教案的編寫(xiě)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教案內(nèi)容要與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，符合教學(xué)實(shí)際。小編為您精心整理了一些教案模板，供您參考使用。
做一棵大樹(shù)美術(shù)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)反應(yīng)樹(shù)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、棕色、綠色、黃色顏料
2、白紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的特征師：今天老師給大家?guī)?lái)了一張漂亮的畫(huà)，你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么呀（樹(shù)）！那你們?cè)倏纯催@顆樹(shù)上都有什么顏色？樹(shù)干是什么顏色的？（棕色）樹(shù)葉呢？它是什么顏色？（綠色）還看見(jiàn)了什么顏色？（黃色）那么你們來(lái)猜猜這顆大樹(shù)是怎么畫(huà)的？（手）這顆大樹(shù)呀是老師用自己的大手畫(huà)的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫(huà)大樹(shù)的呀？（想）
2、示范印畫(huà)的方法，同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹(shù)的過(guò)程我的（大手）小手真能干，畫(huà)顆大樹(shù)給你看；手掌立起輕輕沾，切切切；手掌打開(kāi)輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；我的大樹(shù)真漂亮。
3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過(guò)兒歌再次鞏固印樹(shù)的過(guò)程
師問(wèn)：
（1）大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫(huà)的好不好，漂亮不漂亮？
她的小手能干不能干？（其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎？）
（2）師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
4、展示作品，活動(dòng)結(jié)束
做一棵大樹(shù)美術(shù)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)寶寶作畫(huà)的積極性和主動(dòng)性。
2、體會(huì)運(yùn)用特殊畫(huà)法進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
內(nèi)有綠色顏料的海綿塊若干，樹(shù)干操作畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師邊講邊做示范。將手掌張開(kāi)蘸上顏色，
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
寶寶們，你們也來(lái)用小手多印出些樹(shù)葉，印的時(shí)候小手要怎樣放？（請(qǐng)幼兒講述小手要向上，手掌要緊挨著樹(shù)枝）這樣樹(shù)公公會(huì)怎樣呢？（樹(shù)公公會(huì)更開(kāi)心）
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
老樹(shù)公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說(shuō)呢？引導(dǎo)寶寶說(shuō)一句話。
做一棵大樹(shù)美術(shù)教案篇三
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)繪畫(huà)的天性，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。
3、幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫(huà)大樹(shù)的技能。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。
活動(dòng)難點(diǎn)：幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫(huà)大樹(shù)的技能。
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察夏天茂盛的大樹(shù)，感受大樹(shù)的高大、挺拔。
2、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
3、示范畫(huà)、夏天大樹(shù)的圖片。
一、談話活動(dòng)。
1、教師：你見(jiàn)過(guò)夏天的大樹(shù)嗎？你覺(jué)得夏天的大樹(shù)是什么樣的？（請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。）
2、教師：夏天的大樹(shù)是什么樣的？我們來(lái)看看（出示夏天的大樹(shù)圖片）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結(jié)：夏天，大樹(shù)吸收了許多營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得又高又大，有的樹(shù)干粗的兩個(gè)小朋友都抱不過(guò)來(lái)，有的長(zhǎng)得有三層樓那么高。樹(shù)上長(zhǎng)滿了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹(shù)下乘涼。
二、出示示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師小結(jié)：夏天的大樹(shù)下，有小朋友們?cè)诔藳?，還有小朋友在放風(fēng)箏，有兩個(gè)小朋友抱住了大樹(shù)，一片歡樂(lè)的景象。
三、引導(dǎo)小朋友畫(huà)夏天的大樹(shù)。
1、教師：如果你來(lái)畫(huà)夏天的大樹(shù)，你會(huì)畫(huà)什么？大樹(shù)是怎么樣畫(huà)的？
2、交代繪畫(huà)要求。
教師：請(qǐng)小朋友畫(huà)一畫(huà)夏天的大樹(shù)，要畫(huà)得大大的，怎樣才能把樹(shù)畫(huà)大呢？樹(shù)干兩邊的兩根豎線距離近，樹(shù)干就細(xì)；距離遠(yuǎn)，樹(shù)干就粗；樹(shù)干上畫(huà)許多樹(shù)枝，樹(shù)枝要用雙線畫(huà)，大樹(shù)枝上再畫(huà)小樹(shù)枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出樹(shù)枝來(lái)，全畫(huà)滿；最后在樹(shù)枝上添畫(huà)一片一片的樹(shù)葉。樹(shù)干、樹(shù)枝的線稍微有些彎曲，就會(huì)顯得更活潑、可愛(ài)。畫(huà)好后涂上顏色。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒將圖畫(huà)大，將整張紙畫(huà)滿。幫助幼兒掌握大樹(shù)樹(shù)枝穿插的畫(huà)法。指導(dǎo)幼兒添畫(huà)小鳥(niǎo)，樹(shù)干上的花紋、樹(shù)下的人物等，以豐富作品。
四、展示并評(píng)價(jià)幼兒的作品。
與幼兒一起欣賞作品，找一找誰(shuí)的樹(shù)最大，長(zhǎng)得最好。
《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
做一棵大樹(shù)美術(shù)教案篇四
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
2、激發(fā)紙工制作的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
剪刀、紙工第7頁(yè)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》
一、引題
1、出示作品
老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹(shù)上住著小鳥(niǎo)。(幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望)
二、大樹(shù)和小鳥(niǎo)
1、觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。
做手工的時(shí)候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使小鳥(niǎo)插進(jìn)去?
