優(yōu)秀幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班大全(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 12:07:07
優(yōu)秀幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班大全(13篇)
時(shí)間:2023-11-03 12:07:07     小編:雁落霞

教案有助于教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)情境和學(xué)生學(xué)習(xí)需要。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)資源的合理利用,充分利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。這些教案的編寫充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況。

幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇一

一、指導(dǎo)思想:

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,堅(jiān)持全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展為導(dǎo)向。以學(xué)生為本,優(yōu)化教學(xué)資源,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,教育方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì),讓每個(gè)學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。

二、小班化教學(xué)目的:

1、從教學(xué)過程角度:

拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間;豐富課堂教學(xué)組織形式;強(qiáng)化積極的人際 互動(dòng);關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異;改變教師的教學(xué)行為。

2、從教學(xué)結(jié)果角度:

a、培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

b、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,挖掘其內(nèi)在的潛能,激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望。

c、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展,讓學(xué)生充分享受各種教育資源,得到個(gè)性化的教學(xué),促使人人進(jìn)步。

三、小班化教學(xué)應(yīng)遵循的課堂教學(xué)原則

1、平等性原則。教師在教學(xué)過程中,對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),使每個(gè)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短,獲得最佳發(fā)展。這里的平等不是每一個(gè)學(xué)生都一樣的要求,而是有針對(duì)性地進(jìn)行分層教學(xué),使所有學(xué)生都能最大限度的發(fā)展。特別要關(guān)注問題兒童,讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。

3、趣味性原則。教師在教學(xué)過程中,通過語(yǔ)言、動(dòng)作和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使整個(gè)教學(xué)富有趣味,使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。教師在設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)順應(yīng)兒童好奇的天性,不斷求新求變,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

4、交互性原則。教師在教學(xué)中營(yíng)造一種師生、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,以此來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在互動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮班級(jí)的群體效應(yīng),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向交流,從而提高學(xué)習(xí)成效。

5、綜合性原則:綜合教育內(nèi)容,加強(qiáng)各學(xué)科的滲透關(guān)系,綜合教育進(jìn)程,達(dá)到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一,情意系統(tǒng)和認(rèn)知系統(tǒng)的統(tǒng)一,達(dá)到知識(shí)、能力、智能的整體優(yōu)化。

四、實(shí)施措施與策略:

(一)加強(qiáng)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育觀念

實(shí)施小班化教學(xué),首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念,徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。學(xué)校將在一段時(shí)期內(nèi)認(rèn)真組織全體教師,深入細(xì)致地對(duì)小班化教學(xué)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究,要求教師樹立以學(xué)生為主體的意識(shí),鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行嘗試。同時(shí)采取推門聽課形式,隨時(shí)掌握每位教師對(duì)小班化教學(xué)的實(shí)施情況,督促每一位教師按照小班化教學(xué)的要求,把講的權(quán)力,說的權(quán)力下放給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。其次,實(shí)施小班化教學(xué),教師必須樹立服務(wù)意識(shí),要全心全意地服務(wù)于學(xué)生,更新教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索,有效地組織教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生求知、求新、求真的探索精神,同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生享有老師同等的關(guān)懷。

(二)建立良好教學(xué)環(huán)境。

1、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所,教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素之一。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題,適時(shí)切換,呈動(dòng)態(tài)型。其特點(diǎn)應(yīng)是溫馨、賞心悅目,又是積極向上,更是師生作品的展示陣地。

2、課桌椅的設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的。小班化教學(xué)為教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,靈活編排課桌提供了可能,課桌椅擺放應(yīng)有利于個(gè)性化教學(xué),有利于師生教學(xué)活動(dòng)中的平等互動(dòng)。

3、細(xì)化班級(jí)管理細(xì)則。以班級(jí)為單位,分組細(xì)化管理。制定適合本班級(jí)學(xué)生發(fā)展的《獎(jiǎng)懲機(jī)制》,良好的行為習(xí)慣使人終身受益,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

(三)靈活多樣的教學(xué)方法。

教師應(yīng)具備新型的教育教學(xué)方法,擺正自己的位置,走下三尺講臺(tái),走到學(xué)生中間,認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和建議,教師不再是課堂的主宰者,更多的是引領(lǐng)學(xué)生就某個(gè)問題進(jìn)行交流與討論,參與和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,從而真正實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué),有力地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體方法有以下幾種(僅供參考):

1、分層教學(xué)方法

分層教學(xué)法實(shí)際上體現(xiàn)因材施教,以人為本的教學(xué)原則。這種方法正視學(xué)生存在的個(gè)別差異的事實(shí)。因此,無(wú)論在備課,教材設(shè)計(jì)處理,教法選擇,評(píng)價(jià)模式上,作業(yè)的布置,應(yīng)最大可能地滿足是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求??紤]每一位學(xué)生的起點(diǎn)行為,以發(fā)揮學(xué)生多元智慧與身心潛能。它要求針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)行分級(jí)教學(xué),分散教學(xué)中的難點(diǎn),注重對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)與聯(lián)系,使每一位學(xué)生可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注。使班內(nèi)各有差異的學(xué)生依據(jù)他們自己的能力通過自己的努力在學(xué)習(xí)上都有所收獲。

