總結(jié)可以給予我們反饋和啟示，幫助我們不斷成長和進(jìn)步?？偨Y(jié)要有自己的特色，可以結(jié)合實際情況進(jìn)行創(chuàng)新，采用獨特的觀點和見解。推薦以下幾篇閱讀材料，希望能給大家的總結(jié)提供一些啟發(fā)。
閱讀的重要性心得篇一
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)干部面臨著越來越多的工作挑戰(zhàn)和知識更新的需求。在這個信息爆炸的時代，閱讀成為干部學(xué)習(xí)與提升能力的重要途徑之一。本文將從干部閱讀的重要性、閱讀帶來的好處、如何有效地進(jìn)行閱讀、如何將閱讀運用于實際工作和如何引導(dǎo)下屬進(jìn)行閱讀等方面進(jìn)行總結(jié)和歸納，以期對干部的閱讀能力提升起到一定的促進(jìn)作用。
干部閱讀的重要性不言而喻。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要通過閱讀不斷提升自己的才干和能力，增加自己對世界的認(rèn)識和理解。閱讀可以拓寬我們的視野，開闊我們的思維。通過閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到各種各樣的知識和經(jīng)驗，了解到不同領(lǐng)域的新動態(tài)和最新研究成果，而這些都有助于我們更好地了解和解決工作中的問題。此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的審美意識和人文素養(yǎng)，提高我們的文筆和表達(dá)能力，使我們在工作中更加得心應(yīng)手。
閱讀帶來的好處也是不容忽視的。具體而言，閱讀可以培養(yǎng)我們的思考和分析能力。通過讀書，我們可以接觸到各種不同的思想和觀點，學(xué)會從多個角度去思考問題。這對于我們在工作中做出準(zhǔn)確判斷、制定科學(xué)決策是非常重要的。此外，閱讀還可以提高我們的學(xué)習(xí)能力。在大量閱讀的過程中，我們可以通過不斷積累知識和經(jīng)驗，提高自己的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)效果。這對于我們在充分理解和吸收新知識的同時，更好地應(yīng)用到實際工作中具有重要意義。
然而，如何有效地進(jìn)行閱讀同樣需要我們關(guān)注。首先，我們要明確閱讀的目的和任務(wù)。不同的文章、書籍對我們的幫助和啟發(fā)程度是不一樣的，因此我們要有目的地去選擇閱讀材料。其次，我們要學(xué)會快速篩選和整理信息。在信息爆炸的時代，我們無法閱讀所有的書籍和文章，因此我們需要快速確定文章的重點、主題和中心思想，提高我們的閱讀效率。最后，我們要善于總結(jié)和分享。將閱讀的成果進(jìn)行整理和總結(jié)，形成自己的知識體系，同時也要和同事、下屬進(jìn)行交流和分享，不斷推動組織學(xué)習(xí)和發(fā)展。
而如何將閱讀運用于實際工作，也是我們需要思考和實踐的問題。首先，我們要深入挖掘和應(yīng)用閱讀中的精華和實質(zhì)。閱讀并非只是一種消遣或提升個人素養(yǎng)的手段，更多的是為了在工作中更好地解決問題和創(chuàng)造價值。因此，我們要將閱讀中的觀點、經(jīng)驗和方法運用到實際工作中，形成自己的工作風(fēng)格和方法論。其次，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考的應(yīng)用和實踐。閱讀并不能僅僅停留在信息的獲取和知識的積累，更重要的是將其轉(zhuǎn)化為實際工作的能力和創(chuàng)新的動力。最后，我們要注重追求實效和變革創(chuàng)新。閱讀作為我們學(xué)習(xí)和提升的工具之一，我們要不斷尋找那些能夠為工作帶來實質(zhì)性改變和創(chuàng)造性突破的閱讀材料，為組織和團(tuán)隊的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
除了自己加強(qiáng)閱讀能力之外，作為干部，我們還要引導(dǎo)和推動下屬進(jìn)行閱讀。首先，我們要傳遞閱讀的重要性和好處。通過向下屬展示自己的閱讀成果和經(jīng)驗，我們可以激發(fā)他們對于閱讀的興趣和好奇心。其次，我們要提供閱讀的資源和平臺。在工作中幫助下屬獲取高質(zhì)量的閱讀材料、為他們提供學(xué)習(xí)空間和機(jī)會，可以有效地支持他們進(jìn)行閱讀。最后，我們要鼓勵和支持下屬進(jìn)行閱讀。通過表揚(yáng)、獎勵等方式，我們可以激勵下屬進(jìn)行積極的閱讀，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊文化。
總之，干部閱讀的重要性不容忽視。通過閱讀，我們可以開拓視野、拓展思維、提高學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新能力。同時，我們要注意有效地進(jìn)行閱讀、將閱讀合理地運用到實際工作中，以及引導(dǎo)和推動下屬進(jìn)行閱讀。通過不斷加強(qiáng)自身的閱讀能力和推動整個團(tuán)隊的閱讀，在面對復(fù)雜多變的工作環(huán)境和各種挑戰(zhàn)時，我們才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對，為組織和團(tuán)隊的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
閱讀的重要性心得篇二
當(dāng)我們總在看貶自己，認(rèn)為自己毫不重要的時候，畢淑敏老師發(fā)出這樣的呼聲：“我很重要！”中國人太謙虛，從小到大都受著傳統(tǒng)思想的訓(xùn)導(dǎo)——“我不重要”。重要不等同于偉大，不等同于無人替代，也學(xué)我們還不具有稱自己很偉大的資格，但我們完全可以大聲地，自信地說：“我很重要！”因為這是對自己生命的尊重，是對生我養(yǎng)我的父母的尊重，是對下一代的負(fù)責(zé)，是對朋友的關(guān)懷，是對自己工作的肯定，是對世間萬物的珍惜，是對身邊所有人的一種鼓勵！
倘若不曾讀畢淑敏老師的文章，不曾看到這篇《我很重要》，我也許一直都不曾想過，我們，每一個單獨的我們，是世間萬物星辰日月草木山川凝聚的精華，我們是億萬粒米面、億萬滴甘霖養(yǎng)出的萬物之靈，我們沒有理由不對自己說“我很重要”！
我們的孩子，我們的下一代，他們需要我們的呵護(hù)，他們需要我們的教誨，他們需要我們的愛。對于他們而言，我們是誰也不可替代的。我們的肩膀上承著老一輩的希冀，手心負(fù)著少一輩的責(zé)任。我們，真的很重要。
還有我們的朋友，我們的知己，多年相識，多年相知，一個眼神，一個手勢，一切便了然于心。榮辱禍福我們一起擔(dān)當(dāng)；快樂痛苦，我們一起分享。如此真摯，如此信賴，少了誰都像丟了一件珍藏百年的古董，令人心痛，為之惋惜。我們真的是舉足輕重。
誠如上面所說，畢淑敏老師從人的生命、父母之愛、孩子之愛、朋友之親等等的角度分別告訴我們一個恒久不變，也是我們最容易忽略的道理，那就是“我很重要”！
畢淑敏老師的文章，讀來總是流暢自然，于樸實中告訴我們一種道理，給我們一種安慰，讓人滿心歡愉。就如畢淑敏老師在《我很重要》一文的末尾說的那樣，“讓我們昂起頭來，對著我們這個美麗星球上的無數(shù)的生靈，響亮地宣布——我很重要！”
閱讀的重要性心得篇三
干部是組織中具備決策權(quán)力和管理職責(zé)的人員，他們的工作關(guān)系到組織的發(fā)展和運轉(zhuǎn)。干部閱讀的重要性不言而喻，它對于提高個人素質(zhì)、拓寬知識視野、增強(qiáng)批判性思維、提供決策參考等方面都有著重要作用。在我的工作實踐中，我深切感受到了干部閱讀的價值和意義。
第二段：提高個人素質(zhì)。