2、教師講解并示范
一一將圖形一一剪下，小心地剪開(kāi)大樹(shù)圖形及紙條上的空白處;將小鳥(niǎo)圖按號(hào)碼從大樹(shù)正面插入，然后插至紙條上對(duì)應(yīng)的指縫中。(邊延處不易剪得太開(kāi)，因提醒幼兒小心)
一一插完后，大樹(shù)上便停滿了小鳥(niǎo)，等孩子全部完成后，十分好看。
一一一手拉住大樹(shù)，一手拉動(dòng)后面的紙條，大樹(shù)上的小鳥(niǎo)就會(huì)在樹(shù)上快活地跳起舞來(lái)。如果配上快活的鳥(niǎo)鳴聲，小鳥(niǎo)就會(huì)邊跳邊唱了。
3、手工作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)個(gè)別能力弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表?yè)P(yáng)。
一起制作大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
四、活動(dòng)結(jié)束
收獲成功喜悅。
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行紙工藝術(shù)活動(dòng)。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
做一棵大樹(shù)美術(shù)教案篇五
1、激發(fā)寶寶作畫(huà)的積極性和主動(dòng)性。
2、體會(huì)運(yùn)用特殊畫(huà)法進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
內(nèi)有綠色顏料的海綿塊若干，樹(shù)干操作畫(huà)一張。
2、教師邊講邊做示范。將手掌張開(kāi)蘸上顏色，
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
寶寶們，你們也來(lái)用小手多印出些樹(shù)葉，印的時(shí)候小手要怎樣放？（請(qǐng)幼兒講述小手要向上，手掌要緊挨著樹(shù)枝）這樣樹(shù)公公會(huì)怎樣呢？（樹(shù)公公會(huì)更開(kāi)心）
老樹(shù)公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說(shuō)呢？引導(dǎo)寶寶說(shuō)一句話。
做一棵大樹(shù)美術(shù)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道秋天來(lái)了，有的樹(shù)葉變黃了，有的樹(shù)葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。
2．鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整。
3．感受秋天樹(shù)葉的色彩美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1．油畫(huà)棒、幼兒操作卡。
2．教師范畫(huà)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過(guò)秋天的樹(shù)葉。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色，堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整。
難點(diǎn)：感受秋天樹(shù)葉的色彩美，學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。
教學(xué)方法與手段：
演示法、講解法、練習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1. 師（手舉紅、黃樹(shù)葉）：小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎？是什么顏色的？
2.出示沒(méi)有涂色的樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察。
師：那你們覺(jué)得我應(yīng)該給它們涂上什么顏色呢？
二、教師講解示范。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從上往下均勻涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓線外，不露白色。
師：看看老師是怎么涂顏色的？從哪邊到哪邊？看仔細(xì)了，要把露出來(lái)的白色全部涂滿。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽選色。
師：你見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉是什么顏色的？
師：這里有許多不同顏色的綠色、紅色、黃色。請(qǐng)你選擇你喜歡的顏色為你的樹(shù)葉涂上好看的顏色。
三、布置與指導(dǎo)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽給樹(shù)葉涂色，注意涂色順序和方法。
