通過感悟，我們可以更好地認識、理解自己，思考人生的真諦。寫感悟時，我們可以參考一些優(yōu)秀的感悟作品，結(jié)合自己的思考和經(jīng)驗，寫出有個性化和獨特見解的感悟。以下是一些有關(guān)時間和生命的感悟，希望能夠讓你珍惜每一天的存在。
新時代教育強師計劃心得感悟篇一
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。前不久，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》（以下簡稱《計劃》），力求破解教師隊伍建設(shè)的深層次矛盾，構(gòu)建一套全口徑、完整鏈條的教師隊伍建設(shè)政策體系，系統(tǒng)提升我國教師的教書育人能力，全面推進高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)。
教師是教育的第一資源，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、實施高質(zhì)量教育的根本力量。當前，我國基礎(chǔ)教育教師1586萬人，占專任教師總數(shù)的86%，教師數(shù)量、規(guī)模問題得到歷史性解決，教師職業(yè)吸引力有所增強，教師隊伍建設(shè)卓有成效。同時也應(yīng)看到，在一些地區(qū)，違反師德師風(fēng)事件仍時有發(fā)生，培養(yǎng)層次不高、培訓(xùn)針對性不強、管理體制機制不夠順暢、待遇保障不夠有力等問題依然存在。解決難點問題，需要聚焦深層次矛盾，進行系統(tǒng)謀劃、頂層設(shè)計?！队媱潯烦雠_的重要著眼點，正在于夯實教師隊伍建設(shè)這個教育工作的基礎(chǔ)，推動形成優(yōu)秀人才競相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
強師計劃是一項系統(tǒng)工程，關(guān)鍵在于統(tǒng)籌教師培養(yǎng)、使用、服務(wù)保障全過程，聚焦重點環(huán)節(jié)、筑牢強師之基。要強培養(yǎng)，健全中國特色教師教育體系；要重引領(lǐng)，完善高層次教師人才培養(yǎng)機制；要促均衡，強化欠發(fā)達地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)；要抓改革，提升教師隊伍治理水平；還要賦動能，推進教師隊伍數(shù)字化建設(shè)?！队媱潯芬愿咚刭|(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐，以提升教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)水平和教育教學(xué)能力為重點，提出新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍筑基提質(zhì)、補短扶弱、做優(yōu)建強的思路舉措，有助于推動教師隊伍建設(shè)創(chuàng)新。
加強后備力量，提供源頭活水，是事關(guān)教師隊伍建設(shè)成效的“牛鼻子”?！队媱潯诽岢觯С忠慌鷰煼对盒＜訌娊虒W(xué)科研設(shè)施建設(shè)，建設(shè)一批國家?guī)煼督逃?，打造師范教育高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵、領(lǐng)頭雁，推進職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化?！队媱潯吠苿用嫦驇煼对盒：蛶煼秾I(yè)建設(shè)加大投入，將提升師范院?！耙詭煘楸尽钡囊庾R，改善師范院校辦學(xué)條件，在師范生招生、培養(yǎng)、輸送到教師職后支持的全流程中，系統(tǒng)性提升教師人才隊伍水平。
當前，我國中小學(xué)教師擁有研究生學(xué)歷的占比仍相對較低，與新時代教育事業(yè)改革發(fā)展需求仍不相適應(yīng)?！队媱潯酚嗅槍π缘靥岢?，實施高素質(zhì)教師人才培育計劃，深化本碩整體設(shè)計、分段考核的人才培養(yǎng)模式改革，繼續(xù)實施農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃，擴大教育碩士培養(yǎng)規(guī)模。提高基礎(chǔ)教育階段教師的學(xué)歷層次，培養(yǎng)一大批具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型教師人才，是提升中小學(xué)教師素質(zhì)水平、增強職業(yè)吸引力的重要抓手。大力提升中小學(xué)教師學(xué)歷水平，不僅將滿足國家教育現(xiàn)代化對于創(chuàng)新性師資的需要，也能為造就基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育家、“大先生”打牢基礎(chǔ)。
習(xí)近平總書記強調(diào)：“有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育?！痹谛掳l(fā)展階段，中國基礎(chǔ)教育肩負時代重任，迫切需要在新的歷史起點上全面推進高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)。在《計劃》的實施推動下，一大批高素質(zhì)的“大國良師”將持續(xù)涌現(xiàn)，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系，為我國從教育大國邁向教育強國提供堅實的人才支撐。
新時代教育強師計劃心得感悟篇二
第一，深化認識，實現(xiàn)師德在實踐環(huán)節(jié)的具體落實。實習(xí)在提高師范生教師職業(yè)認同、增進教師職業(yè)情感、深化師德體驗等方面發(fā)揮著不可替代的作用。師范院校應(yīng)在認真研讀國家相關(guān)教育政策文件的基礎(chǔ)上，與時俱進，制定出符合國情、校情和學(xué)情，能體現(xiàn)新時代師德師風(fēng)要求的教育實習(xí)指導(dǎo)文件。圍繞培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)需要、高素質(zhì)專業(yè)化“四有”好老師的總要求，以具體、明確、具有可操作性和可檢測性為標準，系統(tǒng)設(shè)計師德在實踐環(huán)節(jié)中的總目標、階段目標和活動目標，層層分解和細化，形成師德培育實踐目標任務(wù)體系。
第二，整體規(guī)劃，實現(xiàn)師德在實踐內(nèi)容上的一體化。教育實踐是融知識教學(xué)、能力培養(yǎng)、師德涵養(yǎng)、素養(yǎng)提升為一體的綜合性、體驗性、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。師德培育要貫穿實踐培養(yǎng)全過程，以立德樹人為靶向，培育師范生師德踐行能力；實習(xí)要求中應(yīng)增加對師德的考查，要將“為人師表”“熱愛學(xué)生”等師德要求具體化、落實到位；要把師德培育和教學(xué)技能、班主任管理等學(xué)習(xí)內(nèi)容置于同等重要地位；要將師德納入實習(xí)考核，制定師德評價量表，對實習(xí)生進行抽樣訪談?wù){(diào)查，采取學(xué)生自評、生生互評、指導(dǎo)教師評價等方式了解實習(xí)過程中的師德培育情況。
第三，創(chuàng)新形式，讓師德教育實踐豐富而生動。師德培育除理論學(xué)習(xí)外，還可以探索觀摩學(xué)習(xí)、情境體驗、榜樣學(xué)習(xí)等多樣化實踐形式，提高師范生師德培育的實踐性、情境性和主動性；充分利用信息技術(shù)手段，建立師德先進典型案例庫，以當代教師的優(yōu)秀風(fēng)采感染師范生；還可以組織師范生發(fā)現(xiàn)身邊的師德先進案例，在研習(xí)課或研討中增設(shè)師德相關(guān)內(nèi)容，提高師德培育實效，實現(xiàn)師范生師德情意養(yǎng)成的浸潤性和進階性。
新時代教育強師計劃心得感悟篇三
回溯歷史，我國師范院校為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育教師、為基礎(chǔ)教育實施作出了不可磨滅的貢獻。只是后來商品經(jīng)濟大潮沖擊、功利主義盛行，師范院校的辦學(xué)方向、辦學(xué)目的發(fā)生了變化，師范性迅速下降，人力、物力、財力不濟，生源、質(zhì)量皆不如人意。黨的十八大以來，師范教育從穩(wěn)定走向提升，而今是在振興上花大力氣。振興，不僅要梳理歷史的足跡，從曲折中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更要振奮精神，站在教育是“國之大計、黨之大計”的戰(zhàn)略高度，肩挑構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的重任，來思考師范教育如何根據(jù)時代要求創(chuàng)新性發(fā)展。