2、角色教學(xué)方法

角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過程中教師和學(xué)生的角色互換或設(shè)置一個(gè)或多個(gè)認(rèn)知角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方法。在教學(xué)中,這樣的方法能為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他們能充分體會(huì)到成功的喜悅。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。角色的扮演一方面改變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系,另一方面促使學(xué)生在“學(xué)中用,用中學(xué)”。

3、合作互動(dòng)方法

合作互動(dòng)是“小班”教學(xué)最常用的方法,主要形式為:讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)、討論中掌握新知,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。合作互動(dòng)的基本要素是:積極的相互配合,面對(duì)面的交流互動(dòng)。在合作互動(dòng)的過程中,學(xué)生可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合,不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知,而且可以學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)參與,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)表達(dá)。

4、自主探究方法

自主探究就是在教學(xué)過程中創(chuàng)造情景,促使學(xué)生成為主動(dòng)的參與者和探究者,讓學(xué)生以探索者的姿態(tài)去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)的一種方法。這種方法的運(yùn)用首先是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望,創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景以學(xué)生已有的知和能力發(fā)現(xiàn),以學(xué)生感興趣的問題入手。其次,探究過程中應(yīng)設(shè)置一定的階梯和難度,否則將會(huì)使學(xué)生畏縮不前或索然無(wú)味。再次,通過教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。逐漸形成一種體驗(yàn)成功,自我激勵(lì)、樹立自信,自主發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

5、活動(dòng)教學(xué)方法

活動(dòng)教學(xué)方法就是指在教師的組織下指導(dǎo)下使學(xué)生在自主的交互性活動(dòng)中進(jìn)行認(rèn)知、改組、統(tǒng)合、充實(shí)、完善,從而獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、智慧、能力、個(gè)性等素質(zhì),培養(yǎng)友愛、合作和創(chuàng)造性等潛能的教學(xué)方法。組織學(xué)生教學(xué)活動(dòng)時(shí),活動(dòng)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的年齡、心理特征、知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)形式的選擇,應(yīng)盡量能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲,活動(dòng)過程應(yīng)給予學(xué)生充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果。

(四)教學(xué)過程優(yōu)化合理。

1、備課:精心備課、依托教材、立足學(xué)生、注重基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展。

小班教師的備課,很重要的一個(gè)方面就是要備每一名學(xué)生(備學(xué)生)。教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力,如何為學(xué)生提供主動(dòng)積極的活動(dòng)方式、采取何種措施實(shí)現(xiàn)課堂中的師生交流和生生交流等等,在備課中針對(duì)不同的學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備多套方案,視學(xué)生的需要適當(dāng)調(diào)整推出,充分滿足學(xué)生的個(gè)別需求。而且備課時(shí),還要注意對(duì)個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)的聯(lián)貫性,一般來(lái)說,中上的同學(xué)注意點(diǎn)撥,差的同學(xué)重點(diǎn)為他準(zhǔn)備,力求為每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)。

2、上課:精心上課、精講多動(dòng)、鼓勵(lì)參與,合作探究、關(guān)注差異。

課前做好充分準(zhǔn)備,教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),實(shí)行分層教學(xué),根據(jù)不同層次的學(xué)生,提出難易不同的問題,讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)。將思想教育滲透到教學(xué)活動(dòng)之中,營(yíng)造“小班化”教學(xué)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。鼓勵(lì)提問,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),安排時(shí)間開展自主活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。教師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生,在教法上可運(yùn)用分組合作法、個(gè)別指導(dǎo)法、游戲活動(dòng)法、角色轉(zhuǎn)換法等。在師生、生生互動(dòng)合作中,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生獲得。

3、作業(yè):多層次、多面批。

作業(yè)設(shè)計(jì)精煉實(shí)用,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作業(yè)量適度,避免機(jī)械重復(fù)作業(yè)。設(shè)計(jì)彈性作業(yè),教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、水平和能力,布置不同要求的作業(yè)。體現(xiàn)了教學(xué)要求的分層和學(xué)生實(shí)際情況的分層,不強(qiáng)求一律,避免“吃不飽”、“完不成”的狀況。作業(yè)盡量做到面批,通過面批讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題,幫助學(xué)生分析解決問題。學(xué)生作業(yè)要做到:封面整潔、字跡端正。獨(dú)立按時(shí)完成,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

4、輔導(dǎo):抓反復(fù)、勤輔導(dǎo)。

小班教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際重視個(gè)別輔導(dǎo),為學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生提供不同層次的幫助,不忽視成績(jī)一般的學(xué)生的輔導(dǎo),讓所有的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上有所提高。輔導(dǎo)還要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

5、考核:教學(xué)中,采取當(dāng)堂測(cè)試、周小測(cè)、月大測(cè)等多種考核形式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,并根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路,改進(jìn)教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂。

(五)形成優(yōu)化的評(píng)價(jià)辦法:

1、注重激勵(lì)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中教師注重把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)捕捉稱贊學(xué)生的時(shí)機(jī),重在形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的激勵(lì)方法有語(yǔ)言的、體態(tài)的、動(dòng)作的,甚至有時(shí)候組織一個(gè)簡(jiǎn)單的儀式,讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興奮記憶。

2、注重過程的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)要看結(jié)果,更要看過程。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程,通過評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)或矯正學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

