教案需要根據學科特點和學生實際情況進行合理設計。教案中要注重教學資源的利用，創(chuàng)設適宜的教學環(huán)境。通過教案的制定可以提前預設教學過程中可能遇到的問題。
神奇的紙橋教案篇一
科技節(jié)快到了，科技界的活動豐富多彩，其中我最感興趣的是紙橋承重比賽。
我精心設計了一座紙橋。承重力差，效果不太好。放上去的橡皮、卷筆刀總是把紙壓毀。怎么辦呢？正在我束手無策之時，突然發(fā)現我家空調的支架雖然簡單，是一個普通的三角形，但是沉重的空調外機放在上面確是紋絲不動。我心想：能不能設計一座三角形的紙橋呢？說干就干，我馬上動手做了一個，嘿！效果真不錯，最后又經過仔細修改，用一張紙的三分之一做橋面，橋的兩邊加了護攔，用膠水將橋面和下面的三角支撐膠在一起，這樣既美觀又增加了橋的強度。經過試驗，這個紙橋的承重效果非常不錯，終于在年級評比中獲獎。
這次紙橋制作比賽，我既動了手又動了腦，學到了許多課堂上學不到的知識，但是得到最多的是我學會了觀察，觀察周圍的'事周圍的物，并將學到的知識和實際相結合，將所學知識牢牢地記在心中。
神奇的紙橋教案篇二
活動目標：
1．了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。
2．通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。
3．積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。
活動準備：
積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數量相同，用于操作與測量）。
活動過程：
（一）我的紙橋有多堅固。
1．介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？
2．交代操作要求：
（1）可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。
（2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。
（3）聽到教師的口哨聲必須馬上集合。
3．幼兒自由探索，教師巡回指導。
（1）提醒幼兒正確取放雪花片。
（2）引導幼兒嘗試新的.方法。
4．交流。
（1）請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經驗。
（2）對比和評價操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。
（3）讓操作失?。虻顾┗ㄆ⒌簦┑挠變悍治鍪〉脑?。
教師小結，引出第二次操作。
（二）誰的紙橋最堅固。
1．提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2．幼兒自由探索，教師巡回指導。
（1）引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經驗。
（2）引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。
3．交流。
（1）評出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）。
（2）請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經驗，并記錄在記錄表上。
a橋面更寬更厚能承受更多的力。
b橋面折疊后拱起來能承受更多的力。
c橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
d把雪花片放在橋墩上能放更多。
（三）我們的長江大橋。
1．為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。
2．幼兒操作，教師巡回指導：
（1）引導創(chuàng)新方法。
（2）引導幼兒相互合作。
3．展示幼兒作品。
4．教師小結：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。
建筑師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。
活動延伸：
區(qū)域活動：在科學區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。
神奇的紙橋教案篇三
你聽說過紙橋可以承載物嗎？也許你會說：“不可以”。無妨，還請你過來看看，老師和我們做的試驗。
談到紙，先想到的肯定是它的作用，比如：餐巾紙可以去污；素描紙，可以繪畫；卡紙，可以剪窗花；折紙，顧名思義，當然是可以折成各種形狀.......但是今天，大寶老師給每人都發(fā)了一張雪白的6k紙，并不是用作上述用途，而是要求我們每個人做一座紙橋出來，并且還要能承載住他的大手機。
同學們聽后，都躍躍欲試，有一名男同學自告奮勇地上去。他先把粉筆盒壓住紙的兩端，當老師把手機放上去時，“啪！”手機摔在了講臺上，橋也垮掉了，這位男同學只好垂頭喪氣地回到了座位上。
這下可不得了，因為這位同學的失敗，全班就只剩下一兩個舉手準備嘗試的同學。我的同桌想得真出乎意料，當她上去試時，不僅拿了我的凳子，還把她自己的凳子也拿了上去，一邊放一個。更出乎意料的是，當老師把手機放上去時手機穩(wěn)穩(wěn)當當地在上面！“成功了！”她大聲喊到。大寶老師點了點頭又搖了搖頭，又出了一個難題：“誰可以不用東西壓住，還能托住手機，請建出這樣的橋”。語音剛落，一位冥思苦想了好久的.同學斬釘截鐵地講：“我可以！”只見他把一張紙折成了扇子的形狀，放了上去，當老師把手機放上去時，堪稱奇跡，手機竟放在了上面。