《強師計劃》就教師教育體系的建設(shè)作了系統(tǒng)思考，對系統(tǒng)內(nèi)諸多要素位置與作用辯證地指明，形成合力，加強建設(shè)的質(zhì)量?！敖ㄔO(shè)國家?guī)煼督逃?。重點支持建設(shè)一批國家?guī)煼督逃?，?gòu)建師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與、教師發(fā)展機構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實踐基地的開放、協(xié)同、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系?！笨v向，大中小學(xué)貫通；橫向，主體、參與、紐帶、實踐基地，既各得其所，又開放、協(xié)同、聯(lián)動，上下內(nèi)外齊發(fā)力，這些創(chuàng)新性舉措，推動教師教育進入高質(zhì)量發(fā)展的軌道。
《強師計劃》在“總體要求”的“基本原則”中明確提出“堅持質(zhì)量為重”，其中闡明要“強化師范院校在教師教育體系中的主體地位，推進職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化，創(chuàng)新師范生教育實踐和教師專業(yè)發(fā)展機制模式，提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量”。質(zhì)量是教育的生命，盡管當前改進師范院校評價與建設(shè)師范教育基地、建立協(xié)同創(chuàng)新平臺同步進行，但辦學(xué)的質(zhì)量說到底就是培養(yǎng)的人的質(zhì)量，培養(yǎng)的師范生是否有理想、有道德、有教書育人的真本領(lǐng)。作為教師教育體系主體的師范院校，即使積累了以往辦學(xué)的諸多經(jīng)驗，但面對時代的新問題、新挑戰(zhàn)，深化改革、創(chuàng)新發(fā)展的空間還很大。培養(yǎng)的人素質(zhì)、能力明顯不足往往就是辦學(xué)的短板及缺失。
辦學(xué)最為重要的是不能脫離中國的實際，當代師范生內(nèi)心有哪些需求、哪些困惑、哪些追求，共性是什么，個性又怎樣，需了解、研究。為什么有些學(xué)生年紀輕輕就“躺平”“佛系”，追根尋源，從理論與實際結(jié)合的高度剖析，以理服人，以情感人，方能取得培根鑄魂的效果。又如課程教學(xué)的設(shè)置，需與中小學(xué)深化課程教材教學(xué)的實際結(jié)合起來。21世紀以來，后者改革的力度很大，從理念到做法，均需了解、研究，凌空地講概念、術(shù)語，無濟于事。再如培養(yǎng)中國基礎(chǔ)教育教師，總要讓他們懂得并認同中華優(yōu)秀文化。習(xí)近平總書記說：“中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂?！辈荒芤恢v到專業(yè)，一寫文章，一有改革舉措，引經(jīng)據(jù)典都是別國的。應(yīng)該是中國立場、世界視野，用中國語言講好中國教育的事，多一點教育自信，多一點自主思考，積極創(chuàng)造。
師范院校是教育的工作母機，培養(yǎng)數(shù)量可觀的教師，一定要按教育規(guī)律辦事。從實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，再解決問題，就會出思想、出成果、出經(jīng)驗。無論是職前培養(yǎng)還是職后培訓(xùn)，均至關(guān)重要。培養(yǎng)教師是追求永無止境的崇高事業(yè)，在這支隊伍里行進的學(xué)者、專家、老師，志存高遠，學(xué)識豐厚，業(yè)務(wù)精湛，全身心投入，必會受到由衷的敬仰與信賴。
新時代教育強師計劃心得感悟篇四
《強師計劃》面向全國所有地區(qū)的所有教師及未來教師，全方位、多層次，使不同地區(qū)不同層次的教師都有發(fā)展空間。既促進師資優(yōu)質(zhì)均衡，又充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資排頭兵的作用，切實建強基礎(chǔ)教育教師隊伍。而推動師資優(yōu)質(zhì)均衡，以中西部欠發(fā)達地區(qū)為重點。
要繼續(xù)實施中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃，加大該地區(qū)師范院校、教師發(fā)展機構(gòu)建設(shè)和高素質(zhì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，增加緊缺薄弱領(lǐng)域師資培養(yǎng)供給。東西部協(xié)作，對口支援。從人力資源到體制機制，到財力、物力保障，具體、實在，使“補短扶弱”有章可循，關(guān)鍵在落實，一項項到位。這就像打脫貧攻堅戰(zhàn)一樣，要各級政府部門，上上下下心往一處想，勁往一處使，各盡其責(zé)，攻堅克難。
黨的十八大以來，黨中央采取有力措施保障和改善民生，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，近1億人口脫貧，最難的832個縣也被攻下，脫了貧，全面建成小康社會，為促進共同富裕創(chuàng)造了條件。共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，是中國式現(xiàn)代化的重要特征。共同富裕不僅是人民群眾物質(zhì)生活的富裕，精神生活也要富裕。要把后代培養(yǎng)好，有人才，才不會返貧，才會促進經(jīng)濟與社會各項事業(yè)的發(fā)展。
理念是行動的先導(dǎo)，那種不認真興辦學(xué)校、拖欠教師工資的行為，在于對教育的戰(zhàn)略意義缺乏正確的認識。早在上世紀80年代初，鄧小平同志就強調(diào)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，他說：“我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的。有了人才優(yōu)勢，再加上先進的社會主義制度，我們的目標就有把握達到?！钡?，教育的優(yōu)先地位在一些領(lǐng)導(dǎo)者工作中并沒有真正落實。針對這種情況，鄧小平同志告誡說：“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會誤大事，就要負歷史的責(zé)任?！彼Ｍ骷夘I(lǐng)導(dǎo)“要像抓經(jīng)濟工作那樣抓教育工作”。40多年過去了，現(xiàn)實針對性還那么強，深思對照，可大大提升認識的高度，增添行動自覺。
進入新時代，習(xí)近平總書記更是對教育、對教師隊伍建設(shè)作了一系列重要指示?？平膛d國，教育是基礎(chǔ)，面對當今世界百年未有之大變局，要有人力優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，抓教育的高質(zhì)量發(fā)展真正是時不我待?！稄妿熡媱潯窇?yīng)時代急需而制定，提出若干保障措施，使短板補起來、弱者強起來，優(yōu)者更優(yōu)、強者更強，錘煉出專家型的教師、教育家型的教師，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高。教師用心用情用力教好學(xué)生，立德樹人，辦人民滿意的教育，踐行為人民造福的初心。
任務(wù)繁重，困難不少，只要上下內(nèi)外齊發(fā)力，理想的美景就會呈現(xiàn)在眼前。信仰抵達的地方，腳步終將到達。
新時代教育強師計劃心得感悟篇五
“教育興則國家興，教育強則國家強?！秉h的十八大以來，以習(xí)近平總書記同志為核心的黨中央高度重視教育問題，習(xí)近平總書記在不同場合多次強調(diào)發(fā)展教育的重要意義，為教育強國的建設(shè)指明了方向。
今天，通過學(xué)習(xí)“新時代基礎(chǔ)教育強師計劃”高端論壇，我深刻認識到作為一名教師，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興道路上責(zé)任重大，任重而道遠。我個人認為，要想成為一名合格的好老師，在教育教學(xué)的歷程中必須努力做到以下幾點：
