解決問題的能力是一項(xiàng)重要的素養(yǎng)，我們應(yīng)該鍛煉自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。寫總結(jié)時(shí)，我們可以通過舉例、比較和引用等手法，使文章更具說服力和可信度。喜歡總結(jié)的朋友們不要錯(cuò)過這些精彩的總結(jié)范例！
蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、知識目標(biāo)：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、能力目標(biāo)：搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
１、教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
２、教學(xué)難點(diǎn)：對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，
一課時(shí)。
一、以圖為媒，導(dǎo)入新課
1、（出示蝙蝠圖片）認(rèn)識它嗎？關(guān)于它，你們知道些什么？
2、（出示雷達(dá)圖片）這是什么？知道雷達(dá)有什么作用嗎？
二、朗讀課文，明確重點(diǎn)
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠的特點(diǎn)以及蝙蝠和和雷達(dá)之間的關(guān)系。（ 提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。）
2、交流后展示并齊讀一遍寫蝙蝠的句子：
1）讀了這些句子，你們對蝙蝠有什么認(rèn)識？是從哪些詞語看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等來體會(huì)）。
2）讀寫蝙蝠和雷達(dá)關(guān)系的句子：
在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。
3）小結(jié)并質(zhì)疑。
這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還想知道些什么？
4）教師梳理學(xué)生提出的問題并板書上關(guān)問題。
四、自主閱讀，全作學(xué)習(xí)，了解科學(xué)家探究蝙蝠探路的奧秘。
1、快速閱讀4、5、6兩個(gè)自然段，小組合作討論科學(xué)家如何通過實(shí)驗(yàn)探究蝙蝠探路的奧秘。
2、學(xué)生讀書、討論、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3、每組選代表上臺介紹試驗(yàn)情況，同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫的內(nèi)容。
4、屏示、齊讀，說說三次實(shí)驗(yàn)說明了什么？
過渡語：那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？請大家默讀課文第七自然段，劃出關(guān)鍵詞句，四人小組合作說一說。
5、指名說說。
6、多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。
7、讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、障礙物”貼在相應(yīng)的位置上。
8、假如你是蝙蝠，你來給大家介紹一下你的本領(lǐng)。
9、讓我們一起用贊賞的語氣再讀第七自然段。
過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢？
五、理解飛機(jī)如何利用雷達(dá)探路
1、飛機(jī)是怎樣用雷達(dá)探路的？請大家輕聲讀相關(guān)課文內(nèi)容。劃出關(guān)鍵詞句。
2、指名說說飛機(jī)用雷達(dá)探路的方法。
3、多媒體演示飛機(jī)利用雷達(dá)探路的特點(diǎn)。
4、仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波、障礙物，”貼在相應(yīng)的位置上。
5、假如你是雷達(dá)，請給向別人介紹一下自己的本領(lǐng)。
6、比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法之間的聯(lián)系。指名說后師生評議
7、多媒體顯示：完成填空，
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（ ） 雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（ ）
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）
六、拓展提高，升華情感。
拓展：同學(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的？（多媒體展示如：蜻蜓—— 飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等）科學(xué)是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)。同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢？聯(lián)系實(shí)際暢談。（刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。）
七、課后作業(yè)：
1、把這個(gè)仿生學(xué)的小故事講給爸爸、媽媽聽。
2、課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物。
蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次試驗(yàn)的過程及揭示的秘密。
3、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次試驗(yàn)的過程及揭示的秘密。
理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。
（出示蝙蝠圖片）。
同學(xué)們，認(rèn)識它嗎關(guān)于它，你們知道些什么。
（出示雷達(dá)圖片）。
同學(xué)們，這是什么知道雷達(dá)有什么作用嗎。
同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。
（二）熟讀課文，掃清障礙。
1、朗讀全文。
2、認(rèn)讀生字詞。
3、指導(dǎo)書寫生字。
（1）指導(dǎo)書寫，關(guān)注“蠅”“揭”的寫法。
（2）學(xué)生書寫。
（三）概括內(nèi)容，質(zhì)疑問難。
1、抓住要點(diǎn)，概括內(nèi)容。
請同學(xué)們默讀課文，看看文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，用“——”畫出來。
學(xué)生交流，并用連關(guān)鍵句的方法概括課文的主要內(nèi)容。
2、針對內(nèi)容質(zhì)疑問難。
同學(xué)們自己讀讀主要內(nèi)容，你還想知道些什么？
學(xué)生可能從以下方面提問題：
（1）蝙蝠夜間是怎樣飛行的。
（2）蝙蝠是怎樣探路的。
（3）為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢。
（四）依據(jù)問題，順學(xué)而導(dǎo)。
感悟蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。
1、師范讀課文。
2、同學(xué)們交流感受。
探究蝙蝠探路方法。
1、請同學(xué)們默讀4——6自然段，并完成下面的表格。
2、學(xué)生交流。
3、體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
4、明確蝙蝠的探路方法。
請同學(xué)們自己讀課文的第七自然段，用“——”畫出相關(guān)語句。
（1）試著用自己的話說說蝙蝠是如何探路的呢？
（2）邊交流，邊演示。
（3）知識拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）。
（4）比較下面的句子，看哪種說法好？為什么？
科學(xué)家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
理解飛機(jī)夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。
1、試著用自己的話說說雷達(dá)是怎樣工作的呢？
（1）邊交流，邊演示。
（2）通過比較，理解飛機(jī)夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。然后完成課后的填空。
（五）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)方法。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者由現(xiàn)象提出問題——然后分析問題——最后解決問題的方法。
（六）拓展延伸，激發(fā)興趣。
1、了解仿生學(xué)。
2、交流人們從生物身上受到的啟示。
3、好書推薦——《神奇的仿生學(xué)》。
閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來的小發(fā)明。
飛機(jī)夜間安全飛行？提出問題。
發(fā)明雷達(dá)，解決問題。
蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)。
2、理解飛機(jī)夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。
1、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。
2、抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。
多媒體課件。
（多媒體出示飛機(jī)夜間航行，即將碰到障礙物）同學(xué)們請看，一架飛機(jī)正在夜間航行，突然前方出現(xiàn)了障礙物，這多危險(xiǎn)?。?/p>
可是不要擔(dān)心，科學(xué)家從善于夜間飛行的蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。飛機(jī)裝上雷達(dá)夜間就能安全的飛行了。
蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測裝置，他們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）。
1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號。
2、出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。
1、（出示第三自然段第一句話）指名朗讀第三自然段第一句，找出含有關(guān)聯(lián)詞的句子，想想說明了什么？文中提出了什么疑問？（出示第二句話）請讀出疑問的語氣。