3、注重多元的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)是多元的,建立多角度的評(píng)價(jià)機(jī)制。不僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、愛好特長(zhǎng)等,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

4、注重個(gè)體與群體評(píng)價(jià)的結(jié)合。小班教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是經(jīng)常用的,因而,在小組學(xué)習(xí)時(shí),評(píng)價(jià)不是指向?qū)W生個(gè)體的,而是指向?qū)W生群體的,只有當(dāng)小組的學(xué)習(xí)獲得成功的時(shí)候,才能獲得肯定的評(píng)價(jià)。這就要求在小組學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)揮小組的集體力量,不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì),小組的成功成為小組成員共同的目標(biāo)。

總之,小班化教學(xué)的實(shí)踐研究對(duì)于我們來(lái)說任重而道遠(yuǎn),但我們相信:只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索,并結(jié)合我校的實(shí)際情況,在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)造和完善,就一定能收到成效。

幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇二

設(shè)計(jì)意圖:

利用幼兒的視覺信息中顏色多于且先于形狀的特點(diǎn),并結(jié)合幼兒最初的視覺

游戲著重于發(fā)展顏色分辨的能力,使幼兒學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的各種顏色。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠分辨物體的顏色并成功配對(duì)。

2、喜歡玩小瓢蟲找翅膀的游戲,體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

涂好顏色的小瓢蟲卡片

活動(dòng)過程:

1、激趣導(dǎo)入

師:今天從大自然里來(lái)了一群丟了翅膀的五顏六色的小瓢蟲,他們不能飛翔,

傷心極了。想要像我們的小朋友求助,幫忙找一找他們各自對(duì)應(yīng)的翅膀。

小朋友愿不愿意幫助他們呢?

2、交代任務(wù)

師:這里有兩個(gè)籃子,分別裝有小瓢蟲和他們各自的翅膀,現(xiàn)在小朋友們要

做的是,把顏色和瓢蟲一樣的翅膀從翅膀的籃子里找出來(lái),并用膠水把它粘貼在

瓢蟲身上。這樣小瓢蟲們又可以飛了。

3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)

教師指導(dǎo)要素:幼兒是否能夠?yàn)槠跋x找到同顏色的翅膀。

當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師可以適當(dāng)提問:你怎么知道這是這只瓢蟲的翅膀的呀?

教師總結(jié):

師:今天每個(gè)小朋友都很棒,而且都很開心,因?yàn)槌晒Φ臑槊恐黄跋x找到了

自己的翅膀,對(duì)不對(duì)?這樣他們又可以在藍(lán)天下自由自在地飛翔了。

尋找父母

要準(zhǔn)備一些蒙眼睛的布和不同的物品,還有椅子;

讓家長(zhǎng)跟孩子拿著一樣的東西,然后蒙著眼睛坐成一個(gè)大圓圈,聽著音樂然后繞著圈子行走,如果音樂停下來(lái)家長(zhǎng)就倒孩子面前讓孩子摸物體,假如摸到的是一樣的,就說明是勝利咯。

兩人三足

準(zhǔn)備好一些綁腿的帶子;

爸爸媽媽跟幼兒在一條起跑線上,然后爸爸媽媽將自己跟孩子靠攏的腿用繩子綁在一起,然后一起挪步往目的地走。

大小西瓜

爸爸媽媽跟孩子面對(duì)面站好,幼兒老師嘴里說大西瓜,然后孩子就做出大西瓜的手勢(shì),但是爸爸媽媽這個(gè)時(shí)候要做出相反的動(dòng)作,如果做錯(cuò)了就要淘汰。

喂豆豆

將豆子分成8份,然后每份大概20顆左右,在聽到口令之后,孩子就把豆豆駕到爸爸媽媽的嘴巴里,大概一分鐘的時(shí)間,誰(shuí)夾的豆子多誰(shuí)就獲勝。

注意的是,孩子必須是使用筷子夾哦,不能夠用手來(lái)代替。

這些親子游戲看似簡(jiǎn)單,實(shí)質(zhì)上對(duì)孩子的幫助是非常大的。在平時(shí),爸爸媽媽不要總是以工作忙為由,耽誤了陪伴孩子的時(shí)間。

活動(dòng)目標(biāo):

1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

2、提高幼兒的應(yīng)變本事和游戲動(dòng)作的敏捷性。

3、經(jīng)過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)本事,鍛煉他們的個(gè)人本事。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、哨子一個(gè),大紅蘋果卡片若干

2、自制帽子若干

活動(dòng)過程:

教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),慢跑一圈,指導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

1、導(dǎo)入游戲

小朋友們,今日我們一齊來(lái)做一個(gè)好玩的游戲,它的名字叫“傳帽子”,我們今日要看看那位小朋友表現(xiàn)最好,今日教師就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)紅紅的大蘋果,給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參與啊!!

