總結是匯聚思維的瑰寶，是認知的飛躍。在總結中要突出重點和亮點，讓讀者容易理解。推薦以下范文給大家，希望能幫助到大家。
三年級音樂教學設計小酒窩篇一
教學目標：
1.通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格。
2.能用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。
教學過程：
一、談話導入：
課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設情境。
二、新授：趣學新歌。
1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。
2.復聽歌曲，感知情緒和音樂節(jié)拍特點。
3.教師范唱（或播放音頻）。
同學可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。
4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱。
5.編排形式表演歌曲。
三、拓展欣賞《閃閃的紅星》。
四、課堂小結：
這節(jié)課，很高興和同學們一起學習了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著美好的明天，好好學習，前進前進吧！下課！
三年級音樂教學設計小酒窩篇二
一、教學內容：
湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》。
二、教學目標。
1、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。
2、學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》。
三、教學重點：
學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學難點：附點的演唱、四四拍的強弱規(guī)律的掌握。
四、教學過程。
第一環(huán)節(jié)：話題導入。
1．組織教學，師生問好。
2．情境創(chuàng)設，實圖導入。
師：“同學們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）。
第二環(huán)節(jié)：歌曲新授。
1、初聽師：請同學們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）。
2、二聽師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）。
3、三聽師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復，唱唱反復部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）。
4、學習附點部分的歌唱。
師：請同學們在曲譜中找出附點節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學唱這首歌曲。
6、接口唱練習。
師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。
7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強弱規(guī)律為：強、弱、次強、弱）。
10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩。
11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：
1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？
2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學們想一想，動一動，一會請同學們表演唱。
3、請同學們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）。
第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞。
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）。
2．課堂小結。
同學們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學習本領，讓世界變得更精彩。
三年級音樂教學設計小酒窩篇三
教學目標：
1.欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。
2.通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。
一、導入部分。
播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。
二、欣賞樂曲《打棗》。
1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。
完整播放《打棗》并提出問題：
（1）樂曲的情緒是怎樣的？
（2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對比嗎？
聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。
學生回答完以后，教師介紹樂曲內容。
2.小結《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現(xiàn)了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。
3.完整聽賞樂曲。
完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音樂的進行展開想象。
三、課堂小結。
本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。
三年級音樂教學設計小酒窩篇四
2、能認真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱。
3、能積極參加教學活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。
四支木制紅櫻槍，一定數(shù)量的木棍，保證人手一件，隊旗一面，多媒體課件。
1、導入。
聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。
師：同學們，你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎？
生……。
師：對這就是《中國少年先鋒隊隊歌》。