2、同學(xué)們想知道問題的答案嗎？請默讀課文第四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫表格，同時(shí)勾畫出相關(guān)的句子。（出示表格）。
3、交流：讀完之后，同桌互相交流填寫表格的情況。
4、抽學(xué)生回答，讀出相關(guān)的句子（同時(shí)出示）。
5、三次試驗(yàn)證明什么？請同學(xué)們齊讀第六自然段。（同時(shí)出示）。
6、小結(jié)：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？我們就一起來探究這些問題。
1、自由讀第七、八自然段，邊讀變勾畫出相關(guān)句子。
2、誰知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？來讀出相關(guān)的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學(xué)生上臺粘貼出來。
3、那雷達(dá)又是如何工作的呢？一起來讀一讀相關(guān)的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學(xué)生上臺粘貼出來。
4、雷達(dá)與蝙蝠究竟有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們看圖，填空想一想。（課件出示填空）。
5、誰能填一填？抽學(xué)生回答。讓我們一起來讀一下這幾句話。
6、現(xiàn)在我們知道了蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系了：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達(dá)。
7、飛機(jī)裝上了雷達(dá)，夜間飛行就安全了。（課件展示）。
1、科學(xué)家從動(dòng)物身上獲得啟示，還做了許多發(fā)明，你能把這些用線聯(lián)系起來嗎？（課件出示，讓學(xué)生連線）。
2、同學(xué)們，科學(xué)家就是在大自然的現(xiàn)象中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，不斷進(jìn)行著發(fā)明創(chuàng)造的。你能從動(dòng)物身上獲得啟示，也設(shè)計(jì)一項(xiàng)小發(fā)明嗎？相信你也能成為一個(gè)小科學(xué)家的。
蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。
第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。
1、認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。
2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。
1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料。
2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、cai課件。
2課時(shí)。
一、以圖為媒，引入新課。
（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段。
2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
3、同桌輪流讀課文，互相評價(jià)，互相指導(dǎo)。
4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
三、默讀課文，歸納大意。
1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。
2、同桌交流課文的主要內(nèi)容。
3、指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？
四、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段。
（一）默讀前三個(gè)自然段，找出過渡句。
過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。
（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然。
1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段主要寫了什么？
2、指名講段意。
3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語來形容它？為什么？
4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。
（1）抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)。
（2）模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。
（3）說感受。
（4）指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）。
五、結(jié)束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
作業(yè)布置：
抄寫生字詞語。
熟讀課文。
查找有關(guān)仿生學(xué)的資料。
一、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎？（科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密。
師：同學(xué)們，你們愿意代替科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗(yàn)的？（4、5、6自然段）下面我們就來一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
（一）學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
邊默讀4、5、6自然段，邊用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格。
小組討論填表結(jié)果。
指名講所填寫的表格【課件出示：表格】。
（二）學(xué)習(xí)第七自然段。
課文哪個(gè)自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第七自然段，動(dòng)手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。
匯報(bào)句子。
男女同學(xué)賽讀。
默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖。
展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書：
同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理。
齊讀句子，說體會(huì)。
齊讀體會(huì)。
齊讀第七自然段。
（三）學(xué)習(xí)第八自然段。
邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀。
模仿板書動(dòng)手畫雷達(dá)的探路方法示意圖。
同桌交流示意圖，并復(fù)述。
指名展示示意圖，并復(fù)述，完善學(xué)生的示意圖并板書：
請同學(xué)們打開語文書44頁，完成課后練習(xí)三。
指名講答案。
齊讀。
三、拓展延伸。
（一）默讀“資料袋”，填寫：人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）。
（二）介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）?！钡木涫絹碚f。
（三）補(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料。
（四）說一說：我從（）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（）。
參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。
（五）推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》。
四、作業(yè)布置：
閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來的小發(fā)明。
蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1,認(rèn)識7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和"蝙蝠,橫七豎八"等詞.
2,朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系.
3,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣.
4,搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):。
1,教學(xué)重點(diǎn)。
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的.是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,又是如何解開這個(gè)謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的.
2,教學(xué)難點(diǎn)。
對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實(shí)施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示.
教學(xué)準(zhǔn)備:。
教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
第二課時(shí)。
電教引路,巧設(shè)疑問,激發(fā)興趣。
二,切入重點(diǎn),多元組合,明白關(guān)系。
(一)解決科學(xué)家的三次試驗(yàn)。
2.小組討論填表(小組自主,合作,探究討論完成)。
試驗(yàn)順序。
試驗(yàn)方法。
試驗(yàn)結(jié)果。
試驗(yàn)結(jié)論。
第一次。
第二次。
第三次。
3.匯報(bào)交流。
(l)第一次試驗(yàn)是如何做的結(jié)果怎樣證明了什么(用一段連貫的話說一說)。
(2)第二次,第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的。
(3)根據(jù)表格說一段完整的話,說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的.(結(jié)合課件演示)。
(二)解決蝙蝠探路的秘密。
1.學(xué)生齊讀第7段,并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合飛行的.