2、首先說明游戲的規(guī)則和過程,并和部分幼兒一齊模擬表演其他幼兒認(rèn)真看。

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,排成八字形,各行派頭的幼兒前面有10頂帽子,游戲開始后,各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后,第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒頭上把帽子摘下來(lái)戴在自我的頭上,后面的幼兒以此傳下去。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞螅⒖逃帜闷鹆朔藕玫牡诙斆弊?,同樣依次傳下去,直?0頂帽子傳完為止,傳得快的小組為勝。

3、開始游戲

將全班幼兒分成兩個(gè)小組,以教師的口令為信號(hào),游戲開始。幼兒緊張而忙碌起來(lái),看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著,孩子們也充斥在游戲的氛圍中。

活動(dòng)反思:

幼兒都十分喜歡傳帽子這個(gè)游戲,在游戲中,感受了大家一齊努力,大家一齊做游戲的氛圍,并且都在為本小組的勝出做出了自我的努力。在這個(gè)游戲中,幼兒學(xué)會(huì)了團(tuán)體合作,理解了團(tuán)體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的歡樂,鍛煉了自我的自信心。

【設(shè)計(jì)意圖】

橡膠圈是周邊橡膠廠廢棄的一種材料,它不但取材方便,而且有圓潤(rùn)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),可納為幼兒的體育器械。晨練時(shí),幼兒很喜歡用橡膠圈來(lái)進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng),如滾圈、跳圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、行進(jìn)跳圈……這些活動(dòng)雖然有單獨(dú)玩、集體玩,但創(chuàng)新和難度不夠,是否能利用橡膠圈的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新玩法,讓幼兒在挑戰(zhàn)一定難度的游戲情景中,來(lái)發(fā)展動(dòng)作技能,讓體育教學(xué)活動(dòng)變得好玩更有意義呢?基于這點(diǎn)考慮,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在探索橡膠圈的玩法中,學(xué)習(xí)膝蓋套圈走、跳的技能;

2能大膽嘗試有一定難度的活動(dòng),感受經(jīng)過努力獲得的成就感和游戲帶來(lái)的陜樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.橡膠圈每人一個(gè)(一種是原色即黑色,另三種分別用白、紅、黃三種丙烯顏料涂色)。

2.鈴鼓一個(gè),紅綠信號(hào)燈一個(gè)。

3.“浮萍”教具若干。

【活動(dòng)過程】

一、以游戲“小鴨開車”來(lái)活動(dòng)身體

幼兒扮演鴨寶寶,手握自己喜歡的橡膠圈為方向盤,在場(chǎng)地四周自由地邊跑邊開汽車,教師扮演鴨警察,用紅綠燈信號(hào)指揮交通。

二、探索橡膠圈的不同玩法

1.玩橡膠圈

(1)幼兒自由組合玩橡膠圈。

師:小鴨們,我們除了用圈當(dāng)方向盤開車,還可以怎么玩?

(幼兒發(fā)言討論)

師:請(qǐng)你們自己找五個(gè)好朋友為一組玩玩橡膠圈,比一比哪組小鴨玩圈的方法最新、花樣最多。請(qǐng)你們快快找些好朋友組成一組玩吧!

(2)幼兒游戲,教師觀察引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說玩法,建議同組幼兒互相輪流展示玩法。

(3)請(qǐng)每組有代表性的幼兒示范橡膠圈的玩法,并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

師:哪組代表先來(lái)介紹,你們是怎么玩橡膠圈的?

(學(xué)習(xí)滾圈、拋圈、跳圈、套圈、背圈、原地轉(zhuǎn)圈、身體的各部位轉(zhuǎn)圈、單腳跳圈、雙腳連續(xù)跳圈等)

師:這組小鴨想到的方法真多,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

師:還有不同的玩法嗎?

(每組代表介紹后,大家一起學(xué))

2.練習(xí)動(dòng)作:膝蓋套圈走、跳

(1)讓幼兒在對(duì)比同伴的動(dòng)作中晤出要領(lǐng)、在老師的講解示范中明晰動(dòng)作要領(lǐng)——膝蓋套圈走。

師:剛才我也想出了一個(gè)玩圈的好方法,我的玩法和你們的都不一樣,看看我是怎樣玩的,一起學(xué)一學(xué)。

師:我發(fā)現(xiàn)這只鴨寶寶的圈沒掉下去,也沒用手扶,你是怎樣辦到的呀?

(腿用力地?fù)巫∪?

教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng):“把圈套在膝蓋處,兩腿向外用力撐住圈走一走,這個(gè)動(dòng)作叫膝蓋套圈走?!?/p>

師:大家一起走走看。

(2)以游戲“散步”來(lái)練習(xí)膝蓋套圈走的動(dòng)作。

師:寶寶們已經(jīng)把第一個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了.現(xiàn)在鴨媽媽帶你們一起去散步嘍!

師:好累呀,我們休息一會(huì)兒吧!剛才我發(fā)現(xiàn)還有幾只鴨寶寶散步時(shí)還是用手扶著圈的,這樣走一點(diǎn)都不好看,不是一只漂亮的鴨寶寶了。

用鈴鼓敲擊的快慢節(jié)奏來(lái)變換膝蓋套圈走的快慢。

師:鴨寶寶們,我們繼續(xù)散步吧,不過,這次鴨媽媽有新的要求了,我想請(qǐng)你們聽鈴鼓的節(jié)奏來(lái)散步。節(jié)奏快你們就快點(diǎn),節(jié)奏慢就要走的慢點(diǎn),不過都要用膝蓋套圈走哦。

(聽鈴鼓快慢節(jié)奏練習(xí)膝蓋套圈走)

(3)在膝蓋套圈走的基礎(chǔ)上自學(xué)第二個(gè)動(dòng)作——膝蓋套圈跳。

師:哎呀,我們遇到困難了,這里有一條河,我們能跳過去嗎?鴨寶寶們,勇敢點(diǎn),用力點(diǎn),我們一起來(lái)試試,看看你能不能用膝蓋套圈跳過河。

(幼兒自練膝蓋套圈跳)。

師:鴨寶寶們,這條河變寬了,你們要更用力地向前跳了。

(跳過寬度不同的小河)。

幼兒根據(jù)自己的能力自主選擇不同寬度的小河練習(xí)膝蓋套圈跳。

三、游戲:運(yùn)浮萍

1.按圈的顏色將幼兒分成四組,結(jié)合游戲場(chǎng)地介紹游戲規(guī)則。

幼:愿意!