2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
插放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱，老師走到學生中去聽，找出學生演唱中的問題。
3、熟悉歌詞。
多媒體出示兩段歌詞。
師：請同學們神氣地把歌詞齊讀一遍。
比較歌詞，再進行記憶。
師：現(xiàn)在請同學們找出兩段歌詞中有哪些地方想同，哪能些地方不同，說一說。
多媒體播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱（多媒體隨著出現(xiàn)歌詞）。
4、唱一唱歌譜。
將學生分為四個部分。
1）學生分四大組，各組選擇一部分進行討論認讀。
師：剛才我們熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們來開展一個比賽，認讀歌譜，各組選擇一部分去學習，等一會兒我們看看哪個組學習成果最好。
2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評價，老師及時糾正錯誤。
3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。
5、綜合表現(xiàn)。
1）師生講座歌曲的感情處理。
生……。
2）教師歸納。
3）完整地演唱歌曲，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏。
師：全體起立，少先隊唱隊歌，隊鼓手伴奏。
1、導入。
生：宣誓。
師：對那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們入隊的情景，看看你們當時的表現(xiàn)，行嗎？
2）分組練習。
3）分小隊表演。
1、導入。
師：剛才看到同學們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個個都很精彩，那你們知道多少有關少先隊的歷史呢？誰能說一說。
生……。
師：好的，同學們，似乎知道一點點，但又說不太清楚，下面，老師請你們看一部電影的片斷。
2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》。
師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？
生……。
師：在我國抗日戰(zhàn)爭時期，這些小孩被稱為共產兒童團。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。
3、再次聆聽。
師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》。
小結：剛才的表演各小隊都很有特色、很精彩，那么現(xiàn)在聽口令：全體起立！拿好你們手中的武器，隨音樂神氣地踏步出教室。
三年級音樂教學設計小酒窩篇五
（1）本期背唱4至5首歌曲。
（2）培養(yǎng)學生獨立、自信的唱歌能力。
（3）學生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。
（4）學習用強弱快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。
（5）學習簡易的輪唱。
學習有關識譜知識。較難的音程、節(jié)奏，可通過教師范唱、學生模唱的方法來解決。
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步加強情感的能力。加深對音樂形象的感受，能注意傾聽或哼唱主旋律，培養(yǎng)學生的音樂的記憶力。
通過學習歌曲、欣賞作品，使學生學會必學歌曲并能有感情的演唱。從而陶冶學生的情操，提高學生的修養(yǎng)，并且做到學生在玩中學，在學中玩達到學習音樂的興趣。培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。
學生全部掌握唱會必學歌曲，并有感情的演唱。學生能否提高欣賞水平？要求學生學習興趣的同時搞好課堂紀律，在抓好特長生培養(yǎng)的同時保證好每個學生的音樂水平。六、具體措施：
1、抓綱靠本，使學生進一步認清音樂過程，理解音樂概念。
2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養(yǎng)、提高學生適應自己的教學思路。
這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。二、教材分析：
本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。音樂于相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結合的`關系。本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計。三、本學期教學任務：
1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。
4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。
5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。二、視唱、知識、練耳部分：
習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。
2、視唱部分：視唱c調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下視唱c調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。
3、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續(xù)進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。
三年級音樂教學設計小酒窩篇六
1、欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。
2、通過學唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現(xiàn)的作用。
一、導入：
聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》。
師：剛才我們在歌中聽到了什么？（學生回答）。
春天里還有些什么景象，你可以用一句歌，或一個動作來告訴大家，看看誰表現(xiàn)得最清楚。
二、欣賞：《嘀哩嘀哩》。
師：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？讓我們一起跟著歌中的小朋友去找一找吧！