2.教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的.(用課件邊演示,邊講解)。
3.學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的.出示文字片:。
蝙蝠的嘴里發(fā)出______________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改變飛行的方向.
4,研讀:反復(fù),終于。
a為了揭開蝙蝠探路的秘密,科學(xué)家付出艱辛的代價(jià),從文中哪些詞語可以看出來。
b指名答.
c從"反復(fù),終于"你感受到什么。
d輪讀這句話.
(三)解決二者聯(lián)系。
自由讀第八自然段,畫一畫雷達(dá)工作示意圖.
雷達(dá)是怎么工作的。
完成課后練習(xí).
講評.
為什么飛機(jī)在夜里也能安全飛行(課件演示)。
課外延伸,擴(kuò)展思維。
1科學(xué)家還從哪些生物身上得到啟示發(fā)明了什么。
2生生交流.
3師生交流.(播放課件實(shí)例)。
談話結(jié)束,激勵(lì)創(chuàng)造。
科學(xué)的征途是無止境的.大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備只要大家今后多學(xué)習(xí)知識,多留心生活,做到善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),善于探索研究,充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到.
蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解蝙蝠為什么能在夜間飛行。以及飛機(jī)夜間飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)作品的能力和興趣，激勵(lì)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的興趣。
2.初步掌握一般說明文的`閱讀方法。
1.示圖，認(rèn)識蝙蝠，介紹蝙蝠。
2.示圖，認(rèn)識雷達(dá)，簡介雷達(dá)。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考課題：蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動(dòng)物，雷達(dá)卻是一種現(xiàn)代化的推測裝置，它們是不是同一類事物呢?(不是)課題用一個(gè)“和”字把蝙蝠和雷達(dá)兩種不同的事物聯(lián)系在一塊兒了，為什么會(huì)聯(lián)系在一塊呢?他們之間有什么關(guān)系呢?今天我們通過學(xué)習(xí)來弄清楚。
1.指名讀生字。(正音)。
2.自由讀課文，聯(lián)系課文上下文理解詞義。有困難的可查字典。
3.處理自學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題。
要求讀得比較流暢。
1.初步說出課文主要內(nèi)容。
2.課文每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?用一句話概括。讀后邊討論，邊板書。
1.課文該怎樣分段?說說你的根據(jù)。
2.概括段意，擬出小標(biāo)題。
練習(xí)寫字詞，熟讀課文，并聯(lián)系課文內(nèi)容思考課后作業(yè)題。
(一)指名讀第一段。了解課文一開始提出的問題及問題的解答。
(二)閱讀第二段。
2.第二段哪句話是主要的句子。
3.簡介常識性課文的一般敘述方式。
(三)閱讀第三段。
1.找出這段的主句。
2.圍繞這句話，課文是怎樣具體敘述的?再讀課文。要求：
(1)讀懂有關(guān)詞語。
(2)說出蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路飛行的?
3.學(xué)生口述蝙蝠憑著嘴和耳朵探路飛行的過程(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行板書)。
1.啟發(fā)學(xué)生說出蝙蝠的嘴所具的特殊本領(lǐng)“發(fā)出超聲”，耳朵的特殊本領(lǐng)是“接收超聲”。
5.科學(xué)家揭開的秘密回答了課文前面提出的這個(gè)問題?
6.練習(xí)朗讀。
(四)自由輕聲讀課文第四段。(要求學(xué)生根據(jù)上段學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué))。
1.找出這段的主句。
2.夜航的飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)探路的?(讓學(xué)生帶著這個(gè)問題邊讀邊填寫)。
3.這段的敘述回答了前面課文提出的哪個(gè)問題?
