嘲笑別人，使回答問(wèn)題的孩子和其他同學(xué)產(chǎn)生反感。當(dāng)別的同學(xué)請(qǐng)教他問(wèn)題時(shí)，他會(huì)隨口說(shuō)出“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，太笨了”之類(lèi)的話(huà)。即使不說(shuō)，也會(huì)在神情上流露出不屑。這些言行就是他把自己封閉起來(lái)的墻。優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)樽陨韮?yōu)秀往往會(huì)有優(yōu)越感，瞧不起周?chē)蝗缱约旱耐瑢W(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)幫助這樣的孩子認(rèn)識(shí)到向他人學(xué)習(xí)的重要性。
2、孩子不會(huì)與人交往與孩子的個(gè)性有關(guān)。有的孩子因?yàn)橛行┓矫娌粔騼?yōu)秀；有些孩子性格天生內(nèi)向；還有的因?yàn)榧彝l件不好，或者別的原因?？傊?，他們的共性就是覺(jué)得在同學(xué)們面前抬不起頭來(lái)，認(rèn)為沒(méi)有人喜歡自己，因而不愿與人交往，沒(méi)有朋友。但長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)產(chǎn)生更多的心理問(wèn)題，所以應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視。
3、孩子不會(huì)與人交往與自身存在的缺點(diǎn)有關(guān)。如缺少群體生活經(jīng)驗(yàn)、不遵守游戲規(guī)則、亂動(dòng)別人東西等，這樣的孩子有時(shí)不理解為什么大家都疏遠(yuǎn)他。有的家長(zhǎng)知道自己孩子的毛病，卻不能正確引導(dǎo)，認(rèn)為現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，這種情況很正常，沒(méi)有引起特別的注意，結(jié)果孩子被大家冷落，沒(méi)有朋友。
二、來(lái)自外界的因素。
4、除了上面這些孩子自身的原因之外，還有家長(zhǎng)的原因，比如“不要跟成績(jī)不好的孩子玩”，或者家長(zhǎng)總把孩子困在家里不讓孩子跟外面的世界接觸等。
5、來(lái)自學(xué)校老師的原因，有個(gè)別老師因?yàn)槟衬惩瑢W(xué)比較頑劣或者成績(jī)很差，就孤立這個(gè)孩子，讓同學(xué)們都不跟他玩，從而造成孩子性格怪異、孤僻等。
6、來(lái)自社會(huì)的原因。那些身體有殘疾的孩子，走到那里都要忍受人們異樣的目光，甚至嘲笑，他們的內(nèi)心也因此承受了常人難以想象的壓力，心理變得特別脆弱，特別需要家長(zhǎng)的呵護(hù)。
總之，孩子不受歡迎，沒(méi)有朋友，不會(huì)與人交往就不能很好地融入社會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該積極地采取措施，幫助孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān)，克服自身和外在的種種因素，走向群體。
作為家長(zhǎng)我們要這樣做：
首先反思自己有沒(méi)有錯(cuò)誤的言行誤導(dǎo)了孩子。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生摩擦?xí)r，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子在自己錯(cuò)了的時(shí)候，及時(shí)真誠(chéng)地向同學(xué)道歉，還要鼓勵(lì)孩子敢于正視自己的錯(cuò)誤，決不回避。
其次要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)。（這一點(diǎn)，也是老師應(yīng)該注意的。）沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡被稱(chēng)贊，你的期望與鼓勵(lì)多孩子來(lái)說(shuō)很重要。家長(zhǎng)還應(yīng)該與老師積極地聯(lián)系，交流自己孩子的長(zhǎng)處和自己的期待，取得老師的配合。
再次增加孩子交往的社會(huì)時(shí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)有意帶孩子到有小朋友的朋友家里做客，或者讓孩子邀請(qǐng)同學(xué)到家里做客。留給孩子單獨(dú)相處的時(shí)間，家長(zhǎng)不要過(guò)多干涉。
教育孩子這樣做：
1、學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，要明白向別人學(xué)習(xí)的必要性，尤其要學(xué)會(huì)從別人身上學(xué)習(xí)自己所不具備的優(yōu)點(diǎn)，做到謙虛謹(jǐn)慎。
2、幫助成績(jī)差的同學(xué)溫習(xí)功課。在幫助別人的時(shí)候，不僅可以讓自己把知識(shí)掌握得更加牢固，而且獲得情感上的愉悅，這種情感體驗(yàn)是非常重要的。這就是“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。
3、如果你真想和同學(xué)們一起游戲，你就說(shuō)服自己勇敢地加入到他們的隊(duì)伍中去。不要害怕自己被拒絕，只要你堅(jiān)持，他們就會(huì)接受你的。
4、在交往中你不要著等著別人來(lái)跟你玩，主動(dòng)一些！在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，伸出熱情的雙手；在同學(xué)不舒服的時(shí)候，送上一句關(guān)切的問(wèn)候；在同學(xué)取得成績(jī)的時(shí)候，給出你真誠(chéng)的贊美和掌聲。
祝愿每個(gè)孩子都獲得自己的友誼！
2.關(guān)于上課“開(kāi)小差”
上課開(kāi)小差在低年級(jí)孩子中非常普遍，這與孩子的穩(wěn)定性和自控能力差有關(guān)。注意力是一種能力，需要培養(yǎng)和訓(xùn)練，而批評(píng)和威脅是無(wú)濟(jì)于事的，只能增加孩子的恐慌。孩子的注意力并不是經(jīng)過(guò)一次教育就可以提高的，家長(zhǎng)需要掌握科學(xué)的方法來(lái)訓(xùn)練孩子的注意力。
孩子能不能專(zhuān)心聽(tīng)講，直接關(guān)系到孩子對(duì)知識(shí)的理解、吸收和掌握。一個(gè)上課開(kāi)小差的孩子，是無(wú)法很好地掌握所學(xué)知識(shí)并加以鞏固和應(yīng)用的。所以，培養(yǎng)孩子做事專(zhuān)心的習(xí)慣，對(duì)孩子醫(yī)生的成就影響重大。要解決上課開(kāi)小差的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)首先弄明白孩子開(kāi)小差的原因，才能對(duì)癥下藥，藥到病除。
孩子上課開(kāi)小差，主要原因有以下幾個(gè)方面：
1、孩子的年齡特點(diǎn)。孩子的年齡直接關(guān)系著孩子的注意力：兩歲的兒童，平均注意力集中的時(shí)間為7分鐘，四歲為12分鐘，五歲為14分鐘，八、九十微毫為30分鐘。隨著孩子年齡的主張，注意力集中的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的開(kāi)小差應(yīng)有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，只要孩子的注意力符合其年齡特點(diǎn)，就不應(yīng)該給孩子扣上“注意力不集中”的帽子。
2、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。有些孩子注意里不集中是由感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)引起的。其中聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，起主要的一種表現(xiàn)就是上課注意力不集中。如果孩子除了開(kāi)小差還伴有其他癥狀，比如閱讀困難、計(jì)算總是出錯(cuò)、寫(xiě)字大小不一、多動(dòng)等，家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子去醫(yī)院做檢查。
3、課堂環(huán)境。孩子的注意力具有不穩(wěn)定性，很容易被慰藉事物所干擾，尤其是新奇和感興趣的'事情。老師服裝或者發(fā)型的變化、教室內(nèi)的張貼、窗外的各種情形或者聲音都會(huì)分散孩子的注意力。
4、課堂內(nèi)容。課堂內(nèi)容大導(dǎo)致孩子開(kāi)小差的一大因素。講課內(nèi)容枯燥無(wú)味或者內(nèi)容孩子早已掌握，引不起孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子就容易開(kāi)小差。
5、學(xué)習(xí)興趣。有的孩子不愿意學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，上課自然就開(kāi)小差；有的孩子學(xué)習(xí)困難，聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容，也容易開(kāi)小差。
6、懷有心事。孩子的自控能力差，缺乏對(duì)自己注意力的約束。(心得體會(huì))有些孩子上課是因惦記動(dòng)畫(huà)片、小游戲等，而分散了聽(tīng)課的注意力。
家長(zhǎng)在知道了孩子上課容易開(kāi)小差時(shí)，首先應(yīng)耐心地和孩子交談，詢(xún)問(wèn)孩子開(kāi)小差時(shí)心里在想寫(xiě)什么，叢冢發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)小差的真正原因。在了解了孩子開(kāi)小差的原因后，就可以有的放矢地針對(duì)孩子的具體情況開(kāi)訓(xùn)練孩子的注意力了。
家長(zhǎng)可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：
1、給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間。根據(jù)孩子的作業(yè)量，制定出完成作業(yè)的時(shí)間。但是制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)留有富裕的時(shí)間，保證孩子可以按時(shí)完成，以增加孩子的自信心，不可操之過(guò)急。
2、跟孩子一起做游戲。和孩子一起做訓(xùn)練注意力的游戲非常有效。游戲可以自行設(shè)計(jì)，注意把握幾點(diǎn)：游戲要有趣；適合孩子的能力：游戲目的要明確，讓孩子知道自己要注意觀察的是什么；游戲時(shí)間以15―30分鐘比較適宜；做游戲時(shí)要專(zhuān)心致志，不能同時(shí)做別的事情。
給孩子讀讀下面的小故事，孩子會(huì)明白集中注意力是多么重要！
（1）我只看到了野兔。
老阿爸帶著自己的三個(gè)兒子去草原打獵。四個(gè)人來(lái)到草原上，這時(shí)老阿爸向三個(gè)兒子提出了一個(gè)問(wèn)題：
“你們都看到了什么？”
老大回答說(shuō)：“我看到了我們手中的獵槍?zhuān)诓菰媳寂艿囊巴?，還有一望無(wú)際的草原?！?/p>
老阿爸搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)?！?/p>
老二回答說(shuō)：“我看到了阿爸、哥哥、弟弟、獵槍、野兔，還有茫茫無(wú)際的草原?！?/p>
老阿爸搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)?！?/p>
老三回答說(shuō)：“我只看到了野兔。”
這時(shí)阿爸才說(shuō)：“你答對(duì)了?！?/p>
（2）土狼與角馬。
一群小角馬在嬉戲，其中一只特別活潑，忽左忽右地又蹦又跳，還一下子飛快地沖到遠(yuǎn)處，再突然停止，頭一扭，跑回到同伴的順便。
遠(yuǎn)處有一只土狼，蹲在那兒，靜靜地看。它不動(dòng)，直到小角馬跑累了，停下來(lái)，土狼才突然沖過(guò)去。
草原上有成千上萬(wàn)只角馬，但是土狼只追那一只小角馬。它認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，好象仇人一樣，就是它！即使土狼從其他角馬身上跑過(guò)，距離別的角馬比小角馬還近，它也不改變目標(biāo)，追到底。
小角馬確實(shí)快，快得平常土狼絕對(duì)追不上。只怪它先前又蹦又跳消耗了太多的體力，土狼又窮追不舍。
小角馬終于不支，被土狼一口咬死。
故事告訴我們：你可以愛(ài)玩，但是要由小角馬的教訓(xùn)中知道，玩耍要看時(shí)候、場(chǎng)合，不要因?yàn)樨澩娑馁M(fèi)體力，失去戒心。
你想成功，就要學(xué)習(xí)土狼的專(zhuān)心，它不急不躁，靜靜觀察，等待最佳時(shí)機(jī)出手，而且既然認(rèn)定目標(biāo)，就要鍥而不舍，奮斗到底。
粗心，似乎是很多老師、媽媽和孩子都在面對(duì)的一個(gè)很難克服的“小”問(wèn)題。問(wèn)題雖小，卻是十分普遍的，翻開(kāi)任何一個(gè)孩子的作業(yè)本或者試卷，都會(huì)或多或少地存在計(jì)算出錯(cuò)、審題不清、甚至漏題等現(xiàn)象，只是有的學(xué)生嚴(yán)重，有的學(xué)生輕微一些罷了。無(wú)論是孩子自己，還是家長(zhǎng)、老師，實(shí)在很難理解為什么總是在一些很簡(jiǎn)單、很基本的題目上出錯(cuò)，并對(duì)如何克服粗心問(wèn)題顯得束手無(wú)策。
其實(shí)，造成孩子粗心的原因是多方面的，糾正孩子粗心的方法也有很多中，我們做家長(zhǎng)的，只有全面了解了孩子粗心的原因，才可能有針對(duì)性地解決孩子粗心的問(wèn)題。
據(jù)專(zhuān)家分析，造成孩子粗心的原因主要有：
1、來(lái)自家長(zhǎng)的負(fù)性強(qiáng)化。
不知道家長(zhǎng)有沒(méi)有意識(shí)到，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，很多觀念是家長(zhǎng)自覺(jué)或不自覺(jué)強(qiáng)化給孩子的。就拿粗心來(lái)說(shuō)，在孩子出現(xiàn)看似不應(yīng)有的失誤時(shí)，家長(zhǎng)們?nèi)绻浴昂⒆哟中摹弊鳛樵u(píng)價(jià)的依據(jù)，那么孩子從心理上就會(huì)承認(rèn)自己是個(gè)粗心的孩子，并以粗心輕易原諒自己，在以后的學(xué)習(xí)中也就難怪孩子粗心成性了。（我就是這樣的，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，總簡(jiǎn)單地認(rèn)為是粗心，而且總是跟他說(shuō)：“你又粗心了?！笨磥?lái)這樣是不對(duì)的，以后要幫孩子真正分析作錯(cuò)的原因。）其實(shí)，低年級(jí)孩子，知識(shí)結(jié)構(gòu)好沒(méi)有形成，思維定勢(shì)也不明顯，作業(yè)出錯(cuò)的可能性非常大。父母看到很容易的題目孩子都做錯(cuò)了，就說(shuō)孩子粗心，不用功，甚至小題大做批評(píng)一通。這種錯(cuò)誤是極其錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，目的是想引起孩子注意，克服粗心大意的不良行為。而事實(shí)上卻恰恰相反，這樣做的結(jié)果不僅不能解決孩子的粗心問(wèn)題，而且還嚴(yán)重地強(qiáng)化了孩子內(nèi)疚、驚慌、恐懼等心理，進(jìn)而形成自我否定的消極心理。
