精選培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)（通用17篇）

總結(jié)自己的心得體會(huì)可以幫助我們找到問題并改進(jìn)自己。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，我們需要真實(shí)、客觀地回顧和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和工作過程。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，僅供大家參考。通過閱讀這些范文，可以了解到不同人在不同情況下的心得體會(huì)寫作方式和表達(dá)風(fēng)格。同時(shí)，也可以從中獲得一些寫作上的啟發(fā)和靈感，幫助我們更好地撰寫自己的心得體會(huì)。雖然這些范文并不能直接應(yīng)用于我們個(gè)人的經(jīng)歷，但可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方法，提升自己的寫作水平。希望大家能夠借鑒這些范文，寫出一篇令人滿意的心得體會(huì)。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇一

在孩子的心中，教師的地位是最高的。孩子們聽老師的話、喜歡把老師的言行舉止作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。教師的一言一行都會(huì)對幼兒產(chǎn)生深刻影響。所以，教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己。凡是要求幼兒做到的，我們老師更要先做到、做好。

人無完人，每個(gè)幼兒都有他們值得表揚(yáng)的地方，有自己閃光的一面，有些幼兒雖然沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣，讓人格外費(fèi)心，而且還會(huì)對其它幼兒產(chǎn)生不好的影響。

幼兒剛?cè)雸@，對于幼兒園環(huán)境、老師都很陌生，特別是對集體需要遵守的行為規(guī)范更是難以接受和適應(yīng)，我們就結(jié)合具體事物向幼兒說明幼兒園需要遵守的一些常規(guī)，并說明應(yīng)怎么做，為什么要這樣做。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇二

幼兒時(shí)期是孩子成長過程中非常重要的階段，也是其人格、性格和習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。因此，在這個(gè)階段，我們必須注重幼兒的行為習(xí)慣教育。行為習(xí)慣教育旨在培養(yǎng)孩子健康的生活、良好的行為習(xí)慣和正確的價(jià)值觀，以便他們能夠成為積極、自信和有品德的人。在我的教育工作中，我深刻地意識到了方法和策略的重要性，下面是我的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：認(rèn)識幼兒行為習(xí)慣教育的重要性

幼兒時(shí)期是一個(gè)極為敏感的時(shí)期，孩子們處于探索和自我發(fā)現(xiàn)的階段。他們需要從環(huán)境中獲取信息，因此他們會(huì)模仿別人的行為和語言，從而形成自己的行為習(xí)慣。孩子們習(xí)慣的形成不僅影響到他們現(xiàn)在的社會(huì)交往，也會(huì)影響到他們的未來發(fā)展。所以，我們必須重視幼兒的行為習(xí)慣教育。

第三段：建立良好的行為習(xí)慣教育策略

我發(fā)現(xiàn)，教育幼兒的行為習(xí)慣，首先要建立良好的教育策略。首先，在教育中要注重實(shí)效性，對每個(gè)孩子要有個(gè)性化的方式來滲透、激勵(lì)和引導(dǎo)孩子們的心靈。其次，教育中要尊重孩子們的興趣和個(gè)性，給他們留下充分的自主獨(dú)立和表達(dá)的空間。最后，要制定科學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn)，以便孩子們和家長們能夠清晰地了解孩子們的成長情況，幫助他們形成健康和合適的行為習(xí)慣。

第四段：實(shí)踐中注意的問題

在實(shí)踐中，我們也要注意很多問題。首先，要注重情緒管理和引導(dǎo)，注意讓孩子們了解他們的情緒，讓他們知道如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和控制自己的情緒。其次，要注意體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)，理論和實(shí)踐性結(jié)合，讓孩子們充分地參與其中。最后，在教育中也要注意與家長的溝通，讓家長們能夠及時(shí)了解到孩子們的成長情況，以便他們與教師共同協(xié)同教育。

第五段：總結(jié)

綜上所述，幼兒行為習(xí)慣教育是孩子成長過程中不可或缺的一部分。良好的教育策略和實(shí)際問題解決方法都是孩子們健康成長的必要條件。家長和教師要共同合作，幫助孩子們形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成健康向上的心理和情緒，讓孩子們健康快樂地成長。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇三

為進(jìn)一步規(guī)范幼兒在園行為，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、積極向上的風(fēng)貌，我園開學(xué)第一周進(jìn)行了幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練。

經(jīng)過一周的行為習(xí)慣訓(xùn)練，全園幼兒的衛(wèi)生、禮儀、常規(guī)等方面習(xí)慣基本形成：

幼兒知道了自己的事情自己做：

自己吃飯(小班會(huì)用勺子吃飯;中大班孩子會(huì)用筷子吃飯;)。

自己穿衣穿鞋(衣服、鞋子能夠分清楚正反，會(huì)穿脫)。

上廁所(能夠知道有人時(shí)等候;會(huì)用廁紙;上完廁所要洗手)。

衛(wèi)生習(xí)慣(穿戴要整齊、整潔;每天自己洗臉、刷牙、洗腳;知道飯前便后要洗手)。

自己的東西自己整理。

經(jīng)過一周的訓(xùn)練，幼兒已經(jīng)從暑假的隨意狀態(tài)過度到幼兒園的正常作息及習(xí)慣，幼兒來園時(shí)見到老師、小朋友和長輩會(huì)用普通話主動(dòng)問好，會(huì)用“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”。

在園內(nèi)小朋友們懂得了以下規(guī)則：

第一，粗野、粗俗等不文明的行為不可以有。

第二，不是自己的東西不要拿。

第三，從哪里拿的東西使用完畢后要放回哪里去。

第四，玩教具等誰先拿到誰先使用，后來者必須等待。

第五，別人工作時(shí)，不可以打擾。

第六，做錯(cuò)事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。

第七，對不文明行為學(xué)會(huì)說不。

離園時(shí)間能有序活動(dòng)，靜待家長;家長接園時(shí)，和老師小朋友說“再見”，安全返家路上不打鬧。

在教學(xué)活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)中幼兒能文明舉手發(fā)言、聲音洪亮、坐小凳子不搖晃、桌凳對齊、不大聲喧嘩。

幼兒明確了一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道應(yīng)該怎樣做，建立了良好的生活秩序，有效避免了幼兒的傷害事件。

入園——不帶小刀、扣子、干燥劑等危險(xiǎn)物品進(jìn)園;。

行走——行走時(shí)抬頭挺胸，手前后自然擺動(dòng)，學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑(以免碰撞、摔倒);文明上下樓梯(臺階);按照行進(jìn)路線進(jìn)行。

游戲等活動(dòng)——遵守游戲規(guī)則和集體紀(jì)律;。

專題或滲透性的安全教育活動(dòng)——教師通過集體教育活動(dòng)，讓幼兒知道了日常生活中哪些是安全行為。

幼兒懂得了他人的辛勞和付出，主動(dòng)為爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和田間勞動(dòng)。

幼兒每天會(huì)和爸爸媽媽一起進(jìn)行親子閱讀二十分鐘，小朋友們還把故事錄制成荔枝fm語音，發(fā)到微信班級群及朋友圈，與大家分享好聽的故事。

幼兒行為習(xí)慣訓(xùn)練周中，全體教職工也參與到訓(xùn)練中來，明確分工管理，合理安排訓(xùn)練內(nèi)容，確保訓(xùn)練抓出實(shí)效。并且在幼兒面前能做到為人師表，要求幼兒做到的教師必須先做到，成為了幼兒學(xué)習(xí)的好榜樣。

通過開學(xué)一周的行為習(xí)慣訓(xùn)練，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)，為新學(xué)期開了個(gè)好頭，也為今后的幼兒園生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇四

家長在開學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，讓孩子按時(shí)起床按時(shí)上幼兒園，不要因?yàn)楹⒆由嫌變簣@不重視規(guī)章制度，有的家長認(rèn)為，幼兒園來晚沒關(guān)系，老師也不會(huì)批評，一旦養(yǎng)成了遲到的習(xí)慣，對孩子的發(fā)展沒有好處，所以努力做到孩子入園不遲到，不早退。上課小手放好，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，不開小差。

為了培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，我們經(jīng)常指令孩子進(jìn)區(qū)的要求，要輕輕的進(jìn)區(qū)，自己做自己的工作，聽到音樂，收拾材料，然后安靜的坐到這里來。這樣有好的效果，但需要老師經(jīng)常提醒。其實(shí)所有的孩子都知道“上課要認(rèn)真聽講”，因?yàn)椴还苁歉改高€是老師，幾乎每天都會(huì)跟他說這樣的話。但往往有的孩子做不到，其中一個(gè)原因就是沒有掌握聽的方法，孩子不知道怎樣才是傾聽。所以，我們要細(xì)化聽的要求：每天，提醒幼兒，老師講課時(shí)眼睛看著老師，指著黑板時(shí)眼睛盯著黑板上的內(nèi)容，要讀書了，眼睛就得看著圖畫書等等。讓眼睛和耳朵同時(shí)工作。面對這樣的孩子，通常的做法就是請他復(fù)述剛才小朋友發(fā)言的內(nèi)容，當(dāng)然往往是答不出來的，于是提醒孩子會(huì)聽別人發(fā)言很重要，是向別人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，或者是請他用自己的話回答問題，因?yàn)闆]有準(zhǔn)備往往也會(huì)答不出來，于是教育孩子要積極動(dòng)腦。