最后，老師告訴我們：“建設者很不容易，設計已經很不易，建設更不易！”在老師鏗鏗有力的話語中，我受益匪淺。
神奇的紙橋教案篇四
1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”。
2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
二、教師有感情地講述故事。
（1）米皮皮得到了一個什么寶貝？
（2）為什么這是一根神奇的魔棒？
（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）。
教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！
游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事。
提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學習游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”
五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！
為了體現以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的'故事教學模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動的開始環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內容。為了讓幼兒學說咒語，我巧妙設計了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺就學會了魔棒咒語。學習故事的第二段時，我沒有直接講述故事內容，而是讓幼兒當主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時，那種開心的心情是難以言表的。為了進一步調動幼兒的積極性，我準備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學習故事的第三段時，我利用課件畫面的提示，引導幼兒創(chuàng)編故事的多種結果，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現形式不同，難度是由易到難有所遞進，又層層鋪墊。這樣的故事教學，教師為幼兒創(chuàng)設了想說、敢說的語言環(huán)境，幼兒學得主動、學得輕松。
神奇的紙橋教案篇五
上課了，老師抱著一些紙和幾本厚厚的書走進了教室?？粗蠋熜Σ[瞇的.樣子，似乎要發(fā)生什么有趣的事情。
“今天我們來做個實驗。”“哦？”教室里的目光都集中在老師身上?！袄蠋熥尨蠹矣靡粡埣堊觥畼蛎妗?，兩個文具盒做‘橋墩’，必須能架住一本書?！蓖瑢W們異口同聲地說：“這怎么可能？”可還是有同學已經認認真真地動手做了起來。
我絞盡了腦汁也沒有好辦法，忽然，我靈機一動，想了個小計謀：我和同桌把紙的四面都折了一厘米，然后放在文具盒上面，“這樣就能放好幾本書嘍！”我興奮地說。老師看了看我們的小橋，苦笑著皺了皺眉：“同學們，不能作弊！要用這張紙支撐這本書！”我看看橋，又看看老師，臉不禁紅了起來。
這節(jié)課我不但學會了觀察事物作文的寫法，還體會到了科學實驗是多么有趣！
神奇的紙橋教案篇六
“哈哈哈”，一陣歡笑從教室中傳來，我們再玩架紙橋的游戲呢。
老師說要玩這個游戲的時候，教室里炸開了鍋，老師接著說了規(guī)則，“一張紙做橋面，兩張桌子做橋墩，要求造的橋至少能承重兩本書的`重量?！?/p>
可是為什么折成扇子形的紙能放的了那么多書呢？老師告訴了我們答案：“因為m形能增加紙的厚度，三角形具有穩(wěn)定性。”我們豁然開朗。
神奇的紙橋教案篇七
今天，木子老師帶我們做了一個有趣的實驗——架紙橋。老師從包里取出一摞紙，笑呵呵地說：“今天，我們來做一個小紙橋，看誰做的結實?！闭f著，老師拍了拍這摞厚厚的紙，又說道：“記住了，規(guī)則是，要用文具盒做橋墩，一張紙做橋面?！?/p>
我和同桌於秋潭一臉疑惑，這么薄的紙該怎樣做才能結實呢？我們拿出文具盒，把紙折了一下又展開，我眼前突然浮現出了一個三角形。我對同桌說：“我知道了！應該折成折扇形，這樣承受的力量能大一些。”說完，我立刻把紙折了幾下，放到文具盒上，拿起一本很輕的筆記本，把它放在紙橋上，“撲通”一聲，本子掉在了地上，我們倆都有些失望。老師鼓勵我們說：“大家再來做一次吧！”
這時候我的目光投向了陶燃，我發(fā)現她的紙橋是一個小盒子。我腦袋一轉，也把紙的四角剪開來，折成一個小盒子，然后小心翼翼地把文具盒放在里面。這時候我的小盒子紙橋成功“建成”！
我們大家異口同聲地說：“老師看您的了！”只見老師也是折成折扇形，只不過比我們折的'細，她把一本本書放上去。一本，兩本，三本…我的心里像揣了只小兔子一樣快速地跳著。“四本！”大家歡呼起來！但是為什么小紙橋能把書撐住呢？這時老師說道：“同學們，你們知道嗎？三角形是世界上最堅固的形狀呢！小紙橋上由于有許多的三角形，又增加了很多支撐點，所以能撐住四本書?！?/p>
今天這個實驗不僅有趣，還讓我懂得了科學道理！
神奇的紙橋教案篇八
教材幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程——是他們發(fā)現問題，提出問題，驗證問題的過程?！毒V要》中提出："教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗"的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將"碘伏"作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、動手嘗試等方法，鼓勵幼兒大膽嘗試、分享探索的過程和結果。