師:我們要按圈的顏色來(lái)分成白、黑、紅、黃四隊(duì)來(lái)比賽運(yùn)浮萍,游戲的玩法和規(guī)則是這樣的:我們要用膝蓋套圈走到小河邊,然后用膝蓋套圈跳過小河,撿起一個(gè)浮萍,往回跳過河,走回家把浮萍放入筐中.拍一下自己隊(duì)中后一個(gè)鴨寶寶的手,然后排到隊(duì)伍最后面。被拍過手的鴨寶寶依次去撿浮萍.哪一隊(duì)能按游戲的規(guī)則先運(yùn)完浮萍的就是勝利者。

2.教師示范一次游戲。

3.幼兒游戲。

師:比賽的時(shí)候無(wú)論是走還是跳一定要把圈套在膝蓋這里,萬(wàn)一你不小心掉下了圈,你必須馬上在原地?fù)炱鹑?lái),繼續(xù)按要求進(jìn)行比賽,否則你就是一只不守規(guī)則的小鴨了。好,游戲開始了。

4.宣布比賽結(jié)果。

5.慶祝勝利,小結(jié)活動(dòng)情況。

四、放松運(yùn)動(dòng):敲敲打打真開心

師:鴨寶寶們,今天我們學(xué)會(huì)了這么難的本領(lǐng),真了不起,我們?cè)谕壬蟻?lái)個(gè)敲敲打打,來(lái)慶祝自己的本領(lǐng),你可以是自個(gè)兒敲打慶祝,也可以是互相敲打來(lái)慶祝,注意一定要使腿舒服哦!

【活動(dòng)反思】

1.在探索橡膠圈的玩法時(shí),如果發(fā)現(xiàn)幼兒有了膝蓋套圈走、跑的創(chuàng)新玩法,在分享交流時(shí),教師可直接讓這一幼兒來(lái)示范,隨后其他幼兒立刻進(jìn)入感悟動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)動(dòng)作的環(huán)節(jié)。

2.“撿浮萍”游戲中,也可以根據(jù)“哪隊(duì)撿的多就是獲勝者”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇三

1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

2、通過觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件:天平的介紹

2、一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

活動(dòng)過程

一、感知輕重

1、出示兩個(gè)沙袋

大小相同,一個(gè)輕(棉花),一個(gè)重(豆子)

引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂一掂,再說說,哪個(gè)沙袋重?哪個(gè)沙袋輕?

讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和豆子的輕重。

二、初步認(rèn)識(shí)天平

1.課件演示

告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。

三、觀察天平的變化

1、讓幼兒觀察天平的變化,并說說:天平有什么變化?

天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?

幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。

2、看圖分辨輕重

引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

你是怎么知道的?

四、比較體輕重

請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,掂一掂,感知兩物體的重量,說一說:_輕,_重。

五、評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。

幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇四

節(jié)日是幼兒獲得生活經(jīng)驗(yàn)的渠道之一,圣誕節(jié)雖然是一個(gè)洋節(jié)日,但里面卻蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值,我們的主要目的不是過洋節(jié),而是利用其節(jié)日情境,挖掘出豐富的教育資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在圣誕節(jié)中有"圣誕老人"這一形象,可以說是幼兒幻想世界的人物,他能夠滿足愿望的魔力總會(huì)喚起孩子們對(duì)他的好奇和期待,不管愿望有沒有實(shí)現(xiàn),永遠(yuǎn)讓孩子們有希望,而且暗喻著生命的哲理。因此結(jié)合節(jié)日,我們?cè)O(shè)計(jì)了以“親親圣誕”為主題的圣誕節(jié)主題活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

借助圣誕這一具有童話色彩的節(jié)日,賦予幼兒各項(xiàng)活動(dòng)以情境,讓孩子在童話世界里快樂的參與各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的審美能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,體驗(yàn)節(jié)日的喜悅。以圣誕節(jié)為切入口,讓幼兒接觸優(yōu)秀的世界童話名著里的故事,了解安徒生、格林等著名童話大師。知道圣誕節(jié)是西方節(jié)日,了解相關(guān)的的節(jié)日習(xí)俗,對(duì)比中國(guó)的春節(jié),滲透多元文化教育。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

收集有關(guān)圣誕主題的圖書和著名的童話故事,豐富圖書角。收集有關(guān)的歌謠、兒歌。收集各種童話形象,如裝飾品、圖片等。制作各種頭飾、面具、服飾等。各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的材料,如彩色紙、破舊襪子、油畫棒等準(zhǔn)備圣誕樹以及禮物等。

