心得體會是一個整理和歸納的過程，可以讓我們更清晰地認(rèn)識問題和解決問題的方法。寫心得體會時(shí)，要注意結(jié)尾的總結(jié)和概括，給讀者以啟示。小編為大家整理了一些相關(guān)的心得體會文章，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇一
歷史作為一門人文學(xué)科，賦予人們了解過去、看清現(xiàn)在、展望未來的重要能力。而歷史研討則是歷史學(xué)科中重要的研究方法，通過對歷史事件、時(shí)代背景、人物傳記等的深入探討，來挖掘出更多的歷史真相。在我的歷史學(xué)習(xí)中，歷史研討常常是必不可少的環(huán)節(jié)，下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一些歷史研討心得體會。
歷史研討是指在研究歷史事實(shí)的過程中，通過各種手段加強(qiáng)交流，探究歷史問題的解決方法。這一過程涉及到多個方面，包括背景、當(dāng)事人、事件等的了解和分析，同時(shí)還需要有系統(tǒng)性的思考、綜合能力以及整合各種信息的能力。在我個人的歷史學(xué)習(xí)中，歷史研討往往是一個團(tuán)隊(duì)合作的過程，同學(xué)們需要相互協(xié)作，交換觀點(diǎn)，以達(dá)成更好的研究效果。歷史研討不僅能夠讓我們加深對歷史歷程、歷史人物、歷史事件的了解，而且還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力等。
第三段：具體操作步驟。
在進(jìn)行歷史研討的過程中，有一些基本的步驟是必須要遵循且做到的。首先，需要做好事件的背景資料搜集和整理工作，包括相關(guān)史書的查詢、文獻(xiàn)的梳理、相關(guān)著作的閱讀等。其次，團(tuán)隊(duì)成員需要積極參與到研究中來，展開深入的討論和交流。在討論的過程中，需要尊重對方的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮集體智慧，形成自己的獨(dú)特見解。最后，需要把研究成果做出系統(tǒng)性總結(jié)，細(xì)化研究結(jié)果，形成較為實(shí)用的結(jié)論。
歷史研討是一種富有挑戰(zhàn)性的活動，因?yàn)樗枰覀兙邆漭^高的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力，所以它能夠鍛煉我們各方面的能力。歷史研討不僅可以幫助我們建立對歷史事件的全面認(rèn)識，還能夠讓我們在思維方式方面得到提高，并增加我們自信心、判斷力和決策力。此外，歷史研討也是一種歷史文化傳承和繼承的方式，讓我們在理論上和實(shí)踐上都對歷史有更好的把握。
第五段：總結(jié)。
歷史研討是一種富有挑戰(zhàn)性的活動，不但可以幫助我們建立對歷史事件的全面認(rèn)識，還可以鍛煉我們各方面的能力。通過歷史研討的實(shí)踐，我們能夠更加深刻地認(rèn)識到歷史的本質(zhì)和人類文化的復(fù)雜性。歷史研討是我們研究歷史的一種新方法，但不同的方面它的機(jī)會和挑戰(zhàn)仍然需要我們?nèi)ケ忠欢ǖ难芯繎B(tài)度和社會責(zé)任感，從而不斷探索人類智慧的無限潛能。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇二
歷史作為一門重要的學(xué)科，承載著民族的記憶與傳承。對于每一位即將參加高考的考生來說，歷史的復(fù)習(xí)是不可避免的步驟。經(jīng)過幾個月的復(fù)習(xí)，我深刻地體會到了歷史復(fù)習(xí)的重要性，也收獲了一些寶貴的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)了歷史復(fù)習(xí)的“復(fù)盤”作用。復(fù)盤，即回顧自己曾經(jīng)的學(xué)習(xí)與糾錯。在歷史復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常犯錯，比如對某個歷史事件的時(shí)間或者相關(guān)人物的命名等等。為了弄清楚自己的錯誤，我會積極地找到相關(guān)的歷史資料進(jìn)行查閱，弄懂知識點(diǎn)的核心。通過這樣的回顧與糾錯，我發(fā)現(xiàn)自己的錯題率下降了，對歷史知識的掌握更加牢固了。
其次，歷史復(fù)習(xí)能夠提升我的思辨能力。作為一門人文科學(xué)，歷史需要我們在學(xué)習(xí)的過程中反思、分析、推理。在復(fù)習(xí)歷史的過程中，我學(xué)會了進(jìn)行資料的梳理與解讀，學(xué)會了從不同的角度去分析歷史事件的背后原因。例如，在復(fù)習(xí)二戰(zhàn)過程中，我學(xué)會了從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度去考慮問題，發(fā)現(xiàn)了其中的內(nèi)在聯(lián)系。這樣的思辨能力不僅對于歷史的復(fù)習(xí)有幫助，也對于其他科目以及將來的生活中都有良好的作用。
進(jìn)而，歷史復(fù)習(xí)讓我對歷史有了更深層次的理解。在復(fù)習(xí)的過程中，我不再僅僅死記硬背歷史事件和人物，而是試圖了解其背后的意義和影響。通過閱讀歷史故事、名著、人物傳記等資料，我發(fā)現(xiàn)歷史的深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本上所給予的篇幅。歷史幫助我們認(rèn)識過去，從而更好地面對現(xiàn)在和未來。對歷史有了更深層次的理解，我對于國家、社會和人性有了更加豐富的認(rèn)識，對于我自身的成長也有了積極的指引。
此外，歷史復(fù)習(xí)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了知識的互通性。歷史與其他學(xué)科之間有著豐富的聯(lián)系，比如歷史與語文、政治、地理等。在復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)歷史知識可以幫助我解答其他科目的問題，同樣，其他科目的知識也能夠幫助我更好地理解歷史。這樣的互通性不僅豐富了我的知識面，也提高了我對多學(xué)科之間關(guān)聯(lián)關(guān)系的認(rèn)識和處理能力。
綜上所述，歷史高考復(fù)習(xí)不僅是對歷史知識的鞏固與提高，更是對個人思維能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過復(fù)盤、思辨、深化理解和知識互通，我在歷史高考復(fù)習(xí)中獲益匪淺。我相信，這些心得體會將伴隨我不僅僅在高考這一場考試中取得好成績，更會為我未來的學(xué)習(xí)和生活提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。歷史是我們的過去，也是我們的未來，繼續(xù)學(xué)習(xí)與探索歷史的奧秘將成為我一生的追求。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇三
熊老師談到依《標(biāo)》處《明》，用材育能，教師要全面把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，處理好“標(biāo)”與“明”的關(guān)系，淺顯易懂，從宏觀微觀全面闡釋講解。講座額結(jié)束后我對正在進(jìn)行的第一輪復(fù)習(xí)和接下來的第二輪復(fù)習(xí)有了一定的想法。
知識：突出準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性理解，
突破多角度、多層次思考；
能力：突出調(diào)動和運(yùn)用知識，描述和闡釋事物能力。
鞏固獲取和解讀信息的能力。
原則：夯實(shí)知識基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科基本能力。
堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)相統(tǒng)一。
堅(jiān)持微觀知識與宏觀結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一。
堅(jiān)持理論與實(shí)際的具體歷史統(tǒng)一。
知識：突出重點(diǎn)，突破與時(shí)政、材料信息的有機(jī)結(jié)合。
能力：鞏固獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。
突出描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力。
原則：突出針對性、實(shí)效性，突破多角度、多層次思考。
突出基礎(chǔ)性、強(qiáng)化習(xí)慣性、狠抓規(guī)范性。
李老師就高中必修版塊中幾個部分別進(jìn)行了邏輯性的梳理，以及一些考點(diǎn)，結(jié)合近幾年的高考題加以分析說明。重點(diǎn)放在了《經(jīng)濟(jì)與生活》部分，用了一個小時(shí)時(shí)間來談這個版塊的`知識。對《政治與生活》和《生活與哲學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容，我總結(jié)起來主要有以下幾個方面需要我們一線老師學(xué)習(xí)。
高考前必須狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，把注意的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用上。知識點(diǎn)復(fù)習(xí)的要求：一要準(zhǔn)。準(zhǔn)確理解每一個基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的科學(xué)含義及其規(guī)定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準(zhǔn)確把握；更為重要的是把每一個基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等知識點(diǎn)放在整體結(jié)構(gòu)中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿足于知識點(diǎn)的掌握，而要認(rèn)識每一個知識點(diǎn)在學(xué)科中的位置，與其他知識是怎樣的關(guān)系；心中要有主干知識，要有一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。三要活。能夠?qū)χR進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)換，學(xué)會運(yùn)用基礎(chǔ)知識去分析、認(rèn)識一些具體問題。
政治學(xué)科的能力主要表現(xiàn)為“應(yīng)用歷史的、辨證的、階級的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等，認(rèn)識事物的本質(zhì)?！边@一能力需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)、訓(xùn)練和鞏固。如何進(jìn)一步的提高，是必須重視的一個問題。要重視進(jìn)入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū)，抓住這些錯題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會選題、學(xué)會改題、學(xué)會編題，實(shí)踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。
理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)思想政治教學(xué)的基本原則，也是高考考查考生能力的一個重要內(nèi)容，它要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識對重大問題進(jìn)行分析、思考，增強(qiáng)責(zé)任感。高考政治命題有很強(qiáng)的時(shí)政性，積極反映國內(nèi)外形勢中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，體現(xiàn)時(shí)代性和思想性。學(xué)生在領(lǐng)會基礎(chǔ)知識和基本理論的基礎(chǔ)上，要經(jīng)常關(guān)心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。
必要的訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效果的重要手段。經(jīng)過對基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)熱點(diǎn)、技能技巧的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，然后，集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，鞏固和提高復(fù)習(xí)效果，做到全面掌握，融會貫通。訓(xùn)練分成三個階段，基礎(chǔ)階段、學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合。
