教案的編寫需要根據(jù)不同教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教師需要充分了解教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和方法。同時，教師還需要精心設(shè)計教學(xué)過程和活動，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性。此外，教師還需要注意教學(xué)資源的合理利用，為教學(xué)活動提供必要的教具和素材。最后，在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。教案的編寫和使用要靈活運(yùn)用，適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求。
回憶我的母親教案篇一
學(xué)生分別查閱寫作工具書，討論。
明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論。
2、文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？
學(xué)生議論：有“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等。
教師肯定同學(xué)們的這些看法，進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？
學(xué)生議論，教師總結(jié)：“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。
3、文章可分幾個部分？全文共有17段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束？用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意。
學(xué)生議論，教師總結(jié)：全文可分三個部分。第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。從第2段開始回憶往事，至第15結(jié)束。這是文章第二部分。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（第16、17段）寫作者對母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。
（有些同學(xué)對這樣的劃分可能有異議，主要在14、15段上。暫時擱下，待深入分析到具體段落層次時再研究討論解決。）。
4、研習(xí)課文第一部分。
學(xué)生回答，教師明確、歸納：寫了兩句。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。（聯(lián)系前面回憶錄的定義）。
板書：痛悼母親逝世，引出對母親勤勞一生的回憶。
5、研習(xí)課文第二部分。
要求學(xué)生閱讀這一部分，思考回答：
（1）作者回憶了母親哪幾方面的事？
學(xué)生回答，教師明確、歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度（2—7段）；一是母親堅強(qiáng)不屈的性格，對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉（8—13段）。第14、15段，是在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，概述母親對自己的教育和影響。
學(xué)生回答，教師明確、歸納：第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時間大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4、5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來回答問題。）。
作者通過這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。
（3）作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔細(xì)體味，并說明其作用。
學(xué)生回答，教師明確、歸納：如第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”，是議論；第3段中“這在母親心里……無可奈何的事情??！”是抒情。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。
板書第一層意思（2—7段）：寫母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。
教師提示：主要寫了四件事。請同學(xué)課后預(yù)習(xí)第8到第15段，考慮這個問題。
回憶我的母親教案篇二
1、學(xué)習(xí)按照時間順序，有重點(diǎn)的選取材料的寫法。
2、學(xué)習(xí)語言樸素，質(zhì)樸中見深刻的寫作特點(diǎn)。
3、理解回憶錄的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生對黨，對母親的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照時間順序，有重點(diǎn)地選取材料的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的選材和布局。
1、理解回憶錄的特點(diǎn)。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)。
朱德同志是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨，國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。
1、要求讀準(zhǔn)的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。
2、要求掌握的詞：
（一）（1）痛悼母親逝世引起對母親一生的回憶。
（二）（2—15）追憶母親一生的事跡。
（三）（16—17）對母親的沉痛悼念。
巡回指導(dǎo)、閱讀，標(biāo)清層次。
1、本段點(diǎn)明主旨的句子。2、表明敘事線索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。
1、作者回憶了母親哪幾方面的事？（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對革命的支持，對自己的教育和影響。）。
2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情？
指導(dǎo)學(xué)生讀文。
指導(dǎo)學(xué)生找出寫母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟(jì)窮人等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家，送我讀書，同情革命，堅持勞動等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出（1）母親過著儉樸的農(nóng)婦生活。（2）作者永遠(yuǎn)想念母親。讀文并圈劃。
讀課文，體會語言特色。
邊提問邊糾正、思考回答。
解決難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛推廣到愛勞動人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。讀課文，分小組討論，指派代表回答。
1、本文圍繞哪個特點(diǎn)寫母親的？
2、選了哪些小事？
3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的什么本質(zhì)特征？
1、以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
特征：勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的.態(tài)度，堅強(qiáng)不屈的性格。講述寫作特點(diǎn)感情朗讀課文，分析概括。
回憶我的母親教案篇三
我們曾學(xué)過劉堅同志的《草地晚餐》。記敘的人物是誰？（學(xué)生答：朱德同志）。文章歌頌了朱德同志的哪些崇高品質(zhì)和革命精神？（學(xué)生答：艱苦樸素、堅韌不拔、以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠于革命事業(yè)，等等）朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他接受馬列主義，加入中國共產(chǎn)黨，長期從事革命實(shí)踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘厚仁慈、堅韌頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對母親的思念與敬愛之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。
板書課題、作者及寫作年月。
回憶我的母親教案篇四
學(xué)生回答，教師歸納要點(diǎn)：第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”，反而還增強(qiáng)了“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)帲獾搅撕诎瞪鐣肮俦钡难孺?zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。（這兩件事放在第8段中寫，沒有分開，時間先后順序有顛倒，同學(xué)們要注意。）第三件事，1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。第四件事是1908年對兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對，還給他許多“慰勉”。（這兩件事是分別在第9、10段中寫的）。
通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動人民的同情，對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。
學(xué)生回答，教師歸納：第11段寫作者1919年將母親接出來，可因?yàn)樗皠趧討T了，離開土地就不舒服”，“回家繼續(xù)勞動”。歌頌了母親熱愛勞動的崇高品質(zhì)。第12段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。當(dāng)1927年大革命受到挫折和困難時，為了支持兒子革命，她“獨(dú)立支持一家人的生活”；當(dāng)她知道我們黨的困難時，她“在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”。她用自己的實(shí)際行動支持兒子革命，鼓舞兒子的革命斗志，“期望著中華民族解放的成功”。這充分體現(xiàn)了母親支持革命以革命利益為重的崇高品質(zhì)。對此，作者是深懷敬意，永不忘記的。。兩個“永遠(yuǎn)想念”，母子之情感人肺腑。當(dāng)聽到母親想見作者一面，未能如愿時，作者再也忍不住內(nèi)心的巨大悲痛，深情地寫道：“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。”一個“竟”字，含義深刻，既寄寓了作者把黨、革命、國家、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對母親的無限哀思與懷念之情。