一、扎根鄉(xiāng)村教育，鑄師德強師魂。
1、敬崗愛業(yè)，把教育當作一項事業(yè)而不是職業(yè)。
既然我們選擇了當老師，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)白己，超越白己，用愛心和真心去踐行我們的誓言，不管別人怎么說怎么看，做一名受人尊敬的好老師是我們的事業(yè)追求。
2、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
作為老師，要時刻關(guān)注和學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，處處與黨中央保持一致，嚴格要求白己，奉公守法，恪盡職守，不做違法亂紀的事情，不說違背原則的話語，不傳道聽途說的謠言，為人師表。做學(xué)生的楷模，以高度的政治覺悟和責(zé)任感樹立自己的形象。遵守社會公德，忠誠人民教育事業(yè)，立德樹人，以積極的心態(tài)投入教學(xué)之中。
二、樹立終身學(xué)習(xí)觀，與時俱進強師能。
1、加強自身學(xué)習(xí)，提高個人素養(yǎng)。
只有熱情沒有能力是各行各業(yè)普遍存在的問題，面對新時代的飛速發(fā)展，孩子們的智力、能力、情感、態(tài)度都發(fā)生了新的變化，我們?nèi)绻€停留在過去的教學(xué)方法、教學(xué)模式上不去學(xué)習(xí)、改變，我們的工作會誤人子弟，與國家的育人目標大相徑庭，孩子們會討厭我們，“親其師信其道”，我們的教育會失敗，會被這個行業(yè)淘汰，所以，我們必須與時俱進，經(jīng)常給自己加壓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，研究新型的教學(xué)案例，為我所用，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。向課堂要質(zhì)量，向課堂要效能，向課堂要成績，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于語文課程，作為我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)好它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，要給學(xué)生建立文化自信。因此，在上每-節(jié)課的時候，課前都要精心安排教學(xué)設(shè)計，全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強化自已的專業(yè)素養(yǎng)，力圖上好每節(jié)語文課，正如一位老教師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。功夫在課堂之外，收益在課堂之中。
2、開展教學(xué)研究，提高教學(xué)技能。
教師的任務(wù)就是要傳道、授業(yè)、解惑，我們傳的“道”必須是“正道”，需要我們?nèi)パ芯课覀兠褡宓膬?yōu)秀文化，需要我們學(xué)習(xí)我們民族的歷史，需要我們研究新時代的責(zé)任、使命，用科學(xué)的思想、高尚的人格對學(xué)生進行教育。怎樣授業(yè)才能讓學(xué)生快速地掌握知識、提高技能，運用知識技能去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，是我們教師必須深入研究的問題。同時對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留，要有共享的奉獻精神。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都應(yīng)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，促進教師的共同成長，也會贏得學(xué)生的喜歡，同事的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
我們每一位老師都有不辜負時代賦予我們的重任，樹立良好的師德師風(fēng)，加強自身的繼續(xù)教育，從自身做起，培養(yǎng)良好的師德，提升教育教學(xué)能力。借助本次培訓(xùn)活動，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
新時代教育強師計劃心得感悟篇六
《強師計劃》在“指導(dǎo)思想”部分明確提出“加快構(gòu)建教師思想政治建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力建設(shè)相互促進的教師隊伍建設(shè)新格局”，令人振奮。較長時間以來，教師的培養(yǎng)培訓(xùn)重“專業(yè)發(fā)展”，而“專業(yè)發(fā)展”又往往偏重業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)的技能技巧。后來重視與強調(diào)師德師風(fēng)，并放在首位，但思想政治建設(shè)并未得到足夠的、普遍的重視。習(xí)近平總書記提出“四有”好老師的標準，其中“有理想信念，有道德情操”起靈魂作用。教師樹立起這樣的精神支柱，生命燈火點亮，就會產(chǎn)生強勁的內(nèi)驅(qū)動力。
要在教師成長內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)上下功夫。要讓教師真正懂得，自己從事的是中國特色社會主義教育，是中國特色社會主義有機組成部分，“為黨育人、為國育才”是我們教育的本質(zhì)屬性，培養(yǎng)后代成人成才的崇高目的就是為中國人民謀幸福，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興賡續(xù)紅色血脈，使紅色江山代代相傳。當教師自己真正體會到一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來，今日的教育質(zhì)量就是明日的國民素質(zhì)，平凡的工作與國家民族的命運、人民幸福生活的追求休戚與共、血肉相連，就會有責(zé)任感、緊迫感、憂患意識，就會把每個孩子當作國家的寶貝、家家戶戶的寶貝傾心教育，滿腔熱情滿腔愛；就會刻苦鉆研，不斷提升專業(yè)能力。有了仁愛之心，業(yè)務(wù)學(xué)識收獲教育效果，又促使信仰更為堅定，教育情懷更為寬廣。
《強師計劃》中“基本原則”第一條就是“堅持師德為先”，第一句就是“把教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)放在首要位置”。教師培養(yǎng)首要著力“根”與“魂”的教育，是指導(dǎo)思想的新飛躍。教師內(nèi)生的驅(qū)動力與外部培養(yǎng)力量結(jié)合起來，共同發(fā)力，必能推動教師隊伍質(zhì)量大提高。
新時代教育強師計劃心得感悟篇七
《強師計劃》在“指導(dǎo)思想”部分明確提出“加快構(gòu)建教師思想政治建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力建設(shè)相互促進的教師隊伍建設(shè)新格局”，令人振奮。較長時間以來，教師的培養(yǎng)培訓(xùn)重“專業(yè)發(fā)展”，而“專業(yè)發(fā)展”又往往偏重業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)的技能技巧。后來重視與強調(diào)師德師風(fēng)，并放在首位，但思想政治建設(shè)并未得到足夠的、普遍的重視。習(xí)近平總書記提出“四有”好老師的標準，其中“有理想信念，有道德情操”起靈魂作用。教師樹立起這樣的精神支柱，生命燈火點亮，就會產(chǎn)生強勁的內(nèi)驅(qū)動力。
要在教師成長內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)上下功夫。要讓教師真正懂得，自己從事的是中國特色社會主義教育，是中國特色社會主義有機組成部分，“為黨育人、為國育才”是我們教育的本質(zhì)屬性，培養(yǎng)后代成人成才的崇高目的就是為中國人民謀幸福，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興賡續(xù)紅色血脈，使紅色江山代代相傳。當教師自己真正體會到一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來，今日的教育質(zhì)量就是明日的國民素質(zhì)，平凡的工作與國家民族的命運、人民幸福生活的追求休戚與共、血肉相連，就會有責(zé)任感、緊迫感、憂患意識，就會把每個孩子當作國家的寶貝、家家戶戶的寶貝傾心教育，滿腔熱情滿腔愛；就會刻苦鉆研，不斷提升專業(yè)能力。有了仁愛之心，業(yè)務(wù)學(xué)識收獲教育效果，又促使信仰更為堅定，教育情懷更為寬廣。