三、具體活動(dòng)安排

班級(jí)老師共同商討本活動(dòng)方案的具體實(shí)施辦法,并征求家長(zhǎng)們的意見和建議,讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái),根據(jù)家長(zhǎng)的意愿請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì),環(huán)境的布置,道具的制作,讓部分家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)重要角色,既有了很多的點(diǎn)子,又促進(jìn)了家園的互動(dòng)和家與園的良好關(guān)系。師幼共同搜集圣誕節(jié)童話、世界著名童話故事等,利用睡前故事、餐前故事等時(shí)間進(jìn)行講述,幫助幼兒了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話書籍的興趣。向家長(zhǎng)推薦有關(guān)圣誕和新年的繪本圖書,可以作為圣誕禮物送給孩子為孩子準(zhǔn)備圣誕禮物。

手工區(qū):投放圣誕帽子、棉花、膠棒等,請(qǐng)小朋友幫助給做好的圣誕帽子粘貼棉花。包禮物,投放彩紙、彩帶、糖果、蘋果等請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)包禮物。制作拉花:投放各色皺紋紙、膠棒等粘貼拉花布置教室。做圣誕老人,投放一次性紙杯和紅色卡紙以及膠棒和記號(hào)筆來(lái)制作圣誕老人。

幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇五

1、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)游戲的樂趣。

2、知道身體各部位的彎曲可以為們做哪些事情。

3、體驗(yàn)身體彎曲的豐富多樣性。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)了幼兒身體上的關(guān)節(jié)后,請(qǐng)幼兒自由彎曲身體、想象、表現(xiàn)各種造型。

教學(xué)難點(diǎn):通過多種游戲,讓孩子通過多種形式鍛煉不同的關(guān)節(jié),并感受到關(guān)節(jié)的靈活,激發(fā)了幼兒大膽探索并表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂、口袋、盒子、攝像機(jī)、電視。

【活動(dòng)過程】。

一、游戲?qū)搿爸竺鏃l”

師:配音樂玩游戲,體驗(yàn)彎曲。

師:讓幼兒根據(jù)剛才玩的游戲,感受到身體有哪些部位彎曲了?

二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用。

師:通過提問讓幼兒思考,通過彎曲可以為們做哪些事情?

1、通過手的彎曲可以做哪些事情?

2、通過脖子的彎曲可以做哪些事情?

3、通過胳膊的彎曲可以做哪些事情?

4、通過腰的彎曲可以做哪些事情?

5、通過腿的彎曲可以做哪些事情?

6、通過腳的彎曲可以做哪些事情?

游戲“夾口袋”(幼兒分成若干組,比一比哪組夾得最多為勝)鞏固游戲“鉆山洞”(教師當(dāng)山洞,幼兒當(dāng)小汽車)。

四、課堂延伸。

通過彎曲進(jìn)行組合造型,感受彎曲的豐富多樣性。

1、師:請(qǐng)小幼兒自由組合造型,比一比哪組的造型最美。(教師用攝像機(jī)記錄下幼兒精彩的造型)。

2、請(qǐng)幼兒通過電視觀看剛才的造型,進(jìn)行評(píng)論。

3、引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)關(guān)節(jié)的辦法。

五、在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。

師:“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟隨著“健康歌”的音樂一起跳起來(lái)吧,看看誰(shuí)的身體彎曲得最靈活?!?/p>

活動(dòng)擴(kuò)展:不僅身體能彎曲,還有好多的東西都能彎曲,現(xiàn)在讓們?nèi)フ乙徽以趥兊纳钪羞€有哪些東西能彎曲吧。

幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)各種打擊樂器,并嘗試用樂器進(jìn)行打擊樂的活動(dòng)。

2、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

3、樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、節(jié)奏圖譜一張

2、指揮棒一根

3、下載音樂《蜜蜂做工》

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入部分

教師:“春天來(lái)了,好多花都開了,你們猜猜看,這么多花,把誰(shuí)吸引過來(lái)了呀?”

教師:“哦,是小蜜蜂來(lái)了,它來(lái)干什么呀?”

二、完整練習(xí)拍節(jié)奏

1、教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來(lái)欣賞一下?!?出示節(jié)奏圖譜)

2、教師:“他們有什么不一樣”(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)

3、(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行節(jié)奏示范) 講解如何看節(jié)奏圖譜,如何根據(jù)圖譜打節(jié)拍。

三、使用打擊樂器演奏

1、 講解所要用的打擊樂器,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂段來(lái)使用合適的樂器。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉樂器的演奏方式,幼兒練習(xí)自己需要演奏的樂段,強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)要看指揮。

3、 指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏。2~3遍

4、交換樂器進(jìn)行演奏

四、結(jié)束部分

教師:讓我們一起到外面去采蜜吧。

幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇七

1、在學(xué)念兒歌過程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):在游戲情境中學(xué)念兒歌。

難點(diǎn):替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

【活動(dòng)過程】

一、觀察樹林場(chǎng)景,激發(fā)幼兒興趣。

1、師:這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹林。

2、師:今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里,那我們來(lái)聽聽看,是誰(shuí)來(lái)了?我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

師:原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

二、欣賞課件,在情境中學(xué)念兒歌。

1、教師:“小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。

2、教師:“聽聽小鴨對(duì)小兔說了什么話?”(放錄音)

3、教師:“小鴨是怎么說的?哪個(gè)寶寶聽清楚了,來(lái)告訴老師?!?個(gè)別念兒歌)

“我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說,好不好?”(集體念兒歌)

4、教師:“小鴨有這么個(gè)好朋友,她遇見朋友會(huì)用這么好聽的話來(lái)說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?”