近些年來，高考政治試題的材料具有較強(qiáng)的時(shí)政性，不回避熱點(diǎn)、重點(diǎn)，各地高考題分別涉及到了涉及經(jīng)濟(jì)、科技、社會民生等各個方面，考生審材料時(shí)要做到快、精、準(zhǔn)。快，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個別生字僻詞而止步不前，延誤答題時(shí)間；精，就是要求考生對材料進(jìn)行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，開闊了自己的專業(yè)視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強(qiáng)問題分析與多角度思維的能力。而對于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇四
近年來，隨著中考的改革，歷史科目所占的比重逐漸增加。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我們班開展了一次歷史中考復(fù)習(xí)研討，通過互相交流、互相學(xué)習(xí)，我收獲了許多心得體會。以下是對這次研討的總結(jié)與反思。
在第一次研討中，我們選取了歷史中考中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行交流和討論。我發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)對于知識點(diǎn)的掌握并不完全一樣，通過彼此的分享，我們很快地彌補(bǔ)了彼此的不足，也更好地理解了歷史知識。例如，在復(fù)習(xí)秦漢時(shí)期的政治制度時(shí)，我遇到了一些困惑，但是在研討中得到了同學(xué)的深入解答。這次研討讓我深切體會到，通過團(tuán)隊(duì)的力量，個人的學(xué)習(xí)效果能夠得到顯著提高。
第二次研討中，我們改變了討論策略，以講解歷史事件為主題展開研討。每個同學(xué)都需要選擇一個歷史事件進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣做的目的是讓我們更深入地了解事件的背景、原因和影響。在這次研討中，我選擇了“五四運(yùn)動”這一重要?dú)v史事件進(jìn)行講解。通過搜集資料、整理思路，并進(jìn)行研討，我對于這個事件的了解進(jìn)一步加深了。而且，在聽其他同學(xué)講解不同事件時(shí)，我也從中學(xué)到了一些新的知識，比如“中國甲午戰(zhàn)敗”的原因和“新文化運(yùn)動”的內(nèi)涵。這次研討讓我認(rèn)識到，通過做講解，不僅有助于我們對知識的理解，還能提升我們的表達(dá)能力。
在第三次研討中，我們改變了形式，采取了小組研究的方式。每個小組都針對一個歷史時(shí)期或某個主題進(jìn)行研究。我所在的小組研究了“中國古代科技發(fā)展”，通過查閱資料、分析研究，我們得出了一些有關(guān)古代科技發(fā)展的結(jié)論。在小組研究的過程中，我深刻體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個人都可以發(fā)揮自己的專長，互相取長補(bǔ)短，共同完成一個課題。通過這次研討，我不僅了解了古代科技的發(fā)展歷程，還學(xué)到了如何與人合作、如何總結(jié)整理和呈現(xiàn)研究成果的能力。
通過這次歷史中考復(fù)習(xí)研討，我深刻體會到研討的重要性。在研討中，我不僅鞏固了自己的知識，還學(xué)到了許多新的東西。通過與同學(xué)們的交談和互動，我發(fā)現(xiàn)每個人都有不同的理解和見解，而這正是研討活動的意義所在。通過與他人的交流，我能夠看到事物的多個方面，在吸收別人的觀點(diǎn)的同時(shí)，也能夠加深自己對知識的理解。此外，研討還鍛煉了我與人溝通的能力，提高了我的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
總的來說，歷史中考復(fù)習(xí)研討是一次十分有益的活動。通過與同學(xué)們的交流研討，我不僅學(xué)到了更多的歷史知識，而且提高了自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。我深信，通過多次研討的實(shí)踐，我在歷史中考中的成績會有所提高，同時(shí)也會對未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇五
作為一名即將參加高考的學(xué)生，歷史復(fù)習(xí)成為我備戰(zhàn)高考的重要一環(huán)。歷史復(fù)習(xí)，不僅要求學(xué)生對歷史知識有深入的理解，還需要學(xué)生具備分析問題和解決問題的能力。在歷史復(fù)習(xí)過程中，我深刻體會到了一些重要的心得和體會。下面我將就我的復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)感悟以及應(yīng)對高考的心態(tài)進(jìn)行闡述。
首先，在歷史復(fù)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一種有效的復(fù)習(xí)方法。以前，我總是喜歡死記硬背歷史知識點(diǎn)，但這種方法并不適合歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)，因?yàn)闅v史學(xué)科更重要的是理解思考。因此，我改變了學(xué)習(xí)策略，采用了“多讀多寫多思考”的方法。通過大量的閱讀歷史教材、歷史書籍和歷史文獻(xiàn)，我逐漸對歷史事件、歷史人物和歷史思想有了更深入的理解。同時(shí)，我還善于總結(jié)歸納，將歷史知識分門別類地整理在筆記中，以便回顧和鞏固。這種方法不僅提升了我的歷史素養(yǎng)，而且培養(yǎng)了我的運(yùn)用歷史知識分析問題的能力。歷史復(fù)習(xí)不再僅僅是機(jī)械的記憶，而是變得更加有趣和有意義了。
其次，歷史復(fù)習(xí)還讓我深刻認(rèn)識到歷史對我們的啟示。歷史是人類文明的鏡子，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解人類社會的發(fā)展變遷和人類文明的進(jìn)步。通過對歷史事件和歷史人物的研究，我看到了人類精神追求、開拓創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)奮斗的力量。我看到了過去人類所經(jīng)歷的苦難和掙扎，更深刻地體會到了當(dāng)今社會的來之不易。歷史的啟示告訴我，我們應(yīng)該倍加珍惜現(xiàn)在的和平穩(wěn)定生活，抓住每一次機(jī)會去追求夢想，為我們的社會做出積極的貢獻(xiàn)。
再者，歷史復(fù)習(xí)也讓我意識到高考是一個全面發(fā)展的考驗(yàn)。高考不僅僅考察我們的歷史知識水平，更重要的是要求我們具備綜合性的能力。在歷史考試中，既需要我們熟練掌握歷史知識，又要求我們能夠從歷史事件中提煉出一般規(guī)律和重大意義；既要求我們記憶歷史人物和歷史思想，又要求我們能夠分析和評價(jià)其作用和意義；既要求我們了解歷史變革的因果關(guān)系，又要求我們能夠運(yùn)用歷史知識解決現(xiàn)實(shí)問題。這樣綜合性的考查不僅要求我們對歷史知識的全面了解，更要求我們具備思維敏捷、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和表達(dá)能力。因此，我在歷史復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)這些綜合能力，通過多做歷年真題和模擬試卷，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。
最后，在備戰(zhàn)高考的過程中，我找到了一種適合自己的心態(tài)。高考是考驗(yàn)一個學(xué)生多年積累和努力的階段，因此考生很容易產(chǎn)生焦慮和壓力。在歷史備考過程中，我意識到過分焦慮和緊張并不能帶來更好的成績。相反，一種平和和淡定的心態(tài)對于高考復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。我找到了一個健康積極的心態(tài)，每天合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，保持良好的作息習(xí)慣，多參加一些課外活動來放松身心。我相信只有在積極的心態(tài)下，我才能發(fā)揮出自己最好的水平，應(yīng)對高考的挑戰(zhàn)。
總而言之，歷史高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)重要且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過采用科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法，深刻認(rèn)識歷史的啟示，注重培養(yǎng)綜合性能力以及保持良好的心態(tài)，我相信在歷史高考中能取得好成績。歷史是了解過去、認(rèn)識現(xiàn)在和展望未來的重要途徑，希望每個考生都能從歷史復(fù)習(xí)中受益，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇六
歷史研討是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的工作。在歷史研討過程中，需要探究許多問題，如人物史、史料搜集、史料分析、史料考核及歷史事件解釋等。在這個過程中，我們需要掌握許多技能并且需要非常的耐心和毅力。
第二段：實(shí)踐過程。
在這次歷史研討中，我們在時(shí)間和資源的限制下，對一個特定的歷史事件進(jìn)行了深入研究。在研討過程中，我們設(shè)法搜集大量的相關(guān)資料，并且對這些材料進(jìn)行了系統(tǒng)分析和研究。而為了了解更多的事實(shí)，我們必須查閱各種書籍、照片、文件、報(bào)紙以及其他文獻(xiàn)。我們還利用了各類互聯(lián)網(wǎng)資源，從專業(yè)歷史學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站上獲取所需信息，檢索了相干的教材，文集，專題以及論文等歷史研究類文獻(xiàn)。
第三段：研討成果。
通過這次歷史研討，我們不僅掌握了研究方法，而且還增長了對歷史事件的了解。我們明白了歷史事件的發(fā)生過程，其中的主要人物，以及對當(dāng)時(shí)社會及其后世的影響。此外，我們從歷史事件中學(xué)到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)地位、勇氣、信念和自我犧牲等方面的珍貴經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)在我們未來的職業(yè)生涯中必將給我們帶來極大的幫助。
歷史研討的價(jià)值正在于其能夠用具備科學(xué)性、深度、廣度的研究方式揭示、記錄、體現(xiàn)歷史事件發(fā)展的邏輯性，整理史料，增進(jìn)我們對歷史知識的認(rèn)識和理解。在此基礎(chǔ)上，歷史研討能夠?yàn)楫?dāng)代提供必要的參考，為現(xiàn)在與未來提供解決問題的借鑒和啟示，對于國家、社會和個人都有著重要的意義。
第五段：總結(jié)。
歷史研討是一項(xiàng)持續(xù)性的工程，需要長期耐心和堅(jiān)持。研究的過程需要我們將注意力和精力投入到其中，掌握各種研究方法和技能。通過歷史研討，我們能夠更好地了解歷史、理解歷史、深入分析歷史，并結(jié)合當(dāng)下的發(fā)展需要研究歷史的變化，從而更好地發(fā)掘歷史價(jià)值，對今后的發(fā)展提供可貴經(jīng)驗(yàn)和啟示。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇七
歷史研討是一種非常重要的活動，可以使我們更好地了解歷史，探究歷史的發(fā)展和變遷，同時(shí)也能夠使我們更加深入地思考?xì)v史的意義和價(jià)值。在歷史研討過程中，我收獲頗豐，并從中獲得了許多寶貴的體會和心得。在下文中，我將分享我的一些歷史研討心得和體驗(yàn)，希望能夠?qū)ψx者有所啟示。
第二段：認(rèn)真閱讀和分析史料的重要性。
在歷史研討中，認(rèn)真閱讀和分析史料是非常重要的一環(huán)。無論是文獻(xiàn)史料，還是實(shí)物史料，都需要我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)丶右苑治龊徒庾x。我在歷史研討中經(jīng)常會遇到一些難以理解或者有爭議的史料，但是只要我克服恐懼，耐心分析，就能夠探究出其真實(shí)含義。在分析史料的過程中，我深刻了解到，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能夠?yàn)槲覀兒罄m(xù)的研究和分析提供必要的支撐。
第三段：多角度思考?xì)v史事件的發(fā)生和影響。
歷史研討中，我們需要多角度思考?xì)v史事件的發(fā)生和影響。歷史事件的影響是非常復(fù)雜的，因?yàn)樗婕暗秸?、?jīng)濟(jì)、文化、社會等多個方面。如果我們只從一個方面審視歷史事件，就容易失去整個事件的全貌。在歷史研討中，多角度思考還可以幫助我們更好地分析事件的根本原因和解決方案，為我們后續(xù)的研究和分析提供必要的指導(dǎo)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作是歷史研討中的關(guān)鍵。
