心得體會是通過對一段時間內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)進行總結(jié)和概括的一種文字表達方式。它不僅可以讓我們對自己的所思所想進行反思和總結(jié)，還可以幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并改進。寫心得體會可以讓我們對過去的經(jīng)歷進行回顧，對將來的發(fā)展進行規(guī)劃和引導，是一種非常有益的學習和成長工具。寫心得體會時，我們應注意避免空泛的陳述，而是要注重思考深度、觀點獨特性和文字的準確性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
教學拼音心得體會版篇一
前一直認為對外漢語教學沒有那么難，今天去上了一節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)其實并沒有想象中的那么容易。“對外漢語”簡單地來說，就是教外國學生漢語。作為一個中國人來說教別人的母語，這看起來似乎是一件很容易的事。然而當我們真正走上講臺之后，才就會發(fā)現(xiàn)事情遠非我們所想的那么簡單。親身實踐之后我才發(fā)現(xiàn)，對外漢語教師的教學方法和我們中國語文教師的教學方法完全不同。
首先，教外國人漢語，要盡可能的簡單與清晰。這與我們中國人從小學習的“語文”是不一樣的，我們中國人由于從小就受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，很多東西其實一點就知，比如學一首唐詩，在我們看來，很簡單，但是由于其他國家與我們國家的文化差異巨大，因而他們學起來比較吃力，一些我們從小就耳熟能詳?shù)臇|西在他們看來卻還是很新鮮。如果我們的教學對象比較小反而學起來會更簡單，而如果我們的教學對象是一些年輕人，雖然本身已具備了一些中文的基礎，但是由于受到幾種不同文化的干擾，難免會產(chǎn)生混亂，學習起來會更為困難，因此教學應該盡量的簡潔，清晰，而冗長混亂只會讓學生對課堂失去興趣。
其次，對外漢語老師，應該為學生創(chuàng)造出一種輕松，愉快的學習氣氛，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。畢竟由于語言，文化的不同，如果只是講一些純理論的東西，即使是本國的學生都不會感興趣，更何況那些語言文化差異巨大的外國學生?因此，在課堂上可以多一些互動，多一些更為淺顯的例子，同時還可以借助多媒體，放一些圖片，音樂或者電影，這樣可以使課堂變得更加生動，有趣，學生學習起來也會更有興趣，更有積極性。
第三，在對外漢語的教學中，我們還應該適當?shù)脑黾又袊幕囊恍〇|西，同時為了讓學生更容易理解，我們可以通過兩國文化的對比，加深學生的理解。因而這也給對外漢語教師提出了更高的要求，對外漢語教師不僅要學習本國的傳統(tǒng)文化，而且還要了解其他國家的傳統(tǒng)文化。
第四，在教學過程中要讓學生學會去朗讀，同時我們在講課的時候一定要注意自己發(fā)音標準，語速適中，斷句分明。老師發(fā)音標準，學生才能學到正確的讀音。漢語對于外國學生來說是一門外語，所以，在老師讀課文的時候，如果語速過快，他們就會聽不懂，很難進行學習。在讀課文的時候還應注意在適當?shù)牡胤綌嗑洌@樣有助于學生更好的理解句子的意思和結(jié)構，從而更快的掌握所要學習的內(nèi)容。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時候，一定要想方設法讓學生真正的理解生詞的意思。遇到學生很難理解的生詞，可以用肢體語言或者是畫出簡單的圖型等等方法，不管形式如何，關鍵是要讓外國學生理解掌握生詞的意思和用法。
以上是個人對對外漢語教學的一些心得與看法，對外漢語教師，是一份美好的職業(yè)，一名優(yōu)秀的對外漢語教師，可以在教學的過程中體會到傳播不同文化所帶來的一種快樂。然而想要成為一名優(yōu)秀的對外漢語教師，也并非一朝一夕的事情，只有不斷的去嘗試，去努力，去奮斗，才會成為一名合格的優(yōu)秀的對外漢語教師。
教學拼音心得體會版篇二
拼音是小學教學的第一難關，也是小學教學中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學對象是剛?cè)胍荒昙壍男律?，這就使得本就不吸引人的拼音教學難上加難。如何把枯燥的教學內(nèi)容，通過適當?shù)慕虒W方法和教學手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學習興趣，啟發(fā)學生思維，圓滿地解決好這個難題，首先就要從了解一年級的新生的認知特點入手。
從兒童的心理上看，一年級新生正處于幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、具體的材料。另外，一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關系，即在高興時記憶效果好，反之較差。因此，我在剛開學的時候，重點開發(fā)教學的直觀性和趣味性，以達到調(diào)動學生的學習興趣和營造活躍的學習課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中積極地愉快地度過小學學習的第一難關。
學生加答后，肯定學生的回答，像今天我們學習的聲母w。然后把這個樹枝貼在聲母w的旁邊。從中比較，加深學生對聲母w的記憶。指導發(fā)音時，叫學生讀“烏鴉”這個詞的音，后要求把這個“烏”的音發(fā)得輕短，就是聲母w的音。邊發(fā)音邊講解w的寫法，又結(jié)合自制圖上的“樹枝”，由兩個小樹枝組成烏鴉站著的樹枝，邊講邊寫：vv–w，兩筆寫成，在中格。充分利用圖畫，直觀地幫助學生掌握所學內(nèi)容的音形。
教學新的內(nèi)容后，為了加深學生對新內(nèi)容的記憶，單靠硬邦邦的讀與背，學生會很被動，教學的效果也不見效，針對一年級的學生特點，在新授后加入一些簡單有趣地活動。如，教學聲母gkh，加入一個拍手游戲，老師找一個學生上來跟老師一起玩，后同桌的一起玩，從而加深了學生對新學內(nèi)容的掌握，又調(diào)動了學生的學習興趣。讓學生在愉快的情緒中鞏固知識。