3、請學(xué)生朗讀第13段。思考這一段追敘強(qiáng)調(diào)什么？說明什么？在全文中有什么作用？
學(xué)生回答，教師歸納：強(qiáng)調(diào)“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動”，直到晚年（1944年）“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。真可謂“勤勞一生”。母親身上的這種勤苦耐勞的美德，正是中華民族廣大勞動婦女的美德的集中體現(xiàn)。因此，作者對母親的歌頌，也就是對中國千百萬勞動婦女的歌頌。這樣寫的作用，既照應(yīng)了前文，又深化了文章的主題，突出了文章的中心。請細(xì)讀這一部分，體會作者樸素、簡潔、平實(shí)的語言。
板書第二層次意思（8—13段）：寫母親堅強(qiáng)不屈的性格和反抗壓迫、支持革命的精神。
4、這一層次記敘事例的時間跨度很大（從1895—1944年近半個世紀(jì)），可內(nèi)容并不松散。以時間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對作者的影響這一主線和中心，有重點(diǎn)地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當(dāng)、中心明確。同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析，細(xì)心體會這種記敘方法和寫作技巧。
學(xué)生回答，教師歸納：從兩個方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最可寶貴的財產(chǎn)，而作者也深深懂得其價值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。對此要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體味感謝母親的深刻理由。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。
板書第三層次意思（14、15段）：由衷地感謝母親的養(yǎng)育之恩。
6、有的同學(xué)對14、15段這種劃分歸類認(rèn)為不妥，多數(shù)同學(xué)同意。讓同學(xué)們討論，分別說說各自的理由。（提示：可從內(nèi)容和寫作方法上考慮）。
學(xué)生討論、回答，教師歸納、補(bǔ)充：從內(nèi)容上看這兩段感謝母親的內(nèi)容，正是對第2到第13段所敘述內(nèi)容的概括。從文章結(jié)構(gòu)上看，這兩段對文章第二部分有總括收束作用，而與第一部分照應(yīng)并不緊湊。但第16、17段（第三部分）則與第1段（第一部分）前后照應(yīng)，聯(lián)系緊密，氣脈相承。若把這兩段歸在第三部分，就會使結(jié)構(gòu)上顯得松散，氣脈不暢。從寫法上看，這兩段的議論和抒情正是在前面記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果與前面記敘的事例內(nèi)容割裂，記和議的相輔相成作用就會削弱，影響文章內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)。
板書第二部分的意思（2—15段）：記敘母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的崇高美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。
三、研習(xí)課文的第三部分。
學(xué)生討論、回答，教師歸納總結(jié)：(1)再次表達(dá)了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。(2)說“母親是一個平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。(3)作者以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣?、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。
學(xué)生有感情地齊讀第三部分。
板書第三部分意思（16、17段）：對母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的決心。
四、回顧全文。
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落層次的意思，歸納整理寫出本文的中心思想。
2、進(jìn)一步體會本文選材精當(dāng)，安排得體和語言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)。
1、背誦最后兩段。
2、做“揣摩·運(yùn)用”題六中的部分題目。
回憶我的母親教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會一些含義深刻的句子。
3.學(xué)習(xí)朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會一些含義深刻的句子。
3、學(xué)習(xí)朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會一些含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)朱德的事跡、材料。
教學(xué)時間：二課時。
第一課時。
1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。
2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
復(fù)備。
一.介紹朱德，導(dǎo)入新課。
板書課題，你收集到哪些關(guān)于朱德的事跡，給大家講講。
全班齊讀課題，并利用收集到的資料介紹朱德。
二.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字、詞語。
1.指名分段朗讀課文。
2.引導(dǎo)評價學(xué)生朗讀情況。
3.出示本課生字，認(rèn)讀，正音，指導(dǎo)口頭組詞。
4.出示本課詞語，朗讀，理解。
5.指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文。
1.個別分段朗讀課文。
2.評價朗讀情況。
3.認(rèn)讀本課生字，正音，口頭組詞。
4.朗讀，理解本課詞語。
5.輕聲朗讀課文。
三、再讀課文，了解課文大意。
1.再讀課文，請你找出一個最能體現(xiàn)母親特點(diǎn)的詞語。（勤勞）。
2.你認(rèn)為朱德是個怎樣的孩子？找出具體的語句，勾畫，旁批。
再讀課文，說說母親的特點(diǎn)及朱德是個怎樣的孩子。
四、布置作業(yè)。
1.寫生字?jǐn)U詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
完成作業(yè)。
課后小結(jié)：
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)語句的含義，學(xué)習(xí)朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
復(fù)備。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫詞語。
2.課文主要寫了什么？
1.聽寫詞語。
2.說說課文主要內(nèi)容。
二.精讀課文，感悟體會。
1.課文中哪個詞語最能概括母親的特點(diǎn)？（勤勞）。
2.你是從哪里體會出母親的勤勞？（引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“總是……先……再……還要……甚至……”以及相對應(yīng)的句子的理解中去體會。）。
3.你認(rèn)為朱德是一個怎樣的孩子？找出具體的語句來說明。（抓住“勤勞、懂事、關(guān)心母親”這三個方面找出相對應(yīng)的句子朗讀體會。）。
4.精讀“挑水”部分，說說哪些地方最令你感動？
5.長大后，朱德怎樣？朱德和母親之間的感情怎樣？齊讀對母親評價的句子。
1.反饋學(xué)習(xí)情況，并朗讀體會重點(diǎn)句子。
2.有感情朗讀自己最受感動的部分。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。
1.你平常幫親人做了哪些事？
2.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
交流孝敬親人的體會，學(xué)習(xí)朱德關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
四.布置作業(yè)。
完成課后思考練習(xí)2。
板書：
23.朱德和母親。
勤勞勤勞。
朱德母親。
孝順能干。
傳統(tǒng)美德。
回憶我的母親教案篇六
理解回憶錄的特點(diǎn)，了解文章的選材和布局，體會文中真摯的感情和簡明平實(shí)的語言。
課型：說讀課。
1.讀課文，了解母親的事跡;。
2.根據(jù)課文第一層次練習(xí)“理解·分析”中的三個問題，理解課文記事的順序和課文的結(jié)構(gòu)布局。
3.整體賞析課文。
教學(xué)板塊之一：整體感知課文。
1.同學(xué)們讀課文，體會文中母親的事跡，母親的品德。
2.請同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn)。
3.教師小結(jié)。
教學(xué)板塊之二：整體理解課文。
1.教師：《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點(diǎn)。作者以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來。請同學(xué)們讀課文，以“說說‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說說這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì)。
2.同學(xué)們讀課文，理解分析文中的“事例”，準(zhǔn)備進(jìn)行說話。
3.同學(xué)們以四人學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行說話活動。
4.學(xué)生代表發(fā)言。
5.教師進(jìn)行小結(jié)：課文有一槌定音的開頭，一線串珠的結(jié)構(gòu)，一筆宕開的結(jié)尾，一語關(guān)情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對母親事跡的抒寫，寫了母親勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度和堅強(qiáng)不屈的性格。作者在寫作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)的過程中始終寄寓著對母親的真摯感情。二是表達(dá)對母親的感謝之情，從母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”方面表達(dá)了對母親的由衷謝意，從而表現(xiàn)母親對自己的影響之大，恩情之深。作者在寫作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來深深表達(dá)對母親的懷念。
教學(xué)板塊之三：整體賞析課文。
1.教師：課文以平實(shí)樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析。