歷史研討涉及到的內(nèi)容非常復(fù)雜，因此需要團(tuán)隊(duì)合作來完成。在歷史研討的過程中，我和我的團(tuán)隊(duì)成員緊密協(xié)作，共同分析史料、探究歷史事件、整理史料等。在這個過程中，我學(xué)會了如何與別人合作，如何聽取別人的意見和建議，如何尊重別人的意見。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高我們的研究效率，還可以加深我們的友誼和感情。
第五段：總結(jié)。
歷史研討是一個復(fù)雜而又無限可探的領(lǐng)域，是我們了解歷史變遷和發(fā)展的重要途徑。在我的歷史研討中，我學(xué)會了認(rèn)真閱讀和分析史料的方法、多角度思考?xì)v史事件的發(fā)生和影響、團(tuán)隊(duì)合作的重要性等。這些都是我在歷史研討中所獲得的寶貴的體驗(yàn)和心得。我相信，在今后的歷史研討中，我會更加努力，更加認(rèn)真地探究歷史，增加自己的歷史知識和修養(yǎng)。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇八
為不斷深化我省高中歷史新課程改革，提升高三歷史教學(xué)和備考的實(shí)效與質(zhì)量，全省高三歷史教研會于xx年9月4日在東湖中學(xué)閃耀開幕。來自北京武漢宜昌的專家和老師在會上展現(xiàn)了具有鮮明特色、精彩紛呈的高質(zhì)量報(bào)告和示范課。這次會議會期雖短，但主題突出，內(nèi)容豐富，求真務(wù)實(shí)。
本次活動追求方法牽引、點(diǎn)撥提升、和諧發(fā)展的目標(biāo)；從高考試題命題思路、高考試題分析評價(jià)、高考閱卷評分和20xx年高考第一輪課堂教學(xué)復(fù)習(xí)的角度，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的層面上探討高中新課程改革、新高考要求和發(fā)展趨勢與高三歷史課堂教學(xué)三者的有機(jī)結(jié)合，尋求促進(jìn)高三歷史教學(xué)和備考有效發(fā)展的方法與途徑。
第一天上午是由國家高考命題專家組歷史試題命題專家郝瑞庭作了《全國高考文綜——?dú)v史試題命題原則與發(fā)展趨勢》。這個報(bào)告從命題的角度來探討新課改的理念，強(qiáng)調(diào)“課改引導(dǎo)高考，高考推動課改”。歷史新課程的三大目標(biāo)（知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀），在考查的內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)是歷史課程知識而不是歷史教材知識；考查的內(nèi)容與教材的內(nèi)容不一定有點(diǎn)對點(diǎn)的直接的聯(lián)系；考查的目標(biāo)更側(cè)重于思維能力的考查，而不僅僅是對歷史知識的識記。這就要求老師要用課程觀去教學(xué)生，而不是讓學(xué)生死記硬背。新課程觀背景下，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境成為必然，體現(xiàn)課改理念，關(guān)注學(xué)習(xí)過程與方法，將以往考查知識為重點(diǎn)扭轉(zhuǎn)到對考生歷史思維能力的考查。
郝老師提醒我們注意以下幾點(diǎn)：
1、關(guān)注歷史常識、史觀的考查。
2、突出主干知識的考查：重大歷史事件、重要制度及其背景、社會變遷中的歷史背景。
3、用各種方法激活考生思維：包括深入法、特例法、換例法，盡量將問“是什么”變?yōu)閱枴盀槭裁础?/p>
4、學(xué)科內(nèi)綜合試題的試題結(jié)構(gòu)：古今貫通、中外關(guān)聯(lián)；小切口、大跨度的布局。試題能力與目標(biāo)：突出歷史認(rèn)知能力的考查，學(xué)會從不同角度認(rèn)識歷史發(fā)展中全局與局部的關(guān)系，辨證的認(rèn)識歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。
5、選修模塊：范圍不拘泥于教材內(nèi)容，考核目標(biāo)側(cè)重于歷史分析的基本方法、能力的考查。
第一天下午由華中師大一附中的陶濤老師作《xx年文綜歷史高考回顧與展望》的報(bào)告。先對xx全國卷分析試題特點(diǎn)：1．完成傳統(tǒng)高考的平穩(wěn)收官；2．彰顯新課程改革的理念精神3．實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題的科學(xué)考查4．關(guān)注中國歷史，強(qiáng)化史學(xué)功能。最后對教學(xué)、備考提出建議與反思：
一、探索有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中的有意義的專題。
目前教學(xué)中常見的問題是知識點(diǎn)的堆砌，在教材外，無節(jié)制地要求學(xué)生掌握更多的史實(shí)，于是出現(xiàn)多種教材同時(shí)用，新老教材結(jié)合上等情形?！霸谛抡n標(biāo)下，基本知識點(diǎn)的確定比較困難。在考試測量中，可以采取一些方法對此加以緩解，并且這些方法也符合注重能力考察的要求。探索有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)是把握歷史學(xué)科的功能，根據(jù)人類文明發(fā)展的規(guī)律，掌握人類文明發(fā)展的趨勢，設(shè)計(jì)有效的專題。另一方面，高考命題具有強(qiáng)烈的“現(xiàn)實(shí)性”，即結(jié)合時(shí)下中國發(fā)展的熱點(diǎn)話題，運(yùn)用歷史知識加以闡釋，以形成正確的認(rèn)識。如今年是辛亥革命100周年，全國卷37題以“民本”與“民主”為切點(diǎn)，探究近代中國民主政治的發(fā)展歷程，希望引導(dǎo)大家形成認(rèn)識：中國的民主政治建設(shè)必然有自己的特色，單純的仿效西方是行不通的。因此，理性看待時(shí)事熱點(diǎn)，從歷史的角度正確考察當(dāng)下發(fā)展問題，是備考中專題設(shè)計(jì)的`重要依據(jù)。
二、貫徹新課程理念，在互動探究中引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
1、常規(guī)教學(xué)中常見的問題是用結(jié)論解釋結(jié)論，用概念闡釋概念，以致學(xué)生知識固化，不善遷移。因此，首先要引導(dǎo)學(xué)生對歷史概念、結(jié)論活化理解，靈活運(yùn)用。
2、每堂課每個專題要有清晰的思路，明確的思想，用思想（觀念）引領(lǐng)課堂，激發(fā)學(xué)生思考和共鳴，最后能用這種思想（觀念）解決問題。
3、題海式的訓(xùn)練應(yīng)該被擯棄，指導(dǎo)學(xué)生寫論文等形式可以嘗試。一方面命題人一直沒有放棄以小論文形式入題考查（新課標(biāo)卷評價(jià)材料中西方崛起的觀點(diǎn)）；另一方面寫論文的訓(xùn)練方式有很多優(yōu)點(diǎn)，符合新課程理念，因?yàn)樵谡撐膶懽髦袑W(xué)生參與了整個探究的過程，找材料、論證、寫成文字報(bào)告并相互協(xié)作等。
4、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高已成當(dāng)務(wù)之急。最重要的是史觀和史學(xué)研究新成果的了解和運(yùn)用。例如，一線還有不少教師在講述中國外交史的過程中，一邊用“落后就要挨打”、“弱國無外交”等已經(jīng)被棄置的理念講近代史，一邊又用“中國逐漸融入世界體系”的理念貼標(biāo)簽，二者相互糾纏，讓學(xué)生莫衷一是，無法形成理性的認(rèn)識。簡單且有效的辦法是發(fā)掘高考題的引導(dǎo)功能，將各種類型、各種專題的高考題加以整合，就可以形成很有意思的新專題。
三、培養(yǎng)考試能力，在教學(xué)備考中滲透學(xué)科技能培養(yǎng)。
第二天上午由參與xx年高考評分閱卷的蒲麗萍老師做《由高考評分細(xì)則看應(yīng)對策略》。
一、
制定評分細(xì)則的基本原則。
1、原則上與標(biāo)準(zhǔn)答案一致。每道題根據(jù)試題的主要考查內(nèi)容比照評分標(biāo)準(zhǔn)制訂相應(yīng)的評分細(xì)則。2、整分原則：只給整數(shù)分?jǐn)?shù)。
二、閱卷評分的基本要求。
1、多評制2、誤差控制3、回評制。
結(jié)論：相對穩(wěn)定、公正、公平原則下的高校選拔人才。
學(xué)生存在問題：基礎(chǔ)不牢，歷史概念模糊不清。審題不準(zhǔn)，能力欠缺。
(1)、對概括等能力要求做不到，只能照抄原文。
(3)、表達(dá)能力差；非術(shù)語較多。民貴君輕被表達(dá)為“民為大，君為小”，“民比君大”，“民權(quán)大于君權(quán)”。
(4)、運(yùn)用相關(guān)知識的能力差，答題沒有層次，有的跳躍性大，條理不清。
(5)、思維不活，不能從不同角度發(fā)散思維（政、經(jīng)、思文、對外）。
三、教學(xué)建議。
1、轉(zhuǎn)變觀念：選拔、學(xué)生。
2、教學(xué)中滲透新課程要求，突出新材料、新情境（選材視野開闊，思路大而立意深遠(yuǎn)）。
3、體現(xiàn)課改理念，基礎(chǔ)、能力與方法并重，考查生的綜合素質(zhì)。
分析、掌握主干知識中的可考點(diǎn)；結(jié)合主干知識，分析相關(guān)熱點(diǎn)問題。
高三歷史第一輪復(fù)習(xí)需把握以下幾個結(jié)構(gòu)：
1、明確課標(biāo)和考綱要求；
2、把握基本歷史概念；
3、明確章節(jié)知識結(jié)構(gòu)和核心知識點(diǎn)；
4、結(jié)合所學(xué)知識分析、探究熱點(diǎn)歷史問題；
5、解析近年經(jīng)典高考、調(diào)考題目。
會議展示了我省高中歷史新課程教學(xué)研究和備考的成就，體現(xiàn)了我省高中歷史教學(xué)多元發(fā)展的特色，發(fā)揮了教研的引領(lǐng)作用，必將促進(jìn)校際交流與校本教研。比如：選修課開設(shè)（因省20xx年高考方案待定——可能是寧夏模式：在四個選修中任選一，如考生把四個選作題都答則以第一個為準(zhǔn)，故建議在四個選修模塊里選二個，既減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有給其高考選擇答題余地，只是能力培養(yǎng)如有關(guān)分析問題解決問題的方法等在教學(xué)里一定要落實(shí)），方法論（歷史的辯證的看問題。實(shí)踐上是培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、概述、評價(jià)等能力，這也是高考命題的題眼），試題設(shè)計(jì)思路（每個主觀題都有中心思想，注意立足與課標(biāo)知識背景下運(yùn)用新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、考察新視角，注意區(qū)分有效與無效材料的區(qū)分），必修與選修教學(xué)方法與容量的把握（不過分追求具體知識的記憶，講究知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、能力的螺旋上升、視野的全局開闊）等，我會在今后的歷史課堂中不斷學(xué)習(xí)與反思，在課堂教學(xué)中努力踐行，持之以恒必有收獲。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇九
在為期兩天的會上，歷史教研室賴建仁老師及其他兄弟學(xué)校老師結(jié)合近年全國高考試題，對必修與選修教材內(nèi)容進(jìn)行了分析，并交流了對20xx年高考應(yīng)對策略，會議的專題講座如下：
1、《歷史新課程高考對歷史政治模塊內(nèi)容考查的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)對策》（贛州市教科所賴建仁）。
2、《近年高考對歷史必修二內(nèi)容考查的特點(diǎn)分析及復(fù)習(xí)備考的啟示》（江西省信豐中學(xué)林銳）。
3、《歷史選修課高考主要特點(diǎn)及其應(yīng)對策略》（鄧夏生江西省南康唐江中學(xué)）。
4、《近幾年高考對歷史必修三內(nèi)容考查的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)備考的啟示》（定南中學(xué)張俞平）。
通過這兩天的學(xué)習(xí)與交流，對我校高三歷史備課組在今后高考復(fù)習(xí)有重要的指導(dǎo)意義，今后在復(fù)習(xí)備考中要注意以下幾方面：
1.“全”——理清基本線索，精準(zhǔn)定位各個知識點(diǎn)。
2.“準(zhǔn)”——理解基本概念，系統(tǒng)掌握其內(nèi)涵與外延。歷史知識是由一個個的歷史概念結(jié)合而成的。歷史概念分為兩部分：史實(shí)部分和理論部分。
歷史概念的史實(shí)部分是對具體的歷史事件（歷史現(xiàn)象）的概括和評價(jià)，包括歷史事件（歷史現(xiàn)象）的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、人物、內(nèi)容、經(jīng)過、結(jié)果、影響等，即“事件本身+前因后果”。
在進(jìn)行政治模塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)，要克服兩個傾向：
（1）只重史實(shí)，不做歸納與概括的.工作。這樣，知識是孤立的、單個的，無法形成知識體系，不容易理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，會影響到對知識的正確掌握、遷移和運(yùn)用。