閱讀對于個人素質(zhì)的提高起到了至關(guān)重要的作用。通過閱讀，干部可以了解到各個領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，不斷充實自己的知識儲備。這樣一來，干部就能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境的變化，提高自己的組織資源利用能力和應(yīng)變能力。我在工作中時常閱讀相關(guān)專業(yè)書籍和研究報告，不僅增加了自己的專業(yè)知識，還能夠為自己的工作找到更多的切入點和解決問題的思路。
第三段：拓寬知識視野。
干部應(yīng)具備廣博的知識視野，只有這樣才能夠更好地把握全局、做出明智的決策。閱讀能夠幫助干部不斷拓寬自己的知識邊界，從而更好地認(rèn)識到不同領(lǐng)域之間的相互關(guān)聯(lián)和影響。在我的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多看似不相關(guān)的知識之間的聯(lián)系，這使得我能夠從更多的角度去審視問題，避免了目光狹窄導(dǎo)致的片面性。
第四段：增強(qiáng)批判性思維。
干部應(yīng)該具備批判性思維，通過對信息的準(zhǔn)確判斷和分析，可以避免盲目跟風(fēng)和錯誤決策的發(fā)生。閱讀不僅能夠提供各種各樣的信息來源，還可以通過比較不同信息的觀點和論證方式，培養(yǎng)干部對信息的批判性思考能力。我曾在研究一項重要決策的過程中，對不同意見進(jìn)行了閱讀和比較，最終得出了一個更加全面和合理的決策結(jié)果。
第五段：提供決策參考。
干部往往需要在復(fù)雜環(huán)境下做出重要決策，這要求他們有足夠的信息儲備和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。閱讀可以提供豐富的決策參考，幫助干部更好地理解問題的本質(zhì)和內(nèi)涵。閱讀的過程中，我學(xué)到了很多解決問題的思路和方法，這對于我的工作和決策有著很大的幫助。通過閱讀，我積累了大量的案例和經(jīng)驗，這使得我在工作中更加得心應(yīng)手，能夠更好地應(yīng)對各種復(fù)雜情況。
結(jié)尾：
干部閱讀的重要性不可忽視。通過閱讀，干部可以提高個人素質(zhì)，拓寬知識視野，增強(qiáng)批判性思維，為決策提供參考。在工作實踐中，我深切感受到了閱讀對我的工作和成長的推動作用。因此，作為一名干部，我們應(yīng)該將閱讀納入日常工作中的重要環(huán)節(jié)，不斷提升自己的讀書水平和閱讀能力，從而更好地履行職責(zé)，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
閱讀的重要性心得篇四
閱讀是人類進(jìn)入知識世界的大門，教師在閱讀教學(xué)中擔(dān)負(fù)著關(guān)鍵的角色。因此，掌握有效的閱讀教法對于提高學(xué)生的閱讀能力和興趣至關(guān)重要。在我多年的教學(xué)實踐中，我深深體會到了閱讀教法的重要性。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高閱讀理解能力、啟迪學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和拓展學(xué)生的視野等方面，對閱讀教法的重要性進(jìn)行分析和總結(jié)。
首先，閱讀教法能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀興趣是學(xué)生主動參與課堂活動的重要動力。在我的課堂上，我注重通過多種方式調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。比如，在選擇課文時，我會盡量選擇學(xué)生感興趣的話題和文體，使他們更愿意投入精力去閱讀；同時，我還鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的讀物，不論是課外閱讀還是課堂閱讀，都讓學(xué)生體驗到閱讀的樂趣。從課堂觀察來看，學(xué)生們的閱讀興趣逐漸增加，課堂積極性也明顯提升。
其次，閱讀教法有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀理解能力是學(xué)生獲取知識和信息的重要途徑，也是進(jìn)行思維運算和分析判斷的基本能力。在教學(xué)中，我常常采用問題教學(xué)的方式，通過在課堂上提問、討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用不同的閱讀策略，如預(yù)測、推測、概括等，以提高他們的閱讀能力。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，學(xué)生們的閱讀理解能力有了明顯提高，既能讀懂課文，又能對所讀內(nèi)容進(jìn)行深入思考和探究。
再次，閱讀教法可以啟迪學(xué)生思維。閱讀不僅是獲取信息的過程，也是思維的活動。在我的課堂中，我善于安排課文中的思維性問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、獨立探究。我讓學(xué)生讀到某一段落后，通過提問來引發(fā)他們的思考，鼓勵他們表達(dá)自己的看法和觀點。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)學(xué)生主動思考的習(xí)慣，還鍛煉了他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。
此外，閱讀教法還有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。閱讀是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑之一。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生參與課外閱讀，引導(dǎo)他們通過閱讀他人的智慧和經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和運用知識的能力，使他們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
最后，閱讀教法能夠拓展學(xué)生的視野。通過閱讀，學(xué)生可以了解到不同的歷史、文化和社會現(xiàn)象，開拓自己的視野。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生多讀各類書籍、報刊，增加他們的知識廣度和深度。我還引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的文化，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。通過這些活動，學(xué)生的眼界得到了拓展，思維也更加開闊。
綜上所述，閱讀教法對于提高學(xué)生的閱讀能力和興趣有著重要的作用。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高閱讀理解能力、啟迪學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和拓展學(xué)生的視野等方面的努力，教師可以有效地推動學(xué)生的閱讀發(fā)展，使他們在閱讀中獲得更多的樂趣和收獲。因此，作為教師，我們必須不斷探索和實踐適應(yīng)時代需求的閱讀教法，以提高學(xué)生的閱讀水平。
閱讀的重要性心得篇五