2.請同學(xué)們讀課文，對課文的語言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(用)得好，寫出了……”的句式說一句話。
3.讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。
4.同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。
(2)品味作者在句式中表達(dá)的情感。作者運(yùn)用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實(shí)的語言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿、情感深厚的。
(3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。如課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情;有富于力度的動詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，三表自己的決心，語言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語的運(yùn)用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點(diǎn)點(diǎn)議論，都可以在同學(xué)們的品析、品味之中。
6、文中還有些句子、段落寫出了母親對我影響之大、教育之深，請找出這些句段并激情朗讀。這個時期母親教我許多生產(chǎn)知識。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。我應(yīng)該感謝母親……使我從來沒有感到過勞累。我應(yīng)該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。
回憶我的母親教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字和新詞。
2、學(xué)習(xí)以時間順序組織材料的方法。
3、揣摩質(zhì)樸、真摯的語言特點(diǎn)。
4、感受朱德母親的高尚品德，體會作者的思念、敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文章通過選取典型事例來表現(xiàn)人物性格的方法。
教學(xué)過程
二、檢查生字和新詞學(xué)習(xí)情況，讀音和默寫都要正確。
溺佃農(nóng)勞碌私塾周濟(jì)寬厚仕慈連夜慰勉不輟任勞任怨為富不仁
三、整體感知課文
1、請一名學(xué)生朗讀課文。要讀準(zhǔn)字音。請學(xué)生點(diǎn)評課文朗讀情況。
2、把握全文結(jié)構(gòu)。文章共有個部分，每部分主要寫了什么？
文章可分為三大部分：
第一部分（第1段）沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。
第二部分（第2-15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。
第三部分（第16、17段）寫思念母親，表達(dá)報答母親的決心。
四、合作探究
先自己讀課文，再思考，然后四人小組交流，再選2名學(xué)生在全班交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。
（母親是個好勞動，總是天不亮就起床；母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。從文中還可以看出母親“勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度”，“雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚”，母親樂于助人）
2、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。（我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。）
3、課文語言平實(shí)如話，字里行間飽含深情。細(xì)讀下列語句，體會其中蘊(yùn)含的情感。
（1）母親這樣地整日勞碌著。
（2）這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
（3）母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。
（4）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
4、作者在記敘事情的同時，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。
（母親沒有灰心，她對貧苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。起到了贊揚(yáng)母親的堅韌頑強(qiáng)性格和愛憎分明情感的作用。）
回憶我的母親教案篇八
知識與能力復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學(xué)過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人著想；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
過程與方法1、聯(lián)系社會背景，來領(lǐng)會作品深刻的思想內(nèi)涵的方法。2、通過私反復(fù)朗讀體會作品的思想感情的方法。
教學(xué)流程（第一課時）
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
預(yù)習(xí)1.給下面加點(diǎn)字注音。
文縐縐(zhou1)綽號(chuo4)庶祖母(shu4)
吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4)
舔去(tian3)侮辱(wu3)
2.解釋下列詞語。
責(zé)罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬?。簩捜蒺埶?。
質(zhì)問：責(zé)問。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛慈善?！?/p>
侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。1、學(xué)生查字典注音。2、學(xué)生查詞典注釋。
導(dǎo)入母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。
作者簡介：
胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集嘗試集。學(xué)生通過了解作者，初步感知課文。學(xué)生按提示和要求默讀：1.抓住關(guān)鍵句、段。2.注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。3.讀完后，用一句話總結(jié)全文。4.理清文章結(jié)構(gòu)。
閱讀課文整體感知老師明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。
2.教師提出問題，讓學(xué)生討論交流。
提問：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”?
明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。
提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
明確：課文寫了母親這樣幾件事情：1、學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。2、學(xué)生討論交流。
探究
小結(jié)這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到親情，激起了心靈的共鳴，使他們對關(guān)心家庭，關(guān)心父母有了新的認(rèn)識。從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)了他們作為家庭一員的責(zé)任感，形成了尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。
布置
作業(yè)1.研討與練習(xí)一。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
板書設(shè)計
教學(xué)流程（第二課時）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐1、學(xué)生聽寫詞語。2、聽寫后檢查。
朗讀
體會朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會句中詞語的含義。
1.我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。
2.在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
3.如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。1、朗讀下面語句。2、聯(lián)系上下文，體會句中詞語的含義。
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。)
體會文章藝術(shù)效果體會文章感人至深的藝術(shù)效果
明確：
文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。
本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。
平實(shí)的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：
“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍.不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象.只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。
其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù)感染力。
通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)中，學(xué)會了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母?！碑?dāng)然，對于自己的母親，也就愛得更深?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！睈勰钢椋茨钢?，透過字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動人心弦。學(xué)生朗讀課文，交流心得。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的'難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。
2.教師提出問題，讓學(xué)生討論交流。
提問：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。