游戲如下：你拍一我拍一，9字加彎ggg；你拍二我拍二，小蝌蚪kkk；你拍三我拍三，一把椅子hhh......不同課形采用不同的游戲。如：摘蘋果、找朋友等。學生能在學習中動口、動手、動腦。
多媒體這樣先進的教學工具，課件的運用對學生也很有吸引力和凝聚力。如在教學字母的四個聲調(diào)中，我就常在多媒體中播放課件，播放過程中內(nèi)容的出現(xiàn)伴有聲音，就深深地吸引了學生的注意力。而且不同的內(nèi)容伴隨不同的聲音和不同的出現(xiàn)方式，加深學生對所學內(nèi)容的記憶。和直接在黑板上的板書相比，效果好很多，學生學得也特別起勁，課堂氣氛特別活躍。
如教學ba這個音節(jié)時，可利用課件，同時把b和a緩緩地移入，出現(xiàn)在投影上，課件出現(xiàn)的同時，看已邊結(jié)合課件邊講解，聲母和韻母相拼時，先發(fā)聲母的本音，再發(fā)韻母的音，聲母本音要輕短，韻母讀音要重，很快結(jié)合就發(fā)出“ba”的音，教學生練讀時，先講直呼口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。兩音相碰時，課件中的投影發(fā)出爆炸聲，這樣就更加形象地加深了學生對所講的口訣的理解。
拼音，在寫法上，讀音上，跟以前已掌握的知識有聯(lián)系的，在教學中就針對這一特點，編一些可行的順口溜，幫助學生記憶。這樣既直觀又加深了學生對知識的認知。如教學聲母m，出示“扇門洞的摸人圖”，啟發(fā)學生時，緊緊扣住圖中“摸人的摸”的發(fā)音，“摸”發(fā)得輕短就是“m”的音，邊示范摸人的動作，邊講m的發(fā)音方法。
學生上臺表演摸人的動作，邊演邊讀，記住m的音。記形時，出示類如兩扇門洞的自制的圖，問學生，講臺上的教具，像什么？學生回答后，總結(jié)得出，講臺上教具就像我們剛才學習的聲母m。趁機念出順口溜：兩個門洞mmm......學生集體讀，分組讀，開火車讀順口溜。得用易記有趣的順口溜，使學生能更好地記住所學的知識。
總的是具體根據(jù)學生的特點：愛唱愛動，在教學盡可能地讓學生一邊唱、說，一邊手畫、寫，特別是對哪些容易混淆的字母：bdpqft等的教與學就解決了。抓住關鍵，教給方法，培養(yǎng)能力，學生能運用方法，主動學習，通過多練形成能力，并堅持在日常生活中，語言環(huán)境中學，用拼音，從中學習普通話。
雖然拼音教學是枯燥無味的，但書是死的，人是活的，只要能下決心，積極合理地用教學方法和教學手段，同樣能使枯燥無味的拼音教學變成歡樂海洋。
教學拼音心得體會版篇三
《拼音》教學是中小學語文課程中的重要環(huán)節(jié)，也是語文學習的基礎。作為一名語文老師，我一直注重拼音教學，并在教學實踐中探索出了一些心得體會。這些心得不僅能夠幫助學生順利掌握拼音知識，而且能夠提高學生的學習興趣，降低學生的學習難度。
第二段：系統(tǒng)化教學。
首先，在教學過程中，我注重將拼音知識系統(tǒng)化呈現(xiàn)。例如，在介紹拼音的發(fā)音規(guī)則時，我通過分類整理讓學生一目了然地掌握每個發(fā)聲部位的名稱及其發(fā)音方法。這樣做可以使學生理解拼音發(fā)音規(guī)則的邏輯性，同時也能幫助學生記憶。
第三段：趣味化教學。
其次，我的拼音教學中還注重趣味化的設計。例如，在學習拼音的讀音時，我會利用歌曲和游戲等方式，讓學生在愉悅的氛圍中掌握知識。此外，我還會引入一些有趣的拼音謎語，讓學生在解謎的過程中潛移默化地加深對拼音的理解和掌握。
第四段：鞏固練習。
除了課堂中的趣味教學，我也會安排一些鞏固練習來鞏固學生的拼音知識。例如，利用默寫、聽寫、填空等方式鞏固發(fā)音規(guī)則，讓學生通過拼音的鞏固練習，二次加深對拼音知識的理解。
第五段：個性化輔導。
最后，對于一些拼音知識掌握較差的學生，我會進行個性化的輔導，通過與學生進行一對一交流，找出學生的拼音知識掌握的瓶頸，有針對性地進行輔導，幫助學生消除不良習慣，提高掌握拼音知識的效果。
結(jié)論。
綜上所述，我的拼音教學主要是將知識系統(tǒng)化、趣味化、鞏固練習并進行個性化輔導。這種教學方式不僅能夠有效提高學生的學習興趣和記憶效果，還能有效降低學生的學習難度，幫助學生更好地掌握拼音知識，為后續(xù)的語文學習打下堅實的基礎。
教學拼音心得體會版篇四
拼音是學習漢字和發(fā)音的重要工具，對于母語非漢語的學生來說，學習拼音有助于他們準確地發(fā)音和拼寫漢字。作為一名小學教師，我深感教學拼音的重要性，通過多年的教學實踐，我積累了一些心得體會。
第二段：拼音音標的教學。
教學拼音的第一步是教授音標。音標是拼音的基礎，每個音標都代表了一個特定的音。為了讓學生更好地理解音標的規(guī)則和發(fā)音方法，我采取了多種教學方法。首先，我會通過聲音的對比來幫助學生發(fā)現(xiàn)音標之間的區(qū)別，讓他們能夠明白每個音標所代表的具體音。其次，我會利用一些有趣的活動，如唱歌、打拼音游戲等，來激發(fā)學生的學習興趣，達到更好的教學效果。
第三段：拼音與漢字的結(jié)合教學。
學生在掌握了音標后，就可以開始學習拼音與漢字的結(jié)合。這一階段的教學是比較復雜的，因為漢字本身數(shù)量眾多且形狀復雜，學生容易混淆。為了幫助學生更好地理解和掌握漢字的拼音規(guī)則，我會利用課件和多媒體輔助教學，通過圖文結(jié)合的方式，讓學生能夠直觀地看到拼音與漢字之間的關系。此外，我還會設計一些活動，如拼音游戲、拼圖等，讓學生通過實踐來鞏固所學的知識。
第四段：拼音的閱讀與拼寫訓練。
在學習拼音的過程中，閱讀和拼寫是不可或缺的一部分。為了提高學生的閱讀和拼寫能力，我會結(jié)合課文和練習冊設計相應的練習，讓學生能夠運用所學的拼音知識來閱讀和拼寫漢字。此外，我還會鼓勵學生朗讀課文，通過朗讀來加深對拼音的理解和掌握。
第五段：鞏固與拓展。
為了鞏固學生對拼音的掌握，我會設計一些復習和鞏固的活動，如拼音口語對話、拼音填詞等，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中復習所學的拼音知識。同時，我會鼓勵學生多讀一些簡單的拼音故事和文章，通過閱讀來拓展他們的知識面，并提高他們的拼音水平。
總結(jié)：