《強師計劃》中“基本原則”第一條就是“堅持師德為先”，第一句就是“把教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)放在首要位置”。教師培養(yǎng)首要著力“根”與“魂”的教育，是指導(dǎo)思想的新飛躍。教師內(nèi)生的驅(qū)動力與外部培養(yǎng)力量結(jié)合起來，共同發(fā)力，必能推動教師隊伍質(zhì)量大提高。
教師教育體系建設(shè)
要著力于創(chuàng)新性發(fā)展
回溯歷史，我國師范院校為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育教師、為基礎(chǔ)教育實施作出了不可磨滅的貢獻。只是后來商品經(jīng)濟大潮沖擊、功利主義盛行，師范院校的辦學(xué)方向、辦學(xué)目的發(fā)生了變化，師范性迅速下降，人力、物力、財力不濟，生源、質(zhì)量皆不如人意。黨的十八大以來，師范教育從穩(wěn)定走向提升，而今是在振興上花大力氣。振興，不僅要梳理歷史的足跡，從曲折中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更要振奮精神，站在教育是“國之大計、黨之大計”的戰(zhàn)略高度，肩挑構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的重任，來思考師范教育如何根據(jù)時代要求創(chuàng)新性發(fā)展。
《強師計劃》就教師教育體系的建設(shè)作了系統(tǒng)思考，對系統(tǒng)內(nèi)諸多要素位置與作用辯證地指明，形成合力，加強建設(shè)的質(zhì)量。“建設(shè)國家?guī)煼督逃?。重點支持建設(shè)一批國家?guī)煼督逃兀瑯?gòu)建師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與、教師發(fā)展機構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實踐基地的開放、協(xié)同、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系?！笨v向，大中小學(xué)貫通；橫向，主體、參與、紐帶、實踐基地，既各得其所，又開放、協(xié)同、聯(lián)動，上下內(nèi)外齊發(fā)力，這些創(chuàng)新性舉措，推動教師教育進入高質(zhì)量發(fā)展的軌道。
《強師計劃》在“總體要求”的“基本原則”中明確提出“堅持質(zhì)量為重”，其中闡明要“強化師范院校在教師教育體系中的主體地位，推進職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化，創(chuàng)新師范生教育實踐和教師專業(yè)發(fā)展機制模式，提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量”。質(zhì)量是教育的生命，盡管當前改進師范院校評價與建設(shè)師范教育基地、建立協(xié)同創(chuàng)新平臺同步進行，但辦學(xué)的質(zhì)量說到底就是培養(yǎng)的人的質(zhì)量，培養(yǎng)的師范生是否有理想、有道德、有教書育人的真本領(lǐng)。作為教師教育體系主體的師范院校，即使積累了以往辦學(xué)的諸多經(jīng)驗，但面對時代的新問題、新挑戰(zhàn)，深化改革、創(chuàng)新發(fā)展的空間還很大。培養(yǎng)的人素質(zhì)、能力明顯不足往往就是辦學(xué)的短板及缺失。
辦學(xué)最為重要的是不能脫離中國的實際，當代師范生內(nèi)心有哪些需求、哪些困惑、哪些追求，共性是什么，個性又怎樣，需了解、研究。為什么有些學(xué)生年紀輕輕就“躺平”“佛系”，追根尋源，從理論與實際結(jié)合的高度剖析，以理服人，以情感人，方能取得培根鑄魂的效果。又如課程教學(xué)的設(shè)置，需與中小學(xué)深化課程教材教學(xué)的實際結(jié)合起來。21世紀以來，后者改革的力度很大，從理念到做法，均需了解、研究，凌空地講概念、術(shù)語，無濟于事。再如培養(yǎng)中國基礎(chǔ)教育教師，總要讓他們懂得并認同中華優(yōu)秀文化。習(xí)近平總書記說：“中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂?！辈荒芤恢v到專業(yè)，一寫文章，一有改革舉措，引經(jīng)據(jù)典都是別國的。應(yīng)該是中國立場、世界視野，用中國語言講好中國教育的事，多一點教育自信，多一點自主思考，積極創(chuàng)造。
師范院校是教育的工作母機，培養(yǎng)數(shù)量可觀的教師，一定要按教育規(guī)律辦事。從實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，再解決問題，就會出思想、出成果、出經(jīng)驗。無論是職前培養(yǎng)還是職后培訓(xùn)，均至關(guān)重要。培養(yǎng)教師是追求永無止境的崇高事業(yè)，在這支隊伍里行進的學(xué)者、專家、老師，志存高遠，學(xué)識豐厚，業(yè)務(wù)精湛，全身心投入，必會受到由衷的敬仰與信賴。
補短扶弱、做優(yōu)建強
踐行為人民造福的初心
《強師計劃》面向全國所有地區(qū)的所有教師及未來教師，全方位、多層次，使不同地區(qū)不同層次的教師都有發(fā)展空間。既促進師資優(yōu)質(zhì)均衡，又充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資排頭兵的作用，切實建強基礎(chǔ)教育教師隊伍。而推動師資優(yōu)質(zhì)均衡，以中西部欠發(fā)達地區(qū)為重點。
要繼續(xù)實施中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃，加大該地區(qū)師范院校、教師發(fā)展機構(gòu)建設(shè)和高素質(zhì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，增加緊缺薄弱領(lǐng)域師資培養(yǎng)供給。東西部協(xié)作，對口支援。從人力資源到體制機制，到財力、物力保障，具體、實在，使“補短扶弱”有章可循，關(guān)鍵在落實，一項項到位。這就像打脫貧攻堅戰(zhàn)一樣，要各級政府部門，上上下下心往一處想，勁往一處使，各盡其責(zé)，攻堅克難。
黨的十八大以來，黨中央采取有力措施保障和改善民生，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，近1億人口脫貧，最難的832個縣也被攻下，脫了貧，全面建成小康社會，為促進共同富裕創(chuàng)造了條件。共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，是中國式現(xiàn)代化的重要特征。共同富裕不僅是人民群眾物質(zhì)生活的富裕，精神生活也要富裕。要把后代培養(yǎng)好，有人才，才不會返貧，才會促進經(jīng)濟與社會各項事業(yè)的發(fā)展。
理念是行動的先導(dǎo)，那種不認真興辦學(xué)校、拖欠教師工資的行為，在于對教育的戰(zhàn)略意義缺乏正確的認識。早在上世紀80年代初，鄧小平同志就強調(diào)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，他說：“我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的。有了人才優(yōu)勢，再加上先進的社會主義制度，我們的目標就有把握達到?！钡?，教育的優(yōu)先地位在一些領(lǐng)導(dǎo)者工作中并沒有真正落實。針對這種情況，鄧小平同志告誡說：“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會誤大事，就要負歷史的責(zé)任?！彼Ｍ骷夘I(lǐng)導(dǎo)“要像抓經(jīng)濟工作那樣抓教育工作”。40多年過去了，現(xiàn)實針對性還那么強，深思對照，可大大提升認識的高度，增添行動自覺。