目標定位活動目標的制定應體現它的教育性、價值型和實際性，活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿，同時對活動也起著導向作用。因此從滿足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要，我制定了以下活動目標：
1、知識目標：感知淀粉遇碘會變成藍。
2、技能目標：能運用各種感官，動手動腦，探究和解決問題。
3、情感目標：樂意與同伴合作，體驗活動的樂趣。
重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍。
難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理發(fā)現、探究和解決問題。
活動準備為活動的成功開展提供了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，它直接關系到能否構成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗，因此，我為活動做了以下的準備：慢羊羊村長頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標有字母a與b的奶粉，棉簽、圖卡、筆。
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中，教師不僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒外，還要積極調動幼兒的積極性，讓幼兒真正成為學習的主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，我使用的`教法有觀察法、示范操作法、練習法、經驗遷移法。多種教學方法的整合，達到了科學性、愉悅性、藝術性的和諧統(tǒng)一。
（一）認識碘伏。
1、出示慢羊羊村長頭飾，引起幼兒對活動的興趣。幼兒都知道村長會做發(fā)明好多東西，通過頭飾更能調動幼兒的興趣。
2、認識碘伏。打針的時候都會用到碘伏，幼兒并不陌生，可能真正難的動手來試一試對于幼兒來說是有好奇又興奮的。
（一）幼兒動手操作并記錄結果。
（二）問題的解決———運用1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長辨別a與b瓶中誰是假奶粉。
2、讓幼兒自由選擇a與b的奶粉，用碘伏的方法試一試，哪瓶合格哪瓶不合格。結束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。
增強幼兒對科學的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現碘酒的秘密，培養(yǎng)孩子嚴謹的科學態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。
神奇的紙橋教案篇九
活動目標：
1、認識一種中藥材江枳殼。
2、了解中藥的種類（水煎中藥、中成藥），知道它們的作用。
3、了解中藥起源于中國，是中國國寶之一。
活動準備：
1、一副煎前的中藥、中成藥。
2、幼兒用書。
活動過程：
1、出示幼兒用書，引導幼兒觀察，了解江枳殼的形狀特征。
（1）鼓勵幼兒按順序觀察江枳殼的特點。
你認識圖片上的這個植物嗎？請你先看看這個植物分為幾部分，然后按照從上往下的順序觀察它的特點。
（2）了解江枳殼的特點。
你能說說剛才你觀察到的這個植物可以分為幾部分？每部分都有哪些特點呢？
（3）教師總結，并說出這個植物的.特點。
這個植物叫江枳殼，是我們江西特有的一種中藥。它分為兩個部分，有莖葉和果實。莖葉和我們平時見過的橙子樹的莖葉非常相似，只是比較小而已，果實是圓圓瓣，比橙子小一些。
（4）了解江枳殼的作用。
這種植物在我們江西很有名，你們知道為什么嗎？
它是一種有名的中藥材，它的根能做成藥冶病。
2、了解中藥的制作方法。
（1）教師：像江枳殼這樣能治病的植物，把它有用的部分提出就是中藥材。你還知道我們家鄉(xiāng)有哪些中藥材？（教師可根據各地特有的中藥材進行介紹。）。
（2）觀察幼兒用書，了解中藥的制作方法。
教師：中藥材是怎樣變成中藥的呢？
3、了解中藥是中國的國寶之一，激發(fā)自豪感。
中藥起源于中國，是我們中國的寶貝。很久以前，我們的祖先就發(fā)現許多植物、動物身上有些能治病的材料，經過研究、煎制，最終做成了中藥，幫人們治病。
神奇的紙橋教案篇十
運動目的：
1、相識一些常見的橋的范例、特性及用處。
2、造就幼兒的發(fā)散性頭腦和著手構建本領。
3、引發(fā)幼兒對科學運動的愛好。
運動預備：
1、常見橋梁圖片兩幅。
2、從網高低載的種種差別橋梁圖片材料多少，電腦一臺。
3、積木（每組兩籃），功課紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚€。
運動歷程。
1、出示圖片，引出關于橋梁的課題，相識幾種常見橋梁的范例。幼兒園教案（斜拉橋、拱橋、立交橋）。
2、用電腦演示種種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的范例。也可讓幼兒本身操縱鼠標調出種種橋梁的圖片，并說出其范例，從中熟悉“梁橋”和“起落橋”?？勺層變簯{據圖片提出題目，由幼兒和先生來配合想措施辦理。
3、請幼兒分組用紙盒和功課紙（隨便折成種種外形）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。勉勵幼兒勇敢實驗。