教學拼音是一項艱巨的任務，但通過合理的教學方法和多種形式的練習，我們可以幫助學生更好地掌握拼音知識。拼音不僅僅是一種工具，更是培養(yǎng)學生閱讀和寫作能力的基礎。通過不斷的實踐和總結(jié)，我相信我會越來越好地教育學生掌握拼音，提高他們的中文水平。
教學拼音心得體會版篇五
拼音是學習漢語拼音的入門，也是學習漢字的前提。在漢字的學習過程中，我們不能忽視拼音的學習。在實際教學中，我們?nèi)绾巫寣W生更好地掌握拼音這一基礎知識呢？本文將就《拼音》教學的心得體會進行探討。
第二段：認識拼音教材
《拼音》教材是一本專門授課拼音的參考書。該教材全面地介紹了發(fā)音規(guī)則、聲母、韻母和聲調(diào)等基本知識，內(nèi)容難度逐步上升，從自然語言過渡到課文、讀音教材和閱讀教材。在使用教材的過程中，我們應該盡可能多地利用，尤其是要注重基礎知識的打牢。同時，我們也可以參照其他資料進行補充。
第三段：理解音節(jié)
音節(jié)是詞語中最小的發(fā)音單位，是漢語音節(jié)的基礎。在教學過程中，我們可以教給學生發(fā)音口訣，如“閉合口音，聲母+韻母”等。同時，我們還可以讓學生多讀一些含有不同音節(jié)的單詞和短語，以便讓他們更好地理解音節(jié)的概念。
第四段：強化語音規(guī)律
漢語拼音的規(guī)律性是學生掌握拼音的主要依據(jù)。我們可以通過給學生分析和解析一些常見的音節(jié)組合，讓學生明白漢字拼音字母（音位）的總體個數(shù)并可以對不同的音位做相應的規(guī)律歸納。
第五段：實踐應用
在教學的過程中，我們可以讓學生通過誦讀和寫作來鞏固所學知識。例如，進行隨機抽取拼音練習、讀音練習等。同時，還可以引導學生去閱讀漢語拼音排版的文獻，在實踐中掌握更多應用技巧。
結(jié)尾：
總之，對于拼音教育的重視是至關重要的。通過對《拼音》教學的總結(jié)，我們將更加深刻地認識到拼音教學中各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，不斷探索最切實有效的教學方法，以便更快更好地幫助學生掌握拼音這一基礎知識。
教學拼音心得體會版篇六
拼音教學在中國的基礎教育中占據(jù)著重要的地位，是學生學習漢字和拼讀的基礎。作為一名小學教師，多年來我深受拼音教學的啟發(fā)和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在拼音教學中的心得體會，希望能對廣大教師和家長有所借鑒。
首先，拼音教學需要注重糾音和操練。在學生剛剛接觸拼音時，他們往往會將拼音的發(fā)音與母語的發(fā)音混淆。因此，我們教師要時刻引導學生走出這個誤區(qū)，確保學生能夠準確地發(fā)音。這需要我們以身作則，為學生樹立正確的發(fā)音榜樣，并引導他們進行大量的語音操練。通過監(jiān)聽和糾正發(fā)音錯誤，學生的拼音能力將得到有效的提升。
其次，在拼音教學中，我們要注重鞏固和運用。學生在學習拼音的過程中，確定了正確的發(fā)音后，需要進行持續(xù)的鞏固和運用。我們可以通過朗讀、拼寫和抄寫等方式幫助學生鞏固所學的知識。同時，我們還可以設計一些與拼音有關的游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中運用拼音，增加學習的興趣和動力。只有將所學知識真正應用到實際中，學生的拼音能力才能得到全面的提升。
第三，拼音教學要注重理解和拓展。拼音并不僅僅是學習漢字發(fā)音的工具，更是學生理解漢語拼音規(guī)則的基礎。因此，我們需要在拼音教學中注重理論和實踐的結(jié)合，幫助學生掌握拼音的本質(zhì)和規(guī)律。同時，我們還可以引導學生拓展拼音的使用范圍，培養(yǎng)他們在日常生活中運用拼音的習慣和能力。這樣，學生在閱讀和寫作中將更加游刃有余，提高整體語言能力。
第四，拼音教學要注重情感和互動。在拼音教學中，我們要讓學生保持濃厚的學習興趣，激發(fā)他們學習的熱情。我們可以通過故事、歌曲和手工制作等方式，將拼音融入到生活中，創(chuàng)造有趣的學習氛圍。與此同時，我們教師要注重與學生的互動，通過鼓勵、表揚和獎勵等方式激發(fā)學生的學習動力，讓他們在拼音學習中獲得積極的情感體驗。
最后，我們要注重拼音教學的個性化和差異化。每個學生的學習背景和能力都不同，我們要根據(jù)學生的特點和需求，為他們提供個性化的拼音教學。有的學生可能需要更多的操練，而有的學生可能需要更多的理解和應用。因此，我們要靈活運用不同的教學方法和教具，讓每個學生都能在適合自己的學習環(huán)境中獲得最大的提升。
總之，拼音教學是漢字學習的重要一環(huán)。在教學中我們要注重糾音和操練，鞏固和運用，理解和拓展，情感和互動，個性化和差異化。通過以上幾點的實踐，我們能夠更好地引導學生掌握拼音知識，提高他們的語言能力。在今后的拼音教學中，我將繼續(xù)深化我對拼音教學的理解和實踐，為學生帶去更加有效和愉快的學習體驗。
教學拼音心得體會版篇七
拼音是漢字的音標，是漢語拼音正式使用的工具。拼音教學是漢語學習的基礎和重要組成部分，其中的《拼音》教材是從小學起就開始教學的一本參考書。在教學實踐中，我結(jié)合個人的經(jīng)驗和方法，總結(jié)出了一些心得體會。
第二段：教學方法的創(chuàng)新
教學方法是教學的具體手段，針對不同的學生，要使用不同的方法。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)較為傳統(tǒng)的教學方法并不能滿足學生的需求。因此，我采用了一些創(chuàng)新的方法，例如利用課件展示圖片、視頻等形式，讓學生參與到教學過程中來，從而提高他們的學習興趣和學習效果。
第三段：有效的問題引導
教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生會遇到同類的問題，如字母發(fā)音不準、音標記憶混淆等。針對這些問題，我會學生們進行問題引導，幫助他們逐一地解決所遇到的問題。通過這種方式，學生不僅可以更好地學習拼音知識，還能夠在解決問題過程中增強自己的邏輯思維能力。
第四段：創(chuàng)造積極的課堂氛圍
課堂氛圍的好壞直接關系到學生的聽課效果。在教學中，我注重營造積極向上的課堂氛圍，利用不同的方法激發(fā)學生的學習熱情。例如，在教學中，我善于發(fā)揮幽默感，制造輕松愉快的課堂氣氛，以此提高學生的聽課效果，幫助他們更好地掌握拼音知識。