一尺，身體坐直，孩子左手胳膊肘貼桌面做舉手狀，五指并攏，指尖摸耳朵上部，這樣眼睛離書本的距離大約一尺。

一寸，伸出左手食指，筆尖到食指的第二關(guān)節(jié)，打約一寸。

一拳，胸部離桌子邊的距離一個(gè)拳頭。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)他們要一筆一劃地寫好每一個(gè)數(shù)字符號，字跡工整、干凈整潔，時(shí)速適宜，要養(yǎng)成腳踏實(shí)地、一絲不茍的良好習(xí)慣。當(dāng)家長和老師在檢查孩子的作業(yè)時(shí)，不僅要注意答案的正確與否，還要檢查他們的字是否寫得漂亮、大方，整潔。

在幼兒園里，老師組織幼兒朗誦兒歌、詩歌、講故事比賽、評選出故事大王、朗誦小明星等，家長可以每天講故事，或者播放故事磁帶給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來復(fù)述故事，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說。要培養(yǎng)孩子的大膽與自信，有些孩子不發(fā)言，主要是因?yàn)楹ε伦约夯卮疱e(cuò)了;膽怯，不敢在人多的地方講;已經(jīng)習(xí)慣不舉手回答了;話在口中，不知怎樣表達(dá);問題太難……我認(rèn)為對待發(fā)言的幼兒，要以鼓勵(lì)為主，對于經(jīng)常發(fā)言的不管對錯(cuò)先肯定。對待沒發(fā)言的孩子，還是要以鼓勵(lì)為主，尤其是膽小的孩子，偶爾一次發(fā)言也要大大地表揚(yáng)或用小紅點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇五

幼兒期是人生中最為關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，教育幼兒的重要性毋庸置疑。習(xí)慣是人的第二天性，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣無疑對幼兒的成長和未來具有重要的影響。作為一名幼兒園教師，我在日常教學(xué)中積累了不少幼兒行為習(xí)慣教育的心得體會(huì)。

第二段：建立規(guī)范化的教育制度

幼兒園教師應(yīng)建立完善的幼兒行為習(xí)慣教育制度，切實(shí)貫徹執(zhí)行。在幼兒園內(nèi)有嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，注意勸導(dǎo)，正確引導(dǎo)孩子們進(jìn)行行為習(xí)慣的訓(xùn)練，如要求孩子在進(jìn)入教室時(shí)要按順序排隊(duì)，不能在課堂上吃零食或玩具等等。幼兒園教育不僅是為孩子們進(jìn)行知識的傳遞，而且是為他們的生活和行為打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：本著示范的原則，正確引導(dǎo)幼兒

教育幼兒的方法可以說是千奇百怪，但是正確的引導(dǎo)是重中之重。我們應(yīng)本著示范的原則，引導(dǎo)幼兒正確的行為規(guī)范。我們需要通過自身的行動(dòng)，積極向孩子展示需要養(yǎng)成的好習(xí)慣，比如把書本珍惜好，衣服收拾好，認(rèn)真聽老師講解等等。最初，孩子可能需要用一段時(shí)間來適應(yīng)這些習(xí)慣，但是只要堅(jiān)持不懈，孩子們很快就可以養(yǎng)成習(xí)慣。

第四段：注重形式多樣的活動(dòng)

幼兒園里的活動(dòng)應(yīng)該帶有行為習(xí)慣教育的內(nèi)涵，建立形式多樣、生動(dòng)有趣的教育環(huán)境。例如通過卡通形象、短片講解等方式，引起幼兒對某種行為習(xí)慣的關(guān)注。通過角色扮演、情景模擬等形式，讓孩子們感受到生活的實(shí)際情況，在真實(shí)的環(huán)境中，體驗(yàn)合適的行為方式。這樣的環(huán)境可以使幼兒更加積極地學(xué)習(xí)，提高他們的興趣，達(dá)到養(yǎng)成習(xí)慣的目的。

第五段：營造和諧的家庭氛圍

孩子們是在成長的過程中，接受著各種不同形式的教育。在幼兒園里，我們可以對孩子進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，而在家庭中，我們更可以為孩子們基礎(chǔ)的忠誠感培養(yǎng)。父母可以從日常生活中的小事開始，注重培養(yǎng)孩子們的生活習(xí)慣，如聽取孩子們的意見，培養(yǎng)孩子們的認(rèn)同感等等，這樣可以更好地提高孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成意識。

結(jié)論：

習(xí)慣的養(yǎng)成不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的事情，而是要花費(fèi)比較長時(shí)間的努力和時(shí)間。我們應(yīng)該要堅(jiān)持不懈地教育和引導(dǎo)孩子們，建立遵守各種規(guī)范的意識。當(dāng)孩子們養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，對于幼兒園教育的深入推進(jìn)、家長對幼兒教育的信任和支持有著足夠的重要性。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇六

第一段：引言（100字左右）

幼兒時(shí)期是人生中最為關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣顯得尤為重要。幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對他們的個(gè)人生活和學(xué)習(xí)有著積極的影響，也是其成為有責(zé)任感、自律性和其他優(yōu)秀品質(zhì)的關(guān)鍵。通過我多年的教育經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出一些有效的方法和體會(huì)，能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

第二段：了解幼兒心理需求（250字左右）

首先，了解幼兒的心理需求對于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣尤為重要。幼兒正處于自我認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的需求和行為舉止往往受到各種因素的影響。我們作為教育者，應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)體差異，理解他們的需求，為他們提供一個(gè)安全、溫馨、有規(guī)律的環(huán)境。例如，在幼兒園中，我們?yōu)橛變禾峁┯腥さ耐婢吆陀螒颍膭?lì)他們分享、合作和互相尊重。在這樣的環(huán)境中，幼兒能夠建立起良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)自我發(fā)展。

第三段：制定明確可行的規(guī)則（250字左右）

其次，制定明確可行的規(guī)則是培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的重要步驟。幼兒需要在規(guī)則和秩序的環(huán)境中成長，以培養(yǎng)他們的自律和責(zé)任感。我們可以通過制定簡單、明確且可操作的規(guī)則來引導(dǎo)幼兒的行為。例如，我們可以告訴幼兒要遵守課堂的規(guī)則，如不打鬧、按時(shí)完成任務(wù)等。在制定規(guī)則的過程中，我們還可以讓幼兒參與其中，讓他們感到自己的參與價(jià)值，提高他們對規(guī)則的接受度。同時(shí)，我們要有耐心和恒心，不斷重復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒在積極的反饋中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第四段：激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣（250字左右）

激發(fā)幼兒的興趣是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要方法之一。幼兒往往在感興趣的事物上表現(xiàn)出更多的積極性和主動(dòng)性。我們可以通過設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)和游戲，吸引幼兒的興趣，讓他們在玩耍中學(xué)習(xí)和成長。例如，我們可以為幼兒提供一些簡單的家務(wù)勞動(dòng)，如整理書桌、擺放玩具等小任務(wù)，讓他們感受到參與和責(zé)任的意義。通過這種方式，幼兒能夠逐漸形成良好的習(xí)慣，并養(yǎng)成主動(dòng)積極的行為習(xí)慣。

第五段：和家長的合作共同努力（250字左右）

最后，家長和教育者之間的合作是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家庭是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的起點(diǎn)，家長在幼兒的成長過程中扮演著重要的角色。我們應(yīng)該與家長保持緊密的聯(lián)系和溝通，分享幼兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，共同制定和執(zhí)行養(yǎng)成習(xí)慣的計(jì)劃。同時(shí)，我們也可以向家長提供一些簡單有效的培養(yǎng)行為習(xí)慣的方法和建議，共同努力，促進(jìn)幼兒的全面成長和發(fā)展。

總結(jié)（100字左右）

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣需要我們的持續(xù)努力和耐心。通過了解幼兒的心理需求，制定明確可行的規(guī)則，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，并與家長共同努力，我們可以為幼兒打下良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)，使其成為有責(zé)任感、自律性和其他優(yōu)秀品質(zhì)的未來之星。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇七

幼兒行為習(xí)慣教育是園所的重要任務(wù)之一，幼兒的行為習(xí)慣不僅涉及到個(gè)人生活和安全，更與社會(huì)道德德行有著緊密關(guān)系。在幼兒園教育中，如何有效地引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣一直是園所面臨的難題之一。近期通過我的教育實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了幼兒行為習(xí)慣教育的重要性，同時(shí)也收獲了不少的教育經(jīng)驗(yàn)和啟示。