1、初聽全曲一遍。
要求學生簡單地說一說歌中的內容，說一說歌中唱到的春天在哪里？
提問：歌曲的演唱形式是什么？
2、復聽：你能用動作來把歌曲表達的情緒表達一下嗎？
要求可能自由結合為一小組，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》。
師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？
1、教師范唱。
2、學生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。
3、討論用怎樣的歌聲來表現(xiàn)歌曲？
學生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱）。
4、用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。
5、試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜。
6、用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。
7、一半學生唱主旋律歌詞，一半學生唱沙啦、沙啦。
四、欣賞歌曲《櫻花》，初步了解一些日本的音樂和文化。
五、小結。
春天是美麗的，描寫春天的歌是動聽的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫春天的歌曲。
欣賞《渴望春天》學唱《小春筍》。
1．通過欣賞《渴望春天》并讓學生有感情地哼唱，啟發(fā)學生體會6/8拍子活潑歡快的特點。
2．能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的'理想。
感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。
一、欣賞導入部分。
1、樂詩朗誦。《春天》音樂可選用《渴望春天》的旋律。
2、復習演唱《嘀哩嘀哩》。
二、欣賞《渴望春天》。
1、初聽全曲一遍。
提問：說說這首歌曲表達的情緒？（學生回答）小結：歌曲表現(xiàn)了少年兒童盼望春天早點到來。
2、介紹莫扎特。
教師介紹：這首歌曲是奧地利著名作曲家莫扎特1971年創(chuàng)作的一首深受少年兒童喜愛的一首歌曲，在寫這首曲子時他已經疾病纏身貧病交加，可另人驚嘆的是，在這首曲子里沒有絲毫的傷感和絕望，由此可以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度。
3、再次聽全曲，用身體動作感受歌曲的節(jié)拍。并“啦”輕輕哼唱。
4、跟著鋼琴學唱歌曲第一段。
先老師范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂等形式使學生逐步準確并有感情地演唱。
三、新授歌曲《小春筍》。
出示竹林的圖片師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要申出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！
1．教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？
2．跟琴輕輕哼唱。
3．解決歌曲難點。（附點和休止符號）。
4．完整有表情地演唱歌曲。
5．歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。
四、全課總結。
師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發(fā)向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。
歌曲《春天來了》。
：通過復習歌曲《布谷》，學唱春天來了，學生能用不同的速度，聲音演唱歌曲。并能體會由此而轉換的不同情緒。教學過程：
一、復習《布谷》。
教師：我們先來復習上學期學過的歌曲《布谷》注意強弱。
1．學生演唱歌曲。
學生討論后回答。
2．改變速度演唱歌曲《布谷》，體會情緒的轉換。
學生用輕快有彈性的聲音唱《布谷》，回答問題。
教師：我們改變了歌曲的什么，使情緒發(fā)生了變化？剛才你用怎樣的聲音來演唱的？
教師小結：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來演唱了歌曲，歌曲的情緒就發(fā)生了變化，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現(xiàn)出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對象。
二、新授歌曲《春天來了》。
2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的？
3．請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4．唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。
學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。
教師小結：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以該邊一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
6．處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。
7．看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！
三、全課總結。
學習豎笛伴奏曲《春天來了》。
1．復習演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現(xiàn)這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。
2．學習用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來了》伴奏。
復習歌曲《春天來了》。
1．全體同學完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號的地方。
2．老師演唱兩遍，要求學生聽出不同的聲部。
教師：現(xiàn)在你們仔細的聽我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？
教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。
學生討論回答。
3．請學生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。我們來分成兩部分練習一下。