第五段：總結(jié)
綜上所述，《拼音》教學是一個需要不斷優(yōu)化和提高的過程。在教學實踐中，我意識到要結(jié)合學生的實際情況和思考方式，運用多種方法和手段，以期更有效地實現(xiàn)教學目標。最后我相信，通過我們的努力，一定可以幫助更多的學生更好地掌握拼音知識，從而提高他們的漢語學習效果。
教學拼音心得體會版篇八
漢語拼音是小學一年級語文教學的主要內(nèi)容，漢語拼音是識字、閱讀的基礎工具，在我教學拼音的一年來，對拼音教學有以下幾點體會：
對于字母學習分為聲母和韻母，我認為對于聲母和韻母的教學可以利用直觀教學法和卡片法讓小學生更易識易記易懂，在教學時，對字母的發(fā)音口形和發(fā)音部位要準確拼讀，如果結(jié)合兒歌，使有智力障礙的學生也能基本掌握。
拼讀是拼音教學中的重中之重，就是如何把聲母與韻母連貫銜接起來，使之成為相應漢字的讀音，而拼音拼讀正確與否，關乎以后字詞的積累和閱讀能力，甚至于影響漢語言的學習。同時，漢語拼音的學習，特別是漢語拼音的拼讀，更需要老師的耐心和毅力，把正確的讀音準確無誤的傳授給每位學生，讓每位學生能熟練掌握，只有通過反復訓練，才能熟能生巧，在拼讀訓練過程中，為了讓學生好記，我常采用模仿拼讀，嘗試試讀，直至能獨立拼讀，進而掌握拼讀方法，并運用拼讀方法去拼詞句和短文。
(1)首先是發(fā)音不準，對于我們北方的學生來說平舌與翹舌的區(qū)分是個難點，如：zh、ch、sh與z、c、s。(2)發(fā)音部位不準，前后鼻音韻母的區(qū)分，如：an、en、in、un和ang、eng、ing、ong。(3)拼音的聲韻母拼讀的過渡不會，如：tiang、guang等。(4)j、q、x與u的拼讀，有此致同學總分不清“u”何時發(fā)“嗚”，何時發(fā)“魚”音。
總之不倫怎樣，只有把重點難點突出講解，著重練習，把易混淆處理清來抓，堅持不懈，總能收到良好效果。
教學拼音心得體會版篇九
拼音教學是中國基礎教育中不可或缺的一環(huán)。作為學生習得中文初階的關鍵步驟，拼音教學直接影響到學生后續(xù)學習漢字和提高語文水平的能力。通過多年的拼音教學實踐，我總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠分享給更多的教育工作者和父母。
首先，培養(yǎng)學生對拼音的興趣。拼音教學是學生進入漢字學習的橋梁，學好拼音可以幫助學生準確地認讀漢字。然而，拼音教學的任務相對繁重，學生容易產(chǎn)生審美疲勞。為了解決這個問題，我嘗試了一些激發(fā)學生興趣的方法。比如，我用有趣的故事和趣味游戲結(jié)合拼音教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這樣不僅能夠增加學生對拼音的興趣，還能夠幫助他們更快地掌握知識。
其次，注重拼音教學的系統(tǒng)性和循序漸進性。盡管拼音教學是初級階段的學習內(nèi)容，但是它的重要性不可忽視。因此，在進行拼音教學時，我注重系統(tǒng)性和循序漸進性的原則，使學生能夠從簡單的聲母和韻母入手，循序漸進地學習聲調(diào)和拼音規(guī)則。通過這種方法，學生能夠逐步建立起對拼音的準確認知，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。
再次，靈活運用多種教學方法。盡管拼音教學的目標相對單一，但是教學方法卻可以靈活多樣。為了滿足不同學生的學習需求，我嘗試了多種教學方法，并結(jié)合學生的實際情況進行靈活調(diào)整。有些學生對視覺教學更感興趣，我就提供了大量的示意圖和拼音卡片。有些學生對聽覺教學更敏感，我就增加了拼音聽寫的練習。通過這樣的方法，我能夠更好地幫助學生理解和消化拼音的知識。
此外，尊重學生的個體差異。每個學生的學習效果都有所不同，拼音教學也不例外。在教學過程中，我尊重學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況進行針對性的輔導。對于優(yōu)秀的學生，我適當增加了一些拼音拆分和拼音組合的訓練，幫助他們更好地鞏固知識。對于一些學習困難的學生，我則采取了更多的鞏固訓練和反復強化。通過這種個性化的教學方式，我能夠更好地調(diào)動學生的積極性，提高他們的學習效果。
綜上所述，拼音教學作為學生習得漢字的橋梁，對于學生語文能力的提高具有重要意義。通過培養(yǎng)學生對拼音的興趣，注重系統(tǒng)性和循序漸進性的原則，靈活運用多種教學方法，并尊重學生的個體差異，我相信每個學生都能夠在拼音教學中受益。希望我的心得體會能夠?qū)ζ匆艚虒W的實踐者和父母們有所啟示，共同促進學生的全面發(fā)展。
教學拼音心得體會版篇十
大家都知道，孩子個個都喜歡動畫片，動畫人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡單的問話：“你喜歡哪些動畫明星？”就打開了天真的孩子們的話匣子，讓小朋友們和藍貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。
二、新授中的愛。
1.注重口形的教學。
大家都知道，拼音教學是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識，對聽力的要求比較高。向老師在處理這個問題的時候，特別注重口形的教學，讓孩子們慢慢的從一個音滑向另一個音，讓孩子們在體驗中獲得了知識，從而，使知識得到了準確的傳授。
2.注重讀的訓練。
低年級的拼音，孩子們在學前就有所接觸，因而對于學生來說，有點那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教師在教學中，準確的發(fā)音教給學生以后，采用了自讀、齊讀、指名讀、開火車讀等方式，讓課堂變得更加有效。
3.注重書寫習慣的養(yǎng)成。
4.尊重兒童的天性。
在教學課程中，孩子的注意力的集中時間是有限的`。所以，向老師適時的加入了游戲：我是m，我是ao,成為朋友mao……學生在游戲中，輕松的完成了教學任務，真正做到了寓教于樂。