提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”?
明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。
提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
明確：課文寫了母親這樣幾件事情：1、學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題。2、集中起來加以討論。
3、學(xué)生討論交流。
比較欣賞在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，老師選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。1、學(xué)生進(jìn)行比較欣賞作品。2、寫成讀書隨感欣賞“詩中的母愛”如：游子吟(孟郊)。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉?
又如：歌曲媽媽的吻(付林)、燭光里的媽媽等，通過欣賞歌曲，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會孝敬母親。學(xué)生欣賞“詩中的母愛”小結(jié)本文是著名學(xué)者胡適自傳——四十自述中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。
學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點(diǎn)。這篇文章的語體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生討論后教師歸納。布置作業(yè)1.研討與練習(xí)三。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計?！端氖允觥分械囊粋€章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。
學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點(diǎn)。這篇文章的語體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。1、學(xué)生研討后完成。2、在老師的指導(dǎo)下，拓展深化。
板書設(shè)計
早訓(xùn)、催上早學(xué)嚴(yán)厲重罰、舔病眼慈愛債主要債，不罵，不露怒色仁慈、溫和受氣，忍耐、悲哭氣量大、性子好聽了五叔的牢騷話，質(zhì)問剛氣，不受人格侮辱教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到親情，激起了心靈的共鳴，使他們對關(guān)心家庭，關(guān)心父母有了新的認(rèn)識。從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)了他們作為家庭一員的責(zé)任感，形成了尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。
回憶我的母親教案篇九
學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì)，理解作者對母親的敬意。
(一)導(dǎo)入：朱德年前的照片
(二)檢查預(yù)習(xí)
1、作者簡介
2、字音
3、根據(jù)注釋說出詞語
4、寫作背景
(三)整體感知
朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈送了挽聯(lián)，這樣一個母親為什么獲得如此高的評價？結(jié)合文章說一說朱德母親是一個什么樣的人。
(四)結(jié)構(gòu)探究
(五)課文研習(xí)
2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動婦女的哪個本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫？(勤勞)
3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的`品質(zhì)？在文中找到相應(yīng)的句子說說表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)。
5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對朱德有沒有什么影響？在文中找出來。
(六)課堂小結(jié)
文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
1、搜集母愛的詩文、名言、俗語。
2、朱德的母親對他影響這么大，我們的母親對我有怎樣的影響？以此為話題寫個小作文。
回憶我的母親教案篇十
夕陽灑滿了西天，村西頭一條筆直的大道伸向遠(yuǎn)方，大道兩旁滿是成熟的莊稼，棉花朵朵白，大豆粒粒飽，是玉米像整齊有序的方陣，上面的棒子碩大飽滿！
此時，一個身材高大魁梧，面貌清瘦，顴骨凸出，穿著整潔的中年男子正騎著一輛不太新的老式飛鴿牌自行車，穩(wěn)穩(wěn)地慢悠悠地沿著大道從西地趕回到村頭。
“呵呵呵，胡隊(duì)長回來了，你們說胡隊(duì)長帥不帥啊？像不像楊子榮?。俊?/p>
說話的是婦女隊(duì)長趙甜美，因?yàn)樗冒徒Y(jié)好舔當(dāng)官的，人們送她外號趙小舔。她正值二十七八歲，既有少女的單純有有熟女的氣度。有讓女人妒忌男人垂涎的一米七的苗條身材，光滑白凈如玉的肌膚，天使般俊俏臉蛋，勾人魂魄的妖艷媚眼。
據(jù)說不僅給隊(duì)長有那么回事，和大隊(duì)一把手高支書還有點(diǎn)那個。為了方便，她央求高支書給她的死癟丈夫在東北找個挖煤礦的活，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打發(fā)走了，又有人傳說她三個孩子有不同的三個爹。
此時正和全村男女老幼一起剝玉米皮。趙小舔遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見胡隊(duì)長騎車過來，想拍拍領(lǐng)導(dǎo)的馬屁，誰知別的女人恨她不正經(jīng)已久，這馬屁可拍到了大腿上了。
“再帥也不如你家在外當(dāng)工人的男人帥吧！”
首先開火的是一個胖呼呼臉色呦嘿的叫王愛月的女人，這女人屁股大，人送外號“王大腚”，人說女人屁股大了生小子，可她卻一連生了五個閨女。
“我那死鬼，一年也不回來一次，回來一身臭汗氣，還有一大堆臟衣服……”
“呵呵，呵呵，是不是漫漫長夜，寂寞難耐啊，要不今晚給光棍老麻子留個門？”
“老麻子，你趙嫂子今晚給你留個門你敢不敢去?。俊?/p>
第二個開炮的是全村有名的“大辣椒”，因?yàn)樗凉娎?，天不怕地不怕，就給她起了這個外號。
“我……我……我……不……敢……”
麻子大哥支支吾吾半天道。
眾人都笑了，只有麻子媽寇老虎不高興了，她可是個母老虎，惹不起的角色，此刻她吼道：
“怎么著，欺負(fù)俺孩子老實(shí)不是，要不咱們試試？”
“試就試，我大辣椒怕過誰，老娘當(dāng)年連日本鬼子都不怕，怕你個球！”
當(dāng)年鬼子進(jìn)村，見她有幾分姿色，要行不規(guī)之事，她一把死死地抓住了日本鬼子的“老二”，疼的鬼子雞嘰喳喳求饒，眾鄉(xiāng)親恰好趕來，鬼子不得不溜跑完事。
“你不就是大辣椒嗎！我今天不治治你，我今天就不叫母老虎了，老虎不發(fā)威，你還叫我當(dāng)病貓呢？”
二人針尖對麥芒，就要干起來。當(dāng)時最好的娛樂是看人家打架吵架！
眾人馬上要有熱鬧可看，興奮得不得了，誰知道胡隊(duì)長走了過來了，把大伙期待的好戲給攪黃了。
“別吵了，再吵吧你們都送到大隊(duì)去！你們膽肥了是吧？不知道姓啥名啥是吧！”
當(dāng)時的生產(chǎn)隊(duì)長是很牛的，他一發(fā)威，誰還敢再說什么??？頓時又恢復(fù)平靜，只聽見莎莎莎的剝玉米的聲音。
今天是包工，按照各家人口，一口人五笤籃子，玉米葉子歸個人，玉米歸隊(duì)里，誰剝完隊(duì)長檢查后誰回家，不計工分。
雖然不計工分，但群眾的趕緊要比干集體隊(duì)里的強(qiáng)百倍，一座像山似的玉米堆被分成了無數(shù)大小不一的小堆，可胡隊(duì)長剛從地里轉(zhuǎn)一圈，大家都快剝完了。
“隊(duì)長，收音機(jī)上說要分地了搞什么大包干，是真的嗎？”
說話的是村里比較有威望的老根頭，當(dāng)過隊(duì)長。
“那是收音機(jī)里說的，縣里公社都沒有指示精神?！?/p>
胡隊(duì)長面對老領(lǐng)導(dǎo)，給足了面子，說話要比旁人客氣得多。
“俺安徽的親戚來信說他們哪里搞什么聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，已經(jīng)一年了，家家戶戶不但能吃飽，還用上電燈泡了?！?/p>
說話的是特吝嗇外號叫鐵公雞的老孫頭。
“咱又不是安徽，咱離安徽幾百里呢？”
有一個接上了。
“趕緊干活，今年秋季每人爭取分一百斤玉米，二百斤紅薯，一斤油，五斤棉花?！?/p>
隊(duì)長為了給大家鼓勁道，其實(shí)他心里也沒譜，夏季小麥除繳交公糧，留足種子外，每人只分五十九斤半，全靠秋季雜糧，但一到青黃不接，好些人都挨餓。
說著干著不知不覺，已是黃昏，俺也剝完了，俺媽趁人不注意的時候藏了六七棒子嫩的在玉米皮堆里面，我當(dāng)時還小，嚇得大氣也不敢出。
輪到檢查我們的了，隊(duì)長在玉米皮子堆上面踩著，我的心提到了嗓子眼。胡隊(duì)長終究沒查出來，很快檢查下一家去了，父親趕緊把玉米皮堆在架子車上，連同那幾棒子嫩玉米棒子。
那天，母親小心的從大堆玉米葉子里找出那幾個嫩玉米，又小心的放在鍋里面煮熟，作為晚飯吃，雖然等到了十點(diǎn)多，但那香脆柔酥可口的玉米讓我回味至今。
回憶我的母親教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)?：分析最后一節(jié)
理解文章中心
檢測全文理解情況
教學(xué)重點(diǎn)：分析最后一節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)?：理解文章中心
主要教法：講議結(jié)合
教學(xué)過程?：
一、??????????? 復(fù)習(xí)檢查：背誦課文第16節(jié)。
三、??????????? 民族與人民，盡忠于中國共產(chǎn)黨來報答母親的深恩。
1、討論：16節(jié)分為幾層次？
一、??????????? 抒發(fā)自己的哀痛之情，與文章開頭相呼應(yīng)。
二、??????????? 對母親的評價。
三、??????????? 是作者的感情的升華，由愛母親推及愛勞動人民，并且表達(dá)自己的決心。
2、討論：（1）、第三句使用了什么修辭手法？????? 設(shè)問
（2）、體會“繼續(xù)”的含義。???? 以前已經(jīng)盡忠，現(xiàn)在與將來仍然
盡忠。
（3）、兩個“這”分別指什么？?? 母親與千百萬勞動人民。
（4）、“同樣生活著”指什么樣的生活？???? 受苦的生活
“創(chuàng)造了”與“創(chuàng)造著”各有什么樣的含義？???? “創(chuàng)造了” 表
示動作已經(jīng)過去，而“創(chuàng)造著”表示動作正在進(jìn)行，兩個詞語準(zhǔn)確的概括了
勞動人民創(chuàng)造歷史的過程與巨大的貢獻(xiàn)。
（5）、兩個盡忠的目的是什么？???? 使與母親同樣生活著的人能夠
過快樂的生活。
（6）、報答母親的深恩的方法是什么？????? 兩個盡忠
（7）、文章中的破折號意義是什么？????? 解釋說明
（8）、第五句中的“一定”表示什么意思？???????? 表示作者的決
心無比的堅強(qiáng)。
四、??????????? 總結(jié)全文：
1.中心意義：
2.寫作特點(diǎn)：
五、??????????? 處理課后問題?