4、構造各組幼兒開展克己紙橋的承重實驗，引發(fā)幼兒不停實驗新要領的愿望和對科學運動的愛好。
課評：
1、運動較樂成。能憑據幼兒的愛好、須要天生運動。
2、講授材料預備富厚、充實，能從多種渠道獲取材料。
3、讓幼兒本身實驗辦理題目。
4、留意驗證幼兒的嘗試效果，實時指出廣泛存在的題目。
5、幼兒個體引導不敷，引導應越發(fā)仔細。
神奇的紙橋教案篇十一
幼兒閱讀經驗分析：我班是大班上學期的幼兒，有一定的閱讀經驗，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，90％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內容，習慣和同伴交流已有經驗。喜歡聽故事和學習詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。10％的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。
選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學習和理解。教師結合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動與整體課程的關系：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護鞋；又滲透了音樂領域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。
1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學習、理解詩歌內容，感知詩歌里運用的想象手法，學習用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認識漢字：鞋。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
1、經驗準備：
（1）認識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。
（2）有討論的意識和比較好的討論習慣。
2、物質準備：
（1）大小不一的鞋數雙、鞋架。
（2）字卡：鞋。鞋的圖片。
（3）原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（4）音樂。
（一）開始部分：（游戲導入）游戲："我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
（設計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點――初步認識漢字：鞋。）
師：今天，shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋?，F在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師：你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。
師：出示字卡"鞋"。
師：鞋對我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷。
（評析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產生了濃厚的興趣；并發(fā)現鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內容做了充分的鋪墊。）
師：小結引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（二）基礎部分：
1、學習詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》
（設計意圖：通過學習、理解詩歌內容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環(huán)節(jié)根據詩歌內容進行想象作鋪墊。）
（1）欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。教師出示詩歌內容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：a、詩歌的名字叫什么？
b、詩歌里說了些什么？
幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼：會長大的鞋……
（評析：第一次朗誦詩歌時，"鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學習和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）
（2）幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。（著重理解詞語"神奇"）
師：a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。
b、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢？
幼：覺得很有趣，很好玩。
幼：覺得很神奇……
c、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒有看到過的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會變魔術……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……