時間過得很快，孩子們在愉悅的環(huán)境中，很快上完了一節(jié)課。向老師在在整個教學中，親切的語言、耐心的傾聽、動人的微笑、精心的設計，無不透出濃濃的愛意，孩子們在潛移默化中感受著老師的愛。40分鐘的教學過程，師生都沐浴在了愛的海洋中。
教學拼音心得體會版篇十一
一學期拼音教學工作也結(jié)束了，為了能更好地小結(jié)本學期的教學經(jīng)驗，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據(jù)。特對本學期的拼音教學工作做如下小結(jié)：
本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。拼音教學都有一個固定的模式：看圖——認識新的字母——學音節(jié)——學兒歌。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓練了孩子某種習慣和素養(yǎng)。看圖是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀察?？赐陥D之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，每部分都有它的作用和意義。
通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業(yè)負擔不太重。結(jié)合學生的實際接受能力和他們的年齡特征，本學期主要采用直觀型、練習的教法，每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時，示范發(fā)音，直到學生能發(fā)準音為止。
平時通過我和其他老師的交流，根據(jù)自己上課的感覺，我認為低段的教學關鍵在于老師的引導，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調(diào)動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去，在活動中老師的積極引導、及時肯定，適當?shù)谋頁P和鼓勵，能讓孩子充滿自信、快樂學習。
在認記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。學習課文，我重點指導朗讀兒歌，引導小朋友讀準字音，流利地朗讀背誦兒歌。教學時，讓幼兒在學習后小結(jié)學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法，教師進行歸納小結(jié)。對學某一項知識，教師在學生交流的基礎上，都歸納出一種學法，讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不茍的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。由于教學內(nèi)容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固。
總之，在學前班的課堂教學上需要注意的問題有許多，希望自己能在接下來的拼音教學，教學方式上得到調(diào)整，積極學習優(yōu)秀教師先進的教學理念，采取學生更喜歡的方式，多創(chuàng)設一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進行復習、鞏固、練習，使學生的精力高度集中，思維達到最活躍的狀態(tài)，牢記所學的拼音。
在今后的教學中要注意以下幾個方面：
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)動手動腦能力。
教學拼音心得體會版篇十二
第一段：引言（150字）
拼音教學是學中文的第一步，也是一件十分重要的事情。隨著漢字數(shù)量的增加，大多數(shù)的新手學習拼音以作為漢字的拼音輸入和輸出。我作為一名中文老師，也必須關注我的學生的拼音學習。多年以來，在拼音教學中，我積累了豐富的經(jīng)驗，今天我將分享一些我對拼音教學心得的體會。
第二段：教學方法（250字）
在拼音教學中，我發(fā)現(xiàn)了一些更有效的方法，比如說，讓學生聽詞組的語音，加深他們對發(fā)音的印象。 我也會讓他們練習詞語的發(fā)音，以及在發(fā)音的過程中強調(diào)必要的音調(diào). 除此之外，我還會與學生進行語音教育，使他們更善于辨別常見音調(diào)的有序變化。 通過多種方式，不斷迭代，我相信可以幫助學生快速掌握拼音。
第三段：教學策略（250字）
除傳統(tǒng)的語音教學以外，在拼音教學中還可以采用其他策略，例如我們可以讓學生用拼音書來拼寫詞語. 我們可以用這種方法來告訴學生，拼音不僅僅是語音的抽象，它也可以有其特殊意義。 我們還可以在教學過程中，與學生進行互動，讓學生發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)他們對知識的獨立思考能力。我們也可以勇于創(chuàng)新，使用音樂等多媒體教學。
第四段：注意事項（250字）
當教學拼音的時候，我們也應該注意一些問題。首先，發(fā)音應該清晰正確，這樣才能避免學生們在發(fā)音時歪曲. 其次，我們應該教導學生區(qū)別不同的拼音，以使其更好的識別和理解漢字。 我們也應該鼓勵學生記憶常見的組音情況，讓他們記住相似音節(jié)的拼音等。
第五段：總結(jié)（300字）
總結(jié)拼音教學心得中的四個方面：
1. 教學方法：我建議的方法包括聽詞組的語音，讓學生跟讀漢字，強調(diào)音調(diào)等。 這些方法可以幫助學生掌握難度較高的音節(jié)和詞匯。
2. 教學策略：拼音教學可以采用多種策略，如使用拼音書來拼寫詞組，與學生進行互動、以及音樂等多媒體教學等。這些方法可以幫助學生更好地理解和儲存信息。
3. 注意事項：在教授拼音時，我們應該注意發(fā)音的清晰度和正確性、識別漢字的多音節(jié)等。這些注意點可以幫助學生建立正確的拼音知識體系。
4. 總結(jié)：學習拼音不僅僅是學會發(fā)音和讀寫漢字，這也是建立漢字知識架構的開始。在教學過程中，我們應該采用多種方法，思考教學策略，關注注意點，以及反思教學效果，從而不斷進步。通過我的不斷努力，我相信我的學生將能夠擁有更優(yōu)秀的拼音基礎和漢字學習能力。