師：想一想顏色要怎么涂？小手抓住蠟筆的哪邊？
2.表?yè)P(yáng)涂色方法正確又有耐心的幼兒，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成。
師：需要老師幫忙的小朋友請(qǐng)舉手。
四、展覽幼兒作品，評(píng)價(jià)。
師：你覺(jué)得哪片樹(shù)葉涂得最好看，為什么？
做一棵大樹(shù)美術(shù)教案篇七
第一段：引言（背景介紹）（200字）。
美術(shù)作為一門(mén)學(xué)科，一直以來(lái)被視為藝術(shù)的代表。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到美術(shù)就像一棵大樹(shù)，它有堅(jiān)實(shí)的根基和枝繁葉茂的形態(tài)，同時(shí)也包含了藝術(shù)家對(duì)生活的獨(dú)特感悟和創(chuàng)造力的迸發(fā)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我的美術(shù)心得體會(huì)。
第二段：根基扎實(shí)的藝術(shù)理論（分析）（200字）。
一棵健壯的大樹(shù)需要扎實(shí)的根基來(lái)支撐，美術(shù)也一樣。學(xué)習(xí)美術(shù)首先需要掌握一定的藝術(shù)理論，如色彩的搭配、透視的運(yùn)用等。這些理論知識(shí)就像樹(shù)根一樣，為美術(shù)提供了必要的支持。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我明白了色彩的作用，懂得如何利用色彩去表達(dá)情感和氛圍。透視的運(yùn)用也使我的畫(huà)面更加立體和有深度。正是這些扎實(shí)的理論知識(shí)，讓我的美術(shù)技巧逐漸成長(zhǎng)。
第三段：生活的感悟與創(chuàng)造力的迸發(fā)（舉例說(shuō)明）（200字）。
一棵大樹(shù)不僅要有根基，還需要枝繁葉茂。美術(shù)也是如此，藝術(shù)家需要通過(guò)對(duì)生活的感悟和創(chuàng)造力的迸發(fā)，為作品注入靈魂和個(gè)人獨(dú)特的韻味。在我的美術(shù)學(xué)習(xí)中，我逐漸學(xué)會(huì)了從日常生活中獲得靈感，比如通過(guò)觀察自然景色、研究人物表情和動(dòng)作等等。我曾在一個(gè)下雨的午后，在窗前觀察到一只小鳥(niǎo)躲雨的場(chǎng)景，我將這個(gè)瞬間捕捉下來(lái)，并通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)了我的觀察和內(nèi)心感受。這種對(duì)生活的感悟和創(chuàng)造力的迸發(fā)，讓我的作品更加具有生活的真實(shí)性和藝術(shù)的獨(dú)特性。
第四段：與他人的互動(dòng)與合作（呼應(yīng)前一段）（200字）。
大樹(shù)是生長(zhǎng)在土壤中的，美術(shù)也需要有與他人的互動(dòng)與合作。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，我經(jīng)常和同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)作交流和互動(dòng)，分享我們的作品和心得。通過(guò)與他人的互動(dòng)，我從他們的作品中學(xué)到了新的藝術(shù)元素和技巧。我還參與了美術(shù)社團(tuán)的合作創(chuàng)作活動(dòng)，通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)意的互補(bǔ)和碰撞。這種互動(dòng)與合作，讓我的美術(shù)范圍更加廣闊，作品更加豐富多樣。
第五段：總結(jié)（200字）。
美術(shù)就像一棵大樹(shù)，需要扎實(shí)的根基、枝繁葉茂的形態(tài)、生活的感悟與創(chuàng)造力的迸發(fā)以及與他人的互動(dòng)與合作。這些元素相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了美術(shù)學(xué)習(xí)的核心要素。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我們能夠培養(yǎng)自己的審美能力和藝術(shù)觀察力，同時(shí)也開(kāi)拓了自己的創(chuàng)造力和想象力。美術(shù)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種藝術(shù)氣息和生活態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我們不僅可以欣賞美，更可以創(chuàng)造美，讓自己的生活更加有意義和豐富多彩。