第二段：主體

幼兒行為習(xí)慣教育是一個(gè)長期而系統(tǒng)的過程，需要教育者善于引導(dǎo)和創(chuàng)造積極的教育環(huán)境。要想讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣，首先要抓住幼兒面臨的學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)，從方方面面借助合適的教育手段進(jìn)行培養(yǎng)。比如在語言教育中，通過親身示范和引導(dǎo)，教育幼兒如何禮貌地表達(dá)自己的想法和情感；在社交活動(dòng)中，培養(yǎng)他們認(rèn)識規(guī)則，了解公平的重要性，懂得與別人分享和包容；在生活習(xí)慣教育中，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、飲食和起居習(xí)慣，強(qiáng)化自我管理意識和行為習(xí)慣。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在幼兒行為習(xí)慣教育過程中，教育者的身體力行和親身示范尤為重要。我在實(shí)踐中，通過多角度的引導(dǎo)和實(shí)際操作，鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手、多思考，在生活中體驗(yàn)、感知和反思，進(jìn)一步促進(jìn)了他們的個(gè)性發(fā)展和自我意識的提升。同時(shí)，我通過鮮活的故事情境和生動(dòng)的形象語言，幫助幼兒積極接受行為習(xí)慣教育，形成了積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。

第四段：總結(jié)啟示

幼兒行為習(xí)慣教育對于幼兒園教育的全面發(fā)展至關(guān)重要。要想真正做好幼兒行為習(xí)慣教育，我們需要注重教育的針對性、實(shí)效性和可持續(xù)性。具體來講，要注重幼兒身心成長階段的特點(diǎn)，從幼兒的生活、游戲、學(xué)習(xí)和交往中發(fā)掘教育資源，運(yùn)用科學(xué)的教育方法和手段，構(gòu)建良好的教育環(huán)境和管理機(jī)制，不斷推進(jìn)幼兒行為習(xí)慣教育的質(zhì)量和有效性。

第五段：結(jié)束

總之，幼兒行為習(xí)慣教育是一項(xiàng)長期而累計(jì)的過程，需要教育者不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高工作能力和素質(zhì)，積極與家長和社會(huì)各界合作，把握和借助相關(guān)資源，不斷創(chuàng)新、提高教育質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒健康、快樂、自信成長。我會(huì)一如既往地堅(jiān)持開展幼兒行為習(xí)慣教育工作，不斷拓展教育思路和教育能力，以更好地服務(wù)幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇八

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛勞動(dòng)的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說的，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，作為老師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰……，這樣對于善于模仿的孩子來說必然受益匪淺。

培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動(dòng)。做為老師要細(xì)微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的.特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。

第一，要持之以恒，不要半途而廢。

良好的習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)。反復(fù)地實(shí)踐才能養(yǎng)成。所以要堅(jiān)持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動(dòng)才能形成“定型”。這時(shí)孩子做起來會(huì)感到輕松、自然、舒服、愉快，主動(dòng)地去做，慢慢形成了習(xí)慣。反之，他會(huì)感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習(xí)慣。

第二，要統(tǒng)一要求，不要各行其是。

這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果一個(gè)老師對孩子要求嚴(yán)格而另一個(gè)放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅(jiān)持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。

第三，要注意方式方法，切忌簡單粗暴。

孩子喜歡受人鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，如果總是換來批評、受指責(zé)，他情感上接受不了，會(huì)產(chǎn)生逆反心理。不良情緒會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時(shí)受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到老師的表揚(yáng)，但做起來要費(fèi)很大的力氣。因?yàn)椴涣嫉男袨橥鶗?huì)不自覺地表現(xiàn)出來，而好的行為則要十分自覺，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過自身的努力才能實(shí)現(xiàn)。這時(shí)孩子往往表現(xiàn)的不會(huì)那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求，對他的想法給以鼓勵(lì)、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去，良好的行為就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

總之，幼兒時(shí)期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為幼教工作者，必須重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會(huì)進(jìn)步、振興民族的大事來抓。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇九

有句諺語：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”這一富含哲理的諺語，向我們揭示了培養(yǎng)幼兒良好文明行為習(xí)慣的重要性。

首先，幼兒期可塑性強(qiáng)，容易接受外界的影響。小班是幼兒開始集體生活的第一個(gè)階段，更是其形成良好文明行為習(xí)慣的重要時(shí)期。在這期間，他們對于周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導(dǎo)，善于模仿成年人的行動(dòng)，容易接受外界各種刺激和教育的影響，并在大腦中留下深刻的痕跡。

其次，良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成對幼兒的一生有極其重要的影響。正如一名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者所說：我一生最重要的學(xué)習(xí)都是在幼兒園完成的，我在幼兒園學(xué)會(huì)了對人有禮貌，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，學(xué)會(huì)了同伴之間互相幫助這些有益于人生的習(xí)慣都是在幼年時(shí)期培養(yǎng)起來的?，F(xiàn)在我對如何培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣有了粗淺的認(rèn)識。

小班幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的“三性”規(guī)律

1．趨早性。即習(xí)慣培養(yǎng)越早越好。嬰幼兒時(shí)期，正是其秩序感形成的最初階段，也是各項(xiàng)行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。從小開始培養(yǎng)，易形成好的習(xí)慣。

2．漸進(jìn)性。即習(xí)慣養(yǎng)成有一個(gè)過程，是循序漸進(jìn)的，內(nèi)容由少到多，要求由低到高，逐步積累，逐漸定型。

3.反復(fù)性。即幼兒良好文明行為習(xí)慣在形成過程中常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，他們的行為起伏變化，表現(xiàn)不穩(wěn)定。

影響小班幼兒文明行為習(xí)慣形成的“三元”因素

1．觀念先導(dǎo)因素。成人對幼兒教育的重視程度直接影響到幼兒是否會(huì)養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成需要成人重視，并有正確的習(xí)慣培養(yǎng)觀念。

2．實(shí)踐鍛煉因素。幼兒的所有行為習(xí)慣都是在日常生活中養(yǎng)成的，親身實(shí)踐是幼兒習(xí)慣形成的關(guān)鍵。如果成人僅思想上重視，但不能在生活中耐心培養(yǎng)，孩子沒有切身的實(shí)踐體驗(yàn)，就不可能養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

是深刻的。

培養(yǎng)小班幼兒文明行為習(xí)慣的“三重”方法

1．重“家園一致”的培養(yǎng)方式，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變家教觀念，密切配合幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，家園同步培養(yǎng)小班幼兒的文明行為習(xí)慣。

我們的主要做法是：一讓家長了解習(xí)慣培養(yǎng)的重要性；二讓家長知曉幼兒園各項(xiàng)行為規(guī)范要求；三讓家長在參與幼兒園活動(dòng)的過程中為孩子做示范。了解了習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，家長們自然地就轉(zhuǎn)變了以往“重學(xué)習(xí)輕習(xí)慣”的思想；知曉了各項(xiàng)行為規(guī)范的具體要求，家長們也就能夠在與教師、孩子的交流中形成對孩子目標(biāo)一致的要求，配合幼兒園的教育工作；家長的活動(dòng)參與，更把家長放到了一個(gè)表率的位置，使家長自覺地在孩子面前樹立起良好的榜樣形象，起到了“言傳身教”的榜樣作用。在家在園一個(gè)樣，家園的密切配合，使我園小班幼兒文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)有了事半功倍的效果。

2．重“生活實(shí)踐”的體驗(yàn)方式，幫助幼兒在日常生活中建立良好的行為規(guī)范，養(yǎng)成文明習(xí)慣。

小班孩子的年齡小，習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，很重要的一點(diǎn)，就是要反復(fù)提醒、再三強(qiáng)調(diào)，并及時(shí)示范。在日常生活中隨時(shí)強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)范和言行的要求，逐漸引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

3．重“率先示范”的榜樣作用，鼓勵(lì)幼兒在環(huán)境的熏陶中學(xué)習(xí)身邊的榜樣，堅(jiān)持好的行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

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培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇十

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成的飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣將會(huì)終生受益；反之，如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，以后要改正過來，就很困難。隨著獨(dú)生子女家庭的日益增多，長輩的過分溺愛阻礙著孩子形成良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣成為我們關(guān)注的話題。對此，筆者認(rèn)為，只有幼兒園、家庭、社會(huì)的共同關(guān)注，才能培養(yǎng)塑造出新一代的高素質(zhì)的社會(huì)人才。

幼兒園教育對于孩子良好習(xí)慣的形成有著舉足輕重的作用，教師可以講養(yǎng)成教育融合在孩子的一日生活和游戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化。