進入新時代，習(xí)近平總書記更是對教育、對教師隊伍建設(shè)作了一系列重要指示。科教興國，教育是基礎(chǔ)，面對當今世界百年未有之大變局，要有人力優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，抓教育的高質(zhì)量發(fā)展真正是時不我待?！稄妿熡媱潯窇?yīng)時代急需而制定，提出若干保障措施，使短板補起來、弱者強起來，優(yōu)者更優(yōu)、強者更強，錘煉出專家型的教師、教育家型的教師，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高。教師用心用情用力教好學(xué)生，立德樹人，辦人民滿意的教育，踐行為人民造福的初心。
任務(wù)繁重，困難不少，只要上下內(nèi)外齊發(fā)力，理想的美景就會呈現(xiàn)在眼前。信仰抵達的地方，腳步終將到達。
新時代教育強師計劃心得感悟篇八
自教育部啟動強師計劃以來，我一直期待著有機會能夠加入其中參與其中。最近，我有幸被遴選為強師計劃中的一員，并在這個過程中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。今天，我想分享一下我的領(lǐng)悟，希望能夠跟大家交流。
第二段：認識強師計劃
首先，我想簡單介紹一下該計劃。教育部強師計劃是在國家人才強國戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，為發(fā)展中小學(xué)教育而設(shè)立的一項人才培養(yǎng)計劃，旨在通過選拔、培養(yǎng)和支持全國優(yōu)秀教師，推動中小學(xué)教育質(zhì)量的全面提升。強師計劃在全國范圍內(nèi)招募優(yōu)秀教師，通過資格審查、考試、面試等環(huán)節(jié)，篩選出最優(yōu)秀的教師進行專業(yè)培訓(xùn)和導(dǎo)師輔導(dǎo)，并在教學(xué)崗位上實現(xiàn)全方位的支持和保障。
第三段：參與強師計劃的收獲
作為一名教師，我參與強師計劃的最大收獲莫過于接受了全方位的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。在強師計劃的培訓(xùn)過程中，我接觸了很多優(yōu)秀的教育學(xué)者和實踐家，了解到了更多的教育理論和方法。同時，也有機會和志同道合的教師們共同探討、交流和思考教育問題，汲取他們的經(jīng)驗和智慧，使自己的教學(xué)能力得到了進一步的提高。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我也更加深入地分析和理解了學(xué)生的思維和情感狀態(tài)，更有針對性地設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容和方案。
第四段：強師計劃對教育事業(yè)的貢獻
強師計劃不僅對于參與者個人的成長和提升有著顯著的效果，更重要的是對于教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有積極的推動作用。首先，強師計劃的實施可以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，增強教師的教學(xué)本領(lǐng)和科研能力，提高教師職業(yè)素養(yǎng)和道德水平。其次，通過強師計劃，可以建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，優(yōu)化教育資源分配，推動中小學(xué)教育均衡發(fā)展。最后，強師計劃的實施可以促進教育現(xiàn)代化和教育科技的應(yīng)用，推進中國教育事業(yè)向更高水平、更高品質(zhì)的目標邁進。
第五段：總結(jié)
總之，教育部強師計劃是一個十分重要的人才培養(yǎng)計劃，有著很高的社會影響和教育價值。我很榮幸能夠成為其中的一員，接受全方位的專業(yè)培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)，改善教學(xué)實效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我認為，未來的每一個教師都應(yīng)該通過各種途徑來增長教育知識、提升教育能力，走在教育改革前沿，在教育事業(yè)中做出屬于自己的貢獻。
新時代教育強師計劃心得感悟篇九
教育是國之重器，教師則是重中之重。在教師隊伍的建設(shè)方面，教育部強師計劃是一項重要的工程。本文將從我的角度出發(fā)，分享我加入強師計劃以來的體驗和收獲。
第二段：了解強師計劃
強師計劃是教育部面向中小學(xué)校長、教師、研究員等群體推出的一項學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)計劃。加入強師計劃的教師，需要經(jīng)過一系列的申請、考核和培訓(xùn)，最終成為符合規(guī)定的學(xué)科帶頭人或骨干教師。強師計劃為教師職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的舞臺，也賦予了我們更多的責(zé)任和使命。
第三段：參與體驗
我是去年加入強師計劃的。在申請過程中，需要提供資格證書、教學(xué)經(jīng)驗、科研成果等材料，還要進行面試和筆試環(huán)節(jié)。在通過了考核之后，我又參加了一系列培訓(xùn)，包括學(xué)科知識的深入學(xué)習(xí)、教學(xué)方法的創(chuàng)新探索等。在掌握了更深入的學(xué)科知識和教學(xué)方法之后，我開始為學(xué)校和社區(qū)提供更加專業(yè)的服務(wù)，比如為學(xué)生組織更加有深度和廣度的課外活動，幫助家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供有針對性的幫助與指導(dǎo)。
第四段：收獲成就
在強師計劃的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，我獲益匪淺。首先，我拓展了教學(xué)思路，了解了更多的教育理念和方法，這讓我在教學(xué)方面更加從容，也更具有探索性；其次，在組織課外活動和服務(wù)社區(qū)方面，我也得到了成長和鍛煉。最后，在與其他教師的交流和學(xué)習(xí)中，我不斷吸收他們的經(jīng)驗和優(yōu)點，自己也在在不斷進步和成長。
第五段：反思總結(jié)
在參加強師計劃的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面需要繼續(xù)完善和提升。如：在教學(xué)方面需要不斷創(chuàng)新探索，提高授課水平，讓學(xué)生更快地學(xué)到知識；在課外活動和服務(wù)社區(qū)方面，需要更多地了解社會和家長的需求和期望，才能更好地服務(wù)于他們。我將繼續(xù)努力不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平和服務(wù)社會的能力，為更多的學(xué)生和家庭奉獻更多的力量。
總之，參加強師計劃是我教育人生中的一個重要的節(jié)點和經(jīng)歷，它讓我更加深刻地認識到教育的重要性和教師在其中的地位。同時，它也為我提供了更多的機會和空間去追求自己的職業(yè)發(fā)展與成長。我想借此機會呼吁更多的教師加入強師計劃，讓我們共同肩負起推進中國教育強國建設(shè)的使命和責(zé)任。
新時代教育強師計劃心得感悟篇十
中共中央政治局9月24日召開會議，審議《新時代愛國主義教育實施綱要》。中共中央總書記習(xí)近平主持會議。會議指出，愛國主義是中華民族精神的核心。中國特色社會主義進入新時代，必須大力弘揚愛國主義精神，把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。在慶祝新中國成立70周年之際，制定印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》，對于引導(dǎo)全體人民弘揚偉大的愛國主義精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗，具有非常重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
《禮記·大學(xué)》的“修身、齊家、治國、平天下”，屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”……家國情懷世代相傳，成為中國人的一種文化基因。事實證明，沒有偉大的國家和民族，就難言個人的尊嚴。家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行，銘刻于骨、融化于血，既體現(xiàn)為一種民族大義，也是賡續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。