教學拼音心得體會版篇十三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為了一種新的教學方式。拼音作為學習語言的基礎，線上教學在拼音教學中也得到了廣泛應用。在這篇文章中，筆者將分享自己在拼音線上教學中的心得體會。
首先，線上教學為學習者提供了更多的學習資源。傳統(tǒng)的拼音教學通常僅通過教科書和教師的講解來進行，學生往往難以獲取更多的學習材料。而線上教學可以通過各種網(wǎng)絡資源來支持學習，如教學視頻、練習題和在線詞匯庫等。這些豐富的學習資源可以幫助學生更好地鞏固所學知識，提高學習的效果。
其次，線上教學具有靈活性。傳統(tǒng)的拼音教學通常需要學生按照固定的時間和地點去上課，這給學生帶來了一定的約束。而線上教學中，學生可以自由選擇學習的時間和地點。比如，他們可以隨時隨地地在手機或電腦上進行學習，不再受到時間和地點的限制。這樣的靈活性能夠讓學生更加自主地進行學習，提高學習的積極性和效率。
再次，線上教學可以提供更好的互動性。拼音學習需要不斷地聽、說、讀、寫，這就要求學生能夠有充分的練習機會和與他人互動的環(huán)境。傳統(tǒng)的拼音教學在這方面存在一定的局限性，而線上教學可以通過在線語音交流、語音識別和在線聊天等功能來促進學生之間的互動。學生們可以通過模擬真實場景的對話，提高聽說能力；通過和其他學生合作完成任務，鍛煉合作意識和團隊精神。
此外，線上教學還有望提供更多的個性化教學。每個學生的學習習慣、水平和興趣都有所不同，傳統(tǒng)的教學往往無法滿足每個學生的個性化需求。而線上教學可以通過學習者的行為數(shù)據(jù)和學習數(shù)據(jù)來進行個性化分析，幫助學生找到適合自己的學習方法和學習內(nèi)容。比如，教育平臺可以根據(jù)學生的學習進度和學習效果，自動推薦適合學生的學習資源和練習題目。這樣的個性化教學能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學習效果。
綜上所述，線上教學在拼音教學中的應用是非常有意義和有價值的。它為學生提供了更多的學習資源，具有靈活性、互動性和個性化等優(yōu)勢。相信隨著科技的進一步發(fā)展，線上教學在拼音教學中的應用會越來越廣泛，為學生們的拼音學習帶來更多的便利和效果。
教學拼音心得體會版篇十四
第一段：引言（字數(shù)200）
最近，我參加了一場關于拼音教學的講座，該講座由一位經(jīng)驗豐富的語文教師主持。在這場講座中，我學到了許多關于拼音教學的知識和技巧，深感受益匪淺。下面將結(jié)合講座內(nèi)容，分享我的心得體會。
第二段：拼音教學的重要性（字數(shù)200）
講座中，教師強調(diào)了拼音教學在學習漢字過程中的重要性。拼音是學習漢字的基礎，掌握拼音可以幫助學生快速準確地讀寫漢字。尤其對于小學生來說，他們正處于漢字學習的階段，通過拼音教學，能夠培養(yǎng)他們對漢字的興趣，促進他們的漢字學習效果。
第三段：拼音教學的方法和技巧（字數(shù)300）
在講座中，教師介紹了一些拼音教學的方法和技巧。首先是通過多媒體輔助教學，通過圖片、動畫等形式呈現(xiàn)拼音教學，使學生能夠直觀地了解拼音的發(fā)音規(guī)則。其次是通過游戲化教學，設計一些有趣、富有挑戰(zhàn)性的游戲，讓學生在游戲中學習拼音，激發(fā)他們的學習興趣。此外，教師還提到了注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)音習慣，可以通過模仿、比劃等方式進行。
第四段：拼音教學的實施策略（字數(shù)300）
針對拼音教學的實施策略，教師給出了一些建議。首先是分階段進行教學，根據(jù)學生的年齡和學習能力，將拼音教學分為基礎、進階和拓展三個階段，逐步提高學生的拼音水平。其次是結(jié)合課堂教學和課外鞏固，課堂教學是學習拼音的基礎，通過做練習、互動等方式進行；而課外鞏固則是幫助學生鞏固拼音的復習，可以通過看拼音故事書、聽拼音歌曲等方式進行。最后是激勵學生參與，通過評選出最佳拼音學習者、組織拼音大賽等方式，激勵學生積極參與拼音學習。
第五段：總結(jié)（字數(shù)200）
通過這次講座，我深刻地認識到了拼音教學的重要性以及方法和策略的重要性。作為一名語文教師，我將把所學到的知識和技巧應用到實際教學中，真正提高學生的拼音水平。同時，我也希望更多的教師能夠關注和重視拼音教學，共同為學生提供更好的拼音學習環(huán)境，幫助他們打下堅實的漢字基礎。
總結(jié)：本文主要分享了我在拼音教學講座中的心得體會。作者強調(diào)了拼音教學的重要性，介紹了一些拼音教學的方法和技巧，并提出了拼音教學的實施策略。通過這次講座，作者深刻地認識到了拼音教學的重要性，并希望將所學到的知識和技巧應用到實際教學中，提高學生的拼音水平。同時，作者也呼吁更多的教師關注和重視拼音教學，共同為學生提供更好的拼音學習環(huán)境。
教學拼音心得體會版篇十五
在學校青年教師獻課中，我有幸聆聽了向老師執(zhí)教的《aoai》的拼音教學。向老師這節(jié)課，在無形中，給予著孩子們潛移默化的愛，讓師生沐浴在愛的海洋中。下面結(jié)合我的教學實際以及我聽了這節(jié)課后的一些感想，來說說我的看法。
大家都知道，孩子個個都喜歡動畫片，動畫人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡單的問話："你喜歡哪些動畫明星？"就打開了天真的孩子們的話匣子，讓小朋友們和藍貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。
1.注重口形的教學。
大家都知道，拼音教學是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識，對聽力的要求比較高。向老師在處理這個問題的時候，特別注重口形的教學，讓孩子們慢慢的從一個音滑向另一個音，讓孩子們在體驗中獲得了知識，從而，使知識得到了準確的傳授。
2.注重讀的訓練。
低年級的拼音，孩子們在學前就有所接觸，因而對于學生來說，有點那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教師在教學中，準確的發(fā)音教給學生以后，采用了自讀、齊讀、指名讀、開火車讀等方式，讓課堂變得更加有效。