（2）不能正確處理史實(shí)與理論概念間的關(guān)系。
3.“活”——注重知識遷移，學(xué)以致用。在掌握教材基礎(chǔ)知識的前提下，要大力提高知識遷移的能力，做到學(xué)以致用。（1）重新整合教材知識，使教材內(nèi)容爛熟于心。要經(jīng)常性地對教材知識進(jìn)行重組、建構(gòu)、整合，從不同的角度和層面思考分析，以達(dá)到知識的融會貫通。
4.挖掘教材隱性知識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。每一次整合的過程就是對教材知識回顧、梳理、歸納、分析的過程，也是一次重新學(xué)習(xí)和升華的過程。也許在每一次的整合過程中，都會有新的感受和新的發(fā)現(xiàn)。
5.“補(bǔ)”——及時(shí)總結(jié)反饋，對癥下藥。每一次訓(xùn)練后，要求學(xué)生對閱卷老師反映的問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反饋，避免“兩次掉進(jìn)同一條河”。很多同學(xué)經(jīng)常報(bào)怨：學(xué)習(xí)歷史時(shí)很努力，教材知識也基本掌握，但成績就是提不上來。這除了知識的遷移和運(yùn)用能力欠佳以外，問題恐怕就出在無謂的失誤上。如閱卷中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的問題：概念混淆不清，張冠李戴；知識時(shí)序錯亂，先后不分；審題不仔細(xì)，遺漏條件；思路不清晰，跳躍太大；表述不完整，掛一漏萬；敘述欠準(zhǔn)確，錯誤百出：書寫不規(guī)范，雜亂無章；字跡太潦草，難以辨認(rèn)。這些問題往往是普遍存在的，也是反復(fù)出現(xiàn)的，卻又是考生答題時(shí)最容易忽視的。建議學(xué)生重視反饋老師的閱卷體會和評卷意見，以便對癥下藥，養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇十
近年來，歷史學(xué)科在中考中占比重逐漸增大，成為考生備考中不可忽視的一部分。為了順利應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我進(jìn)行了大量的歷史復(fù)習(xí)研討，并從中得出了一些心得體會。下面我將從籌備復(fù)習(xí)計(jì)劃、查漏補(bǔ)缺、理解歷史事件、分析歷史問題和審題技巧這五個方面，分享我的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
首先，在籌備復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我認(rèn)識到制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是備考成功的基礎(chǔ)。為此，我首先明確了復(fù)習(xí)的目標(biāo)——全面掌握歷史學(xué)科的考點(diǎn)，并在備考進(jìn)程中，結(jié)合我的實(shí)際情況和時(shí)間安排，逐步制定出具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我意識到科學(xué)利用學(xué)科資源也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。我積極參與歷史學(xué)科的講座、研討會等活動，通過和優(yōu)秀教師、同學(xué)的交流討論，提高了自己對歷史知識的理解和掌握。
其次，在查漏補(bǔ)缺的過程中，我體會到歷史學(xué)科的知識點(diǎn)較多，掌握它們并不容易。然而，我發(fā)現(xiàn)劃重點(diǎn)、積累知識點(diǎn)實(shí)例以及做好題目總結(jié)是解決這一問題的有效方法。為此，我在復(fù)習(xí)過程中刻意做到這三點(diǎn)。我認(rèn)真審閱教材，找出核心內(nèi)容并做好標(biāo)記，同時(shí)也將一些重要的知識點(diǎn)和具體的歷史例子錄入筆記本。此外，我花時(shí)間做歷年試題總結(jié)，將錯題和易錯題集中起來，加倍練習(xí)，以提高對知識點(diǎn)的理解和記憶。
再次，在理解歷史事件方面，我深刻體會到歷史事件的背后往往有著復(fù)雜的原因和深厚的內(nèi)涵。為了更好地理解歷史事件，我學(xué)會了運(yùn)用歷史研究方法，通過批判性的思維來進(jìn)行歷史事件的分析。例如，我總結(jié)各類歷史事件的共性和特征，并研究其發(fā)展演變的規(guī)律，以此來拓寬自己的歷史思維和理解歷史事件的能力。此外，我還利用圖表、圖像等多種形式對歷史事件進(jìn)行可視化處理，以直觀地展示事件間的關(guān)系和發(fā)展過程，從而更加深入地了解歷史事件的背后內(nèi)涵。
另外，在分析歷史問題方面，我領(lǐng)悟到歷史學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，考察的不僅僅是知識點(diǎn)的記憶，更注重的是學(xué)生對問題的分析和解決能力。因此，在歷史問題的分析中，我強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)批判性思維和綜合能力。針對解決歷史問題的思路和方法，我逐漸形成了一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法。我鼓勵自己在面對問題時(shí)，多角度思考，多方面比較，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，以便更加深入地理解和把握歷史問題的本質(zhì)。
最后，在審題技巧方面，我深刻認(rèn)識到審題是閱讀理解和解答歷史題目的關(guān)鍵。為此，我始終保持良好的閱讀習(xí)慣，注重題目的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞，并注意題干和選項(xiàng)間的邏輯關(guān)系。在解答題目時(shí)，我堅(jiān)持在頭腦中進(jìn)行思考，并在紙上表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。此外，我還鍛煉了長篇閱讀的能力，通過閱讀歷史文章、歷史著作等來提高自己的閱讀理解能力，以更好地解答與文章相關(guān)的問題。
總之，歷史中考復(fù)習(xí)研討是一個極具挑戰(zhàn)性的過程，需要我們付出大量的心血和努力。通過制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃、查漏補(bǔ)缺、理解歷史事件、分析歷史問題和應(yīng)用審題技巧，我更加深入地認(rèn)識了歷史學(xué)科，提高了自己的歷史素養(yǎng)和解題能力。我相信在接下來的考試中，我能夠胸有成竹，取得好成績。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇十一
歷史是一門重要的學(xué)科，它承載著國家和民族的過去，對于形成個人和集體的歷史意識起著重要的作用。在高考中，歷史作為文綜科目的一部分，占據(jù)了重要的比重。歷史的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，既要求我們熟悉歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，也需要我們理解和分析歷史事件對當(dāng)今社會發(fā)展的影響。因此，歷史的高考復(fù)習(xí)不僅有助于我們在高考中取得高分，更有助于我們明確我們的國家、民族和社會的發(fā)展方向。
第二段：高考?xì)v史復(fù)習(xí)的方法和技巧。
要進(jìn)行高考?xì)v史的復(fù)習(xí)，首要的是掌握好學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。了解歷史的起源、發(fā)展和演變，梳理?？嫉臍v史事件和重要的歷史人物。其次，在學(xué)習(xí)和掌握歷史的知識點(diǎn)時(shí)，要注重理解和記憶能力的提升?？梢酝ㄟ^制作思維導(dǎo)圖、整理筆記等方法，將歷史的知識進(jìn)行有機(jī)聯(lián)結(jié)和梳理，有利于對知識的理解和記憶。另外，要注重歷史分析和解釋能力的培養(yǎng)，通過多讀歷史學(xué)家的著作，了解不同的歷史觀點(diǎn)和爭議，加深對歷史事件的理解和記憶。最后，進(jìn)行歷史試題的訓(xùn)練和模擬考試，檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果并找出不足之處，以便及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第三段：歷史復(fù)習(xí)中需要注意的問題。
在歷史的復(fù)習(xí)中，有幾個問題需要特別注意。首先，要善于運(yùn)用歷史的方法和思維方式，尤其是要重視歷史的因果關(guān)系和發(fā)展規(guī)律。歷史事件的發(fā)展和演變，往往具有規(guī)律性和相互聯(lián)系的特點(diǎn)，善于把握這些關(guān)系，可以更好地理解歷史事件的本質(zhì)和影響。其次，要注重歷史常識和背景知識的掌握，這些知識常常是判斷和分析歷史問題的基礎(chǔ)。此外，要注重歷史思維和文化背景的培養(yǎng)，多讀歷史著作和相關(guān)的文化書籍，擴(kuò)大歷史和文化的知識面，加深對歷史事件和人物的理解和把握。
第四段：歷史復(fù)習(xí)的價(jià)值和意義。
歷史的復(fù)習(xí)不僅僅是為了高考，更是為了人的成長和發(fā)展。通過對歷史的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，我們可以了解歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免重復(fù)歷史的錯誤，也可以從歷史中找到更好的發(fā)展路徑。歷史的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，還可以培養(yǎng)人的歷史意識和文化自信，讓我們對國家和民族的發(fā)展有更加深刻的理解和認(rèn)識。另外，通過歷史的復(fù)習(xí)，我們還可以培養(yǎng)自己的分析和解決問題的能力，增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感，成為一個有擔(dān)當(dāng)和情懷的人。
第五段：如何將歷史復(fù)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。
歷史的復(fù)習(xí)不僅僅是為了高考，更是為了成為一個有思想、有素養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。因此，我們?yīng)該將歷史復(fù)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。首先，要關(guān)注時(shí)事新聞和社會熱點(diǎn)，深入了解當(dāng)前的社會和國家發(fā)展。其次，要積極參與公民社會的建設(shè)，關(guān)心社會公益事業(yè)，發(fā)聲、行動，為社會的進(jìn)步和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。最后，要保持對歷史的學(xué)習(xí)和研究的熱情，廣泛閱讀歷史著作和相關(guān)文化書籍，不斷深化對歷史和文化的理解和認(rèn)識。
總結(jié)：歷史的復(fù)習(xí)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它不僅有助于我們在高考中取得好成績，更有助于我們走進(jìn)歷史，了解歷史的發(fā)展和演變，增強(qiáng)歷史意識和文化自信，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。因此，我們要注重歷史的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，掌握好復(fù)習(xí)的方法和技巧，注重培養(yǎng)歷史思維和文化背景，將歷史復(fù)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，為社會的進(jìn)步和人類的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇十二
歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科之一，也是激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和理解的關(guān)鍵課程。為了提高歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，近期我參加了一場歷史教學(xué)研討，通過與教育界的同行分享經(jīng)驗(yàn)，我有了一些重要的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對歷史教學(xué)的幾個方面的理解和改進(jìn)方法。
首先，在歷史教學(xué)中，我意識到了教師在課堂中的重要性。在過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我經(jīng)常把更多的時(shí)間花在教導(dǎo)和講解歷史知識上，而忽略了教師的角色。然而，在研討中，我意識到教師的作用不僅僅是傳授知識，更是要引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。因此，在接下來的教學(xué)中，我將更注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判性思維，通過提出問題和討論來引導(dǎo)他們深入思考并形成自己的觀點(diǎn)。