“小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來(lái)做小鴨,我是小雞,你會(huì)對(duì)我說什么?”(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

5、教師:“寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰(shuí)嗎?”“猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說什么?”

6、教師:“小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)?!?/p>

過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?

三、游戲:找朋友

1、教師:“小鴨子有那么多朋友,好會(huì)用好聽的話對(duì)好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個(gè)好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰(shuí)?找呀找呀找朋友,找到做朋友,我愛你,你是我的好朋友?!?/p>

2、教師:“我的好朋友是誰(shuí)?我把他的名字說進(jìn)去了,你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦,那我就知道你的朋友是誰(shuí)了,好不好,那一起找朋友吧?!?/p>

3、教師:“教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧?!?/p>

幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇八

1、鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的'軍事意識(shí)和集體主義觀念。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

1、將幼兒分成兩組,一組為紅隊(duì),一組為藍(lán)隊(duì),將呼啦圈擺放在場(chǎng)地的一邊,游戲開始前。幼兒在場(chǎng)地的另一側(cè)四散走。

2、游戲開始,教師擂鼓,幼兒開始搶進(jìn)呼啦圈內(nèi),擂鼓停止后停止搶占。

3、擂鼓結(jié)束后以幼兒搶占呼啦圈多的一組為勝。

1、在游戲過程中注意力要集中。

2、幼兒在搶占“堡壘”時(shí)要注意安全。

3、要求有幼兒不要進(jìn)入別人已經(jīng)占好的位置。

1、每個(gè)呼啦圈內(nèi)只能進(jìn)入一個(gè)幼兒。

2、擂鼓開始前不能越過“安全線”。

3、幼兒不能用手拿呼啦圈。

幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇九

2、喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲;

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木。

1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作

2、游戲:《袋鼠媽媽》玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,走過平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。

3、分散活動(dòng):提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

反饋活動(dòng)中,幼兒在跳得過程中,由于個(gè)別幼兒跳的較近,導(dǎo)致后面的快的幼兒就會(huì)不小心絆倒前面幼兒,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,但活動(dòng)秩序較亂,游戲內(nèi)容掌握不到位。

幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試不同的跳法跳過格子路。

2.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,一個(gè)格子一個(gè)格子跳,并跳入格子內(nèi)。

3.通過游戲,體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

布干膠、蘿卜、沙、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過程:

(一)準(zhǔn)備活動(dòng):跟著音樂做動(dòng)作。

師:寶寶們,跟著媽媽一起跳到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧。

(二)看格子圖,嘗試用不同的方法跳過五彩格子路。提醒幼兒要一個(gè)格子一個(gè)格子跳,并且跳入格子內(nèi)。

師:這里有這么多彩色格子路,真漂亮,可以怎么跳過去呢?我們來(lái)跳跳看。

(三)幼兒講述自己的跳法,個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

師:你們剛才是怎么跳的?

(四)幼兒自由練習(xí),提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,并且嘗試不同的方法。

師:寶寶們真聰明,想出了那么多的花樣,那我們?cè)偃ピ囈辉嚢伞?/p>

(五)休息、總結(jié),并交代游戲規(guī)則。

(六)游戲:小兔拔蘿卜

幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇十一

1、給小朋友提供了一個(gè)愉悅、輕松的氛圍,讓小朋友們體驗(yàn)游戲的快樂。

2、通過游戲培養(yǎng)小朋友對(duì)飛機(jī)的興趣。

1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地。

2、兒歌一首。

3、十只紙飛機(jī)。

1、準(zhǔn)備活動(dòng):

小朋友跟著老師一起做一下準(zhǔn)備活動(dòng),可以喊口令讓孩子們跟著“向前跳,向后跳,向左跳,向右跳”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

2、引人游戲:

首先,教師念一遍兒歌“小飛機(jī),飛飛飛,飛到西,飛到東,快快飛到高空中?!弊屝∨笥褌冋f出聽到的“飛機(jī)”兩字。然后教師引人游戲:“剛剛小朋友們都說出來(lái)了,是飛機(jī),我們今天玩的游戲呢就是開飛機(jī),我們小朋友一個(gè)個(gè)都要當(dāng)機(jī)長(zhǎng)了?!苯處熛日?qǐng)小朋友學(xué)習(xí)兒歌,老師先念一遍,讓個(gè)別小朋友念一遍,然后再集體念兩遍。然后教師教小朋友學(xué)習(xí)開飛機(jī)的方法:抓住飛機(jī)的中間部位,把飛機(jī)擺到眼睛前面,用力向外飛出。

3、開始游戲:

教師交代游戲規(guī)則――請(qǐng)到的小朋友要做一回機(jī)長(zhǎng),把飛機(jī)正確開出,其他小朋友在一旁念兒歌加油打氣。教師先請(qǐng)幾位小朋友(兒歌念的好的)作為示范,然后開始正式游戲,對(duì)小朋友進(jìn)行分批游戲。