2、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。
有這樣一些孩子，很簡(jiǎn)單的問(wèn)題都會(huì)出錯(cuò)，分不清b與d，q與p，還會(huì)把一個(gè)字的左右偏旁寫(xiě)反，寫(xiě)字經(jīng)常筆畫(huà)或部首顛倒，一張卷子總是漏下一兩個(gè)題，等等?？刹还芾蠋熑绾谓逃⒓议L(zhǎng)如何訓(xùn)斥，孩子就是改不掉。其實(shí)，這些孩子的粗心是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)（點(diǎn)擊鏈接查看關(guān)于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的知識(shí)）的孩子因?yàn)槿狈?duì)認(rèn)知刺激的精細(xì)加工，而造成了接受外部信息不能在大腦中進(jìn)行有效的組合，是孩子對(duì)外部事物的感知不夠正確，存在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)失調(diào)的現(xiàn)象，出現(xiàn)了很多我們認(rèn)為不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
3、缺乏責(zé)任心和耐心。
兒童對(duì)學(xué)習(xí)、考試不夠重視，做事得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有常性，也會(huì)使孩子產(chǎn)生粗心的不良心理。
4、粗心有“理”。
家長(zhǎng)應(yīng)該多追問(wèn)孩子出錯(cuò)背后的原因，有時(shí)所謂孩子的“粗心”，是孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，而有的則是孩子對(duì)概念的錯(cuò)誤理解和認(rèn)識(shí)。所以，家長(zhǎng)要注意區(qū)別對(duì)待，別讓粗心的幌子掩蓋了問(wèn)題的真相，錯(cuò)失了教育的良機(jī)。
找到了孩子粗心的原因，就要具體問(wèn)題具體分析，采取有針對(duì)性的措施給孩子一定的幫助和指導(dǎo)。
1、努力給孩子提供正強(qiáng)化，千萬(wàn)不要給孩子貼上“負(fù)標(biāo)簽”。
當(dāng)孩子把很容易的題做錯(cuò)了的時(shí)候，家長(zhǎng)不要輕易把“粗心”的標(biāo)簽貼到孩子身上，不要簡(jiǎn)單地用“粗心”作為評(píng)價(jià)孩子的依據(jù)，不要讓孩子逐漸形成自己“粗心”的思維定勢(shì)。即使孩子有粗心的毛病也不能總說(shuō)，否則，孩子就會(huì)從心理上認(rèn)可自己就是這個(gè)樣子，這樣以來(lái)，孩子的粗心問(wèn)題就會(huì)真的越來(lái)越嚴(yán)重了。所以，家長(zhǎng)在孩子粗心的時(shí)候，可以先不去理睬他，而在孩子不粗心的時(shí)候立即表?yè)P(yáng)他，強(qiáng)化孩子的細(xì)心，這樣，孩子就會(huì)慢慢地向著細(xì)心方向發(fā)展了。
2、幫助孩子安排作息時(shí)間，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的作業(yè)習(xí)慣。
家長(zhǎng)要善于幫助孩子安排好時(shí)間，教育孩子學(xué)會(huì)“專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用”，引導(dǎo)好玩得開(kāi)心，學(xué)得專(zhuān)心。家長(zhǎng)有必要叫給孩子一些做題的技巧，比如：讀題是要一字一句讀、勾畫(huà)出關(guān)鍵字詞、認(rèn)真審題，理解題意等。
3、幫助孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)結(jié)果的好習(xí)慣。（這一點(diǎn)很重要。）。
有些家長(zhǎng)喜歡陪孩子做作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤馬上指出來(lái)，結(jié)果剝奪了孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，下一次遇到同樣的問(wèn)題還是照樣出錯(cuò)。所以，家長(zhǎng)一定要從一開(kāi)始就把獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的任務(wù)交給孩子。孩子獨(dú)立完成后，讓他先自己檢查，等他檢查無(wú)誤后，你再幫他檢查，但是如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也不能直接告訴他，可以給他提示一個(gè)范圍，讓他自己去發(fā)現(xiàn)并改正。這樣一直堅(jiān)持下去，直到孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)為止。
4、培養(yǎng)兒童的責(zé)任心。
給孩子劃分家庭責(zé)任區(qū)，讓孩子選擇一些能夠獨(dú)立完成的簡(jiǎn)單家務(wù)，如掃地、倒垃圾、買(mǎi)飯、洗碗、疊被等，每天把自己的工作做好，做不好就重來(lái)，知道作好為止，這樣就逐漸培養(yǎng)去兒童的責(zé)任心，當(dāng)他再做其他事情的時(shí)候，就不會(huì)粗枝大葉了。
5、和諧民主的家庭氛圍能培養(yǎng)愉悅平和的心境，讓孩子做事不驕不躁。
這要求家長(zhǎng)有足夠的耐心，不遷就，不粗暴。這樣，就可以通過(guò)改變孩子的行為還改變他的習(xí)慣，以至于最后改變個(gè)性。日積月累，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的粗心現(xiàn)象在逐漸減少。
對(duì)待孩子的粗心問(wèn)題，家長(zhǎng)意義頂要有一個(gè)正確的態(tài)度，既要加強(qiáng)知道，又不能過(guò)分地指責(zé)和批評(píng)。家長(zhǎng)要成分認(rèn)識(shí)早，孩子粗心是與孩子的心理發(fā)展水平想適應(yīng)的，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的粗心現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越少。
祝愿：所的孩子都與“粗心”說(shuō)再見(jiàn)！
4.我不要做“小磨蹭”
現(xiàn)在，有不少家長(zhǎng)為孩子的磨蹭問(wèn)題頭疼，而孩子呢？起床磨蹭，吃飯磨蹭，走路磨蹭，寫(xiě)作業(yè)更磨蹭，本來(lái)十幾分鐘的作業(yè)他一個(gè)小時(shí)也完不成。
那么，孩子為什么磨蹭？該如何改正孩子磨蹭的壞毛病呢？要解答這個(gè)問(wèn)題，需要家長(zhǎng)首先澄清一個(gè)問(wèn)題，那就是孩子做任何事情都磨蹭還是做某些事情磨蹭？如果是前者，可能就是我們常說(shuō)的“慢性子”。如果是后者，就應(yīng)當(dāng)另當(dāng)別論了。
專(zhuān)家為我們分析了孩子“磨蹭”的原因：
1、缺乏時(shí)間觀念。
孩子磨蹭，與他們沒(méi)有時(shí)間概念有關(guān)。小學(xué)兒童尤其是一、二釀機(jī)的孩子，他并不能理解1個(gè)形式到底是多長(zhǎng)時(shí)間，自己在1個(gè)小時(shí)內(nèi)到底能做多少事。結(jié)果，因?yàn)樨澩?，時(shí)間就不知不覺(jué)地過(guò)去了。雖然家長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要抓緊時(shí)間，但是孩子根本不理解如何做才叫抓緊時(shí)間。
要想建立孩子的時(shí)間觀念，改掉孩子做事磨蹭的不良習(xí)慣，一方面可以通過(guò)自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果。這樣，任由后果教育孩子，孩子吃苦頭的同時(shí)，會(huì)嘗到抓緊時(shí)間的甜頭，做事自然就加快速度了。關(guān)于這一種方法，家長(zhǎng)一定要狠下心，要不，一旦形成惡性循環(huán)，必然的結(jié)果是家長(zhǎng)累、孩子煩。
另一方面，可以通過(guò)時(shí)間訓(xùn)練的方式，讓孩子逐步提高學(xué)習(xí)效率。
家有磨蹭兒的家長(zhǎng)可以參考閱讀“五招搞定孩子的磨蹭”，這是我轉(zhuǎn)的博友的。
2、抵抗心理。
那些只是做作業(yè)磨蹭的孩子，可能是產(chǎn)生了抵抗心理。如果他早早地做完了作業(yè)，家長(zhǎng)就會(huì)讓他做這做那，尤其是讓他多做一些練習(xí)題，可是他是不愿意做的。家長(zhǎng)逼迫的結(jié)果就使孩子學(xué)會(huì)了磨蹭，通過(guò)做作業(yè)磨蹭來(lái)逃避不愿意承擔(dān)的任務(wù)。心理學(xué)把這種心理稱(chēng)之為“抵抗”。
對(duì)于因抵抗而磨蹭的孩子，需要家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子的不合理要求。對(duì)于一、二年級(jí)的孩子，只要完成老師布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)完課文就可以了。家長(zhǎng)要保證小學(xué)兒童有充足的時(shí)間進(jìn)行游戲活動(dòng)，孩子只要玩夠了，他做起事來(lái)就會(huì)積極得多，認(rèn)真得多。
3、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足。
有些孩子由于個(gè)性的原因，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足，做什么事都磨磨蹭蹭的。對(duì)于這樣的小學(xué)兒童，家長(zhǎng)要有意識(shí)地啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓孩子經(jīng)常和小伙伴開(kāi)展競(jìng)賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等。尤其在家里，一家人可以隨時(shí)開(kāi)展有益的親子競(jìng)賽，鍛煉孩子的心智，增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心。
缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，總是硬著頭皮應(yīng)付，在學(xué)校里也沒(méi)有獲得成功的體驗(yàn)，因此從此興趣很低，對(duì)老師留的家庭作業(yè)能拖就拖。
5、家長(zhǎng)要求太嚴(yán)或包辦過(guò)多。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求太嚴(yán)，幾乎剝奪了孩子游戲的時(shí)間，所以，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往邊寫(xiě)邊玩，能湊合就湊合，能磨就磨，通過(guò)這種方式獲得玩耍的機(jī)會(huì)。
有的家長(zhǎng)是對(duì)孩子包辦過(guò)多，明明看到孩子磨蹭，還不斷地遷就孩子，總認(rèn)為孩子太小，長(zhǎng)大就好了，因此對(duì)孩子的一切都包辦。結(jié)果，孩子越來(lái)越依賴(lài)父母，認(rèn)為什么事情都有父母在后面頂著，因此才不急不慌。
由以上原因造成孩子磨蹭的家長(zhǎng)，應(yīng)盡可能給孩子提供游戲和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。下面是專(zhuān)家為我們提供的兩點(diǎn)建議：
1、給孩子一個(gè)自我的空間。
有條件的家庭，一定要為孩子設(shè)一個(gè)單獨(dú)書(shū)房，里面配上寫(xiě)字臺(tái)和書(shū)柜。房間的布置不要花哨，以免孩子在學(xué)習(xí)時(shí)分心。住房不允許的家庭，也要為孩子安排一個(gè)固定的墻角，放一個(gè)書(shū)桌。這張書(shū)桌是專(zhuān)門(mén)供孩子學(xué)習(xí)的。書(shū)桌的不同抽屜分門(mén)別類(lèi)放上孩子需要的學(xué)習(xí)用品。書(shū)桌要整潔，在學(xué)習(xí)前把書(shū)桌上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西收拾干凈，只留下學(xué)習(xí)用品。這書(shū)房或書(shū)桌就是孩子在家“工作”的地方，每當(dāng)孩子在習(xí)慣的地方坐下來(lái)，便條件反射般地想到了學(xué)習(xí)，就像醫(yī)生走進(jìn)病房、科學(xué)家走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，即刻來(lái)了精神一樣。這在心理學(xué)上叫做“地點(diǎn)動(dòng)力定型”。
2、給孩子玩的時(shí)間。
當(dāng)孩子又快又好地完成作業(yè)后，剩下的時(shí)間，請(qǐng)完全給孩子自己去支配。告訴孩子，作業(yè)寫(xiě)完了，而且很認(rèn)真，那么他就可以干點(diǎn)自己喜歡的了。如果孩子寫(xiě)完了作業(yè)，還要繼續(xù)寫(xiě)家長(zhǎng)布置的作業(yè)，那么孩子很容易產(chǎn)生逃避心理，故意磨蹭。做家長(zhǎng)的要理解孩子的心情，給孩子適當(dāng)?shù)膶捜?。畢竟玩才是孩子的天性！適當(dāng)?shù)南拗萍疫m當(dāng)?shù)姆潘刹攀潜容^好的方式。
送給孩子一首關(guān)于珍惜時(shí)間的小詩(shī)《一分鐘的自白》。
一分鐘的自白。
我們是微不足道的一分鐘，
每個(gè)人都有兩只翅膀，
我們用它們?cè)诳床灰?jiàn)的軌跡上飛翔，
而且一去不返。
我們是一分鐘，
請(qǐng)你好好珍惜我們，
我們必須告訴你每天應(yīng)該如何使用我們：誰(shuí)利用了我們，
誰(shuí)就將擁有一小時(shí)；
誰(shuí)浪費(fèi)了我們，
誰(shuí)就會(huì)失去一生。
祝愿：每個(gè)孩子都學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間，利用時(shí)間，不要成為不受歡迎的“小磨蹭”。