其次，我學(xué)到了如何創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在研討中，有許多老師分享了他們在課堂上如何通過各種活動和互動來吸引學(xué)生的注意力。我意識到歷史教學(xué)需要更多的互動和創(chuàng)造性，而不僅僅是枯燥的講解和記憶。因此，我打算在教學(xué)中使用一些小組合作、游戲和角色扮演等活動，以提高學(xué)生的主動參與度。我也計(jì)劃鼓勵學(xué)生參與歷史研究和實(shí)地考察，以幫助他們更好地理解歷史事件。
第三點(diǎn)，我學(xué)到了如何評估和反思?xì)v史教學(xué)。過去，我對學(xué)生的評估主要依靠考試和作業(yè)，而忽視了對他們思維能力和歷史素養(yǎng)的評估。在研討中，我了解到一些新的評估方法，如項(xiàng)目制評估和口頭演講評估。這些方法可以幫助學(xué)生在歷史研究和表達(dá)方面發(fā)展自己的能力，而不僅僅是記憶歷史知識。此外，我還學(xué)到了重要的自我反思的意義。通過反思教學(xué)過程，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。
最后，我在研討中也學(xué)到了一些處理重大歷史事件和爭議性話題的技巧。歷史教學(xué)涉及到一些敏感問題，如戰(zhàn)爭和種族歧視等。在過去，我經(jīng)常避免討論這些問題，因?yàn)槲覔?dān)心引發(fā)爭議和沖突。然而，在研討中，我學(xué)到了一些方法，如引入多視角和開展小組討論，以幫助學(xué)生理解和尊重不同的觀點(diǎn)。我意識到，歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和多元文化意識。
通過這次歷史教學(xué)研討，我對歷史教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解。通過與教育界的同行分享經(jīng)驗(yàn)和心得，我意識到了自己教學(xué)中存在的不足之處，并通過采取相應(yīng)的改進(jìn)方法來提高教學(xué)質(zhì)量。歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵課程，我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)一步的研討，我可以更好地激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，并培養(yǎng)他們的思維能力和歷史素養(yǎng)。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇十三
隨著中考的臨近，我們的壓力也逐漸加大。歷史作為一門重要科目，在中考中占據(jù)著不可忽視的地位。為了更好地備考?xì)v史，提高自己的成績，我們班組織了一次歷史研討活動。在這次活動中，我學(xué)到了很多東西，獲得了很多收獲，下面我將分享我在這次研討中的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)歷史研討可以幫助我們梳理知識點(diǎn)，理清觀念。在研討過程中，我們可以互相交流，討論問題。有時(shí)我們會對同一問題有不同的見解，通過互相的辯論和討論，我們可以更清楚地認(rèn)識一個問題，增加對歷史知識的理解。有一次，我們研討中的一個同學(xué)提出了一個問題，我們當(dāng)時(shí)對這個問題的理解都不一樣，經(jīng)過一番激烈的討論后，我們最終找到了答案，也深化了對這個問題的理解。
其次，歷史研討可以幫助我們提高復(fù)習(xí)的效率。在研討中，我們可以向其他同學(xué)請教自己不懂的問題，也可以向他們分享自己掌握的知識。有時(shí)候，我們自己復(fù)習(xí)時(shí)可能會遇到一些困難，無法理解一些概念或記不住一些事件，而在研討過程中，可能會有同學(xué)對這些問題有更深入的理解，通過向他們請教，我們就能更快地解決問題，提高復(fù)習(xí)的效率。
再次，歷史研討可以提高我們的表達(dá)能力和思維能力。在研討過程中，我們需要清晰地把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，讓別人理解。這就要求我們具備良好的表達(dá)能力。同時(shí)，研討過程中我們還需要分析問題，作出合理的判斷，這就要求我們有良好的思維能力。通過和同學(xué)們的互動，我感覺我的表達(dá)能力和思維能力都得到了一定的提高。
最后，歷史研討可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在研討中，我們需要相互合作，共同解決問題。有時(shí)候一個人可能無法解決一個問題，而通過和同學(xué)們一起思考和努力，我們可以互相幫助，共同找到解決問題的辦法。這種合作精神是我們成長和發(fā)展過程中必不可少的，歷史研討為我們提供了鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神的機(jī)會。
總的來說，歷史研討是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。在這次研討中，我不僅學(xué)到了很多歷史知識，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信，通過持續(xù)不斷的歷史研討，我們的歷史成績一定會有所提升。希望大家都能參與到歷史研討中來，共同取得好成績！
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇十四
歷史是一門研究人類社會發(fā)展和變革的學(xué)科，對于我們來說，歷史不僅僅是繁重的學(xué)科之一，更是了解和認(rèn)識自己國家的一個重要途徑。為了順利應(yīng)對即將到來的中考，我們不得不在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下加倍努力，下面我將就中考?xì)v史復(fù)習(xí)心得體會與大家分享。
歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是理清基本知識框架。歷史學(xué)科的基本知識像一幅幅散落的拼圖，只有把這些碎片化的知識輸入到大腦中，形成一個完整的知識框架，才能更好地把握歷史的發(fā)展規(guī)律和脈絡(luò)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們要注重將這些基本知識點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來，形成一個整體。可以通過畫思維導(dǎo)圖、做知識網(wǎng)絡(luò)圖等方法來幫助記憶和理解。同時(shí)，重要知識點(diǎn)的背誦和記憶也是必不可少的。通過不斷的查閱資料，形成層次化的記憶體系，我們才能夠更好地應(yīng)對中考。
其次，歷史學(xué)科復(fù)習(xí)要注重考點(diǎn)的梳理和重視歷史事件的關(guān)聯(lián)性。中考?xì)v史復(fù)習(xí)不能只停留在泛泛的知識面上，而要知道中考對于考生來說是一次選拔性的考試，只有把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能在有限的時(shí)間內(nèi)取得較好的復(fù)習(xí)效果。所以，在復(fù)習(xí)過程中，我們要注重考點(diǎn)的梳理，通過整理歷年中考試卷，了解重點(diǎn)考點(diǎn)的覆蓋情況，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。另外，歷史學(xué)科的各個歷史事件彼此之間是有聯(lián)系的，我們要注重歸納總結(jié)，找出歷史事件之間的關(guān)系和聯(lián)系，加深對歷史事件的理解和記憶。
再次，歷史學(xué)科復(fù)習(xí)要注重分析歷史事件的原因和影響。歷史不僅是一連串發(fā)生的事件，更是這些事件的原因和對社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。在復(fù)習(xí)歷史時(shí)，我們要善于思考?xì)v史事件發(fā)生的原因，通過分析事件發(fā)生時(shí)的社會背景、人們的需求和政治環(huán)境等因素，深入理解事件的內(nèi)在動因。同時(shí)，我們還要關(guān)注事件所帶來的影響，無論是對當(dāng)時(shí)社會的影響，還是對后續(xù)歷史的影響。通過對事件的深入分析，使我們對歷史的認(rèn)知不再停留在表面，而能夠更深入地洞察歷史的本質(zhì)和意義。
最后，歷史學(xué)科復(fù)習(xí)要注重實(shí)際操作和宏觀把握。歷史學(xué)科既需要記憶歷史事件和人物，又需要對歷史背景和發(fā)展趨勢有一個整體的把握。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們要注重歷史實(shí)物的觀察和考古文物的研究，通過現(xiàn)實(shí)感受歷史事件和人物的真實(shí)性與重要性。同時(shí)，我們還要注重對歷史背景的宏觀把握，通過了解當(dāng)時(shí)的社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，才能更好地理解歷史事件的發(fā)展過程和原因。只有在實(shí)際操作和宏觀把握的基礎(chǔ)上，我們才能真正做到用心感受歷史。
總之，歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)不僅僅是為了通過中考，更是為了讓我們了解歷史、認(rèn)識歷史、學(xué)會思考?xì)v史的重要性。通過歷史的復(fù)習(xí)，我們可以了解先輩們的智慧和勇敢，同時(shí)也能夠更好地認(rèn)識自己和珍惜現(xiàn)在。希望大家都能夠在中考?xì)v史復(fù)習(xí)中找到屬于自己的方法和技巧，順利通過中考，取得優(yōu)秀的成績。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇十五
歷史是我們了解和研究人類社會發(fā)展的重要學(xué)科，對于中學(xué)生來說，歷史不僅是一門學(xué)科，更是一種文化的傳承和認(rèn)識的積累。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升對歷史的認(rèn)識和理解，我們學(xué)校舉辦了一場以“中考?xì)v史研討”為主題的活動。在本次活動中，我深切體會到了歷史的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，在歷史研討活動中，我體會到了與同學(xué)們合作自主學(xué)習(xí)的重要性。在過去的學(xué)習(xí)中，我們常常依賴?yán)蠋煹闹v解和解析去理解歷史知識，而這次活動，老師采取了引導(dǎo)的方式，由我們自主研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過和同學(xué)們的合作，我們共同探討出一些最新的研究成果，相互交流和借鑒，真正做到了互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。這讓我深刻地認(rèn)識到，合作學(xué)習(xí)不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)效果，而且可以發(fā)展自己的創(chuàng)造力和思維能力。
其次，歷史研討活動中，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分工合作。在一次討論活動中，我們小組成員從不同角度對一個歷史事件進(jìn)行分析和探討，然后將各自的觀點(diǎn)整理出來，最后形成一份完整的小組報(bào)告。在這個過程中，我們不僅需要互相傾聽，摒棄個人主觀感覺，還需要彼此尊重和信任。通過這次活動，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，而不只是追求個人的成功，團(tuán)隊(duì)的力量才是推動我們向前進(jìn)步的源泉。
再次，在歷史研討活動中，我感受到了歷史對現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)作用。歷史上的各種事件和人物帶給我們的不僅是知識和信息，更是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過對歷史事件的研討，我們能夠看到歷史規(guī)律的變化和發(fā)展，從而更好地認(rèn)識和規(guī)劃現(xiàn)實(shí)生活。如今，我們所面臨的問題和挑戰(zhàn)依然存在，而歷史上人們?nèi)绾螒?yīng)對和解決類似的問題，對我們也有很大啟示和借鑒意義。只有懂得歷史，我們才能更好地面對未來。
最后，在歷史研討活動中，我體會到了堅(jiān)持不懈的努力和積極的態(tài)度的重要性。歷史知識的學(xué)習(xí)并非一蹴而就，需要長時(shí)間的積累和不斷的努力。在活動中，有時(shí)候我們會遇到一些難以理解和掌握的問題，但只要保持積極的態(tài)度和持之以恒的學(xué)習(xí)，我們一定能夠取得令人滿意的成績。歷史研討活動也正是通過這種方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓我對歷史這門學(xué)科有了更深的興趣和探求。