高聲部先唱，低聲部做好準備。學生按要求唱歌譜。
4．唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學生注意，幫助學生集中注意力。
學生練習數(shù)遍。師：你覺得歌曲聽起來怎么樣？（飽滿了有立體感了）。
二．音樂游戲《異曲同唱》。
具體樂譜見教材第五頁。樂譜略。先讓學生唱樂譜。
1．分開樂譜練習。交換一下，兩段都要練習。
2．唱樂譜合一下。也需要交換合作的練習。
3．分開唱詞旋律，交換。
4．合唱詞“啦”的練習，也要交換。
整個練習過程提醒學生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對要一致。
三、豎笛伴奏《春天來了》。
師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿有立體感，我們還可以有其他的方法讓個曲更動聽，那就是請出我們手中的豎笛來幫忙。
1．學生學習伴奏歌譜。分析節(jié)拍注意斷音記號和休止符號的地方。
2．跟琴練習伴奏旋律。分句學習，注意單吐音和氣息的運用。
3．教師用打擊樂器敲節(jié)奏，學生吹奏伴奏的旋律，練習節(jié)奏的穩(wěn)定性。
4．練習個別難點處。單句挑出練習。
5．合著鋼琴的旋律吹奏。
6．分工合作，一半學生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。
三年級音樂教學設計小酒窩篇七
教學目標：
1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。
2、能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學重點：
用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學難點：
歌曲中的合唱部分。
教學時間：一課時。
教學準備：
課件、電子琴。
教學過程：
1、談話導入，出示課件三聲部練習曲。
2、將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》。二、歌唱太陽。
1、導入揭示課題：《太陽出來了》。
聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。
2、再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。旋律相似：出示課件，教唱找出難點。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解歌曲內容，熟悉音樂旋律。
（1）引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。
（2）幫助學生理解歌曲內容。
師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。學唱歌曲。
（1）師范唱歌曲。
師：老師把你們看到的'圖畫，配上音樂唱一唱。
（2）跟隨教師演唱歌曲。
5、練唱歌曲。
（1）學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱。
（2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。
師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請學生分組演唱。
6、學生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。
7、師伴奏合唱這首歌。
8、聽錄音哼唱一遍。
9、聽伴奏帶合唱歌曲。
10、用口風琴試著來吹奏旋律。
第二課時：森林與小鳥。
教學內容：
欣賞《森林與小鳥》。
教學目的：
通過欣賞，讓學生認識到熱愛地球，熱愛動物對我們人類的重要，愛護環(huán)境，人人有責，從我做起，從現(xiàn)在做起。
教學準備：
錄象資料、有關地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。
教學重難點：
通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。
教學過程：
1、師：今天老師帶你們去森林做客，小鳥們要開森林大會！我們去參加，好不好？
2．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導—————“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。
播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的美好和寧靜。
3。師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）。
這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。
1．情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個垃圾場。
（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環(huán)境變換的文字，圖片。）。
己。
2．師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）。
3．師：同學說的都是對的，那現(xiàn)在我們應該怎么辦呢？
4．師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應該好好愛護她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品—————很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）。
這部分是讓學生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護環(huán)境，美化環(huán)境。
1。出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。
第二部分分四個小圓舞曲。
a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。
俏皮的兒童情趣。
b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。
c）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。
d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。
三年級音樂教學設計小酒窩篇八
教學目標：
