總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行梳理和總結(jié)的過(guò)程。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰。這些范文展示了不同行業(yè)和領(lǐng)域的總結(jié)寫作風(fēng)格和技巧，走進(jìn)來(lái)看看吧。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇一
教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改善。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思能夠起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)從以下著手:。
第一教學(xué)資料的反思。教師的授課必先確定授課的資料是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和資料如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。經(jīng)過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就能夠避免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。
第二得的反思。我們反思并不全是反思錯(cuò)的，有成功的經(jīng)驗(yàn)。僅有認(rèn)真的及時(shí)的總結(jié)每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，用高層次和水平思考我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改善教學(xué)。在物理教學(xué)中，表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)資料的理解，對(duì)教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等。
第三教學(xué)方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生進(jìn)取向上的情緒，是否提高、增強(qiáng)人的活動(dòng)本事，教師活力是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎樣樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)，資料怎樣處理，順序如何調(diào)查，語(yǔ)言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等。
每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，僅有用高層次和水平思考，我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改善教學(xué)。探索教研之路，提高教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)，創(chuàng)造出新的教育方法。所以，在行動(dòng)與研究中不斷提高自我的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師，是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)不斷為之努力的方向。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇二
集郵是一項(xiàng)融思想性、知識(shí)性和趣味性為一體的高雅的文化娛樂(lè)活動(dòng)，與學(xué)校教育同屬于文化范疇。從其文化本質(zhì)和屬性看，它具有傳承文明和傳播文化知識(shí)，促進(jìn)文化交流的社會(huì)功能。在學(xué)校開展集郵活動(dòng)，十分符合青少年知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡和心理特點(diǎn)，是第二課堂的好形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它的特殊性也是其他校園文化活動(dòng)難以替代的。
校園文化的內(nèi)涵是豐富的，形式是多樣的，其中集郵活動(dòng)內(nèi)容和形式更是豐富多彩。要使集郵能在校園文化中起到應(yīng)有的作用，就必須把它貫穿于形式多樣的活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中潛移默化地受到陶冶、提高。
為了宣傳和普及集郵知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集郵興趣，提高集郵水平，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行集郵，每周舉辦一期的集郵知識(shí)講座。并邀請(qǐng)集郵界前輩、行家里手到校，根據(jù)不同年級(jí)由淺入深給學(xué)生講郵識(shí)，力求系統(tǒng)性和針對(duì)性相結(jié)合。有效地指導(dǎo)學(xué)生處理好集郵與學(xué)習(xí)關(guān)系。
為了豐富校園網(wǎng)站的內(nèi)容，在校園網(wǎng)站中專門開辟“集郵知識(shí)園地”一欄，為學(xué)校網(wǎng)站增添一道亮麗的風(fēng)景線，給集郵愛好者帶來(lái)一片沃土。讓校園文化更加豐富多彩，讓集郵這朵花在校園文化中綻放得更艷。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇三
還未出茅廬的我們驚嘆老教師的教學(xué)方法和教學(xué)素養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)生中很有威信。有經(jīng)驗(yàn)的教師羨慕我們的年輕，他們說(shuō)我們由于和學(xué)生年齡相仿，和孩子關(guān)系更好?？墒牵^(guò)了一段時(shí)間后，我意識(shí)到教師必須和學(xué)生堅(jiān)持必須的距離。教師和學(xué)生之間也要遵循“刺猬法則”。
有時(shí)候教師和學(xué)生就像兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一齊?？梢?yàn)楦髯陨砩隙奸L(zhǎng)著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一齊。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬最終找到一個(gè)適宜的距離：既能互相獲得對(duì)方的溫暖而又不至于被扎。這就是我們師生之間也存在的“心理距離效應(yīng)”。
美國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)美國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)一向用“刺猬法則”處理他的工作關(guān)系。他的做法是令人深思和敬佩。沒(méi)有距離感，領(lǐng)導(dǎo)決策過(guò)分依靠秘書或某幾個(gè)人，容易使智囊人員干政，進(jìn)而使這些人假借領(lǐng)導(dǎo)名義，謀一己之私利，最終拉領(lǐng)導(dǎo)干部下水，后果是很危險(xiǎn)的。兩相比較，還是堅(jiān)持必須距離好。學(xué)生和教師亦是如此，教師和學(xué)生堅(jiān)持必須的距離，既不會(huì)使教師高高在上，也不會(huì)使教師與學(xué)生互相混淆身份。這是教學(xué)班級(jí)管理的一種最佳狀態(tài)。距離的堅(jiān)持靠必須的原則來(lái)維持，這種原則對(duì)所有人都一視同仁：既能夠約束教師自我，也能夠約束學(xué)生。
教師不僅僅是單純地傳授知識(shí)，要想學(xué)生更加優(yōu)秀班級(jí)管理也尤為重要！在我看來(lái)，若想管理好班級(jí)，必須要堅(jiān)持與學(xué)生的距離，要保證需要的“美”一向存在！
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇四
最近有些孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)他將來(lái)的生活沒(méi)什么用，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有任何意義。其實(shí)我們既然來(lái)到了學(xué)校，我們就應(yīng)當(dāng)像致美麗的你劇中的在熙那樣魄力，堅(jiān)信和堅(jiān)持地尋找力量的源泉，不管付出多少做著自我應(yīng)當(dāng)做的事。想想我們辛苦勞作的父母，他們有太多不容易。為了我們他們省吃儉用，為了我們他們?nèi)虤馔搪?。我們沒(méi)有借口辜負(fù)他們對(duì)我們的期望。我們有說(shuō)不盡的理由要讓他們少為我們操心。對(duì)于身處農(nóng)村的孩子，讀書是我們很好的一條出路。