孩子由于年齡小的原因，理解能力有限，教師對于孩子的引導(dǎo)教育更要細(xì)致，更耐心。如設(shè)計(jì)系列教學(xué)活動(dòng)“我長大了”，讓幼兒知道自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該為弟弟、妹妹樹立榜樣，各方面行為都要有所約束。通過欣賞詩《下巴上的洞洞》，讓孩子明白做什么事情都要養(yǎng)成良好的'習(xí)慣。通過類似的形式對孩子講道理，讓孩子在具體情境中受到啟發(fā)。除此之外，教師的反復(fù)提醒與及時(shí)教育也很有必要。如：“對人有禮貌”這一概念，孩子對“禮貌”一詞不是很理解。教師就告訴孩子見到別人要主動(dòng)打招呼，否則就是不禮貌；打招呼時(shí)要加上適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“爺爺、奶奶……”；早上來幼兒園、下午離開幼兒園要和老師、家長問好再見等等。教師對表現(xiàn)突出的孩子要及時(shí)表揚(yáng)，對表現(xiàn)欠佳的孩子要及時(shí)提醒，從而讓孩子逐步加深印象，形成意識。教師在講道理時(shí)要注意把握兩點(diǎn)：第一，要明確觀點(diǎn)，不能含糊其詞。什么是對，什么是錯(cuò)，一定要讓孩子認(rèn)識清楚；第二，講時(shí)要具體，耐心解釋、說明，讓孩子明確理會(huì)。

孩子每天在園的時(shí)間不少于八個(gè)小時(shí)，教師要善于將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣在日常生活中的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地得以滲透和強(qiáng)化。如：培養(yǎng)孩子做一個(gè)能干的人。要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收拾玩具，及時(shí)幫助同伴等等。對于能力稍弱的孩子，教師要一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的示范，通過手把手的、不厭其煩地說教，讓孩子在反復(fù)的訓(xùn)練中形成習(xí)慣。同時(shí)，通過當(dāng)眾表揚(yáng)、給予小獎(jiǎng)品等方法鼓勵(lì)幼兒反復(fù)練習(xí)，直到掌握?？傊挥型ㄟ^不斷的強(qiáng)化，不斷地累積，結(jié)合嚴(yán)格的要求，才能讓幼兒做到持之以恒。

環(huán)境塑造孩子同樣影響著孩子。良好的環(huán)境氛圍是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，二者密不可分。首先，教師必須為人師表。如要讓孩子與他人友好相處，教師要做到自己與同事之間相處融洽，對家長有禮有節(jié)，對孩子要寬容相待。以欣賞的眼光，及時(shí)挖掘孩子在生活、游戲活動(dòng)中的良好表現(xiàn)，并予以肯定和表揚(yáng)。其次，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師可以將良好的行為習(xí)慣與美化幼兒園環(huán)境相結(jié)合。如在水池旁邊畫一幅畫，告訴孩子在講衛(wèi)生的同時(shí)要節(jié)約用水；在餐廳的墻上貼各種食物，讓孩子明白不挑食，愛惜糧食才是好寶寶等等。

一個(gè)孩子的成長離不開學(xué)校教育，同樣也離不開家庭的教育。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為，往往直接影響著孩子的思想行為。人們常說：“習(xí)慣成自然”。作為父母要懂得習(xí)慣是養(yǎng)成的 ，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是孩子成材的重要因素之一。

蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟

孩子說話?！庇變旱男袨榱?xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會(huì)耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。如：要讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，家長應(yīng)該首先做到無論是工作還是休息日都應(yīng)該按時(shí)就寢、起床；要讓孩子講衛(wèi)生、愛整潔，父母首先要講衛(wèi)生，保持家中的整潔等等。身教重于言教，在生活中，如果家長用良好的行為去影響孩子，那么孩子也會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時(shí)就出手”，重視孩子的“第一次”，因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開端。

孩子的自信心來源于成人不斷的激勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)孩子有了良好的行為方式時(shí)，作為家長應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)鼓勵(lì)，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)，家長可以適當(dāng)采取一點(diǎn)兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動(dòng)，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。

除了家園共育，我們應(yīng)該讓孩子在社會(huì)環(huán)境中鍛煉自己，從而檢驗(yàn)孩子的行為習(xí)慣。可以定期讓孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加愛心活動(dòng)，每月組織一次去當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)福利院，幫助福利院的老人做一些事情，跟他們談心等。

綜上所述，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是德育工作的最基礎(chǔ)工程。孩子的良好行為離不開學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)影響，只有三方面統(tǒng)一起來，形成合力，才能塑造出一個(gè)身體健全的、健康的幼兒，一個(gè)“愉快”、“大膽”、“主動(dòng)”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒！

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇十一

按時(shí)作息，講究衛(wèi)生，衛(wèi)生習(xí)慣不好，直接影響孩子的身體健康，要常洗手，早晚刷牙，同時(shí)還要注意對孩子進(jìn)行講好公共衛(wèi)生的教育，讓孩子養(yǎng)成不隨手扔垃圾的習(xí)慣。家長要盡量保持孩子的生活起居在所有時(shí)間里的一致性。長期做下來，孩子自己也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來制定合適的作息時(shí)間表。一旦孩子習(xí)慣過一種有規(guī)律的生活，那么時(shí)間觀念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì)，自我意識的控制力與意志力就得到了長足的發(fā)展。

家長不要替孩子做他自己力所能及的事情，應(yīng)該有意識的從小鍛煉孩子自己的事情自己做的習(xí)慣。一些小件的衣物鍛煉由孩子自己去洗。要孩子做家務(wù)的目的，并非僅是要把繁瑣的工作做好，或教孩子“如何去做”。廚房整潔的重要性，比不上發(fā)展孩子的責(zé)任感、自立能力、自尊心、自信心和辦事能力，因?yàn)檫@些都是健康人格的基礎(chǔ)。做家務(wù)也可幫孩子了解人必須合作和向著共同的目標(biāo)努力。當(dāng)孩子在生活中養(yǎng)成了自己的事情自己做的習(xí)慣，養(yǎng)成主動(dòng)做一些家務(wù)勞動(dòng)的生活習(xí)慣時(shí)，孩子的獨(dú)力意識與自我責(zé)任感就已增強(qiáng)了很多。

孩子花錢大手大腳，開運(yùn)動(dòng)會(huì)、去春游拿10元、20元還嫌少。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況主要是家長沒有注意對孩子節(jié)儉這一習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至有的家長認(rèn)為讓孩子節(jié)儉是寒酸的表現(xiàn)。其實(shí)想一想一個(gè)從小不知道節(jié)儉的孩子，長大了又怎么會(huì)節(jié)儉呢？要培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣，第一要定量給孩子零花錢，讓孩子自己去支配這些錢，如果提前花完，不補(bǔ)，不預(yù)支，讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)制、學(xué)會(huì)理財(cái)。家長引領(lǐng)孩子不同他人攀比，當(dāng)然，家長首先不能進(jìn)行攀比?？梢試L試讓孩子利用假期去品嘗一下賺錢的艱辛，這樣他就不會(huì)亂花錢了。

家長要在看電視、上網(wǎng)上以身作則，少看電視多讀書，用行動(dòng)產(chǎn)生說服力，這樣的糾正效果會(huì)更好。玩游戲是孩子的天性，但要正面引導(dǎo)孩子玩那些益智的、健康的游戲，這樣來避免孩子去玩那些充滿暴力與色情的游戲。同時(shí)要多培養(yǎng)孩子的多種興趣愛好，這樣孩子就不會(huì)把注意力只放在玩游戲上了。在孩子玩游戲之前，要與孩子一起制定玩游戲的規(guī)則，切不可因孩子一時(shí)表現(xiàn)好了，家長一高興，就可以允許他上網(wǎng)或超時(shí)上網(wǎng)，這樣是把上網(wǎng)玩當(dāng)成獎(jiǎng)品了，他們對游戲的興趣也就被刺激得更濃了。對于自制力差的孩子家長要多一點(diǎn)耐心，要慢慢指導(dǎo)孩子在玩游戲中自己學(xué)會(huì)控制，最好不要與孩子形成管制與被管制的關(guān)系，要讓孩子養(yǎng)成自我控制的好習(xí)慣。

在現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)?？梢钥吹交蚵牭剑械暮⒆涌腿藖砹瞬恢绬柡?，甚至還有的孩子滿嘴臟話，而家長往往以我這孩子真不懂事就輕描淡寫的過去了。要知道文明禮貌是一個(gè)人有教養(yǎng)的表現(xiàn)，在一個(gè)缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會(huì)成為粗暴，學(xué)識就會(huì)成為迂腐，機(jī)智就會(huì)成為狡猾，質(zhì)樸就會(huì)成為粗魯，寬厚就會(huì)成為諂媚。家長不要以為孩子大了就知理了，因?yàn)楫?dāng)他養(yǎng)成習(xí)慣之后，他就不覺得這是一件錯(cuò)事了，更不會(huì)去改正。要讓孩子穿衣整潔，并養(yǎng)成愛護(hù)衣服的習(xí)慣。教育孩子到別人家去時(shí)先敲門，不亂動(dòng)他人的物品；在家接待客人時(shí)，學(xué)會(huì)讓坐、請茶、送客，且不影響大人之間的交談；到公共場所要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，自覺遵守公共秩序；尊敬老人、師長等。