閱讀是人類獲取知識、拓展思維的重要途徑，而閱讀教法是指教師在教授閱讀技巧和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣時所采取的方法和策略。閱讀教法對于學(xué)生的語言表達(dá)、思維能力、文化素養(yǎng)等方面的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。下面我將從引導(dǎo)學(xué)生閱讀的技巧、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提高學(xué)生閱讀理解和思辨能力等角度，談?wù)勎覍﹂喿x教法的重要性的體會。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀的技巧是閱讀教法中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。對于學(xué)生來說，他們需要學(xué)會如何選擇合適的閱讀材料、運用不同的閱讀策略來解決閱讀中遇到的問題。而對于教師來說，他們需要在閱讀教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，幫助他們掌握識字、理解詞義、推理和歸納等技巧。比如，在教授學(xué)生閱讀英語材料時，教師可以通過詞匯預(yù)測、上下文猜測等方法，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生掌握這些閱讀技巧，不僅可以提高他們的閱讀效率，還可以增強(qiáng)他們的自學(xué)能力。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣是閱讀教法中另一個重要的方面。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不僅有助于學(xué)生積極主動地閱讀，還能豐富他們的知識、提高他們的表達(dá)能力。在閱讀教學(xué)中，教師可以通過鼓勵學(xué)生多讀好書、設(shè)置閱讀計劃、分享讀書心得等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。同時，教師還應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生有意識地反思自己的閱讀過程，幫助他們形成“先讀后思”的閱讀習(xí)慣。通過培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，可以讓他們在閱讀中體驗到知識的樂趣，并從中汲取營養(yǎng)。
激發(fā)學(xué)生閱讀興趣也是閱讀教法中的一個關(guān)鍵點。當(dāng)學(xué)生對閱讀感興趣時，他們自然會愿意投入到閱讀中，進(jìn)而提高閱讀的效果和樂趣。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注重調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，讓他們體驗到閱讀的快樂。教師可以通過講故事、舉例子、開展有趣的閱讀活動等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇適合的閱讀材料，使學(xué)生更容易投入到閱讀中去。只有激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，才能真正地提高他們的閱讀水平。
提高學(xué)生的閱讀理解和思辨能力是閱讀教法中的核心目標(biāo)之一。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，幫助他們更好地理解閱讀材料中的信息和含義。教師可以通過提問、討論、分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深層次地思考和理解文本。同時，教師還應(yīng)該提供不同類型的閱讀材料，讓學(xué)生接觸到不同領(lǐng)域的知識，培養(yǎng)他們的廣泛興趣，并提高他們的思辨能力。只有提高了學(xué)生的閱讀理解和思辨能力，才能更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)與生活挑戰(zhàn)。
總之，閱讀教法對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的閱讀技巧、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的閱讀理解和思辨能力。只有通過科學(xué)有效的閱讀教法，才能讓學(xué)生在閱讀中收獲知識、培養(yǎng)素養(yǎng)，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
閱讀的重要性心得篇六
親愛的家長和同學(xué)們：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中把閱讀當(dāng)作語文學(xué)習(xí)的主要手段和主要能力，規(guī)定小學(xué)六年閱讀總量達(dá)到145萬字。博覽、誦讀、精思、背誦，是學(xué)生接受豐富的文化滋養(yǎng)、積累語言、培養(yǎng)感悟、形成較扎實的語文功底的有效方法。讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實學(xué)生的頭腦，無疑是使孩子終生受益的重要措施。
可以說，閱讀使我們的語言更豐富，思維更深刻，視野更開闊，心靈更純凈，目光更敏銳，個性更健全。培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，已經(jīng)成為專家、教師、家長指導(dǎo)下一代健康成長的共識。
作為老師，我希望把讀書活動延伸到每一個家庭，進(jìn)一步開展“親子共讀”活動，真正讓書籍成為我們的良師益友，讓讀書成為我們生活的一部分。
為此，請家長朋友積極配合，給予以下支持：
一、給孩子創(chuàng)造一個安靜的家庭讀書環(huán)境，每天保證孩子至少有半小時的讀書時間。
二、深入孩子的學(xué)習(xí)生活，開展“親子共讀”活動，和孩子共享閱讀的美好時光。使孩子在耳濡目染中接受文化熏陶，不斷規(guī)范學(xué)習(xí)行為，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
三、配合教師做好讀書指導(dǎo)，鼓勵孩子積極參加學(xué)校組織的各項讀書活動。
四、針對我們開展的讀書活動，積極向?qū)W校建言獻(xiàn)策。
柳遇春風(fēng)方得綠，船離灘頭始揚(yáng)帆。在這春意融融、惠風(fēng)和暢的時節(jié)，讓我們攜手并進(jìn)，為了孩子的美好明天多盡一份我們應(yīng)盡的義務(wù)吧！
閱讀的重要性心得篇七
或許，在回憶里，我們從小到大的教育就是“我不重要”，的確，作為一名普通士兵，比起勝利，我不重要；作為一個單薄的個體，比起渾厚的團(tuán)體，我不重要；作為一位奉獻(xiàn)的女性，比起整個家庭，我不重要；地球上將近有70億人口，我只是70億分之一，我不重要?？墒窃谶@70億人口中，沒有任何一個人，與我完全相符，在這個世界上，僅有這么一個我，我很重要。
畢淑敏說的沒有錯，我，是由無視星辰日月草木山川的精華匯聚而成的。我，是在幾百幾千萬年前元謀人的后裔，人類的精神之火，也將由我傳遞。人類的精神之火，是連綿不斷的鎖鏈，作為其中精致的一環(huán)，要是否認(rèn)了自我，也等于推卸了一項萬年而來，神圣而莊重的承諾，所以，我很重要。
我們的出生，是一次萬分偶然的機(jī)遇，我就是在一萬分的可能性中，那個難以遇到的偶然幾率。也許，我不夠完美，也許，我不夠好，也許，我惹人厭煩，也許，我使人崩潰。但，上帝是公平的，他讓我出生了，我就是一個奇跡。就算，我再不好，再惹人厭煩，在這龐大的世界中，誰能找到第二個我。