（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調動、提升了幼兒的生活經驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）
（3）幼兒學習詩歌，并輕聲朗讀詩歌。
2、根據詩歌內容進行想象、創(chuàng)編。
（設計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現的機會。）
師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天。
師：啟發(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風的鞋，狂風來了，可以幫我擋風。
活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現差錯，以后的教學中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。
神奇的紙橋教案篇十二
教學目標:。
1、讓幼兒說出2-9各數的相鄰數與其相鄰數的關系。
2、通過游戲活動讓幼兒熟練的找出2-9各數的相鄰數，調動幼兒參與數學活動的積極性。
教學準備：
教會音樂律動《手指運動》。
教會兒歌《找朋友》。
教具準備：
1-10的數字卡四套（一套是彩色的）三種顏色的彩球各三個。
教學過程：
一、開始部分。
師生全體音樂律動《手指運動》。
二、基本部分。
提問幼兒9的相鄰數是幾和幾？
師：這其中有一個規(guī)律，相鄰數就是比它小1或大1的數。
出示彩球圖片讓幼兒來操作，3的相鄰數是2和4，2比3小1，4比3大1。
師：小朋友真棒。10以內的自然數除了1以外，任何一個數比它前面的數大1，比它后面的數小1，自然數就是按這樣的大小順序排列的。
三、游戲活動。
1、接下來，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。鄰居是幾就拍拍幾下手。
請十名幼兒任意選一張1-10的數字卡片站成一排，
師：請數字5的鄰居拍拍手，這時數字4的幼兒就拍4下手，數字6的幼兒就拍6下手。
問：你為什么是鄰居，啟發(fā)幼兒說出因為4比5少1，6比5多1，所以我是5的鄰居。
2、《找朋友》。
將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1-10的數字卡貼在衣服上,教師請數字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出來并按順序站成一排，再找其他數的相鄰數的小朋友。（游戲前，教師請能力強的幼兒試范一遍，然后游戲繼續(xù)。）。
四、結束部分。
師：今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助，團結友愛，快樂的生活著。那我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛，互幫互助。
設計意圖。
本節(jié)課的教學目的是讓幼兒說出2-9各數的相鄰數與其相鄰數的關系，通過音樂律動《手指運動》導入1—10的數字，調動幼兒參與數學活動的興趣，緊接著引入新課相鄰數。然后讓幼兒操作彩球數字圖片，幫助幼兒在活動中體會3的相鄰數。再通過找相鄰數的數學活動，調動全體幼兒參與數學活動的積極性。最后通過全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲中找相鄰數小朋友培養(yǎng)幼兒團結友愛，互幫互助的情感。
神奇的紙橋教案篇十三
早上一到班級，我發(fā)現了每個座位上都有兩紙a4紙，這是用來干什么的呢？老師拿著一張a4紙，問：“怎么樣才能使這a4紙承受更大的力量？今天我們就要來搭紙橋?！崩蠋熞徽f完，班級里就熱鬧了起來。
我和同桌小偉分別拿出一摞書當成“橋墩”小偉拿出一張a4紙放在兩摞書中間，我小心翼翼地放上1支鉛筆、第2支，“?”的一聲，紙橋墜入了“河”中“唉——”小偉咬著筆頭嘆了口氣。
小偉說：“我們搭一個“拱橋”吧！”只見他把紙對折，又疊成了一座拱橋。我放上鉛筆，1支、2支……6支、7支，“啪”的一聲拱橋也“橋毀筆亡”了。
正當我們無計可施時，老師提醒道：“把a4紙折成波浪形，試試?！蔽覀冇挚匆娏讼Ｍ野鸭埛磸蛯φ?，折出“w”字形。橋搭好了，我又放上1支筆、2支、3支……12支，啊，橋還沒有倒，為什么同樣是a4紙，為什么“w”字形的'很牢固呢？我們帶著疑問去請教老師。
老師告訴我們紙張是經過折疊后，能承受更大的力量，通過這次實驗，我知道了雖然智慧很重要，但合作更重要。
神奇的紙橋教案篇十四
二、活動目標：
1、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物，知道鼻子和嘴巴的用途。
2、愿意科學探索，體驗科學探索的快樂。
三、活動準備：
人臉圖一張、杯子、筷子、花露水、醋水、鹽水、糖水、苦瓜汁。
四、活動過程：
1、貼紙游戲。
教師邊出示圖片邊講解故事，請幼兒將圖片貼到正確的位置。
教師說：“明明小朋友畫了一幅畫，可是老師帶來了時候不小心弄丟了畫上面的東西，誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置？”
2、討論鼻子、嘴巴的用處。
教師說：“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴，那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領嗎？”
3、探索神秘的物體——醋水。