六、??????????? 布置作業(yè)?。???
七、??????????? 寫作一篇人物的文章。
回憶我的母親教案篇十二
《回憶我的母親》曾是一篇老課文，如今重新出現(xiàn)在部編八年級的教材里，對于學(xué)生而言，這是一篇很有年代感的文章，學(xué)生需要通過閱讀，讀到朱德母親的形象，品到朱德對母親的深情，并理解文章對勞動人民的贊頌。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解回憶性散文的特點(diǎn)，典型事例、細(xì)節(jié)描寫、真實(shí)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感知文章內(nèi)容，了解母親一生的經(jīng)歷。
2、通過作者回憶的母親的典型事例，通過抓住細(xì)節(jié)，展現(xiàn)母親人物形象。并通過母親對作者的影響的解讀，加深對母親形象的理解。（重點(diǎn)）
3、通過圈畫、朗讀重點(diǎn)詞語，品味作者在字里行間表達(dá)的對母親的深情。（難點(diǎn)）
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼送ㄟ^自主閱讀和主問題的設(shè)計，簡化教學(xué)頭緒，從而讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深對文章理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。根據(jù)本文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方式、方法上力求通過整體感知、比較閱讀（老舍《母親》）等深入理解文章主題；通過多媒休的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，從而催生學(xué)生情感，縮短師生、生生間的心理距離，為平等對話創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)方式上，主要通過學(xué)生預(yù)習(xí)、自主閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式，提高學(xué)生的自主意識與合作能力。從而在漁場教育思想的指導(dǎo)下，進(jìn)一步讓學(xué)生實(shí)踐“整體感知－研讀賞析－拓展延伸－體驗(yàn)反思“的閱讀模式。
本課教學(xué)分為四個步驟，即“走近母親－認(rèn)識母親－感恩母親－善待母親”。
母愛是學(xué)生熟悉而又陌生的話題，說她熟悉是因?yàn)槊课粚W(xué)生都享受過無私的母愛，說她陌生是因?yàn)樵S多學(xué)生很少對母愛進(jìn)行過認(rèn)真的咀嚼與反思。
【教學(xué)過程】
一）、挽聯(lián)導(dǎo)入，走進(jìn)母親
1、由課本中的兩對挽聯(lián)導(dǎo)入，引出朱德及他的母親。
學(xué)生朗讀：
八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光
為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人
提出疑問：這究竟是一位怎樣的母親，可以獲得如此高的評價？
學(xué)生帶著“這是一位怎樣的母親？”的主問題閱讀文本，從而完成對文中母親的整體感知。
【設(shè)計意圖】
本文是一篇篇幅較長的回憶性散文，學(xué)生通過瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫，初步認(rèn)識母親形象。
二）、抓典型、摳細(xì)節(jié)，認(rèn)識母親
提問：說說作者回憶了母親的那些事情？怎樣寫的？
1、抓煮飯這一典型事件：
朱德的母親是一位農(nóng)村婦女，煮飯是一件很重要的事。請大家以跳讀的方式迅速找出關(guān)于“煮飯”的句子。
學(xué)生活動：跳讀文章，分享發(fā)現(xiàn)。
屏顯：（“煮飯”相關(guān)句）
每天天還沒亮，母親就第一個起身。
這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
板書：賢母
設(shè)計意圖：《回憶我的母親》一文，母親一生值得回憶的事很多，作者選擇最能表現(xiàn)普通勞動婦女的本質(zhì)特征——“勤勞”作為重點(diǎn)來寫母親的一生。文中所記的事情看來極為平凡，實(shí)則非常典型。諸如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡紗、挑水、和氣待人、周濟(jì)窮人等日常小事，體現(xiàn)出母親作為“中國干百萬勞動人民中的一員”的本質(zhì)特征。而在這么多典型事件中，我選取了最為典型的一個事件——煮飯。
2、摳細(xì)節(jié)：
（屏顯）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
（屏顯）母親生我前還在灶上煮飯。
在這里運(yùn)用：刪詞法，品味細(xì)節(jié)之妙
細(xì)節(jié)的描寫不僅僅是形象思維的一個展現(xiàn)，而且對刻畫人物形象和塑造人物性格有著至關(guān)重要的作用，是在品讀、鑒賞敘事性散文時候的一個關(guān)鍵點(diǎn)。
3、按照老師教的“抓典型、摳細(xì)節(jié)、悟品質(zhì)”這一方法，品悟8—12節(jié)中母親的形象。
學(xué)生活動：活學(xué)活用
【設(shè)計意圖】
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中只是進(jìn)行了快速閱讀，對文章有一個大致的把握，而對于本文而言，母親形象的探究是一個重點(diǎn)，這需要通過學(xué)生細(xì)讀產(chǎn)生。因而，我給學(xué)生們更多的時間閱讀，希望他們通過自己的閱讀體會，抓住典型事件，建立人物在他們心目中的形象。
三）、抒情議論、感恩母親
學(xué)生自由發(fā)言，體會作者情感。
屏顯：
母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。
指導(dǎo)朗讀：“永遠(yuǎn)”一詞承載著作者真摯的情感：母親的年老是生命的必然，但是愛卻是永恒的力量；用近乎對稱的方式述說母子間相互牽掛的情感，讓人更深刻地感受到這份感激、懷念之情。（教師范讀）
母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。（男）
母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補(bǔ)救的。（女）
愿母親在地下安息?。R讀）
語言：質(zhì)樸而又深情
偉大的母親，培養(yǎng)了偉大的兒子，那么朱德又是如何來報答母親的深恩呢？（文中是怎么說的。）
屏顯：我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。
四）、情感延展，善待母親
師：假如此時此刻你也在現(xiàn)場，你想對朱德母親說。
我想對她說：_________
意圖，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉談感受更能產(chǎn)生心靈上的共鳴，聯(lián)系生活實(shí)際談體會感受母親的恩情。
回憶我的母親教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本文以時間順序組織材料的方法。
2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用典型事例寫人的方法，把握母親的性格特點(diǎn)，感悟偉大的母愛。(重點(diǎn))。
3.品味文章平實(shí)如話的語言風(fēng)格，及敘議結(jié)合的表達(dá)方式，體會作者的情感。(難點(diǎn))。
一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。
1.用母愛的故事和圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。
2.交流作者及背景為學(xué)習(xí)這篇課文做鋪墊。
二、初讀，整體感知。
1.梳理內(nèi)容。
2.劃分層次。
三、細(xì)讀，理解母親形象，體會選材特點(diǎn)。
1.作者回憶了母親的哪些事情表現(xiàn)了，母親怎樣的品質(zhì)?