通過(guò)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的理解，我明白了美術(shù)就像一棵大樹(shù)，它需要有堅(jiān)實(shí)的根基、枝繁葉茂的形態(tài)、生活的感悟與創(chuàng)造力的迸發(fā)以及與他人的互動(dòng)與合作。美術(shù)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種藝術(shù)氣息和生活態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我們不僅可以欣賞美，更可以創(chuàng)造美，讓自己的生活更加有意義和豐富多彩。
做一棵大樹(shù)美術(shù)教案篇八
從前有一棵樹(shù)，她很愛(ài)一個(gè)男孩。每天，男孩都會(huì)到樹(shù)下來(lái)，把樹(shù)的落葉拾起來(lái)，做成一個(gè)樹(shù)冠，裝成森林之王。有時(shí)候，他爬上樹(shù)去，抓住樹(shù)枝蕩秋千，或者吃樹(shù)上結(jié)的果子。有時(shí)，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹(shù)蔭里休息，所以，男孩也很愛(ài)這棵大樹(shù)。樹(shù)感到很幸福。日子一天天過(guò)去，男孩長(zhǎng)大了。樹(shù)常常變得孤獨(dú)，因?yàn)槟泻⒉粊?lái)玩了。有一天，男孩又來(lái)到樹(shù)下。樹(shù)說(shuō)：來(lái)呀，孩子，爬到我的樹(shù)干上來(lái)，在樹(shù)枝上蕩秋千，來(lái)吃果子，到我的樹(shù)蔭下來(lái)玩，來(lái)快活快活。我長(zhǎng)大了，不想再這么玩。男孩說(shuō)：我要娛樂(lè)，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎?很抱歉，樹(shù)說(shuō)，我沒(méi)錢。我只有樹(shù)葉和果子，你采些果干去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會(huì)高興的。男孩爬上去，采下果子來(lái)，把果子拿走了。樹(shù)感到很幸福。此后，男孩很久很久沒(méi)有來(lái)。樹(shù)又感到悲傷了。終于有一天，那男孩又來(lái)到樹(shù)下，他已經(jīng)長(zhǎng)大了。樹(shù)高興地顫抖起來(lái)，她說(shuō)：來(lái)啊，男孩，爬到我的.樹(shù)千上來(lái)蕩秋千，來(lái)快活快活。我忙得沒(méi)空玩這個(gè)。男孩說(shuō)，我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎?我沒(méi)有屋，樹(shù)說(shuō)：森林是我的屋。我想，你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái)做間屋，這樣你會(huì)滿意的。于是，男孩砍下了樹(shù)枝，背去造屋。樹(shù)心里很高興。但男孩又有好久好久沒(méi)有來(lái)了。有一天，他又回到了樹(shù)下，樹(shù)是那樣的興奮，連話都說(shuō)不出來(lái)了，過(guò)了一會(huì)，她才輕輕地說(shuō)：來(lái)啊，男孩，來(lái)玩。我又老又傷心，沒(méi)心思玩。男孩說(shuō)：我想要條船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)這兒。你給我條船好嗎?把我的樹(shù)干鋸下來(lái)做船吧。樹(shù)說(shuō)：這樣你就能離開(kāi)這里，你就會(huì)高興了。男孩就把樹(shù)干砍下來(lái)背走，他真的做了條船，離開(kāi)了這里。樹(shù)很欣慰，但心底里卻是難過(guò)。......
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。欣慰—()孤獨(dú)—()難過(guò)—抱歉—()。
2.摘錄表示大樹(shù)心情變化的詞語(yǔ)：()—()—()—()—()—()—()。
4.文中的主人公你最喜歡誰(shuí)，為什么?
5.讀寫(xiě)短文結(jié)尾。又過(guò)了很久，男孩有回到樹(shù)下。
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做一棵大樹(shù)美術(shù)教案篇九
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“需、歉、鋸、爽、私”5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受“大樹(shù)”的無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德。
3.懂得人類與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。
學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。感受“大樹(shù)”的無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德。
(一)談話導(dǎo)人，整體感知。
1.導(dǎo)人：這會(huì)是一棵怎樣的大樹(shù)呢?