4、教師小結(jié):

小朋友們都把飛機(jī)開的很好,都做了回聰明的機(jī)長(zhǎng),那我們給自己鼓鼓掌。游戲結(jié)束了,小朋友們可以排隊(duì)下樓回教室了。

注意游戲中的'安全;注意游戲秩序的維護(hù)。

這次的游戲活動(dòng)不僅有可取的地方,也有些需要注意的地方。

第一點(diǎn),可取的地方。一開始,我以“向前跳,向后跳,向左跳,向右跳”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),較好地使小朋友們手腳都施展開了,有利于減少活動(dòng)中可能遇到因缺少運(yùn)動(dòng)而受到的傷害。

第二點(diǎn),需注意的地方。當(dāng)我教小朋友如何開“兩三次紙飛機(jī)”時(shí),我只示范了就直接進(jìn)行了游戲。

整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后老師給我提了個(gè)建議――可以讓小朋友們徒手比劃開紙飛機(jī)的手勢(shì)再進(jìn)行活動(dòng)。的確,這樣做可以使幼兒得到更好的正確姿勢(shì)培養(yǎng)。

幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇十二

寶寶練習(xí)躲閃能力,體驗(yàn)游戲的快樂。

傘兒飄高時(shí),寶寶顛起腳尖或跳起來(lái)摸彩虹傘;

傘兒落下時(shí),家長(zhǎng)帶著寶寶一同跳出彩虹傘。

卷麻花

練習(xí)卷的動(dòng)作,培養(yǎng)合作意識(shí)游戲準(zhǔn)備:彩虹傘

1、老師和家長(zhǎng)、幼兒一起站到傘邊,念兒歌”卷,卷,卷麻花,卷成一個(gè)小麻花”。

2、一起往中間卷,感受由大變小的過程

游戲名稱:

空中飛舞

游戲目標(biāo):

感受空間力,鍛煉幼兒膽量游戲準(zhǔn)備:彩虹傘、音樂游戲過程:寶寶在傘中間,家長(zhǎng)和老師一起把彩虹傘舉起來(lái),寶寶懸在空中,旋轉(zhuǎn)彩虹傘。

游戲指導(dǎo):

家長(zhǎng)在轉(zhuǎn)傘時(shí),根據(jù)孩子的掌握情況,可由慢到快。

游戲名稱:

蒙古包

游戲目標(biāo):

感受團(tuán)康游戲帶來(lái)的快樂游戲準(zhǔn)備:彩虹傘游戲過程:家長(zhǎng)和老師抓住彩虹傘的傘邊,聽老師的口令:”一舉高,二放手,三舉高四的.時(shí)候家長(zhǎng)和寶寶一起到傘下病坐到傘邊上。

游戲指導(dǎo):

家長(zhǎng)用自己的情緒去感染孩子,多鼓勵(lì)。

游戲名稱:

找媽媽

游戲目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感;

2、聽音樂按節(jié)奏行動(dòng);

游戲準(zhǔn)備:

彩虹傘音樂

游戲過程:

1、老師與寶寶一起在彩虹傘中踩傘泡;

2、當(dāng)音樂響起時(shí),幼兒按節(jié)奏舞蹈,音樂停幼兒迅速跑回到家長(zhǎng)的懷中

游戲指導(dǎo):

家長(zhǎng)在抖彩虹傘時(shí)注意,動(dòng)作不要太大

游戲名稱:

毛毛蟲

游戲目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的模仿能力;

2、增強(qiáng)幼兒手部、腿部的力量;

3、培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力;

游戲準(zhǔn)備:

音樂彩虹傘

游戲過程:

1、教師師范毛毛蟲的爬行動(dòng)作

2、聽音樂,寶寶與家長(zhǎng)學(xué)毛毛蟲

3、寶寶坐在家長(zhǎng)的腿上,讓寶寶感受腿的力量帶給寶寶的起伏感

游戲指導(dǎo):

要求家長(zhǎng)腿部起伏要大,讓寶寶充分感受到起伏感;

游戲名稱:

拉個(gè)圓圈走走

游戲目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感;

2、鍛煉幼兒跑跳能力;

游戲準(zhǔn)備:

音樂彩虹傘

游戲過程:

1、老師與家長(zhǎng)一起說歌詞,按節(jié)奏舉傘、落傘

2、到歌詞念到”走走走”時(shí)旋轉(zhuǎn)

幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班篇十三

1、幼兒自主探索,利用各種方法給水桶“喂”沙。

2、體驗(yàn)玩沙的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、水桶3個(gè)、人手一把鏟子。

2、輕快的音樂伴奏磁帶。

將幼兒分3組,在3個(gè)場(chǎng)地,放歡快的音樂背景,請(qǐng)幼兒用鏟子挖出沙子投放入小水桶里。;本文。:屈,老,師。教案網(wǎng);音樂停止后提醒幼兒放下工具,然后根據(jù)不同的'裝沙情況,分發(fā)不同的小品,以示獎(jiǎng)勵(lì)。

1、要求音樂停止后應(yīng)立即放下工具。

2、教師可提示幼兒嘗試用各種工具來(lái)進(jìn)行游戲。

3、此游戲也可以每人一鏟一桶的形式進(jìn)行。

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

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