綜上所述，通過中考?xì)v史研討活動，我不僅受益匪淺，也讓我對歷史這門學(xué)科有了更加深入的理解和認(rèn)識。通過合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、歷史的指導(dǎo)作用以及堅(jiān)持努力和積極態(tài)度，我已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)歷史的方法和技巧。相信在接下來的學(xué)習(xí)中，我會更加深入地研究歷史，發(fā)現(xiàn)其中的魅力和智慧，為自己的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇十六
隨著高考的逼近，復(fù)習(xí)已成為高三學(xué)生們的主要任務(wù)。歷史作為一個重要的科目，對于學(xué)生成績的提升至關(guān)重要。在與歷史復(fù)習(xí)的過程中，我深刻體會到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在歷史復(fù)習(xí)中得到的心得和體會。
第一段：充分了解題型和考點(diǎn)
歷史復(fù)習(xí)不僅是對知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，更重要的是對題型和考點(diǎn)的了解。在開始復(fù)習(xí)之前，我花了大量時(shí)間來研究歷年的高考試卷和歷史知識點(diǎn)的分布情況。通過分析，我發(fā)現(xiàn)歷史考試中有一些常見的題型和考點(diǎn)。例如，命題人經(jīng)常將重要人物和重大事件作為考點(diǎn)，并通過提問相關(guān)的背景、原因和影響來考察學(xué)生的理解能力。了解這些題型和考點(diǎn)有助于我在復(fù)習(xí)過程中有針對性地進(jìn)行備考，高效地掌握重點(diǎn)知識。
第二段：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容
在高三的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)間緊張成為了最大的問題之一。因此，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容就顯得尤為重要。在歷史復(fù)習(xí)中，我注意到不同的知識點(diǎn)所占用的時(shí)間和復(fù)習(xí)難度是不同的。基礎(chǔ)知識點(diǎn)可以較快地掌握，而復(fù)雜的事件和人物則需要更多的時(shí)間來理解和記憶。因此，我在規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，會將重要的知識點(diǎn)和考點(diǎn)安排在前面，確保在復(fù)習(xí)的最后階段能夠有足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)難點(diǎn)和疑難問題。
第三段：多種復(fù)習(xí)方法的靈活運(yùn)用
歷史作為一個理論性的學(xué)科，掌握并記憶大量的考點(diǎn)和知識點(diǎn)是非常困難的。因此，多種復(fù)習(xí)方法的靈活運(yùn)用對于歷史復(fù)習(xí)尤為重要。在復(fù)習(xí)過程中，我嘗試使用了各種不同的復(fù)習(xí)方法，包括背誦、整理思維導(dǎo)圖、做題和討論等。通過在不同的方法之間切換，我能夠更有效地掌握知識，同時(shí)也能夠增加復(fù)習(xí)的趣味性。在使用復(fù)習(xí)方法時(shí)，我還找到了適合自己的方式，并持續(xù)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以取得最佳的復(fù)習(xí)效果。
第四段：注重知識的聯(lián)系和應(yīng)用
歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)不僅僅是對零散知識點(diǎn)的記憶，更重要的是要理解知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和應(yīng)用。在歷史復(fù)習(xí)中，我注重將不同的知識點(diǎn)聯(lián)系在一起，并通過舉例和分析歷史事件的發(fā)展過程來理解它們之間的關(guān)系。在解答試題時(shí)，我也盡量多地運(yùn)用歷史知識來解釋問題，并且結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)情境給出自己的觀點(diǎn)和分析。這樣的練習(xí)和應(yīng)用不僅有助于我更好地理解知識，還能夠培養(yǎng)我自己的思維能力和判斷力。
第五段：及時(shí)總結(jié)反思，做好復(fù)習(xí)筆記
復(fù)習(xí)的過程是一個不斷積累和提高的過程，及時(shí)總結(jié)反思是非常必要的。在歷史復(fù)習(xí)中，我會定期地回顧已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識點(diǎn)，并記錄下容易遺忘或者易混淆的地方。這樣，當(dāng)我進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我能夠更加注意這些薄弱環(huán)節(jié)，并采取相應(yīng)的措施加以彌補(bǔ)。同時(shí)，我還會將復(fù)習(xí)過程中的一些重要內(nèi)容整理成復(fù)習(xí)筆記，方便日后鞏固和回顧。通過及時(shí)總結(jié)反思和整理復(fù)習(xí)筆記，我更加高效地鞏固了歷史知識，并減少了遺忘。
總之，歷史復(fù)習(xí)是一項(xiàng)需要認(rèn)真對待和靈活應(yīng)用的任務(wù)。通過充分了解題型和考點(diǎn)、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容、多種復(fù)習(xí)方法的靈活運(yùn)用、注重知識的聯(lián)系和應(yīng)用以及及時(shí)總結(jié)反思和做好復(fù)習(xí)筆記，我在歷史復(fù)習(xí)中收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)不僅對于高考復(fù)習(xí)有著積極的影響，也對于我未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要的借鑒意義。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇十七
隨著高考的臨近，歷史科目的復(fù)習(xí)成為許多考生最為頭疼的問題之一。歷史復(fù)習(xí)不僅需要掌握大量的知識點(diǎn)，還要理解歷史事件的背景、原因和影響，對于大多數(shù)學(xué)生來說是一項(xiàng)枯燥而艱巨的任務(wù)。但通過我自己的努力和總結(jié)，我認(rèn)為高考?xì)v史復(fù)習(xí)并不是一件難事。在這篇文章中，我想分享一些我在歷史復(fù)習(xí)過程中的心得與體會。
首先，對于歷史復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的原則：建立起對歷史事件間的聯(lián)系感。歷史事件之間并不是孤立存在的，它們彼此關(guān)聯(lián)并構(gòu)成一個完整的歷史進(jìn)程。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們不能只死記硬背某一個事件的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，而是要理清事件之間的因果關(guān)系和演變過程。例如，在復(fù)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的時(shí)候，我們不能只關(guān)注某一個戰(zhàn)役的結(jié)果，而是要了解戰(zhàn)役的背景、目的和影響，并將其與其他戰(zhàn)役和歷史事件聯(lián)系起來，形成一個整體的認(rèn)識。
其次，要注重對歷史事件的深入理解。在歷史復(fù)習(xí)中，知識量是龐大的，我們可能只能記住一些表面信息，但這種記憶是脆弱和容易忘記的。因此，我們應(yīng)該通過深入理解歷史事件的意義、背景和原因，以更為牢固和持久的方式記憶。例如，在學(xué)習(xí)法國大革命的時(shí)候，我們不僅要了解革命爆發(fā)的原因，還要探究其對歐洲封建制度的沖擊、對資本主義的推動和對后來社會主義思想的影響。只有從多個層面去理解歷史事件，我們才能真正掌握歷史的本質(zhì)。
第三，歷史復(fù)習(xí)要善于歸納總結(jié)。歷史的內(nèi)容是非常龐雜的，我們不能一直待在知識碎片的層面上。在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該學(xué)會歸納總結(jié)，梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和規(guī)律。只有找到歷史事件的共性和規(guī)律性，我們才能在考試中運(yùn)用得更加靈活和得心應(yīng)手。例如，在復(fù)習(xí)中國古代的政治制度的時(shí)候，我們可以總結(jié)出各個朝代的特點(diǎn)，并將其與當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想思潮聯(lián)系起來進(jìn)行綜合分析。
第四，要進(jìn)行綜合性的歷史素材的訓(xùn)練。高考?xì)v史考試往往會要求考生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行綜合性分析和解決問題。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該從材料的角度出發(fā)，進(jìn)行相關(guān)素材的訓(xùn)練。例如，在復(fù)習(xí)二戰(zhàn)的時(shí)候，我們可以對某個國家的外交政策進(jìn)行分析，從歷史事件、條約和宣言中提取信息，評估其對國際關(guān)系和局勢的影響，并做出符合歷史背景的判斷和論述。
最后，歷史復(fù)習(xí)不僅要有主動性，還要有針對性。每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都不同，因此我們需要根據(jù)自身的情況，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法。有些人可能喜歡通過讀書來掌握知識，有些人則更善于通過視頻或講座來吸收知識。無論采取何種方法，最重要的是要高度集中精力，將自己的復(fù)習(xí)時(shí)間用在最有效果的學(xué)習(xí)上。
總之，高考?xì)v史復(fù)習(xí)需要我們有正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。通過建立歷史事件的聯(lián)系感、深入理解、歸納總結(jié)、綜合素材的訓(xùn)練以及個性化的復(fù)習(xí)方法，我們可以更好地掌握歷史知識，為高考做好準(zhǔn)備。歷史是一面鏡子，通過對歷史的學(xué)習(xí)和思考，我們可以更好地認(rèn)識自己和世界，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)能對廣大考生有所幫助。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇十八
我作為高三畢業(yè)班的班主任，也是早就熟悉到這一點(diǎn)了。為了讓全部學(xué)生均能最大限度的發(fā)揮自己的潛力，重點(diǎn)是教學(xué)質(zhì)量的提高，要提高教學(xué)質(zhì)量，必需重視在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上抓先導(dǎo)型的工作，高三尤為重要，因此，我們要做好幾項(xiàng)工作。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量是教育永恒的主題。因此，我們針對本班學(xué)生實(shí)際(整體比上屆差的實(shí)際狀況)，制定出本屆高三學(xué)生的個人高考奮斗目標(biāo)。
1、以進(jìn)展的眼光看隊(duì)伍:。
我們把辦學(xué)思路，辦學(xué)理念化為課任教師的自覺行動，課任教師要“上好一門課，管好一個口”，做到“抓教學(xué)手不軟，說教學(xué)話不短”。以全面進(jìn)展的視野培育全面進(jìn)展的人，高中教育最重要的是讓學(xué)生考上大學(xué)。
2、以進(jìn)展的眼光看備考:。
整個高三工作是特別艱辛的，假如把它看成是任務(wù)來完成是很累得。假如處理不好上課、復(fù)習(xí)、模擬考試等各種關(guān)系或資料的'新陳代謝就事倍功半，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。高三班主任工作規(guī)劃。因此，我們要合理安排時(shí)間，細(xì)心選擇資料，把高三的工作看成是一個教師自我提升，進(jìn)展并實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過程，為高三師生搭建好施展才華的舞臺。年級組給高三教師訂了相關(guān)復(fù)習(xí)資料，另訂xx年高考說明，模擬試卷。教師們還要從兄弟學(xué)校、網(wǎng)上等搜集資料，歸納提煉備考閱歷，研討復(fù)習(xí)方法，把備考工作做到家。