學(xué)完課文后，我們將會(huì)找到這個(gè)問(wèn)題的答案。教師相機(jī)揭示課題。
2.初讀課文，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍，在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容：
文章向我們講述了一個(gè)男孩隨年齡的增長(zhǎng)不斷地向大樹(shù)提出不同要求，直至大樹(shù)一無(wú)所有的故事。
(二)學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上集中識(shí)字，也可隨文識(shí)字。
字音上，“爽”的聲母是翹舌音，“私”的聲母是平舌音。
字形上，“需”與“?！笨杀容^記憶；“歉”是形聲字，左邊的聲旁“兼”最后一筆改點(diǎn)；“爽”是會(huì)意字，筆順遵循“從上到下、從左到右、先撇后捺”的規(guī)則，先寫(xiě)橫、左邊兩個(gè)小叉、右邊兩個(gè)小叉，再寫(xiě)撇和捺。
本課難理解的詞語(yǔ)不多，閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文在語(yǔ)境中理解。以下詞語(yǔ)的意思供：
抱歉：心中不安，覺(jué)得對(duì)不住別人。
爽快：舒適暢快；痛快。
無(wú)私：不自私。
（三）課堂。
這節(jié)課，我們初步感知了課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括出來(lái)吧！
做一棵大樹(shù)美術(shù)教案篇十
1、激發(fā)寶寶作畫(huà)的積極性和主動(dòng)性。
2、體會(huì)運(yùn)用特殊畫(huà)法進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)的'樂(lè)趣。
內(nèi)有綠色顏料的海綿塊若干，樹(shù)干操作畫(huà)一張。
2、教師邊講邊做示范。將手掌張開(kāi)蘸上顏色，
寶寶們，你們也來(lái)用小手多印出些樹(shù)葉，印的時(shí)候小手要怎樣放？（請(qǐng)幼兒講述小手要向上，手掌要緊挨著樹(shù)枝）這樣樹(shù)公公會(huì)怎樣呢？（樹(shù)公公會(huì)更開(kāi)心）。
老樹(shù)公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說(shuō)呢？引導(dǎo)寶寶說(shuō)一句話。
做一棵大樹(shù)美術(shù)教案篇十一
這篇課文寫(xiě)的是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把主角“大灰狼”讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的'大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真，受到大家的稱贊。課文配有兩幅體現(xiàn)阿海“讓主角”、“認(rèn)真表演大樹(shù)”的插圖，學(xué)生通過(guò)學(xué)文、看圖，領(lǐng)悟做事要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣和愛(ài)好;做事只要認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。
本課設(shè)計(jì)以讀為主，通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，在讀中感悟。
1?認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
正確、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈。
老師：教學(xué)掛圖。
學(xué)生：閱讀“小紅帽”故事。
兩課時(shí)。
一、談話引入，揭示課題。
1?“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎?
2?現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢，讓我們一起去看看吧!
3?齊讀課題。問(wèn)：讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1?學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。
2?小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字、生詞。
3?請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些生字的讀音，并帶領(lǐng)大家讀。
4?自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1?學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫(xiě)誰(shuí)演大樹(shù)，演得怎樣?(板書(shū)：阿海演大樹(shù)，演得很認(rèn)真。)。
2?“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”，為什么阿海卻要去演大樹(shù)?請(qǐng)同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。
3?觀察圖(一)找出哪位同學(xué)是阿海，他在干什么?他是一個(gè)什么樣的孩子?
4?你喜歡阿海嗎?你能說(shuō)句贊美阿海的話嗎?(善良)請(qǐng)喜歡阿海的同學(xué)一起讀出第一、二自然段。
5?阿海是怎樣演大樹(shù)的?找出描寫(xiě)阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來(lái)演一演。
6?觀察圖(二)，阿海表演得多認(rèn)真，演出結(jié)束時(shí)同學(xué)們都為他拍手，為他喝彩，齊讀最后一自然段。
四、回讀課文，總結(jié)收獲。
1?有感情朗讀課文。
2?學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，了解到課文寫(xiě)阿海演大樹(shù)演得怎樣?他是一個(gè)什么樣的孩子?
二、再讀感悟。
1?選讀：選擇文中描寫(xiě)阿海的最令你感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
2?賽讀：男女同學(xué)分段輪讀，比比誰(shuí)讀得正確、流利有感情。
三、合作識(shí)字。
1?復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，討論用哪些方法記憶生字。
2?認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。
3?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：
(1)讓學(xué)生觀察比較課后練習(xí)田字格中的生字，老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“左、右、布”結(jié)構(gòu)相同，但字的間架結(jié)構(gòu)不同。“真”的最后一筆是點(diǎn)不是捺。“還”的筆順是由內(nèi)到外。(2)學(xué)生進(jìn)行描紅書(shū)寫(xiě)，老師巡視點(diǎn)評(píng)。
四、積累詞語(yǔ)。
1?給生字組詞，把喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2?從課文中挑選出喜歡的詞語(yǔ)，并用它說(shuō)句子。
五、拓展延伸。
課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個(gè)故事，評(píng)一評(píng)誰(shuí)演得最好。
演一棵大樹(shù)的課文教案教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：a、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”；b、正確、流利地朗讀課文。2.能力目標(biāo)：a、培養(yǎng)......