5.美國(guó)學(xué)者談如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？如何為孩子挑選圖書(shū)？這是很多父母和教育工作者關(guān)心的問(wèn)題。在4月2日“國(guó)際兒童圖書(shū)日”即將到來(lái)之際，新華社記者就此采訪(fǎng)了美國(guó)伊利諾伊州多米尼加大學(xué)巴特勒兒童文學(xué)中心主任湯姆?巴特爾梅斯。
孩子來(lái)做主。
巴特爾梅斯說(shuō)，要讓孩子喜歡讀書(shū)，家長(zhǎng)或老師應(yīng)摒棄自己心目中的“好書(shū)”概念，把選擇權(quán)還給孩子，這樣他們才會(huì)對(duì)書(shū)感興趣。如果完全由家長(zhǎng)和老師為他們挑選閱讀物，最終的結(jié)果就是孩子們不愛(ài)讀書(shū)。
他解釋說(shuō)，這并非是對(duì)孩子的選擇不加指導(dǎo)，而是為他們提供盡可能多的選擇，在這些選擇當(dāng)中任由他們挑選。即便家長(zhǎng)和老師擔(dān)心他們挑選的書(shū)太難理解、意思不大或不太適合他們閱讀，相比起替孩子做主，將選擇權(quán)還給他們，還是能夠更好地讓孩子建立起閱讀興趣。
體裁要廣泛。
在向孩子們提供閱讀材料的選擇方面，巴特爾梅斯認(rèn)為，不應(yīng)將這些閱讀材料局限在小說(shuō)上，而應(yīng)有詩(shī)歌、傳記等各種體裁的作品。一些藝術(shù)和手工類(lèi)的書(shū)籍更是激發(fā)兒童創(chuàng)造力與想象力的好媒介，甚至菜譜，只要孩子愿意看，就讓他們看下去。
他同時(shí)說(shuō)，不要“看不上”漫畫(huà)和雜志，這些書(shū)籍完全可以看做是文字閱讀的延續(xù)，能極大擴(kuò)展孩子的視野和知識(shí)面。
家長(zhǎng)需帶頭。
巴特爾梅斯說(shuō)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不用規(guī)定時(shí)間。從孩子出生開(kāi)始，家長(zhǎng)就應(yīng)為他們朗誦書(shū)籍，和他們一起讀書(shū)。在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要。
他說(shuō)，孩子們都很聰明，如果家長(zhǎng)只是告訴他們閱讀是個(gè)好習(xí)慣，而自己卻不讀書(shū)，孩子們就會(huì)認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用。如果家長(zhǎng)自己喜歡閱讀，家里有閱讀的氣氛，孩子們自然就會(huì)愛(ài)讀書(shū)。
此外，每個(gè)孩子喜歡上閱讀的時(shí)間不同，有的很小就表現(xiàn)出對(duì)書(shū)籍的興趣，有的要大一點(diǎn)才會(huì)喜歡讀書(shū)，在時(shí)間上不用強(qiáng)求。
學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)年累月的學(xué)習(xí)是很辛苦的。如果沒(méi)有興趣來(lái)支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)習(xí)起來(lái)不僅不覺(jué)得苦和累，而且會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。著名生物學(xué)家達(dá)爾文童年時(shí)代就對(duì)生物研究具有濃厚的興趣，在采集標(biāo)本時(shí)，為了騰出手來(lái)捕捉昆蟲(chóng)，竟然將甲蟲(chóng)塞進(jìn)嘴巴。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在數(shù)學(xué)研究中達(dá)到了如癡如迷、廢寢忘食的境地。古往今來(lái)，大凡卓有成效的“大家”“學(xué)者”無(wú)一不對(duì)自己所從事的科研事業(yè)充滿(mǎn)濃厚的興趣。
素質(zhì)教育特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。每個(gè)學(xué)生的潛能就像取之不盡的寶藏。學(xué)生只有濃厚的興趣，才能激起探究性思維，主動(dòng)開(kāi)發(fā)的潛能，保持活躍的思維狀態(tài)，從而點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，就會(huì)產(chǎn)生倦怠心理，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味，從而扼殺他們的創(chuàng)新能力。
實(shí)施素質(zhì)教育，必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。兩考過(guò)后，學(xué)生們對(duì)幫助自己學(xué)習(xí)的各類(lèi)資料沒(méi)有任何感情，而是進(jìn)行銷(xiāo)毀。學(xué)生如此“仇視”學(xué)習(xí)，這是教育的悲哀，也是教育工作者的失敗。學(xué)生為什么對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，這是我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)該思考和解決的問(wèn)題。
素質(zhì)教育雖然已經(jīng)提倡了多年，但直到今天，我們依然沒(méi)有走出應(yīng)試教育的束縛。在“升學(xué)率”大棒的指揮下，教育難以做到因材施教，讓學(xué)生在各個(gè)方面都得到應(yīng)有的發(fā)揮。教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式陳舊，“題海戰(zhàn)術(shù)”、“精英教育”的弊端，學(xué)生在社會(huì)、家庭和學(xué)校的壓力下被動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有任何樂(lè)趣可言了。這些都滋長(zhǎng)了學(xué)生的厭學(xué)情緒。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成作文學(xué)習(xí)任務(wù)的強(qiáng)大推動(dòng)力和必不可少的前提。
（1）動(dòng)力。有的心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料的興趣。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)作文的最佳動(dòng)力是對(duì)作文這門(mén)學(xué)科的興趣。
推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的動(dòng)力很多，歸納起來(lái)，無(wú)外乎兩種；一種是外在動(dòng)力，如教師的引導(dǎo)，家長(zhǎng)的督促，社會(huì)輿論，班集體的風(fēng)氣等；另外一種便是內(nèi)在動(dòng)力。相比這下，內(nèi)在動(dòng)力更為重要。這種內(nèi)在動(dòng)力也就是我們所說(shuō)的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)積極性是由三個(gè)心理要素構(gòu)成的，一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，二是學(xué)習(xí)興趣，三是學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意狀態(tài)。這三者對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣往往起支配作用。即是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能否集中學(xué)生的注意力，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料、內(nèi)容有無(wú)興趣。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)正確學(xué)習(xí)目的缺乏理性認(rèn)識(shí)，即使有些認(rèn)識(shí)，也難以用來(lái)控制自己的情感和意志。經(jīng)驗(yàn)證明，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他喜歡學(xué)的，就有動(dòng)力，就能引起他的注意。比如有的教師要求學(xué)生每周寫(xiě)一至二篇日記，那些對(duì)作文表濃厚興趣的學(xué)生豈止一、二篇，三篇五篇，七篇八篇都不止，這些學(xué)生并不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重。
學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)作用還表現(xiàn)在其他方面，它可以使學(xué)生整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極主動(dòng)化。學(xué)習(xí)興趣可以增強(qiáng)學(xué)生感知事物的主動(dòng)性，觀察事物的敏銳性以及戰(zhàn)勝困難的意志力。所以我們無(wú)論教學(xué)生學(xué)習(xí)哪門(mén)功課，首先要使他們愛(ài)學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這就等于在他們學(xué)習(xí)進(jìn)程中安裝上一臺(tái)率最大的發(fā)動(dòng)機(jī)。
（2）前提。心理學(xué)上講：“推進(jìn)認(rèn)識(shí)，發(fā)展思維的首要條件是學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象發(fā)生興趣。”
學(xué)好作文的條件很多，如：必須要有閱讀的基礎(chǔ)，要有一定的觀察能力和感受能力，要有一定分析、認(rèn)識(shí)事物的能力，還要懂得一些寫(xiě)作常識(shí)，有一定的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。要想寫(xiě)好作文，這些條件缺一不可。但這些必須以對(duì)作文興趣為首要前提。
物理研討會(huì)心得篇十一
最近，我參加了一場(chǎng)物理中招研討會(huì)，這是為我即將面臨的升學(xué)問(wèn)題提供了極大的幫助。招研討會(huì)是由物理學(xué)界一些著名的學(xué)者和教育專(zhuān)家主辦的研討會(huì)，旨在為學(xué)生提供對(duì)物理博士學(xué)位項(xiàng)目和如何成功申請(qǐng)研究生項(xiàng)目的更深入的了解和指導(dǎo)。
二段：探討物理研究生的準(zhǔn)備工作。
在研討會(huì)上，我們與一些物理研究生進(jìn)行了交流，多數(shù)研究生給我們提出的第一條建議就是要提前準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作包括了自己的科研能力、英語(yǔ)能力和GRE考試分?jǐn)?shù)等。而對(duì)于物理學(xué)科這樣需要高水平的英語(yǔ)素養(yǎng)來(lái)支持論文撰寫(xiě)等方面，考試成績(jī)的重要性不言而喻。所以，要做好物理研究生的準(zhǔn)備工作，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)要提前計(jì)劃，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，拓寬自己的知識(shí)面、積極參加英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練班、大量閱讀和練習(xí)GRE試題。
三段：講解物理研究生的申請(qǐng)及面試技巧。
除了準(zhǔn)備工作外，成功申請(qǐng)物理研究生還需關(guān)注申請(qǐng)需求和面試技巧。研究生們告訴我們要關(guān)注研究生項(xiàng)目的申請(qǐng)要求、了解學(xué)校研究方向、和教授的研究方向是否符合自己的研究興趣。而在面試時(shí)，要重視自己的溝通能力、自我表現(xiàn)和知識(shí)面的廣度、深度，并注意面試禮儀等。除此之外，糟糕的敬業(yè)檢查記錄、不良的口頭能力和弱的組織技巧也會(huì)嚴(yán)重影響物理研究生的申請(qǐng)結(jié)果。
四段：表達(dá)對(duì)招研討會(huì)的收獲。
通過(guò)這次研討會(huì)，我對(duì)物理博士研究生項(xiàng)目有了更加深入的理解，學(xué)到了很多申請(qǐng)和面試的技巧，并且獲得了一些學(xué)術(shù)方面的知識(shí)。雖然考研的路途不容易，但我相信準(zhǔn)備充分，自信的面對(duì)可以取得良好的成績(jī)。感謝研討會(huì)為我的未來(lái)敞開(kāi)了一個(gè)新的視角，我期待著未來(lái)能成為優(yōu)秀的物理研究生。
五段：總結(jié)與展望。
在我眼中，這次研討會(huì)讓我更確定了自己對(duì)于物理學(xué)的熱愛(ài)，讓我有了更加清晰的對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和目標(biāo)。之后，我會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行持續(xù)的深入學(xué)習(xí)，并且積極拓展視野，認(rèn)真?zhèn)淇?，迎接即將到?lái)的挑戰(zhàn)。同樣的，我期望其它熱愛(ài)物理學(xué)的同學(xué)也可以參加類(lèi)似的研討會(huì)，開(kāi)拓不同的視野，為自己的前程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
物理研討會(huì)心得篇十二
6月20日，武威公路管理局黨委組織開(kāi)展了第二季度專(zhuān)題黨課暨深化“兩學(xué)一做”第二季度專(zhuān)題研討會(huì)，局領(lǐng)導(dǎo)、基層單位黨政負(fù)責(zé)人、城區(qū)單位副科級(jí)干部、局機(jī)關(guān)全體工作人員共60余人參加了會(huì)議。
按照領(lǐng)導(dǎo)干部季度上黨課的要求和“七一”主題系列活動(dòng)的安排，局黨委書(shū)記張樹(shù)泉為黨員干部上了題為《黨員干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)》的專(zhuān)題黨課，黨課內(nèi)容緊貼黨章黨規(guī)、系列講話(huà)精神、合格黨員等學(xué)習(xí)內(nèi)容，為黨員干部整理總結(jié)了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，便于黨員干部熟學(xué)熟記，提高學(xué)習(xí)效果。