4.練習(xí)朗讀。
5.總結(jié)。小朋友學(xué)得真好，這個(gè)板書是我們師生共同完成的，課文開始提出的問題，通過同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，已經(jīng)完滿地解決了(邊講邊擦掉“?”號)。
(五)看課題，引導(dǎo)學(xué)生說出蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。
(六)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課外閱讀中了解的有關(guān)仿生科學(xué)的知識進(jìn)行交流。
(七)布置作業(yè)。
[評：《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇常識性說明文。教學(xué)中，要重視語言文字的挖掘，傳授科學(xué)知識，激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)，還要使學(xué)生掌握說明文一般寫法和閱讀方法。教這篇課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生讀、想、說、議、練，努力做到融發(fā)展語言、增長知識，提高能力于一體。
1.按照整體原則，沿著由篇章、段落到句子、詞語的路子進(jìn)行。先讓學(xué)生通過讀課文后，了解到課文的主要內(nèi)容是介紹人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)，使飛機(jī)能安全夜航。教會(huì)學(xué)生每接觸一篇文章，通讀后大致了解文章的主要內(nèi)容，理清文章寫什么的方法。
2.理解“怎么寫”。在教學(xué)中簡單介紹常識性課文的一般寫法，引導(dǎo)學(xué)生了解這篇課文的敘述方法是先提出問題，然后一步步來解答問題。在解答問題的段落中往往有一個(gè)主句，而其余的文字則圍繞這個(gè)主句進(jìn)行敘述。本教學(xué)設(shè)計(jì)，以教會(huì)學(xué)生找一段話的主句(即抓基本要點(diǎn))，然后讓學(xué)生去體會(huì)課文是怎樣圍繞主句進(jìn)行分析、推理、概括的。這一主線是貫穿于始終。做到了以教示法，使學(xué)生在學(xué)中悟法，掌握一般說明文的規(guī)律。突出常識性課文的語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
《蝙蝠和雷達(dá)》的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解超聲波為什么能探路的道理，知道飛機(jī)能在夜間安全飛行是因?yàn)檠b上雷達(dá)靠無線電波探路，這就是從蝙蝠身上得到的啟示。要把這個(gè)道理說清楚，使每個(gè)學(xué)生都能理解并不是那么容易的。這既是這節(jié)課課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，使學(xué)生便于領(lǐng)會(huì)掌握文中所要說明的道理，我通盤考慮，精心設(shè)計(jì)如下：
第一步，通過第三、四、五自然段的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“段落圍繞一個(gè)主句進(jìn)行敘述”的規(guī)律，為下面重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，初步打下基礎(chǔ)。
第二步，從第六自然段的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握上面學(xué)到的知識規(guī)律。先讓學(xué)生找到第六自然段的主句“蝙蝠就憑著嘴和耳朵探路飛行”，然后再看課文是怎樣圍繞主句具體敘述蝙蝠怎樣憑著嘴和耳朵探路飛行。
這部分板書的出現(xiàn)，形象地、概括地展示了蝙蝠夜間飛行的奧秘。用箭頭、圖示形象而逼真地標(biāo)明蝙蝠怎樣探路夜飛，使學(xué)生能看出蝙蝠的嘴能發(fā)出超聲，耳朵能接收超聲的這種特殊本領(lǐng)。這部分的板書，便于口述，加深印象，從而起到了幫助理解，加深理解的作用。
第三步，教學(xué)第七自然段，放手讓學(xué)生熟悉運(yùn)用上面所學(xué)到的知識規(guī)律。為了引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)，使飛機(jī)也能夜間飛行，我著重指導(dǎo)學(xué)生理解的部分是：“相當(dāng)于蝙蝠的嘴和耳朵”。在充分理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生模仿老師的第一部分板書，用相似的有關(guān)文字和線條表明飛機(jī)夜飛的道理，我放手讓學(xué)生獨(dú)立完成第二部分板書。(略)。
為了面向大多數(shù)，讓每個(gè)學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，人人動(dòng)腦，個(gè)個(gè)動(dòng)手，我將印好的小練習(xí)紙條發(fā)給學(xué)生，分小組討論填寫。并讓學(xué)生說出填寫的道理，并按圖示的內(nèi)容，口述出飛機(jī)靠雷達(dá)夜航的過程。這樣的筆練加口練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們的思維處于興奮狀態(tài)，課堂氣氛活躍，改變了過去閱讀教學(xué)只是單一的口說答問的形式。整個(gè)板書，是師生共同完成的。這樣，使“教”與“學(xué)”的雙邊活動(dòng)凝成了一個(gè)新的有機(jī)整體。
1.在學(xué)生掌握了圍繞段落的主句進(jìn)行敘述的方法后，聯(lián)系第5課《海底世界》，讓學(xué)生比較兩篇課文在寫法上的異同點(diǎn)，從而懂得科學(xué)性的課文一個(gè)段落的主句可以放在這段的前面，也可以放在這段的后面這一知識規(guī)律，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去閱讀相類似的課文。
2.在學(xué)生已完全理解課文內(nèi)容之后，我扣住課題進(jìn)行牽引：“蝙蝠和雷達(dá)之間究竟有什么關(guān)系?”在這時(shí)提出這一問題，基本上已是水到渠成了。學(xué)生都能明白雷達(dá)的發(fā)明是從蝙蝠身上得到的啟示。于是，我因勢利導(dǎo)，話題一轉(zhuǎn)講：科學(xué)家就這樣從動(dòng)物、植物身上得到啟示。他們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，不斷實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。于是，再問學(xué)生：人們還從哪些動(dòng)物、植物身上得到啟示而發(fā)明過什么呢?讓學(xué)生們聯(lián)系課內(nèi)外知識討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機(jī)”、“人腦和電腦”等，激發(fā)學(xué)生對仿生科學(xué)興趣。
3.在這堂課的環(huán)節(jié)中，我有意識地安排了處處聯(lián)系課外閱讀知識。如講到科學(xué)家第一次試驗(yàn)蝙蝠的眼睛蒙上后鈴不響時(shí)，我設(shè)問：照這樣說蝙蝠的眼睛是不起作用的啰!有誰從課外書中了解到這方面的知識?讓學(xué)生運(yùn)用課外書中的知識，蝙蝠的眼睛不起作用，是因?yàn)樗囊暳σ淹嘶莿?dòng)物世界的“盲人”。又如，講到雷達(dá)的熒光屏能顯示無線電波所反射出來的物體時(shí)，讓學(xué)生講自己在課外書中所學(xué)到的有關(guān)知識，以加深對課外知識的理解。
蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次試驗(yàn)的過程及揭示的秘密。
3、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次試驗(yàn)的過程及揭示的秘密。
理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。
[教學(xué)過程預(yù)設(shè)]
（一）談話導(dǎo)入，了解蝙蝠和雷達(dá)。
（出示蝙蝠圖片）
同學(xué)們，認(rèn)識它嗎關(guān)于它，你們知道些什么
（出示雷達(dá)圖片）
同學(xué)們，這是什么知道雷達(dá)有什么作用嗎
同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。
（二）熟讀課文，掃清障礙。
1、朗讀全文。
2、認(rèn)讀生字詞。
3、指導(dǎo)書寫生字。
（1）指導(dǎo)書寫，關(guān)注“蠅”“揭”的寫法。
（2）學(xué)生書寫。
（三）概括內(nèi)容，質(zhì)疑問難。
1、抓住要點(diǎn)，概括內(nèi)容。
請同學(xué)們默讀課文，看看文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，用“——”畫出來。
學(xué)生交流，并用連關(guān)鍵句的方法概括課文的主要內(nèi)容。
2、針對內(nèi)容質(zhì)疑問難。
同學(xué)們自己讀讀主要內(nèi)容，你還想知道些什么？
學(xué)生可能從以下方面提問題：
（1）蝙蝠夜間是怎樣飛行的
（2）蝙蝠是怎樣探路的
（3）為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢
（四）依據(jù)問題，順學(xué)而導(dǎo)。
感悟蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。
1、師范讀課文。
2、同學(xué)們交流感受。
探究蝙蝠探路方法。
1、請同學(xué)們默讀4——6自然段，并完成下面的表格。
2、學(xué)生交流。
3、體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
4、明確蝙蝠的探路方法。
請同學(xué)們自己讀課文的第七自然段，用“——”畫出相關(guān)語句。
（1）試著用自己的話說說蝙蝠是如何探路的呢？