閱讀要從孩子感興趣的東西入手，可以是一些帶圖的故事，可以是孩子喜歡的電視劇的劇本。等孩子喜歡上讀書之后再去讀一些大部頭的書。家長也可以陪著孩子讀，在陪讀一階段之后一定要讓孩子自己去讀。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇十二

有益于孩子身體健康的：良好的衛(wèi)生習(xí)慣，包括個(gè)人衛(wèi)生(衣物、身體)和公共衛(wèi)生(不隨地吐痰、扔垃圾)；良好的生活習(xí)慣，包括不挑食、按時(shí)吃飯睡覺等。

有益于孩子自立自信的：自己的事情自己做，當(dāng)然是做孩子力所能及的事。不要小看孩子能獨(dú)立完成一點(diǎn)小事，家長如輔以贊同和鼓勵(lì)，孩子的自信心就會(huì)逐漸增強(qiáng)。自信的孩子會(huì)為自己的能力而驕傲，在今后生活與學(xué)習(xí)中也定當(dāng)自立自強(qiáng)。而家長包辦代替一切的孩子反而會(huì)缺乏自信也很少能夠自立，這樣的孩子會(huì)面臨

怎樣

有益于孩子良好人際關(guān)系的：別人的東西不能拿，懂得關(guān)心、

愛

有益于孩子事業(yè)成就的：集中注意力，持之以恒有毅力。這是影響孩子將來學(xué)業(yè)成就最重要的一個(gè)行為習(xí)慣。常聽說家長給孩子報(bào)了許多輔導(dǎo)班，整日疲于奔命卻又總是不了了之。最好的辦法是讓孩子自己依興趣選擇一到兩件喜愛的技能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只要是孩子感興趣的技能經(jīng)過日積月累終會(huì)有所成就，也并不需要“以文補(bǔ)武”或“以武補(bǔ)文”，因?yàn)闊o論學(xué)習(xí)

什么

其他

1.以身作則

家長隨地吐痰、扔垃圾就不能指望孩子會(huì)講公共衛(wèi)生，或者說教師如果打罵孩子就不可能要求孩子別打罵小朋友，孩子身邊的成人自私就不會(huì)有寬厚仁愛的孩子……這就是榜樣的力量。作為家長和教師，必須明白孩子的行為習(xí)慣都是后天學(xué)習(xí)形成的，成人以身作則示范表現(xiàn)好的行為，孩子學(xué)會(huì)不良行為的幾率會(huì)大大下降，或者即使出現(xiàn)不良行為矯正起來也較為容易。

2.贊揚(yáng)為主

有的家長說：“我的孩子調(diào)皮好動(dòng)，做什么都不專心，讓他學(xué)書法養(yǎng)養(yǎng)性子”，有的說：“我的孩子膽小怕羞，讓他學(xué)武術(shù)鍛煉膽量”。文藝武藝是各有長處，最重要的是要了解每個(gè)孩子都有與生俱來的一種氣質(zhì)特征，或外向好動(dòng)或內(nèi)向羞澀，氣質(zhì)同時(shí)是沒有好壞之分的，并且一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)往往也是一個(gè)人的缺點(diǎn)。因此家長與教師不應(yīng)逆水行舟，正確辦法是發(fā)現(xiàn)孩子所擅長的、所感興趣的，在此基礎(chǔ)上多表揚(yáng)多鼓勵(lì)孩子的些許進(jìn)步，逐漸引導(dǎo)孩子發(fā)揮長項(xiàng)糾正短項(xiàng)。試想哪個(gè)孩子不喜歡被夸，他有了自信才有膽量嘗試他原先不擅長的。

比如對好動(dòng)的孩子可以這樣說：“寶寶表演得真好，媽媽再講個(gè)新故事你來表演”，他會(huì)不會(huì)安靜坐下聽故事呢？對好靜的孩子可以這樣說：“寶寶畫畫都這么棒，跳個(gè)舞肯定也很棒”，在鼓勵(lì)下他如果開始跳舞，家長更應(yīng)立即稱贊。和開始舉例的那些隱含貶義的用語比一比有什么不同效果？試試就知道了。

還有一點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)，孩子的每一點(diǎn)小小進(jìn)步都需要及時(shí)地、大張旗鼓地稱贊，使他認(rèn)識到這樣做的重要性和可以得到成人的注意，這在孩子的成長過程中是非常重要的。

目前中國的獨(dú)生子女已是第二代，由于家中只有一個(gè)寶寶，養(yǎng)育者又不一定具備正確的教育理念，難免對孩子有所溺愛和嬌縱，最直接的后果就是孩子表現(xiàn)出許多不良的行為習(xí)慣。在家庭這個(gè)小環(huán)境中，家長對孩子的行為已習(xí)慣成自然，但孩子一旦進(jìn)入幼兒園這個(gè)社會(huì)環(huán)境后，孩子所暴露出來的不良行為習(xí)慣就會(huì)引起小朋友間、家長與教師間或家長之間的矛盾。對此大家都抱怨重重又苦無良策。我們只有意識到孩子所表現(xiàn)的不良行為習(xí)慣會(huì)對孩子今后的身體、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系有多么重要的負(fù)面影響，才能明白矯正孩子不良行為的重要性，才能痛下決心采取行動(dòng)。

孩子在成長過程中出現(xiàn)不良行為是正?，F(xiàn)象，簡單粗暴的打罵不僅不解決問題反而可能使情況惡化。正確的矯正手段有以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)真對待第一次

很多家長往往意識不到孩子某種不良行為的第一次出現(xiàn)而沒有認(rèn)真對待。我的孩子在一歲半左右，上街第一次哭著要買糖，第一次打小朋友或拿別人東西，我都非常嚴(yán)肅地先告訴他這樣不對，同時(shí)給予小小懲戒，比如讓他獨(dú)自站在一邊或大家不理睬他一段時(shí)間。然后抱著他再次認(rèn)真地告訴他這樣做為什么不好，應(yīng)該怎樣做才能達(dá)到自己的目的。孩子的不良行為第一次就被及時(shí)責(zé)罰，即使以后二次出現(xiàn)，稍作勸阻孩子就聽從了，出現(xiàn)三次、四次的可能性更少，甚至不會(huì)再出現(xiàn)。但遺憾的是很多家長總抱以“孩子還小不懂事，現(xiàn)在講沒用”的態(tài)度，錯(cuò)過了第一次最佳教育機(jī)會(huì)，導(dǎo)致以后的矯正確實(shí)困難重重。下面再介紹幾個(gè)經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)有效的方法，可以用于孩孩子不良行為的矯正。

2.及時(shí)懲罰

3.冷處理

心理學(xué)上又稱“愛的剝奪”。比如孩子有罵人現(xiàn)象，一旦他臟話出口就應(yīng)采取罰站并不許周圍人理睬他的'方式，可以讓孩子單獨(dú)處于房間的角落，使他更深刻地體驗(yàn)到不被人理睬的孤獨(dú)難受滋味，當(dāng)然之前先告訴他為什么罰他。需要強(qiáng)調(diào)的是很多人不了解合適的冷處理的時(shí)間期限，并不是越長越好。應(yīng)該是年齡幾歲就罰幾分鐘，比如孩子三歲就應(yīng)只罰站三分鐘并在此期間周圍人不理睬他的任何舉動(dòng)。這樣既讓他認(rèn)識到為什么被罰與體驗(yàn)孤獨(dú)的滋味，又沒有超過他的心理承受能力。有的家長會(huì)問：“孩子哭著往我懷里撲不認(rèn)罰怎么辦？”，很好辦，家長在告訴他為什么之后，只要閉起眼睛不理他，到應(yīng)該的時(shí)間，效果是一樣的。粗暴的打罵反而可能使孩子也具有暴力傾向，進(jìn)入一種惡性循環(huán)。

4.教給孩子合適的行為標(biāo)準(zhǔn)

大多數(shù)家長認(rèn)為責(zé)罰過孩子就完事了，其實(shí)并非如此。孩子的行為都是有自己的目的，是為了滿足自己的某種欲望。矯正的極有效的方法是，責(zé)罰之后教給孩子合適的滿足自己欲望的方法。比如孩子拿其他小朋友或幼兒園的玩具回家，不用說那些不予處理的家長會(huì)給孩子帶來多么不好的影響，很多家長也是簡單批評一句“不能拿別人東西”。這種情況下責(zé)罰反而是次要的，更重要的是告訴孩子：“明天把它還回去。你想玩別人的玩具要先經(jīng)過別人同意，玩一會(huì)以后要還給人家。”孩子只有知道了正確的行為，才不會(huì)再出現(xiàn)錯(cuò)誤的行為。