3.注重書寫習慣的養(yǎng)成。
孩子們在寫字的時候，總是無形中有點"我行我素"，向老師在課堂中，適時的對孩子們進行著溫馨提醒：胸離桌子？（一拳）眼離書本。
4.尊重兒童的天性。
在教學課程中，孩子的注意力的集中時間是有限的。所以，向老師適時的加入了游戲：我是m，我是ao，成為朋友mao……學生在游戲中，輕松的完成了教學任務，真正做到了寓教于樂。
時間過得很快，孩子們在愉悅的環(huán)境中，很快上完了一節(jié)課。向老師在在整個教學中，親切的語言、耐心的傾聽、動人的微笑、精心的設計，無不透出濃濃的愛意，孩子們在潛移默化中感受著老師的愛。40分鐘的教學過程，師生都沐浴在了愛的海洋中。
教學拼音心得體會版篇十六
拼音教學是漢語學習的首要環(huán)節(jié)，它為漢語學習打下了堅實的基礎。筆者作為一名漢語教師，長期從事拼音教學工作。在此，筆者將圍繞“拼音教學心得體會”主題，分享自己的經(jīng)驗和感悟。
第一段：準確把握聲母和韻母。
拼音教學的基本功是準確掌握聲母和韻母。聲母包括21個，是中國發(fā)音的基礎，教師需要通過講解、演示和練習等方式，讓學生掌握聲母的發(fā)音規(guī)律。韻母共有38個，長短音、單元音、復元音、舌面音、唇韻母和喉音韻母等都需要逐一個講解和練習。對于難發(fā)音的韻母，可以采取拆分、比較等方式，幫助學生理解和掌握。
第二段：要注重基本詞匯的拼音教學。
在拼音教學中，基本詞匯的教學顯得尤為重要?；驹~匯是學生學習和運用漢語的必備詞匯，熟練掌握基本詞匯的拼音有助于提高學生的聽說讀寫能力。筆者在教學中，通過拼音書寫、配音練習、聽辨練習等多種方式，讓學生在輕松的氛圍下掌握基本詞匯的拼音。
第三段：拼音與語音的關系不可忽視。
拼音不僅僅是漢語學習的重要組成部分，同時也是語音學習的重要內(nèi)容。語音是語言結(jié)構的一部分，它對于語音的掌握和運用是至關重要的。在拼音教學中，教師不僅要教授依據(jù)拼音書寫漢字的方法，還應該注重講解漢字與詞語的語音變化，讓學生掌握漢字和詞語的語音變化規(guī)律。
第四段：注意拼音教學方法的多樣性。
不同的學生有著不同的學習方式和學習需求。在拼音教學中，教師應該根據(jù)學生的不同情況，靈活運用教育教學手段，采用不同的教學方法。例如，在基礎較差的學生中，可以采用模仿和練習，讓學生自主發(fā)現(xiàn)和掌握發(fā)音規(guī)律；而在較好的學生中，則可通過對比、歸納等方式讓學生更好地理解和運用拼音。
第五段：拼音教學要與實際生活有關聯(lián)。
在學生學習漢語的過程中，實際生活中的應用非常重要。教師可以充分利用拼音教學的機會，注重將拼音教學與實際生活相關聯(lián)，引導學生了解中國文化，學會使用本國語言，提高漢語的實際使用能力。
總而言之，拼音教學是漢語學習的基礎，必須注重學生的發(fā)音正確性和掌握程度；同時，還應該注重靈活運用教學方法，緊緊聯(lián)系實際生活，讓學生感受到漢語學習的魅力。筆者希望自己的拼音教學心得體會能夠為漢語教學工作注入新的思路和動力。
教學拼音心得體會版篇十七
有一天，我檢查自己的妞妞的作業(yè)，讓她給我拼讀兩拼音節(jié)，她竟然一個都不會，竟然眼睜睜地看著拼音，張不開嘴，我本想發(fā)脾氣，聽到妞妞低聲說“媽媽，我不會?！彼查g，我意識到問題的嚴重性，我很詫異！自己的孩子自己最清楚，平時小腦袋還是挺機靈的，學什么東西并沒有那么吃力，現(xiàn)在她一個都不會讀，也許，這對于孩子們來說是難點！以前只是聽低年級老師說過，拼音的四聲學生容易弄混，但我在教學的過程中并沒有足夠的重視，會不會我班的學生掌握的也不好？我在心里打了個問號。
第二天再上課，我一改前邊的齊讀的方式，開始單個提問，果然發(fā)現(xiàn)一堆的問題：的發(fā)音不標準；四聲有些學生分不清；雙拼音節(jié)拼不成……不查不知道，一查嚇一跳。這些我都教了，可是孩子們竟然不會?我得找找原因！
1、多年來從事高年級教學，自己認為拼音很簡單，卻沒有很好地把握學情，高估了學生的水平，教學時強調(diào)不夠，要求不嚴。
2、課堂上為節(jié)省時間，多采用齊讀的方式，使得部分學生濫竽充數(shù)，給老師造成會讀假象。
3、平時練讀太少，有一部分學生還沒找到語感。
4、aeiuv的四聲教學不夠扎實，導致開始學習雙拼音節(jié)時有的學生摸不著頭腦。
針對我發(fā)現(xiàn)的一系列問題，在隨后的教學中，我及時調(diào)整自己的教學。課堂上我用更多的時間讓孩子讀，先是領讀，然后分組比賽讀，開火車讀，擊鼓傳花讀，不同形式的讀讓我及時地發(fā)現(xiàn)孩子的弱點，哪個容易弄錯，哪個容易搞混，我會再挑出來單獨教，重點教。在設置各種游戲的同時，我還把大量的兒歌引入課堂，使孩子們在反復吟誦中熟悉每個字母的讀音。教學掛圖、課本插圖、拼音卡片我也充分利用，調(diào)動孩子的多種感官，以求取得更好的教學效果。
總之，一年級拼音教學我需要做的還有很多，這就需要我以后多多研究，以求百尺竿頭更進一步。
教學拼音心得體會版篇十八
拼音是漢字的讀音符號，是學習漢語的基礎，對于初學者來說至關重要。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機的普及，拼音線上教學已經(jīng)成為一種流行的學習方式。我在過去的一段時間里參加了一些拼音線上教學課程，收獲頗多。在這篇文章中，我將從五個方面分享我對拼音線上教學的心得體會。
首先，拼音線上教學具有靈活性。通過網(wǎng)絡和手機應用程序，學習者可以根據(jù)自己的時間安排自主選擇學習時段。無論是早上、中午還是晚上，都可以隨時隨地參與課程。從個人經(jīng)驗來看，我發(fā)現(xiàn)這種靈活性使我能夠更加專注和集中精力。同時，線上教學還可以根據(jù)學習者的水平和需求，提供個性化的學習內(nèi)容和反饋，幫助學習者更好地掌握拼音知識。
其次，拼音線上教學具有趣味性。相較傳統(tǒng)的課堂教學，線上教學更加豐富多樣，注重互動和趣味性。通過音頻、視頻、游戲等多媒體手段，學習者可以在輕松愉快的氛圍中學習拼音。例如，在線教師可以用生動有趣的圖片和動畫來引導學習者學習發(fā)音規(guī)則，還可以組織音樂歌謠和拼音游戲，激發(fā)學習者的學習興趣和參與度。這種趣味性讓學習變得更加輕松愉快，有助于增強學習者的學習動力。