教師出示一杯醋水，用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣，并引導幼兒如何正確進行感官探索。
教師說：“今天老師帶來了一樣神秘的東西，小朋友可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗，猜猜你發(fā)現了什么秘密？”
4、分發(fā)探索材料，進行分組觀察。
教師給每組幼兒分發(fā)筷子和探索材料。
教師說：“老師還帶來了好多神秘的東西，接下來給每組的小朋友發(fā)下去，你們用老師告訴你的辦法去發(fā)現它們的秘密，一會兒告訴老師你們發(fā)現的秘密！”
5、分享交流發(fā)現的秘密。
教師說：“小朋友都發(fā)現了什么秘密，你是怎么發(fā)現的？”
6、保護鼻子和嘴巴。
教師總結幼兒發(fā)現的秘密，提升幼兒的經驗，萌發(fā)保護鼻子和嘴巴的意識。
教師：“我們一共發(fā)現了4個秘密，鹽水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴發(fā)現的，我們的鼻子和嘴巴本領可真大，一定要從小保護它們。”
7、說兒歌。
教師說：“我們一起學習一個新兒歌《五官歌》，邊說邊做動作，老師說一句，小朋友說一句。小小鼻子本領大，長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。”
8、活動延伸。
教師說：“今天小朋友都特別厲害，用自己的鼻子和嘴巴發(fā)現了很多秘密?；丶液蟀涯憬裉彀l(fā)現的秘密告訴爸爸媽媽，然后把在家發(fā)現的不一樣的秘密告訴老師！”
小組反思。
活動反思：
1、活動設計：活動內容的制定結合了本班幼兒探索的興趣，幼兒喜歡用鼻子聞新的事物，用嘴巴嘗新鮮的食物?；顒幽繕酥贫ㄇ‘敚显撃挲g段幼兒學習思維能力?；顒有问绞亲層變簞邮植僮?，親自聞和嘗，使幼兒有更多的參與機會，鼓勵每個幼兒大膽嘗試，也培養(yǎng)了幼兒勇于實踐的能力。
2、活動準備：提前實踐了活動的操作材料，并做好了充足的準備，以防幼兒操作不慎時灑落。教師準備了生動及教具，根據幼兒喜愛的方式呈現出來。并熟練的掌握了活動的教學內容和活動步驟。
3、活動過程：開始環(huán)節(jié)設置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力。活動基本部分由淺入深的引導，讓幼兒更容易發(fā)現探索的秘密。教師的言語的鼓勵和動作的表揚，積極地為幼兒創(chuàng)造了民主的氛圍。面對突發(fā)的情況能及時的應對，如幼兒不慎掉了筷子后及時看到給予更換。
小組成員相互配合度高，并積極的指導幼兒科學活動的探索，能有效地組織幼兒進行動手操作實驗材料。
之前的教案設計是《五官用處大》，是認識五官并且用五官來探索事物。對于小班幼兒來說，一堂科學活動用15分鐘來認識五官的`話時間是不夠的。因為五官涉及的內容比較廣，幼兒探索操作時容易混亂。指導老師提出了一些建議可以選取其中的兩個感官來進行探索，這樣活動目標才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。
教師面對生疏的操作活動，首先自己要親自動手實踐一番，這樣才能知道幼兒操作時的難易程度?；顒忧耙龀渥愕臏蕚洌源藖砑皶r補充活動時材料的缺失。教學活動形式的選取要抓住幼兒的心理特征，設置新穎別致的環(huán)節(jié)，以此來吸引幼兒的注意力。教學活動組織安排的原則一定要遵循科學的教育規(guī)律，具有層次性和遞進關系。教學中要以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性。教師做好自己的角色，支持引導幼兒。
在科學活動中教師的提問一定要具有啟發(fā)性。提問要面向所有幼兒，多設置開放性的問題，少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度，考慮幼兒的思維特點，提出適宜的問題。
教師評語。
教師組織的活動張弛有度，活動內容層層深入?；顒舆^程中教師啟發(fā)性的提問，有效的引導幼兒積極地思考。教師的回應做的很棒，言語鼓勵，動作表揚，眼神贊許，為幼兒營造了一種寬松融洽的學習氛圍。師幼互動性比較強。
幼兒的參與熱情非常高，積極踴躍的參與貼紙游戲。勤于思考，敢于嘗試新鮮事物，并大膽的發(fā)言，敢想敢說，不怕說錯。能跟隨老師的步伐，積極地思考與回答問題。
活動教案設計合理，活動目標的制定依據幼兒的生活經驗水平和心理特點?；顒舆x材內容要科學生動，聯系幼兒的生活，并能激發(fā)學習興趣。小組成員之間配合默契，能有效的指導幼兒進行活動探索。
神奇的紙橋教案篇十五
彩虹落人間。橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面。你知道這個謎底是什么嗎？哈哈，我告訴你吧，它是一座橋。
游戲開始了，我同桌直接把書放在紙上，只聽見“啪嘰”一下，書和紙都落在了地上，同桌不甘心，又把紙的兩頭折了一下，然后又把書放上去，可橋又斷了，我和同學試了好幾次，都是以失敗而告終。我們像漏了氣的氣球一樣，這時有一個同學受不了了，說：“老師你教給我們吧，這太難了?！崩蠋熜Σ[瞇地說：“好?！崩蠋熛劝鸭堈鄢缮茸?，再把扇子放在橋墩上，老師小心翼翼地把書放在橋上，我們的眼睛直勾勾地盯著橋，橋一動不動，好神奇呀！我們都發(fā)出贊嘆的聲音。
老師告訴我們三角形具有穩(wěn)定性，扇子形狀的'紙由許多三角形組成，因此能夠承受兩本的重量。
架紙橋真有趣，我們生活中還有許多奧秘需要我們去發(fā)現呢！
神奇的紙橋教案篇十六
周日下午，我來了點滴作文班，教室很熱鬧！同學對我說：“今天我們做一個紙橋的實驗?！?/p>