然而，對于我們父母而言，我們是永遠(yuǎn)無法復(fù)制的孤本。無論父母有多少子女，我們，永遠(yuǎn)是最獨特的那個。對待這個獨一無二的我，他們的愛，也是獨一無二的。在我生病時，他們?yōu)槲移矶\；在我努力時，他們?yōu)槲壹佑?；在我開心時，他們比我更歡樂；在我哭泣時，他們比我更難過。他們的愛，是獨特的，無法將給予我的這份愛，再給予給他人，在父母眼中，我很重要。
我們需要的，僅僅是，昂起頭，挺起胸，大聲的對著人們喊：“我，很，重，要！”僅此而已，讓全世界的人，都明白，我很重要。
也許，我很平凡；也許，我很普通；也許，我沒有能讓人記住的事業(yè)；也許，我不會在人類史冊上留下永垂不朽的名字，但我作為一個生命來到世界走一道，就不能否定，我不會在自我的歷史上，留下永垂不朽的名字，沒有人能夠替代我。要為自我奮斗，珍惜短暫的幾十年，讓自我的生命綻放出自我的光彩，我們還要對著心靈許諾，要讓自我重要的是這世界走一道。
閱讀的重要性心得篇八
影響中學(xué)生美術(shù)教學(xué)的因素有很多，不僅有校外、校內(nèi)的因素，甚至還有學(xué)生自身的因素。教師要結(jié)合初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，采取有針對性的措施，有效推動初中美術(shù)教育的發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)知、審美能力以及解決問題的能力。
在生產(chǎn)和生活中，人們總結(jié)出了“唯有實踐才能出真知”的深刻道理。美術(shù)教學(xué)就是通過理論學(xué)習(xí)來推動學(xué)生的動手能力和技巧。課堂上，光靠教師的理論說教，學(xué)生很難掌握美術(shù)技能，所以教師必須把足夠的時間放在學(xué)生的動手操作上。通過理論結(jié)合實際，幫助學(xué)生提升美術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的審美意識，進(jìn)而提升人格素養(yǎng)。學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成，需要個體與集作文能夠體現(xiàn)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。為此，小學(xué)生作文能力的強(qiáng)弱，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與語言表達(dá)水平都有著直接的影響作用。并且，作文也是學(xué)生思維表達(dá)能力與組織理解能力的體現(xiàn)。為此，需要高度關(guān)注小學(xué)語文作文教學(xué)，分析小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性。下面，筆者重點對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行了簡要地分析。
對于小學(xué)語文課外閱讀來講，其首要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，國內(nèi)推出的課外讀物的特點是教學(xué)手段科學(xué)、門類較多、形式多種，這保障了小學(xué)課外閱讀的生動有趣，這樣一來，學(xué)生在富有趣味性的閱讀中感受到其接近自身的生活或者是接近自身的小理想，因而能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀積極主動性。而怎樣在小學(xué)語文作文教學(xué)中更加地開展課外閱讀教學(xué)呢？教師需要啟發(fā)與激勵學(xué)生閱讀課外讀物，立足于學(xué)生的愛好興趣，給學(xué)生推薦一些富有趣味性、教育性的課外讀物，以使學(xué)生通過閱讀形成濃厚的興趣，推動學(xué)生長時間受到課外閱讀的有益影響，最終形成良好的課外閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在小學(xué)語文教學(xué)中，當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)了相應(yīng)的字詞、句段之后，更加需要注重學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。而大量的課外閱讀科研讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，實現(xiàn)其閱讀素材的累積，從而提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。立足于大量的閱讀基礎(chǔ)之上，小學(xué)生就能夠逐步地累積越來越多的作文素材，在具體寫某個方面作文的情況下，能夠隨手寫出，實現(xiàn)作文水平的提升。具體來講，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的時候，結(jié)合教師的指導(dǎo)和啟發(fā)，可以引導(dǎo)學(xué)生辨別作者對人、心理、物、景、情等的各種現(xiàn)狀，以及描繪的各種環(huán)境。并且，教師在平時的作文教學(xué)中，一味地通過教條式的指導(dǎo)，難以使學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象，而只有結(jié)合大量的課外閱讀，提高學(xué)生分析、思考、判斷問題的能力，才可以真正地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。
書籍作為整個人類社會的營養(yǎng)品不但可以激發(fā)人的思維能力、想象能力，而且可以提升人的寫作能力。在現(xiàn)實中，有的教師長期受到應(yīng)試教學(xué)思想的制約，感覺小學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)課本知識，進(jìn)而夯實基礎(chǔ)與提升學(xué)習(xí)成績，而且有的家長也禁止學(xué)生閱讀課外讀物。除此之外，結(jié)合相應(yīng)的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生家長在給孩子購置書籍的情況下僅僅體現(xiàn)在《試題庫》《作文大全》等等，這從某種程度上忽視了課外閱讀的價值與意義，難以通過課外閱讀提升學(xué)生的作文能力。為此，教師應(yīng)當(dāng)多多跟學(xué)生家長交流，有效地統(tǒng)一小學(xué)作文能力的提升與課外閱讀的豐富，要使家長切實明確課外閱讀的價值所在。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)拿出一部分時間，要求學(xué)生閱讀一篇課外的文章，且在閱讀后寫出自己的體會或者是觀點，以激發(fā)學(xué)生形成良好的課外閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且，教師應(yīng)當(dāng)將一些優(yōu)秀的語文課外閱讀素材推薦給學(xué)生，像是在暑假或者是寒假里，要求學(xué)生閱讀一本書籍，且寫出自己的感想，要么是摘錄下這一本書籍中的好句子，以使學(xué)生更加高效地開展課外閱讀。這樣一來，不但能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕，而且學(xué)生通過閱讀實現(xiàn)了自我性情的陶冶，以及讓學(xué)生在閱讀之后更加容易進(jìn)行寫作。