第三，拼音線上教學具有交流互動的優(yōu)勢。通過在線教室或?qū)W習平臺，學習者可以與教師和其他學生進行實時的交流和互動。無論在語音、聊天還是討論區(qū)域，學習者都可以提問、分享學習心得和與他人討論問題。這種交流互動的優(yōu)勢不僅使學習者更容易解決疑惑，還能夠鍛煉學習者的表達和交際能力。此外，線上教師還可以針對學習者的表現(xiàn)進行實時的評估和反饋，幫助學習者及時糾正錯誤并取得更好的學習效果。
第四，拼音線上教學具有資源豐富的特點。在網(wǎng)絡上，有許多專門針對拼音學習者的學習資源和工具。學習者可以通過搜索引擎、學習平臺和應用程序，獲得大量的免費或付費的教材、課程和練習題。這些資源不僅提供了多樣化學習材料，還可以根據(jù)學習者的需求和水平進行定制化的指導。通過利用這些資源，學習者可以更加高效地學習拼音，并提升自己的學習能力。
最后，拼音線上教學還具有長期效應。一次性的線下面授可能會有短暫的效果，但是線上教學更注重養(yǎng)成良好的學習習慣和持久的學習動力。通過線上教學，學習者可以隨時復習和鞏固所學知識，不會因為時間和地點的限制而中斷學習。此外，線上教學還可以為學習者提供學習記錄和學習計劃的管理工具，幫助學習者更好地規(guī)劃自己的學習進度和目標。這種長期效應可以讓學習者逐步積累知識，更好地鞏固和應用拼音知識。
總之，拼音線上教學是一種靈活、有趣、互動性強、資源豐富且具有長期效應的學習方式。經(jīng)過我的親身體驗，我深刻體會到了拼音線上教學的優(yōu)勢和價值。我相信，在拼音線上教學的指導下，學習者可以更好地學習拼音，提高自己的漢語水平。同時，我也希望越來越多的學習者能夠通過拼音線上教學，享受到語言學習的樂趣和成就感。
教學拼音心得體會版篇十九
漢語拼音是一年級語文教學過程中的重要內(nèi)容，是學習漢字的敲門磚，也是學習語文的工具，更是學生今后學習、工作以及生活中不可或缺的基礎性知識。
六七歲的兒童，從幼兒園邁入小學是他們?nèi)松忠粋€走進課堂的轉(zhuǎn)折點。他們對周圍的一切都感到新奇，他們活潑好動，模仿性極強，對如音符一樣的拼音字母更是驚奇萬分。雖然他們在幼兒園時初步接觸到聲母、韻母，并會簡單的認讀、書寫，但一個班級的學生因智力、家庭教育、學習基礎的不同，在學習成長過程中必然會產(chǎn)生極大的差異?；趦和男睦硖匦浴W習背景、學力差異等，我認為備課時教師必須吃透兩頭，在平時教學中不能顧多不顧少，一刀切。既要做到熟悉教材教法，又要熟悉教學對象和目的，劃分不同層次，因材施教。此外，課下輔導是該方法的另一方面，對學習相對吃力的學生多一些包容和關愛，不認識的字母，引導他們多練一練。根據(jù)各個學生的情況，讓他們盡可能都趕上教學的進度，完成學習目標。
自制能力差、注意力不集中是一年級學生課堂表現(xiàn)的主要特征。根據(jù)這一特性，我們教師應杜絕滿堂灌，而以靈活、多樣、高效的方式組織課堂教學，這就要求我們教師多動腦筋，多想辦法，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。新課程標準提倡增加學習的趣味性和吸引力，每課都要創(chuàng)設讓學生耳目一新、能吸引學生眼球的情境，讓學生充分體味自主、合作、探究學習的樂趣。我們可以充分利用多媒體、教學圖片等教學工具，讓學生在發(fā)現(xiàn)中學習拼音。我曾嘗試過將所有的漢語拼音的課程內(nèi)容連貫起來編成了《小雞歷險記》系列故事，也將該系列故事巧妙運用到課堂教學實踐中。每節(jié)課學生都能在漢語拼音的故事王國中找到新玩伴、新朋友，并在陪伴小雞成長的過程中經(jīng)歷各種各樣精彩有趣的事情，學生因此而學得有勁、過癮。
學習第一課拼音a、0、e時，我就先通過課件示圖展示了故事的開頭，示圖由主人公小雞帶出，讓學生先認識拼音王國中的家族之單韻母，然后出示課文情景圖，讓學生從圖中找出這三個單韻母在哪里，學生找到以后，我出示a、0、e的拼音卡片，讓學生跟它們打招呼，并正確地發(fā)音。直觀的教學方式增強了學生的記憶和對拼音的正確認讀。有了初步的印象，繼而通過練習達到熟練的程度，在熟練的基礎上，再進一步通過各種方式加以鞏固。
對一年級學生來說，用最短的時間獲得最佳的教學效果就是最恰如其分的。一年級學生注意力極度不集中，專注時間極短，很容易被一個小話題轉(zhuǎn)移注意力。老師在課堂當中必須運用靈活多樣的教學方法來吸引學生巧記拼音字母，并加快學生識記拼音的速度。
形近字母區(qū)分法。漢語拼音屬于符號文字，我們班學生在學習漢語拼音當中，最大的難題就是b、p、d、q分不清，假如這幾個聲母分不清、學不透，會直接影響到后面的學習。
摘桃子游戲法。課前準備剪好的桃子卡片，每一個桃子卡片上面都寫上學過的字母，在黑板上畫一棵桃樹，依次掛上帶有字母卡片的桃子，然后讓學生們上來摘自己喜歡的桃子，讓學生扮演小老師的角色，每摘一個都要帶領全班同學拼讀兩遍，只要拼讀完整準確，都可以拿走自己喜歡的桃子。
情景教學法。一年級學生和高年級的學生不一樣，他們心情好的時候記憶力也好，郁悶的時候記憶力幾乎是零（大部分是不愿意去記去學）。換句話說，他們的記憶力極易受到自身情緒的影響。因此，為了達到高效的教學效果，我為學生們創(chuàng)造了輕松、愉快、向上的學習氣氛。在區(qū)分拼音學習中難點之四聲的時候，我首先準備了一輛玩具汽車，用兩支鉛筆當作小路。我邊讀邊做示范。比如：一聲平（小汽車在平平的路上跑，讀的時候要平又穩(wěn)）；二聲揚（小汽車開始上坡，要加油了。讀時要比第一聲上揚一點）；三聲拐彎（汽車先下又上，讀時降又升）；四聲降（小汽車要下坡了，讀時要短又急）。
總體而言，拼音的學習是語文入門的通行證，因此我們要因材施教，要謹記以學生為中心，以教師為主導，以師生共同成長為主線，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和主體性，摒棄傳統(tǒng)、無味、低效的教學模式，創(chuàng)設輕松有趣的學習氛圍，這樣才能使學生更加準確快速地掌握拼音知識，進而更好地實現(xiàn)拼音學習的目標。
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