今年，我們迎來了新中國成立70周年。站在這樣的歷史節(jié)點，回望中華人民共和國不平凡的發(fā)展歷程，每個人都會感受到愛國的情愫在升騰。從硝煙彌漫、艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭年代，到一窮二白、篳路藍縷的建設(shè)歲月，再到波瀾壯闊、驚濤拍岸的改革時代，無數(shù)先鋒模范在國家前行的大勢中尋找人生價值、標注成長坐標。億萬人民振奮精神、接續(xù)奮斗，將個體價值的實現(xiàn)與國家民族的命運聯(lián)結(jié)在一起，投身于實現(xiàn)民族復(fù)興的歷史洪流，為家國情懷寫下最生動的注腳。
習(xí)總書記指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是當代中國愛國主義的鮮明主題”。弘揚愛國主義精神，需要每一個人培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行。雖然每一個人的力量有限，但無數(shù)微弱的力量匯聚起來，也必能形成一股強大的正能量。
“沒有國家繁榮發(fā)展，就沒有家庭幸福美滿。同樣，沒有千千萬萬家庭幸福美滿，就沒有國家繁榮發(fā)展?！弊x懂家與國的辯證法，涵養(yǎng)深沉的家國情懷，我們就能把愛家和愛國統(tǒng)一起來，匯聚億萬人民的智慧與熱忱，用奮斗托舉美好未來。
新時代教育強師計劃心得感悟篇十一
近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。愛國主義精神深深植根于中華兒女心中，維系著中華大地上各個民族的團結(jié)統(tǒng)一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而自強不息、不懈奮斗。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視愛國主義教育，固本培元、凝心鑄魂，作出一系列重要部署，推動愛國主義教育取得顯著成效。當前，中國特色社會主義進入新時代，中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時期。新時代加強愛國主義教育，對于振奮民族精神、凝聚全民族力量，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大而深遠的意義。
《新時代愛國主義教育實施綱要》的總體要求有：指導(dǎo)思想。堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，著眼培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人;堅持把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作為鮮明主題;堅持愛黨愛國愛社會主義相統(tǒng)一;堅持以維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)為著力點。國家統(tǒng)一和民族團結(jié)是中華民族根本利益所在;堅持以立為本、重在建設(shè);堅持立足中國又面向世界。其基本內(nèi)容為：堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民;深入開展中國特色社會主義和中國夢教育;深入開展國情教育和形勢政策教育;大力弘揚民族精神和時代精神;以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是凝心聚力的興國之魂、強國之魂;廣泛開展黨史、國史、改革開放史教育;傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;強化祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)進步教育;加強國家安全教育和國防教育。
新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，辦好學(xué)校思想政治理論課，組織推出愛國主義精品出版物，廣泛組織開展實踐活動，在廣大知識分子中弘揚愛國奮斗精神，激發(fā)社會各界人士的愛國熱情。豐富新時代愛國主義教育的實踐載體，建好用好愛國主義教育基地和國防教育基地，注重運用儀式禮儀，認真貫徹執(zhí)行國旗法、國徽法、國歌法，學(xué)習(xí)宣傳基本知識和國旗升掛、國徽使用、國歌奏唱禮儀，組織重大紀念活動，充分挖掘重大紀念日、重大歷史事件蘊含的愛國主義教育資源，組織開展系列慶祝或紀念活動和群眾性主題教育，發(fā)揮傳統(tǒng)和現(xiàn)代節(jié)日的涵育功能，依托自然人文景觀和重大工程開展教育。營造新時代愛國主義教育的濃厚氛圍，用好報刊廣播影視等大眾傳媒，發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)作用，創(chuàng)作生產(chǎn)優(yōu)秀文藝作品，唱響互聯(lián)網(wǎng)愛國主義主旋律，涵養(yǎng)積極進取開放包容理性平和的國民心態(tài)，強化制度和法治保障。加強對新時代愛國主義教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，各級黨委和政府要承擔起主體責(zé)任，調(diào)動廣大人民群眾的積極性主動性，求真務(wù)實注重實效。
新時代教育強師計劃心得感悟篇十二
近些年來，教育領(lǐng)域一直在推動著教師專業(yè)化、精細化的發(fā)展方向。而隨著教育部的深入推進，強師計劃成為了一項重要舉措，旨在培養(yǎng)更多的高素質(zhì)教師，提升整體教學(xué)水平。在此背景下，作為一名參與其中的學(xué)生，我深深地感受到了教育部強師計劃的意義和價值。
作為一名普通的大學(xué)生，怎樣才能夠被選入強師計劃這一高端人才培養(yǎng)項目呢？我認為，一方面是需要有出色的學(xué)習(xí)成績和學(xué)科素養(yǎng)，另一方面則需要滿足一定的社會參與度，例如志愿服務(wù)，科研活動等。而作為被選入強師計劃的學(xué)生，我深刻感受到了這一榮譽的意義。首先，這可以為我將來進入教育行業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，為提升教育事業(yè)的發(fā)展盡一份力。其次，作為強師計劃的學(xué)生，我可以接受權(quán)威的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到最新最前沿的教學(xué)理念和技能，這將為我以后的學(xué)習(xí)和工作拓展很多道路。
第二段：強師計劃的培養(yǎng)方式與內(nèi)容。
強師計劃是一個開放性很強的高端教師培養(yǎng)計劃，教育部在選取學(xué)生之后，會邀請一些教育名家和知名教育學(xué)者進行授課和輔導(dǎo)。在這個過程中，我們可以接受到名校的資源和教師的指導(dǎo)，而且還可以與全國各地的人才進行交流和互動。參與強師計劃，我學(xué)習(xí)到了許多教育方面的前沿知識，強化了教育思想方面的自信心，擁有了更加深入的教育發(fā)展經(jīng)驗和理論知識。同時，這種不同于學(xué)術(shù)研究的教育方法論也給我們以后的教育工作提供了實踐支撐。
第三段：個人的感悟與體驗。
在參與教育部強師計劃的學(xué)習(xí)中，我深刻地認識到了教育的重要性和教師的責(zé)任。相較于常人，教師的重要性不言而喻，他們是社會的領(lǐng)航者和靈魂工程師。而作為一名參與強師計劃的學(xué)生，我深深地體會到了教師在人生的影響和意義。我深刻認識到了，教師不僅需要有過硬的學(xué)科功底和教學(xué)能力，還需要具備廣博的文化素養(yǎng)、高尚的道德情操和積極的工作態(tài)度，這些都是成為一名優(yōu)秀老師的基本素質(zhì)。
教育部強師計劃的實施旨在培養(yǎng)更多的高素質(zhì)教師，提升整體教育水平。而培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師，這對于促進國家教育事業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的意義。一方面，優(yōu)秀的教育者在傳遞知識的同時，也在傳遞著良好的道德觀念和價值觀念。而他們的師道尊嚴和責(zé)任感也將為整個社會建立起和諧和秩序。另一方面，強師計劃的實施，為推進教育改革提供了重要的理論和實踐支持，為匹配更加多元化的職業(yè)教育體系做出了應(yīng)有的貢獻。