作文緊密聯(lián)系人們的生活實際，只有確保學(xué)以致用，才可以切實實現(xiàn)寫作能力的提升。以此作為視角而言，課外閱讀顯得非常關(guān)鍵，課外閱讀打開了進(jìn)入社會的大門。可以說，課外閱讀存在十分多的書籍，涵蓋比較多的知識容量，無論是由自然科學(xué)至社會科學(xué)，還是由民族風(fēng)情至人文關(guān)懷，都能夠在課外閱讀中牽涉到。當(dāng)然，學(xué)生能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)興趣選用適宜自己的課外閱讀素材，以拓展自身的知識面和增強(qiáng)社會責(zé)任觀念。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師需要明確課外閱讀對提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要性，指導(dǎo)與激勵學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，以使學(xué)生通過閱讀，累積大量的寫作材料，明確寫作的目標(biāo)與方向，在提升寫作水平的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。
閱讀的重要性心得篇九
朱熹說過“讀書百遍，其義自見”；杜甫指出“讀書破萬卷，下筆如有神”。尤其是前蘇聯(lián)著名教育實踐家、理論家蘇霍姆林斯基對課外閱讀更是推崇備至，他在《給教師的提議里》一書中不下百次談到了閱讀，在閱讀中思考，在思考中閱讀。他認(rèn)為那種只會死讀書不會真正閱讀的人，是“不善于思維”的人。
經(jīng)過閱讀，孩子們不必須變得更加富有，但他們必須能夠變得更加智慧；經(jīng)過閱讀，不必須能延長生命的長度，但必須能夠改變生命的寬度，增加生命的厚度；去提升孩子們的整體綜合素質(zhì)，使他們的身心得以健康成長、潛能得以充分的發(fā)揮，以適應(yīng)和應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)和需要的意義。
一、課外閱讀的重要性人人皆知，我國著名的語言學(xué)家呂叔湘先生曾說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，他們異口同聲的說得益于課外看書。”所以，我們要提倡并引導(dǎo)孩子們多讀，多思，多寫，絕不是什么不適宜宜的老生常談。因為：
擴(kuò)大孩子的課外閱讀面能夠使孩子的個性健康、順利地發(fā)展，閱讀好的書刊、作品能夠陶冶一個人的思想情操，提升一個人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊一個人的視野，塑造一個人的個性，使人的心理品質(zhì)比較健全。而整天埋于題海，不關(guān)心世事的孩子其個性往往比較憂郁、孤僻。每個學(xué)生都有自我的個性，所以擴(kuò)充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個性發(fā)展，使每個孩子都有自我最獨特的個性，能夠說，一本好書，它能影響人的一生。
課外閱讀是培養(yǎng)閱讀本事必不可少的重要組成部分。盡管課內(nèi)閱讀對提高小學(xué)生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗所起的作用相當(dāng)明顯，但如果沒有課外閱讀的輔助，不管課內(nèi)閱讀的效率有多高，都不會收到明顯的成效。
多進(jìn)行課外閱讀能夠提高孩子們的作文本事和想象力，這是很多家長片面的理解課外閱讀的作用。認(rèn)為僅有對提高人的作文本事和考試成績有直接的作用的書才值得一讀，除此之外，全是閑書。所以有相當(dāng)一部分家長給孩子買的課外書多是“作文大全”、“試題庫”、“好詞佳句”之類的。但，我們很多家長都忽略了一點，課外閱讀很重要，對學(xué)生的長期發(fā)展和寫作本事的提高都有巨大的作用。對兒童來說最適合讀的資料有兩類，一類是兒童文學(xué)，一類是科學(xué)知識類的。讓孩子們感受生活發(fā)現(xiàn)身邊的點點滴滴，從而積累素材，把自我廣泛閱讀積累的很多詞匯和寫作方法遷移并運用到自我的學(xué)習(xí)與寫作中，提高語文本事。
課外閱讀能夠擴(kuò)大學(xué)生們的智力背景，書讀的越多，知識面就會更開闊。同時會讓學(xué)生在閱讀中豐富頭腦，使他們的思維更活躍更具有靈活性。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識的一條重要途徑，經(jīng)過這條途徑學(xué)生的知識面開闊了，思維也相對靈活起來，這就為學(xué)生供給了豐富的智力來源。
小學(xué)階段是人的記憶、學(xué)習(xí)的黃金時期，讓孩子們閱讀必須量的經(jīng)典名著，接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而匯集很多的語言和思想資源，這些對人的終身發(fā)展有著異常重要的意義。而要到達(dá)這一目的，僅靠每周幾節(jié)語文課、每學(xué)期幾十篇課文顯然是不夠的?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了課外閱讀的重要性，首次做出“二年級課外閱讀不少于5萬字”，“三年級課外閱讀不少于15萬字”，“四年級課外閱讀不少于30萬字”，“高年級學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。課外閱讀每學(xué)年不少于50萬字。逐步培養(yǎng)讀書記筆記的習(xí)慣”的具體量化規(guī)定，進(jìn)一步強(qiáng)化了課外拓展的重要性。僅有這樣很多的閱讀才能使學(xué)生的語言表達(dá)本事得到深化。
閱讀的重要性心得篇十
早期閱讀，離不開優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。在兒童文學(xué)作品中，勇敢的小馬、溫和善良的小羊羔和兇狠殘暴的大灰狼等一個個生動活潑的形象深深地吸引著幼兒，其中的故事情節(jié)牽動著他們的心。因此，他們會屏聲靜息、全神貫注的聽，幼兒在聽完故事后教師或家長就應(yīng)該有目的地問幼兒“：你喜歡這個故事嗎？你最喜歡故事中的哪個小動物？如果你是小羊，你會怎么做？狼撲向小羊后會怎么樣了呢？”這就要求幼兒有目的地、專心地聽，經(jīng)常性地這種教育逐步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣，還能培養(yǎng)幼兒在聽的時候?qū)λ牴适聝?nèi)容進(jìn)行分析和評價的能力。
早期閱讀的興起，源于美國國家研究院1997—2000年的一個研究報告。這個研究由哈佛大學(xué)教育研究院國際著名的兒童語言學(xué)家凱瑟琳·斯諾領(lǐng)導(dǎo)，最終提交題為《在早期預(yù)防兒童閱讀困難》的研究報告，從預(yù)防閱讀困難的角度提倡早期閱讀。研究表明，美國大約有256萬學(xué)齡閱讀困難的兒童，占美國全部6—21歲兒童的4。43%；美國學(xué)習(xí)困難兒童中大約80%屬于閱讀困難[8][p。20]。還有研究發(fā)現(xiàn)，早期閱讀與后期閱讀的關(guān)系，即對未來閱讀能力和學(xué)業(yè)成就具有預(yù)測作用，兒童早期語言和閱讀條件、環(huán)境、能力與他們未來的閱讀能力以及學(xué)業(yè)成績有很大的聯(lián)系。閱讀能力是人獲取知識和進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種必要能力，因此，從預(yù)防閱讀困難入手，國際早期教育開始重視早期閱讀。早期閱讀是使兒童成為成功閱讀者的基礎(chǔ)，也是使兒童成為終身學(xué)習(xí)者的開端，為兒童的終生發(fā)展奠定一個良好的平臺。