為推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育制度化常態(tài)化，按照省廳黨組關(guān)于深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的要求，局黨委組織開(kāi)展了以“堅(jiān)持根本宗旨，勇于擔(dān)當(dāng)作為”為主題的第二季度專(zhuān)題研討。會(huì)上，4名單位(部門(mén))負(fù)責(zé)人結(jié)合各自崗位實(shí)際，圍繞研討主題，從思想認(rèn)識(shí)、工作實(shí)踐、意見(jiàn)建議等方面談體會(huì)、談?wù)J識(shí)，談打算，研討氛圍熱烈。
會(huì)后，還組織副科級(jí)以上干部參加了全面從嚴(yán)治黨應(yīng)知應(yīng)會(huì)閉卷知識(shí)測(cè)試。通過(guò)此次測(cè)試活動(dòng)，以考促學(xué)、以學(xué)促做，增強(qiáng)了黨員干部對(duì)全面從嚴(yán)治黨應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)習(xí)教育，有效鞏固了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)成果。
物理研討會(huì)心得篇十三
眾所周知，農(nóng)村學(xué)校生源差，底子薄，要搞好成績(jī)，需要花費(fèi)更多的精力與創(chuàng)造力。下面我就近些年我的一些做法與體會(huì)與大家交流，不足之處希望大家批評(píng)指正。
1、學(xué)校的目標(biāo)。
有句話(huà)說(shuō)，大海航行靠舵手。一個(gè)學(xué)校的考核導(dǎo)向?qū)蠋煹墓ぷ饔绊懯呛艽蟮?。我們學(xué)校對(duì)老師的考核就是模仿現(xiàn)下的教育政策“一考定終身”的模式，即“以中考論英雄”。平時(shí)的期中、期末考試不作為考核成績(jī)。教學(xué)本就是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們這些老師平時(shí)教得就很輕松，根本不用為每次月考考差了，又要挨批扣錢(qián)了而擔(dān)心。對(duì)于教學(xué)常規(guī)，因?yàn)槌跞聦W(xué)期主要是總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校檢查教案就以資料為準(zhǔn)，使得我們得以全力以赴處理資料，而不會(huì)出現(xiàn)一邊做資料，一邊做教案的情形。學(xué)校的一切工作也是以教學(xué)為重。比如我們的每周例會(huì)，基本上就是第一節(jié)自習(xí)課就要結(jié)束，萬(wàn)一結(jié)束不了，那打了第一節(jié)下課鈴的時(shí)候第二節(jié)有課初三的老師可以先行離開(kāi)。每次考完后的質(zhì)量分析會(huì)也一樣，目標(biāo)明確時(shí)間短。如這次月考的分析會(huì)，內(nèi)容就是1、如何抓前60名，2、有什么困難和建議，3、今后的工作重點(diǎn)及復(fù)習(xí)計(jì)劃。每個(gè)老師發(fā)言三分鐘，會(huì)議開(kāi)了50分鐘，還挨領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)說(shuō)太長(zhǎng)了。
2、老師的目標(biāo)。
而作為一名老師，自己心里的目標(biāo)更重要。其中第一個(gè)是，進(jìn)度的把握，我們從初二一接手學(xué)生開(kāi)始，一切的教學(xué)活動(dòng)都以中考為目標(biāo)，因此我們順從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律制定出初二重基礎(chǔ)培興趣，初三趕進(jìn)度迎中考。平時(shí)該循循善誘就循循善誘，該培養(yǎng)興趣就培養(yǎng)興趣，該搶進(jìn)度就搶進(jìn)度，基本不因各種各樣的考試影響自己的進(jìn)度。我們一上初三就已計(jì)劃把初三全年內(nèi)容學(xué)完，以便下學(xué)期能全力應(yīng)付中考。更重要的一個(gè)目標(biāo)是，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人。我們?cè)诮虒W(xué)中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生能力和關(guān)注學(xué)生心理的發(fā)展。解題注重方法，實(shí)驗(yàn)注重思路與動(dòng)手操作，特別注重根據(jù)學(xué)生心理的發(fā)展變化給予正確的引導(dǎo)。如找其談心，讀一些能深入他們內(nèi)心的文章，結(jié)合物理原理總結(jié)一些通俗易懂的生活道理，甚至為他們寫(xiě)一些文章，三分鐘演講稿《中考研討會(huì)發(fā)言稿》。事實(shí)證明，這樣的教學(xué)看似偏離了物理的主題，實(shí)則是加深了學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
3、學(xué)生的目標(biāo)。
學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，做事容易缺乏條理，容易犯二。我們?cè)诮虒W(xué)中，特別注重學(xué)生目標(biāo)的明確。讓學(xué)生時(shí)刻知道自己在做什么，知道自己現(xiàn)在做的事在所有事情中的地位與作用。同時(shí)幫學(xué)生明確目前學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生上了初三對(duì)分?jǐn)?shù)有種又愛(ài)又恨的矛盾心理，但經(jīng)過(guò)春季分流，留下的學(xué)生都對(duì)中考抱有一定自己的目標(biāo)與憧憬。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況幫他們明確自己的目標(biāo)。我較常用的方法就是找學(xué)生談心啦，讓學(xué)生寫(xiě)一些心得體會(huì)啦等等。
1、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
我復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：如果復(fù)習(xí)累死了老師，那就死有余辜；如果復(fù)習(xí)累死了學(xué)生，那就說(shuō)明復(fù)習(xí)有了效果。參加中考的是學(xué)生，因此，需要復(fù)習(xí)的也是學(xué)生，作為老師，我們真的不該太把自己當(dāng)一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒(méi)功勞。所以，我覺(jué)得復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先就是要讓復(fù)習(xí)的主體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，老師解放出來(lái)。而具體的措施，我們是從以下幾個(gè)方面入手的。
首先從學(xué)生心理入手，幫他們打開(kāi)心結(jié)，解決心理的問(wèn)題。咱不是心理學(xué)家，所以一個(gè)班幾十號(hào)人的心理要全摸透，咱做不到。我說(shuō)的是對(duì)于班上一些比較明顯的有厭學(xué)情緒的，或是有難言之隱的，甚至有戀愛(ài)傾向的，發(fā)展到影響復(fù)習(xí)了。我們就不能袖手旁觀，不能什么都指望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個(gè)家伙玩物喪志，天天打籃球，復(fù)習(xí)資料做得一塌糊涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們?nèi)齻€(gè)籃球。結(jié)果，他們對(duì)物理的態(tài)度一下子變得非常惡劣，作業(yè)不做，上課不聽(tīng)，見(jiàn)了面連個(gè)招乎也不打。后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷的努力，終于讓他們調(diào)整了心態(tài)。當(dāng)然，失敗的經(jīng)歷也有，記得有一次因?yàn)閷W(xué)生戀愛(ài)找他談心，結(jié)果談不到一塊，他當(dāng)我面就往外走。我當(dāng)時(shí)的心里那個(gè)難過(guò)啊，可后來(lái)一想，干脆放一放吧。結(jié)果一放就放到中考，中考物理考了個(gè)90分，進(jìn)了于都中學(xué)。
現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面非常狹窄，上課的時(shí)候提到一些日常問(wèn)題都是一問(wèn)三不知，有時(shí)候談到一些我們小時(shí)候非常常見(jiàn)的東西，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，卻是異常新奇。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我常常結(jié)合時(shí)事和生活給學(xué)生們加加餐，如我國(guó)航母剛被暴光的時(shí)候，我就從網(wǎng)上找了一些相關(guān)的資料，念給學(xué)生看。然后還引申到新事物，空天母艦。學(xué)生們都異常興奮。在講到機(jī)械能的時(shí)候，我想到小的時(shí)候用膠卷的軸做過(guò)的皮筋小車(chē)，就讓學(xué)生用易拉罐做，學(xué)生在玩的同時(shí)掌握了物理原理，都學(xué)得很開(kāi)心。
2、資料的準(zhǔn)備。
學(xué)生動(dòng)起來(lái)后，要讓學(xué)生向著我們的目標(biāo)前進(jìn)，我們的引導(dǎo)很重要。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我的方法比較簡(jiǎn)單，就是練，講，訂正。因此，資料的準(zhǔn)備就非常重要。我的想法是，一切活動(dòng)都讓學(xué)生參與。我們學(xué)校的總復(fù)習(xí)，一直采用剪刀加漿糊的剪切模式。我們把知識(shí)點(diǎn)全部打印成填空形式，讓學(xué)生翻書(shū)填寫(xiě)。既達(dá)到了學(xué)生翻書(shū)復(fù)習(xí)的目的，又解決了學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間抄知識(shí)點(diǎn)而又沒(méi)時(shí)間理解的問(wèn)題。練習(xí)題我們一般從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但總體來(lái)說(shuō)，我還是覺(jué)得我們做的資料比買(mǎi)的要更粗糙。
在第一輪復(fù)習(xí)前，我在網(wǎng)上下了個(gè)初中所有物理知識(shí)的順口溜，改編成填空的形式，讓學(xué)生填寫(xiě)，幫助學(xué)生總覽初中物理知識(shí)內(nèi)容，希望學(xué)生復(fù)習(xí)前知道我們要復(fù)習(xí)什么。在復(fù)習(xí)中途，每個(gè)星期我都會(huì)明確這個(gè)星期我們要復(fù)習(xí)到哪兒，讓學(xué)生心中有數(shù)。每個(gè)版塊復(fù)習(xí)前我都會(huì)提醒學(xué)生，又進(jìn)入新版塊了，對(duì)大家來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的開(kāi)始，提醒學(xué)生把握機(jī)會(huì)。以前我們的復(fù)習(xí)基本上就是第一輪復(fù)習(xí)完了就考完了。今年我打算把第一輪復(fù)習(xí)在五月上旬就結(jié)束，然后進(jìn)入第二輪。在第二輪復(fù)習(xí)中以考卷的題型分填空，選擇，計(jì)算，實(shí)驗(yàn)，探究五個(gè)專(zhuān)題。將版塊專(zhuān)題篏入到填空和選擇專(zhuān)題中。第一次這么做，所以經(jīng)驗(yàn)尚待積累。
3、狠抓學(xué)生的落實(shí)。
怎樣才能讓學(xué)生按我們?cè)O(shè)定好的路線(xiàn)前進(jìn)呢，我覺(jué)得不斷地檢查是關(guān)鍵。說(shuō)實(shí)話(huà)，我這人改題特別慢，而平時(shí)的事又多。因此平時(shí)的作業(yè)我經(jīng)常沒(méi)時(shí)間改。進(jìn)入總復(fù)習(xí)以后，復(fù)習(xí)資料經(jīng)常沒(méi)時(shí)間改。但是我會(huì)檢查，上課的時(shí)候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看學(xué)生完成的情況。如果有學(xué)生沒(méi)做，或是沒(méi)做完，我處理的方法也不盡相同。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，我會(huì)直接撕掉他沒(méi)做的這一張資料。對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，我會(huì)課后找他談心，然后接連幾天突擊面批面改這個(gè)學(xué)生的資料。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，我一般先談心，要求他做，他只要做一次，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點(diǎn)懶抄也會(huì)去抄。而物理這個(gè)學(xué)科我覺(jué)得恰恰是抄也比空著有效果。
我們復(fù)習(xí)課基本上就是講題，為了講清題目，我們要多采用一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法，我也學(xué)到很多。準(zhǔn)備的題目我們不一定全部講評(píng)，有時(shí)根據(jù)抽改的情況，有時(shí)根據(jù)學(xué)生的需求選擇講評(píng)，但只要開(kāi)口，就講深講透并舉一反三。
這其中最重要的就是學(xué)生的訂正，我覺(jué)得，一定程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的訂正比做題更重要。因此，我一直對(duì)學(xué)生訂正的檢查非常嚴(yán)格，幾乎每天一抽查，遇到不認(rèn)真訂正的一定要求限期改正。而且為了以后溫故的方便，我一直要求學(xué)生必須用紅筆訂正。課后我們還會(huì)把答案貼在教室里，以方便學(xué)生的訂正，特別是每次考試后，答案一定及時(shí)的出現(xiàn)在教室了。
4、不斷的為學(xué)生打氣。
復(fù)習(xí)是一個(gè)枯燥黑暗的過(guò)程，老師走完尚且需要勇氣，學(xué)生更需要不斷的鼓勵(lì)與認(rèn)可。我們經(jīng)常采用邊教邊哄的方法，如遇到xx年礦泉水的題目，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)，你們一天到晚拿個(gè)礦泉水瓶子，這個(gè)題目不就是給你們送分來(lái)的嗎！遇到xx年和尚挑水的題目，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)，城里的學(xué)生挑過(guò)水嗎？這個(gè)題不就是考你們的嗎！