第五段：展望將來與肩負的責(zé)任。
參加教育部強師計劃猶如個人成長歷程中的一道重要關(guān)卡，對于我們這些成長中的年輕人來說，它是一種負責(zé)任的肩負。未來，我將積極把握教育部強師計劃所給予我的機遇與資源，不斷提高自己的學(xué)識水平與業(yè)務(wù)能力，發(fā)揚全身心的專注和為人師表的使命感。我希望自己能夠成為一名有影響力的教育者，為推進教育事業(yè)的發(fā)展出一份力，讓更多孩子能夠在健康的環(huán)境下茁壯成長。
新時代教育強師計劃心得感悟篇十三
《強師計劃》吹響了新時代強師興教和強教興國的集結(jié)號，基礎(chǔ)教育是國民教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，師范院校是基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng)的搖籃和主體，部屬師范大學(xué)是師范教育的排頭兵，必須要以更高的政治站位和更強的使命自覺主動回應(yīng)并全面對接國家教師隊伍建設(shè)的重大戰(zhàn)略安排。
深化認識，擔當主體責(zé)任
《強師計劃》強化了師范院校在教師教育體系中的主體地位和主體作用，強調(diào)充分發(fā)揮部屬師范大學(xué)的引領(lǐng)示范作用，明確建立部屬師范大學(xué)和地方師范院校人才培養(yǎng)協(xié)同機制，推動實施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃，整體提升師范院校和師范專業(yè)辦學(xué)水平。
我國有著世界上最大規(guī)模的基礎(chǔ)教育體系，基礎(chǔ)教育教師占全國專業(yè)教師數(shù)量的86%，基礎(chǔ)教育的質(zhì)量決定著全民教育的整體水平和教育現(xiàn)代化的進程。推動教育高質(zhì)量發(fā)展，基礎(chǔ)教育是關(guān)鍵；基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng)，師范教育是主體。
作為新時代教師教育振興行動新方略，《強師計劃》提出了未來兩個階段的教師隊伍建設(shè)目標――強師的根本在于教師的質(zhì)量，重點在于提升教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，強調(diào)師范院校要把辦好師范教育作為第一職責(zé)，強調(diào)國家重點師范大學(xué)要有更大的擔當和更多的新作為。
師范院校尤其是重點師范大學(xué)要從國家教育戰(zhàn)略全局和教育現(xiàn)代化愿景出發(fā)，切實擔負起強師的政治責(zé)任、主體責(zé)任和工作責(zé)任，主動圍繞《強師計劃》的貫徹執(zhí)行做好頂層設(shè)計、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、打造優(yōu)秀團隊、整合優(yōu)質(zhì)資源、完善行動方案，打好主動仗，持續(xù)發(fā)力培養(yǎng)高質(zhì)量教師。
增強內(nèi)功，發(fā)揮引領(lǐng)作用
《強師計劃》對部屬師范大學(xué)來說，既是重大使命又是發(fā)展機遇。一方面，部屬師范大學(xué)要發(fā)揮其固有的辦學(xué)水平和教育資源優(yōu)勢，主動對接國家教師隊伍建設(shè)新的戰(zhàn)略需要，用實際行動強化主體地位和主體責(zé)任，在教師綜合素質(zhì)提升、建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺、實施高素質(zhì)教師培養(yǎng)計劃等方面要有更強的使命意識和擔當作為。另一方面，《強師計劃》對部屬師范大學(xué)自身的改革發(fā)展也注入了新動能和賦予了新期待，部屬師范大學(xué)必須以此為契機，大力推動教師教育的研究和創(chuàng)新，進一步匯聚整合優(yōu)質(zhì)教育資源，加大力度改革人才培養(yǎng)模式，持續(xù)聚焦師范教育和增強內(nèi)功，努力創(chuàng)新社會服務(wù)方式和提升社會服務(wù)水平。
要當好強師計劃的排頭兵，發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用，增強內(nèi)功必不可少。一要進一步從整體上打造高水平教師教育體系，優(yōu)化教師教育資源配置，提升服務(wù)基礎(chǔ)教育能力；二要系統(tǒng)推進專業(yè)學(xué)科和教師教育學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科強師的支撐作用；三要充分凝聚和鍛造教師教育師資團隊，不斷壯大強師的核心力量；四要著力開展新一輪人才培養(yǎng)模式改革，進一步探索協(xié)同育人新路徑；五要注重搭建一流的教師教育平臺，為教師專業(yè)發(fā)展和綜合成長提供全方位服務(wù)。
擔當是對責(zé)任和實力的雙重考量，自身實力是引領(lǐng)帶動的原動力和根本保障，強師是個強己強人的互動共生過程，引領(lǐng)是基于實力與優(yōu)勢的帶動，引領(lǐng)者內(nèi)在功夫不扎實，向外必然差強人意。
協(xié)同合作，強化提質(zhì)實效
實施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃是《強師計劃》的重點任務(wù)，旨在協(xié)調(diào)高水平師范大學(xué)以組團形式幫扶薄弱師范院校，推動不同層次師范院校間建立協(xié)作發(fā)展共同體，促進師范院校間優(yōu)質(zhì)教育資源交流共享，帶動協(xié)同師范院校人才隊伍、學(xué)科專業(yè)、服務(wù)和管理能力不斷提升，進而整體提高師范教育辦學(xué)水平。
師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃是一項新的教育創(chuàng)舉，其核心意義直接指向薄弱地區(qū)師范院校生血功能和教師供給源頭，是新時代國家建設(shè)高質(zhì)量教師教育體系的必要舉措。協(xié)同提質(zhì)的關(guān)鍵在于協(xié)同，落腳點在于提質(zhì)，要將協(xié)同提質(zhì)計劃落到實處，體現(xiàn)實效，就要在科學(xué)構(gòu)建協(xié)同體系、形成完善的協(xié)同工作方案、建立良性運行的協(xié)作機制和組建得力的工作團隊上下功夫。
師范教育協(xié)同提質(zhì)是多元協(xié)作、內(nèi)外互動、綜合施策的復(fù)雜工作，原有的思維方式和工作模式難以滿足新的工作要求，要謀求突破和有所超越。前期溝通交流、研究謀劃越細致，后期效果便越好。如華中師范大學(xué)在研究部署協(xié)同提質(zhì)計劃部署落實中，堅持一家一家地碰和一個一個地盯，注重形成常態(tài)化溝通機制和倒排工期；堅持短期行動與長遠目標、重點突破與特色建設(shè)、專項任務(wù)與協(xié)同行動緊密結(jié)合，凸顯“共謀、共建、共贏”的協(xié)同理念，既突出重點又相互兼顧，做到組織健全、責(zé)任落實、路線清晰、事有人為、不留空當、志在長效。
《強師計劃》為基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃出了前瞻性的宏偉藍圖，并描摹出了一幅高質(zhì)量教師教育體系的未來美景。師范院校一定要乘勢而上努力作為，為《強師計劃》撐起一片天，為師范教育協(xié)同提質(zhì)展現(xiàn)興國強師大擔當。
新時代教育強師計劃心得感悟篇十四
教育強師計劃是國家發(fā)展教育事業(yè)的一個長期計劃，旨在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師，提高教師的綜合素質(zhì)。在教育強師計劃的培訓(xùn)中，我有了許多收獲和體會。
第一段：計劃背景與簡介
教育強師計劃是國家發(fā)展教育事業(yè)的極為重要的一個計劃，也是我國推進素質(zhì)教育、建設(shè)人力資源強國的重要舉措。計劃旨在培養(yǎng)具備創(chuàng)新、實踐、敬業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神的專業(yè)化教師。教育強師計劃的實施，建立了一個覆蓋全國、多層次、多類型、多領(lǐng)域、多層次的教師培訓(xùn)體系。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與效果