做一棵大樹(shù)美術(shù)教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)反應(yīng)樹(shù)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、棕色、綠色、黃色顏料。
2、白紙。
1、出示樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的特征師：今天老師給大家?guī)?lái)了一張漂亮的畫(huà)，你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么呀(樹(shù))!那你們?cè)倏纯催@顆樹(shù)上都有什么顏色?樹(shù)干是什么顏色的?(棕色)樹(shù)葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見(jiàn)了什么顏色?(黃色)那么你們來(lái)猜猜這顆大樹(shù)是怎么畫(huà)的?(手)這顆大樹(shù)呀是老師用自己的大手畫(huà)的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫(huà)大樹(shù)的呀?(想)。
2、示范印畫(huà)的方法，同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹(shù)的過(guò)程我的`(大手)小手真能干，畫(huà)顆大樹(shù)給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開(kāi)輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹(shù)真漂亮。
3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過(guò)兒歌再次鞏固印樹(shù)的過(guò)程。
師問(wèn)：
(1)大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫(huà)的好不好，漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎?)。
(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，活動(dòng)結(jié)束。
做一棵大樹(shù)美術(shù)教案篇十三
如同大樹(shù)扎根于土壤，美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)形式，是我心靈的滋養(yǎng)之源。從小我就對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，因此選擇美術(shù)作為我的學(xué)業(yè)方向。在這個(gè)過(guò)程中，我慢慢領(lǐng)悟到美術(shù)對(duì)我的重要性，它像一棵大樹(shù)，幫助我扎根于內(nèi)心深處，生長(zhǎng)、成長(zhǎng)。
二、枝繁葉茂的技巧。
美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅是肆意揮灑顏料，更是需要精益求精的技巧。通過(guò)練習(xí)技巧，我們才能夠讓自己更好地表達(dá)內(nèi)心的情感和想法。正如大樹(shù)枝繁葉茂，需要日夜不懈的呵護(hù)和修剪，美術(shù)也需要我們不斷地學(xué)習(xí)和磨煉。憑借不懈的努力和對(duì)技巧的不斷探索，我們的美術(shù)作品才能越發(fā)精彩和出色。
三、陽(yáng)光雨露的靈感。
大樹(shù)需要陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)才能茁壯成長(zhǎng)，而美術(shù)的創(chuàng)作同樣也需要靈感的滋養(yǎng)。靈感像是大自然中的陽(yáng)光和雨露，滋潤(rùn)著我的每一個(gè)創(chuàng)作思緒。我常常會(huì)從身邊的事物中尋找靈感，觀察人與自然的互動(dòng)，感受生活的點(diǎn)滴。這些靈感會(huì)在我的腦海中形成一幅幅畫(huà)面，成為我創(chuàng)作的源泉和動(dòng)力。
四、交互連接的藝術(shù)。
一棵大樹(shù)雖然獨(dú)立生長(zhǎng)，卻亦離不開(kāi)周圍的環(huán)境。同樣，美術(shù)也是一門(mén)與周圍環(huán)境相互連接的藝術(shù)。美術(shù)創(chuàng)作需要與我們的觀眾、同行進(jìn)行互動(dòng)和交流。我們可以通過(guò)展覽或者分享會(huì)等形式，展示自己的作品并與他人互動(dòng)。這樣的交互連接使得美術(shù)不再是一種孤立的創(chuàng)作行為，而是一種與世界相互交融的藝術(shù)。
五、果實(shí)滿枝的成就感。
大樹(shù)的茁壯成長(zhǎng)最終會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)，同樣，美術(shù)創(chuàng)作也會(huì)給我?guī)?lái)成就感的享受。當(dāng)我看著自己的作品完成時(shí)，不禁會(huì)為自己的努力感到欣慰和自豪。每一次創(chuàng)作的進(jìn)步，都是一種巨大的成就。而這種成就感會(huì)促使我更加努力，追求更高的藝術(shù)境界。因此，美術(shù)創(chuàng)作不僅給予我內(nèi)心的愉悅，更是帶來(lái)了無(wú)盡的激情和動(dòng)力。
總結(jié)：
美術(shù)做一棵大樹(shù)，讓我深刻體會(huì)到美術(shù)對(duì)我人生的重要性。美術(shù)是我個(gè)人精神世界的滋養(yǎng)，是我表達(dá)內(nèi)心情感的載體。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，我能夠不斷提升自己的技藝，更好地表達(dá)自己。美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是孤立的行為，而是一個(gè)與周圍世界相互交融的過(guò)程。最重要的是，在美術(shù)的世界中，我能夠感受到成就感的滿足和激情的激蕩。這一路上，美術(shù)就像是一棵大樹(shù)為我扎根、生長(zhǎng)、枝繁葉茂，帶給我無(wú)盡的快樂(lè)與成就感。
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