(表格或思維導(dǎo)圖的形式，小組合作，概括典型事例，感悟母親形象)。
2.課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的?
(體會課文選材典型組織材料巧妙的特點(diǎn)，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。)。
四、跳讀，體會作者情感。
跳讀課文，勾劃重要詞句，說說，你讀到了作者對母親的那些情感。
(感激和懷念，教育和影響。作者將對母親的深情擴(kuò)展到對廣大人民對黨對民族和國家博大情懷體會領(lǐng)導(dǎo)人的偉大。)。
五、再讀，感受語言特色。
1.勾劃出文中議論性的句子，分析這些句子和記敘部分的關(guān)系。
2.本文的語言有什么特色。(參考課后練習(xí)題第四題)。
六、小結(jié)本課，一課一得。
七、作業(yè)。
1.用課文所學(xué)的方法，試著寫寫你的母親。2.推薦閱讀胡適《我的母親》。
板書：
憶母親愛母親愛黨，愛人民。
典型時間。
回憶我的母親教案篇十四
“啊，不管你走多遠(yuǎn)/無論你在干啥/到什么時候也離不開/咱的媽”每次聽到閻維文的一曲《母親》，我都會眼含熱淚。母親去世已經(jīng)將近二年了，可母親的音容笑貌還清晰地浮現(xiàn)在眼前……母親有一雙近乎失明的眼睛。從我記事時起，我就知道母親的眼睛不好，她的眼睫毛倒長，整天不停地流淚。母親有...
唯奇
創(chuàng)業(yè)起手式從邁出第一步開始
很多人都看出互聯(lián)網(wǎng)是一個未來的趨勢，但是卻有那么多的人在這個缺乏信任的社會找不到出路。為什么呢？因?yàn)槟銢]有邁出第一步。一個人邁出第一步是很痛苦的事情，也是艱難的心理歷程。我也是，當(dāng)我開始接觸互聯(lián)網(wǎng)之時，我一直在尋找的是一些實(shí)體項(xiàng)目，比如，加盟，比如，餐飲，比如，淘寶，比如...
企業(yè)家上官
回憶我的母親教案篇十五
母親的一生，是凄苦、窮困的一生。盡管母親辛勞一世，生活卻是清貧終生！
母親三歲那年，外公離世，留下外婆與年幼的兒女相依為命，苦度日月。母親的婚事是媒妁之言作成的，父親憨厚老實(shí)，只知下苦力，所以家里的事務(wù)主要靠母親料理。
母親生我姐弟四人，一女三兒。從我能記事時起，母親總是白天下地參加勞動，晚上熬眼紡線織布，那時生產(chǎn)隊(duì)總有干不完的活，那時我們一家六口穿的衣服主要是母親織的粗布，所以晚上總有她織不夠的布。七十年代，糧食雖然不像老人說的年饉時那樣緊張，但我家的'糧食并不寬裕，中午能吃上一頓軟面算是過節(jié)了，早晚如果糝子熬的稠了，那肯定是沒饃了或是饃少了。母親做人那仁慈忍讓的風(fēng)范也影響著她的子女，每當(dāng)饃少的時候，我們姐弟誰也不愿把手伸進(jìn)饃瓢里去取那一個饃，為的是留給整日勞苦的父親吃。
母親是個心細(xì)手巧的人，她除了給自己一家人縫縫補(bǔ)補(bǔ)外，還操心著娘家一家人的縫縫補(bǔ)補(bǔ)，有時還照顧幫助比自己更窮的親戚和鄰居。
母親養(yǎng)了幾只雞，雞下的蛋自家從來舍不得吃，把雞蛋攢起來賣了來維持一家人的生計。那些年月，我家一年到頭只有在大年三十晌午才能吃上一頓燴肉菜，那時母親就說：“寧窮一年，不窮一節(jié)?！庇幸荒昃烁缸錾庋緹o回，到了年關(guān)舅家一點(diǎn)喜氣都沒有，別說割肉，就連一絲青菜都沒買，母親在家里燴好肉菜，又汽了些饃，對我們說：“你舅家今年弄得可憐，你的吃些饃，少吃些肉菜，我給你舅家提些去。”說著就舀了一瓦罐提給了舅家。到了第二年端午節(jié)，舅家還沒緩過來，那天早晨，母親把自家鍋里并不多的粽子拾了一兜兜提給了舅家，母親剛回家，外婆跟來了，淚流滿面地說：“舅家本來給外甥送粽子，咱這舅家卻吃外甥的，”母親也哭了說：“誰叫我哥把日子過得那不如人，……”那時兩家人的生活和命運(yùn)都牽動著母親一個人。
我們兄弟慢慢長大，母親的負(fù)擔(dān)似乎越來越重，父母撫兒養(yǎng)女，給兒娶媳婦好像是父母必盡的義務(wù)，我們兄弟不念書了，母親又為她的三個兒子的婚事操勞著。我們兄弟結(jié)婚后都只顧忙著為自己壘窩，卻沒顧到母親一年比一年蒼老，母親依然是省吃儉用，嘴里念叨著：“娃的都還沒蓋房呢！”母親就是這樣心里只有兒女，唯獨(dú)沒有她自己。
母親的一生是剛強(qiáng)的一生，就在她被病痛折磨地把手捂在心口痛苦地蹴在一邊，她內(nèi)心的痛與苦也不訴說。醫(yī)生說母親需要隔一天打一回能量針，母親有時卻隔了幾天，我知道后責(zé)怪母親不聽醫(yī)生話，母親卻說：“家里的賬還沒還完?！?/p>
母親就是這樣辛苦一世，卻清貧終生！
回憶我的母親教案篇十六
1、了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
2、品味語言，學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動性的寫作方法。（難點(diǎn)）
3、細(xì)讀課文，感受作者孜孜以求的科學(xué)精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。（重點(diǎn)）
一、導(dǎo)入新課
由虞世南的《蟬》垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：通讀全文，理清說明順序
提問1：法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內(nèi)容及其說明順序。明確：全文分為兩個部分。第一部分蟬的地穴，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。雖然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的地穴》，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個層次。
第一層（第1段），表明自己有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。
第二層（第2—7段），寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。
這一層次寫對蟬的地穴考察是按照由外到內(nèi)的觀察順序進(jìn)行的。第2—3段說明對地穴
外部情形的考察，第4段說明建穴，第5—7段寫伺機(jī)出穴。
第三層（第8—11段），寫蟬出洞蛻皮的過程。
這一層次寫對幼蟲蛻皮情形的考察是按對事物的觀察順序進(jìn)行的。第8段寫對蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面上的活動情形的觀察，第9—10段寫對幼蟲蛻皮情形的.觀察，第11段寫對剛脫殼的蟬的情形的觀察。第二部分蟬的卵，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。
雖然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的卵》，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲的考察從介紹產(chǎn)卵開始。其說明順序和蟬的地穴一樣，也是按照對事物觀察的進(jìn)程進(jìn)行說明。這一部分可分為六個層次。