適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，別忘了老師應(yīng)有的高度。記得有一屆摸底考試，學(xué)生普遍考得很差。因此試卷講評(píng)的時(shí)候，上課老師基本上來(lái)就是先發(fā)一通脾氣，然后再講評(píng)。那天剛好我在一個(gè)班上課的時(shí)候已經(jīng)是最后一節(jié)課了，學(xué)生看到我公布的分?jǐn)?shù)后就直接跟我說(shuō)：老師，我們挨了一天的罵了，你就別再罵我們了！我一聽(tīng)，干脆就來(lái)個(gè)順?biāo)浦?，?duì)學(xué)生說(shuō)：我沒(méi)打算罵你們啊，我只是想說(shuō)，考差了不要緊，相信自己，中考的成績(jī)有我在就不怕。說(shuō)完后，我明顯感覺(jué)到學(xué)生一節(jié)課下來(lái)的精氣神就不一樣，而且這樣的狀態(tài)上物理課一直持續(xù)了兩三周的時(shí)間。
物理研討會(huì)心得篇十四
3.16、17兩天，我很榮幸的去商丘參加了“第五屆黃河之聲全國(guó)小學(xué)作文教學(xué)觀摩研討會(huì)”，張祖慶等三位特級(jí)教師給我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)有關(guān)如何指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的觀摩課，之后又給我們做了精彩的報(bào)告會(huì)。雖然兩天的舟車(chē)勞頓使我們疲憊不堪，但三位特級(jí)教師帶來(lái)的精彩課堂還是讓我們感嘆不虛此行。
三位老師風(fēng)格雖然不同，但是精彩的課堂都使我學(xué)到了很多。張祖慶老師的“看新聞圖片，寫(xiě)文章”緊緊圍繞幾幅精心準(zhǔn)備的圖片，讓學(xué)生在仔細(xì)的觀察和對(duì)圖片的口頭描述中，無(wú)意識(shí)地形成一種寫(xiě)作的意識(shí)、一種觀察方式和一種寫(xiě)作模式。使學(xué)生真正學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作，而不是流于形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，形成寫(xiě)作模式。陳敏老師富于女性的溫柔細(xì)膩和親和力，使學(xué)生在不自覺(jué)中跟隨老師的腳步走進(jìn)一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界中，形成對(duì)寫(xiě)作的潛意識(shí)。而吳勇老師的“調(diào)皮的故事”雖然樸實(shí)，但卻默默的使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的距離感慢慢拉近，使學(xué)生在回憶往年的`調(diào)皮小事中慢慢發(fā)開(kāi)自我，發(fā)散思維，慢慢形成作文脈絡(luò)，大道無(wú)形地解決了寫(xiě)作難題。
三位老師都通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮明的事例向我們展示了興趣對(duì)一個(gè)孩子習(xí)作的巨大推力，看著那一篇篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，使我們難以相信那是一個(gè)小學(xué)生的作品，怕是現(xiàn)在有的老師都不可能寫(xiě)出來(lái)的文章吧。在我們的教學(xué)中老師一般都是對(duì)學(xué)生的作品持批評(píng)的態(tài)度，而根本不去考慮造成這種現(xiàn)象的原因是不是我們根本沒(méi)有使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文，特別是習(xí)作的興趣呢？語(yǔ)文不用于其他學(xué)科，它是趣味性十足的課程，充滿(mǎn)了工具性和人文性的學(xué)科，它的任務(wù)不僅僅是對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生的思想教育，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和習(xí)作能力的培養(yǎng)。
“身臨其境”使我們習(xí)作中經(jīng)常使用的一個(gè)詞語(yǔ)，習(xí)作指導(dǎo)其實(shí)是一個(gè)道理，學(xué)生對(duì)習(xí)作主題沒(méi)有身臨其境的感覺(jué)，沒(méi)有一點(diǎn)真實(shí)感，又怎么能寫(xiě)出富有感情和真實(shí)的文章呢？這就需要我們老師上課前的精心準(zhǔn)備，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的虛擬情景，使學(xué)生置身于“身臨其境”的環(huán)境中，讓學(xué)生對(duì)所要寫(xiě)的主題有話(huà)說(shuō)，可以表達(dá)出自己的內(nèi)心世界。創(chuàng)設(shè)情境的方法可以使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，為后來(lái)的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)，它會(huì)使寫(xiě)作變得很輕松。
習(xí)作指導(dǎo)的素材要源于現(xiàn)實(shí)，并有一定的加工。不僅僅要使學(xué)生對(duì)所認(rèn)知的素材有一定的認(rèn)同感、有話(huà)說(shuō)，還要有一定的拔高，不能使學(xué)生平平淡淡的敘述，造成言而無(wú)味，而豐富多彩的素材會(huì)使枯燥無(wú)味的習(xí)作課變得更加精彩紛呈，提高孩子的習(xí)作欲望，進(jìn)而提高習(xí)作水平。
一天半的作文教學(xué)觀摩會(huì)使我深深的意識(shí)到，要想成為一名學(xué)生喜歡的老師任重而道遠(yuǎn)，而提高孩子的習(xí)作興趣則是其中的一條捷徑，學(xué)生通過(guò)喜歡上習(xí)作從而喜歡上語(yǔ)文、喜歡上老師，這又是相互的，需要我們語(yǔ)文老師長(zhǎng)期努力的結(jié)果。
物理研討會(huì)心得篇十五
這次參加我縣語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。
研討會(huì)內(nèi)容主要分為四部分，一聽(tīng)取各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀老師的片段教學(xué)示范課；二聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；三聽(tīng)取穆老師關(guān)于《閱讀滋潤(rùn)心田》的報(bào)告；四縣教研員關(guān)于閱讀技巧方面的報(bào)告。
我總共聽(tīng)了兩位老師的片段教學(xué)示范課，一位是浮來(lái)中心小學(xué)解老師的《比尾巴》，解老師由讓孩子說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物導(dǎo)入教學(xué)激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，另外通過(guò)如排火車(chē)?yán)首x等各種教學(xué)手段讓學(xué)生熟練掌握生字，符合新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的要求，同時(shí)解老師注意指導(dǎo)孩子的書(shū)寫(xiě)，這些在教學(xué)過(guò)程中我也運(yùn)用過(guò)，但是通過(guò)聽(tīng)解老師的課發(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)用教學(xué)手段方面還存在一定的不足。第二節(jié)是果莊中心小學(xué)朱老師的繪本課程《長(zhǎng)大我也做個(gè)好爺爺》，以前也聽(tīng)說(shuō)過(guò)繪本課程，但不是很了解，這次聽(tīng)朱老師的課，讓我對(duì)繪本課程有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。朱老師精彩的朗讀和配樂(lè)讓我的心靈受到很大觸動(dòng)。但是朱老師這堂課美中不足的地方是一直是老師問(wèn)學(xué)生齊讀，教學(xué)形式有點(diǎn)單一，另外對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題缺少評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言。兩位老師講課的優(yōu)點(diǎn)和不足，教育局領(lǐng)導(dǎo)和各位老師都給予了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓我在發(fā)現(xiàn)其他老師身上的優(yōu)點(diǎn)和不足后，明確了自己作為低年級(jí)教師，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意向哪個(gè)方向去努力。
穆老師《閱讀滋潤(rùn)心田》用自己與學(xué)生讀書(shū)的切身體會(huì)，現(xiàn)身說(shuō)法，像我們推薦了不少好的閱讀書(shū)目，例如：畢淑敏的《心靈密碼》桑格格的《小時(shí)候》等，另外她談讀書(shū)對(duì)人生命的陶冶，對(duì)她生活的影響等都給我?guī)?lái)不少啟發(fā)。
第四部分由倪主任給我們作的關(guān)于閱讀理解的技巧方面的報(bào)告，我覺(jué)得對(duì)我以后的教育教學(xué)會(huì)有很大幫助。閱讀理解題是考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)綜合能力的重要題型，這類(lèi)題涵蓋面廣，題型多變。通過(guò)聽(tīng)倪主任的報(bào)告，我明白了，閱讀理解題雖題型多變，但是萬(wàn)變不離其宗。要做好這種題，需要有充足知識(shí)儲(chǔ)備的同事時(shí)，講究一些技巧和方法。比如讀材料時(shí)，有兩種方法：順讀和倒讀。找答案時(shí)要以原文為依據(jù)，去課文中找原話(huà)等等。這些都是學(xué)生做好閱讀題很好的法寶。另外倪主任談閱讀時(shí)要求讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)做批注，并且讓這成為一種習(xí)慣也是很不錯(cuò)的建議。再有倪主任為我們推薦了一些學(xué)習(xí)的資源，比如：“幕課”，這讓我這個(gè)新人欣喜不已，因?yàn)槲冶容^愛(ài)學(xué)習(xí)。
總之通過(guò)這次語(yǔ)文研討會(huì)的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了許多自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，同時(shí)也收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以后我要好好學(xué)習(xí)，好好努力，爭(zhēng)取做一名合格并且優(yōu)秀的人民教師。
物理研討會(huì)心得篇十六
我很慶幸能夠參加這次盛會(huì)，“東南大學(xué)”的環(huán)境是那么的幽雅，那古樹(shù)梧桐給人以古典優(yōu)雅之感，整個(gè)校園清新、寧?kù)o，古樸而安詳，給人以心靈上的洗滌。
來(lái)自全國(guó)各地的老師匯聚在“東南大學(xué)的禮堂”，聆聽(tīng)名師和專(zhuān)家的教誨，吸取教育的營(yíng)養(yǎng)，我每天總是感覺(jué)我的手耳不夠用，總是想把大師們所講每一個(gè)觀點(diǎn)，所上的每一節(jié)課，所講的每一句話(huà)都記在心上。還好整整二天半的學(xué)習(xí)，我也把筆記本記得滿(mǎn)滿(mǎn)的，收獲頗多。
現(xiàn)在回到學(xué)?？粗约旱膶W(xué)生，回想著這二天半的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我的心得體會(huì)記下來(lái)，與同行們交流。
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該主要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？
是就教數(shù)學(xué)知識(shí)而純粹教數(shù)學(xué)知識(shí)，還是在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)數(shù)學(xué)思維能力也得到發(fā)展？從鄭毓信教授的報(bào)告《走進(jìn)數(shù)學(xué)思維》和張齊華老師的觀摩課《交換律》中，讓我感悟到一節(jié)好的數(shù)學(xué)課讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力。現(xiàn)就張齊華老師的一節(jié)《交換律》來(lái)看名師是怎樣上數(shù)學(xué)課的，首先張老師從語(yǔ)句中的詞語(yǔ)不能交換談起，比如說(shuō)“我騎馬”不能說(shuō)成“馬騎我”等，此時(shí)話(huà)題一轉(zhuǎn)，引入數(shù)學(xué)方面有些情況是能夠交換的，從而引入了課題。
呈現(xiàn)兩數(shù)相加，交換兩加數(shù)的位置和還是相等的。接下來(lái)就開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，想辦法證明“兩數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變”，按理說(shuō)當(dāng)學(xué)生舉出很多例子的時(shí)候，教師就可以下結(jié)論了，可張老師并沒(méi)有那么做，而是出示了兩位學(xué)生所舉例子的情況。
可這時(shí)張老師并沒(méi)有停止學(xué)生的探索，而由此引發(fā)學(xué)生思考：“是不是只有加法有這樣的交換律呢？”，于是學(xué)生提出了不同的猜想，有的說(shuō)“在乘法中，交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，積不變”，有的說(shuō)“在除法中，交換除數(shù)與被除數(shù)的位置，商不變”，有的說(shuō)“在減法中，交換被減數(shù)與減數(shù)的位置，差不變”，這時(shí)張老師說(shuō)：“同伴們，你們現(xiàn)在有這么多的猜想，那就來(lái)驗(yàn)證我們的猜想吧！”。學(xué)生就開(kāi)始了第二次探索，自己尋找例子，來(lái)證明自己的猜想，在證明的過(guò)程中學(xué)生又明白了，如果是錯(cuò)誤的猜想，就只需一個(gè)反例就可以證明了。最后學(xué)生獲得的結(jié)論是乘法有交換律，加法有交換律。這節(jié)課不僅僅是讓學(xué)生知道了“加法、乘法”的交換律，我想更重要的在學(xué)生的心里留下的不僅僅是加法、乘法的交換律，而是對(duì)策略的認(rèn)識(shí)，對(duì)不完全歸納法的認(rèn)識(shí)，雖然學(xué)生不明白這是什么方法，但是在以后的學(xué)習(xí)中是很有幫助的。在這節(jié)課中學(xué)生體驗(yàn)到的是探索的樂(lè)趣。正如鄭毓信教授所說(shuō)的那樣，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而最終達(dá)到會(huì)用數(shù)學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維。