1、做好八項(xiàng)工作:抓單科教學(xué)(尖子生吃偏食，中間生要幫忙，差下生要穩(wěn)住);充分利用好班會，對學(xué)生警鐘長鳴;分析高考動態(tài)、影響，做到有的放矢，克制盲目性;明確學(xué)問框架，考題肯定要有價(jià)值(根底、綜合、力量結(jié)合);隨時(shí)了解學(xué)生思想動態(tài)，定期召開備考研討會，學(xué)生思想發(fā)動會，信息講座等;堅(jiān)決實(shí)行獎罰。
2、一個方法:學(xué)習(xí)方法是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的有效方法和最正確途徑，因此，找學(xué)生談心，溝通學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)體會，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的潛力。
3、思想教育:針對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，加強(qiáng)思想教育，恢復(fù)其對學(xué)習(xí)的信念。
4、兩有數(shù):班主任對學(xué)生心中有數(shù)，任課教師對學(xué)生心中有數(shù)，縱橫比擬、探究規(guī)律、培育目標(biāo)心中有數(shù)。
5、兩結(jié)合、加強(qiáng)對尖子生的輔導(dǎo)，培育尖子生與差下生相互結(jié)合。任課教師、班主任、家長相互結(jié)合，取得立體效應(yīng)。
6、三個加強(qiáng):作息時(shí)間加強(qiáng)，保證時(shí)間;加強(qiáng)質(zhì)量意識;以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求進(jìn)展加強(qiáng)訓(xùn)練(如作業(yè)量、資料)。
7、兩個重點(diǎn):突出重點(diǎn)學(xué)生，突出重點(diǎn)學(xué)科。
我們把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校生命線，“知從高遠(yuǎn)，愛國敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”。為實(shí)現(xiàn)并超過學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)而努力奮斗?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)，但局部學(xué)生在學(xué)習(xí)方法及生活習(xí)慣等方面還存在不少問題，學(xué)生間學(xué)習(xí)成績差異較大。局部學(xué)生對高考失去信念。但本班學(xué)生總體成績比過去有了很大的提高。
高考是人生中最重要的一次考試，這是大家都知道的，只要高考勝利，那么你的下半生不能說是飛黃騰達(dá)，至少也是不會很差;假如考不上大學(xué)，不能說你一生就會不勝利，只是說你勝利的幾率就會少許多。大學(xué)是一個補(bǔ)給站，在里面學(xué)習(xí)的東西對自己的將來都很有好處，就看你是否能夠熟悉到其中的利害了。所以我作為班主任，肯定會教育好我的高三畢業(yè)班學(xué)生的!
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇十九
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，中招研討這一新穎形式也逐漸受到廣大教育工作者的重視。作為歷史科目的一名教師，我有幸參與了幾次中招研討活動，這讓我深切地體會到了中招研討的獨(dú)特魅力和巨大價(jià)值。在這次的中招研討活動中，我收獲頗多，體會良多。本文將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度來分析、總結(jié)我的心得體會。
首先，中招研討活動在歷史教學(xué)中的重要性不可忽視。歷史不僅僅是一門純粹的知識學(xué)科，更是一種思想、一種精神。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往以灌輸知識為主，忽視了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。而中招研討活動則通過開放性的問題設(shè)置和多樣化的討論方式，激發(fā)了學(xué)生的思辨意識和主動學(xué)習(xí)的熱情。在研討中，學(xué)生不再是被動接收知識，而是以一個個小組為單位，通過討論和交流，深入思考?xì)v史問題，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和合作意識。
其次，中招研討活動對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有顯著的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往只注重學(xué)生的記憶能力，不重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而中招研討活動則注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，這對學(xué)生的思維發(fā)展和素質(zhì)提升都具有重要的意義。在研討活動中，學(xué)生需要通過閱讀文獻(xiàn)、查找資料、思考問題等一系列的活動來準(zhǔn)備研討內(nèi)容，這既提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。
再次，中招研討活動對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。中招研討活動的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判思維，這就要求教師具備豐富的歷史知識儲備和較高的教學(xué)水平。在研討活動中，教師充當(dāng)著導(dǎo)師的角色，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研討。因此，教師需要具備良好的溝通能力、引導(dǎo)能力和組織能力，以保證研討活動的有效開展。同時(shí)，教師還要不斷更新自己的知識，提升自己的學(xué)術(shù)水平，以適應(yīng)中招研討活動的發(fā)展需求。
最后，中招研討活動在歷史教學(xué)改革中的地位和作用不可忽視。中招研討活動的出現(xiàn)，不僅對傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，更為歷史教學(xué)的創(chuàng)新提供了新的思路和方法。通過中招研討活動，可以使歷史教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，中招研討活動還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，中招研討活動在歷史教學(xué)中具有獨(dú)特的價(jià)值和重要的意義。通過中招研討活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判思維，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)，同時(shí)也為教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。相信中招研討活動在未來的歷史教學(xué)中會有更加廣泛的應(yīng)用和推廣，給學(xué)生帶來更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇二十
近日，我對中考?xì)v史進(jìn)行了一次全面而有針對性的復(fù)習(xí)，增加了對歷史知識的了解和理解，同時(shí)也對個人的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)進(jìn)行了反思。在歷史復(fù)習(xí)的過程中，我體會到了不少的心得體會，這其中有學(xué)習(xí)上的啟示，也有對自身的總結(jié)。下面我將以五段式來具體介紹。
第一段，復(fù)習(xí)的目標(biāo)設(shè)定。
在復(fù)習(xí)歷史過程中，我首先設(shè)定了明確的目標(biāo)。我通過細(xì)分歷史知識點(diǎn)的重要性和難易程度，將復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為幾個關(guān)鍵部分。例如，古代史的重要人物和事件，各個歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展等等。設(shè)定明確的目標(biāo)幫助我集中注意力，有計(jì)劃地完成復(fù)習(xí)任務(wù)。此外，我也將考試成績作為復(fù)習(xí)的一個目標(biāo)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高考試的應(yīng)試能力。
第二段，學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。
在歷史復(fù)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)以前的學(xué)習(xí)方法并不能令我事半功倍。于是，我試著調(diào)整學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的方式。首先，我在復(fù)習(xí)時(shí)注重選擇性記憶，將重要的歷史事件和人物進(jìn)行分類歸納，并且時(shí)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧，鞏固記憶。其次，在學(xué)習(xí)歷史知識時(shí)，我盡量把知識聯(lián)系起來，形成思維導(dǎo)圖，幫助我更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)和要點(diǎn)。最后，我也加強(qiáng)了解題的方法，通過做一些歷年試題，提高對題目的敏感度，以及對解題技巧的掌握。
第三段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我非常重視學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)習(xí)效果的影響。在復(fù)習(xí)歷史的過程中，我努力創(chuàng)設(shè)一個靜謐、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓自己能夠?qū)Ｐ闹轮镜剡M(jìn)行學(xué)習(xí)。我保持學(xué)習(xí)桌面的整齊，擺放必備的學(xué)習(xí)工具和參考資料。同時(shí)，還通過聽音樂來放松情緒，提高學(xué)習(xí)效率。在備考時(shí)，我還會選擇一些安靜的圖書館或者教室進(jìn)行自習(xí)，遠(yuǎn)離嘈雜的環(huán)境，為自己創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段，注重綜合能力的培養(yǎng)。
歷史是一門綜合性很高的學(xué)科，它不僅要求記憶和理解，還需要運(yùn)用分析、評價(jià)和推理等能力。因此，為了應(yīng)對中考的歷史考試，除了純粹的背誦記憶之外，我還將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在了對歷史事實(shí)的分析和解釋上。例如，通過學(xué)習(xí)古代史的重要事件，我自然而然地對政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面產(chǎn)生了興趣，進(jìn)一步加深了對歷史的理解。另外，我也通過看歷史類紀(jì)錄片、閱讀歷史類書籍等形式來培養(yǎng)自己的綜合能力，在觀看紀(jì)錄片的過程中，我不僅能夠了解歷史事件的來龍去脈，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的綜合素質(zhì)。
第五段，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。
學(xué)習(xí)歷史需要耐心和毅力，所以在進(jìn)行歷史復(fù)習(xí)時(shí)，我不斷調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，保持積極樂觀的心態(tài)。當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，我告訴自己只要堅(jiān)持下去，一定能夠取得成功，并且制定合理的計(jì)劃，分解任務(wù)，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，我也學(xué)會了放松自己，保持好的生活節(jié)奏，保證充足的睡眠時(shí)間，合理的休息，維持身心的舒適。在歷史復(fù)習(xí)的過程中，我收獲到對時(shí)間和精力的合理分配，以及比較成熟的應(yīng)對壓力的方式。
總結(jié)來說，中考?xì)v史復(fù)習(xí)是一次重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過這次經(jīng)歷，我學(xué)會了設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，并創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；我也明白了歷史學(xué)習(xí)的綜合性和培養(yǎng)綜合能力的重要性，以及積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)的必要性。我相信這次歷史復(fù)習(xí)對于我的中考備考和以后的學(xué)習(xí)生活都有著積極的影響。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇二十一