我們不能因?yàn)槁牪欢?，所以不想聽，也就不聽了。我們要相信笨鳥先飛。我對(duì)他們說(shuō)，“孩子們，聽不懂就不聽，那就是把聽懂的機(jī)會(huì)直接放棄。聽不懂就應(yīng)當(dāng)更用心地聽，日積月累，總會(huì)聽懂一些知識(shí)?！?/p>
專注的好習(xí)慣。即使成績(jī)沒(méi)有太大提高，這也將是我們?nèi)松囊淮蠊P財(cái)富。誠(chéng)然有的人天生就有翅膀能夠飛翔，有的人天生就有尾巴能夠游泳。加上后天的努力就會(huì)獲得成功，成為矚目的奇跡?？墒俏覀儾皇?，我們是基礎(chǔ)比較差的孩子，我們要付出比他們多千萬(wàn)倍的努力，要流更多的血和淚，我們才會(huì)得到我們想擁有的，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
愿孩子們能盡快明白這些道理，用心學(xué)，給自我和父母一份滿意的答卷。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇五
水粉畫色彩艷麗，既柔潤(rùn)又渾厚，很富有表現(xiàn)力，其應(yīng)用范圍尤為廣泛。宣傳畫、年畫、裝飾畫、圖案設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、舞臺(tái)布景等多用水粉顏料繪制。獨(dú)立的水粉風(fēng)景畫，靜物畫和人物寫生更是普遍多見。不少美術(shù)院校的色彩教學(xué)，已把水粉畫列入重要的授課內(nèi)容，它是色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練的一項(xiàng)重要手段。
水粉畫在我國(guó)是一個(gè)頗有廣泛群眾基礎(chǔ)的畫種。它具有易于普及運(yùn)用，制作方便，經(jīng)濟(jì)節(jié)約等特點(diǎn)。水粉畫為高等美術(shù)系科及中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要課程。作為色彩訓(xùn)練的入門，并被視為美育的重要內(nèi)容。它可以豐富學(xué)生的形象思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、創(chuàng)造力、描繪能力等，而且促進(jìn)智力發(fā)展兼有同樣的積極作用。同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活的敏感能力，把握畫面的整體色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)概括能力，以及用筆技巧等都有好處。
水粉畫是以水為媒介調(diào)色，所以水多，顏色薄時(shí)便具有水彩畫的流暢、濕潤(rùn)的特點(diǎn)。水粉畫顏料又不是透明性的粉質(zhì)顏料，有覆蓋力，因此又使水粉畫具有油畫的某些特長(zhǎng)。水粉畫兼吸水彩畫和油畫二者的一些特性，其表現(xiàn)技法是很豐富的。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生色彩的觀察力和技能的表現(xiàn)力，更為培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)工作的能力帶來(lái)莫大的益處。
通過(guò)水粉畫的學(xué)習(xí)，熟悉多種顏色的性能，掌握冷暖色基調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生努力表現(xiàn)對(duì)物象的色彩感覺(jué)，把握物象整體色調(diào)。掌握運(yùn)用和控制水粉畫的水分，掌握和了解干畫法、濕畫法、平涂法、噴繪法、蠟彩法、流滴法、拓印法、混合法，以及干濕結(jié)合的運(yùn)用。熟悉多種技法、多種工具或不同材料結(jié)合的使用方法，以利于表現(xiàn)多種對(duì)象和追求更為豐富的藝術(shù)效果。色彩的表現(xiàn)力是無(wú)限的，人們也在進(jìn)行無(wú)休止的探索。不同的景物和對(duì)象必須采用不同的處理方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。研究色彩的表現(xiàn)，目的是擴(kuò)大色彩的領(lǐng)域，豐富色彩的表現(xiàn)語(yǔ)言。對(duì)于初中畢業(yè)考入中等美術(shù)專業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因多為初學(xué)者，應(yīng)先從靜物畫著手，靜物畫室內(nèi)進(jìn)行，光線變化不大，便于掌握，選擇靜物亦應(yīng)從簡(jiǎn)到繁。初學(xué)者應(yīng)從體積較大、線條簡(jiǎn)單和色彩明確的器物著手，繼而再畫較難些的物體和復(fù)雜的色彩?？梢园褞追N對(duì)比色的物體放在一起，或調(diào)和色或鄰近色物體放在一起，或作難度更大組合物體的練習(xí)。因物與物之間的色彩關(guān)系肯定，易于初學(xué)者觀察與表現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)觀察與分析色彩的能力均有顯著的作用。通過(guò)靜物畫寫生使學(xué)生盡快地提高造型能力及表現(xiàn)物體色彩、質(zhì)感、空間感的能力，學(xué)會(huì)研究和掌握多種繪畫技巧，使之打下扎實(shí)的寫實(shí)基礎(chǔ)。
由靜物寫生到靜物創(chuàng)作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到靜物畫的社會(huì)功能與藝術(shù)性。要知道，一幅好的靜物畫并非是亂物的堆砌，它亦有深淺之分、雅俗之分。它既是欣賞品，又可反映物外之物，使人產(chǎn)生聯(lián)想。
自然風(fēng)光具有變化繁多的物象和十分豐富的色彩，具有令人為多陶醉的生命力與和諧之美。古往今來(lái)，中國(guó)畫畫家為描繪大好河山，跋山涉水“搜盡奇峰打草稿”。十九世紀(jì)法國(guó)風(fēng)景畫大師科羅也說(shuō)過(guò)：“面向自然，對(duì)景寫生”。風(fēng)景寫生是激勵(lì)學(xué)生對(duì)大自然和祖國(guó)河山的熱愛，亦是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的有力手段。由于風(fēng)景寫生比靜物寫生要復(fù)雜得多。開始畫風(fēng)景畫，視野廣袤、浮云流水、色彩光怪陸離，學(xué)生容易感到無(wú)從著手。首先有一個(gè)取景的問(wèn)題，選擇景物，要注意取舍，有主有次，錯(cuò)落有致。要懂得抓大關(guān)系，也懂得舍棄瑣碎的色彩變化。風(fēng)景寫生重要的是培養(yǎng)學(xué)生取舍與構(gòu)圖的能力，鍛煉在色光變化之中觀察表現(xiàn)景物。同時(shí)還應(yīng)重視掌握構(gòu)圖鉛筆起稽和透視的合理，應(yīng)保持冷靜分析和思考的主動(dòng)性，掌握色彩及形，同時(shí)利用明暗的對(duì)比作用和水份的掌握等。在色彩訓(xùn)練中應(yīng)注意一幅畫要服從于一個(gè)主要色調(diào)，一般來(lái)說(shuō)畫面的主調(diào)是景物顏色在一定光線上所映到我們眼中的一個(gè)總印象，所以，掌握“第一印象”，在作畫過(guò)程中是十分重要的。
風(fēng)景寫生不僅是色彩繪畫基本功訓(xùn)練的重要手段。好的風(fēng)景畫同樣是優(yōu)美的藝術(shù)作品，有的可以直接應(yīng)用于美術(shù)創(chuàng)作，建筑環(huán)境設(shè)計(jì)及舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)等。
寫生以人物為最難，因人的形體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，形象多具特征，色彩變化微妙、細(xì)膩、情緒感情變化莫測(cè)，所以要做到神形兼?zhèn)?，確非易事，須有扎實(shí)的人體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、色彩與素描基礎(chǔ)。并具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和敏銳的觀察力，才能捕捉住那轉(zhuǎn)瞬即逝的、流露人物內(nèi)心世界的表情，才能做到以形取神。
初學(xué)水粉人物畫應(yīng)從頭像開始，以后再畫靜止的半身、全身和有動(dòng)態(tài)的全身像。畫頭像宜先從老人、壯年或青年男人入手，再畫小孩和年輕婦女。初學(xué)者可先畫單色或色彩人物速寫等。作為三年制的美術(shù)大專學(xué)生，如不是純繪畫專業(yè)的學(xué)生，色彩人物寫生一般不宜作較重的教學(xué)安排。