物理研討會(huì)心得篇十七
或許自己壓根就沒(méi)有想到，這次的成都之行帶給我的沖擊如此之大，思考會(huì)如此之多。
在去之前，我班已在使用小組交流學(xué)習(xí)，但卻不知道如何進(jìn)行有效檢測(cè)，但這次卻真實(shí)的告訴我應(yīng)如何搞小組交流，首先在小組交流以前應(yīng)該有學(xué)生獨(dú)立思考的空間，其次應(yīng)明確由哪個(gè)組織討論，討論到那種程度，如周華春老師的試卷過(guò)關(guān)課，沒(méi)有刻意預(yù)設(shè)，沒(méi)有精心安排，沒(méi)有束縛羈絆，一切均自然流露。這節(jié)課，沒(méi)有表演，沒(méi)有偽裝；沒(méi)有老師的一廂情愿、喋喋不休、好為人師，有的是原汁原味、神情專(zhuān)注、始終如一的可持續(xù)發(fā)展平臺(tái)。這節(jié)課，有無(wú)窮的問(wèn)題亟待解決，有無(wú)數(shù)顆好奇心被激發(fā)，有無(wú)數(shù)心靈被滋養(yǎng)。簡(jiǎn)單交流、解答、抽查三步走，讓我受益匪淺，讓我明白了真正高效課堂是化繁就簡(jiǎn)，返璞歸真成大道的道理。而金牌教練楊澤海的課堂則不僅僅是對(duì)學(xué)生的召喚與吸引，更是一種解放與激發(fā)，使學(xué)生自由地馳騁于思維的無(wú)限世界中，這也讓我真正的感受到教師的思想才是最重要的，讓我更深刻的理解到?jīng)]有思想，只學(xué)模式，是僵化的機(jī)械性活動(dòng)，所謂小組合作，決不是讓幾個(gè)人坐成一團(tuán)就行了，而是從分組編學(xué)案都要下大工夫，尤其是教師要讓課堂非常輕松愉悅的，要讓教的，快樂(lè)；學(xué)的，快樂(lè)。組織（小組合作）生教生、生考生、生幫生，是快樂(lè)的；“三不講”的時(shí)候，是快樂(lè)的，“三講”的時(shí)候，是快樂(lè)的；疏導(dǎo)、引導(dǎo)是快樂(lè)的；激勵(lì)、夸獎(jiǎng)是快樂(lè)的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)是快樂(lè)的；合作學(xué)習(xí)是快樂(lè)的；為理想而奮斗是快樂(lè)的；聚精會(huì)神、專(zhuān)心致志是快樂(lè)的；持之以恒、百折不撓是快樂(lè)的；觀察是快樂(lè)的；識(shí)記是快樂(lè)的；思考是快樂(lè)的；想象是快樂(lè)的；創(chuàng)新是快樂(lè)的；做人是快樂(lè)的！應(yīng)該說(shuō)這是我對(duì)高效課堂，小組交流最大的感受。
古人云："蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑"。一個(gè)良好的班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生個(gè)性的社會(huì)化都有重要的影響,而教室文化建設(shè)則是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分。雖然我也知道"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的道理，但在班級(jí)文化建設(shè)中卻做得很少，而石室聯(lián)中康自力老師則是精心設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)語(yǔ)（班訓(xùn)）和細(xì)心布置班級(jí)墻壁，力求讓墻壁會(huì)"說(shuō)話(huà)"，讓我對(duì)班級(jí)文化有了深層次的認(rèn)識(shí)，這也是我下一步必須做的任務(wù)。同時(shí)石室聯(lián)中提倡的人人有事做，事事有人做，把任務(wù)劃分的很細(xì)，也充分體現(xiàn)了班主任應(yīng)該做事細(xì)致，不要遺忘了任何一個(gè)學(xué)生，應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，這也是我長(zhǎng)期堅(jiān)持的觀點(diǎn)“每一朵花都有他盛開(kāi)的理由”，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我找到了一個(gè)比較有效的方法來(lái)完成我的觀點(diǎn)，我也相信我不但能把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才，也能把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用的人才。
在此，我還不得不提xx聯(lián)中的優(yōu)秀青少年自主管理手冊(cè)，這真的是德育的好辦法，讓學(xué)生每天三省，今天我給別人添麻煩了嗎？今天我進(jìn)步了嗎？今天我最感激誰(shuí)？都以日記呈現(xiàn)，讓學(xué)生每天反思，長(zhǎng)期堅(jiān)持，自然學(xué)生的行為習(xí)慣會(huì)有很大進(jìn)步，現(xiàn)在我班級(jí)已讓學(xué)生每天抽10分鐘時(shí)間寫(xiě)隨筆，反思每天自己的所作所為，有沒(méi)有給別人添麻煩？有沒(méi)有進(jìn)步？今天自己最感動(dòng)的一件事是什么，力爭(zhēng)把我班每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成會(huì)感恩他人，會(huì)關(guān)心他人，有責(zé)任感的有志有為青年，為此我把我班班訓(xùn)改為“感恩常在心中，責(zé)任始于足下”，同時(shí)讓他們觀看了海子的詩(shī)《面朝大海，春暖花開(kāi)》，要他們從今天起，做一個(gè)單純的人，做一個(gè)幸福的人，讓他們明白并非真的沒(méi)有幸福的理由，只要心中有愛(ài)，就會(huì)有美麗的風(fēng)景。
說(shuō)心里話(huà)，xx聯(lián)中學(xué)生的自主管理堪稱(chēng)他們最大的亮點(diǎn)，雖然我班也能做到無(wú)人監(jiān)考也不會(huì)有同學(xué)作弊，但在其他方面與他們比有較大差距，為此我回來(lái)重選了班委干部，讓三個(gè)重要班委班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支部書(shū)記做了就職演講，要求班委輪流每天下午5:20開(kāi)總結(jié)小會(huì)，培養(yǎng)他們具有軍事家的霸氣、外交家的智慧、政治家的眼界。
總之此次成都之行，不虛此行，讓我收獲了很多，感悟了很多，相信在我日后的教學(xué)中能帶來(lái)很大的幫助。
物理研討會(huì)心得篇十八
陽(yáng)春三月，本人有幸參加了____市第十四屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺。3月19日20日我們共觀摩了9節(jié)課，還聆聽(tīng)了____市____區(qū)教研室、教科所____老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會(huì)話(huà)教學(xué)至于真實(shí)的情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的交流，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，學(xué)生的語(yǔ)言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊?yuàn)檴櫪蠋煹乃哪昙?jí)的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造，在學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)的時(shí)候，播放舒緩的音樂(lè)，緩解學(xué)生的'學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
通過(guò)觀摩，我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來(lái)自北京，然后詢(xún)問(wèn)如何從北京到____，通過(guò)課件展示不同的交通工具需要的時(shí)間，再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容travelling（bybike/bycar/byair/bytrain）。結(jié)束時(shí)，又歡迎各位老師、學(xué)生到北京去，整個(gè)教學(xué)過(guò)程渾然一體。
這幾堂課中，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計(jì)別出心裁。如：楊?yuàn)檴櫪蠋煹拈喿x課《rainforest》中，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹(shù)，老師讓學(xué)生在綠色的樹(shù)葉上寫(xiě)下保護(hù)環(huán)境的措施后，并讓他們親手把樹(shù)葉貼在黑板上的大樹(shù)上，干枯的大樹(shù)在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機(jī)，不僅完成了英語(yǔ)的教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了巧妙的德育滲透。李舒愉老師在教授單詞時(shí)，采用吹氣球的方式，讓學(xué)生練習(xí)單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確?？梢?jiàn)各位參賽的教師英語(yǔ)水平之高，這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書(shū)寫(xiě)功夫，精湛的簡(jiǎn)筆畫(huà)技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來(lái)。
物理研討會(huì)心得篇十九
3月25日，陽(yáng)光燦爛，我們一行四人赴景德鎮(zhèn)參加“創(chuàng)新、探索、提高”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)，聆聽(tīng)了常麗華、李鎮(zhèn)西、管建剛?cè)淮髱煹闹v座以及示范課，獲益匪淺。
一、大師精髓
常麗華是一線(xiàn)教師，一直從事語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作，她的講座“守住自己的教室”，并無(wú)太多奢華的語(yǔ)言，而只是將教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呈現(xiàn)，讓在座的每一個(gè)教師產(chǎn)生共鳴。她的理想是希望每一個(gè)生命在教室里開(kāi)花。為了達(dá)到目標(biāo)，她主要做了以下努力：1、開(kāi)設(shè)屬于自己的課程，除了正常課表外，她單獨(dú)以周一下午樂(lè)器課，周三下午美術(shù)課，緊扣素質(zhì)教育目標(biāo)。2、語(yǔ)文教學(xué)每學(xué)期只花三星期研究課本，其余時(shí)間師生共同完成地方課程，一年級(jí)、童謠；二年級(jí)、兒童詩(shī)；三年級(jí)、散文詩(shī)；四年級(jí)、農(nóng)歷課程；五年級(jí)、偉大書(shū)籍。3、每天給每位家長(zhǎng)寫(xiě)便條，三十字左右，真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，以及對(duì)家長(zhǎng)的期望。4、每周寫(xiě)一封信，與家長(zhǎng)探討學(xué)生的成長(zhǎng)。5、成立寫(xiě)字團(tuán)，讓幾位優(yōu)秀學(xué)生起領(lǐng)導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣與潛能。6、午讀，低段老師講故事，高段學(xué)生自讀，老師不以任何干擾。7、送學(xué)生生日歌或講生日故事，給學(xué)生以肯定，寄予以期望，讓學(xué)生覺(jué)得自己足夠受重視。8、摒棄枯燥的純寫(xiě)作，以讀寫(xiě)繪取而代之，即寫(xiě)作同時(shí)讓學(xué)生作畫(huà)，既激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的繪畫(huà)能力。9、期末給每一個(gè)學(xué)生頒獎(jiǎng)，但采取不同方式。
李鎮(zhèn)西是校長(zhǎng)，講座以學(xué)校管理為基礎(chǔ)，涉及教師的成長(zhǎng)。他的理念：一、情感與理想。教師要具備人格魅力和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不要在意于優(yōu)秀與否，那是別人的評(píng)價(jià)，而是感覺(jué)幸福最重要，那是自己的感受。對(duì)于學(xué)生的教育，既要培養(yǎng)他們的個(gè)性，即獨(dú)立的人格，也要培養(yǎng)他們的共性，即集體目標(biāo)，教師所做的就是讓孩子的眼里存在林宇春，也要存在魯迅、愛(ài)因斯坦。二、風(fēng)骨與良知。作為教師，要保持知識(shí)分子的自覺(jué)意識(shí)與尊嚴(yán)，不能墮落于金錢(qián)的浪潮中，也不能跪著教書(shū)，用自己的學(xué)識(shí)、操守、良知來(lái)贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的尊重。對(duì)于小學(xué)而言，幾年的教學(xué)不求培養(yǎng)多少高分的孩子，而是能夠給學(xué)生留下美好溫馨的回想，就可。三、視野與思考。學(xué)生不能只局限于書(shū)本，而要多多了解中國(guó)的歷史，特別是現(xiàn)代史，讓閱讀成為每一個(gè)人的生活狀態(tài)，也包括教師，不能只沉醉于玩樂(lè)，只知打麻將。四、常識(shí)與胸襟。針對(duì)此點(diǎn)，他提出了幾個(gè)問(wèn)題：1、你是學(xué)者型老師嗎？2、你平常有閱讀與寫(xiě)作的習(xí)慣嗎？3、做教師你覺(jué)得苦嗎？放開(kāi)心胸，專(zhuān)心教學(xué)讀書(shū)，做個(gè)幸福的'老師，快樂(lè)一生才是真根本。