下課后，老師拿著一大堆白紙走過來。我們非常困惑。老師說了幾個關于“紙橋實驗”的規(guī)則。每人拿一張白紙，然后和同桌合作，用他們的鉛筆盒做橋架，然后在鉛筆盒上放兩張白紙，在白紙上拿出一本書，防止橋架倒塌。老師一說完，我們就迫不及待地開始做了。
我和同桌站起來兩個鉛筆盒，把紙折成長方形，把一本書放上去，結果不成功。我偷偷回頭一看，他們的紙被折疊成了m字形，然后我把書放在上面，但是書沒動，我也這樣對他們，我很開心！正在這時，紙橋塌了！我查了一下原因，知道我的鉛筆盒太軟了，就放了幾支筆進去。我又做了一次，最后贏了，很開心。
我理解的是，紙折疊成m型，紙的`厚度增加，張力大，承受力大。另外，三角形可以起到穩(wěn)定的作用，所以當紙托住書的時候，它仍然不動。
神奇的紙橋教案篇十七
1、認識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數學規(guī)律。
[教學重、難點]。
1、認識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數學規(guī)律。
[教學準備]教學掛圖、學生每人準備一個計算器。
[教學過程]。
一、認識計算器:。
1、小組交流計算器的使用。
讓學生在四人小組內交流計算器的功能鍵的作用。
2、全班交流計算器的功能鍵的作用。
3、老師適當補充。
二、用計算器進行四則運算。
1、出示題目:。
1+2+3+4+5+……+100=。
999×9=9999×9=99999×9=。
2、小組活動:用計算器計算以上各題。
3、全班交流結果及用計算器進行計算的方法。
三、用計算器探索數學規(guī)律。
1、試一試第一題:。
用題目中的數字組成不同的乘法算式,同桌相互出題計算,全班交流時讓學生把自己組的算式寫在黑板上。
全班討論黑板上積最大的算式的特點,并請學生再舉例。經討論讓學生體會如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學生在自己玩的過程中體會。并鼓勵學生用自己的語言表達規(guī)律。
1、試一試第二題:。
本題是一道逆向思維的估計體,先復習估計兩個因數的積的練習,再做這道練習題。
神奇的紙橋教案篇十八
彩虹落人間。橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面。你知道這個謎底是什么嗎？哈哈，我告訴你吧，它是一座橋。
游戲開始了，我同桌直接把書放在紙上，只聽見“啪嘰”一下，書和紙都落在了地上，同桌不甘心，又把紙的兩頭折了一下，然后又把書放上去，可橋又斷了，我和同學試了好幾次，都是以失敗而告終。我們像漏了氣的氣球一樣，這時有一個同學受不了了，說：“老師你教給我們吧，這太難了?！崩蠋熜Σ[瞇地說：“好?！崩蠋熛劝鸭堈鄢缮茸?，再把扇子放在橋墩上，老師小心翼翼地把書放在橋上，我們的眼睛直勾勾地盯著橋，橋一動不動，好神奇呀！我們都發(fā)出贊嘆的聲音。
老師告訴我們三角形具有穩(wěn)定性，扇子形狀的紙由許多三角形組成，因此能夠承受兩本的重量。
架紙橋真有趣，我們生活中還有許多奧秘需要我們去發(fā)現呢！
神奇的紙橋教案篇十九
1、熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、資料，大膽繪制自身喜歡的圖形，激發(fā)同學的學習興趣。
2、在活動中，掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)同學愛畫、敢畫的情趣。
3、培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和合作意識。
使同學掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)同學的色彩表示能力。
各種彩筆、有色繪畫紙。
一、導入。
下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？
二、作品欣賞。
1、出示畢加索的作品。
2、你覺得這些畫怎么樣？簡單介紹畫家。
3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？
三、嘗試練習作畫。
同學選擇自身喜歡的資料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。
1、在同學的繪畫過程中，糾正同學的握筆姿勢。
2、你夸夸你的同學，并給自身的作品打個分。分小組進行合作作畫。
3、在同學的作畫過程中，教師巡視。
a、褒揚動作快、守紀律的小朋友。
b、褒揚合作默契的'小組。
c、褒揚有創(chuàng)意的小朋友。
四、同學作品展示。
1、請你夸夸你們小組的作品。
2、出示畫家完成的作品，比一比。
五、小結。
你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。
神奇的紙橋教案篇二十
教學目的：
1、學習7個生字，認讀8個字?？陬^填空，練習把詞語恰當地搭配起來，練習讀句子。
2、正確流利地朗讀課文，通過讀課文知道中央廣播電視塔的樣子，了解它的一些功能，產生對北京建筑成就的自豪感。背誦課文。
3、通過讀課文理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學重點：
正確流利地朗讀課文，通過讀知道電視塔是做什么用的。
教學難點：
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
板書設計： 京（北京）（南京）
視 （電視）（視力）
電 （電話）（電燈）
北 臺 廣 機
教學過程：
一、 導入：
教師板書“塔”，請同學讀一讀這個字。你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。看了課題，你想知道什么？今天咱們帶著這個問題一起來學習課文內容。