藝術(shù)來(lái)源于生活，但并不是所有的生活都是藝術(shù)。大千世界為我們的色彩寫生提供了無(wú)限豐富的素材。而繪畫藝術(shù)并不是照抄自然的多種現(xiàn)象，應(yīng)有“人為”的表現(xiàn)。有時(shí)候，繪畫是以非自然色彩為主，把形式美法則對(duì)色彩程式化處理，追求色彩的'構(gòu)成美。生活中普通的事物在藝術(shù)作品中變得妙趣無(wú)窮，這是藝術(shù)提煉與概括的作用?！耙蝗~落而知天下秋”，藝術(shù)的概括將事物的共性、必然性展示出來(lái)，以啟迪人的聯(lián)想；而且典型的形象體現(xiàn)事物的個(gè)性、偶然性，以限制人們的聯(lián)想，誘導(dǎo)人們?nèi)ド駮?huì)作者的情感。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生三年美術(shù)學(xué)習(xí)的最后體現(xiàn)和“檢閱”。教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生在借鑒外來(lái)藝術(shù)和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上民族化，將中國(guó)的、外國(guó)的、古代的和現(xiàn)代的融合到設(shè)計(jì)中去。藝術(shù)的創(chuàng)作是復(fù)雜的，也是極其靈活的，沒(méi)有什么條條框框。在美術(shù)教學(xué)（包括色彩教學(xué)）中有的法則，看來(lái)是規(guī)范，那只是為了初學(xué)者作為起步的扶手，到“跑步時(shí)”、創(chuàng)作時(shí)，就要甩開手來(lái)干了。所謂“法無(wú)定法”創(chuàng)作是其的真諦。
水粉畫兼有各畫之長(zhǎng)，用途廣泛，從中、小學(xué)到大學(xué)的美術(shù)課程，工藝美術(shù)院校的色彩教學(xué)和創(chuàng)作設(shè)計(jì)；青少年美術(shù)愛好者的色彩入門；高考應(yīng)試；社會(huì)的商業(yè)與政治宣傳等，均起著無(wú)可非議作用，但水粉畫也有其局限性和弱點(diǎn)。首先它的附著力和牢固性遠(yuǎn)不如油畫強(qiáng)，如果保存不妥，例如日曬或受潮，就易變色或脫膠、龜裂，以至剝落。其次，水粉色的種類較油畫少，色域不如油畫廣，無(wú)法具有油畫那般縝密、厚實(shí)，而總感“底氣不足”。水粉色特別是暗色不夠深，色彩很難畫豐富，對(duì)深入表現(xiàn)有一定的影響。作為創(chuàng)作，水粉畫不易進(jìn)入完全自由馳騁的深層。畫家的主體精神和個(gè)性意志遠(yuǎn)沒(méi)有像別的畫種那樣得到充分的鼓勵(lì)和體現(xiàn)。
盡管水粉畫存在這些弱點(diǎn)，但作為教學(xué)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握色彩知識(shí)和技能，起著極其重要的作用。美術(shù)教師首先應(yīng)從教學(xué)思想上重視水粉畫教學(xué)，也就是應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任，不要僅僅把它當(dāng)作一門單純的技法課，而是陶冶性情，提高審美能力的美育課。亦是認(rèn)識(shí)生活，美化生活，豐富學(xué)生精神世界的一門課程，從而應(yīng)積極地在教學(xué)實(shí)踐中去加強(qiáng)水粉畫教學(xué)。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇六
1、嘗試用拍打的技能進(jìn)行顏料撒畫。
2、體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣，感受撒畫的美感。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
作畫紙每人一張、手帕和范畫、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、欣賞手帕和范畫。
（1）教師以丟手絹歌來(lái)引題。
師：我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來(lái)玩？（手帕）。
（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫面的美感，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
提問(wèn)：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？
（3）教師出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。
如果是你，你會(huì)怎么樣去裝飾你的手帕。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)）。
2、教師作畫，幼兒觀看。
教師示范作畫，并講解作畫的要領(lǐng)。
師：在印積木的時(shí)候?yàn)榱俗屛覀兊氖峙粮?，我們不能東印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊(duì)，讓他們遵守秩序，要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。
3、幼兒感知作畫。
（1）正確使用積木作畫，引導(dǎo)幼兒布局有條理性。
（2）教師再幼兒作畫時(shí)，給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4、欣賞完成的作品。
（1）請(qǐng)幼兒自評(píng)自己的畫，哪里拓印的好，哪里還可以改進(jìn)。
（2）同伴評(píng)價(jià)。
（3）教師評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒下次畫得更好。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇七
一、課堂教學(xué)：
注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。做到從基礎(chǔ)抓起，注重樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)興趣課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：幽默力量運(yùn)用不夠，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，未能做到面向全體。對(duì)于一些問(wèn)題反饋不及時(shí)。
三、活動(dòng)課的實(shí)踐：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，我開設(shè)了聲樂(lè)興趣小組課，在每周星期一和星期四上課。主要訓(xùn)練了學(xué)生的旋律和節(jié)奏。在樂(lè)曲中慢慢的練習(xí)。使學(xué)生在上課之余能放松心情，陶冶情操。
四、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上但做得非常不足的是聽自己的專業(yè)課不多，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
自覺(jué)做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這些能力都有待提高。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇八
教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處，他山之石，能夠攻玉，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自我。當(dāng)然，無(wú)論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法，我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自我的理論水平，到達(dá)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。這種解決和分析問(wèn)題的思路做法毫無(wú)疑問(wèn)能夠鍛煉和提升我們解決問(wèn)題的工作本事，我們循著這種思路能夠徹底找到問(wèn)題發(fā)生的根源，以及找出預(yù)防問(wèn)題的有效方法。這種方法與企業(yè)中所倡導(dǎo)的全員持續(xù)改善的管理手法也不謀而合，不論是理念還是方法，都是一脈相承，只是團(tuán)體反思學(xué)習(xí)有更進(jìn)一步的深入。
隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代教育最重要的特征就是高揚(yáng)人的主體性，追求個(gè)人的主體性，追求個(gè)人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，以期取得最大的效益和最好的發(fā)展。因而社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求。這種要求不僅僅體此刻對(duì)教師學(xué)歷層次的追求上，更重要的是體此刻對(duì)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)效益的要求上。
即把自我的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最終把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù)。我思故我在，我思故我新。
反思作為哲人們的工作方法，越來(lái)越被我們普通人來(lái)使用，異常是管理者。反思是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的工具，經(jīng)歷必須經(jīng)過(guò)反思，才能升華為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。生活和工作都需要反思，其實(shí)我們每一個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考中，但對(duì)思想的思考還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
當(dāng)今社會(huì)和環(huán)境的快速變化要求組織和個(gè)人具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)本事，學(xué)習(xí)和適應(yīng)這種變化對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)。讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，個(gè)人學(xué)習(xí)已經(jīng)延伸為終身學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并且更要在實(shí)踐中、新事物中快速學(xué)習(xí)，向社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中所有對(duì)象學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式也在不停地更新，除了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)媒介的學(xué)習(xí)更是為我們的工作生活帶來(lái)了巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織和知識(shí)管理為我們的未來(lái)供給了方向。認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的這些變化就給團(tuán)體反思學(xué)習(xí)帶來(lái)了必須困難。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇九
在課外閱讀中我了解到分層教學(xué)，它是在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生不一樣的個(gè)性特征與心理傾向，不一樣的知識(shí)基礎(chǔ)與理解本事，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不一樣的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后到達(dá)課程的要求。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)，我認(rèn)為分層教學(xué)的方法，可從以下幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)生分層。
了解學(xué)生，是使教學(xué)活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識(shí)面、日常生活情景，對(duì)團(tuán)體，教師和學(xué)校的態(tài)度等。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測(cè)試工作。資料包括學(xué)生的智能、體能、心理、學(xué)科成績(jī)、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對(duì)所獲數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行綜合分析，分類建檔。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成好、中、差三個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組，而這不一樣層次小組的學(xué)生不是長(zhǎng)期固定的，而是可升級(jí)（沒(méi)有降級(jí)）。讓師生都明確某一個(gè)同學(xué)在某一階段時(shí)間內(nèi)所處的層次。同時(shí)，要讓學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀主義態(tài)度和真誠(chéng)的學(xué)習(xí)信心，正確對(duì)待分組方式，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過(guò)且過(guò)，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。
二、備課分層。
學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識(shí)，基本本事等方面都存在著很大差距，為了到達(dá)普遍提高，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果，我們有必要在備課過(guò)程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與好、中、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)差”，使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生。[復(fù)習(xí)鞏固]（10分鐘左右）。針對(duì)新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理，對(duì)普遍存薄弱點(diǎn)或個(gè)別不及矯正的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救，將本節(jié)課所學(xué)資料系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。[目標(biāo)延伸]（5分鐘左右）。分好、中、差三類學(xué)生的要求。對(duì)優(yōu)生，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題；對(duì)差生，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難，采取有效方法補(bǔ)救，讓他們完成基礎(chǔ)題；對(duì)中等生，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固，完成基礎(chǔ)題和提高題。
這樣，我們就能把每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自我視線之中，充分調(diào)動(dòng)了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、課堂教學(xué)分層。
那里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí)。在課堂教學(xué)中，對(duì)優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣引導(dǎo)不一樣層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn)，后進(jìn)生必須基本上到達(dá)課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的進(jìn)取作用。
四、作業(yè)分層。