管建剛，是位研究作文教學(xué)的專(zhuān)家，對(duì)于作文教學(xué)他有獨(dú)到的心得。他告訴我們，現(xiàn)在的學(xué)生不是無(wú)東西可寫(xiě)，而是我們教師禁錮了他們的思想，讓學(xué)生每天用三五分鐘記錄下喜怒哀樂(lè)，持之以恒，材料會(huì)數(shù)之不盡。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄，寫(xiě)出心底最真的東西，它是一種最高級(jí)的技巧。當(dāng)然，作為學(xué)生，要具備以下1、發(fā)表意識(shí)。基礎(chǔ)并不重要，而要多多發(fā)表，為了達(dá)到目標(biāo)，他鼓勵(lì)學(xué)生投向雜志報(bào)刊，并辦班級(jí)周報(bào)，讓學(xué)生的文字多多以書(shū)面的方式呈現(xiàn)，會(huì)很大地激發(fā)學(xué)生的興趣。2、真話(huà)意識(shí)。說(shuō)真話(huà)，不說(shuō)假話(huà)。3、讀者意識(shí)。多去讀書(shū)，才能真正進(jìn)步。4、作品意識(shí)。不要讓自己的文學(xué)只是成為作業(yè)，而要作為作品去認(rèn)真對(duì)待。
二、思考
三位大師，各自以自身的精髓、思想傾授。一直以來(lái)，我們總認(rèn)為大師是非一般的人物，是智商超強(qiáng)或意志超強(qiáng)的象征，然后細(xì)觀常、李、管三人，都是一線(xiàn)教師，從事一線(xiàn)教學(xué)工作幾十余年，特別是管建剛，師范畢業(yè)，生平理想是教數(shù)學(xué)，陰差陽(yáng)錯(cuò)當(dāng)了語(yǔ)文教師，八年農(nóng)村抗戰(zhàn)，之后在鎮(zhèn)中心小學(xué)七年，最后才入駐實(shí)驗(yàn)學(xué)校，其經(jīng)歷與我們學(xué)校多數(shù)老師又是極其相似。常麗華，堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，貫徹自己的教學(xué)方針整整五年，五年中，她默默無(wú)聞，不顧別人的反對(duì)，不看別人的另眼，不管分?jǐn)?shù)的高低，堅(jiān)持不懈，五年后，她成功了，成名了，成為了全國(guó)特級(jí)教師，相信這并不是她的初衷，而是無(wú)意插柳成蔭的效果。我們老師，要具備他們的精神，不服輸，愛(ài)學(xué)習(xí)，潛心研究，教師才會(huì)成為我們最終熱愛(ài)并奮斗終身的職業(yè)。
三、建議
聆聽(tīng)三位大師，了解他們理想，我們也產(chǎn)生一些想法，特此向?qū)W校建議，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)斟酌。
1、建設(shè)每個(gè)班級(jí)開(kāi)辦生日故事或詩(shī)歌會(huì)，只需三五分鐘，讓學(xué)生唱唱歌，讀讀詩(shī)，講講故事，滲透進(jìn)一定教育，寄予一定希望，讓學(xué)生覺(jué)得自己得到了班主任、老師的重視，從而依戀學(xué)校，塑造人格。
2、改《家校導(dǎo)報(bào)》為《一小周報(bào)》，若時(shí)間不允許，也可改為雙周報(bào)或月報(bào)，發(fā)表學(xué)生作品，讓更多的學(xué)生能夠見(jiàn)到自己的文字以紙質(zhì)方式呈現(xiàn)，更好地激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
3、每學(xué)年教師讀一本書(shū)活動(dòng)，把理論性的文章更換為更貼近一線(xiàn)教師的書(shū)籍，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師分開(kāi)文本，語(yǔ)文教師可選擇如管建剛的《我的作文教學(xué)革命》等，讓讀書(shū)活動(dòng)真正起到作用。
物理研討會(huì)心得篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我有幸參加了在xx召開(kāi)的xxxx年物理中考研討會(huì)，本次會(huì)議由兩部分組成：上午我們xxx中學(xué)一位老師的近x年中考分析和xxxx年物理中考考試解析：分析以前試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題主要是：不會(huì)看，看題不仔細(xì)，不準(zhǔn)確，不全面，不能按要求做題，看不出隱含條件等；不會(huì)說(shuō)，表述問(wèn)題語(yǔ)言闡述能力欠佳；不會(huì)想，思維方法上存在問(wèn)題。xxxx年的試卷形式和結(jié)構(gòu)不會(huì)有太大的變化，試卷主題將體現(xiàn)注重基礎(chǔ)和體現(xiàn)能力兩個(gè)主題，是以力學(xué)和電學(xué)為主。下午我們聽(tīng)了兩位物理老師的復(fù)習(xí)課，很好的引領(lǐng)了我們上好中考前的物理復(fù)習(xí)課。通過(guò)這次活動(dòng)，我明確了復(fù)習(xí)的目標(biāo)，也為我指明了復(fù)習(xí)的方向：初三復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入緊要關(guān)頭，隨著中考的臨近，復(fù)習(xí)進(jìn)程也相繼到了一輪的'后期階段，現(xiàn)將我個(gè)人的復(fù)習(xí)過(guò)程和一些心得提供出來(lái)，供大家批評(píng)和指正。
在第一輪復(fù)習(xí)中，我采用了緊扣書(shū)本，以各章節(jié)的概念和公式的為主線(xiàn)，進(jìn)行從淺入深、由易至難、從熟到精的強(qiáng)化訓(xùn)練。在這一過(guò)程中絕大部分同學(xué)都能跟住我的思路和運(yùn)用我提供的方法認(rèn)真完成復(fù)習(xí)任務(wù)，但是還有一小部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)和思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，不能夠盡心學(xué)習(xí)，在課堂上總是混混了事，心思不放在學(xué)習(xí)上。二輪復(fù)習(xí)以專(zhuān)題講座為主，中考說(shuō)明中的四套練習(xí)為輔，進(jìn)行每一部分歸納和總結(jié)，讓學(xué)生有系統(tǒng)有目的的學(xué)習(xí)物理，讓他們感覺(jué)這一階段中不是沒(méi)有什么可學(xué)，也不是什么都會(huì)。對(duì)各個(gè)系統(tǒng)都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。讓他們有內(nèi)容可學(xué)，能感覺(jué)到通過(guò)二輪的復(fù)習(xí)可以進(jìn)一步提高自己的成績(jī)。第三輪復(fù)習(xí)主要以外界試卷和模擬試題為主，訓(xùn)練后進(jìn)行詳細(xì)分析，對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行特別輔導(dǎo)。我還將結(jié)合中考形勢(shì)關(guān)注熱點(diǎn)，盡可能的分析出中考中所能出現(xiàn)的新問(wèn)題和新題例。
或題例中存在的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)拔與講解，讓學(xué)生在無(wú)壓力和作用下增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。
對(duì)于班級(jí)中一部分不學(xué)或厭學(xué)的學(xué)生，我采用課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后跟蹤，及時(shí)檢查作業(yè)，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生，讓他們掌握中考中應(yīng)掌握的基本題型和題例，所考成績(jī)能超過(guò)合格率爭(zhēng)取達(dá)到優(yōu)秀率。
物理是一門(mén)中等學(xué)科，課后合理安排學(xué)生的作業(yè)量，絕不占用其它學(xué)科的時(shí)間和學(xué)生過(guò)多的精力。而制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃首先要清楚地了解自己學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀———既明白自己擅長(zhǎng)的是什么，不擅長(zhǎng)的是什么，命題的分配時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差。擅長(zhǎng)的地方要繼續(xù)保持，并時(shí)常再鞏固一下做到熟能生巧。不擅長(zhǎng)的則一個(gè)地方都不可以漏掉，要全部都記下來(lái)，然后根據(jù)這些整理出來(lái)的條目一條一條解決，抓緊時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真仔細(xì)地把這些“硬骨頭”消化掉。把不會(huì)的變?yōu)樯瞄L(zhǎng)的，做到能靈活運(yùn)用，不出任何差錯(cuò)。
通過(guò)復(fù)習(xí)研討會(huì)，我將對(duì)照研討會(huì)提出的方向調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取xx年中考取得好成績(jī)。
物理研討會(huì)心得篇二十一
20xx年6月7日上午，我們有幸至鎮(zhèn)江幼兒園參加“臺(tái)灣康軒多元區(qū)角研討會(huì)”。本次培訓(xùn)就區(qū)域游戲的重要性，區(qū)域游戲的劃分與材料提供以及區(qū)域游戲的玩法和規(guī)則的制定進(jìn)行了講座。本學(xué)期，我們也進(jìn)行了區(qū)域游戲的開(kāi)展，在開(kāi)展的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有好多困難。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，受益匪淺。
幼兒區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，這個(gè)環(huán)節(jié)是開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，是區(qū)域活動(dòng)的主體部分，分為兩個(gè)部分：幼兒的主動(dòng)參與和教師的協(xié)助參與。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，活動(dòng)完全是自由的，幼兒自主地選擇游戲材料，選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲，教師在活動(dòng)中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動(dòng)地活動(dòng)，推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
在活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)參與，幼兒自主選擇“我想玩什么”并主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。讓幼兒參與制訂和遵守規(guī)則。教師的協(xié)助參與，新《綱要》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，教師是“催化劑”，其工作是協(xié)助幼兒沿著興趣的方向發(fā)展，應(yīng)善于捕捉幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的新興趣，導(dǎo)向新的游戲。
總結(jié)評(píng)價(jià)是開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，也是區(qū)域活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交流、討論，積極表達(dá)情感、共享快樂(lè)、共解難題提升經(jīng)驗(yàn)。評(píng)價(jià)方式有很多，可以全班進(jìn)行，也可以分組討論，也可讓幼兒自己評(píng)價(jià)，可以由老師指點(diǎn)迷津等，不論何種形式的'評(píng)價(jià)，都不應(yīng)只側(cè)重于結(jié)果，而更應(yīng)側(cè)重于活動(dòng)的過(guò)程。有幼兒的自主評(píng)價(jià)，還有教師的全面評(píng)價(jià)。
一從區(qū)域活動(dòng)規(guī)則上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二從區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)意上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總之，區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒感興趣又能從中讓所有孩子都不同程度得到發(fā)展的游戲。為孩子提供足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行游戲、提供更多層次的活動(dòng)材料，讓孩子快樂(lè)、自主的從游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，培養(yǎng)情感，是我們幼兒教師最應(yīng)該做的。
物理研討會(huì)心得篇二十二
通過(guò)黨課研討會(huì)學(xué)習(xí)，為黨員干部整理總結(jié)了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，便于黨員干部熟學(xué)熟記，提高學(xué)習(xí)效果。下面是本站小編為大家收集整理的黨課研討會(huì)心得，歡迎大家閱讀。
今天下午1：30，我們一起在主教301的教室里，由馬克思學(xué)院的老師主持，開(kāi)展了本學(xué)期信息學(xué)院第一次黨課研討會(huì)。
本次研討會(huì)讓我有很多收獲，對(duì)黨和國(guó)家的政策方針有了更深的認(rèn)識(shí)，以及我黨執(zhí)政的智慧和為提高人民生活水平所做出的貢獻(xiàn)。
首先，老師就最近的我國(guó)xx屆人民代表大會(huì)中有關(guān)改革的政策條文做了細(xì)致的分析講述，讓我們對(duì)黨和國(guó)家的政策方針有了更深的認(rèn)識(shí)。
后來(lái)老師援引1988年鄧小平時(shí)代的改革開(kāi)放為例分析中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策改革史。當(dāng)時(shí)改革進(jìn)程艱難，受到了很多的阻礙。改革分為左派和右派。
對(duì)于此次中國(guó)政府的改革領(lǐng)頭人主席，老師簡(jiǎn)單介紹了主席的生平經(jīng)歷。
老師最后還說(shuō)，此次中國(guó)若是改革成功，將成為中國(guó)的第二個(gè)鄧小平，為全體中國(guó)人民帶來(lái)更多的幸福。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)周末對(duì)黨知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們第35期的入黨積極分子在4月26日晚進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論，其中我們班有三位同學(xué)參加此次活動(dòng)，兩名同學(xué)進(jìn)行了ppt的講解，和大家共同分享學(xué)習(xí)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