1、在聽賞《老師你好》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。
教學重點：
學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。
教學難點：
能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學過程：
一、聽賞歌曲《老師你好》。
1、邊聽《老師你好》的音樂邊拍手進教室。
2、歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”；“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題。
（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？
（2）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。
5、寫祝福語獻給老師。
第二課時。
二、學習歌曲《老師最理解我》。
1、聆聽歌曲。
2、練習伴奏。
（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。
（2）分四個大組討論交流。
（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。
（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導唱譜。
4、隨琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
四、嘗試填詞。
五、小結。
三年級音樂教學設計小酒窩篇九
本課選自人教版義務教育課程標準教科書初中《生物》八年級上冊第五單元第一章第三節(jié)。教材的編排是按照生物圈的環(huán)境特點來探究各類動物與各自環(huán)境相適應的形態(tài)結構特點，沒有像原教材那樣按進化順序逐門逐綱地講述各類群動物的形態(tài)結構和生理，從生物這門學科的角度來看，按照進化的歷程來進行比較適合一些。我對本章教材進行了簡單的處理，經過調整，這節(jié)課是在學生學習魚類之后、哺乳動物之前進行的。
初二年級的學生思維靈活，感情豐富，有較強的合作意識，動手操作能力；初二年級的學生具備一定的生物學習基礎，一定的分析綜合能力，有一定的自我學習能力，能夠將理論與實際生活相聯(lián)系，能夠對現(xiàn)有的材料進行分析歸納總結和概括；初二年級的學生雖對空中飛行的動物比較熟悉，但對它們有哪些結構特點是于空中飛行的知識還不甚明確。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，加強感性認識，使學生便于理解、掌握。
知識目標：
通過對鳥的形態(tài)結構、生理行為的觀察與探究，使學生能理解鳥類適于空中飛行的特點。
能力目標：
1、通過對“鳥適于飛行的特點”的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
2、通過對“鳥的資料”的閱讀和學習，培養(yǎng)學生形成和具有善于搜集和積累課外知識的能力和習慣。
情感目標：
1、通過觀看有關鳥類行為的錄像資料，引發(fā)學生確立熱愛自然的美好情感。
2、通過小組活動培養(yǎng)學生相互合作的協(xié)作精神。
探究和觀察“鳥類適于飛行的特點”，使學生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結構特征和生理功能特征。
探究過程及鳥類的雙重呼吸。
情境導入法、小組重點討論法和探究總結法等。
幾種鳥的模型，家鴿骨骼的標本，雞腿骨實物，兩張大小相同的紙，教學多媒體課件等。
教學。
環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
創(chuàng)設情境，導入新課。
圖片及短片來導入新課，陶冶情操。提出問題：同學們你們想像鳥一樣高飛嗎？
欣賞各種鳥的憨態(tài)和飛行的英姿，興奮和向往狀態(tài)。
較好地激發(fā)了學生的學習興趣，大大吸引了學生的注意力，增強學習欲望。
折紙飛機，引出探究。
教師先完成一個演示，扔出紙和書，體現(xiàn)出鳥適于飛行輕的特點。
指導學生做游戲：
將紙折成飛機與紙張同時扔出，比較兩種情況下紙飛出去的距離長短，與飛行時的形狀，體現(xiàn)出體重輕及提供動力的特點。
自己動手折紙飛機，鳥的飛行可能與形狀、重量、動力有關，體現(xiàn)出能夠飛行的物體形狀及提供動力的特點。
在第二環(huán)節(jié)的教學中同樣需要用一定的方式繼續(xù)保持學生的興奮狀態(tài)。學生不會覺得學習內容枯燥，很難理解，遠離生活。
自主學習，歸納總結。
引導學生詳閱教材探究實驗的內容，組織學生分組討論本組的實驗實施計劃，并討論該計劃的合理性，再開始探究實驗。
提供實物及模型，輔助講解與說明。
屏幕顯示相關內容。
引導學生從家鴿的身體形狀和四肢的變異、肌肉、骨骼、消化、循環(huán)、呼吸系統(tǒng)等圖片及資料，教師巡回參與學生之間的討論交流，融入到學生中去。出示鳥的引導學生探究。
教師播放錄像。
學生分組討論本組的實驗實施計劃并討論該計劃的合理性。
發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，討論問題，讓學生在小組中發(fā)表自己的看法，交流碰撞自己的想法，
模擬鳥飛行時的狀態(tài)，正確地扇動自己的胳膊體會鳥的飛行，總結歸納。
培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力和分析問題的能力，激發(fā)學生挑戰(zhàn)與競爭的欲望，活躍他們的思維，培養(yǎng)表達、交流和綜合等能力。由部分帶動全體，以點帶面，為學生理解生物體形態(tài)結構和功能的統(tǒng)一性和整體性提供了有力的幫助。達到學生共同完成學習任務、共同進步提高。
填空反饋，提升主題。
引導學生全面闡述鳥類適于飛行的特點，出示相關的填空內容，激勵學生。
表達交流。
填空練習。
使得所學知識規(guī)范化，整體化，讓學生能夠形成更直觀、更生動的印象，再次系統(tǒng)地理解生物體的結構與功能相統(tǒng)一的科學觀。
板書設計。
空中飛行的動物——鳥。
體形骨肌肉。
形狀體表輕消化動力消化。
骨呼吸循環(huán)。
呼吸。
課后反思：
本節(jié)課的教學對象是初中二年級的學生，在學習本課之前，他們對于鳥的飛行已有許多感性認識，也有不少相關的生活經驗做鋪墊，具備進行自主學習和歸納的條件，所以對本節(jié)課，我的設計是通過引導學生觀察、思考、進行探究實驗、分析閱讀已有的資料，并進行分析、合作討論和交流，從而讓學生自己歸納總結出鳥類適于飛行的特點。通過探究使學生明確動物對環(huán)境的適應，除了有外部形態(tài)、內部結構的適應外，還有生理方面和行為方面的適應，引導學生用辯證的觀點來看待動物與環(huán)境的關系，同時概括鳥類適于飛行的主要特征。