第一層（第12—13段），介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、過程和數(shù)量等。第二層（第14—17段），寫蟬卵遇到的危險，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。
第三層（第18—20段），介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。
第四層（第21—23段），寫幼蟲落地。
第五層（第24段），寫幼蟲挖穴隱藏。
第六層（第25—26段），概括蟬的生活歷程。既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文形象化的總結(jié)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：默讀課文，品味說明語言
提問2：這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？
明確：《蟬》實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報告，屬于科學(xué)著作的范疇，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對說明對象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了可憐做母親的生兒育女所付出的艱辛，同時也寫出了蚋殘害生靈的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個小生物的成長慨嘆，多么不易啊！從而對作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。再比如最后一個自然段里的苦工享樂歌聲穿起等。
躍翻轉(zhuǎn)倒懸等動詞用得非常準(zhǔn)確，把蟬脫殼的整個過程準(zhǔn)確而又生動地展現(xiàn)在讀者面前。三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：感知內(nèi)容，了解作品精髓
提問3：作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白？
明確：這是因?yàn)樽髡呓?jīng)過了長期細(xì)致的觀察。從文中看，比如蟬4年一個生命周期，在陽光下歌唱只有5星期，都說明作者對蟬的觀察是長期而細(xì)致的。有時，還要經(jīng)過多次的反復(fù)，正像作者自己說的那樣：我經(jīng)過多次的觀察，才知道這種危險是什么。必要時，還要借助觀察工具。我從放大鏡里見過蟬卵的孵化。我從放大鏡中見它揮動‘鋤頭’，將泥土掘出拋在地面。正是作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動而又準(zhǔn)確的文章。
三、板書設(shè)計
蟬蟬的地穴地穴特點(diǎn)
出穴脫殼
蟬的卵樹枝產(chǎn)卵
孵化幼蟲
鉆入土里
變?yōu)槌上x生動形象的文學(xué)筆法
孜孜以求的科學(xué)精神
細(xì)致深入的科學(xué)觀察
教學(xué)反思
回憶我的母親教案篇十七
媽媽那張lao照片題記：我的母親離開我已經(jīng)有27個年頭了，27年中對母親的愧疚時時折磨著我，對母親的思念無以言表。她的善良，她的質(zhì)樸，她的勤勞，她的付出，她的堅強(qiáng)時時鞭策著我！我好想我的母親！我愛我的———母親！
七十年代，我的家很窮，父親一人一個月的工資，只有25元，既要讓二哥到縣城的三中補(bǔ)習(xí)高三的課程，又要讓我到縣師范讀書，還要給隊(duì)上交一些口糧款，還要購買四個月的糧食補(bǔ)足一年生活中的缺額，那時的我家，真的好窮！在我的記憶里，小時侯沒有吃過一塊餅干，一顆糖果，更沒有照過一次相，因此我一張小時侯的尊容都沒有保留下來，那是我一身的遺憾，或許還是我們那一代人的遺憾吧！
雖說我沒有一張照片，但我還是見識過照相的。那是大哥成家另過后，哥嫂二人挺吃得苦，農(nóng)忙季節(jié)忙完了家里家外的活計，就利用空閑的時間，悄悄地搞點(diǎn)小本生意，買點(diǎn)什么豌豆油餅，什么麻花，什么白麻糖，什么芝麻餅，什么這樣種那樣種的，從這個鄉(xiāng)場挑到那個鄉(xiāng)場，起早摸黑，穿街走巷，有了點(diǎn)進(jìn)項(xiàng)，慢慢的還有了點(diǎn)兒積蓄，后來又陸陸續(xù)續(xù)添了兩個侄兒，為了給兩個侄兒留下點(diǎn)小時侯的記憶，偶爾有打著花傘，背著相機(jī)竄鄉(xiāng)走村的所謂“照相師傅”，就給倆侄兒卡了幾張。其中有一張是我媽媽和大嫂一人抱著一個侄兒照的，那時大侄兒才三歲多，小侄兒才一歲多。這是我印象中唯一一次看見照相的經(jīng)歷，那張照片也是我母親唯一留存在世的照片，時間是1978年夏季的某一天，母親那年剛好54歲。我的母親因頭痛病和肺氣腫，再加上經(jīng)年累月的操勞，顯得很疲憊，明顯消瘦的面容又憑添了許多道皺紋，可難得遇到這樣好的天氣，也難得遇到和孫子們合影留念的機(jī)會，母親把自己梳理得好齊整，頭發(fā)繞著頭部圍纏著，還用長條白布巾圈扎了幾圈，留給孫子的是個好善良，好慈祥的奶奶。
我的母親是1983年5月份去世的，時年59歲，走的那天晚上正好是我從師范學(xué)校分到縣城關(guān)鎮(zhèn)的二小實(shí)習(xí)報到的時間，遵母親臨終囑托，父親大哥大姐沒有將母親去世的消息告訴我，母親去世的消息是在我實(shí)習(xí)完，返回學(xué)校的當(dāng)天晚上，班主任老師才告訴我，我聽到母親去世的消息后，先是愣怔了一下，猛然間是淚水止不住的流，趕緊狂跑回寢室，藏到被窩里咬著被角痛哭起來：看到我就要工作了，就要有工資了，就要有錢為母親治病了，可母親就這樣一聲不響地離開了我，永遠(yuǎn)地離開了我，一個人悄悄地走了，悄悄地走了！一陣緊似一陣的悲哭，讓我在極度痛苦的疲憊中沉沉地睡去。當(dāng)我被同學(xué)叫醒的時候，已經(jīng)是第二天的中午了，同學(xué)們知道我失去媽媽的事，飯菜都給我擺置在床邊的桌子上，早飯沒吃，中飯沒吃，晚飯還是沒有吃，第三天的早上才勉強(qiáng)從悲痛中走出來，恍惚中，繼續(xù)著學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備畢業(yè)的一系列考試。想媽媽的時候，就利用休息時間跑到教室講臺旁邊，一邊用風(fēng)琴彈著“再見吧，媽媽”的曲子，一邊用沙啞的嗓子，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地唱著對“媽媽”離去的不舍的歌詞，一連好多天都是如此，好投入，好用心，好悲痛。細(xì)心的同桌女生看出了個中端倪，忍不住遞來一張紙條：知道你的母親離開了你，大家都很難過，望你從悲痛中走出來，我們?yōu)槟慵佑团?！紙條上短短的一句話，34個字，讓我很感動，決心化悲痛為力量，用好的成績來告慰在天堂的母親！
一個月后，我以優(yōu)異的成績完成了學(xué)業(yè)，回到家的第一件事，是去母親墳頭拜祭我的母親。第二件事就是尋找母親那唯一留存的照片，找到后，用一個自制的鏡框，將母親的照片端端正正地置放于正中，周圍在放上一些母親生前喜歡的不知名的小花，每天空閑時，總要對著母親的照片，在心里默默地述說良久。后來我安家至20多里的一個鎮(zhèn)上，老家中的一切就拜托給在家里的大哥大嫂、二哥二嫂和侄兒們。一次偶然的回家，發(fā)現(xiàn)相框中母親的照片不見了，問了二哥二嫂，又問了大哥大嫂，還審問了兩個小侄兒，都不知收揀到什么地方去了。我好心痛，那是母親唯一的一張照片啊！我翻檢了所有的書頁，所有的抽屜，就是不見照片的影子，多半是被淘氣的兩個小侄兒給弄丟了，心里是八個不安逸，十個不舒服。以后，我每次回家，都要留心，四處查看一下，看看能不能有個意外收獲，可每次都是滿心而回，敗興而歸。