（2）邊交流，邊演示。
（3）知識拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）
（4）比較下面的句子，看哪種說法好？為什么？
科學(xué)家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
理解飛機(jī)夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。
1、試著用自己的話說說雷達(dá)是怎樣工作的呢？
（1）邊交流，邊演示。
（2）通過比較，理解飛機(jī)夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。然后完成課后的填空。
（五）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)方法。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者由現(xiàn)象提出問題——然后分析問題——最后解決問題的方法。
（六）拓展延伸，激發(fā)興趣。
1、了解仿生學(xué)。
2、交流人們從生物身上受到的啟示。
3、好書推薦——《神奇的仿生學(xué)》。
[課后練習(xí)]
閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來的小發(fā)明。
[板書設(shè)計(jì)]
飛機(jī)夜間安全飛行？提出問題
蝙蝠和雷達(dá)，三次試驗(yàn)，分析問題
發(fā)明雷達(dá)，解決問題
蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準(zhǔn)確的語言。
2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于閱讀科普文章的興趣。
1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過程。
2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。
ppt輔助課件、三次試驗(yàn)表、仿生學(xué)小資料。
2課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，請看屏幕，（指著圖片）一種是動(dòng)物，一個(gè)是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和”字連接。究竟他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《蝙蝠和雷達(dá)》（板書課題，生齊讀）。
二、細(xì)讀第三段，體會(huì)蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。
過渡語：同學(xué)們，連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的問題，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧！
1．自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。
2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報(bào)）。
【出示課件：蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。
3、文段中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語：“即使……也……”你能口頭說一句話嗎？
4、指導(dǎo)朗讀。
三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗(yàn)。
過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)4、
5、6自然段。
1、小組內(nèi)齊讀。
4、
5、6段。
2．小組討論并填表（小組自主、合作、探究討論完成）。
試驗(yàn)順序。
試驗(yàn)方法。
試驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)證明。
第一次。
第二次。
第三次。
3．匯報(bào)交流。
（l）第一次試驗(yàn)是如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）。
（2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？
（3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。（結(jié)合課件演示）。
(4）師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么?
生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
（5）老師稍稍地修改了一下這個(gè)結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？去掉行嗎？為什么?
師:“配合起來”強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。
四、學(xué)習(xí)第七自然段，解決蝙蝠探路的秘密。
過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢？下面我們帶著這個(gè)疑問齊讀第7自然段。
1．生齊讀第7段。
2．現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學(xué)來說說。
3、提問，學(xué)生邊回答，老師邊板書：
學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成填空：
蝙蝠的里發(fā)出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
a指名答。你的回答很精彩，我們看看這兩個(gè)句子：
b比較句子：
科學(xué)家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
5．那我們一起來讀一下，用語言來把科學(xué)家的艱辛讀出來啊。
五、學(xué)習(xí)第八自然段，解決二者聯(lián)系。
過渡：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，給飛機(jī)裝了什么？（雷達(dá)）那么，雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢?我們來學(xué)習(xí)第八自然段。
1．請同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段，（課件出示自學(xué)提示）。
1、邊默讀課文第8自然段，邊用“”劃出重點(diǎn)語句。
2、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖，并口頭說出雷達(dá)的工作原理。
2、他畫得對嗎？那請你說一說雷達(dá)是怎么工作的？
3、對比兩個(gè)示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。我們來對比一下兩個(gè)示意圖，進(jìn)行一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系?！境鍪菊n件：
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的。
雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（）。
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。
六、總結(jié)升華，激趣拓展。
1、學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，你有什么收獲？預(yù)設(shè)：
介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）?！钡木涫絹碚f。
3、同學(xué)們的課外知識很豐富，我也搜集了一些資料，你們想看嗎？一邊看，一邊猜并大聲說出由這些小動(dòng)物你能想到什么。（師播放課件，生邊看邊說）師總結(jié)：大自然就是這樣神奇而美好，大自然還有很多很多的奧秘，你們想發(fā)現(xiàn)嗎？就請同學(xué)們從現(xiàn)在開始，多觀察，勤思考，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。七：作業(yè)布置：
1、閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍。
2、仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來的小發(fā)明。
八、板書設(shè)計(jì)：
超聲波。
嘴巴。
障礙物。
反射。
耳朵。
蝙蝠。
和
雷達(dá)。
無線電波。
天線。
障礙物。
反射。
熒光屏。
蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片。
二課時(shí)。
（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。
（生讀課題）。
1、自讀課文，排除字詞障礙；
2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；
3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？
4、生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法。
5、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。
1、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。