作業(yè)由淺入深可分為四個(gè)層次，即放緩題、基礎(chǔ)題、提高題、撥尖題。向好、中、差三組學(xué)生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式，“差組”--放緩題+基礎(chǔ)題，教師當(dāng)天面批，學(xué)生當(dāng)天糾正；“中組”--基礎(chǔ)題+提高題，全部批改；“好組”--基礎(chǔ)題+撥尖題，只批改革1-2本，其余由學(xué)生自我核對(duì)，組長(zhǎng)檢查。在分層練習(xí)中，我們應(yīng)進(jìn)取鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次突破，從調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的進(jìn)取性。
五、考核分層。
考核包括單元關(guān)檢測(cè)和階段性檢測(cè)。由教師自我依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題。每份題都包括放緩題、基礎(chǔ)題、提高題和撥尖題四大類，放緩題面向差生，僅供“差組”生做；基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生，全體學(xué)生必做；提高題面向中等生，“差組”選做；“好組”和“中組”必做；撥尖題面向優(yōu)生，供“中組”選做，“好組”必做?？己撕?，對(duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出“鞏固性”或“擴(kuò)展性”的目標(biāo)；對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生，經(jīng)過(guò)補(bǔ)課，個(gè)別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行“矯正幫忙”。以確保各類學(xué)生都到達(dá)預(yù)定的階段目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)階段考核，對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整。對(duì)提高明顯的提高一個(gè)層次；對(duì)有后退的，一次可提醒、鼓勵(lì)，下次仍跟不上的個(gè)別輔導(dǎo)，絕不降級(jí)。這樣做，不但能夠幫忙學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn)，并且有利于學(xué)生看到自身的提高和不足。而對(duì)這樣的個(gè)別學(xué)生，切忌冷嘲熱諷，應(yīng)熱情關(guān)心，幫忙分析原因，樹立信心，以確保學(xué)生進(jìn)取進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十
（江蘇省南京市秦淮中學(xué)）。
摘要：近年來(lái)，隨著藝術(shù)類高考改革進(jìn)程的不斷深化，課堂教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，考試的內(nèi)容、形式等方面的變化都讓教師不得不冷靜地反思平時(shí)的教學(xué)方法的得當(dāng)與否，針對(duì)水粉教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中一些特點(diǎn)和得失經(jīng)驗(yàn)，闡述如何有針對(duì)性地訓(xùn)練來(lái)適應(yīng)高考。
色彩是美術(shù)院校招生考試的重要科目之一，需要綜合運(yùn)用各種造型語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)象，它具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性和藝術(shù)感染力。色彩畫自然而然地就成了美術(shù)高考必考科目。作為指導(dǎo)高考的專業(yè)教師勢(shì)必考慮這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：怎樣更好地進(jìn)行色彩教學(xué)？怎樣使學(xué)生深入淺出地掌握色彩理論知識(shí)和表現(xiàn)技法，以便考出高分？……這些都是保證學(xué)生順利迎考的關(guān)鍵。
因此，美術(shù)高考水粉畫教學(xué)的目的和任務(wù)就是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握基本色彩理論知識(shí)和表現(xiàn)方法，熟悉水粉畫使用的工具、材料的性能，掌握正確的觀察方法，培養(yǎng)健康的審美情趣和鑒賞能力。水粉畫教學(xué)必須針對(duì)以上任務(wù)和要求，有的放矢，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟、有目的的教學(xué)。下面我來(lái)談?wù)勗谒劢虒W(xué)中的一些心得感受。
一、講授色彩的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
水粉理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最初內(nèi)容不能講得太多和太繁。講些基本的內(nèi)容，如，什么是三原色、間色、復(fù)色；什么是色彩的明度、純度、色相；什么是補(bǔ)色及其作用；畫面的冷暖關(guān)系等。（建議：可讓學(xué)生完成一幅24色環(huán)圖、用單色完成色彩的明度變化、利用補(bǔ)色關(guān)系做純度變化，要求上色均勻飽滿、色相明確）。
二、讓學(xué)生嘗試水粉畫的工具、材料的性能。
對(duì)于第一次接觸水粉的學(xué)生來(lái)講，這一點(diǎn)很必要且很重要。讓他們親身感受工具材料的性能，如，水粉的顏料有什么特性；干畫法和濕畫法有何差異；筆上水分多少的控制；一次色、二次色及三次色有何變化；畫筆、畫紙等材料的不同對(duì)畫面效果有何影響等。應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行多次嘗試，直到找到自己最佳的運(yùn)用材料的方法。
三、從靜物單色寫生訓(xùn)練入手。
初次接觸水粉，學(xué)生遇到的問(wèn)題肯定比較多，色彩寫生涉及素描關(guān)系和色彩關(guān)系的問(wèn)題，從單色畫入手，有其利。一方面，有利于學(xué)生對(duì)材料的熟練掌握能力、對(duì)形體結(jié)構(gòu)同用筆表達(dá)物象之間關(guān)系的能力即結(jié)構(gòu)用筆的感受；另一方面，通過(guò)單色寫生，可以避開色彩關(guān)系這一復(fù)雜內(nèi)容，使學(xué)生關(guān)注物體的素描關(guān)系、畫面的虛實(shí)與空間關(guān)系處理是否得當(dāng)。
四、多方位的靜物色彩寫生訓(xùn)練。
在色彩靜物寫生過(guò)程中，首先要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析物體的色彩變化規(guī)律，細(xì)致、全面地分析物體之間及各個(gè)部分的色相、明度、純度、冷暖等物體所具有的個(gè)性因素，把物體畫得豐富而富有變化。如，把白色的`石膏球體分別放在紅色和綠色的襯布上，讓學(xué)生觀察其色彩變化，()著重感受固有色與環(huán)境色的變化。為了讓學(xué)生迅速把握這種色彩關(guān)系變化，可以讓學(xué)生先畫出小色稿，要求舍棄局部細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出各部分之間的大的色彩關(guān)系。通過(guò)一段時(shí)間這種小色稿的訓(xùn)練后，再要求學(xué)生講究寫生步驟，如，從后往前、從暗往亮，用筆從大到小、由濕到干、由薄到厚等。
五、寫生、臨摹與默寫“三位一體”的訓(xùn)練模式。
臨摹是增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)水平的有效途徑。首先，幫學(xué)生選擇水平較高的、印刷質(zhì)量好的畫冊(cè)作摹本。臨摹時(shí)，重在與范畫保持一致。臨摹作業(yè)宜精不宜多，在動(dòng)筆之前多思考，多問(wèn)自己“為什么”“怎么畫”等，在畫的過(guò)程中按照寫生的觀察和作畫的步驟去臨習(xí)，切不可局部地畫而失去整體關(guān)系，做到目的明確，有針對(duì)性，而不是盲目。其次，為了適應(yīng)近年來(lái)省藝術(shù)類考試的改革需要（色彩考試為靜物默寫），在訓(xùn)練時(shí)有必要進(jìn)行默寫訓(xùn)練。默寫相對(duì)考生來(lái)說(shuō)難度明顯增加，它完全脫離了具體的物象，要求考生根據(jù)平時(shí)的寫生經(jīng)驗(yàn)以及量的積累，將要考的內(nèi)容組織好。在平時(shí)訓(xùn)練中可以采用“三步走”即：一是讓學(xué)生寫生一組靜物；二是把寫生靜物拍成黑白照片讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成色彩作業(yè)；三是在前兩步寫生和半寫生的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提供文字或構(gòu)圖形式的真正意義的默寫。以這種形式安排一定課時(shí)的由寫生到默寫的過(guò)渡訓(xùn)練可以使學(xué)生掌握默寫中要求達(dá)到的畫面效果。在默寫的過(guò)程中，要求學(xué)生把對(duì)物體的感受表現(xiàn)出來(lái)，不要單純地追求客觀色彩的真實(shí)和相似，這樣很容易被局限在物體的固有色之中，色彩難免會(huì)單調(diào)。