二、初步了解課文內容。
1、師背誦一遍課文。
想：這神奇的塔是什么塔？
2、你么去過嗎？請去過的學生講一講。
3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老實告訴你們，我國有三個著名的電視塔，第一是上海電視塔，叫“東方明珠”；第二個是天津電視塔，簡稱“天塔”；第三個是北京的中央廣播電視塔。
4、你們想看看嗎？那老師當導游帶大家一起去看看。
三、初讀課文，整體感知。
1、借助漢語拼音自由讀課文，劃出生字，把不認識的字和會認字的卡片多讀幾遍。
2、同桌同學互相讀生字和會認字的卡片。
3、抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。
4、同桌同學互相讀課文，相互糾正讀音，然后標出課文有幾個自然段。
5、分段讀課文。聽一聽讀音是否正確。
四、學習課文內容。
（一）學習第一段：
1、指名讀。讀后你知道了什么？板書：高。
2、這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。
3、指名讀一讀。
4、老師也想讀讀行嗎？教師讀。你們聽出什么了？
5、學生模仿讀。
（二）學習第二、三自然段。
1、師：塔這么高，藍天、太陽看見了想說些什么呢？自己出聲讀一讀2、3自然段。
2、同桌同學分角色讀2、3段，體會他們說話的意思。
3、分角色指名讀，說說自己的理解。
師問：你們見過宮燈嗎？什么樣？給你什么樣的感覺？板書：美。 4、你能不能把塔高、美讀出來？同桌讀、指名讀、教師指導讀。
（三）學習四、五自然段。
1、我和媽媽又是怎樣看待這個塔的呢？
2、同桌同學分角色讀他們說的話。
3、指名分角色讀。
（1）思考：我說這塔是有趣的塔，為什么有趣？
（2）媽媽說這塔很神奇，為什么神奇？
（3）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結合平時的生活說一說嗎？
（4）指導學生讀出神奇的感覺。
（四）自己讀第六自然段，讀完以后你知道了什么？
五、分角色朗讀全文。
六、課堂小結。
學完這篇課文以后你有什么收獲？
七、課堂作業(yè)。
熟讀課文并且會背誦。
板書設計： 18神奇的塔
高 美 神奇
廣播電視塔
第二課時：
教學過程：
一、導入：
二、學習生字。
1、復習：“木字旁”“示字旁”“見”“幾”。
2、出示生字。
（1）自己讀讀本課生字，讀不準的字借助拼音讀一讀。
（2）同桌同學互讀生字，比一比誰讀得音最準。
（3）抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。
3、記憶字形，了解字義。
（1）學生自學。
（2）小組討論，自己是怎樣記字形的？說說平時
是怎樣用這些字的？
（3）小組匯報學習過程，每組講一個字，講得不好其他小組進行補充。
4、練習組詞。
三、指導書寫。
1、學生在書上把每個字按筆順描一描。
2、說一說在書寫過程中，你認為哪個字不太好寫？
3、教師指導書寫：“京”“視”“電”。
（1）逐字觀察每個字有什么特點？（從字的結構上）
（2）教師范寫，學生觀察。
（3）學生獨立書寫這3個字，每字一遍。同桌同學互查。
4、其他幾個生字由于筆畫少，讓學生獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。
5、展示評議，比一比書中的描紅和生字誰寫得最好，獎勵一顆星。
四、鞏固練習。
1、在生字本上書寫生字每個2個。
2、抄寫詞語：有力 有電 不問 我們
什么 北京 上臺 廣大
3、讀句子。（課后練習3）
五、課堂作業(yè)。
練習書寫本課生字，每字兩個。
神奇的紙橋教案篇二十一
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對跳繩的興趣和探索精神。
2、發(fā)展幼兒。
的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調性。
3、學習花樣跳繩，掌握其動作要領并能較好的跳繩。
活動準備：跳繩、活動場地。
活動過程：
一、導入：幼兒自由玩跳繩。提問：你會幾種跳繩的方法？幼兒嘗試。
二、展開：
1、組織幼兒展示自己的玩法。
雙腳跳、單腳跳、行進跳、向后繞繩跳等。
某一幼兒展示后，教師講解跳的方法：重點注意手和腳的協(xié)調動作。
請幼兒都來嘗試這種跳法。
注意：跳繩時固定一個位置，防止繩子抽到別的小朋友。
2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法？激勵幼兒進行創(chuàng)新。
根據幼兒想出的方法，組織幼兒進行跳繩。
3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難？
組織幼兒根據自己掌握的程度練習比較難得跳繩方式。
4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式，參加比賽。
比賽時間：20—30秒，比賽結果以跳的次數多者為勝。
三、結束：
組織幼兒進行四肢放松運動。
鼓勵幼兒平時多練習，小朋友之間互相幫助。
活動內容：科學——幫蜘蛛結網。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網的興趣。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、認識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結網的特性。
活動準備：各種繩子、膠水等；蜘蛛模型。
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