2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、小組代表反饋交流：
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法，請生填空。
飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。
雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。
1、自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動(dòng)物的啟發(fā)？
2、閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。
3、根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。
1、認(rèn)讀生字。
2、提出難寫的字。
3、各自說出記字的方法。
4、給生字組詞。
5、抄寫生字詞。
經(jīng)過分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。
2、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：
1、在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）。
2、弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。（難點(diǎn)）。
根據(jù)以上的依據(jù)，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我就分五個(gè)方面來談?wù)劇?/p>
這一節(jié)主要完成以下的教學(xué)任務(wù)：通過自學(xué)的方法使學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識，從整體上把握了課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，提出自己深入學(xué)習(xí)后仍不懂得問題，訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)、理解、思維、概括能力。
（蝙蝠是怎樣探路的，飛機(jī)和雷達(dá)又有怎樣的聯(lián)系？）。
三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)，為達(dá)到要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演解說”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。這樣做有三個(gè)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問題。
2、化抽象為形象，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)具體分四步進(jìn)行。
第一步：指導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生聽同學(xué)讀4——5自然段時(shí)思考：科學(xué)家在什么環(huán)境下做了多少次實(shí)驗(yàn)？從中釋詞“橫七豎八”，并練習(xí)造句。然后讓學(xué)生默讀4——5自然段，采用“獨(dú)立思考、小組討論”的方式弄清三次不同實(shí)驗(yàn)的方法、結(jié)果及結(jié)論（表格形式出現(xiàn)）。接著讓學(xué)生分別說說實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容理解“證明”并練習(xí)造句。這樣就使學(xué)生在多讀、多說的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維能力的訓(xùn)練。
第二步：指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的密秘。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為了使學(xué)生易于接受，我采用了觀察演示的方法來開展教學(xué)。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？通過這一段的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)法：聽朗讀、畫簡圖、說原理。以此教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生自學(xué)下文打下基礎(chǔ)。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書?！?/p>
第三步：指導(dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面總結(jié)的學(xué)法自學(xué)課文，并仿照作出雷達(dá)的探路示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在明白了蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理之后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)雷達(dá)探路示意圖討論它們之間的聯(lián)系，再讓學(xué)生根據(jù)對話提示進(jìn)行對話。這樣就使學(xué)生在分析、比較、聯(lián)想、對話中明白了蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，生動(dòng)化、趣味化了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力”的要求。至此，本文的教學(xué)任務(wù)已大部分完成。
大綱指出：“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。”因此，學(xué)完課文后提問：“雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來的，科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備？”以此擴(kuò)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識，把學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外。
我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語：科學(xué)的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學(xué)習(xí)知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文，給學(xué)生留下了一個(gè)思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。
蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
這是一篇講科學(xué)知識的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，使飛機(jī)能安全地夜航。文章一開頭描述了飛機(jī)夜航的情景，通過設(shè)問點(diǎn)出了文章的中心，接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理，圓滿地回答了文章一開始提出的問題。
由于學(xué)生對仿生學(xué)知道的較少，所以課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)什么是仿生學(xué)，收集仿生學(xué)的資料。激起學(xué)生對科學(xué)的熱愛，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)中有所思考、有所創(chuàng)新。
1、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛科學(xué)的興趣，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。
3、知道人類有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動(dòng)物身上得到的啟示。
1、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。
2、抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。
1、教學(xué)方法：演示法。
2、教具：多媒體輔助教學(xué)課件。
七、教學(xué)過程：第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
1.聽寫。
2.填寫課文的主要內(nèi)容。
3.這節(jié)課我們繼續(xù)《蝙蝠和雷達(dá)》一課。
1.蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？
2.蝙蝠的眼睛真的很敏銳嗎？
3.科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？每次的目的是什么？是怎么做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？
4.學(xué)生找到有關(guān)的段落讀一讀，說一說。
5.教師課件演示后填寫表格
6.經(jīng)過科學(xué)家反復(fù)研究終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠夜里飛行的秘密是什么？嘴和耳朵是怎樣配合的？先和同桌說，再匯報(bào)。理解“配合”