六、及時(shí)做好教與學(xué)效果的反饋。
這里反饋總結(jié)主要是指作業(yè)觀摩和作業(yè)講評(píng)。作業(yè)觀摩是指作業(yè)完成后，將全班作業(yè)集中到一起，共同觀摩，學(xué)生在觀摩中思考，在比較中找出差距。每一個(gè)教室最好布置成班級(jí)學(xué)生作品展覽室，學(xué)生耳濡目染，促進(jìn)認(rèn)知。作業(yè)講評(píng)是在作業(yè)觀摩之后進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，教師要對(duì)每一張作業(yè)逐個(gè)進(jìn)行分析、講評(píng)。作業(yè)講評(píng)既可解決一般共性問(wèn)題，也能解決個(gè)別差異問(wèn)題，可收到顯著的效果。
綜上所述，色彩教學(xué)是感性與理性相結(jié)合的一門學(xué)科。在色彩畫的教和學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持長(zhǎng)期深入研究和持續(xù)訓(xùn)練，讓學(xué)生經(jīng)常去感受對(duì)象，激發(fā)其對(duì)色彩美感的感悟，同時(shí)也需要專業(yè)教師正確的理論指導(dǎo)和大量的示范演示，使水粉畫教學(xué)相長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十一
干畫法多采用擠干筆頭所含水分，調(diào)色時(shí)不加水或少加水，使顏料成一種膏糊狀，先深后淺，從大面到細(xì)部，一遍遍地覆蓋和深入，越畫越充分，并隨著由深到淺的進(jìn)展，不斷調(diào)入更多的白粉來(lái)提亮畫面。下面小編來(lái)詳細(xì)介紹下美術(shù)色彩基礎(chǔ)水粉畫的干濕畫法，希望大家喜歡。
干畫法：就是說(shuō)水少粉多的意思，這種畫法多采用擠干筆頭所含水分，調(diào)色時(shí)不加水或少加水，使顏料成一種膏糊狀，先深后淺，從大面到細(xì)部，一遍遍地覆蓋和深入，越畫越充分，并隨著由深到淺的進(jìn)展，不斷調(diào)入更多的白粉來(lái)提亮畫面。干畫法運(yùn)筆比較澀滯，而且呈枯干狀，但比較具體和結(jié)實(shí)，便于表現(xiàn)肯定而明確的形體與色彩，如物體凹凸分明處，畫中主體物的亮部及精彩的細(xì)節(jié)刻畫。這種畫法非常注重落筆，力求觀察準(zhǔn)確，下筆肯定，每一筆下去都代表一定的形體與色彩關(guān)系。干畫法也有它的缺點(diǎn)，畫面過(guò)多的采用此法，加上運(yùn)用技巧不當(dāng)，會(huì)造成畫面干枯和呆板。但干畫法的色彩干后變化小，對(duì)于練習(xí)色彩收效較大，也容易掌握。
濕畫法：此法與干畫法相反，用水多，用粉少。它吸收了水彩畫及國(guó)畫潑墨的技法，也最能發(fā)揮水粉畫運(yùn)用“水”的好處，用水分稀釋顏料渲染而成。濕畫法也可以利用紙和顏色的透明來(lái)求得像水彩那樣的明快與清爽。但它所采用的濕技法比畫水彩要求更高，由于水粉顏料顆粒粗，就要求濕畫時(shí)必須看準(zhǔn)畫面，濕畫部位一次渲染成功，過(guò)多的涂抹或多遍涂抹必然造成畫面灰而膩。但這種畫法運(yùn)筆流暢自如，效果滋潤(rùn)柔和，特別適于畫結(jié)構(gòu)松散的物體和虛淡的背景以及物體含糊不清的暗面。如發(fā)揮得當(dāng)，它能表現(xiàn)出一種渾然一體和痛快淋漓的生動(dòng)韻味。它的'色彩借助水的流動(dòng)與相互滲透，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。為制造這種濕效果，不但顏料要加水稀釋，畫紙也要根據(jù)局部和整體的需要用水打濕，以此保證濕的時(shí)間和色彩銜接自然。有關(guān)濕畫法的控制及實(shí)際操作運(yùn)用，上述畫法步驟中已講得很多，不再一一細(xì)述。
水粉畫干濕畫法的特點(diǎn)以及應(yīng)用范圍，基本上如前所述。要特別說(shuō)明的是：干畫法與濕畫法的分界是以畫筆含水量的多少來(lái)決定，一般人認(rèn)為用粉及用色多了，畫得厚了，就是干畫法，這不準(zhǔn)確，因?yàn)楸仨毷欠鄱?、色多、水少才成為干畫法。也有人認(rèn)為粉少、畫得薄就是濕畫法，這也不確切，只有稀釋顏料用水多的情況下才能成為濕畫法。因此，可以說(shuō)有粉多的干畫法，也有粉少的干畫法。與此相反，濕畫法也有粉多濕畫法和粉少的濕畫法。但不管干也好，濕也罷，仍然以粉使用之得當(dāng)為佳，這樣才不失水粉畫的特點(diǎn)。干畫法和濕畫法，二者在作畫時(shí)應(yīng)交叉運(yùn)用，只是根據(jù)畫面實(shí)際需要，有的濕畫法運(yùn)用多一些，有的干畫法運(yùn)用多一些。如果一幅畫用水過(guò)多，全部采用濕畫法來(lái)處理畫面，就容易造成失控，使物體松散，并失去色彩光澤。同樣，全部采用干畫法，靠堆積的顏色和白粉不斷加厚畫面，就會(huì)出現(xiàn)死板、干裂和顏色脫落的情況，畫面也難以長(zhǎng)期保存。
總之，干、濕畫法只有根據(jù)作畫步驟，由濕到干、由薄到厚的順序合理運(yùn)，才能發(fā)揮干、濕技巧的最佳效果。這是一般的作畫過(guò)程所遵守的原則，真正運(yùn)用還要在實(shí)踐中根據(jù)畫面要求靈活掌握。
第一步：這種平擺浮擱的構(gòu)圖給人的感覺(jué)很自然，也是一種構(gòu)圖形式。單色起底。用色要注意，造型要準(zhǔn)確。
第二步：這是一幅紫顏色的畫面，紫色不易反復(fù)畫。第一遍的顏色要爭(zhēng)取畫準(zhǔn)確，使下一步能有一個(gè)好的基礎(chǔ)。黃與紫是強(qiáng)對(duì)比色，通過(guò)玻璃盤的灰紫色;把兩種對(duì)比較強(qiáng)的顏色連接起來(lái)，把粉紫色襯布上的梨和桔子的暗部色畫得偏桔偏暖、形成對(duì)比，很有顏色感、瓷瓶和瓷碗的反射能力較強(qiáng)，在背光的暖顏色加了紫色的成分，使整體顏色處在變化統(tǒng)一的色彩氣氛中，很響亮鮮明。
第三步：用干畫法表現(xiàn)塑造桃子的質(zhì)感。用小筆調(diào)一下的黃綠色，畫出桃子的微妙變化;如背光、反光、倒影、桃子之間的縫隙。而粉紫襯布上的黃梨顏色調(diào)得很飽和，水分適當(dāng)。如淺黃加白至中黃過(guò)渡到桔加綠，在顏色濕的時(shí)候進(jìn)行銜接，筆觸含蓄，表現(xiàn)出梨的光澤質(zhì)感和韻味?；ㄆ渴芄獠糠值幕y可畫虛些，偏藍(lán)紫味。而轉(zhuǎn)折部畫的實(shí)些，背光帶綠味。這一步要注意畫面的虛實(shí)、強(qiáng)弱、冷暖變化。
第四步：這一步是收口工作，要求準(zhǔn)而精、一定要整體觀察。影響整體關(guān)系的地方要毫不猶豫改掉，如花瓶背光的調(diào)整，調(diào)普藍(lán)加熟褐畫出背光里的花紋變化，邊緣處調(diào)點(diǎn)紫色，明度與后邊的襯布接近，使之邊緣線含到背光里面，空間感比原來(lái)要好多了。桃子之間的關(guān)系有些過(guò)實(shí)，縫隙過(guò)重可帶點(diǎn)暖色減弱些。玻璃酒杯的邊緣用小筆細(xì)心畫出細(xì)線，提出質(zhì)感、粉襯布靠里邊一些地方加了些冷灰色。白碗里的梨邊緣也帶了幾筆。前后形成色彩的透視變化和畫面的整體協(xié)調(diào)感。使畫面更完整。
第五步：調(diào)整畫面，細(xì)部的地方，大體的畫面要處理好，雜亂的東西要除去。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十二
在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。根據(jù)主題內(nèi)容《大自然的禮物》的知識(shí)滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動(dòng)物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境，結(jié)合本班美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)程，我設(shè)計(jì)了《神奇的水粉畫》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。
2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高繪畫興趣和審美意識(shí)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。