5.抓住重點(diǎn)，持之以恒

這是非常重要并不能忽視的。聽過家長如此抱怨嗎？“才批評過你，又忘了，沒長記性?。　边@樣說倒的確是歪打正著。事過就忘，哭過就笑正是學(xué)前兒童的特點(diǎn)。況且冰凍三尺非一日之寒，不良行為的形成非一日之果，自然不可能在一朝一夕間得到矯正。因此在一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)先針對最不能忍受的不良行為進(jìn)行矯正，反復(fù)責(zé)罰以使這種行為徹底消失。不應(yīng)該一會(huì)為孩子罵人、一會(huì)為孩子不寫作業(yè)而不停地批評他，孩子會(huì)無所適從的。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇十三

幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí),可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會(huì)給將來的發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。如著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！睉?yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒哪些良好的習(xí)慣呢？。葉圣陶先生指出：“我們社會(huì)主義社會(huì)的教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)主義社會(huì)里生活的一切良好習(xí)慣。在德育方面，要養(yǎng)成待人處事和工作的良好習(xí)慣；在智育方面，要養(yǎng)成尋求知識和熟悉技能的良好習(xí)慣?！本唧w有道德行為習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交習(xí)慣等。鑒于幼兒身上發(fā)育的特點(diǎn)，從不剩飯，自己穿脫衣服，不隨地吐痰，不隨地大小便，用完的東西放回原處，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床的習(xí)慣等。有了良好的生活習(xí)慣，就為形成良好的道德習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等打下基礎(chǔ)。

幼兒園是幼兒集體生活的場所。當(dāng)孩子從家庭走向?qū)W校集體生活時(shí)，每個(gè)幼兒在與同伴一起的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)碰到許多問題。如：怎樣與別人合作，在活動(dòng)中如何控制自己去遵守一些必要的規(guī)則、紀(jì)律等等。因此，教師在組織幼兒活動(dòng)的過程中應(yīng)盡量給幼兒提供自己做決定的機(jī)會(huì)，并且讓他們體驗(yàn)自己做出決定的后果，然后讓幼兒做出負(fù)責(zé)的選擇。比如區(qū)角活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)碰到許多小朋友“都喜歡玩同一內(nèi)容的游戲”這種情況，但是由于場地、材料有限,不可能人人都有機(jī)會(huì)參加。碰到這樣的事，一般情況下，教師總是點(diǎn)名叫幾個(gè)小朋友出來讓他們到別的小組去玩，結(jié)果被叫出來的幾個(gè)小朋友總是不太情愿。我們不妨試著讓幼兒自己決定碰到這樣的.事情該怎樣做。這樣，小朋友就會(huì)提出許多可行的方案去解決問題，我們要相信小朋友，他們完全有這種能力。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對。又如我們班有個(gè)新小朋友叫魏曉蕾，膽子特別小，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對于他來說，我們需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡單的事。如上美工課的時(shí)候，讓他來分發(fā)美工紙；吃午飯時(shí)候，讓他來分筷子。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次在學(xué)習(xí)兒歌《老師的手》的時(shí)候，我提問全班的幼兒：“老師的手可以做什么？”這是一個(gè)非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“老師準(zhǔn)備請一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了魏曉蕾，他也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就?huì)自覺地制止那些不好的行為了.

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強(qiáng)。幼兒通過游戲的活動(dòng)過程，能學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時(shí)，一些不良的行為習(xí)慣也容易表現(xiàn)出來，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予糾正。并以此教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做好孩子。

最近幾年，對幼兒的早期教育越來越受到家庭的重視，這種趨勢是十分可喜的，但是有不少望子成龍、望女成鳳心切的家長，只注重開發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣放在首位.因此,對部分只注重學(xué)習(xí)知識的家長,我給他們出了一道選擇題:a、一天教會(huì)你的孩子寫10個(gè)字。b、幫助孩子10天改掉一個(gè)壞毛病，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。多數(shù)家長會(huì)笑著選擇后者。

總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，成人嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇十四

幼兒時(shí)期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對于人的一生是致關(guān)重要的。具有良好交際行為特征的孩子，其德商與情商都很高。為了在以后能更好地開展教育工作，我對本學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)：

良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛勞動(dòng)的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說的，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，作為老師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰。這樣對于善于模仿的孩子來說必然受益匪淺。

培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動(dòng)。做為老師要細(xì)微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。

1、要持之以恒，不要半途而廢。

良好的習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)。反復(fù)地實(shí)踐才能養(yǎng)成。所以要堅(jiān)持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動(dòng)才能形成“定型”。這時(shí)孩子做起來會(huì)感到輕松、自然、舒服、愉快，主動(dòng)地去做，慢慢形成了習(xí)慣。反之，他會(huì)感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習(xí)慣。

2、要統(tǒng)一要求，不要各行其是。

這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果一個(gè)老師對孩子要求嚴(yán)格而另一個(gè)放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅(jiān)持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。

3、要注意方式方法，切忌簡單粗暴。

孩子喜歡受人鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，如果總是換來批評、受指責(zé)，他情感上接受不了，會(huì)產(chǎn)生逆反心理。不良情緒會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時(shí)受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到老師的表揚(yáng)，但做起來要費(fèi)很大的力氣。因?yàn)椴涣嫉男袨橥鶗?huì)不自覺地表現(xiàn)出來，而好的行為則要十分自覺，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過自身的努力才能實(shí)現(xiàn)。這時(shí)孩子往往表現(xiàn)的不會(huì)那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求，對他的想法給以鼓勵(lì)、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去，良好的行為就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

總之，幼兒時(shí)期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為幼教工作者，必須重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會(huì)進(jìn)步、振興民族的大事來抓。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇十五

（河北省青縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）。

習(xí)慣對人一生的發(fā)展具有重要影響：好習(xí)慣會(huì)使人終生受益，壞習(xí)慣會(huì)使人貽害終生。而3~6歲正是幼兒行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，培養(yǎng)幼兒的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等良好的習(xí)慣，是十分重要的。我園根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，組織教師邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，逐漸摸索到一些習(xí)慣培養(yǎng)的有效方法。概括總結(jié)如下：

一、形成幼兒的正確認(rèn)識。

幼兒有極強(qiáng)的可塑性，最易接受新事物。所以，習(xí)慣的培養(yǎng)對幼兒來講，不是件難事。首先重要的是讓孩子懂得怎樣去做，怎樣做是正確的。孩子們易受環(huán)境的影響與感染。教師只要耐心地為幼兒講解和示范，樹立正面的榜樣，提供養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的土壤和環(huán)境，幼兒就會(huì)無意識地學(xué)習(xí)與效仿，從而輕輕松松地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，我們制定一定的學(xué)習(xí)、游戲規(guī)則，來培養(yǎng)孩子守序；放手讓孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子獨(dú)立和自信；創(chuàng)設(shè)適宜的交往情境，以培養(yǎng)孩子的合作和禮貌；利用游戲，教會(huì)孩子簡單的操作要領(lǐng)。如編寫短小好記的兒歌“小手洗一洗，飯兒自己吃；衣服自己穿，做個(gè)好寶寶；見人問個(gè)好，文明有禮貌。”讓幼兒懂得什么行為是好的，在幼兒幼小的心里播下行為的種子。為了培養(yǎng)幼兒自己整理衣服的能力，教師編寫了《衣服操》――“小衣服，做早操；伸伸臂，對整齊（拉直袖子，把前襟對齊，扣好扣子或拉好拉鏈）；點(diǎn)點(diǎn)頭（把衣服上的帽子折下來），拍拍肩（把兩個(gè)袖子疊好）；彎彎腰，放放好（把衣服上下對齊，折疊好）?！边\(yùn)用這種生動(dòng)形象的兒歌，引導(dǎo)幼兒掌握疊衣服的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)整理衣物。

如，培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢，我們可以編成兒歌“學(xué)寫字，要記牢，頭要正，身挺直；臂放開，足要平；尺拳寸，是標(biāo)準(zhǔn)?！庇變涸趯懽智氨骋槐?，唱一唱，對提醒幼兒起到很好的作用。對執(zhí)筆問題，教師要注意手把手地教給孩子，讓他們真正掌握正確的姿勢。

為培養(yǎng)幼兒良好的書寫、衛(wèi)生習(xí)慣，從幼兒開始練習(xí)書寫之時(shí)，就首先要求幼兒寫字前用品要擺放有序，善待自己的寫字用品，做到不亂撕，不亂畫。寫字后要保持手臉和書本的干凈整齊。教師要求到位，有助于幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、建立科學(xué)的訓(xùn)練程序。

幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一次活動(dòng)就可以完成的事情，它需要成人耐心、細(xì)心的培育與強(qiáng)化。據(jù)美國科學(xué)家的研究，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成一般為21天，關(guān)鍵在前三天，特別重視的是前一個(gè)月。()于是，我們遵循這個(gè)規(guī)律，努力做好“抓關(guān)鍵前三天、鞏固一星期、堅(jiān)持一個(gè)月”.