偶爾在街頭，看到個別謀生的“畫師”，好想按著自己的記憶，憑著自己描述的母親的樣子，讓畫師給母親畫張像?？稍诋嫀煹拿媲?，無論我怎么繪生繪色的講，怎么翻來覆去的敘述，畫師畫出來的像，不論怎么修，怎么改，都不是我母親的樣子。我知道是我自己不能干，表述不夠清楚，不夠明白。
偶爾思母心切，一時興起，用自己的工資，買回畫紙和畫筆，想就著記憶中母親的操勞的場景，拿起筆在紙上涂抹著母親熟悉的影痕，好想描摹出一副惟妙惟肖的母親形象?？墒种械墓P似有千斤重，滿腦的思緒好凌亂，紙不知換了多少張，筆不知削了多少次，總是不能把母親再紙上展現(xiàn)出來，愈畫愈無知，好似有無從下筆的困境，那滿腔的熱情和滿滿的信心都不知跑到哪里去了，這時熟悉的母親形象似乎變得陌生起來。我好生遺憾，也好惱恨自己，為什么不多長幾個“藝術(shù)細(xì)胞”？為什么讀師范時，不好好學(xué)習(xí)繪畫的基本功？為什么讀師范時不好好掌握繪畫的技能和技巧？這時的我才感受到黔驢技窮的窘態(tài)，真實(shí)地領(lǐng)悟到“書到用時方恨少”的滋味！
現(xiàn)在，苦惱的時候，快樂的時候，有事無事總會想到我的母親，她那慈祥，那和藹，那善良的面容總是清晰的出現(xiàn)在我的生活中，我的夢里。有一次，夢里的母親化身為一條金色黃龍，閃著金光，從那禾苗間騰身飛向天堂；有時的母親和父親手牽著手，置身于天堂的奇花異草，亭臺樓榭之中，面色紅潤，遠(yuǎn)離了人間的痛苦，享盡了天堂無盡的樂趣。每當(dāng)年節(jié)下，或是母親的生日，母親的忌日，我總要去到母親和父親的墳頭，燒燒紙，放放鞭炮，以示拜祭、致意：祝福媽媽爸爸，在天堂的日子過得舒心快樂！
回憶我的母親教案篇十八
1、學(xué)習(xí)按照時間順序，有重點(diǎn)的選取材料的寫法。
2、學(xué)習(xí)語言樸素，質(zhì)樸中見深刻的寫作特點(diǎn)。
3、理解回憶錄的特點(diǎn)。
：學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生對黨，對母親的熱愛。
：學(xué)習(xí)按照時間順序，有重點(diǎn)地選取材料的寫法。
：理解文章的選材和布局
三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解回憶錄的特點(diǎn)。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)。
一、導(dǎo)語：
朱德同志是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨，國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。
二、了解回憶錄的'特點(diǎn)
三、布置學(xué)生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點(diǎn)。
四、理解字詞
1、要求讀準(zhǔn)的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役
2、要求掌握的詞：
五、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)
(一)(1)痛悼母親逝世引起對母親一生的回憶。
(二)(2—15)追憶母親一生的事跡。
(三)(16—17)對母親的沉痛悼念
巡回指導(dǎo)、閱讀，標(biāo)清層次。
六、布置作業(yè)回憶錄中共回憶了母親幾件事。
教學(xué)目標(biāo)：了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點(diǎn)
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、提問字、詞
二、分析課文第一部分：
1、本段點(diǎn)明主旨的句子。2、表明敘事線索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。
三、講讀課文第二部分：
1、作者回憶了母親哪幾方面的事?(勤勞儉樸，寬厚仁慈，對革命的支持，對自己的教育和影響。)
2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情?
四、總結(jié)：課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。
指導(dǎo)學(xué)生讀文。
指導(dǎo)學(xué)生找出寫母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟(jì)窮人等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家，送我讀書，同情革命，堅持勞動等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出(1)母親過著儉樸的農(nóng)婦生活。(2)作者永遠(yuǎn)想念母親。
讀文并圈劃。
討論并回答閱讀，討論，概括，回答。獨(dú)立總結(jié)。
五、作業(yè)讀課文，體會語言特色。
教學(xué)目標(biāo)：理解文章選材和布局，學(xué)習(xí)語言樸素而深刻的特點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容
邊提問邊糾正、思考回答
二、講讀課文第三部分：
解決難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛推廣到愛勞動人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。
讀課文，分小組討論，指派代表回答。
三、概括文章主題：
1、本文圍繞哪個特點(diǎn)寫母親的?
2、選了哪些小事?
3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的什么本質(zhì)特征?
四、總結(jié)寫作特點(diǎn)：
1、以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、語言樸素，簡潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。
邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理
特征：勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅強(qiáng)不屈的性格。
講述寫作特點(diǎn)
感情朗讀課文，分析概括。
五、布置作業(yè)獨(dú)立完成課后作業(yè)
板書設(shè)計：
回憶我的母親
朱德
整日忙碌勤勞儉樸節(jié)衣縮食寬厚仁慈
任勞任怨周濟(jì)窮人退佃搬家反抗壓迫
送我讀書支持革命同情革命堅持勞動
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