2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。
難點(diǎn)：運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發(fā)作畫興趣。
我首先提出問(wèn)題：“孩子們，你們了解的.大自然是什么樣子的？”
孩子們的回答是：“有許多的植物和動(dòng)物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來(lái)，好不好？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
（二）發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫，提高想象力和創(chuàng)造力。
1、出示教師作品，引導(dǎo)幼兒觀察水粉畫簡(jiǎn)單的繪畫方法。
2、講述繪畫的具體要求：姿勢(shì)及衛(wèi)生等等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇繪畫內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過(guò)對(duì)事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫的過(guò)程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。
（三）交流欣賞作品。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。
六、活動(dòng)延伸。
將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長(zhǎng)及幼兒參觀欣賞，促進(jìn)家園合作。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)海底世界探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒協(xié)作能力，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
3、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上，用多種繪畫形式表現(xiàn)它們形態(tài)、動(dòng)作。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)卷紙、水粉、海綿、吸管。
2、海底動(dòng)物的圖片（海豚、鯊魚、螃蟹、各種海魚等）、“海底動(dòng)物”錄像。
3、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些海底動(dòng)物，并了解他們的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看“海底動(dòng)物”錄像帶，導(dǎo)入活動(dòng)引起興趣。
師：大海里生活著許多的動(dòng)物，每天都發(fā)生許多有趣的.故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述海里動(dòng)物的形態(tài)特征，討論如何協(xié)作作畫。
（1）、他們長(zhǎng)得什么樣？他們之間會(huì)發(fā)生什么故事？
（2）、引導(dǎo)說(shuō)出大家合作畫畫與平時(shí)畫畫的區(qū)別，以及要注意的事項(xiàng)。（如提前商量各自畫什么，最好不重復(fù)，畫在什么地方等）。
（3）、引導(dǎo)幼兒觀察繪畫材料、自由選擇：水粉畫、印畫、吹畫的形式。
3、交待要求，幼兒協(xié)作作畫，教師指導(dǎo)。
（1）、幼兒自由選擇材料，合作作畫。
（2）、引導(dǎo)幼兒作畫前商量好各自不一樣的動(dòng)態(tài)，合理布局觀察圖片進(jìn)行想象大膽作畫。
（3）、采用印畫、吹畫的小朋友，想一想什么東西適合用印畫的形式（水草、海星等）。
（4）、想想還可以用遮擋的關(guān)系添畫些什么？提醒幼兒涂色時(shí)注意用筆和衛(wèi)生，合作作畫。
4、展示作品，鼓勵(lì)幼兒表述。
請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十四
畫水粉畫的關(guān)鍵之一是用水。適當(dāng)?shù)赜盟梢杂行У厮茉煨误w，表現(xiàn)色彩。畫水粉靜物一般情況下用水要盡量少，要惜水如金。水和色要協(xié)調(diào)，色多水多，色少水少。
用水的技巧：筆頭以顏色為主稍蘸水即可，用完一種顏色，筆頭要用水洗凈，用吸水布擠干筆頭，再上色，后蘸水，以免弄臟下一筆色，初學(xué)者養(yǎng)成此習(xí)慣很重要。
表現(xiàn)較輕、薄、透的物體時(shí)水要略多，水多色少易灰臟，畫時(shí)新鮮，水干后泛色、顏色變淺、變灰、無(wú)質(zhì)感。水少色多易干、枯、澀，表現(xiàn)不出質(zhì)感、光澤，不利于色彩銜接。主要物體和物體亮部宜畫厚，亮部、半明部，次要物體及背景宜畫薄。
調(diào)色是水粉畫色彩能否表現(xiàn)豐富的關(guān)鍵。調(diào)色不當(dāng)畫面會(huì)出現(xiàn)生、灰、臟、亂、火、假等現(xiàn)象。
色彩成系列中，顏色相加，種類不宜多(易臟)，忌量相同(易灰)和反復(fù)攪拌(色不新鮮)，白與黑忌一下子加入較多(易臟)。
如調(diào)出的色彩不明確或與鄰近筆觸差距太大的色，屬臟色，應(yīng)洗凈筆頭，重新調(diào)。
調(diào)色的技巧：將顏料在調(diào)色盤上擺開，在該物體固有色周圍逐一添加其他顏色，形成既有聯(lián)系又有區(qū)別的某一色彩系列，表現(xiàn)出豐富的色彩體系。
具體做法：
1、以畫面主要色調(diào)及主要色為主，選定固有色，將該色顏料在調(diào)色盤上擺開，在其周圍逐一相加，調(diào)出系列色相。
如蘋果——選調(diào)黃色，用來(lái)畫半明部，亮部在黃、的基礎(chǔ)上加少量面粉，高光可先適當(dāng)空白，畫明暗交界線在固有色上加普蘭和少量的紫，使黃蘋果從明到暗為淺黃、黃、中黃、綠黃、深黃等系列。這樣色與色之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，適當(dāng)運(yùn)用可表現(xiàn)豐富的色彩及體積感。注意要表達(dá)出蘋果的三大面和五調(diào)子。
1、上色彩的步驟
先畫背景，其次臺(tái)面及襯布，最后畫主要物體。
2、上色調(diào)的方法
上色的技巧：畫主要物體從亮部畫起，先畫固有色，調(diào)準(zhǔn)固有色，注意同樣的物體近處應(yīng)亮，遠(yuǎn)處應(yīng)略暗，形成色彩空間次序。如色彩不準(zhǔn)或面積不當(dāng)，可待完全干后，再覆蓋;畫主要物體顏色要純正，厚重，飽和，以“擺”的技法為主。穩(wěn)準(zhǔn)鋪排到位;筆觸要順應(yīng)物體結(jié)構(gòu)。
畫主要物體時(shí)，在固有色的.基礎(chǔ)上加深顏色調(diào)色。銜接鋪排與固有色有區(qū)別又要有聯(lián)系。每一筆顏色要有區(qū)別，畫到此時(shí)應(yīng)適當(dāng)加深背景、襯布的層次，尤其是色較深的部位，有深色與淺色的對(duì)比，才能把握好淺色的程度與畫面的協(xié)調(diào)。
畫明暗交界線，略加固有色，使色變淺，再畫暗部可恰當(dāng)表現(xiàn)暗部色及反光。
調(diào)整的技巧：從整體著色、著大體色、逐步逐層整體推進(jìn)深入，切忌一下子把某個(gè)物體畫完。待整體完成所有物體亮部、灰部、暗部之后，加深最暗的、點(diǎn)亮最亮的、減弱最跳的、提高較灰的達(dá)到整體協(xié)調(diào)的畫面效果。
首先調(diào)整主要物體的色彩，色彩分層及變化，調(diào)整物體造型、形體結(jié)構(gòu)，外輪廓等;畫面明暗對(duì)比，色彩冷暖對(duì)比;畫出最亮部分的高光及銜接。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2．大膽講述自己的對(duì)畫的感覺(jué)。
3．喜歡參與欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1．猜蘋果的謎語(yǔ)，引起幼兒的'興趣。
2．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）。
（1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺(jué)？”
（2）“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色？為什么？”
3．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）。
（2）“看了這幅圖你們有什么感覺(jué)？”
4．幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。