歷史是一門讓人眼花繚亂的學(xué)科，它承載著無數(shù)的事件、人物和文明，給我們帶來了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在中考即將來臨之際，我深感歷史的重要性，于是我開始了針對中考?xì)v史科目的復(fù)習(xí)，通過這一過程，我收獲頗豐，也有了一些心得體會。
第二段：規(guī)劃復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在開始復(fù)習(xí)之前，我制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。首先，我分析了歷史考試的命題特點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，順便研究了近幾年的歷史試卷。然后，我合理安排每天的復(fù)習(xí)時(shí)間，劃分為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)三個階段。在預(yù)習(xí)階段，我初步了解了每個章節(jié)的基本內(nèi)容，并做了簡單的筆記。復(fù)習(xí)階段是核心階段，我逐一復(fù)習(xí)了歷史書上的知識，并標(biāo)記了重要的內(nèi)容，積累了一些解題技巧。最后，我總結(jié)了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和自己的問題，并劃定了后續(xù)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
第三段：多樣化復(fù)習(xí)方法。
為了更好地加深對歷史知識的理解和記憶，我采用了多種復(fù)習(xí)方法。首先，我積極參與課堂討論，認(rèn)真聽講，盡早消化和吸收老師的講解。其次，在課后，我會認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天的課堂內(nèi)容，并嘗試做一些相關(guān)的練習(xí)題，加深記憶。此外，我還制作了一些復(fù)習(xí)卡片，寫下重點(diǎn)知識點(diǎn)和難點(diǎn)，反復(fù)背誦并加以理解。最后，我通過參加歷史學(xué)習(xí)小組，和同學(xué)們討論解題方法和答題技巧，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第四段：整合歷史知識。
歷史學(xué)科是一個系統(tǒng)的學(xué)科，知識點(diǎn)錯綜復(fù)雜，而且互相關(guān)聯(lián)。為了更好地理解歷史知識，我盡量從整體上把握歷史的脈絡(luò)。我盡可能地將各個章節(jié)的知識點(diǎn)聯(lián)系在一起，形成一個整體的認(rèn)識框架。例如，在學(xué)習(xí)中國古代史時(shí)，我會了解古代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，并嘗試將這些方面的變化和發(fā)展聯(lián)系起來。通過整合和聯(lián)想，我成功地將零散的歷史知識進(jìn)行了有機(jī)的組織和整合，使得知識更加牢固和深入。
第五段：關(guān)注分析能力和解題能力的培養(yǎng)。
歷史考試不僅僅注重知識的掌握，更加注重對問題的分析和解決能力。為了提高這方面的能力，我注重閱讀與歷史知識相關(guān)的文章和資料，嘗試對文本進(jìn)行分析和解讀，并提煉出關(guān)鍵信息。同時(shí)，我也注重學(xué)習(xí)歷史考試中的解題技巧，比如如何選取答題順序、如何選取合適的解題方法等。通過不斷的實(shí)踐和積累，我的分析能力和解題能力得到了提高，對歷史考試有了更加自信的面對和應(yīng)對能力。
結(jié)尾段：
歷史復(fù)習(xí)是一項(xiàng)艱巨而又有收獲的過程，通過認(rèn)真的復(fù)習(xí)和特別的方法，我加深了對歷史知識的理解，提升了對歷史問題的分析和解決能力。歷史不僅僅是一門學(xué)科，更是一面照鏡子，它讓我們看到了過往的光輝和悲劇，給我們以啟迪和警示。通過歷史的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，我們不僅能夠在考試中取得好成績，更能夠從歷史中汲取智慧，引導(dǎo)我們正確地看待現(xiàn)實(shí)和未來。歷史的復(fù)習(xí)過程更是一次對自己思維能力的鍛煉，它使我們具備了更深層次的思考能力。歷史的學(xué)習(xí)不應(yīng)該止步于考試的得失，而應(yīng)該成為一種思考和觸發(fā)的方式。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇二十二
近年來,歷史學(xué)科受到了越來越多的關(guān)注和重視。隨著歷史教育改革的深入推進(jìn),歷史教學(xué)研討成為了教師們提高自身教學(xué)水平和推動課程改革的重要方式。本文將從參與研討活動的意義、研討心得的收獲和體會以及如何將心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)這三個方面,介紹我的個人歷史教學(xué)研討心得體會。
首先,參與歷史教學(xué)研討活動有著重要意義。研討活動是教師們相互學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要平臺,通過參與研討活動,可以增加教師們的教學(xué)素養(yǎng),提高他們的教學(xué)水平。在研討活動中,教師們可以共同探討歷史教學(xué)中的難點(diǎn)和疑惑,相互借鑒經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平。此外,研討活動還有助于激發(fā)教師們的教育研究熱情,促使他們積極參與歷史教學(xué)改革,不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式,提高歷史教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
其次,歷史教學(xué)研討活動對于我個人的成長和收獲也是巨大的。通過參與研討活動,我不僅結(jié)識了許多優(yōu)秀的歷史教育專家和同行,還通過與他們的交流和學(xué)習(xí),了解到了他們的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在研討活動中,我們共同討論歷史教學(xué)中的難點(diǎn)和爭議,碰撞出了很多思維的火花。同時(shí),研討活動也提供了一個展示個人教學(xué)成果的機(jī)會,我不僅可以向他人分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn),還可以通過他人的建議和批評找出自身的不足,進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。
最后,如何將歷史教學(xué)研討心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)是我們需要思考的問題。歷史教學(xué)研討活動給我提供了許多新的教學(xué)思路和方法。我可以將研討活動中其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,嘗試新的教學(xué)模式和方法。同時(shí),在研討活動中我也借鑒了其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例,為今后的教學(xué)提供了重要的參考。此外,歷史教學(xué)研討活動中的研究成果和研報(bào)也可以為我指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)提供有力證據(jù)。通過運(yùn)用和借鑒研討活動中的心得,我相信自己的教學(xué)水平將會得到進(jìn)一步提升。
總而言之,參與歷史教學(xué)研討活動是一種重要的成長和提高教學(xué)水平的方式。通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí),我們可以充分了解歷史教學(xué)中的難點(diǎn)和爭議,掌握新的教學(xué)思路和方法。但是,只有將這些心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)并持續(xù)改進(jìn),才能真正提高歷史教育的教學(xué)質(zhì)量和效果。因此,我們應(yīng)積極參與歷史教學(xué)研討,將研討心得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。
歷史復(fù)習(xí)研討心得體會篇二十三
在5月29日和30日，我參與了由教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)吳正憲工作站的“畢業(yè)班復(fù)習(xí)專題”研修活動。在此次活動中，仔細(xì)聽了宋xx教師執(zhí)教的《用分?jǐn)?shù)解決問題的整理復(fù)習(xí)》、鄔xx教師執(zhí)教的《平面圖形的整理復(fù)習(xí)課》、齊x教師執(zhí)教的《比與比例的整理復(fù)習(xí)》、吳xx專家示范的《數(shù)的整除整理復(fù)習(xí)》的四節(jié)整理復(fù)習(xí)課，以及吳xx教師針對六年級的教材梳理解讀的“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”兩大版塊內(nèi)容。本次活動讓我受益匪淺,同時(shí)也讓我對自己的課堂教學(xué)進(jìn)展了反思?，F(xiàn)就此次活動的體會總結(jié)如下:。
在活動的四節(jié)課中都表達(dá)了這一點(diǎn)，比方xx教師的學(xué)問樹，吳教師的學(xué)問框架圖等等都把平常所學(xué)的零散的學(xué)問連續(xù)起來，讓孩子對所學(xué)過的學(xué)問有了清晰的熟悉。之前我也帶過畢業(yè)班，在進(jìn)入復(fù)習(xí)的階段，只是在不斷的做題，沒想到將學(xué)過的相關(guān)聯(lián)的學(xué)問做成學(xué)問樹，然后對樹上的每一個枝干或每一片樹葉進(jìn)展討論。
當(dāng)吳教師出示這個標(biāo)題時(shí)我就想：究竟這個度量的維度看數(shù)學(xué)該怎么看？隨著吳教師的講解，我恍然大悟，原來度量不僅僅是長度單位之間和面積單位的度量，我們的數(shù)學(xué)中許多的學(xué)問是可以度量的，比方我們的整數(shù)也是可以用“1”來度量，我們的分?jǐn)?shù)也是可以用分?jǐn)?shù)單位來度量，從而可以看出我們的小學(xué)數(shù)學(xué)中的學(xué)問是相通的，也就是吳教師常常說的那句話：“一通則百通”。
在我們的課標(biāo)中提出：“在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注意進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感”這句話是我們每個數(shù)學(xué)教師再熟識不過的了，可是我們有沒有真正的明白這句話的含義，在我們的教學(xué)工作中落到實(shí)處了嗎？我的答復(fù)是沒有。我能知道數(shù)感對孩子很重要，但是不知道怎么操作才能讓孩子建立數(shù)感。吳教師的講座中提到：“建議一年級的教師在黑板上拉線標(biāo)數(shù)，讓孩子體會數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，從而建立數(shù)線模型”。這時(shí)我才明白為什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多來描述一個數(shù)和另一個數(shù)之間的關(guān)系）時(shí)，有許多的孩子不明白，當(dāng)時(shí)我覺得自己講的很清晰，“多一些”就是多一點(diǎn)點(diǎn)，“多得多”就是多的'許多許多，可課后的結(jié)果是許多的孩子不“買賬”，我也反思了，可還是沒找到問題所在，聽了吳教師的建議我才找到了真正的緣由：教師沒給孩子建立數(shù)感，對他們來講就是很難很難?？梢娕嘤⒆拥臄?shù)感是有方法的，是需要我們教師動腦筋想方法的，不能埋怨我們的孩子不給力，有許多時(shí)候是我們教師不出力。
在這次活動中讓我在教育教學(xué)方面有了一個極大的飛躍，思想上形成了極大的沖擊，四節(jié)復(fù)習(xí)課都有自己的特點(diǎn)，讓我學(xué)到了許多。比方宋虎軍教師的課中讓我學(xué)到了要圍繞兩條信息，從不同的角度提出不同的問題讓孩子們解決，在解決的過程中讓孩子通過比照發(fā)覺同樣的信息可以提出不同的問題，讓孩子的的思維得到發(fā)散；鄔文斌教師讓學(xué)生提前回家整理平面圖形的學(xué)問，在課堂中溝通自己的整理成果，不僅能節(jié)約時(shí)間，還熬煉了孩子的整理的力量，表達(dá)力量和溝通力量等等。在以后的教育教學(xué)工作中，我會更加努力，專心教書，努力讀懂教材，與教材對話，與自己對話，翻開教材與學(xué)生對話，爭取讓自己的課堂高效，讓我的學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)。
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