知識(shí)因交流而變得廣泛淵博，大多數(shù)同學(xué)都談到了如何正確入黨動(dòng)機(jī)、如何起帶頭作用、如何才能成為優(yōu)秀的大學(xué)生，也有同學(xué)探討了時(shí)事問(wèn)題，例如核問(wèn)題，兩會(huì)及慶祝建黨90周年。
其中印象最深的是大二學(xué)姐結(jié)合她自身的志愿活動(dòng)經(jīng)歷所談的“學(xué)習(xí)先進(jìn)，發(fā)展自我”。她向大家所展示的是親身體驗(yàn)，滿(mǎn)腔激情和無(wú)限愛(ài)心，同時(shí)也讓我們懂得落后的農(nóng)村需要先進(jìn)而有奉獻(xiàn)精神的知識(shí)人去發(fā)展，而這又恰恰是實(shí)踐“黨的宗旨”——為人民服務(wù)的所在表現(xiàn)。這種樸實(shí)而富有生命力的話(huà)語(yǔ)更能打動(dòng)人心，與蒼白無(wú)力的泛泛之談來(lái)的更為深刻。大二大三學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們展示的是成熟穩(wěn)重的風(fēng)范，與之相比，大一的我們略顯青澀但極富青春活力和希望。
從大家入學(xué)的半年里所參加的活動(dòng)可以看出，我們是充滿(mǎn)朝氣的。無(wú)論是文藝還是學(xué)習(xí)，每個(gè)人都抱著滿(mǎn)分的激情積極參與，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力并及時(shí)總結(jié)，不推卸責(zé)任，勇于承擔(dān)。我們?nèi)狈ψ銐虻慕?jīng)歷，但我們?cè)谂ωS富充實(shí)自己。在失誤中總結(jié)，在實(shí)踐中成熟。
黨課為我們的思想上了一堂有教育意義的課，交流又使大家的領(lǐng)悟融匯貫通?？偠灾?，受益匪淺。
5月16日下午，財(cái)政局會(huì)計(jì)核算中心黨支部全體黨員召開(kāi)了第二次“。
兩學(xué)一做。
”專(zhuān)題黨課暨研討會(huì)。黨課由黨支部書(shū)記李江明同志組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)，任北京同志做了會(huì)議記錄。
通過(guò)黨課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步突出了經(jīng)常性黨課教育的重要性，使每一位黨員的黨性覺(jué)悟都有了提升。黨員同志紛紛發(fā)言，決心在以后的工作中要更加深入學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，爭(zhēng)做“四講四有”黨員，牢記黨的宗旨，遵守黨紀(jì)黨規(guī)，以一名合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為。
20xx年6月20日，武威公路管理局黨委組織開(kāi)展了第二季度專(zhuān)題黨課暨深化“兩學(xué)一做”第二季度專(zhuān)題研討會(huì)，局領(lǐng)導(dǎo)、基層單位黨政負(fù)責(zé)人、城區(qū)單位副科級(jí)干部、局機(jī)關(guān)全體工作人員共60余人參加了會(huì)議。
按照領(lǐng)導(dǎo)干部季度上黨課的要求和“七一”主題系列活動(dòng)的安排，局黨委書(shū)記張樹(shù)泉為黨員干部上了題為《黨員干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)》的專(zhuān)題黨課，黨課內(nèi)容緊貼黨章黨規(guī)、系列講話(huà)精神、合格黨員等學(xué)習(xí)內(nèi)容，為黨員干部整理總結(jié)了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，便于黨員干部熟學(xué)熟記，提高學(xué)習(xí)效果。
為推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育制度化常態(tài)化，按照省廳黨組關(guān)于深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的要求，局黨委組織開(kāi)展了以“堅(jiān)持根本宗旨，勇于擔(dān)當(dāng)作為”為主題的第二季度專(zhuān)題研討。會(huì)上，4名單位(部門(mén))負(fù)責(zé)人結(jié)合各自崗位實(shí)際，圍繞研討主題，從思想認(rèn)識(shí)、工作實(shí)踐、意見(jiàn)建議等方面談體會(huì)、談?wù)J識(shí)，談打算，研討氛圍熱烈。
會(huì)后，還組織副科級(jí)以上干部參加了全面從嚴(yán)治黨應(yīng)知應(yīng)會(huì)閉卷知識(shí)測(cè)試。通過(guò)此次測(cè)試活動(dòng)，以考促學(xué)、以學(xué)促做，增強(qiáng)了黨員干部對(duì)全面從嚴(yán)治黨應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)習(xí)教育，有效鞏固了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)成果。
物理研討會(huì)心得篇二十三
我們參加了甘肅省教科所在蘭州市舉辦的高考研討會(huì)。在這次研討會(huì)上，兩位專(zhuān)家為我們傳遞了高考信息，分析了2015年高考命題方向，介紹了一些有價(jià)值的復(fù)習(xí)備考方法和策略，為大家指點(diǎn)迷津，受益匪淺。下面我就談一談在這次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)收獲：
近幾年高考試題總體上堅(jiān)持中學(xué)地理課堂教學(xué)的正確導(dǎo)向，不出偏題，怪題，保持測(cè)量目標(biāo)、試題難度、試卷風(fēng)格的“三穩(wěn)定”，利于考生正常發(fā)揮。近幾年來(lái)，地理高考一直按照地理知識(shí)、地理技能與地理思維三大測(cè)量目標(biāo)命題，繼續(xù)保持以往的風(fēng)格，堅(jiān)持“選擇題主題相對(duì)聚焦與知識(shí)適當(dāng)分散相結(jié)合”“綜合分析題創(chuàng)新情景與地理原理相結(jié)合”“考查知識(shí)掌握程度與學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合”的風(fēng)格。試題仍然強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)運(yùn)用、地理信息獲取、地理分析與評(píng)價(jià)、地理表述等能力的考查。因此，要在地理變式訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的地理技能的熟練性與地理思維的敏捷性。同時(shí)，還要在案例研究過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法，從而達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的效果。
1、選擇題：考點(diǎn)可能趨于分散，以減少單道選擇題的思考時(shí)間，提高學(xué)生得分率?？赡苄略龅乩碓硎疽鈭D，注重考查考生讀圖及靈活運(yùn)用地理學(xué)原理解決問(wèn)題的能力。
2、材料分析題：與2014年高考類(lèi)似，題組小題數(shù)量減少，單個(gè)分值加大，答案更簡(jiǎn)短，且在設(shè)問(wèn)詞的'設(shè)置上盡量降低難度，讓學(xué)生更易拿分。
3、選考題：突出主題。
1、繼續(xù)加大訓(xùn)練獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物，論證和探討問(wèn)題的能力，同時(shí)也應(yīng)加大訓(xùn)練區(qū)位、原因、特征、影響、條件、措施、意義、變化，八大高考地理綜合試題常見(jiàn)中心詞的訓(xùn)練力度。
2、繼續(xù)加大區(qū)域地理復(fù)習(xí)力度，構(gòu)建知識(shí)體系。
3、2014年突擊考了地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)。不過(guò)五年來(lái)地球運(yùn)動(dòng)未命題應(yīng)該理解為一個(gè)特例，而不能作為今后地理備考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向。
4、今后自然地理[等高線(xiàn)（地形）、天氣系統(tǒng)、氣候、洋流、河流]和人文地理（人口、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市）部分的命題有繼續(xù)出現(xiàn)的可能性，這個(gè)已經(jīng)變成一個(gè)常理。
5、要認(rèn)真熟讀各類(lèi)地圖，（坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等），特別是教材中的地圖，掌握讀圖方法和技巧，重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練從圖中提取信息的能力，提高視圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。
6、應(yīng)繼續(xù)訓(xùn)練地理開(kāi)放性題型。
7、指導(dǎo)學(xué)生歸納答題方法、答題模式，規(guī)范專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)會(huì)套“模式”，指導(dǎo)學(xué)生建好錯(cuò)題集。
8、選修要穿插在平時(shí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)里面，不應(yīng)該也沒(méi)必要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力搞專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
9、加強(qiáng)對(duì)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的深入理解和研究，提高高考復(fù)習(xí)和備考的針對(duì)性和有效性。
10、注重探究能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)獨(dú)立思維分析的能力。
1、審題。審題要領(lǐng)：圈點(diǎn)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重視隱性信息、確定問(wèn)題指向，“規(guī)定動(dòng)”要到位。
2、解題。解題要領(lǐng)：展開(kāi)聯(lián)想、求助圖示、排列要點(diǎn)，關(guān)鍵步驟不容忽視。高考研討會(huì)心得體會(huì)3、答題。答題要領(lǐng)：層次分明、運(yùn)用術(shù)語(yǔ)、表達(dá)完整，這是你展示能力的唯一機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)大家一致認(rèn)為，促進(jìn)了課程改革進(jìn)一步深入，有助于各位教師深入理解新課改，高效的進(jìn)行高考備考。
物理研討會(huì)心得篇二十四
20_年3月14日，在沂南四中參加了英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)，我感覺(jué)受益匪淺。因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了明確的指導(dǎo)。
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)，3月14日在沂南四中召開(kāi)的英語(yǔ)研討會(huì)為我們提供了這一平臺(tái)。
研討會(huì)上，首先聆聽(tīng)了兩節(jié)高效的復(fù)習(xí)課：鄒雪艷老師的二輪復(fù)習(xí)形容詞專(zhuān)項(xiàng)的授課讓我耳目一新，原來(lái)語(yǔ)法課也可以上的如此的簡(jiǎn)潔明了而不枯燥，學(xué)生一聽(tīng)就懂;王長(zhǎng)祥老師的一輪復(fù)習(xí)book3units7-8上的也很大氣。由此我意識(shí)到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過(guò)策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效整合，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
楊老師為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，使我更深地認(rèn)識(shí)到了考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性，我會(huì)在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來(lái)的中考試題，充分把握20_年的中考動(dòng)向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。
此外，我還體會(huì)到：在日常的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(zhǎng)，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類(lèi)訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
在汲取此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上，我重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計(jì)劃，使之更加行之有效，從而減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并且有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。
總之，這次研討會(huì)讓迷途中的我豁然開(kāi)朗，也對(duì)今后我的英語(yǔ)教學(xué)有了可貴的啟迪。給今年的中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使考生在今年的中考中取得理想的成績(jī)!
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