由于幼兒的年齡限制，他們的認(rèn)知水平低，理解能力也有限，在行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程中需要有步驟、分階段進(jìn)行。這樣，一方面可以幫助幼兒理解記憶和掌握基本的方法與步驟；另一方面也有助于養(yǎng)成幼兒做事有條理、守時(shí)有序的好習(xí)慣。

在大班合作意識和能力的.培養(yǎng)上，我們?yōu)榱瞬粩鄰?qiáng)化幼兒之間的合作，第一周建立了“圖書與玩具角”,鼓勵(lì)幼兒把家里好看的圖書、好玩的玩具帶到幼兒園來，教師引導(dǎo)幼兒共同分享，讓幼兒真實(shí)地體驗(yàn)分享、合作的快樂。第二周，根據(jù)幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)，如“美工區(qū)”“表演區(qū)”“棋類游戲區(qū)”,讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇游戲，選擇玩伴，共同商討游戲規(guī)則。通過區(qū)域活動(dòng)的開展促進(jìn)幼兒間的合作。第三周，創(chuàng)設(shè)有利于合作的“問題情境”,訓(xùn)練幼兒合作的技巧，如“一起給寵物制作服裝”“共同搭建娃娃家”“合作裝飾一幅畫”等問題情境，鼓勵(lì)幼兒討論、協(xié)商。幼兒在實(shí)踐中獲取了合作的經(jīng)驗(yàn)，掌握了合作的技巧，分享了合作的快樂。第四周，快樂分享。教師隨時(shí)收集材料，把幼兒平時(shí)合作的鏡頭拍攝下來，并把它們貼在墻上，供幼兒欣賞、講述，充分體驗(yàn)合作的快樂。通過一個(gè)月環(huán)環(huán)相扣的合作強(qiáng)化練習(xí)，幼兒間爭搶、獨(dú)占玩具的現(xiàn)象不見了，告狀、打架的減少了，友好合作已逐漸成為幼兒共同相處的一種良好習(xí)慣。

三、運(yùn)用靈活的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

當(dāng)人的行為得到他人贊許時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)進(jìn)行?？梢哉f鼓勵(lì)表揚(yáng)是促使幼兒良好行為再次出現(xiàn)的催化劑。為了強(qiáng)化幼兒的各種好的行為習(xí)慣，教師要靈活運(yùn)用各種方法及時(shí)對幼兒的進(jìn)步給予鼓勵(lì)。如，語言的鼓勵(lì)：“你能自己走，真棒！”“你會(huì)把書包整理好，真行！”“大家為他鼓掌”;物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如，運(yùn)用“小紅花”“智慧寶寶”“小紅星”等激勵(lì)幼兒；還通過組織“故事比賽”“穿衣比賽”“體操比賽”“超級寶寶賽”“幼兒作品展覽”等活動(dòng)，讓幼兒盡情展示，充分體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)幼兒的成功感和自信心，以強(qiáng)化幼兒各種良好習(xí)慣的形成。

參考文獻(xiàn)：

林正文。兒童行為的塑造與矯正[m].北京師范大學(xué)出版社，1998.

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇十六

小朋友們來排隊(duì)，輕輕拿好小水杯，接好一杯水，咕咚咕咚都喝光。

洗小手，別忘記，認(rèn)真搓來認(rèn)真洗，打開毛巾擦干凈，保證健康心歡喜。

拿放餐具有秩序，就餐禮儀不忘記。安安靜靜來進(jìn)餐。不挑食來不剩飯，細(xì)嚼慢咽身體好。

小朋友們來做操，伸伸手臂彎彎腰。認(rèn)真做操身體好，我是健康好寶寶！

文明進(jìn)餐要做到。

玩玩具，真有趣，從哪來，放哪去?；ハ嘀t讓有秩序，共同游戲真有趣。

小龍頭，流水啦，小朋友們關(guān)好它，節(jié)約用水不忘記，爭做節(jié)水好娃娃。

花兒美，草兒綠，大家看了真歡喜，不摘花，不踏草，果皮紙屑更是不能亂丟棄，

美麗環(huán)境靠大家，人人都要出份力。

垃圾廢紙裝進(jìn)箱，地面保持潔又亮，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境我真棒。

排好隊(duì)呀滑滑梯，上下滑梯有秩序，大家不推也不擠。慢慢上，別著急，安全游戲要牢記。

走路輕輕，說話輕輕，進(jìn)餐輕輕，輕輕拿，輕輕放，你輕輕，我輕輕，我的名字叫輕輕。

你拍一，我拍一，上下刷刷要牢記。你拍二，我拍二，里外刷刷。你拍三，我拍三，刷牙別忘刷里面，你拍四，我拍四，一二三四，上下刷，二二三四，里外刷，三二三四，橫著刷，四二三四，左邊刷，五二三四，右邊刷，六二三四，早晚刷，七二三四，飯后刷，八二三四，牙齒好，保護(hù)牙齒，人人記。

1）水果營養(yǎng)多

水果顏色真漂亮，酸甜可口味道鮮，維c含量它最高，多吃水果皮膚好。

2）干果營養(yǎng)多

干果營養(yǎng)多又多，外殼堅(jiān)硬果仁香，蛋白含量屬它高，天天吃了身體棒。

3）農(nóng)作物營養(yǎng)多

粗糧細(xì)作味道好，纖維含量多又多，排出毒素身體爽，我們身體更健康。

小小樓梯高又高，手扶把桿不亂跑，按照順序輕輕走，靠右行走不忘掉。

抬起頭挺起胸，小腳立正要站好，不推不擠要安靜，站好隊(duì)伍就出發(fā)。

小筷子，手中拿，自己吃飯頂呱呱。安靜進(jìn)餐不講話，大家不做漏嘴巴。

一滴水，一個(gè)點(diǎn)，小小龍頭淚漣漣，小朋友們不浪費(fèi)，別讓龍頭掉眼淚。

按時(shí)來園不遲到。見到老師問聲好，小朋友們互問早，文明禮貌好寶寶。

客人來了，問聲好，“您請坐，您喝茶”。熱情待客，面帶笑，這樣的主人才算好。

寶寶不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖寶寶。

寶寶趕忙道個(gè)歉，大大方方原諒他。

媽媽過生日，我要送個(gè)禮。不送大蛋糕，不送小玩具。畫上一幅畫，寫上祝福語。

唱支生日歌，媽媽多歡喜。

好孩子，懂禮貌，早上見面問個(gè)好，需要幫助要用“請”，稱呼長輩要用“您”，向人道歉“對不起”，助人常說“沒關(guān)系”，若是有人感謝你，我們要說“不客氣”！

早早起，不遲到，遇見老師問聲好。小朋友們互問早。大家都要講禮貌！

爸爸工作真繁忙，媽媽做飯香又香。工作一天辛苦啦，寶寶心里要體諒。我給爸爸倒杯茶。

再給媽媽捶捶背，孝父母，敬長輩，我們都是好寶貝。

幼兒園，朋友多，做游戲，唱兒歌。好玩具，一起玩，大家分享真快樂。

遵守秩序做得好，輕聲做事不吵鬧，主動(dòng)排隊(duì)不擁擠，大家夸我好寶寶。

v書可不好。坐姿正確認(rèn)真看，

從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

小朋友們排隊(duì)走，你在前，我在后，輕輕走，不回頭，老師夸我真優(yōu)秀。

小朋友，請坐好，安全歌，請記牢。過馬路，左右看，遵守紅燈不搶行。坐汽車，不要擠，先下后上有秩序。交通安全很重要，我們時(shí)刻記心間。

祖國祖國我愛您！

大家來玩滑滑梯。你不推來我不擠，扶穩(wěn)坐好屏住氣，哧溜一下滑下去，小朋友們請注意，安全游戲要牢記。

我學(xué)小花貓，走路靜悄悄。樓下小妹妹，最怕吵和鬧。腳步聲音大，嚇得她心跳。心里有他人，才是好寶寶。

小朋友來叫我，半天不理他；老師呼喚我，我不要回答。等我想要回答時(shí)，

老師同學(xué)走遠(yuǎn)啦。以后再叫我，我得馬上答。

小朋友，要記牢，交通規(guī)則不忘掉。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

娃娃有禮貌，問聲老師好，見到同伴把手招，小朋友早上好.娃娃有禮貌，說聲老師再見了，回家揮揮手，小朋友們再見了。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會(huì)篇十七