優(yōu)勢：
1、教學內容設計比較合理。我將鳥類適于飛行特點劃分三大板塊，分別是輕、形狀和動力，引導學生通過鳥類的外部形態(tài)和內部結構逐個探究之后，再放到一起進行小結，最后進行填空練習鞏固。整節(jié)課過渡自然流暢，條理清晰明了，避免了因知識多而零亂造成學生的記憶困難，大大提高了知識的系統(tǒng)性及整體性。
2、教學資源的利用比較好。從實物到模型到圖片到多媒體，盡可能的多調動學生的各種感官，激發(fā)興趣，激活思維。這些教學資源從一開始就吸引了學生，為學生積極熱情的投入到學習探索中去奠定了情感基礎，課堂緊張而愉快，對本課重難點的突破起到很大作用。
3、教學方法符合新課標的理念。整個教學過程通過讓學生觀察、討論、分析和探究活動去發(fā)現(xiàn)知識，在培養(yǎng)學生的自主學習的習慣、分析問題的能力及語言表達能力方面起到了積極的作用，也較好的體現(xiàn)了學生的主體地位。
4、教學效果方面：通過一系列的探究，學生能夠在感性認知的基礎上，分析、概括、深化生物知識并較為系統(tǒng)總結出鳥類適于飛行的特點，并且反饋情況非常好，讓學生體會到了學習生物知識的樂趣和成功的喜悅。
劣勢：
1、折飛機時應事先讓學生準備好紙張，學生的參與就會更積極一些。
2、在小組分析討論時，教師再多提供一些材料和指導，讓學生的思考分析等能力進一步提高。
3、結尾的部分再貼近生活一些，再多給學生一些鼓勵，學生的學習激情會更高。
三年級音樂教學設計小酒窩篇十
一、教學目標：
1.知識與技能目標：通過學習歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節(jié)。
2.過程與方法目標：通過模仿樂器的演奏方式，認識小提琴、吉他、法國號三件樂器及了解其。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過當一名小音樂家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
二、教學重點：
用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進行表演。
三、教學難點：
歌曲中出現(xiàn)的0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰的準確演唱。
四、教學準備：
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂。
五、教學過程：
1.情境導入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。
2.教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點。
首先：學生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的。
吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰。
提琴：0地隆|砰砰砰地隆|砰砰砰。
圓號：0嘟隆|砰砰砰嘟隆|砰砰砰。
第二：小組合作、自主探究()。
要求：1.怎樣表演這一段音樂。
2.小組內討論合作演唱。
難點指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學生就能按照譜面要求進行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱。
具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對三個組的表演唱教師與學生共同進行評價。(節(jié)奏、音準、聲音、表演四方面)。
(2)、師生合作、重點解決。
1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對于旋律產生一定認知。
2.教師彈唱，學生跟著一起打節(jié)奏。
3.學生進行演唱，針對出現(xiàn)的問題由小組討論進行解決，由教師進行輔助和推動解決。
(3)、整體升華，情景表演。
分為兩個部分進行表演，具體：第一部分化旋律線進行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進行表演。
(4)、結束。
今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，并且學會了這首活潑的歌曲，希望同學們在今后的學習與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點亮我們的生活。
六、教學反思。
導入部分的流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng)設的過程中再把音樂的主題和學生的主體結合的更緊密一些，在教學過程中對于學生出現(xiàn)的一些問題估計的不夠。做的預見性的解決方案不足。
三年級音樂教學設計小酒窩篇十一
3．賞讀第3、4段，從多個角度體會本文的語言美。
兩課時。
第一課時。
1．結合注釋和詞典，掌握生字詞；
2．默讀并圈點批注，把握課文內容，瀝青文章脈絡，把握作者情感。
目標：2。
一、詩文回顧，導入新課（5分鐘）。
學生發(fā)言。
詩人和作家都偏愛鳥，作家梁實秋也不例外，今天就要我們一起走進梁實秋的散文《鳥》。
二、朗讀課文，解決字詞（15分鐘）。
朗讀課文，結合注釋和詞典，掌握文章中的生字詞，理解文中出現(xiàn)的古文、詩句的含義。
三、默讀圈畫，理解中心。（18分鐘）。
1．默讀全文，用直線畫出各段的中心句，把握全文脈絡。沒有原句能表明段落中心的，請自己概括。
第一段：我愛鳥。
第二段：籠子里的鳥的苦悶。
第三段：欣賞鳥的聲音。
第四段：描摹鳥的形體。
第五段：我單單喜愛鳥的聲音和形體，并不對鳥存任何幻想。
第六段：鳥并不永久地給人喜悅，有時也給人悲苦。
第七段：寫眾多可憐可悲的鳥兒，表達自己的同情。
2．結合梳理的中心句以及文中的具體詞句，談談你對本文中心的理解。在學生發(fā)言的過程中，引入到對以下幾個問題的探討。
提問順序：
（1）初探中心理解；
（2）開頭和結尾為什么都要寫到“籠中的鳥”？
（3）第6段寫到鳥“有時也給人悲苦”，這與作者看到“籠中鳥”時的情感有何不同？
（4）再次歸納本文中心。
小結中心：本文生動細膩地描寫了鳥悅耳的鳴叫聲和優(yōu)美的形體，表達了對鳥的欣賞喜愛之情；同時，作者對鳥的生存和命運的情思，也寄托著作者對無拘無束生活的向往和對囚籠般的現(xiàn)實的不滿。
3．學法總結：如何梳理文章中心？抓全文文眼、中心句、關鍵句、隱含情感態(tài)度的句子。
四、課堂小結（2分鐘）。
知性散文：梁實秋的散文有對人生的思索，能夠啟發(fā)人們的思考，而且在藝術上顯示出知性散文的清峻、理智和洗練的特色，給人以樸雅之感。說其清峻，表現(xiàn)在作者似乎不涉足政治，不與時代潮流相適應。寫的是普通的人生、平凡的社會生活，回避社會熱點，不追求所謂的時尚；說其理智，這是因為梁實秋的知性散文表現(xiàn)出來的智慧、學問和書卷氣；說其洗練，指的是語言藝術的風格，首先是簡潔樸實，其次是含蓄凝練，顯示出作者深厚的漢語功力。