對于尚處于早期發(fā)展的幼兒來說，他們具體的形象思維特點，也決定了形象化的語言對他們有極大的吸引力。而早期閱讀所需要的兒童讀物，一般都是圖文并茂的作品，作品的內(nèi)容具有故事性，通過具體形象來認(rèn)識事物，表達(dá)人對各種事物人物情景的思想觀點和印象。幼兒在進(jìn)行閱讀活動時，會獲得一種滿足的愉悅感，并逐步了解用這樣形象化的語言所產(chǎn)生的效果。而且，在早期閱讀活動中，通過師幼互動、同伴交流和環(huán)境布置可以為幼兒常設(shè)一個良好的學(xué)語言、用語言的環(huán)境。早期閱讀中，兒童可以獲得教師的指導(dǎo)，“教師與嬰幼兒之間的相互作用可以幫助他們獲得最佳的早期閱讀效果”（布蘭·維爾，1994）“，在適合嬰幼兒的集體閱讀活動中，教師能夠通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)某些嬰幼兒閱讀的特別需要，以便提供及時、恰當(dāng)?shù)膸椭保?986）。幼兒在什么樣的環(huán)境中說什么樣的話，對什么樣的交談?wù)咦龀鍪裁礃拥恼Z言反應(yīng)，在早期閱讀中幼兒通過對不同作品，與不同年齡和不同個體的語言交流，逐步學(xué)會創(chuàng)造性地運用語言。
幼兒作為社會人中特殊的群體，作為生活在社會生活中的人，要完成由“自然人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變，必須把他們?nèi)谌肷鐣?、與人交往。集體生活是他們實現(xiàn)社會化的一種重要方式，語言是一種交流的工具和手段，而幼兒園的早期閱讀一般都是在集體中進(jìn)行。在學(xué)前階段進(jìn)行的集體閱讀能幫助兒童使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與人交往，與他人語言交流的過程本身就是一種最佳的語言獲得手段；兒童在早期的集體閱讀中學(xué)習(xí)閱讀，可以與同齡伙伴一起分享早期集體閱讀的快樂，從而提高他們參與閱讀的積極性，提高與人溝通和交流的能力；成人在與兒童的語言交流中能更好地了解兒童的內(nèi)心世界、思想情感、發(fā)展的特點和特殊的需要，能很好地及時滿足兒童成長的需要，促使幼兒個性的和諧發(fā)展。
閱讀的重要性心得篇十一
人生來就有好奇心。處在學(xué)校這種智力不斷沖撞的環(huán)境中，少年兒童時期，正是一個求知欲洶涌勃發(fā)的年齡，一本稍微趣味的讀物，就能點燃對書籍的強(qiáng)烈好奇。書是什么？是歷史、自然、人靈魂的記載。讀書，不僅僅能開拓視野，增添知識信息，了解和認(rèn)識世界，還能滿足兒童天然具有的好奇心和求知欲。小學(xué)生的記憶力強(qiáng)，很多的閱讀后，哪怕是囫圇吞棗的閱讀，也能儲備知識。當(dāng)他們長大或工作時，會發(fā)現(xiàn)胃底層，有未來及得消化的豐厚的積存，從而大受裨益。
學(xué)生經(jīng)過閱讀在腦海里點滴積累的有意義的東西，就構(gòu)成了自我的文化。課文閱讀是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要窗口，但學(xué)生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中，“各種信息、文化所以在頭腦里聚集、碰撞、滲透、積淀?！敝鸩浇?gòu)自我的文化。學(xué)生語文本事的提高實際上不是教師教出來的，而是在教師指導(dǎo)下，靠學(xué)生課外自學(xué)、自修而成。僅有在長期的課外閱讀過程中日積月累、潛移默化，才能吸收文化，感悟、積累、運用語言，構(gòu)成文化的積淀，逐步建構(gòu)自我的文化。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，經(jīng)過廣泛很多的課外閱讀，可使學(xué)生獲得知識底子、智力基礎(chǔ)，乃至情感、審美基礎(chǔ)?！彼凇督o教師的一百條提議》中說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，他的腦力活動中遇到的困難越多。他就越需要多閱讀，就象感光力弱的.膠卷需要更長的感光時間一樣，成績差的學(xué)生，智力也需要更明亮和更長時間的科學(xué)知識之光來照耀。不是補(bǔ)習(xí)，不是識字一樣的督促，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！碧丶壗處熷X夢龍在談到自我少年時代的經(jīng)歷時就曾說到：“是很多的課外閱讀使一度被教師認(rèn)為是低能兒的他奇跡般地改變了命運，進(jìn)入了優(yōu)等生的行列。”能夠說課外閱讀能夠改變?nèi)松?/p>
英國的威沃克曾說過：“只要讀書用心，人的舉止自然會一點點優(yōu)雅起來?！币刮覀兊暮⒆佑兄鴮拸V的胸襟，有著真善美的高尚情操和健全人格，從哪兒做起？肯定說就是從讀書做起，從文化的教育做起。課外閱讀不單是學(xué)生求知、開智的便捷手段，并且是提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑，在一個人成長過程與精神品格構(gòu)成過程中的功能是巨大的潛移默化的。
閱讀的重要性心得篇十二
閱讀是一種掌握語文基礎(chǔ)知識的途徑更是一種手段。對于“閱讀”我們可以從兩個方面去理解它.一是“閱”即廣泛的閱覽各種有關(guān)語文基礎(chǔ)的叢書、工具書甚至是有關(guān)寫作方面的常識或者是有關(guān)文學(xué)方面的常識、各種詩書典籍等。因為語文知識好比一幢美麗豪華的大廈，我們只有通過一“磚”一“瓦”才能將其堆砌而成，而這些“磚”、“瓦”就必須要我們在平日里搜尋、積累，而這種搜尋、積累的過程這是一種閱覽的過程。因而古代就有“博覽群書”之說，這恰恰是今天要求我們學(xué)習(xí)語文必須廣泛閱讀各類書籍的最佳縮寫。
語文學(xué)科不像自然學(xué)科那樣嚴(yán)密，它始終離不開由量變到質(zhì)變的過程。古人云：“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，也就是這個道理?，F(xiàn)代著名作家巴金對于背誦記憶的積累作用談得更為直接，他說：“現(xiàn)在有200多篇文章儲蓄在我的腦海里了。雖然我對其中任何一篇都沒有很好地研究過，但這么多的具體東西最少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事”?！白x”是學(xué)習(xí)語文的最直接，最有效的方法，認(rèn)認(rèn)真真地讀，本身就是一種扎扎實實地學(xué)習(xí)語言文字、積累語言材料的好方法。增強(qiáng)語言文字的感染力，靠讀;提高語言文字運用的純熟度，也主要靠熟讀。有些文章，它的好處、妙處，它的弦外之音與韻外之致不容易分析出來，講解也難以深透。只能靠反復(fù)地、有感情地誦讀吟詠，然后才能悠然有所意會。
在閱讀過程中，強(qiáng)調(diào)閱讀主體運用分解、剝離手段，對閱讀對象的信息進(jìn)行識別區(qū)分、判定、篩選、組合，達(dá)到正確感悟的效果。蘇霍姆林斯基說;“課外閱讀用形象的話來說，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前進(jìn)的風(fēng)，沒有閱讀就沒有帆，也就是沒有風(fēng)。閱讀就中獨立地在知識海洋里航行?！笨梢姡喿x對于語文學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。窨究竟如何搞好閱讀呢?閱讀，讀什么，怎么讀。談到閱讀，往往會有種錯誤的認(rèn)識，以為只有自由讀書才叫閱讀，以為只有課外書才叫閱讀，其實構(gòu)成閱讀的材料，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的，可以是教材上的作品，也可以是非教材上的內(nèi)容。課外閱讀只是課內(nèi)閱讀的延伸的補(bǔ)充，是非常必要的，它可以補(bǔ)充我們在閱讀教學(xué)中的不足。因此，我們應(yīng)該既注重對教材的閱讀欣賞，同時也應(yīng)該放開視野，去了解些中外名著及時文，讓他們對各種文學(xué)樣式均有所涉獵，對世界各地的自然風(fēng)貌及風(fēng)土人情有所了解。這樣能有效地拓展學(xué)生的知識面，有效地提高學(xué)生的閱讀水平和寫作能力。