習(xí)慣的培養(yǎng)不是一日之功，需要我們的耐心和毅力，還要有小小的智慧。希望我們共同努力，讓我們的孩子從現(xiàn)在開始就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使其受益終身。

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。也就是說，孩子若能從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那將使他一生受益無窮。因?yàn)?，?xí)慣貫穿于人生活的方方面面。一個(gè)人，生活、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于身體健康成長；文明禮貌習(xí)慣好，品德就優(yōu)良，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，定能取得好的學(xué)業(yè)成績?？傊?，習(xí)慣對人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成就都至關(guān)重要。杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣”。我國教育家陳鶴琴先生則說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)成不好，終身受其累。”而從兒童生理特點(diǎn)來講，幼兒時(shí)期的可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，也容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，但及時(shí)糾正也比較容易。所以，幼兒時(shí)期，孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)最重要。

那么幼兒階段應(yīng)著重培養(yǎng)孩子哪些行為習(xí)慣，又該怎樣培養(yǎng)呢？

幼兒時(shí)期正處于生長發(fā)育的重要時(shí)期，需要大量的營養(yǎng)，現(xiàn)在生活條件好了家長也都舍得為孩子健康投資，但孩子如果沒有好的飲食習(xí)慣，不好好吃飯，化再多的錢又有什么用呢，為此我們要重視孩子飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，如：愉快地進(jìn)餐，正確使用餐具，吃飯定時(shí)定量，細(xì)嚼慢咽，不挑食不偏食，不邊吃邊玩，不貪吃零食等。

具體要注意的是：在吃飯時(shí)不要讓孩子邊吃邊玩或者邊吃飯邊看電視，對消化不好；也不要用許諾法（講條件）讓孩子吃飯，容易使孩子形成不講理、亂化錢、任性等不良習(xí)慣；不能讓孩子挑食偏食，家長自己也不要挑食，樣樣都吃；吃飯時(shí)不要過于責(zé)怪、批評甚至嚇唬孩子，以免孩子情緒緊張影響食欲；飯前不要給孩子吃零食，更不要無限量給吃零食。這樣才能保證孩子的營養(yǎng)平衡、身體健康。

睡眠是幼兒生長發(fā)育、尤其是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的必要條件。幼兒時(shí)期孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還沒發(fā)育完善，神經(jīng)細(xì)胞容易疲勞，而大腦又處在發(fā)育最快的階段，睡眠能夠消除神經(jīng)細(xì)胞的疲勞，對大腦起到保護(hù)作用。睡眠時(shí)人體又會(huì)分泌生長激素，促進(jìn)人體長高，又能使幼兒身體的各個(gè)部位得到充分的休息。孩子睡眠充足，精力充沛，食欲好，表現(xiàn)活潑快樂，智力活動(dòng)提高，也就是我們說的反映快，思維敏捷、聰明。因此保證孩子充足的睡眠時(shí)間有利于促進(jìn)孩子的身心健康，孩子的睡眠時(shí)間與年齡有關(guān)，年齡越小睡眠時(shí)間越長，3-6歲的孩子每天應(yīng)睡12小時(shí)左右，分二次，一次是夜里，一次是午睡當(dāng)然孩子之間也有一定的個(gè)體差異，所需的時(shí)間略有不同，主要以孩子白天的精神狀態(tài)好、情緒好為準(zhǔn)。

培養(yǎng)要求主要是：按時(shí)睡覺、自己獨(dú)睡。睡覺有規(guī)律，能保證孩子的睡眠時(shí)間，早晨起床也有規(guī)律，不會(huì)睡懶覺，也不會(huì)因?yàn)闆]睡醒而影響學(xué)習(xí)、耽誤家長上班等。孩子獨(dú)睡一則有利于養(yǎng)成好的睡眠姿勢，室內(nèi)空氣好，二則有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識和生活自理能力。

幼兒時(shí)期，孩子抵抗疾病的能力較差，容易得各種疾病。培養(yǎng)孩子良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不僅有利于孩子防病保健康，而且有利于生長發(fā)育，孩子經(jīng)常生病，大人辛苦孩子發(fā)育不好。培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣主要重視平時(shí)，重點(diǎn)做好“四勤、四要、四不要”。

四勤：勤剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤漱口刷牙。

四要：早晚要洗臉，飯前便后要洗手，睡前要洗腳，生吃瓜果要洗凈或削皮。

四不要：不喝生水，睡前不吃零食，冬天不蒙頭睡覺，平時(shí)不挖鼻孔和耳朵。

另外，家長要注意給孩子合理穿衣，不要太多，有些孩子體質(zhì)較差，經(jīng)常感冒生病，對于這些孩子，家長不要因孩子生病就給他多穿衣服，這樣反而不好，因孩子稍微運(yùn)動(dòng)一下就出汗，更易感冒，有的家長提出不要讓孩子“玩”，這樣對孩子的生長發(fā)育不好，也不是解決問題的好辦法，長期下去只能使孩子自身的疾病抵抗力將更差。再有，家長尤其是爺爺奶奶不要對孩子過于包辦，要讓孩子自己穿脫衣服、鞋襪等，不要怕孩子動(dòng)作慢，穿不好，過多的包辦代替使孩子的依賴性越來越強(qiáng)，生活自理能力越來越差。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個(gè)人的發(fā)展是非常重要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣比“知識儲(chǔ)備”更為重要，具體可從以下方面著手：

有的孩子平時(shí)做事不專心，一會(huì)玩玩具，一會(huì)兒要看書，三心二意，這種習(xí)慣不好，我們應(yīng)該注意，一定要讓孩子完成一件事后再做其它，如果在做這件事時(shí)確有困難孩子無法獨(dú)立完成，那么家長可適當(dāng)指導(dǎo)幫助一下，讓他形成有困難要想辦法解決的意識，而不是有困難就不做。要培養(yǎng)孩子做事有恒心的好習(xí)慣。

有的孩子大人與他說話，只顧自己玩，老師上課或小朋友回答問題時(shí)，總是搶嘴或在下面講廢話、做小動(dòng)作，不好好聽，問他剛才教師（或同伴）說什么一問三不知，或似懂非懂，這樣的習(xí)慣如不及時(shí)糾正對孩子以后的學(xué)習(xí)不好，所以平時(shí)我們跟孩子講話時(shí)要讓孩子的眼睛看著自己，不能三心二意，漫不經(jīng)心，開始時(shí)要多提醒，時(shí)間長了孩子就會(huì)形成專心聽講的好習(xí)慣，上學(xué)后也會(huì)專心聽課，就能很快掌握教師所教的知識。

看書習(xí)慣對孩子的發(fā)展很重要，在平時(shí)家長要注意培養(yǎng)孩子看書的興趣和習(xí)慣，一開始孩子不會(huì)看書，大人要指導(dǎo)孩子看書，提醒孩子一頁一頁仔細(xì)看，如：看看圖上有誰、在什么地方、在做什么？邊看邊跟他講書，慢慢地大人小孩各自看，看后互相交流書上內(nèi)容，逐漸地以孩子講為主，這時(shí)大人要多鼓勵(lì)表揚(yáng)。孩子看書的習(xí)慣興趣好了，對他以后的學(xué)習(xí)幫助非常大，有利于提高孩子以后的語文寫作、分析、理解能力等，并對以后的工作也大有好處。當(dāng)然為孩子選購的書要合適，內(nèi)容健康，有一定的教育意義；圖書的色彩漂亮、美觀，文字與圖畫比例要恰當(dāng)，另外要培養(yǎng)孩子自己管理圖書。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)放書的地方，有條件的可做個(gè)書柜或書架，每次讓孩子看完書后自己放好，形成自己的書自己整理的習(xí)慣。

孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要長期努力，并且家庭中的每個(gè)成員對孩子的要求都要一致，尤其是爺爺奶奶和爸爸媽媽間的要求必須一致，如要求孩子不隨便吃零食，有好吃的東西要分給大人吃，不可以獨(dú)占，爸爸媽媽這樣要求爺爺奶奶也要這樣要求，不能順孩子，不能孩子要吃就給他吃，或孩子一哭就遷就他，小孩分東西，爺爺奶奶不要舍不得吃更不要仍留給孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)事一人在批評（爸爸或媽媽）時(shí)其他人不能當(dāng)面庇護(hù)，因?yàn)楫?dāng)面庇護(hù)不但不能使孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，反而容易使孩子形成“二面性”甚至撒謊的壞習(xí)慣。再則家長在孩子面前要以身作則，多示范、作榜樣。另外，還要注意教育的方式方法，要多引導(dǎo)多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少包辦少批評少訓(xùn)斥，對孩子“嚴(yán)”與“愛”相結(jié)合，正確把握好分寸。只有這樣才能使孩子形成良好的行為習(xí)慣，才能健康和諧成長。

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