《鳥》是梁實秋知性散文的代表作之一，知性散文的作者較之一般散文作家，他們的廣泛閱讀所得的的間接經驗及人文素養(yǎng)無疑更為豐厚，而由此養(yǎng)成的對人生、人性、人情以至于歷史與風俗等的理解和分析能力，則是值得學習、借鑒的。
下一節(jié)課我們將重點感受梁實秋散文的語言特點。
五、課下作業(yè)：熟記本課生字詞。
第二課時。
1．品讀第3、4自然段，體會梁實秋散文語言的凝練準確的用詞美、化用文言的典雅美和多變的句式美。
2．運用本節(jié)課的語言表現(xiàn)的方法，當堂練筆，描寫一種小動物。
目標1。
一、直接導入。
二、品讀第3、4自然段（25分鐘）。
1．學生默讀批注；5分鐘。
2．班上交流，引導點撥。15分鐘。
3．小結：（依據(jù)學生發(fā)言，適時點撥，重點放在前三個語言特點上，后三個如有學生發(fā)現(xiàn)，點撥即可。）（5分鐘）。
（2）修辭：比喻、排比、對偶。
（3）動靜結合的寫作手法：描寫白鷺時一靜一動（佇立的靜態(tài)、一行白鷺上青天的動態(tài)）。
（4）化用文言的典雅美：“減一分則太瘦，增一分則太肥”“秾纖合度”“臨風顧盼”，凝練含蓄，意蘊深厚，顯示出作者深厚的漢語功力。
（5）色彩搭配之美：寫白鷺，用“白”“青”“黛青”“釉綠”等幾種顏色的點染，渲染了意境，極富色彩美。
（6）句式多變之美：排比段、對偶句的大量使用，與散句的結合，是文段自由靈活又不失典雅大氣，舒緩自如。
三、課堂練筆（15分鐘）。
模仿本課中描寫鳥的外形、動作、聲音的方法（準確用詞、句式多變、妙用修辭、動靜結合、色彩新明和諧等），為你所熟悉的動物寫一個“素描”片段，100字左右。
8分鐘習作，7分鐘交流并點評其運用的方法與亮點。
四、課下作業(yè)。
摘錄文中富有文采和語言優(yōu)美的句子，熟讀成誦。
三年級音樂教學設計小酒窩篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文層次，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經歷的困難。
2、懂得要不畏艱險，克服困難，才能得到幸福。
1、明白敘述故事要交代清楚前因后果。
2、培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣。
多媒體課件。
（一）、導入新課。
師：同學們，你們認為幸福是什么？（指名說）是啊，為了追求幸福的生活，我們必須付出自己的努力。今天這節(jié)課我們就一起來看看藏族小伙子旺嘉是怎樣尋找幸福的吧?。ò鍟n題）學生齊讀課題。
（二）、朗讀感悟，圖文結合，理解課文。
1、聽課文錄音，整體感知。
師：請同學們翻開書94頁，認真聽課文朗讀，邊聽邊想：課文講了一件什么事情？（指生說，一個叫旺嘉的孩子，為了讓人們過上幸福的生活，歷盡艱險和磨難，終于找到幸福鳥的故事。）。
師：真是個會讀書的孩子！在旺嘉的努力下，他的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們一起去看看吧！
2、課件出示最后一個自然段。
a、指名讀（帶著歡快，獲得幸福的喜悅讀）。
3、課件出示第一自然段。
a、師：從前的西藏是一個怎樣的地方呢？（沒有……沒有……也沒有……）這句話采用了什么修辭手法？（排比）。
b、用沒有……沒有……也沒有“說話，體會西藏的荒涼。c、師：西藏是這樣的荒涼、偏僻，人們的生活怎樣呢？（指生說，板書：盼望幸福）。
d、指導朗讀（男生齊讀，讀出悲涼、憂傷、對幸福的渴望）。
4、課件出示第一自然段和最后一個自然段，說說它們在文中的作用。（前后照應）。
（三）、重點分析，精讀課文。
過渡：旺嘉的家鄉(xiāng)為什么會發(fā)生這么大的變化？（指名說）。
師：是啊，旺嘉為了大家能得到幸福，離開了家鄉(xiāng)，去尋找幸福鳥，那么課文哪幾個自然段描寫了旺嘉尋找幸福鳥的過程？（第4—11自然段）。
1、學習第4—11自然段。
a、朗讀理解，合作學習。
師：請大家用自己喜歡的方式讀課文第4—11自然段，然后小組合作學習，思考下列問題，再完成表格。
旺嘉在尋找幸福鳥的過程中經歷了哪幾道難關，他是怎樣克服的？每次的結果怎樣？
b、小組合作探究，完成表格。
c、展示學生填寫的表格。
過渡：大家填寫得很準確！旺嘉在尋找幸福鳥的過程中經歷了三道難關，那么使你感受最深的是哪一次呢？請同學們看到課文，認真讀一讀使你感受最深的段落，并在旁邊寫上自己的感受和體會。
2、指導朗讀第一道難關（出示課件，板書：踩亂石灘）。
a、師：你能體會到什么？（旺嘉的勇敢）你從哪些詞句感受到的？（每塊石頭都鋒利得像刀子）這句話運用了什么修辭手法？（比喻，進一步說明道路的艱險）面對鋒利得像刀子一樣的亂石灘，旺嘉退卻了嗎？他是怎樣克服的？（旺嘉勇敢地……石灘上）引導學生畫記動詞，體會旺嘉的勇敢。
b、相機指導朗讀。（旺嘉過亂石灘時，雙腳疼痛難忍，但他堅持走完了這段路，多么勇敢的旺嘉啊，你們能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？請男同學站起來讀讀這段。）。
3、指導朗讀第二道難關。（出示課件，板書：過大沙漠）。
a、師：在荒蕪人煙的大沙漠，旺嘉又遇到了什么樣的困難，他是怎樣克服的？（旺嘉忍饑挨餓……皮包骨頭了。）。
b、一起讀讀這兩個詞，你們體會到了什么？體會旺嘉的堅強，指導讀出堅強的語氣。（帶著這份堅強，請女同學一起來讀讀這段吧！）。
4、指導朗讀第三道難關。（出示課件，板書：爬上雪山）。
a、師：旺嘉憑借自己的堅強，忍饑挨餓，終于走出了大沙漠，可他又面臨了新的難關。（指名說）。
b、師：旺嘉變成了瞎子，他是否就此放棄尋找幸福鳥了呢？（沒有，旺嘉是怎樣做的呢？）出示句子，你從“摸索”“、“一步一步”、”“終于”這幾個詞體會到什么？（旺嘉爬上山頂?shù)钠D難、堅持不懈）你真會思考，誰來用動作演示一下“摸索”、“一步一步”？（指名表演，體會爬雪山的艱難。）。
c、指導朗讀。（同學們，旺嘉雖然眼睛瞎了，但他還是堅持不懈，終于摸索著爬上了大雪山，找到了幸福鳥，讓我們帶著這份感動，一起來讀讀這段吧?。?。
（四）、拓展延伸，情感升華。
2、讀了旺嘉的故事后，說一說今后在生活和學習中遇到困難你會怎樣面對？（指名說）。
3、小結：同學們，只要你們都能付出自己的努力，幸福鳥也一定會來到你們的身邊，好好把握屬于自己的幸福吧！
三年級音樂教學設計小酒窩篇十三
一．學唱歌曲《春天來了》。
二．歌曲《春天在哪里》。
三．欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》。
教學目標。
一.能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
二.了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結構。