閱讀是種復(fù)雜的思維過程，它是閱讀者對材料進(jìn)行篩選，進(jìn)行加工的過程，在閱讀中如果缺乏系統(tǒng)性指導(dǎo)，就達(dá)不到預(yù)期的效果。因此我們在進(jìn)行閱讀時，一定要注意閱讀的目的性和恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。目的性是閱讀的前提。在閱讀時，我們要尋找一個思維的突破口。這種突破口常在于作品的內(nèi)容和形式兩個基本角度。閱讀時，我們可以根據(jù)自己的閱讀需求，或從內(nèi)容(含思想感情)來理解感悟作品，也可以從作品形式(含文學(xué)樣式、組材方式、語言特色)來理解作品，獲取信息?？傊喿x的目的性明確，使不同檔次的學(xué)生都能夠有所得，不至于使閱讀變成一種散漫無邊的行為活動。方法是閱讀牧師的保證。不同作品會有不同的側(cè)重點，記敘文有“六要素”閱讀法，散文有“四要點”(說明對象、說明順序、說明方法、說明的語言)閱讀法。小說有“三要素”閱讀法，散文有“形神”閱讀法。這些基本閱讀方法是我們在閱讀時應(yīng)該注意的，我們應(yīng)該努力尋找自己喜歡的，效果最佳的閱讀方法來指導(dǎo)自己的閱讀，充分提高語文學(xué)習(xí)能力。以讀帶說，提高口頭表達(dá)能力?，F(xiàn)代中學(xué)生的語言表達(dá)能力，尤其是口頭表達(dá)能力欠佳。這一方面表現(xiàn)在詞匯的比較貧乏，另一方面表現(xiàn)在語言組織缺乏嚴(yán)密邏輯思路，語言材料顯得零亂不堪。
通過閱讀，感悟作品的思路，可以有效地規(guī)范自己的邏輯思維，使語言條理清晰，發(fā)現(xiàn)祖國語言文字的優(yōu)美，真正感受到每一個字，每一個音節(jié)都是一個優(yōu)美的音符，形成良好的語感。在教學(xué)過程中，我們一貫主張以讀帶說，充分使每個學(xué)生“站出來”、“說開來”，采取多種形式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。如要求學(xué)生每天堅持適量的閱讀，然后根據(jù)閱讀的內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶?，可以就整篇，也可以就其中的一兩句?/p>
另外，還可以根據(jù)教材的情節(jié)編寫故事，自編自演，還可以結(jié)合時事展開辯論、討論、演講比賽，在不斷的初中運用中，砥礪自己的語言，使之趨向完善。以讀促寫，提高寫作水平。南宋大詩人陸游有句名言：“工夫在詩外?！睆?qiáng)調(diào)指出寫詩方法、技巧之外的生活積累，對于我們的寫作尤為重要，而讀書是寫作的基礎(chǔ)，生活的源泉。通過廣泛的閱讀可以開拓自己的視野，豐富自己的學(xué)識，培養(yǎng)創(chuàng)作的靈感。也唯有博覽群書，才能真正提高寫作水平。
在學(xué)習(xí)過程中，有意識地擴(kuò)大他們的閱讀面，不失一條提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。如，在學(xué)習(xí)散文時，閱讀朱自清、周作人、巴金等人的名篇，洞悉其中的美質(zhì)，在學(xué)習(xí)詩歌時，除了傳統(tǒng)的精典名篇之外，閱讀徐志摩、聞一多、臧克家等人的詩篇，體會詩歌的意象和音韻之美。通過這些有目的的閱讀訓(xùn)練，一方面積累了不少語言素材，同時學(xué)會了摹仿，不斷創(chuàng)新，形成自己的語言風(fēng)格，寫作特色，大面積提高寫作水平。“讀書破萬卷，下筆如有神”。通過大量的閱讀，向他人借鑒語言素材，對提高我們的語言感悟能力有很大作用，對于我們田頭表達(dá)和寫作能力的提高也至關(guān)重要。
對于，古典詩詞、現(xiàn)代新詩自不必說，必須將大部分時間用來誦讀品嘗。一些看似淺顯的現(xiàn)代白語文，也還是要多讀才行，讀多了才能體會到作者的思想感情，才能感受到什么叫“言已盡而意無窮”。葉圣陶先生早說過：“語文教學(xué)中的一大任務(wù)是教師要引導(dǎo)學(xué)生會讀書，讓學(xué)生‘潛心會本文’”?！八^閱讀總得讀”，“閱讀是吸收，寫作是傾吐”，學(xué)習(xí)語文重在語文實踐，重在訓(xùn)練。而“讀”又是最為基本的實踐和最為有效的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)上，我們教師應(yīng)該變多余的分析講解為扎實認(rèn)真的閱讀、背誦訓(xùn)練。因為語言文字往往包含著很大的文章，離開了作為教學(xué)活動中的主體學(xué)生的讀，單憑老師在講臺上的講解，學(xué)生能學(xué)到的只是皮毛!而且學(xué)生平時語文基礎(chǔ)差，錯別字多，不也正明說了他們讀得少，是憑自己想當(dāng)然在寫字嗎?如果經(jīng)常讀書，字形多次在頭腦中顯現(xiàn)，哪會寫錯別字呢?因此，在語文教學(xué)中閱讀是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
閱讀是一個不斷探索，不斷學(xué)習(xí)與不斷付出的過程。確實,閱讀教學(xué)可以檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和運用,可以提高學(xué)生的寫作素養(yǎng),正如葉圣陶所言:“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”。更重要的是,閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,終身學(xué)習(xí),終身受益。語文教學(xué)的指導(dǎo)思想不僅僅是為了升學(xué)考試,而是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣以及能力，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
閱讀的重要性心得篇十三
課外閱讀在語文教學(xué)中的地位日益重要。閱讀作為人的一種基本存在方式和需要，對個人和社會都具有重要作用。閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率，在極大程度上決定著整個語文教學(xué)的質(zhì)量與效率。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的課外閱讀做了規(guī)定，要求學(xué)生要學(xué)會制定自我的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，規(guī)定中職學(xué)生要學(xué)會正確自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自我的精神世界，提高文化品位。語文教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)性，正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀本事，讓學(xué)生認(rèn)識到課外閱讀的重要性，從而使學(xué)生經(jīng)過課外閱讀來充實自我，并獲得身心全方面的發(fā)展。