（1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”
（2）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。
5．請(qǐng)幼兒給畫取名字。
6．教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
活動(dòng)建議：
塞尚的靜物作品很多，可以在日?；顒?dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十六
1、欣賞睡蓮系列畫面，感受睡蓮的優(yōu)雅與美麗。
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、拖的運(yùn)筆方法來(lái)表現(xiàn)池中睡蓮，體驗(yàn)睡蓮的意境美、情趣美。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
睡蓮圖片、背景音樂(lè)、一次性盤子、盤架、水粉作畫工具。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、感知體驗(yàn)。
出示《睡蓮》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，簡(jiǎn)單描述畫。
你看到過(guò)睡蓮嗎？它像在做什么？它躺在靜靜地湖面上，做著美美的夢(mèng)（播放音樂(lè)）那讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來(lái)吧！
2、探索創(chuàng)作。
（1）睡蓮它的花瓣跟我們睡覺(jué)的姿勢(shì)還真是一樣，一片兩片三四片，就像一個(gè)睡美人（教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法）。
大筆哥站起來(lái)，頭沾白，身沾紅，點(diǎn)一點(diǎn)，拖一拖，睡蓮花瓣就出現(xiàn)。左一瓣，右一瓣，旁邊再來(lái)加兩瓣。
讓我們一起來(lái)試試看，你畫得睡蓮是不是跟你們睡的姿勢(shì)是一樣的？
（2）池中有很多圓圓大大的蓮葉，漂浮在水面上，像什么呢。（傘、小床）。
我們也來(lái)模仿一下，用我們的手臂做個(gè)小床吧！
（教師示范畫蓮葉）圓圓的蓮葉像小床。中筆身上沾滿綠，畫個(gè)橢圓像小床，靜靜浮在水面上，守在睡蓮身旁邊。
睡蓮在池塘里盛開，圓圓的綠葉浮在水面。色彩鮮艷，蘊(yùn)含清香?？此o靜的躺在水面，所有的睡蓮都空靈美麗。
3、整合作品。
（1）睡蓮總喜歡聚在一起，來(lái)展示它的美麗與獨(dú)特，看這些畫面美不美？
（教師出示睡蓮的風(fēng)景圖，讓幼兒引起合作的共鳴）。
（2）我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設(shè)起來(lái)，是不是也能變得如畫面中這般美麗。
（3）請(qǐng)幼兒把睡蓮放到支架上。
（4）我們真是一個(gè)個(gè)能干的小畫家，為自己鼓鼓掌吧！圍在一起留個(gè)影吧。
4、欣賞張貼作品。
把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里，讓我們的這個(gè)夏天更加涼爽，如睡蓮般這么安靜。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十七
1、在觀察圖片的基礎(chǔ)上，說(shuō)出柳樹樹干、樹枝和柳葉的外形特征及隨風(fēng)飄動(dòng)的姿態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用水粉筆畫出柳樹的外形特征，大膽表現(xiàn)自己眼中春天的柳樹形象。
水粉筆，牛皮紙，各種顏料（赭石、熟褐、土黃、檸檬黃、淺綠、中綠、深綠、粉紅、淺藍(lán)色）。
一、和幼兒進(jìn)行關(guān)于春天的談話，引出繪畫主題——柳樹。
師：孩子們，能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
師：你看到的春天是什么樣的？你都看到哪些樹發(fā)芽了？
二、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察柳樹的形狀和姿態(tài)。
1、觀察圖一：這是什么地方？這是什么樹？你從哪里看出來(lái)它們是柳樹的.？
2、觀察圖二：我們?cè)購(gòu)慕幱^察柳樹的樹干長(zhǎng)得什么樣？（提示幼兒觀察形狀、顏色）樹冠是什么樣的？（像一把撐開的帶著穗穗的傘）。
5、觀察圖五：請(qǐng)仔細(xì)看看柳樹的葉子是什么樣的？
二、啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒繪畫。
1、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)如何畫柳樹。
師：你準(zhǔn)備怎么畫樹干？用什么顏色？粗筆還是細(xì)筆？
師：柳枝是什么顏色的？怎么畫柳枝？用什么樣的筆？
師：你想畫一排柳樹？還是畫一顆柳樹？還是只畫柳枝？
師：如果在一張紙上只畫柳枝該怎么畫？
2、幼兒開始作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒畫好柳樹以后，可在畫上添畫其它景物，使畫面更豐滿。
三、評(píng)價(jià)作品。
在大屏幕上展示幼兒作品照片，請(qǐng)大家相互欣賞，并說(shuō)一說(shuō)自己的畫。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十八
在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。
根據(jù)主題內(nèi)容《大自然的禮物》的知識(shí)滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動(dòng)物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境，結(jié)合本班美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)程，我設(shè)計(jì)了《神奇的水粉畫》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。
2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高繪畫興趣和審美意識(shí)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。
2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。
難點(diǎn)：運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發(fā)作畫興趣。
我首先提出問(wèn)題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”
孩子們的回答是：“有許多的植物和動(dòng)物……”
我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來(lái)，好不好？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
（二）發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫，提高想象力和創(chuàng)造力。
1、出示教師作品，引導(dǎo)幼兒觀察水粉畫簡(jiǎn)單的繪畫方法。
2、講述繪畫的具體要求：姿勢(shì)及衛(wèi)生等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇繪畫內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過(guò)對(duì)事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫的過(guò)程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。
（三）交流欣賞作品。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的'內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)延伸。
將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長(zhǎng)及幼兒參觀欣賞，促進(jìn)家園合作。
六、活動(dòng)反思。
在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展?；顒?dòng)整體效果很好。
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