三.聽賞樂曲，指導學生用動作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
四、進行保護大自然的環(huán)保教育。
教材分析。
本課教學內容主要有：學唱兩首關于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復蘇的景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能善于利用時間，合理安排學習?！洞禾靵砹恕肥且皇椎聡裰{，歌曲旋律優(yōu)美動聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個單樂句組成。教材中運用了聽、唱、動、畫、敲等教學手段，使學生充分感受音樂，掌握知識。
教學重難點：對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育。
課時安排：四課時。
教學準備:鋼琴，錄音機，教學課件,電腦。
第一課時。
教學內容：
學唱歌曲《春天來了》。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、新授課：學唱歌曲《春天來了》。
1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。
2、學唱歌曲。
（1）附點四分音符的練習。
（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。）。
3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：
（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？
（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。
學生分析完畢后師進行總結評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的肯定，鼓勵學生多動腦筋。
四、總結、下課。
教學板書：
春天來了。
強弱記號漸強記號漸弱記號。
教學反思：經過教師引導學生能夠帶著自己的感情演唱歌曲，但在附點節(jié)奏處，有個別學生仍未能準確掌握。
第二課時。
教學內容：
復習歌曲《春天來了》。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、復習歌曲《春天來了》。
1、播放課件，學生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感。
受大自然的美。
2、教師彈鋼琴，學生復習旋律。
3、播放課件的伴奏錄音，學生跟唱歌曲。
4、分組表演唱，其他學生評價，并說出優(yōu)缺點。
5、個別學生表演唱，其他學生評價，說出優(yōu)缺點。
三、鼓勵學生在唱歌曲時，進行舞蹈的創(chuàng)編，可以個人的表演也可小組表演。
四、引導學生用敲擊樂器伴奏。指導學生根據(jù)音樂的相。
同與不同去選擇打擊樂器，并用不同的節(jié)奏型進行伴奏。鼓勵學生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。
五、鞏固知識。做課后練習“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會用手號表示。
六、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導學生講述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛，以及怎樣保護大自然。）。
五、總結。
六、下課。
教學板書：
春天來了。
舞蹈創(chuàng)編。
樂器伴奏。
教學反思：附點節(jié)奏學生已經準確掌握，并能根據(jù)歌曲情緒舞蹈創(chuàng)編。
第三課時。
教學內容：
學唱《春天在哪里》。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、教學過程：《春天在哪里》。
《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學生的喜愛。學習時主要掌握好。
1、讀讀、拍拍節(jié)奏。
學習歌曲前練習進行朗誦，師指導學生讀準、
拍好。
2、聽唱歌曲嘀哩。。。。。這一句歌詞。師指導學生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。
3、師指導學生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達自己對春天的熱愛。
學生分組進行舞蹈動作創(chuàng)編或讓學生自由組合進行創(chuàng)編表演。
4、拓展：看畫尋找春天。師課前準備好一些關于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內容的圖畫，給每幅畫進行編號，請學生看完后選出屬于春天內容的圖片。此活動意在幫助學生更好地感受春天的氣息。如何保護我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠都非常鮮明。
三、總結。
四、下課。
教學板書：春天在哪里。
枝頭吐新芽、蚯蚓出土、
農民春耕、春雨綿綿、春花開放。
教學反思：學生能積極“尋找春天”，并能畫出“春圖”。
三年級音樂教學設計小酒窩篇十四
培育熱愛農村的思想感情，初步學會歌曲。
教學過程。
1、導入。
導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為什么要看瓜嗎？
看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動的心情和樂觀、風趣的性格。
2、聽幾遍錄音范唱。
3、跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。
歌曲中有大量的“x.x”節(jié)奏。要提示學生注意，波音和后倚音處也應予以解釋。
在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學生只憑感性是很難準確地掌握“喲”字的時值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認真學唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學生從理性上唱準。
最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。
教學評價。
1、學生學唱歌曲時的學習熱情及參與率，學唱歌詞的效率。
2、學唱歌曲中部分歌譜時學生的關注程度和學習成效。
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