我們常常發(fā)現(xiàn)，無論課本中的文章寫得如何精彩，不少學(xué)生，尤其是中職學(xué)生對課本上的知識不是很感興趣，反而很容易受課外讀物的吸引。課本中的知識讓學(xué)生感到枯燥乏味，久而久之，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦、抵觸心理，導(dǎo)致其喪失學(xué)習(xí)的興趣。課外閱讀是課堂知識的一個延伸，它與課堂知識是緊密聯(lián)系著的。學(xué)生對課外閱讀中的知識充滿好奇，如果教師能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與課本相關(guān)的課外閱讀，學(xué)生對與課本相通的知識掌握得越來越多，便激活了學(xué)生的求知欲望。課外書讀得越多，腦袋里的知識就越來越豐富，頭腦也就越靈活，掌握知識就會越容易，學(xué)習(xí)起來越發(fā)覺得簡便。簡便的學(xué)習(xí)便不是負(fù)擔(dān)，學(xué)生以往的被動學(xué)習(xí)會變成主動求知。興趣是筆財富，強(qiáng)迫下的學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)期目的，興趣下的學(xué)習(xí)則會有意想不到的成效。
課外閱讀不僅僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響。課外閱讀是學(xué)生豐富其精神生活的重要途徑，能夠滿足學(xué)生渴望廣泛認(rèn)識自然、社會、人生的心理。蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為孩子掌握知識的極為巧妙的工具。同時又是豐富精神世界的源泉?！碑?dāng)今社會需要的是綜合素質(zhì)、知識面廣、具有創(chuàng)新本事的人才。所以，應(yīng)試教育下的學(xué)生枯讀課本的學(xué)習(xí)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了這個現(xiàn)狀。同時，學(xué)生僅靠課堂知識也無法滿足隨著社會發(fā)展日益增長的精神需求。課外閱讀便是豐富學(xué)生知識的最直接、最基本的途徑。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)資料的知識面不夠廣、知識層次不夠高，也就會造成學(xué)生思維不開闊。莎士比亞也曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！眰ト?、作家也是數(shù)年寒窗苦方成就了日后的輝煌。一本好書能夠影響人的一生。學(xué)生更應(yīng)多讀書、讀好書。讀書，無論是對學(xué)生將來適應(yīng)社會還是對學(xué)生自身的精神追求都有著提高意義。
課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，課外閱讀是學(xué)生獲得知識、積累詞匯、掌握語言材料，從而提高表達(dá)本事、閱讀本事、寫作本事等語文本事的重要手段。我們不要將課外閱讀片面地理解為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對從各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識和新資料都需要很多的課外閱讀作為補(bǔ)充和配合，使學(xué)生更牢固地掌握和吸收。中學(xué)階段是記憶的黃金時代，趁這時期教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀些書，這是培養(yǎng)學(xué)生語文本事的前提。閱讀的范圍廣了，閱讀的質(zhì)量高了，學(xué)生的思維便開闊了，見識增長了，寫作還是表達(dá)本事也就自然而然地提高了。魯迅曾說：“文章應(yīng)當(dāng)怎樣做，我說不出來，因為自我的作文是由于多看多練習(xí)，此外便無心得和方法?！睂W(xué)好語文的關(guān)鍵就是多讀多寫，寫作是表達(dá)，閱讀是吸收。一部作品或是一篇文章，它不但寄予作者的思想感情，也體現(xiàn)了作者寫作上的表現(xiàn)手法。所以，學(xué)生多接觸一些有益的課外閱讀，汲取其中的精髓，掌握其中的精神實質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性的東西，從中受益，長此以往，學(xué)生的語文本事將會有很大的提高。
中職學(xué)生正處于生理和心理同時成長的青春期。在生理成長的同時，他們的觀念、性格、情感等都在發(fā)展構(gòu)成中，具有不穩(wěn)定的特點，這就要有足夠數(shù)量的有益處的讀物來適應(yīng)他們的這種心理需要，有助于培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，經(jīng)過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步構(gòu)成自我的思想、行為準(zhǔn)則、樹立積極向上的人生夢想、增強(qiáng)為民族振興而努力的使命和社會職責(zé)感。課外閱讀能夠凈化學(xué)生的心靈，向往真、善、美，摒棄假、惡、丑，在這個既有物質(zhì)需要又有精神需要的社會，健康的課外讀物隨時會引導(dǎo)他們走在進(jìn)取的大道上，從而構(gòu)成正確的人生觀、世界觀，塑造良好的人格品質(zhì)。廣泛的閱讀有助于學(xué)生構(gòu)成良好的道德品質(zhì)和健全的人格。有助于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事、思維本事、審美本事等。有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
總之，課外閱讀是提升中職學(xué)生各方面素質(zhì)的一個途徑，它能夠豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的審美本事和綜合素質(zhì)。閱讀會始終沐浴在中華禮貌和世界禮貌的溫馨之中，從文本言語中去傾聽偉大的心靈的搏動，感受言語世界奧秘，讓學(xué)生在閱讀中體會學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)中收獲閱讀的成果，彼此激發(fā)，最終發(fā)揮課外閱讀的真正魅力。
閱讀的重要性心得篇十四
上課了，老師神秘地拿出了一本書，問我們：“書皮上有什么？”“小怪物！”
“小魔鬼！”
“小妖精！”同學(xué)們說什么的.都有。
我不聽他們說，我要用自己的火眼金睛觀察。“是一個小魔怪。”我信心十足地說。不過，老師到底想干什么呢？難道是向我們推銷書？不對，因為老師把書名遮住了。
到底要干什么嘛？我滿懷期待。老師拿起書，揭開蓋住書名的紙條，清了清嗓子說：“今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)要共讀這本有趣的書?！?/p>
“耶！”全班同學(xué)發(fā)出歡呼。
老師翻開一頁?！皬那?，有一個十分善良的小魔怪，但他從不吃人，他想上學(xué)，他的爸爸媽媽不同意。后來小魔怪說服爸爸媽媽去上學(xué)，晚上回來給爸爸媽媽嗎講了很多故事。特別是一本做飯的書，一家人讀了以后，他們不再吃人，吃蛋糕和米飯了。小魔怪過生日時，他請了好多小朋友到他家里玩，當(dāng)小朋友們到了門口，他才想起來爸爸媽媽會吃人的，可是那一天，爸爸媽媽和小朋友們都玩瘋了，可開心了，而且決定以后再也不吃人了。
老師為什么要與我們共讀這本書呢？我想，老師想讓我們知識更豐富，而且明白閱讀的作用。是什么讓吃人的魔怪和人類成為好朋友？這就是閱讀的力量！
這本書讓我懂得閱讀的重要，閱讀是人和獸的區(qū)別。我明白了自己不讀書是可憐的，今后一定要成為一個愛讀書的孩子。
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