7.從哪里看出科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的秘密很不容易？用“反復(fù)??終于”說話。
8.學(xué)生找到有段落讀一讀，說一說，在填寫到答題紙上。
9.課件填空
11.課件填寫雷達(dá)的工作原理。
12.學(xué)生在答題紙上在填寫一遍雷達(dá)的工作原理。
13.蝙蝠和雷達(dá)有什么聯(lián)系？
14.學(xué)生先和同桌說一說，在匯報(bào)，師板書。
15.根據(jù)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系完成書上課后的填空題，填好的匯報(bào)。
1.說一說什么是仿生學(xué)？
2.你知道人們根據(jù)動(dòng)植物還發(fā)明了什么？
3.科學(xué)家的這種善于觀察、思考、研究、發(fā)明的這種精神你羨慕嗎？
4.你學(xué)了這一課有什么感想？
抄寫有關(guān)蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理的語句。
板書
蝙蝠和雷達(dá)
蝙蝠：嘴超聲波耳朵
雷達(dá)：天線無線電波熒光屏
本次教研活我準(zhǔn)備了《蝙蝠和雷達(dá)》一課的第二課時(shí)的教學(xué)，現(xiàn)就教學(xué)情況談一下自己的體會(huì)：
《蝙蝠和雷達(dá)》這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，為了突破難點(diǎn)，使學(xué)生便于領(lǐng)會(huì)掌握文中所要說明的道理，我通盤考慮，精心設(shè)計(jì)如下：
1.電教引路清晰呈現(xiàn)學(xué)習(xí)脈絡(luò)
學(xué)生找到蝙蝠的特點(diǎn)之后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，我用課件演示，使學(xué)生清楚地看到蝙蝠夜里能安全飛行靠的是嘴和耳朵。蝙蝠飛行的訣竅在于什么呢？學(xué)生繼續(xù)讀書找到是蝙蝠的嘴和耳朵配合來探路飛行的。理解“配合”后，繼續(xù)用課件拖動(dòng)文字表示飛行的方法。這樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，通過讀文、演示、講解、練習(xí)，不僅讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了他們觀察生活的興趣，培養(yǎng)了他們認(rèn)識事物的能力，而且扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生受到了科學(xué)的教育。
3.拓展延伸知識遷移
植物身上得到啟示而發(fā)明過什么呢？讓學(xué)生們聯(lián)系課內(nèi)外知識討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機(jī)”、“人腦和電腦”等，激發(fā)學(xué)生對仿生科學(xué)興趣。
一、成功之處：
1.多層次、多回合、大面積的語言訓(xùn)練，積累和運(yùn)用課文語言。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生大面積的練說，如三次試驗(yàn)的過程，我讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上，完成表格里的內(nèi)容，在小組里交流，然后對照屏幕進(jìn)行復(fù)述，使每一個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)，都能說充分。既注重了面向全體學(xué)生，又注意了說的層次性，幫助學(xué)生積累課文語言。
2.利用板書，突破重難點(diǎn)。蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)所在。為了突破這一重難點(diǎn)，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫出雷達(dá)的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。
二、不足之處：
對學(xué)生的思維素質(zhì)還需啟發(fā)，生成性的東西較少，讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。曾有人說，語文課是一門遺憾的藝術(shù)。的確，一堂課下來，既有令我欣慰的地方，也讓我認(rèn)識到自己的不足，使我明確了自己努力的方向。今后，我將再接再厲，不斷地探究語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法，更上一層樓。
蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文四年級下冊的一篇課文。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展視野。
1.認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“蝙蝠，捕捉，避開，敏銳，鈴鐺，蒼蠅，揭開，推進(jìn)，障礙物，熒光屏，橫七豎八”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。把握課文主要內(nèi)容，理解探究蝙蝠夜間探路的秘密。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，敢于提問，樂于探究的興趣。
弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。
了解蝙蝠飛行探路的秘密。
多媒體課件試驗(yàn)表格。
第一課時(shí)。
上課的前一天，布置預(yù)習(xí)課文，開展以下實(shí)踐活動(dòng)：
1．讀書預(yù)習(xí)：認(rèn)真讀課文，圈畫出不會(huì)讀的生字、新詞，通過查工具書解決生字新詞的讀音和字（詞）的意思；將課文中要求會(huì)寫的字詞各抄寫兩遍。
2．搜集資料預(yù)習(xí)：搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。同學(xué)間相互交流自己對仿生學(xué)的認(rèn)識，分享自己制作的資料卡片。
3．帶著問題預(yù)習(xí)：蝙蝠能在夜間飛行依靠的是什么？
課堂教學(xué)：
一、揭題。(5分)。
2．出示蝙蝠課件（1）簡介蝙蝠：蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔，吃蚊蛾等昆蟲。
3．出示雷達(dá)課件（2）同學(xué)們認(rèn)識它嗎？它的名字叫雷達(dá)。師板書：雷達(dá)。簡介雷達(dá)：雷達(dá)是利用極短的無線電波進(jìn)行探測的裝置?？捎脕頊y定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
4．這兩個(gè)毫不相干的事物，課題卻用一個(gè)“和”字將它們聯(lián)系起來，師板書“和”字，請同學(xué)們齊讀課題《蝙蝠和雷達(dá)》。今天就讓我們走進(jìn)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，探究它們之間的關(guān)系吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(10分)。
1．下面，請同學(xué)們用自己喜歡的方式，自由讀課文。在讀的過程中，遇到生字新詞要多讀幾遍，另外標(biāo)出自然段。課件（3）出示讀書要求。
2．學(xué)習(xí)生字新詞。課件（4）出示詞語。
捕捉避開敏銳鈴鐺蒼蠅揭開障礙物熒光屏橫七豎八。
a．抽生讀詞語，訂正讀音錯(cuò)誤。（讀到生字時(shí)，應(yīng)出示生字的讀音）。
b．全班齊讀詞語。
c．解釋“障礙物”的意思。隨機(jī)板書：障礙物（課件出示意思）。
d．相互提醒容易出錯(cuò)的字。（現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這些紅色的生字，哪些生字容易寫錯(cuò)，請你幫同學(xué)們提醒一下。教師板書容易出錯(cuò)的字“揭、避、熒”學(xué)生跟著書空）。
e．課件（5）出示容易寫錯(cuò)的字，學(xué)生寫字。（要求：身正，肩平，足安）。
過渡：學(xué)習(xí)了課文的生字新詞后，我想同學(xué)讀課文一定也會(huì)暢通無阻的。請同學(xué)們快速默讀課文，完成這里的填空。
3．學(xué)生默讀課文，感知主要內(nèi)容。課件（6）出示：課文主要講（）通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了（）在夜間探路的秘密，從中得到啟發(fā)，給（）裝上（），解決了（）在夜間安全飛行的問題。
三、理解蝙蝠夜間探路的原理。(20分)。
1.一只其貌不揚(yáng)的蝙蝠究竟有何超強(qiáng)的本領(lǐng)呢？
（1）抽生匯報(bào)。
（2）你是從哪些語句看出來的？
課件（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。
a．請同學(xué)們齊讀這句話，說說從這句話中你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)。（指導(dǎo)學(xué)生抓住“夜里”區(qū)別于“白天”，“還能捕捉”說明有特異功能；“無論……從來……,即使……也能……”說明夜間飛行本領(lǐng)特別高超。）。
b．請同學(xué)們用自己的語言夸一夸蝙蝠吧！抽生練習(xí)說話。（蝙蝠，你真是一位了不起的飛行家。蝙蝠，要是你能開飛機(jī)就好了，乘客就不會(huì)擔(dān)心有事故發(fā)生了。蝙蝠，我要是你就好了，停電的夜晚我也不用擔(dān)心會(huì)被東西碰著。）。
c．蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)如此高超，同學(xué)們應(yīng)該對它產(chǎn)生一種什么情感？（欽佩之情）請同學(xué)們帶著欽佩的感情來朗讀這句話，誰來試試？教師隨機(jī)表揚(yáng)。