在教育強師計劃的培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于教學(xué)理論和實踐的知識，同時也學(xué)習(xí)了一些新興技術(shù)的應(yīng)用。這樣的培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富了我的知識面，也提高了我的教育理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，讓我更好地了解學(xué)生的需求和讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的方法。在這過程中，我的教育管理方面的能力和溝通技巧也得到了提高。這樣的培訓(xùn)效果更是顯著，讓我在教學(xué)上產(chǎn)生了更多的創(chuàng)新思路，更好地滿足了學(xué)生的需求。
第三段：個人成長與發(fā)展
通過教育強師計劃的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我的個人成長和發(fā)展也有了極大的提高。在這里，我學(xué)到了如何積極地處理教學(xué)中的各種問題，并積極面對挑戰(zhàn)和應(yīng)對工作壓力。同時，我也懂得了通過自身的教育管理和服務(wù)，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，讓自己更走向成功。這些都是我從教育強師計劃的培訓(xùn)中得到的寶貴的經(jīng)驗。
第四段：學(xué)會服務(wù)學(xué)生，以學(xué)生為本
在教育強師計劃的培訓(xùn)中，我也學(xué)會了更加關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本。在平時的教學(xué)中，我們必須要知道學(xué)生的需求和獲得成功的方式，更好地讓學(xué)生成長為自己想要的人。這樣的教學(xué)思路和方法，不僅提高了學(xué)生的吸收和理解，也讓學(xué)生更加愉快地學(xué)習(xí)，讓我們更有成就感。
第五段：對未來的展望
教育強師計劃對我影響極大，使我在教育事業(yè)中有了更深刻的認識，更好地指導(dǎo)教育實踐。在未來的目標中，我要努力致力于優(yōu)質(zhì)教育的實踐，在學(xué)生的教育中能夠有更大的進步和發(fā)展。同時，我還將繼續(xù)研究和深化教育，積極參與教育事業(yè)的發(fā)展，努力推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展，為實現(xiàn)中國夢做出更多的貢獻。
教育強師計劃不僅是一個計劃，也是一個對于參加計劃的人的一次挑戰(zhàn)和磨練，不僅是對于在教育事業(yè)中投身的人的一次教育，更是對于整個國家和社會的一次提高和進步。我相信，通過多年的努力，教育強師計劃將會迎來更加輝煌的明天。
新時代教育強師計劃心得感悟篇十五
建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育必須要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育，為此就必須建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的創(chuàng)新型教師隊伍。沒有基礎(chǔ)教育的強師就無法實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育；沒有優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育，教育強國就是奢談，實現(xiàn)共同富裕也將是無本之木。而在當前就業(yè)雙向選擇、人員流動更加自由的情況下，如何從宏觀層面和制度層面為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)和留住優(yōu)質(zhì)教師隊伍，又的確是一個難題。強師計劃為解決這一難題提出了一攬子方向性的解決方案，并且具有明顯的方向性與創(chuàng)新性。
其一，強師計劃強調(diào)要改進師范院校評價。推進師范類專業(yè)認證工作，明確師范院校教育教學(xué)評估和相關(guān)學(xué)科評估基本要求，探索建立符合教師教育規(guī)律的師范類“雙一流”建設(shè)評價機制，切實推動師范院校把辦好師范教育作為第一職責(zé)，將培養(yǎng)合格教師作為主要考核指標，推動師范專業(yè)特色發(fā)展、追求卓越。這是通過發(fā)揮院校評價的指揮棒作用，推動師范院校發(fā)揮主觀能動性的重要舉措?！半p一流”建設(shè)評估、學(xué)科評估等可以將畢業(yè)生去西部、東北、基層擔任教師的情況納入評估指標，因為這是大學(xué)人才培養(yǎng)、社會服務(wù)的重要顯現(xiàn)。而院校在評估指揮棒的指導(dǎo)下，應(yīng)該摸索建立起多渠道籌措資源的機制，給予去基層當教師的畢業(yè)生資金補貼。與此同時，學(xué)校還可以為這些學(xué)生開辟本、碩、博與教學(xué)實踐貫通交叉培養(yǎng)的人才成長通道。這樣不但可以讓學(xué)生能夠安心在基層教書育人、立德樹人，還能促進他們的職業(yè)發(fā)展。讓去基層奉獻的教師在收入上不吃虧，在發(fā)展上有途徑，就能在一定程度上解決扎根基礎(chǔ)教育與自身發(fā)展之間存在的沖突。
其二，強師計劃強調(diào)要優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置，“重點加強城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動，發(fā)揮優(yōu)秀教師、校長的輻射帶動作用，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，整體提升學(xué)校育人能力”。完善交流輪崗激勵機制，不僅優(yōu)秀教師要輪崗，優(yōu)秀校長也要輪崗。優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師不能僅僅在業(yè)務(wù)上優(yōu)秀，還需要在帶動其他人上作表率，而這也會促進優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師教育領(lǐng)導(dǎo)力的提升?？梢灶A(yù)見優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師的輪崗，不僅能夠提升當?shù)卣w的師資水平，還能提升當?shù)氐恼w教育治理水平。
其三，強師計劃強調(diào)要深入實施人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點行動，探索人工智能助推教師管理優(yōu)化、教師教育改革、教育教學(xué)方法創(chuàng)新、教育精準幫扶的新路徑和新模式。這對于我國而言具有相當?shù)那罢靶浴Ｔ囅肴斯ぶ悄苣軌蜃屢粋€沒有任何圍棋基礎(chǔ)的機器通過學(xué)習(xí)變?yōu)橐粋€世界頂尖的圍棋棋手，那么，將人工智能用于培訓(xùn)優(yōu)秀師資，師資建設(shè)或?qū)⒋蟠筇崴?。我國可以借鑒國際經(jīng)驗，進行實踐與政策上的探索。目前人工智能在我國基礎(chǔ)教育的應(yīng)用上還存在一些困難，比如技術(shù)上的不成熟。因此，國家應(yīng)該鼓勵相關(guān)行業(yè)、企業(yè)與機構(gòu)，加強人工智能用于教師培訓(xùn)的技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)品推廣。除了技術(shù)上的困難，人工智能在教育中的應(yīng)用還存在法規(guī)上的挑戰(zhàn)，因此，我國應(yīng)盡快完善相關(guān)法律法規(guī)，推進人工智能在基礎(chǔ)教育教與學(xué)以及師資培養(yǎng)上的應(yīng)用。
師資強則教育強，優(yōu)秀師資分布不均衡則共同富裕難以實現(xiàn)，強師計劃為解決基礎(chǔ)教育階段優(yōu)質(zhì)教師結(jié)構(gòu)性、階段性、區(qū)域性短缺問題提供了一系列的解決方案，并且明確指出將提供資金保障強師計劃的實施與推進。我們相信，貫徹落實好基礎(chǔ)教育強師計劃，中國教育現(xiàn)代化未來可期。
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