3．課件（9）出示表格：
a．同學(xué)們，你們認(rèn)為“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個(gè)動(dòng)詞，能調(diào)換位置嗎？（不能調(diào)換位置，可見作者的用詞是多么的準(zhǔn)確，中華民族的語言是多么的博大精深，具有魅力呀！同學(xué)們，我們在寫習(xí)作的時(shí)候也一定要注意用詞要準(zhǔn)確。）。
4．質(zhì)疑：學(xué)到這里，老師想知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？課件（11）出示問題，誰能告訴老師。生回答，出示課件（12）蝙蝠是從嘴里發(fā)出聲音，聲音遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。教師隨機(jī)板書。
6．出示課件(13)科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。你是從這句話中的那個(gè)詞體會(huì)出科學(xué)家的不容易？（強(qiáng)調(diào)反復(fù)、終于兩詞）。
四、課堂小結(jié)。出示課件(14)(3分)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，了解了蝙蝠夜間探路的秘密，下節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨著科學(xué)家的足跡，去了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，探索科學(xué)的奧秘。出示課件(15)。
五、布置作業(yè)：(2分)。
抄寫本課生字。
嘴巴。
蝙蝠障礙物。
耳朵。
蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《蝙蝠和雷達(dá)》介紹了科學(xué)家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識興趣的一篇說明文。知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系;教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
從教材的內(nèi)容看，難點(diǎn)是讓學(xué)生弄清楚科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能在夜間飛機(jī);重點(diǎn)是理解科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的初衷與經(jīng)過。為了突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，減緩學(xué)生掌握科學(xué)知識的坡度，本次設(shè)計(jì)注重為學(xué)生提供廣闊的空間，讓學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句，抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確把握內(nèi)容。其次由于本文是科普課文，引進(jìn)媒體教學(xué)是很有必要的，因此多樣化的信息能讓學(xué)生全面去感觀，創(chuàng)設(shè)了更新穎的語言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有話可說，發(fā)展和提高了學(xué)生的表達(dá)能力。
知識目標(biāo)：認(rèn)識個(gè)生字,會(huì)寫出12個(gè)生字,正確讀寫出14個(gè)新詞。，
能力目標(biāo)：利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)的例子培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力。
情感價(jià)值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
1、了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。
2、抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。
弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。
兩課時(shí)
1、出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片問：同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。
2、蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書課題)
1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。
3、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
1、課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。
2、指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。
(一)默讀前三個(gè)自然段，找出過渡句
過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。
(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然
1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段主要寫了什么?
2、指名講段意
3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語來形容它?為什么?
4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西 相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。
(1)抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)。
(2)模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。
(3)說感受
(4)指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá))
1.快速閱讀4、5、6兩個(gè)自然段，小組合作討論科學(xué)家如何通過實(shí)驗(yàn)探究蝙蝠探路的奧秘。
2.學(xué)生讀書、討論、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3.每組選代表上臺介紹試驗(yàn)情況，同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫的內(nèi)容。
4.屏示、齊讀，說說三次實(shí)驗(yàn)說明了什么?
過渡語：那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢?請大家默讀課文第七自然段，劃出關(guān)鍵詞句，四人小組合作說一說。
5、指名說說。
6.多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。
7.讀懂了嗎?誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、障礙物”貼在相應(yīng)的位置上。
8.假如你是蝙蝠，你來給大家介紹一下你的本領(lǐng)。
9、讓我們一起用贊賞的語氣再讀第七自然段。
過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?
1、飛機(jī)是怎樣用雷達(dá)探路的?請大家輕聲讀相關(guān)課文內(nèi)容。劃出關(guān)鍵詞句。
2、指名說說飛機(jī)用雷達(dá)探路的方法。
3、多媒體演示飛機(jī)利用雷達(dá)探路的特點(diǎn)。
4.仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波、障礙物，”貼在相應(yīng)的位置上。
5、假如你是雷達(dá)，請給向別人介紹一下自己的本領(lǐng)。
6、比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法之間的聯(lián)系。指名說后師生評議
7、多媒體顯示：完成填空，
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( ) 雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠( )
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )
拓展：同學(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如：蜻蜓—— 飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等)科學(xué)是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)。同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實(shí)際暢談。(刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。)
1.把這個(gè)仿生學(xué)的小故事講給爸爸、媽媽聽。
2.課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物
11 蝙蝠和雷達(dá)
嘴 天線
蝙蝠 超聲波 障礙物 無線電波 雷達(dá)
耳 熒光屏
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